Bolalar bog'chasida fantastika - maktabgacha yoshdagi bolalarni ajoyib kitoblar olimi bilan tanishtirish. Tayyorlov guruhida badiiy adabiyotlarni o'rganish bo'yicha xulosa

Vazifalar :

Bolalarni she'riyat bilan tanishtiringadabiy janr . Ularni tanishtiringshoem E. . Taxmin « Mag'lubiyat » .

Diqqat bilan tinglashni o'rganish.

Bolalarni rasmning mazmunini ko'rishni va tushunishni o'rgating, buyumlarni o'rab turgan belgilarning harakatlarini chaqiring.

- kengaytirmoq so'z boyligi Bolalar; Nutq, xotira, xayolni ishlab chiqing.

- Onamga hurmat va muhabbatni keltiring. Bolalarni belgilarning harakatlari va xatti-harakatlari bilan belgilash uchun bolalarni isbotlang.

Dastlabki ish.

Ertalab, nonushta qilishdan oldin, o'qituvchi o'yin o'ynashni taklif qiladi"Toping, har bir joyingizni toping" .

O'qituvchi. - yigitlar, nima borligini ko'ringguruh bunday emas ?

Bolalar. - tarqalgan.

O'qituvchi. - Bu to'g'ri, bizda ozgina tartibsizlik bor. Va biz uni tuzatamiz, poezdda ketamiz. Bizning vazifamiz hamma narsani joylashtirishdir. Men poezd drayveri bo'laman va siz tuzoqsiz.

Bor! Y-U-Y!

Material: E. portretiTaxmin Rasmli kitob« Bolalar uchun she'rlar va qo'shiqlar » E.Taxmin .

Ko'chib o'tish.

Bolalar yarim doirada o'tirishadi .

O'qituvchi.

Bugun biz bugun ertalab qaysi o'yinda o'ynadik(Bola javobi)

- Ayting-chi, biz qanday o'ynaganligimiz?(Bola javobi)

Sizga yoqdimi?

- yigitlar, bugungi kunda biz bolalar yozuvchisi Eduard portretini o'tkazganimizni payqadingizTaxmin . (O'qituvchi, yozuvchining portretini ko'rsatadi) . Qirg'iyTaxmin ko'p yozmashe'rlar bolalar uchun hikoyalar. Masalan,she'rlar "O'yinchoqlarga g'amxo'rlik qiling" , "Agar men qiz bo'lganimda" Prostokvashino haqidagi hikoyalar,"Tishlashi" . Bugun biz u bilan uchrashamizshe'r « Mag'lubiyat » .

She'r o'qish .

- Shoir bu erda nima deydishe'r ? (Bolalar javoblari)

- Endi onaning ishidan nima sodir bo'lganligini eslaylik.

Onam ishdan keladi,

Oyim ....,

Onam,

Oyim ....(bolalar javoblari)

- Oyimning qaysi savollari beriladi? Birgalikda harakat qilaylik!

Kvartirada edi ... ?

Bizga bordimi?

Balkim, …. bizniki emasmi?

Balki bizniki emas ....(Bolalar javoblari) (O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi)

O'ngdan!

Ona uyda bo'lganiga qadar, bolalar nima qilishdi?(Bola javobi)

- Ular qanday harakatlar qilishdi?(Bola javobi)

- Sizlardan qaysi biri bunday holatlar bo'lgan?(Bola javobi)

Bu bolalar nima(Bolalar javoblari)

Va ularni yomon deb atash mumkinmi?(Bolalar javoblari)

Juda qoyil! Ular yomon ish qilmadilar.

O'ygandan keyin o'g'il tug'ish kerak deb o'ylaysiz?(Bolalar javoblari)

- Menga tashrif buyurgan do'st sifatida eslang(Bolalar javoblari)

"Endi men ko'zingizni yumib, onamning o'rniga, uyning chalkashligini ko'rganingizni tasavvur qilaman va tartibsizlikning sababini bilib olganimda. Biz taqdim etamiz.

Ko'zlar oching. Endi maymadagi his-tuyg'ularingizni tasvirlashga harakat qiling.(Bolalar javoblari) .

Juda qoyil! Uning kayfiyati nima.she'r : Bu quvnoq, yaramas, qayg'ulimi?(Bolalar javoblari) Nima uchun?(Bolalar javoblari)

- Qanday ataladishe'r Bugun qaysi o'qiymiz?(Bola javobi) . Shoir mening ismimni tanlaganmi yoki yo'qmi deb o'ylaysizmi?she'r ? (Bolalar javoblari) .

Ism nimasiz she'r berasizmi? ? (Bolalar javoblari)

- Juda qoyil! Ayting-chi, nima qilmasligimizni ayting!(Bolalar ro'yxati)

Fizkultminmintka.

Mama birgalikda yordam bermoqda :

Ular havzada o'chirilgan.

Va ko'ylaklar va paypoq

O'g'il va qizi uchun.(Oldinga yugurish, qo'lingiz bilan harakatlanish, chayqalish bilan taqlid qilish.)

Hovli orqali to'g'ri cho'zilib

Kiyim, uchta arqonlar uchun.(Tortish - tomonlar tomonlar.)

Porlayotgan quyosh roommamile,

Tez orada ko'ylaklar quruq.(Tortish - qo'llar yuqoriga.)

Gimnastika "Biz barmoqlarimni o'yladik"

(She'r bo'yicha I. Tokmakova)

Biz barmoqlarimni o'yladik
Va dahshatli kulib:
Bu barmoqmi?
Xo'sh, shunchaki o'g'il bolalar!

Mana katta, kulgili semirgan odam,
Xuddi shunday maqtanishni yaxshi ko'radi.
Ishlaringiz qalay? - undan so'ra.
U sakrab, yig'lab yubordi: - IN!

Indeks eritmasi,
Tozalaydi, yo'lni ko'rsatadi
Va keyin burunda:
Biror joyda dam olishingiz kerak!

O'rta barmog'i yovuz bola.
Peshonani bosadi - urish bo'ladi,
To'pni bosing - to'p xiralashadi,
KOMARNI BOSHQARISH - VA BOSHQARISH.

Ertalab noma'lum
Ismlarni tanlang:
Ehtimol Petya? Yoki VOVA?
Yoki alo pugacheva?
C-barmoq bolasi? Karabalar?
Hammasi minglab marta edi!
Uxlashdan charchadim
Ertalab yaxshiroq tanlang!

Va kichkina barmoq - mening eng sevganim!
U o'zi bilan muzokara qiladi
Eskimo uni sotib oladi -
Juda kam muhabbat!

To'g'ri o'tir, tabassum,

Yuqorida yuqorida ko'rsatilgan

Yaxshi, to'g'ri tekis

Pastga, pastga tushing.

Chap, o'ngga buriling

Va bir-birlaritabassum.

Mobu "Uy bilan. Malinovo »SP bolalar bog'chasi
O'qituvchi: Golozubova O. M.
Rasmning munozarasi badiiy asar ichida tayyorlov guruhi "Dan. Alekseyev "Birinchi tungi Taran"
S. Alekseyev "Birinchi kecha Taran" (Buyukga bag'ishlangan Vatanparvarlik urushlari)
Vazifalar: ajratishni o'rganing asosiy fikr hikoya; Bolalarning izchil nutqini ishlab chiqish; savollarga to'liq javob berish qobiliyati; bolalar lug'atini boyitish ustida ishlashda davom eting; nutq dialogik va monologik shaklini yaxshilashni davom ettirish; diqqat, fikrlash va xotirani rivojlantirish; Vatan himoyachilarini, o'lik jangchilar xotirasiga ishonchli hurmat.
Maqsad: Bolalar haqidagi bilimlarni Ulug 'Vatan urushi haqida bilimlarini chuqurlashtirish.
Moddiy va uskunalar: S. Alekseeva, V. Talaliqina portreati, rasm.
Dastlabki ish: Ulug 'Vatan urushi, she'rlar va rasmlarni ko'rish, urush haqidagi she'rlar va hikoyalar haqida, urush haqida bolalar bilan suhbatlar, buyuk g'alabaning kuni haqida.
Wordword: Taran, fashist, bomba, Dushman, Awards, Gashet, motor, Tatalekinin. Integratsiya ta'lim mintaqalari: « Nutqni rivojlantirish", Kognitiv," jismoniy rivojlanish ".
Sayohat kursi:
1. Tashkiliy Mamlakat:
Salomlashish. Mintaqa ismining o'qituvchiligi to'g'risidagi xabar.
2. Motivatsiya.
a) O'qituvchi tomonidan she'rni o'qish.
O'sha qahramonlarning nechtalari bor edi
Ularning ismlari noma'lum.
Ularni u bilan birga olib ketishdi.
Uning erida noma'lum, urush.
b) Mavzu bo'yicha suhbat:
V. - 9-may kuni xalqimiz eng yorqin va ayni paytda qayg'uli dam olish kunlarini nishonlaydi. Bu qanday bayram?
D. -Denadagi g'alaba.
V. - Urush nima?
D. - bu qayg'u, ko'z yoshlar, azoblar, vayronagarchilik, ochlik ...
V. - nima uchun urushlar paydo bo'ladi?
D. -Dodney boshqalarga nisbatan kuch yutishni xohlaydi; ularning fazilati-shini ko'ring. Odamlarni hurmat qilmang; Muzokaralar olib bora olmang, yo'l bering, to'g'ri qaror toping.
V. - Bu urushda bizning xalqimizni ayollar yutishdimi?
D. -DOV Fashistlar.
V. Vatanni himoya qilish uchun kim ko'tarildi?
D. -Muzchikins va ayollar, qariyalar va bolalar
V. -Kak, siz urushda orzu qilganlar haqida orzu qilganmisiz?
D.Siz tinch osmonga, tirik ota-onalar, kitoblar va o'yinchoqlar haqida, non haqida ...
V.Kakim, bizning xalqimiz bu urushda o'zini namoyon qildimi?
D.Druzhniy, birdam, jasur, jasur, chidamli ...
V. - Nega biz g'alaba qozondik?
D. -Shashlar samimiy edi.
V. Bunday askar kim?
D. -Tot, o'z mamlakatlarini dushmanlardan himoya qiladigan
V. - Askar nima bo'lishi kerak?
D. -SMelev, jasur, kuchli, qat'iyatli, qat'iy
Savol: hikoyani qaysi mavzu o'qiymiz?
D. Urush haqida hikoya.
B. - bu to'g'ri. Biz Sergey Petrovich Aleksovich Aleksevich tomonidan yozilgan "Birinchi tungi Taran" ning hikoyasi bilan tanishamiz.
3. Jismoniy daqiqa:
"Jamoani tinglang" mashqlari
V. Sizningcha, siz jasur, doimiy bolalarsiz?
D. -D.
V-va endi biz buni siz bilan tekshiramiz.
B. - Haqiqiy askarlar barcha buyruqlar buyruqlarini bajara olishlari kerak. "Yong'in" jamoasida - siz qo'llaringizda urasiz, jamoadagi jamoada - Qaranglar va paradda "jamoasiga" qaranglar "- joyni oching , "Dushmanlar" jamoasida - barmog'ingizni og'izga almashtirish uchun "TC" deb ayting. Armiya askarlarida jamoalar tez va aniq narsalarni ijro etish. Hamma jamoamni tinglashga tayyor.
D. -D.
B. - Ehtiyot bo'ling.
4. Sinflar mavzusida ishlang:
a) S. Alekseevaning "Birinchi tungi Taran" hikoyasini o'qish
V. - Men sizni Alekseyev Sergey Petrovichni yozgan uchuvchi satri haqida hikoya o'qidim (portretni ko'rsatish).
b) Aspira savollariga javoblar.
V. - Bu haqda qanday?
D. -Pribor, juda yorqin porlaydi.
V. Bu fashist kim?
D.-Korg.
V. - Fashist kimkurbdori nima?
D. -SAMOLET dushmani bomba tashlaydigan dushman.
V. -Kak siz Gashet nima ekanligini tushundingizmi?
D. -Nachag, Mamine qurol tugmachasini bosing.
V. - Taran so'zini kim tushuntirishga qodir.
D. - Samolyot boshqa samolyotga o'tganda.
V. - Kengash nima? Va dome?
D. - bu samolyotning devori; Samolyot tashqarisida.
V. - mukofot nima?
D. - bu medallar, baholar, buyruqlar ...
V. - Spiker, "Birinchi kecha qo'chqor" qaysi janr?
D. -Rarascz.
V. Kak ismlar yozuvchini "Birinchi kecha Taran" deb yozganmi?
D. -alegseev Sergey Petrovich.
V. -Kak hikoyaning bosh qahramoni deb atadi?
D. -Viktor Talolikhin.
- Osmonda kuzatuvchilar nimani topdilar?
D. - fashistni qovurg'adir.
Savol: Kunning qaysi soatlari ro'y berdi?
D. -T jim kun oqshomi.
Viktor Talolikhinni qabul qildimi?
D. - dushmani.
Viktor Talaliqina nima?
D. - Junior leytenant.
V. - Sovet uchuvchisi fashistik samolyotga qanday zarba berdi?
D. Conetskiy uchuvchisi qo'chqorga ketdi.
- Spiker, bolalar bizning vatanimizni himoya qilganlarni eslaydilar va hurmat qilishadimi?
D.Onoes kitoblar, rasmlar yozadi; She'rlar topilgan, yodgorliklar mamlakat bo'ylab.
5. Nutq va aqliy faoliyatni rivojlantirish.
Men maqolning boshlanishini chaqiraman, va siz tugashni davom ettirasiz.
V. -O hech narsa go'zal narsa emas
D.-va Vatanimiz.
V. --For -
D. -Rodina xizmat qiladi.
V. -rodina - onasi,
D. - ona uchun afsuslanmaydi va hayotni bermaydi.
V. -rodina - onasi,
D. - bu erda turish uchun.
V. -moelost.
D.-Xorod oladi.
V. - Bizga qilich bilan kelganlar
D. qilichdan va o'ladi.
V. - o'qitishda -
D. -JARKO jangda.
V. -smel - dushman
D. - bu oladi.
V. - Sening shon-sharafingni,
D. -d qurollari - shon-sharaf.
V. -Kak, siz urush yo'qligini qilishingiz kerak deb o'ylaysizmi?
D. - barcha xalqlar uchun uyg'unlik va do'stlikda yashashlari kifoya.
3) natija:
V. -Kak siz bilan o'qigan hikoyani chaqirdimi?
D. -First kecha taran
V. Ushbu hikoyani kim yozgan?
D. - Sergey Petrovich Alekseyev.
V.- Uchuvchiga qo'ng'iroq qiling?
D. - Viktor Talolikhin.
V. - U qanday ish bilan shug'ullangan?
D (o'quvchilarning javoblari) 4) 4) aks ettirish "yulduzlar"
Va endi uchuvchimiz uchun osmonni bezang.
Agar siz yangi narsa haqida bilsangiz, keyin sariq yulduzni mahkamlang.
Agar siz yangi narsani bilmasangiz, keyin qizil yulduzni biriktiring.
Ota-onalarga hikoyani takrorlang.

Amaliy fayllar

Bolalarni boshqa davlatlar faoliyati bilan tanishtirishda davom eting. Shimoliy xalqlarning hayoti haqida bilimlarini kengaytirish. Shimolning shimolidagi hayot bilan tanishish. Onaga muhabbat va hurmatni ko'taring. Tahlilini tahlil qiling badiiy matn nuqtai nazaridan axloqiy muammolar. Dialogik-ashrisiy o'qish qobiliyatini ishlab chiqish ustida ishlang.

Download:

Oldindan ko'rish:

MBDOU "Lambiradagi bolalar bog'chasi №3 bir qatorlar"

Badiiy adabiyotni o'qishning xulosasi.

"Ioga" shiddatli hikoyasi

O'qituvchi: ISAEAA F.V..

Maqsadlar: bolalarni boshqa davlatlar faoliyati bilan tanishtirishda davom eting. Shimoliy xalqlarning hayoti haqida bilimlarini kengaytirish. Shimolning shimolidagi hayot bilan tanishish. Onaga muhabbat va hurmatni ko'taring. Axloqiy muammolar nuqtai nazaridan badiiy matnni tahlil qilishni o'rganish. Dialogik-ashrisiy o'qish qobiliyatini ishlab chiqish ustida ishlang.

Bolalar, sizga ertaklar yoqadimi? Men ularni juda yaxshi ko'raman. Endi men ko'zingizni yumib, ertaklarda o'zingizni topaman.

Bir marta ertakda, to'satdan biz aylanib o'tamiz.
Ba'zida va ikki do'st do'stlar orttirishadi.
Ajablanarlisi shundaki, atrofda: bu erda Koschey va Koshkin uyi.
Biz yo'lda boramiz. Eman sehrini biz topamiz.
Biz yuqoriga va pastga qaraymiz, eman mo''jizasi ko'tarildi.
Qorong'i osmonda yulduzlar porlaydi, ko'k dengiz to'lqinlarida chayqalish.
Ammo ertakda qolmaslik uchun qaytish vaqti keldi.
Bolalar bog'chasida bizni kutib, bizga qaytish vaqti keldi.
Endi bolalar, stulga bor, o'tirishadi. (O'qituvchi har bir bolaga oynani olishni taklif qiladi). She'r davomida bolalar yuz massaj qilishadi.
Men oynaga qarayman, tabassum, g'oyib bo'laman.
Ikkita trekka torting, yonoqlarga ballarni qo'ying.
Quvurning lablari jozibali, men barchani ko'raman, ko'raman!

Bolalar, siz oynaga qarashni yoqtirasizmi? (Bolalar javoblari). - Yigitlar, o'zingizni oynada ko'rib chiqing va o'zingiz haqingizda aytib bering. Nimasiz? (Bolalar ko'rinadi va aytadi!)

Sizningcha, oynaga ko'pincha nima ko'rinadi - bu yaxshi yoki yomonmi? Nega yaxshi? (Siz o'zingizni tartibga solib qo'ydingiz, u tarash, yuving, kamon va hk.)

Nega yomon? (Siz oynada ko'p vaqt sarflashingiz mumkin, kerakli va muhim narsalarga ega bo'lmang: ona, dadam, buvisi va t yordam bering.)

Bolalar, ko'zgu juda foydali mavzu, lekin siz uni ehtiyotkorlik bilan hal qilishingiz kerak. Agar siz sizni hayratda qoldirsangiz, bu muammo bo'ladi. Bugun biz ushbu ertak bilan uchrashamiz. Nanaya ertakini tinglang, ammo uning ko'zgusi bo'lmagan bo'lsa ham, uning o'ziga qoyil qolishni yaxshi ko'radigan qiz haqidagi "ioga" ni tinglang.

Nanixlar - xalqlar Uzoq Sharq. Naniklar odatda o'rtacha o'sish, keng yassi qorong'i, porloq burun va juda ajoyib yonoqlar bilan. Ko'zlar tor, soch qora, to'g'ri va qattiq; Soqol va mo'ylovlar kam uchraydi. Erkaklar, ikki kishilik ayollarni ikkita bog'lab qo'yishdi. Yuqori yelka kiyimi, kimono shaklida xalat edi. Berevian konus shlyapalari yozda bosh kiyim sifatida xizmat qildi.

Ular asosan baliqchilik bilan shug'ullanishdi va u deyarli yolg'iz va eydi. Yoz va kuzda baliq yig'ib olindi, keyin o'zlari va itlar uchun qishda quritildi. Ular juda yaxshi ovchilar. Sanlab tanlangan va bo'yalgan teridan katta baliq Va ular kiyimlarini tikishgan hayvonlarning mo'ynasi. Yovvoyi rezavorlar ham to'planib, pishirilgan qalin nordon-shirin sharbat, barcha qishda yaxshi saqlanadi. Nanayev aholi punktlari ikki xil edi: doimiy va mavsumiy. Yo'lga chiqish uchun, Nanice faqat itli slivandga yoqdi.

Rasmlar bilan suhbatlar bilan suhbatlashish.

O'qituvchi bolalarning qiyofasi bilan ikkita rasmni taklif etadi.

Bolalar, diqqat bilan qarash va qaysi biri IOGU kabi ekanligini ayting. U nima edi? (dangasa, hiyla-nayrang, jasur, yovuz, qo'pol, qo'pol, jirkanch, mutlaqo g'ururlanmas, mag'rur, odamlarga diqqatli emas).
Va qo'shni qiz, nima? (Yaxshi, sezgir, diqqatli, diqqatli, saxiy, mehnatsevar, befarq, itoatkor, xushmuomala, muloyim, mehr).
Nega ona qo'shni qizga pellet berdi?- Onaning qizi nimadan so'radi? (Suv olib keling.)

Iog nima qildi? (U bir-biridan qochishni boshladi, yurmaslik uchun ko'p sabablar topdi.) Bu bizga qanday yordam berishini yodda tuting. Ertakni tashlang.

Men onam nima? (Bemor, mehnatsevar, dono, yarmarka ...)

Onaga kim yordam bergan? (Qo'shni qiz.)

Onasi o'z qizini boqmagan ona va men qo'shni qizni berdimmi? Nima uchun? (Bolalar javoblari).

- Oyim adolatga kirdi. Odamlarda odamlar bor dono maqol: "Ko'rinadi, u javob beradi." Bolalar, men uyda ish, mehribonlik, yordam haqida maqollarni olib, ularni tinglashlarini so'radim.

(Bolalar javoblari)

"Hayotning hayoti", "kiyim-kechakni emas, balki yaxshi amallari emas." ; "Lenadan kelgan odam kasal bo'lib, u sog'lom."; "Yuzdan suv ichish uchun" emas "; "Ishdagi har kim o'rganadi."; "Qiyinchiliksiz yaxshilik yo'q"; "Kichkina narsa yaxshiroq katta bema'nilik"; "Odamlar uchun yashang, yashash va odamlar uchun yashang"; "Ish berish va lenz o'ljalari" ...

Yaxshi - yaxshi, lekin Xudo - kaputda.
Yuqori ko'rinmang: siz ko'zni o'chirasiz.
Yolg'on gapirish Yunon yurish - yaxshi ko'rinmang.
Bu hukm turi uchun emas, lekin biznesda qaradi.

Juda qoyil! Men juda mamnunman, umid qilamanki, hech kim IOGU qizga o'xshamaydimi?

Jumlani davom ettiring:
- Do'stimni maqtayman ...
Va endi stolga o'ting va qog'oz varag'ini oling. Mashg'ulot qo'l uchun amalga oshiriladi:
Times, ikki, uch, to'rt, besh, biz bir parcha qog'ozni boqamiz
Biz bir parcha qog'ozni boqamiz, qo'llaringizni rivojlantiramiz
To'g'ri qabul qilish va biroz ko'proq
Chap tutqich bering
Chap tutqichni oling va yana bo'ladi
Va yana, biroz o'zgarib, stolni tezroq joylashtiring.
Jadvallarga o'tirish va endi biz katlama qog'oz orqali o'tkazamiz. Qanday qilib bu boshqacha deb atash mumkin? (Origami). (Yoki sehr qiling: qo'ying maydalangan qog'oz Qutida va u erdan Origami tomonidan tayyorlangan g'ozlarni olib, ularni bezash uchun taklif qiling)

Ushbu geyrini uyda oyna oldida qo'ying va yogu qiz haqidagi hikoyani unutmang.
Bolalar, siz ajoyibsiz, juda yaxshi ishladingiz.

Mavhum ochiq sinf badiiy adabiyotda o'rta guruh Bolalar bog'chasi K.I. Chukovskiy tomonidan ishlaydi Chivin Tsokotukua»

Maqsad: K.I. Chukovskiyning yangi badiiy asarlari bilan tanishtirish; Bolalarda ertak qahramonlarining qahramonlariga bo'lgan hissiy munosabatni o'rgating; bolalarning ufqlarini kengaytirish va lug'atni to'ldirish; Bolalarga ertakdan olib, rasmga suyanib to'liq javob berishini o'rgating.

Materiallar: O'yinchoq chigirtqi, ishchilar K.I. Chukovskiy "Fly - Capotuxa", muallifning rasmlari, niqob rasmlari, hasharotlar tasviri, audio yozuvi bilan portreti quvnoq musiqaHasharotlar, rang qalamlari bilan rang berish.

Lug'at: Chiroq, xato, xato, vahshiy, maqtov, jasur, jasur, jasoratsiz, hurmatli, mehmondo'st.

Sayohat kursi:

I. TAShKENT MOSTUR:

Yigitlar doirada o'tirib, qo'shni bir gul o'tkazib, uni tabassum bilan kutib olishadi: " Xayrli tong, …»

- Yigitlar, kimdir bizni ziyorat qilish uchun kelgan. Va kimligini aniqlash uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak.

- bahor sakrashi -
Yashil orqa -
Epittdagi o'tlar bilan
Yo'ldagi filialdan. (Bu chigirtka)

Kun bo'yi o'tda sakrash
Skripka biron joyga yo'qotgan.
Va endi daryoda qayg'u
Bizning yashil ... (chigsapper)

- Albatta, bolalar, bu chigirtka! Iltimos, menga iltimos, bizning mehmonimiz Kuzoriy chigirtkaning ismi! U parkda maysazorda yashaydi. Men biz haqimizda ko'p eshitganman va mehmonlarga qaradim. Gretsiya Kuzu! (Bolalar chigirtka bilan salomlashish)

- Kuzya menga yashirincha, u haqida eshitganini aytdi ajablanarli ertakbu hasharotlar qahramonlarida. Ayting-chi, siz bunday ertakni bilasizmi? (Bolalar javoblari.).

- ESLATMA? Keyin tanishaylik yangi ertak!

II. Asosiy qism

- Yolg'iz ertak bolalar yozuvchisi K. va Chukovskiy va u "chivin - kostyum" deb nomlanadi.

- yigitlar, qulay o'tirishadi. Kuzya, va siz qulaysiz. Va endi diqqat bilan tinglang!

Ilovalar ko'rsatilgan "pashsha - kostyum" ni o'qish.

- Xo'sh, do'stlar, siz ertakni yoqtirdingizmi? (Javob)

- Qarang, qanday pashsha - go'zallikning kapitumi, u mehmondo'st xonim. U o'zini mehmonlar nomiga taklif qildi.

- Bolalar, men hozir eslayotgan barcha mehmonlarni eslamasligingizni aytdim. Unga yordam beraylik! (Bolalar rozi)

- Kod-kodochoha kimga taklif qilingan?

(Azizlar ertakdan hasharotlarni ro'yxatga olish, o'qituvchining tegishli niqoblar rasmlarini ta'kidlaydi)

- Tug'ilgan kun mehmonlar nima qildi? (Bolalar javoblari, o'qituvchi ertakdan rasmlar va qatorlardan foydalanishga yordam beradi)

- Yigitlar, qarang, menimcha, mening chigirtsionerimiz Kuzya biroz qo'rqib ketdi! ..

Kuzya o'rgimchakdan biroz qo'rqayotganini aytadi. " Nima deb o'ylaysiz, nega? (Bolalar javoblari).

- Kuzya siz haq ekanligingizni aytadi.

- Va o'ralgan o'rgimchak bilan nima qilishni xohladingiz? (Bolalar javoblari)

- Va chivin-tuzoq o'ldi ... lekin yigitlar, kimdir Muhuni qutqardi. Kim edi? (Bolalar javoblari)

- Ha, bu kichik bir chivin edi va uning qo'lida uning kichik chirog'i yonib ketdi!

- Sizningcha, chivin nima edi? (Jasur, jasur, jasoratli va boshqalar).

- Ha, yigitlar, bayram davom etdi. Va hamma xursand edi.

Foto.Minutka

- Va biz ushbu bayramga tashrif buyurishimiz mumkin. Tasavvur qiling, biz xatolar, kapalaklar, burga, asalarilar ... va pashsha - baza bilan birga raqsga tushamiz. (Bolalar hasharotlar niqoblari va raqsga tushishadi).

III. Umumlashtirish va birlashtirish.

- Bolalar, bu erda siz bugun yangi "Fly Codochka" yangi ertaklari bilan uchrashdingiz. Iltimos, mehmonimizga ayting, sizga yoqadigan qahramonlar va nima uchun?

- Kommarik - u jasur, jasur, qo'rqmasdir.

- Uchish - u mehribon, go'zal, mehmondo'st (mehmonlarni yaxshi ko'radi), boshqalari mumkin variantlar)

- Xop! Kuzatning chigirtkasi ertakni juda yaxshi ko'rishini aytdi va u sizga sovg'a olib keldi. Bu uning do'stlarining fotosuratlari. Ammo u ular rangsiz emas, agar siz ularni bo'yashsangiz, juda yaxshi bo'lar edi.

O'qituvchi bolalarni rang berish va bolalarni qaysi rang berishni tanlash uchun taklif qiladi.

Bolalar jadvallarda o'tirishadi, rasmlar rasmlari.

Keyin o'qituvchi bolalar ishi ko'rgazmasini tashkil etadi.

IV. Xulosa.

- Bugungi kunda qanday ishlarni o'qiymiz? (Bolalar javoblari)

- Endi Kuznechik Kuzya o'ziga tortadi. U do'stlarini kutmoqda - hasharotlar. Kuzya ularga baxtli bo'lgan narsalarimizni, ular baxtli bo'lishlarini aytib berishni va'da qildilar.

- Kuzey bilan xayrlashaylik! (Bolalar mehmon bilan xayrlashishadi)

- Bolalar, bugun siz hamma efir edingiz, hamma yaxshi ishladi va endi dam olishingiz mumkin!

Mavhum tugun
Katta guruhning bolalari uchun
"Y. Morits" she'rni o'qish quvuri bilan "

Maqsad: "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Badiiy va estetik taraqqiyot" deb tanishish orqali bolalarni she'rga sotib olish. Kognitiv rivojlanish"," Jismoniy rivojlanish ".

O'quv vazifalari
- Y. Moritz "Poop" she'r bilan tanishish uchun mualliflik dizayniga kirib borishni o'rganish uchun: Matnni vizualizatsiya usullaridan foydalanish: Ilovalar, fotosuratlar; Bir nechta matnni o'qish (repetitor); Matndagi suhbatlar.
- she'rga qiziqish va uni tinglash istagi; Bolalarni ishning so'zlari va kayfiyatini ko'rishni o'rgating
- umumiy va individual joylar va so'zlarni tushunishga yordam berish - "Choklar", "Rasmli", "Tass", "Yiqilib ketmang", "oqim", "oqayotgan";
- Bolalarga e'tibor bering, diqqatni jalb qiladigan she'rning go'zalligi va ifodali his qilishlariga yordam bering aritariy vositalar: Metaforalar, epithlar, yoqilgan kompozitsion qurilish Ishlar:
1 qismi - Rustik uyda hayot xotiralari;
2 qism - fokferer tutun;
3 qism - tutun haqidagi rasm.

Vazifalarni ishlab chiqish:
- E'tibor, xotira, idrok etish.
- she'rlarga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish adabiy janr.
- Ish tarkibidagi savollarga javob berish qobiliyatini shakllantirish orqali dialogik nutqni ishlab chiqish. - adabiy ta'mni shakllantirish.

O'quv muammolari:
She'rga bo'lgan muhabbatni o'rgating yaxshi munosabatlarFarzandlarning hissiy ahamiyatli ekanligini uyg'otish.

Nutq davolash Terapiya vazifalari:
lug'atni boyitishni - "Choklar", "Rassed", "Tasslar", "Yiqilib tushmasligi", "oqayotgan";

Mavzu bo'yicha mavzu-sharoitni ishlab chiqish:
Namoyish materiallari: pochta qutisi - kolleksiya, Kuzu Kuziy, turli xil uylar tasviri bilan rangli rasm, quvurlardan tutun.

Dastlabki ish:
o'qish badiiy asarlar Uylar, turli binolar haqidagi suhbatlar

Shuningdek qiziqarli faoliyat badiiy adabiyot:

Motivatsiya yaratish:
Kuzushi taqillatmoqda, Kuzu domenidan qilingan. (Uy bekasi, she'r, she'r, she'r, she'r, she'rning binolari, dorivovka uchun quvurli bo'sh joylar tutun)
- Bizga topshirilgan narsalarga qarang, nima deb o'ylaysiz?
- Bu Kuzi uyidan posilkadir
- Paketda nima qilishni bilmoqchimisiz?
- Qarang, biz sizning rasmingizni yubordik va rasmingizni yozdik va sizni o'qiymizmi?

Xat:
"Aziz bolalar men katta pechka ostida kichkina uyda Lavi qishlog'ida yashayman. Men kuz va qishni yaxshi ko'raman, odamlar pechni tinchlantirganda, men derazada o'tiraman va bacaidan mesni tutunini tomosha qilaman. Va men darhol yigit moritz "quvurli uy" she'rini esladim. Men shunchalik istayman va siz bu go'zallikni ko'rasiz va men bilan yumshatilgan. Kuzya domeningiz bilan uchrashuvimizni kutyapman.

- Qarang, Kuzya bizga uyining fotosuratini yubordi. Bir qavatli uyni, u bir qavatli uy, u bir qavatli xona, u yashaydigan katta pech. Odamlar uydan chiqib, derazada o'tiradi va ko'rganlarini tinglaydi.

She'rni o'qish:
Quvurli uy
Bolaligimizda bizda eslayman
Osmonga tutun ko'k tutun oqdi
Pechda eshik orqasida yonib ketdi
Olov g'ishtini ajrating,

Uyimizni iliq holda saqlash uchun,
Qopqoqda yuqumli ayvon panjarasi!
Va qo'shiq aytish, baca tomon uchib ketdi
Tutun, qishki osmonda isinish.

Men sehrgar chekishni juda yaxshi ko'rardim.
U menga o'zim kabi mehmon qildi
U ajdaho, otda,
U meni tashvishga solishga majbur qildi!

U bizning quvurimizdan quraladimi?
Har qanday shaharning Shohligi
Har bir yirtqich g'alaba qozonishi mumkin
Odamlarga zarar etkazmaslik uchun!

Bu bu tutun ko'k
Ertalashuv quvur bilan birga ketdi!
Hozirga tashrif buyurish uchun,
Biz rasm chizishimiz kerak:

Quvurli uy, quvurli bir uy,
Osmondagi ko'k ranglar!

- Bu she'r nima?
- Bolalar, siz she'rda yangi notanish so'zlarni eshitdingizmi?
Chakalakzor yoqib yuborilgan - qisqa kesish daraxtlari
Oshxonaning orqasida o'choq
Va rassed olov - kuchli isishi
G'isht,
Saqlamoq
Bizning uyimiz issiq
Tarqalib ketishi
Qo'pol Qozonda! - Kekish kutilgan pyuresi tayyorlandi.
Va qo'shiq aytish,
Futel B. baci - Tutundan tutundan chiqish uchun kanal, trubkadagi pechlar
Tutun, isinish
Qish osmon - ochiq osmon gumbaz shaklida, ark
Hamma kasal
G'alaba qozonishi mumkin
Ga yiqilib qolmagan - men xohlamadim
Odamlarning zarari!
Quvurli uy
Quvurli uy
Osmonga oqayotgan - kichik oqim bilan oqim
Chimok ko'k!

- Ma'lum bo'lishicha, Kuzya bizga chekish quvurlari tasviri bilan ko'proq fotosuratlarni yubordi. Qaroqqa chekishlarni ko'ring. Qarang, bu tutun nimaga o'xshaydi?

FIZ. Daqiqa:
"Qabul qilaman, endi biz" shamol xavotirda "o'yinini o'ynaymiz va shamol xavotirda, tutun har xil shakllarni oladi. Siz bugun chekasiz.
- Shamol tashvishi bilan shamol esa, shamol esa, shamol uchtasini tashvishga soladi. Zamr saytiga sehrli tutun. "
- Bu chekka sehrli ekanligi haqida qarang, bu kabi ko'rinadi (2 marta)

Ko'p marta o'qish she'ri:
- keling, Yunna morits "quvurli uy" she'rini o'qiylik (men o'qiganman)
- Kuzya derazasidan nimani ko'radi? (bolalar javoblari)
- Pechka davolanganida, uyda nima sodir bo'ldi? (Bolalar javoblari)
- Yunna Morits she'rida tutun deb ataladi? (SUGICENT)
- Nega uni chaqirdi? (Bolalar javoblari)
- Kuzya qanday kayfiyatni eslaydi?
- She'rda biron bir talab borligini payqadingizmi? (durang)
- Mana, bizning posilkamizda hali ham quvurli uylar mavjud, har biringiz g'ayrioddiy sukutingiz bilan chiqing va uni chizasiz.

Tutunni torting:
Bolalar stoldan tashqariga chiqishadi va tutunni tortadilar, keyin ish kengashga osilgan.
"Men tutunning amakivachchasini olib tashlayman va siz osilib, ularga qarayman, men hali ham Yunna Morits" quvurli uy "she'rini o'qiyman va tinglaysiz.

Uchinchi marta she'r o'qish:
- Siz tinglagan she'rning nomi nima? (bolalar javoblari)
- Ayting-chi, menga "quvurli uy" she'r yozgan? (bolalar javoblari)
- Sizningcha, bizning rasmlarimiz she'r uchun mos keladimi? Albatta, siz har qanday g'ayrioddiy va sehrli tutuningiz borligi sababli (bolalar javoblari).
- Keling, o'z rasmlarimizni Kuze-ga yuboraylik, u bilan qaraylik va silliq bo'ladi.

Biz paketdagi rasmlarni olib tashlaymiz, qaytish manzilini yopamiz va yopishtiramiz.
- Kechqurun siz ota-onamga sizning rasmlaringizni ko'rsatasiz, bizga qanday sehrli she'r nima tingladik, keyin paketdagi rasmlarni qo'shib, Kuze-ni yuboradi.

Ism: "She'rni o'qish" katta guruhining bolalari uchun mavhum tugunning "Y. Morits" quvurli uyning bolalari uchun mavhum tugunlari "
Nomzod: Bolalar bog'chasi, mavhum sinflar, tugunlar, fantastika, Katta guruh

Lavozimi: o'qituvchilar
Ish joyi: Mkdou Novosibirsk "Bolalar bog'chasi" Bolalar bog'chasi "Qidiruv" bolalar bog'chasi
Joylashuv: Novosibirsk