التوجه على ورقة مجردة. ملخص درس التوجه المكاني في المجموعة العليا

مؤسسة تعليمية خاصة ما قبل المدرسة

« روضة أطفالرقم 71 السكك الحديدية الروسية

خلاصة

جي سي دي ل التطور المعرفي(فيمب)

في المجموعة التحضيرية

"الحقيبة المدرسية"

أُعدت بواسطة:

معلم من أعلى فئة

تشيرنيكوفا يو.في.

تولا 2016

المنطقة التعليمية:"معرفة"

نوع النشاط:لعبة تعليمية مباشرة

يكتب: مدمج

اندماج المجالات التعليمية : التنمية الاجتماعية والتواصلية، تطوير الكلامالتطور الجسدي.

أشكال التنظيم: العمل بروح الفريق الواحدالكبار والأطفال.

عمر الأطفال: 6-7 سنوات

المهام التعليمية:

• لتعليم كيفية تكوين المسائل الحسابية للجمع، لتسليط الضوء على شرط، سؤال، إجابة في المشكلة.
• لتعزيز القدرة على التنقل على ورقة، وتحديد جوانب وزوايا الورقة، وموضع الأشكال الهندسية.
• توحيد المعرفة بأيام الأسبوع.
• لتعزيز القدرة على استخدام الأرقام الكمية والترتيبية بشكل صحيح؛
• توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية.
• توحيد المعرفة بالأرقام من 0 إلى 9
• تمرين على القدرة على التنقل على قطعة من الورق في القفص.

المهام التعليمية:

• تنمية الاستقلال والقدرة على فهم المهمة التعليمية وأداءها بشكل مستقل.
• تنمية الاهتمام بالرياضيات.
• زراعة المثابرة، والقدرة على الاستماع.

مهام التطوير:

• يطور التفكير المنطقيالبراعة والانتباه والذاكرة والإبداع والخيال تساهم في تطوير الكلام والقدرة على مناقشة أقوالهم ؛
• تطوير الكلام والملاحظة والنشاط العقلي والقدرة على التعبير عن أحكامهم وتبريرها؛
• تطوير الاهتمام السمعي والبصري والذاكرة والتفكير المنطقي والتوجه في الفضاء؛
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد.

إثراء القاموس:الكتاب المدرسي، المذكرات، المسألة الحسابية، الحالة، الحل، العلامات الرياضية.

تفعيل القاموس:المدرسة، الحقيبة، اللوازم المدرسية، مقلمة، أشكال هندسية، دفتر.

طُرق:

• لفظيًا: محادثة، توضيحات، تذكير، أسئلة، ألغاز
• بصري: فحص اللوازم المدرسية، ومقارنتها بالعينة، واستخدام العرض التوضيحي والنشرات، واستخدام تصور الوسائط المتعددة؛
• اللعبة: خلق حالة اللعبة؛
• عملي: الإملاء الرسومي؛ دقيقة جسدية، تغيير مستمر في النشاط.

عمل تمهيدي:

• مراجعة الألبوم والحديث عن موضوع "الحياة المدرسية".
• ألغاز التخمين حول الأرقام والعلامات الرياضية واللوازم المدرسية.
• إعداد النشرات والمواد التوضيحية.
• العمل في دفتر ملاحظات في قفص، وكتابة الأنماط الرسومية؛
• العمل الفردي والأمامي على FEMP حسب الخطة التعليميةعمل.

المواد التجريبية:

• حقيبة بها لوازم مدرسية (من ناحية بتعبير حزين ومن ناحية أخرى بتعبير مبهج) ؛
• أشكال هندسية
• ثلاث حلقات بألوان مختلفة؛
• التسجيل الصوتي للتربية البدنية.
• الألغاز حول اللوازم المدرسية.
• الأرقام من 0 إلى 9؛
• دمى التعشيش، مكعبات، للعد؛
• الصورة مع حالة المشكلة.

مذكرة:

• مجموعات الرياضيات لكل طفل؛
• دفتر ملاحظات في خلية كبيرة، قلم رصاص بسيط؛
• ورقة مربعة.

تقدم الدرس:

لعبة تنظيمية

يقف الأطفال في دائرة بجانب المعلم.

"المعلم: اخترعها شخص ما ببساطة وحكمة

عند الاجتماع، قل مرحبا: "صباح الخير!"

"صباح الخير!" - الشمس والطيور.

"صباح الخير!" - وجوه مبتسمة.

دعونا نمسك أيدينا بقوة

ونبتسم لبعضنا البعض

لحظة مفاجأة.

المربي: يا رفاق، سوف يمر القليل من الوقت، وسوف تصبحون تلاميذ المدارس. متى سيحدث ذلك؟ (في سبتمبر 2017).

الآن، في رياض الأطفال، نتحدث كثيرًا عن المدرسة. وفي المدرسة، ربما تتذكر روضة الأطفال.

ما الفرق بين رياض الأطفال والمدرسة؟

الأطفال ينامون في رياض الأطفال ولكن في المدرسة؟

في رياض الأطفال، الغداء، مربية تجلبه إلى المجموعة، ولكن في المدرسة؟

لا يدرسون في رياض الأطفال، بل في المدرسة؟

أحسنتم يا رفاق، أنا سعيد لأنكم تعرفون الكثير عن المدرسة.

اليوم، عندما كنت أذهب إلى رياض الأطفال على عتبة مجموعتنا، وجدت معينة مادة دراسية. وهو أمر مستحيل الاستغناء عنه في المدرسة. برأيك ما هذا؟ (إجابات الأطفال). إذا لم يتمكنوا من معرفة ذلك، أعتقد أنه لغز.

الفتاة، الولد،

وفيه دفاتر وكتب

قلم، فرشاة، ألبوم،

لا يوجد مكان للدمى فيه! (الحقيبة المدرسية)

بالطبع، هذه حقيبة مدرسية!

(يظهر للأطفال حقيبة مدرسية عليها وجه حزين)

ها هو! كيف تعتقد أن ضيفنا يشعر؟ (حزين، حزين)

عزيزي الحقيبة، لماذا أنت حزين جدا؟

(الحقيبة "تهمس" ليست في أذن المعلم)

كل شيء واضح، كانت هناك مشكلة في المحفظة. لا يستطيع أن يجد سيده. الرجال، ما رأيك، هل من الممكن في مثل هذا وضع صعباتركه لوحده؟ كيف يمكننا العثور على سيدك؟ (سؤال للبطل الحقيبة "تهمس في أذنه". كل شيء واضح! نحتاج إلى فتحها والعثور على المذكرات. وهناك كل المعلومات عن الطالب. دعونا نفتح ضيفنا ونساعده. (أفتح الملف) الحقيبة، أخرج مظروفًا به أرقام).

شباب؟ هل هذه مذكرات؟ لا. ما هذا؟ (أعداد).

لماذا نحتاج الأرقام؟ (الأرقام تعني أرقام. يحتاج الناس إلى أرقام لحساب الأشياء.)

كم عدد الأرقام الموجودة في الرياضيات؟ (10: 0 إلى 9) فلنعد. (حساب يظهر الأرقام على السبورة المغناطيسية)

تمرين لعبة "الأسبوع المباشر".

يمارس: الآن دعونا نلعب بالأرقام. تعلمون جميعا أيام الأسبوع. كم عدد؟ (7) وماذا يطلق عليهم؟ (دعوة الأطفال). كل يوم يمر واحدًا تلو الآخر ولا يمكنه التقدم على اليوم السابق. فيما يلي الأرقام من 1 إلى 7 حسب عدد الأيام. سأقوم بخلط الأرقام وأضعها وجهًا للأسفل. تأخذ أي رقم، انظر، ستنتقل الحركات المختلفة إلى الموسيقى. في نهايته، يصطف المنشئ، ويشكل أسبوعًا: من لديه الرقم 1 - الاثنين، 2 - الثلاثاء، وما إلى ذلك (يكمل الأطفال المهمة)

عزيزي المحفظة! دعونا نتحقق مما إذا كان الأطفال قد أكملوا المهمة بشكل صحيح. فانيا، انظر واسم أيام الأسبوع.

أي أربعاء هو؟ الجمعة السبت. ما هو اليوم الأول من الأسبوع؟ آخر يوم في الأسبوع؟ إلخ.

أحسنت، حسنًا

هل نجلس على الطاولات أم نقف في دائرة؟ (يختار الأطفال). دعونا نجلس على الطاولات. دعونا نسمي المكاتب، كما هو الحال في المدرسة. سآخذ العنصر الثاني من حقيبتي.

هذا هو كتاب الرياضيات. هذا جدا موضوع مهمللطالب؟ لماذا تحتاج إلى كتاب مدرسي في المدرسة؟ (إجابات الأطفال). في المدرسة سوف يعلمك أن تقرر المهام الصعبةوالأمثلة والقياس والحساب. وفي غضون ذلك، سوف نتعلم كيفية حل المسائل الحسابية البسيطة. دعونا نستعد للمدرسة. وسوف ترى المحفظة كيف نقوم بذلك.

حل المسائل الحسابية.

اليوم سوف نقوم بدراسة وتأليف وحل المسائل.

فانيا، من فضلك ضعي 4 دمى متداخلة على هذه الطاولة على اليسار.

وأنت يا أنيا أحضري دمية تعشيش أخرى وضعيها على اليمين.

(الأطفال يقومون بالمهمة)

يا رفاق، ماذا فعلت فانيا وماشا؟

قصة ما فعلته فانيا وماشا هي شرط مهمتنا. الحالة، وهذا هو المعروف بالفعل

استمع مرة أخرى إلى حالة المشكلة: وضعت فانيا 4 دمى تعشيش على الطاولة، ووضعت ماشا دمية تعشيش واحدة أخرى.

ساشا، فيكا، كرر حالة المشكلة.

ما رأيك، ما يمكن أن يطلب في هذه المشكلة؟ (كم عدد الدمى الموجودة هناك؟)

هذا صحيح، سيكون هذا هو سؤال مهمتنا. باشا، كرر سؤال المهمة.

فالسؤال دائما في المشكلة بعد الشرط.

هل تعتقد أنه كان هناك عدد أكبر أو أقل من الدمى المتداخلة بعد أن أحضرت ماشا واحدة أخرى. (أكثر)

ما الإجراء الرياضي الذي قمنا به؟ (إضافة)

دعونا نحل المشكلة. قم بعد عدد عصي العد كما تضع فانيا دمى التعشيش (5). بعد ذلك، ضع العديد من العصي، كما وضعت ماشا. عد العصي معا. كم اتضح؟ (6) هذا سيكون الجواب على مشكلتنا. أظهر الرقم - الإجابة (6)

دانيلا، كرر إجابة المشكلة.

إذن أنا وأنت اختلقنا مشكلة وأجبنا على سؤالها، مما يعني أننا حللنا المشكلة!

يمكنك أيضًا إنشاء ألغاز بناءً على الصور.

من منكم يريد إكمال مهمته؟ أدعو العديد من الأطفال. أقدم صورة. الأطفال يؤلفون مشكلة ويحلونها.

(-أحسنت، لقد تعلمنا كيفية تكوين المشكلات وحلها. انظر، حتى المحفظة ابتسمت، وهو أيضًا سعيد بنجاحك. (أقلب الحافظة إلى الجانب الآخر، مبتسمًا).

هل سنستمر في إنشاء المهام أم سننتقل إلى نشاط آخر؟

(دقات الجرس)

يقوم الطلاب في المدرسة باستدعاء الطلاب إلى الدرس وإلى الاستراحة. ماذا يفعل الطلاب خلال فترة الاستراحة؟ (الراحة، اللعب)

وسوف نرتاح قليلا. دعونا نفعل بعض التمارين الرياضية.

يتم تنفيذ جلسة التربية البدنية الصوتية "نبدأ بالمشي".يبقى الأطفال مع المعلم.

دعونا نواصل عملنا. أقوم بأخذ المادة المدرسية التالية. ربما الآن سيكون يوميات؟ (أقوم بإخراج الأشكال الهندسية)

قم بتسميتها (إظهار الأشكال. يجيب الأطفال. قم بتسمية ميزات كل شكل). هل تريد أن تلعب معهم؟ (اختيار الأطفال)

لعبة المنطق "ابحث عن منزل للأشكال الهندسية"

توجد على الأرض أطواق - حمراء وصفراء وخضراء - تتقاطع مع بعضها البعض.

استمع جيدًا للمهام وأكملها.

ضع المربع الأحمر بحيث يكون داخل الطوق الأحمر، ولكن خارج الطوق الأصفر والأخضر.

ضع الشكل البيضاوي الأزرق بحيث يكون داخل الأطواق الخضراء ولكن خارج الأطواق الحمراء والصفراء.

ضع المستطيل الأخضر بحيث يكون داخل الأطواق الخضراء والصفراء، ولكن خارج الحلقة الحمراء.

ضع المثلث البرتقالي بحيث يكون داخل الطوق الأحمر والأصفر، ولكن خارج الطوق الأخضر.

ضع الدائرة الأرجوانية بحيث تكون داخل الطوق الأصفر ولكن خارج الطوق الأحمر والأخضر.

ضع شبه المنحرف الأصفر بحيث يكون داخل الطوق الأحمر والأخضر، ولكن خارج الطوق الأصفر.

ضع المضلع الوردي بحيث يكون داخل ثلاث حلقات في نفس الوقت.

الآن دعونا نتحقق من النتيجة. ما هي الأشكال الموجودة داخل طوق واحد فقط؟ (مربع وبيضاوي ودائرة).

ما الأشكال الموجودة داخل الحلقتين؟ (المستطيل والمثلث وشبه المنحرف).

ما هي الأشكال الموجودة داخل الأطواق الثلاثة؟ (مضلع).

عزيزي المحفظة، هل أعجبك كيف أكمل الأطفال هذه المهمة الصعبة؟ هذا ما نحن عليه رفاق جيدون! والآن دعونا نجلس على مكاتبنا ونقوم بمهمة أخرى. اريد ان؟

التوجه على قطعة من الورق.

خذ أوراقًا. ما هو شكل الورقة؟ (مستطيل) ما هو المستطيل؟ (الزوايا والجوانب). كم عدد؟ احسب. استمع بعناية إلى مهامي وافعل كل شيء وفقًا لها.

خذ 4 مثلثات من مجموعة الرياضيات وضعها في الزاوية اليمنى العليا.

ضع 7 دوائر في الزاوية اليسرى السفلية.

ضع 5 مستطيلات في الزاوية اليمنى السفلى.

ضع 8 مربعات في الزاوية اليسرى العليا.

ضع 3 أشكال بيضاوية في المنتصف.

الجميع قام بعمله! أحسنت!

دعونا نرى ما هو موجود في المحفظة، أليس كذلك؟ أم سننتهي من مساعدتنا للبطل؟ (اختيار الأطفال)

أخرج مقلمة من حقيبتي

ما هي المحفظة انغلق؟ ربما هو من أجل المال؟

حسنًا، بالطبع، هذه مقلمة. تعتبر علبة القلم الرصاص أمرًا مريحًا وضروريًا للغاية. ماذا سيحدث لو لم يكن هناك مقلمة؟

انظر كيف تبتسم الحقيبة، فهو مسرور بإجابتك.

لإكمال المهمة التالية، سنحتاج أيضًا إلى قلم رصاص بسيط ودفتر ملاحظات ذو مربعات. وسوف نرى أنا وضيفي كيف يمكنك العمل بشكل مستقل. وقبل القيام بذلك، دعونا نمد أصابعنا ونصنعالجمباز الاصبع.

"اوراق الخريف"

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، (الأصابع مثنية، بدءاً بالكبير)

سوف نجمع الأوراق (يضغطون ويفتحون قبضاتهم).

أوراق البتولا، أوراق روان، (الأصابع عازمة، بدءا من الإصبع الصغير).

أوراق الحور

وفي الحور الرجراج

سنقوم بجمع أوراق البلوط ،

سوف تقوم أمي بجمع باقة الخريف. ("يمشون" على الطاولة).

افتح دفاتر الملاحظات الخاصة بك، وأكمل المهمة. (يؤدي الأطفال أنماطًا في الخلايا).

من جانب سيطرة المعلم، مساعدة. في نهاية المهمة، يُعطى الأطفال "علامة" في دفتر الملاحظات - "علامة النجمة" للأولاد، و"القلب" للفتيات.

تلخيص الدرس.

انظروا، محفظتنا حزينة مرة أخرى. بعد كل شيء، لم نعثر بعد على اليوميات وصاحبها. دعونا نرى مرة أخرى. ماذا سأحصل - خمن اللغز.

أنا لست كتابًا، ولست دفترًا،

أحتاج إلى روتين

أحافظ على الجدول الزمني

وأخيرا وجدنا اليوميات. هذا جدا كتاب مهمللطالب. وإليكم جدول الدروس، وجميع درجات الطفل، واسم المالك ولقبه ورقم هاتفه وعنوان منزله. الآن سأرى من هي ماشا المرتبكة. (قرأت اسم ولقب الطفل (وهمي).

يوجد أيضًا هاتف. دعنا نتصل بأمي. هذا كل شيء، تم العثور على مالك محفظتنا. سوف تأتي أمي له في المساء. في هذه الأثناء، سنضع ضيفنا على الرف. انظر، محفظتنا تبتسم، وهو سعيد لأنه تم العثور عليه. ويسعدنا أننا قمنا بعمل جيد وساعدنا صديقًا وفي نفس الوقت مارسنا الرياضيات.

ماذا فعلنا اليوم؟

ماذا تعلمت؟

ما الذي تتذكره أكثر؟

ما هو ليس عظيما؟

ماذا تمكنت؟

ما الذي لم ينجح؟

ما التقييم الذي ستعطيه لنفسك؟

هل أنت راض عن نفسك؟ وأنا راضي عنك. الدرس انتهى.

تتحدث بصمت

لكنها واضحة ومملة.

أنه يحتوي على المهام والأمثلة

سنقرر بأنفسنا.

(كتاب الرياضيات)

وأخي سريوزا،

عالم رياضيات ورسام -

على الطاولة في بابا الشورى

يرسم جميع أنواع ... (الأرقام)

أنا لست كتابًا، ولست دفترًا،

أحتاج إلى روتين

أحافظ على الجدول الزمني

سأريكم جميع الدرجات! (مذكرة).

الدرس التصحيحي في الصف الثاني.

موضوع الدرس: التوجه على قطعة من الورق.

نوع الدرس: دراسة موضوع جديد.

هدف: تعلم كيفية التنقل على مستوى الورقة.

مهام:

التعليمية:

ضع الكائنات في موضع معين على مستوى الورقة: أعلى، أسفل، وسط، وسط، يسار، يمين، إلخ.

رسم خطوط في اتجاه معين.

أشر شفهيًا إلى موقع الكائنات على مستوى الورقة واتجاه الفضاء.

إظهار الكائنات بموضع نسبي محدد بالنسبة لبعضها البعض (فوق، أسفل، على، أعلى، تحت، أسفل، فوق، بين).

تطوير التصحيح:

تطوير الكلام الشفهيمن خلال طلب إجابات كاملة على أسئلة المعلم.

تطوير المهارات الحركية الدقيقةمن خلال القيام بالأعمال العملية في دفاتر الملاحظات.

تنمية التفكير من خلال إدراج المهام في الدرس للقدرة على إيجاد الأنماط.

التعليمية:

زيادة الاهتمام بالثقافة الروسية.

زراعة الحب و موقف دقيقإلى الطبيعة.

معدات: كمبيوتر محمول، جهاز عرض، شاشة، سبورة بيضاء، أقلام تحديد (أزرق، أحمر، أخضر، أسود)، ورقة عمل، أقلام رصاص ملونة، قلم رصاص، ممحاة.

هيكل الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

المزاج العاطفي للدرس.

2 .مقدمة للموضوع.

رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

محادثة تمهيدية.

3. تعلم مواد جديدة.

المهمة رقم 1.

العمل مع مدلك سو جوك

المهمة رقم 2

المهمة رقم 3.

فيزمينوتكا.

المهمة رقم 4.

5. نتيجة الدرس.

تعميم.

تحليل أنشطة الطلاب.

أنا.تنظيم الوقت.

رن الجرس لك

دخل الجميع بهدوء إلى الفصل .

قف على مكاتبك بشكل جميل،

قل مرحباً بأدب!

لا تكن كسولاً - ابتسم

واجلس! (يجلس الأطفال.)

ستحتاج للدرس: ورقة بها مهام وأقلام رصاص ملونة وقلم رصاص وممحاة. إذا كان شخص ما يفتقد شيئًا ما، ارفع يدك. (التحقق من استعداد الطلاب للدرس.)

ثانيا.مقدمة للموضوع.

1). رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

اليوم درس علاجيسوف نتعلم كيفية التنقل على ورقة، ووضع الأشياء في موضع معين: أعلى، أسفل، وسط، وسط، يسار، يمين، إلخ.

2). الجزء التمهيدي.

يا شباب اصمتوا اصمتوا

شيء غريب أسمع:

ضيف، شخص ما في عجلة من أمرنا

ويبدو أنه الصرير.

أيًا كان، فليدخل

انظر إلى الأولاد!

لمعرفة من هو في عجلة من أمرنا لزيارتنا، تحتاج إلى حل الألغاز.

(عرض الشرائح رقم 2).

الإسكالوب القرمزي,

قفطان مكشكش،

لحية مزدوجة,

مشية مهمة

من هذا؟ (هذا ديك.) (عرض الشرائح رقم 3).

(عرض الشرائح رقم 4).

الحبوب تنقر

الطفل يدعو :

"شارك في المشاركة، شارك في المشاركة،

لا تذهب بعيدًا!"

كفوخشيت، ضجة

يدعو الأطفال

يجمع الجميع تحت الأجنحة!

من هذا؟ (هذه دجاجة.) (عرض الشرائح رقم 5).

يمين! أحسنت! يستمع اللغز القادم.

(عرض الشرائح رقم 6).

لقد ولدت في معطف أصفر

"وداعا، قذيفتين!"

من هذا؟ (هذه دجاجة.) (عرض الشرائح رقم 7).

الرجال الأذكياء! (عرض الشرائح رقم 8).

الديوك، الكتاكيت، الدجاج

ارقام مهمة جدا .

في الصباح يغني الديك

كل الشرفاء يستيقظون.

الدجاجة تربي الدجاج

وعلاجنا بالبيضة. (عرض الشرائح رقم 9).

ثالثا. تعلم مواد جديدة.

يا رفاق، هل تعتقدون أن عائلة الدجاج جاءت لزيارتنا للتو؟ (إجابات الأطفال).

لقد أعدوا المهام لنا للقيام بها.

1) المهمة رقم 1.

يا رفاق ربما تعرفون كم هو كبير عطلة دينيةسنحتفل قريبا؟ (عيد الفصح).

يمين! والرمز الرئيسي للقيامة في عيد الفصح هو البيضة، حيث يولد من البيضة حياة جديدة. خلال قبلة عيد الفصح والتحية، كان المؤمنون يتبادلون دائمًا بيضًا ملونًا. لذلك في المهمة الأولى عليك تلوين البيض الألوان المطلوبة.

التقط قلمًا أحمر اللون وقم بتلوين البيضة على الجانب الأيمن.

يلتقط قلم رصاص أخضروتلوين البيضة اليسرى.

خذ قلم رصاص أزرق بين يديك وقم بتلوين البيضة الموجودة على يمين البيضة الخضراء.

خذ قلم رصاص أصفر بين يديك وقم بتلوينه في بيضة يتراوح لونها بين الأزرق والأحمر.

أحسنت! أكمل الجميع المهمة. (يعرض أفضل الأعمال).

2) العمل مع مدلك سو جوك.

الآن سوف نرتاح قليلا سأعطيك مدلكين وسوف تكرر كل الحركات بعدي. كل الاهتمام علي.

كان هناك بيت أبيض

منزل رائع.

ونقر شيء فيه.

وتحطمت، ومن هناك

نفدت معجزة حية -

دافئ جدا، لذلك

رقيق وذهبي!

لقد ولدت في معطف أصفر

"وداعا، قذيفتين!"

(يكرر الرجال جميع الحركات بعد المعلم. بعد أن يفتح المدلك، يبدأ الرجال في تدليك أصابعهم بحلقة التدليك.)

3) المهمة رقم 2.

يا رفاق، ابحثوا عن المهمة رقم 2 على أوراقكم. من الذي تم رسمه في منتصف المربع هنا؟ (يتم رسم دجاجة في وسط المربع).

هذا صحيح يا دجاج. انظر، لقد خرج للتو من خصيته ويريد حقًا أن يأكل، لكنه لا يعرف إلى أين يذهب. دعونا نعطيه تلميحا. التقط قلم رصاص بسيط. الاستعداد للاستماع بعناية. ما الذي يقع في الزاوية اليسرى العليا؟ (توجد دودة في الزاوية اليسرى العليا).

حق تماما! هذه دودة. ارسم مسارًا من الدجاجة إلى الزاوية اليسرى العليا. (الأطفال يقومون بالمهام).

ماذا يوجد في الزاوية اليمنى السفلى؟ (يوجد عشب في الزاوية اليمنى السفلى.)

أحسنت، العشب هناك. ارسم خطًا من الدجاجة إلى الزاوية اليمنى السفلية. (الأطفال يقومون بالمهام).

ماذا ستجد الدجاجة في الزاوية اليمنى العليا؟ (توجد حشرة الخنفساء في الزاوية اليمنى العليا.)

أحسنت! ارسم طريقًا من الدجاجة إلى الزاوية اليمنى العليا، إلى الحشرة. (الأطفال يقومون بالمهام).

ماذا يوجد في الزاوية اليسرى السفلية؟ (في الزاوية اليسرى السفلية توجد الحبوب.)

هذا صحيح، الحبوب! ارسم مسارًا من الدجاجة إلى الزاوية اليسرى السفلية. (الأطفال يقومون بالمهام).

أحسنت! لقد أكملت هذه المهمة أيضًا.

4) المهمة رقم 3.

يا رفاق، هل يعرف أحدكم أين يعيش الدجاج؟ (الدجاج يعيش في حظيرة الدجاج.)

يمين! إنهم يعيشون في حظيرة دجاج. ابحث عن المهمة رقم 3 على أوراقك. ماذا ترسم في وسط المربع؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح يا رفاق، إنها حظيرة دجاج. أخبرني، هل يحب الدجاج العيش هنا؟ (إجابات الأطفال).

الآن سوف ننتهي من هذا الرسم. أقول ماذا، والأهم من ذلك، أين أرسم. أنت ترسمه بسرعة. هيا بنا إلى العمل. في الزاوية اليسرى من رسمنا، ارسم الشمس. في الجزء السفلي من حظيرة الدجاج رسم العشب. ارسم زهرة في الزاوية اليمنى السفلى. ارسم سحابة فوق حظيرة الدجاج. ارسم سياجًا على يسار حظيرة الدجاج. ارسم شجرة على يمين حظيرة الدجاج. في الزاوية اليسرى السفلية ارسم فطرًا. ارسم سحابة أخرى في الزاوية اليمنى العليا. يجب أن ينتهي بك الأمر برسم مثل هذا. (يظهر رسم - عينة على لوحة علامة.)

5) فيزمينوتكا.

جلس بشكل مستقيم. الاهتمام لي. ضع رأسك في راحة يدك. نحن نعمل بالعينين. أعلى - أسفل (مرتين)، يمين - يسار (مرتين)، في الزاوية اليمنى العليا - في الزاوية اليسرى السفلية (مرتين)، في الزاوية اليسرى العليا - في أسفل اليمين (مرتين). أغمض عينيك براحة يدك وعد من 5 إلى 1. ثم افتح عينيك. أحسنت!

6) المهمة رقم 4.

والمهمة الأخيرة التي أعدتها لنا الدجاج هي الفقس. من الذي تم رسمه في مهمتك رقم 4؟ (في المهمة رقم 4، يتم رسم الدجاج.)

يمين! تحتاج إلى تظليل هذه الدجاجات في الاتجاه الصحيح. التقط قلم رصاص بسيط وقم بتظليل الدجاجة الأولى من الأعلى إلى الأسفل. (الأطفال يقومون بالمهام).

أحسنت! الدجاجة التالية التي تحتاج إلى تظليلها من اليسار إلى اليمين. (الأطفال يقومون بالمهام).

والدجاجة الأخيرة تحتاج إلى تظليلها من الزاوية اليمنى العليا إلى أسفل اليسار. (الأطفال يقومون بالمهام).

أحسنت! أكمل الجميع المهمة. (عرض أفضل الأعمال.)

رابعا.نتيجة الدرس.

جلسوا بشكل مستقيم. لقد أحب الدجاج حقًا الطريقة التي عملت بها. أحسنت! الجميع يقفون. يمكنك الذهاب للتغيير.

MKOU "موخور - مدرسة ترخاتينسكايا الثانوية"

روضة أطفال "أيوتشاك"

مباشر الأنشطة التعليمية

مجال "المعرفة":

(تكوين التمثيلات الرياضية الأولية)

موضوع:

"التوجه في الفضاء. تكوين كائن من المثلثات.

(مجموعة كبار)

المربي: Churekenova N.V.

منطقة كوش أغاش

مع. موخور ترهاتا

هاتف: 89136964110

الموضوع: "التوجه في الفضاء. تكوين كائن من المثلثات.

أنواع أنشطة الأطفال: اللعبة، التواصل، البحث المعرفي، الإدراك خياليوالفنية والجمالية.

الأهداف:الكشف عن فهم العلاقات المكانية في المجموعة عناصر حقيقيةوفي مجموعة الكائنات الموضحة في الصورة، قم بتطوير إجراء لعب الكائن على التمييز بين العلاقات المكانية؛ تعلم كيفية إنشاء هيكل من أربعة مثلثات بأفخاذ مختلفة، والتنقل على قطعة من الورق. تنمية موقف ودود تجاه بعضهم البعض أثناء الألعاب، والقدرة على الابتهاج بنجاح الأطفال الآخرين.

المواد والمعدات: نموذج المنزل، أوراق، أقلام الرصاص. 2 ورقات باللون الأزرق. للأطفال: 4 مثلثات، كل منها مكون من مربع مقاس 3x3 سم؛ 2.5x2.5 سم؛ 2x2؛ صمغ.

تنظيم الوقت.قراءة قصيدة:

الطبال يقرع الطبول

طبل، طبل...

ساعة ونصف متواصلة.

يسار يمين!

يسار يمين!

الأسطوانة مليئة بالفعل بالثقوب.

ادع كل طفل إلى إظهار يديه اليسرى واليمنى.

2. ممارسة الرياضة. "الحركة حسب تعليمات معينة" (أجزاء التعلم، الجانبين الأيسر والأيمن).

نحن نسير بشجاعة في الصفوف.

نحن نعرف العلم.

نحن نعرف اليسار، ونحن نعرف اليمين

وبالطبع حولها.

البقاء على ساق واحدة

كأنك جندي متين.

الآن ابق على اليسار

إذا كنت جنديا شجاعا.

"من أعلى إلى أسفل، من أعلى إلى أسفل." (تحليل تخطيط المنزل )

أ) التوجه في الفضاء:

ما الأمر، ما الأمر؟

ب) التوجه على قطعة من الورق:

- ارسم دائرة في أعلى الورقة ومربعًا في الأسفل.

3. لعبة"أين اليسار، أين اليمين؟"

تعليمات:

أ) الوقوف في الطابور، اتصل بالواقف على اليمين، على اليسار؛

ب) وفقًا للتعليمات، ضع الأشياء على يسار ويمين الكائن المحدد؛

ج) تحديد مكان الجار فيما يتعلق بنفسه؛

د) الوقوف في أزواج في مواجهة بعضهم البعض، حدد لنفسك أولاً، ثم لصديق اليد اليسرى, اليد اليمنىإلخ.

4.Reg. مكون التاي لعبة شعبية"الذئب والمهرات".

يتم اختيار ذئب واثنان وثلاثة خيول من بين مجموعة اللاعبين، ويمثل باقي الأطفال مهرًا. تحيط الخيول بالحقل بخط - مرعى ترعى فيه المهرات. الخيول تحرسهم حتى لا يذهبوا بعيدا، لأن. ذئب يتجول هناك. تقود الخيول ذات الأذرع الممدودة المهرات التي تحاول الهروب من المرعى إلى القطيع. يصطاد الذئب المهور التي تهرب من القطيع خلف الخط. المهرات التي يمسكها الذئب تخرج من اللعبة، وتقف في مكان معين حيث سيقودهم الذئب.

5. التطبيق.

تقع أوراق ورق Whatman على طاولات منفصلة. يجلس الأطفال على طاولات لشخصين، أمام الأطفال أوراق مكونة من 4 مثلثات ورقية. اسأل عن اللغز:

لها أجنحة ولكنها لا تطير.

العيون هناك ولا ترمش.

يضيء في النهر النظيف

ظهور فضي (الأسماك)

قواعد العمل مع المثلثات:

يتم تطبيق مثلث على آخر، وليس فرضه عليه. ادع الأطفال إلى ابتكار أسماك مختلفة. ثم "أدخل" الأسماك إلى "الحوض"، أي ألصقها على الورق.

كم عدد الأسماك الكبيرة؟

في أي اتجاه تسبح الأسماك؟

كيفية معرفة أي حوض السمك يحتوي على المزيد من الأسماك؟

ما هو اسم السمكة؟

الخروج مع عنوان لهذه اللوحة.

6. التأمل.

- ماذا فعلنا في الصف؟ ما هي المباريات التي لعبت؟

- ما هو اسم عملك؟

إذا أعجبك الدرس ارفع يدك اليمنى، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فارفع يدك اليسرى. (ما أعجبك وما لم يعجبك أخبرني).