Una storia vera per bambini Mikhalkov ha letto la versione completa. Riassunto e presentazione della lezione di lettura letteraria C

Sergei Mikhalkov. Storia vera per bambini

(frammenti di testo)

... "Non dimenticherò mai la gelida notte al campo d'aviazione, quando, con inesprimibile eccitazione, salutai i piloti del fronte nord-occidentale in missione di combattimento. Pacchi di volantini furono caricati sugli aerei ... Questi erano i miei messaggi poetici ai nostri partigiani", ha ricordato Mikhalkov. Da queste poesie giornalistiche nacque nel 1944 "A True Story for Children".
Sergei Mikhalkov

"Non! - dicevamo ai fascisti, -
La nostra gente non tollererà
Al fragrante pane russo
Si chiamava "fratello".

E di mare in mare
I bolscevichi sono risorti
E di mare in mare
I reggimenti russi si alzarono.
Ci siamo alzati, siamo uniti ai russi,
bielorussi, lettoni,
Popolo dell'Ucraina libera,
Sia armeni che georgiani
moldavi, ciuvasci -

Tutti i popoli sovietici
Contro un nemico comune
Tutti coloro che amano la libertà
E la Russia è cara!

Mikhalkov Sergey Vladimirovich [n. 28.2(13.3).1913, Mosca], ​​scrittore e personaggio pubblico sovietico russo, accademico dell'Accademia delle scienze dell'URSS (1971), Operaio d'arte onorato della RSFSR (1967), Eroe del lavoro socialista (1973). Membro del PCUS dal 1950. Nato nella famiglia di un dipendente. Ha studiato all'Istituto di Lettere. M. Gorky (1935-37). È stato pubblicato dal 1928. Sono famose le poesie per bambini di M., in cui è riuscito, nelle parole di A. A. Fadeev, a dare "le basi dell'educazione sociale" in una forma vivace e affascinante (Pravda, 1938, febbraio 6). Nel gioco e attraverso il gioco, M. aiuta il bambino a conoscere il mondo che lo circonda, infonde amore per il lavoro e fa emergere i tratti necessari per costruire una nuova società.

Durante la Grande Guerra Patriottica del 1941-45, M. fu commissario militare per i giornali di prima linea; autore di numerosi saggi, racconti, poesie satiriche e feuilleton, testi di manifesti di combattimento e volantini. Le favole attuali e acute di M., a cui spesso dà la forma di uno scherzo allegro, un raeshnik, un appello giornalistico diretto, hanno guadagnato grande popolarità. M. - autore di opere teatrali per il teatro per ragazzi: "Tom Canty" (1938), "Special Assignment" (1945), "Red Tie" (1946), "Voglio andare a casa!" (1949), "Bunny Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) e altri; opere teatrali per adulti: "Ilya Golovin" (1950), commedie satiriche "Hunter" (1956), "Savages" (1958), "Monument to Yourself ..." (1959), "Crayfish and Crocodile" (nuova edizione 1960) , "Ecitons Burchelli" (1961) e altri, la sceneggiatura del film "Fidanzate in prima linea" (1942). La fiaba M. "The Feast of Disobedience" (1971) è un successo con i bambini. Le riflessioni sull'educazione delle giovani generazioni sono dedicate al libro di articoli e note pedagogiche di M. "Tutto inizia dall'infanzia" (1968). Agisce anche come traduttore. Deputato del Soviet Supremo dell'URSS dell'8a convocazione. Segretario del Consiglio dell'Unione degli scrittori dell'URSS; 1° Segretario del Consiglio dell'Organizzazione di Mosca della SP RSFSR (1965-70); presidente del consiglio di amministrazione della joint venture della RSFSR (dal 1970). Caporedattore del cinegiornale satirico "Wick" (dal 1962). Le opere di M. sono state tradotte in molte lingue straniere e nelle lingue dei popoli dell'URSS. Premio di Stato dell'URSS (1941, 1942, 1950), Premio Lenin (1970). Gli furono assegnati 3 ordini di Lenin, l'Ordine della Rivoluzione d'Ottobre, altri 3 ordini e medaglie.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Mappa tecnologica della lezione di lettura letteraria

Materia : lettura letteraria
Classe : Grado 2

Insegnante : Surtaeva Anastasia Aleksandrovna

WMC "Scuola elementareXXIsecolo"
Argomento: Funziona sul Giorno della Vittoria . S. Mikhalkov "Una storia vera per bambini".

Obiettivi lezione:
1. Contribuire all'arricchimento dell'esperienza del lettore attraverso la conoscenza di un'opera sulla Grande Guerra Patriottica.
2. Promuovere lo sviluppo dell'interesse del lettore e delle capacità di lettura, capacità di lettura espressiva, discorso, pensiero figurativo.
3. Contribuire all'educazione all'amore per la Patria, alla sua storia, al rispetto dei reduci.

FormazioneUUD sulla lezione:

Personale : promuovere la consapevolezza del valore della materia oggetto di studio; conoscenza del passato eroico del loro paese e del loro popolo.Regolamentare : determinare lo scopo dell'attività nella lezione con l'aiuto di un insegnante e in modo indipendente; formare nei bambini la capacità di analizzare, generalizzare, valutare il risultato delle loro attività.

cognitivo : percepire l'opera d'arte ascoltata; essere in grado di lavorare con il testo di un'opera poetica: determinare il tema, il genere, comprendere l'idea principale dell'opera, spiegare il proprio stato emotivo nel processo di ascolto.

Comunicativo : essere in grado di ascoltare e ascoltare il discorso dell'insegnante e dei compagni di classe; usare la parola per regolare le proprie azioni; promuovere una cultura del dialogo.

Attrezzatura: libro di testo "Lettura letteraria" autore L.A. Efrosinina, 2° grado M.: "Ventana-Graf", 2011; cartella di lavoro "Lettura letteraria" ed. LA. Efrosinina, 2a elementare. M.: "Ventana-Graf", 2011; fogli bianchi di carta da modellismo; matite colorate; registrazioni audio di Y. Levitan sull'inizio e la fine della guerra.

Tipo di lezione: lezione di ascolto letterario

Contenuto della lezione:

attività.

Organizzare il tempo .

- Con il campanello è arrivata una nuova lezione nella nostra classe. Affinché inizi bene, continui in modo interessante e finisca bene, sorridiamoci a vicenda. Dopotutto, come sai, un sorriso solleva l'umore.Auguro a tutti una buona lezione.

Sorridente

Personale: autodeterminazione;

Metasoggetto:

R .:organizzazione di attività educative

Per .: pianificazione della collaborazione di apprendimento con insegnante e compagni di classe

2. Stabilire l'obiettivo e gli obiettivi della lezione. Motivazione dell'attività educativa degli studenti.

Ragazzi, ditemi, cosa volete imparare nella lezione di lettura letteraria oggi?

Alla fine della lezione, riassumeremo il nostro lavoro e sapremo chi ha imparato cosa e quale lezione abbiamo ricevuto.

Esprimi la loro opinione.

Personale: autodeterminazione

Metasoggetto:

R: fissare obiettivi e obiettivi educativi;capacità di esprimere la propria opinione

3. Aggiornare la conoscenza

Guarda le copertine dei libri e ricorda chi è l'autore di queste opere.

Cosa ne pensi, creatività, quale scrittore sarà dedicato alla lezione?

Giusto. Nome S.V. Mikhalkov è conosciuto in tutto il mondo da bambini e adulti. Dopotutto, ha scritto più di un'opera, ti abbiamo incontrato a scuola con alcuni di loro, i tuoi genitori ti hanno presentato altri a casa. Probabilmente conosci opere come "Zio Stipa", "Cosa hai?", "Io e il mio amico insieme" e altri. Sergey Vladimirovich è anche l'autore delle parole dell'Inno della Federazione Russa.

S. Mikhalkov

Creatività di Sergei Mikhalkov

Personale: autodeterminazione.

Metasoggetto:

R

4. Pubblicazione dell'argomento della lezione

Oggi faremo conoscenza con un altro dei suoi lavori.

Leggi l'argomento della lezione.

SV Mikhalkov "Una storia vera per bambini"

Personale:

autodeterminazione.Metasoggetto:

R : comprensione e impostazione di un compito di apprendimento.

5. Conoscenza di un nuovo lavoro.

1. Anticipazione
- Sì, il lavoro che conosceremo oggi si chiama "Una vera storia per bambini".
- Ragazzi, cos'è la realtà?

Di cosa pensi che si tratti?

2. "Immergiti nella lezione".

Preparazione alla percezione del lavoro.

Voce di Y. Levitan sulla dichiarazione di guerra.

Questo è l'annuncio che il popolo sovietico ha sentito alla radio in una mattina d'estate apparentemente normale.

Cosa ha detto l'annunciatore radiofonico?

Come pensi che si sia sentito il popolo sovietico quando ha sentito questo messaggio?

I nazisti conquistarono molti paesi, derisero le persone, le uccisero, bruciarono città e villaggi.

Ma il nostro esercito è riuscito a sconfiggere i nazisti e a liberare non solo la nostra terra natale, ma anche altri paesi, inclusa la Germania. Ma la Vittoria non è solo un evento gioioso, ma anche molto triste, perché non è stato possibile farcela senza perdite. Si stima che su cento che hanno combattuto, solo tre sono sopravvissuti. Su molti monumenti non vedremo nomi, ma solo il numero di quelli sepolti. Si sono innamorati della libertà della nostra Patria. E grazie a loro viviamo in tempo di pace, non abbiamo visto quella terribile guerra. Per noi questa è storia. Dobbiamo conoscerla.

"A True Story for Children" di S. Mikhalkov ci racconterà la storia di quel terribile periodo. Ascolta.

(la musica suona dolcemente, legge l'insegnante)

3. Verifica della percezione primaria.

Quali sensazioni hai provato ascoltando questo pezzo?
A quale genere appartiene quest'opera?
Quali immagini hai immaginato ascoltando questa poesia?

La storia di ciò che è successo o sta accadendo nella realtà.

Esprimi la loro opinione.

Quella Germania fascista ha attaccato il nostro paese.

Dichiarazioni per bambini.

Ascoltare la lettura dell'insegnante.

Dichiarazioni per bambini.

Poesia.

Dichiarazioni per bambini.

Personale:

l'autodeterminazione e la conoscenza di sé attraverso il confronto con gli eroi di un'opera letteraria;

Metasoggetto:

R.: impara ad esprimere la tua ipotesi (versione).

P.: percezione del lavoro ascoltato;

la capacità di determinare il tema e il genere dell'opera;

Per.: la capacità di ascoltare e ascoltare la parola artistica, il discorso del maestro.

6. Lavorare con il testo

7. Minuto fisico.

1. Percezione secondaria del testo.

Bambini, volete leggere voi stessi quest'opera?

2. Lavoro di vocabolario: Ci sono parole sconosciute nella poesia?

Quale?

Chi sono i "popoli sovietici" lo scoprirai leggendo il primo indizio a pagina 93.

E cos'è l'Unione Sovietica?

Leggi il suggerimento a pagina 93 sotto il titolo "Fai attenzione"
- Spiegare il significato della parola "anteriore".

3. Analisi del lavoro.

Quante parti c'erano? - Leggi l'introduzione. Per chi l'autore ha scritto quest'opera?

Quando è iniziata la guerra? Leggi

Chi ha dato l'ordine alle truppe tedesche?

Chi si è alzato per difendere la Patria?

Nel 1941 la guerra arrivò nella nostra terra. La mattina presto del 22 giugno, le truppe naziste attraversarono il confine dell'URSS. I nazisti volevano rendere schiavo il nostro popolo, impadronirsi della ricchezza naturale del nostro paese, depredare o distruggere i suoi valori culturali.
L'intero paese si è alzato per difendere la Patria, tutti, dai piccoli ai grandi. Gli uomini andavano al fronte, le donne, gli anziani ei bambini lavoravano alle macchine utensili, scavavano trincee, coltivavano il pane, mandavano cibo al fronte per il loro esercito nativo.

Qual è il titolo della parte 1?

Quanto è durata la guerra?

Sì, molto lungo.- 1418 giorni e notti c'era una guerra. Ha sostenuto circa 27 milioni di vite di persone sovietiche.
La guerra significa 1725 distruggere e bruciare città e paesi, oltre 70mila villaggi e villaggi nel nostro paese. Guerra significa 32.000 impianti e fabbriche fatti saltare in aria, 65.000 chilometri di binari.
Tutta la gente del nostro paese si è schierata per la difesa della Patria. Tutti, giovani e vecchi, uomini, donne, bambini - tutti hanno combattuto contro i nazisti.

Quali città sono menzionate nella parte 2?

Chi ha difeso la nostra Patria?

Qual è il titolo della parte 2?

Chi sta glorificando il poeta?

Quali notizie si sono diffuse a tutti i costi?

Qual è il titolo della parte 3?

Giorno della Vittoria, 9 maggio 1945. Questa è una grande festa nazionale. Questo giorno ha portato la pace non solo al nostro popolo, ma a tutta la Terra.

Ascolta come Y. Levitan annuncia la fine della guerra.

Disco.

Come soldati in parata
Camminiamo fianco a fianco
Sinistra - uno, destra - uno,
Guardaci tutti.
Diamo un calcio in alto,
Applaudiamo!
Siamo occhi in un momento,
Mettiamo in spalla chik-chik.
Allineati di nuovo
È come andare a una parata.
Uno-due, uno-due
È ora di darci da fare!

4. Preparazione alla lettura espressiva dell'opera.

Come si fa a capire se l'intero lavoro deve essere letto allo stesso modo?

Di cosa tratta la prima parte?

Con quale intonazione lo leggerai?

Di cosa parla la seconda parte?

Di cosa parla la terza parte?

5 . Lettura espressiva della poesia.

Sì!

Lettura indipendente ad alta voce.

Sì.

Popolo sovietico, davanti

Il popolo sovietico è il popolo che ha vissuto in Unione Sovietica.

Il nostro paese si chiamava allora Unione Sovietica.

Il fronte è il luogo delle ostilità.

Tre.

Leggi.

Per bambini.

Notte d'estate all'alba.

Hitler.

Reggimenti russi, tutti i popoli sovietici.

Dichiarazioni per bambini.

Per molto tempo.

Con i ricchi.

A proposito di Mosca e Orel.

Esercito, fratelli e padri.

Dichiarazioni per bambini.

Generali, ammiragli e soldati ordinari.

I nostri fratelli e padri vengono dal fronte, vengono, vengono!

Dichiarazioni per bambini.

Ascolto della registrazione.

I bambini eseguono movimenti:

Camminando al ritmo della marcia.

Passo dopo passo battono i piedi.

Due battiti di mani sopra la testa.

Batti le palpebre due volte.

Alza le spalle due volte

Camminando al ritmo della marcia.

No.

Si dice dell'inizio della guerra e di come il popolo sovietico si alzò per difendere la Patria.

Con ansia. Con malizia. Con odio.

Il fatto che la guerra sia durata a lungo e che i nostri soldati abbiano sconfitto i nemici.

Con orgoglio. È necessario trasmettere la tensione vissuta dai combattenti.

A proposito di vittoria.

Con ammirazione, gioia, orgoglio, solennemente.

Leggere una poesia ai bambini.

Personale: comprendere il ruolo della lettura per risolvere i problemi di apprendimento;

conoscenza del passato eroico del proprio paese e della propria gente sull'esempio di un'opera letteraria;

Metasoggetto:

R

P .: formazione di un compito di apprendimento cognitivo;

la scelta del tipo di lettura a seconda dell'obiettivo;

ricerca e selezione delle informazioni necessarie;

la capacità di lavorare con un'opera in forma poetica;

Per .: la capacità di rispondere a domande sul contenuto dell'opera;

la capacità di relazionarsi emotivamente con gli eventi descritti nell'opera;

la capacità di ascoltare le risposte dei compagni di classe, integrarle e chiarirle, confermando i fatti dal testo;

la capacità di esprimere in modo completo e accurato i propri pensieri;

capacità di lavorare in gruppo;

8. Lavoro indipendente con controllo sul campione finito.

1. Modellazione di copertina .

Abbiamo conosciuto il lavoro, abbiamo deciso il genere. E ora hai un lavoro creativo interessante. Ognuno ha fogli bianchi e matite colorate sulla scrivania. Modella la copertina del libro del lavoro letto in classe.

Cosa mostrerai sulla copertina del libro?

2. Selezione di proverbi per l'opera. - Concludiamo il lavoro sul nostro libro riprendendo un proverbio per il lavoro che leggiamo oggi.

Ci sono diverse parole scritte alla lavagna:

1) Per la tua Patria, non risparmiare né forza né vita.

2) Ciò che la pace costruisce, la guerra distrugge.

3) Combatti coraggiosamente per la tua causa natale.

4) Chi è una montagna per la Patria, questo è un vero eroe.

5) La prima cosa nella vita è servire la Patria.

6) La paura ha occhi grandi, ma non vedono nulla.

7) Imparare a leggere e scrivere è sempre utile.

- Quale proverbio pensi rifletta il contenuto dell'opera di S. Mikhalkov "A True Story for Children"?

Scrivilo sul retro della copertina.

Quali altri proverbi sugli eroi, sulla difesa della Patria possono essere inclusi nel nostro libro?

E ora raccoglieremo i tuoi modelli in un libro comune.

Genere e tema dell'opera.

Titolo.

I bambini lavorano in modo indipendente, quindi controllano il loro lavoro in base al modello finito.

Dichiarazioni per bambini. I bambini spiegano la loro scelta.

I bambini scoprono quali proverbi sono adatti e li scrivono.

I bambini inviano il lavoro.

Personale:

autodeterminazione e conoscenza di sé

Metasoggetto:

R .: comprendere e impostare un compito di apprendimento;

correzione - apportare correzioni sulla base dei risultati di attività indipendenti;

P .: la formazione dell'alfabetizzazione letteraria, la capacità di determinare il genere, l'idea principale dell'opera, l'autore e il titolo;

Per .: la capacità di formulare i propri pensieri oralmente e per iscritto;

9. Generalizzazione sull'argomento della lezione

Riassumiamo la lezione. Ragazzi, come chiamano le persone che hanno combattuto, hanno attraversato l'intera guerra? “Ce ne sono sempre meno ogni anno. Ma hanno assegnato ordini e medaglie a coloro che hanno mostrato coraggio ed eroismo durante la guerra. Si scopre che coloro che hanno vinto la pace e la felicità sulla Terra, i veterani della Grande Guerra Patriottica, vivono accanto a noi. Questi sono i nostri nonni, bisnonne e bisnonni. Per conoscere la guerra bisogna parlare con loro, chiedere loro com'era la loro vita. Dobbiamo tutti ricordare il prezzo al quale è stata conquistata la pace sulla Terra.

Veterani.

Personale:

mostrando rispetto per i veterani della Grande Guerra Patriottica

10. Compiti a casa (facoltativo).

Fai i compiti che preferisci:

1.Pagina 91-93. Preparare una lettura espressiva della poesia; 2. Impara a memoria una delle parti.

3. Disegna un'illustrazione per il libro.

Annota i compiti

Personale: autodeterminazione;

scegliere un compito per soddisfare l'interesse personale;

conoscenza del passato eroico della sua famiglia;

Metasoggetto:

R .: rafforzare la capacità di leggere o raccontare un'opera in modo espressivo.

11. Riassumendo la lezione. Riflessione.

Si prega di completare le frasi:

In classe ho imparato...

era interessante per me...

Mi piace…

Per me è stato difficile...

Grazie per la lezione!

Dichiarazioni per bambini

Personale:

Metasoggetto:

R. : autovalutazione dell'attività;la capacità di esprimere la propria opinione;

A. : la capacità di ascoltare il discorso dell'insegnante e dei compagni di classe.

Certamente associamo poesie per bambini al nome di Mikhalkov. Mikhalkov ha scritto molte poesie per bambini. Ha iniziato a scrivere poesie per bambini in tenera età. Nel 1935, le prime poesie per bambini di Mikhalkov apparvero sulla rivista Pioneer, sui giornali Izvestia e Komsomolskaya Pravda. Questi erano Tre cittadini, Zio Stipa, E tu?, Sulla mimosa, Tommaso testardo e altre poesie per bambini. Nel 1936, nella serie "Library" Ogonyok "" fu pubblicata la sua prima raccolta Poems for Children. Mikhalkov è entrato nella letteratura per bambini in modo rapido e trionfante, la circolazione dei suoi libri ha raggiunto molto rapidamente la circolazione di Marshak e Chukovsky. Sono famose le poesie per bambini di Mikhalkov, in cui è riuscito, nelle parole di A.A. Fadeev, a dare le basi dell'educazione sociale in una forma vivace e affascinante. Nel gioco e attraverso il gioco, Mikhalkov aiuta il bambino a conoscere il mondo che lo circonda, infonde amore per il lavoro.
Erano per bambini.
(1972)

Mikhalkov Sergey Vladimirovich (nato il 28.2.1913, Mosca), scrittore e personaggio pubblico sovietico russo, accademico dell'Accademia delle scienze dell'URSS (1971), artista onorato della RSFSR (1967), Eroe del lavoro socialista (1973). Membro del PCUS dal 1950. Nato nella famiglia di un dipendente. Ha studiato all'Istituto di Lettere. M. Gorky (1935-37). È stato pubblicato dal 1928. Sono famose le poesie per bambini di M., in cui è riuscito, nelle parole di A.A. Fadeev, a dare "le basi dell'educazione sociale" in una forma vivace e affascinante (Pravda, 1938, febbraio 6). Nel gioco e attraverso il gioco, M. aiuta il bambino a conoscere il mondo che lo circonda, infonde amore per il lavoro e fa emergere i tratti necessari per costruire una nuova società.
È autore di numerosi saggi, racconti, poesie satiriche e feuilleton, testi di manifesti di combattimento e volantini. Le favole attuali e acute di M., a cui spesso dà la forma di uno scherzo allegro, un raeshnik, un appello giornalistico diretto, hanno guadagnato grande popolarità. M. è autore di commedie per il teatro per ragazzi: "Tom Canty" (1938), "Special Assignment" (1945), "Red Tie" (1946), "Voglio andare a casa!" (1949), "The Brave Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) e altri; opere teatrali per adulti: "Ilya Golovin" (1950), commedie satiriche "Hunter" (1956), "Savages" (1958), "Monument to Yourself ..." (1959), "Crayfish and Crocodile" (nuova edizione 1960) , "Ecitons Burcelli" (1961) e altri, la sceneggiatura del film "Fidanzate in prima linea" (1942). La fiaba M. "The Feast of Disobedience" (1971) è un successo con i bambini.

Sto scrivendo questa storia per i bambini...

Notte d'estate, alba

Hitler ordinò le truppe

E ha inviato soldati tedeschi

Contro tutto il popolo sovietico

Significa contro di noi.

Voleva persone libere

Trasformati in schiavi affamati

Privare tutto per sempre.

E testardo e ribelle,

Sulle ginocchia di chi non è caduto,

Distruggi a uno!

Ordinò di distruggere

Calpestato e bruciato

Tutto ciò che insieme abbiamo tenuto,

Proteggi di più i tuoi occhi

Per noi da sopportare

Non hanno osato cantare le nostre canzoni

Vicino a casa tua

Per avere tutto per i tedeschi,

Per i fascisti stranieri,

E per i russi e per gli altri,

Per contadini e operai

"Non! abbiamo detto ai fascisti

La nostra gente non tollererà

Al fragrante pane russo

Si chiamava "fratello".

Viviamo in un paese sovietico,

Riconosci la lingua tedesca

italiano, danese, svedese

E riconosciamo i turchi

Sia inglese che francese

Ma nella terra natale in russo

Scriviamo, pensiamo, mangiamo.

Quindi respiriamo solo liberamente,

Se ascoltiamo la lingua madre,

Discorso in russo

E nella loro antica capitale,

E nel villaggio, e nel villaggio,

E lontano da casa.

Dov'è il potere nel mondo

Per abbatterci

Ci ha piegato sotto il giogo

Da quelle parti dove nei giorni della vittoria

I nostri bisnonni e nonni

Hai banchettato così tante volte?

E di mare in mare

I bolscevichi sono risorti

E di mare in mare

I reggimenti russi si alzarono.

Ci siamo alzati, siamo uniti ai russi,

bielorussi, lettoni,

Popolo dell'Ucraina libera,

Sia armeni che georgiani

moldavi, ciuvasci

Tutti i popoli sovietici

Contro un nemico comune

Tutti coloro che amano la libertà

E la Russia è cara!

E quando la Russia è cresciuta

In questa difficile ora tempestosa,

"Tutto - in primo piano!" ha detto Mosca.

"Ti diamo tutto noi!" ha detto Kuzbass.

"Mai", dicevano le montagne,

Gli Urali non sono mai stati indebitati!

"Basta olio per motori,

Aiuto!" ha detto Baku.

"Io possiedo ricchezze,

Non si possono contare, anche contare un secolo!

Non mi pentirò di niente!"

Così Altai ha risposto.

"Siamo senzatetto

Pronto a portarti a casa tua

Ci sarà un rifugio per gli orfani!”

Incontro con i diseredati

in risposta al Kazakistan,

L'Uzbekistan ha giurato.

"Ogni fedele guerriero lo farà

E nutrito e ubriaco

L'intero paese è calzato, vestito.

"Tutto - in primo piano!" - Mosca

"Tutto quanto! - le rispose il paese.

Tutto è per le vittorie future!”

I giorni scorrevano e le settimane

Non era il primo anno di guerra.

Si è presentato in azione

Il nostro popolo eroico.

Non si può dire nemmeno in una fiaba

Non con le parole, non con una penna,

Come gli elmi volavano dai nemici

Vicino a Mosca e vicino a Orel.

Come, avanzando verso occidente,

I combattenti rossi hanno combattuto

Il nostro stesso esercito

I nostri fratelli e padri.

Come combattevano i partigiani?

La Patria ne è orgogliosa!

Come guariscono le ferite

Città di battaglia.

Non puoi descrivere in questo stato

Tutti i combattimenti che sono stati.

I tedeschi furono picchiati qua e là,

Come battono - quindi saluta!

Questi fuochi d'artificio da Mosca

Sono stati ascoltati da tutti nel mondo,

Sia l'amico che il nemico li hanno sentiti.

Una volta fuochi d'artificio, allora significa

Sopra qualche tetto da qualche parte

La bandiera rossa si alzò di nuovo.

Guarda la mappa della scuola

Dove eravamo a febbraio?

Quante miglia abbiamo percorso a marzo

Nella tua terra natale?

Qui ad aprile ci siamo fermati,

Qui le truppe incontrarono May,

Qui abbiamo fatto tanti prigionieri,

Prova a contare!

Gloria ai nostri generali

Gloria ai nostri ammiragli

E soldati normali

A piedi, a nuoto, a cavallo,

Temprato in battaglie accese!

Gloria ai caduti e ai vivi,

Li ringrazio dal profondo del mio cuore!

Non dimentichiamo quegli eroi

Ciò che giace nella terra umida,

Dare vita sul campo di battaglia

Per le persone - per te e per me.

Ovunque sconfiggiamo il nemico,

Ovunque il nemico si ritiri,

Mi sono sempre ricordato del posteriore

Il nostro soldato e generale:

Non puoi battere i fascisti

E purifica il mondo da loro

Senza i trattoristi di Mosca,

Senza tessitori Ivanovo,

Senza colui che giorno e notte

Prende carbone nelle miniere

semina il pane, affila i gusci,

Fonde l'acciaio, forgia l'armatura.

Non posso dire che eri in questo

Tutti i miracoli sulle nostre spalle,

A quanto pare, verrà il momento

E sui lavoratori onesti,

famoso, sconosciuto

Componi le canzoni della nostra gente.

Nessuna pistola e nessuna granata

E lontano dalla parte anteriore

Queste persone sono come soldati

Erano anche in guerra.

Non lo dimenticheremo mai

le loro gesta eroiche.

Onore e gloria a queste persone

E grande lode!

Amico dopo amico, a piedi,

Su rocce ed erba

I prigionieri sono guidati sotto scorta,

Guidato da madre Mosca.

Non sono dieci o venti,

Non sono duecentocinquanta

Forse l'adunata dell'esercito

Ufficiali e soldati.

Nubi di polvere turbinano

Sopra il fronte stradale...

Cosa non è divertente per te, Fritz?

Cosa ha fatto cadere la testa?

Non hai aspettato, non hai indovinato

Non in un sogno, non nella realtà

Proprio come abbiamo detto

Arriverai a Mosca.

I trofei ti stanno passando accanto

Ai nostri musei russi,

Per mostrare alle persone

Cosa volevi portarci.

E le macchine si precipitano verso

I nostri valorosi reggimenti.

Quanto dista Berlino?

Ti urlano contro dai camion.

Nubi di polvere che turbinano...

Sulle strade, qua e là,

Assassini e assassini

Vengono fatti prigionieri sotto scorta...

Polvere... Polvere... Polvere... Polvere...

Continuo a dirlo ai bambini!

Sotto il rombo vittorioso dei cannoni

In questi giorni di tempesta

In mare, in cielo e in terra

Non abbiamo combattuto da soli.

Strinse la mano ai combattenti inglesi

Soldati dell'esercito russo,

E la lontana San Francisco

Era altrettanto vicino

Come Mosca e Leningrado.

Accanto a noi, insieme a noi

Come un ruscello che rompe il ghiaccio

Per la libertà e l'onore

E la vendetta del popolo santo

La gente stava dietro la gente.

"Noi", dissero gli jugoslavi,

Non perdiamo la nostra gloria!

Non saremo sotto il giogo!

E gli slovacchi hanno detto:

La nostra volontà è stata schiacciata!

Come non combattere!

Scappa da Berlino

Italiani e rumeni:

Smettila di combattere per Berlino!

Riluttanza e bulgari

Morire per un tedesco per niente:

- Lascia che uno vada fino in fondo!

Il francese vivrà a Parigi,

Ceco a Praga, greco ad Atene.

Non offeso, non umiliato

Ci sarà un uomo orgoglioso!

Le città respirano liberamente

Nessun raid, nessuna preoccupazione!

Andare ovunque

Su qualsiasi strada! ..

Un giorno i bambini andarono a dormire

Le finestre sono tutte oscurate

E mi sono svegliato all'alba

C'è luce alle finestre e non c'è guerra!

Non posso più dire addio

E non andare avanti,

E non aver paura delle incursioni,

E non aspettare le sveglie notturne.

Blackout annullato

E ora da molti anni

Persone solo per il trattamento

Sarà necessaria la luce blu.

La gente celebra la vittoria!

Il messaggio vola in tutte le direzioni:

Dal davanti vanno, vanno, vanno

I nostri fratelli e padri!

Sul petto di tutte le medaglie,

E molti hanno medaglie.

Dove non sono stati

E che distanze

La guerra non li ha abbandonati!

Non posso dire che eri in questo

Che tipo di vita conducevano?

Come si raffreddavano nei Carpazi,

Dove lungo il fiume, dove navigarono in riva al mare,

Come vivevano in otto capitali,

Quanti paesi hai attraversato?

Come per le strade di Berlino

Nell'ora del combattimento trovarono il Reichstag,

Come sopra di lui due figli fedeli

Figlio russo e figlio georgiano

Alzata bandiera rossa.

Da Berlino all'Amur

E poi a Port Arthur,

ciò che giace vicino alle acque calde,

Abbiamo visitato Khingan,

Ciò che sta sempre nella nebbia

E nel Pacifico

Finito il loro viaggio.

Il vicino dice al vicino:

- Quando torno a casa,

Andrò direttamente a scuola

E i bambini delle fattorie collettive

Tanek, Manek, Fedek, Grishek

Ricomincio a insegnare!

- Bene, torno a casa,

Il vicino dice al vicino

Mi riposerò dopo il fronte

Lo indosserò per un'altra settimana

Ginnastica e soprabito,

Inizierò a costruire in città,

Ciò che viene distrutto nella guerra!

- E la fattoria collettiva mi manca,

Il terzo dallo scaffale risponde

La mia fattoria collettiva vicino a Kostroma.

Vado per l'ottavo giorno

Sì, sto contando i minuti.

Presto, presto a casa!

Le carrozze circolano giorno e notte

Le colonne vanno lungo l'autostrada

camion anteriori,

E le fisarmoniche cantano

A proposito degli affari dei soldati in prima linea ...

Non puoi descrivere in questo stato

(Nemmeno un verso aiuterà!)

Come erano orgogliosi i soldati

che le persone li incontrino,

Sono i loro difensori!

E mescolato sulle piattaforme

Con una folla rumorosa e gioiosa:

Figli in uniforme militare

E uomini in uniforme militare

E padri in divisa militare

Che sono tornati a casa dalla guerra.

Ciao guerriero vittorioso,

Mio compagno, amico e fratello,

Il mio protettore, il mio salvatore

Soldati dell'Armata Rossa!

Durante la guerra in qualsiasi villaggio,

In ogni casa e nella capanna

La gente pensava con entusiasmo

Ricordato con ammirazione

E con amore per te.

E ovunque erano orgogliosi di te

E non trovi famiglie

Non c'è casa dove non verrebbero conservati

Le tue foto:

In modeste cornici sopra il letto,

Sul comò, sul muro,

Dove sei filmato nel tuo soprabito,

Fucilato a piedi o a cavallo,

Girato da solo, con una troupe

In un ambiente di combattimento

Sei un ufficiale o, diciamo,

Fante privato.

Finalmente all'ora desiderata

Il nostro sogno si avvera

Nell'ora della tanto attesa vittoria

Sei tornato a casa di tuo padre!

Ma non ce ne sono molti di più

Ufficiali e soldati

la cui morte è passata

Ma ha colpito un proiettile in battaglia.

Se incontri qualcuno del genere

Giovane, ma dai capelli grigi,

veterano di combattimento

(Segno di lesione al torace),

Fagli un favore

Aiutalo come amico

Non passare indifferente!

Porta a termine le cose con coraggio

Bravi veterani,

E nel paese qualsiasi attività commerciale

Sono a portata di mano, sono fuori mano!

Servono tutti i cittadini sovietici

Nutri, vesti, metti le scarpe,

Per rendere tutti felici

Dal cuore, assolutamente no!

Se prima "pistole semoventi"

Fornito da un'altra fabbrica

Oggi padelle

Lanciato a pieno regime.

E le piattaforme con la corsa nel bosco,

Là - con il minerale, e là - con il carbone,

Dal Donbass al Dneproges

Notte dopo notte, giorno dopo giorno.

Sì! Abbiamo una preoccupazione

E tutti hanno lo stesso sogno

Ad altezze soleggiate

Il Paese è risorto

Forte, glorioso e potente

Dal capoluogo al villaggio

Molto meglio, molto meglio

Che cosa è mai stato.

I giorni dei combattimenti sono finiti

Abbiamo combattuto bene

Come si esibivano i soldati

L'ordine della nostra Patria.

E oggi, in tempo di pace,

Cara Madre Patria,

Affidati di nuovo a noi!

Tutto ciò che ha la Patria,

Insieme le persone possiedono

Il conto conduce campi, foreste,

Campi, pascoli e acque,

Miniere, miniere e fabbriche

E come esempio per altre nazioni

Li gestisce lui stesso!

E siamo al potere

Non un proprietario terriero, non un banchiere,

Un semplice lavoratore è un maestro

E un caposquadra di una fattoria collettiva.

eletto dal popolo

Il nostro parlamentare sovietico

Non una nobile famiglia nobile

E non ricco d'oro.

È ricco della sua libertà

E la coscienza di

Cosa a nome del popolo

Decide il suo destino!

È ricco del suo amore

A quella terra che in un'ora terribile,

cosparso del tuo sangue,

Lui, come una madre, ha salvato.

Le due Camere si incontreranno

I deputati siedono uno accanto all'altro:

bielorusso e armeno,

ucraino, moldavo,

osseto, kazako, tartaro,

Sia estone che georgiano

Tutte le nazioni come una!

Non ce ne saranno molti,

Figli e figlie:

Sia soldati che comandanti

E altri eroi!..

Con la nostra amata festa

Non siamo separati da nessuna parte.

Lei rappresenta il popolo

Con lei la Patria è forte.

Chi è sconosciuto oggi

Ma senza paura, coraggioso e onesto,

Uno che ama il suo popolo

E segue la festa

Chi può fare qualsiasi cosa

Aiuterà il suo paese

Nella zona dove abita!

Allora aiutiamo il nostro governo

Nelle città e in campagna

Porta felicità alle persone

Argomento : S. Mikhalkov "Una storia vera per bambini"

Obiettivo didattico: creare le condizioni per lo sviluppo di abilità e capacità di lettura espressiva consapevole, comprensione del contenuto di ciò che viene letto, formazione della capacità di analisi del testo.

Compiti degli argomenti della lezione:

Creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di lettura: leggere un'opera in parole intere ad alta voce e a se stessi;

Contribuire a chiarire il vocabolario degli studenti a lezione;

Insegnare a esprimere l'atteggiamento del lettore nei confronti degli eventi rappresentati, degli eroi e delle loro azioni.

Compiti meta-soggetto della lezione:

Regolamentazione:

Essere in grado di determinare e formulare l'obiettivo nella lezione con l'aiuto di un insegnante;

Saper comprendere e accettare il compito educativo: integrare, chiarire, correggere;

Parla la sequenza di azioni;

Pianifica la tua azione in base al compito.

Comunicativo:

- usare la parola per regolare le proprie azioni, coltivare una cultura della comunicazione dialogica;
- essere in grado di ascoltare e ascoltare, comprendere il discorso degli altri;

Essere in grado di formulare oralmente i propri pensieri, negoziare e giungere a una decisione comune.

cognitivo:

Essere in grado di navigare nel proprio sistema di conoscenza: costruire una catena logica di ragionamenti, dimostrare, confrontare, trarre conclusioni;

Percepire un'opera d'arte, lavorare sulle illustrazioni al testo;

Trova le risposte alle domande usando il libro di testo, la tua esperienza di vita e le informazioni ricevute durante la lezione.

Compiti personali della lezione:

Valutazione delle situazioni di vita e delle azioni degli eroi di un testo letterario dal punto di vista delle norme universali;

Mostra rispetto per i veterani della Grande Guerra Patriottica;
- essere in grado di condurre un'autovalutazione basata sul criterio del successo delle attività educative

Durante le lezioni.

I. Momento organizzativo (1-2 minuti)
Insegnante:
Quanto è bello leggere
Non devi andare da tua madre
Non c'è bisogno di andare dalla nonna
Si prega di leggere, si prega di leggere
Non c'è bisogno di pregare sorella
Bene, leggi un'altra pagina.
Non c'è bisogno di chiamare, non c'è bisogno di aspettare
E puoi sederti e leggere!

Insegnante: Perché una persona ha bisogno di leggere?

II. Aggiornamento delle conoscenze (6- 8 min)
1. Ripetizione dei generi di opere della sezione in studio. Lavoro in coppia

(sulla scrivania - carte con il compito)
Insegnante: Ricorderemo e ripeteremo il materiale trattato a coppie. Ricordiamo le regole della cooperazione tra imprese.
Studenti: Rispettare le opinioni degli altri; non offendere e non essere offeso; sii attento; stai zitto (lavora sottovoce); ascoltarsi e ascoltarsi.
Insegnante: Leggi il compito e discuti come lo farai. Andare al lavoro.
Compito: leggi gli estratti dalle opere della colonna di sinistra e collegali con il genere della colonna di destra. Ricorda l'autore e il titolo dell'opera.

Insegnante: Cosa hanno in comune questi lavori?
Studenti: Lavori sulla famiglia, sezione "Io e la famiglia".
Insegnante: Valuta il tuo lavoro, metti 1 punto per ogni risposta corretta.
Alzati in piedi quei ragazzi che hanno fatto tutto bene; fatto errori.

3. Lettura espressiva del poema "Alberi" di V. Soloukhin (pp. 87-88).
Insegnante: Leggi la poesia che hai preparato a casa.
(3-4 persone leggono il lavoro. Gli studenti analizzano la lettura dei loro compagni di classe: danno consigli, desideri)

III. Riscaldamento vocale (3 min)
Lavora per sviluppare la chiarezza della pronuncia di parole e frasi, il significato del proverbio.

Insegnante: Leggi il proverbio: a te stesso. (Sulla scrivania)
Prenditi cura della tua cara terra, come una madre amata
Insegnante: Cosa hai letto?
Studenti: proverbio.
Insegnante: Spiega il significato del proverbio.
- Leggere in sillabe, lentamente, con intonazione interrogativa, intonazione esclamativa, in coro.
Insegnante: Determina l'argomento del proverbio.
Studenti: Sulla Patria.
Insegnante: Qual è un altro nome per la terra natale?
Studenti: Patria, Russia, Patria, Patria.

IV. Formulazione dell'argomento della lezione (3 min)
Sequenza sonora: la voce di Levitan suona "Annuncio dell'inizio della guerra" (50 sec), un verso della canzone "Guerra Santa" (36 sec).
Insegnante: Ragazzi, avete indovinato di cosa leggeremo? (Sulla Grande Guerra Patriottica, sulla Patria.)

V. Lavorare su nuovo materiale. (18 - 20 minuti)

Fase 1. Lavorare con il testo prima della lettura Scopo: organizzazione dell'operazione mentale nel processo cognitivo.

1. Anticipazione.
Insegnante: Che tipo di lavoro dobbiamo conoscere? Leggi a pagina 88 il nome dell'autore, il titolo dell'opera.
Studenti: Sergei Mikhalkov "Fiaba per bambini".
Consiglio: Ritratto di Mikhalkov
Insegnante: Che cos'è la realtà?
Studenti: una storia su ciò che è successo o accade nella realtà.
Insegnante: Di cosa pensi che si tratti?
Studenti: esprimono la loro opinione.
Insegnante: Non solo conosceremo il lavoro sulla Grande Guerra Patriottica, con le pagine della storia della guerra, ma impareremo anche a leggerlo in modo espressivo.

UUD in questa fase: R: Accettazione degli obiettivi. prontezza alla lettura. K: comprendere il testo della poesia a orecchio, la costruzione delle dichiarazioni vocali. P: percepire un'opera d'arte, estrarre dal testo le informazioni necessarie, argomentare il punto di vista.

Fase 2. Lavorare con il testo durante la lettura. Obiettivo: Introduzione al lavoro.

1. Lettura primaria del testo (L'insegnante legge)

Maestro: In ogni famiglia c'erano difensori della nostra Patria. Molte storie, poesie e canzoni sono state scritte sulla guerra, i suoi eroi e la Vittoria. Ascolta.

2. Verifica della percezione primaria.
Insegnante: Cosa stai ascoltando? Qual è il genere di lavoro?
Studenti: Poesia.
Insegnante: Quali immagini hai immaginato mentre ascoltavi la poesia?
- Che sensazioni hai provato?

3. Lavoro di vocabolario:
Asse:
Popolo sovietico, davanti

Di quale popolo sovietico stiamo parlando?
- Leggi il primo indizio (pagina 90.)
(Fino al 1991, la Russia era chiamata URSS e il popolo - Sovietico).
- Spiegare il significato della parola "anteriore".

4. Esercizi che sviluppano l'attenzione alla parola (lettura di parole per sillabe, parole intere, in ritornello)
Leggi in coro dalla lavagna su indicazioni dell'insegnante:

soldati
Ammiragli
Generali
oscurati
Caduto

5. Lavora sul contenuto della poesia.

Insegnante: Quante parti c'erano? (3)
Insegnante: Leggi l'introduzione

1) Preparazione alla lettura espressiva della parte 1.
- Leggi la parte 1 (letta dalla quartina)
Domande:
- Quando è iniziata la guerra?
- Chi ha dato l'ordine alle truppe tedesche?
- Con l'aiuto di quali parole l'autore esprime il suo atteggiamento verso le persone?
- Completa l'attività 1. (pag. 90)
Verifica reciproca.
- Come si sono alzati i reggimenti russi? (E da mare a mare, i reggimenti russi si alzarono)
Maestro: Nel 1941, la guerra arrivò nella nostra terra. La mattina presto del 22 giugno, le truppe naziste attraversarono il confine dell'URSS. I nazisti volevano rendere schiavo il nostro popolo, impadronirsi della ricchezza naturale del nostro paese, depredare o distruggere i suoi valori culturali.
L'intero paese si è alzato per difendere la Patria, tutti, dai piccoli ai grandi. Gli uomini andavano al fronte, le donne, gli anziani ei bambini lavoravano alle macchine utensili, scavavano trincee, coltivavano il pane, mandavano cibo al fronte per il loro esercito nativo.
(Diapositiva 4)

2) Preparazione alla lettura espressiva della seconda parte del poema. Risposta alla seconda domanda al testo.
Insegnante: Leggi con "lettura ronzante sottotono". Con chi l'autore confronta la nostra gente?
Studenti: Con gli eroi.

Insegnante: "E i reggimenti russi sono saliti di mare in mare", "il nostro popolo eroico si è mostrato in pratica"
Tali parole sono chiamate epiteti.
(Diapositiva 5)
Un epiteto è una definizione artistica figurativa delle proprietà di un oggetto.

Insegnante: A cosa servono gli epiteti?
Conclusione: l'uso di epiteti rende il nostro discorso più vivido, bello, espressivo.

Che significato attribuisce l'autore a questi epiteti? (Mostra il potere e la forza dell'esercito, delle persone, del paese)
- Rispondi a 2 domande del libro di testo.
Quali città sono menzionate nella poesia? (A proposito di Mosca, Orel)

Insegnante: il 22 giugno 1941 e il 9 maggio 1945 rimarranno per sempre nella memoria delle persone. La guerra durò 1418 giorni e 1418 notti. Ha sostenuto circa 27 milioni di vite di persone sovietiche.
La guerra significa 1725 distruggere e bruciare città e paesi, oltre 70mila villaggi e villaggi nel nostro paese. Guerra significa 32.000 impianti e fabbriche fatti saltare in aria, 65.000 chilometri di binari.
Tutta la gente del nostro paese si è schierata per la difesa della Patria. Tutti, giovani e vecchi, uomini, donne, bambini - tutti hanno combattuto contro i nazisti. (Diapositiva 6)

Fizminutka (2-3 min)
Come soldati in parata
Camminiamo fianco a fianco
Sinistra - uno, sinistra - uno,
Guardaci tutti.
Diamo un calcio in alto,
Applaudiamo!
Siamo occhi in un momento,
Mettiamo in spalla chik-chik.
Allineati di nuovo
È come andare a una parata.
Uno-due, uno-due
È ora di darci da fare!

3) Preparazione alla lettura espressiva della terza parte del poema.
Insegnante: Leggi la parte 3 a te stesso. Di cosa si tratta?
Studenti: Sulla vittoria.
Insegnante: Ed eccolo qui - Giorno della Vittoria, 9 maggio 1945. Questa è una grande festa nazionale. Questo giorno ha portato la pace non solo al nostro popolo, ma a tutta la Terra. (Diapositiva 7, 8, 9)
Insegnante: Rispondi alla domanda 3.
- Usa il secondo indizio.
- Con quale intonazione dovrebbe essere letta ciascuna parte?
Studenti: Parte 1 - con ansia; Parte 2 - con orgoglio; Parte 3 - con ammirazione, gioia, solennemente.

4) Lettura espressiva.

UUD in questa fase: P: costruisci consapevolmente e arbitrariamente affermazioni oralmente. K: ascoltare le risposte degli studenti, essere in grado di formulare la propria opinione e posizione; essere in grado di usare la parola per regolare le proprie azioni; leggi in modo espressivo. R: accetta e salva l'obiettivo e il compito di apprendimento

Fase 3. Lavora con il testo dopo averlo letto.

1. Lavora sulle illustrazioni per il testo.
Insegnante: Cosa è mostrato nell'illustrazione della poesia? Che stato d'animo trasmette l'artista?
Studenti: Vittoria! Saluto! Ma il dolore negli occhi di un soldato: questa vittoria ha avuto un prezzo pesante. La guerra ha tolto la vita a molte persone. Il soldato chinò il capo davanti alla tomba del guerriero.

2. Modellazione della copertina. (1 studente alla lavagna)
Controllo reciproco (diapositiva 10)
(Genere - poesia, tema: sulla Patria)

3. Concorso di proverbi.
Maestro: Pensi che il proverbio che leggiamo, che abbiamo incontrato all'inizio della lezione, sia adatto a questo lavoro?
- Quali proverbi sulla Patria conosci?
Gli studenti dicono proverbi
Non risparmiare tempo o energie per la tua Patria.
Anche per la Patria nativa, la vita non è un peccato.
Chiunque serva fedelmente la Patria, adempie approssimativamente a tale dovere.
Ciò che la pace costruisce, la guerra distrugge.
Combatti coraggiosamente per la tua causa natale.
Il calore emana dalla Patria.
La prima cosa nella vita è servire la Patria.

UUD in questa fase: P: la capacità di analizzare gli oggetti di un'opera poetica. K: costruire una dichiarazione di monologo, utilizzare adeguatamente i mezzi vocali. R: accettare e mantenere l'obiettivo e il compito di apprendimento, esercitare il controllo reciproco.

VI. Generalizzazione sull'argomento della lezione. (2 minuti)
Insegnante: I ragazzi, come chiamano le persone che hanno combattuto, hanno attraversato l'intera guerra. (Diapositiva 11)
Studenti: veterani.
Maestro: Si scopre che coloro che hanno vinto la pace e la felicità sulla Terra, i veterani della Grande Guerra Patriottica, vivono accanto a noi. Questi sono i tuoi bisnonni. Sono orgoglioso che mio padre Alexander Alekseevich Sokolov abbia combattuto sul fronte di Leningrado durante la Grande Guerra Patriottica e abbia contribuito alla vittoria sui nazisti. Per conoscere la guerra, devi parlare con i veterani, chiedere loro com'era la loro vita. Ogni anno sono sempre meno. C'erano 102 veterani nel nostro villaggio 20 anni fa. E ora Ivan Mikhailovich Borovkov e Mikhail Vasilievich Syromyatnikov sono rimasti.Noi tutti dobbiamo ricordare il prezzo al quale è stata conquistata la pace sulla Terra.

UUD in questa fase: L: mostra rispetto per i veterani della Seconda Guerra Mondiale.

VII. Compiti a casa (1 min) (diapositiva 12)
Per tutti: pag. 90-91. lettura espressiva.

VIII. Riassumendo la lezione. Riflessione. (2 minuti)
- Che lavoro hai incontrato?
- Chi è il suo autore?
- Di cosa si tratta? Perché l'autore l'ha definita realtà?
- Cosa ti ha impressionato di più?
- Cosa non sapevi, ma ora lo sai?
- Quali compiti ti sono sembrati più interessanti?