Analisi della poesia di Pushkin contadino invernale trionfante. Poesie sull'inverno di Pushkin A

Ho guardato questo programma Vremya per molto tempo e lì mostrano come Stanislav Govorukhin incolpa il presidente Putin per i bambini moderni. Il suo, dicono, un familiare insegnante di letteratura ha suggerito loro il significato delle parole della poesia Zim di Pushkin per spiegare. Non lo sanno ”, - ha incolpato il maestro del cinema. A merito del presidente, in qualche modo ha interceduto per i bambini, ha detto qualcosa del tipo, non è poi così male "...
E devo dire che ora il test già rubato per la conoscenza dell'arcaico russo è in realtà l'invenzione del tuo umile servitore nel 2005. Fu allora che pubblicai quest'opera sul sito web di Rum Collection. E mia moglie, con il soprannome di Kitty, lo ha caricato sul sito della famiglia:
... Inverno! .. Il contadino *, trionfante,
Sui log, ** aggiorna il percorso;
Il suo cavallo ***, annusando la neve ****,
Tessendo al trotto ***** in qualche modo;
****** redini pelose che esplodono *******,
******** carro ********* ********** vola;
L'autista ********** siede sulla trave ************
In un cappotto di pelle di pecora *************, in una fascia rossa *************.
Ecco il ragazzo del cortile che corre ***************,
In slitta **************** ******************************* *************************
Trasformarsi in cavallo ******************;
Il cattivo ****************** si è già congelato il dito:
È sia ferito che divertente,
E sua madre lo minaccia dalla finestra...
(dal romanzo, Eugene Onegin ")
e un libro di testo per gli studenti della scuola primaria.
Confronta le quattro voci:, Inverno ”, Inverno?”, Inverno! ”, E, Inverno! ..”.
Leggi ciascuno di essi e confrontalo con l'intero contenuto della poesia.
Qual è il titolo migliore per questi versi?
Alcune statistiche:
Ci sono 44 parole in versi, 19 delle quali sono incomprensibili per i bambini moderni, o sono arcaismi o rari, oppure il loro significato è cambiato nel tempo (ZB-esplode).
Etta / l'altro giorno significa Tver parola popolare, da non confondere con questo // mia figlia mi si avvicinò piangendo e disse che gli era stato chiesto di memorizzare due terribili versi. Allora frequentava la seconda elementare del ginnasio e aveva 7 anni.
Questo non è certamente quello che sviluppo precoce in Russia, quando Pietro il Grande all'età di 5 anni misero in mente un salterio per insegnare. Conosciamo tutti il ​​risultato: ha imparato a memoria i salmi del re Davide ed è diventato feroce e malvagio! I monumenti sono ovunque. E L. Tolstoj, quando gli è stato chiesto quando sarà il libro su Peter (un tempo raccolse materiali), scattò in risposta:
Un ubriacone e un libertino! e non scriverò...
... Ho scoperto che il bambino non capisce il 50% delle parole e il 100% del contenuto di questo testo, che sembra essere scritto in russo, e anche in un po' di russo! linguaggio ...
Sono pronto a spiegare ai bambini cosa sono la Georgia e la foschia notturna finché non capiscono!
Ma non ero pronto a spiegare che tipo di redini soffici fa esplodere l'audace carro e perché questa scatola su pattini, trainata da un cavallo, si muove a una velocità di caso migliore, 20 km/h, vola... :)
Il significato è che questo è qualcosa come un elicottero MI-8 dotato di ATGM ...
Questo testo dai libri di testo per bambini deve, ovviamente, essere rimosso, è senza speranza a causa del suo arcaismo, ma cosa dare in cambio, quando l'intera successiva civiltà poetica non ha creato nulla in russo sull'inverno paragonabile a A.S. Pushkin!?
... Olzhas Suleimenov ricorda in un'intervista:
Ricordo la prima serata di poesia sovietica a Parigi nel 1977. Konstantin Simonov ha affermato di aver eliminato la squadra di poesia dell'URSS ". Abbiamo raccolto un grande quattromillesimo! Sala. Di solito serate di poesia parigina - diverse persone in piccoli caffè... E qui per la prima volta Parigi ha ascoltato la poesia in tali sale. E hanno ascoltato la nostra poesia tribuna sovietica, che ha attirato un vasto pubblico a Mosca ...
... ci siamo esibiti con nove (Voznesensky non è andato - ha scoperto che Yevtushenko sarebbe arrivato :))
- Vysotsky, Okudzhava, Rozhdestvensky ...
E la poesia moderna, per tutte le età, sull'inverno, chi scriverà!?
Ancora Pushkin ... Alexander Sergeevich?
Non conosco una valutazione comparabile delle poesie, perdio non c'è niente da offrire ai bambini!
Intonationally, nel grande e potente, il significato di ogni frase può essere cambiato esattamente al contrario!
Ricorda Yeseninsky, penso che sia un genio, stalk:
Il cielo è come una campana...
Un mese è una lingua...
Matt è la mia patria!!
I-ah ... un bolscevico ???
AS amava anche:
...il dispettoso si è già congelato... il dito... :);
Mi sembrava anche da bambino, e ora ancora di più che non intendesse un dito!
In rima c'è un altro, doppio, organo...
Così ho finito per l'inverno:
Pushkin, questo è il nostro tutto?
:))))))))
Pushkin è il nostro tutto! / T. Tolstaya, KYS, già A. Blok /
O:
Pushkin, questo è il nostro tutto?
E poi andò e andò - tutti si precipitarono a controllare i bambini per la loro conoscenza dell'arcaico:
Dalle pubblicazioni in rete:
Un collega mi ha inviato una storia dell'orrore straziante sulle redini pelose. Dopo averlo letto, è diventato chiaro che la storia delle redini dovrebbe essere controllata per le barbe. E di sicuro - non so mai come usare la parola "fisarmonica a bottoni", ma sembra che sia lo stesso:

Una volta ai moderni alunni di prima elementare è stato chiesto di disegnare un'immagine basata sulla quartina di Pushkin:
esplodendo soffici redini,
L'audace carro vola.
Il cocchiere si siede sulla trave
In un cappotto di pelle di pecora, in una fascia rossa.
Di conseguenza, si è scoperto ... Bene, iniziamo con il fatto che di tutte le parole, la più comprensibile era "cappotto di pelle di pecora" e "fascia".
Il kibitka si è rivelato essere aereo... Come mai? Beh, dice "il carro audace vola". Per alcuni, si è anche rivelato simile a un cubo (KUBitka). Il pallino volante audace ki (u) è impegnato in un'attività molto bellicosa: esplode. Cosa, o meglio, chi?
Le redini sono soffici. Questi sono tali animali (soffici!), Un incrocio tra un castoro e un tordo. Il fatto che, secondo le regole, avrebbero dovuto esserci "redini" non ha infastidito i bambini - e granate e bombe sono cadute dal carro sulle povere redini soffici.
Una certa persona con un cappotto di pelle di pecora e una fascia rossa e con una pala sta guardando il genocidio delle redini. Questo è il cocchiere.
Chi indossa il cappotto e la fascia di pelle di pecora, secondo i bambini, non ha nulla a che fare con il carro e le cose vergognose che fa.
Nato per scavare per volare (su un carro) non può!
Più parola difficile si è rivelata un'irradiazione. Alcuni dei bambini non capivano affatto cosa fosse e con cosa lo stessero mangiando, di conseguenza il cocchiere con una pala (e per cos'altro poteva scavare buche, è un cocchiere!) Era seduto sul "quinto punto ".
In un'altra versione, gli è stato chiesto di sedersi su un piccolo cerchio (arr (l) uchok) e, in equilibrio con una pala, osservare l'esplosione delle redini.
Di conseguenza, non c'è un carro che corre in una nuvola di neve scintillante sotto il sole con uno zio barbuto allegro con un cappotto di pelle di pecora e una fascia sulla scatola. Invece, una merda volante cubica si precipita sul terreno, frammenti insanguinati di sfortunate redini soffici volano sotto i suoi colpi mortali, e tutto questo, in equilibrio su un cerchio sul bordo di una buca scavata, è guardato da una personalità tarchiata in un cappotto di pelle di pecora e una fascia rossa, con una pala.
http://children.kulichki.net/parents/pushkin.htm (la descrizione del genocidio è stata trovata in vari angoli di Internet russo).

Tuttavia, non era questo che mi confondeva affatto. Ho visto e sentito tutti i tipi di errori diversi, ma non crederò mai che i bambini di prima elementare con le loro lingue native e solo russe abbiano improvvisamente dotato le redini. Non poteva che confonderli! Le redini possono essere fatte saltare in aria, ma non sono mai state vive!
Ardente di fervore di ricerca, non ero troppo pigro per dare lo stesso compito a studenti di lingua russa di vari gradi di lingua russa, e poi a mia figlia quattordicenne.
I risultati hanno sbalordito la mia immaginazione. La maggior parte le persone che si sono diplomate da una a sei classi della scuola russa (!) Non hanno capito un solo nome in questa strofa. I più avanzati (finora tutto coincide con i risultati della ricerca menzionata) avevano familiarità con le parole "cappotto di pelle di pecora" e "fascia". Il kibitka, come era stato annunciato da Pushkin, volò, esplodendo e per molti artisti sembrava qualcosa di simile a un cannone antiaereo con un decollo verticale. Sì, stava sparando alle soffici redini, ma non c'era alcun segno di sanguinoso massacro, anche se sono stati osservati degli schizzi. Nessuno dei soggetti considerava il conducente un scavafossi. La fascia sembrava assomigliare a una canapa.
Il più esperto ha ancora indovinato cosa fosse un "carro" (alla fine, anche la radio armena ha capito cos'è un "boa"!), E si è reso conto che in realtà non stava volando, ma correndo. È incredibile che qualsiasi cosa tranne un cavallo fosse attaccata al carro, da un cammello a qualcosa di simile a un elefante africano! E allo stesso tempo, il carro faceva ancora saltare le redini sofferente, quindi di nuovo era leggermente antiaereo e solo un po' di carro. Il messaggio che il carro era un carro trasformò animali esotici in cavalli, ma non influenzò la divulgazione del tema delle redini. Questo argomento non è stato divulgato a nessuno! Ma la morbidezza di queste redini non ha fatto credere agli artisti nel genocidio.

Dopo l'esperienza in classe, non mi aspettavo più nulla da mia figlia. E prima non ha mostrato alcuna speranza: http://lila-krik.livejournal.com/31353.html. E la figlia non ha deluso di nuovo! L'unico sostantivo che è riuscita a semantizzare nel contesto è un cappotto di pelle di pecora. A giudicare dall'immagine, il cappotto di montone era un capospalla caldo. Doveva avvolgere la fascia rossa intorno alla testa di un uomo che sembrava un caricatore. L'uomo (dopotutto, il genio di Pushkin ha fatto saltare alcune redini) era barbuto! Il kibitka si è rivelato essere un enorme uccello ghignante (perché no, ci sono taccole-ghiandaie-canarini, lei a malapena sapeva del tre-uccello), e l'irradiazione che ha riparato il contadino (ciao da Alice) è una piccola nuvola, un piccola botte. Le redini, ovviamente, sono esplose e la loro morbidezza era dovuta alla natura piumata dell'uccello. Forse il carro era un uccello di fuoco e le piume volanti sono esplose quando sono cadute... Ho piagnucolato e l'ho mandata a finire di leggere il primo volume di Guerra e pace, che è stato dato a casa sua, poiché con Onegin non funzionava nulla.

Ed è molto interessante, tuttavia, si è rivelata l'opinione della gente ...
Se non prendi alcuni dettagli, il generale è il seguente:
e non è dannoso memorizzare parole più intelligenti, non importa a cosa siano attaccate!
... beh, non sono affatto d'accordo con questa formulazione! ... Ricorda Petrusha il Primo, dalle cinque alle sette, quando, secondo la tradizione, suonava il Salterio a memoria, il diacono insegnava al diacono in modo superbo per lo più sconosciuto parole !!
Voglio ancora ricordare Montaigne, il longanime Michel, quando suo padre pazzo, all'inizio un povero contadino dalla nascita ai due anni, fece cadere suo figlio - per l'alimentazione nazionale?! - e poi proibì a tutti nella zona un centinaio di verste di parlare diversamente che in latino...
Così, labirinti Langwich, aveva latine! Se il Signore non avesse illuminato il genitore, il figlio sarebbe stato in manicomio, ma: rinunciò al tatuaggio, lo diede a una normale scuola francese, dove Misha dimenticò felicemente il latino, salvo finire questa scuola con lode e diventare un deputato del consiglio locale :)))
Non sono un sostenitore del gioco con molte parole incomprensibili, soprattutto in un'età immatura. Come viene coltivato il bilingue? - è necessario almeno un secondo madrelingua dalla nascita. E se non sei un portatore, non prenderlo! Farai un errore nel cervello di un bambino e non conoscerai correttamente nessuna lingua.
Dannoso Parole intelligenti v un largo numero senza capirli! E per capire, fu mio padre (e lui stesso, nell'esercito nel 1937) a insegnare:
Capire, significa ricordare e - essere in grado di applicare ... :)))))))))))
E Pushkin non ha davvero nulla a che fare con questo ...
Neve invernale...
Fuori è buio, come il giorno della creazione,
Sì sta nevicando, tutto è anche neve che cade,
Come ha sempre versato. Senza esitazione
Le derive crescono a testa alta.

Oggi nevicherà e domani sarà lo stesso.
Ma la tarda alba non mi spaventa -
Tutta la mia essenza è così spudoratamente innamorata della neve,
Silenziosamente, non corrisposto, forse invano

Al mattino sono qui, coperto di neve,
O una foresta nella neve, o la mia anima.
Com'è quieto in loro, pace salvata,
Lascia che la gioia di vivere dorma in entrambi.

Spero, aspetto, usciremo di nuovo con te
Nella mia neve, è pulito e leggero.
Non c'è amore, non fa male, non fa male,
Predatore scortese, il male si congela.

L'inverno passerà e tutta la neve si scioglierà
L'erba verde apparirà di nuovo
Un giorno non la vedrò, lo so
Sta cadendo la neve e cadono le parole.

Minor, davvero... ma i ragazzi hanno bisogno di qualcosa nel libro di testo Major...

Eugene Onegin, a volte canto da solo, sulle note delle montagne d'oro. L'hai provato? cure comunque, prova:
Quando avrei montagne d'oro-
Quando è gravemente malato,
Si è fatto rispettare
I: Non potevo immaginarlo meglio!

>"Contadino, trionfante..."

Nel 1926, ho studiato all'Università di Leningrado in seminario (allora si diceva "seminario", non "seminario", come ora) su Pushkin sotto L.V. Shcherba. Le lezioni si svolgevano secondo il metodo della "lettura lenta", che insegnava agli studenti una profonda comprensione filologica dei testi. Durante l'anno abbiamo letto solo poche righe da " Cavaliere di bronzo". Avevamo tutti i tipi di dizionari e grammatiche a nostra disposizione. Abbiamo cercato una comprensione grammaticalmente chiara e filologicamente accurata del testo, abbiamo approfondito la storia dello studio dei significati di ogni parola. Ricordo che abbiamo dedicato diverse lezioni per scoprire a cosa si riferisce il pronome "loro" nelle seguenti righe:

Neva tutta la notte
Strappato al mare contro la tempesta
Non avendo vinto la loro violenta stoltezza...
E divenne incapace di discutere ...

Questa difficoltà è reale, non può essere risolta in modo univoco. Ma nelle poesie di Pushkin ci sono difficoltà immaginarie causate dal fatto che conosciamo già poco alcune realtà, caratteristiche della vita quotidiana, che erano vicine a Pushkin.

In Eugene Onegin, nel capitolo 5, la strofa II inizia con i versi familiari dall'infanzia:

Inverno! .. Il contadino, trionfante,
Sui log aggiorna il percorso;
Il suo cavallo, annusando la neve,
Tessendo al trotto in qualche modo...

Perché "trionfante"? È diventato più facile per il contadino viaggiare? Perché il "rinnovamento del sentiero" attraverso la neve appena caduta è associato a una celebrazione speciale per il contadino?

Puskin lo sapeva vita contadina, e tutto ciò che è associato alla campagna nella sua poesia è molto accurato e per nulla casuale.

Il "trionfo" del contadino non si riferisce al "rinnovamento del sentiero" lungo il primo percorso, ma alla neve che è caduta in generale. La precedente prima strofa dello stesso capitolo dice:

Quell'anno il tempo autunnale
Sono rimasto in cortile per molto tempo
L'inverno aspettava, la natura aspettava,
La neve è caduta solo a gennaio
Il terzo di notte.

Se il tempo autunnale senza neve durasse più a lungo, i raccolti invernali morirebbero. Il contadino trionfa e gioisce nella neve, perché la neve caduta "il terzo di notte" ha salvato il raccolto.

L'inizio del poema "Domovoy" (1819) dimostra che questa interpretazione è corretta:

La tenuta di un pacifico mecenate invisibile,
Ti prego, mio ​​buon brownie,
Custodisci il villaggio, la foresta e il mio giardino selvaggio,
E la mia umile casa di famiglia!
Possa il pericoloso freddo delle piogge non danneggiare i campi
E i venti del tardo autunno invadono;
Sì, le nevi sono benefiche al momento
Coprirà i campi di grasso bagnati!

Sono oscuri ora e parole seguenti- "annusare la neve". Perché il cavallo "annusa la neve" e non vede? Perché "in qualche modo arranca al trotto"? A questo proposito, mi sono rivolto al famoso critico letterario e allo stesso tempo maestro di sport equestri, autore del libro "Iron Message" D. M. Urnov. Questo è ciò che mi ha risposto in una lettera. Con il gentile consenso di D. M. Urnov, cito il testo della sua risposta.

"In qualche modo" significa qui, a quanto ho capito, con riluttanza, paura, attenzione. Al cavallo non piace la strada sbagliata e sconosciuta, e la neve è appena caduta, strisciando sotto lo zoccolo, c'è oscurità - il terreno non è coperto, e anche qualche ceppo familiare o la pietra sembra in un modo nuovo, spaventa. Questa è una cosa comune con qualsiasi cavallo, non necessariamente un contadino. I cavalli, di regola, sono ciechi, ogni punto sotto i loro piedi sembra un buco. Alcuni di loro non passeranno mai attraverso un'ombra, una pozzanghera, ma inizierai a sollecitare: salteranno, proprio come attraverso un buco, ma non andranno.Inoltre, come ho detto, al cavallo non piace molto quando la strada è instabile, la sua gamba striscia, va da qualche parte, cade. E ora esci con la prima neve, e il cavallo inizia a riposare. A volte si riposa letteralmente, si ferma davanti a un bastone annerente nella neve e non t camminare (proprio ieri, attraverso il fango, è passato davanti allo stesso bastone come se nulla fosse!) ", cioè, va a malincuore, e Pushkin, m Quello che si è recato al villaggio, ovviamente, lo sapeva bene.

"Sensing the snow": il cavallo, prima di tutto, percepisce tutto. I suoi occhi sono relativamente deboli, il suo udito è buono, ma la cosa principale è il suo istinto".

Molto spesso il lettore è perplesso: come sia possibile "trottare". Nel russo moderno, la lince è associata alla corsa veloce di un cavallo. Ma dal punto di vista di un intenditore di cavalli, questo non è del tutto vero. Lynx è un concetto generico. C'è un trotto lento. Da esso, secondo la spiegazione di D. M. Urnov, inizia la lince: "pancia-pancia". Il cavallo trotta, poi "trotto medio" e infine "swing" - trotto veloce.

Quindi Pushkin sapeva vita contadina non come abitante della città, ma come abitante del villaggio.

Sui log aggiorna il percorso;
Il suo cavallo, annusando la neve,
Tessendo al trotto in qualche modo...

Questa strofa di Pushkin di Eugene Onegin è studiata nella scuola elementare come una poesia sulla natura. Linee incredibilmente belle e pittoresche sull'inverno, sulla prima neve.

Pushkin non ha nulla di superfluo, ogni parola è significativa e corposa. Inverno! Contadino trionfante... I ricercatori hanno attirato l'attenzione sul fatto che Pushkin menziona la parola contadino solo una volta nel poema. Nel cortile del Natale ci sono giorni significativi per un cristiano. Il contadino e il cristiano non sono solo consonanti. Un contadino, un uomo che porta una croce, un cristiano. È trionfante. Ricordiamo che gli eventi risalgono al 3 gennaio. A quei tempi, si credeva che se la neve non fosse caduta prima del 2 gennaio, giorno della commemorazione di Silvestro delle Grotte, avrebbe aspettato la gente un terribile fallimento del raccolto. Ma la neve è caduta il 3 nella notte. Da qui il trionfo del contadino, che doveva essere disperato il giorno prima e pregava l'Onnipotente di mandare la neve e proteggerlo dal fallimento del raccolto.

Cadde la neve e il contadino si permise di imbrigliare il suo cavallo alla slitta (tronco). Forse è andato nella foresta a prendere legna da ardere. Non c'è nessun posto dove correre, e lasciò che il suo cavallo si trascinasse lentamente. L'immagine della vita di un villaggio russo si rifletteva in 16 righe di Pushkin.

Inverno! .. Il contadino, trionfante,
Sui log aggiorna il percorso;
Il suo cavallo, annusando la neve,
Tessendo al trotto in qualche modo;
esplodendo soffici redini,
L'audace carro vola;
Il cocchiere si siede sulla trave
In un cappotto di pelle di pecora, in una fascia rossa.
Ecco un ragazzo di cortile che corre,
Mettendo un insetto nella slitta,
Trasformarti in un cavallo;
La malizia gli ha già congelato il dito:
È sia ferito che divertente,
E sua madre lo minaccia dalla finestra...

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Risposte e spiegazioni

Quindi, il tema della poesia (di cosa tratta il lavoro) è il testo, il lavoro è dedicato all'amore e ai sentimenti, una descrizione della natura (paesaggio). forse filosofia (ragionamento sul significato dell'essere e altre categorie). e anche il verso può essere dedicato a problemi socialmente significativi.
l'idea principale(cosa voleva dire l'autore e cosa voleva trasmettere l'autore)
Il motivo è un tema stabile, problema, idea della poesia.
Immagini artistiche- include l'individuale e il generale, il caratteristico e il tipico. Questa è una certa immagine (personalità) in un'opera con tutti i vantaggi, gli svantaggi e il carattere individuale.

Cosa vuoi sapere?

Sintesi della lezione di lettura letteraria "A.S. Pushkin "Inverno. Un contadino, trionfante". Tre tipi di rime - tre immagini diverse "

Obiettivi della lezione. per conoscere la poesia di A. Pushkin “Inverno. Un contadino, trionfante ... ", con una forma speciale di rima -" strofa Onegin ".

Compiti. considerare i tipi di rima (coppia, croce, spazzare) in " strofa Onegin”, La loro combinazione e contenuto; insegnare ai bambini a vedere i mezzi figurativi ed espressivi nel testo, a ricreare l'immagine creata dall'autore dell'opera, a capire il suo pensiero, a sentire l'umore; insegnare la lettura espressiva di una poesia; sviluppare disegno verbale, arricchire e sviluppare l'esperienza sensoriale degli studenti, ampliarli vocabolario; formare la capacità di esprimere in modo significativo, accurato, vivido e figurato i propri pensieri e sentimenti; instillare l'amore per la lettura;

1. Momento organizzativo.

2. Controllo dei compiti.

Lettura espressiva poesie di S. Marshak "Come ha funzionato l'inverno!".

Alla lavagna è allestita una mostra di disegni per bambini.

Domande su ciò che leggi:

- Che ne dici delle rime?

- Che umore crea ogni rima?

- Perché il poeta usa in una poesia tipi diversi rima?

- Prova a formulare tu stesso l'argomento della lezione. (Tre tipi di rime - tre immagini diverse).

3. Aggiornamento delle conoscenze di base.

Per alcune persone, scrivere poesie è una questione di vita. Queste persone sono poeti.

La storia dell'insegnante su primi lavori Puskin.

Nonna , Maria Alekseevna Hannibal, nata Pushkin (1745-1818), fu la prima insegnante di A.S. Pushkin in lingua russa. Secondo PI Bartenev, ". Amava ricordare i vecchi tempi, e da lei, AS Pushkin ha sentito molte leggende familiari, che ha apprezzato molto più tardi".

Amore dalla nonna di Mosca
Ascolto parlare di parenti.
Sulla lontana antichità.
Povero pronipote di potenti antenati.
Adoro incontrare i loro nomi
In due o tre righe di Karamzin.

Nel villaggio di Zakharovo (o Zakharyin), di cui Pushkin ha a lungo conservato piacevoli ricordi, ha ascoltato canzoni, ha visto danze rotonde e altri divertimenti popolari.

L'interesse del futuro poeta in arte popolare rafforzato grazie alla tata Arina Rodionovna. Yakovleva Arina Rodionovna (1758 - 1828), servo. Nel 1799 ricevette la sua libertà, ma scelse di rimanere nella famiglia Pushkin. Una volta ha allattato la madre di Pushkin, e ora ha allattato tutti i suoi figli. La donna è onesta, leale e molto intelligente, conosceva innumerevoli detti, proverbi, canzoni e fiabe e le raccontava volentieri al suo animale domestico.

4. Annuncio dell'argomento e scopo della lezione.

In questa lezione, ci tufferemo di nuovo in mondo poetico opere di A.S. Pushkin. La vita di un poeta, come di qualsiasi altra persona, è fatta di gioie e dolori, alti e bassi, successi e fallimenti. Tuttavia, è più difficile per un genio che per tutti gli altri, poiché è più attento, vede ciò che è molto vicino, accanto a ciò in cui ci troviamo. Vita di ogni giorno non se ne accorge, e ne parla nelle sue opere. Compito del lettore, e quindi nostro, è capire tutto quello che c'è dietro la parola.

- Prova a formulare tu stesso gli obiettivi della lezione. (Impara la lettura espressiva di una poesia; sviluppa il disegno verbale, arricchisci e sviluppa il vocabolario)

5. Apprendimento di nuovo materiale.

1) Conoscenza della poesia di A. Pushkin "Inverno. Un contadino trionfante…”. (Registrazione audio)

3) Lavoro di vocabolario. Questo estratto dal romanzo "Eugene Onegin" è noto a tutti i russi. Ma più ci allontaniamo dall'era di Pushkin, più è difficile insegnare ai bambini questa poesia a memoria, e questa sarà tua compiti a casa. Come mai? Ecco perché

che ci siano almeno 8 righe per 14 righe parole obsolete, senza capire quale è difficile per noi disegnare nella nostra immaginazione un'immagine catturata dal poeta. Tutte le parole incomprensibili devono essere spiegate.

Drovni - slitte contadine aperte per il trasporto di legna da ardere e merci. Nella famosa canzone per bambini di R. Kudasheva "Un albero di Natale è nato nella foresta" abbiamo già incontrato questa parola: "Un cavallo sta portando un ceppo di legno e in un ceppo di legno c'è un contadino .. .”

Redini - solchi, tracce di corridori nella neve.

Kibitka - carro coperto, carrello.

Cocchiere - auriga, cocchiere sulla posta, cavalli da fossa.

Un obluch è uno spesso sostegno di legno che corre lungo i bordi di un carro, carrozza o gira intorno alla parte superiore di una slitta.

Cappotto di pelle di pecora - pelliccia a tesa lunga (principalmente pelle di pecora, lepre).

Fascia: una cintura, solitamente larga, di stoffa.

Le slitte sono piccole slitte a mano in legno.

4) Analisi della poesia.

Perché il carro è “audace”?

Il kibitka si muove molto rapidamente, quindi Pushkin ha scritto "mosche".

Per trasmettere la rapidità del movimento, il poeta definisce la parola carro con l'epiteto audace, che significa non la carrozza invernale in sé, ma il cavallo che la trasporta (trasferimento metonimico: carro audace - cavallo audace). La guida veloce è indicata anche dalle parole "Redini sfocate che esplodono ..."

Chi guida il carro?

Chi è il cocchiere? In precedenza, i villaggi dove c'erano le stazioni erano chiamati pozzi (in un numero singolare di pozzi) e le stazioni erano chiamate Yamskie. Dalla parola pozzi si è formata la parola cocchiere: un contadino in una fossa per il trasporto di posta, merci, viaggiatori sui loro cavalli; alle stazioni yamsky, i cavalli venivano cambiati per viaggiatori e postini. Il posto del cocchiere, come già sappiamo, era davanti al carro coperto, sotto irraggiamento, e il cocchiere vestiva d'inverno un cappotto di montone in modo che nel gelo più forte non avesse freddo; si cingeva sempre di una fascia rossa (una larga cintura di stoffa), e d'estate l'autista indossava una camicia rossa.

Chi è il contributore principale nella terza parte?

Chi erano chiamati servi in ​​quei giorni? Non tutti i contadini vivevano nei villaggi ed erano impegnati nei campi e in altri lavori. Alcuni di loro non aravano la terra, non coltivavano e non raccoglievano il pane, ma servivano nella casa del padrone, lavoravano nel cortile del padrone. Erano chiamati cortili. Il ragazzo del cortile è il figlio di un servo della gleba lui stesso un piccolo servo.

Cosa sta combinando il ragazzo del cortile?

Slittare il cane.

Perché la parola "bug" è scritta con una lettera minuscola?

L'insetto non è un nome proprio, non un soprannome di cane, ma solo la designazione di un cane contadino meticcio, quindi Pushkin scrive questa parola con una lettera minuscola.

Credi che sua madre lo rimprovererà per i primi scherzi invernali? Come mai?

5) Osservazione delle rime del poema - "Laboratorio poetico". Lavoro di gruppo.

Esercizio. che rima usa Puskin nella prima quartina? Nel secondo? In terza? Nel distico finale? Abbina il contenuto, la sensazione e il ritmo dell'immagine. Fai una conclusione.

Conclusione. In questo passaggio poetico abbiamo, come abbiamo scoperto, tre immagini, i cui eroi sono diversi "cavalli". Per ogni dipinto, il poeta ha scelto la sua rima. Per il primo cavallo, che "tesse... in qualche modo", il poeta scelse una filastrocca incrociata, forse per sottolineare la languida monotonia del suo passo. Il secondo cavallo si precipita, vola - e il poeta sceglie una filastrocca per trasmettere la sua corsa energica. Il terzo "cavallo" - il ragazzo del cortile - non si intreccia in modo monotono, come il primo cavallo, e non vola come il secondo, ma corre liberamente come vuole. Per creare questa immagine, l'autore usa una rima travolgente per trasmettere libertà di movimento. L'ultimo distico è scritto in rima binata, che conferisce alla strofa un carattere energico e riassuntivo.

Perché pensi che A.S. Pushkin non abbia voluto scrivere il romanzo "Eugene Onegin", con un estratto dal quale ci siamo incontrati oggi, usando solo una rima?

Un romanzo è grande lavoro sulla vita di molte persone, il che significa che descrive una varietà di eventi, varie esperienze, destini persone diverse... Il poeta non voleva scrivere in una rima, poiché ciò avrebbe reso il suo romanzo monotono. Da allora, l'intero mondo poetico ha chiamato questa strofa "Stanza Onegin"

Quante righe è questo verso chiamato "Onegin"?

6) Lettura espressiva di una poesia. Diversi bambini, se lo desiderano, leggono in modo espressivo una poesia.

7) parola finale insegnanti. Nel famoso brano di Pushkin ci sono solo 14 righe e ci sono solo due epiteti per l'intero testo (redini soffici, carro audace). Altri media visivi non lo fa, ma l'espressività dei versi non ne viene meno. Ogni parola in questo passaggio è significativa, ha un certo significato, esprime alcune emozioni, e insieme le parole creano figurativi, vividi, fino a i più piccoli dettagli quadri dipinti dell'inverno russo. Ecco come la vedeva A.S. Pushkin nel XIX secolo.

Sviluppo metodologico per la lettura (classe 2) sull'argomento:
Inverno! Pushkin

Anteprima:

Argomento. E Pushkin “Inverno. Il contadino trionfante..."

Obiettivi: creare uno spazio educativo in cui gli studenti possano incontrare e comprendere la poesia di Pushkin “Inverno! Il contadino trionfante.."

Compiti: 1 Formare nei bambini la capacità di vedere mezzi figurativi ed espressivi nel testo, essere in grado di ricreare l'immagine creata dall'autore dell'opera per comprendere i pensieri dell'autore, per sentire l'umore dell'opera; insegnare la lettura espressiva di una poesia; 2 Sviluppo immaginazione creativa, arricchire e sviluppare l'esperienza di lettura degli studenti, ampliare il vocabolario; formare la capacità di esprimere in modo significativo i propri pensieri e sentimenti, sviluppare la capacità di classificare gli oggetti. 3 Promuovere l'amore per la Patria e la sua storia.

1. Introduzione all'argomento. Gioco "Sì-Netka" Ho fatto un'ipotesi, con l'aiuto di domande a cui si può rispondere solo sì o no, indovina (Ricezione da TRIZ - pedagogia) La parola SANI. -Quando è necessario SANI? - Quando senti la parola INVERNO, cosa immagini? Quali sono le tue storie invernali preferite? - Vuoi incontrarne un altro? - Definire l'argomento della lezione.
2. Dichiarazione del problema educativo. - In questa lezione ci tufferemo di nuovo nel mondo poetico delle opere di A.S. Pushkin. Gli autori delle opere ci trasmettono tutti i loro pensieri, desideri, il loro stato d'animo attraverso le loro creazioni. E il nostro compito come lettori è capire tutto ciò che l'autore voleva raccontare. Oggi faremo conoscenza con un piccolo estratto dal quinto capitolo del romanzo di Alexander Pushkin "Eugene Onegin" e cercheremo di capire quali pensieri, sentimenti e stati d'animo trasmette il poeta.
3. Imparare nuovo materiale. (Sdraiati sui banchi e chiudi gli occhi) Ascolto la registrazione della poesia. Di cosa parla questo pezzo? Quali immagini sono emerse nella tua immaginazione durante l'ascolto? (fissando sul tabellone). Ti è piaciuto il modo in cui l'attore ha letto questa poesia? Di cosa hai bisogno per poter leggere in questo modo7 (Devi essere in grado di capire il significato dell'opera, il suo stato d'animo.) Ti piacerebbe imparare a leggere la poesia in modo espressivo? Conosciamo già l'algoritmo per preparare la lettura espressiva. Ricordiamolo:

Leggiamo poesie - e le immagini appaiono davanti a noi, solo il poeta le ha dipinte non con i colori, ma con le parole. Per vedere bene un'immagine, non devi solo leggere, devi vedere ogni parola e capirla.

Leggi la poesia a te stesso e pensa se tutte le parole sono chiare per te.

Quali parole non sono chiare? Annotateli su un quaderno (li scrivo alla lavagna) Proviamo a spiegarne il significato. Cosa ci aiuterà in questo? E se non ci fosse una parola simile nel nostro dizionario? (fare riferimento a un dizionario per adulti o andare online) Abbiamo iniziato la lezione con la parola SANI. Cos'è? E a parte le slitte, cos'altro si sarebbe potuto guidare in inverno? Poiché ora ci sono molti tipi di veicoli, molti veicoli venivano usati in inverno quando le persone usavano i cavalli per questo. Leggi di nuovo il versetto, forse ti dirà cos'altro potresti cavalcare? KIBITKA DRINK ROOM Spiega che aspetto ha ogni oggetto.

1. Lavoro di gruppo. Dividi in due gruppi, che vogliono sapere che aspetto ha il carro, vai al computer e vai online, e il resto vai sul dizionario e trova la descrizione della legna da ardere. Verifica del lavoro dei gruppi.

Diapositiva 1 Guarda le immagini e determina dove sono i tronchi e dove si trova il carro.

Ora che abbiamo capito il significato di alcune parole, leggiamo ancora una volta la poesia in catena e immaginiamo i quadri che il poeta ha dipinto per noi. –Leggi le prime quattro righe

Descrivi la prima immagine - il contadino cavalca trionfante sui tronchi - Perché trionfa, come capire. Quando ci godiamo l'inverno allo stesso modo? Dimostra che il contadino parte per la prima volta quest'anno. Perché Pushkin chiama cavallo il cavallo contadino? Disegna verbalmente questa immagine (domande per chiarimenti: che neve? Il cielo? Che aspetto ha il contadino?) Leggi le seconde quattro righe.

Di cosa si tratta nella seconda foto? Menziona i cavalli? Chi sta portando il carrello? Perché il carro osa, come va? Quali cavalli pensi siano imbrigliati? Disegna questa immagine verbalmente (domande per chiarimenti - come appare il conducente ...)

Slide2 Seleziona da queste immagini l'immagine di un cavallo che può essere imbrigliato al tronco. Come mai?

Leggi il versetto fino alla fine.

Cosa si dice nella terza foto? Chi è il protagonista di questa foto? Cosa sta facendo? Come immagini un bug? Pensi che la mamma lo rimprovererà? Hai mai giocato così? Dicci. Disegna oralmente questa immagine (domande per chiarimenti ....) All'inizio della lezione, abbiamo provato a disegnare le immagini che abbiamo visto durante la prima lettura. La tua comprensione del lavoro è cambiata?

1. Lettura espressiva di una poesia. All'inizio della lezione, volevamo capire cosa voleva raccontare l'autore, per imparare a leggere in modo espressivo e trasmettere all'ascoltatore la nostra comprensione dell'opera, abbiamo lavorato secondo l'algoritmo: abbiamo lavorato con il contenuto del testo, ora definiamo il compito di lettura - perché leggeremo questo lavoro per gli ascoltatori (Ci è piaciuto, abbiamo bisogno che piaccia anche agli altri, voglio che anche gli altri vedano le immagini, voglio trasmettere l'umore gioioso dell'autore dal l'arrivo dell'inverno e la prima neve.)

Bene, lascia che tutti scelgano da soli i mezzi espressivi quando si preparano per la lettura espressiva.

Visita medica lavoro indipendente- Lettura espressiva a piacimento

Quali compiti abbiamo impostato per la lezione? Cosa hai ottenuto in questa lezione?

Scuola di base Moiseevskaya della regione di Mozyr

POESIE DI RUSSIPOETI DEL XIX SECOLO SULLA NATURA. A.S. PUSHKIN.

Yarets Tatyana Antonovna, insegnante di lingua e letteratura russa

Sezione: Lezione di letteratura russa

Autunno "(estratti), un estratto dal romanzo" Eugene Onegin ". "Inverno. Battista, trionfante..."

Obbiettivo: continuare la conoscenza precedentemente iniziata con il lavoro di A.S. Pushkin ;

insegnare a percepire il ritmo di Pushkin; contribuire allo sviluppo della capacità di vedere l'armonia nel lavoro; sviluppare abilità con cui lavorare opera lirica, spiegare il ruolo di metafore, epiteti, personificazioni; creare le condizioni per favorire un senso di unità tra l'uomo e la natura.

Attrezzatura: dipinti di paesaggi, fotografie raffiguranti diverse stagioni, un ritratto di Alexander Pushkin.

I. Momento organizzativo

II. Fase orientativa e motivazionale

Discorso introduttivo del docente

- Ragazzi, la nostra prossima sezione si chiama "Comprendi il linguaggio vivente della natura." In esso faremo conoscenza con le opere di autori che non solo hanno compreso il linguaggio della natura, ma ce lo hanno anche trasmesso con abilità e talento. E inizieremo con le opere liriche. Puoi conoscere il lavoro di A.S. Pushkin per tutta la vita. E la tua ammirazione, credimi, non finirà mai. Più di altre stagioni, Alexander Sergeevich amava l'autunno. A quel tempo, era facile per lui lavorare, gli veniva l'ispirazione, le stesse linee poetiche si stendevano sulla carta.

Oggi nella lezione faremo conoscenza con la poesia "Autunno", o meglio, con un estratto da una poesia. Questa poesia è stata scritta quando il poeta era preso dalla tristezza, c'era poco allegro e gioioso nella sua vita. Ma non volle soccombere alla malinconia, e nella bellezza e nell'armonia della natura cercò consolazione e pace dell'animo. Leggendo la poesia "Autunno", ci sentiamo

la tristezza dell'eroe lirico. Guarda da vicino, ascolta, ammira. E guida il lettore, ci fidiamo completamente di lui con i nostri sentimenti e pensieri.

Lettura di un brano tratto dalla poesia "Autunno" di un insegnante

Il ritmo della lettura è lento, calmo.

Dopo la lettura, l'insegnante attira l'attenzione degli studenti su una lunga fila, che può essere interrotta da un punto. Con questo, il poeta, per così dire, ci mostra che dobbiamo leggere la poesia lentamente.

1. Verifica della percezione dell'opera.

Disegna verbalmente l'immagine che hai visto. (Ottobre boschetto senza foglie, freddo, ecc.)

2. Conoscenza dei mezzi artistici.

La prima strofa della poesia è come il risultato delle numerose passeggiate del poeta per il quartiere. Devo dire che nelle poesie di Pushkin, la natura è viva, agisce. Ciò si ottiene utilizzando mezzi artistici... Fai attenzione al tabellone.

Trova esempi di questi tre mezzi artistici nella poesia. (Ad esempio, epiteto: « ultimi fogli dai suoi rami nudi”; metafora: "Il freddo autunnale ha respirato", imitazione: "Si sveglia. querceti addormentati”.)

3. Continuazione del lavoro con il testo della poesia.

Qual è la differenza tra la strofa successiva della poesia? (Ritmo. Qui il poeta parla direttamente dei suoi sentimenti, li affida al lettore, sperando nella comprensione.)

Determina l'umore e il carattere dell'eroe. (Sincerità, solitudine, dolcezza della natura, ammirazione per la caduta.)

L'insegnante conclude: "Nella prima riga, Pushkin parla dell'autunno, ma lo chiama" un tempo noioso "e allo stesso tempo" il fascino degli occhi ". Il poeta ama i contrasti e li scopre in un soggetto, in un fenomeno. Allo stesso tempo, si accorge che la bellezza è clemente, l'ultima. Le esprime i suoi sentimenti:

La tua bellezza d'addio mi è gradita.

Amo il rigoglioso appassimento della natura,

Le foreste ricoperte di cremisi e oro.

Quindi la vita della natura e la vita anima umana unire.

Dove vive la natura in una poesia? (Nell'anima e nella memoria di una persona, nei suoi sentimenti ed esperienze.)

Dimostralo tra natura e eroe lirico c'è armonia. (Il periodo dell'anno e l'umore dell'eroe coincidono: freschezza autunnale, i suoi colori e l'atmosfera di tristezza, amore, ammirazione.)

Lavora sulla poesia "Inverno. Il contadino trionfante"

A.S. Pushkin ha scritto diverse belle poesie sull'inverno. Faremo conoscenza con un estratto dal romanzo "Eugene Onegin", che studierai al liceo.

1. Leggere una poesia di un insegnante.

2: Analisi della poesia.

Quali immagini si alternano nella poesia? (Inverno. Il contadino rinnova il sentiero attraverso la prima neve.)

Quale stato d'animo è intriso dell'opera? (Gioioso, solenne, allegro, allegro.)

Determina il ritmo della poesia.

3. Lavoro autonomo degli studenti secondo le opzioni.

Opzione 1: trovare epiteti nella poesia. (Redini soffici, lasciando cadere il carro.)

Opzione 2: trovare metafore nella poesia. (Kibitka le-tit.) Pensa a quante immagini puoi rompere questo ladro di poesie. (3: 1) “Inverno! Il contadino trionfante ", 2)" Le-tit audace carro "3)" Ecco il garzone che corre. ")

4. Verifica reciproca delle opere.

Riepilogo della lezione

Ognuno di noi ha osservato immagini simili della natura, ma nelle poesie del poeta sono riscaldate dall'amore per l'uomo, per la natura,

vengono mostrati come qualcosa di significativo, degno di attenzione e ammirazione, cioè elevato, poeticizzato. Il suono bello e armonioso delle poesie conferisce loro una bellezza speciale e indimenticabile. Leggendo e studiando tali poesie, impariamo a comprendere e ad amare la vita, la natura, l'uomo in tutta la varietà delle loro espressioni abituali, il che significa che impariamo a sentirci umanamente.

Valutazione del lavoro degli studenti nella lezione. Marcatura

Compiti a casa Memorizza la poesia "Autunno" o "Inverno. Battista, trionfante».

Presentazione Pushkin “Inverno! Il contadino trionfante..."

La presentazione introdurrà gli studenti alla poesia “Winter! Il contadino trionfante…”. Alla risorsa multimediale è allegato un documento, dove gli insegnanti troveranno consigli sull'uso pratico delle diapositive su lezioni di materia... Questo sviluppo contribuirà a rendere vivida la lezione, introdurrà gli studenti al significato di parole obsolete e contribuirà allo sviluppo dell'interesse per il lavoro di Pushkin.

La presentazione è basata su illustrazioni. Sullo schermo i bambini vedranno paesaggi invernali che li aiuteranno a percepire lo spirito della poesia. Alcune immagini sono presentate con versi, il che lo rende facile da ricordare opera letteraria... Alcuni elementi della presentazione educativa sono presentati nel design dell'animazione, questa tecnica attirerà gli studenti a contenuto importante lezione.

Sono state create sedici diapositive per conoscere la poesia. Learn può utilizzare le seguenti sezioni:

Controllo dei compiti;

Lavoro di vocabolario (contadino, trotto, redini, carro, cocchiere, irradiatore);

Vestiti vecchi (zipun, fascia, cappotto di montone);

Ascolta la poesia di Puskin Inverno il contadino trionfante

Argomenti di composizioni vicine

Immagine per l'analisi del saggio del poema Inverno il contadino trionfante

Inverno! .. Il contadino, trionfante,
Sui log aggiorna il percorso;
Il suo cavallo, annusando la neve,
Tessendo al trotto in qualche modo;
esplodendo soffici redini,
L'audace carro vola;
Il cocchiere si siede sulla trave
In un cappotto di pelle di pecora, in una fascia rossa.
Ecco un ragazzo di cortile che corre,
Mettendo un insetto nella slitta,
Trasformarti in un cavallo;
La malizia gli ha già congelato il dito:
È sia ferito che divertente,
E sua madre lo minaccia dalla finestra...

Questo piccolo estratto tutti i russi conoscono da "Eugene Onegin". Ma più ci allontaniamo dall'era di A.S. Pushkin, più è difficile per i bambini imparare a memoria questa poesia. Come mai? Perché ci sono almeno 8 parole obsolete per 14 versi, senza capire quali il bambino non disegnerà nella sua immaginazione un'immagine catturata dal poeta. Non sentirai la gioia e la freschezza del primo giorno gelido, la gioia e l'unità della natura e dell'uomo.

I bambini imparano facilmente la poesia quando la capiscono. Pertanto, tutte le parole incomprensibili devono essere spiegate.

Drovni- questa è una slitta, che trasportava legna da ardere. Redini- solchi, solchi, tracce di corridori nella neve. Kibitka- carro coperto. Cosa significa coperto? Alla slitta o alla carrozza estiva era fissato un tettuccio in pelle o stoffa, un "cappuccio", questo è il prototipo della moderna decappottabile.

Un uomo alla guida di un cavallo trainato da un carro. Il cocchiere governato da carri postali o cocchiere (analogo di un taxi). Si sedette su un irradiatore, il sedile del conducente davanti al carro. Cappotto di pelle di pecora - una pelliccia su misura come una veste, che abbracciava tutto il corpo, di regola, era allacciata con una fascia - una cintura cucita, di regola, da un'ampia treccia o stoffa, a volte con velluto alle estremità; la fascia legato una persona intorno alla vita ed è stato utilizzato con capispalla. La fascia rossa era un segno di brio, inoltre, il suo colore era facilmente riconoscibile da lontano. Il ragazzo del cortile è un piccolo servitore nella casa padronale. Le slitte sono le nostre solite slitte manuali. E il Bug era il nome di tutti i cani neri. (Di che colore dovresti dipingere il cane per la fiaba "Rapa"?)

Perché il carro vola, il contadino trionfa e il ragazzo ride? Perché tutti sono contenti della neve. Leggiamo i versi che precedono "Inverno..." e apriamo il quinto capitolo della poesia:

Quell'anno il tempo autunnale
Sono rimasto in cortile per molto tempo
L'inverno stava aspettando, la natura stava aspettando.
La neve è caduta solo a gennaio
Il terzo di notte.
Svegliarsi presto
Tatyana ha visto attraverso la finestra
Al mattino, il cortile imbiancato,
Tende, tetti e recinzioni,
Ci sono motivi chiari sugli occhiali,
Alberi in argento d'inverno
Quaranta allegri in cortile
E morbide montagne ricoperte
Gli inverni sono uno splendido tappeto.
Tutto è luminoso, tutto è bianco intorno.

Ecco perché tutti gioiscono: l'autista, il contadino, il bambino, la madre: la gente stava aspettando la neve e l'ha mancata.

Ora che tutte le parole sconosciute sono state comprese, le immagini iniziano ad apparire nel bambino. Sullo sfondo si precipita una carrozza veloce, l'autista alla moda (la fascia è rossa!) guida i cavalli con audacia. I fiocchi di neve stanno volando in giro (come lo spray sta volando sulla scia di una barca). Verso il carro, o forse un magro cavallo contadino sta lentamente trascinando dietro di lei, sta portando il contadino nella foresta. Perché non dalla foresta? Perché il cavallo contadino rinnova il sentiero, cioè corre sulla prima neve, lastricando solchi, tracce, anche questo è un'indicazione di parte della giornata. La mattina è sicura mattina presto... Non tutti si sono ancora svegliati.

Il ragazzo del cortile non è impegnato e può giocare. Si sta godendo la prima neve quest'inverno, giocherella con un cane nero e una slitta e, sebbene abbia freddo, non vuole separarsi dalle scintille del sole nella neve. La madre lo minaccia attraverso la finestra, ma non interferisce, lei stessa è contenta della neve - perché la sua neve significa un riposo da lavoro sul campo e buoni raccolti invernali, umore divertente... Probabilmente guarda suo figlio e lo ammira, probabilmente sorride...

Avendo capito bene di cosa tratta la poesia e avendo disegnato un'immagine nella sua immaginazione, il bambino ricorderà felicemente il contadino, il carro e il ragazzo con il cane. L'immaginazione si accenderà, ricorda la sensazione del gelo e del sole invernale. A proposito, tali poesie descrittive offrono uno spazio illimitato per le lezioni di disegno.

In relazione a questo lavoro, i bambini più grandi possono leggere la storia di A.P. "Fuori dall'anima" di Cechov (1884). Personaggio principale, agente di polizia Prachkin, per la prima volta in vita sua ascolta le battute di Puskin e le commenta secondo il suo esperienza di vita e cattivo umore dopo una perdita di carta (un ufficiale di polizia è una posizione di polizia in cui una persona ha guidato le indagini su casi di polizia, esecutivi e amministrativi):

"-" Inverno ... Il contadino, trionfante ... - stipato monotonamente nella stanza accanto il figlio di Stanovoy, Vanya. - Il contadino, trionfante... rinnova il cammino... "

- "Trionfante..." "- pensa l'ufficiale giudiziario, ascoltando involontariamente. -" Se potessi schiaffeggiargli una dozzina di piccanti, non sarei molto trionfante. Piuttosto che trionfare, sarebbe meglio se pagasse le tasse regolarmente...

- "Il suo cavallo, sentendo la neve ... sentendo la neve, arranca al trotto in qualche modo ..." "- Prachkin sente ulteriormente e non può trattenersi dal commentare:

"- Perché, è scappata al galoppo! Che zampone è stato trovato, per favore dimmi! Il ronzino è il ronzino ...

- "Ecco un ragazzo di cortile che corre... un ragazzo di cortile, che mette un Maggiolino in una slitta..."

- Allora, ha mangiato, se corre e si concede... Ma i genitori non hanno in mente quello per far sedere il ragazzo al lavoro. Che portare un cane, sarebbe meglio tagliare la legna ...

- "È sia ferito che divertente, ma sua madre lo minaccia... e sua madre lo minaccia attraverso la finestra..."

- Minaccioso, minaccioso... Troppo pigro per uscire in cortile e punire... gli avrei alzato la pelliccia e chik-chik! pulcino! Questo è meglio che agitare un dito ... E poi, guarda, da lui uscirà un ubriacone ... Chi ha composto questo? "- alla fine Prachkin non lo sopporta.

"- Puskin, papà.

- Puskin? Hm! .. Dev'essere una specie di eccentrico. Scrivono, scrivono, ma quello che scrivono - loro stessi non capiscono! Scrivi e basta! "

Tuttavia, qui bisogna agire con molta delicatezza. L'umorismo dovrebbe essere basato sulla comprensione della situazione. Meglio non avere fretta, non dovresti leggere questa storia ai bambini - scolari prima che si assicurino di capire perché Apollon Grigoriev, poeta e critico letterario 19esimo secolo, ha detto: "Pushkin è il nostro tutto".

Tatiana Lavrenova

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Probabilmente, non mi sto spiegando bene. Ad esempio, ha spiegato a lungo il significato della parola treno: si tratta di carrozze accoppiate tra loro e una locomotiva a vapore. Non capiva bene il significato delle parole russe, dove possiamo parlare di inglese? Abbiamo lasciato la palestra al momento della registrazione, siamo andati in una scuola normale.

Discussione

È possibile (come lo stesso collega nella lotta per la causa e il sofferente) solo desiderare con tutte le mie forze che tutto migliori più velocemente!

Non ti parlerò del caso, ma il mio ha qualche strano problema con la memoria (astratto?): Ricorda molte cose dell'infanzia profonda o solo sciocchezze, e la tabellina può ancora balbettare: (Ognuno ha le sue ...

vai da un neuropsichiatra, chiedi un rinvio al centro di logopedia e neuroriabilitazione, lì gli esperti ti diranno in quale direzione lavorare.

In fondo la parola latte si spiega con l'alternanza di OLO LE: latte è latte, ma il bambino non ha mai sentito quella parola latte e faccio un'analogia che io non sono sordo e suoni squillanti poteva insegnare solo mostrando la differenza negli oscillogrammi e negli spettrogrammi dei suoni.

Discussione

Un piccolo consiglio: quando si controlla l'ortografia degli aggettivi con consonanti non pronuncianti, è più conveniente inserire l'aggettivo forma breve: adorabile - adorabile, famoso - famoso. Ma se c'è un problema con la selezione delle parole di prova, allora ti consiglierei di fare più esercizi e leggere, leggere, leggere

Le consonanti impronunciabili di solito vengono controllate dopotutto. idea principale che dovrebbe esserci una vocale dopo il luogo sospetto.
il fatto che il bambino non possa inventare un test da solo è molto scomodo.
Che cosa esattamente non riesce a inventare? Non riesci a pensare a nessuna radice? Non riesci a trovare una radice in modo che dopo una consonante sospetta ci sia una vocale?
Rispettivamente e affrontare il problema. Di solito aiuta a fare esercizi piuttosto noiosi quando ci sono molte coppie di parole "sospette" - "test" e devi inserire o meno una lettera.
Facendo molti di questi esercizi, arrivi a capire che tipo di parola devi cercare nel test.

Lascia che ti spieghi perché. Al bambino piace leggere ciò che è interessante per lui. Che interesse può esserci se, dopo mezz'ora di ansimare, il bambino trova finalmente difficile per un bambino che sta appena imparando a leggere leggere una parola così lunga come trasformatori, con tre consonanti insieme.

Discussione

Ho visto interesse per la segnaletica. Quando ho iniziato a provare a leggerli, mi sono reso conto che l'interesse si è risvegliato
Insegnava le sillabe e la forma delle parole. Cioè, leggono subito quelli brevi a parole, quelli lunghi - a pezzi, ma non proprio in sillabe, ma convenienti per la lettura, come se cantassero una parola
Ho imparato a leggere in pochi mesi, a 5,5. Ma poi c'erano problemi, quando doveva leggere per sillabe a scuola, aveva bisogno di rappresentare la divisione in una sillaba.
Fino al 4 ho letto il migliore della classe.

Puoi consigliare a tutti per il futuro? NON INSEGNARE LE LETTERE AI BAMBINI finché non è il momento di prendere il primer di Zhukova. E sarai felice.

parole obsolete. Interessante in rete. Di lei, della ragazza. Discussione su domande sulla vita di una donna in famiglia, sul lavoro, sui rapporti con È stato a causa di queste parole obsolete che il mio chuchundra ha letto per la prima volta la traduzione di Rylsky. E poi aveva hobby preferito confrontare...

Discussione

Prima ho letto "Il cavallino gobbo" sulle cartoline, poi mia nonna lo ha recitato a pezzi a memoria. Ora abbiamo una bella edizione, le illustrazioni sono stilizzate come incisioni. Fu a causa di queste parole obsolete che il mio chuchundra lesse per la prima volta la traduzione di Rylsky. E poi aveva un passatempo preferito per confrontare la versione ucraina con il testo di Ershov :) E ho già detto alla perla nei Nomi: "Mamma, perché Danilo e Gavrilo sono anche nel libro russo? Gabriel!"

Coniugazione dei verbi. Lezioni, corso esteso. Educazione dei bambini. Aiutateci a spiegare a un bambino (fidanzata della figlia) uno straniero che studia Rasatura, posa, stare, riposare Oppure si dimentica di darli nei libri di scuola, sembra che siano obsoleti, ma all'esame possono restituirli.

Discussione

Il bambino conosce il francese? Qual è la lingua madre? L'ho spiegato personalmente a mia figlia assolutamente russa per analogia con i verbi dei gruppi 1-2-3 in francese (per qualche ragione, la coniugazione dei verbi francesi a scuola viene eseguita prima). È stato subito chiaro. Forse qualcosa di simile in altre lingue? In finlandese - di sicuro, ma lì è più difficile.

C'erano due regni-stati.
I nemici li attaccarono e gridarono: "Dacci le tue donne e i tuoi bambini!!!"
NEL PRIMO stato (I) hanno risposto "MANGIALI, MANGIA!" (io sono attratto da E)
Nel SECONDO stato (II) hanno risposto "GUARDA cosa vuoi!" (II è attratto da I)

Se il verbo termina con E, allora questa è la prima coniugazione
Se la fine è con AND, allora il secondo

Non è chiaro come spiegare a un uomo di 71 anni che ora l'inflazione è del 30% all'anno e l'interesse in banca è del 10%. L'importo non è molto grande: solo 6 mila dollari, ma di fatto il 100% è responsabile delle proprie parole e percepito dai parenti come persone adeguate e non bambini piccoli.