مادة مرجعية "التحقق من مهارات القراءة. أعمال المراقبة والتحقق للربع الثاني

اختبار القراءة بصوت عالٍ

معروف في كل مكان

حلم سوفوروف منذ الطفولة أن يصبح رجلاً عسكريًا. ومع ذلك ، كان ولدًا ضعيفًا ومريضًا. "حسنًا ، أين يمكنك أن تكون جنديًا! ضحك والده عليه. "لن ترفع مسدسًا حتى!" أزعجت كلمات والده سوفوروف. قرر أن يخفف من حدة نفسه. سيأتي برد الشتاء ، يرتدي الجميع معاطف فرو دافئة أو لا يغادرون المنزل على الإطلاق ، وتلبس ساشا الصغيرة سترة خفيفة ويقضي اليوم بأكمله في الخارج. سيأتي الربيع. بمجرد فتح الأنهار ، لا أحد يفكر حتى في السباحة ، و Suvorov - تصطدم بالمياه الجليدية. لم يعد يخاف الحرارة أو البرد. مشى الصبي كثيرًا ، وتعلم الركوب جيدًا. سوفوروف تزداد قوة. في سن السادسة عشرة دخل الخدمة العسكرية. عاش سوفوروف سبعين عاما. أربعة وخمسون منهم قضى في الجيش. بدأ خدمته كجندي بسيط. أنهت لها feld-mar-sha-crbar و ge-ne-ra-lis-si-mu-som. خاض سوفوروف خمسة وثلاثين معركة ومعارك كبيرة. في الكل كان فائزًا.

(137 كلمة)

(S. Alekseev)

أسئلة ومهام

1. بماذا حلمت ساشا الصغيرة؟

2. كيف أصبح الإسكندر غاضبًا؟

3. كم عدد المعارك والمعارك التي انتصر فيها سوفوروف؟

الأم الذكية - أكبر

ذات يوم قامت عائلة من القبرات ببناء عشها في وسط حقل مزروع. عندما مر الصيف ، كبرت القبرات الصغيرة. نما القمح أيضا.

ثم في أحد الأيام نزل المالك إلى الحقل ، ونظر إلى القمح وقال لابنه: "أعتقد أن الوقت قد حان لحصد الخبز. غدا سأطلب من الجيران أن يساعدوني ".

سمعت القبرات الصغيرة هذه الكلمات وركضت إلى والدتها: "المالك يريد أن يحصد غدًا. نخشى أن يدمر عشنا. دعونا نطير بعيدًا عن هذا المجال اليوم! " قالت الأم قبرة: "اليوم ما زلنا بعيدين عن الخطر". "يمكننا البقاء هنا يومًا آخر."

في صباح اليوم التالي خرج المالك وابنه إلى الحقل. لقد انتظروا وقتًا طويلاً ، لكن لم يأت أحد من الجيران لمساعدتهم. كان الجميع مشغولين في حقولهم.

في اليوم التالي خرج المالك وابنه إلى الحقل مرة أخرى. فنظر صاحب الحنطة فقال: إن وقت حصادها حان. الآن سأطلب من إخوتي وأخواتي المجيء ومساعدتي ".

سمعت القبرات الصغيرة هذه الكلمات. خافوا وركضوا إلى والدتهم. "ماما! صرخوا. المالك يريد تنظيف الخبز غدا. سيتصل بإخوته وأخواته للمساعدة ".

قالت الأم الأولى: "لا تخف". "لا يوجد خطر بعد. يمكننا البقاء هنا بأمان ليوم واحد ".

في الواقع ، في اليوم التالي ، لم يأت إخوة ولا أخوات المالك. لقد قالوا جميعًا ، للأسف ، إنهم مشغولون جدًا في مجالاتهم الخاصة. في اليوم الثالث ، استيقظ المالك في الصباح الباكر وخرج إلى الحقل وبدأ العمل بمفرده.

عندما رأت الأم قبرة هذا ، قالت: "حان الوقت الآن لنطير بعيدًا. لأن العمل يتم فقط عندما يقوم به الإنسان بنفسه ، ولا ينتظر الآخرين ليقوموا به.

(إيسوب)

فحص مهارات القراءةالعمل مع النص عمل فني

اقرأ حكاية "The Clever Mother Lark" لإيسوب. أكمل المهام. ضع علامة على العبارات المقابلة لمحتوى النص المقروء.

1. كيف تفهم العبارة: لقد بنت عائلة القبرة عشها؟

مبني؛

مصنوع

حفرت.

2. في أي وقت من السنة تجري الأحداث الموصوفة في النص؟

في الشتاء؛

في الربيع؛

صيف؛

في الخريف.

3. ما هو نوع الحبوب الذي بُذر به الحقل؟

الذرة؛

الشوفان؛

قمح.

4. لماذا طلبت القبرات الصغيرة من أمها أن تطير بعيدًا عن الحقل؟

حان الوقت للسفر إلى الأجواء الأكثر دفئًا ؛

كانوا خائفين من تدمير عشهم ؛

كان هناك القليل من الطعام.

5. لماذا رفض الجيران والأقارب مساعدة صاحب الحقل؟

كنا مشغولين في مجالاتنا الخاصة.

أساء من قبل صاحب الميدان ؛

واعتبر أن الحصاد لم ينضج بعد.

6. فكر في أي تعبير يساعد على الفهم بشكل أفضل من الآخرين الفكرة الرئيسيةنص؟

يتم العمل فقط عندما يقوم به الشخص بنفسه ، ولا ينتظر أن يقوم به الآخرون.

من استيقظ متأخرًا ، هذا الخبز لا يكفي.

سيسأل الشتاء عما يخبئه الخريف.

7. استعادة الخطة المشوهة للنص.

بداية الحصاد - حان وقت الرحلة.

منزل في وسط حقل مزروع.

القبرات الصغيرة تحذر أمهم من الخطر.

الأم قبرة ليست في عجلة من أمرها للطيران بعيدا.

8. اكتب اسمًا أو اسمين من أسماء الخرافين الروس.

هدف: اختبار مهارات القراءة للعمل مع نص عمل فني

كتلة 1

نصوص مع أسئلة لتحديد مستوى المعرفة بمحتوى العمل ووتيرة القراءة.

النص 1

السنجاب والذئب

قفز السنجاب من فرع إلى فرع وسقط على الذئب النائم. قفز الذئب وأراد أن يأكلها. بدأ السنجاب يسأل:

- دعني ادخل.

قال وولف:

- حسنًا ، سأسمح لك بالدخول ، فقط قل لي لماذا أنتِ السناجب مبتهجة جدًا. أشعر بالملل دائمًا ، لكنك تنظر إليك ، فجميعك تلعب وتقفز هناك.

قال بيلكا:

"اسمح لي أولاً أن أصعد الشجرة ، ومن هناك سأخبرك ، وإلا فأنا خائف منك."

ترك الذئب ، وذهب السنجاب إلى الشجرة وقال من هناك:

- تشعر بالملل لأنك غاضب. الغضب يحرق قلبك. ونحن سعداء لأننا طيبون ولا نؤذي أحداً.

(إل إن تولستوي)

أسئلة ومهام

1. ما هو الحيوان الذي سقط عليه السنجاب؟

2. ماذا يريد الذئب أن يفعل بها؟

3. لماذا السناجب مبتهجة؟

نص رقم 2.

ممتنع

سئمت إلك من التجول في الغابة وأرادت الراحة. استلقى في المقاصة وسأل الأرنب:

أيقظني بعد نصف ساعة!

انزعج هير: بعد كل شيء ، سأله الأيل نفسه.

- نم نم! سأوقظك! لقد وعد.

تمدَّت الأيائل وأغمضت عينيه.

"ربما يمكنك وضع بعض التبن عليها؟" - اقترح هير.

لقد جر كومة قش ودعنا ندفعها إلى جانب إلك.

- ًلا شكرا! - قال الأيل من خلال حلم.

"ربما يجب أن تشرب قبل النوم؟" أنا أهرب على الفور!

- لا لا لا ... أريد أن أنام ...

- نم نم! هل تريدني أن أخبرك بقصة خرافية في أذنك؟

قفز إلك على قدميه وتثاؤب وتعثرت بعيدًا.

- أين أنت؟ - فاجأ هير. "لم يمر عشرون دقيقة حتى الآن!"

(س. ميخالكوف)

أسئلة ومهام

1. ماذا طلب الأيل من الأرنب؟

2. كيف أراد الأرنب أن يخدم الأيائل؟

3. لماذا توغلت الأيل ، تتثاؤب ، بعيدًا؟

نص رقم 3.

كلب كبير في السن.

كان للرجل صديق حقيقي - الكلب. مرت سنوات. تقدم الكلب في السن ، وبدأ يرى بشكل سيء. ذات مرة في يوم صيفي صافٍ ، لم يتعرف على سيده. ركض خارجًا من كشكه ، نباحًا كما لو كان على شخص غريب. كان المالك مندهشا. طلبت:

"إذن أنت لا تعرفني بعد الآن؟"

هز الكلب ذيله. أنين بهدوء. أراد أن يقول:

"سامحني لعدم التعرف عليك.

بعد أيام قليلة أحضر الرجل جروًا صغيرًا وقال للجرو:

- يعيش هنا.

سأل الكلب العجوز الرجل:

لماذا تحتاج كلب آخر؟

قال الرجل وربت على ظهر الكلب العجوز بمودة: "حتى لا تمل بمفردك".

(في. سوخوملينسكي)

أسئلة ومهام

1. لماذا الصديق الحقيقي - الكلب نبح على صاحبه وكأنه غريب؟

2. كيف كان رد فعل الشخص على هذا؟

3. ما الذي أعجبك في هذه القطعة؟

نص # 4

الثعلب والماعز

(الروسية حكاية شعبية)

ركض الثعلب ، وفغر الغربان - وسقط في البئر. لم يكن هناك الكثير من الماء في البئر: لا يمكنك الغرق ، ولا يمكنك القفز أيضًا. الثعلب جالس حزينًا.

الماعز قادم عقل ذكي؛ يمشي ، يهز لحيته ، يهز أكوابه ؛ نظر إلى البئر من دون أن يفعل شيئًا ، ورأى ثعلبًا هناك وسأل:

- ماذا تفعل هناك أيها الثعلب الصغير؟

- أنا أستريح يا عزيزي ، - أجاب الثعلب ، - الجو حار هناك ، لذا صعدت إلى هنا. كم هو رائع هنا! الماء البارد - بقدر ما تريد.

ويريد العنزة أن تشرب لفترة طويلة.

- هل الماء جيد؟ يسأل الماعز.

- ممتاز! يجيب الثعلب. - نظيف ، بارد! القفز هنا إذا أردت ؛ سيكون هناك مكان لكلينا.

قفزت الماعز بحماقة ، وكادت أن تسحق الثعلب ، فقالت له:

"أوه ، أيها الأحمق الملتحي! ولم يتمكن من القفز - لقد رش كل شيء.

قفز الثعلب على ظهر التيس ، من الخلف إلى القرون ، وخرج من البئر بنفسه.

كادت الماعز تختفي من الجوع في البئر. وجدوه بالقوة وجروه من الأبواق.

أسئلة ومهام

1. لماذا سقط الثعلب في البئر؟

2. لأي غرض استدرجت العنزة إليها؟

3. وإلا كيف يمكنك تسمية هذه الحكاية؟

نص رقم 5

المفتاح الذهبي أو مغامرة بينوكيو

(مقتطفات)

لعبت الدمى على المسرح مسرحية كوميدية مضحكة. ضحك بينوكيو بشكل رهيب. فجأة ، رآه الدمى وصرخوا: "انظر ، هذا هو بينوكيو الحي الحقيقي! بينوكيو المبتهج ، تعال إلينا!"
قفز بينوكيو على المسرح. بدأت الدمى في عناقه ، وتقبيله ، وقرصه ، وهزه.
ثم انحنى من وراء المسرح من هذا القبيل رجل مخيفيمكن أن يكون المرء مخدرًا بالخوف.
كان كاراباس باراباس ...

(إيه تولستوي)

أسئلة ومهام

1. تذكر كيف انتهى المطاف ببينوكيو في المسرح؟

2. من كان صاحب هذا المسرح؟

3. كيف قابل كل الأشخاص الدمية بينوكيو المبتهج؟

4. كيف تفهم عبارة "متيبس بالخوف"؟

5. ماذا حدث بعد ذلك؟

نص رقم 6

أشعة الصباح

طفت شمس حمراء في السماء وبدأت تبعثر أشعتها الذهبية - لإيقاظ الأرض.
طار الشعاع الأول وضرب القبرة. غنى القبرة أغنيته الفضية.
ضرب الشعاع الثاني الأرنب. قفز الأرنب بمرح عبر المرج الندي.
ضرب العارضة الثالثة حظيرة الدجاج. غنى الديك: "Ku-ku-re-ku!"
ضرب الشعاع الرابع الخلية. طارت نحلة لجمع العسل من الزهور العطرية.
ضرب الشعاع الخامس الحضانة ، على سرير الرجل الكسول: جرحه في عينيه تمامًا ، ثم استدار على الجانب الآخر ونام مرة أخرى.

(حسب K. Ushinsky)

2. هل تتذكر أين اصطدمت الأشعة الأول والثاني والثالث والرابع والخامس؟ انظر ، لا تخطئ.

3. أي شعاع كان له أصعب عمل؟

نص رقم 7

عاش فيل في العالم

(مقتطفات)

عاش فيل في العالم.
لقد كان فيلًا جيدًا جدًا. هنا فقط المشكلة: لم يكن يعرف ماذا يفعل ، من يكون. لذلك جلس الفيل الصغير بجوار النافذة ، يشم ويفكر ويفكر ...
ذات يوم بدأت تمطر في الخارج.
- رائع! - قال شبل الثعلب الرطب ، ورأى فيل رضيع في النافذة. - ماذا القرون! نعم ، بهذه الأذنين ، يمكن أن يكون مظلة!
شعر الفيل بالسعادة وأصبح "مظلة كبيرة". والثعالب والأرانب البرية والقنافذ - اختبأ الجميع تحته آذان كبيرةمن المطر ...

(ج. تسيفيروف)

المهام والسؤال

1. تخيل أن طفلاً صغيرًا يجلس أمامك. أعد سرد هذا النص من أجله.

2. ابحث عن أبطال العمل وقم بوضع خط تحتهم في النص. من غيرك يمكنه إخبار الفيل الرضيع عن مهنته الجديدة؟ كن حذرا ، لا تخطئ!

3. فكر في نهاية الحكاية الخيالية حتى يفخر الطفل الصغير بمهنته

الكتلة رقم 2

العمل على النصوص التي تحتوي على مهام الاختبار.

كيفية عمل الاختبارات.

(تعليمات للطلاب)

اقرأ النص بالكامل بعناية.

عرض جميع أسئلة الاختبار.

أكمل الاختبارات بالتسلسل.

عند الانتهاء من مهمة ، يمكنك تدوين الملاحظات في النص بقلم رصاص ، واستخدام المسودات.

عادة فقط إجابة واحدة صحيحة.

النص 1

أسفل الطيور ، وفوق كل أنواع الزهور - سواء كانت نباتية أو صليبية ، أو غير مرئية ، مثل لسان الحمل ، على سبيل المثال ، - طار النحل الطنان والنحل واليعسوب. لم ينتبه النحل إلى بيتيا ، وتوقف اليعسوب في الهواء ، وأطلقوا النار على أجنحتهم ، ونظروا إليه بعيون منتفخة ، كما لو كانوا يفكرون: هل يضربونه في جبهته بكل الغارة ، تخيفه من الشاطئ ، أم لا يستحق العبث بمثل هذه الصغيرة؟ وكان الماء جيدًا أيضًا. أنت تنظر إليه من الشاطئ - ولذا فمن المغري الغوص والنظر: ماذا يوجد ، في الأعماق العميقة ، حيث تتأرجح الطحالب؟ ولا يزال يبدو أن سلطعونًا بحجم حوض الجدة يزحف على طول القاع ، ناشرًا مخالبه ، وتتراجع الأسماك عنه ، وهي تلوح بذيولها. اعتاد كل من الحيوانات والطيور تدريجيًا على بيتيا واعتادوا الاستماع في الصباح: متى يغني قرنه خلف الأدغال؟ في البداية اعتادوا على بيتيا ، ثم وقعوا في حبه لأنه لم يكن مؤذًا: لم يهدم الأعشاش بالعصي ، ولم يربط اليعاسيب من كفوفها بالخيط ، ولم يرشق القنادس بالحجارة ، ولم يسمم السمك بالجير الكاوي. تحركت الأشجار بهدوء نحو بيتيا - لقد تذكروا أنه لم ينحني أبدًا ، مثل الأولاد الآخرين ، الحور النحيف على الأرض ذاتها ، من أجل الإعجاب كيف ارتجفوا لفترة طويلة من الألم واختطفوا - اشتكوا من اوراق اشجار.

اختبر بعد قراءة النص

1. من طار "أقل من الطيور" فوق كل أنواع الزهور؟

أ) النحل والنحل واليعسوب

ب) البعوض والبراغيش

في) الخنافس

2. من نظر إلى بيتيا بعيون منتفخة؟

أ) الخنافس

ب) اليعسوب

3. ماذا يرى بيتيا في قاع النهر؟

أ) أن السرطان يزحف على طول القاع

ب) أن ثعبانًا يزحف على طول القاع

ج) الكنز

4. لماذا أحب الحيوانات والطيور بيتيا؟

أ) لأنه يغني

ب) لأنه مشاغب

ج) لأنه ليس مشاغبًا

5. ما اختطفوهم بهدوء نحو بيتيا؟

ج) الأشجار

نص 2

أحضرنا صندوقًا من الحظيرة ، وملأناه إلى الأعلى بالأرض وزرعنا فيه قطعة صغيرة من خشب البتولا. تم وضع الصندوق في أكثر الغرف سطوعًا ودفئًا بجانب النافذة ، وبعد يوم ارتفعت الفروع المتدلية لشجرة البتولا ، وكلها ابتهج ، وحتى أوراقها كانت بالفعل تحرق عندما اندفعت الرياح القوية إلى الغرفة واندفعت الباب في قلوبهم. استقر الخريف في الحديقة ، لكن أوراق البتولا ظلت خضراء وحيوية. احترقت القيقب باللون الأرجواني الداكن ، وتحول اسم euonymus إلى اللون الوردي ، وجف العنب البري على الشجرة. حتى في بعض الأماكن ، ظهرت خيوط صفراء على أشجار البتولا في الحديقة ، مثل الشعر الرمادي الأول لشاب ما زال شابًا. لكن يبدو أن البتولا في الغرفة يتقدم في السن. لم نلاحظ أي علامات ذبول فيها. ليلة واحدة جاء الصقيع الأول. تنفس البرد على نوافذ المنزل ، فارتشوا بالضباب ، ورشوا صقيعًا محببًا على السطح ، مطحونًا بالأقدام. بدت النجوم فقط تفرح في الصقيع الأول وتتألق أكثر إشراقًا مما كانت عليه في ليالي الصيف الدافئة. في تلك الليلة استيقظت من صوت طويل وممتع - غنى قرن الراعي في الظلام. خارج النوافذ ، كان الفجر بالكاد أزرق اللون

اختبر بعد القراءة

1. ماذا أحضروا من السقيفة؟

ب) الصدر

2. في أي غرفة وضعوا قطعة صغيرة من خشب البتولا؟

أ) في خزانة

ب) في ألمع غرفة

ب) في المطبخ

3. بعد كم يوم ارتفعت أغصان البتولا المتدلية؟

أ) بعد يومين

ب) بعد 7 أيام

ب) في يوم

4. ما استيقظ من بطل الروايةفي ليلة فاترة?

أ) البرد القارس

ب) من ضوء ساطع

ج) من صوت قرن الراعي

5. ما تألق في ليلة فاترة أكثر من ليلة دافئة ليلة منتصف الصيف?

أ) الندى على الأوراق

ب) النجوم

ب) أسطح المنازل

نص 3

في بعض الأحيان في الليل ، أثناء الاستيقاظ ، سمع تشايكوفسكي كيف تغني ، طقطقة ، لوح أرضي أو آخر ، كما لو كان يتذكر موسيقاه أثناء النهار وينتزع ملاحظته المفضلة منها. كان أيضًا مثل الأوركسترا قبل العرض ، عندما يقوم الموسيقيون بضبط آلاتهم. هنا وهناك - الآن في العلية ، الآن في القاعة الصغيرة ، الآن في الردهة المزججة - كان أحدهم يلمس خيطًا. التقط تشايكوفسكي اللحن من خلال حلم ، ولكن عندما استيقظ في الصباح ، نسيها. أجهد ذاكرته وتنهد. يا للأسف أن النقيق الليلي لبيت خشبي لا يمكن أن يضيع الآن! لعزف أغنية بسيطة لشجرة جافة ، ألواح نوافذ بها معجون مفتت ، ريح ضربت غصنًا على السطح. عند الاستماع إلى أصوات الليل ، غالبًا ما كان يعتقد أن الحياة تمر ، ولكن لم يتم فعل أي شيء بعد. كل ما هو مكتوب ليس سوى تقدير فقير لشعبه وأصدقائه والشاعر المحبوب ألكسندر سيرجيفيتش بوشكين. لكنه لم يستطع أبدًا أن ينقل تلك البهجة الطفيفة التي تنشأ من مشهد قوس قزح ، من نداء الفتيات الفلاحات في الغابة ، من أكثر ظواهر بسيطةالحياة المحيطة. كلما كان ما رآه أبسط ، زادت صعوبة عزف الموسيقى. كيف ينقل على الأقل حادثة الأمس عندما لجأ من المطر الغزير في كوخ الحارس تيخون.

اختبر بعد القراءة

1. ماذا سمع تشايكوفسكي عندما استيقظ ليلا؟

أ) كيف ، طقطقة ، يغني لوح الأرضية أو ذاك

ب) كيف ، طقطقة ، يغني طائر أو آخر

ج) كيف ، طقطقة ، يغني واحد أو آخر

2. ما الذي كان يفكر فيه تشايكوفسكي عندما كان يستمع إلى أصوات الليل؟

أ) أن الحياة كلها أمامنا

ب) أن الحياة تمر ، ولكن لم يتم فعل أي شيء حتى الآن

ج) انني حقا اريد النوم

3. من هو شاعر تشايكوفسكي المفضل؟

ب) بوشكين

ب) ليرمونتوف

4. في كوخ من اختبأ تشايكوفسكي من المطر الغزير؟

أ) البنت القروية

ب) في بلده

ج) مسافر تيخون

5. ماذا نسي تشايكوفسكي عندما استيقظ في الصباح؟

أ) حياتك

ب) اللحن

ب) حلمك

نص 4

في جوف شجرة معقودة في وسط غابة كثيفة ، استقرت بومتان - بومة رمادية. في أوائل الربيع ، وضعت أنثى بومة أسمر أربع بيضات بيضاء مستديرة على قاع التجويف الفاسد. طارت البوم من الجوف فقط في الليل ، عندما كانت جميع الطيور الأخرى نائمة. لذلك ، لم يعرف أحد في الغابة أين يعيش هؤلاء اللصوص الليليون الرهيبون. لم تعرف الملوك الصغيرة ذات القبعات الصفراء الناريّة ذلك أيضًا. لقد بحثوا لفترة طويلة في جميع أنحاء الغابة عن مكان هادئ لعشهم. في النهاية ، اختاروا شجرة تنوب طويلة بجوار الشجرة العقدية حيث اختبأت البوم. في بداية الصيف ، عندما تفقس البوم في الجوف ، صنعت الملوك أيضًا عشًا لأنفسهم. عاليا فوق الأرض ، عند طرف الفرع ، نسجوا الإبر المرنة بمهارة. بدا للبوم من الأسفل أن الأغصان الصغيرة كانت متشابكة في كرة على مخلب شجرة التنوب. لم يخطر ببالهم أبدًا أنه في هذا التشابك كان هناك عش دائري دافئ من الطحالب وسيقان العشب وشعر الحصان القوي. من الأعلى ، أزالت الخنافس العش مع أشنة التنوب ، ونسجت أنسجة العنكبوت الرقيقة في الجدران ، ومبطنة بالريش بالداخل ؛ وضعت الأنثى على هذه الفرشة الناعمة ثمانية بيضات بحجم حبة البازلاء وردية وبنية الأرق. في أقل من أسبوعين ، تخبط الأطفال العراة في عش الملكات.

اختبر بعد القراءة

1. أين استقر البوم؟

أ) في العش

ب) في جوف شجرة معقودة

2. كم بيضة وضعت البومة؟

في الرابعة

3. متى طارت البوم من الجوف؟

4. ما الشجرة التي اختارتها الخنافس لأعشاشها؟

أ) شجرة التنوب الطويلة

ب) البلوط القديم

ب) شجرة تين

5. كيف تصطف الخنافس العش من الداخل؟

أ) شعر الحصان

ب) التنوب الحزاز

ب) الريش

نص 5

كنت أقود المنزل من الصيد في المساء وحدي في دروشكي عبر البلاد. كانت المسافة لا تزال ثمانية فيرست إلى المنزل ؛ ركضت فرستي الطيبة بخفة على طول الطريق الترابي ، وتشخر أحيانًا وتحرك أذنيها ؛ الكلب المتعب ، كما لو كان مقيدًا ، لم يتخلف عن العجلات الخلفية خطوة واحدة. كانت العاصفة قادمة. قبل ذلك ، ظهرت سحابة أرجوانية ضخمة ببطء من خلف الغابة ؛ فوقي واندفعت نحوي غيوم رمادية طويلة. تم تحريك الصفصاف وثرثر بقلق. وفجأة تحولت الحرارة الشديدة إلى برودة رطبة. كانت الظلال تتكاثف بسرعة. ضربت زمام الحصان ، ونزلت إلى واد ، وعبرت مجرى جافًا ، وكلها مليئة بالكروم ، وتسلقت جبلًا وقادت سيارتي إلى غابة. جرح الطريق أمامي بين شجيرات البندق الكثيفة ، المليئة بالظلام بالفعل ؛ تقدمت بصعوبة. قفز الدروشكي فوق الجذور الصلبة لأشجار البلوط والزيزفون التي يبلغ عمرها مائة عام ، والتي عبرت باستمرار الأخاديد الطولية العميقة - آثار عجلات عربة ؛ بدأ حصاني يتعثر. هبت رياح قوية فجأة من فوق ، واحتدمت الأشجار ، واندفعت قطرات كبيرة من المطر بحدة ، وتناثرت على الأوراق ، وومض البرق ، واندلعت عاصفة رعدية.

اختبر بعد القراءة

1. من أين أتت الشخصية الرئيسية في المساء؟

أ) من الضيوف

ب) الصيد

ب) من العمل

2. ما هي السحابة التي كانت تتصاعد ببطء من خلف الغابة؟

ب) أسود

ب) أرجواني

3. ما نوع الحصان الذي امتلكته الشخصية الرئيسية؟

أ) فرس خبب جيد

ب) الفحل الأسود

ب) حمار أخرس

4. من ركض بعد الشخصية الرئيسية؟

أ) كلب متعب

ب) الفحل

في) الذئب الرمادي

5. ما هو متضخم مع مجرى جاف؟

أ) الصبار

ب) لوزينكي

ب) الفطر

نص 6

الرياح والشمس

ذات يوم ، بدأت الشمس ورياح الشمال الغاضبة في نزاع حول أيهما أقوى. لقد جادلوا لفترة طويلة وقرروا أخيرًا قياس قوتهم مع المسافر ، الذي كان في ذلك الوقت يمتطي حصانًا. طريق سريع.

قالت الريح: "انظر ، كيف سأنقض عليه: في لحظة سأمزق عباءته.

قال - وبدأ ينفخ كان ذلك بولاً. ولكن كلما حاولت الريح أكثر ، كان المسافر يلف نفسه بإحكام في عباءته: تذمر من سوء الأحوال الجوية ، لكنه ركب مسافة أبعد وأبعد.

فغضبت الريح ، واشتدّت ، وأغرقت المسافر الفقير بالمطر والثلج ؛ شتم المسافر الريح ، ووضع عباءته في أكمامه وربطها بحزام. هنا كان الريح نفسه مقتنعًا بأنه لا يستطيع خلع عباءته.

ابتسمت الشمس ، التي رأت عجز منافستها ، ونظرت من وراء الغيوم ، ودفأت وجففت الأرض ، وفي الوقت نفسه المسافر المسكين نصف المتجمد.

بعد أن شعر بدفء أشعة الشمس ، ابتهج ، وبارك الشمس ، وخلع عباءته بنفسه ، ولفه وربطه بالسرج.

ثم قالت الشمس الوديعة للريح الغاضبة: "كما ترى ، يمكنك أن تفعل الكثير بلطف ولطف أكثر من الغضب.

(K.D. Ushinsky)

اقرأ نص "Wind and Sun" بقلم K.D. أوشينسكي. أكمل المهام. ضع علامة على العبارات المقابلة لمحتوى النص المقروء.

1. تحديد شخصيات العمل.

أ) الشمس والرياح والمسافر ؛

ب) الشمس والرياح.

ج) الشمس والرياح والخيل.

2. أين وفي أي مكان تجري الأحداث الموصوفة في النص؟

أ) على طريق الغابة ؛

ب) في مضيق جبلي ؛

ج) على الطريق السريع.

3. ما هو الخلاف بين الشمس والريح؟

أ) أيهما أكثر أهمية؟

ب) أيهما أقوى.

ج) أي منهم يحب أكثر.

4. اختر عبارة قريبة في المعنى من معنى تعبير النفخ الذي كان بول.

و من القوة الأخيرة;

ب) بكل قوتك

ج) كلما أمكن ذلك.

5. استعادة تسلسل الإجراءات المسافر استجابة لجهود الريح.

ب) ملفوفة بإحكام ؛

ج) يلبس معطفه الواقي من المطر في الأكمام ؛

د) تذمر من سوء الاحوال الجوية.

د) مربوط بحزام.

6. استعادة تسلسل أفعال الشمس.

أ) احترس ؛

ب) ابتسم

ج) يجف.

د) تسخن.

نص 7

الجد

أصبح الجد متهالكًا جدًا. رأى سيئا ، سمعه سيئا. ارتجفت ذراعيه ورجلاه مع تقدم العمر: يدخل ملعقة في فمه ويسكب الحساء.

لم يعجب هذا الابن وزوجة الابن: لقد توقفوا عن اصطحاب والدهم معهم إلى المائدة ، وأخفوه خلف الموقد وبدأوا في إطعامه من كوب خزفي. ارتجفت يدا الرجل العجوز ، وسقطت الكأس وانكسر. كان الابن وزوجة الابن أكثر غضبًا من ذي قبل: فقد بدآ في إطعام والدهما من وعاء خشبي قديم.

ولد ابن الرجل العجوز ابنه الصغير. بمجرد أن يجلس الصبي على الأرض ويخرج شيئًا من الرقائق.

- ماذا تفعل يا طفل؟ سألت الأم.

يجيب الطفل "صندوق". - هكذا تكبر أنت وعمتك ، سأطعمك من صندوق خشبي.

نظر الأم والأب إلى بعضهما البعض واحمر خجلاً. منذ ذلك الحين ، كان يكفي إخفاء الرجل العجوز خلف الموقد وإطعامه من كوب خشبي.

ضع جدك على الموقد ، وسوف يضعك أحفادك.

احترم الرجل العجوز: أنت نفسك ستكون عجوزًا.

(ك.د. Ushinsky)

اقرأ نص "Grandfather" K.D. أوشينسكي. أكمل المهام. ضع علامة على العبارات المقابلة لمحتوى النص المقروء.

1. تحديد الشخصيات في الحكاية.

أ) الجد ، الابن ، زوجة الابن ، الحفيد ؛

ب) الرجل العجوز ، زوجة الابن ، الحفيد ؛

ج) الجد والابن والحفيد.

2. اختر المعنى الصحيح من وجهة نظرك لكلمة متداعية في هذا النص.

أ) غير ضروري ، مستخدم ؛

ب) ضعيف ، ضعيف من الشيخوخة.

ب) سيء سيء.

3. استعادة تسلسل وصف المؤلف لوضع الجد بالاستعانة بالأرقام.

أ) رأى سيئا.

ب) كانت يداه ورجلاه ترتعشان من الشيخوخة.

ب) ضعف السمع

4. لماذا توقف الابن وزوجة الابن عن إحضار والدهما إلى المائدة معهم؟

أ) لم يرغبوا في التواصل مع والدهم.

ب) بدأ الأب يأكل بلا مبالاة ؛

ج) بدأ الأب يسيء إليهم.

5. ما هي المهم الصفات الإنسانيةنوقشت في العمل؟

أ) حب الأطفال ؛

ب) حب الوالدين المسنين ؛

ج) القدرة على احترام الشيخوخة.

6. اختر من الأمثال التي تساعد أكثر من غيرها على فهم الفكرة الرئيسية للحكاية.

أ) إذا كنت تحب الركوب - أحب أن تحمل الزلاجات.

ب) لا تتوقع الخير بعد أن فعلت سيئًا.

ج) عامل والديك بالطريقة التي تريد أن يعاملوك بها أطفالك.

نص 8

مكنسة

كان هناك رجل عجوز لديه ثلاثة أبناء. كثيرا ما تشاجر الاخوة مع بعضهم البعض.

يفكر الرجل العجوز: "حالما أموت ، ينفصل الأبناء ويتفرقون ، وسيكون ذلك مضرًا للجميع".

حان الوقت ليموت الرجل العجوز. دعا أبنائه وأمرهم بإحضار مكنسة. أعطى الأبناء لأبيهم مكنسة.

يقول العجوز:

- حطم المكنسة.

قال الأبناء:

- هل من الممكن كسر المكنسة؟

فك الرجل العجوز حزام المكنسة وانهارت العصي.

- كسر القضبان! قال الرجل العجوز.

كسر الأبناء جميع القضبان.

يقول العجوز:

- لذلك سيكون نفس الشيء معك كما هو الحال مع هذه المكنسة. إذا كنتما تعيشان معًا في وئام ، فلن تتغلب عليك أية مشكلة. وعندما تتفرق واحدًا تلو الآخر ، فسيضيع كل شيء.

(إل إن تولستوي)

1. تحديد الشخصيات في الحكاية.

أ) رجل عجوز ، ثلاثة أبناء.

ب) رجل عجوز ، ابن واحد.

ج) رجل عجوز ولدان.

2. كيف عاش الاخوة فيما بينهم؟

أ) تتشاجر في كثير من الأحيان ؛

ب) عاشوا معا.

ج) دعموا بعضهم البعض في كل شيء.

3. ما الذي كان يقلق والدهم؟ استعادة تسلسل أفكاره.

أ) كل شيء سيكون سيئا.

ب) ينقسم الجميع.

ج) سيغادر الجميع.

4. ما المعنى في رأيك ، هل يضع المؤلف في كلمة سيئة؟

أ) مملة

ب) المرح.

5. لأي غرض طلب الرجل العجوز من أبنائه أن يحضروا له مكنسة؟

أ) باستخدام مثال القضبان في المكنسة ، أظهر الحاجة إلى الدعم المتبادل ؛

ب) كسر المكنسة.

ج) كنس الأرضية في الكوخ.

6. فكر في أي تعبيرين يساعدان بشكل أفضل من الآخرين على فهم الفكرة الرئيسية للحكاية؟

أ) مع من ستقود ، من هذا سوف تكتب ؛

ب) حيث يوجد سلام ووئام ، لا حاجة إلى كنز ؛

ج) ودية - ليست ثقيلة ، ولكن منفصلة - على الأقل أسقطها ؛

ز) مثال جيدافضل من مائة كلمة.

التحكم و عمل التحققللصف الثاني في القراءة الأدبية.

"verka_chit.um_2_class"

"جيد" استيقظ يوريك في الصباح. نظرت من النافذة. الشمس مشرقة. المال جيد. وأراد الصبي أن يفعل شيئًا جيدًا بنفسه. ها هو يجلس ويفكر: "ماذا لو غرقت أختي ، وأنا سأنقذها!" وأختي هناك: امشي معي يا يورا! اذهب بعيدا ، لا تتوقف عن التفكير! أساءت الأخت وغادرت. ويفكر يورا: "الآن ، إذا هاجمت الذئاب المربية ، فسأطلق النار عليهم!" والمربية موجودة هناك: ضع الأطباق بعيدًا ، يوروتشكا. نظفها بنفسك - ليس لدي وقت! هزت الممرضة رأسها. ويفكر يورا مرة أخرى: "الآن ، إذا سقط تريزوركا في البئر ، فسأخرجه!" تريزوركا موجودة هناك. هزات الذيل: "أعطني شرابًا ، يورا!" يبتعد! لا تتوقف عن التفكير! أغلق تريزوركا فمه ، وصعد إلى الأدغال. وذهب يورا لأمه: ماذا سيكون من الجيد بالنسبة لي أن أفعل؟ ربت أمي يورا على رأسه: تجول مع أختك ، وساعد المربية في تنظيف الأطباق ، وامنح بعض الماء لـ Trezor. V.A. أوسييفا مهام للنص. 1. اختر الإجابة الصحيحة. هذا العمل-…. قصة خيالية ب) القصة

2. لمن يتكلم هذا العمل؟ 3. كم عدد الأحرف في هذا النص؟ 4. لماذا أراد يورا أن يفعل شيئًا جيدًا؟ أ) كان يومًا مشمسًا لطيفًا. ب) أراد إرضاء أحبائهم ج) أراد أن يمدح 5. ماذا طلبت الأخت يورا؟ أ) تساعد في أداء الواجب المنزلي ب) ضع الأطباق جانباً ج) امشي معها 6. ما الفائدة التي يريد الصبي أن يفعلها للمربية؟ أ) أنقذوا المربية عندما تغرق. ب) أنقذ المربية من الذئاب. ج) ساعد المربية في تنظيف الغرفة. 7. من أعطى يورا نصائحه حول الأشياء الجيدة التي يمكن القيام بها؟ اخت 8. اذكر المثل الذي يحدد الفكرة الرئيسية للعمل. أ) يمكنك أن ترى الصقر في رحلة ، ولكن الزميل الصالح في مشيه. ب) يؤخذ كل شيء ، ولكن ليس كل شيء ينجح. ج) هل تحب الركوب وتحمل الزلاجات.

شوك وشوك تم اختراع الشوكة في وقت متأخر عن الملعقة. لماذا ا؟ من السهل التخمين. لا يمكنك تناول الحساء مع راحة يدك ، ولكن يمكنك الاستيلاء على قطعة من اللحم بيديك. يقال أن الأغنياء هم أول من كسر هذه العادة. ظهرت أطواق الدانتيل المورقة في الموضة. منعوني من إمالة رأسي. لم يكن من السهل أن تأكل بيديك ، لذلك ظهرت الشوكة. لم يتم التعرف على الشوكة ، مثل الملعقة ، على الفور. أولاً ، كسر العادات ليس بالأمر السهل. ثانيًا ، في البداية كان الأمر مزعجًا للغاية: أسنان طويلة فقط بمقبض صغير. سعى اللحم إلى الانزلاق عن الأسنان ، وانزلق المقبض من الأصابع. وماذا مع الشوك؟ نعم ، على الرغم من حقيقة أن أسلافنا ، عند النظر إليهم ، فكروا في شوكة. لذا فإن التشابه بينهما ليس عرضيًا على الإطلاق. على حد سواء خارجيًا وفي العنوان. (من كتاب "أريد أن أعرف كل شيء") مهام للنص. قصة خيالية ب) القصة في) قصة إعلامية

2. ما الذي جاء أولاً؟ 3. ما الذي تتداخل فيه أطواق الدانتيل التي ظهرت في الموضة؟ أ) رؤية الجار ب) تحني رأسك وتناول الطعام ج) رؤية مجموعة متنوعة من الأطباق 4. ما معنى كلمة العادة في النص؟ أ) السلوك الذي أصبح طبيعياً ب) السلوك الصحيح. 5. من اخترع الشوكة؟ أ) العلماء ب) معاصرينا ج) أسلافنا 6. ما هو وجه الشبه بين مذراة وشوكة؟ أ) المظهر ب) الاسم ج) المظهر والاسم 7. اختر من النص كلمة تعني "السعي الدؤوب لفعل شيء ما" أ) تظهر ب) تريد ج) السعي 8. ما رأيك ساهم في إنشاء الشوكة؟ أ) الإزعاج والصعوبات ب) الرغبة في أن تصبح مشهوراً

عرض محتوى الوثيقة
"prverka_chita._umeniy_2_klass_2_chetv"

اختبار قراءة

الصف الثاني ، الفصل الأول

كنز من أفضل؟

عاش هناك أمير. أكثر من أي شيء آخر في العالم كان يحب كنوزه وينظر إليها بين الحين والآخر. وأخذت منه وجهاءه مثالا. كان لديه ثمانية منهم.

ذات يوم قرر الأمير ترتيب عرض كنز. وأمر الوجهاء بإحضار أندر الفضول ووعد بمكافأة صاحب أفضل شيء. في الوقت المحدد ، اجتمع الجميع ، أظهر كل منهم فضوله. أحضر الأول حجر عين التنين. والثاني هو جمجمة العجل. الثالث هو الفانوس السحري. بطن الغرير الرابع. الخامس - حذاء لعصفور. السادس - أجنحة وأرجل حمامة دوارة ؛ السابعة أذن اصطناعية للصم. إنهم ينتظرون الثامن ، لكنه لم يأت بعد. وظهر أخيرًا وسجد للأمير:

لقد تأخرت ، سامحني.

لا داعي للاعتذار! أظهر كنزك!

الأمير ، كنزي العادي ...

عادي؟ وماذا ايضا؟ عرض قريبا ...

تركته أمام بوابات القلعة.

لذا ، انطلق واتبعه!

نعم نعم الان!

عاد التابع الثامن ومعه كنزه. كانوا أربعة أولاد مطيعين وأربع فتيات جميلات.

جميع قاعة كبيرةمشرقة بإشراق وجوه الأطفال المتحركة. وتلاشت على الفور كنوز الأمير وفضول عبيده.

نعم ... - تنهد الأمير. - أطفال رائعين! وبجانبهم ، تبدو قطعنا النادرة والجواهر مثل القمامة. لقد فزت. الجائزة الأولى لك. تهانينا!

وجميع التابعين الأمراء أحنوا رؤوسهم: لماذا الكنوز والفضول ، إذا لم يكن هناك شيء رئيسي في الحياة - الأسرة ، الأطفال؟

حكاية خرافية يابانية(207 كلمة)

اختبار قراءة

العمل مع نص عمل فني

الشوط الأول

FI ___________________________________________ الفصل ______ التاريخ ___________________

اقرأ النص "لمن كنز أفضل؟". أكمل المهام. ضع علامة على العبارات المقابلة لمحتوى النص المقروء.

إلى أي بلد تنتمي هذه الحكاية؟

أ) روسيا ب) اليابان ج) الصين د) إيطاليا

حدد الشخصيات في القصة.

ب) ثمانية من كبار الشخصيات

د) التابعون الأميريون

اكتب كيف يتم استدعاء الشخصيات الأميرية بطريقة مختلفة في الحكاية الخيالية. (2 عنوان)

___________________________________________________________________

تحديد معنى الكلمةشخصية مرموقة في هذا النص.

أ) شخص في مرتبة عالية (منصب)

ب) عامل متعجرف يشغل منصبًا رفيعًا

في) وجهة نظر مهمةشخص محترم

د) الشخص الذي يلهم الاحترام والتوقير

ما معنى كلمة الأميركنوز مخبأة ?

لكن) الأحجار الكريمة

ب) الفضول النادر

ب) ثروات لا توصف

د) الذهب والفضة

من الذي وعد الأمير بمكافأته؟ اكتب إجابتك من النص.

ما الكنز الذي قدمه التابع الثامن للأمير؟ اكتب إجابتك من النص.

تحديد تسلسل الأحداث في النص المتعلق بالذات الثامن.

أ) فاز ب) تأخر ج) عاد د) غادر

بماذا قارن الأمير الندرة والمجوهرات بالنسبة للأطفال؟

____________________________________________________________________________

اكتب الفكرة الرئيسية للقصة.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

تشخيص مهارات القراءة

العمل مع نص عمل فني

طلاب من 2 "___" صف المدرسة الثانوية رقم _______

№ ص / ص	FI	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	رتبة

عرض محتوى الوثيقة
"kontr_rab_po_chteniyu_2_klass_2_chet"

اختبارالقراءة الصف 2 ، الربع الثاني.

رؤية جاك

سكان شارع ميرا يعرفون هذا الرجل جيداً. في الشتاء والصيف ، مرتديًا نظارات سوداء كبيرة على وجه مليء بعلامات زرقاء ، يمشي على طول الرصيف كل يوم و tuk-tuk - ينقر بعصا منحوتة. الرجل الذي يرتدي نظارات سوداء هو طيار عسكري سابق. من جراء انفجار قذيفة معادية فقد ذراعه وعيناه. وفجأة ، ولدهشة المارة ، ظهر الطيار الأعمى بدون عصاه الأبدية. بدلا من ذلك ، أمسك الكلب من المقود. قاد جاك سيده بثقة إلى أسفل الشارع. عند مفترق الطرق ، توقف جاك وانتظر مرور السيارات. كان يتجول في كل عمود ، كل حفرة أو بركة.

"جاك ، توقف!" - والكلب يقود بطاعة سيده إلى الحافلة. إذا كان ركاب الحافلة أنفسهم لا يخمنون أن يفسحوا الطريق للمكفوفين. يختار جاك شخصًا أصغر سنًا من بين الجالسين ويضع أنفه في ركبتيه: يقولون ، يمكنك الوقوف ، لكن من الصعب على سيدي الوقوف ... "جاك ، إلى المتجر!" - يؤدي إلى أطعمة لذيذة.

"جاك الآن عيني بدلاً من ذلك!" - الطيار السابق لن يمدح مرشده.

1. تحديد نوع العمل.

1) القصة 2) الحكاية 3) الحكاية الخرافية 4) القصيدة

2. لماذا يعرف سكان شارع السلام هذا الشخص جيداً؟

1) كان مختلفًا مظهر خارجي

2) كان دائما يمشي مع الكلب

3) مشى في نفس المكان

3. لأي سبب أصيب الطيار بالعمى؟ اكتب إجابتك من النص. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. كيف تفهم معنى كلمة دليل؟ __________________________________________________________________

5. الذي أصبح صديق حقيقيطيار سابق؟ ___________________________

6. كيف تفهم التعبير " جاك الآن عيني بدلا من "? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

7. اختر مرادفًا للكلمة أخدود- _______________________________

8. كيف ساعد جاك المالك في الحصول على مقعد في الحافلة؟

1) نبح في شاب

2) دس أنفه في ركبتي راكب أصغر سنا

3) بدأ الهدير على الراكب

9. استعادة تسلسل الأحداث في القصة.

بدلاً من عصا ، أمسك كلبًا من المقود.

جاك يقود الحافلة.

المشي على الرصيف كل يوم ، والنقر بعصا.

فقد ذراعه وعيناه.

الطيار السابق مسرور بصديقه.

10. تحديد الفكرة الرئيسية للنص. ______________________________________________________________

عرض محتوى الوثيقة
"pchu_igrayuschie_dogs"

FI_______________________

كلاب تلعب

نظر فولوديا إلى الشارع ، حيث كان الكلب الكبير بولكان يستلقي تحت أشعة الشمس.

ركض الصلصال الصغير إلى بولكان وبدأ في إلقاء نفسه عليه والنباح: أمسك بمخالبه الضخمة ، وخطمه بأسنانه وبدا أنه يزعج الكلب الكبير القاتم كثيرًا.

انتظر لحظة ، ها هي ستطلب منك - قال فولوديا - ستعلمك درسًا.

لكن Pug لم يتوقف عن اللعب ، ونظر إليه بولكان بشكل إيجابي للغاية.

قال والد فولوديا كما ترى - بولكان ألطف منك. عندما يبدأ إخوتك وأخواتك الصغار باللعب معك ، سينتهي بك الأمر بالتأكيد بضربهم. من ناحية أخرى ، يعرف بولكان أنه من العار على الكبير والقوي أن يسيء إلى الصغير والضعيف. (83 كلمة) (K. Ushinsky)

1 أدخل الرقم المطلوب.

في هذا العمل ____ الشخصيات الرئيسية (الشخصية)

2. في أي وقت من اليوم يمكن أن تقع الأحداث الموصوفة في النص؟

صباح؛ ب) اليوم. ج) المساء. د) الليل.

3. اكتب من النص الكلمة التي حددت اختيارك لوقت اليوم. ________________________________

4 اشرح معنى الكلمة :

متجهم - ____________________________

5. ابحث عن كلمة في النص إيجابيا . اختر الكلمة القريبة منها في المعنى:

أ) بلطف ب) بشدة ج) المرح.

6 . من ماذا؟ أعط وصفا للكلاب.

7. قم باستعادة تسلسل أعمال الصلصال الصغير بمساعدة الأرقام:

أمسك بكفيه وخطمه بأسنانه.
ركض
ضجر؛
بدأ في الضرب والنباح.

8. ابحث في النص واكتب الكلمة التي تميز تصرفات Pug فيما يتعلق بـ Polkan.

9 . وماذا يمكنك أن تقول عن فولوديا ، ما هو شكله؟ ____________________________________________________

ما هي الكلمة التي ساعدت في تحديد اختيارك ، اكتبها.

______________________________________________________

10 . اكتب الفكرة الرئيسية من النص.

____________________________________________________________________________________________________________

11. فكر في النوع الذي سنعزو هذا النص إليه:

أ) قصة خيالية ب) القصة. ج) لغز. د) حكاية

عرض محتوى الوثيقة
"proverka_chit._umeniy_2_klass_4_chetv"

اقرأ النص وأجب على الأسئلة وأكمل المهام.

الوقواق

عاشت هناك امرأة فقيرة على الأرض. لديها أربعة أطفال. لم يطيع الأطفال أمهم. ركضوا ولعبوا في الثلج من الصباح إلى المساء. سوف يبللون الملابس ، والأم - السوشي ، سوف يسحبون الثلج ويأخذون الأم بعيدًا. وأمها تصطاد السمك في النهر بنفسها. كان من الصعب عليها. ولم يساعدها الأطفال. من حياة صعبة ، مرضت والدتها. تكذب وتسأل ، تنادي الأطفال: "يا أطفال ، حلقتي جافة ، احضروا لي بعض الماء".

ليس مرة واحدة ، ولم تسأل الأم مرتين. لا يذهب الأطفال للحصول على الماء. أخيرًا ، أراد الأكبر أن يأكل ، ونظر إلى الخيمة ، وكانت الأم واقفة في منتصف الخيمة ، ترتدي ماليتسا. وفجأة غُطيت ماليتسا بالريش. تأخذ الأم لوحًا ، يتم كشط الجلد عليه ، ويصبح هذا اللوح ذيلًا طائرًا. أصبح الكشتبان الحديدي منقارها. نمت الأجنحة بدلاً من الذراعين. تحولت الأم إلى طائر وخرجت من الخيمة.

"أيها الإخوة ، انظروا: أمنا تطير مثل الطيور!" صاح الابن البكر.

ثم ركض الأطفال وراء والدتهم:

- أمي ، أحضرنا لك بعض الماء.

- Ku-ku، ku-ku، ku-ku! لقد فات الأوان يا بني ، لن أعود.

لذلك ركض الأطفال وراء أمهم لعدة أيام وليالٍ على الحجارة ، فوق المستنقعات ، فوق المطبات. قطعوا أرجلهم إلى دماء. حيث يركضون ، هناك أثر أحمر.

تخلت أم الوقواق عن أطفالها إلى الأبد. ومنذ ذلك الحين ، لم يقم الوقواق ببناء عش لنفسه ، ولم يقم بتربية أطفاله ، ومنذ ذلك الوقت ينتشر الطحلب الأحمر فوق التندرا.

أسئلة ومهام:

1. تحديد نوع العمل.

1) القصة 2) الحكاية 3) الحكاية الخرافية 4) القصيدة

2. كم عدد الأبناء للأم؟

1) ثلاثة

2) اثنان

3) أربعة

3. لماذا مرضت الأم؟

1) أصيب بنزلة برد

2) أصيبوا بالعدوى

3) من حياة صعبة

4) اكتب إجابتك

4. ماذا طلبت أم أطفالها؟ اكتب إجابتك من النص.

_______________________________________________________________

5. اختر مرادفًا لكلمة صديق.

_______________________________________________________________

6. أي طائر أصبحت الأم؟

_______________________________________________________________
7. ما رأيك في تأليف هذا العمل؟

1) الروس

2) الأذربيجانيون

3) نينيتس

4) اكتب إجابتك

8. أين وقعت الأحداث؟

1) في السهوب

2) في الغابة

3) في الصحراء

4) في التندرا

9. استعادة الخطة المشوهة للنص المقروء بمساعدة الأرقام.

 التحول إلى طائر.

 تخلت أم الوقواق عن أطفالها إلى الأبد.

 الأم تطلب الشراب.

 لم يطيع الأطفال أمهم.

 أصيبت الأم بمرض خطير.

الأم تطير بعيدا.

 يطلب الأطفال العودة.

10. تحديد الفكرة الرئيسية للنص.

_____________________________________________________________

عرض محتوى الوثيقة
"proverka_chit_umeniy_3_klass"

اختبار مهارات القراءة 2 ربع

هدف:تحقق من المستوى كفاءة القراءة.

النحل والطيران.

إليكم حكاية رواها ذات مرة القديس بايسيوس المتسلق المقدس.

كان هناك العديد من الزهور في المرج. كانت هناك أيضًا زنابق بيضاء عطرة ، وزنابق ، وقزحية زرقاء عالية. ووجدت الأزهار الصغيرة أيضًا مكانًا في العشب. مالتهم الريح ، وهزت العشب والأوراق بمرح ، وانتشرت الرائحة بعيدًا ، بعيدًا!

عمل النحل على المقاصة فوق الأزهار. قاموا بجمع الرحيق الحلو لإطعام الصغار في الخلية وتخزين الطعام لفترة طويلة. شتاء بارد.

هذا هو المكان الذي جاءت فيه الذبابة. تنهدت بحزن ونظرت حولها.

سألت نحلة صغيرة كانت هنا لأول مرة ، بأدب:

"هل تعرف أين الزنابق البيضاء هنا؟"

عبس الذبابة:

"لم أر أي زنابق هنا!

- كيف؟ - صاح النحلة. "ولكن قيل لي أنه لا بد من وجود زنابق في هذا المرج!"

تمتمت الذبابة: "لم أر الزهور هنا". - ولكن ليس بعيدًا ، هناك خندق واحد وراء المرج. المياه هناك قذرة بشكل مبهج ، وهناك الكثير من العلب الفارغة في الجوار!

ثم طارت نحلة أكبر منهم ، ممسكة الرحيق المجمّع في كفوفها. وهي تعلم ما الأمر فقالت:

- صحيح ، لم ألحظ قط أن هناك خندقًا خلف المرج ، لكن يمكنني أن أخبرك كثيرًا عن الزهور المحلية!

قال الأب باييسيوس: "أنت ترى". "لا تفكر الذبابة المسكينة إلا في الخنادق القذرة ، لكن النحلة تعرف مكان نمو الزنبق ، وأين تنمو القزحية ، وأين تنمو الصفير.

والناس يفعلون نفس الشيء. البعض يشبه النحلة ويحب أن يجد شيئًا جيدًا في كل شيء ، والبعض الآخر مثل الذبابة ويسعى جاهداً لرؤية الشر فقط في كل شيء. ومن تريد ان تكون مثل؟

(235 كلمة) (م. اليوشين).

1. في أي وقت من السنة تجري الأحداث الموصوفة في النص؟ (هناك إجابتان صحيحتان).

2. أي نوع من الزهور نبت في المرج؟

أ) الزنابق ، الزنابق ، القزحية.

ب) الزنابق ، الزنابق ، القزحية ، الزنبق.

ج) الزنابق والزنابق والقزحية والزهور الصغيرة.

3. تحديد شخصيات العمل.

______________________

4. ماذا فعل النحل في المقاصة؟

إجابه: _____________________________________________________________________________

5. ما هي الكلمة التي تميز تصرفات النحل المؤلف؟

أ) عملت ؛

ب) استمتع بالطيران ؛

ج) تشمس في الشمس.

6 *. لماذا لم تعرف النحلة الصغيرة أين تنمو الزنابق البيضاء؟

إجابه: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 *. لماذا لم ترى الذبابة الزنابق في المرج؟ (هناك نوعان من الأجوبة المحتملة.)

أ) كانت في المرج لأول مرة.

ب) لم تكن مهتمة بالزنابق.

ج) كانت مهتمة فقط بالخندق القذر.

ثمانية*. استعادة الخطة المشوهة لعمل القراءة.

أ) من تريد أن تكون مثل؟

ب) زجاج معطر.

ج) حوار نحلة صغيرة مع ذبابة.

د) جمع الرحيق.

هـ) كل فرد يرى فقط ما يهمه.

تسع*. ضع خطة نصية من ثلاث نقاط.

إجابه: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. وصف النحل. (ما هم؟)

إجابه: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. وصف الذبابة. (ما هي؟)

الجواب: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12 *. أجب على سؤال الكاتب: "ومن تريد أن تكون؟" لماذا ا؟

إجابه: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

عرض محتوى الوثيقة
"ptitsy_2_klass_kizhevatova"

تكوين مهارات القراءة في الفصل القراءة الأدبيةفي مدرسة إبتدائية

مكان العمل: MBU "School No. 71" Togliatti

مدرس مدرسة إبتدائية

اسم العائلة ، الاسم الأول ______________________________________ فئة 2 ""

اقرأ النص بعناية.

الطيور

في قرية روسية واحدة جميلة كان هناك الكثير من الحدائق التي بدت وكأنها حديقة واحدة كبيرة. كانت الأشجار تتفتح وتفوح عبقها في الربيع ، وفي المساحات الخضراء الكثيفة لأغصانها ، ترفرف العديد من الطيور ، معلنة البيئة المحيطة بأغاني رنانة ونقيق مبتهج ؛ في الخريف ، ظهر العديد من تفاح الورد والكمثرى الصفراء والخوخ الأزرق البنفسجي بين الأوراق.

ولكن هنا بعض الأولاد الأشرار ، بعد أن تجمعوا في حشد من الناس ، دمروا أعشاش الطيور. غادرت الطيور المسكينة الحدائق ولم تعد إليها مرة أخرى. لقد مر الخريف والشتاء ربيع جديد؛ لكن الحدائق كانت هادئة وحزينة. اليرقات الضارة ، التي اعتادت الطيور أن تبيدها بالآلاف ، تم تربيتها الآن دون عائق. لم يأكلوا الزهور على الأشجار فحسب ، بل كانوا يأكلون الأوراق أيضًا. والآن بدت الأشجار العارية في منتصف الصيف حزينة ، كما لو كانت في الشتاء.

جاء الخريف ، لكن لم يكن هناك تفاح ورد ، ولا كمثرى صفراء ، ولا خوخ أرجواني في البساتين ؛ الطيور المبهجة لم ترفرف على الأغصان ؛ القرية لم تكن تدوي بأغانيهم الرنانة.

تشغيل K.D. Ushinsky

أكمل المهام.

1. أين تدور القصة؟

أ) في المدينة

ب) في القرية

ج) في القرية

2. ما الأشجار التي نمت في الحدائق؟

أ) التفاح والكمثرى والخوخ

ب) أشجار التفاح والمشمش والكرز

ج) أشجار التفاح والكستناء والكرز

3. اختر الصحيح برأيك المعنى للكلمة طيب الرائحة في هذا النص.

أ) تنمو بشكل كبير

ب) نمت طويلا

ج) رائحة طيبة

4. لماذا تركت الطيور الحدائق؟

أ) دمر الأولاد أعشاشهم

ب) لم يكن لديهم ما يأكلونه

ج) تم طردهم من الحديقة

5. ما الضرر الذي سببته اليرقات للحدائق؟

أ) أكل الزهور على الأشجار

ب) أكل أوراق الشجر

ج) أكل الزهور والأوراق

6. كيف كانت تبدو الأشجار العارية في الحدائق؟ اكتب جملة من النص.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. اختر من الأمثال التي تكشف معنى هذا النص أكثر من غيرها.

أ) لا يؤدي السيئة إلى الخير.

ب) يرسم الإنسان برأس لا بقبعة.

في) رجل صالحكل مكان جيد ، لكن السيئ سيء في كل مكان.

8. في أي كتاب تنصح صديقًا بالبحث عن هذا العمل؟

أ) القصائد
ب) الخرافات
ج) القصص
د) حكايات

9. استعادة تسلسل الأحداث في هذا النص. اكتب الرقم المقابل بجوار كل جملة.

أ) تركت الطيور البساتين.

ب) أعشاش الطيور المدمرة _______

في) الطيور لم تطير على الفروع ________

ز) كانت الأشجار تتفتح ورائحة ________

جدول الإجابات

مهام	الإجابات
	والآن بدت الأشجار العارية في منتصف الصيف حزينة ، كما لو كانت في الشتاء.

9 إجابات صحيحة - "5"

8-7 إجابات صحيحة - "4"

6 إجابات صحيحة - "3"

5 أو أقل - "2"

تحليل اختبار مهارات القراءة في فئة 2 ""

بتاريخ ________________2015

الرقم في الفصل _________ عدد الاشخاص الذين اكملوا العمل ______ مفقود: تلقيت "2"

نجاعة: على حساب "5" ______________. على حساب "4" ______________. على حساب "3" ______________. على حساب "2" ______________. تقدم: رقم حساب ______________. نسبه مئويه_________٪ تحليل الأخطاء: إيجاد إجابات للأسئلة في النص (الأسئلة رقم 1 ، 2 ، 4 ، 5 ،) __________ الحساب. القدرة على كتابة الأجوبة على الأسئلة من النص (السؤال رقم 6) ____________ الحساب. القدرة على استخلاص استنتاجات مستقلة (الأسئلة رقم 3 ، 7 ، 8) _______________ac. بناء تسلسل الأحداث (الأسئلة رقم 9) ____________ الحساب.

مدرس____________________________________________________________

زليكين والضفدع

زليكين والضفدع

تحت نتوء ، في مستنقع رطب ، لاحظ زاليكين ضفدعًا صغيرًا ضعيفًا.

طفل فقير ، مؤسف! صاح زاليكين. - كم هو سيء بالنسبة لك ، أيها المسكين ، في هذا المستنقع القذر! مظلم ، رطب ، بارد! لكن لا تثبط عزيمتك! سأوفر لك ، ستشعر بالراحة والراحة في منزلي!

في المنزل ، وضع زاليكين الضفدع في أجمل صندوق مطلي ، ووضع صوفًا قطنيًا ناعمًا جافًا في الأسفل ، وعرّض الصندوق لأشعة الشمس الدافئة وضحك بمرح من الفرح.

تذكر أيها الضفدع همومي! ستعيش الآن في دفء وجفاف ونقاء. ليس كما هو الحال في مستنقعك القذر!

لكن الضفدع ليس سعيدا والضفدع ليس سعيدا. إنه مريض للغاية ، إنه بالكاد على قيد الحياة. كان يسخن في الشمس ، ذابًا ومتشابكًا في الصوف القطني.

كما رآه زاليكين زأر! ذرفت الدموع الضفدع كله. وفي الوقت المناسب: أكثر من ذلك بقليل - وكان الضفدع سيموت!

هرع Zhaleikin مع الضفدع إلى المستنقع. المكان الذي يكون فيه رطبًا وقذرًا وباردًا. لكن أين الضفدع مثل زاليكين في غرفته الدافئة والنظيفة. (155 كلمة)

اختر الاجابة الصحيحة:

1) في بركة ماء

2) في النهر

3) في مستنقع رطب

2. كيف قررت الحفظ؟

1) خذ المنزل

3) دعنا نذهب إلى النهر

1) على القطن في علبة

2) على القطن في علبة

3) على الطاولة

4) ضفدع في الشمس ...

1) ابتهج

3) كان على قيد الحياة قليلا ، ذابل.

5) تم إنقاذ الضفدع ...

1) دموع الزالكين

اختر الاجابة الصحيحة:

1. أين لاحظ الزاليكين الضفدع؟

1) في بركة ماء

2) في النهر

3) في مستنقع رطب

2. كيف قررت الحفظ؟

1) خذ المنزل

2) زرع في مرج مشمس

3) دعنا نذهب إلى النهر

3. أين زرع الزاليكين الضفدع؟

1) على القطن في علبة

2) على القطن في علبة

3) على الطاولة

4) ضفدع في الشمس ...

1) ابتهج

2) تشابك في الصوف القطني ، لكنه كان سعيدًا

3) كان على قيد الحياة قليلا ، ذابل.

5) تم إنقاذ الضفدع ...

1) دموع الزالكين

2) العودة إلى المستنقع الرطب

معاينة:

1- أين عاش أصدقاء الضفادع؟

أ) في القبو

ب) في حفرة.

ب) في الغابة

د) في المنتزه

2. قم بتمييز السمات المتأصلة في ضفدع خشبي حقيقي.

شجاع

ب) جبان.

ج) قوي.

د) شخص كسول.

ه) النوم.

ه) البهجة.

3. في أي وقت من اليوم خرج أصدقاؤك في نزهة على الأقدام؟

أ) خلال النهار ؛

ب) في المساء.

د) في الليل.

د) في الصباح

4. لماذا صعدت الضفادع إلى القبو؟

أ) للاستمتاع بالقشدة الحامضة.

ب) رائحتها لذيذة جدا من القبو ؛

ج) أرادت الضفادع معرفة ما كان في القبو ؛

5. لماذا غرق أحد الضفادع؟ ____________________________________________________.

6. الضفدع الشجاع ظل يتخبط في القدر بسبب:

أ) قرر السباحة إلى حافة القدر ؛

ب) قرر القتال حتى النهاية بالموت ؛

د) قررت خلط الزبدة من القشدة الحامضة السائلة ؛

7. كيف تفهم التعبير: هل تمزح يا موت الضفدع؟

أ) أنت تلعب

ب) لن يعمل شيء من أجلك ؛

ب) يخترع

د) تخيل

8. ما هو الشيء الرئيسي الذي أراد المؤلف إخبارنا به؟

أ) حول الخطر الذي قد يكمن في الانتظار في القبو ؛

ب) حول الروائح اللذيذة من القبو ؛

ج) حول قواعد السلوك في المواقف الصعبة ؛

د) لا يفقد المرء قلبه أبدًا ؛

9. تخطيط النص.1) تعيش الصديقات في حفرة.

2)____________________________________________________________________ .

3) ____________________________________________________________________ .

4)____________________________________________________________________ .

5) النصر!

10. في أي المجموعات يمكن وضع هذا العمل?

أ) "حكايات" ؛

ب) "الخرافات" ؛

ج) "قصص عن الطبيعة" ؛

د) قصص عن الحيوانات.

11. أي من الضفادع أحببت ولماذا؟ _________________________________________________________.

ضفدعان.

عاش هناك اثنان من الضفادع. كانوا أصدقاء ويعيشون في نفس الحفرة. لكن واحدًا منهم فقط كان ضفدعًا حقيقيًا في الغابة - شجاعًا ، قويًا ، مبتهجًا ، والآخر - لا هذا ولا ذاك: كانت جبانة ، عظام كسولة ، نائمة. حتى أنهم تحدثوا عنها ، كما لو أنها ولدت ليس في الغابة ، ولكن في مكان ما في حديقة المدينة. لكنهم ما زالوا يعيشون معًا ، هذه الضفادع.

ثم ذات ليلة خرجوا في نزهة على الأقدام. إنهم يسيرون على طول طريق غابة وفجأة يرون منزلاً واقفاً. يوجد قبو بالقرب من المنزل. ومن هذا القبو تنبعث منه رائحة لذيذة للغاية: تفوح منها رائحة العفن والرطوبة والطحلب والفطر. وهذا بالضبط ما تحبه الضفادع.

لذلك صعدوا بسرعة إلى القبو ، وبدأوا في الجري والقفز هناك. قفزوا وقفزوا وسقطوا بطريق الخطأ في قدر من القشدة الحامضة. وبدأوا في الغرق. وهم بالطبع لا يريدون أن يغرقوا.

ثم بدأوا في التعثر ، وبدأوا في السباحة. لكن هذا القدر الفخاري كان له جدران زلقة عالية جدًا. ولا تستطيع الضفادع الخروج من هناك. هذا الضفدع ، الذي كان كسولًا ، سبح قليلاً ، وتعثر وقال: "ما زلت لا أستطيع الخروج من هنا. ما الذي سأخوضه عبثا؟ أفضل الغرق الآن ".

اعتقدت ذلك ، وتوقفت عن التعثر - وغرقت.

والضفدع الثاني - لم يكن الأمر كذلك. وهي تفكر: "لا ، أيها الإخوة ، سيكون لدي دائمًا وقت للغرق. لن تتركني. وأنا أفضل أن تتخبط ، أسبح أكثر. من يدري ، ربما سيأتي شيء مني ".

لكن فقط - لا ، لا شيء يخرج. لا يهم كيف تسبح ، فلن تذهب بعيدًا. القدر ضيق ، والجدران زلقة - لا يستطيع الضفدع الخروج من القشدة الحامضة. لكنها لا تزال لا تستسلم ولا تفقد القلب.

"لا شيء" ، كما يعتقد ، "طالما لدي القوة ، سأقاتل. ما زلت على قيد الحياة ، لذلك علي أن أعيش. وهناك - ماذا سيحدث.

والآن ، بآخر قوته ، يصارع ضفدعنا موت الضفدع. لقد اختنق. إنه يسحبها إلى القاع. وهي لا تستسلم هنا أيضًا - تعرف على عمل كفوفها. يهز كفوفه ويقول: "لا! أنا لن أستسلم! لعب موت الضفدع ... "

وفجأة - ما هذا؟ فجأة ، شعر ضفدعنا أنه تحت قدميه لم يعد كريما حامضا ، بل شيء صلب ، شيء قوي جدا ، موثوق ، مثل الأرض. تفاجأ الضفدع ، نظر ونظر: لم يعد هناك قشدة حامضة في القدر ، لكنها تقف على قطعة من الزبدة.

" ماذا؟ يعتقد الضفدع. "من أين أتى النفط؟" لقد فوجئت ، ثم خمنت: بعد كل شيء ، هي نفسها قد تخلصت من الزبدة الصلبة من القشدة الحامضة السائلة بمخالبها.

"حسنًا ، إذن ،" يعتقد الضفدع ، "هذا يعني أنني أبليت جيدًا أنني لم أغرق على الفور."

اعتقدت ذلك ، قفزت من القدر ، واستراحت وركضت إلى منزلها - إلى الغابة.

وظل الضفدع الثاني في القدر. ولم تعد ترى الضوء الأبيض مرة أخرى ، يا عزيزتي ، ولم تقفز أبدًا ، ولم تنعق أبدًا.

(إل بانتيليف)

الخيار 1

رؤية جاك

سكان شارع ميرا يعرفون هذا الرجل جيداً. في الشتاء والصيف ، مرتديًا نظارات سوداء كبيرة على وجهه ملطخ بعلامات زرقاء ، يمشي على طول الرصيف كل يوم و tuk-tuk - ينقر بعصا منحوتة. الرجل الذي يرتدي نظارات سوداء هو طيار عسكري سابق. من جراء انفجار قذيفة معادية فقد ذراعه وعيناه. وفجأة ، ولدهشة المارة ، ظهر الطيار الأعمى بدون عصاه الأبدية. بدلا من ذلك ، أمسك الكلب من المقود. قاد جاك سيده بثقة إلى أسفل الشارع. عند مفترق الطرق ، توقف جاك وانتظر مرور السيارات. كان يتجول في كل عمود ، كل حفرة أو بركة.

"جاك ، توقف!" - والكلب يقود بطاعة سيده إلى الحافلة. إذا لم يفكر ركاب الحافلة في التخلي عن مقعدهم لرجل أعمى ، يختار جاك شخصًا أصغر سنًا من الجالسين ويضع أنفه في ركبتيه: يقولون ، يمكنك الوقوف ، لكن من الصعب على سيدي الوقوف. .. "جاك ، إلى المتجر!" - يؤدي الى محل بقالة.

جاك الآن عيني بدلا من ذلك! - الطيار السابق لن يمدح مرشده.

(ج. يورمين)

أسئلة ومهام:

1. تحديد نوع العمل.

□ 1) قصة

□ 2) خرافة

□ 3) خرافة

□ 4) قصيدة

2. لماذا عرف سكان شارع السلام هذا الرجل جيداً؟

□ 1) كان مختلفًا عن أي شخص آخر في المظهر

□ 2) كان يمشي مع كلبه دائمًا

□ 3) مشى في نفس المكان

3. لماذا الطيار أعمى؟ اكتب إجابتك من النص.

____________________________________________________________________________________________________________

4. كيف تفهم معنى الكلمةيرشد؟

____________________________________________________________________________________________________________

5. من أصبح صديقا حقيقيا للطيار السابق؟

______________________________________________________

6. كيف تفهم التعبيرجاك الآن عيني بدلا من ذلك؟

8. كيف ساعد جاك المالك في الحصول على مقعد في الحافلة؟

□ 1) نبح على الشاب

□ 2) أدخل أنفه في ركبتي راكب أصغر سنا

□ 3) بدأ الهدير على الراكب

9. استعادة تسلسل الأحداث في القصة.

□ 1) بدلاً من العصا ، أمسك كلبًا من المقود.

□ 2) يقود جاك إلى الحافلة.

3) يمشي كل يوم على طول الرصيف وينقر على عصاه.

4) فقد ذراعه وعيناه.

□ 5) الطيار السابق مسرور بصديقه.

______________________________________________________

الخيار 2

اقرأ النص وأجب على الأسئلة وأكمل المهام.

الوقواق

عاشت هناك امرأة فقيرة على الأرض. لديها أربعة أطفال. لم يطيع الأطفال أمهم. ركضوا ولعبوا في الثلج من الصباح إلى المساء. سوف يبللون الملابس ، والأم - السوشي ، سوف يسحبون الثلج ويأخذون الأم بعيدًا. وأمها تصطاد السمك في النهر بنفسها. كان من الصعب عليها. ولم يساعدها الأطفال. من حياة صعبة ، مرضت والدتها. تكذب وتسأل ، تنادي الأطفال: "يا أطفال ، حلقتي جافة ، احضروا لي بعض الماء".

ليس مرة واحدة ، ولم تسأل الأم مرتين. لا يذهب الأطفال للحصول على الماء. أخيرًا ، أراد الأكبر أن يأكل ، ونظر إلى الخيمة ، وكانت الأم واقفة في منتصف الخيمة ، ترتدي ماليتسا. وفجأة غُطيت ماليتسا بالريش. تأخذ الأم لوحًا ، يتم كشط الجلد عليه ، ويصبح هذا اللوح ذيلًا طائرًا. أصبح الكشتبان الحديدي منقارها. نمت الأجنحة بدلاً من الذراعين. تحولت الأم إلى طائر وخرجت من الخيمة.

انظروا أيها الإخوة ، انظروا: أمنا تطير مثل الطيور! صاح الابن البكر.

ثم ركض الأطفال وراء والدتهم:

أمي ، أحضرنا لك بعض الماء.

coo-coo ، coo-coo ، coo-coo! لقد فات الأوان يا بني ، لن أعود.

لذلك ركض الأطفال وراء والدتهم لعدة أيام وليالي

فوق الحجارة ، فوق المستنقعات ، فوق المطبات. قطعوا أرجلهم إلى دماء. حيث يركضون ، هناك أثر أحمر.

تخلت أم الوقواق عن أطفالها إلى الأبد. ومنذ ذلك الحين ، لم يقم الوقواق ببناء عش لنفسه ، ولم يقم بتربية أطفاله ، ومنذ ذلك الوقت ينتشر الطحلب الأحمر فوق التندرا.

أسئلة ومهام:

1. تحديد نوع العمل.

□ 1) قصة

□ 2) خرافة

□ 3) الحكاية الشعبية

□ 4) قصيدة

2. كم عدد الاطفال الام؟

□ 1) ثلاثة

□ 2) اثنان

□ 3) أربعة

□4) _____________________________________________________

(اكتب إجابتك)

3. لماذا مرضت الأم؟

□ 1) أصيب بنزلة برد

□ 2) أصيبت بالعدوى

□ 3) من قسوة الحياة

(اكتب إجابتك)

4. ماذا طلبت والدة اولادها؟ (اكتب إجابتك من النص.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. اختر مرادفا للكلمةالصديق.

______________________________________________________

6. في أي نوع من الطيور تحولت الأم؟

______________________________________________________

7. ما رأيك كتب الناس هذه القطعة؟

□ 1) الروس

□ 2) الأذربيجانيون

□ 3) نينيتس

□4)____________________________________________________

(اكتب إجابتك)

8. أين وقعت الأحداث؟

□ 1) في السهوب

□ 2) في الغابة

□ 3) في الصحراء

□ 4) في التندرا

9. قم باستعادة الخطة المشوهة للنص المقروء بمساعدة الأرقام.

التحول إلى طائر.

تخلت أم الوقواق عن أطفالها إلى الأبد.

الأم تطلب الشراب.

الأطفال لم يطيعوا أمهم.

□ كانت الأم مريضة للغاية.

الأم تطير بعيدا.

يطلب الأطفال العودة.

10. تحديد الفكرة الرئيسية للنص.