Biz Fonvizin va klassikizmni o'qiganlarimiz haqida fikr yuritamiz. Adabiyot darsi uchun konspekt va taqdimot
Shuningdek o'qing
Dars maqsadlari:
Talabalarni D.I.ning shaxsiyati bilan tanishtirish. Fonvizin.
Adabiyot janrlari va drama xususiyatlarini takrorlang.
Adabiyotdagi turli yo'nalishlarning dastlabki kontseptsiyasini shakllantirish uchun sharoit yarating.
D.I. komediyasida klassitsizm va innovatsiyaning an'anaviy elementlarini aniqlash uchun sharoit yarating. Fonvizin "Ostida o'sish".
O'quvchilarning komediya haqidagi tasavvurlarini ochib berish.
Uskunalar: kompyuter, multimedia proyektori, dars uchun kompyuter taqdimoti, topshiriq kartalari.
Darslar davomida.
1. Kirish (1-4-slaydlar)
Sehrli chekka! Qadimgi kunlarda u erda
Satirlar jasur hukmdor,
Fonvizin porladi, ozodlik do'sti ...
A.S. Pushkin. "Evgeniy Onegin"
... Satirik zo'r
Xalq komediyasida jaholat ijro etildi.
A.S. Pushkin. "Tsenzuraga xabar"
Pushkin Fonvizinning ishini juda yuqori baholab, uni zo'r satirik deb ataganiga nima yordam berdi? Balki, birinchi navbatda, Fonvizin o‘z ishida an’analardan foydalanib, innovatsion asar yaratgan usta edi. Dramaturgning yangiligi nima va u o‘z ijodida qanday an’analarga amal qilgan, buni bugun aniqlashimiz kerak.
D.I.ning tarjimai holi bilan tanishish. Fonvizin (video film).
Fonvizinning adabiy faoliyati 18-asrning 60-yillaridan boshlanadi. Qiziquvchan va zukko inson, u satirik bo'lish uchun yaratilgan. Va o'sha davrdagi rus haqiqatida achchiq kulish uchun etarli sabablar bor edi.
DI. Fonvizin - rus klassitsizmining vakili, adabiy oqimlardan biri.
Adabiy harakat nima? Ekranga e'tibor.
Ushbu jadvaldan qanday ma'lumotlarni oldingiz?
Adabiy yo'nalishlar qanday? (yozuvchi ijodidagi ijodiy sharoitlar, mavzular, janrlar va uslublarning mos kelishi bilan)
Nomlangan adabiy yo'nalishlarni sanab o'ting.
DI. Fonvizin klassitsizm vakili. Ushbu adabiy oqimning o'ziga xos xususiyati nimada? Elektron jadval bilan ishlash.
Klassizmning barcha xususiyatlarini tushunasizmi? Ushbu jadvalning bosma nusxasi sizning stolingizda. Bu 1-karta raqami. Kelajakda siz uni mos yozuvlar materiali sifatida ishlatishingiz mumkin. Tushunmagan narsalarni kartada savol belgisi bilan belgilang.
Bugun Veronika Kopina va Sveta Breeva dars uchun ilg'or individual topshiriq tayyorlar edilar. Ular sizning savollaringizga javob berishga harakat qilishadi. Klassizmning qaysi xususiyatlarini tushunmayapsiz?
2. O‘tmishni ko‘rib chiqish (5-slayd)
Adabiyotning janrlarini ko'rib chiqing. Siz o‘qigan Fonvizin asari qaysi adabiyot turiga mansub?
Dramatik asarning xususiyatlari qanday? Har biringizda dramaning xususiyatlarini ko'rsatadigan 2-raqamli karta bor. Ammo kartada xatolar bor. Ularni tuzating.
Xo'sh, dramaning xususiyatlari nimada? (Kartalar bilan ishlashni tekshirish)
3. Yangisini tushuntirish.
Klassik komediya ma'lum qonunlarga muvofiq qurilgan (taqdimotning 7-slaydi)
Bugun biz Fonvizin o'z komediyasida ushbu qoidalarga amal qiladimi yoki yo'qligini aniqlashimiz kerak.
Lekin, avvalo, komediya nomini tushuntirib, qahramonlar bilan tanishib chiqamiz.
18-asrda kimni o'simlik deb atashgan?
Qahramonlar ismlarining qaysi xususiyatlari diqqatni tortadi? Familiyalar va ismlarni gapirish mumkinmi? (Ha.) Yunon tilidan Mitrofan. "onaga o'xshash", Sofiya - "donolik" va boshqalar)
4. Komediya epizodlarini dramatizatsiya qilish (8-slayd)
Bugun bizga komediya qahramonlari tashrif buyurishadi.
5. Suhbat.
Komediyadagi aktyorlar ro'yxatida deyarli hech qanday izoh yo'q. Asardagi qahramonlar haqidagi dastlabki tasavvuringiz ko'rgan narsangizga mos keldimi? Drama to‘garagi aktyorlari komediya qahramonlarining qanday xususiyatlarini o‘zida mujassam etishga harakat qildilar? (talabalarning bayonotlari)
Komediyaning dastlabki sahifalaridanoq ziddiyat kuchayadi. Asardagi ziddiyat nima? (harakatning rivojlanishi asosidagi to'qnashuv)
Birinchi hodisada to'qnashuv kimlar o'rtasida sodir bo'ladi? (Prostakova va Trishka o'rtasida)
Prostakova Trishkani boshi berk ko'chaga olib chiqish haqida qanday iborani o'ylaydi? Trishka bu so'zni qanday qabul qiladi? (“Kaftanni yaxshi tikish uchun chindan ham tikuvchi bo‘lish kerakmi. Bu qanday hayvoniy mulohaza. - Nega, xonim, tikuvchi o‘qigan, men o‘qimaganman”).
Prostakova ta'limning ahamiyati va zarurligini tushunadimi?
Nega u o'qituvchilarni yollaydi? (birinchidan, u e'lon qiladi: "Biz boshqalardan kam emasmiz", ikkinchidan, 1-Pyotrning zodagonlik to'g'risidagi farmoni bor, unga ko'ra har bir zodagon davlat xizmatiga kirishdan oldin turli fanlarni o'rganishi kerak edi, chunki o'qimishli odamlar olib kelishi mumkin. davlatga ko'proq foyda keltiradi
Fonvizin komediyasining mavzusi nima? (ta'lim va tarbiya mavzusi)
Spektakl qahramonlaridan yana kim Prostakovaga qarshi turadi? (Starodum). Uy vazifangizni yozing. Komediya qahramonlarining nusxalaridan ta'lim va ma'rifat haqida iqtiboslar yozing. Endi guruh va yakka tartibda ishlaylik.
6. Guruhlarda ishlash. Guruhlarda ishlash qoidalarini eslataman. Biz ohangda muhokama qilamiz. Barcha fikrlaringizni bildiramiz. Guruh komandiri xulosa qiladi va javob beradi, kim javobni har biringizga ishonib topshirishga haqli.
1-guruh (kuchli talabalar) Siz tadqiqot olib borasiz va savolga javob berasiz: “Klassik komediyaning qaysi qoida va texnikasi sizningcha, D.I. Fonvizin, qaysi birini buzdi? Sizda 3-raqamli karta bor - klassik komediyani qurish uchun qonunlar jadvali. + Fonvizin tomonidan ta'qib qilingan an'analarni belgilang. Ikkinchi ustunga dramaturgning yangiligini yozing.
2-guruh (o'rta o'quvchilar) komediyadagi iqtiboslarni ushbu rasmlarga moslashtiradi.
3-guruh (dramaturg`a to`garagi a`zolari) matnni eslab, afsuski, parchalanib ketgan komediyadagi aforizmlarni tiklashga harakat qiladilar.
4 va 5-guruhlar (boshqa talabalar, aralash guruhlar). Sizning oldingizda eng jiddiy va mas'uliyatli vazifa bor. Siz USE turiga ko'ra tuzilgan nazorat testi bilan alohida ishlaysiz. Javob variantlari savol yonidagi katakchalarda belgilanadi.
7. Darsni sarhisob qilish (bajarilgan ishlar bo'yicha guruh hisobotlari, 4 va 5-guruhlar bundan mustasno, ular o'qituvchiga topshiriladi) (9-14 slaydlar).
8. O'qituvchining yakuniy so'zi (slayd 15)
Bugun biz D.I. Fonvizin o'zining "Undergrowth" o'lmas komediyasining sirlarini o'rganishga birinchi urinish bo'ldi. Uning qahramonlari, muallif ko‘targan muammolari haqida keyingi darslarda suhbatni davom ettiramiz. Rus tanqidchilari tomonidan yuqori baholangan ushbu asar diqqat bilan o'qishni talab qiladi.
"Rus komediyasi Fonvizindan ancha oldin boshlangan, lekin faqat Fonvizin bilan boshlangan. Uning “O‘t o‘simligi” va “Brigadir”i paydo bo‘lganida dahshatli shov-shuv ko‘tardi va rus adabiyoti tarixida, hatto san’at bo‘lmasa ham, eng ajoyib hodisalardan biri sifatida abadiy qoladi. Haqiqatdan ham. Bu komediyalar kuchli aqlning ishi. Iqtidorli odam."
Fonvizin V.G.ning ishini yuqori baholadilar. Belinskiy "Aqldan voy" maqolasida. Keling, D.I.ning o'lmas asari sirini tushunishga harakat qilaylik. Fonvizin.
Klassizmning xususiyatlari
Qahramonlarni ideallashtirish
Klassizmning xususiyatlari
Ideal sifatida antik davr namunalari va shakllariga murojaat qiling
Ratsionalizm tamoyili, aqlga sig'inish
San'at asarini qurishda qonun-qoidalarga, kanonga qat'iy rioya qilish
Dramada joy, vaqt va harakat birligiga rioya qilish
Hayotiy hodisalarning muhim xususiyatlarini qo'lga kiritish istagi
Jamoat masalalariga murojaat qilish
Absolyutizm, vatanparvarlik, fuqarolik g'oyalarini qabul qilish
Inson xarakterini taqdim etishning to'g'riligi
Qahramonlarni ideallashtirish
Klassizm adabiy oqim sifatida
Klassizm 18-asrning birinchi yarmida vujudga keldi. Bu davrda Rossiyada avtokratik tuzum mustahkamlandi. Avtokratiyaning asosiy tayanchi dvoryanlar edi. Klassizm adabiyoti mutlaq davlat ehtiyojlariga xizmat qildi. U ijtimoiy tuzilishning ushbu shakli bilan bog'liq fuqarolik g'oyalarini, ma'rifiy monarxiya g'oyalarini targ'ib qilgan.
Lotin tilidan tarjima qilingan "klassitsizm" - "namunali", "birinchi darajali". 17-18-asrlarda qadimgi yunon-rum sanʼatining asarlari namunali, taqlid qilishga arzigulik sanalgan.
Qadimgi san'at asarlarini o'rganish klassitsizm nazariyotchilariga yozuvchilar badiiy ijodda amal qilishi kerak bo'lgan qonunlarni chiqarishga imkon berdi.
Klassik yozuvchilar inson tuyg‘ulari aldamchi, faqat aql yordamida hayotni bilish va adabiyotda uyg‘un aks etish mumkin, deb hisoblaganlar.
Klassizm qoidalari adabiyotni qat'iy belgilangan janrlarga, yuqori (odda, she'r, tragediya) va past (komediya, satira, ertak) ga bo'linishni nazarda tutgan.
Inson xarakterlari bir tomonlama tasvirlangan, harakat odatda har qanday xususiyatning tashuvchisi edi. Aktyorlar yaxshilik yoki yomonlik tashuvchilarga aniq bo'lingan.
Dramatik asarlar uchta birlik qoidalariga bo'ysunardi. Voqealar bir kun ichida, bir joyda sodir bo'ldi, syujet yon epizodlar bilan murakkab emas edi.
KARTA №3
Klassik komediya qonunlari
Fonvizinning yangiligi
Kundalik hayot tasviri, insoniy illatlar
Qahramonlar - masxara qilishga arziydigan past manfaatlarga ega bo'lgan past tabaqadagi odamlar;
Qahramonlarning har biri bitta fazilat, bitta illat tashuvchisi
Ijobiy va salbiy belgilarga aniq bo'linish
Familiyalarni gapirish
bitta fikr
Harakatlar birligi (komediya bitta konfliktga asoslangan bo'lishi kerak)
Joy va vaqtning birligi (harakat kun davomida bir joyda sodir bo'ladi)
Qahramonlik va fojiaga yo'l qo'yilmaydi (komediya kulgi bilan illatlarni ijro etishi kerak)
Og'zaki tilga sozlash
Baxtli yakun
KARTA №2
Vazifa: adabiyotning bir turi sifatida dramaning xususiyatlaridagi xatolarni toping.
Dramaning asosini voqealarni hikoya qilish tashkil etadi
Qahramon portreti obraz yaratishning asosiy vositasidir
Dramada batafsil bayon va tavsif tasviri mavjud
Peyzaj va badiiy detallarning roli muhim
Muallif pozitsiyasi lirik chekinish orqali ifodalanadi
№1 KARTA
Klassizmning xususiyatlari
Ideal sifatida antik davr namunalari va shakllariga murojaat qiling
Ratsionalizm tamoyili, aqlga sig'inish
San'at asarini qurishda qonun-qoidalarga, kanonga qat'iy rioya qilish
Dramada joy, vaqt va harakat birligiga rioya qilish
Hayotiy hodisalarning muhim xususiyatlarini qo'lga kiritish istagi
Jamoat masalalariga murojaat qilish
Absolyutizm, vatanparvarlik, fuqarolik g'oyalarini qabul qilish
Inson xarakterini taqdim etishning to'g'riligi
Qahramonlarni ideallashtirish
Tegishli o'quv materiallari:
"O'sish" 1781 yilda D. I. Fonvizin tomonidan yozilgan va 18-asr rus dramaturgiyasining cho'qqisiga aylandi. Bu klassitsizm asari, lekin unda realizmning ma'lum xususiyatlari ham namoyon bo'ladi, bu esa bu asarni innovatsion qiladi.
"O'sish" spektakli klassitsizmning quyidagi xususiyatlariga ega:
- Adabiyotning tarbiyaviy yo'nalishi bo'lgan yozuvchi jamiyatdagi illatlarni tuzatish uchun inson ongiga ta'sir o'tkazishga harakat qildi,
- qahramonlarning ijobiy va salbiyga aniq bo'linishi,
- qahramonlarning "nomlarini gapirish""O'sish" (Pravdin, Skotinin, Vralman)
- komediya ibratli xarakterga ega (u fuqaroni tarbiyalash, ta'lim, axloq, mulkdorlarning o'zboshimchaliklarining eng muhim masalalariga to'xtalib o'tadi).
- asar fuqarolik burchini targ‘ib qiladi
"O'sish" komediyasi klassitsizmning qat'iy doirasida yozilgan(Fonvizin “Oʻsishda” joy va vaqt birligini kuzatadi): u 5 ta pardadan iborat boʻlib, voqealar kun davomida, bir joyda, yon hikoyalar bilan chalgʻimasdan sodir boʻladi, voqea joyi Prostakovlar mulki, harakat boshlanadi. ertalab va ertasi kuni ertalab tugaydi, harakat bitta asosiy g'oyaga - munosib, halol, xushmuomala fuqaroni tarbiyalash zarurligiga bo'ysunadi.
Klassizm talablariga ko'ra, barcha komediya qahramonlari ijobiy va salbiyga bo'linadi.
Ijobiy qahramonlar "O'sish": Starodum, Pravdin, Milon, Sophia, Tsifirkin.
"Undergrowth" ning salbiy qahramonlari: Skotinina, Prostakova, Eremeevna, Vralman, Kuteikin- er egasi-krepostnoy Prostakova xonimning "rahbarligi" ostida harakat qilish. Bunday muhitda yosh zodagon, o'smir Mitrofan Prostakovning axloqi shakllanadi. Oilaviy tarbiya mavzusi, oila mavzusi, oila ichidagi munosabatlar mana shunday yuzaga keladi.
va shu jumladan mashhur "O'sish" komediyasi mutlaq (monarxlarning shaxsiy hokimiyati) avj olgan davrda Evropaning bir qator mamlakatlarida paydo bo'lgan adabiyot va san'at (rasm, arxitektura)dagi alohida yo'nalish bilan chambarchas bog'liq. 17-asr boshlarida davlatlarning birligi, yaxlitligi, suvereniteti (mustaqilligi) ni ifodalagan va klassitsizm (lot. classcus dan - namunali) deb nomlangan. 17—18-asrlarda klassitsizmning Yevropa badiiy hayotiga taʼsiri. keng, uzoq muddatli va umuman samarali edi.
Adabiyotda klassitsizm eng to'liq namoyon bo'ldi Qo'shiq so'zlari va dramada.
Klassizm antik san'atda, ya'ni Aristotel, Goratsiy va antik davrning boshqa mutafakkir va shoirlari asarlarida bayon etilgan Qadimgi Yunoniston va Qadimgi Rim san'atidagi go'zallik me'yorlariga tayanish zarur, deb hisoblardi. ijodiy qoidalardan chetga chiqmasdan, ularga qat'iy rioya qiling. Bu me’yor va qoidalar san’atdan, xususan, san’atdan taqdim etishning ravshanligini, fikrni ifodalashda aniqlikni, asarlar qurishda tartiblilikni talab qilgan.
Klassitsizm vahshiylikdan madaniyatni ustun qo'yib, inson tomonidan o'zgartirilgan tabiat va hayot tabiat va tabiiy hayotdan yuqori ekanligini, hali inson ongi, his-tuyg'ulari, irodasi va qo'llarining ezgu sa'y-harakatlariga bo'ysunmaganligini ta'kidladi.
Klassiklarning nigohi oldida har doim inson san'ati bilan o'zgartirilgan go'zal va yuksak hayot ideali va unga qarshi bo'lgan tushunarsiz va yomon ko'rinadigan yovvoyi tabiat hayotining tartibsizliklari mavjud edi. qonunlar. Binobarin, klassitsizm uchun hayotni ideal obrazlarda aks ettirish, umuminsoniy “me’yor”ga, klassik antik davr klassitsizmda mukammal va uyg‘un san’at namunasi bo‘lib xizmat qiladigan obrazga xos bo‘lgan.
Haqiqiy hayotda aql va his-tuyg'ular o'rtasida ziddiyat mavjud bo'lganligi sababli, klassitsizm uni insonning shaxsiy manfaatlarini aql va axloqiy burch talablari bilan uyg'un va to'liq uyg'unlashtirish orqali hal qilishga va engib o'tishga intilgan. Shu bilan birga, davlat manfaatlari shaxs manfaatlaridan asosiy va ustun hisoblangan.
Klassizm adabiyotidagi eng katta gullab-yashnashi dastlab erishdi drama og'zaki va sahna san'atining bir turi sifatida.
Drama (yunoncha drama — «harakat») maʼlumki, doston va lirika bilan bir qatorda adabiyotning uch turidan biridir. Dramaning asosini so`zning asl ma`nosiga ko`ra harakat tashkil etadi: Dramada tashqi olamni tashkil etuvchi hodisalar tomoshabin yoki o`quvchi oldida yuzaga keladi.
Voqealar hozirgi vaqtda (tomoshabinning ko'z o'ngida!) jonli harakat sifatida namoyon bo'ladi va konfliktlar orqali va dialog shaklida namoyon bo'ladi. Dramaturglar toʻgʻridan-toʻgʻri harakat qilishdan chetlashtiriladi va oʻz nomidan gapira olmaydi, qahramonlarning harakati yoki xatti-harakatini tushuntiruvchi mulohazalar bundan mustasno (masalan, u yoki bu personaj boshqa shaxsning, dramaturgning soʻzlariga javoban satr aytganida). belgilashi mumkin - "chetga", ya'ni .o'z fikrini yashirishni xohlaydi).
Klassik drama bir qator xususiyatlarga ega. Harakat mantiqiy uyg’unlikni saqlab qolishi uchun klassiklar “uch birlik” – joy birligi, vaqt birligi va harakat birligi talabini ilgari surdilar.
Birinchi ikkita birlik tabiatan juda sodda va rasmiydir, shuning uchun ular keyinchalik dramatik asarlarda qolmadi.
Joyning birligi harakatning bir xonada sodir bo'lishini va undan tashqariga chiqmasligini, masalan, bir uyda, balki turli xonalarda bo'lishini talab qiladi. Shunday qilib, "Aqldan voy" komediyasining harakati Famusovning uyida, keyin Famusovning kabinetida, keyin Sofiyaning yotoqxonasida, keyin mehmonxonada, keyin zinapoyada va hokazo.
Vaqtning birligi harakatning bir kun ichida boshlanishi va tugashi kerakligini ko'rsatadi. Masalan, harakat Chatskiyning Famusovlar uyiga ertalab kelishi bilan boshlanib, kechasi ketishi bilan tugaydi.
Harakatning birligi klassitsizm nazariyasining eng asosiy va chuqur talabidir. Drama qonunlari harakatning keskinligi va konsentratsiyasini talab qiladi, bu odatda personajlarning xarakterlari bilan belgilanadi, syujetni boshqarishda alohida qat'iylik: dramadagi harakat va qahramonlarning xatti-harakati bir maqsad sari yo'naltirilgan bo'lishi, o'zaro bog'liqlik va uyg'unlikni saqlashi kerak. kompozitsiyani barcha sahnalar va tafsilotlarda aks ettiradi va aktyorlarning asosiy qarama-qarshiligi bilan birlashtiriladi.
Dramatik syujet uchun bunday qoida "harakat birligi" deb ataladi. "Drama harakati, - deb yozgan edi V. G. Belinskiy, - bir manfaatga yo'naltirilgan bo'lishi va yon manfaatlarga yot bo'lishi kerak ..." Demak, dramada "hamma narsa bir maqsad, bir niyat sari yo'naltirilishi kerak".
Dramada harakatning birligi tufayli syujetning uch davrli rivojlanishi ayniqsa aniq va izchil kuzatiladi: syujet - harakatning rivojlanishi (shu jumladan, kulminatsion nuqta) - tan olish. Dramatik harakat oqimining ketma-ketligining tashqi ifodasi dramaning aktlarga bo'linishi bo'lib, ularning har biri ochilgan konfliktning tugallangan bosqichidir.
Klassizm janrlar ierarxiyasi deb ataladigan narsaga qat'iy amal qilgan. Tragediya, ode, doston “yuksak janrlar”ga mansub edi. komediya, ertak, satira- "past" ga.
Frantsiya tragediya janrida ikkita eng yirik dramaturgni - Per Korney va Jan Rasinni ilgari surdi. Ularning asarlari shaxsiy manfaatlar va fuqarolik burchi to'qnashuviga asoslangan. Masal janrida Lafonten, komediya janrida Molyer mashhur bo'ldi. Ular odamlarning illatlari, adolatsiz ijtimoiy va ijtimoiy sharoit va munosabatlar ustidan kuldilar.
Vaqt o‘tishi bilan shaxs va davlat o‘rtasidagi qarama-qarshiliklar tobora keskinlashib bordi. Ma’rifatsiz va qudratli aql faoliyatidan ta’sirlanmagan aholining nafaqat quyi qatlamlari, balki jamiyatning yuksak pog‘onasida turgan zodagonlar va ruhoniylar ham tanqid qilina boshladi. Komediya vaqti.
Komiksning (va kulgining) asosini nomuvofiqlik qonuni tashkil etadi: xayol haqiqatga qarama-qarshi, illyuziya haqiqatga teskari, kutilgan natija. So'zlar va harakatlar o'rtasidagi nomuvofiqlikni osongina aniqlash mumkin, masalan ertak x Krilova, asossiz ravishda kam baholangan yoki haddan tashqari oshirib yuborilgan voqea, Prostakova xonim misolida bo'lgani kabi xarakterning da'volari va uning haqiqiy mohiyati o'rtasidagi nomuvofiqlik. Aynan nomuvofiqlik asosida giperbola, o'tkirlik, absurdlik, grotesk va uning ko'pincha umidsizlik ko'z yoshlari, kulgi bilan aralashgan "yuqori" kabi komediya xususiyatlari o'sib boradi. Qarama-qarshilik qanchalik bema'ni bo'lsa, u qanchalik fantastik bo'lsa, harakatning qo'llanilishi shunchalik real, hayotiy haqiqiy bo'lishi kerak. Shundagina hikmatli va ko‘tarinki kulgili komediya ishonchli va ma’naviy jihatdan samarali bo‘ladi.
Bu mulohazalarning barchasi Rossiyaga ham, bir qator milliy xususiyatlarga ega bo'lgan rus klassitsizmiga ham to'liq taalluqlidir.
Rossiyada klassitsizm 1730-1750 yillarda paydo bo'lgan. Rus klassitsizmi uchun milliy va vatanparvarlik mavzulari tabiiy, fuqarolik yo'nalishi bo'lib, u Rossiya davlatining kuchayib borayotgan qudratiga asoslangan va Petrin davri o'zgarishlari bilan bog'liq edi.
Topshiriqlardagi savollar
1. Klassizmning asosiy qoidalari, qonuniyatlari qanday edi?
2. Fonvizin klassitsizmning qaysi xususiyatlarini meros qilib olishini va qaysilarini rad etishini yoki o'zgartirishini aniqlay olasizmi?
3. P. A. Vyazemskiyning quyidagi fikriga qo‘shilasizmi?
"O'simliklar ostidagi komediyada muallif allaqachon eng muhim maqsadni qo'ygan edi: jaholat, yomon ta'lim va maishiy hokimiyatni suiiste'mol qilishning halokatli mevalari unga dadil qo'l bilan ochib berilgan va eng nafratlangan ranglar bilan bo'yalgan. “Brigadir”da muallif yovuz va ahmoqlarni ahmoq qiladi, ularni masxara o‘qlari bilan sanchadi; "Undergrowth" da u endi hazil qilmaydi, kulmaydi, lekin yomonlikdan g'azablanadi va uni shafqatsiz qoralaydi ... Jaholat ... Mitrofanushka o'sgan) va uy misollari unda yirtqich hayvonni tayyorlagan bo'lishi kerak edi, uning nima? onasi, Prostakova ".
Milon va Sofiya rollari oqarib ketgan... Amaldor rost: u gubernatorning politsiya choralari bilan emas, balki muallifning mulohazalari bilan ochilishi kerak bo‘lgan ish chigalini qonun qilichi bilan kesib tashlaydi. Kuteikpn, Tsifirkin va Vralman - kulgili karikatura; ikkinchisi juda karikaturalangan, garchi, afsuski, qadimgi kunlarda nemis murabbiyi Prostakovlar uyida o'qituvchi bo'lib ishlaganligi mutlaqo tushunarsiz emas ... ".
"O'sish" komediyasining muvaffaqiyati hal qiluvchi bo'ldi. Uning axloqiy harakati shubhasizdir. Belgilarning ba'zi nomlari umumiy otlarga aylangan va hali ham mashhur muomalada qo'llaniladi. Ushbu komediyada haqiqat shu qadar ko'pki, viloyat an'analari hozirda muallifning asl nusxasi bo'lgan bir nechta shaxslarni nomlaydi. Men o‘zim viloyatlarda Mitrofanushkaning ikki-uch tirik namunasi bilan uchrashib qoldim, ya’ni ular Fonvizinga o‘rnak bo‘lib xizmat qilgandek... Agar rost bo‘lsa, knyaz Potemkin “O‘simliklar ostida” birinchi spektaklidan keyin muallif: "O'l, Denis, yoki boshqa hech narsa yozma!", Afsuski, bu so'zlar bashoratli bo'lib chiqdi va Fonvizin endi teatr uchun yozmaydi "(Vyazemskiy P. A. Estetik va adabiy tanqid. M. , 1984. S. 197-198, 211-222).
4. Nima uchun, Vyazemskiy nuqtai nazaridan, Fonvizin ijobiy personajlarni salbiylarga qaraganda kamroq badiiy jihatdan ishonarli qilib chiqdi?
5. Rus tarixchisi V. O. Klyuchevskiyning “Fonvizinning o'sishi (tarbiyaviy o'yinni tarixiy tushuntirish tajribasi)” mulohazasidan olingan fikrni sharhlang:
“Tavakkalsiz aytish mumkinki, “Yer osti” oʻzining sodda dramatik qurilishiga qaramay, spektakl tikilgan iplarni har qadamda ochib beradigan oʻzining avvalgi badiiy qudratini hali ham oʻquvchi yoki tomoshabin ustidan sezilarli ulushini yoʻqotmagan. na eskirgan tilga, na Ketrin teatrining eskirgan sahna konventsiyalariga, hatto o'tgan asrning optimistlarining xushbo'y axloqi spektaklga quyilganiga qaramay. ... Mitrofan ustidan ehtiyotkorlik bilan kulish kerak, chunki Mitrofan unchalik kulgili emas va bundan tashqari, juda qasoskor va ular hasharotlar yoki mikroblarga o'xshash tabiatini nazorat qilib bo'lmaydigan ko'payish va tushunib bo'lmaydigan tushunish bilan qasos oladilar.
Ha, kim qiziq ekanligini bilmaymanPastki o'simliklar
. Janob Prostakov? U shunchaki aqlsiz, mutlaqo nochor kambag'al, muqaddas ahmoqning vijdonli sezgirligi va to'g'ridan-to'g'riligisiz emas, balki bir tomchi to'lqinsiz va ko'z yoshlariga achinadigan ortiqcha qo'rqoqlik bilan, uni hatto o'g'li oldida ham itoatkor bo'lishga majbur qiladi. Taras Skotnin ham unchalik kulgili emas: ilm ma'badini ham, o'choqni ham cho'chqaxona almashtiradigan odamda, sevimli hayvonlari bilan ta'lim musobaqasidan kelib chiqqan holda, bu olijanob rus zodagonida kulgili narsa bor.
to'rtlik? Uy bekasi Prostakova xonim, nee Skotininaning o'zi kulgili emasmi? Komediyadagi bu yuz, g'ayrioddiy tarzda psixologik jihatdan o'ylab topilgan va ajoyib tarzda dramatik tarzda saqlanib qolgan ... u ahmoq va qo'rqoq, ya'ni achinarli - eriga ko'ra, Prostakov kabi xudosiz va g'ayriinsoniy, ya'ni jirkanch - akasining so'zlariga ko'ra, Skotinina kabi. Undergrowth - bu shaxslarning emas, balki lavozimlarning komediyasidir. Uning yuzlari kulgili, lekin kulgili emas, rollar kabi kulgili va odamlar kabi kulgili emas. Ularni sahnada ko'rganingizda hayajonlanishingiz mumkin, lekin ularni teatrdan tashqarida, uyda yoki jamiyatda uchratganingizda bezovta va xafa bo'lishingiz mumkin. Fonvizin afsuski, yomon va ahmoq odamlarni kulgili, kulgili va ko'pincha aqlli rollarni o'ynashga majbur qildi.
Taassurotning kuchliligi shundaki, u ikki qarama-qarshi elementdan iborat: teatrdagi kulgi uni tark etganda og'ir aks ettirish bilan almashtiriladi "(Klyuchevskiy V. O. Tarixiy portretlar: Tarixiy fikr figuralari. - M., 1990. - B. 342). -349).
Vyazemskiy va Klyuchevskiyning hukmlari o'rtasidagi farq nima va ularning qaysi biri, sizningcha, to'g'riroq? Yoki sizda boshqa nuqtai nazar bordir?
6. “O‘sish” komediyasi mumtoz asarlarga (vaqt, makon birligi...) tegishli ekanligini qanday belgilar bilan aniqlash mumkin?
Adabiyot, 8-sinf. Proc. umumiy ta'lim uchun muassasalar. Soat 2 da / autent. V. Ya. Korovin, 8-nashr. - M.: Ma'rifat, 2009. - 399 b. + 399 p.: kasal.
Qadimgi kunlarda u erda
Satirlar jasur hukmdor,
Fonvizin porladi, ozodlik do'sti ...
A. S. Pushkin
Klassizm - 18-19-asr boshlarida mavjud bo'lgan adabiy oqim. U yuksak fuqarolik mavzulari bilan ajralib turadi, ular milliy vazifalar yo'lida shaxsiy hamma narsani qurbon qilishni talab qiladi; muayyan qoidalar va qoidalarga qat'iy rioya qilish. Klassik yozuvchilar go'zallik namunalarini qadimgi san'at yodgorliklarida hamma vaqt o'zgarmagan holda topdilar.
Klassizmda adabiyot janrlarining “yuqori” va “pastki”larga aniq bo‘linishi mavjud edi. Yuqori janrlarning (she'rlar, odelar, tragediyalar) mavzusi eng oliy, ruhiy hayot bo'lishi mumkin, aktyorlar - faqat shohlar va aristokratlar. Past janrlar (satira, komediya, ertaklar) mazmuni shaxsiy, kundalik hayotni tasvirlashga qisqartirildi. Qahramonlar quyi tabaqa vakillari - mayda zodagonlar, byurokratiya, serf xizmatkorlari edi. “Yuqori” va “past” hech qachon bir asarda birlashtirilmagan. Qahramonning xarakterida bitta xususiyat ustunlik qilgan - ijobiy yoki salbiy. Natijada, qahramonlar butunlay yovuz yoki butunlay olijanob edi.
Klassizm shaxs-fuqaroni tarbiyalash muammolarini hal qildi. Boshqalarning xatti-harakati bolaning shaxsiyatiga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadi. Fazilatli yoki yovuz, u o'rnak, namuna bo'lib xizmat qiladi. Jamiyat manfaati keltira oladigan, davlat manfaatlari shaxsiy manfaatlardan ustun turadigan shaxs davr ideali deb e’lon qilinadi. Komediya diqqatini voqelikning salbiy hodisalariga qaratdi. Komediyalarning maqsadi, klassitsizmga ko'ra, ma'rifat berish, kamchiliklarni masxara qilish, kulgi bilan tarbiyalashdir.
18-asr rus adabiyotida klassik dramaturgiyaning eng yorqin asari Fonvizinning "O'sish" komediyasidir. Fonvizin o'z asarini qurishda klassitsizm qoidalariga qat'iy amal qilgan. "Undergrowth" beshta kanonik aktdan iborat. Har birida uchlik qoidasi kuzatiladi - harakat, vaqt va joy. Fonvizin tomonidan tasvirlangan voqealar bir kun ichida va bir joyda - er egasi Prostakovaning uyida sodir bo'ladi.
Klassizm qoidalariga ko‘ra, komediya aktyorlari yovuz va fazilatlilarga bo‘linadi va spektakl finalida yovuzlar jazolanadi, yaxshilar g‘alaba qozonadi. Komiks qahramonlari sharmanda bo'lishadi. Prostakova o'z vakolatini suiiste'mol qilgani uchun dehqonlar ustidan huquqlaridan mahrum qilindi, uning mulki vasiylikka olindi.
“Yovuz” va “odobli” qahramonlar to‘qnashuvi ilg‘or zodagon ziyolilar bilan reaktsion feodal yer egalari o‘rtasidagi chuqur ijtimoiy ziddiyatni aks ettiradi. Dramaturg salbiy obrazlarni ataylab keskinlashtiradi va shu orqali krepostnoylikni fosh etishda ko'proq ishontirishga erishadi.
Ijobiy komediya qahramonlarining obrazlari klassitsizm ruhida chizilgan. Pravdin, Starodum, Milon, Sofiya ko'p yashamaydi va harakat qiladi, chunki ular axloqiy va siyosiy mavzularda keng va muhim so'zlaydilar, olijanob fazilatlar saboqlarini o'rgatadilar.
O'yinning ushbu ijobiy qahramonlari singari, uning salbiy qahramonlari ham "gapiruvchi" ismlarga ega bo'lib, ularning har birini darhol hukm qilish mumkin: Prostakov, Vralman, Skotinin.
Fonvizinning dramatik asarida uchta mavzu bor: ta'lim mavzusi, krepostnoylik va Rossiyaning davlat tuzilishi.
Yosh zodagonlarni tarbiyalash va o'qitish muammosi ma'rifatli rus xalqining yangi avlodini orzu qilgan dramaturgni qattiq tashvishlantirdi. Fonvizinning fikriga ko'ra, zodagonlarning ma'naviy tanazzulidan qutulishning yagona ishonchli manbai to'g'ri ta'limga asoslangan. Fonvizin haqiqiy zodagon qanday bo'lishi kerak va rus zodagonlari uning maqsadiga javob beradimi degan savolni ko'tardi. Bu haqda Starodum shunday fikr bildirdi: “Masalan, bir zodagon o‘zining ishi ko‘p bo‘lsa, hech narsa qilmaslikni birinchi nomus deb hisoblardi: yordam beradigan el bor, xizmat qiladigan vatan bor!” saytdan olingan material
"O'simliklar" ning yana bir muammosi - bu krepostnoylik muammosi: er egalarining to'liq egaligiga berilgan rus serflarining dahshatli ahvoli, zodagonlarning dahshatli o'zboshimchaliklari. Yozuvchi, dehqonlar ustidan hokimiyatini suiiste'mol qilgan nodon yer egalarini jilovlash tarafdori bo'lib, Yekaterina II ga ishonishning ma'nosizligini ko'rsatadi. Pravdinning so'zlariga javoban, bunday qoidalar bilan, "Ular Starodum bilan bo'lgani kabi, odamlarni suddan qo'yib yuborish kerak emas, balki ularni sudga chaqirish kerak ... shifokor kasalni nima uchun chaqiradi" Starodum to'liq ishonch bilan javob beradi: "Do'stim, siz noto'g'ri. Bemorga shifokorni chaqirish behuda davolanmaydi: bu erda shifokor yordam bermaydi, agar u o'zini yuqtirmasa. Muallif Starodumning og'ziga yana bir fikrni qo'yadi: "O'z zotingizga qullik bilan zulm qilish noqonuniydir".
Shunday qilib, "O'sish" komediyasi rus hayotining eng muhim va o'tkir muammolarini aks ettirdi. Fonvizin komediyachining asosiy quroli - bu kulgi, deb hisoblardi va yomonni kulgili tasvirlash mumkin va kerak.
Izlagan narsangizni topa olmadingizmi? Qidiruvdan foydalaning
Ushbu sahifada mavzular bo'yicha materiallar:
- klassitsizm va komediya ostidagi qoidalar
- Fonvizin ostidagi komediyadagi klassitsizm
- klassitsizm o'sishi
- o'simliklarda saqlanib qolgan klassitsizm an'analari
- voyaga etmaganlar qulligi muammosi
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi Muxitdinova Dilnoza Rustamovna.
8-sinfdagi adabiyot darsining konspekti "D.I. Fonvizin. Komediya" Undergrowth ".
Dars maqsadlari:
tarbiyaviy - komediya janri bilan tanishish; asardagi harakat asosi bo'lgan konfliktni, uning sabablarini, davr bilan bog'liqligini aniqlash; komediyani klassitsizm kanonlari va ulardan chetlanishlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqish.
Tarbiyaviy - tahliliy xarakterdagi ko'nikma va malakalarni shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratish; o'z nuqtai nazarini monologik shaklda ifodalash, muammoli vaziyatni hal qilish
Tarbiyaviy - chinakam axloqli, odobli, bilimli, boshqa shaxsdagi shaxsiyatni ko‘rish va qadrlay biladigan shaxs bo‘lish istagini tarbiyalash; qonun asosida yashash zaruriyatini shakllantirish.
Dars turi: Yangi bilimlarni shakllantirish darsi.
Asosiy usul: muammoli qidiruv elementlari bilan analitik suhbat
Shakllar : jamoaviy, individual.
Texnologiya : hamkorlik "o'qituvchi-o'qituvchi".
Uskunalar: D. I. Fonvizin portreti, "O'sish" komediyasi matnlari, adabiyot bo'yicha ish kitoblari,
Kengash tartibi:
dars mavzusining yozuvi, epigrafi:
Satira "quvnoq aql-idroklarning begunoh masxarasi emas, balki jamiyat sharmandaligidan xafa bo'lgan ruhning momaqaldiroqidir".
V. G. Belinskiy.yozuvchi portreti, muammolar, mavzu bo'yicha lug'at, komediya to'qnashuvlari.
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt.
Uy vazifasini tekshirish.
G. R. Derjavinning "Yodgorlik" she'rini yoddan o'qish.
3. D.I.Fonvizin haqida qisqacha ma’lumot.
Talaba taqdimoti (oldindan tayinlangan)
D. I. Fonvizin (1745-1792) badavlat zodagonlar oilasida tugʻilgan, Moskva universitetida taʼlim olgan, universitet gimnaziyasida oʻqigan vaichida 1761-1762 yillar - falsafa fakultetida. Dastlab u satirik asarlar yozgan, keyin tarjimalar bilan shug'ullangan.
U erta teatrga qiziqa boshladi. Men spektaklga birinchi marta 14 yoshimda kelganman va buni mo''jiza sifatida esladim: teatr menda yaratgan harakatlarni tasvirlab berish deyarli mumkin emas.
Bo'lajak dramaturg erta jonli tasavvurni, samimiylikni namoyon etdisezgirlik, kinoya, hazil: "Mening o'tkir so'zlarim Moskva bo'ylab tarqaldi, chunki ular ko'pchilik uchun istehzoli edi, keyin xafa bo'lganlar meni yovuz va xavfli bola deb e'lon qilishdi" ...
1762 yilda Fonvizin Sankt-Peterburgga ko'chib o'tdi va tashqi ishlar kollejiga tarjimon sifatida o'qishga kirdi. 1763 yildan 1769 yilgacha u shikoyatlarni ko'rib chiqish uchun mas'ul bo'lgan Vazirlar Mahkamasi vaziri I. P. Elagin qo'l ostida ishladi, bu unga Ketrin II sudi bilan yaqindan tanishish imkonini berdi.
Birinchi original asar "G'aznachining tulkisi" satirik ertaki, keyin birinchi komediya bo'lib, katta muvaffaqiyat qozondi.
1782 yilda "O'sish" komediyasi tugadi. “...teatr to‘ldi, tomoshabinlar hamyonni tashlab, spektaklni olqishladilar”.
Talabaning nutqi (oldindan berilgan topshiriq) - daftarlarga yozuvlar.
SATIRA - ayblovchi, qamchilovchi kinoya
Drama- muallif nutqisiz dialog tarzida qurilgan va sahnada ijro etish uchun mo‘ljallangan adabiy asarlarning bir turi8 ana shunday jiddiy, ammo qahramonlik mazmuniga ega bo‘lmagan asarlar (komediya va tragediyadan farqli o‘laroq).
eslatma- asar matnida muallifning tushuntirishi (odatda qavs ichida), harakatning o'rnatilishi, personajlarning harakatlari, intonatsiya, yuz ifodalari va boshqalar bilan bog'liq.
o'smalar- yoshlar, etarli ma'lumot olmagan va xizmatga qabul qilinmagan (katta bo'lmagan).
Komediya paydo bo'lgandan keyin ular beparvo o'smirlarni, yigitlarni chaqira boshladilar.
O'qituvchining so'zi:
Syujeti va sarlavhasi nuqtai nazaridan “O‘sish” asari yosh aslzodani naqadar yomon va noto‘g‘ri o‘rgatgani, uni “past” qilib tarbiyalagani haqida hikoya qiladi. Ma’rifatparvarlik ijodida tarbiya muammosi markaziy o‘rin tutadi. Ammo Fonvizin ushbu muammoni shakllantirishni sezilarli darajada kengaytirdi: biz so'zning keng ma'nosida ta'lim haqida gapiramiz. Mitrofan - bu spektakl nomi gapiradigan o'sha o'simlik. Uning tarbiyasi tarixi Skotininlar va Prostakovlarning dahshatli dunyosi qaerdan kelib chiqqanligini tushuntiradi.
4. Asar muammolari ustida ishlash.
Fonvizin er egalarini tasvirlashda qanday satirik usullardan foydalanadi? (Daftarlardagi eslatmalar)
1. "Gaplashuvchi" familiyalar va ismlar;
2. Salbiy xususiyatlarni ataylab bo'rttirib ko'rsatish. Dominant xususiyat Ushbu texnikaning nomi nima? /giperbola/
3. O'ziga xos xususiyatlar (o'zini oshkor qilish va ayblash);
4. “Zoologizatsiya”;
5. Izohlar
Xo'sh, nimaasosiy muammo
allaqachon 1 ta amalda sozlanganmi?
1. Avtokratik-krepostnoy voqelikni tanqid qilish.
2. Oddiy inson taqdirining fojiasi.
Ikkinchi muammo.
Rossiyaning kelajagi yo'q bo'lib ketmoqda - Rossiyaning ma'naviy va madaniy rivojlanishiga tormoz bo'ladigan yosh avlod, xunuk o'qimishli mitrofanlar.
Uchinchi muammo.
Fonvizin ilg'or odamlarning obrazlarini eski avlodning konservatizmiga qarama-qarshi qo'yadi.
Barcha komediya qahramonlarini aniq ikkita lagerga bo'lish mumkin: mafkuraviy qahramonlar - klassitsizm qoidalariga muvofiq sxematik, an'anaviy tarzda tasvirlangan ijobiy qahramonlar va salbiy yoki kichik kundalik qahramonlar, ular tasvirida.Fonvizinning yangiligi .
Komediyadan ma'lumki, kundalik qahramonlarni tarbiyalashning kelib chiqishi va shartlari nima: Prostakov o'z oilasi haqida gapiradi, biz Skotinin nima uchun o'qimaganligini bilamiz va Mitrofanushkaning "tarbiyasi" va ta'limi asarda bevosita tasvirlangan. Mafkuraviy qahramonlarning tarbiyasi noma'lumligicha qolmoqda: biz Sofiya qanday muhitda tarbiyalanganini, Milonni ideal ofitserga aylantirganini va hokazolarni bilmaymiz.
Komediyadagi kundalik qahramonlar doimo harakatda: Mitrofan va Skotinin, Prostakova va Skotinin o'rtasidagi janglar sahnada bo'lib o'tadi, Prostakovaning o'zi shunday deydi: "Men urishaman, keyin urishaman" (II, 5) va hokazo. Kundalik qahramonlar deyarli harakat qilmaydi, ularning harakatlari so'zdir.
1. Yaxshiliklarni nomlang. / Sofiya, Milon, Pravdin, Starodum /. "Gaplashuvchi" familiya va ismlarga e'tibor bering.
2. Bu qahramonlar Skotininlarning qorong'u, johil dunyosiga qanday yangi ruh olib keladi?
3. Skotininlardan farqli o'laroq, ilg'or odamlar qanday orzularga ega?
Milon - "Aql, xushmuomalalik, ma'rifat".
Starodum - "Jon va yurak".
Pravdin - "Hamma narsada haqiqat".
Fonvizin o'z komediyasini yaratar ekan, ilg'or yoshlar nofaol hayotni uyat deb hisoblaydigan vaqt kelishiga umid qilgan: "Dvoryan o'zining juda ko'p ishi bo'lganida hech narsa qilmaslikni birinchi nomussizlik deb biladi, yordamga muhtoj odamlar bor, xizmat qiladigan Vatan bor”.
Va buning natijasida Rossiya o'qimishli, ma'naviy boy bo'ladi, chunki millatning qadr-qimmati uning xalqining ishlari bilan belgilanishi kerak.
Mana yana bir muammo – Rossiyani boshqa davlatlarga ta’zim qilmaslik, bilimli, ma’naviy jihatdan boy ko‘rish istagi.
5. Yangi materialni tuzatish.
Bu komediya qaysi asrda yaratilgan? (18-asrda )
U qaysi adabiy oqim bilan bog'liq?klassitsizm)
Asarda klassitsizmning adabiy yo‘nalish sifatida qanday xususiyatlari uchraydi. (adabiyotning tarbiyaviy yo‘nalishi, yozuvchi jamiyatdagi illatlarni tuzatish, ularni ijobiy va salbiyga aniq ajratish, komediya ibratli, fuqarolik burchini targ‘ib qilish, qahramonlarning “nomlarini gapirish” uchun inson ongiga ta’sir ko‘rsatishga intilgan).
Bu asar qaysi adabiyot turiga mansub? Qaysi janrga? Janrlar ierarxiyasida komediya ikkinchi darajali deb hisoblangan past darajalilarga tegishli. Past janrlarning maqsadi nima edi? (masxara qilish, inson va butun jamiyatning illatlarini qoralash).
Klassizmning qat'iy doirasida asar yozishda qanday qoidalarga rioya qilingan? Fonvizin ularga "O'sish" komediyasida ergashadimi? (5 ta aktdan iborat bo'lib, voqealar kun davomida, bir joyda, yon syujetlar bilan chalg'imasdan sodir bo'ladi, sahna Prostakovlar mulkidir, harakat ertalab boshlanadi va ertasi kuni ertalab tugaydi, harakat bitta asosiy qismga bo'ysunadi. g'oya - munosib, halol, yaxshi fe'l-atvorli fuqaroni tarbiyalash zarurati).
Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: Fonvizin klassitsizm an'analariga amal qiladi, u o'zining o'lmas komediyasini ushbu adabiy oqimning asosiy qoidalariga muvofiq yozgan.
5. Dars xulosasi:
Fonvizin o'z qahramonlariga taqdim etgan nutq xususiyatlari o'zining favqulodda aniqligi, aniqligi, ixchamligi, aforizmi, individualligi va til boyligi bilan ajralib turadi. Qahramonlarning nutqi ularning mohiyatiga, qarashlariga, niyatlariga, istaklariga xiyonat qiladi. Bularning barchasi dramaturg Fonvizinning yuksak mahoratidan dalolat beradi.
An'analarga rioya qilish yangi narsaga intilishni inkor etmaydi. Yozuvchining mahorati va iste'dodi shundan iboratki, u o'rnatilgan, an'anaviylikka yangi narsalarni kiritadi.
Asosan qahramonlarning ijobiy va salbiyga bo'linishini kuzatgan Fonvizin, shunga qaramay, ularning ba'zilarini noaniq tasvirlaydi. Agar Starodum, Pravdin, Sofya, Milon so'zsiz ijobiy bo'lsa, Mitrofan o'qituvchilarini ijobiy yoki salbiy belgilarga ishonch bilan bog'lash qiyin. Va Eremeevna? Qulmi yoki mehribon enagami?
Fonvizinning yangiligi komediyaning mos tilida, yorqin nutq xususiyatlarida ham o'zini namoyon qildi. Jamiyatni ezgulik va adolat qonunlari asosida tashkil etish g‘oyasi ham ilg‘or edi.
Dars o'z nihoyasiga yetdi rahmat.
Bolalar, komediyani oxirigacha o'qing. Keyingi darsda tadqiqot ishlari jadvallarda olib boriladi.
6. Uyga vazifa: Komediyani oxirigacha o'qish, xarakterlash.
7. Darsni yakunlash, baholash