Technologické lekcie: Urobia nové pracovné normy nového človeka? Je potrebná práca v modernej škole.

Technologické hodiny v moskovských školách sa vyvíjajú. Domáce taburetky nahrádzajú ručne vyrábané roboty a bežné zástery ustupujú módnym šatám.

Disciplína „práca“ sprevádza žiakov takmer celý školský život: od prvého až po ôsmy – deviaty ročník. Na základnej škole deti vyrezávajú z plastelíny, vyrábajú origami a aplikácie. Od piateho ročníka sa „práca“ mení na „technológiu“, ktorá nie je zameraná ani tak na vyšívanie, ako na zvládnutie pokročilých zručností moderného života.

Na strednej škole sa chlapci a dievčatá spravidla pripravujú oddelene: z niektorých sa vyučia všetky odbory, z iných za vzorné gazdinky. Ale sú aj výnimky. Niektoré školy vyučujú technológiu ako celá trieda. Napríklad v škole číslo 1601 sa mladí predstavitelia silnejšieho pohlavia učia variť a vyšívať spolu s krásnou polovicou obyvateľstva.

Existujú aj vzdelávacie inštitúcie, kde učitelia informatiky učia chlapcov pracovať, pričom základy programovania považujú za prácu skutočných chlapov. Bez ohľadu na učebné osnovy takéto aktivity prispôsobujú deti reálnemu životu, kde je stále dôležitá zásada „urob si sám“.

Odborný názor

Zástupca vedúceho moskovského ministerstva školstva Viktor Fertman

Technológia 21. storočia: čo sa zmenilo

Dnes by sa podľa požiadaviek štátneho vzdelávacieho štandardu mali deti na hodinách techniky učiť orientovať v modernej medicíne, výrobe a spracovaní rôznych materiálov, strojárstve, potravinárstve a službách, ako aj informačnom prostredí.

Nedávno člen Verejnej komory Ruska vyučovať v rámci disciplíny základy poľnohospodárstva.

Školy a učitelia si zároveň môžu slobodne vybrať program. Viktor Fertman, zástupca vedúceho moskovského ministerstva školstva, pre stránku vysvetlil, že vzdelávacie inštitúcie teraz držia krok s dobou: v technologických triedach deti študujú robotiku a dizajn, získavajú poznatky z oblasti fyziky, kreslenia a informatiky. V niektorých školách sa deti učia vyrábať zariadenia pre ľudí so zdravotným postihnutím alebo obaly na mobilné telefóny.

Dielo študentky školy č. 1021. Foto s láskavým dovolením autora

„Existuje učebný plán, zatiaľ čo učitelia majú určitý stupeň tvorivej slobody: môžete pridať niečo zo seba.

V posledných rokoch majú školy možnosť robiť projektové práce, organizovať prezentácie a otvárať hodiny. Interaktívna forma komunikácie motivuje študentov a robí hodiny ešte zaujímavejšie.

Odborný názor

Učitelia sa začali častejšie riadiť kreatívnym prístupom. Učiteľ technológie v škole č. 1021 Alexander Smetov pre stránku uviedol, že ich inštitúcia plánuje kúpiť špeciálne súpravy na vytváranie robotov. Robotika je podľa učiteľky zaujímavá pre deti v akomkoľvek veku.

Teraz technologické triedy vyzerajú ako plnohodnotné workshopy. V škole č. 1021 sú vybavené multifunkčnými strojmi vrátane modelov, ku ktorým majú prístup deti od ôsmich rokov. Na jednom takomto stroji môžete vykonávať mnoho akcií: pílenie, vŕtanie alebo prácu sústružníka.

Zaujímavé a chutné: mladé gazdinky

Varenie, šitie a vyšívanie sú tri piliere technologického programu pre dievčatá. Škola č. 1415 poslúži ako nápadná ukážka tvorivej výchovy mladých dám.

Školáčky tam namiesto nudného vinaigrette varia hamburgery, učia sa vyrábať ozdobné prvky na jedlá a vymýšľajú si vlastné recepty na šaláty. A počas kurzov šitia organizujú skutočné módne prehliadky a obliekajú svojich spolužiakov do štýlových šiat, ktoré si sami ušijú.

Odborný názor

Technologická učiteľka školy č. 1415 Irina Smirnova

Hodiny techniky sú teraz zamerané nielen na výučbu práce ženy v domácnosti. Dievčatá robia aj vlasové projekty, učia sa správne počítať kalórie a ovládajú psychologické testy. Okrem toho má škola múzeum, ktoré obsahuje náradie a rôzne domáce spotrebiče z 15. – 17. storočia. Študenti môžu napríklad vidieť, ako pred mnohými rokmi vznikala látka.

Mimochodom, projekty školákov sa pripravujú na rôzne súťaže. Tento rok na hodinách techniky deti vyrobili obrovské aplikácie v podobe erbov Severovýchodného správneho okruhu, ktoré prišívali na šaty na šijacom stroji. Ich práca vyhrala krajskú súťaž. V budúcom akademickom roku škola plánuje vytvoriť ručne vyrobený panel na tému „Ulice Moskvy“. Do projektu sa zapoja učitelia techniky, geografie a literatúry.

K stroju: továreň skutočných mužov

Ručne vyrobená drevená krabička vyrobená na hodine technológie. Foto poskytol autor.

Vo vyučovaní mládeže sa názory učiteľov líšia. Niekto uprednostňuje informačné technológie a niekto manuálnu prácu. Spracovanie dreva a kovov stále patrí do „technologickej zostavy“ mladých gentlemanov.

Učiteľ techniky na škole č. 1021 Alexander Smetov verí, že práca s rukami človeka zušľachťuje a z tínedžera robí skutočného muža. Sám učiteľ má odznak „Výbornosť vo vojenskom staviteľstve“ a nie je len učiteľom techniky, ale prvým mužom v histórii školy č. 1021, ktorý sa ujal vedenia triedy.

Odborný názor

Technologický učiteľ školy č. 1021 Alexander Smetov

Na hodinách práce deti vyrábajú dekoratívne výrobky z dreva technikou vyrezávania, vypaľovania a farbenia. Školákov učia pracovať aj s preglejkou a papierom. Mnohé z prác žiakov školy č.1021 zvíťazili v medziokresnej súťaži výtvarného a dekoratívneho umenia „Špajza remesiel – 2016“.

Práca chlapcov však nemá len estetickú hodnotu. Jeho žiaci si podľa Smetova vedia vyrobiť krásnu vtáčiu búdku, kladivo či oriešok vlastnej výroby. Kým piataci ovládajú stroje, starším deťom hovoria, ako si postaviť dom.

Margarita Maslova

Každý človek má možnosť vybrať si, čo bude robiť, fyzickú alebo intelektuálnu prácu. Niektorí sú veľmi dobrí v matematike a fyzike, iní nie sú schopní tieto predmety, ale majú niečo iné, kreatívne, majú „zlaté ručičky“, ktoré tiež treba rozvíjať. Predtým boli v škole pracovné hodiny, ktoré neboli rovnaké ako teraz. A ponuka bola na urovni a doba bola ina.

Mnohí si aj teraz pamätajú na pracovné hodiny v škole pozitívne, iní nie. Súhlas, pretože veľa závisí od toho, akého učiteľa. A to platí pre všetky predmety bez výnimky. Osobne si zo svojich pracovných hodín takmer nič nepamätám. Matne si pamätám, že som niečo robil. Ale bol som tvorivý študent, potom som chodil na krúžok, dokonca si pamätám, že som vyrábal parný stroj. Ale nemal som mentora, ktorý by to podporoval, pomôž mi. Musel som sa teda nejako rozvíjať. Moderní študenti majú teraz úplne iné záujmy a záľuby, ale to neznamená, že neexistujú žiadni kreatívni chlapci, ktorí niečo vymýšľajú, ktorí milujú robiť veci vlastnými rukami. Je ich veľa, môžete mi veriť.

A teraz si s vami trochu pohovorme – má alebo nemá nejaký úžitok z pracovného vyučovania a prečo by sa tento predmet mal alebo nemal vyučovať v škole? Mnohí hovoria, že táto téma je už zastaraná. Ešte pár rokov a práca v škole, ako predmet už vôbec nemusí byť. Kto teraz potrebuje zatĺkať klince a používať hoblík? Kto potrebuje píliť a pilovať? Opravte si niečo doma, pribite poličku alebo si sami zložte nábytok. Za čo? Zavolajte špeciálnemu človeku a on za peniaze urobí všetko! Tieto hodinky nech sa dajú za iné, dôležitejšie predmety. Koniec koncov, každý vie, na čo sa v súčasnej fáze zmenili pracovné hodiny v škole. Chýbajú kvalifikovaní učitelia, väčšinou ich učia nešpecialisti, spravidla ako ďalšiu záťaž. Dielne v dezolátnom stave: žiadny materiál, žiadne nástroje, žiadne stroje, žiadna viditeľnosť! Nič! Prečo teda potrebujeme taký objekt, z ktorého sú len problémy?! Názory sa ako vždy líšia. Ukazuje sa, že existujú plusy, ktoré naznačujú potrebu prítomnosti tohto predmetu v školských osnovách. Ale sú tu aj nevýhody. Poďme sa pozrieť na to, čo je vlastne viac. Deti sa tiež nepýtajú, čo sa chcú naučiť, ale to je dôležité. V každej školskej triede vykonáte dotazník na tému „aké predmety sú potrebné v modernej škole“. Výsledky budú veľmi zaujímavé. Skúsme teda s vami vyriešiť klady a zápory pracovného vyučovania v škole.

Výhody pracovnej lekcie:

- Umožňuje deťom oddýchnuť si od iných predmetov, ktoré ich psychicky unavujú;

- Podporuje vznik niektorých zručností a schopností potrebných v dospelosti;

— Spája deti a učí ich pracovať v tíme;

– Rozvíja lásku k práci a úctu k pracujúcim ľuďom;

- Umožňuje vám oslobodiť sa, cítiť sa ako tvorca;

- Rozvíja tvorivú povahu dieťaťa;

- Učí niečo nové;

Rozvíja motorické schopnosti mozgu a svalov;

A oveľa viac…

Nevýhody pracovných lekcií:

Nie všetci učitelia učia tento predmet dostatočne kvalitne, a preto deti nenávidia pracovné hodiny;

Program pre deti nie je veľmi zaujímavý, je v ňom málo moderného;

Deti sa môžu zraniť, ak sa nedodržiavajú bezpečnostné opatrenia;

A pár ďalších, ako povedal Sharikov.

V skutočnosti existujú aj výhody a nevýhody, ak ich hľadáte. Hlavným dôvodom, prečo môžu byť pracovné lekcie odstránené, je hospodárnosť. Ak nepotrebujete kupovať špeciálne vybavenie a materiály, zaplaťte plat učiteľovi - to vám umožní ušetriť. Rodičia nie sú veľmi rozhorčení nedostatkom pracovných lekcií, ale všetky mamy a otcovia chcú, aby sa ich deti duševne rozvíjali a v budúcnosti získali dobrú prácu. V skutočnosti však veľa ľudí zabúda, že fyzická práca prispieva iba k duševnej práci a zlepšuje jej výsledky. Fyzická práca pomáha bojovať proti psychickej únave a „zaostalosti“.

Práca vám tiež umožňuje určiť rozdiel medzi duševnou a fyzickou prácou, ako aj spájať a porovnávať. To deťom umožní lepšie sa rozhodnúť, čo chcú v živote dosiahnuť, pracovať rukami alebo hlavou. A, samozrejme, práca rozvíja zručnosti, ktoré vám umožňujú rozvíjať sa vo všetkých plánoch. Práca v škole je teda výbornou prípravnou etapou na život, na to, kým budete a čomu budete musieť čeliť. V škole musí byť prítomná pracovná sila, pretože jej výhody sú každému zrejmé.

Je potrebné pracovať v škole?

Ak sa desať rokov ani jedna škola nezaobišla bez pracovnej hodiny, dnes mnohí považujú tento predmet za „morálne zastaraný“. Je to pravda a potrebujú moderní školáci takéto hodiny?

Takže podľa ich názorov na existujúci vzdelávací systém boli rodičia rozdelení do dvoch skupín. Prvá skupina zahŕňala ľudí, ktorí veria, že pracovné hodiny nenaučia ich deti nič užitočného, ​​takže je najlepšie venovať tento študijný čas inej aktivite, napríklad hodine angličtiny, matematiky, informatiky alebo dokonca ekonómie. Ale je tu ďalšia skupina rodičov, ktorí sú si istí, že „ani rybu z rybníka nemôžete bez problémov vytiahnuť“, to znamená, že takéto lekcie sú nielen užitočné, ale aj poučné pre školákov všetkých vekových kategórií. To znamená, že dieťa sa učí pracovať, prejavovať svoje myslenie a vynaliezavosť, ako aj realizovať sa v inej oblasti života. Aby ste sami pochopili, či sú v škole potrebné pracovné lekcie, stojí za to pripomenúť, čo v nich dievčatá a chlapci robia.

Ako si pamätám zo školských osnov, dievčatá v takýchto triedach šijú sukňu a zásteru, pletú dupačky a ponožky, vyšívajú krížikom a stehom a tiež sa zoznamujú so základmi varenia. Okrem toho vlastnými rukami pripravia sladký stôl a potom pozvú spolužiakov na priateľský čajový večierok. Vo všeobecnosti je to veľmi zaujímavé, ale hlavnou vecou je, že mladé dámy získajú z vykonanej práce nielen veľa pozitívnych vecí, ale pochopia aj nové poznatky, ktoré sa im určite budú hodiť v budúcom živote a materstve.

Chlapci si vždy nájdu vzrušujúcu činnosť, napríklad prácu s drevom, výrobu remesiel a suvenírov, základy stolárstva a drobné domáce opravy. Každý chlapec si pamätá, ako si vlastnými rukami vyrobil originálnu vázu na kvety z plechovky, kvetináč zo starých platní a pravú kuchynskú stoličku.

Existuje veľa dojmov, ale hlavnou vecou je, že takýto budúci muž bude môcť zatĺcť do svojho domu aspoň klinec, a to, ako viete, nie je tak málo. Po preštudovaní všetkých týchto školských spomienok mnohí rodičia dospejú k záveru, že pracovné hodiny sú stále poučné pre každého študenta, či už ide o chlapca alebo dievča. Každý si však musí sám vybrať, čo chce v budúcnosti robiť - fyzické a intelektuálne aktivity, ale práve takéto lekcie mu pomohli stanoviť si životné priority a vyskúšať si v každom podnikaní.

Najúžasnejšie je, že dnes fyzická práca vystriedala prácu intelektuálnu a kedysi fascinujúce hodiny práce teraz nahradil nový predmet „technológia“. Táto inovácia sa zameriava na zoznámenie dieťaťa s počítačom, ako aj na získanie základných zručností v práci. Samozrejme, žijeme vo svete vedeckého pokroku, ale to nie je dôvod zabudnúť na minulé rovnako zábavné hodiny v škole. Aby sa nakoniec rozhodlo, či stojí za to študovať taký predmet ako „práca“ v škole, odporúča starostlivo preštudovať všetky jeho výhody a nevýhody a na základe získaných informácií vyvodiť príslušné závery. Samozrejme, málokoho zaujíma názor detí v školskom zariadení. Je to však zásadne nesprávny prístup, pretože dieťa, ktoré je plnohodnotnou osobnosťou, si môže nezávisle vybrať.

Medzi významné výhody je teda potrebné pamätať na to, že práca umožňuje deťom aspoň trochu odvrátiť pozornosť od školských osnov a morálne relaxovať, pretože, ako viete, zapamätanie si pravidiel, riešenie príkladov a rovníc, ako aj čítanie veľkých textov jednoducho vyčerpať detskú psychiku, čo si vyžaduje aspoň krátku pauzu . Okrem toho práca prispieva k rozvoju fantázie, abstraktného myslenia a pamäti a tiež vám umožňuje získať ruku v určitom povolaní a získať cenné životné zručnosti. Tento predmet výrazne pozdvihuje ducha kolektivizmu a morálne zjednocuje triedu, pretože je také zaujímavé spolupracovať a navzájom si poskytovať ohromnú pomoc.

Nezabudnite tiež, že takéto hodiny sú vždy hlučné a zábavné, a to nie je prekvapujúce, pretože každý študent jednoducho ponúka množstvo nápadov, ktoré ukazujú predstavivosť a vynaliezavosť. Okrem toho si študenti vypestujú lásku a vzťah k práci, čo sa im v živote určite bude hodiť. Mnohé pozorné matky si všimnú, že ich dieťa je kreatívny človek, ktorý sa snaží robiť jedinečné veci vlastnými rukami, a ako viete, pracovné hodiny v škole odhaľujú takýto potenciál. Spomedzi výhod stojí za vyzdvihnutie aj poznanie niečoho nového a takáto jedinečná skúsenosť umožňuje dieťaťu rásť nad seba, realizovať sa v nových oblastiach života. Preto je jednoducho nemožné preceňovať výhody práce, aj keď si to opäť nemyslia všetci rodičia.

Čo sa týka nedostatkov takzvaného „pracovného vzdelávania“, netreba ho poprieť – skutočne existujú. Po prvé, dnes už neexistujú kvalifikovaní odborníci, ktorí vštepovali deťom lásku k práci. Teraz takíto učitelia len odvracajú deti od tohto predmetu v dôsledku zlého správania a pravidelnej absencie, čo znamená uspokojivé známky. Po druhé, program navrhnutý učiteľom nie je pre deti vždy zaujímavý, najmä ak sú triedy pre dievčatá a chlapcov kombinované a z dôvodu nedostatku vhodného priestoru sa konajú v rovnakej triede. Po tretie, nedostatok vybavenia potrebného na hodiny a teória je pre deti dosť na iných hodinách. Tu sa všetky nevýhody práce končia, no výhody takýchto činností sú predsa len oveľa väčšie.

Ak čelíme pravde, môžeme s istotou povedať, že nie je ekonomicky výhodné viesť pracovné hodiny. faktom je, že všetky používané zariadenia, či už z dôvodu vypršania ich životnosti, jednoducho zlyhali, alebo sa stali pre deti žijúce v ére nanotechnológií zastarané. Škola spravidla nemá dostatok financií na nákup nových strojov, prístrojov a minidielní, preto musí šetriť a nahrádzať prac. Rodičia do takýchto inovácií spravidla nezasahujú, pretože sú úprimne radi, že ich potomkovia majú možnosť dodatočne sa zapojiť do duševnej práce a zvládnuť prácu s počítačom.

Dnes veľké množstvo škôl opustilo pracovné hodiny a úprimne veria, že takéto triedy sú len stratou času detí a nič viac. Dôvodov na takéto odmietnutie je veľa, napríklad v súkromných školách ide o iniciatívu rodičov, ktorí chcú, aby sa pri výučbe ich detí kládol dôraz práve na duševný rozvoj. Čo sa týka vzdelávacích škôl, skromný rozpočet si sám diktuje svoje pravidlá, pretože je jasné, že údržba obrábacích strojov, náklady na nákup materiálu a dokonca aj plat učiteľa sú výdavky, ktoré nie každá škola zvládne. Taktiež sa mnohí riaditelia obávajú, že neskúsenosť školákov môže viesť k zvýšenej úrazovosti a takáto povesť je akejkoľvek škole určite zbytočná.

Nie je veľa rodičov, ktorí by sa snažili vrátiť pracovný rozvoj detí do škôl, pretože to vyžaduje peniaze a voľné priestory. Samozrejme, takéto otázky sa na rodičovských stretnutiach vynárajú viackrát, ale záležitosť nepresahuje hlasné vyhlásenia a veľavravné slogany. Často riaditeľ odovzdáva podnet do rúk rodičovského výboru, avšak na základe dobrovoľnosti tiež nie je možné vrátiť prácu škole. Ak boli staršie deti veľmi rozrušené kvôli nedostatku takýchto hodín, dnes je to pre nich radosť, pretože môžete preskočiť hodinu alebo urobiť niečo zaujímavejšie.

Tak či onak, robotnícke hodiny na základnej škole musia byť. prečo? Faktom je, že fyzická aktivita trénuje jemné motorické zručnosti prstov a ako viete, práve tieto časti tela prenášajú signály do mozgu, to znamená, že navštevovaním takýchto lekcií sa dieťa rozvíja a rastie samo. To je dôvod, prečo mnohí rodičia, ktorí posielajú svoje dieťa do prvej triedy, sa veľmi zaujímajú o to, či vybraná škola má pracovné hodiny, ktoré sú cenné pre vývoj dieťaťa. Ak nejaké sú, tak niet pochýb, že ešte nerozmaznaného školáka, ktorý sa usiluje o nové poznatky, určite zaujmú.

Čo cenné si žiaci základných škôl odnášajú z hodín práce v škole? V prvom rade riešia rozvojové úlohy, ktoré môžu trénovať technické a vizuálno-figuratívne myslenie, samostatnosť, kreativitu, priestorovú predstavivosť, pamäť, ale aj reč dieťaťa. V druhom rade sú to didaktické úlohy, ktoré učia pracovať s referenčnou literatúrou a priloženými návodmi na konkrétny produkt. Po tretie, vzdelávacie úlohy učia byť úhľadný, šetrný a uprataný, čo sa v budúcnosti môže tiež hodiť viackrát. Riešenie takýchto úloh na každej hodine formuje osobnosť, takže pracovná hodina dieťaťu určite neuškodí.

Každý rodič musí pochopiť, že dieťa musí vyrastať komplexne vyvinuté, aby sa dokázalo včas adaptovať vo všetkých životných situáciách. To nie je tak málo, pretože nie vždy tam bude mama a otec a jedného dňa aj tak musíte vstúpiť do dospelosti so všetkými jej prekvapeniami a prekvapeniami. Tak či onak, výber je však na dospelých, pretože len oni sa môžu rozhodnúť, do akej školy svoje dieťa dajú.

Hodiny práce dnes nie sú dostupné na každej škole, preto by ste sa pri určovaní vášho dieťaťa do prvého ročníka mali opýtať riaditeľa, či školské osnovy počítajú s hodinami pracovnej výchovy.

Hodinu pripravila učiteľka základnej školy: Naydenova N.L.

Pracovná hodina: 3 "B" trieda

Predmet: "Vankúš na ihly"

Ciele lekcie:

Vzdelávacie ciele:

1. Formovanie vedomostí a zručností študentov o práci pri spracovaní ihlových vankúšikov.

2. Prispieť k zapamätaniu základnej terminológie.

3. Formovanie predstáv o tvorivej práci.

4. Prispieť k pochopeniu kvality hotového výrobku.

Ciele na rozvoj korekcie:

1. Korekcia a rozvoj súvislého ústneho prejavu žiakov (obohacovanie a skomplikovanie slovnej zásoby).

2. Náprava a rozvoj duševnej činnosti (ustanovenie logických a príčinno-následkových vzťahov, plánovacia funkcia myslenia).

3. Korekcia a rozvoj jemnej motoriky rúk (formovanie manuálnej zručnosti, rozvoj rytmu, plynulosť pohybov, proporcionalita pohybov).

4. Náprava a rozvoj zmyslovej sféry žiakov (vývoj oka, orientácia v priestore, presnosť a jemnosť rozlišovania farieb, tvarov).

5. Korekcia a rozvoj osobnostných vlastností žiakov, emocionálno-vôľová sféra (schopnosti sebaovládania, vytrvalosti a vytrvalosti).

Vzdelávacie ciele:

1. Vzbudiť záujem o učenie, predmet.

2. Vzbudiť záujem o ľudové umenie.

3. Vychovávať mravné vlastnosti (opatrný vzťah k majetku školy, pracovitosť, vzájomná pomoc).

Metodické vybavenie lekcie:

1. Materiálno-technický základ:

Nástroje : ihla, nožnice; náprstok

materiálov : detail vankúšaa na ihly, nite, vrkoč, syntetický zimný prípravok

Didaktická podpora:

karty s pokynmi;

vzorka ihlového vankúšika;

Vyučovacie metódy:

Verbálne (rozhovor, vysvetlenia);

Vizuálne (zobrazenie predmetov práce, metódy práce,

Praktická (samostatná praktická práca študentov).

Formy organizácie kognitívnej činnosti študentov:čelný.

Práca so slovnou zásobou:ihlové lôžko, vankúš na ihly, vrkoč, vypchávka z polyesteru, steh „ihlou dopredu“.

Typ lekcie: kombinované

Interdisciplinárne prepojenia:matematika, ruština

Počas vyučovania

Technologická mapa na výrobu ihlových podložiek

1. Ozdobte vankúš vrkočom.

2. Vyplňte podložku výplňovým polyesterom.

3. Dierku zašijeme.

Bezpečnosť ihly

1. Špendlíky a ihly uchovávajte na určitom mieste (vankúšik, špeciálna schránka a pod.), nenechávajte ich na pracovisku.

2. Pri práci nepoužívajte hrdzavé ihly a špendlíky, pretože sa ľahko lámu.

3. V žiadnom prípade neberte ihly a špendlíky do úst.

4. Počas prevádzky nepichajte ihly do oblečenia a náhodných predmetov.

5.Šite ihlami len s náprstom, aby ste predišli pichnutiu prstom.

6. Vlákna neodhrýzajte zubami, ale odstrihnite nožnicami.

Bezpečnostné opatrenia pri práci s nožnicami:

1. Keď striháte nožnicami, musíte ich nasmerovať koncami od seba;

2. Nedržte nožnice koncami nahor;

3. Prenos uzavretý a zazvonídopredu; 4. Pracujte na svojom pracovisku;

5. Nenechávajte otvorené.

Náhľad:

Scenár pre predstavenie tímu "Green Light"

Deti vystupujú na scénu pri melódii „Spoločne je zábavné chodiť“

1 študent: Dobrý deň!

2 účet .: Víta Vás tím 3 "B" triedy

Refrén: "Zelený plameň"

3 účtu - Naše motto:

Refrén:

"Naše zelené svetlo"

Priateľ, verný pomocník,

Urobte cestu bezpečnou

Určite môže!"

1 účet Semafor je najdôležitejšia dopravná značka. Narodil sa v Londýne v roku 1868. V preklade z gréčtiny znamená slovo semafor „nosné svetlo“.

2 účet Pomôcť ti

Cesta je nebezpečná

Pálenie vo dne aj v noci

Zelená, žltá, červená.

3 účtu . Náš dom je semafor,

Sme traja bratia

Už dlho žiarime

Na ceste ku všetkým chlapom.

2 účet Prejdete cez ulicu

Zastavte sa na chvíľu.

Zostaňte ticho a pokojne

Počkajte na moje signály.

1 účet

Spomaľ, šofér!

Červené oko je v plameňoch.

Nasadí hrozivý pohľad,

2 účet

Žltá za ním blikala -

Počkajme, počkajme.

výstražné žlté svetlo

Počkajte, kým sa signály pohnú!

3 účtu

A za ním zelené oko

Blýskalo sa dopredu.

Povie: neexistujú žiadne prekážky,

Neváhajte ísť svojou cestou!

4 účty

Nechajte ostatných čakať

Až kým nedostane zelenú.

Nebudem čakať zbytočne

Skočím na červenú!

Ozýva sa pískanie bŕzd. Chodec spadne, vstane, chytí sa za hlavu.

1 účet

Bežal na červenú

A dostal sa do nehody.

Je dobré, že prežil.

4 ak.- Chýbali len zuby.

2 účet

Chodec to musí vedieť

Kam kráčať a kam kráčať

A vodič musí jazdiť

Aby ľudia neprekážali.

4 účty

A kto im cestou povie,

Kam ísť, kam ísť?

Kde je nebezpečná cesta

Je bezpečné ísť?

3 účtu

Na ceste, čo a ako

Vysvetlite dopravnú značku.

Treba ich poznať

Aby ste sa nedostali do problémov.

1 účet

Stretnete modrú značku - štvorec,

Z znamenia budete veľmi spokojní.

Muž kráča po zebre

Bez strachu, bez bariér

Ľudia toto znamenie poznajú

HOROM: " Priechod pre chodcov“.

2 účet

Ale ak je znamenie iné -

Biela s červeným okrajom

Takže niečo je zakázané.

Neponáhľajte sa ísť, počkajte!

Muž, bicykel

Tu nemajú ako

Ak je červená čiara

Prečiarknutá silueta.

3 účtu

Kde je škola, škôlka

Trojuholníky visia

A deti bežia dovnútra.

Známky pre dospelých hovoria:

„Tu sú deti blízko cesty!

Autá tu spomaľujú!

Nápis sa volá "Deti!"

Len to nie je pre deti.

1 účet

Dnes sme chodci

Zajtra sme vodiči

Buďme opatrní deti

KHOROM: Buďme mimoriadne ostražití!

4 účty

Už chápem chalani

Naučím sa pravidlá.

Už budem na ceste

Pohnúť sa vpravo!

Deti spievajú pieseň na melódiu „Chunga-Changa“

Aby v živote neboli žiadne problémy,

Musíme dodržiavať pravidlá.

Žiť v pokoji, bez starostí,

Musíte sa ich naučiť naspamäť.

Deti nepochybne potrebujú

Pamätajte na pravidlá premávky

Pamätajte na pravidlá premávky

Bezpochýb.

Na ceste, na ceste

Je tam veľmi prísny poriadok

Je tam veľmi prísny poriadok

Na ceste.

2 účet

Ukázali sme program

Ale nechceme sa rozlúčiť.

Všetkým, ktorí nás dnes počúvali

Z celého srdca Vám ďakujeme.

3 účtu

Vo svete existuje veľa pravidiel cestnej premávky.

Nezaškodilo by nám, keby sme sa ich naučili.

1 účet

Ale hlavné pravidlo pohybu je

Refrén: Vedieť, ako by mala byť násobilka!

4 účty

- Zistite, kedy je správny čas povedať si „Stop“(v zbore) a vaše zdravie a život budú v bezpečí!

Náhľad:

Náhľad: