Παρουσίαση μαθήματος για διαδραστικό πίνακα (μεσαία ομάδα) με θέμα: Παρουσίαση με θέμα τα παραμύθια. Παρουσίαση για ένα μάθημα για τον κόσμο γύρω (προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα: Παρουσίαση για παιδιά "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο №24 «Μικρή Γοργόνα».

Έργο «Επίσκεψη στο Παραμύθι».

Εκτελεί η δασκάλα Molotkova

Μαρίνα Ολέγκοβνα

Podolsk 2016.

Έργο «Επίσκεψη στο Παραμύθι».

Διάρκεια έργου: 1 μήνας.

Τον Ιανουάριο του 2016, 2 παιδιά junior groupμαζί με την παιδαγωγό Molotkova Marina Olegovna, διεύρυναν τις γνώσεις τους για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Θέμα: «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι».

Συνάφεια:Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι η ανάπτυξη του πνευματικού πλούτου του λαού, η πολιτιστική και ιστορική του εμπειρία.

Βλέπουμε τη συνάφεια του θέματος στην εισαγωγή των παιδιών στην παραδοσιακή ρωσική λαογραφία. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται καλά τα έργα της λαογραφίας χάρη στο απαλό χιούμορ, τον διακριτικό διδακτισμό και την οικειότητά τους καταστάσεις ζωής... Με βάση αυτό, η γνωριμία των παιδιών με λαογραφικά έργαπροάγει την ανάπτυξη του λόγου, την αναπλήρωση και τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου τους. Στην προφορική λαϊκή τέχνη, όπως πουθενά αλλού, έχουν διατηρηθεί τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ρωσικού χαρακτήρα που είναι εγγενή σε αυτήν ηθικές αξίες, η ιδέα της καλοσύνης, της ομορφιάς, της αλήθειας, του θάρρους, της σκληρής δουλειάς, της πίστης. Όλα αυτά μπορούμε να τα δούμε στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Είναι τα παραμύθια που αποτελούν εξαιρετικό υλικό για τη διδασκαλία της ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας. Οι χαρακτήρες των παραμυθιών είναι πολύ γνωστοί στα παιδιά, η γλώσσα των παραμυθιών είναι πολύ εκφραστική, πλούσια σε μεταφορικές συγκρίσεις, έχει απλές μορφές ευθείας ομιλίας. Είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιείτε θεατρικά παιχνίδια, παιχνίδια δραματοποίησης, παιχνίδια ιστορίαςμε θέματα λαογραφικών έργων οικεία στα παιδιά.

Με βάση τα παραπάνω, προέκυψε ένα πρόβλημα: η ανάγκη για ένα άνετο «σπίτι» για βιβλία (παραμύθια) στην ομάδα. Τέλος, μόνο στη γωνία του βιβλίου ο παιδαγωγός έχει την ευκαιρία να εμφυσήσει στα παιδιά τις δεξιότητες μιας κουλτούρας επικοινωνίας και χειρισμού του βιβλίου.

Στόχος του έργου:

Να εξοικειώσει τα παιδιά με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια, να εμφυσήσει στα παιδιά ενδιαφέρον και αγάπη για τα παραμύθια, την επιθυμία και την ικανότητα να ακούν παραμύθια, να παίζουν παραμύθια.

Στόχοι του έργου:

1. Να προωθήσει την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά ως μέσο επικοινωνίας.

2. Συμμετοχή των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες.

3. Να διδάξει την ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου με δάσκαλο.

4. Συμμετέχετε τα παιδιά σε συνομιλία κατά την προβολή εικονογραφήσεων.

5. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον, την αλληλεγγύη.

Ανάπτυξη σχεδίου:

Επιλέξτε ένα μεθοδικό, γνωστικό, καλλιτεχνικό

λογοτεχνία, εικονογραφικό υλικό.

Πάρτε υλικό για παιχνίδι και θεατρικές δραστηριότητες.

Συζητήσεις με γονείς για την ανάγνωση ρωσικών λαϊκών παραμυθιών στα παιδιά.

Συμμετέχοντες στο έργο:

Παιδιά, παιδαγωγός.

Στάδια του έργου:

Οργάνωση δραστηριοτήτων έργου.

Οργάνωση ανάγνωσης ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.

Απομνημόνευση προσβάσιμων λογοτεχνικών έργων.

Ζωγραφίζοντας ήρωες παραμυθιών.

Θεατρική δραστηριότητα.

Τελική εκδήλωση: δραματοποίηση του παραμυθιού «Teremok».

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Πάρτε υλικό και εξοπλισμό για μαθήματα, συνομιλίες, παιχνίδια με παιδιά.
• Οπτική δραστηριότητα.
• Οργάνωση ανάγνωσης ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.

Συνεργασία με γονείς:

Συμμετοχή στην έκθεση με θέμα: «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι».

Κοινές δραστηριότητες με δασκάλους προσχολικής ηλικίας.

Συλλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.

Ζωγραφική.

«Ο αγαπημένος μου ήρωας».

Εφαρμογή.

«Λαχανικά σε πιάτο».

Πρίπλασμα.

Γνωριμία με τη μυθοπλασία.

Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Θεατρική δραστηριότητα.

Ανέβασμα του παραμυθιού «Γογγύλι».

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

• Δημιουργία θεματικού περιβάλλοντος ευνοϊκού για την εξοικείωση των παιδιών με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
• Η χρήση των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών στην ενεργό ομιλία των παιδιών.
• Επέκταση ιδεών για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
• Συμμετοχή κάθε παιδιού σε δημιουργικές δραστηριότητες.

3ο στάδιο. Παρουσίαση έργου.

Ανέβασμα του παραμυθιού «Γογγύλι».

Μεταχειρισμένα βιβλία:

Κατά προσέγγιση πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσηςπροσχολική εκπαίδευση

επιμέλεια Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komorova, M.A. Vasilyeva Μόσχα 2014

Συλλογές ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.

Ανάπτυξη του λόγου στο νηπιαγωγείο, V.V. Gerbova Moscow 2015

4ο στάδιο. Να βελτιώσει το επίπεδο της συσσωρευμένης πρακτικής γνώσης: να ενθαρρύνει τα παιδιά να χρησιμοποιούν διαφορετικοί τρόποιγια την επίτευξη του στόχου, υποκινήστε περαιτέρω διεγερτικές ενέργειες και ανακαλύψεις.

Το τελικό στάδιο:

Έκθεση παιδικών έργων με θέμα «Επίσκεψη σε παραμύθι».

Ανέβασμα του παραμυθιού «Γογγύλι», «Τερεμόκ».

Κοινές εταιρικές δραστηριότητες.

Παραμύθι "Γογγύλι". (σκαλωσιά)

Τα παιδιά εξετάζουν τις εικονογραφήσεις

στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

ευχαριστώ

Ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Οι λαϊκές ιστορίες έχουν ενσωματώσει τη σοφία και την καθημερινή εμπειρία που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα εδώ και πολλούς αιώνες. "Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό ..." Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία των παραμυθιών για την ανάπτυξη ενός παιδιού: ένα παραμύθι διδάσκει θάρρος, ειλικρίνεια, καλοσύνη και αναπτύσσει μια αίσθηση της ομορφιάς. Πείτε στο παιδί σας μια ιστορία, σίγουρα θα μάθει κάτι χρήσιμο από αυτό.

Λογοτεχνικός ελεύθερος χρόνοςσύμφωνα με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια στη μεσαία ομάδα. στη μεσαία ομάδα. Στόχοι: να μάθουν τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στις διακοπές, χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες και τις ικανότητες που αποκτήθηκαν στην τάξη. αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, επεκτείνετε το ενεργό λεξιλόγιο, ενεργοποιήστε προφορικός λόγος, να αναπτύξουν την άρθρωση και τη λεκτική? εκφραστικότητα χειρονομιών, εκφράσεις του προσώπου, για να επιτευχθεί μια πλαστική εικόνα του βηματισμού των χαρακτήρων του έργου, να βελτιώσουν τα στοιχεία της υποκριτικής, να ενσταλάξουν την αγάπη για το στόμα παραδοσιακή τέχνη; να εκπαιδεύσουν τα παιδιά να αγαπούν μυθιστόρημα; απέναντι κυριολεκτικά δουλεύεινα εδραιώσει τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς· δείξτε στα παιδιά υπέροχος κόσμοςτα παραμύθια, η σοφία και η ομορφιά τους. να εδραιώσει την αγάπη και τον σεβασμό για τα παραμύθια. να διατηρήσουν μια θετική συναισθηματική στάση των παιδιών από τη συνάντηση με τους αγαπημένους τους ήρωες των παραμυθιών, όπου κερδίζει η καλοσύνη, η φιλία, το κουράγιο.

Η πορεία του μαθήματος. Παιδαγωγός. Παιδιά, σήμερα σας προσκαλώ να επισκεφτείτε το παραμύθι. Ξέρω ότι τους αγαπάτε όλοι πολύ. "Γιαγιά, πες μας ένα παραμύθι" - μπορούσε κανείς να ακούσει εκατό, διακόσια χρόνια και πεντακόσια χρόνια πριν. Η γιαγιά πήρε στα χέρια της έναν άξονα ή βελόνες πλεξίματος και ρώτησε: "Τι παραμύθι θέλετε, εγγόνια;" η γιαγιά λέει ένα παραμύθι, έρχεται ή πλέκει. Παιδιά, ποιος έρχεται με παραμύθια; Και οι άνθρωποι επινόησαν παραμύθια και έλεγαν ο ένας στον άλλο. Έτσι, μέσα στους αιώνες, τα παραμύθια έχουν φτάσει σε εμάς. Παιδιά, με ποιες λέξεις αρχίζει το παραμύθι; Παιδιά. Ζήσαμε και ζήσαμε. Παιδαγωγός. Τι είναι το παραμύθι; Παιδιά. Μια ασυνήθιστη ιστορία, με ζώα. Ασυνήθιστα γεγονότα συμβαίνουν στους ήρωες. Μαγεία. Ζώα, πράγματα, πουλιά μιλούν. Το παραμύθι είναι ένα φανταστικό έργο. Ό,τι συμβαίνει σε αυτό, στην πραγματικότητα, δεν συμβαίνει, αλλά διαβάζοντάς τα, μπορείς να μάθεις καλές, καλές πράξεις. Παιδαγωγός. Πώς τελειώνουν τα παραμύθια; Παιδιά. Το καλό θριαμβεύει επί του κακού ευτυχισμένο τέλος, χαιρόμαστε μαζί με τους παιδαγωγούς ήρωες. Παιδιά, έχουμε διαβάσει πολλά παραμύθια. Τώρα ας κάνουμε ένα κουίζ, θα δούμε. Ποιος ξέρει καλά τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια στη χώρα μας. 1 εργασία (προβολή διαφανειών 5-12)

Φυσική Αγωγή Β σκοτεινό δάσοςυπάρχει μια καλύβα Σε ένα σκοτεινό δάσος υπάρχει μια καλύβα. (Τα παιδιά περπατούν.) Στέκεται προς τα πίσω. (Τα παιδιά γυρίζουν.) Υπάρχει μια ηλικιωμένη γυναίκα σε εκείνη την καλύβα. (Απειλούν με το δάχτυλο.) Η γιαγιά Γιάγκα ζει. (Απειλητικό με το δάχτυλο του άλλου χεριού.) Μύτη με βελονάκι, (Δείχνει με το δάχτυλο.) Μεγάλα μάτια, (Δείχνει.) Σαν κάρβουνα που καίνε. (Κουνούν το κεφάλι τους.) Ουάου, είναι τόσο θυμωμένη! (Τρέχει στη θέση του.) Τα μαλλιά στέκονται ακίνητα. (Χέρια ψηλά.)

Διδακτικό παιχνίδι"Μάντεψε ένα παραμύθι" 1) Ξινή κρέμα ανάμεικτη, Κρύα στο παράθυρο, Στρογγυλή πλευρά, κατακόκκινη πλευρά Ρολό ... (Gingerbread man) 2) Παρόλο που έμενε στο κελάρι: Βοήθησα να βγάλω το γογγύλι από τον κήπο για τον παππού και τη γιαγιά του. (Ποντίκι από τα ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Γογγύλι") 3) Σε ένα ξέφωτο του δάσους Υπήρχε ένα ζωγραφισμένο σπίτι, Μπορούσε να κρύψει όλα τα ζώα, Τι είδους σπίτι; (Teremok) 4) Δεν υπάρχει ποτάμι, δεν υπάρχει λίμνη - Πού να πιείτε νερό; Νόστιμο νερό - Στο βόθρο της οπλής. (Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka) 5) Στο παραμύθι ο ουρανός είναι μπλε, Στο παραμύθι τα πουλιά είναι τρομερά. Rechenka, σώσε με, σώζεις εμένα και τον αδερφό μου! (Χήνες-κύκνοι) 6) Έδερνε και χτυπούσε Στο πιάτο με τη μύτη, Δεν κατάπιε τίποτα Και έμεινε με τη μύτη. (Αλεπού και γερανός (Ρωσικό παραμύθι) 7) Όλοι ξέρουν στη Ρωσία, Περίμεναν τη μαμά με γάλα, Και άφησαν τον λύκο στο σπίτι. Ποια είναι αυτά τα μικρά παιδιά; "(Επτά παιδιά) 8) Πρωταθλητής σε στροφές επί τόπου; (Καλύβα με μπούτια κοτόπουλου από ρωσικά παραμύθια)

Διδακτικό παιχνίδι «Νεράιδα μπάλα» Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ένα από τα παιδιά κρατά μια μπάλα. Πετάει τη μπάλα σε οποιοδήποτε παιδί και καλεί ήρωας του παραμυθιού... Για παράδειγμα, κύκνοχηνες. Αυτός που έπιασε πρέπει να ονομάσει τη δράση αυτού του ήρωα. Για παράδειγμα, πετούν. Στη συνέχεια, πρέπει να ονομάσει οποιονδήποτε άλλο ήρωα του παραμυθιού και να πετάξει τη μπάλα σε έναν άλλον που θα ονομάσει τη δράση του ήρωα.

Διδακτικό παιχνίδι "Call it Correctly" Ποιο είναι το όνομα του σκύλου που βοήθησε να σύρει το γογγύλι στο ρωσικό παραμύθι; α) Kashtanka· β) Σκαθάρι; γ) Αρτεμών; δ) Μπάλα. Στα ρωσικά παραμύθια chanterelle-αδελφή, δραπέτης λαγουδάκι, κατσίκα -... Ποιος; α) Dragonfly? β) Εγωζα? γ) Τυρκουάζ? δ) Ντερέζα. Τι ρωσικό παραμύθι υπάρχει; α) «Πελαργόπαπιες»· β) "Κότες-γαλοπούλες"? γ) "Χήνες-κύκνοι"? δ) «Αετοί-γεράκια». Ποια ποτάμια ρέουν ανάμεσα στις υπέροχες όχθες του ζελέ; α) Γαλακτοκομικά· β) Κρεμώδες? γ) Ζυμωτό? δ) Μέλι. Τι κέρασε το κορίτσι στο ρωσικό παραμύθι "Χήνες-Κύκνοι" στη σόμπα; α) Τηγανίτες. β) Πίτες. γ) Kissel? δ) Χυλός. Τι είδους πόδια έχει μια καλύβα στα ρωσικά παραμύθια; μια κατσίκα; β) Κοτόπουλα? γ) Ελέφαντες. δ) Με μπότες. Σε ποιο σκάφος ο Crane έβαλε το κέρασμα στον Fox σε ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι; α) Σε κανάτα. β) Σε ένα πιάτο? γ) Σε ένα μπολ. δ) Σε πιατάκι.

υποψηφιότητα " Τεχνολογία πολυμέσωνστην παιδαγωγική διαδικασία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "

Στόχος παρουσιάσεις:με παιχνιδιάρικο, διασκεδαστικό τρόπο για προώθηση ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, διεύρυνση του λεξιλογίου.Εμβάθυνση και διεύρυνση της γνώσης των παιδιών για τα παραμύθια, ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας μέσα από εργασία πάνω σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη:να καλλιεργήσει μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους άλλους, μια επιθυμία παροχής βοήθειας, να δείξει ενδιαφέρον. Εισαγωγή στα θεατρικά παιχνίδια.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη: απόδημιουργία θετικής συναισθηματικής κατάστασης στα παιδιά κατά τη διάρκεια μουσική συνοδεία... Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων ζωγραφικής. Να μπορεί να εκτελεί μουσικές ρυθμικές κινήσεις.

Γνωστική ανάπτυξη του λόγου:Αναπτύξτε την ικανότητα να χτίζετε διάλογο στη διαδικασία της επικοινωνίας και να απαντάτε σε ερωτήσεις πλήρης προσφορά... Να καλλιεργήσει την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη. Αναπτύξτε τη γραμματική δομή του λόγου. Να ενταθεί η νοητική δραστηριότητα των παιδιών. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, μνήμη, λογική σκέψη, δημιουργική φαντασία... Άσκηση στην ικανότητα επιλογής ορισμών για μια δεδομένη λέξη, επιλογή λέξεων με δεδομένο ήχο, ανάπτυξη δεξιοτήτων σχηματισμού λέξεων. Βρείτε τη θέση του ήχου σε μια λέξη. Βελτιώστε και επεκτείνετε λεξιλόγιο... Η ικανότητα επίλυσης γρίφων. σχηματίζουν φωνημική αντίληψη. άσκηση στην ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού. να σχηματίσουν την τονική εκφραστικότητα του λόγου.

Η παρουσίαση περιέχει κινούμενα σχέδια, ενδιαφέρουσες εργασίες με τη μορφή παιχνιδιών που ελκύουν το παιδί.

Παρουσίαση "Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών"

Περίληψη του μαθήματος "Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών"

Κουίζ για παιδιά προσχολικής ηλικίας βασισμένο στο παραμύθι «Γογγύλι» με παρουσίαση

Zhabina Irina Vladimirovna
Θέση, τόπος εργασίας:παιδαγωγός ΜΔΟΥ Νηπιαγωγείογενικός αναπτυξιακός τύπος Νο. 43 "Sosenka", περιοχή της Μόσχας, περιοχή Dmitrovsky, χωριό Tseleevo
Περιγραφή υλικού: μεθοδική ανάπτυξητα κουίζ μπορεί να ενδιαφέρουν τους εκπαιδευτικούς και τους παιδαγωγούς που εργάζονται με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι ερωτήσεις απευθύνονται σε παιδιά 3 - 6 ετών που είναι ήδη εξοικειωμένα με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Γογγύλι". Το κουίζ θα δείξει πόσο καλά τα παιδιά κατάλαβαν το παραμύθι, θυμήθηκαν τους χαρακτήρες του, καθώς και ερωτήσεις βασισμένες σε εικονογραφήσεις θα βοηθήσουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να θυμούνται το παραμύθι και να αναπαράγουν το περιεχόμενό του. Το κουίζ προάγει την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής, λογική σκέψηκαι ομιλία. Μια τέτοια εργασία με ένα παραμύθι διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, βοηθά στην εδραίωση των δεξιοτήτων μέτρησης και συνεχίζει τη γνωριμία με γεωμετρικά σχήματα. Η εργασιακή εμπειρία δείχνει ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αντιμετωπίζουν εύκολα ερωτήσεις, ενδιαφέρονται. Ως εκ τούτου, το κουίζ είναι κατάλληλο για διακοπές ή απλώς για την οργάνωση και τη διαφοροποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Η παρουσίαση δημιουργήθηκε το PowerPoint 2007. Κάθε εικόνα σε μια διαφάνεια εμφανίζεται με ένα κλικ του ποντικιού. Κατά τη δημιουργία της παρουσίασης, χρησιμοποίησα τις οδηγίες από τα υλικά στο blog της Tolstikova Tatiana Alexandrovna:


Στόχος:αποκάλυψη γνώσης και κατανόησης από παιδιά προσχολικής ηλικίας του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Το γογγύλι".
Καθήκοντα:να καλλιεργήσει την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
διατηρήστε μια θετική συναισθηματική στάση από τη συνάντηση με τους ήρωες του παραμυθιού.
αναπτύξει την ικανότητα να ακούει και να ακούει μια ερώτηση, να απαντά με πλήρεις απαντήσεις.
να εντατικοποιήσει τη γνωστική και ομιλική δραστηριότητα των παιδιών.
βελτίωση της ικανότητας αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων.
βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης.
Προκαταρκτικές εργασίες:διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Το γογγύλι", μια συζήτηση για τους ήρωες του παραμυθιού, παίζοντας με το παραμύθι "Γογγύλι" (σκηνικό, μαριονέτα ή δάχτυλο θέατρο), εξετάζοντας εικονογραφήσεις που απεικονίζουν χαρακτήρες από ένα παραμύθι.

Ερωτήσεις κουίζ:

1. Από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικόνα: "Ryaba Chicken", "Turnip", Teremok "; (Στην ερώτηση για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώ τη λέξη "εικονογράφηση")
Απάντηση: "Γογγύλι"

2. Τι φύτεψε ο παππούς;
Απάντηση: γογγύλι
Εδώ μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να ονομάσουν αυτό που βλέπουμε μεμονωμένα και με μία λέξη («λαχανικά»). Και ρωτήστε επίσης πού και πώς μεγαλώνουν αυτά τα λαχανικά, τι χρώμα έχουν, γιατί χρειάζονται, πόσα λαχανικά υπάρχουν στην εικόνα; (Για παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, η απάντηση είναι «πολύ»)

3. Σε τι σχήμα μοιάζει το γογγύλι;
Απάντηση: κύκλος
Εδώ μπορείτε να διευκρινίσετε τα ονόματα γεωμετρικά σχήματα, συζητήστε τα χαρακτηριστικά τους, συγκρίνετε πώς μοιάζουν (χρώμα, μέγεθος) και πώς διαφέρουν (σχήμα). Προσφέρετε να μετρήσετε πόσες φιγούρες υπάρχουν. (Για παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, η απάντηση «πολύ» είναι αποδεκτή)

4. Τι είδους γογγύλι έχει μεγαλώσει;
Απάντηση: μεγάλο
Καθορίζουμε το μέγεθος του δεύτερου γογγύλι (μικρό). Τα συγκρίνουμε σε σχήμα, χρώμα, και μετράμε τα γογγύλια.

5. Ποιον τηλεφώνησε ο παππούς;
Απάντηση: γιαγιά
Αφού απαντήσουμε στην ερώτηση, συζητάμε τι έγινε όταν ήρθε η γιαγιά. Ποιος άλλος είναι στην εικόνα;

6. Ποιο ήταν το όνομα του σκύλου: Tuzik, Bobik, Zhuchka;
Απάντηση: Εντομο

7. Ποιος ήταν ο τελευταίος που ήρθε να τραβήξει το γογγύλι;
Απάντηση: ποντίκι
Αφού τα παιδιά ονομάσουν το ποντίκι, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να θυμηθούν τι συνέβη όταν ήρθε το ποντίκι. Ποιος άλλος είναι στην εικόνα;

8. Ποιοι ήρωες δεν ήταν στο παραμύθι «Γογγύλι»;
Απάντηση: αρκούδα
Αφού τα παιδιά ονομάσουν την αρκούδα, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να ονομάσουν κάθε άτομο που εμφανίζεται στην εικόνα μεμονωμένα και με μία λέξη ("ζώα"). Προσφερθείτε να μετρήσετε πόσα ζώα υπάρχουν. (Για παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, η απάντηση «πολύ» είναι αποδεκτή)

9. Πόσοι άνθρωποι τράβηξαν ένα γογγύλι; Πόσα ζώα;
Απάντηση: 3 άτομα, 3 ζώα.
(Για παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, η απάντηση «πολύ» είναι αποδεκτή)

10. Τι μας διδάσκει το παραμύθι «Γογγύλι»;
Απάντηση: όλα μαζί και φιλικά πιο εύκολο να πραγματοποιηθεί ένας κοινός σκοπός. Ακόμη και οι πιο μικροί είναι σε θέση να προσφέρουν βοήθεια και όφελος.
Επί τελικό στάδιοκουίζ μπορούν όλα μαζί και φιλικά να αναπαράγουν τα γεγονότα του παραμυθιού.
Στη συνέχεια, μπορείτε να προσκαλέσετε παιδιά προσχολικής ηλικίας να μιλήσουν για το ποιον βοηθούν και πώς.

Παρουσίαση με θέμα: Κουίζ για παιδιά προσχολικής ηλικίας βασισμένο στο παραμύθι "Γογγύλι"