Μάθημα κατά την ανάγνωση στην "αδελφή αλεπού και γκρίζο λύκο". Περίληψη Μαθήματα για την ανάγνωση ενός παραμυθιού "Fox-αδελφή και λύκος σειράς οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
GKS (K) OU PM "SARANSKAYA Ειδική (διορθωτική) Δευτεροβάθμια Σχολική Σχολική ΣχολήΕΓΩ. καιIi. είδος
Αφηρημένο μάθημα εξωσχολικής ανάγνωσηςΡωσική λαϊκή παραμύθι "αλεπού-αδελφή και λύκος"
Ετοιμάζεται Kiushkin S. V.
2014
Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος εξωσχολικού ανάγνωσης "Ρωσική λαϊκή παραμύθι" αλεπού-αδελφή και λύκος "
Σκοπός: Συστηματοποίηση και συνοολόγηση της γνώσης των φοιτητών σχετικά με το περιεχόμενο της ρωσικής λαϊκής παραμύθιας "αλεπού-αδελφή και λύκος"
Καθήκοντα: το σχηματισμό των δεξιοτήτων της σωστής, συνειδητικής ανάγνωσης ·
Διόρθωση της ηχητικής πλευράς της ομιλίας, ακουστικής αντίληψης, την ανάπτυξη λεκτικής συνεκτικής ομιλίας.
εμπλουτισμός του λεξικού.
Εκπαίδευση της ηθικής μέσω της ανάλυσης του περιεχομένου της ιστορίας
Εξοπλισμός: Υπολογιστής, προβολέας, ταινία ταινία "Fox-αδελφή και λύκος", σχηματικά σχήματα με ομιλία, μια σειρά από εικόνες για το περιεχόμενο ενός παραμυθιού παραμύθι
Κατά τη διάρκεια των τάξεων
ΕΓΩ. . Οργανισμός
Το κουδούνι χτύπησε για μας.
Όλοι ήρθαν ήσυχα στην τάξη.
Εύκολο να πάει όμορφα,
Μιλώντας διδάσκονται.
Ήσυχα κάθισαν, οι πλάτες είναι ίσια,
Βλέπετε, η τάξη μας είναι τουλάχιστον πού!
Θα ξεκινήσουμε ένα μάθημα, φίλους.
Ii. . Φόρτιση ομιλίας
Διαβάστε τους χαρακτήρες
Val.
Σε vol
Εχετε
Τζούλια, επαναλαμβανόμενες συλλαβές (συλλαβές που εκφράζονται πίσω από την οθόνη)
Διαβάστε τους στίχους, μιλώντας σαφώςσε
Λύκος όλο το βράδυ συνέτριψε και ρίχνει,
Φοβόταν αιχμηρά.
Ποιος είναι ο αριθμός σήμερα; (Πίσω από την οθόνη)
Ποιο μάθημα είναι τώρα; (Πίσω από την οθόνη)
Ποια είναι η εποχή του χρόνου τώρα; (Πίσω από την οθόνη)
Τι ώρα του χρόνου θα έρθει μετά το φθινόπωρο; (Πίσω από την οθόνη)
Ποιος καιρός συμβαίνει το χειμώνα; (Πίσω από την οθόνη)
ΙΙΙ . Μάθημα θέσεων μηνυμάτων
Το θέμα του μαθήματος της εξωσχολικής ανάγνωσης είναι η ρωσική λαϊκή παραμύθια "αλεπού-αδελφή και λύκος".
Έχετε διαβάσει το παραμύθι "Fox-Sister και Wolf";
Σας άρεσε το παραμύθι; (Πίσω από την οθόνη)
Ποιοι είναι οι κύριοι χαρακτήρες παραμύθια; (Πίσω από την οθόνη)
Iv. . Προβολή φίλτρου "αλεπού-αδελφή και λύκος"
Παιδιά, ας θυμηθούμε το περιεχόμενο της παραμύθιας "Fox-Sister και Wolf" και ας δούμε το φίλτρο
(χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ)
V. . Εργασία
Guys, όταν διαβάζετε ένα παραμύθι, συναντήσατε σκληρά λόγια, η αξία του οποίου θα σας κοιτάμε τώρα.
Ράβδος - Τρύπα, κομμένα σε πάγο στο ποτάμι.
Rocker - Στοιχείο για τη μεταφορά δύο κουβάδων στον ώμο.
Προσποιητός - Αποδέχθηκε κάποιο είδος (νεκρό) να ξεγελάσει.
Μανταλάκι y - αργά, προσεκτικά
Vi . Εργασία με μια σειρά από εικόνες
- Εξετάστε τα σχέδια στο διοικητικό συμβούλιο. Βρίσκονται σταθερά, σύμφωνα με το περιεχόμενο του παραμυθιού;
Ποιος είδε έναν γέρο στο δρόμο;
Βρείτε ένα απόσπασμα στο κείμενο.
Καθώς μπορείτε να βρείτε αυτό το απόσπασμα, επιλέξτε από τους προτεινόμενους πίνακες (ο παππούς είδε την αλεπού)
Αυτό είναι το πρώτο σημείο του σχεδίου. Συνδέστε το σημάδι.
Κοιτάξτε το δεύτερο σχέδιο. Τι κάνει η αλεπού;
- Βρείτε ένα απόσπασμα στο κείμενο.
- Πώς μπορείτε να δικαιούστε αυτό το πέρασμα (αλεπού έριξε ένα ψάρι)
- Αυτό είναι το δεύτερο σημείο του σχεδίου. Συνδέστε το σημάδι.
- Ποιος βλέπετε στην παρακάτω εικόνα;
- Διαβάστε το παράθυρο διαλόγου Wolf και τις αλεπούδες στους ρόλους.
- Καλύψτε το πέρασμα (η αλεπού ρωτά τα ψάρια λύκου)
- Συνδέστε το σημάδι.
- Τι συνέβη με την ουρά του λύκου;
- Κάλυψε το. (Η ουρά του λύκου μοιάζει με)
- Συνδέστε το σημάδι.
- Ποιος βλέπεις στο επόμενο σχέδιο;
- Διαβάστε το πέρασμα.
- Γράψτε ένα απόσπασμα ανάγνωσης. (Ο Baba άρχισε να νικήσει τον λύκο.)
- Συνδέστε το σημάδι.
- Αυτό που συνέβη με την αλεπού εν τω μεταξύ;
- Βρείτε και διαβάστε το πέρασμα.
- Επιλέξτε το επόμενο στοιχείο του σχεδίου. (Η αλεπού επιδεινώθηκε στη δοκιμή)
- Τι βλέπετε στο παρακάτω σχέδιο;
- Διαβάστε το πέρασμα.
- επισυνάψτε το τελευταίο σημείο του σχεδίου. (Λύκος τυχερός αλεπού)
- Έχουμε ένα σχέδιο. Zhenya, διαβάστε το σχέδιο (πίσω από την οθόνη)
Vii . Fizkultminutka
Ασκήσεις για την απομάκρυνση της οπτικής κόπωσης
1. Κίνηση με τα μάτια προς τα δεξιά και αριστερά.
2. Κίνηση με τα μάτια πάνω και κάτω.
3. Περιστρέψτε το μάτι δεξιόστροφα και αριστερόστροφα.
4. Κοιτάζοντας την άκρη της μύτης.
5. Μετατροπή.
6. Κλείστε τα μάτια σας, χαλαρώστε (30-40 λεπτά)
Viii. . Δοκιμάζοντας παραμύθια με στρώση στο σχέδιο και μια σειρά σχεδίων.
Ix . Περιεχόμενο παραμύθι
- παιδιά, είναι αυτό το παραμύθι χαρούμενο ή λυπηρό; (Πίσω από την οθόνη)
- Τι νομίζετε ότι η Fox έκανε καλά σε ένα παραμύθι;
- Είναι δυνατόν να είσαι τόσο αφελής και καταπράσινος σαν λύκος;
- Επιλέξτε σημάδια με λέξεις που χαρακτηρίζουν την αλεπού.
- Επιλέξτε σημάδια με λέξεις που χαρακτηρίζουν τον λύκο.
Χ. . Εργασία στο Tetrajes
Καταγράψτε σε ένα σημειωματάριο σε δύο στήλες λέξεων που χαρακτηρίζουν τους λύκους και τις αλεπούδες.
Xi . Τα αποτελέσματα του μαθήματος
- Τι κάνουμε σήμερα στο μάθημα;
- Σήμερα όλοι εργάστηκαν καλά. Μπράβο
Μεταχειρισμένα βιβλία
1. Commons K.V. Μέθοδοι εκμάθησης ρωσικής γλώσσας στο σχολείο για την ακοή μειωμένα παιδιά. - Μ.: 000 "Εκδοτικό Οίκο" Onyx 21ος αιώνας ", 2005.
2. Κρασϊκοβλάβα Ο. Α. Εκπαίδευση για να διαβάσετε μαθητές με δυσλειτουργία ακοής: μελέτες. Εγχειρίδιο για μελέτες Πιο ψηλά. Ped. σπουδές. ιδρύματα. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2005
Αφηρημένο μάθημα στη λογοτεχνική ανάγνωση στο βαθμό 1
Ενότητα: Παραμύθια.
Θέμα: Ρωσικές λαϊκές ιστορίες. "Fox - αδελφή και λύκος".
Τύπος μαθήματος: Ένα μάθημα για να εξοικειωθείτε με το νέο υλικό.
Σκοπός του μαθήματος:Συστηματοποιήστε τη γνώση των φοιτητών σχετικά με το θέμα "ρωσικές λαϊκές ιστορίες". Μαθαίνοντας να αξιολογήσετε το χαρακτήρα των χαρακτήρων, τις ενέργειές τους, τη διάθεση.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:Συστηματοποίηση της γνώσης των φοιτητών των παραμυθιών. Την ικανότητα αξιολόγησης των ηρώων στις πράξεις τους.
Προσωπικός:
- Ανάπτυξη της ανεξαρτησίας.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας.
Θέμα:
Την προφορική ανάπτυξη ομιλίας · Εικονική και λογική σκέψη, συσκευή άρθρωσης.
Ικανότητα ανάλυσης και συνοψισμού
MEATERADED:
Προσωπικό ξύλο:
Το σχηματισμό εκπαιδευτικών κινήτρων, επαρκής αυτοαξιολόγηση, ευαισθητοποίηση σχετικά με την έννοια της διδασκαλίας και της προσωπικής ευθύνης για το μελλοντικό αποτέλεσμα · Η ετοιμότητα να εκφράσει ανοιχτά τη θέση σας στα μαθήματα.
Ρυθμιστικό ξύλο:
Το σχηματισμό της ικανότητας να εκτελέσει μια δράση δείγματος. Αξιολόγηση της διαδικασίας και του αποτελέσματος.
Γνωστικό ξύλο:
Συνοψίζοντας με βάση την κατανομή των βασικών σημείων · Εφαρμογή της σημασιολογικής ανάγνωσης. αναζήτηση και επιλογή των απαραίτητων πληροφοριών από το κείμενο. Συμπλήρωση προτεινόμενα συστήματα με υποστήριξη για ανάγνωση κειμένου. Εργασία με δύο πηγές πληροφοριών
Επικοινωνιακό ξύλο:
Σχηματισμός της ικανότητας να ακούει και να ακούει τον δάσκαλο, συμμαθητής. Διεξαγωγή του στόματος διαλόγου. ανάγνωση σε ρόλους. συνεργάζονται με άλλους ανθρώπους στην επίλυση εκπαιδευτικών καθηκόντων · Αξιολογήστε επαρκώς τον εαυτό σας, το έργο άλλων φοιτητών.
Μάθημα εργασιών:
Δημιουργία εκπαιδευτικών δεξιοτήτων (εργασία δεξιοτήτων με κείμενο, με τραπέζι, να βρουν το κύριο, σημαντικό). Μαθαίνοντας να αξιολογήσετε τους χαρακτήρες στις ενέργειες και τις λειτουργίες ομιλίας τους
την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων (η ικανότητα επικοινωνίας, αλληλεπιδρούν μεταξύ τους) ·
φέρνουν σεβασμό για την προέλευση της κουλτούρας του λαού τους. την ηθική μέσω της ανάλυσης του περιεχομένου του έργου τέχνης.
Οι βασικές έννοιες του μαθήματος:Ιστορία, χαρακτήρα.
Εξοπλισμός: Ε.Ε. Tutorial "Λογοτεχνική ανάγνωση", προβολέας, υπολογιστής,
| Στάδιο Μάθημα, Χρόνος | Δραστηριότητες του δασκάλου | Δράσεις φοιτητών |
||||||||||||||||||||||
| ΕΓΩ. . Αυτοδιάθεση σε δραστηριότητες και Διοργανώστε ένα έργο μάθησης. (Οργάνωση χρόνου) Σκοπός: Συμπερίληψη των φοιτητών σε δραστηριότητες σε ένα προσωπικό ουσιαστικό επίπεδο. Τη χρήση των θεμάτων και των στόχων του μαθήματος υπό τη μορφή ερωτήσεων. Μέθοδοι: Θέμα διαλόγου. | Οι ήχοι χτύπησαν ξανά. Αρχίζουμε το μάθημά μας. Περίεργο στα παιδιά της τάξης Όλοι όλοι θέλουν να μάθουν στον κόσμο. Καλημέρα! Ξεκίνησε την ημέρα. Το πρώτο πράγμα είναι να οδηγείτε τεμπέλης. Στο μάθημα, μην χάσετε, Σήμερα, στο μάθημα, όχι μόνο θα αρχίσουμε να γνωρίζουμε το νέο προϊόν, αλλά και να υπενθυμίσουμε την ταξινόμηση των παραμυθιών, καθώς και την εργασία στον εμπλουτισμό του αποθέματος λεξιλογίου. Σε όλο το μάθημα δεν θα είστε μόνο ακροατές, αλλά προσεκτικοί, σκέψης αναγνώστες και ερευνητές. Τι σημαίνει να είσαι προσεκτικοί αναγνώστες; | |||||||||||||||||||||||
| Ii. . Την πραγματοποίηση της γνώσης. Σκοπός: Ενοποίηση της γνώσης των φοιτητών σχετικά με την ταξινόμηση των παραμυθιών. Μέθοδος: διάλογος. Παραγωγική εργασία: Συμπληρώστε το σχήμα Κίνητρο ρεσεψιόν: παζλ. | Πριν από εσάς, εικονογραφήσεις για τους φίλους σας. Ποιο είδος βιβλιογραφίας αναφέρονται; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός παραμυθιού από άλλα είδη λογοτεχνίας; Κοιτάξτε τι δύο μεγάλες ομάδες μπορούν να χωριστούν όλα τα παραμύθια; Όνομα λαϊκές ιστορίες. Συμπληρώστε το προτεινόμενο σύστημα. Τα παραμύθια ρωτούν: Και τώρα εσείς, φίλοι, μάθετε μας! 1. Και ο δρόμος είναι πολύ μακριά Ένα καλάθι δεν είναι εύκολο. Θα κάθομαι στο πέους, Φάτε το κουτάβι ... 2. Δάσος, στην άκρη, 3. Δεν υπάρχει ποτάμι ούτε λίμνη. Πού να πιει; Νόστιμο νερό Στην τρύπα από τα νερά! ... 4. Μωρό ναι kolotil Σε μια μύτη πλάκας - Τίποτα δεν καταπιεί Και έμεινε με τη μύτη. Σκεφτείτε τι είδους παραμύθι θα είναι "περιττό" και γιατί; | Είναι όλα τα παραμύθια. Πάντα όλα ασυνήθιστα, μαγικά, υπάρχουν θηρία, πουλιά, και τα πράγματα είναι σε θέση να μιλήσουν, να φορούν ρούχα. Υπάρχουν ακόμα διαφορετικά μαγικά πράγματα: ένα αεροσκάφος χαλιών, ένας μαγικός καθρέφτης, ένα αυτο-μπέικον και άλλοι. Στα παραμύθια υπάρχουν ασυνήθιστα πλάσματα: baba yaga, νάνοι, αθάνατο koschey, κλπ. - "Δρ Aibolit", "ιστορία του Tsar Saltan" - "repka", "kolobok", "γάτα, αλεπού και κόκορα". Παραμύθια για τα ζώα, τα οικογενειακό παραμύθια και τα μαγικά. "Masha και η αρκούδα" "Τρεις αρκούδες" "Αδελφή Alyonushka και Brandz Ivanushka" "Fox και Zhuravl" "Αδελφή Alyonushka και Brother Ivanushka," Επειδή είναι ένα μαγικό παραμύθι και τα υπόλοιπα για τα ζώα. |
||||||||||||||||||||||
| ΙΙΙ . "Άνοιγμα μιας νέας γνώσης" Μέθοδοι: Διάλογος, εργασίες ατμού. Κίνητρο ρεσεψιόν: κουίζ | - Ας σχεδιάσουμε ένα μικρό κουίζ. Συμβουλή: Σε όλα τα παραμύθια, η κύρια ηρωίδα - αλεπού. 1) Υπάρχει μια αδελφή αλεπού. Χτυπημένος στο παράθυρο και ρωτάει: Terem-Teremok! Ποιος ζει στην Terema; 2) Και είναι από τον φούρνο: πώς να πηδήξει πώς να τονίσει, τα παπούτσια θα πάνε στο cakolem! Τα σκυλιά φοβήθηκαν και έτρεξαν! 3) Αφήστε την. Μια αλεπού που στρέφεται σε έναν πάγκο, μια ουρά κάτω από έναν πάγκο, ένα κουδούνισμα για μια σόμπα. 4) Ο λαγός έτρεξε στην αλεπού. Και η αρκούδα και ο λύκος άρχισαν να σκέφτονται πού να κρύψουν. Η αρκούδα λέει: Θα ανέβω στο πεύκο. Και τι πρέπει να κάνω; - Ζητά από τον λύκο. Κρύψτε μου, Mikhailo Ivanovich, κάπου! Η αρκούδα συσσωρεύτηκε έναν λύκο με ξηρά φύλλα και ο ίδιος μπήκε σε πεύκο. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με ένα παραμύθι, των οποίων οι ήρωες θα είναι αλεπού και λύκος. Αυτή είναι η ρωσική λαϊκή παραμύθι "Fox-Sister και Wolf". Ανοίξτε ένα σεμινάριο στη σελίδα 66. Αλλά στην αρχή, πραγματοποιούν το λεξιλόγιο. Θέρμανση λέξεων: Κατάλληλο λογισμικό Αυτοσυντώ Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις: "Κόψτε τον κόπτη"; Βρείτε τις έννοιες των λέξεων στο λεξικό: Αποκοπή, εμποδίστε το χρόνο, πτήση. Συναντήσαμε νέες λέξεις και το νόημά τους που πρέπει να θυμόμαστε για περαιτέρω εργασία. | Αυτή είναι μια αλεπού. "Teremok" "Zyushkina hut" "Αλεπού με μια λαθραία" "Kotofey Ivanovich" Για να συρρικνωθεί, λυγίστε τα πόδια στα γόνατα, πιέστε προσεκτικά το κεφάλι σας. |
||||||||||||||||||||||
| Iv. . Πρωταρχικό σταθερό. Σκοπός: Μέθοδοι: Μετωπική εργασία. 4η τάξη 2 διαμέρισμα 1 επιλογή Θέμα: "Ρωσική λαϊκή παραμύθια" αλεπού και λύκος "." Στόχος: Προώθηση της κατανόησης του περιεχομένου του παραμυθιού, για την ανάπτυξη της προφορικής ομιλίας στη διαδικασία της θεατρικής δραστηριότητας. Καθήκοντα: Αφαιρέστε τη γνώση του περιεχομένου του παραμύθι ανάγνωσης στη διαδικασία δράσης με κούκλες. Η μνήμη, η προσοχή, η σκέψη, η ομιλία στη διαδικασία διεξαγωγής ειδικών ασκήσεων. Σιδηροτροχιά τις ηθικές ιδιότητες του ατόμου. Εξοπλισμός: Παρουσίαση, Shirma, θέαμα μαριονέτας, κούκλες δάχτυλων, βιβλίο, εικόνες, μάσκες, πιάτα, μουσική, κουτί με ένα μυστικό, εικόνα με τα ψάρια. Κατά τη διάρκεια των τάξεων. 1. Οργανωτική στιγμή. Γεια σας παιδιά. - Γεια. Ας γνωριστούμε. Το όνομά μου είναι [nadezhda gennadevna.] (σημάδι με το όνομα του δασκάλου) Πες μου, ποιο είναι το όνομά σου; [Ποιο είναι το όνομά σου?] (Τα ονόματα των παιδιών) Τώρα θα έχουμε [το μάθημα της εξωσχολικής ανάγνωσης]. Επαναλάβετε, [Vika]. - Μάθημα εξωσχολικής ανάγνωσης. Σωστά. (Διαφάνεια 2.) Ανάγνωση. - Μάθημα εξωσχολικής ανάγνωσης. Στο μάθημα θα: Εργασία με εικόνες, παίξτε]. anwser τις ερωτήσεις, Εργασία με εικόνες παίζω. (Διαφάνεια 3.) Σωστά. Διαβάστε, [Katya], τι θα κάνουμε στο μάθημα. Σήμερα θα και Οι αναγνώστες και οι καλλιτέχνες. 2. Φόρτιση ομιλίας με στοιχεία φωνητικού ρυθμού. Οι καλλιτέχνες εκτελούν Στο θέατρο στη σκηνή. Εδώ είναι η σκηνή μας. Ελα εδώ. - [Θα μιλήσω]. Επαναλάβετε, [VOVA]. - Θα μιλήσω. Θα μιλήσουμε σαν καλλιτέχνες. Μιλήστε συναισθηματικά, εκφραστική! Ας φανταστούμε ότι είμαστε λύκοι. Ακούω. С_ а_ с_а_ с_а_ лis Ας πούμε μαζί. С_ а_ с_а_ с_а_ лis Επαναλάβετε, [Vitya]. Ακούω. Sa-co-sous αλεπού στο δάσος. Ας πούμε μαζί. Επαναλαμβάνω, … Τώρα φανταστείτε ότι είμαστε αλεπούδες. Ακούω. С_ а_ с_а_ с_а_ лis Ας πούμε μαζί. С_ а_ с_а_ с_а_ лis Επαναλάβετε, [Vitya]. Ακούω. Sa-co-sous αλεπού στο δάσος. Ας πούμε μαζί. Επαναλαμβάνω, … Λοιπόν, μίλησε καλά ως πραγματικούς καλλιτέχνες. Κάθονται στη θέση του. 3. Μάθημα θέσεων μηνυμάτων. Το θέμα του μαθήματος μας: "Ρωσικό λαϊκό παραμύθι" λύκος και Λίζα "." (Διαφάνεια 4.) Ανάγνωση. Διαβάσατε αυτό το παραμύθι; - Ναί. Σας άρεσε το παραμύθι; - Ναί. Ναι πολύ. Ονομάστε τους ήρωες του παραμυθιού. - Παππούς, Baba, λύκος, μια αλεπού. 4. Ασκήσεις με κούκλες. Μουσικοί ήχοι. (Διαφάνεια 5.) Μια επιγραφή εμφανίζεται στον υπολογιστή: "Έκπληξη ...". Πού είναι μια έκπληξη; Κοιτάξτε κάτω από το γραφείο. Ίσως κάτω από το τραπέζι Πίσω από το υπουργικό συμβούλιο; Επιγραφή: "Έκπληξη σκηνής" Τρέξτε, φέρτε μια έκπληξη. Οι τύποι παίρνουν το κουτί. Βάλτε το κουτί στο τραπέζι. Κουτί που βρίσκεται στο τραπέζι. Ανοιξε? Ας δούμε μια έκπληξη; - Ναί. Άνοιξε! Τι βρίσκεται εδώ; Στο κουτί επιγραφή "Θέατρο μαριονέτας". Παιδιά, είναι τα παιχνίδια για το κουκλοθέατρο. Επιλέξτε μια κούκλα και βάλτε το χέρι σας. Ελάτε στη σκηνή. Θα γυρίσουμε το κεφάλι. Σαν αυτό. Σηκώστε μόνο το δείκτη. Ας καλέσουμε τον ήρωά σας με τη σειρά του και να κάνετε ένα τόξο. Maxim, Start, καλέστε τον ήρωά σας. Λατρεία. - Σκύλος. Μπράβο. Katya. Τα παιδιά με τη σειρά τους καλούν τους ήρωες του παραμυθιού. Συνδέστε τα χέρια των ηρώων. Αποδείχθηκε ένας χορός. Βίδα. Στις "φορές" συνδέστε τα δάχτυλά σας, στη γραμμή "δύο". Για να πάτε στην κούκλα, οι ηθοποιοί κινούνται μικρά βήματα. Το χέρι κινείται έτσι. Δοκιμάστε. Τώρα ας προσπαθήσουμε να περπατήσουμε πίσω από την οθόνη. Κοιτάξτε πώς θα το κάνω. (Μουσικοί ήχοι. Ο δάσκαλος δείχνει την άσκηση και σηκώνεται στην άκρη της οθόνης και οι μαθητές επαναλαμβάνουν την άσκηση με τη σειρά τους και να μπουν στη θέση τους, κοιτάξτε την άσκηση άλλων φοιτητών.) Παιδιά, που έχουν ήρωες από το παραμύθι "λύκος και αλεπού"; - Εχω. Βάλτε τα στο τραπέζι και κάθονται στη θέση τους. Οι ήρωες άλλων παραμύθια τοποθετούνται στο στήθος και κάθονται στη θέση τους. Καλά γίνει, έπαιξε καλά. 5. Εργασία με ένα βιβλίο (1 επεισόδιο). Θεατρική δραστηριότητα. α) διαβάζοντας ένα παραμύθι - [Maxim], διαβάστε δυνατά και ακούστε προσεκτικά και προσέξτε με βάση το βιβλίο. Όλοι παίρνουν στροφές Διαβάστε ένα παραμύθι. - Καλά γίνει, διαβάστε καλά. β) απαντήσεις σε ερωτήσεις - [Θα απαντήσουμε σε ερωτήσεις]. Επαναλάβετε, [VOVA]. - Θα απαντήσουμε σε ερωτήσεις. Όπου έφυγε αλεπού; - Στο δρομο για. Τι ήθελε η αλεπού; - Ψάρι. Ποιος είδε αυτή; - Παππούς. Τι έκανε η αλεπού; - απλωμένο στο δρόμο. Για ποιο λόγο? - να ξεγελάσει παππούς Γιατί ο παππούς πήρε την αλεπού; - στο κολάρο για τη σύζυγό του. Έφερε τον παππού για να πάει στο σπίτι; - Δεν. Γιατί; - Η Λίζα έχει ρίξει όλα τα ψάρια Με έλκηθρο. Καλά, απάντησε σωστά τις ερωτήσεις. γ) Προβολή και ρύθμιση Eterude - [Θα παιξουμε.] Επαναλάβετε, [Vika]. - Θα παιξουμε. Δείτε τι έκανε η Λίζα όταν το Santa είδε. (Διαφάνεια 6.) Ποιος θα είναι αλεπού; Ποιος είναι ο παππούς; Ελα εδώ. Βάλτε μια κούκλα. Πηγαίνετε για shirma. Τα παιδιά δείχνουν το Eterude "σαν έναν εξαπατημένο τον παππού." Λοιπόν, έπαιξε καλά, καθίστε στη θέση του. δ) Εργαστείτε με εικόνες Guys, έχετε φωτογραφίες στο γραφείο. Επιλέξτε μια εικόνα που είναι κατάλληλη για ένα απόσπασμα, Που διαβάζετε. Συμφωνείτε με τη γνώμη σας ...; Κολλήστε το. 6. Phys. Λεπτό για τα μάτια Θα παιξουμε. (Διαφάνεια 7.) Παρακολουθήστε τα μάτια σας πίσω από την αλεπού. Μπράβο. 7. Εργασία με ένα βιβλίο (2 επεισόδιο). Θεατρική δραστηριότητα. Vika, διαβάστε. Ακούστε προσεκτικά, τότε θα το κάνουμε anwser τις ερωτήσεις. Μπράβο. β) απαντήσεις σε ερωτήσεις Θα απαντήσουμε σε ερωτήσεις. Που συναντήθηκαν στο δρόμο; - Wolf και Fox. Τι έκανε ο λύκος να ρωτήσει την αλεπού; - Ψάρι. Πόσα ψάρια δίνουν το Fox Wolf; - Καθόλου. Τι απάντησε στη Λίζα; - ελάττωμα. γ) Θέατρο δάχτυλο Θα παιξουμε. Οι τύποι, έχετε παιχνίδια που βρίσκονται στο τραπέζι. Αυτό είναι ένα θέατρο δακτύλων. Βάλτε τα δάχτυλα του παιχνιδιού. Εμφάνιση αλεπού. Λύκος κρύβεται. Υπάρχει μια αλεπού στο δρόμο και συλλέγει τα ψάρια. Προς έναν λύκο. Ο λύκος λέει: "Γεια σας, Λίζα". Lisa απαντήσεις: "Γεια σας, λύκος". Ο δάσκαλος έρχεται στους μαθητές και δηλώνει τα λόγια του λύκου δ) Ανάγνωση στους ρόλους (Διαφάνεια 8.) Τα παιδιά των δασκάλων βάζουν μάσκες. Ακούγεται μουσική για αλεπού. - [Vika], πηγαίνετε στη σκηνή, όπως η Fox. Τι μια αλεπού είναι όμορφη! Ικανοποιημένη αλεπού, έχει πολλά ψάρια. - [Maxim], πηγαίνετε στη σκηνή, σαν λύκος. Λύση μουσικής. Ο λύκος πεινασμένος. Ψάχνετε για φαγητό. Είστε καλλιτέχνες, διαβάστε εκφραστικά, συναισθηματικά! Καλά γίνει, καθίστε. ε) Εργαστείτε με εικόνες Συμφωνείτε με τη γνώμη σας ...; Κολλήστε το. 8. Εργασία με ένα βιβλίο (3 επεισόδιο). Θεατρική δραστηριότητα. α) διαβάζοντας ένα παραμύθι Maxim, διαβάστε δυνατά, αλλά ακούστε προσεκτικά και παρακολουθήστε. β) απαντήσεις σε ερωτήσεις Θα απαντήσουμε σε ερωτήσεις. Πώς έκανε ο λύκος να πιάσει το ψάρι; - ουρά. Πού πιάσατε τα ψάρια λύκων; - στην τρύπα. Εδώ είναι η περικοπή (Διαφάνεια 9.) Ποιες λέξεις είπε ο λύκος; - αλιεύματα, αλιεύματα, ψάρια, Μεγάλο και μικρό! Ας πούμε σαν λύκος. Επαναλαμβάνω, … - ..., πούμε δυνατά. γ) Προβολή και παρουσίαση Eterude Θα παιξουμε. Παιδιά, δείτε πώς ο λύκος αλιεύει τα ψάρια. (Διαφάνεια 10.) Ποιος θα είναι λύκος; Ελα εδώ. Βάλτε μια κούκλα. Ποιες λέξεις θα μιλήσετε για τον λύκο; (υπογράψτε με λέξεις, αν το παιδί έχει ξεχάσει τις λέξεις) Πώς πρέπει να πείτε; - δυνατά. Το παιδί δείχνει το Eterude "Wolf Gatch Fish". Καλά γίνει, κάθονται. δ) Εργαστείτε με εικόνες Επιλέξτε μια εικόνα που έρχεται σε αυτό το απόσπασμα. Κολλήστε το. 9. Εργασία με ένα βιβλίο (4,5 επεισόδια). α) διαβάζοντας ένα παραμύθι Ανάγνωση, .... β) απαντήσεις σε ερωτήσεις Πόσα ψάρια πιάστηκαν έναν λύκο; - Ο λύκος δεν πήρε τα ψάρια. Γιατί ο λύκος δεν μπορεί να πιάσει τα ψάρια; - Πιάσε την ουρά του. Στα ουρά ψάρια Να πιάσει ότι είναι αδύνατο. Πώς τα ψάρια αλιεύουν; - ράβδος. Τι συνέβη με τον λύκο; - ο λύκος έσπασε, Έσπασε την ουρά του. Γιατί η ουρά του λύκου; - την ουρά παγωμένη. (Slide 11.) Τι συνέβη με την αλεπού; - Έφτιαξε μια ζύμη. Τι είπε η Λίζα στον λύκο; - Έχω έναν εγκέφαλο από φάουλ. Η Λίζα είπε την αλήθεια; - Δεν. Εξαπατημένος. Wolf τιμωρείται αλεπού; - Δεν. (Διαφάνεια 12.) Πώς τελείωσε το παραμύθι; (Διαφάνεια 13.) Διάλεξε την σωστή απάντηση. Η Λίζα ζήτησε συγχώρεση από τον λύκο. Η Λίζα εξέφρασε τη λύπη του για τον λύκο και τον υπέφερε στην πλάτη του. Ο λύκος εξέφρασε τη λύπη του για την αλεπού και την έφερε στην πλάτη του. 10. Κατανόηση. Συζητήσαμε ένα παραμύθι. Και τώρα σκέφτονται Τι αλεπού; Αλεπού άπληστος και δύσκολος. Αυτό είναι ένα παραμύθι. Υπάρχουν επίσης τέτοιοι άνθρωποι στη ζωή: άπληστοι, Χαριτωμένος. Όπως είναι αδύνατο. Όπως θα κάνατε αν είχατε πολλές καραμέλες και Και εσύ? Μπράβο. Vika, πηγαίνετε εδώ. Εδώ είναι καραμέλα. Μπορείτε να τους φάτε τον εαυτό μου, Και μπορείτε να θεραπεύσετε τους τύπους. Τι κάνεις? - Μερίδιο. Καλά γίνει, θεραπεύστε τους τύπους. (Διαφάνεια 14.) Να είστε ευγενικοί, γενναιόδωροι! 11. Μάθημα έκβασης - παιδιά, το μάθημά μας τελείωσε. Τι κάνουμε σήμερα στο μάθημα; - έπαιξε, απάντησε σε ερωτήσεις Διαβάστε, εργάστηκε με εικόνες. Ναι, συζητήσαμε το παραμύθι, έπαιξα, επικολλημένες εικόνες μέσα Βιβλίο. Δίνω αυτά τα βιβλία. Διαβάστε αυτό το παραμύθι Οι γονείς σας. Αντίο. Αφηρημένο μάθημα στη λογοτεχνική ανάγνωση στο βαθμό 1 Τμήμα: παραμύθια. Θέμα: Ρωσικές λαϊκές ιστορίες. "Fox - αδελφή και λύκος". Τύπος μαθήματος: Ένα μάθημα για να εξοικειωθείτε με το νέο υλικό. Χρόνος: Απρίλιος Σκοπός του μαθήματος: Συστηματοποιήστε τη γνώση των φοιτητών σχετικά με το θέμα "ρωσικές λαϊκές ιστορίες". Μαθαίνοντας να αξιολογήσετε το χαρακτήρα των χαρακτήρων, τις ενέργειές τους, τη διάθεση. Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:Συστηματοποίηση της γνώσης των φοιτητών των παραμυθιών. Την ικανότητα αξιολόγησης των ηρώων στις πράξεις τους. Προσωπικός: - Ανάπτυξη της ανεξαρτησίας. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας. Θέμα: Την προφορική ανάπτυξη ομιλίας · Εικονική και λογική σκέψη, συσκευή άρθρωσης. Ικανότητα ανάλυσης και συνοψισμού MEATERADED: Προσωπικό ξύλο: Το σχηματισμό εκπαιδευτικών κινήτρων, επαρκής αυτοαξιολόγηση, ευαισθητοποίηση σχετικά με την έννοια της διδασκαλίας και της προσωπικής ευθύνης για το μελλοντικό αποτέλεσμα · Η ετοιμότητα να εκφράσει ανοιχτά τη θέση σας στα μαθήματα. Ρυθμιστικό ξύλο: Το σχηματισμό της ικανότητας να εκτελέσει μια δράση δείγματος. Αξιολόγηση της διαδικασίας και του αποτελέσματος. Γνωστικό ξύλο: Συνοψίζοντας με βάση την κατανομή των βασικών σημείων · Εφαρμογή της σημασιολογικής ανάγνωσης. αναζήτηση και επιλογή των απαραίτητων πληροφοριών από το κείμενο. Συμπλήρωση προτεινόμενα συστήματα με υποστήριξη για ανάγνωση κειμένου. Εργασία με δύο πηγές πληροφοριών Επικοινωνιακό ξύλο: Σχηματισμός της ικανότητας να ακούει και να ακούει τον δάσκαλο, συμμαθητής. Διεξαγωγή του στόματος διαλόγου. ανάγνωση σε ρόλους. συνεργάζονται με άλλους ανθρώπους στην επίλυση εκπαιδευτικών καθηκόντων · Αξιολογήστε επαρκώς τον εαυτό σας, το έργο άλλων φοιτητών. Μάθημα εργασιών:
Οι βασικές έννοιες του μαθήματος:Ιστορία, χαρακτήρα, σύμπλεγμα. Εξοπλισμός : Ε.Ε. Tutorial "Λογοτεχνική ανάγνωση", σήματα, κάρτες με τραπέζια, ζωικές εικόνες, προβολέας, υπολογιστής,
|
Μαντέψτε το remus και θα μάθετε το όνομα του ήρωα του παραμυθιού, για το οποίο θα μιλήσουμε. Η αλεπού είναι ένας από τους πιο διάσημους ήρωες των ρωσικών λαϊκών παραμύθια.