Vaikų suaugusiųjų suaugusiųjų švietimo veiklos santrauka Vyresnysis grupe O.O. "Pažinimas", "komunikacija" "kelionė į objektų pasaulį

Magistro klasės tikslas:Plisti pedagoginė patirtis Dirbti su vaikais ikimokyklinis amžius Mokantis surinkti istoriją apie žaislą.

Užduotys:

1. Metodologinių metodų perkėlimo metodus į pagrindinių darbo etapų vaikų įsisavinimą.
2. Sukurkite atvirumo, prestižo, kūrybiškumo atmosferą.

Skaidrių -3.

Šios temos aktualumas Dėl to, kad šiuolaikiniai vaikai turi labai mažą komunikacinį gebėjimą. Nepaisant informacijos gausos, mūsų vaikų kalba yra ne kukli ir atimta vaizdų. Paprastai jie paprasčiausiai apibūdina veiksmus: jis atėjo, sakė ji, vėjas pučia ir tt Vis dar atkreipia dėmesį į frazių kalbų "Na, kaip šis", ", apskritai" - tai labai sunku vaikams pasirinkti žodžius, nes Labai menkas žodynas. Ir, svarbiausia, vaikai nežino, kaip išlaikyti "mintis apie nuomą", t. Y. Savo istorijose labai sunku laikytis logiškos sekos. "Bitchival" kalba, ikimokyklinio amžiaus šuolis iš vienos į kitą, nežinau, kaip atskiesti pagrindinį dalyką. Iš mano kolegų mano ir patirties galima pamatyti, kaip sunku vaikams įsisavinti nemokamą pareiškimą. Dideli rezervuarai nuimami iš mažų lašelių. Istorijos kompiliacija yra tokie patys maži lašeliai, kurie padės ateiti į didelį rezervuarą išplėtė prijungtą kalbą, o žaislas padės.

Tai su žaislu vaikas sąveikauja nuo gimimo. Ir ji tampa viena iš labiausiai prieinamų lėšų, per kurią galite kalbėti su vaiku, paskambinti į dialogą, o tada nepriklausomai pareiškime. Vaikų pareiškimų apie žaislus širdį slypi tiesioginis žaislo suvokimas, kuris paveikia vaikų jutimo švietimą ir stebėjimo raidą. Klasės su žaislais dėvimi kūrybinis charakterisJie plėtoja mąstymą ir vaizduotę. Žaislas sukuria gebėjimą išspręsti ir suaktyvinti žodyną, bet gali būti naujų žodžių šaltinis. Žaislas sukelia teigiamas emocijas, noras kalbėti. Todėl jis naudojamas kaip mokymosi įrankio aprašymas ir pasakojimas.

Žaislas - vaikystės palydovas. Jis mėgsta kūdikį su patrauklia forma ir turiniu, padeda plėtoti pažintinį, kalbą ir motorinę veiklą. A.AdeEV mokymuisi monologinė kalba Naudojami šie žaislai:

Slide - 4.

• didaktinė (Matryoshki, bokšteliai, piramidės, statinės);
• Scena (formos): Lėlės, automobiliai, gyvūnai, patiekalai, baldai, transportas; paruošti rinkiniai Žaislai, derinami su vienu turiniu: pulko, zoologijos sodas, paukščių kiemas;
• Rinkiniai, kuriuos sukūrė pedagogas ar vaikai: Berniukas - mergaitė, namas - lėlė, vištiena - katė, kiškiai - šuo.

Nes kiekvienas naujas žaislas Sukelia vaiką su džiaugsmu, malonumu, norą kalbėti apie tai, klasėms, kurioms reikia naudoti naujų ar kažką atnaujinamų pažįstamų žaislų (lėlė nauja suknelė, prijuostė, kepurė; lokys sėdi į automobilį). Tai sukels vaiką su naujomis mintims, emociniu požiūriu į žaislą, kalbos reakciją.

Viena iš įdomiausių ir mylimas veiklos gimtoji kalba - Apsvarstykite ir aprašykite žaislus. Slide - 5.

Išskirti keletas žaislų tipų:

1. Žaislų aprašymas - Susijęs nuoseklus aprašymas išorinis vaizdas Žaislai, kartais pridedant jai asmeninius santykius su ja susijusių veiksmų ir gyvenimo būdo, vaizduojamo žaislo, aprašymas.

Žaislų aprašymas gali būti atliekamas didaktinio žaidimo pavidalu ("žaislų parduotuvė" (patiekalai, drabužiai), "nuostabus maišelis", kas tai yra? "," Postmanas atnešė paketą "ir kiti). Norėdami apibūdinti, pasirinkite žaislai, kurie pritrauktų vaikų dėmesį buvo ryškūs, išraiškingi, išsiskirti savo išvaizda, kad jie galėtų būti išreikštas jų nuomone, palyginti (dvi lėlės skirtingi kostiumai; Du kiškiai, skirtingos spalvos ir dydis). Plactic žaidimai aprašymui paprastai atliekami po kelių klasių, kuriose vaikai įgijo kai kuriuos įgūdžius, kad apibūdintų žaislą, įgijo tam tikrus žodynus ir atitinkamus vaizdus. Viena iš žaidimo veiksmingumo sąlygų yra jo gyvybingumas, tam tikras ritmas, emocionalumas, aktyvaus kiekvieno vaiko dalyvavimas. Jei vaikai nežino, kaip apibūdinti žaislus, reikia nuolatinės pagalbos ir suaugusiųjų patarimų, žaidimo situacija yra sugadinta, žaidimas virsta vangiu mankšimu. Vienas iš žaislų aprašymo yra atspėti ir parengti paslaptis vaikams. Iš pradžių vaikai mokosi atspėti mįsles, tada parengia aprašymo aprašymus.

1. Scenos istorijos (pasakojimas).

R. asscase už nustatytus žaislus - sujungta iš eilės apie žaislų grupę, kurią dažniausiai lydi pedagogas su žaislais pagal dramatizacijos žaidimo tipą. Jos parengia tai, kad vaikas kalba apie save, kuris daro save. Jos kalba priklauso nuo daugelio analizatorių veiklos.

Istorija apie atskirą žaislą - Tai yra susijusi nuosekli istorija apie įsivaizduojamus veiksmus ir vieno herojaus nuotykius - tai žaislas. Tai yra sunkiausias pasakojimo tipas. Žaislas tik apibrėžia pagrindinį veikėją ir kitų vaizdus veikiant asmenis, veiksmai ir situacijos susiduria su pačių vaikų kūrybinė vaizduotė Ir savo patirtį.

Švietimo I. metodinė literatūra Nėra vieno požiūrio dėl klasių turinio ir metodikos su vaikais, dėl mokymosi aprašomųjų ir mokymosi užduočių nustatymo. naratyvinė kalba ir seka skirtingos rūšys Klasės su žaislais. Remiantis moksliniais tyrimais ir patirtimi, mūsų metodologai sukūrė pavyzdinius mokymosi algoritmus, kad pasakytų apie žaislus (objektus).

Jaunesniame ikimokyklinio amžiaus amžiuje tai iš pradžių užduotis mokyti vaikus sutelkti dėmesį į žaislus ir objektus, tada mokykite atsakyti į klausimus pagal jų aprašymą. Vaikai apibendrina pareiškimų apie žaislus mokytojas nuo 2 iki 3 sakinių. Individualiai ir pagal pogrupius organizuojamas pokalbis: kokie žaislai turite namuose? Koks žaislas jums patinka daugiau? Kas nusipirko ar pristatė? Kas tai yra (dydis, spalva, medžiaga)? Kaip žaisti su ja? Kokie žaislai jums patinka vaikų sodas? \\ T 1. Jis gali padaryti mįsles, eilėraščius, žaislų funkcijas (be jo parodo).

Pavyzdžiui: Shaggy, taip šūdas,
Pieno gėrimai ir daina dainuoja. 2. Sąskaita faktūrą istoriją, kaip ji čia.

3. Stebėkite žaislą, palieskite. 4. Pridėkite klausimus apie žaislą. Kas yra tavo katytė? Kas yra katytė ant galvos? Kas tai?

5. Įsikūręs visus atsakymus į vieną pareiškimą.

Slide - 6. Kitty atėjo pas mus. Ji turi ausų ant galvos didelės akys, ūsai. Yra katė ir ilga uodega. Ji lackques pieną ir minias: Miau! Miau! 6. sustabdytas aprašymo aprašymas. Suaugęs prasideda, o vaikas tęsia 7. Taikykite vaiką pakartoti suaugusiųjų aprašymą.

Pabaigoje galite sugalvoti su šiuo klausimu. Važiuoti į kitus žaislus. Fantazuoti nuotykius, kad tai atsitiktų su juo.

Sėkmingai mokytis, pasakoja jaunesniam ikimokyklinio amžiaus amžių:

SL - 7.

Algoritmas mokytis pasakyti mums naudojant žaislus (objektus) antroje jauniausių grupėje.

1. Žaislų tyrimas ir tyrimas (dalykas); 2.Beste su vaikais; 3. Pasakyta sustabdymas; 4. Pripažinta, kai žiūriu žaislai ar dalykai turėtų būti nustatyti tam tikru tvarka (kaip vadinama kokia gali padaryti, už kurią ji turi, ką jums patinka šis žaislas ar dalykas. Reagavimas į mokytojo klausimus, vaikai skambina dalykas, atkreipkite dėmesį į charakteristikos. \\ T Išvaizda, spalva, forma, medžiaga, kokybė, savybės, paskirtis, jo veiksmai, pasirinkite palyginimus, apibrėžimus naudojant pedagogą). 5. Specifinis pedagogo modelis; 6. Vaiko istorijos pasiūlymas apie žaislą ar dalyką (nuo 2 iki 3 sakinių); 7. Gali būti baigtas skaitymas literatūros darbas, paslaptys, saldainiai, strėlės ir kt.).

Vidurinėje ikimokyklinyjeamžius yra padengtas gebėjimo savarankiškai apibūdinti žaislus ir savarankiškai parengti istoriją apie juos.

Žaislų aprašymas ir istorijas apie žaislus prieš jų žiūrėjimą, kurio metu pasirenkant žaislai yra išvaizdos ir gyvenimo būdo ypatumai, atrenkami palyginimai, apibrėžimai. Galite konkrečiai duoti vaizdinius žodžius ir frazes: ganymo kiškiai; Atsargiai, saulės lapė; Juoda, shaggy, minkšta lokys ir dr.; Atlikti leksikinį pratimą.

Nuoseklaus teksto kūrimas sukelia sunkumų vaikams. Jie dažnai nežino, kaip pradėti sakyti ir kaip jį užbaigti, kaip susieti pasiūlymus. Tyrimai teigia, kad jau peržiūrint žaislus, klausimų atsakyme, būtina parodyti galimus santykius tarp pasiūlymų. Dažniausios bendravimo priemonės yra pakartoti žodžius. Skaidrė - 8.

Atsižvelgiant į ežys, galite naudotis : "Kas tai?" - "Tai yra ežys." - "Kas spinus?" - "Hedgehog dygliuotas". - "Kas turi adatą ant nugaros?" – "Turi ežys ant adatų." Klausimas yra raktažodisvaikas veiks atsakydamas.

Kitas variantas suformuoti klausimus, kai teisinga pasikartojančių žodžių forma yra klausimas: "Kas tai yra?" - "Bunny". - "Kokios yra ausys už hare?" - "Hare ilgos ausys" - Kas yra hare uodega? " - "Hare turi trumpą uodegą."

Pristatymas - 9.

Apytikslis algoritmas, skirtas apibūdinti žaislą ar objektą vidutinė grupė.

1. Žaislų tyrimas; 2. Pedagogo įranga, susijusi su išvaizda (spalva, forma, dydis), žaislų savybės, veiksmai su ja; 3. Specifinis pedagogo pavyzdys (istorija nėra apie tai, kad vaikai kalbės, bet apie tą patį tipą); 4.Rext. stiprus vaikas remiant pedagogo klausimus; 5.SDS 4 - 5 vaikai remia pedagogo klausimus; 6. Siunčiant vaikų istorijas kaip pedagogą.

Tada galite naudoti priėmimą, kai vaikai po mėginio apibūdinkite žaislą.

"Pasakyk man, kaip petražolės" sako, kaip man. " Petražolės ir vaikas gauna tą patį žaislų turinį, bet vienas meškiukas yra didelis juodas, o kitas mažai rudos spalvos. Petrushka: "Turiu didelį juodą lokį".

Vaikas: "Aš taip pat turiu meškiuką, bet mažą ir rudą." Petražolės: "Mano lokys turi apvalių klaidų." Vaikas: "Mano meškiukas taip pat ausis apvalios fluffy" ir tt

Tuo pačiu metu vaikai suformuoja pasakojimo kalbos įgūdžių. Vaikai apibendrina istorijas ir pedagogą. Svarbu sudaryti pagrindines idėjas apie pareiškimo statusą (pradžioje, viduryje, pabaigoje). Žinoti struktūros struktūrą, rekomenduojama naudoti bendros istorijos su vaikais schemą. Pirma, idėja, kaip pradėti istoriją įvairiais būdais ("kažkaip", "kažkaip", "byla buvo vasarą"). Suteikdamas istoriją, suaugusysis siūlo vaikui užpildyti jį su savo turiniu.

Aš pateiksiu Istorijos schemos pavyzdį "uogų miškuose":naudojant schemas - nuotraukas. Mokytojas pradeda istoriją, vaikai tęsiasi.

SLIDE - 10. "Tai buvo ... (vasarą).

Slide - 11. Surinkta ... (merginos miško uogų). Jie paėmė ... (krepšiai) ir. (nuėjo į mišką).

Slide - 12. Eiti mergaitės ir smagu ... (kalbėjimas). Į dangų pasirodė ... (Dark Tucci).

Slide - 13. Staiga įstrigo ... ("Thunder") ir. (Nuėjau lietus). Merginos ... (išsigandęs) ir. (paslėpta po medžiu).

Pristatymas - 14.. Kai lietus baigėsi, jie ... (surinktos braškės ir nuėjo namo) ".

Schemos užpildymas padeda vaikui išmokti bendravimo būdų tarp pasiūlymų ir teksto dalių, formuoja gebėjimą staiga naudoti ligapines žodžius, tada kitiems. Palaipsniui vaikai pradeda savarankiškai parengti istorijas. Mokytojas padeda plėtoti sklypą naudojant žodžius-raiščius, žodinį žodyną (vadinamą - bėgo, susitiko ir. Jie tapo.), Moko įtraukiant aktorių dialogą (paklausė - atsakė), elementų aprašymo elementus. didvyrių išvaizda. Istorija, 2-3 žaislai pasirenkami iš pradžių. Vaikai yra lengviau plėtoti sklypą ir įtraukti į visų veikėjų pasakojimą, pasirinkti žodžius veikti, naudokite tiesioginę kalbą. Vėliau, žaislų skaičius gali būti padidintas.

Reikšminga vieta užima didaktiniai žaidimai Aprašymas. Jų turinys ir kalbos reikalavimai yra sudėtingi. Žaidime "žaislų parduotuvė", pirkėjo vaikas turi apibūdinti žaislą, pasvirusi ant mėginio ar plano, o pardavėjas yra atspėti, ką žaislas ir parduoti. Žaislų gavimo sąlyga, išskyrus aprašą, gali būti reikalavimas pavadinti skyrių, lentyna, kurią ji kainuoja. Pardavėjas negali iš karto suprasti, ką nori pirkti, ir siūlo jį apibūdinti.

Antrąjį pusmetį vidurinėje grupėje įvedamas istorijos planas - aprašymai, Mokytojas. Kaip pamokos dalis, galite skirti kitų rūšių darbą.

Dabar daugelis mokytojų skundžiasi, kad vaikai, atvykę į pirmąją klasę, negali pranešti apie tam tikrą temą istoriją, ir yra priežastis. Kaip jis praleido modernus ikimokyklinio ugdymo Ši tema. Dabar mokykite vaikus parengiamoji grupė Skaitykite, skaičiuokite ir rašykite anksčiau nei pasakoja, ir tai yra negerai. Į mokyklą pasakykite vaikui. Ir mokyti mokytoją. Nedarykite rašytojo iš jo, ne, bet bent jau duokite algoritmus, schemas, Mnemotables, kad vaikas laikys savo galvoje ir padarys daugiau ar mažiau prijungtų istoriją apie juos. Ir, žinoma, man reikia praktikos. Tėvai taip pat rūpinasi. Spausdinkite tokius algoritmus ir kartais paprašykite savo vaiko pasakyti, ką jis žino apie kai kuriam objektui ar gyvūnui po schemos. Ir čia yra pačios schemos.

Schemos (mpmotabridai) rengia skirtingų leksinių temų aprašymų aprašymus

(Žaislai, transportavimas, žiemojimas ir migruojantys paukščiai, daržovės, vaisiai, naminiai ir laukiniai gyvūnai, šeima, sezonai).

Tikslas:

Žodyno, gramatikos ir prijungto vaikų kalbos plėtra.

Temos aprašymo schema "Žaislai"

1. Dydis.
2. Forma.
3. Spalva.
4. Kas yra žaislas.
5. Kompozitinės dalys (detalės) žaislų.
6. Kaip žaisti.

Atsakymo pavyzdys:

Tai yra piramidė. Jis yra vidutinio dydžio, trikampio formos. Piramidė yra spalvota. Jis yra pagamintas iš plastikinių žiedų. Žiedai turi dėvėti ant lazdelės. Pirmiausia suknelė didelis žiedas, tada mažesnis ir dar mažiau.

Temos "Transporto" aprašymo schema

1. Transporto tikslas (keleivis, krovinys, keleivis, specialus).
2. Transporto tipas (vanduo, oras, žemės, hipotekos).
3. Kuris valdo transportą (specialybę, profesiją).
4. Kas transportuoja šį transportą.

Lėktuvas - keleivių oro transportas. Lėktuvas valdo pilotą. Lėktuvas transportuoja žmones ir jų bagažą ilgiems atstumams. Jis gali vežti ir krovinius.

Temos aprašymo schema "Žiemos ir migruojantys paukščiai"

1. Paukščių rūšys (žiemos ar migracijos).
2. Dydis.
3. Ešerių spalva, išvaizda.
4. Kaip juda, elgesio funkcijos.
5. Kur gyvena.
6. Kas yra maitinama.

Skazets - migruojančio paukštis. Tai maža, šiek tiek daugiau žvirblio. Plunksnos juodos Skvortos, blizgios. Jis skrenda ir važiuoja ant žemės. SKVORTS žiūri į lizdą ant medžių šakų, vyresnio amžiaus sąvartynuose arba paukščių namai, kuriuos žmogus padarė. Valgykite vabzdžių ir kirminų squorters.

"Namų ir laukinių gyvūnų" istorijos aprašymas "

1. Gyvūnų tipas (naminis, mūsų miškai, karštos šalys).
2. Gyvūno dydis.
3. Spalvų odos arba gyvūnų kailiai, kūno funkcijos.
4. Kas maitina gyvūną.
5. Kur gyvena (buveinė).
6. Judėjimo, elgesio metodai.
7. Pavojingas ar pavojingas asmeniui.
8. Naudokite žmonėms (naminiams gyvūnėliams buitiniams tikslams).

Fox - laukinis gyvūnas mūsų miškų. Jis yra vidutinio dydžio. Fox kailio kailis ir antgalio antgalis ir balta krūtinė. Fox turi ilgą uodegą ir aštrius ausis. Fox - plėšrūnas. Jis maitina mažus gyvūnus. Lisa gyvena miške Nore. Lisa veikia greitai. Ji turi gerą kvapą. Laukinė lapė yra pavojinga, neturėtumėte kreiptis į jos arti.

Temos aprašymo schema "Šeima"

1. Koks yra jūsų vardas (vardas, pavardė, patrontymic).
2. Namų adresas.
3. Su kuo jūs gyvenate (visi jūsų šeimos nariai).
4. Istorija apie kiekvieną šeimos narį (vardas, vidurinis vardas, kur jis veikia).
5. Kiek yra asmuo.
6. Kokia šeima užsiima kartu (pomėgiai, šeimos tradicijos).

Mano vardas yra Ivanovas Ivan Ivanovich. Aš gyvenu Krasnodaro mieste, raudona gatvė, į namo numerį 8. Turiu mamą, tėvą ir brolį. Mano mama skambina Elena Petrovna. Ji dirba kaip pedagogas darželyje. Mano tėtis skambina Ivan Petrovich. Jis veikia kaip inžinierius gamykloje. Mano brolis vadinamas Vadimu. Jis eina į mokyklą. Visi mes turime 4 žmones. Kai susibūrėme, mes mėgstame žaisti domino ir žiūrėti filmus televizijoje.

"Daržovių" istorijos aprašymo schema. Vaisiai "

1. Spalva.
2. Forma.
3. Vertė.
4. Skonis.
5. Auginimo vieta (kur jis auga).
6. Būdas valgyti maiste (tai daroma su šiuo produktu).

"Apple" yra skanūs vaisiai. Obuoliai yra raudonos arba žalios. Jie yra dideli ir maži. Skonio obuoliai yra saldus ar rūgštus. Obuoliai auga ant obuolių. Obuoliai valgo neapdorotus, sukuria desertus, užvirkite kompotą ar uogienę.

"Seasons" istorijos aprašymo schema

1. Dangaus ir saulės būsena Šį kartą metų.
2. Gamtos sąlyga šiuo metų laiku (krituliai, žolė, medžiai).
3. Kaip žmonės yra apsirengę šiuo metų laiku.
4. Paukščio elgesys šiuo metų laiku.
5. Gyvūnų elgesį šiuo metų laiku.
6. Vaikų pramogų ir suaugusiųjų veiksmai šiuo metų laiku.

Žiemą saulė yra maža virš žemės, ji blogai šildo. Medžiai yra nuogūs. Viskas yra padengta sniegu. Žmonės dėvėti už vaikščioti šiltus drabužius - kailių paltai, kailiniai skrybėlės, žiemos batai, pirštinės. Migruojantys paukščiai Žiemą skrenda į pietus. Daugelis gyvūnų patenka į žiemos žiemą. Nors žiemą ir šalta, bet jūs galite skate ir slidinėti, skulptūrą sniego senį ir žaisti snieglenčių.

Bet koks algoritmas gali būti papildytas taip, kad istorija išstumtų apimtis ir įdomiau. Bet kuriuo atveju, suvokti su tokiomis schemomis ar vaikas eina už gerą.

Vaikai patenka į grupę, sėdi ant kėdės.

Pedagogas: vaikai, prisiminkime ir pakarsime savo patterną, kuri mus sukuria į profesiją.

Kas nori kalbėti, jis turi kalbėti. Viskas yra teisinga ir skirta būti aiški.

Mes kalbėsime ir ištarti. Taip teisinga ir aiškiai, kad viskas būtų aišku visiems.

Pedagogas: gerai padaryta! Ir dabar visi dėmesys yra ant manęs. Šiandien turime neįprastą pamoką. Mes būsime rašytojai su jumis.

Pedagogas: manau ir pasakyk man, ką daro rašytojas?

Vaikai: rašytojas rašo istorijas ir pasakų.

Pedagogas: tai teisinga. Ir kokių rašytojų žinote?

Vaikai: (Žinau rašytoją A.S. Puškinas; K.I. Chukovsky; A.N. Tolstoy ir kt.).

Pedagogas: tai teisinga. Ką manote apie ką nors ar kas rašo rašytoją?

Vaikai: rašytojas rašo apie gamtą; apie gyvūnus; Apie paukščius ir kt.

Pedagogas: gerai padaryta! Šiandien mes padarysime istorijas ir pasakų. Bet pirmiausia prisiminkime, kas pasaka skiriasi nuo istorijos?

Vaikai: yra pasakos pasakų, magiškų dalykų, imiančių gyvūnų, i.e. Kas negali būti iš tikrųjų.

Pedagogas: gerai padaryta! Ir dabar manau ir pasakyk man, kokie žodžiai yra vienas ar kita istorija?

Vaikai: Istorija prasideda žodžiais: atėjo, jis atėjo, kažkaip, ir tt

Pedagogas: Kokie žodžiai prasideda pasakos?

Vaikai: pasaka prasideda žodžiais: gyveno - buvo, kai kuriose karalystėje - kai kuriose valstybėse ...

Pedagogas: gerai padaryta! Ir kokie žodžiai baigiasi istorija ar pasaka?

Istorija baigiasi žodžiais: todėl pasakojimas baigiasi arba apie tai, mūsų istorija baigėsi.

Pasakų pasakojimas baigiasi žodžiais: čia ir pasakos yra pabaiga ir kas klausėsi gerai padaryta; Arba, gera laimina blogį; Jie pradėjo gyventi ilgai ir laimingai.

Pedagogas: gerai padaryta! Ir dabar šiek tiek pertrauka.

Rytas atėjo, saulė pakilo.

Ei, brolis Fedya,

Pabuskite kaimynus.

Pakilkite, bolshak,

Pakilkite, rodyklė,

Pakilkite, viduryje,

Pakilkite, sirotka

Ir kūdikis - mitrock,

Sveiki, delnai.

Visi pasiekė ir visi prabudo.

Pedagogas: ir dabar aš siūlau kreiptis į rašytojus ir su schemų pagalba - algoritmai su skirtingomis užduotimis sugalvoti pasakos ar istorijos.

Vaikai suteikia laiko galvoti apie savo istoriją ar pasakų. Klausėsi 2-3 atsakymų.

(Atsakymai taikomi).

Pedagogas: gerai padaryta! Ir dabar paimkime šiek tiek poilsio.

Vienas du trys keturi Penki,

Mes taip pat galime atsipalaiduoti

Rankos už nugaros

Mes pakelsime galvą aukščiau.

Ir lengvai - lengviau.

Vienas du trys keturi Penki,

Viršutinės kojos.

Vienas du trys keturi Penki,

Užsukite rankas.

Priveržkite savo mintis tiek kartų

Lygiai taip pat daug pirštų jūsų rankoje.

Pedagogas: ir dabar aš siūlau žaisti žaidimą: "Rodyti teisingą simbolį". Aš parodysiu temą ir paskambinsiu bet kuriuo ženklu ar turtu, ir jūs turite rasti tinkamą simbolį, skambinkite ir parodyti.

Pavyzdžiui: tai yra vyšnios. Jis auga ant vaismedžio. Taigi turime parodyti simbolį: kur auga? Arba tai yra obuolys. Tai žalia. Taigi turime parodyti simbolį: spalvos.

1. 
   Tai yra grybai. Jo skrybėlė yra apvali.

Simbolis: skrybėlės forma.

1. 
   Tai lapė. Ji medžioja ant pelėms, kiškių, viščiukų ir ančių.

Simbolis: kas yra tiekiama?

1. 
   Tai lapas. Lapai turi lapų plokštę, koją, seką.

Simbolis: struktūra.

1. 
   Tai yra piramidė. Tai medinė, nes ji yra pagaminta iš medžio.

Simbolis: Ką prisiliesti?

1. 
   Tai yra žuvis. Ji gyvena akvariume.

Simbolis: kur jis gyvena?

1. 
   Tai virdulys. Žmonės jame bus Brew Chanki.

Simbolis: naudojimo metodas.

1. 
   Tai yra morkų. Sultys paruošia iš jo, galite valgyti neapdoroti arba virti.

Simbolis: naudojimo būdas.

Pedagogas: gerai padaryta! Dabar žaisti žaidimą: "Decok Žodis". Aš vadinsiu bet kurį gyvūną, ir jūs turite pasirinkti žodžius, kurie jį apibūdintų.

Pavyzdžiui: katė yra meilus, purus, linksmas, ...., žaismingas.

1. 
   Hedgehog - SPING, Groznas, piktas, mažas.
2. 
   "Hare" yra bailiai, baisūs, baisūs, ilgai, lygūs, ....
3. 
   Lokys yra didelis, minkštas, uždarymas, shaggy, blauzdos, sulen.
4. 
   Gaidys - gražus, didelis, daugiaspalvis, lakus, drąsus, svarbus.
5. 
   Fox - pūkuotas, raudonplaukiai, minkštas, sudėtingas, protingas.
6. 
   Varlė - žalia, linksmas, didesnis, akis, slidus, šokinėjimas.
7. 
   Vištienos - rūpestinga, ripple, natūra, motley.

Pedagogas: gerai padaryta! Ir dabar manau ir pasakyk man, ką šiandien padarėme?

Vaikai: mes buvome šiandien rašytojai ir sudarėme istorijas ir pasakos pagal schemas - algoritmus.

Žaidimų žaidimai: "Rodyti teisingą simbolį", "Padalinkite žodį".

Atliko fizminutki.

Jie išreiškė patter.

Pedagogas: gerai padaryta! Mūsų profesija kreipėsi į pabaigą!

Konsultacijos pedagogams

Algoritmas ir jo naudojimas darbe
su ikimokykliniu vaikais

Tarasova Julia Borisovna

Vienas metodas, naudojamas naudoti dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais, yra algoritmas.

"Algoritmo" sąvoka

Algoritmas - tiksli tvarkakokių veiksmų ir ką

seka yra būtinaatlikti, norint pasiekti rezultatai

apibrėžimas;

komandų sekanorėdami išspręsti užduotį;

taisyklių sistema, formulė suprantamo atlikėjo kalba ir veiksmų, susijusių su veiksmais, kalba dėl to. \\ t Mes atvykome iš pradinioduomenis į norimą rezultatą. Ši veiksmų grandinė algoritminis procesasir kiekvienas žingsnis. Veiksmų skaičiusŽinoma. Procesasdarbo algoritmo algoritmas.

Bendrosios algoritmų savybės:

Masinis algoritmas(skirtas. \\ Tišspręsti panašių grupę užduotys);

Neabejotinas(Algoritmas - tikslumas ir griežtairedo-seka žingsniai, nėra pasirinkimo laisvėsmatyti);

Našumas (Lyubaza.namelis iš tos pačios rūšies grupės bus išspręsta naudojant algoritmą);

Supratimas (suformuluotas receptasvienodai suprantama visiemskategorijos telefonuoseapskaičiuota);

Diskretuoja (atskirai: žingsnis po žingsnio);

"Žingto" sąvoka - palyginti:ne visada vienas žingsnis atitinka vieną elementarią veiksmą. Tai gali būti veiksmasbūdas suskirstyti į net paprastesnį.

Pagrindiniai žingsnių tipai:

1. Paprasta (nurodomaatlikti kai kuriuos veiksmus)

2. Sudėtinis (apibrėžimasfilialo proceso apdorojimas)

Algoritmų tipai:

1. Linija (iš paprastų komandų).

2. Rezervuota (jei algoritmassuteikia du atsakymus).

3. Ciklinis (jeipakartotinai).

Algoritmų pasireiškimo formos:

1. Šaltas: i.e. Ryškios verbalinės sekos: pavyzdžiui, instrukcijos;

2. Peržiūra: schemos, formulės.

Algoritmo vertė:

Pridėti besivystančią gamtą Mokymasis.

Įgūdžių planavimo plėtrajos veikla ir prognozėrezultatas.

Kalbos plėtra (tikslumas, trumpaskaulų, prieinamumo).

Naudokite vystymąsi paieškos veikla Vaikai.

Plačiausiai algoritmai yra naudojami vaikams supažindinti su fiziniais reiškiniais ir modeliais, atliekant pradinę paieškos veiklą (eksperimentus, eksperimentus), daugiausia schemų pavidalu (10. Pilly.: Ikimokyklinio amžiaus mąstymo ypatumai). Šios schemos leidžia jums ateiti į vaiką į teisingą išvadą, remdamasi aiškiai atstovaujama būtinaveiksmų sekos.

Jaunesnysis amžius.

Pagrindinė užduotis yra parengti vaikus suprasti, kaspasiekti rezultatus reikia atlikti veiksmus pagalsu sąlyga (taisyklė, kuriroe atspindi veiksmų seką).. \\ T algoritmo pagalba dydžio ženklas - šautuvasi.Sosts ne daugiau kaip algoritmas nei trys veiksmai.

Vidutinis amžius:

Didėja žingsnių skaičiusiki penkių. Parama ypatingaŽaidimai ir pratimai naudoti algoritmus.

Vyresnysis amžius:

Pratimai dėl Algo plėtrosritmai, kuriais siekiama suprastipriklausomybės tarp atitikties.sekosveiksmas. \\ Tgautas rezultatas. Naudojimas. \\ Tlinijinės funkcijos algoritmai, kaip algoritmo elementai -modeliai. \\ T tikri objektai. Vaikaituri būti patys algoritmaisantrauka medžiaga.

Šiuo amžiumi vaikai gali padaryti paprasčiausias algoritmus kartu su suaugusiais arba savarankiškai (dėl pažįstamų, tokių eksperimentų) pavyzdį.

Išsamios santraukos

Vaikų suaugusiųjų švietimo veiklos santrauka
Vyresniosios grupės O.O. "Pažinimas", "Bendravimas"
"Kelionė į objektų pasaulį"

Marfina Olga Nikolaevna, pedagogas
D / S №63 Jagarsk Irkutsko sritis

Tema: Dalyko pasaulis.

Tikslas: Išplėskite idėjas apie žmogaus sukeltų pasaulio objektus.

Švietimo užduotys:

1. Pritvirtinkite vaikų gebėjimą grupuoti objektus paskirties: patiekalai, įrankiai, metodai, daiktai.
2. Siekiant gilinti vaikų žinias apie buitinių prietaisų istoriją: dulkių siurblį, geležies.
3. Mokykite vaikus naršyti praeityje ir dabartiniuose daiktuose.
4. Mokykitės eksperimentavimo metu, kad nustatytumėte metalo savybes ir kokybę; Padarykite algoritmą medžiagai apibūdinti.
5. Toliau mokykitės prijungtos istorijos nuotraukų serijoje.

Užduočių kūrimas:

1. Plėtoti galimybę laisvai bendrauti tarp suaugusiųjų ir vaikų.
2. Plėtoti pažintinę veiklą, susidomėjimą žmogaus sukurto pasaulio objektais.
3. Pritvirtinkite gebėjimą nustatyti priežastinį ryšį tyrimo jungtys. \\ T tarp medžiagos savybių ir kokybės ir naudojimo būdo.

Švietimo iššūkiai: Mokyti atsargus požiūris į žmogaus sukeltų pasaulio objektus.

Preliminarus darbas:

• Meno kūrinių skaitymas.
• Objektų mįslių priėmimas.
• D Žaidimai "Kas pirmiausia, kad vėliau" link 4 "," išsiaiškinkite medžiagą ", kas yra daiktai, pagaminti iš?", "Nuostabus maišelis" ir kt.
• Apsvarstykite enciklopediją, iliustruotą medžiagą, pažintinį Shirm "Chuh - Chuh, Chuh - Chuh, mūsų geležies sumušė" (Geležies istorija), "Dulkių siurblio istorija", "istorija apie plokštelę".
• klasifikacija (Nuotraukų prilipimas prie Watman) Namų apyvokos daiktai.

Metodinė ir didaktinė pagalba:

Du dideli vokai - vienas su "Capital" vaizdo be adreso, dar spalvinga su nuotraukomis su adresu D \\ t; Mažosios raidės; Panna-kuprinė, daiktai į jį: plokšte, šaukštu, puodelis; kirvis, pjūklas, adata; magnetofonas, fotoaparatas, vaizdo kamera; Dažai, albumas, šepetys (Pieštukai).

Muzika ant disko "važiavimas traukinyje"; Vartai imitacija (iš minkštųjų modulių)su užrašu "Gėlių miestas", ženklai "Neįprastų eksperimentų laboratorija", "kalbančių objektų muziejus".

Buitinių prietaisų objektai (Žaislai): Dulkių siurblys, geležis, virdulys, kavos malūnėlis, skrudintuvas, šaldytuvas, plovimo mašina ir tt

Geležies ir dulkių siurblio evoliucijos istorija (nuotraukose).

Vaikams: už kiekvieną metalo elementų rinkinį (monetos, plokštės); servetėlės; vandens konteineris; magnetas; albumo lapas, atskirtas 6 dalimis; juoda žymeklis; Mediniai raundai.

Pedagogas: paruoštas algoritmas, metalo elementai.

Molio; Shirma; Watman lapas su trimis lygiais "Dangus", "Žemė", "vanduo"; Skirtingo transporto lipdukai.

Mokytojas praneša vaikams, kad vokai buvo išsiųstas į mūsų grupės adresą. Sukasi jį, žavisi tuo, kas yra didelis, spalvingas, suteikia apsvarstyti vaikus.

Ką manote voke? (Vaikų prielaidos: nustebinimas, laiškas)

Kas gali parašyti laišką? (Klauso atsakymų: Carlson, Dunno)

Norite sužinoti, iš kurio laiškas? (Taip). Paskaitykime!

Atidaro voką, skaito laišką:

"Sveiki, brangūs vaikinai! Sužinojau iš Carlson, kad jus domina skirtingi dalykai! Mūsų gėlių mieste mes mėgstame sugalvoti objektus ir bus laimingi, jei bendrinate savo radinius. Kviečiu jus padaryti įspūdingą kelionę į dalykų pasaulį. Linkiu sėkmės. Jūsų draugas ... Dunno! "

Pedagogas:

Vaikinai, ką žinote apie gėlių miestą? (vaikų atsakymai). Tiesa, vaikinai gyvena ten garsių išradėjų ir žinomų išradėjų.

Vaikinai, ar norėtumėte priimti nežinojimo kvietimą? (Taip) Norėdami eiti į kelionę, turime susiburti kelyje ir įdėti daiktus į kuprinę, kuri gali būti naudinga kelyje.

Žaidimų pratimas grupuoti daiktus "Surinkite kuprinę kelyje". Vaikai išdėstyti elementus ant skydelio - kuprinė grupėse:

Stalo reikmenys, šaukštai, puodelis.

Įrankiai - kirvis, pjūklas, adata.

Technika - magnetofonas, fotoaparatas, vaizdo kamera.

Dažai, dažai, albumas, šepetys.

Pedagogas kviečia vaikus paimti iš stalo vienoje nuotraukoje, kuri vaizduoja skirtingus elementus ir įdėkite juos į grupes.

Ateik, vieta! Būk atsargus!

Pokalbio pabaigoje kviečia vaikus patikrinti, ar visi vaikai buvo išdėstyti, jei yra klaidų, ji yra pataisyta, pasakyti:

Kokius dalykus įdėjote vieną eilutę į kuprinę? Kodėl? Kaip skambinti vienu žodžiu? Kokie yra šie elementai kelyje? (vaikų atsakymai).

Pedagatorius giria vaikus už dėmesingumą.

Pedagogas:

Lera, kokį elementą įdėjote į kuprinę? Ką reikia? Kodėl paskelbėte jį šalia ...?

Gerai padaryta, Lera, bandėte dabar ir padarėte viską!

Pedagogas:

Vaikinai, dabar esame pasiruošę eiti kelyje! Paimkite su jumis tuščią voką ir visa tai, kas nauja ir įdomu sužinosime kelionėje, kurią mes įdėsime į šį voką! Ką mes ketiname ... (baisus pyptelėjimas)... traukinyje!

Fizminutka "važiavimas traukinyje" (Vaikai tampa vieni su kitais, rankos uždėkite ant vieni kitų pečių, sudaro apskritimą, sustoti)

Mokytojas atkreipia dėmesį į vartus su užrašu "Gėlių miesto".

Na, čia atvykome į gėlių miestą (skaito)! Ateikite vaikinai! Vaikinai, tas pats "neįprastų eksperimentų laboratorija" (skaito). Čia yra protingiausias spartusis klavišas - aš žinau, turėtų būti dirbti su savo naujo išradimo bandymu!

Atodėkime ir pamatykime!

Pedagogas:

Vaikinai, kokie dalykai matote ant dėklo? (vaikų skambutis).

Kokia medžiaga yra? (Vaikų atsakymas: metalas) Taigi, kas jie yra? (metalas).

Pedagogas:

Leiskite vaikinai sėdėti ir priartėti su metalu. Vaikai sėdi prie stalo.

Pedagogas kviečia exmercials vaikus - eksperimentinę veiklą, kad būtų galima nustatyti metalo savybes ir savybes.

Vaikinai, ką norite sužinoti apie metalą? (Vaikai suformuluoja užduotį).

Kaip tai padarysime? Ką mums reikia? (Vaikai kuria eksperimentų atlikimo metodiką) Ką darysime pirmiausia?

Jei mes tai darome? (vaikai prognozuoja rezultatus)

Mokytojas primena vaikus apie saugos techniką.

Patikrinkime savo prielaidas! Vaikinai, būkite atsargūs tvarkant metalo daiktus: galite supjaustyti apie aštrius kraštus! (Vaikų darbas, aptikti metalo savybes ir kokybę)

Nupieškite viską, ką sužinojote apie metalą? (Vaikai eskizuoja savybių algoritmą ir metalines savybes naudojant įprastinius ženklus).

Mokytojas siūlo atkreipti ir pasakyti. Produkcijos formulavimas (žodinė ataskaita) Mokytojas su galutinio algoritmo pagalba. Pedagatorius siūlo sėkmingiausią vaikų algoritmą į voką.

Vaikinai, tikriausiai apsirengę? Paimkime su jumis "Seakull"!

Fizminutka "virdulys -" Grumbler ".

Aš esu virdulys - karūna, bėdos, saddy, (Žingsnis vietoje)

Aš įdėsiu skrandį visiems, (rankos ant diržo, tekinimo liko kairėje - dešinėje)

Aš esu verdanti arbata, Klochu ir šaukimas: (SLAM į rankas)

Ei, žmonės, aš noriu su jumis perskaityti! (šokinėja)

Mokytojas vadovauja vaikams prie ženklo "kalbų" objektų muziejaus ".

Čia yra saugomi žinomų mechanikų išradimai Gėlių miestas - varžtas ir liežuvis. Šie elementai gali pasakyti daug įdomių dalykų apie save. Atodėkime ir apsvarstysime.

Koks stebuklas - ar žinote techniką? (Vaikų sąrašas: skalbimo mašina, dulkių siurblys, geležis, skrudintuvas ir kt.) Pažiūrėkite, kas yra bendri tarp šių elementų? (Atsakykite į vaikus: šie elementai yra lengviau jos namuose; jie turi būti įtraukti į maitinimą, tai yra elektros prietaisai).

Pedagogas:

Vaikinai, ar žinote, kad buitiniai prietaisai ne visada atrodė? Norite sužinoti, kaip žmogus pasirenka savo būstą ir atsipalaidavo apatinius drabužius senovėje? (Vaikų atsakymas: Taip)

Pedagogas siūlo paimti iš stalo vienoje nuotraukoje, apsvarstyti jį, prisiminti šio dalyko istoriją, suvienyti su tų vaikinų, kurie turi tą pačią istoriją, stovėti, kad iš labiausiai senovės į moderniausius. Pedagatorius siūlo drovų vaiką naudojant skaitytojus pasirinkti vaikų grupę, kuri pasakoja savo dalyko istoriją.

Dulkių siurblys. Krūva šakų - šluota (šluota) - Brush - atvartu - pirmasis ritininis dulkių siurblys bevielis - modernus dulkių siurblys, kuris valo ne tik kilimus, bet ir orą.

Geležies. Akmuo - suvyniota ant virvės ir vedė "rubl" " (briaunos lenta) - Pirmasis geležis buvo šildomas ant krosnies - "Brazier su angliais" (Skaičiavimai iš krosnies užmigimo geležies) - Modernus geležis su temperatūros reguliatoriais, yra su garais ir purškiami.

Pravito vaikai.

Gerai padaryta visi vaikinai, teisingai parodė ir pasakė apie objektų istorijas, nieko nepraleido!

Man patiko dulkių siurblio istorija (Geležis)? \\ T Ką manote, kad elementai pasikeičia laikui bėgant arba išliko toks pat? (Atsakyti į vaikus: Asmuo siekė juos tobulinti, padaryti patogesnį ir gražesnį).

Pedagatorius su vaikų sutikimu nusprendžia, kad pasakojimai būtų įtraukti į voką. Mokytojas praneša vaikams, kad kelionė yra kaip galas ir atėjo laikas grįžti atgal. Siūlo savo vietas į vagonus. Į muziką "važiavimas traukinyje", vaikai grąžinami atgal.

Mokytojas primena vaikus apie voką, kuriame jie išsprendė viską Įdomios naujienos Apie objektus, kurie šiandien išmoko.

Pedagogas:

Vaikinai, kaip būti su šiuo voku? Ką jūs siūlote? (Atsakyti į vaikus: Siųsti kaltę)

Pedagogas palaiko vaikų idėją, tvirtina, sutinka parašyti atvirkštinį gėlių miesto adresą.

Pedagogas:

Ar jums patiko mūsų kelionė? Kur norėtumėte susitarti? (Vaikų pareiškimai). Priversti juos įdomių idėjų.

Mokytojas vadina vaikus į magistralę.

Jei manote, kad jūs turite viską pasirodė, buvo lengvai ir įdomu, tada pasukite dangaus transportu, kuris skrenda.

Jei manote, kad buvote klaidingai ir kažkas neveikė, paversti transportu, kuris keliauja kelyje.

Jei nieko neįvyko, tai buvo sunku ir neįdomu, tada vyniojimo vandens transportu.

Vaikai imasi tinkamo transporto ir vertina save. Paaiškinti jų sprendimą. Pedagogas siūlo vaikams eiti į voką, o vaikai daro brėžinius su savo rankomis.