"Kiyim" haftaning mavzusi 12. Mening qishki qalpoqim (rasm chizish cho'tkam. Guache) dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarga oddiy qalam bilan qopqoqni chizish; Turli xil ranglarning gomochini rasmga oling. Fikrlash, e'tibor. Material. Uchta qopqoqli katta varaq (qizil, qizil,

"Mening uyim" haftasi mavzusining mavzusi 21. Materoshek uchun uylar (rangli qalamli qalam bilan chizilgan) dasturiy tarkib. Bolalarga kvadrat va uchburchakdan iborat kichik va katta narsalarni chizish. Hikoya chizig'ini o'rganishni davom eting. Javob berishni engillashtiring

"Mening shahrim" haftaning mavzusi 22. Shahar ustalari (cho'tka bilan chizish. Guache) dasturiy ta'minot mazmuni. Bolalarni daraxtga bo'yash shaharning o'ziga xos xususiyati bo'lgan shaharning an'anaviy baliqlari bilan tanishtirish; gorodetskaya ustalarining mahsulotlari bilan.

"Mening uyim" haftaning mavzusi 22. quyon va xo'roz uchun uy, xo'roz (plastmasin) dasturiy ta'minot tarkibiga kiradi. Bolalarning mahsulotni plastinkin yordamida kerakli rasmga olib chiqishni istagan imkoniyatni mahkamlang. Masalan, rasmga tayanib, ertaklarni qayta tarbiyalashni o'rganish. Materialni namoyish eting. Qahramonlar

"Mening uyim" haftaning mavzusi 41. Muz Hut (Pastael sayoz) dasturiy tarkibiy tarkib. Bolalarni sovuq ohanglar bilan tanishtirishda davom eting. Sovuq rangli gamut yordamida buyumlarning xarakterli xususiyatlarini uzatishni o'rganish. Imkoniyatlarni qondirish

"Mening shahrim" haftaning mavzusi 43. Mening ko'chamda (ko'mir qalamida chizilgan) dasturiy tarkibiy tarkib. Bolalarning tarixi tarixi bilan tanishish. Bolalarga ko'mir qalam bilan chizilgan rasmini ko'rsatish. Ko'mir qalam konturlarini tasvirlashni o'rganing

"Mening uyim" haftaning mavzusi 22. Bunny va xo'roz uchun uy (rang qog'ozi. Mavsiyaning tayyorlangan qismlaridan) dasturiy ta'minot mazmuni. Javob va mehribonlikni engillashtiring. Bolalarni bir necha qismini yasashga o'rgating; buyumga elimni qo'ying va yopishtiring

"Mening uyim" haftaning mavzusi 22. Uy yaqinidagi to'siq (cho'tka bilan bo'yash. GuaAş) gol. Bolalarni liniyalarning kombinatlaridan iborat turli xil narsalarni jalb qilishni o'rgating. Kitobda rasmga suyanib, ertaklarni qayta tarbiyalashni o'rganish. Nutqni rivojlantirish, fikrlash. Ko'rib chiqing

"Pasxa" haftaning mavzusi 32. bo'yalgan tuxum (rangli qalam bilan qoplangan stencil ustiga chizilgan). Bolalarni stencil bilan chizish uchun o'rgating. Pasxa bayrami bilan tanishish. Materialni namoyish eting. Pasxa tuxumlari. Shifusli material. Tuxum shaklida bo'lgan stencil

Hafta mavzusi "hasharotlar" dars 35. Bugs sayr qilish (cho'tka bilan chizish. GuoAş) Maqsad. Bolalarni tanish shakllarni jalb qilishni, uchastka kompozitsiyalarini yaratishni o'rgatishda davom eting. Fikrlash. Materialni namoyish eting. Hasharotlar bilan rasmlar (chumoli, kapalak, qo'ng'iz, asalari, dragonfly, chivin,

Appenik. "Yangi shahar tumani"
Dastur tarkibi
Bolalarni asboblarda oddiy kompozitsiyani yaratishni o'rgating. Qurilish maydonida mahoratni turli yo'llar bilan mahkamlang. Tasvirlarni chiroyli tanlashda tasvirlar rasmlarini o'rganish, xarakterli tafsilotlar (daraxtlar, skameykalar va boshqalar) tarkibini to'ldiring. Yaxshi kesish va yopishtirishda mashq qiling.
Xolding metodologiyasi
Bolalar bilan shaharning yangi tumanida, u erda qanday qurilishga o'xshaydi. Bolalarga ular yangi hududni tasvirlab berishlarini tavsiya eting, uyda qanday balandlikda, ularni qanday qilib varaqqa aylantirish kerak? Ish rangidagi uylar chiroyli bo'lishi uchun uylarni kesish uchun qog'oz oling. Ro'yada (kesish va yelimyaryatsiya qilingan holda), sizga hali ham yangi hududda bo'lishi mumkinligini eslatib o'ting (daraxtlar, skameykalar, do'konlar, avtomobillar); Qo'shimcha narsalarni qisqartirish va yopish uchun vaqt bo'lganlarga ruxsat bering.
Ish ishining oxirida, bortni kiying, eng qiziqarli narsani tanlashni taklif eting. Bolalarga qo'ng'iroq qiling, nega yangi tuman chizilganiga ishonishini tushuntirishni tushuntiring.
Tasvirni tugatishga vaqtingiz bo'lmaganlar buni bo'sh vaqtingizda buni qilishga imkon beradi.
Darsga tayyorgarlik
Yangi binolar qurilishini tomosha qilish uchun yurish va ekskursiyalar uchun. Bolalarga, qancha bino qurilgan (shaharda, bolalar yashaydigan qishloqda), mamlakatimizda qanday ajoyib qurilish bor. Yangi shahar tumani, ularni bolalar bilan hisobga olgan zamonaviy binolar tasviri bilan rasmni tanlang, guruh xonasida bir muncha vaqt qoling.
Rangli yumshoq qog'ozlarni (rasm uylari uchun) tayyorlang va yorqinroq (individual qismlar uchun); Qog'oz ikki ulamolarda, qaychi, elimda.
Eslatma
Kasbni jamoasi sifatida amalga oshirish mumkin, shunda bolalar kesilib, individual rasmlar tafsilotlarini (masalan, uyning derazalar, eshiklar va uyning tomlari) bilan yopishadi. Kollektiv kompozitsiya. Siz turar-joy binolarini va do'kon, bolalar bog'chasi yoki kinoteatrlarini kesadigan bolalar bilan kelishishingiz mumkin.
O'qituvchining vazifasi hanuzgacha kollektiv kompozitsiyani yaratishda, boshqalari orasida o'z ishini topish qobiliyatini hal qilishda davom etmoqda.
Dastur (jamoa). Gullar va qushlar bilan bezakli kompozitsiya
Dastur tarkibi
Bolalarga jamoaviy ish joylarini kesish, ularning umumiy tarkibidagi ish joyini toping, ranglar, shakli, kattalikdagi kombinatsiyani hisobga oling. Temir yo'l estetik idrok, kompozitsiya, ranglar, ranglar, badiiy did. S -
KAR "SAL ~ P QURUHALARI
Turli xil dekorativ kompozitsiyalar bilan hisobga oling, individual narsalarning joylashuvi, mumkin bo'lgan variantlarni aniqlang, ular qushlarni kesib tashlaydigan va hokazo bolalarni ochadi, ular odatda asosiy qismini kesib oling, ammo kamchilikni kesish kerak, balki asosiy qismini kesish kerakligini hisoblashingiz kerak, balki asosiy qismni kesish kerakligini hisoblashingiz kerak, balki asosiy qismni kesish kerakligini hisoblashingiz kerak, balki asosiy qismni kesish kerakligini hisoblashingiz kerak, balki asosiy qismni kesish kerakligini hisoblang, lekin Shuningdek, gulni bezang. O'rta, alohida barglarni, mo'ylovlarni, yaxshi o'xshash rangni kesib oling yoki bir xil rangning quyuq yoki engil soyasi.
Qushlar alohida qanotlar, boshqa soyali, boshqa soyali va boshqa joyga yopishtirishga tayyor, chunki tafsilotlar bolalarni yopishtirish, kattalikdagi shaklda, shakl va kesish rangini ko'rib chiqishga tayyor gullar, barglar, qushlar, qushlar.
Darsga tayyorgarlik
Umumiy tarkib uchun katta varaqni engil oltin rangda tuting (varaq bir xil rang bilan qoplangan bo'lishi juda muhim). Buning uchun varaqni gorizontal tekislik bilan chuntalar bilan chuntrlash kerak, shunda u yuqoridan pastgacha, oxirigacha, bo'yoqda namlangan katta tampon, bo'yoqda namlangan katta tampon rang. Tampon matbuot kerak emas, u bo'yoq bilan to'lanishi kerak; Tamponning qopqog'ini bosish chiziqlar ko'rinishini boshlashga olib keladi.
Gullar va qushlardan iborat (Ukraina rassomi, gorodetskaya va boshqalar) ko'rish uchun xalq bezakli kompozitsiyalari.
Eslatma
Masalan, gullar va qushlarni kesish mumkin (keyin kichik qismlar yopishtirilmaydi), masalan, qushning tasviri, qanotlarni yopishtirish, qanotlarni qo'llash, qanotlarni qo'llash, belgilash; Ranglarning silliq fonida gulbarglar yoki yorqinroq konturni, engil mo'ylovni qo'llang. Kollektiv kompozitsiyani yaratishdan oldin uni yaxshiroq qilish yaxshiroqdir, shunda uning rang tizimini aniqlash osonroq: chunki rasm asl kelib chiqishi yoki kompozitsiyaning xiralashishiga o'zgartirish mumkin. Bitta kasbda va bo'yash va bo'yash, bolalar bu ishda ikkita darsni ajratib bo'lmaydi, bolalari uni ikkinchi darajali kesishadi, so'ngra ular ikkinchi darajali bo'yoqni kesishadi vaqt.
Rasm. "Kechqurun shahar (qishloq)"
Dastur tarkibi
Bolalarni kechqurun shaharning rasmini o'tkazishni o'rgating, uning ranglari - bu derazalarda engil tungi osmon, ko'p rangli chiroqlar yorug'lik.
Sos tarkibini mos ravishda ajratish qobiliyatini mos ravishda belgilang. Qog'on varag'iga rasmlar.
Xolding metodologiyasi
Bolalarni kechqurun qanday sodir bo'lishini yodda tutishlarini ayting, uyda qanday ko'rinishga ega. Uylarning turli xil va joylashuvi uchun eslatib o'ting.

Kasbning oxirida rasmlarni ko'rib chiqing, bolalar bilan bahslashing, nega kechqurun, bolalardan u muvaffaqiyatli bo'ldi.
Darsga tayyorgarlik
Ota-onalar bolalarga oqshomgacha bo'lgan shaharni aytishadi. Bog'da bunday kuzatuvni o'tkazing. Bolalar bilan tegishli rasmlar bilan tanishing va o'ylab ko'ring; Guruh xonasida ularni bir muncha vaqt qoldiring.
Qorong'i qog'ozni tayyorlang, suvko'l, guache.
Dekorativ plitalarni modellashtirish
Dastur tarkibi
Bolalarga loy plitalarida dekorativ chizmalar yaratishni, ular uchun yangi texnikani o'zlashtiring.
Xolding metodologiyasi
Bolalarga loy panelda yoki qichqiriqda 1-2 sm uzunlikdagi qatlam bilan, uni suv bilan namoz o'qiydi. Chizilgan stakan to'plamini qanday qo'llashni tushuntiring va ko'rsating; O'rtali rasm atrofidagi fonni o'rab olish mumkin, so'ngra rasm konveks bo'ladi. Muvaffaqiyatsiz chizilgan rasm o'chirilishi va yangilanishini hisoblang.
Ikkita plitalarda rasmlar berish imkoniyatiga ega bo'lganlar. Tayyor plitalar stollarda parchalanadi va ko'rib chiqiladi, kontent tarkibida va rasmlarning joylashishida boshqacha tanlashni tanlang. Keyingi ranglar bilan kelishish uchun.
Darsga tayyorgarlik
10x15 sm paketlar, loy, stacks tayyorlang. Oddiy tasvirlar bilan vintage plitkalar yoki boshqa dekorativ kompozitsiyalar suratlarini oling.
Eslatma
Loyqa emas, balki 5-4 sm qalinlik bilan loy plitalarini tuzing, sirtni tekislang va stolni qo'llang; Quruq plitaning devorga osib qo'yish uchun teshiklarni bajarish uchun plastinkaning yuqori burchaklarida.
Agar bolalar bog'chasida loy mahsulotlarini otish uchun pech bor bo'lsa, siz plastinkani yoqishingiz va keyin bo'yashingiz kerak.
"Konk-Gorbok" ertaklarida chizish
Dastur tarkibi
Bolalarni tanish peri ertakning epizodining mazmuni shaklida o'tkazishni o'rgating: Atrof-muhitni atroflaydigan raqamlar harakati. Ushbu epizod tarkibiga muvofiq varaqni varaqni varaqni joylashtirish qobiliyatini mahkamlang.
Xolding metodologiyasi
Ertakning asosiy epizodlarini eslang. O'qituvchiga o'ylashni va jimgina aytib berishni maslahat bering, ertakdan ertakdan qanday qism Narisaoni xohlaydi

Qo'yish. Bolalarning rasm chizishni boshlaganini va ular taxtaga chizilganda, ularda kim tasvirlanganligini taxmin qilish kerak. Eslatib o'tamiz, qog'oz qaysi epizodga qarab olib borilishi kerakligini eslatib turing. Sinflar jarayonida bolalarni tanlangan ertakning tanlangan epizodini yanada to'liqroq aks ettirishga undaydi (masalan, Ivanushka malika va boshqalar kutayotgan chodir). Chizma uskunasini monitoring.
Darsga tayyorgarlik
Sehrli peri ertaklaridagi rasmlar bilan kitoblarni oling.
Mashg'ulotlar arafasida, ertaklar arafasida, bolalar ularni tasvirlab berishlari mumkin, ularni qayta o'qib chiqadi (masalan, yalang'och o'rmonlar ustida, Ivanushka bilan tog'lar ustida uchib ketdi) uning orqasida; yoki Ivanushka qozonga sakrab tushadi va hamma dumi uchun etarlicha qushdir; yoki dumi uchun etarlicha qush, yoki uning uyida uning orqasida. kemalarning og'zidan chiqariladi va boshqalar).
Bolalarga bolalarning ismini chizishni xohlagan, yozishni xohlagan deb o'ylashlarini tavsiya eting. Keyin, ba'zi bolalar bilan ular homiladorlikni qanday jalb qilishlari haqida yakka suhbatlashishadi. Ularga rasm qo'shishi mumkinligini aniqlashga yordam bering.
Akko'l bo'yli bo'yoqlari, iyul, gouach, oddiy grafit qalam, yumshoq rangli ohanglar.
Eslatma
Bunday ishlarni ertaklar va bolalar uchun taklif qilingan (yoki modellashtirish) taklif qilingan (yoki modellashtirish) taklif qilingan barcha holatlarda bunyod etiladi va bolalar naqsh (modellashtirish) tarkibini aniqlaydilar. Chiziqlarda bolalarning hikoyalari nutqni rivojlantirishga o'tkazilishi mumkin.
"Bizning armiyamiz tub" mavzusida rangli qalam bilan chizilgan
Dastur tarkibi
She'r-tasvirlar yordamida atrofdagi hayot tajribasini aks ettirish qobiliyatini mahkamlang. Odamlarning raqamlarini harakatda, kiyimlarning ayrim turlariga mansub xususiyatlarga muvofiq o'tkazish qobiliyatini mashq qiling. Rasmning tarkibini va uning qatl-sur'atini o'ylab ko'rishni o'rgating. Sovet armiyasining askarlarini ishonchli va sevish.
Xolding metodologiyasi
Bolalardan so'rang, yaqin orada mamlakatimiz (Sovet armiyasi kuni), bolalar bizning armiyamiz haqida bilishadi, bolalar bizning armiyamiz haqida bilishadi, bolalar bizning armiyamizni biladilar, bolalari, Sovet armiyasidan tinch kunlarda aytadigan narsalarni taklif qilishlari kerak. She'rning bolalari bilan eslang, ikki yoki uch farzandim ularni o'qish uchun so'rang. Ularning aytganlarini aniqlang. Bolalarga Sovet Armiyasi haqida rasm chizishni taklif eting, ba'zi yaxshi qo'shinlar haqida (u nimani bilishini istagan). Bolalarga avval nima kerakligini eslatib qo'ying

Hamma qaysi va nima dog 'haqida o'ylang, u qaerda boshlanadi. Kasblar jarayonida, oddiy qalam bilan chizilgan rasmlarni eslatib turing (uni keskin bosmang, uni bo'ylama, bo'yab qo'ymang), rangli qalam bilan tozalangan. Rasmdagi rasmlarning aniqroq xususiyatiga e'tibor qarating: harakatlarni, askar kiyimlarini, dengizchilarni va boshqalarni uzatish.
Oxirida barcha rasmlar uni taxtaga qo'ydi va ko'rib chiqadi. Siz bolalarni ularning rasmlari haqida aytib berishga taklif qilishingiz mumkin, bu 5-6 kishi bu taxtaga olib keladi.
Darsga tayyorgarlik
Sinfli tillarda bolalar Sovet Armiyasi haqida she'rlar keltirib chiqarmoqdalar, ko'krak qafasidagi voqealarni, yosh askarlar bizning vatanimizni himoya qilishni o'rganmoqdalar. Suhbat bo'yicha o'qituvchilar davlatimiz dunyo bo'ylab dunyodagi dunyoga sodiqligini ta'kidlaydi.
Oq qog'ozni tayyorlang, rangli qalamlarni, oddiy grafit Karl butisini tayyorlang.
Bo'yoqlar bilan chizish. "Kamalak ranglari"
Dastur tarkibi
Shakldagi atrofdagi hayotning rasmini yaratish qobiliyatini fenomenonning fe'l-atvoriga asoslangan holda ifodalash * she'r qo'ng'irog'i. Istalgan format va dizaynga muvofiq qiymatni tanlash uchun qog'ozni tanlashni o'rganish, chizish ketma-ketligini o'ylab ko'ring.
Xolding metodologiyasi
O'quvchining ko'rsatmalariga oid har kim turadi va "Rainbow ranglari" she'rining birinchi bo'roni; Uning orqasida ikkinchi bo'ronni ko'taradi va ikkinchi bo'ronni o'qiydi va hokazo, she'r oxirida. Keyin hamma chizishni boshlaydi. Sportning mazmuni har biri bilan tanlanadi va oldindan o'yladi. Bolalar o'z-o'zidan chizishadi, lekin agar kimdir savol yoki shubha bo'lsa, unga o'qituvchiga maslahat beriladi; Ba'zan o'qituvchi, guruh tomonidan, bola so'rovisiz maslahat berishlari mumkin. Ammo bolalarga o'zingizni jalb qilish, o'ylash, eslab qolish, uni amalga oshirish jarayonida baholash imkoniyati mavjud. U chizishni tugatgan deb hisoblaydi, qo'lini ko'taradi. O'qituvchi biron bir narsani to'ldirishga, yaxshilanadigan yoki stendga chizish haqida maslahat beradi.
Bolalarning barchasi chizilganda, yangi bir nechta bolalar (darslarning boshida she'rlar o'qiganlar) stokga borib, rangning chizmalariga ishora qilib, she'rning boshqa stanzaidan biri.
Darsga tayyorgarlik
Ushbu darsdan oldin bolalar kamalak ranglari bilan tanishish va ularni bo'yashadigan odamlar bundan oldin. Bolalar V. Czirovaning "Rainbow ranglari" she'rini o'rgatmoqdalar ("Olenok" kitobidan). Dastlabki ikki dog'lar tushiriladi (ular bolalar kamalakda gullar tartibini olishganda foydalanishlari kerak).
Bolalar o'rganadilar va navbatma-navbat quyidagi satrlarni o'qing:

ZNAMERS - qizil, dunyoda yorqinroq rang yo'q. Bu Sirdaryo, oktyabr bayroqlari.
Rangli to'q sariq - olov, bu rangli qo'l iz emas!
Sariq - qo'shni,
Bu ekin ranglari.
Rang yashil - bahorning rangi, u o'simliklarning eng sevimli rangidir.
Agar osmonda Tuchuk bo'lmasa
Ko'k osmon rangi.
Ko'k rangda biz balandligi va chuqurligini ko'ramiz.
Tong soatidagi binafsha rang tizmalar. Oq rang - qish kiyimlari, oq qog'ozga, biz osmonimizni yupqa cho'tka bilan bo'yab qo'ydik.
Farzandlar oyatlar bilan tanishib, o'qituvchilarning mazmuni haqida ma'lumot berishganda, ular aniq tasavvur qilinganmi yoki yo'qmi, bolalarga aniq tasavvurga ega bo'lganda, bu rasmda hosilni qanday etkazishini bilib, bolalarga tushunarli bo'lishadi. Ko'k chuqurlik bolalarga momaqaldiroq, tog'lardagi bulutlar bor va tog'larning tizmalari bor. Agar o'qituvchi bolalarni olib, rasmlar bolalarini bolalar rangli tasvirlarni aniq ko'rishadi va ularni his qilishadi.
Har bir bola qanday rangni chizish va nimani tasvirlashini aytib berish uchun taklif qilinadi. Kichik qog'ozlar ichida bolalar ular tortganlarini aytib berishlari mumkin. Bolalarda chizish uchun, aniq fikrlar va har biri bajaradigan rasm haqida aniq tasavvurga ega bo'lishi kerak. Siz ularni darsga tayyorlash uchun siz ularni oldindan tayyorlash uchun qog'ozning o'lchami va shakli haqida o'ylashingiz mumkin. Bolalar bilan qanday ketma-ketlik qilayotganda, ularda qanday ketma-ketlik qilishlari kerak.
Bolalar o'zlari suv orqali bo'yoq bo'yoqlarini va sinfda chizish uchun kerak bo'lgan hamma narsani tayyorlashadi.
Eslatma
Bunday tayyorgarlikdan keyin kasb muvaffaqiyatli hisoblanadi: bolalar birinchi daqiqalardan band, ular qilishlari, tinchlantirish, tartibli, uyushgan, zavqlanish bilan shug'ullanishlari kerakligini bilishadi. Rangli rasmlar ularga quvonch bag'ishlaydi. Dars uchun bunday uzoq muddatli mashg'ulot maktabga tayyorgarlik bilan shug'ullanish mumkin.
"Yil davomida bo'yanish" rasmlari
Dastur tarkibi
Bir yoki bir oyning o'ziga xos xususiyatlari (ixtiyoriy) tasviri uchun tarkibni mustaqil ravishda toping, tegishli ranglarni tanlang, varaqda rasmlar rasmlar bilan ishlashda turli xil texnik texnikalardan foydalaning.

Xolding metodologiyasi
Kasb "butun yil" kitobidan "Yanvar" "Yanvar" she'rini o'qishdan boshlanadi. Shunda bolalar o'qituvchini chaqirig'i haqida bir necha tartibda, birma-bir, birma-bir tegishli she'rlarni eslab qolishadi. Hamma o'zi chizmoqchi bo'lgan qaysi oyni tanlashni tanlaydi, uni she'rda aytib o'tayotganini eslaydi. Bolalar bilan suhbatlashish, qaysi qishloq xo'jaligi ishi bir yoki boshqa oyga xos bo'lganligini so'rash kerak. Shunday qilib, aprel oyida, aprel oyida Iyul-senokoslar, nonni tozalash, nonni tozalash, nonni tozalash tugallanmoqda. Bu bolalar ularning rasmlarida aks ettira olishlari mumkin. O'qishni boshlashdan oldin o'qituvchi: "Siz nimadan boshlaysiz va qanday ketma-ketlikda o'ynaganingizdan bir o'ylab ko'ring (bolalar stolda turgan stoldan tanlangan), avval qanday bo'yoqlar kerak bo'ladi . Shunda suyuqlik suyultirilgan bo'yoq qoplamida katta yuzalarni qoplamasi: osmon, o't, quruqlik.
Oxirida barcha rasmlar yilning bir necha oylari tartibida joylashtirilgan va ko'rib chiqilgan. Muhokama qisqa bo'lishi kerak, chunki bolalar qiyin ish, charchagan va dars kechikishi mumkin. Diqqat faqat ranglarni tanlashda, varaqni to'ldirish, naqshning umumiy ifodasi. Tafsilotlangan tasvirlarning batafsil muhokamasi nutqni ishlab chiqish va boshqalar bilan tanishish yaxshiroqdir.
Tayyorgarlik
Yil davomida bolalar turli xil hodisalar bilan, yiliga bir necha oylik, ularning ismlari va asosiy belgilari bilan tanishadilar, shuningdek, taxminan bir necha oylar haqida she'rlar bilib olishdi. Bolalar bilan tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatib boradi. Sinflar oldidan bir necha kun oldin, rasm chizish har oyning o'ziga xos belgilari va u uchun xos bo'lgan qishloq xo'jaligi ishlarini aniqlab, oylarning she'rlarini eslab qolish kerak. Suhbat oxirida barchangizga qaysi oy u qanday oy o'ynaganligi va nimani oshkor qilishni xohlashi haqida o'ylashingiz kerak.
Rangli qog'oz yumshoq varaqlarini (fon uchun) yumshoq varaqlarni tayyorlang, suv orqali ekish, oqtel guuach, ikki o'lchamdagi cho'tkalar.
"Qishdagi o'rmon" rasmidagi bolalar bilan suhbat
Dastur tarkibi
Bolalarni turli xil rasmlar va rasmlarda qishki o'rmonlar tasviri va bir xil hodisalarning tavsifi bilan tanishtirish. Bolalarni sinchkovlik bilan tushunish va ifoda etish vositalarining turli usullarini tushunish uchun sinovdan o'tkazing.
Xolding metodologiyasi
Bolalarning oldiga tortib olish uchun qulay bo'lgan rasmlar. Bir necha soniya davomida bolalar ularni jimgina hisoblaydilar, shunda o'qituvchi she'rlarni o'qiydi va suhbatni o'tkazadi.
Birinchisi, "mahalliy rasmlar" kitobidan rasm, P. Basmanov suratlari.
O'qituvchi I. Surikovning oyatlarini o'qiydi:
203
Oq qor, bekamu va ertalab qorda
Maydon havoda aylanmoqda.
Va er yuzida ohista pellen
Yiqilgan, tushadi. Uning barcha kiyinishlari.
Qopqoq o'rmoni ajoyib yotibdi va qattiqqo'lligi ostida uxlab qoldi ...
- Ko'raylik, - dedi u bolalarga o'girilib, rassom tasvirlangan? Bolalar dala va o'rmon chizilgan deb aytishadi, bu qish. "Hammasi qorda, - o'qituvchi aniqlaydi, va bu qorda yaqin, qor va qordan uzoqdir. Va nimani ko'rish mumkin? Bolalar bu o'rmon ekanligini aytadi. "U qorda va biroz ko'rinadi. Endi osmonga qarang: nima yorug ', biroz ko'k. Jim bo'lish. Hammasi uxlayotganga o'xshaydi. Uxlamaydigan bu rasmda kimni e'tibor berdingiz? Bolalar: "Bunny, qirq". O'qituvchi davom etmoqda: "Rassom o'rmon va qishda hayot ekanligini ko'rsatdi. Ehtiyotkorlik bilan qarang: qor faqat oq rangga bo'yalgan? Bolalar qorni zo'rg'a chizish deb bilishadi. "Bu rasmda yana nima bor?" - "Ot och sariq, engil, kulrang, kulrang, kulrang, oq" - "Ko'ryapsan, barcha ranglar yorug '. Va qirq keskin qorli qor yog'ishi bilan keskin ravishda ajralib turadi ».
V. Bianki "kitobining ikkinchi rasmi, A. RY-LOV A. RY-LOVA RAQAMLARI.
"Birinchi rasmda biz siz bilan birga edik va o'rmon masofada ko'rindi. Va bu rasmda biz o'rmondamiz. Bu rasm haqida kim ayta oladi? Bolalar Rojdestvo daraxtlarini qor va qorda erga ko'rishadi; Yo'lda changelle yugurib ketdi va durma jurnalda o'tiradi. "Yo'l o'rmonning tubiga kiradi", deydi o'qituvchi, va o'rmon qorong'i, qalin. Qishda qanday rangli archa? " - "To'q yashil, to'q jigarrang". Osmon sariq rangda va daraxtlarning tepalari juda yirtqich. Qorda, quyuq ko'k soyalar. Ehtimol tez orada kechqurun keladi: "O'qituvchi aniqlanadi", shuning uchun osmon sarg'ish bo'lib, qorda soyalar qorong'i. Ehtiyot bo'ling: rassom barcha daraxtlarni to'liq bo'yashdi? Bolalarga ko'ra, daraxtlarning tepalari rassomni bo'yashmagan. Ular juda katta, ular mos kelmadilar.
"Qor va qor" kitobidan uchinchi rasm, Nikolskiyning rasmlari.
O'qituvchi she'rlar S. Yesumenin:
Sehrlangan ko'rinmas, ot minib, juda ko'p,
Uyqu ertaklari ostidagi oqadigan o'rmon. Qor bilan va stellet sharf.
Oq to'qish kabi cheksiz yo'l kabi
Yopiq qarag'ay ... masofada lentaga qochadi.
- Qarang, qanday qilib sokin ob-havo yoki shamolmi? " - O'qituvchidan so'raydi. Bolalarning so'zlariga ko'ra, egilgan daraxtlarda shamol qanday qilib qor yog'di va qorni quvib chiqaradi, bu bo'ronni. Ba'zi kishi ot minishda yuradi. Unga borish qiyin: shamol va qor aralashishi. "Qorong'i osmon nima ekanligini payqadingizmi?" - "barcha osmon bulutlardagi.
"O'rmon qirg'oqlari" kitobidan to'rtinchi rasm, ya. Krestovskiy. "Hozir bu rasmga qarang. Bu erda nimaga tortilgan? Qorong'i nima? " Bolalarning aytishicha, dumps qor bilan qoplangan, chunki katta qopqoqlar chizilgan. "Qalin oyoqlari bo'lgan qo'ziqorinlar kabi. Bu erda qor yog'di. Va qarang, - o'qituvchi, - qorda qanday yorqin ko'k soyalar. Sizningcha, quyoshli kunda rassom yoki bulutli ko'rinishga bo'yalganmi? Bolalar quyoshli tilda: qor porlagichlari, u yorqin oq, shuning uchun soyalar juda yorqin, ko'k. "Sizningcha, uzoqdan men rassomni yoki ko'rgan hamma narsa oldida bo'yalganmanmi?" "U yaqinlashdi va hatto qorga izlarni ko'rdi." Bu biron bir hayvonni aylantirdi. "-" Va nega yana rassom yana yaqin masofada joylashganligini taxmin qilishingiz mumkin? " "Yuqori daraxtlardan, faqat magistrallarning pastki qismlari ko'rinadi."
"E." King Trutneva "Qishki, bahor, yoz, kuz" kitobining beshinchi surati, S.Nupriyanovning rasmlari.
O'qituvchi rasmni ko'rsatadi va: "Menga bu rasm haqida kim ayta oladi?" Lucy: "qish. O'rmon. Hammasi qor bilan qoplangan. Yaqinda kuchli qor yog'di. Har bir filialda qalin qatlam qor. Hamma narsa quyosh bilan yoritilgan. Buni ko'rish mumkin, chunki quyosh nuri qorda, qayin magistralida yotadi. Osmon engil, u erda sariq, u erda ko'k, binafsha rang. Daraxtlar va qalin, shuning uchun toplar ko'rinmaydi va ingichka. Rojdestvo daraxtlari va art. "
Xulosa qilib aytganda, o'qituvchi shunday dedi: «Biz turli rassomlarning rasmlariga qaradik. Ularning har biri o'rmonni o'z ichiga olgan: birida uni bo'yashgan (birinchi rasmni eslab qoldingizmi?) Va ikkinchisi esa o'rmonga kirib, u erda hayvonlarni ko'rdi; Uchinchi ijrochi faqat izlarini chizdi. Ba'zi rasmlarda yaxshi ob-havo, quyosh porlaydi va boshqalarida esa bulutlar va qor bor. Shuningdek, biz qishda o'rmon chizamiz. Har bir inson, suratida nima deyishini o'ylaydi.
"Erta bahorgi" mavzusida rasmlar (rassomlar tomonidan rasmiyatchilikdan ko'payishlar) suhbat
Dastur tarkibi
Bolalarni rasmlarni sinchkovlik bilan ko'rib chiqing, ularning mazmuni haqida gapirish, rassom foydalanishi, san'at asarining go'zalligini his qilish uchun o'z mazmunli mablag'larini ko'rish va tushunish.
Xolding metodologiyasi
Bolalar rasmdan ko'payishlarni namoyish etadi A. Savrasov "Graci uchib o'tdi" va I. Rassomlikdan boshlab "bahorda suv" rasmlari. Suhbat o'tkaziladi: "Bolalar, menga ushbu rasmlarda yil qaysi vaqt tasvirlanganligini ayting?" - bahor. - "Erta yoki kech bahormi?" - "Erta." - "Keling, ushbu rasmga qaraylik. Qanday qilib rassom erta bahorni suratida ko'rsatdi? " - "Qor iflos, protaliya. Grachikalar uchib ketdi. "- Ha, Greychi mart oyining oxirida keladi. Qanday qilib rassom ular qilayotgan qoidalarini bo'yashdi? " - "Graci eski uyalarni olib, yangilarini quradi". "-" Gyeceece uyasini yaxshi ko'radi? " - "Birda". "To'g'ri. Rassom Berez guruhini ko'rsatdi. Ularning tepalarida - o'ng rozetka. Va rassom qaysi osmonni aylantirdi? " - "ko'k va ozgina sarg'ish". Savrasov rassomi shaharda bahor kunini bo'yandi. Butun rasm yangi bahorning nafasi bilan to'ldirilgan. Biz noroziligi bilan qorong'i qorni ko'ramiz. Yer yuzida engil soyalar suzadi. Regnant lattalari uyalari yaqinida. Ushbu rasmni qanday qo'ng'iroq qilishim mumkin? - "Bahor. Erta bahor. Protalligi paydo bo'ldi. Qor eriydi. "-" Savrasov rassomi uning rasmini "Grasiya uchib ketdi". Xo'sh, u qo'ng'iroq qildimi? - "Yaxshi." - "Ammo boshqa rassomning rasmi Levitan. U "bahor - katta suv" deb atadi. Nega u uni juda ko'p chaqirdi? - "Chunki qayin suvda bo'lganligi sababli daryo tarqaldi. Suv qirg'oqni suv bosdi. "- Bu to'g'ri, levidan ayyorlik tuynuklangan. Rasmda qaysi ob-havo tasvirlangan? - "Quyoshli kun" .- "Nega kun quyoshli deb o'ylaysiz?" - "Rassom ko'k-ko'k osmonni chizdi, yorug'lik bulutlari esa ko'k va shaffof bo'ladi:" Rasmda barcha daraxtlar yorqin, quyoshli kun. Moviy osmon suvda aks etadi va shuning uchun ko'k rangda ko'rinadi. Va quyosh nuri bo'lgan daraxtlar oltinga aylandi. Ular ulardan soya qiladi.
Siz bugun rassomlar o'zlarining rasmlarida erta bahorning alomatlarini ko'rsatgani kabi, bugun ko'rdingiz. Va endi shoir A. pleeshcheevning bahor haqida she'ringizni eslang:
Qor eriydi, oqimlar ishlaydi, derazada deraz tirildi ... Ular yaqin orada tunashadi va o'rmon barglarini kiyadi!
Chista Samoviy Azure, quyosh nuri yangradi, yovuzlik va bo'ronlar bo'roni yana uzoq vaqt o'tdi.
Suratlarni yana ko'rib chiqing va erta bahorni qanday bo'yashingiz haqida o'ylang. "
Eslatma
Bolalar "Bahor" mavzusida bolalar paydo bo'ladi, deya ta'kidlashlari kerakki, ular ushbu mavzu bo'yicha rassomlar bahorni turli yo'llar bilan aks ettirishlarini ta'kidlashlari kerakki, san'atkorlar bahorni turli yo'llar bilan aks ettirishadi. Ikkala bola ham ular chizishlarini taxmin qilishni tavsiya eting. Tayyor rasmlar guruhga o'rnatilishi kerak, ularni ko'rib chiqing, ularning xilma-xilligi, qiziqarli topilmalar, estetik fazilatlar: rangli eritma, kompozitsiya. Shundan so'ng, yana ular bahor tasvirini uzatish uchun ishlatiladigan san'atkorlarning rasmlaridan ko'payishlarni yana bir bor ko'rib chiqadi.

Dastur tarkibi.
Bolalarni kechqurun shaharning rasmini o'tkazishni o'rgating, uning ranglari - bu derazalarda engil tungi osmon, ko'p rangli chiroqlar yorug'lik.
O'zining rejasini mos ravishda mos ravishda amalga oshirish qobiliyatini mahkamlang. Qog'on varaqqa rasmlar.
Xolding metodologiyasi.
Bolalarni kechqurun qanday sodir bo'lishini yodda tutishlarini ayting, uyda qanday ko'rinishga ega. Ko'chada nisbatlar va joylashuv uchun uylarning turli xilligi haqida eslatib o'ting.
Kasbning oxirida rasmlarni ko'rib chiqing, bolalar bilan bahslashing, nega kechqurun, bolalardan u muvaffaqiyatli bo'ldi.
Darsga tayyorgarlik.
Ota-onalar bolalarga oqshomgacha bo'lgan shaharni aytishadi. Bog'da bunday kuzatuvni o'tkazing. Bolalar bilan tegishli rasmlar bilan tanishing va o'ylab ko'ring; Guruh xonasida ularni bir muncha vaqt qoldiring.
Qorong'i qog'ozni tayyorlang, suvko'l, guache.

Saytning mashhur maqolalari "Tushlar va sehr" bo'limidan