درس موسيقي في المجموعة الوسطى "ماجيك كست". كم هو مثير للاهتمام إجراء درس موسيقى في المجموعة الوسطى من روضة الأطفال

استهداف: طور تفكير ابداعىالخامس أنواع مختلفة الأنشطة الموسيقية... تنمية الانفعالية والخيال والإبداع عند الأطفال.

المواد والمعدات: الات موسيقية ( ملاعق خشبية، صنجات ، مثلثات ، أجراس).

يدخل الأطفال قاعة الموسيقىتحت "مسيرة" إي شولجين ، في نهاية الموسيقى توقفوا في دائرة.

Mus.ruk.:(يحيي الأطفال بأغنية) مرحبا شباب!

أطفال:(غناء) مرحبا!

Mus.ruk.:حسنًا ، مرة أخرى ، قلوا جميعًا مرحبًا ، شيء لم أسمعه للجميع.

أطفال:(يغني مرة أخرى) مرحبًا!

Mus.ruk.:يا رفاق ، سأخبركم اليوم قصة مثيرة للاهتمام، اسمعي لها: كل صباح تأتي أختي ناتاشا إلى روضة الأطفال. هناك الكثير من الأطفال في مجموعتها وكلهم مختلفون. سوف أسألك لغزاً ، وأنت تستمع بعناية وتقول لي ، ماذا تسمي هذه الفتاة؟:

فتاة كوبوشا تمضغ كمثرى لمدة ساعة

اثنان - مغسول ، ثلاثة - جاف ،

ذهبت لتناول الإفطار في الصباح ،

فقط في المساء جاء.

من هؤلاء الشباب؟

أطفال:كوبوشا.

Mus.ruk.:بالطبع إنه كوبوشا! والآن سوف تظهر هذه الفتاة بدون كلمات للموسيقى.

(يؤدي الأطفال مع معلم حركات مميزة بمرافقة أغنية "Lullaby" للرسام S. Razorenov).

Mus.ruk.:أحسنت يا رفاق ، لقد أظهروا كل شيء بشكل معبر لكوبوش. والآن اللغز التالي:

براغارت ايليا اين شجاعتك؟

لقد تسلقت تحت الشرفة من بعوضة الذباب بالأمس ،

رأيت الويب وسقطت في الوحل بدافع الخوف!

من هؤلاء الشباب ، ما اسمه؟

أطفال:ثرثار!

Mus.ruk.:أحسنت وفكرت في هذا اللغز! دعونا نظهر هذا الحارس. الآن ستبدأ الموسيقى في اللعب وهو مهم ، يخرج بفخر ويتفاخر.

(ينقل الأطفال حركات مميزة إلى موسيقى "على الحصى" للحزب الوطني المتحد).

Mus.ruk.:أحسنت صنعًا ، اتضح أن الجميع متفاخر إليا! قل لي ما اسم هذا الفتى؟

المشكله الصغيرة كوليا ، خذ بعيدا بعدك ،

يداك كسولتان ، وحزامك وسروالك على الأرض ،

هناك قميص تحت المنضدة نيكولاي قذرة!

يا رفاق ، ما اسمه؟

أطفال:قذرة!

Mus.ruk.:هذا صحيح ، لكن دعنا نظهر هذا اللعاب.

(يؤدي الأطفال حركات مميزة لموسيقى "المهرجين" من تأليف د. كاباليفسكي).

Mus.ruk.:أحسنت يا رفاق ، لقد خمّنوا كل الألغاز. على الرغم من اختلاف جميع الرجال ، إلا أن ناتاشا كانت صديقة للجميع ، وكان لديها العديد من الأصدقاء! والآن سأخمن لك اللغز الموسيقيتسمع وتقول لي ما اسم صديقة ناتاشا هذه؟

(يستمع الأطفال إلى "صرخة" O. Ananyev).

أطفال:هذا هو Crybaby.

Mus.ruk.:كيف عرفت أن هذا هو Crybaby؟

أطفال:الموسيقى بطيئة وخيطية.

Mus.ruk.:نعم ، لأن Crybaby يبكي باستمرار ، وهو متقلب ، استمع وتخيل كيف تنهمر الدموع على خديه! (يلعب مدرس الموسيقى شريطين من أغنية "Cry" لأوانانييف).

والآن يتنهد! (3-4 بارات).

وها هو يبكي! (التدابير 9-10).

كيف عبّر الملحن بوضوح عن صورة هذا الصبي المتقلب. الآن تظهره لي!

(ينقل الأطفال إلى موسيقى "Crybaby" للمخرج O. Ananyev الصورة المتحركة).

Mus.ruk.:أحسنت! لقد تبين أنهم جميعًا طفل يبكي. لكن استمع إلى اللغز الثاني ، ماذا تسمي صديق ناتاشا هذا؟

(يستمع الأطفال إلى أغنية فيسيلتشاك O. Ananyev).

أطفال:زميل مرح!

Mus.ruk.:كيف حزرت؟

أطفال:الموسيقى ممتعة وخفيفة وسريعة!

Mus.ruk.:نظرًا لأن Veselchak يحب الاستمتاع والمزاح والمرح والاستماع وتخيل كيف يقفز بسهولة على أصابع قدميه. (يستمع الأطفال إلى شريط أو شريط واحد "فيسيلتشاك" O. Ananyev).

لكنه ركض وتوقف! (3-4 بارات).

فكرت كيف يمكنني لعب الحيل ، وبدأت في القفز مرة أخرى! (7-8 مقاييس).

والآن سوف نظهر فيسيلتشاك كيف أنه يمرح ويمرح ويلعب المقالب!

(الأطفال إلى موسيقى "Veselchak" بواسطة O. Ananyev ينقلون الصورة المتحركة).

Mus.ruk.:أحسنت صنعًا ، أظهر الجميع فيسيلتشاك جيدًا. قل لي ، ما هي أسماء أصدقاء ناتاشا هؤلاء؟

أطفال:"Crybaby و Veselchak".

Mus.ruk.:أحسنت ، خمنت كل الألغاز! دعنا نستمع إلى قصتنا أكثر:

بعد وجبة فطور لذيذة وشهية ، ذهب الرجال إلى درس في الموسيقى حيث تعلموا غناء الأغاني. دعنا نذهب ونجلس على الكراسي.

(أطفال تحت مسيرة "مسيرة" إي شولجين ويجلسون على الكراسي).

أوه ، انظر ماذا وجدت! نعم ، هذا أنبوب ، وها هو آخر ، وواحد آخر. إليكم عدد الأنابيب التي سأقدمها لكم ، وسوف تساعدنا في الغناء. لنأخذ الأنابيب في أيدينا ونبدأ في اللعب بها! (يُظهر الأطفال أنابيب خيالية ويغنون في الفاصل الزمني M3).

هؤلاء رفقاء عظماء ، الجميع لعب غليون رائع ، ومن أجل ذلك أعطيهم لك! وعندما تعود إلى المنزل ، يمكنك تشغيل أغنية على الأنابيب لأمهاتك.

أوه ، يا رفاق ، علمتني ناتاشا أيضًا أن أغني أغنية واحدة مضحكة ، واستمع لي وأخبرني عن من هي؟ (يؤدي مدرس الموسيقى أغنية "لدي جدة" لي سلونوف).

أطفال:عن الجدة!

Mus.ruk.:هذا صحيح ، يتم غناؤه عن جدة ، وقد أطلق عليه الملحن يوري سلونوف "لدي جدة". ربما تحب جميع جداتك ، على الرغم من أنهم أحيانًا يوبخون ، ثم يندمون ، يروون قصة خرافية ، يغنون أغنية. فهيا وسوف نغني لهم. (تؤدي الآية 1 "لدي جدة" بقلم ي. سلونوفأكابيلا).

أحسنت صنعًا ، ولكن لجعل أغنيتنا تبدو أكثر إشراقًا وأكثر تعبيراً ، سنبتسم لبعضنا البعض ونقدم الأغنية لأعزائي الجدات. (الأغنية تؤدى بمرافقة).

يا رفاق ، سأغني لكم أغنية أخرى ، استمعوا إلى من تتحدث؟

(يؤدي مدرس الموسيقى أغنية "We sang a song" التي كتبها E. Tilicheyeva).

أطفال:إنه عن أمي!

Mus.ruk.:دعنا ننهض ونصفي ونؤدي هذه الأغنية المضحكة لأمهاتنا المحبوبات في مزاج جيد. (يؤديها "غنينا أغنية" إي. تيليتشييفا).

كيف غنيت جيدًا ، الآن أرى أنك لا تحب الجدات فحسب ، بل تحب أمي أيضًا!

أنت تعلم أن ناتاشا علمتني واحدة لعبة ممتعةالتي كتبها الشعب الليتواني ، وتسمى "العجلة". سأعلمك أيضًا كيفية العزف عليها ، لكن علينا أولاً تخمين الآلات الموسيقية من خلال صوتها. .

(صوتت الموسيقى. اللعبة "احزر ما الذي ألعبه").

اليوم سأكون قائد فرقة موسيقية وستكونون موسيقيين! فقط كن حذرًا جدًا بشأن الآلات التي أطلب منك الدخول إليها ، وسيبدأون في العزف.

(العب للأطفال الات موسيقية"العجلة" الأدبية n.a. ميل).

أحسنت الموسيقيين ، هل أحببت اللعبة؟

أطفال:نعم!

Mus.ruk.:في الدرس التالي سوف نلعب معك مرة أخرى ونستمع إلى استمرار القصة ، ماذا حدث أيضًا في روضة أطفال ناتاشا!

وداعا يا شباب! (مدرس الموسيقى يقول وداعا بأغنية).

أطفال:وداعا! (الأطفال يقولون وداعا مع أغنية).

تحت عنوان "مارس" يذهب الأطفال E. Shulgin إلى المجموعة.

درس الموسيقى في المجموعة الوسطى حول موضوع "كان ماتريوشكي يزورنا"

تطوير.
تعزيز المعرفة بالأنواع في الموسيقى (أغنية ، رقص ، مسيرة). لتنمية اهتمام الأطفال بالموسيقى ، الرغبة في الاستماع إليها. طور الأذن الجرس ، ونقاء التنغيم ، واستمع إلى المقدمة الموسيقية وابدأ في غناء الأغنية بعدها. تنمية القدرة على تأدية أغنية وتطوير مهارة فن الدمى.

التعليمية.
لتنمية مهارة ثقافة الاستماع للموسيقى (لا تتدخل مع الآخرين للاستماع إلى العمل حتى النهاية). تعزيز الأدب في التعامل مع بعضنا البعض.

ريبيرتوير: اللحن الشعبي الروسي "أوه ، أيتها البتولا" ،
يفكر. لعبة تعليمية "التعرف عن طريق الصوت" ،
على تطوير تصور الجرس.
أغنية "المطر" الموسيقى من قبل M. Partskhaladze.
ارقص مع موسيقى دمى التعشيش وكلمات ن. كارافيفا

المواد والمزايا: ثلاثة منازل مسطحة بألوان مختلفة ،
دمية تعشيش كبيرة ، دمى تعشيش خشبية صغيرة حسب عدد الأطفال ،
القفازات - دمى ماتريوشكا حسب عدد الأطفال. قرص مع تسجيل أغنية "Rain"

العمل السابق،
الأطفال على دراية بالأنواع (أغنية ، رقص ، مسيرة)
يتم تعلم ألعاب لتطوير السمع الإيقاعي والجرس ، ويمكن للأطفال أداء الحركات باستخدام الأشياء ؛ بدأ الأطفال في تعريفهم بإلقاء أغنية وإتقان تعابير الوجه والإيماءات والمرحلة الأولى من فن الدمى.

عملية الدرس.
مدير موسيقييأتي إلى مجموعة من الأطفال ويبلغهم أن دمى التعشيش قد أتت لزيارة الأطفال ، فيقومون بدعوة الأطفال للعب معهم. يدخل الأطفال غرفة الموسيقى للموسيقى ويتوقفون عند الكراسي المعدة.
المعلم يلفت انتباه الأطفال إلى أقرب منزل -
غزال أمريكي ضخم. hand-l - "تعيش ماتريوشكا كبيرة في هذا المنزل ، لكنها ستخرج إليك ، إذا أكملت المهمة بشكل صحيح ، ما نوع الموسيقى التي ستسمعها الآن. وماذا يمكنك أن تفعل بهذه الموسيقى؟
أصوات اللحن الشعبي الروسي "أوه ، أيتها البتولا" (تعريف نوع الموسيقى وشخصيتها).
اليد الموسيقية: ما طبيعة هذه الموسيقى؟
يجيب الأطفال - مضحك ، بصوت عال ، سريع ،
اليد الموسيقية: "ماذا يمكننا أن نفعل بهذه الموسيقى؟"
الأطفال - للرقص.
اليد الموسيقية l: "هذا صحيح ، الرقص يعني أنه رقص - مضحك ، مؤذ ، إيقاعي.
يضع المعلم دمية تعشيش كبيرة أمام المنزل.
غزال أمريكي ضخم. hand-l: "يا رفاق ، لنلعب لعبة" التعرف من خلال الصوت "لنري ماتريوشكا كيف يمكننا اللعب. من هو الأشجع في بلادنا؟ يظهر. "
يتم إجراء لعبة "التعرف بالصوت" لتطوير تصور الجرس.
يثني اليد الموسيقية أثناء اللعبة على الأطفال الذين يغنون اسم الطفل بشكل صحيح.
غزال أمريكي ضخم. hand-l: أظهرنا matryoshka كيف يمكننا العزف ، لكن هل يمكننا غناء الأغاني؟
الأطفال - نعم!
غزال أمريكي ضخم. hand-l: أنا حقًا أحب الطريقة التي تغني بها أغنية "Rain" ، فهل نغنيها من أجل matryoshka؟
يغني الأطفال أغنية "المطر". م. Partskhaladze.
تمدح دمية التعشيش الكبيرة الأطفال وترسلهم إلى المنزل التالي ، حيث تعيش دمى التعشيش أيضًا. يذهب الأطفال إلى المنزل التالي.
اليد الموسيقية ل: "في هذا منزل جميلتعيش دمى التعشيش الخشبية الصغيرة ، هل تريد اللعب معهم؟
أطفال ، نعم!
نقدم للأطفال أن يأخذوا دمية ماتريوشكا ونقسم الأطفال إلى مجموعتين.
اليد الموسيقية ل: "الآن سوف نرى من الدمى التي تعشش ترقص بشكل أفضل بين الفتيات أو الأولاد؟
غزال أمريكي ضخم. اليد تحدد الايقاع للبنين والمعلمة للبنات.
موسيقيا - لعبة تعليمية"العب كما أفعل" لتنمية الإدراك الإيقاعي والذاكرة الموسيقية.
غزال أمريكي ضخم. يقوم القائد بتقييم لعبة الأطفال ويعرض وضع دمى التعشيش بالقرب من منزلهم.
اليد الموسيقية ل: "أدعوكم يا رفاق إلى منزل آخر ، حيث تعيش دمى التعشيش أيضًا وهم في انتظاركم.
يأتي الأطفال إلى المنزل الأخير.
غزال أمريكي ضخم. hand-l: "انظروا ، يا رفاق ، ما هي دمى التعشيش التي تنتظركم هنا." ،
(تخرج القفازات من المنزل - دمى التعشيش.
- "دمى التعشيش هذه تريد أن ترقص معك"
المعلم - "الأطفال ، أنتم تعرفون بالفعل دمى التعشيش هذه ، حتى أننا رسمناها ،
اليد الموسيقية ل: "واليوم في الدرس سنرقص معهم ، انظر كيف سنمسك ماتريوشكا (تظهر) ، ونرى كيف سترقص على راحة اليد (تظهر) ، كيف تلوح ماتريوشكا بمنديل (تظهر) . " نوزع دمى التعشيش على الأطفال ، ونساعدهم على وضعها على أيديهم ونعرض عليهم عمل دائرة كبيرة. أطفال يؤدون موسيقى "الرقص مع ماتريوشكا" لن. كارافيفا.
غزال أمريكي ضخم. يشير Hand-l إلى هؤلاء الأطفال الذين يجيدون بالفعل حمل ماتريوشكا على أيديهم ويلاحظ هؤلاء الأطفال الذين لا يزالون بحاجة إلى التدريب ،
غزال أمريكي ضخم. زعيم - "الأطفال ، هل أحببت دمى التعشيش؟ اليوم سوف تأخذهم إلى مجموعتك ، إلى ركن الموسيقى، أريد حقًا تكوين صداقات مع دمى التعشيش (يقول الأطفال وداعًا ويغادرون القاعة).

شارمانك مضحك.

مهام
التعليمية.
أخبر الأطفال عن مطحنة الأعضاء وطاحونة الأعضاء. أدخل صوت عضو اللعبة. لتكوين القدرة على إجراء محادثة حول الموسيقى .. لتشكيل مفهوم أن للمسرحية الخاصة بها التاريخ الموسيقيالتي تبدأ بالمقاييس الأولى وتنتهي بالوتر الأخير.

تطوير.
لتنمية قدرة الأطفال على الحفاظ على الانتباه طوال صوت القطعة بأكملها. إتقان تقنيات إنتاج الصوت الصحيح.
لتعليم اللحن العزف على الميتالوفون بواسطة ثالوث. تقوية مهارات اللعب المشترك عند الأطفال ، وتطوير السمع المعياري والجرس ، والشعور بالإيقاع ، وجرس الآلات الموسيقية المختلفة.

التعليمية.
تنمية مهارة ثقافة الاستماع للموسيقى. ارفع
الأدب في التعامل مع بعضنا البعض عند اختيار الآلات الموسيقية.

مخزون.
أغنية فاليولوجية - ترنيمة " صباح الخير»
"طاحونة الأرغن" P. Tchaikovsky ،
"شارمنكا" لد. شوستاكوفيتش ،
الرسوم التوضيحية للفنانين للمضارب
المواد والمزايا:
صورة للمؤلف P. تشايكوفسكي ، آلات موسيقية
ميتالوفون - 5-6 قطع ، عصي -10-12 قطعة ، 5-6 أجراس.

العمل السابق.
في الفصل وفي المجموعة ، تعلموا أداء الألحان المألوفة وأجزاء منفصلة من مسرحية "شارمنكا" في مجموعات صغيرة وبشكل فردي ، للالتزام بالإيقاع العام ، لبدء اللعبة وإنهائها في نفس الوقت.

نتيجة الدرس الموسيقي
الاحتلال التقليدي
متوسط سن ما قبل المدرسة

محتوى البرنامج:
تمارين موسيقية إيقاعية
تقود الأطفال إلى القدرة على تمييز طبيعة الموسيقى ونقلها بالحركة. استمر في تعليم الأطفال بدء وإنهاء الحركة بالموسيقى.

تمرن في نزهة هادئة ("خطوة هادئة" ، موسيقى ت. لوموفا).
علم الأطفال التحرك بشكل إيقاعي ، والتمييز بين الأجزاء المتباينة من الموسيقى ، والركض المنتشر دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والتمرين في الضوء ، والقفزات الربيعية والجري الخفيف ، وتطوير القدرة على التنقل في الفضاء ("Merry Balls" ، موسيقى M. Sakulina).
تصور الموسيقى ذات الطبيعة الهادئة المتدفقة. تعلم سماع التحول مقطوعات موسيقيةوتغيير الحركات بشكل مستقل. أداء الحركات بأيد ناعمة ، دون شد. طور مهارات إبداعيةالأطفال ، يعرضون التمثيل بأشياء خيالية ("شطف المناديل" ، اللحن الشعبي الروسي "Ai ، meadow utushka") ،
اسمع اغاني
تطوير الاستجابة العاطفية للموسيقى ذات طبيعة مختلفة... تعلم التعرف على قطعة موسيقية. لتكثيف النشاط العقلي للأطفال. استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى الموسيقى حتى النهاية ، دون تشتيت انتباههم ("Lullaby" ، موسيقى S.Mikapara ، "March" ، موسيقى Y. Slonov ؛ اللحن الشعبي الروسي "Plyasovaya").
إبداع الأغنية
قم بقيادة الأطفال إلى القدرة على إيجاد نغمات مستقلة بناءً على عدة أصوات ("أرنب ، أرنب ، أين كنت؟").
الهتاف
لتطوير دقة التنغيم اللحن مع الحركة المتقطعة للحن. يتبع التنفس الصحيحبين الجمل الموسيقية القصيرة.
تعلم كيفية نطق الحروف الساكنة بوضوح في نهاية الكلمات: "أحسنت" ، "جرس" ، مع تمديد حروف العلة في نهاية الكلمات: "سأرقص" ، "سأضحك".
غني مع المرافقة الموسيقيةوبدونه بدعم من صوت المعلم ("بتروشكا" موسيقى ف. كاراسيفا).
الغناء
علم الأطفال أن ينقلوا الطابع الغنائي الخفيف للأغنية ، واستمروا في العمل على التعبير عن أداء هذه الأغنية. قم بالغناء بصوت خفيف وحيوي ونقل التغييرات الديناميكية في الغناء. بحتة الغناء يقفز في لحن رابع لأعلى أو لأسفل. نطق أصوات الحروف المتحركة بشكل صحيح في الكلمات: "خاصتنا" ، "أمس" ، "رقعة مذابة" (اشرح معنى هذه الكلمة) ، "زهرة" ، "شمس".
نطق الحروف الساكنة بوضوح في نهاية الكلمات: "زهرة الثلج" ، "زهرة" ، "تقطر" ، "رائحة" ("أغنية الربيع" ، موسيقى جي فريد ، كلمات ن. فرينكل).
العمل على نقاء التجويد ، وتعزيز الاستجابة العاطفية لأغنية ذات طبيعة مبهجة وراقصة. تمرن على التنغيم الخالص للثانية الثالثة والثانية الصغرى. علم الأطفال الغناء بصوت خفيف ، ونقل بدقة الحركة التقدمية للحن لأعلى ولأسفل ، للحفاظ على التنغيم على صوت واحد.
نطق أحرف العلة بشكل صحيح في الكلمات: "شمس" ، "مشع" ، "أمي" ، "أول".
انتبه إلى الفرق بين العبارات الموسيقية الأولى والثانية.
تعلم الغناء بشكل تعبيري وعاطفي بصوت خفيف. لزرع المشاعر اللطيفة والحنونة للأم ("غنينا أغنية" ، موسيقى روستاموف ، كلمات إل ميرونوفا).
حركات إيقاعية موسيقية
علم الأطفال تغيير الحركات بشكل مستقل مع تغيير ديناميكيات الموسيقى. فرّق بين موسيقى التهويدة والرقص والهدوء والمسيرة. تقوية مهارة المشي الهادئ والقوي.
تحقيق نقل تعبيري للصور الموسيقية والألعاب. الاستمرار في تطوير الشعور بالإيقاع ، والقدرة على نقل نمط إيقاعي بسيط للأطفال آلات قرع... شجع الأطفال على الإبداع في نقل الصور المرحة والحركات في الرقص ("المشي بالدمى" ، موسيقى T. Lomova).
العزف على الآلات الموسيقية للأطفال
تقوية قدرة الأطفال على العزف على الميتالوفون في المجموعة بأبسط الألحان ، المبنية على صوت واحد أو صوتين. لتعزيز الشعور بالمسؤولية ، وتنمية الاهتمام بهذا النوع من النشاط ("الأكورديون" ، موسيقى إي. تيليشيفا ؛ "الراقصة الصغيرة" ، موسيقى أ. فيليبينكو).

مسار الدرس

يدخل الأطفال القاعة بدون موسيقى واحدًا تلو الآخر. قل مرحبا.

المربي. استمع بعناية إلى البداية قطعة من الموسيقىوتذكر ما هي الحركات التي يؤدونها لهذه الموسيقى؟ (يؤدي بداية المقطوعة الموسيقية "خطوة هادئة" ، موسيقى ت. لوموفا). (إجابات الأطفال.)
هذا صحيح ، لكن كيف يفترض بك أن تمشي؟ خطوة سريعة أم هادئة؟
(إجابات الأطفال.)
حاول ألا تصطدم ببعضكما البعض أثناء المشي. افرد كتفيك.
(المسرحية من تأدية T. Lomova. الأطفال يؤدون المهمة. تحليل المهمة)
والآن سنستمر في تعلم القفز مثل الكرات. لكن أولاً ، أظهر كيف ستقفز أصابع القدم على راحة اليد. (يظهر حركة طفيفة بإصبعين على راحة اليد الأخرى. يكرر الأطفال الموسيقى مع المعلم.)
لا تقفز الكرات فحسب ، بل تتدحرج أيضًا. أظهر في راحة يدك كيف تتدحرج الكرات.

يقوم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع معلم الجزء الثاني من الموسيقى ، بأداء الحركات المناسبة. يتم تنفيذ مسرحية "Merry Balls" بالكامل. يؤدي الأطفال الحركات بشكل مستقل حسب توجيهات المعلم. التحليلات.

لعبت مسرحية "Ai، Meadow Utushka". الاطفال مدعوون لتعلم الموسيقى ثم اختيار المناديل ...
أنا أحب كل المناديل. نبدأ اللعب. (الموسيقى تلعب ، الأطفال يؤدون التمرين. التحليل).
أخفوا المناديل ... اذهب للراحة على الكراسي.

يجلس الأطفال على الكراسي ويأخذون الصدقات الموضوعة مسبقًا على الكراسي.
استمع إلى الموسيقى ، وحدد شخصيتها وارفع البطاقة التي ستخبرك بالقطعة التي يتم عزفها: مسيرة أم رقصة أم تهويدة؟ (تُعزف الموسيقى ، يرفع الأطفال الأوراق المناسبة. التحليل).

الآن سوف أغني "الأرنب ، الأرنب ، أين كنت؟"
أرنب ، لكن لحن الجواب يجب أن يكون مختلفًا.
(يستدعي 4-5 أطفال للحصول على إجابة فردية.)
أجابت جميع الأرانب بشكل مختلف ، والآن سأطرح سؤالاً على ماريا إيفانوفنا: "أرنب ، أرنب ، أين كنت؟"
المربي. رقصت مع بتروشكا! (يُظهر اللعبة "البقدونس".)
المربي. لنغني أغنية عن بتروشكا. (تغني مع الأطفال).
أتساءل كيف يرن جرس بتروشكا؟
يظهر المعلم على السلم الموسيقي ، ويعزف على الآلة الموسيقية. في البداية ، يغني الأطفال كل صوت على حدة.
غنِ مرة أخرى أغنية "بتروشكا". (الأطفال يغنون). بيتروشكا مسرورة جدا. (يأخذ المعلم اللعبة بعيدًا).
استمعوا يا رفاق إلى مقدمة الأغنية ، تعرفوا عليها وسموها.
الأغنية عن أصوات الربيع. يغني الأطفال أغنية مصحوبة بلحن واحد.
الأطفال ، من يستطيع أن يقول ما هي الرقعة المذابة؟ (الجواب. يقترح تكرار الكلمة التي أخطأ فيها الأطفال وغناء هذه الجملة الموسيقية).
دعونا نغني هذه الأغنية مرة أخرى أثناء الوقوف. الاغنية مبهجة وخفيفة. دعونا نغني بمزاج ربيعي. (يقوم بالتحليل بعد الغناء).

استمع واكتشف الأغنية التي قمت بتشغيلها. (يؤدي "غنينا أغنية").
هذا صحيح ، "لقد غنينا أغنية" ، يفكر. روستاموف ، كلمات إيه ميرونوفا. دعونا نغنيها. أنت تعرف بالفعل لحن هذه الأغنية جيدًا.

يغني الأطفال بمرافقة البيانو عدة مرات. ثم تتكرر أصعب الآية. يتم نطق الكلمات بشكل منفصل: "شمس" ، "مشع" ، إلخ. ثم يتم تأدية الأغنية مع المطربين الرئيسيين. يتم غناء الآية الأولى من قبل الفتيات ، والثانية - من قبل الأولاد ، وتغنى الآية الثالثة معًا.

المربي.
الربيع ، الربيع في الشارع
أيام الربيع.
مثل الفيضانات
مكالمات الترام.
دعنا نذهب ونمشي. الفتيات يأخذن الدمى وعربات الأطفال والأولاد - الآلات الموسيقية.
يستيقظ الأطفال من الكراسي ويفصلون السمات. يتم تنفيذ "الرقص مع الدمى".
المربي. كانت الفتيات ترعى الأمهات ، وكان الأولاد موسيقيين جيدين... كان الجميع مزاج جيد... لننهي الدرس من خلال العزف على الآلات ، ولكن الآن سيكون الجميع موسيقيين. وستستمع الدمى إلينا. (يؤديها "الراقصة الصغيرة". تحليل.)
لعب الأطفال بشكل ودي وانسجام ، حاول الجميع. أحببت الدمى حقا. والآن وداعا حتى الحصة التالية.

تم نشر هذا المنشور يوم السبت 10 نوفمبر 2012 الساعة 20:41 في القسم. يمكنك استقبال الرسائل عن طريق الاشتراك في الخلاصة. تستطيع

درس موسيقي مع استخدام ألعاب تمثيل الأدوار لأطفال المجموعة الوسطى

يوجد "حافلة" مبنية من الكراسي على الجدار الجانبي. الأطفال يدخلون القاعة.

المربي.هل تحبون الذهاب إلى المسرح والسيرك والمشي فقط يا رفاق؟

إجابات الأطفال.

المربي... اليوم نذهب في جولة بالحافلة. لكن حافلتنا توقفت بعيدًا عن روضة أطفال، يجب أن نصل إليه أولاً سيرًا على الأقدام ، ثم بالجري.

حسنًا ، لقد سارت أقدامنا على طول الطريق.

"مارس" ، غيرشيك.

المربي... والآن ، ركضت أرجلنا على طول الطريق.

"الجري" ، موسيقى تيليتشييفا.

المربي.والآن تجري الأرجل بشكل أسرع على طول الطريق.

قفزات "تخطي على طول الطريق" ، موسيقى Filippenko.

المربي... مرة أخرى ، تسير الأرجل على طول الطريق.

"مارس" ، موسيقى غيرشيك.

أطفال يتجولون في الحافلة.

المربي.

يا رفاق ، يا لها من حافلة جيدة

فلنصفق بأيدينا معًا.

حركة "الطبق" - صوت اللحن "سواء في الحديقة أو في الحديقة".

المربي... الآن ، دون دفع ، اصعد إلى الحافلة.

مدير موسيقي... هل ... (الاسم ، اسم الأب للمعلم) تريد أن تصبح سائقًا؟ ثم ، أيها السائق ، شغل المحرك. دعنا نذهب إلى المسرح.

انهم قادمون. عزف موسيقى موتسارت "ترن الأجراس".

المربي... وصل. وهنا المسرح. من كان في المسرح؟ ماذا يفعل المسرح؟ من يؤدي؟ وها هي المكالمة الثالثة ، جلسوا بسرعة. قاعة المسرح ممتلئة بالكامل وعلى خشبة المسرح موسيقى مضحكةاصوات.

العزف على آلات موسيقية.

"أندريه العصفور ،" الأكورديون "،" الطبل ".

المربي.

حان الوقت لتستريح الأوركسترا في المسرح.

اصعدوا إلى الحافلة مرة أخرى ، يا أطفال!

مدير موسيقي.سائق ، شغل المحرك. هل تعلم إلى أين نحن ذاهبون الآن؟ إلى السيرك. وهنا يقابلنا المهرج!

رقصة المهرج.

المربي.لقد حظينا براحة كبيرة! حسنًا ، نحن الآن نذهب إلى الطبيعة ، خارج المدينة. هل توافق؟ سائق ، شغل المحرك.

وصلنا إلى مرج أخضر ،

كم هو رائع الربيع حول!

أغنية Filippenko ل الربيع قادم". يؤديها الأطفال.

أصوات الأنابيب.

المربي.أوه نعم هناك راع يرعى بقرة.

أطفال في رقصة مستديرة مع عازف منفرد يؤدون اللغة الروسية أغنية شعبية"على مرج أخضر".

لعبة بقرة... بلدي ، مو ، الحليب لمن؟

المربي... هل جميعكم تحب الحليب يا رفاق؟ ودعنا نسأل البقرة لغزًا؟

أغنية باخموتوفا "من يرعى في المرج".

بقرة.

في مرج الربيع

تعال قريبا يا صديقي.

مو-مو ، أريد أن أرقص!

رقصة شاينسكي "Zhu-zhu-zhu".

بقرة... مو-مو-مو ، أريد أن ألعب!

اللعبة.

المربي... والآن حان وقت الذهاب إلى روضة الأطفال. لقد انتهت رحلتنا.

أغنية Filippenko "روضة".

درس موسيقي في المجموعة الوسطى"ما لون الموسيقى؟"

مهام البرنامج:

1. لتكوين مهارات ثقافة الاستماع للموسيقى والقدرة على التعبير عن انطباعاتهم.

2. علم الأطفال الغناء التعبيري ، ونقل اللحن بشكل صحيح ، والاستماع إلى غناء الأطفال الآخرين.

3. تكوين مهارة الحركة الإيقاعية لدى الأطفال حسب طبيعة الموسيقى. لتحسين خطوات الرقص: عدو مستقيم ، زنبركي ، دوراني ، غمر. ابدأ وأوقف الحركة بنفسك.

4. لتنمية مهارات الاتصال.

مسار الدرس:

يدخل الأطفال بهدوء إلى القاعة ويقفون في نصف دائرة.

المخرج الموسيقي:

يا رفاق ، أنا سعيد برؤيتك وأريد أن أقول مرحباً ليس لك فقط ، ولكن أيضًا للحيوانات التي تصورها. (Popevka "Hello، kittens").

في الدرس الأخير ركبنا الخيول واليوم أقترح عليك الذهاب في رحلة بالقطار. خذ مقاعدك!

(يقف الأطفال في دائرة ، يثنون أذرعهم عند المرفقين وعلى أغنية "قطار" ، موسيقى دي كاباليفسكي ، كلمات إم. كارتوشينا ، يتحركون بخطوة داس.

المخرج الموسيقي:

ها هي المحطة الأولى. يطلق عليه "الاحماء".

1. تمرين: "مارس ، طبل ، تهليل". يؤدي الأطفال المهام دون مساعدة المعلم.

2. لعبة الاصبع: "اخرجوا أصابعكم للرقص".

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

خرجت الأصابع للرقص.

بدأ الكبير يرقص ،

مشيرا إلى الرقص ،

انحنى الإصبع الأوسط ،

مجهول - كامنة.

والإصبع الصغير هو تحطيم

السلسلة مغلقة ، أحسنت!

نحن بحاجة لكسر السلسلة!

المخرج الموسيقي:

كان الإحماء ناجحًا ، نجلس في المقطورات ونمضي قدمًا. تسمى هذه المحطة "ميوزيكال" ، في هذه المحطة سوف نستمع إلى الموسيقى ونتحدث عنها. اجلس بشكل مريح.

1. بعد الاستماع إلى مسرحية PI Tchaikovsky "Baba Yaga" ، يتم إجراء محادثة حول محتوى المسرحية والإيقاع والشخصية.

المخرج الموسيقي:

هل تعلم أن الموسيقى يمكن تلوينها؟ ما هي طبيعة اللون الأحمر؟ (بهيج ، بهيج). والوردي؟ (رقيق ، حنون). حدد المربع الذي يتطابق مع لون مسرحية "بابا ياجا".

2. قلنا بالفعل أن الموسيقى يمكن أن تبدو عالية ومنخفضة. لديك بطاقتان ، واحدة بها جرس كبير ، والأخرى بها جرس صغير. دعونا نغني كيف يبدو صوت الجرس الكبير. (بوم. بوم). صغير؟ (دينغ دينغ)

يستمع الأطفال إلى الموسيقى في سجلات عالية ومنخفضة ويعرضون البطاقات المقابلة.

المخرج الموسيقي:

المحطة التالية هي "Song". الأطفال يخمنون أغنية "About Mom" ​​من المرافقة الموسيقية. تغنى الآية 1 كابيلا ، الآية 2 بمصاحبة موسيقية. اختر بطاقة حسب اللون ، تتوافق مع شخصية الأغنية.

المحطة التالية: "Plyasovaya". كل من يعيش في هذه المحطة مغرم جدًا بالرقص. انا ادعوك للرقص ايضا يخمن الأطفال الرقصة: "وأنا فتى مفعم بالحيوية" من الصورة. ثم يتعلمون عناصر رقصة "كالينكا".

المخرج الموسيقي:

وأخيرًا ، فإن أطرف محطة هي Game. خمن من سيلعب معك هنا؟

(يجعل اللغز):

بدلا من معطف الفرو ، فقط الإبر.

الذئاب لا تخاف منه أيضًا.

كرة مدببة ، الأرجل غير مرئية ،

اتصل به بالطبع ... (القنفذ).

لعبة "نحن ذاهبون إلى الغابة من أجل الفطر":

نذهب إلى الغابة من أجل الفطر ،

نقفز فوق المطبات.

وفي الغابة يوجد قنفذ شائك

حراسة الفطر.

لا تقتلنا أيها القنفذ ،

من الأفضل اللحاق بنا!

حان وقت العودة. يذهب! نحن هنا في المنزل! متعب قليلا ، دعنا نرتاح.

تمرين الاسترخاء:

يجلس الأطفال على السجادة ويكوون الذراعين والساقين. يرافق مدير الموسيقى التمرين بالكلمات:

ارجلنا متعبة

قفزوا وقفزوا.

أيدينا متعبة

صفقوا ولعبوا.

عيون تغفو

الأطفال يستريحون.

العيون تفتح

الأطفال يستيقظون.

يقول الأطفال وداعًا ويتركون القاعة لتهدئة الموسيقى.