قراءة القصص الخيالية في رياض الأطفال هي معرفة أطفال ما قبل المدرسة بعالم الكتب الرائع. ملخص درس في قراءة الرواية في المجموعة التحضيرية

مهام :

تعريف الأطفال بالشعرالنوع الأدبي ... تقديمقصيدة E. . اوسبنسكي « الهزيمة » .

تعلم أن تستمع بعناية.

علم الأطفال أن يروا ويفهموا محتوى الصورة ، لتسمية أفعال الشخصيات ، والأشياء المحيطة.

- وسعت كلماتالأطفال؛ تطوير الكلام والذاكرة والخيال.

- لزراعة الاحترام والحب للأم. شجع الأطفال على ربط أفعالهم بأفعال وسلوك الشخصيات.

عمل تمهيدي.

في الصباح الذي يسبق الإفطار ، يقترح المدرس ممارسة لعبة"ابحث عن مكان لكل لعبة" .

المربي. - يا رفاق ، انظروا إلى ما لدينا فيهالمجموعة خاطئة ?

أطفال. - كل شيء مبعثر.

المربي. - هذا صحيح ، لدينا القليل من الفوضى. وسنصلحها بالذهاب بالقطار. مهمتنا هي وضع كل شيء في مكانه. سأكون سائق القطار وستكون أنت المقطورات.

يذهب! اوهووووووووووووو

المادة: صورة لـ E.اوسبنسكي ، كتاب مصور« قصائد وأغاني للأطفال » NS.اوسبنسكي .

نقل.

يجلس الأطفال في نصف دائرة .

المربي.

الأطفال ، ما اللعبة التي لعبناها هذا الصباح هذا الصباح(يجيب الأطفال)

- أخبرنا كيف لعبنا؟(يجيب الأطفال)

هل أحببتها؟

- يا رفاق ، ربما لاحظتم جميعًا أن لدينا اليوم في ركن الكتاب صورة لكاتب الأطفال إدوارداوسبنسكي . (المعلم ، يظهر صورة للكاتب) ... إدوارداوسبنسكي كتب الكثيرالشعر ، قصص للاطفال. على سبيل المثال،الشعر "اعتني بالألعاب" , "إذا كنت فتاة" قصص عن Prostokvashino"لدغة الأفعى" ... اليوم سنتعرف عليهقصيدة « الهزيمة » .

قراءة قصيدة .

- ما يخبرنا عنه الشاعر في هذاقصيدة ? (أجوبة الأطفال)

- الآن دعونا نتذكر ما تفعله أمي عندما تعود إلى المنزل من العمل.

أمي تعود إلى المنزل من العمل

ماما….،

ماما،

ماما….(إجابات الأطفال)

- ما هي الأسئلة التي تسألها أمي؟ دعونا نحاول معا!

كان للشقة…. ؟

هل أتيت لرؤيتنا؟

يمكن، …. ليس في مصلحتنا؟

ربما ليس لنا….(أجوبة الأطفال) (يظهر المعلم الرسوم التوضيحية)

حق!

ماذا فعل الرجال بينما أمي لم تكن في المنزل؟(يجيب الأطفال)

- ما هي الإجراءات التي فعلوها؟(يجيب الأطفال)

- كم منكم تعرض لمثل هذه الحالات؟(يجيب الأطفال)

ما هؤلاء الرجال(أجوبة الأطفال)

هل يمكن تسميتهم سيئة(أجوبة الأطفال)

أحسنت! لم يرتكبوا أي خطأ.

ماذا تعتقد أن الأولاد يجب أن يفعلوا بعد أن لعبوا؟(أجوبة الأطفال)

- ذكرني باسم الصديق الذي جاء لزيارتي(أجوبة الأطفال)

- الآن أقترح عليك أن تغمض عينيك وتتخيل نفسك في مكان والدتك التي عادت إلى المنزل من العمل ورأت الاضطراب في المنزل وعندما اكتشفت سبب الاضطراب. مقدمة.

افتح عينيك. حاول الآن أن تصف مشاعرك كأم.(أجوبة الأطفال) .

أحسنت! ما هو المزاجقصائد : هل هو مضحك ، مؤذ ، حزين؟(أجوبة الأطفال) لماذا ا؟(أجوبة الأطفال)

- ما هو اسمقصيدة التي نقرأها اليوم؟(يجيب الأطفال) ... هل تعتقد أن الشاعر اختار الاسم الصحيح لهقصيدة ? (أجوبة الأطفال) .

ماهو الاسمهل تعطي قصيدة ? (أجوبة الأطفال)

- أحسنت! قل لي ما هي الأشياء التي لا ينبغي علينا القيام بها حتى لا تزعج أمي.(قائمة الأطفال)

التعليم الجسدي.

نحن نساعد الأمهات معا :

نغسل أنفسنا في حوض.

كل من القمصان والجوارب

لابني وابنتي.(الميل للأمام ، حركات اليد التي تحاكي الشطف).

تمتد عبر الفناء ببراعة

هناك ثلاثة حبال للملابس.(التمدد - الذراعين على الجانبين.)

زهرة الأقحوان مشرقة ،

سوف تجف القمصان قريبا.(التمدد - الذراعين لأعلى.)

الجمباز بالأصابع "نعتمد على أصابعنا"

(بناء على قصيدة بقلم آي توكماكوفا)

كنا نعتمد على أصابعنا
وضحكوا بشدة:
هل هذه أصابع؟
إنهم مجرد أولاد!

هنا رجل سمين كبير ومضحك ،
يحب التباهي بهذه الطريقة.
كيف حالك؟ - اسأله.
سوف يقفز ويصرخ: - في!

سيظهر الفهرس ،
سوف يهدد ، ويظهر الطريق ،
ثم يعلق في الأنف:
في مكان ما تحتاج للراحة!

الاصبع الوسطى فتى غاضب.
نقرات على الجبهة - سيكون هناك نتوء ،
انقر على الكرة - ستنفجر الكرة ،
انقر - ويغمى البعوض.

مجهول حتى الصباح
يختار الأسماء:
ربما بيتيا؟ أو فوفا؟
أو ألا بوجاتشيفا؟
فتى الإبهام؟ كاراباس؟
لقد مر كل ذلك آلاف المرات!
أنا متعب ، حان وقت النوم
من الأفضل أن أختار في الصباح!

والإصبع الصغير هو المفضل لدي!
سآخذه إلى حديقة الحيوانات ،
سأشتري له أسكيمو -
أنا أحب الصغار جدا!

اجلس مستقيما ، ابتسم

تمتد أعلى ، أعلى

حسنًا ، قم بتصويب كتفيك ،

رفع أقل.

اليسار واليمين

و لبعضهم البعضابتسامة.

MOBU "SOSH s. روضة الأطفال Malinovo "SP
المربي: Golozubova O. M.
ملخص درس القراءة خيالالخامس المجموعة التحضيرية"مع. أليكسيف "الكبش الأول"
S. Alekseev "الكبش الليلي الأول" (مكرس للعظيم الحرب الوطنية)
المهام: تعليم لتسليط الضوء الفكرة الرئيسيةقصة؛ تطوير خطاب متماسك للأطفال ؛ القدرة على الإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ؛ مواصلة العمل على إثراء مفردات الأطفال ؛ الاستمرار في تحسين أشكال الكلام الحواري والمونولوج ؛ تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة ؛ لتعزيز الاحترام للمدافعين عن الوطن ، لذكرى الجنود الذين سقطوا.
الغرض: تعميق معرفة الأطفال بالحرب الوطنية العظمى.
المواد والمعدات: صورة للسيد أليكسييف ، صورة ف. طلالخين ، رسوم إيضاحية.
العمل التمهيدي: فحص اللوحات والرسوم التوضيحية عن الحرب الوطنية العظمى ، وقراءة القصائد والقصص عن الحرب ، والتحدث مع الأطفال عن الحرب ، وعن يوم النصر العظيم.
عمل المفردات: الكبش الضرب ، الفاشية ، المفجر ، الكشاف ، العدو ، الآس ، الجوائز ، الزناد ، المحرك ، Talalikhin. اندماج المجالات التعليمية: « تطوير الكلام"،" المعرفي "،" التطور البدني ".
مسار الدرس:
1. اللحظة التنظيمية:
تحيات. تقديم اسم المنطقة من قبل مقدم الرعاية.
2. الدافع.
أ) قراءة قصيدة للمعلم.
كم كان عدد هؤلاء الأبطال
أسماؤهم غير معروفة.
أخذتهم معي إلى الأبد ،
إلى أرضك ، غير معروف ، حرب.
ب) محادثة حول الموضوع:
س: من كل عام ، في 9 مايو ، يحتفل شعبنا بواحد من ألمع الأعياد الحزينة وفي نفس الوقت. ما هو العيد؟
د - يوم النصر.
س: ما هي الحرب؟
د- هذا حزن ، دموع ، معاناة ، دمار ، جوع ...
س: لماذا الحروب؟
د- يريد البعض قهر السلطة على الآخرين ؛ رؤية تفوقهم. لا تحترم الناس. إنهم لا يعرفون كيف يتفقون ، ولا يجدون الحل الصحيح.
س: على من انتصر شعبنا في هذه الحرب؟
د - على الفاشيين.
س: من وقف للدفاع عن الوطن؟
د- الرجال والنساء وكبار السن والأطفال
س: بماذا يحلم اطفال الحرب برأيك؟
د. - عن سماء هادئة ، عن الآباء الأحياء ، عن الكتب والألعاب ، وعن قطعة الخبز ، ...
س: كيف أظهر شعبنا نفسه في هذه الحرب؟
د - ودود ، متماسك ، شجاع ، شجاع ، مثابر ...
س: لماذا فزنا؟
د - كان شعبنا ودودًا.
س: من هو الجندي؟
د ـ من يدافع عن بلده من الأعداء
س: ماذا يجب ان يكون جندي؟
د - جريء ، شجاع ، قوي ، مثابر
س - ما الموضوع الذي سنقرأ عليه القصة؟
د. قصة عن الحرب.
د - حق. سنتعرف على قصة "The First Night Ram" التي كتبها المؤلف سيرجي بتروفيتش أليكسييف.
3. الدقيقة المادية:
استمع إلى تمرين الأمر
س: ما رأيكم أطفال شجعان مثابرون؟
د - نعم
خامسا - والآن سوف نتحقق من ذلك معك.
ج - يجب أن يكون الجنود الحقيقيون قادرين على تنفيذ جميع أوامر القائد. بأمر "إطلاق النار" - تصفق يديك ، بناءً على أمر الاستطلاع - انظر "من خلال المنظار" (اصنع حلقات من أصابعك وضعها في عينيك ، عند الأمر "استعراض" - أنت تسير في المكان ، عند أمر "الأعداء" - ضع إصبعك على فمك ، وقل "ts". تذكر أن الجنود في الجيش ينفذون الأوامر بسرعة وبدقة ، والجميع مستعد للاستماع إلى أمري.
د - نعم
س - كن حذرا.
4. العمل على موضوع الدرس:
أ) قراءة قصة س. أليكسيف "رام الليل الأول".
V. - الآن سأقرأ لك قصة عن طيار شجاع ، كتبها سيرجي بتروفيتش أليكسييف (يظهر صورة).
ب) إجابات لأسئلة المعلم.
س: ما هي الأضواء؟
د - جهاز يلمع بشدة.
س: من هو الفاشي؟
د - العدو.
س: ما هو المفجر الفاشي؟
د- طائرة العدو التي تحمل قنابل.
س: كيف فهمت ما هو المشغل؟
D. -Lever ، زر رشاش.
V. -من يستطيع شرح كلمة كبش.
د- عندما تتحرك الطائرة نحو مستوى آخر.
س: ما هي اللوحة؟ و في البحر؟
د- هذا هو جدار الطائرة ؛ خارج الطائرة.
س: ما هي المكافأة؟
د - هذه ميداليات ، دبلومات ، أوسمة ...
س: أخبرني ، ما هو نوع "First Night Ram"؟
د - قصة.
س: ما اسم الكاتب الذي كتب قصة "أول ليلة رام"؟
دي-أليكسيف سيرجي بتروفيتش.
س: ما هو اسم الشخصية الرئيسية في القصة؟
د- فيكتور طلالخين.
س: ماذا وجد المراقبون في السماء؟
د. - قاذفة فاشية تقترب من موسكو.
س: في أي وقت من اليوم حدث هذا؟
د- في ليلة هادئة مقمرة.
س: ما هو الطلب الذي تلقاه فيكتور طلالخين؟
د - تدمير العدو.
س: ما هو لقب فيكتور طلالخين؟
د - ملازم أول.
س: كيف اسقط الطيار السوفيتي طائرة الفاشي؟
ذهب الطيار السوفيتي إلى الكبش.
س: قل لي ، كيف يتذكر الأطفال ويكرمون أولئك الذين دافعوا عن وطننا الأم؟
د- يكتبون كتبًا وصورًا عن الأبطال ؛ يؤلف القصائد وينصب النصب التذكارية في جميع أنحاء البلاد.
5. تنمية الكلام والنشاط العقلي.
سأسمي بداية المثل ، وتكمل النهاية.
V.- لا يوجد شيء أجمل ،
د - من وطننا.
برنامج V live -
د ـ لخدمة الوطن.
V. -Rodina - الأم ،
د- ولا يندم على ضحيته بحياته لأمه.
V. -Rodina - الأم ،
د - تعرف على كيفية الدفاع عنها.
ب- الشجاعة
D. يأخذ المدينة.
V.- من سيأتي إلينا بالسيف ،
هو الذي سيموت بحد السيف.
ج- صعوبة التعلم-
د- سهل في القتال.
V.-Bold - العدو
د - لن تأخذ.
V. -في راية شرفك ،
د - في السلاح - المجد.
س: ما برأيك يجب فعله حتى لا تكون هناك حرب؟
د- من الضروري أن تعيش جميع الشعوب في وئام وصداقة.
3) ملخص الدرس:
س: ما هو عنوان القصة التي قرأناها؟
د- الكبش الليلي الأول
س: من كتب هذه القصة؟
د. - سيرجي بتروفيتش أليكسيف.
س: اسم الطيار؟
د - فيكتور طلالخين.
د. - ما العمل الفذ الذي أنجزه؟
د (إجابات التلاميذ) 4) انعكاس "نجوم"
الآن دعونا نزين السماء لطيارنا.
إذا تعلمت شيئًا جديدًا في الدرس ، فقم بإرفاق نجمة صفراء.
إذا لم تكن قد تعلمت شيئًا جديدًا ، فقم بإرفاق نجمة حمراء.
أعد سرد القصة لوالديك.

الملفات المرفقة

الاستمرار في تعريف الأطفال بعمل الشعوب الأخرى. لتوسيع المعرفة حول حياة شعوب الشمال. للتعرف على حياة أهل الشمال. تعزيز الحب والاحترام للأم. تعلم التحليل نص فنيمن وجهة نظر القضايا الأخلاقية... العمل على تنمية مهارة القراءة التعبيرية الحوارية.

تحميل:

معاينة:

MBDOU "روضة Lyambirsky رقم 3 النوع المشترك"

ملخص درس في قراءة الرواية.

الحكاية الخيالية "أيوجا"

المربي: Isaeva F.V.

الأهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الشعوب الأخرى. لتوسيع المعرفة حول حياة شعوب الشمال. للتعرف على حياة أهل الشمال. تعزيز الحب والاحترام للأم. تعلم كيفية تحليل نص أدبي من وجهة نظر المشاكل الأخلاقية. العمل على تنمية مهارة القراءة التعبيرية الحوارية.

هل تعجبكم القصص الخيالية؟ انا ايضا احبهم كثيرا الآن دعونا نغلق أعيننا ونجد أنفسنا في القصص الخيالية.

مرة واحدة في قصة خيالية ، فجأة ، نستدير.
لننتقل إلى صديق واثنين.
من المستغرب في كل مكان: هنا كوشي ومنزل القط.
سوف نسير على طول الطريق. سنجد البلوط السحري.
سننظر لأعلى ولأسفل ، صعدت معجزة البلوط إلى السماء.
في السماء المظلمة ، النجوم مشرقة ، في البحر الأزرق ، الأمواج تتناثر.
ولكن حان الوقت للعودة ، حتى لا تبقى في الحكاية الخيالية.
الأعمال تنتظرنا في روضة الأطفال ، حان الوقت للعودة.
الآن ، يا رفاق ، اذهبوا إلى الكراسي ، واجلسوا. (يعرض المعلم أخذ مرآة لكل طفل). في سياق القصيدة ، يقوم الأطفال بتدليك الوجه.
سوف أنظر في المرآة ، أبتسم ، أنزعج.
سأرسم مسارين ، أضع النقاط على الخدين.
سوف أطوى شفتي ، أنا أجمل من الجميع ، سأرى!

هل تحب أن تنظر إلى نفسك في المرآة؟ (أجوبة الأطفال). - يا رفاق ، ألقوا نظرة على نفسك في المرآة وأخبرنا عن نفسك. ماذا تكون؟ (الأطفال يفحصون ويقولون!)

هل تعتقد أن النظر في المرآة غالبًا ما يكون جيدًا أم سيئًا؟ لماذا هو جيد؟ (تقوم بترتيب نفسك ، وتمشيط شعرك ، وغسل وجهك ، وربط القوس ، وما إلى ذلك)

لماذا هو سيء؟ (يمكنك قضاء الكثير من الوقت في المرآة ، والإعجاب بنفسك ، وليس لديك الوقت للقيام بالأشياء الضرورية والمهمة: مساعدة أمي ، أبي ، جدتك ، إلخ.)

يا رفاق ، المرآة عنصر مفيد للغاية ، لكن عليك التعامل معها بعناية. إذا كنت معجبًا بنفسك كثيرًا ، فستحدث المتاعب. اليوم سوف نتعرف على هذه الحكاية. استمع إلى حكاية ناناي الخيالية "أيوجا" حول فتاة أحبت الإعجاب بنفسها ، على الرغم من أنها لم يكن لديها حتى مرآة.

ناناي - الشعوب من الشرق الأقصى... عادة ما يكون الناناي أقصر من المتوسط ​​، مع وجوه عريضة ، مسطحة ، داكنة ، مع أنف مسطح وعظام خد بارزة بقوة. العيون ضيقة ، والشعر أسود ، مستقيم وخشن ؛ اللحية والشارب متناثرة. قام الرجال بتضفير شعرهم في جديلة واحدة ، والنساء في اثنين. رداء على شكل كيمونو كان بمثابة ثوب الكتف العلوي. كان غطاء الرأس في الصيف قبعة مخروطية من لحاء البتولا.

كانوا يعملون بشكل رئيسي في صيد الأسماك ، وكانوا يأكلونه بمفردهم تقريبًا. كان يتم حصاد الأسماك في الصيف والخريف ، ثم تجفيفها لفصل الشتاء لها وللكلاب. إنهم صيادون رائعون. جلد صناعي ومصبوغ سمكة كبيرةوفراء الوحوش كانوا يخاطون لانفسهم ثيابا. كما قاموا بجمع التوت البري ، والتفاح ، وطبخوا منه عصيرًا حلوًا وحامضًا سميكًا ، والذي كان محفوظًا جيدًا طوال فصل الشتاء. كانت مستوطنات ناناي من نوعين: دائمة وموسمية. للقيادة ، استخدم Nanai زلاجات الكلاب حصريًا.

رواية قصة خيالية مع الرسوم التوضيحية.

يقدم المعلم للأطفال رسمين يصوران الفتيات.

يا رفاق ، انظروا عن كثب وأخبروني أيهم يشبه أيوجو. كيف كانت تبدو؟ (كسول ، ماكر ، وقح ، غاضب ، فظ ، سيئ الأدب ، فخور ، غير منتبه للناس).
والفتاة المجاورة كيف كانت؟ (طيب ، متعاطف ، يقظ ، كريم ، مجتهد ، غير مهتم ، مطيع ، مهذب ، حنون).
لماذا أعطت أمي الكعكة لفتاة الجيران؟- ماذا طلبت الأم من ابنتها؟ (أحضر بعض الماء).

ماذا فعلت أيوجا؟ (لقد بدأت في تقديم الأعذار ، ووجدت العديد من الأسباب لعدم الذهاب.) ستساعدنا 3 فتيات على تذكر كيف كان الأمر. تنظيم قصة خيالية.

ما هي والدة أيوجا؟ (صبور ، مجتهد ، حكيم ، عادل ...)

من ساعد الأم؟ (فتاة مجاورة).

هل فعلت الأم الشيء الصحيح أنها لم تطعم ابنتها بل أعطت الكعكة لفتاة الجيران؟ لماذا ا؟ (أجوبة الأطفال).

- فعلت الأم الشيء الصحيح. الناس لديهم مثل حكيم: "عندما يأتي ، سوف يستجيب." يا رفاق ، لقد طلبت منكم في المنزل أن تلتقطوا الأمثال عن العمل واللطف والمساعدة ، فلنستمع إليهم الآن.

(أجوبة الأطفال)

"الحياة تعطى من أجل الأعمال الصالحة" ، "ليست الملابس التي ترسم الإنسان ، بل أعماله الصالحة". ؛ "الشخص يمرض من الكسل ، ولكن من العمل يصبح أكثر صحة" ، "لا تشرب الماء من وجهك" ؛ "يمكن معرفة كل شخص في الفعل" ؛ "بدون عمل لا يوجد خير" ؛ "الأعمال الصغيرة أفضل الكسل الكبير"؛ "عش للناس يعيش الناس من أجلك" ، "العمل يغذي ، لكن الكسل يفسد" ...

من أجل الخير هو جيد ، أما بالنسبة للشر فهو سيء.
لا تبدو عالياً: سوف تغمر عينك.
أن تكون كسولًا وأن تمشي - فلا فائدة من رؤيتك.
لا تحكموا بالعيان بل بالأفعال.

أحسنت! لقد جعلوني سعيدًا جدًا ، أتمنى ألا يكون أحد يشبه الفتاة أيوجو؟

أكمل العبارة:
- سأمدح صديقي ل ...
اذهب الآن إلى الطاولات وخذ كل ورقة ورقة. الاحماء لليدين:
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، سوف نجعد قطعة من الورق
سنقوم بتفتيت قطعة من الورق ، ونطور أقلامنا
خذ المقبض الأيمن ورجه قليلاً
نعود إلى المقبض الأيسر
خذ المقبض الأيسر واضغط عليه مرة أخرى
ومرة أخرى نرتج قليلاً ونضعه على الطاولة بشكل أسرع.
اجلس على الطاولات والآن سنصنع أوزة من خلال طي الورق. وإلا كيف يمكن تسميتها؟ (فن قص وتشكيل الورق). (أو افعل السحر: ضع أوراق مجعدةفي صندوق ومن هناك احصل على الأوز الجاهز المصنوع من الأوريغامي وعرض تزيينه)

ضع هذه الإوزة في المنزل أمام المرآة ولا تنسى قصة الفتاة أيوجو.
يا رفاق ، أنت رائع ، لقد قمت بعمل جيد جدًا.

الملخص صف مفتوحعلى الخيال في المجموعة الوسطىروضة أطفال عمل كي.تشوكوفسكي " يطير تسوكوتوخا»

استهداف:لتعريف الأطفال بالعمل الفني الجديد لـ KI Chukovsky ؛ لتنشئة الأطفال موقفًا عاطفيًا تجاه أبطال الحكاية الخيالية ؛ توسيع آفاق الأطفال وتجديد المفردات ؛ تعليم الأطفال إعطاء إجابة كاملة باستخدام خطوط من حكاية خرافية وعلى أساس الرسوم التوضيحية.

المواد:لعبة الجندب من عمل ك. Chukovsky "Fly - Tsokotukha" ، صورة للمؤلف ، رسوم توضيحية للعمل ، صور قناع تصور الحشرات ، تسجيل صوتي موسيقى ممتعةصفحات تلوين بالحشرات وأقلام ملونة.

قاموس:جندب ، بق ، حشرة ، حريش ، مدح ، شجاع ، شجاع ، لا يعرف الخوف ، مضياف.

مسار الدرس:

1. اللحظة التنظيمية:

يجلس الرجال في دائرة ويمررون زهرة إلى جارهم ويحيونه بابتسامة: " صباح الخير, …»

- يا رفاق ، شخص ما جاء لزيارتنا. ولمعرفة من هو ، عليك تخمين اللغز.

- قفزات الربيع -
ظهر أخضر -
من العشب إلى النصل
من فرع إلى مسار. (هذا جندب)

ركبت طوال اليوم على العشب ،
لقد فقدت كماني في مكان ما.
والآن هو حزين بجوار النهر
لدينا القليل الأخضر ... (جندب)

- بالطبع يا رفاق ، إنه جندب! من فضلك ، تعرف على اسم ضيفنا هو Kuzya الجندب! يعيش في الحديقة في الحديقة. سمعت الكثير عنا وتوجهت الآن للزيارة. تحية كوزيا! (الأطفال يحيون الجندب)

- أخبرني كوزيا سرًا أنه سمع بأحدها حكاية خرافية مذهلةحيث يكون الأبطال حشرات. قل لي ، هل تعرف مثل هذه الحكاية؟ (أجوبة الأطفال).

- لا؟ ثم دعونا نتعرف على حكاية جديدة!

ثانيًا. الجزء الرئيسي

- لقد كتبت قصة خرافية كاتب أطفال K. و Chukovsky ، ويسمى "Fly - Tsokotukha".

- يا رفاق ، اجلسوا بشكل مريح. كوزيا ، وأنت تستقر. الآن استمع بعناية!

قراءة الحكاية الخيالية "Fly - Tsokotukha" مع الرسوم التوضيحية.

- وهكذا ، أيها الأصدقاء ، هل أعجبتك القصة الخيالية؟ (إجابة)

- انظروا ، يا لها من ذبابة - جمال تسوكوتوخا ، يا لها من مضيفة مضيافة. دعت الضيوف إلى اسمها اليوم.

- رفاق ، أخبرني Kuzya للتو أنه لا يتذكر جميع ضيوف Mukhi-Tsokotukha. دعونا نساعده على تذكر! (يوافق الأطفال)

- لمن دعوته طيران - تسوكوتوخا؟

(يسرد الأطفال حشرات من حكاية خرافية ، يقوم المعلم بتعليق صور القناع المقابلة)

- ماذا فعل الضيوف في حفلة عيد الميلاد؟ (إجابات الأطفال ، يساعد المعلم في بناء إجابات بناءً على الرسوم التوضيحية واستخدام خطوط من حكاية خرافية)

- يا رفاق ، انظروا ، يبدو لي أن جندبنا كوزيا كان خائفًا بعض الشيء! ..

- يقول كوزيا إنه خائف قليلاً من العنكبوت. لماذا تعتقد؟ (أجوبة الأطفال).

- يقول كوزيا أنك على حق.

- وماذا أراد العنكبوت الشرير أن يفعل بالذبابة؟ (أجوبة الأطفال)

- وكان من الممكن أن يموت Fly-Tsokotukha ... لكن ، يا رفاق ، شخص ما أنقذ الذبابة. من كان؟ (أجوبة الأطفال)

- نعم ، كان كوماريك صغيرًا وكان مصباح يدوي صغير يحترق في يده!

- ما رأيك كانت البعوضة؟ (جريء ، شجاع ، لا يعرف الخوف ، إلخ).

- نعم يا رفاق ، استمرت العطلة. وكان الجميع سعداء.

الدقيقة المادية

- ويمكننا زيارة هذا العيد. لنتخيل أننا حشرات ، فراشات ، براغيث ، نحل ... ودعونا نرقص مع Fly - Tsokotukha. (يرتدي الأطفال أقنعة الحشرات ويرقصون).

ثالثا. التعميم والتوحيد.

- يا رفاق ، لقد قابلت اليوم قصة خيالية جديدة "Mukha-Tsokotukha". يرجى إخبار ضيفنا بأي من الشخصيات أعجبك ولماذا؟

- كوماريك - شجاع ، شجاع ، لا يعرف الخوف.

- تطير - هي لطيفة ، جميلة ، مضيافة (تحب الضيوف) ، وغيرها الخيارات الممكنة)

- حسن! قال Grasshopper Kuzya إنه أحب القصة الخيالية حقًا وقدم لك هدية. هذه صور لأصدقائه. لكنه قال إنها ليست ملونة وسيكون من الرائع أن تقوم بتلوينها.

يعرض المدرس صفحات التلوين ويدعو الأطفال لاختيار أي واحدة يقوم بتلوينها.

يجلس الأطفال على الطاولات ويرسمون الصور.

ثم ينظم المعلم معرضاً لأعمال الأطفال.

رابعا. استنتاج.

- ما العمل الذي قرأناه اليوم؟ (أجوبة الأطفال)

- الآن الجندب كوزيا في عجلة من أمره إلى مرجه. هناك أصدقاء حشرات ينتظرونه. وعد كوزيا بإخبارهم حكايتنا حتى يكونوا جميعًا سعداء معًا.

- دعنا نقول وداعا لكوزيا! (الأطفال يقولون وداعا للضيف)

- يا رفاق ، لقد كنتم جميعًا أذكياء اليوم ، وعمل الجميع جيدًا والآن يمكنك الراحة!

ملخص GCD
للأطفال الأكبر سنًا
"قراءة قصيدة ي. موريتز" بيت مع أنبوب "

استهداف:تعريف الأطفال بالشعر من خلال التعرف على قصيدة ي. موريتز "بيت مع أنبوب" ، من خلال دمج المجالات التعليمية "تطوير الكلام" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "التطور الفني والجمالي" ، " التطور المعرفي"،" التنمية البدنية ".

المهام التعليمية
- التعرف على قصيدة Y. ​​Moritz "منزل مع أنبوب" لتعليم إنشاء روابط متنوعة في العمل ، للتغلغل في نية المؤلف: استخدام تقنيات تصور النص بمساعدة: الرسوم التوضيحية والصور ؛ القراءة المتكررة للنص (بواسطة المربي) ؛ المحادثات بالنص.
- إبداء الاهتمام بالقصيدة والرغبة في الاستماع إليها ؛ تعليم الأطفال رؤية الصور ومزاج العمل وراء الكلمات
- للمساعدة في فهم المحتوى ككل والفقرات والكلمات الفردية الصعبة - "تشورك" ، "ساخن" ، "ضعيف" ، "سماء" ، "لم تعتاد على" ، "تدفقت" ؛
- مساعدة الأطفال على الشعور بجمال القصيدة والتعبير عنها والاهتمام بها الوسائل التعبيرية: استعارات ، نعوت ، على البناء التركيبييعمل:
الجزء 1 - ذكريات الحياة في منزل القرية ؛
الجزء 2 - الساحر الدخان.
الجزء 3 - صورة عن الدخان.

المهام التنموية:
- تنمية الانتباه والذاكرة والإدراك.
- تنمية الاهتمام بالشعر باعتباره أ النوع الأدبي.
- تطوير الخطاب الحواري من خلال تكوين القدرة على الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل. - تكوين ذوق أدبي.

المهام التعليمية:
لزراعة حب الشعر علاقات طيبة، توقظ الاستجابة العاطفية للأطفال.

مهام علاج النطق التصحيحي:
لإثراء المفردات - "قطع" ، "ساخنة" ، "ضعيف" ، "سماء" ، "لم تدخل في العادة" ، "تدفقت" ؛

تطوير البيئة الموضوعية المكانية:
مواد العرض التوضيحي: صندوق بريد - طرد ، رسم توضيحي لبراوني كوزي ، رسوم توضيحية ملونة تصور منازل مختلفة ، دخان من المداخن.

عمل تمهيدي:
قراءة الأعمال الفنيةحول البيوت ، والمحادثات حول المباني المختلفة

أيضا مهنة مثيرة للاهتمامفي الخيال:

خلق الدافع:
يُسمع صوت قرع ، يتم إحضار طرد من كعكة الكعكة Kuzi. (يوجد في الطرد صورة كعكة براوني ، منازل بها دخان يشبه أشياء مختلفة ، كوخ ، قصيدة ، رسم توضيحي لقصيدة ، فراغات بها صورة منازل بها ماسورة لطلاء الدخان)
- انظر إلى ما قدموه لنا ، ما رأيك هو؟
- هذه عبوة من براوني كوزي
- هل تريد أن تعرف ماذا يوجد في العبوة؟
- انظر ، كوزيا أرسل لنا صورته ورسالة ، اقرأها لك؟

رسالة:
"أولادي الأعزاء ، أعيش في قرية لابتي في منزل صغير ، تحت موقد كبير. أحب الخريف والشتاء كثيرًا ، فعندما يضيء الناس الموقد ، أجلس على حافة النافذة وأشاهد الدخان يتصاعد من المداخن. وأتذكر على الفور قصيدة يونا موريتز "منزل مع أنبوب". أود بشدة أن ترى هذا الجمال وتحلم معي. إنني أتطلع إلى لقائنا ، كعكة كعكتك الصغيرة كوزيا ".

- انظر ، أرسل لنا كوزيا صورة لمنزله. (عرض الكوخ من الداخل) المنزل من طابق واحد ، به غرفة واحدة كبيرة ، وموقد كبير ، يعيش تحته. وعندما يغادر الناس المنزل ، يجلس على النافذة ويستمع إلى ما يراه.

قراءة قصيدة:
منزل مع أنبوب
أتذكر ، عندما كنت طفلة ، فوق كوخنا
كان دخان أزرق يتدفق في السماء ،
كانت الكتل تحترق خارج باب الفرن
وسخنوا الطوب بالنار

لإبقاء منزلنا دافئًا
كانت عصيدة الدخن تقبع في المرجل!
وأطلق أزيزًا إلى المدخنة
دخان يسخن السماء في الشتاء.

لقد أحببت حقًا الساحر الدخان ،
لقد استمتعت بمظهره ،
تحول إلى تنين ، إلى حصان ،
جعلني قلق!

كان يمكن أن يبني فوق أنبوبنا
أي مملكة وأي مدينة ،
أي وحش يمكن أن يهزم
حتى لا يعتاد الناس على الأذى!

من العار أن يكون هذا الدخان أزرق
ذهبت إلى قصة خرافية مع أنبوب!
لزيارته الآن ،
تحتاج إلى رسم صورة:

منزل مع مدخنة ، منزل مع مدخنة
الدخان الأزرق يتدفق في السماء!

- ما هي هذه القصيدة؟
- رفاق ، هل سمعتم كلمات جديدة غير مألوفة في القصيدة؟
الكتلاشتعلت فيه النيران - جذع قصير من الخشب
خلف باب الفرن
و تسخينبالنار - الحصول على درجة حرارة عالية جدا
طوب
لتحفظ
بيتنا دافئ
عصيدة الدخن
ضعيففي المرجل! - كانت العصيدة المطبوخة تنتظر ، ووصلت إلى حالة الاستعداد.
وأزيز
طار إلى مدخنة - قناة خروج الدخان من الموقد ، صندوق النار في المدخنة
ارتفاع درجة حرارة الدخان
في الشتاء سماء. - سماء مفتوحةعلى شكل قبة ، قبو
كل وحش
كان بإمكاني الفوز
لهذا السبب لم يدخل في العادة - لا أريد ذلك
لإيذاء الناس!
منزل مع أنبوب
منزل مع أنبوب
في السماء التدفقات - لتتدفق في مجرى صغير
ضباب أزرق!

- اتضح أن كوزيا أرسل لنا أيضًا صورًا لأنابيب تدخين. انظر كم هي مثيرة للاهتمام الدخان. انظر كيف تبدو هذه الدخان؟

الدقيقة المادية:
- قف ، الآن سنلعب لعبة "الريح هيجان" وعندما تهيج الريح يتخذ الدخان أشكالاً مختلفة. ستكون الدخان اليوم.
"- تهيج الريح مرة ، تهيج الريح مرتين ، تهيج الريح ثلاث مرات. دخان سحري ، تجمد على الفور ".
- انظروا ما هو الدخان السحري الذي لدينا ، هذا يبدو مثل ... ، (مرتين)

إعادة قراءة القصيدة:
- دعنا نقرأ مرة أخرى قصيدة جونا موريتز "منزل مع أنبوب" (قراءة)
- ماذا يرى كوزيا من النافذة؟ (إجابات الأطفال)
- وماذا حدث في المنزل عند تدفئة الموقد؟ (إجابات الأطفال)
- كيف يُدعى الدخان في قصيدة جونا موريتز؟ (ساحر)
- لماذا سمي ذلك؟ (إجابات الأطفال)
- بأي مزاج يتذكر كوزيا هذا؟
- هل لاحظت أن هناك نوعًا من الطلب في القصيدة؟ (يرسم)
- انظر ، في طردنا ، لا تزال هناك منازل بها مدخنة ، دع كل واحد منكم يخرج بدخانه غير العادي ويرسمه.

رسم الدخان:
يذهب الأطفال إلى الطاولات ويرسمون الدخان ، ثم يتم تعليق العمل على السبورة.
- سأزيل دخان ابن عم ، وسنعلق دخانك وننظر إليهم ، وسأقرأ مرة أخرى قصيدة يونا موريتز "البيت مع المدخنة" ، وأنت تستمع.

قراءة القصيدة للمرة الثالثة:
- ما اسم القصيدة التي استمعت إليها؟ (إجابات الأطفال)
- قل لي من كتب قصيدة "بيت فيه ماسورة"؟ (إجابات الأطفال)
- هل تعتقد أن رسوماتنا تناسب القصيدة؟ (إجابات الأطفال) بالطبع ، لأن كل منكما حصل على دخان غير عادي وساحر للغاية.
- دعنا نرسل رسوماتنا إلى كوزا ، دعه ينظر ويحلم أيضًا.

نزيل الرسومات في الطرد ونغلق عنوان المرسل ونلصقه.
- في المساء ستعرض رسوماتك لوالديك ، وتخبرنا ما هي القصيدة السحرية التي استمعنا إليها ، ثم نقوم بتعبئة الرسومات في طرد وإرسالها إلى كوزا.

العنوان: ملخص GCD عن الأدب الخيالي لأطفال المجموعة العليا "قراءة قصيدة Y. ​​Moritz" منزل مع أنبوب "
الترشيح: روضة أطفال ، ملاحظات محاضرة ، GCD ، خيال ، مجموعة كبار

المنصب: مربي
مكان العمل: MKDOU Novosibirsk "روضة الأطفال رقم 36 من النوع المشترك" بحث "
الموقع: نوفوسيبيرسك