Dars ISOning mavhum rejasini uslubiy rivojlantiring. Uydagi vazifa

Rassomlar har doim hayvonlarning tabiati va kayfiyatini etkazishga harakat qilishadi.

U elk. Va u nima o'zi?

Katta, ulkan va ulug'vor.

Rassom buni qanday ko'rsatdi?

- U mag'rur holatga ega va u juda katta shoxlar borligiga qaramay, u to'g'ridan-to'g'ri boshini ushlab turadi.

Ammo o'sha rassom filni tasvirlab berdi. Va u nimada?

- tinch, qo'pol, shoshqaloqlik

Rassom buni qanday ko'rsatdi?

- O'yin tezda qalin oyoqlarini to'xtatadi va bo'ynini uzatdi va hiyla birlikni xalaqit bermadi.

Va u Valterni qanday qilib maymunlarni suratga olishni ko'ring - Ba'zi maymunlar sallen yoki qayg'uli. Boshqa qiziqarli va quvnoq, ba'zi odamlar uchun ochiqchasiga ahmoq va "masxara". Hech qachon maymunlarga diqqat markazida qaramang, aks holda ular buni tajovuzkor deb bilishadi.

Rassom buni qanday ko'rsatdi? Money xafa bo'lgan rassomning suratini qanday tushunishim mumkin?

- Qiyin ko'rinishi, qo'llari buklangan, narsalar

Xo'sh, qanday qilib san'atkorlar hayvonlarning xususiyatlarini o'z asarlarida qanday ko'rsatmoqdalar?

- Xarakterli harakatlar, odatlar

Hayvonning tabiati tananing harakati va shakli - tez va moslashuvchan yoki katta va katta va sodda, oqlangan yoki qudratli; Tana qismlari o'lchami bilan - katta bosh, uzoq oyoqlar yoki qisqa panjalar, egri orqa, katta yoki kichik ko'zlar; Eskiroq tafsilotlar orqali - shaggy yoki silliq jun, quloqlar, tirnoq, mo'ylov, ko'z porlagichlari orqali. Rassom nafaqat nusxa ko'chirmaydi, ammo u fe'l-atvorni ifoda etganlarini hissiyotni kuchaytiradi, men tushungan narsalarimni his qildim. Shuning uchun rassom his-tuyg'ulariga e'tibor beradi.

Topishmoq:

Bu hayvon faqat uyda yashaydi.

Bu hayvon bilan hamma tanish.

Uning mo'ylovi igna sifatida bor.

U, Muronacha, qo'shiq kuylaydi.

Faqat sichqon qo'rqadi ...

Ishonchmi? Bu mushuk)

Keling, otkritkalarni mushuklarning rasmlari bilan ko'ramiz. Keling, bu shafqatsiz jonzotlarni yaxshi qilaylik!

Biz aynan nimaga qanday jalb qilishimizni aniqlang (mavzu va maqsad).

Bugungi kunda bizning dars mavzusi "mushukning xarakteridagi tasviri tasviri".

Endi biz turli mushuklarni ko'rdik. Ular bir-birlaridan nima farq qiladi? (Bolalar javob bermoqda)

Bu to'g'ri, ular tabiatan har xil, tabiatan farq qiladi. Birinchisi - o'ynoqi, ikkinchisi xotirjam. Mushuklar, odamlar singari xursand bo'lishlari mumkin yoki qayg'uli yoki juda mehribon va g'amxo'r bo'lishlari mumkin.

Barcha rassomlar mushuklarni turli yo'llar bilan olishadi. Ammo buni qanday sevish, muloyimlik bilan ushbu bema'ni uy hayvonlarini tasvirlashi mumkin.

Siz ham barchangizga ega bo'lasiz. Ammo biz ishni bajarish uchun davom etishdan oldin, to'g'ri rasmni qurish asoslari bilan tanishing. Ayting-chi, iltimos, boshim, qanday shaklda? Bu to'g'ri, yumaloq. To'g'ri ravishda og'izni to'g'ri chizish uchun siz aylanani yarmini gorizontal va vertikal ravishda yoyish kerak. Rasm varaqning o'rtasiga joylashtirilgan. Rasm kichik bo'lmasligi kerak, lekin juda katta bo'lmasligi kerak, biz mushukning quloqlariga moslashimiz kerak. Biz qog'ozga qalam bilan zo'ravon konturlarni chizamiz, chiziqlar rasmda yo'qolgan holatni osongina o'chirishingiz uchun satrlar etarlicha ingichka bo'lishi kerak. Shuni unutmangki, varaqning chetidan va pastki qismida va chap tomonda va o'ng tomonda.

Ko'zlar o'rta chiziqqa tushadi. Mushukning ko'zlari katta va chiroyli. Ko'zni zo'rg'a sezilmaydigan va to'g'ri chiziqlarni boshning tepasiga ko'taring. Ushbu fikrlardan quloqlarimiz o'sishni boshlaydi. Quloqlar unchalik o'tkir emas, lekin unchalik aylanmaydi. Quloqlarning yuqori nuqtasidan, biz aylanma chiziqni deyarli yarmiga ajratadigan gorizontal chiziqdan tushiramiz. Burun bizda vertikal chiziq bor. Buni juda qisqa qilmang, meva qayerda boshlanadigan joyga e'tibor bering. Mushuk ham gubkaga ega. Shuni unutmangki, Cilia, qoshlar va kaustiksiz, yuz ifoda qilinmaydi. Bir nuqtadan o'sadigan mo'ylovni mo'ylovni chizmang. Malça va o'sha joyda qanday qilib diqqat qiling. Yaxshi amalga oshirilgan, hamma narsa nisbatlar bilan mukammal ravishda engib chiqdi.

Keyin siz lyukga, qalam va qalamlarni ishlatishingiz mumkin. Sharchokni qo'llang bepul harakatlar Va doimiy ravishda chiziqlar kon qazish o'sishini ko'rsatib turishiga ishonch hosil qiling. Shuni ham unutmangki, mushuklarning qora o'quvchilari bor, ammo ular yanada cho'zilgan, shuningdek, barcha mushuklarda ham ko'z rangi ham farq qiladi.

Bibliografik tavsif:

Nestero I.A. Darsning ob'ekti rejasi [Elektron resurs] // Ta'lim ensiklopediyasi veb-sayti

Dars ISOning rejasi - o'quv jarayonining rejasi tarkibiy elementlar tomonidan taqsimlangan holda. Reja rejasi o'quv dasturi asosida vazifalarni belgilaydi va sinflarning murakkabligini hisobga olgan holda, shuningdek dars dasturini, shuningdek, talabalarning taxminiy tarkibi, kerakli uskunalar va dars shartlari.

Dars rejasi har bir vizual san'at ustozi tomonidan tuzilganligi sababli, o'z tajribasini hisobga olgan holda, u o'qituvchining ijodiy yondoshuvining aksidir. Registratsiya darslari ushbudan boshlab: - Bu talabalarga texnikalarni ijodiy asli bo'lishiga yordam berish uchun yaratilgan tarkibiy model. Maktab kursi Ma'tish vositalarida katta hajmdagi qabullar va chizish usullari mavjud, shuning uchun o'qituvchi uni individual darslar shaklida tuzishi kerak.

Referentsiya darslari ISO barcha rejalar tavsifi bo'lgan asosiy bo'limlardan iborat. Odatdagidek, dars rejasi dars, uskunalar, darsning batafsil kursining maqsadlarini o'z ichiga oladi. Kengaytirilgan rejada, tezis ham bo'lishi mumkin batafsil tavsif Dars davomida talabalar qilishlari kerak. Ko'pincha tasviriy san'at uchun dars rejasi uy vazifasini o'z ichiga olmaydi, chunki ular odatdagidan oxirigacha boshlangan vazifa hisoblanadi.

Vizual san'at darosining reja tuzilishi Asosiy elementlar uchun qat'iy tarkibga ega. Aks holda, barchasi ma'lum bir o'qituvchini o'qitish va uning talabalarga yondoshish usullariga bog'liq. Biroq, konstruktsiyalarning tezis modeli yo'l qo'yilmaydi, chunki bu darslarda mavjud emas.

ISOdagi mavhumning umumiy shakli o'qituvchi uchun qulay bo'lishi kerak, ammo barcha asosiy elementlarni o'z ichiga olishi kerak. O'qitish metodikasi bo'yicha umumiy tavsiyalar qo'shish tavsiya etiladi. Dan tortib olinishi mumkin an'anaviy elementlar Biroq, reja tuzilishi, bu materialning yaxshi o'ylangan tuzilishi bo'lishi kerak.

Darsning mavhum rejasining namunasi

Darsning mavzusi: "Men Rusni kuzgi oltin uchun yaxshi ko'raman. Berilgan mavzuga chizish."

Maqsadlar dars:

Bolalarning e'tiborini tabiatdagi belgilar xususiyatlariga, o'simliklarning shakllari va bo'yashning go'zalligi bo'yicha kuzatish;

Turli xil texnikalar yordamida cho'tka bilan yozish qobiliyatini rivojlantirish uchun: keng va silliq urish va chiziqlar, cho'tka tugashi, cho'tkani qog'ozga va mayda urish uchun sozlash;

Rasmning fazoviy joylashish ko'nikmalariga tashrif buyuring;

Butun rasmni to'ldirishni o'rganing.

Dars uchun uskunalar:

O'qituvchi uchun:

I. Ilitanning "Olten kuz" rasmini ko'paytirish:

Rassomning tasviri A. STushkin oyatlarida "Kuz kuzda" kitobida A.Tushkin oyatlarida:

Gramrous "oktyabr" bolalar albomidan P. Tchayovskiy "fasllar"

Katta varag'i va buyumlar bilan ishlash ketma-ketligini namoyish qilish uchun kerak bo'lgan hamma narsa.

Talabalar uchun:

Oq va rangli qog'oz (ko'k, engil kulrang, sarg'ish yoki rangpar yashil);

Bo'ylamalar va bo'yoqlar bilan ishlashingiz kerak bo'lgan hamma narsa.

Darsdan oldin maktab bog'ida daraxtlar ortida kuzatuvlar olib boriladi.

Dars ISO kursi.

1. Tashkiliy maktab

2. Xabar mavzulari bo'yicha dars.

Sinfning talaba darsiga tayyorligini tekshirgandan so'ng

O'qituvchi aytadiki, ular darsda durang kuz daraxtlari. Ammo avvaliga yurish paytida tabiatni, maktablar bog'idagi daraxtlarni kuzatishni eslab qolishlari kerak.

3. Suhbat.

4. O'qituvchining savollari:

a) Yilning qaysi vaqt?

b) o'simliklarning hayotida qanday o'zgarishlar ro'y bergan?

b) Qaysi daraxtlar bir-biridan farq qiladi?

Talabalar javoblari umumlashtirildi:

Kuz keldi va tabiat bizning atrofimizda o'zgardi. Daraxtlar, butalar va o'tlar kuzgi libosda turishadi.

Kuzda daraxtlardagi barglar juda xilma-xil rangda. Bu yashil, qizil, sariq va boshqa soyalar bor. Daraxtlardagi barglar kamroq va kam bo'ladi. Ular shamolda aylanib, erga aylanib, erga chiroyli gilam kabi yiqildi.

Biz turli xil zotlarning daraxtlarini tomosha qilmoqdamiz. Ular bir-birlaridan shakli, tana va barglarning ranglari farq qiladi. Shuningdek, ularda filiallar teng emas. Ammo barcha daraxtlar pastki va yupqadan yuqori qismida qalinlashadi, novdalar magistral atrofida, katta novdalar va kichik novdalarda barglardir. Biz uzoq daraxtlarning asosi biz uzoq, daraxtlarning asoslari erga joylashtirilgan va osmon ortida osmonda ko'rinib turibdik.

Rasmli material bilan ishlash.

Shunda bolalarning diqqatiga "oltin kuz" ning "Oltin kuz" rasmini takrorlashga murojaat qiladi.

Ushbu rasmga o'xshaydimi?

Nima uchun tushuntiring?

Nima uchun rassom uning rasmini shunday deb ataladi deb o'ylaysiz?

Rasmni hisobga olgan holda, talabalar tabiatning go'zalligiga e'tibor berishadi, bu go'zal, kuzgi bo'yoqlarning yorqinligi va xilma-xilligi bilan, bu go'zallik aks etadi.

Rasmda ko'rgan daraxtlarni ismi?

Qaysi daraxtlarni belgilang oldingi Va ular rasmda qanday tasvirlanganligini tushuntiring.

Nega biz daraxtlar bizga yaqinlashayotganini darhol ko'ramiz?

Xuddi shu xususiyatlar bolalarning e'tibori va rassomning misollarini ko'rib chiqishda A. Pushkin:

Kuliqli vaqt! Ocho maftunkor!

Vidolashuvingiz go'zalligi menga yoqimli;

Men sevaman, men ajoyib tabiati yo'q

Bazret va oltin, kiyingan maydonlar ...

Shuningdek, shoir va rassom ularning his-tuyg'ulari va munosabatlarini kuzda tabiatga nisbatan etkazish haqida.

Shunda talabalar yana maktab bog'idagi kuzatuvlarini eslashadi va ularni cho'tka va bo'yoqlar bilan chizishga urinishadi.

Talabalar butun varaqqa gorizontal ravishda qo'yib, chizishadi.

5. O'qituvchiga ko'rsatish va sharh.

O'qituvchi erni osmonni ikki baravar belgilashni taklif qiladi. Keyin palitradagi osmonning rangini va yuqoridan pastgacha (o'ng tomonga) gorizontal chiziqqa qadar gorizontal chiziqqa, bulutlarni qanday tortish kerakligini ko'rsatadi. Rangli qog'ozda ishlaydigan bolalar, osmon rangi uning rangini almashtiradi.

Keyin o'qituvchi rang bilan zaminni qanday belgilashni ko'rsatadi. Buning uchun jigarrang, sariq yoki yashil bo'yoq bor.

Fonni quritgandan so'ng, bolalar daraxtlar yozadilar (darhol qalam bilan oldindan chizilgan holda cho'tka.)

O'qituvchi cho'tka yozishni aniq yozishni tushuntiradi va ba'zilari yaqinroq, boshqalari esa yaqinroq.

Birinchidan, biz daraxtlarning tanasi engil chiziqlar bilan tasavvur qilamiz. Biz uni pastki qismdan yuqoriga ko'taramiz, shunda magistralning pastki qismida kengroq ekanligini unutmang va keyin u allaqachon.

Keyin novdalarni chizing. Biz ularga kichik bolalarni, magistrallarni bo'yab, ba'zi novdalarni boshqalar to'sib qo'yganligi sababli, biz ularga nosimmetrik bo'lmagan holda, biz ularga nosimmetrik emasmiz.

Rang keng cho'tka zaranglari bilan bog'liq.

Keyin engil silliq chiziqlar bilan biz daraxtlardagi novdalar, novdalar va barglarni rejalashtiramiz. Shu bilan birga, biz boshqa ishdan foydalanamiz - cho'tkani qog'ozga sozlash usuli.

Va nihoyat, biz tafsilotlarni ko'rsatamiz. Tafsilotlar cho'tka maslahati bilan buyuriladi. Ishga, biz ham toza shaklda turli xil bo'yoqlardan foydalanamiz va bir-biri bilan aralashtiramiz.

Izohdan so'ng, butun tilli materiallar, u bolalarga shaxsiy taassurotlaridan foydalanishga xalaqit bermaydi.

6. Fizkultmintkaka

Shamol bizning yuzimizga qaradi

Qishloqdan charchadi

Shamol tinchroq, tinchroq,

Qishloq yuqori.

7. Talabalarning mustaqil ishi.

Talabalar mustaqil ish bilan shug'ullanmoqdalar.

Ish paytida "Oktyabr" Gram fotosurati P. Tchayovskiy albomidan "Feisdonlar" albomidan kiritilgan. Soklar musiqa sadolari ostida bolalar o'zlarining rasmlarini bajaradilar.

8. Chizma ko'rgazmasi.

Ishlar ko'rgazmasi va ularni tahlil qilish mavjud.

9. Dars natijasi. Siz darsda nimani o'rgandingiz?

Darsda sizga nima yaxshi yoqdi?

Uyga nima deyapsiz?

Uchun mo'ljallangan rejalari

	Mavzu darslari
	Ranglar reklamalari.	darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish
	Sabzavot va mevalarni torting	sabzavot va mevalarni tabiatdan ajratishni o'rgating
	Sabzavot va mevalarning barglarini torting	drine-ni o'rgating
	Turlari va janrlari	ko'rishlar va janrlar bilan tanishish
	Biz o'simliklarning barglaridan bezak qilamiz	s. ni tanishtirish. zarrammalar turlari
	Kuz mevalarini tasvirlaydigan san'atkorlarning rasmlarini qondiring.	rassomlarning kuzgi mevalarini tasvirlaydigan rasmlar bilan tanishish.
	Biz idishlarni sabzavot namunasi bilan bo'yaymiz	badiiy hunarmandchilik bilan tanishing - Jostovskiy
	Dizayn. Patch lyuklari	san'at xalq xalqlari haqidagi fikrlarni kengaytirish
	Umumlashtirish. Guldasta guldastasi	kvilingni yasash san'ati bilan tanishish va gullar tasviri bilan rasmlar bilan tanishish
	Hali ham hayotni jalb qiling. Yulduz va olma yo'llari	eng oddiy hayotni tasvirlashni o'rgating
	Folk amaliy san'at bilan tanishish	daraxtda bo'yash turlari bilan tanishing (gorodetlar, pikhov, Xoxlomo)
	Odamning surati	portret janrini, uning navlarini, individual portret rassomlari bilan tanishtirish
	Qishni tomosha qiling sport o'yinlari	turli soyalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish usullari bilan tanishtiring
	Rasmlar qishki daraxtlar	mumdagi asboblar bilan tanishish
	Hayvonlarning haykallari. Leopard.	haykaltaroshlik bilan tanishish, haykaltaroshning ishi, tafsilotlarni mahkamlash va uzatish qobiliyatini rivojlantirish va nisbatlarni kuchaytirish uchun fikrlarni kengaytirish
	Idish yuzasida naqshlar	belgilangan shaklning va bezakning qaramligini aniqlang
	Muloqlangan qog'ozdan namunalar ko'rpalarini chizish	san'at xalq folkrlari haqidagi ufqlarni kengaytiring
	Sport uskunalarini ko'rsatish	turli xil sport turlari haqida ufqlarni kengaytiring
	Chizmoq afsonaviy qahramonlar	hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishi bilan tanishing
	Hali ham hayot	dizayn bilan tanishish, chizma, chiziqli qurilish, yorug'lik, istiqbol elementlari orqali tanishish,
	Alomatlar, xalq taqvimi belgilari	umumiydan tafsilotlarga va qismlarni birlashtirish usullari bilan tanishing
	Quyoshli bahor	rassomlik - landshaft janrasi bilan tanishing, uning navlari, kompozitsiyaning qonunlari ustidan sud qarorining ishi haqida aytib bering
	Bir daraxt novdasini gullab-yashnagan buyraklar va barglari bilan chizish	dizayn bilan tanishish, chizish, chiziqli qurilish orqali tanishing
	Kosmonavtlar uchun kostyumlarning eskizlari
	Men - Vatan himoyachisi
	Biz bask bezaklarini qilamiz va tasvirlaymiz

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: rang reklamalari.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

qabul qilish uchun bolalarni bo'yoqlarni aralashtirish usullari bilan tanishtiradi

turli xil soyalar.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Bolalar, keling, bo'yoq sirlari bilan yanada yaqinroq bo'lamiz. Atrofingizdagi dunyoga e'tibor bering. Hamma narsada qanchalik chiroyli! Do'stona gullar, yashil daraxtlar, ko'k osmon, qor-oq bulutlar. Hatto ko'chalarda avtoulovlarning ranglari ham boshqacha. Bo'yoqlarning barcha boyligi asosi uchta asosiy rangni birlashtiradi: qizil, ko'k va sariq. Ushbu uchta rangni ulash Biz qolgan ranglarni olamiz. Masalan, agar siz qizil va sariq aralashtirsangiz, unda ko'k va qizil - binafsha rangni birlashtirsangiz, sariq va ko'k rangga ulang.

Kamalak turli xil ranglarni ko'rishi mumkin. Ulardan uchtasi asosiy ranglar, qolgan to'rt rang ushbu ranglarni ulashdan paydo bo'ldi.

Rasm chizish uchun qanday asboblar kerak. Palitetning maqsadi nima?

Qanday qilib "sovuq" ranglarni tushunasiz?

"Issiq" ranglarni qanday tushunasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Aslida, bir xil rangdagi soyalar mavjud. Bugungi darsda biz turli xil palitrani olish uchun bo'yoqni aralashtirishni o'rganamiz.

3. Vazifada ishlash.

Bitirish, qarang - osmon iplaridan cho'zilgan!

Osmon bilan qanday ingichka ip tuzishni xohlaydi? (Yomg'ir.)

Kuz keldi. Shamol bulutlarni olib ketdi, yomg'ir yog'di. Ammo ma'yus kuzgi kunda sehrli soyabonlarni olib keladi - qizil, sariq, ko'k. 3 asosiy ranglardan foydalanib soyabonlarni torting.

4. "Rasseynubkadagi imtihon" didaktik o'yin.

5. Dars natijalari.

6. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Biz sabzavot va mevalarni chizamiz (2h).

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, durangni o'rgating

sabzavotlar va mevalar, axloqiy va estetik ijodni shakllantirish

hayot va san'at, badiiy va ijodiy faol

, badiiy bilim, ko'nikmalar, ko'nikmalar, o'zingizni tushuncha bilan tanishtiradi

chiroqlar.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati. Jumboqlar.

Oltin bosh

Ajoyib, qattiq.

Oltin bosh

Dam olish muvaffaqiyatsiz tugadi.

Boshi ajoyib

Faqat bo'yin ingichka. (Qovoq.)

Kamera bilan

Qizil barrel

Tozalang - muammosiz

Va bitdan o'chiring - shirin! (Olma.)

Yozda jannatda yangi, yashil,

Va qishda sarg'ish barrelda, sho'r.

Taxmin, yaxshi bajarilgan,

Ismingiz nima? (Bodring.)

Ko'plab vannalar kiyishadi

Sariq rang qo'g'irchoq ustida

Cheanorning boshida sulton,

Butun tana g'alladan. (Makkajo'xori.)

Bog'da Rassel xonim

Eng yaxshi ipak kiyingan.

Biz unga tayyorgarlik ko'rmoqdamiz

Va katta tuzlar. (Karam.)

Bitti ropsda,

Issiqlikdagi murg. (Olxo'ri.)

Kichkina pechka

Qizil ko'mir bilan. (Granka.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Sabzavotlar turlicha va rang bizga yilning shu davridagi yorqin va suvli rang beradi. Keling, ushbu sabzavotlarni ko'rib chiqaylik, ularni torting.

4. Vazifada ishlash.

B) talabalarning mustaqil ishi.

1 dars

- 2 dars.

4. Diaktik o'yin "Ta'rifga muvofiq sabzavot yoki mevalarni taxmin qiling."

5. Dars natijalari.

Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: sabzavot va mevalarning barglarini torting.

mashg'ulot, bolalarni tasvir barglari bilan tanishtirish.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati. Jumboqlar.

Kuz bizda sabzavotlarning mo'l hosiliga ega bo'ladi.

Er ostidan yuqorida

Va er osti boshi ostida. (Lavlagi.)

Yozda men xursandman

Ayiq ovi

Va zaxirada quritiladi

U bizni sovuqdan davolaydi. (Malina.)

Har bir buta ostida

To'p bilan o'tiradi

Va ozod qilinadi

Uning mazali emas. (Kartoshka.)

Sariq tovuq

Ohangda cho'kish ostida. Qovoq.)

Bizning cho'chqalarimiz

Grokka zamin

Quyosh bobasiga

Dumlari. (Bodring.)

Issiq quyoshli atıştırmalıkda

Va podalardan ajralib chiqadi. (No'xat.)

Yashil, to'liq,

Va silliq sorsda. (Tarvuz.)

Agar siz bog 'o'simliklarining barglarini sinchkovlik bilan ko'rib chiqsangiz, ular bir-birlaridan tuzilish, shakli va ranglari bilan farqlashlarini ko'rish mumkin. Masalan, qovoq barglari katta, qorong'i yashil rang. Bodring barglari kichikroq, yashil rang. Uzum barglari tuzilishda murakkab, asosan yashil, ba'zi joylarda, BurGundy Ranglar mavjud. Uzum meva va berry madaniyatiga tegishli. Ta'm va rangdagi har xil, u bir jingalak jarohatlaydi va o'ymakor barglari bor. Uzum varag'ining chizig'i ko'pincha bezak sifatida ishlatiladi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Endi uzum uzumlariga qarab, turli xil naqshlarni tuzing.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishning (shakli, rang,) batafsil tahlil xususiyatlar).

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskiz (displey uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan keyin ikkinchi darsda) gamma ranglari.).

4. "O'simlikni taxmin qilish" didaktik o'yin.

O'qituvchi gerbomum sinfini taklif etadi. Bolalar o'simlikni taxmin qilishadi.

5. Dars natijalari.

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: turlari va janrlari.

Maqsadlar :: Ta'lim: mahsulotlarning turlari va janrlari, dasturiy ta'minotni shakllantirish bilan tanishing

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

1-2 sinflarda olgan Izi turlari haqida ma'lumot. Siz qaysi turlarni bilasiz?

Mahsulotlar turlari: rasm, grafika, haykaltaroshlik va boshqalar.

Janr nima? "Janr" so'zi har qanday san'at turlarida mavjud, ammo ko'pincha mahsulot turlarida uchraydi. Masalan, faqat bitta san'atning bir shaklida bir necha janr bor. Ular orasida: portret, landshaft, hanuzgacha hayot, uy va harbiy janrlar. Shuning uchun rassomlar bir-birlaridan janrlar bilan farq qiladi.

Portret - Bu odam tasvirlarini yoki rassomlik, haykal, jadval yoki fotografiyadagi bir guruh odamlarning tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Portret orqali rassom insonning ichki dunyosini ko'rsatishga harakat qilmoqda.

Manzara - Bu har qanday erning tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Rassomlar tomonidan yozilgan landshaft orqali biz tabiatning ajoyib daqiqalar va xususiyatlariga qoyil qolishimiz mumkin.

Hali ham hayot - Bu bizning atrofimiz, sabzavot, mevalar, ranglar va boshqa narsalar tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Hali ham san'atkorlarning hayoti orqali biz turli xil buyumlarning go'zalligi, ranglari, xususiyatlari va mosligini ko'rishimiz mumkin.

Maishiy janr - Bu odamning kundalik hayotining rasmlarini o'z ichiga olgan janr. Ishlar orqali maishiy janr Siz o'zingizni turli millatlarning kundalik hayoti bilan tanishishingiz mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz mavjud mahsulotlarning mavjud janrlari bilan shug'ullanishimiz va janrning bir yoki boshqa ko'payishini qanday aniqlashni o'rganamiz.

4. Vazifada ishlash.

Slaydlarni ko'rish. Janrlarni aniqlash.

5. Dasicic o'yin "Rasmni taxmin qiling."

O'qituvchi sinf ishlab chiqarishni taklif etadi. Bolalar rasm va muallifga qo'ng'iroq qilishadi.

6. Dars natijalari.

"Janr" so'zini qanday tushunganingizni tushuntiring.

Endi rasm chizish san'atining qanday rasmlari bilasiz?

7. Uy vazifasi.

Ba'zi rasm hikoyasini tuzing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: biz o'simlik barglaridan bezak qilamiz.

Maqsadlar :: Ta'lim: bezaklar turlari bilan tanishing, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

ko'nikmalar, tasmadagi bezakni tasvirlash.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Bezoqlash uchun kiyim-kechak, kiyim-kechak, uy ovqatlari har xil turdagi bezaklardan foydalaning. Naqob - bu uning elementlarining tarkibiy qismlarini takrorlash va o'zgartirishga asoslangan naqsh. Torhamlar geometrik, sabzavot, hayvonlar (zoomorfik), antropomforfik (inson qiyofasi bilan), ramziy, kombinatsiyalangan. Tarkibining xususiyatlari ta'kidlash mumkin: aylana, aylanadagi lenta, bezak, kvadrat yoki to'rtburchaklar shaklida, Mesh (normal mato uchun). Barcha bezaklar uchta asosiy guruhga ko'ra tasniflanishi mumkin: yopiq, lenta yoki to'r.

Sahna, ramziy tasvirlar va bezaklari ularning ritmlari va bezaklari, narsalarning hissiy ekzatsiyasini, ularning ko'rinishi va mazmuni, ya'ni obro'si va badiiy qadriyatlarini oshiradi.

Shunday qilib, naqsh naqshli bo'lishi mumkin, geometrik raqamlar (Uchburchak, to'rtburchak, aylana), shuningdek o'simlik va hayvonlarga asoslangan raqamlar. Ular orasida eng keng tarqalgan gul bezaklari bor. Siz tasma ichidagi o'simlik bezaklarini, kvadrat, to'rtburchak yoki aylanani chizishingiz mumkin. Ularning elementlarining to'g'ri tartibi bilan siz a'lo bezaklarni olishingiz mumkin. (Doira ichidagi bezaklarni, chiziqlar, kvadrat.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Oldingi darslarda siz o'simliklarning barglarini chizishni o'rgandingiz. Shu bilan birga, turli o'simliklarning barglari barglarining tuzilishi, ko'rinishi va rangi bilan tanishdi. Ulardan siz turli xil naqshlarni bajarishingiz mumkin. Endi uzum va uning barglarini birlashtirgan naqshni chizishga harakat qilaylik. Tarmoq ichidagi naqshlar.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dicatik o'yin "Ta'rif bo'yicha sabzavot yoki mevalarni taxmin qilish".

O'qituvchi dars rasmlarini taklif qiladi. Bolalar tasvirlaydi xarakterli belgilarva bitta talaba (rasmni kim ko'rmadi) taxmin qiladi.

6. Dars natijalari.

Siz qanday turdagi naqshlarni bilasiz? O'simlik bezaklari qanday?

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Rassomlarning rasmlarini tanishtiring

kuzgi mevalar.

Maqsadlar :: Ta'lim: Rassomlarning ijodi bilan tanishish, shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Bizning atrofimizning go'zalligining tasviri, fasllar abadiy mavzulardan birining rassomlari uchun. Ba'zi rassomlar barcha rasmlarini faqat tabiatning tasvirini bag'ishlashadi. Siz ularning landshaft qoziqlari deb nomlangan narsalarni bilasiz. Shu bilan birga, ko'plab rassomlarning rasmlarida siz tabiat in'omlarini, ayniqsa kuzgi meva va sabzavotlarni ko'rishingiz mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Kuz mevalarini aks ettiruvchi san'atkorlarning asarlari bilan tanishamiz.

Slaydlarni ko'rsatish.

4. "Penta-ka" didaktik o'yin.

B) Ta'rif bo'yicha mevaning nomini taxmin qiling.

V) jumboqlar.

5. Dars natijalari.

Tabiatni tasvirlaydigan san'atkorlar nima deb nomlangan?

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: biz idishlarni sabzavot namunasi bilan bo'yaymiz.

Maqsadlar :: Ta'lim: "Jahon'skiy" - "Jostovskiy" - "Jostovskiy" bilan tanishing.

bezak va uning elementlari tushunchasini shakllantirish, majoziylikni rivojlantiring

tarmoq shaklida vakillik qilish, fikrlash ko'nikmalari

ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikmalar va ko'nikmalar.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Idishlarni yaratishda rassom juda katta rol o'ynaydi: u juda katta rol o'ynaydi: u idishlarni ishlab chiqaradi va bezatadi, eksperimental naqshni ishlab chiqaradi, so'ngra fabrikaga ko'ra, uning takrorlanishi ommaviy ishlab chiqariladi. Ammo bitta nusxada idishlar muallifning ishidir.

Idishlarning shakli va bezining qaramligi, idishlarni tayinlash bilan bog'liq: har kuni, bayramona, pediatriya yoki kattalar. Idishlar bezaklari qo'lda bo'yalgan yoki rasmlarni uzatish mumkin. Xarakterli idishlar mos ravishda, tayinlash nozik, kuchli, havo, siqilish va boshqa bo'lishi mumkin. Ushbu turlarga qo'shimcha ravishda, ular o'tmishdagi odamlardagi odamlardagi odamlarga ko'p vaqt davomida ishlab chiqaradigan, zhostovo (temir), skopin, gzel (loy).

Ushbu tovoqlarni ko'rib chiqing. (Slaydlar).) Gullar elastik kotirovkalar ichida yig'iladi, keyin oqlangan gulchambarda to'qilgan, keyin qora va lak yuzasida tarqalgan novdalar bilan tarqalgan.

Siz Joxovovning tovoqlariga gullar tanilasizmi? (Atirgullar, lolalar, asters, dahlias. Peonies, ko'knorlar, qorlilar, makkajo'xori, loizits)

Tovoqlardagi rang palitrasi nima?

O'zining qaysi biri yomon ranglar sxemasi ishlatilgan va ular uyg'un qarama-qarshi soyalar bilan ajralib turadi. Fon va ranglarda qaysi gullar ko'pincha topiladi? Qanday qilib rang go'zallik va katta gullar va pichoqlarni ko'rishga yordam beradi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun va biz zhostov ustalari kabi o'simlik namunasi bilan zamin bo'yini bo'yaymiz.

4. Vazifada ishlash.

Usta bosqichlarda ishlashni boshlaydi: 1) zalales - ezilgan bo'yoq ranglarini qo'llash va siluetlarni qoldiradi. Ular allaqachon guldastalarda to'plangan kompasdatiya tashkil etilgan; 2) tenya - Usta soyalarni kulga qo'yadi; 3) qistirma - Qat'iy idoralar xati. Usta shaklning ranglarini, barglarning ranglarini aniqlaydi. Barglar kuchga ega, ingichka, oqlangan; to'rt) sirpanish - go'zal shaklni tugatish; Beshta) tasvir va tozalash - yakuniy yakuniy yakuniy bosqichlarni tugatish.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Dizayn. Yamoq gilam.

Maqsadlar :: Ta'lim: badiiy xalq baliqchilari haqidagi fikrlarni kengaytirish,

hayotda go'zal va estetik ahamiyatga egalik qilish missiyasi

nor, badiiy va ijodiy faoliyat, badiiy

bilim, ko'nikma va ko'nikma.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Uzoq vaqt davomida er yuzida dehqon mehnatini ta'tilni almashtirdi, keyin qiziqarli, keyin turli hunarmandlar bilan mashg'ulotlar. Qishloq xo'jaligining qutqaruvchilari fasllarning o'zgarishi bilan chambarchas bog'liqdir. Oktyabr - oylik to'y. Va bu qiziy yig'ilishlarning boshlanishi, sinf hunarmandchiligining boshlanishi.

Master-ignalar asarlarini ko'rib chiqing: Qovoq iplari, to'qish materiallari, matsimon flaskalaridagi gilamchalar. Ushbu mahsulotlar qaysi mahsulotlar tomonidan ishlab chiqariladi! Loskutok yamoqqa qadar juda mos keladi, shuning uchun iplarning rangida mohirona iplar tanlab olinadi. Go'yo rasmlar, bu mahsulotlar osmonning bo'yoqlarini, quyosh, o'tloqlar, maydonlar, ranglar, ranglarni o'tkazadi. Tagin gullarini diqqat bilan yoping.

Ba'zi hollarda markaz engil va boshqalarda qorong'i ekanligini payqadingizmi?

Ushbu mahsulotlarni matolarning flakiklaridan chaqirish mumkinmi? Nima uchun?

Qanday qilib men suvko'l rangidagi rangli roliqni, gomosni olishim mumkin?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz shuningdek, yasnimiz gilamimizni yaratishga harakat qilamiz.

4. Vazifada ishlash.

A) o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish (qafasda qog'ozda).

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish. Gilamchalarda bezaklar elementlari.

B) talabalarning mustaqil ishi.

4. "Vetnam o'yin" didaktik o'yin.

Tangram.

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Umumiylashtirish. Guldasta guldastasi.

Maqsadlar :: Ta'lim: kviling va tanishish san'ati bilan tanishish

ranglar tasviri bilan, mavzu bo'yicha birgalikda ishlang,

badiiy va ijodiy faoliyatni shakllantirish.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. Go'zal va ularga qoyil qolish qobiliyati.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Slayd-shou "gullar".

Lily Shelning chiroyli afsonasi bor. Ushbu ko'rinishning ko'rinishi: xochga mixlangan o'g'lning yonishi ko'rinishi erga yiqildi va ular o'z joylarida oq vodiyda yiqilib, orqada, xuddi Masihning tomchilari ko'rindi. Frantsuz bir kun oldin yakshanba kunidan oldin lrange bayramini nishonlamoqda. Vodiy uzoq vaqtdan beri shifobaxsh o'simlik tomonidan hurmatga sazovor bo'ldi. Vodiy tomchilari yurak kasalligiga yordam beradi.

Kovugarlar to'plami - maxsus san'atmaxsus o'rganadiganlar. Ammo har bir kishi guldastadagi gullarni yig'ib olishi kerak, shunda gullarning go'zalligi unda ter emas, aksincha, u o'zini namoyon qiladi.

Konguad uchun gullar odatda rangda rangli dog'lar va shakllarning ritmining uyg'unligini tashkil etadigan tarzda tanlanadi. Ushbu guldastan quvonchli, cheklangan, tantanali va muloyimlik bilan lirik bo'lishi mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun bizning ishimiz jamoaviy bo'ladi. Kontur bo'ylab kesib, gulni chiqaring. Har bir satr uning vazasini bezatadi.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish. Shakl va rangdagi gullar nima? Har bir talaba gullarini tortadi.

B) talabalarning mustaqil ishi. Rang o'lchamlari.

Har bir talaba ushbu vaza ranglarining ranglari haqida o'ylashi kerak.

4. "Gullarning kengayishi" didaktik o'yin.

Gullarga qo'ng'iroq qiling.

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Hali ham hayotni jalb qiling. Yulduz va olma yo'llari

Maqsadlar :: Ta'lim: dasturiy hayotni, dasturiy ta'minotni shakllantirishni, dasturiy ta'minotni shakllantirishga o'rgating

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

turli xil soyalar.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

IST-dagi hayotni engish qobiliyati - bu vakolatli naqshning dastlabki bosqichi. Hali ham hayot - Bular amalga oshirilgan buyumlarni keltirib chiqaradigan rasmlar. Hali ham hayot alohida janr Badiiy bo'yash. Hali ham hayot qanday bo'lishi mumkin? Hayotda qanday bog'liqlik hayotda?

Hali hayot san'ati o'zining go'zal va uzoq tarixiga ega. Bir necha asrlik tarix davomida, hayotni mustaqil janr sifatida shakllantirish. Hali ham hayot ustalarining asarlarini hisobga olgan holda muhim naqshni aniqlash mumkin. Formüsamentga kiritilgan barcha xususiyatlar mavzu bo'yicha birlashtiriladi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz hali ham hayotni jalb qilamiz.

Qanday mavzular hali ham hayotga keladi? Sizga qaysi narsa sizga yaqinroq va keyingi nima? Eng yuqori nima? Hayotning qaysi qismi yoritilgan? Eng yorqin ob'ekt nima? Yorqin mavzuga porlash bormi?

3. Vazifada ishlash.

A) Hayotning chiziqli qurilishi ketma-ketligini ko'rsating.

B) talabalarning mustaqil ishi.

1-darsdatalabalar hanuzgacha suv ovqati ostida hayotni hali ham tayyorlangan chiziq chizishlari kerak. Chizma ketma-ketligi to'liq tafsilotlardan iborat. Symmetrik shaklni qurishda vertikal eksenalning mavjudligi talab qilinadi.

2-darsdao'quvchilar yana bir bor o'z rasmlarini tekshirib, kuzatuv qilingan xatolarni tuzatib, ularni taqqoslaydilar. Slaydlarni qayta tomosha qilishda, rasmlar ishida ularni buyumlar bo'yicha yorug'lik terish san'atilarni tarqatish uchun rasmlar qanday boshqariladigan san'atkorlar qandaydir e'tibor qaratilmoqda. - Ko'zlarning (mahalliy) rangini (mahalliy) rangi, olma, draperiya rangi bilan bog'lang. Tabiatdagi qanday ob'ekt quyuqroq? ... engilroqmi? Tabiatning qaysi tomoni yonib turgan va soya qaysi tomondan tushadi?

4. Dalikdik o'yin "Ko'zni toping".

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Folk amaliy san'at bilan tanishish.

Maqsadlar :: Ta'lim: daraxtga bo'yash turlari (gorodetlar, pikhov, Xokmola),

go'zal va estetik ehsonning paydo bo'lishi

hayot va san'at, badiiy ishlar, rassom

bilim, ko'nikma va ko'nikma.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Xalq amaliy san'atining eng keng tarqalgan ko'rinishi daraxt bilan ishlash san'ati. Uzoq vaqtdan beri, turli xil yog'och turlaridan foydalanib, uyning uyi va hayoti uchun zarur idishlar yog'ochdan kesilgan: erkak, qayin, yong'oq, sadr. Yuqori hunarmandchilik va tasviriyat daraxt bilan ishlaydigan xalq hunarmandlarini ko'rsatdi. Yog'och ustalardan yasalgan mahsulotlar ishlab chiqarishda ularning rasmlari katta e'tibor berildi.

Yog'och idishlarni skriptlash va bezash amaliy san'at turlaridan biridir. Shu bilan birga, ishlab chiqarish va bezatadigan yog'och idishlarga katta e'tibor beriladi. Birindan qilingan idishlarda naqsh yonayotgan va xo'roz va Maxagay diapiya bilan bezatilgan idishlar bilan qo'llanilgan. Zavod odatining rasmlari o'ziga xos xususiyatlarga ega, uning qaerga qarab: Xo'bola, Palexov, gorodetlar). Gorodetskiy rasmining o'ziga xos qiyofasi dekorativ ranglar bilan shakllangan elastik novdalar va guldastalar beradi. Yorqin, suvli ko'katlar bilan o'ralgan katta gullar quvonchli, hayotni tasdiqlaydi. Maxsus sharmandalik Rang soyalari gorodetskoy rasm chizish u erda ishlatilganligi sababli yaratiladi maxsus qabul qilish Qo'llari shaklida oq zarbalarni qo'llash. Oq smearlar kvilinglarning rangli tasvirida qo'llaniladi, gullar, kamroq barglar kamroq qoladi. Gorders alternativa, gorodetskiy bo'yashda barglari. Gullarning ranglari qanday?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Gorodetskiy rasm chizig'ini tasvirlab oling.

3. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

Hozirgi elementlar: katta gul Rozana (o'rtada), kurtaklari va qirralari atrofidagi barglar. Chizish usuli Joxstovskiy tovoqlarining texnikasiga o'xshaydi. Dastlab, dog 'chizig'i chizilgan va keyin qismlarning chizilishi davom etmoqda. Barglari arizalarni qo'llash (sozlash) bilan ariza berish orqali chizilgan. Varaqalar fan, 3 varaqni o'lganning o'ng va o'ng tomonida joylashgan bo'lishi mumkin. Kurtaklari va barglari boncuklar bilan bezatilgan. Oq gulbarglar bo'yoqlari buziladi. Ish asta-sekin amalga oshiriladi, birinchi qavatni quritgandan so'ng, ikkinchisi qo'llaniladi va hk.

B) talabalarning mustaqil ishi.

4. Dalikdik o'yin "Rasmni o'rganing."

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Biror kishining tasviri.

Maqsadlar: 1. Ta'lim: portret janrini, uning navlarini ish bilan tanish

mazali portretli rassomlar, nisbatlarni aks ettirish va

portretdagi yuzlar parad portretini turli xil holga keltiring

janr.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati. Jumboq

Gumbetlarni taxmin qiling, O'ylang, QClar bizning hozirgi darsimizning mavzusi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Tunda ikki burilish

O'zlari yopiladi

Va quyosh chiqishi bilan

O'zlarini oching. (Ko'zlar.)

Biri deydi

Ikki qarash

Ikkita tinglang. (Til, ko'zlar, quloqlar.)

Men ularni ko'p yillar davomida kiyaman,

Va men hisobni bilmayman. (Soch.)

Ikki chiroq orasidagi

Men sorsdaman. (Burun.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz portretni chizamiz. Portret - ISO bir kishining yoki odamlar guruhining tasviriga bag'ishlangan ISO janri. Portretdagi asosiy narsa bu odamning ko'rinishi, asl nusxasi bilan o'xshashligi. Tashqi o'xshashliklarga qo'shimcha ravishda, rassomlar odamning fe'l-atvorida, uning ruhiy dunyosining fe'l-atvorida etkazilishini istashmoqda. Portretka janrining ko'plab navlari mavjud: kamar, büstü (haykalda), o'sish, tubdan portret, arxitektura fonida portret, portret, arxitektura fonida portret. Rasm belgilari bo'yicha: parad ( to'liq balandlik) Va Palata portretini (bel, oltingugurt, yasalgan rasm). Rasmlar soni bo'yicha: individual, ikki tomonlama, guruh, juftlik. Portretlarning boshqa navlari: kostyum, miniatyura, o'z-o'zidan psixologik, psixologik, ijtimoiy.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Rasmlar:

Biz 2-3 sm dan ko'proq orqaga chekinamiz. Qolgan masofani 3 qismga ajratamiz. Yuz yuqori qismida joylashgan bo'ladi.

Biz boshni chizamiz - oval shakli, yanada rivojlangan, pastga, pastga, pastga, pastga, pastga tushadi. Ushbu shakl tuxumga o'xshaydi. Bu nosimmetrik.

Lybit (oval) 3 qismga bo'linadi.

Yuzning qismlari tasviri. Qoshlar, ko'zlar arctor chiziqlari tomonidan hosil bo'ladi. Ko'zlarning o'rtasida iris va o'quvchilarni torting.

Buruningizni - o'rtada chizing. Burunning boshlanishi - burun qoshlardan keladi. Burunning o'rtasi - ko'z.

Burun ostidagi og'iz chizig'i, ikkinchi gorizontal chiziqdan past.

Yuzning tafsilotlarini (quloqlar, soch, bo'yin) chizish.

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ Mavzu: Men qishki sport o'yinlarini namoyish qilaman.

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

bolalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Men qumga o'xshayman

Va er qoplanmoqda,

Men suvdan chiqdim va havoda men uchaman

Dalada yotgan kabi,

Diamond Glush kabi

Quyosh nurlari bilan. (Qor.)

Darvozada qariya

Issiqlik bog'laydi.

O'zi yugurmaydi

Turgan turmaydi. (Sovuq.)

Irodada yuradi

O'rmonda, toza sohada

Burilish, qand, parchalar,

Butun dunyoga nusrat

Qishloqlarda, shaharlarda uchadi

Siz hech kimni bilishni xohlamaysiz. (Bo'ron.)

Barcha omonatlar qaysi mavzuga birikmoqda?

Qor va qor naqshlari.

Bo'ron sohasida suhbatlar.

Soat beshda qorong'ilik.

Kun - skoplar, qor to'pi, SAAzzas.

Kechki kechqurun - Babushkina ertak.

Bu qishda.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Qiziqarli qish qiziqarli. Qishki o'yinlarni torting.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

5. "Rassom naychasi bo'yicha imtihon" didaktik o'yin.

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: qish daraxtlarini ko'rsating.

Maqsadlar: 1. Ta'lim: Qishki daraxtlarni tasvirlashni o'rgating, chizish texnikasi bilan tanishing

mumda, hayot va san'atdagi go'zallarga axloqiy va estetik ijobiy javoblarni shakllantirish, XU-

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

bolalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Kechasi dalalarda, pittalar ostida

Xira, siljish, birlashgan va egan ...

Maydonning poruchukning yuqoridagi oyi o'rtasidagi oy -

Neyl soyasi ishlaydi va eriydi ...

Kechasi mnome: oq qayin orasida

Tumanli porloq sovuqda.

Odamlar nima qish belgilari bilasizmi? (Agar quvurdan tutun postga olib borilayotgan bo'lsa, kino qichqiradi. Sovuqni kutadi. Yomg'ir yog'adi. Agar bir oyog'idagi tovuq bunga arziydi. Agar Yanvar bo'shlig'i juda ko'p muzqaymoqlarni osib qo'yadi. Yanvarda tez-tez qor yog'adi. Agar qariyalar va Daws havoga tushsa - eritish.

"Qish go'zallik" namoyishi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Qishda yolg'iz turgan daraxtlarga e'tibor bering. Ular juda boshqacha va qiziqarli. Agar novdalar egilgan va ingichka bo'lsa, boshqalar tekis va qalinlashadi. Qishda, qor va burmalar ajoyib tarzda biriktirilgan chiroyli ko'rinishi Daraxtlar. Qishki daraxtlarda qor bilan qoplangan va anemom bilan qoplangan juda qiziq. Shuning uchun, bugungi kunda biz qish daraxtlarini aniq va to'g'ri tasvirlashni o'rganamiz.

4. Slayd namoyishi "Qish mashhur kanvaslarda".

Qanday ishlar eng ko'p eslaydi? Mualliflarni nomlang.

5. Vazifa bo'yicha ish.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

6. "Rassom Tubika" didaktik o'yin.

7. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli ranglar kombinatsiyasini qayd etdi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

8. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _______________ mavzu: Hayvonlar haykallari. Leopard.

Maqsadlar :: Ta'lim: haykal bilan tanishish, haykalning ishi haqidagi fikrlarni kengaytirish

torah, qismlarni mahkamlash usullari, qo'lga olish va qayta ishlash qobiliyatini rivojlantiradi

nisbatlar, badiiy va ijodiy faoliyatni shakllantirish

san'at, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va ko'nikmalar.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar dars: o'qituvchi uchun - jadvallar, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Yer yuzidagi tosh davolash qadimiyligi bilan shug'ullangan. Insonning mehnatining birinchi vositalarida tosh edi. (Imlo taychchasi, piyoz uchi, qilich.) Hozirda yodgorliklar, haykallar toshni haydab chiqaradi. Bugungi kunda qadimgi magistrlar-kamnetonlar tomonidan qilingan tosh haykallar saqlanib qolgan. Ota-bobolarimiz yaxshi haykaltaroshlar edi. Ular hayvonlarning haykaltarosh suratlariga katta e'tibor berishdi: Bizonov, otlar. Har doim bo'yalgan Lepii, Yer sayyoramizda yashayotgan hayvonlar bo'yoqlarini yozdi. Shuning uchun tug'ilgan hayvonlar janri ichida. Qudratli LVIVning siluetlari binoning kirish joylarini bezatdi. Favvoralarni qurish paytida markaziy joy, qoida tariqasida, har qanday hayvon haykalini olib qo'ydi. Sankt-Peterburgda ko'plab hayvonlar haykallari.

Slayd namoyishi.

Haykal - bu rassomning ommaviy tasvirlarini yaratadigan narsa. Haykallar o'tkazish usullari, o'ymakorlik, kesish, kesishdan oldin to'lqinlar, past to'lqinlardan farq qiladi. Haykallar ishlab chiqarishda ishlatiladigan materiallar boshqacha: marmar, yog'och, metall, qumtosh, ko'pik, shisha, kauchuk, mum. Uchrashuv, haykaltaroshlik yo'li bilan: mahobatli (shahar parklaridagi yodgorliklar), dekorativ (bezatish arxitektura muassasalari), Stankovaya (kichik shakllar).

Sizga kerak bo'lish kerak kerakli natija Haykaltarosh uzoq vaqt davomida o'z yaratishda ishlamoqda. Birinchidan, g'oya paydo bo'ldi - plastmassa, loydagi etude etude etude - Materiallardagi ish: tosh, metall, tsement, yog'och. Agar haykal eng katta rassom bo'lsa, skeletning rolini bajaradigan ramkadan zavqlanadi.

Siz bizning shahrimiz qanday haykallarni bilasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz haykaltaroshlarning rolini bajaramiz va "Barca" ning rasmini kesib tashlaymiz.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

5. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning ajoyib kombinatsiyalarini qayd etadi.) Ishga qo'yiladigan talablar: nisbatlar kuzatiladi, intrakomlar kuzatiladi, harakatlarni qayta ko'chiradi, kichik qismlar ishlab chiqiladi.

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

6. Uy vazifasi.

Uy hayvonlarining siluetlarini hayron qilishni o'rganing.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Idishlar yuzasida naqsh starkasi (2h).

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

masd, bolalarni idishlarni ishlab chiqarish usullari bilan tanishtirish,

shaklning shakliga va idishning belgilangan joyidan qaramligini quying.

2. rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, vizual, amaliy, tushuntirish-rasmli

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Rasm chizish uchun qanday asboblar kerak. Palitetning maqsadi nima?

Idishlarni qanday qilishni bilasizmi?

Idishlarni yaratishda rassom juda katta rol o'ynaydi: u juda katta rol o'ynaydi: u idishlarni ishlab chiqaradi va bezatadi, eksperimental naqshni ishlab chiqaradi, so'ngra fabrikaga ko'ra, uning takrorlanishi ommaviy ishlab chiqariladi. Ammo idish va bitta nusxada - muallifning ko'rgazma ishlari bor. Shakl va bezakning qaramligi, idishlarni tayinlash bilan bog'liq: har kuni, bayramona, pediatriya yoki kattalar.

Idishlar iste'mol qilinadigan material katta ahamiyatga ega. Bayram dasturi nozik chindan ham nozik va oqlangan bo'lib, uning tafsilotlari yanada murakkab, bezaklar boy va rang-barangdir. Kasbli taomlar shakli va kamroq bezatilgan, ammo bardoshli. Idishlar quvnoq, tantanali yoki befarq, zerikarli bo'lishi mumkin. Bolalar taomlari rasmni jalb qilishi, barqaror va qulay bo'lishi kerak.

Idishlar bezaklari bo'yalgan yoki tarjima rasmlari bo'lishi mumkin. Idishlardagi tasvir konveyer qo'llanmasi yoki qo'lda qo'llaniladi. Rossiya Majolica qo'lda ish olib borishni o'z ichiga oladi - Gjel. Ular qor-oq fonda ko'k rangda tan olinadi. Mazkurlik uchun Maytolika gullar, daraxtlar, qushlar, landshaftlar bilan ajralib turadi. Ammo umumiy xususiyat - bu ranglar, bo'yash texnikasi, naqshlar, real shakllarni qayta ishlash, insult okrugi, siluetlar.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Vazifada ishlash.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Ko'p rangli qog'ozdan (2h) namunalarini yozma.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

badiiy xalq baliqchilari haqidagi ufqlarni kengaytirish, ko'nikmalarini kengaytiring.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Uzoq vaqt davomida er yuzida dehqon mehnatini ta'tilni almashtirdi, keyin qiziqarli, keyin turli hunarmandlar bilan mashg'ulotlar. Qishloq xo'jaligining qutqaruvchilari fasllarning o'zgarishi bilan chambarchas bog'liqdir. Oktyabr oyi - bu oylik to'y. Va bu qiziy yig'ilishlarning boshlanishi, sinf hunarmandchiligining boshlanishi.

Master-ignalar asarlarini ko'rib chiqing: Qovoq iplari, to'qish materiallari, matsimon flaskalaridagi gilamchalar. Ushbu mahsulotlar qaysi mahsulotlar tomonidan ishlab chiqariladi! Loskutokoks paqirlarga shunchalik aql-idrokka aylanib yuradi, shuning uchun mohirona iplar tanlangan holda tanlanadi. Go'yo rasmlar, bu mahsulotlar osmonning bo'yoqlarini, quyosh, o'tloqlar, maydonlar, ranglar, ranglarni o'tkazadi. Tagin gullarini diqqat bilan yoping.

Ularning asarlarida hunarmandlar ohangni cho'zish uchun turli usullardan foydalanadilar: qorong'ulikdan qorong'ilikdagi rang asta-sekin qadam kabi. Ushbu o'tishlarga turli yo'llar bilan erishish. Turli kvadratchalarda markaz uchun ustunlarni tanlashga e'tibor bering. Ba'zi hollarda markaz yorug'lik va boshqalarida esa qorong'i ekanligini payqadingiz.

Uning buvilari va onalari bunday mayda, choyshablar yasashadimi? Ular oddiy geometrik frrmdan iborat: kvadrat, uchburchak, to'rtburchaklar. Kvadrat - uyning ramzi har doim kompozitsiyaning asosi hisoblanadi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Mashinlarning kompozit shakllarini o'qish.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dasicic o'yin "Shards" ni toping. (Naychaga sakrashning yo'qolgan qismini topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Sport uskunalarini o'chiring.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

mashg'ulot, turli xil sport turlari haqida ufqlarni kengaytiring

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Bunday maqol - "harakat - hayot". Inson tanasi normal ishlash uchun doimiy harakat zarurligini juda zarur deb belgilaydi. Faqat sport tufayli siz tanani shaklda saqlashingiz mumkin. - Qaysi sport bilan shug'ullanasiz? - Siz qaysi sport turlarini bilasiz? (Engil yengil atletika, og'ir atletika, gimnastika, qirqish, to'siq, kalamush, basingol, tennis, xokko'z va hokazo) har qanday sportchining asosiy yutug'i g'alaba qozonadi Olimpiya o'yinlari. Ushbu o'yinlar sportchilarni halol va teng musobaqalarda birlashtiradi. Olimpiya gerbogrammasi 5 ta tomchi uzuklardan iborat: ko'k, qora, qizil, sariq va yashil gullar. Har qanday mamlakat milliy bayrog'ida bu ranglardan kamida bittasi mavjud. 5 halqa 5 qit'ani anglatadi. Olimpiya rekordlari Olimpiya o'yinlarida kaltaklanadi - sportchining eng yuqori yutug'i. Ammo rekordni mag'lubiyatga uchratish uchun kunduzgi juda charchagan mashg'ulotlar muntazam ravishda sport o'ynashingiz kerak.

Sport aksessuarlariga tegishli? (To'p, shaxmat, boks qo'lqoplari, gimnastika skameykalari va boshqalar)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. "Rasmni to'plash" didaktik o'yin. (Sport anjomlari rasmlari bilan jumboqlar to'plami)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Ajoyib qahramonlarni torting (2h)

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Tadbir, vizual, amaliy, tushuntirish, iliq, tadqiqot.

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Misli ko'rilmagan fitna bilan ishning nomi nima, sehrli o'zgarishlar, g'ayrioddiy qahramonlarmi? (Ertak) ism haqida o'ylang. «Aqlli ertak» so'zi qanday paydo bo'ldi? (Aytadigan so'zlardan, ayting.)

Barcha avlodlar ertaklarda paydo bo'ladi. Ertaklar musiqa, ibratli. Tilning rang-barangligi sababli, ularning tarkibi hatto kichik tinglovchilarga murojaat qilish mumkin.

Didaktik o'yin "Taxmin". (O'qituvchi misolni namoyish etadi taniqli rassomlar. Bolalar ertakning nomini taxmin qilishlari kerak.)

3 Maqsad va dars vazifalari.

Siz tezda ertakni tezda aniqladingizmi? (Asosiy belgilar rasmlariga ko'ra.)

Nima deb o'ylaysiz, qanday ertak paydo bo'ladi. Siz chizadigan ertakga og'zaki fitna qilishga harakat qiling.

4. Vazifada ishlash.

Talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng). Qahramonning holatini qanday qilib rangdan foydalanib qanday etkazish kerak? Belgilarni ta'kidlash mumkinmi?

Har doim yorqin, kontrast, chiroyli tarzda birlashtirilgan: qizil va sariq, sariq, ko'k, ko'k va qizil, shuningdek ularning soyalari. Rang rang rasmlari muhim: Siz belgilarning kayfiyatini ifoda etishingiz, tabiat hodisalarining go'zalligini etkazishingiz, tarkibidagi asosiy narsani aytib berish, ajoyiblikni ta'kidlang, bu sodir bo'layotgan narsalarning g'ayrioddiyligini ta'kidlang. Rasmni bajarish texnikasini eslab qoling: katta cho'tkalar katta cho'tkalardan foydalanadilar, qismlar faqat bo'yoq qatlamini qo'llashdan keyingina ingichka cho'tkalar bilan chiziladi.

5. Dasicic o'yin "Shards" ni toping. ("Jumboqlar" - taniqli ertaklarga qarshi suratlarni suratga olish.)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish. Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ mavzu: hali ham hayot.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, tizimni o'zgartirish

mahsulotlar turlari va janrlarini bilish, siz dizayn bilan tanishishni,

guruch, chiziqli qurilish, yorug'lik, istiqbol elementlari,

umumiy tafsilotlar va qismlarni birlashtirish usullarini chizish usullari.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

mutanosiblik, mutanosiblik hissi, tabiatdan olish qobiliyati.

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Agar rasmda ko'rsangiz

Stolda mo''jizaviy vaza

Bu go'zal guldasta bo'ladi

Qor-oq xrizhemalar;

Ko'p idishlar bor,

Va shisha va oddiy

Ehtimol bir stakan yoki likoper

Gilded chegarasi bilan.

Va rasmda mumkin

Tort bo'lishi uchun chizilgan.

Va shuning uchun rasm

Hali ham hayot yozing.

Hali ham hayot - inanmly ob'ektlarning tasviri. Hali ham hayot har xil funktsiyalarni bajarishi mumkin: dekorativ hanuzgacha hayot - rang-baranglik, inoyat va shpt tabiiy shakllarini, ichki qismni bezatadi, ramziylik hali ham hayot - Shamlar tasvirlangan, dvazta va boshqa narsalar - belgilar, inson hayotining chastotasiga o'xshaydi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Reproduktsiyalarni ko'rish.

Hali hayot nima? Qayta tiklanish bo'yicha qaysi hayot ko'pini yoqtirasiz? Ularda qanday ranglar ustun? Barcha ob'ektlarni hayotda nima bilan birlashtirmoqda? (Mavzu, tegishli) Rassomlar buyumlar hajmini qanday uzatadi? Nega bir tomondan yorqinroq zarba beriladi va qorong'i - ikkinchisida?

5. Dasicic o'yin " Jonli rasm" Bolalar guruhi quvonchli - tantanali, yumshoq xonandalar, ma'yus hayot kechirishadi.

6. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dasicic o'yin "Shards" ni toping. (Naychaga sardonni topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi. Hali ham hayot uchun kompozitsiyani amalga oshiring. Turli xil mualliflarning muzeylarida ko'rish.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: alomatlar, xalq taqvimining belgilari.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Har bir xalqning o'zlarining mashhur taqvimiga ega. Sharqiy insonlar taqvimida har yili har qanday hayvonning nomi deb nomlanadi. Har 12 yilda, vaqt hisoblashi davom etdi. Xalq taqvimiga muvofiq, 12 oyning har birida ham o'ziga xos tasvirlari mavjud.

Yilning qaysi bir necha oylari bor?

O'zingiz yoqtirgan xalq taqvimining belgisini chizing.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni bajaring.

5. Dasictik o'yin "raqamga mos keladigan odam taqvimining har bir belgisini toping."

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Umumiylashtirish.

Maqsadlar: 1. Ta'lim: san'atning ba'zi muzeylari, ularning arxitekturasi, ichki ishlar bilan tanishish

rum zallari, joylashgan muzey turlari bilan. EXSF, shakllanishi

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Darsning maqsad va vazifalari. Kirish suhbati.

Har bir shahar o'z muzeylari bilan faxrlanishi mumkin. Muzey - tarix yodgorliklarini, moddiy va ma'naviy madaniyatni saqlash. Moskva, Sankt-Peterburg muzeylari - dunyodagi eng muhim ishlarni olib boruvchi va rus san'ati. Bular Tretakov galereyasi, ermitaj, rus muzeyi, ko'plab kichik muzeylar va ko'rgazma zallari kabi muzeylardir.

Har biringiz ushbu durdona asarlarini qo'llashingiz va shaharingiz bunday buyuk ishlarni davom ettirganligi bilan faxrlanishni o'rganing.

Madaniyat mulki bo'lgan maxsus binolar ko'pincha muzeylar yoki eski saroylardan foydalaniladi. Ammo madaniyatni saqlash sohasi saqlanib qolishi mumkin - ochiq havo muzeyi. Qopqoq ostidagi eski shahar qotib qolmaydi, ammo uni vayronagarchilikdan, tiklanishdan himoya qilish mumkin, ularni yuqori balandlikdagi zamonaviy binolar bilan aralashtirib yuborish mumkin. Moskvada bu Kreml, Ostankino, kolomenskay.

Har bir shaharda o'tmishni eslatadigan burchaklarni topishingiz mumkin. Xalq dekorativ va amaliy san'at muzeylarida saqlanadi xalq liboslaribezaklar, o'yinchoqlar, uy-ro'zg'or buyumlari.

Muzeylar juda boshqacha, ammo badiiylar faqat ular asosan ular asosan ular asosan saqlanadigan va asosan tasviriy san'at asarlari deb nomlanadi.

Ko'rgazma - Mavzuni muzeyda, ko'rgazmada ko'rib chiqish va boshqalarni namoyish etadi.

Ekspozitsiya- eksponatlarni muzey va ko'rgazmalarda tizimli joylashtirish.

To'plam -narsalarni yig'ish.

Aytgancha, asarlar uning taqdirini, ayniqsa ulug'langan asarlarda juda qiyinlashadi. Ular sotib olinadi, katta pulni sotadilar, ular o'g'irlab ketilgan va ishchilar 2 lagerga bo'linadi: ba'zi odamlar ishda go'zallik va donolikni ko'rishadi, boshqalari foydaning rentabelligini hisoblashadi . Ammo oqilona jamiyat har doim mol-mulkni ko'paytirish uchun emas, balki kollektsiyalarni to'ldirishga intiladi. Jamiyat badiiy muzeylarda butun insoniyatning donoligi va go'zalligida "to'planadi".

3. Mashhur muzeylar slaydlarini namoyish eting. Ularning asarlari bilan tanishish.

5. "Jumboq" didaktik o'yin. (Naychaga mashhur rasmning jumboqini chizishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ mavzu: quyosh bahori.

Maqsadlar: O'quv: Ta'lim: rasm chizish janrlari bilan tanishing - landshaft, uning navlari, qonuni

biz kompozitsiyamiz, retinning ijodi, dasturiy ta'minotni shakllantirish haqida gapirib bering

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : Teacher uchun - jadvallar, Levitan, Shishkin, Yuhanno, Surikov, Levitan, Queenji nusxalari, adolatli jamg'armasi usuli dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Qor to'pini eritish.

O'tloq hayotiga keldi.

Kun keladi.

Rassomlarning asarlarini ko'rib chiqaylik. Ular o'zlarining tabiiy tabiatining go'zalligini o'z ishlarida egallashga muvaffaq bo'lishdi. Bu yilning turli vaqtlarida qoyil qolish mumkin, chunki san'atkorlar rasmlarida "bir lahzani to'xtata olishdi". (Ko'rish ishlarini ko'ring, rang kombinatsiyalash tahlili: ko'k-ko'k, yumshoq yashil, och jigarrang, qizil, maydalangan, sariq-yashil.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Umumiylashtirish.

Siz ayniqsa qanday ishlarni yoqtirdingiz va nega?

Rasmlarni tez va yumshoq kalorit va rasmlar gullab-yashnagan bo'yoqlari bilan rasmlarni bering.

Suvning kengayishi qanchalik xilma-xilligidan qanchalik xilma-xil?

Landpanada odamning mavjudligi tabiat bilan bog'liqligini his qilishga yordam beradi va rassomni etkazmoqchi bo'lgan kayfiyatni turli davlatlarda chizishni his qiladi. Landshaft janrining turlari: qishloq, shahar, park, dengiz, arxitektura, qahramonlik, qahramon, tarixiy, tarixiy, kosmik va boshqalar.

5. Vazifa bo'yicha ish.

A) bo'lajak ishning batafsil tahlili. Istiqbol qonunlari: 1) Barcha qo'shni buyumlar batafsil ko'rib chiqiladi va masofadan turib; 2)) barcha qo'shni buyumlar aniq qabul qilinadi; 3) yuqori masofada yorqin buyumlarda quyuq ko'rinadi; 4) Barcha qo'shni buyumlar qarama-qarshi nurga ega; 5) Kosmosdagi buyumlarning rangi havo muhitiga ta'sir qiladi.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

6. Dars natijalari.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ mavzu: gulli buyrak va barglari bilan daraxt novdasini chizing

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Yaltirash quyosh yorqinroq,

Quyoshni tashlaydi

Ko'ngilli tabiat

Asta-sekin uyqudan.

Yil davomida keladi,

Bahor boshlanadi.

Bahor tomchilar bilan ketadi

Bruks Motmur.

Uchrashuv, biz keldik, -

Sklutsch qichqirig'i.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bahor kunlarida iliq. Daraxtlardagi buyraklar oshkor bo'ladi, hamma narsa hayot va gullaydi. Aniqlangan buyraklar bilan filialni tasavvur qiling.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dasicic o'yin "Shards" ni toping. (Naychaga sardonni topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ mavzu: biz hali ham idish-tovoqlardan hayotni jalb qilamiz.

Maqsadlar :: Ta'lim: chizma bilan tanishish, chizish, chiziqli

, istiqbollar, mish-mishlarga qarshi kurash usullari

lyam va qismlarning kombinatsiyasi, axloqiy va estetikning shakllanishi

hayot va san'at, badiiy va ijodiy hayotdagi go'zallik bilan javobgarlik

cHICIC faoliyati, badiiy bilimlar, ko'nikma ko'nikmalari.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Hali hayot nima? (Inovat ob'ektlarning tasviri) hali ham umrbodda juda qulay: u uzoq vaqt davomida uning tashqi ko'rinishini saqlab qoladi, ob'ektlar uchun qiziqarli kombinatsiyani olish mumkin. Hali ham hayotning turli vaqtlari hayoti haqida gapirib beradi.

3. Reproduktsiyalarni ko'rish.

Sizga nima yoqdi va nega nima uchun? Rassomlar naqshlarning tekis yuzasida qanday qilib ovoz berishadi? (Engil chiziqlar bir tomonda, ikkinchisida qorong'ilar joylashgan.)

4. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz hali ham idish-tovoqlardan hayotni jalb qilishimiz kerak.

5. "Live Rasm" didaktik o'yin. (Quvonchli, yumshoq va ma'yus hayoti hanuzgacha hayot.)

6. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) buyumlar konturlarining engil chiziqlari bilan belgilanadi.

2) bo'yoq bilan ishlash keng tarqalgan yorug'lik xususiyatidir.

3) Ovoz balandligi - alohida buzilishlar to'yinganlik.

4) barcha ranglarni umumlashtirish - to'yingan qismlarni ajratish,

siltash - qisish.

7. Dasicic o'yin - Muso Musniik "Hayot".

Split qismlardan hayot to'plang. (Asos sifatida, siz taniqli rasmlarning ko'payishlarini amalga oshirishingiz mumkin.)

8. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

9. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ mavzu: kosmonavtlar uchun kostyumlarning eskizlari.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Vasvasaga soladigan, qiziqarli, sovuq va kosmos dunyosiga o'rnatilgan. Inson buni bilishga harakat qilmoqda, sirlar va sirlar, tinchlik. (Slaydlarni ko'rsating - kosmosdagi rasmlar.)

12 aprel - kosmonavtika kuni. Er yuzidagi birinchi kosmonavt kim edi? Bizning zamonamizning mashhur kosmonavti ismlarini ayting.

Insoniyat tarixida birinchi marta SOSMORTAUT YU.Agarinning parvozi parvoz qildi. Bu 1961 yil 12 aprel edi. Uning parvozi 108 daqiqa davom etdi. "Vostok-1" kemasida Gagarin er yuzi atrofida aylandi. Gagarinning parvozi kosmosda kishini saqlash va ishlash imkoniyatini isbotladi. O'shandan beri 47 yil o'tdi. Bu vaqt ichida eng yangi kosmik kashfiyotlar amalga oshiriladi. Kemalar dizayni, kosmonavtlar kiyimlari sezilarli darajada o'zgartirildi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bizning kiyimlarimiz maxsus eskizlar bilan tikiladi. Va moda dizaynerlarining ushbu eskizlarini yarating. Kosmonavtlarning kostyumlari ma'lum. Ular yorqin ohanglar, qulay, sovuq va issiqlikdan ishonchli himoya qiladilar. Kosmosda ishlayotganda havo va qulaylikni ta'minlash uchun bo'sh joy kerak edi. Kelgusida kosmonavtlarning kostyumlari sizga bog'liq bo'lishi mumkin. Kostyumlar rasmga muvofiq, yoqimli ko'zga qarab qulay bo'lishi kerak. Keling, harakat qilaylik va kosmonavtlar uchun kostyumlar bilan tanishamiz.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Doriaktik o'yin mashhur kosmonavtlarning ismlarini to'playdi.

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Men Vatan himoyachisiman.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, jang san'atkorlarining faoliyati bilan tanishish.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi uchun - jadvallar, çoğaltım, uslubiy poydevori bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Hosilning himoyachisi - har bir fuqaroning qarzi bo'lish. Vatan - hech qanday so'z, ahamiyatsiz, shuning uchun Vatanni himoya qilish bizning muqaddas vazifamizdir. Oxir oqibat, Vatan sizning oilangiz, sizning shahringiz, tug'ilganingiz va butun mamlakatimizdir.

Viktorina.

Uzoq vaqtlarda, odamlar familiyalarga ega bo'lishganda, ularni tabiatda, tashqi tomondan olishdi. Ildiz materiali bilan bog'liq ismlarni isiting. (Kazaklar, jangchilar, Streltsov, Druzinin, Pushkin, Pushkarev, askarlar, Gusarov, jangarilar.).

Qanday tanklar mavjud? (Og'ir, yorug'lik, suzuvchi.)

Birinchi tank qaysi mamlakatda paydo bo'ldi? (Rossiyada 1915 yilda)

Zamonaviy armiyada qo'shinlarning turini nomlang. (Arabgalashtirilgan miltiq qo'shinlari, zirhli, piyoda askarlari, dengiz piyoda askarlari, zirhli, havo piyodalari, muhandislik, aviatsiya.)

Dunyodagi birinchi samolyotni kim yaratganmi? (Muhim Mojaiskiy 1882 yil)

Davom etishni davom ettiring: Jang, jang, jang, ... (Jang).

Rassomning jang rasmlarini tasvirlaydigan ismi nima? (Batalistik)

Harbiy kemalarni nomlang. (Qayiq, kreyser, jangovar, yo'q qiluvchi, vayrona, trila, armadillo.)

Dengiz so'zini anglatadi vositachi? (Bu so'z golland, bu so'zma-so'z degani: yuqoridan tushgan narsadan qo'rqish, bu xavf signalidir.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Vatan himoyasi har doim ota-bobolarimiz muqaddas qarz, burchdir. Chet ellik dushmanlari bilan tizsiz kurash tufayli biz bugun ulkan mustaqil, erkin mamlakatda yashayapmiz. Hozirgi kunda 18 yoshga to'lganda, har bir sog'lom yosh yigit unvonlarga chaqirilgan Qurolli kuchlar O'z harbiy qarzlarini Vatan himoyasida bajarish. Bularning ko'plari aviatsiyada tank qo'shinlarida bo'lgan va kimdir chegara qo'riqchisi sifatida xizmat qiladi. Bugun "Vatan himoyasi" mavzusida rasm chizishingiz kerak.

4. Vazifada ishlash.

A) bo'lajak ishning batafsil tahlili. Og'zaki eskizlar.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dars natijalari.

6. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ mavzu: baskaning bezaklarini bo'yanish va tasvirlash.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Qadim zamonlardan beri odamlar uylarini bezashga intilishgan.

Yurtda devor gipk iplari bilan osilgan, tusskiyza, naqshli tussiya, naqshli choynak, oqish, gilamlar, boshqa narsalar ham bor. Bular to'qilgan mahsulotlar yoki baccur. Baskur - Yurtning (girjning tepasida) erektsiya (gerge) ga yopishtirilgan bu to'qilgan chiziq. Usullarni tayyorlash uchun bascur oq va piyodalar bilan bo'linadi. Bakardor bezakining asosiy elementi buzilgan bezakdir. Stansiyadagi bask naqshlari bir xil rasmlarni takrorlash yoki almashtirish orqali amalga oshiriladi. Bask to'qish san'atining eng qadimiy turlaridan biri bo'lib, ular kiyim-kechak, uy qurilishi bilan bezatilganda ko'pincha ishlatiladi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bask bezaklarini eskizlarini qiling.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dasicic o'yin "Shards" ni toping. (Naychaga sardonni topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Matodagi rasm. Batik.

Maqsadlar :: Ta'lim: rassomning ishi bilan to'qimadagi chizma texnikasi bilan tanishing (batik), rassomning ishi bilan

maqsadli matolarda, bezaklar turlari, shakllanishi

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

amaliyot, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasavvurni ko'rib chiqish

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

To'qimachilik sanoatida mato naqshlari ishlatiladi. Murakkab, matoga injiq bo'lgan paxta kombinati, rasmlar va to'qimalarning ranglarini paxta kombinatlarida ishlaydi.

Kiyim - erkak bezak. Barcha rasmlar, ranglar rassom tomonidan amalga oshiriladi. Avvaliga qog'ozda batik qilish uchun. Bu bezakning oddiy elementlari bo'lishi mumkin. Keyin namunalar ishlab chiqarishda boshlandi.

Ularning asarlarida rassomlar tog 'rangi uchun turli usullardan foydalanadilar: qorong'ulikdan qorong'ilikdagi rang asta-sekin qadamlar kabi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz mato ustida san'atkorlar sifatida harakat qilishimiz va ramkaga qo'yilgan oq matoga chizish kerak.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ishlar ketma-ketligi: 1) fitna o'yini;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dasicic o'yin "Shards" ni toping. (Naychaga sardonni topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: Tabiatda chizish. Plener.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Rassom qaerda bo'lsa, tabiatda, shaharda, hamma narsa yaxshi, u tuvalda tasvirlanishga harakat qiladi. Rassomlar tez-tez chizish uchun tabiatga boradilar. O'zlarining boyliklarini rasmlarida o'tkazishni o'rganish uchun zarur.

Rasmlarda tabiatning go'zalligini namoyish etish uchun iloji boricha tez-tez, iloji boricha, iloji boricha, iloji boricha tez-tez sayohat qilish kerak. Bu tabiatda to'g'ridan-to'g'ri kuzatiladigan rangning haqiqiy ranglarini to'g'ri takrorlashga yordam beradi.

Katta va kichik, yaqin va past, yuqori va past nisbatlarni ajratish kerak. Shuningdek, ranglarni ajrata olishi kerak. Va faqat bo'sh joyni aniqlagandan so'ng, qog'ozga tabiatni tasvirlash kerak.

Tabiatni tasvirlaydigan san'atkorlar nima? Siz qaysi rassom-landshaft o'yinchilari bilasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Vazifada ishlash.

A) yaqinlashib kelayotgan ishni (shakl, rang, xarakterli xususiyatlar) batafsil tahlil qilish.

B) talabalarning mustaqil ishi.

Ish tartibi: 1) uchastkani tahlil qilish;

2) cheklovchi ramkani aniqlash;

3) qalamda eskizni bajaring;

4) rangda eskizni qo'llang (ranglar sxemasini aks ettirish uchun ranglarni aralashtirish uchun suhbatdan so'ng).

5. Dasicic o'yin "Rasmni o'rganing." (Ko'payishlardan foydalaning.)

6. Dars natijalari.

Bajarilgan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi ranglarning go'zal kombinatsiyasini topadi.) Umumiy xatolarni tahlil qilish.

Tozalash ishlari.

7. Uy vazifasi.

Reja - Afera darsi

Sana _____________ Mavzu: ko'rgazmani tashkil qiling.

Maqsadlar :: Ta'lim: darslardagi faoliyat turlari bilan tanishish, dasturiy ta'minotni shakllantirish

hayot va san'at a'luti, juda zo'r, xol

ta'sirchan faoliyat, badiiy bilimlar, ko'nikmalar va

aql-ko'mag, hayvonlar bo'yicha rassomlarning ishini tanishtiradi.

2. Rivojlanayotgan: kuzatish, e'tibor, ufqlar, ingichka ta'sirni rivojlantirish

tanlovlar, ijodiy faoliyat, tahliliy fikrlash, tasvirni sharhlash

3. Temiring: ko'tarilish. estetik ta'mi.

Uskunalar darsi : O'qituvchi - Stollar, reproduktsiyalarini, adolatli jamg'armasi usullari dan Bolalar qo'lga kiritdi, talabalar uchun - albomlar, qalam, mo'yqalam mo'yqalamlar, Suluboya Eraser, palitrasida, cho'tka artarkan uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: Hissiy, ko'rish oual, amaliy, tushuntirish

Sinflar davomida

1. Darsni tashkil qilish.

Darhaqiqat dars tezroq boshlanishi uchun

Siz teng turishingiz kerak.

A) Dars uchun tayyorlikni tekshirish.

B) darslarda sil kasalligi bo'yicha qoidalar.

2. Kirish suhbati.

Sizlar orangizdagi bolalar, siz eng sevimli darslaringizdan biri bo'lgan Sizdan kimdir Izostudiyaga yoki bolalar bog'chasiga boradi san'at maktabi? Nima deb o'ylaganingizdek, nega ular rasmni o'rgatishadi, garchi sizlarning hammasi rassom bo'lib qolmaysizmi?

Rasmlar vizual xotirani, e'tiborni, xayoliy qobiliyatlarni rivojlantirish, aql va materiallar foydalanish, ufqlarni kengaytirish, ufqlarni kengaytirish, ufqlarni kengaytirish, ufqlarni kengaytirish, ufqlarni kengaytirish, ufqlarni kengaytirish ko'nikmalarini sotib olish uchun barchani tasvirlaydi. Buning uchun maktablar ko'rgazmali san'at darsini taqdim etdi.

Do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz orasida rassomlarmi? Shaharimizning badiiy muzeylari qayerda? Qaysi biri u erda edi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Biz ko'rgazmani tashkil qilamiz. Eng muvaffaqiyatli rasmni tanlang. Unga ramkaga ayting. Belgisi.

4. Dalika o'yinlari.

"Portretda kamchilikni toping."

"Rasmni o'rganing"

"Peyzaj yig'ing"

"O'yin uchun o'yin" (rassom-jangchilarning ko'payishi).

"Dorisui mavzusi."

5. Dars natijalari.

Va 10 va 7 ta ichida

Hamma odamlar chizishni yaxshi ko'rishadi.

Va hamma erkin tortadi

Uni qiziqtiradigan narsa.

Hammasi qiziqarli:

Farab, yaqin o'rmon,

Gullar, mashinalar, ertaklar, raqs,

Men hamma narsani chizaman! Bo'yoqlar bor edi,

Ha stolda qog'oz varag'i,

Ha, oilada va erdagi dunyo!

6. Uy vazifasi.

Ota-onalar bilan muzeyga boring, badiiy asarlarni eslang.

Tasviriy san'at

Mavzu hayotining mavzulari. Qanday qilib hali ham hayotni amalga oshirish kerak.

Vazifalar: Ta'lim: hayot tushunchasini o'rganish, meni tanishtiring katta dunyo Hali ham hayot, ob'ektiv dunyoning mohiyatidagi talabalarga, uning ramzlari, ma'naviyati va go'zalligi, uning hayotidagi ahamiyatini tushunish, uning ma'nosini tushunish va kirish uchun qiziqishni uyg'otish, talabalarning hayotidagi ahamiyatini tushunish, uning ramzlari, ma'naviyat va go'zalligini tushunish uchun zarur bo'lgan narsalarni o'rganish, talabalarning mohiyatini tushunish, uning ramzlari, ma'naviyat va go'zalligi, tuzish qobiliyatini tushunish uchun. va grafika hayotining tarkibini va ranglarning konstruktiv tuzilmalarini, ularning nisbatlarini uzatishi bilan ularning tarkibini bajarish; Ta'lim: estetik ta'mi, diqqatlilik, kuzatish; Rivojlanayotgan: ijodiy potentsialni rivojlantirish, estetik tushunchani rivojlantirish, talabalarning ufqlarini kengaytirish, bolalarni kuzatishni kuchaytirish, ko'zning ko'zini, ko'zning ko'zini rivojlantirish.

Sinflar davomida

1. Org.moment.

2. Kirish suhbati.

Barcha ingl turli janrlar Rassom tasvirlaydigan mavzular bo'yicha

bu tematik rasm (odamlarning hayotidagi sahnalarning tasviri)

portret (odamning tasviri)

landshaft (tabiat turlari tasviri)

ichki (ichki mebelning tasviri)

hali ham hayot

Bugun darsda biz tasviriy san'at janrlaridan biri bilan tanishamiz.

Hali ham hayot frantsuzning "o'lik tabiat" dan tom ma'noda tarjimada. Jonsiz narsalarning qiyofasi (uy buyumlari, idishlar, qurol, mevalar, mevalar, gullar va boshqalar) hali ham hayot uzoq vaqt davomida paydo bo'ldi Qadimiy Xitoy. Ushbu asarga e'tibor bering "Peonies va kapalaklar" deb nomlanadi. Bu klassik namunadir akvarel bo'yoq Xitoy. Xushbo'y gullar ustidan g'alaba qozonadigan kapalaklar ko'ylagi kabi ajoyib ajoyib podalar.

Yigitlarga ayting, nega biz «gullar va qushlar» janrini hali ham hayotga hisoblaymizmi?

Chunki xitoycha rasmlarda turli xil kombinatsiyalarda tabiat dunyosining (gullar, kapalaklar, qushlar) dunyoning alohida qismlarida tasvirlangan.

O'qituvchi. Keling, keyingi slaydga murojaat qilaylik va bu janrning Hemasining hemasining hayotiga qarang. Bu Butrus Klastning "Hayot" ning ishi XVI asrda yashagan gollandiyalik rassom bu paytda janr sifatida gullab-yashnagan hayoti. Gap shundaki, odamlar odatiy bo'lib, yuksaklar emas va shuning uchun rassomlar, nafaqat bu vaqtning hayoti, balki atrofdagi odamlar hayoti haqida gapirib beradigan juda ko'p narsalarni jalb qilishadi.

qanday qilib rassbiyning o'zi hayotni ko'radi va his qiladi.

Sizningcha, nima uchun Butrusning qaysi insoni?

Uning suratiga qarab, uning ichki dunyosini tasvirlashga harakat qilyapsizmi?

U mehribon, saxiy, xushchaqchaq, saxovatli va hokazo edi.

Keling, boshqa hayotga qarab turaylik va siz dunyodagi turli xil tasvirni ko'rasiz

turar joy bo'lmagan tabiat, hayotning dunyosi. Mualliflar bizga etkazishga harakat qilishdi.

3. Ikkalasini ham taqqoslash.

Hali hayot bizga tasvirlangan narsalarga bo'lgan munosabati haqida hamda bizga ayta oladi. O'zini yaxshi his qilish uchun biz Mixail vrubel va "atirgullar va qushqo'nma" Ilya Mashkovani taqqoslaymiz.

Vrubelning "Rose" go'yo mo'rt, eng yaxshi material - bunday muloyimlik bilan rassom uning qalpoqchasini, chinni palitlangan gulbarglar paydo bo'ldi. Bu deyarli og'irroq ko'rinadi: cho'tka injiq shakllarining shaffof aravalagichini aniqlab berdi. Oddiy oynada turish, ko'tarilgan va chiroyli. Rassom uni o'z jonining qimmatbaho tanlovi sifatida tasvirlab berdi. Atrofdagi narsalar umuman muhim emas. Biz xonaning sozlamasini, hatto stolning konturlarini ham, ko'tarilgan stakan borligini ko'rmayapmiz. Va bu sizga yolg'iz chiroyli gulning zaruriy go'zalligini his qilish uchun yanada kuchliroq his qilish imkonini beradi.

Vrubelning atirgullari deyarli orzudir, shuningdek, begona o'tlar dunyosi dunyoni (begona o'tlar olami) yutib olgan ruhning timsolidir.

Yigitlarimni ayting va sizga yana nima yoqdi va nega?

4. Talabalarning mustaqil ishi.

O'qituvchi. Amaliy ish Siz bugun tabiatdan tortib, akvarel texnikasida amalga oshiriladi.

Sizlar oldidagi yigitlarga ko'rinadigan yigitlar hanuzgacha (2-3). Biz ularni bugun jalb qilamiz.

Hali ham qasr printsipialidan iborat ikkita narsadan iborat.

5. Ishlash ketma-ketligi

"La prima" rangi bilan birdaniga quying

6. Dars natijasi

a) Talabalar ishlari ko'rgazmasi

b) materialni umumlashtirish.

Manba

Tasviriy san'at. Kuzina, Kubyushkina-ning darsligi uchun qiyin rejalar

1. Alekseeva V.V.. San'at nima. Vol. 1. M., 1973 yil.

2. Alekseeva V.V.. San'at nima. Vol. 2. M., 1979 yil.

3. Alpatov M.V. Bo'yinsiz meros: o'qituvchi uchun kitob. M., 1991 yil.

4. Arbat Yu. Rus xalqining daraxtga bo'yash. M., 1970 yil.

5. Bellskiy p. Naqsh bilan ovora. Yaponiyaliklarning ertaklari hou $

kusay. M., 1970 yil.

6. Belov V. Bad. Xalq estetikasi haqidagi insholar. M., 1983 yil.

7. i.a., Lomonosova M.T. Badiiy madaniyat asoslari. ISOB $

qimmatli qog'oz va arxitektura: ijodiy va egilib $ $

qobiliyat. Kn. 1 va 2. 2000 yil.

8. Vatagin V.A. Xotiralar. Hayvonlar yozuvlari. M., 1980 yil.

9. Gorxodov V.G. Sinfda musiqadan foydalanish $

boshlang'ich maktabda: o'qituvchi uchun kitob. M., 1991 yil.

10. Gardhay N.A. San'at olamidagi birinchi qadamlar. M., 1991 yil.

11. Gorxay n.a., Ostrovskaya O.V. Dekorativ $ amaliy san'at

inson hayoti. 5-sinf uchun qo'llanma. M., 2000 yil.

12. Dmitritieva N.A. San'atning qisqacha tarixi. 1969 yil.

Ish dasturi

Kururin O.A. "Balam" 2011 22 1 Io Io Kururin O.A. "Balam" 2011 .... "Sarlavha" 2006 11 Baboletova 2 Io Io "Balam" 2012 25 kururin O.A. ... va XXI asr 9 Cl. Ko'chirish reja tuzmoq 2007 Ko'chirish reja tuzmoq bilan "XX asrning Vatan tarixi" kursi. (...

Darslik

Batafsil ko'chirish reja tuzmoq Hammasini o'z ichiga oladi kerakli material To'liq pardali darslar uchun bilan Hikoyalar .... Xalq stendlari saylandi: a) dan Plebev; b) dan Kostyum; ichida) dan Patrislik; d) dan Nobil. Ilova. Sinov kalitlari ...

Taqvim Talendar Contrin Fan va AKT 8-sinf uchun reja tuzadi

Umumiy reja

2009 yil elektron imtiyozlari: informatika. Ko'chirish reja tuzmoq bilan Tutorial N.D. Vygrinovich. Faxrlovchi dastur ... 3.6 Ishlarni yuklash dan Internet imkoniyatlar haqida g'oyaga ega ... Matn hudud, ma'lumotlar yuborish dan Shakllar. Amaliy ish ...

Tashkiliy vaqt.

Salom bolalar! O'tir.

Keling, bugungi kunda ham saboq olishga tayyormizmi?

Siz stolda yotishingiz kerak: bo'yoqlar, palitralar, cho'tkalar, qalam, saqich, albom, suv uchun kubogi.

Darsning mavzuni va maqsadlari sharhi.

Bugun darsda biz shahar manzarasi haqida bitta janr haqida gaplashamiz. San'atkorlarning ko'payishlari bilan tanishish.

Kirish suhbati.

Keling, qaysi landshaft nima ekanligini eslaylikmi? (Landshaft - bu tabiat yoki har qanday er (o'rmon, dala, tog'lar, o'rmon, qishloq, shahar) tasvirlangan rasmlar. Va qanday landshaftni bilasiz? (shahar, dengiz va qishloq). Va endi ekranga qarang va harakat qilib ko'ring, landshaftning ko'rinishini aniqlang (bolalar ko'payadi va landshaft ko'rinishini chaqirish).

Bolalar, qanday qilib landshaftlar ajratilgan? Ular bir-birlaridan nima farq qiladi? (Uyda tasvirlangan shaharda, dengiz, qirg'oq, qayiqlar, qayiqlar, o'tloqlar, mamlakatlar treklari va boshqa shaharlarda tasvirlangan shaharda).

Biz ko'pincha tabiatning go'zalligiga qoyil qolamiz. Biz ochiq joylar, o'tloqlar, ko'llar va daryolarning ulug'vorligini osonlikcha tasvirlashimiz mumkin, biz rasmda go'zallikni namoyish etishimiz mumkin gullash bog'i yoki qudratli emanning kattamifi ... Ko'p narsa rasmda joylashtirilishi mumkin. Bizning bugungi vazifamiz - shahar manzarasi go'zalligini namoyish etish. Shaharlar .... Katta va kichik, zamonaviy osmono'par binolar va tor ko'chalar bilan .... Ular juda boshqacha ... Keling, turli shaharlarning fotosuratlarini ko'ramiz. Fotosuratlarda nima ko'ryapsiz? Old tomonda nima bor va orqada nima? (bolalar javoblari).

Shahar manzarasi rassomning rasmidir

ko'chalar va xiyobonlar, kvadratchalar va kichik hovlilar tasvirlangan. Konstantin Jun "stantsiya stantsiyasidan Lavra bilan qarashni tomosha qiling." Repetsiyada nima tasvirlangan? Bu erda qanday ranglarda hukmronlik qilinadi? (bolalar javoblari). Yaxshi ishchilar.

Tabiatda, biz har doim ob'ektlar o'rtasidagi yagona bog'liqlikni his qilamiz. Bu, shuningdek, buyumlarning joylashuvi va ularning kombinatsiyasida, ularning umumiy ranglarida va o'zlarining mafkuraviy, mazmunli tarkibida ifodalanadi. Rasm g'oyasini shaharning surati bilan hal qilish, biz eng xarakterli, eng muhimi muhim ahamiyatga ega. Ko'rinishga bo'lgan munosabatini bildirishlari kerak. Bajenovani ko'paytirishga qarang "Italiya manzarasi".

Peyzajning estetik ravishda tugagan, hissiy va ifodali chizmasi taassurotlarni, fikr va hissiyotlarni yoritadi.

Boshlashdan oldin, keling, shahar manzarasi haqidagi filmni ko'raylik. Va keyin siz menga savolga javob berasiz, filmdan nimani engil edingiz?

Bolalarning ishini izohlash.

Bugun biz ham siz bilan birga san'atkorlarmiz. Bizning vazifamiz zamonaviy shaharni oldingi istiqbolda chizish.

Naqshning tarkibini to'g'ri tuzish uchun, ya'ni hamma narsa muvaffaqiyatli va varaqda joylashgan, keling, landshaftni, shu jumladan shaharni chizishda ba'zi qoidalarni eslaylik. Dastlab, bizda nimani tasvirlashimizga muvofiq varaq bor, ya'ni ko'chaning qismini (bolalar varag'iga ega). Tasavvur qiling-a, biz o'rtada turamiz va ko'cha bo'ylab qaraymiz. Biz nimani ko'ryapmiz? Qurilishning qanday qoidalari kerak? Eslaylik.

Ufq chizig'i nima ekanligini eslashimiz kerak.

Osmon chizig'i U chorrahada ko'z darajasida o'tadigan xayoliy gorizontal tekislikning mavzusi bilan shakllanadi.

Agar biz ko'tarilsak yoki pastga tushsak, ufq liniyasining holati mos ravishda o'zgaradi. Mavzu qaerdaligiga qarab: ko'z darajasi yoki pastda yuqorida ko'rinadigan shakl sezilarli darajada o'zgaradi.

Osmon chizig'i Bu tabiatning ko'rinadigan turini ikki qismga ajratadi: ufq chizig'idan yuqori bo'lgan narsa ufq chizig'idan pastroq ko'rinadi.

Ufq liniyasidan yuqorida joylashgan narsalar ularning poydevoriga ko'rinadi va pastki usullar quyida keltirilgan.

Ko'z darajasida gorizontal chiziq ufqlar qatoriga to'g'ri keladi va gorizontal ravishda (ya'ni moyilsiz) tasvirlangan.

Endi rasmga boring. Shakilning chuqurligi (bo'shliq) chuqurlik uchun biz ufqni to'g'ri o'rnatishga harakat qilamiz (Kengashni ko'rsatish),jo'nash joyi Ufq chizig'ida biz buyumlar - binolar, ko'cha bo'ylab daraxtlar ko'lamini etkazishga harakat qilamiz.

Keyin qalam bilan qog'oz varag'iga osonlikcha tegsam, biz shaklning xususiyatini, shuningdek voqea soyalarining chegaralarini hisobga olgan holda har bir elementning istiqbolli ko'rinishini rejalashtirmoqdamiz. Qurilish tugagach, bo'yoqlar bilan ishlash uchun boring.

Talabalarning mustaqil ishi.

Ishni boshlash ...

Darsni sarhisob qilish. Talabalar ishi, ularni tahlil qilish va baholash.

Va endi, bolalar, keling, ishingizning ko'rgazmasini o'tkazamiz va siz bilan birga bo'ling.

Sizga qanday ish yoqdi?

Sizningcha, kim eng yaxshi ishqa ega?

Ishlab chiqilgan:

boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Gorgun Tatyana Ernesna

Mavzu: Rangli ranglar.

Dastur bo'limi: "Astretik idrok", "" San'at asarlarini idrok etish "," Samolyotdagi rasm. Rang. "

Amaliy ish mavzusi: « Bayramona shahar»

Art materiallari va ishlash uchun vositalar: gouach; akvarel; Uylarning shablonlari, bayroqlar, ranglar, chiroqlar; Tasmalar; Suv idishlari.

TSO: Multimedia taqdimoti.

Salqin qog'oz ishlari: O'rtada o'rtada, darsning sana va mavzusi, darsning shiori (hamma narsani chiroyli qilaylik!); Minsk, foto kollajining fotosuratlarining chap tomonida; o'tgan darslar bolalarining o'ng rasmlari bilan; Darsdagi o'rta chiziqli chizmada kelajakdagi kompozitsiya elementlari.

Maqsad: Yaratishda aks ettirilgan rang imkoniyatlaridan foydalanish qobiliyatini shakllantirish badiiy rasmlar.

Vazifalar:

Bilimlarni amalda amalga oshirish. aritariy vositalar rasm;

Rang sxemasidagi ishning kayfiyatini aniqlash ko'nikmalarini shakllantirish;

O'RNOTLARNI OChISh OAJ ajablanarli imkoniyatlar ranglar;

Rasmning quvonchli hissiy holati rangini uzatish ko'nikmalarini shakllantirish;

Paletkada tuzish va kompozitsiyani yaratish paytida foydalanish qobiliyatini oshirish turli xil soyalar ranglar;

Rangni idrok va majoziy fikrlashni rivojlantirish.

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Darsni o'rganish uchun darsni tekshirish.

Psixologik tayyorgarlik.

Bir-biringizga tabassum qiling, bir-biringizga va ishingizda muvaffaqiyatlar tilayman.

Dekisni o'qish "Barchasini sezmaymiz!"

O'tgan mavzular bilan aloqa.

O'tgan darslarning ishiga e'tibor bering.

Ish qanday bajarilgan? Bo'yoqlar va qalamlar.

Qanday turlar va janrlar rasmlarni o'z ichiga oladi? Rasm, grafika. Landshaft, hanuzgacha hayot.

Ishda qanday kayfiyat paydo bo'ladi? Quvnoq, mehribon, qayg'uli.

Rassomga rasmdagi kayfiyatni yuborish uchun nima yordam beradi? Rang.

Yangi o'quv materiallarining sharhi.

Sizga bayramlar yoqadimi? Va nega ularni yoqtirasiz? O'z-o'zidan ona shahrim Minsk sizga yoqadimi?

Rasmlarga qarang. Keling, shaharimizning joylarini topishga harakat qilaylik.

Bolalar Minskning me'moriy saytlari haqida rasmlarga aytadilar.

Siz qayerda edingiz? Yana qayerda tashrif buyurishni xohlaysiz?

Chiroyli shahar Minsk. Shahar ta'til paytida o'zgaradimi? O'zgarish nima? Shaharni bezashni qanday topish mumkin?

Rassomlar Minskni o'z ishlarida tasvirlashni yaxshi ko'radilar.

Bugun biz bitta rasm bilan tanishamiz. Suratlarni ko'rib chiqing Rimmashevsk Igor Viltorevich. Bu zamonaviy Belarus rassomi.

Rasmda qanday kayfiyat paydo bo'ladi? Rassom rasmda quvnoq kayfiyatni o'tkazish uchun rassom qaysi ranglardan foydalanadi?

Endi jisgerning yana bir rasmini ko'rib chiqing Dovbuush
Leonty Andreevich 1935-2005 yil.

Birinchi rasmni boshqasi bilan taqqoslang.

Ular nima o'xshash va nimada farq qiladi?

Nima bo'lish mumkin?

Rang rasmdagi kayfiyatni etkazishga yordam beradi. Yorqin, iliq ohanglar yaratish yaxshi kayfiyat. Qorong'i, sovuq, qayg'uli, bezovta.

Rasmda rang kayfiyatdan o'tib ketadi va hayotda shaharni tanqid qiladi? Chiroyli va qulaymi?

Odamlar shaharning go'zalligini yaratmoqdalar, qo'llab-quvvatlaydilar va nazorat qilmoqdalar.

Dizaynerlar, sveterlar, rassomlar, politsiyachilar, haydovchilar va boshqalar.

Bu odamlar ishda va hayotda tasviriy san'atdan foydalanadimi?

Birlamchi tuzatish materiallari.

Rivojlanish uchun o'quv mashg'ulotlari kichkina motorli va rang madaniyati. A5 formatidagi talabalar "bayram shahar" tarkibini ijro etish uchun ranglar palitrasini tashkil etadi. (Paxta tayoqlari, cho'tka tayoq)

Fizkululminmintka

Talabalarning mustaqil amaliy ishlari.

Guruhlarda ishlash.

O'tgan darsni tinglagan ertakni eslang. Ertakda nima sodir bo'ldi sehrli shahar{!LANG-98dc6cc569cd5bd11abc3023e0d4d211!}

{!LANG-6128c25f7e25edb602b15e5de7728e13!}

{!LANG-1dd897d649e426627ba0282d17a049d4!} {!LANG-1f72d0bda25b6766c130ee9fd68634f3!}{!LANG-4e514acd613ed6c5f62846693dd57a7b!}

{!LANG-c73c46d80b465280b53a8b2bf3af9f8b!}

{!LANG-2ad7379358c1f318d3a450c189960aa6!} {!LANG-afa9d946575d26dd45962693e7219839!}{!LANG-fc08a9bcd53d6a4457f9980db7c49413!}

{!LANG-fba980b7d705a482799ccaf83abf2c6b!}.

{!LANG-75818e266d144327531a438ca1e96924!}

{!LANG-f32b74a1c252227d88cbe1046bfa6ab9!}

{!LANG-e7258929e095ae744b8532c60bd1d929!}

{!LANG-35d6b3a765104d24208bf83efb498618!}

{!LANG-8b3530dc06a9d62b030546c5de651c6a!}

{!LANG-9fb50be0c15cebaa25a82bab53df784e!}

{!LANG-f382e0bb40e6799bf14cf9484971448f!}

{!LANG-2f9bb90788d46cd2e4cc367b85210f35!}

{!LANG-735d28ecf2ef522c386536acae4b53a8!}

Darsni sarhisob qilish.

{!LANG-c924d17600dee79ac563cfa120a62dcf!}

{!LANG-866715594a438b74e63e8f5e64baa35a!}{!LANG-e74c825ac23af9c5af10bc438a044cd3!}

{!LANG-0e99266210458c4f6e2e00f03045295d!}

{!LANG-93cbffe8a8816b35e32356b0b3cc1220!}

{!LANG-8af43e88100d2c2fae2686f6027df8ce!}

{!LANG-fde1bf7772574cac38f1fa05d4f848ac!}

{!LANG-85eaac7ac5afc25399001bb2c32b48ec!}

{!LANG-f7fd00a8c1ec486d4bbefadf77ddb3ee!}

{!LANG-ecbba236dcc19aee92f61b95871b9713!}