Orijentacija na listu papira sinopsis. Sažetak sata prostorne orijentacije u starijoj skupini

naučiti sastavljati zadatke aritmetičkog zbrajanja, istaknuti uvjet, pitanje, odgovor u zadatku.
konsolidirati sposobnost navigacije na listu papira, odrediti strane i kutove lista, položaj geometrijskih oblika.
konsolidirati znanje o danima u tjednu.
konsolidirati sposobnost ispravne upotrebe kardinalnih i rednih brojeva;
učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;
učvrstiti znanje o brojevima od 0 do 9
vježbanje sposobnosti navigacije po listu papira u kavezu.

Odgojno-obrazovni zadaci:

Poticati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog zadatka i samostalnog ga obavljanja.
Razvijati interes za studije matematike.
Razvijati ustrajnost, sposobnost slušanja.

Razvojni zadaci:

razviti logično mišljenje, domišljatost, pažnja, pamćenje, domišljatost, mašta, za promicanje razvoja govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava;
razvijati govor, promatranje, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i potkrijepljivanja svojih sudova;
razvijati slušnu i vizualnu pažnju, pamćenje, logičko mišljenje, orijentaciju u prostoru;
razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Obogaćivanje vokabulara:udžbenik, dnevnik, aritmetički zadatak, stanje, rješenje, matematički znakovi.

Aktivacija rječnika:škola, aktovka, školski pribor, pernica, geometrijski likovi, bilježnica.

Metode:

Verbalno: razgovor, pojašnjenja, podsjetnici, pitanja, zagonetke
Vizualno: ispitivanje školskog pribora, uspoređivanje s uzorkom, korištenje demonstracije i materijala, korištenje multimedijske vizualizacije;
Igra: stvaranje situacije igre;
Praktično: grafički diktat; fizička minuta, stalna promjena aktivnosti.

Pripremni radovi:

pregledavanje albuma i razgovori na temu „Školski život“.
izrada zagonetki o brojevima, matematičkim znakovima, školskom priboru.
priprema brošure i demonstracionog materijala.
Rad u bilježnici na kvadrat, pisanje grafičkih uzoraka;
Individualni i frontalni rad na FEMP-u, prema planu odgojno-obrazovni raditi.

Demo materijal:

aktovku sa školskim priborom (s jedne strane s tužnim izrazom lica, a s druge s veselim);
geometrijski likovi;
tri obruča različitih boja;
audio zapis tjelesnog odgoja;
zagonetke o školskom priboru;
brojevi od 0 do 9;
lutke za gniježđenje, kocke, za brojanje;
sliku sa stanjem problema.

brošura:

matematički setovi za svako dijete;
bilježnica u velikom kavezu, jednostavna olovka;
kvadratni list papira.

Tijek lekcije:

Organizacijska igra

Djeca stoje u krugu pored učitelja.

„Odgojitelj: Izmislio ga je netko jednostavno i mudro

Prilikom susreta pozdravite: "Dobro jutro!"

"Dobro jutro!" - sunce i ptice.

"Dobro jutro!" - nasmijana lica.

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješit ćemo se jedno drugome

Iznenađujući trenutak.

Odgajatelj: Dečki, proći će vrlo malo vremena, a vi ćete postati školarci. Kada će se to dogoditi? (U rujnu 2017.).

Sada, u vrtiću, puno pričamo o školi. A u školi ćete se vjerojatno sjećati vrtića.

Reci mi po čemu se vrtić razlikuje od škole:

Djeca spavaju u vrtiću, ali u školi?

U vrtiću dadilja donosi ručak u grupu, a u školi?

Ocjene se ne daju u vrtiću, nego u školi?

Bravo dečki, drago mi je da znate toliko o školi.

Danas, kad sam išla u vrtić, na pragu naše grupe zatekla sam jednu školski predmet... Bez koje ne možete u školi. Što mislite da je to? (Odgovori djece). Ako ne mogu saznati, ja zagonetku.

Za djevojku, za dječaka,

Sadrži bilježnice, knjige,

olovka, kist, album,

U njemu samo nema mjesta za lutke! (Školska torba)

Naravno, ovo je školska torba!

(pokazuje djeci školsku torbu na kojoj je naslikano tužno lice)

Evo ga! Što mislite u čemu je naš gost? (tužno, tužno)

Dragi portfelju, zašto si tako tužan?

(aktovka "šapuće" ne na uho učiteljice)

Sve je jasno, dogodile su se nevolje s portfeljem. Ne može pronaći svog gospodara. Ljudi, što mislite, je li moguće u takvom teška situacija ostavi ga na miru? Kako možemo pronaći vašeg gospodara? (pitanje junaku Aktovka mu “šapuće na uho”. Sve je jasno! Moramo ga otvoriti i pronaći dnevnik. A tu su i svi podaci o učeniku. Otvorimo našeg gosta i pomozimo mu. (Otvaram aktovku, izvadite omotnicu s brojevima).

momci? Je li ovo dnevnik? Ne. Što je to? (Brojevi).

Što nam trebaju brojevi? (Brojevi predstavljaju brojeve. Ljudima su brojevi potrebni za brojanje stvari.)

Koliko znamenki ima u matematici? (10:0 do 9) Brojimo. (Broj, pokazivanje brojeva na magnetskoj ploči)

Vježba igre "Tjedan uživo".

Vježba: Sada se igrajmo s brojevima. Svi znate dane u tjednu. Koliko je tamo? (7) Kako se zovu? (Djeca zovu). Svaki dan ide jedan za drugim i nikako ne može prestići prethodni. Ovdje su brojevi od 1 do 7 prema broju dana. Promiješat ću brojeve i položiti ih licem prema dolje. Uzmite bilo koji broj, pogledajte, razni pokreti će se kretati uz glazbu. Na svom kraju, graditelj u nizu, tvoreći tjedan: tko ima broj 1 - ponedjeljak, 2 - utorak, itd. (djeca ispunjavaju zadatak)

Dragi portfelj! Provjerimo jesu li djeca ispravno izvršila zadatak. Vanya, pogledaj i nazovi dane u tjednu.

Koja je srijeda? Petak subota. Koji je prvi dan u tjednu? Zadnji dan u tjednu? itd.

Bravo, sve je u redu

A sad, hoćemo li sjesti za stolove ili ćemo stati u krug? (Djeca biraju). Sjednimo za stolove. Nazovimo to klupe, kao u školi. Dobit ću drugi predmet iz mog portfelja.

Ovo je udžbenik matematike. Ovo je jako važan predmet za studenta? Čemu služi udžbenik u školi? (Odgovori djece). U školi će te naučiti odlučivati izazovni zadaci i primjere, mjeri, izračunaj. U međuvremenu ćemo naučiti rješavati jednostavne aritmetičke zadatke. Spremimo se za školu. A portfelj će vidjeti kako nam ide.

Rješavanje aritmetičkih zadataka.

Danas ćemo proučavati, sastavljati i rješavati probleme.

Vanja, molim te stavi 4 lutke na ovaj stol s lijeve strane.

A ti, Anya, donesi još jednu lutku i stavi je s desne strane.

(djeca ispunjavaju zadatak)

Dečki, što su radili Vanya i Masha?

Priča o tome što su Vanja i Maša učinili uvjet je našeg zadatka. Stanje je ono što je već poznato

Poslušajte ponovno stanje problema: Vanya je stavila 4 lutke na stol, Masha je stavila još jednu lutku.

Sasha, Vika, ponovite uvjet problema.

Što mislite da se može pitati o ovom problemu? (Koliko je bilo gnjezdarica?)

Tako je, to će biti pitanje našeg zadatka. Paša, ponovi pitanje zadatka.

Pitanje uvijek dolazi nakon uvjeta u problemu.

Mislite li da ima više ili manje gnjezdarica nakon što je Maša donijela još jednu. (Više)

Koju smo matematiku radili? (dodatak)

Idemo riješiti problem. Brojite onoliko štapića za brojanje koliko je Vanya stavila lutke gnjezdarice (5). Zatim položite onoliko štapića koliko je Maša stavila. Brojite štapiće zajedno. Koliko je ispalo? (6) Ovo će biti odgovor na naš zadatak. Prikaži broj - odgovor (6)

Danila, ponovi odgovor na problem.

Dakle, sastavili smo problem i odgovorili na njeno pitanje, što znači da smo problem riješili!

A možete i sastavljati zagonetke sa slike.

Koliko vas želi riješiti svoj problem? Zovem neku djecu. nudim sliku. Djeca sastavljaju i rješavaju problem.

(-Mladi, vi i ja smo naučili sastavljati i rješavati probleme. Gledajte, čak se i portfelj nasmiješio, i on je zadovoljan vašim uspjesima. (Okrećem portfelj drugom, nasmijanom stranom).

Hoćemo li još sastavljati zadatke ili ćemo prijeći na drugu aktivnost?

(zvono zvoni)

Dečki u školi zovu učenike na sat i na odmor. A što učenici rade za vrijeme odmora? (odmor, igranje)

A mi ćemo se malo odmoriti s vama. Idemo na tjelesni odgoj.

Izvodi se zvučna tjelesna minuta "Počinjemo hodati".Djeca ostaju s učiteljem.

Nastavimo našu lekciju. Izvlačim sljedeći školski predmet. Možda će sada to biti dnevnik? (vadim geometrijske oblike)

Imenujte ih (pokazujući figure. Djeca odgovaraju. Navedite značajke svake figure). Želite li se igrati s njima? (dječji izbor)

Logička igra "Pronađi kuću za geometrijske oblike"

Na podu su obruči - crveni, žuti i zeleni - koji se presijecaju.

Pažljivo slušajte zadatke i dovršite ih.

Postavite crveni kvadrat tako da bude unutar crvenog obruča, ali izvan žutog i zelenog.

Plavi oval položite tako da bude unutar zelenog, ali izvan crvenih i žutih obruča.

Postavite zeleni pravokutnik tako da bude unutar zelenih i žutih obruča, ali izvan crvenog.

Postavite narančasti trokut tako da bude i unutar crvenog i žutog obruča, ali izvan zelenog obruča.

Ljubičasti krug postavite tako da bude unutar žutog obruča, ali izvan crvenog i zelenog.

Postavite žuti trapez tako da bude i unutar crvenog i zelenog obruča, ali izvan žutog obruča.

Postavite ružičasti poligon tako da bude unutar tri obruča u isto vrijeme.

Sada provjerimo rezultat. Koje figure leže unutar samo jednog obruča? (Kvadrat i oval i krug).

Koje figure leže unutar dva obruča? (Pravokutnik, trokut i trapez).

Koje figure leže unutar tri obruča? (Poligon).

Dragi portfolio, je li vam se svidjelo kako su djeca završila tako težak zadatak? Eto kakvi smo mi veliki momci! Sjednimo za stolove i izvršimo još jedan zadatak. Želim?

Orijentacija na listu papira.

Uzmite listove papira. Kakav je oblik lista? (Pravokutnik) Što ima pravokutnik? (uglovi, strane). Koliko? Prebrojite. Pažljivo slušaj moje zadatke i radi sve u skladu s njima.

Uzmite 4 trokuta iz matematičkog skupa i stavite ih u gornji desni kut.

Stavite 7 krugova u donji lijevi kut.

Stavite 5 pravokutnika u donji desni kut.

Stavite 8 kvadrata u gornji lijevi kut.

Stavite 3 ovala u sredinu.

Svi su obavili posao! Dobro napravljeno!

Da vidimo što je u portfelju? Ili ćemo dovršiti našu pomoć heroju? (dječji izbor)

Vadim pernicu iz svog portfelja

Što je ovo novčanik s patentnim zatvaračem? Je li to zbog novca?

Bravo, naravno, ovo je pernica. Pernica je vrlo zgodna i potrebna stvar. Što bi se dogodilo da nema pernice?

Pogledajte kako se portfelj smiješi, on je zadovoljan vašim odgovorom.

Za završetak sljedećeg zadatka također nam je potrebna jednostavna olovka i bilježnica na kvadrat. A moj gost i ja ćemo vidjeti kako možete sami raditi. I prije nego što učinimo, umijesimo prste, učinimogimnastiku prstiju.

"Jesenje lišće"

Jedan, dva, tri, četiri, pet, (Savijte prste, počevši od velikog)

Sakupit ćemo lišće, (Stiskaju i otpuštaju šake.)

Listovi breze, lišće rowan, (Savijte prste, počevši od malog prsta).

Lišće topole

A kod jasike,

Skupljat ćemo hrastovo lišće,

Skupimo jesenski buket za mamu. ("Hodanje" po stolu).

Otvorite bilježnice, izvršite zadatak. (Djeca izvode uzorke u stanicama).

Sa strane učitelja, kontrola, pomoć. Na kraju zadatka djeca dobivaju "oznaku" u bilježnici - "zvjezdicu" za dječake, "srce" za djevojčice.

Zbrajanje rezultata lekcije.

Gledajte, naš portfelj je opet tužan. Uostalom, dnevnik i njegovog vlasnika još nismo pronašli. Da vidimo opet. Što ću dobiti, pogodi zagonetku.

Ja nisam knjiga, nisam bilježnica,

Trebam te za rutinu

Držim se rasporeda,

Napokon smo pronašli dnevnik. Ovo je jako važna knjiga za studenta. Ovdje je raspored sati, i sve ocjene djeteta, te ime i prezime vlasnika i njegov broj telefona i kućna adresa. Sad ću vidjeti tko je ova zbunjena Maša. (Čitam Ime, Prezime djeteta (fiktivno).

Tu je i telefon. Nazovimo mamu. To je sve, pronađen je naš vlasnik portfelja. Mama će doći po njega navečer. Do tada ćemo našeg gosta staviti na policu. Gledajte, naš portfelj se smiješi, drago mu je što ga je pronašao. I sretni smo što smo učinili dobro djelo, pomogli prijatelju, a ujedno i malo matematike.

Što smo danas radili?

Što ste naučili?

Čega se najviše sjećate?

Što nije tako dobro?

čime ste se bavili?

S čime ste podbacili?

Kako biste sami sebe ocijenili?

Jeste li zadovoljni sobom? I sretan sam s tobom. Lekcija je gotova.

Ona govori tiho

ali razumljivo i nije dosadno.

Sadrži zadatke i primjere.

Odlučit ćemo sami hrabro.

(udžbenik matematike)

I moj brat Serjoža,

Matematičar i crtač -

Na stolu Baba Šure

Crta sve vrste ... (figure)

Ja nisam knjiga, nisam bilježnica,

Trebam te za rutinu

Držim se rasporeda,

Pokazat ću vam sve ocjene! (dnevnik).

Popravni sat u 2. razredu.

Tema lekcije: Orijentacija na listu papira.

Vrsta zanimanja: Istraživanje nova tema.

Cilj: naučiti kretati se u ravnini lista.

Zadaci:

Obrazovni:

Stavite predmete na zadanu poziciju na ravnini lista: vrh, dno, sredina, sredina, lijevo, desno, itd.

Nacrtajte linije u određenom smjeru.

Usmeno naznačite položaj predmeta na ravnini lista i smjer prostora.

Prikažite objekte s danim relativnom pozicijom jedan u odnosu na drugi (iznad, ispod, na, iznad, ispod, ispod, iznad, između).

Korekcijski i razvojni:

Razvoj usmeni govor, zahtijevajući potpune odgovore na učiteljeva pitanja.

Razvoj fine motoričke sposobnosti izvođenjem praktičnog rada u bilježnicama.

Razvoj mišljenja kroz uključivanje zadataka za sposobnost pronalaženja obrazaca u satu.

Obrazovni:

Potaknuti zanimanje za rusku kulturu.

Njegovati ljubav i poštovanje prirodi.

Oprema: laptop, projektor, platno, bijela ploča, markeri, (plavi, crveni, zeleni, crni), radni list, olovke u boji, olovka, gumica.

Struktura lekcije

1. Organizacijski trenutak.

Emocionalni stav prema lekciji.

2 Uvod u temu.

Komunikacija teme i svrhe sata.

Uvodni razgovor.

3. Učenje novog gradiva.

Zadatak broj 1.

Rad sa Su Juk masažerom

Zadatak broj 2.

Zadatak broj 3.

Fizička minuta.

Zadatak broj 4.

5. Sažetak lekcije.

Generalizacija.

Analiza aktivnosti učenika.

ja.Organiziranje vremena.

Zazvonilo je za tebe

Svi su mirno ušli u učionicu.

Svi lijepo stoje za stolovima,

Pozdravite se uljudno!

Ne budi lijen – nasmiješi se

I mirno sjedi! (Djeca sjedaju.)

U lekciji će vam trebati: list sa zadacima, olovke u boji, olovka, gumica. Ako nekome nešto nedostaje, podignite ruku. (Provjera spremnosti učenika za nastavu.)

IIUvod u temu.

jedan). Komunikacija teme i svrhe sata.

Danas na popravni razred naučit ćemo se kretati listom papira, postavljati predmete na zadanu poziciju: vrh, dno, sredina, sredina, lijevo, desno, itd.

2). Uvodni dio.

O dečki, tiše, tiše

Čujem nešto čudno:

Nekakav gost nam se žuri u posjet

I čini se da škripi.

Tko god da je, uđi

Pogledaj dečke!

Da biste saznali tko nam se žuri posjetiti, morate pogoditi zagonetke.

(Slide show #2).

grimizna kapica,

Kožicasti kaftan,

dupla brada,

Važan hod

Tko je to? (Ovo je pijetao.) (Slide show broj 3).

(Slide show br. 4).

Zrno grize

Djeca zovu:

"Co-co-co, co-co-co,

Ne idi daleko!"

Kašlja, smeta

Sazovite djecu

Okuplja sve pod krila!

Tko je to? (Ovo je kokoš.) (Slide show broj 5).

Pravo! Dobro napravljeno! Slušati sljedeća zagonetka.

(Slide show #6).

Rođen sam u žutoj bundi:

– Zbogom, dvije školjke!

Tko je to? (Ovo je kokoš.) (Slide show broj 7).

Pametni momci! (Slide show broj 8).

pijetlovi, kokoši, kokoši-

Vrlo važne brojke.

Ujutro pijetao pjeva

Budi sve poštene ljude.

Kokoš uzgaja piliće

I počastit će nas jajetom. (Slide show broj 9).

III... Učenje novog gradiva.

Dečki Mislite li da nam je obitelj kokoši upravo došla u posjet? (Odgovori djece).

Za nas su pripremili zadatke koje ćemo izvršiti.

1) Zadatak broj 1.

Dečki, vjerojatno znate koliko velik vjerski praznik, hoćemo li uskoro slaviti? (uskršnji blagdan).

Pravo! A glavni uskrsni simbol uskrsnuća je jaje, budući da se jaje rađa novi život... Za vrijeme uskrsnog ljubljenja i pozdravljanja vjernici su jedni drugima uvijek davali obojena jaja. Dakle, u prvom zadatku morate obojiti jaja boje koje želite.

Uzmite crvenu olovku i obojite jaje s desne strane.

Pokupiti zelena olovka i obojite lijevo jaje.

Uzmite plavu olovku i njome obojite jaje desno od zelene.

Uzmite žutu olovku u ruke i obojite njome jaje koje je između plave i crvene boje.

Dobro napravljeno! Svi su se nosili sa zadatkom. (Pokazati najbolji radovi).

2) Rad sa Su Juk masažerom.

Sad ćemo se malo odmoriti s vama. Podijelit ću vam masažere, a vi ćete za mnom ponavljati sve pokrete. Sva pažnja na mene.

Bila je bijela kuća

Predivan dom.

I nešto ga je pokucalo.

I srušio se, i odatle

Živo čudo je iscurilo, -

Tako toplo, tako -

Pahuljasto i zlatno!

Rođen sam u žutoj bundi:

– Zbogom, dvije školjke!

(Dečki ponavljaju sve pokrete za učiteljem. Nakon što se masažer otvori, dečki počinju masirati prste masažnim prstenom.)

3) Zadatak broj 2.

Dečki, pronađite zadatak broj 2 na svojim komadićima papira. Tko je ovdje na slici usred trga? (U sredini kvadrata je nacrtana kokoš.)

Tako je, kokoš. Gledajte, upravo se izlijegao iz testisa i stvarno želi jesti, ali ne zna kamo bi krenuo. Dajmo mu nagovještaj. Uzmi jednostavnu olovku. Pripremite se pažljivo slušati. Što je u gornjem lijevom kutu? (U gornjem lijevom kutu je crv).

Prilično točno! Ovo je crv. Slijedite put od kokoši do gornjeg lijevog kuta. (Djeca ispunjavaju zadatke).

Što je u donjem desnom kutu? (U donjem desnom kutu je trava.)

Bravo, trava je tu. Povucite crtu od piletine do donjeg desnog kuta. (Djeca ispunjavaju zadatke).

Što će kokoš pronaći u gornjem desnom kutu? (U gornjem desnom kutu nalazi se bubamara.)

Dobro napravljeno! Vodite put od kokoši do gornjeg desnog kuta, do bube. (Djeca ispunjavaju zadatke).

A što je u donjem lijevom kutu? (U donjem lijevom kutu nalazi se zrno.)

Tako je, žito! Nacrtajte put od piletine do donjeg lijevog kuta. (Djeca ispunjavaju zadatke).

Dobro napravljeno! I vi ste se nosili s ovim zadatkom.

4) Zadatak broj 3.

Ljudi, tko od vas zna gdje žive kokoši? (Kokoši žive u kokošinjcu.)

Pravo! Žive u kokošinjcu. Pronađite zadatak broj 3 na svojim komadićima papira. Što si nacrtao na sredini kvadrata? (Odgovori djece).

Tako je dečki, ovo je kokošinjac. Reci mi, hoće li kokoši voljeti živjeti ovdje? (Odgovori djece).

Sada ćemo s vama završiti ovaj crtež. Kažem što, i što je najvažnije, gdje crtati. Brzo ga nacrtaš. Krenimo na posao. Nacrtajte sunce u lijevom kutu našeg crteža. Nacrtajte travu na dnu kokošinjca. Nacrtajte cvijet u donjem desnom kutu. Nacrtajte oblak na vrhu kokošinjca. Nacrtajte ogradu lijevo od kokošinjca. Nacrtajte drvo desno od kokošinjca. Nacrtajte gljivu u donjem lijevom kutu. Nacrtajte još jedan oblak u gornjem desnom kutu. Trebao bi imati ovakav crtež. (Prikaži crtež – uzorak na bijeloj ploči.)

5) Fizičke minute.

Sjeli su točno. Pažnja na mene. Stavite glavu na dlanove. Radimo očima. Gore - dolje (2 puta), desno - lijevo (2 puta), u gornjem desnom kutu - u donjem lijevom kutu (2 puta), u gornjem lijevom kutu - u donjem desnom (2 puta). Zatvorite oči dlanovima i brojite od 5 do 1. Zatim otvorite oči. Dobro napravljeno!

6) Zadatak broj 4.

I posljednji zadatak koji su nam kokoši pripremile je sjenčanje. Tko je nacrtan u vašem zadatku broj 4? (U zadatku br. 4, nacrtane su kokoši.)

Pravo! Morate zasjeniti ove piliće u pravom smjeru. Uzmite jednostavnu olovku i zasjenite prvu piletinu od vrha do dna. (Djeca ispunjavaju zadatke).

Dobro napravljeno! Sljedeću piletinu trebate zasjeniti s lijeva na desno. (Djeca ispunjavaju zadatke).

I posljednju piletinu koju trebate zasjeniti od gornjeg desnog kuta do donjeg lijevog. (Djeca ispunjavaju zadatke).

Dobro napravljeno! Svi su se nosili sa zadatkom. (Prikaz najboljih radova.)

IVSažetak lekcije.

Svi su sjeli uspravno. Kokošima se jako svidjelo kako si radio. Dobro napravljeno! Ustanite svi. Možete ići na stanku.

MKOU "Mukhor - Tarkhatinskaya srednja škola"

Dječji vrtić "Ayuchak"

Odmah obrazovne aktivnosti

Područje "Spoznaja":

(Formiranje elementarnih matematičkih prikaza)

Tema:

“Orijentacija u prostoru. Sastavljanje predmeta od trokuta."

(Senior grupa)

Odgajatelj: Churekenova N.V.

Okrug Kosh-Agach

S. Mukhor-Tarhata

Tel: 89136964110

Tema: „Orijentacija u prostoru. Sastavljanje predmeta od trokuta."

Vrste dječjih aktivnosti: igra, komunikacija, kognitivno istraživanje, percepcija fikcija, umjetnički i estetski.

Ciljevi: izazvati razumijevanje prostornih odnosa u grupi stvarni predmeti a u skupini objekata prikazanih na slici razviti radnju predmetne igre za razlikovanje prostornih odnosa; naučite napraviti strukturu od četiri različita bedrena trokuta, navigirajte po listu papira. Njegovati prijateljski odnos jedni prema drugima tijekom igara, sposobnost da se raduju uspjehu druge djece.

Materijali i oprema: Maketa kuće, listovi papira, olovke. 2 plava Whatman papira. Za djecu: po 4 trokuta od kvadrata 3x3 cm; 2,5x2,5 cm; 2x2; ljepilo.

Organiziranje vremena.Čitanje pjesme:

Bubnjar bubnja

Bubnjanje, bubnjanje...

Jedan i pol sat za redom.

Lijevo desno!

Bubanj je već pun rupa.

pozovite svako dijete da pokaže lijevu i desnu ruku.

2. Vježbe... "Kretanje prema zadanom uputu" (asimilacija dijelova, lijeve i desne strane).

Marširamo bravo u redovima.

Učimo znanosti.

Znamo ljevicu, znamo desnicu

I, naravno, svuda okolo.

Stanite na jednu nogu

Kao da ste čvrst vojnik.

Sada ostani s lijeve strane

Ako si hrabar vojnik.

"Gore-dolje, odozgo prema dolje." ( Analiza rasporeda kuće )

a) Orijentacija u prostoru:

- Što ima, što je dolje?

b) Orijentacija na listu papira:

- Nacrtajte krug na vrhu lista i kvadrat na dnu.

3. Igra"Gdje je lijevo, gdje je desno?"

Upute:

a) stojeći u redu imenovati onoga koji stoji desno, lijevo;

b) prema uputama rasporediti predmete lijevo i desno od ovog;

c) odrediti mjesto susjeda u odnosu na sebe;

d) stojeći u parovima jedan prema drugome odredite prvo kod sebe, a zatim kod prijatelja lijeva ruka, desna ruka itd.

4.Reg. Altajska komponenta narodna igra"Vuk i ždrijebe".

Iz grupe igrača biraju se vuk, dva, tri konja, a ostala djeca predstavljaju ždrijebe. Konji ograđuju polje – pašnjak gdje pasu ždrijebe. Konji ih čuvaju da ne odu daleko, jer tu je vuk. Konji ispruženih ruku tjeraju ždrijebe pokušavajući pobjeći s pašnjaka u stado. Vuk hvata ždrijebe koja bježe od stada iza crte. Ždrijebe koju je vuk uhvatio napuštaju igru, stanu na određeno mjesto kamo će ih vuk voditi.

5.Primjena.

Na zasebnim stolovima su listovi Whatman papira. Djeca sjede za stolovima za dvije osobe, ispred djece su listovi od 4 papirnata trokuta. Ponudite da pogodite zagonetku:

Ima krila, ali ne leti.

Oči su tu, ali ne trepću.

Sjaji u čistoj rijeci

Leđa su srebrna.(Riba)

Pravilo za rad s trokutima:

Jedan trokut se nanosi na drugi, a ne na njega. Pozovite djecu da sama smisle različite ribe. Zatim ribice "utrčite" u "akvarij", odnosno zalijepite ih na whatman papir.

Koliko velikih riba?

Na koji način ribe plivaju?

Kako znati u kojem akvariju ima više riba?

Kako se zove riba?

Smislite naslov za sliku.

6. Refleksija.

- Što smo radili na satu? Koje ste igrice igrali?

- Kako se zvao vaš rad?

Ako vam se lekcija svidjela podignite desnu ruku, ako ne, onda lijevu. (Recite nam što vam se svidjelo, a što ne).