Mokyklos olimpinių žaidynių analizė literatūroje. Kokybinė olimpiadų rezultatų analizė rusų kalba ir literatūra
Mokyklos etapo analizė
Visos Rusijos olimpiados moksleiviai
mKOU SOSH Nr. 26 PGT RFTACHEVO filialas
Nuo spalio 6 iki spalio 31, 2011, mokyklos etapą vyko visų Rusijos mokyklų olimpinės žaidynės.
Ūkio paskirtis: Kūrybinių gebėjimų ir susidomėjimas mokslinių tyrimų veikla, padaliniai gabūs vaikai.
VOSS mokyklos etapo organizavimo ir vykdymo taisyklės MKOU SOSH Nr. 26 "PGT RFTACHEVO" filiale
Olympiad
Žiuri narių sąrašas
Reikalavimai mokyklų etapui plauti atitinkamam dalykui
Mokyklos kelionių olimpinės žaidynės buvo surengtos 17 bendrojo lavinimo dalykuose: įstatymas, socialiniai tyrimai, istorija, geografija, fizinė kultūra, informatika, chemija, MHC, literatūra, ekologija, rusų, anglų, fizika, technologija, matematika, obzh, biologija. Mokyklos etapas olimpinių žaidynių buvo surengtas dėl užduočių, parengtų remiantis pavyzdiniais pagrindiniais pagrindiniais pagrindiniais ir antriniais (išsamūs) bendrojo ugdymo programomis, kurias sukūrė savivaldybių subjektų metodinės komisijos, paskelbtos MMC svetainėje. BYSHI.
Studentai apie subjektus dalyvavo mokyklos kelionėje:
2 žmonės | Biologija | 8 žmonės |
|
Socialiniai mokslai | 24 žmonės | Ekologija | 6 žmonės |
29 žmonės | Literatūra | 6 žmonės |
|
Geografija | 12 žmonių | 13 žmonių |
|
Fizinis lavinimas | 4 žmonės | 3 asmenys |
|
rusų kalba | 25 žmonės | Matematika. | 26 žmonės |
Anglų | 14 žmonių | 14 žmonių |
|
Menas (MHC) | 5 žmonės | Kompiuterių mokslas | 1 asmuo |
9 žmonės |
Nugalėtojai ir premijos nugalėtojai buvo nustatyti remiantis rezultatais, kurie buvo įrašyti į galutinę Olympiad dalyvių rezultatų lentelę, kuri yra reitingas dalyvių sąrašas, esantis, kai jie pradėjo pelnyti taškus. Dalyviai, turintys vienodą skaičių taškų, buvo abėcėlės. Nugalėtojai ir premijos nugalėtojai yra:
Nugalėtojas | |||
Ranyanova Diana. |
|||
Socialiniai mokslai | Novikova P., Bryndina M, Sorokina K, Zhukov ir Ivanov D | Rogozhina A, Hailamova E, Pchensh E, Beevza, Svetlynaya A, Kolrolova A, Serov A, Cosmynin T. |
|
Krivonosovas ir, Sorokina K, Yudin ir Ivanov D, Rajanova d | Myzgin T, Rudakova E, Bryndina M, Svetlynaya A, Gubina C, Korolev A, Yudin ir, Hopovov N, Kurbatov N |
||
Geografija | Kurbatov N, Ivanov D | Kiselevat, Serov A, Rajanova d |
|
Fizinis lavinimas | |||
rusų kalba | Krivonosovas ir, BRYNDINA M, SVETLYNAYA A, SALLLYGIN E | Novikova P, Sorokina K, Gainanov R, Swedov M, Korolev A, Zhukov ir, Zhukovo Oh, Rajanova d |
|
Anglų | |||
Menas (MHC) | |||
Biologija | |||
Ekologija | Safiullin e, | Kiselev t, Blajabaeva M, Zhukova Apie |
|
Literatūra | Svetnya A. | Zhukov ir, Korolev a |
|
Technologijos (merginos, berniukai) | Scarllyvin E. | ||
Matematika. | Saulė E, Korolev a |
||
Rajanova D. | Kiselev t, lumpova |
||
Kompiuterių mokslas | Kurbatov N. | ||
Olympiad yra sudėtinga tuo, kad mokykloje nėra paračių, studentų skaičius yra mažas ir dalyvauja tų pačių studentų olimpiadose. Aktyvi dalis priimta ir tapo arba nugalėtojai, arba prizai po studentų: Ranyanov D., Kurbatov N, Zhukov ir ,. Kaip rezultatas, mokykloje 21 nugalėtojai ir 34 prizai.
Dalyko mokytojai pateikė išsamią savo mokyklos mokyklos olimpiadą.
Matematikos mokyklų olimpiados mokyklos kelionių analizė
26 studentai dalyvavo olimpiadoje
Skaičiuoti Užbaigtos užduotys nuo 12 kamuoliukų ir aukščiau atitinka pavadinimo nugalėtoją arba nugalėtoją.
Daugiau nei 12 kamuolių. Nustatoma nugalėtojo vieta.
5 klasė.
Pirmoji užduotis - 3 taškai
Antroji užduotis - 3 taškai
Trečioji užduotis - 4 taškai
Ketvirtoji užduotis - 4 balai
Penktoji užduočių 5 taškai
Šeštoji užduotis - 6 balai
Teisingų užduočių skaičius | |||||||||
Gadelshina Olesya Bareevna. | |||||||||
Izyumov Ilja Vyacheslavovich. | |||||||||
Izyumov Roman Vyacheslavovich. | |||||||||
IZYUMOVA DARIA ANATOLYEVNA | |||||||||
Krivonosova Irina Andreevna. | |||||||||
Bendras -25 taškų skaičius | |||||||||
Pirmoji užduotis - užduotis. Tiesa įvykdė vieną studentą, su 4 žmonių klaida
Antroji užduotis yra skaitmeninis rulus. Niekas nesilaikė užduoties,
Trečioji užduotis yra logiška užduotis. Niekas nesilaikė užduoties
Ketvirtoji užduoties teksto užduotis. Trys žmonės pradėjo išspręsti užduotį, tačiau iki galo nepateikė sprendimo. Du žmonės nesikreipė išspręsti problemos
Penktoji užduotis yra perpylimas. Keturi žmonės baigė užduotį be tinkamo paaiškinimo. Vienas asmuo nepasiekė užduoties
etapas. \\ T all-rush.olimpiadamoksleiviai 2009-2010 mokslo metais 1. Bendrosios nuostatos Šis reglamentas dėl laikrodismokyklaetapas. \\ TAll-rush.olimpiadamoksleiviai 2009 m. ...
Visi-Rusų olimpiadai moksleivių literatūroje metodinėse rekomendacijose dėl užduočių mokyklos ir savivaldybių etapų visų Rusijos Olimpiadų moksleivių literatūroje 2009/2010 mokslo metų Maskva 2009 Turinys
Gairės...) etapas. \\ tdėl laikykitemokyklaetapas. \\ TAll-rush.olimpiadamoksleiviai Literatūroje siūlomos dvi galimybės: pirmasis variantas yra sudėtingas analizė. ...
Dydis: PX.
Pradėkite parodyti iš puslapio:
Transkriptas.
1 Visų Rusijos moksleivių moksleivių savivaldybių olimpiadų darbo analizė visos Rusijos moksleivių olimpiados (toliau - olimpiadų) savivaldybės stadijoje literatūroje dalyvavo 147 studentai 7-11 35 švietimo įstaigų klasių: 1, 2, 3, 4 6,7, 11, 12, 17, 19, 20, 29, 31, 33, 42, 44, 48, 49, 51, 49, 48, 49 , 51, 64, 64, 64, 69, 70, 72, 77, "Integral", "dialogo", stačiatikių gimnazija. "Olympiad" klasių dalyvių pasiskirstymas pateikiamas lentelėje: klasės dalyvių skaičius visoje "Olympiad" dalyvių procentinė dalis vyko dviejuose etapuose. Pirmajame etape Olympiad dalyviai buvo pasiūlyta pasirinkti dvi galimybes atlikti išsamią teksto analizę ir poetinio teksto aiškinimą. 7-oji klasė 7 klasės studentai pasirinko darbui daugiausia antrasis variantas: eilėraštis A. Delivia "romantika" interpretavo 78% Olimpiadų dalyvių ir tik 22 proc. Sektorių analizavo istoriją "Strevy Cat" B. Tevkovas. Darbo vertinimo kriterijai buvo tokie patys. Darbo lygis, susijęs su 7-osios klasės studentų vertinimo kriterijais, kaip "sunku pasirinkti kalbų įrankių pasirinkimą 2 darbams kaip" sudėtingas sudėties derinimas harmonijos,
2 Kalbų agentų pasirinkimo tikslumas dėl pastabų originalumo iš lentelės rodo, kad vis dar yra nedaug darbo, išskiria sprendimų originalumą. Tik 11 proc. 7-ųjų klasių studentų pelnė daugiau nei 50% pirmame etape. Aukščiausios, gautos studentai, yra 55 iš 70 galimų. 8-oji klasė 34 moksleivių 8-osios klasės 59% pasirinko pirmojoje užduoties versijoje (analizė istoriją B. Ekimov "kalbėti, mama, kalbėti"), 41% antrajame (interpretacija poemos K. Batyushkova " Yra malonumas ir miškų malonumas "). Darbo lygis kriterijams, vertinant 8-ojo laipsnio% supratimą apie darbą kaip "sunku pasirinkti kalbų įrankius stebėjimų originalumui suprasti darbą kaip" yra sunku pasirinkti kalbų fondų pasirinkimą lentelėje Duomenys rodo, kad įvertinimai dėl pirmojo kriterijaus. Suprasti pirmiau pateikto darbo prasmę. kuris dirbo su proza, ir teorinio ir literatūros aparato valdymas yra geresnis tiems, kurie interpretavo poetinį tekstą. Daugiau nei 50% gavo 32% 8 klasės studentų, už pirmojo turo darbą - 55 iš 70 galimų.
3 9 klasė 30 Olimpiadų dalyvių, 9 klasių studentai, 83% pirmame etape analizavo N.M istoriją. Karamzin "Eugenijus ir Julija", 17% kreipėsi į N. Yasikov "Tėvynės" eilėraštį. Stalo metu pateikiamas 9 klasės studentų vertinimo kriterijai. % Supratimas apie darbą kaip "sunkiu kalbos agentų pasirinkimo tikslumu pastabų originalumu apie darbą kaip" sunku pasirinkti kalbų priemonių pasirinkimą atkreipti dėmesį į didelio vertinimo kriterijų buvimą, taip pat a Nemažai tų, kurie gavo daugiau kaip 50%. Tai rodo gerą dalyvių mokymo lygį šioje lygiagrečiai olimpiadoje. 4 iš jų pelnė daugiau kaip 50%, 60 iš 70. 10 klasė už darbą pirmame dešimtmečių studentų olimpinių žaidynių, istorijos "Signal" V. Garshin ir eilėraštis Y. Levitanijos "Mano karta". Iš 22 dalyvių 14% atliko poetinio teksto analizę, likę 86% kreipėsi į prozą. Darbo lygis pagal kriterijus, pagal kuriuos vertinant 10-ojo lygio 1 laipsnio darbo užmokestį, kaip "sudėtinga
4 2 Pasirinkimo tikslumas Kalbų įrankių parinkimas darbui suprasti kaip "Visiškai kalbų agentų pasirinkimo tikslumas dėl originalumo ir aukštesnių kriterijų pasirinkimo tikslumas rodo žemą mokinių mokymo lygį šioje lygiagrečiai. Tik 5 žmonės pelnė 50% ir daugiau, 43 iš 70 galimų. 11 laipsnio 11-osios klasės studentams pirmąjį olimpinių žaidynių turą davė Yu. Kazakovas "Manka" ir eilėraštis A.akhmatova "svečiai". 92% studentų parašė prozos darbą, 8% - poezijoje. Darbo lygis pagal 11-osios klasės studentų vertinimo kriterijus suprasti darbą kaip "Sunku pasirinkti kalbų priemonių pasirinkimą dėl stebėjimų originalumo pasirinkimo galimybės supratimas yra" sunkus "
5 Iš pirmojo turo dalyvių kalbos agentų pasirinkimo tikslumas parodė gerą rezultatą įvesdami daugiau nei 50%, 63 ir nuo 70 galimų. Taigi galima daryti išvadą, kad 11-osios klasės studentai buvo gerai pasirengę pirmam turajui. Studentų su studentų vykdymo atlikimo analizė leido nustatyti tokias tipines klaidas studentų rašytiniuose darbuose, kaip: literatūrinio darbo suvokimo kaip meno sveikasis skaičius nesuderinamumas; nežino rašytojo stiliaus funkcijų; nežinojimo būdingų požymių literatūros krypties; Žinių apie literatūros teoriją abstraktumas, nesugebėjimas įvertinti jų vaidmenį konkrečiame literatūriniame darbe; atlyginimas pasakotojo ir autoriaus įvaizdžio; Nepakankamos žinios apie pagrindinius išraiškos būdus autoriaus sąmonės darbuose; nesugebėjimas nustatyti autoriaus pozicijos ir suformuluoti savo požiūrį į jį; Blogos žinios apie tam tikros eros istorinį ir literatūrinį kontekstą. Pirmą kartą Olympiad savivaldybės etapas įtraukė žodinę kelionę, kurioje Olympiad dalyvis turėjo parodyti visuomenės kalbos standartus, istorinę ir kultūrinę perspektyvą, skaitytojo erudiciją, meninį ir estetinį skonį, jausmą žodis, civilinė idologinė padėtis, įtikinimo galia. Galutiniame olimpinių žaidynių etape dalyviams buvo pasiūlytos dvi temos. Vienas iš jų rengė viešą kalbą. Viešosios kalbos rengimo laikas yra 60 minučių. Visi Olympiad dalyviai buvo pakviesti į burnos turą. "Olympiad" dalyviai buvo pasiūlyta šias spektakliams temas: jūs tikrai turėsite jį perskaityti! (7 klasė) Kokie literatūros būdai yra pasaulis? (7 klasė) Reikia žmonėms kalbėti ta pačia kalba, bendrą kortelės skaitymą? (8 klasė) Kaip pasaulis pasirodo literatūroje? (8 klasė) Ar kompiuteris nužudys kompiuterinę knygą? (9 klasė) Kas yra literatūros kūrinio herojus? (9 klasė) Kas yra literatūros kūrinio autorius? (10-osios klasės) eilutės gali būti pasakyta daugiau nei proza? (10-oji klasė) "Nebandykite atsikratyti knygų!" (U.EO) Kaip suprantate garsaus rašto ir literatūros kritiko šūkį? (11 klasė) Kodėl ir kam rašytojas sukuria lyrinį darbą? (11-oji klasė) buvo naudojami šie kriterijai viešosios kalbos vertinimo buvo naudojami: laikomasi viešosios kalbos pasirinktos temos ir užduoties, originalumas ir įtikinamumas siūlomų garsiakalbių 7.
6 protingas literatūros medžiagos pritraukimas, supratimas apie literatūros (-ių) darbų (- i) interpretacijos klausimus ir tinkamumą, kaip pagrindą kuriant viešąją kalbą arba pritraukta kaip iliustracijos 7. Patobulintas a Istorinis ir kultūrinis kontekstai 7. Logistika, seka, žodinio pareiškimo pakinktai, veiklos efektyvumas, vaizdai ir raštingumas, jo leksinis turtas 4 a. Kalbėjimo būdų nuosavybė 5. Didžiausias našumo skaičius 30. Kiekvienas kriterijus buvo įvertintas nuo 0 iki 2. Analizuojant žodinio kelionių protokolus, žiuri PASTABA: 25% dalyvių nesuprato kalbų temos, blogiausia buvo 10-ųjų klasių studentai, geriausios 11 klasių; Daugiau nei 50% dalyvių nebuvo įtikinami pritraukti literatūros medžiagą; 75% dalyvių negalėjo pritraukti istorinio ir literatūros konteksto; 60 proc. Dalyvių negalėjo parodyti kalbos kalbos. Žodinių spektaklių trūkumai taip pat turėtų apimti originalumo trūkumą ir kalbos antspaudų dominavimą, nesugebėjimą struktūrizuoti tekstą, daugybę kalbų ir gramatinių klaidų, dalyvio amžiaus literatūros pavyzdžių nenuoseklumo. Žiuri pažymi, kad burnos kelionė yra perspektyvi forma kūrybinių konkursų, tai leidžia jums būti ryškesnis ir visiškai atskleisti tikrai talentingui besimokančiajam, kuris gali galvoti savarankiškai siekia išplėsti ryšių galimybes. Rekomendacijos: analizuoti Olimpiadų savivaldybės stadijos rezultatus ir kriterijus, naudojamus olimpinėms žaidynėms įvertinti, Rusijos mokytojų ir literatūros metodologijos asociacijos (Departamento skyriuje) ir literatūros skyriuje. Sukurti individualios paramos talentingų studentų sistemą. Organizuoti darbą su talentingais vaikais, atsižvelgiant į Olympiad užduočių specifiką. Imtis priemonių, skirtų panaikinti Olympiad nustatytų studentų žinių, įgūdžių ir įgūdžių spragas.
Kriterijai ir metodai įvertinimo Olympiad užduočių galutinio etapo visų Rusijos olimpiadų moksleivių literatūroje bendrųjų charakteristikas Olympiad užduotys galutinio etapo galutinis etapas
Kriterijai ir metodai įvertinimo Olympiad užduočių galutinio etapo visų Rusijos Olimpiadų moksleivių literatūroje (2016 2017 mokslo metai) bendros charakteristikos Olympiad užduočių galutinio
Literatūros projektas (2017 m. Kovo-balandžio mėn.) 1. Pagrindinės nuostatos 1.1. Šis reglamentas dėl "repeticija" galutinio etapo visų Rusijos olimpiadų moksleivių literatūroje lemia užsakymą
Iš viso valandų 102. Per savaitę 3. Anotacija į darbo programą dėl literatūros 10-11 klasės (FC Valstybė) (pagrindinis lygis) Programos studijuoti literatūros tyrimo pagrindiniame terpėje (pilnas) bendrojo lavinimo lygis
Apsvarstyta ir priimta kaip Vietinis teisės aktas MBOU Sosh 4 G. Yanaul į Pedagoginio Tarybos protokolo 1 rugpjūčio 29, 2014 patvirtinti direktorius MBOU Sosh 4 G. Yanul A.Z.Mukhametshin
Reikalavimai savivaldybės etapui visų Rusijos Olimpiadų moksleivių literatūroje 2016 m 2017 mokslo metai 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Reguliavimo sistema Šie reikalavimai savivaldybei
Visų Rusijos Olimpiadų moksleivių Olimpiadų užduočių kriterijai ir metodai Literatūroje (2014 m. Mokiniai) (2014 m. Akademiniai metai) 1. Bendrosios regiono olimpiadų užduočių charakteristikos
Visa-rusų olimpiada moksleivių apie literatūros metodines rekomendacijas dėl užduočių ir reikalavimų mokyklos ir savivaldybių etapų visų Rusijos olimpiadų moksleivių moksleivių raida
Visi Rusijos olimpiados moksleiviai literatūroje 2017-2018 mokslo metai 5-6 Klasės Komentarai ir raktai: 1. Pastabos dėl 1 užduočių, atliekančių tokias kūrybines užduotis, padės 5-6 klasių studentams
Visų Rusijos Olimpiadų moksleivių olimpiadų olimpiadų užduočių kriterijai ir metodai Literatūroje 1. Regioninės pakopos regioninių užduočių charakteristikos Organizacijos sudėtingumas
Paaiškinamoji pastaba dėl darbo programos dėl literatūros 7-9 klasių. Darbo programa kuriama remiantis pagrindinio bendrojo lavinimo valstybės standarto federaliniu komponentu literatūroje, \\ t
Anotacija į "Literatūros" darbo programą 10-11 klasių. 1. 2012 m. Gruodžio 29 d. Reguliavimo sistema Federalinis įstatymas 273-FZ "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje" (su pakeitimais)
1 priedėlis vadovybės tvarka švietimu nuo 04.09. 2018 1076 Procedūra moksleiviams Sąjungos valstybei "Rusija ir Baltarusija: istorinis ir dvasinis pasitenkinimas" miesto rajone Olympiad
Anotacija į G.S redagavo literatūros darbo programas. Merkina, V. Ya. Korovina už 5-9 klasių darbo programas literatūroje sudarytas remiantis pagrindiniais bendrojo lavinimo branduoliu
Visų Rusijos Olimpiadų mokyklų Olimpiadų užduočių kriterijai ir metodai Literatūroje (2016 m. 2017 m. Akademiniai metai) Papildoma galimybė 1. Bendrosios olimpiados charakteristikos
AIŠKINAMASIS PASTABA Darbo programa, susijusi su Greiderių 10-11 studentų studentų tema, yra sudaroma remiantis šiais reguliavimo dokumentais: 1. Standarto federalinis komponentas
Kriterijai vertinant galutinio kelionės į moksleivių kūrybinės konkurencijos olimpiadą "Istorija meno ir kultūros" užduotį 1. Palyginamosios charakteristikos kultūros ir istorinių
Savivaldybė Biudžeto bendrojo lavinimo institucija Vidurinė mokykla 18 Maskvos regionas Khimki patvirtino 101-20 101-20 metų direktoriaus įsakymu dėl pedagoginio
Kriterijai 9-11 Klasės Savivaldybės stadijoje 9-11 klasės studentams studentams susideda iš vienos analitinės užduoties (remiantis siūlomomis analizės kryptimis; vykdymo laikas 3.5 Astronominis
Anotacija dėl literatūros darbo programos. Pagrindinis bendrojo lavinimo. Pavadinkite darbo programą literatūroje. Pagrindinis bendrojo lavinimo. Programų kompiliatoriai apie rusų kalbos mokytojus
2. Olimpinių žaidynių tikslai ir uždaviniai 2.1. Olimpiados tikslas: - gerinti studentų profesinių švietimo įstaigų mokymo kokybę švietimo programų rusų kalbos disciplinose
Žurnalistika Antrasis (galutinis) etapo žurnalistika Interregional Olympiad Schoolchildren "Didesnis pavyzdys" 2015, 2 etapų žurnalistika 11 klasės užduočių užduotys 150 minučių maksimalus skaičius
Anotacijos į darbo programas literatūros lygiagrečiai darbo programos pavadinimas 5 laipsnio darbo programa dėl literatūros 6 klasės darbo programos literatūros už 6 laipsnio charakteristikas
Novosibirsko miesto savivaldybės biudžeto ugdymas "Novosibirsko miesto" vidurinė mokykla 26 "" laikoma "Pedagoginio tarybos 2015 m. Posėdžio protokolo susitikime" Aš ginčijau "
Norint įvertinti rusų kalbos ir literatūros įvadinius testus (9 guma) kriterijai, skirti Rusų kalbos ir literatūros įvadiniam bandymui, pareiškėjas gali gauti 50 taškų, iš kurių 25
1. Planuojami rezultatai Asmeniniai rezultatai 1) suvokimas apie savo tapatybę kaip tarptautinės šalies pilietis, vienija vienai bendravimo kalba - rusų kalba; 2) humanistinių tradicijų asimiliacija
Anotacija į pagrindinio bendrojo lavinimo darbo programas literatūroje. Dokumentų statuso paaiškinimai dėl literatūros darbo programų, sudarytų remiantis valstybės federaliniu komponentu
Elemento literatūros etapas (klasės) Pagrindinė mokykla (5-9 klasės) Reguliavimo dokumentai Impremenable CMD tikslai ir uždaviniai, skirti studijuoti subalansuotą valstybinį švietimo standartą General Bendra
Anotacija literatūros darbo programoje 5-6 klasė. 5 9 klasių literatūros darbo programa rengiama naudojant pagrindinių medžiagų valymo lygį
Tarpinis literatūros sertifikavimas 8-osios klasės paaiškinimų atliekant žodinį egzaminą naudojant bilietus yra labiausiai paplitusi sertifikavimo forma. Bilietų nagrinėjimas
Anotacija į darbo programą dėl literatūros 5 klasės literatūros už 5 laipsnio darbo programą yra sukurta remiantis šiais dokumentais: 1. Federalinis valstybinis švietimo standartas
Anotacija į darbo programas literatūros už 10-11 klasių mokymosi lygį: vidurinė bendrojo lavinimo reguliavimo medžiagos implemenable cmd tikslai ir uždaviniai, skirti studijuoti subsidiją
Anotacija į švietimo dalyko "Literatūros" darbo programą 10-11 klasių darbo programa literatūroje yra skirta vidurinėms bendrosioms studentų ir 10-11 klasių švietimo įstaigoms ir surinkta
Anotacijos į darbo programas literatūros 5-11 klasių 5 klasės Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovinas V.I. - dvasinės ir išvystytos asmenybės ugdymas, žinodamas savo priklausančią gimtoji kultūra, \\ t
Kriterijai vertinant švietimo veiklą literatūroje 1. Žodinių atsakymų skyrius. Vertinant žodinius atsakymus, mokytojas vadovaujasi šiais pagrindiniais šios klasės programoje: 1 žinios
Aiškinamasis raštas. Žodinis egzaminas naudojant bilietus yra labiausiai paplitusi sertifikavimo forma. Bilietų nagrinėjimas rengiami su GEF. Egzamino medžiaga
Kriterijai, pagal kuriuos apskaičiuojant galutinę literatūros sudėtį (2014-2015 mokslo metai) V.A. Schepy pateikimo medžiagos, kalbų ir literatūros mokytojo docentas "Sipkro" nurodymai bus
Anotacija į darbo programą literatūroje 10 klasių ši programa parengiama remiantis Rusijos Federacijos švietimo įstaigų federaliniu pagrindu, kuris numato
5 klasė: mokymas atliekamas vadovėlyje V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravleva .. 5 laipsnio. Vadovėlio skaitytuvas 2 dalių. M. Apšvietimas, 2010 m Dvasinės ir išvystytos asmenybės ugdymas; Emocinės plėtra
All-Russian Schoolchildren olimpiada literatūroje L.V. Vaikai metodinės rekomendacijos dėl visų Rusijos moksleivių mokyklų olimpiadų mokyklų ir savivaldybių etapų kūrimo literatūroje
Anotacija į darbo programą dėl literatūros, 10 laipsnio (Profilio lygis) Ši darbo programa literatūros už 10-osios klasės yra pagrįsta federaliniu komponentu valstybės standarto
1 priedėlis į "Patvirtinti" pirmininko rektorių FSBEU mokslinis darbas Mordovian Valstybinio pedagoginio instituto pavadintas M. E. Evelseveva "T. I. Shukshina 2017. Reglamentai respublikonų studentui
Technologinis žemėlapis Literatūros pamokos 10-ojoje klasėje rusų kalbos ir literatūros MOU "Sosh 76" G. Perm Sverdlovsky apygardos Condorak Marina Sabirovnos bendrosios dalies literatūros klasė 10
Švietimo tema Gimtoji literatūra (Rusijos) Pagrindinio bendrojo lavinimo 5-7 klasės 2017 Planuojami rezultatai temos "Literatūros" dalyko rezultatai studijų
Objektyvus vieno valstybės egzamino rezultatų analizė Literatūroje "Montchegorsk" 2016 m. 1. Kim EGE literatūros charakteristikos. Egzaminų tikslas - įvertinti bendrąjį išsilavinimą
Anotacija į literatūros darbo programą (GEF). 5-9 klasių literatūros darbo programa yra sukurta remiantis apytiksliu pagrindinio bendrojo lavinimo programa literatūroje, atsižvelgiant į rekomendacijas
6 priedas Švietimo departamento Odropskio savivaldybės rajono Stavropolio teritorijos 2018 m. Spalio 10 d. 1039-PR metodinės rekomendacijos ir organizavimo ir elgesio reikalavimai
Pasirenkamojo kurso "Sudėtingos meno teksto analizė" darbo programa "11-osios bendrosios švietimo įstaigų klasei
Visa-rusų olimpiada moksleivių literatūros savivaldybių reikalavimai organizavimo ir elgesio visų Rusijos olimpiadų moksleivių moksleiviams, pagrindinis mokymosi mokymosi tikslas
Valstybinė Samaros regiono valstybinė biudžeto ugdymo įstaiga "Mokyklos įlaipinimo mokykla 4 vaikams su negalia" Togliatti "miesto rajono sveikatai" Disciplinos darbo programos santrauka
Literatūros kompetencijos mokytojų studijų modelis (1 dalis: 1-6 užduotys); Metodinės kompetencijos tyrimas (2 dalis: 7-8 užduotys); Profesionalūs tyrimai.
EGE-2018 S.A. Zinin, L.V. Novikova Literatūros 10 Mokymo parinkčių Egzaminų rengimo darbai su vieningu valstybės egzaminu Moscow AST UDC 373: 821 BBK 83.3Y721 Z63 Z63 ISBN 978-5-17-103499-3
Anotacija į darbo programas literatūros (5-9 klasių) programos grindžiamas federalinio valstybinio švietimo standarto pagrindinio bendrojo lavinimo, planuojami rezultatai
Reikalavimai įvadiniam tyrimui "Kūrybinis konkursas" už "kūrybinį konkursą" įėjimo egzaminą dėl specialybės "literatūros kūrybiškumas" pareiškėjams į specialybę
Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija Federalinė valstybinė biudžeto švietimo įstaiga Aukštojo mokslo "Sankt Peterburgas valstybinis universitetas
Anotacija literatūros darbo programos klasė: 5 švietimo medžiagos studijų lygis: pagrindinis UMK, pamoka: darbo programa sudaroma pagal privalomą minimalų literatūros turinį
Darbo programa Literatūros 11 klasės darbo programa surinkta remiantis: 1. Federalinis komponentas valstybės standarto bendrojo lavinimo. 2. Pamokos bendrojo lavinimo įstaigoms
5 klasės UMC, vadovėlio programa parengta remiantis 2010 m. Gruodžio 17 d. Patvirtinto pagrindinio bendrojo lavinimo valstybės standartu. Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu 1897 m. Pavyzdys
Anotacija Literatūros darbo programoje 5 9 klasių literatūros darbo programa kuriama remiantis pavyzdine vidutinio (pilno) bendrojo lavinimo programa literatūroje ir programomis
Anotacija dėl darbo programos literatūros 5-9 klasė (pagrindinis bendrojo lavinimo) kompiliatorius: M. M.V., mokytojas MBOU Tarutinskaya sosh datued 2014 m. Rugpjūčio 30 d. Reguliavimo metodinės medžiagos įgyvendintos Umku
Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija Federalinė valstybinė biudžeto švietimo įstaiga Aukštojo mokslo "Sankt Peterburgas valstybinis universitetas
Anotacija darbo programoje Oud.02 "Literatūra" Bendrosios švietimo disciplinos darbo programa "Literatūra" profesionaliems švietimo organizacijoms pagal profesiją 29.01.07 "Siuvėjas"
Kriterijai vertinant dalyvių darbus galutinio etapo schounubai Olimpiadų moksleivių pedagogika "Pirmasis sėkmė" maksimalus rezultatas darbui \u003d 105 nugalėtojas 1 laipsnis 105-90 taškų nugalėtojas 2 laipsnių
Anotacija į OD 01 rusų kalbos darbo programą 1.1. Darbo programos taikymas Darbo programos darbo programa yra kvalifikuotų darbuotojų aptarnavimo mokymo programos dalis
Galutinė esė literatūroje 6 laipsnio tikslu: - nustatyti intelektualų studento vystymosi lygį; - nustatyti studentų pasiekimų rezultatus rusų kalbos ir literatūros tyrime; - Rodyti gebėjimą
Analitinis sertifikatas po visų Rusijos tarybos olimpiadų mokyklos etapo rezultatus rusų kalba.
Pagal MO humanitarinio ciklo planą nuo lapkričio 26 iki lapkričio 27, 2012, remiantis MBOu Sosh S. Don-Terezin, mokyklos etapas visų Rusijos olimpiadų Rusijos ir literatūros pagrindu.
Olimpinių žaidynių tikslai:
Studentų kūrybinių gebėjimų ir susidomėjimo mokslinių tyrimų veikla identifikavimas ir plėtra;
Sukurti būtinas sąlygas padengti talentingais vaikais;
PROPAGANDOS Mokslinės žinios.
Iš viso Olimpiadoje dalyvavo 11 studentų iš 9-osios švietimo įstaigos klasių, kuris yra 50% visų vyresniųjų klasių absolventų skaičiaus.
Olimpinių žaidynių medžiagas sudarė rusų kalbos ir literatūros mokytojai OORZHAK S.S. (9, 11 klasių), Mongush I.V. (10 klasė) pagal pirminės mokyklos programos 5-11 programą nacionalinėms mokykloms Rusijos Federacijos ir įtraukti užduotis iš šių skyrių:
1.Foundizmas (geros žodžių analizė);
2. slydimo formavimas (rasti vienos rankos žodžius ir skirtingų formų to paties žodžio);
3. Miegas (frazė - pridėti frazesologinius vienetus, nurodykite pasenusių žodžių vertę ir tt);
4. Termopografija (darbas su tekstu su kalbomis);
5.forphoepium (išreikšti raktai žodžiais);
6.Sintaxis (pasiūlymo jausmas);
7.Pakcijos (išplėsti praleistus skyrybos ženklus).
8.Pasirinkite (apibrėžti teksto tipą ir stilių).
Olimpiadų rezultatai rusų kalba.
Pilnas vardas | Klasė | Taškų suma | Vieta |
||
OUZZHAK AYRAN BORISOVNA | |||||
OUZZHAK ANAI-KHAAK Oyun-oyol. | |||||
Hombushka sakė Arturovna | 23,5 | ||||
OUZZHAK AI-MERGEN ORLANOVICH | soclet. |
||||
Ojzhak Icelan Shorahanovna | |||||
Ojzhak Asiana Amirovna | |||||
Owzhak Mong Borisovich. | |||||
Ojzhak Tourca Esovich. | |||||
Sambouulay Mariana Alekseevna. | |||||
Ojzhak Helel Adygzhyevich. | 17,5 | ||||
OUZZHAK ICELAN HIRLYGBEEVNA. |
Olimpiadų rezultatų analizė rusų kalba parodė, kad dauguma mokinių susidorotų su siūlomomis užduotimis. Mokiniai gali praktiškai taikyti teorines žinias, turi įgūdžių dirbti su tekstu su kalbomis rašybomis ir trūkstamais skyrybos ženklais. Tinkamai nustatyti teksto stilių ir tipą, tačiau negali teisingai apibrėžti baudos išraiškingų priemonių. Sunkumai tiesiogiai vadinami žodyno uždaviniais (nustatant pasenusių žodžių vertę). Be to, studentai negalėjo išsamiai atsakyti į siūlomo teksto temą. Tai paaiškina žodyno rezervo skurdas, kuris savo ruožtu yra sistemingo skaitymo už mokyklos trūkumo rezultatas už mokyklos ribų.
Olimpiadų rezultatus rusų literatūroje.
Pilnas vardas | Klasė | Maksimalių taškų skaičius | Įvertintų taškų suma | Vieta |
|
OUZZHAK AYRAN BORISOVNA | |||||
OUZZHAK ANAI-KHAAK Oyun-oyol. | |||||
Hombushka sakė Arturovna | |||||
Ojzhak Asiana Amirovna | krepšelis. |
||||
Ojzhak Icelan Shorahanovna | |||||
Sambouulay Mariana Alekseevna. | |||||
OUZZHAK HERELL. | |||||
OUZZHAK ICELAN HIRLYGBEEVNA. | krepšelis. |
Olimpiadų medžiagos Rusijos literatūroje buvo užduotys apie rašytojų biografijos faktų žinių apie žinias apie studijuotų darbų turinį, literatūros teorijos užduotis, taip pat studentai turėtų analizuoti vieną meninį darbą nuo. Tačiau, deja, mokiniai su paskutine užduotimi nebuvo susidoroti. Sunku įvykdyti ir užduoties dėl literatūros teorijos, studentai nežino terminų sąvokų (epigramo, epitafo, sonneto, fantazijos ir kt.).
Galutiniai rezultatai olimpinių žaidynių dalykams atsispindi šioje lentelėje.
Dalykas | Klasė | Dalyvių skaičius | Prizų nugalėtojų skaičius | Nugalėtojai | Phoe mokytojas | Patirtis | ||
rusų kalba | Ojzhak S.S. | |||||||
Mongush I.V. | ||||||||
Ojzhak S.S. | ||||||||
Rusų literatūra | Ojzhak S.S. | |||||||
Mongush I.V. | ||||||||
Ojzhak S.S. |
Remiantis olimpiadų rezultatais, galite padaryti šią išvadą:
- Tie patys studentai dalyvavo olimpiadose, kurias paaiškina maža klasių klasių mokykla.
- Mokiniai dažniausiai susidorojo su Olympiad uždaviniais.
1. Nepriklausomi reikmenys intensyvinti darbą su studentų rengimu į savivaldybės stadiją Olympiad.
Analitinis sertifikatas po visų Rusijos tarybos olimpiadų mokyklos etapo rezultatus rusų kalba.
Pasak humanitarinio ciklo MO nuo spalio 26 iki spalio 27, 2016, remiantis MOBU "Sosh Nr. 48 Nr. 48 Ne Rusijos olimpiadų rusų ir literatūros mokykloje.
Olimpinių žaidynių tikslai:
Studentų kūrybinių gebėjimų ir susidomėjimo mokslinių tyrimų veikla identifikavimas ir plėtra;
Sukurti būtinas sąlygas padengti talentingais vaikais;
PROPAGANDOS Mokslinės žinios.
Iš viso Olimpiadoje dalyvavo 59 studentainuo 4 iki 11Švietimo įstaigos klasėsIš jų, rusų -28, literatūra -31.
Medžiagos olimpinėms žaidynėms įtraukti užduotis iš šių skyrių:
1.Foundizmas (geros žodžių analizė);
2. slydimo formavimas (rasti vienos rankos žodžius ir skirtingų formų to paties žodžio);
3. Miegas (frazė - pridėti frazesologinius vienetus, nurodykite pasenusių žodžių vertę ir tt);
4. Termopografija (darbas su tekstu su kalbomis);
5.forphoepium (išreikšti raktai žodžiais);
6.Sintaxis (pasiūlymo jausmas);
7.Pakcijos (išplėsti praleistus skyrybos ženklus).
8.Pasirinkite (apibrėžti teksto tipą ir stilių).
Dauguma olimpinių žaidynių užduočių buvo grindžiami mokyklos programa, tačiau tokios užduotys taip pat buvo pasiūlytos, kad pareikalavo gilesnių žinių apie mokyklos programą tiesiogiai (ypač apie rusų kalbos istoriją), kuri visiškai atitinka lygio reikalavimus olimpiadų užduočių. Siūlomų 9-ųjų klasių užduotys yra įvairios tiek formos ir turinio ir leidžia studentams parodyti ne tik žinias apie Rusijos literatūros kalbos normas, bet taip pat parodyti kalbos nuojoje sprendžiant neeilines užduotis, susijusias su kalbos sistema rusų kalbos savo praeityje ir dalyvaujant.
Olimpiadų dalyvių siūlomos užduotys buvo pagrįstos keliais komponentais: nuo teksto į kalbą, nuo kalbos į tekstą, nuo teksto į tekstą, nuo kalbos iki kalbos, nuo kalbos iki kalbos mokslo . Pirmojo tipo užduotyse buvo pasiūlytas tekstas, pareiškimas ar pranešimas kalboje, ir buvo būtina sudaryti kalbos vienetų savybes kaip kalbos sistemos elementus. Antrojo tipo užduotyse pradinės sąlygos yra taisyklės, modeliai, kalbos vienetų savybės, kurios turi būti taikomos siūlomam žodžio faktams. Užduočių tipas "Iš teksto į tekstą" tradiciškai susijęs su filologiniu darbu su tekstu, apimančiu panašią tekstų analizę ar įvairius vieno teksto interpretacijas. Struktūrinio-lingvistinio plano uždaviniai yra gana įvairūs, kuria siekiama ieškoti įstatymų dėl siūlomų pavyzdžių ir "sudėtingų" vienetų ir rusų kalbos kategorijų analizė. Užduotys "nuo kalbos iki kalbos mokslo", studentai turėtų parodyti savo supratimą apie Rusijos kalbotyros srityje
Pasak žiuri narių, olimpinės užduotys regioninio etapo olimpiadų rusų kalba yra daugiausia siekiama nustatyti tik dalyvių žinias, kalbos formavimas, komunikacinės ir kultūrinės kompetencijos nėra patikrinta, o užduotys yra rusų kalbos istorijos problemos
Olimpiadų rezultatai rusų kalba.
Kuleshova Ksenia Viktorovna.Arapova TA.
Ashrafova Narmin Makhir Kaz
Arapova TA.
Daria Daria Vyacheslavovna.
Savyeva T.m.
Hoshberov Victoria Aleksandrovna
Savyeva T.m.
Astafieva Valery Anatolyevna.
9a.
Mikhailova M.V.
Fedorova Anastasia Denisovna
9a.
Mikhailova M.V.
Merkulova Svetlana Andreevna.
9B.
Arapova TA.
Olimpiadų rezultatų analizė rusų kalba parodė, kad dauguma mokinių susidorotų su siūlomomis užduotimis. Mokiniai gali praktiškai taikyti teorines žinias, turi įgūdžių dirbti su tekstu su kalbomis rašybomis ir trūkstamais skyrybos ženklais. Tinkamai nustatyti teksto stilių ir tipą, tačiau negali teisingai apibrėžti baudos išraiškingų priemonių. Sunkumai tiesiogiai vadinami žodyno uždaviniais (nustatant pasenusių žodžių vertę). Be to, studentai negalėjo išsamiai atsakyti į siūlomo teksto temą. Tai paaiškina žodyno rezervo skurdas, kuris savo ruožtu yra sistemingo skaitymo už mokyklos trūkumo rezultatas už mokyklos ribų.
Olimpiadų rezultatus rusų literatūroje.
Arapova TA.
Arapova TA.
Savyeva T.m.
Minickin Ksenia Andreevna.
Savyeva T.m.
Iš olimpiadų medžiagų rusų literatūroje buvo išsamiai analizė teksto užduotį, mokiniai turėjo išanalizuoti vieną meninį darbą. Tačiau, deja, mokiniai su užduotimi nesilaikė visiškai sunku įvykdyti ir užduoties literatūros teorijai, studentai nežino terminų apibrėžimų (epigramas, epitafas, sonnas, fantazija ir kt.).
Remiantis olimpiadų rezultatais, galite padaryti šią išvadą:
Tie patys studentai dalyvavo olimpiadose.
Mokiniai dažniausiai susidorojo su Olympiad uždaviniais.
1. Dalykų papildai intensyviau dirbti su studentų rengimu į savivaldybės stadiją olimpiadą
Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga
vidurinė mokykla № 16
jekaterinburgas, ul. P. Shamanova, 24
_________________________________________________________________________________
Sub Olympiad mokyklos etapo analizė
festivalis "Yekaterinburgo jauni intelektualai" Mau mokyklos numeriu 16
2013-2014 mokslo metais
1.Pagrindai analizuojant mokyklos etapo olimpiadą rezultatus
Darbo SMU analizė su talentingais vaikais:
naujoviškos mokytojų veiklos, skirtos kūrybinei paieškai, galimybė veiksmingų būdų įgyvendinti standartą OU;
identifikuoti talentingus studentus šiuo klausimu, siekiant toliau plėtoti ir asmeninį augimą;
studentų pasiekimų vertinimo kriterijų nustatymas dalyko, aktyvios ir vertės sudedamosios dalies požiūrio vertinimo kriterijai.
Mokyklos olimpiados mokyklos etapo laikas nuo 2013 m. Spalio 11 d. Iki spalio 26 d.
Mokyklos etape Objektų olimpiadai dalyvavo 5-11 klasių studijuojant.
5-6 klasių studentams mokyklos etapas buvo atliktas dėl SMO mokytojų sukurtų olimpinių užduočių, išimtis buvo matematikos olimpiada. Olympiad užduotys sukūrė rajono metodologinis matematikų asociacija.
7-11 klasių studentams mokyklinio objekto olimpinių žaidynių etapas buvo atliktas pagal apylinkės metodologinių mokytojų asociacijų užduotis pagal siūlomą grafiką vienu metu OU Leninsky rajonui.
2. Mokyklos etapo tikslas ir uždavinys:
Mokyklos olimpinių žaidynių etapo tikslai yra šie:
- palankių sąlygų paramos ir plėtros talentingų vaikų, apraiškos vaikų iniciatyvos, jų intelektinių gebėjimų ir interesų studento įgyvendinimas;
- aptikimas ir plėtrastudijuojant kūrybinius gebėjimus ir susidomėjimąmokslinių tyrimų veikla;
Mokyklos komandos formavimas dalyvauti Olympiad savivaldybės etape.
Užduotys mokyklinio etapo Olympiad:
studentų intelektinės veiklos organizavimo sąlygų kūrimas, atsižvelgiant į jų amžiaus charakteristikas, asmens orientuoto požiūrio į švietimą pagrindas, interesų atrankos laisvė;
studentų kūrybinių gebėjimų ir susidomėjimo mokslo veikla identifikavimas ir plėtra, būtinas talentingų vaikų palaikymo sąlygas;
propagandos mokslinės žinios;
intelektinės ir kūrybinės veiklos poreikio plėtojimas tarp studentų;
atskleisti humanitarinės orientacijos mokymo (pačios formavimas) viso pažinimo proceso vykdoma pagal švietimo ir užklasinės veiklos sistemą;
labiausiai pajėgi, kūrybiškai mąstymo studentai.
3. Organizacijos olimpiados organizavimo ir laikymo analizė:
Informacija Renginio palaikymas: Pedagoginės komandos veikimo susitikime, SHO vadovai ir dalyko mokytojai susipažino su pavedimu "Dėl mokyklos scenos olimpiadų vadovų", Objekto Olympiad planas buvo pristatytas NMS. Mokyklos vadovai ir dalykiniai mokytojai buvo pakviesti plėtoti olimpiadą ir parengti 5-6 klasių studentų vertinimo kriterijus, nustatyti konsultacijų dėl studentų rengimo laiką dalyvauti Olympiads. Studentai yra susipažinę su taisyklių olimpiadų elgesio ir jų valdos tvarkaraščiu, apeliacinio skundo pateikimo tvarka per informacijos stendą, skelbimą naudojant mokyklos radijo moselitą, per mokyklos svetainę, klasėje. Informuoti mokinius, mokytojus, mokinių tėvus. Informacinis stendas: pozicija, Olympiad grafikas, olimpinių žaidynių tvarkaraštis kiekvienam dalykui, protokolai, rezultatai.
Remiantis mokyklos etape, olimpiadai galėtų dalyvauti visų pageidavimų 5-11 klasių studentams. Remiantis patvirtintu grafiku, visos temos olimpiados buvo laikomos grafiku nuo spalio 11 iki spalio 26 d. Nuo 10.00 iki 13.00 pirmojo pamainos studentams, nuo 13.00 iki 15.30 m. Antrojo pamainos studentams bibliotekos informacijos centre. Kiekvienam dalyviui buvo paruošti užduotys, atsakymai, lakštai, popieriaus lapai. Rezultatų rezultatus buvo atlikta tą pačią dieną suvestinėmis žiuri mokytojams. Kitą dieną rezultatai buvo pranešta per skelbimus ant stovo, per mokyklos svetainę. Rezultatai, apibendrinti komunalinėje linijoje spalio 30 d. Laimėtojai ir festivalio nugalėtojai buvo apdovanoti diplomais. Dalyko Olympiadų laimėtojai (1-3 vieta) deklaruojamos festivalio "Yekaterinburgo jaunų intelektualų" olimpinių žaidynių savivaldybėje.
4. Olimpinių žaidynių turinio analizė
"Olympiad" užduotys 7-11 klasių studentams sukūrė PMM mokytojai ir laikėsi valstybės reikalavimų, užduočių 5-6 klasių studentams - SMO dalyko mokytojams. Užduotys susidaro pagal valstybės reikalavimus, turėjo daugiapakopį kryptį, kurio tikslas buvo nustatyti žinias, įgūdžius ir suprasti asmeninę atsakomybę už įgytų žinių kokybę. Olympiad užduotyse yra tarpdisciplininių ryšių įgyvendinimas. Integruoto pobūdžio užduotys Dalykai: Biologija-chemija-matematika, fizika-matematika, fizika - chemija, literatūra-Istrija, iologijos geografija.
Visi olimpinės žaidynės dalyviai išleido paruoštus užduotis. Olimpinėse žaidynėse buvo nurodytas kiekvienos užduoties įgyvendinimo taškų skaičius, buvo teoriniai, praktiški ir kūrybingi blokai. Technologijų užduotys apėmė visus švietimo lauko programos skyrius technologijos:maisto gaminimas, medžiagų mokslas, mašinų mokslas, rankdarbiai, projektavimas ir modeliavimas. Olympiad fizinėje kultūroje buvo dvi dienos: užduotys buvo teorinės ir praktinės medžiagos. MHC Olimpiade dalyvavo tik 10-11 klasių studentai. Kadangi olimpiados dėl ekologijos nebuvo surengtos praėjusiais metais, dešinėje, dėl to, kad mokyklų mokymo programose nėra šių objektų, ir teisė tiriama tik socialinių studijų mokykloje. Nebuvo norinčių dalyvauti šių dalykų olimpiniuose žaidynėse.
5. Mokytojų vaidmuo plėtojant olimpiados mokyklos etapo užduotis ir studentų rengimą
Dalyvaujant mokyklos olimpiadų ir jų elgesio užduočių, dalyvavo visi mokytojai-subjektai mokyklos II ir III žingsniai dalyvavo.
Į įvairių švietimo sričių mokytojų sąveiką, studentai buvo paruošti studentams į olimpiadų, taip pat patikrinti užduotis.
6. MO, mokyklų savivaldos institucijų, tėvų visuomenės OU vaidmuo organizuojant ir vykdant festivalio mokyklos etapą.
Mokyklos olimpinių žaidynių etapas vyko tiesioginiame SMO vadovybe.
7. Studentų užduočių įvykdymo rezultatų vertinimas.
Dauguma dalykinės olimpinių žaidynių dalyvių yra patenkinti atliktų užduočių rezultatais (nebuvo apeliacinio apeliacinio). Kaip per pastaruosius mokslo metus sunkumai kilo sprendžiant olimpiadų problemas fizikos, chemijos ir matematikos - matematinio skaičiavimo, nepatenkinamos žinios apie formules. Olimpinėse užduotims rusų kalba, kai kurios užduotys reikalavo kūrybinio požiūrio, o visapusiškai reaguojant į daugumą klausimų, kurie turėjo viršyti mokyklos mokymo programas. Visos užduotys reikalaujama naudoti teorinę informaciją, susijusią su pagrindinėmis lingvistikos dalimis. Apskritai, studentai sugebėjo parodyti žinias apie pasirinktus dalykus, nustatyti priežastinius santykius, realizuoti kūrybinius gebėjimus. Mokyklos olimpinių žaidynių etapo nugalėtojai parodė gana aukštą mokymosi medžiagos lygį, jo naudojimą kūrybiniu lygmeniu, nestandartiniu požiūriu į užduočių sprendimą, dalyvauja olimpiados savivaldybės kelionėje. Kaip ir pastaraisiais mokslo metais, mūsų mokyklos mokiniai nedalyvauja savivaldybės kelionėje Olympiad apie kompiuterinę mokslą.
Didžiausias dalyvių vykdymo procentas buvo įrodytas šiems subjektams: istorija 10 - 55%, 11 laipsnių - 38%; Rusų kalba - 5 klasė - 55%, 8-53 proc., 9, 36%, 10, 40%, 11 laipsnio - 52%; Socialiniai tyrimai - 10 - 53%, 11 laipsnio - 54%; Literatūra - 5 klasė - 49%, 10 klasė - 47%, 11 klasė - 53%, biologija - 10 klasės - 38%, 11 laipsnio - 45%. Kaip ir praėjusiais metais, maža procentinė dalis olimpinių užduočių matematikos, fizikos, kompiuterių mokslų vykdymo.
8. Dalyko olimpinių žaidynių rezultatai.
Mokyklos etape, Olimpiados dalyvių pasiskirstymas taip: 5-6 klasės - 235 studentai (68% viso), 7 - 8 klasės - 197 studentai (68,4%), 9-11 klasių - 163 studentas (48 % viso). Daugelis dalyvavo keliose olimpiadose ir tapo nugalėtojais ir prizu.
Dalykas
Iš
Olimpiados dalyviai
2012-2013 m.
5 Cl.
6 cl.
7 Cl.
8 cl.
9 Cl.
10 cl.
11 cl.
Munitz dalyvių skaičius. ETAP
Anglų
16 (15%)
14%
Biologija
17(31,4%)
14%
Geografija
12 (16%)
Kompiuterių mokslas
185
133
Menas (MHC)
10 (30%)
Istorija
16 (17,7%)
16%
Literatūra
17 (10,7%)
18%
Matematika.
15 (8,8%)
15%
Gyvybės saugos pagrindai
10 (14,9%)
Socialiniai mokslai
15 (16,6%)
18%
rusų kalba
18 (7,8%)
10%
Technologija
110
12 (6%)
10%
Fizika
13 (17,3%)
19%
Fizinis lavinimas
16 (42,1%)
14%
Chemija
12 (24%)
iš viso. \\ T
149
426
391
294
293
165
120
199 (20,4%)
Mokyklos kelionių iš olimpinių žaidynių rezultatai kalba apie gana aukštą ugdymo proceso lygį mūsų mokykloje. Palyginti su praeities mokslo metais, dalyvių skaičius savivaldybės kelionių dalykų olimpiadų padidėjo: 7 - 8 klasė: 41 – 56 , 9-11 klasė - 60-69 Mokiniai.
Daugelis dalyvių atvyko į savivaldybės turą keliems dalykams:
Elizabeth, Ivonina Natalya nuėjo į penkių asmenų savivaldybės turą;
Grigorieva Tatjana, Pogrebnyak Tatjana, Kulikova Anna pasiekė savivaldybės turą - keturiais dalykais.
Jakaterina Yakaterina, burbulas Daria, Smoli Yana, Daria, Chernihchuk, Karina, Konstantinova Anna, Pykhanova Anna, Cheremsov Dmitrijus, Volkov Danielis nuvyko į savivaldybės turą trys dalykai.
Sparrow Aleksandras, Korosko Sergejus, Savicheva Daria, Mironov Egor, Nemmatovas Nargiza, Gubanova Daria, Karitun Daniel - nuvyko į savivaldybės turą dviejų dalykų.
9. Mokyklos etapo poskirsnių olimpinių žaidynių užduočių įgyvendinimas .
Mokyklos olimpiados mokyklos etapas prisideda prie studentų poreikio formavimosi ir plėtros intelektinės, mokslinių tyrimų veiklai, o jų amžiaus ypatybės atsižvelgiama į interesų taikymo sritį. Studentai sugebėjo įrodyti, atlikdami objektų objektus olimpinių žaidynių pratęstas ir optimalus mokymosi medžiagos lygis. Remiantis mokyklos etapo rezultatais, susidarė studentų dalyvavimas savivaldybės olimpiadų stadijoje.
10. Problemos, atsirandančios dėl mokyklos olimpiadų mokyklos stadijos organizavimo ir laikymo.
Daugelis studentų dalyvavo olimpiadose keliuose dalykuose, kurie veda prie studentų perkrovos, nes Reikalauja papildomo laiko aukštos kokybės mokymui.
Sunkumai atsirado su studentų išdėstymu per 2 olimpiadų per dieną, nes Daugelis žmonių dalyvauja. Kai kuriose studentų dalyje yra mažai motyvacija dalyvauti Olympiads.
Mokytojai – abonentai
atsižvelgti į vaikų, norinčių dalyvauti olimpiadose, interesus keliuose dalykuose, interesus, \\ t
apsvarstykite Olympiad užduočių sudėtingumo lygį 2013-2014 m. metus ir išsiaiškinti labiausiai tipiškas studentų klaidas per skubų ir užklasinę veiklą, kad būtų sukurta sėkmės situacija vėlesnių olimpinių žaidynių metu;
"Sho" lyderiai sukurti duomenų banką apie mokyklos ir savivaldybių lygmens tema olimpines žaidynes;
vykdykite mokinių mokymą dalyvauti Olympiads. Ypatingą dėmesį skirti tokiems objektams kaip: matematika, informatika, fizika, chemija;
organizuoti pedagoginę paramą studentams, kurie domisi mokymuisi iš įvairių dalykų;
naudokite rengdami įvairių lygių olimpiadų, bendradarbiaujant su jaunais mokslininkais iš URO RAS.
UTI T.L direktoriaus pavaduotojas. Ermakova.