Estratto di una lezione sull'attività visiva in gruppo centrale

"Disegnare un orso" (modo non convenzionale: "Disegnare con un colpo")

Obbiettivo: Migliora le abilità e le abilità visive, forma artistica Abilità creative.

Compiti:

• Continua a migliorare la capacità di trasmettere i caratteri nel disegno Lavori letterari(illustrazioni di Evgeny Ivanovich Charushin).
• Impara a trasmettere la posizione degli oggetti nello spazio su un foglio di carta, così come il movimento delle figure.
• Continua a far conoscere ai bambini mezzi non convenzionali pittura con spugna e tempera (metodo a secco).
• Continua a sviluppare la capacità di lavorare con precisione, utilizzando i materiali con parsimonia.

Lavoro preliminare:Leggere i russi racconti popolari"Masha e l'orso", "Tre orsi", E. Charushin "Orso" e altre storie sugli animali. Esame delle illustrazioni di E. Charushin. Costruire da forme geometriche animali, rifinitura di parti del corpo per una volpe, una lepre. Esame di illustrazioni fotografiche con animali in primavera, parlare della vita degli animali in primavera, gioco stampato da tavolo "Chi ha cosa dimora?", Gioco didattico "Chi mangia cosa?" Applicazione, modellazione di animali.

Materiali: Registrazione sonora di un orso che ringhia, giocattolo orsacchiotto di peluche. fantascienza un indovinello su un orso, un gioco didattico "In una radura della foresta", un set di giocattoli animali, un'illustrazione di un orso di Evgeny Ivanovich Charushin, tempera, pennelli, spugna di gommapiuma, tovaglioli, 1/2 foglio di album di sfondo verde.

Corso della lezione

Parte introduttiva

L'insegnante invita i bambini a radunarsi in una radura del bosco.

Che periodo dell'anno è?(Primavera)

L'insegnante accende la registrazione del suono "Il ringhio di un orso".

Ragazzi, ascoltate, chi ringhia? (Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, fa un indovinello sull'orso):

Vive in una foresta sorda,

È grosso e piede torto

Adora i frutti di bosco e il miele

E in inverno si succhia la zampa. (Orso)

L'educatore organizza gioco didattico"Orso". I bambini in cerchio si passano l'orsacchiotto l'un l'altro e descrivono la pelliccia dell'orso usando sensazioni tattili (spesso, ispido, ispido, marrone, marrone, lungo, caldo, spesso, ecc.).

Parte principale

L'insegnante invita i bambini a guardare le illustrazioni di Evgeny Charushin. chiede:

Ti è familiare questa illustrazione? Ascolta le risposte dei bambini. (In questa illustrazione di un orso, dipinta dall'artista Evgeny Ivanovich Charushin).

Attira l'attenzione sulla pelliccia del cucciolo d'orso, come l'ha raffigurata l'artista.

Ti piacerebbe disegnare un orsacchiotto con la stessa bellissima pelliccia?(risposte dei bambini)

Cosa pensi che dobbiamo disegnare? Ascolta le risposte dei bambini (foglio di album, matita semplice, tempera, pennello sottile).

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sui materiali da disegno:

Come possiamo disegnare la pelliccia di un orsacchiotto? (spazzola dura, spugna, filo di lana, ecc.)

Cosa c'è sul tuo tavolo? (attaccare all'estremità della quale gommapiuma).

Senti la gommapiuma, come ci si sente? (duro, poroso con grosse bolle, secco)

L'insegnante si offre di disegnare un orso in un modo insolito, con mezzi di pittura non tradizionali, utilizzando una spugna e una tempera (metodo a secco "metodo del poke").

Educatore:

Da dove pensi che dovresti iniziare a disegnare un orsacchiotto? ( Risposte dei bambini)

Molto bene! Per prima cosa disegneremo un orsacchiotto matita semplice, traccia il contorno della figura con linee morbide. Cominciano sempre ad abbassare il corpo. Quale parte del corpo dell'orso è in cima. ( Capo)

Destra! Qual è la forma della testa dell'orso? ( Il giro)

L'insegnante invita, su richiesta di uno dei bambini, a disegnare una testa d'orso sul cavalletto.

Bene. Quale parte del corpo dovresti ritrarre dopo? (Torso / corpo di un cucciolo d'orso)

Meraviglioso, che forma ha il busto dell'orsacchiotto? ( Ovale)

L'insegnante invita uno dei bambini a raffigurare il corpo di un cucciolo d'orso su un cavalletto.

Quali parti dobbiamo ancora aggiungere al nostro orsacchiotto? (zampe anteriori e posteriori, sono ovali, orecchie a semicerchio).

L'insegnante invita i bambini a finire di dipingere sul cavalletto le parti mancanti del corpo dell'orso.

E per rendere il nostro orsacchiotto soffice, arruffato, dipingeremo con una spugna. Se immergi una spugna asciutta nella vernice del colore di cui abbiamo bisogno ( Marrone ), quindi premere leggermente il lato dipinto contro la linea tracciata con una matita e strapparlo immediatamente dalla superficie, quindi si ottiene un'impronta che darà volume e morbidezza alla linea. Ricorda di togliere la vernice in eccesso su un pezzo di carta. La stampa successiva deve essere applicata fianco a fianco senza lasciare spazio libero stampe precedenti e successive. Quando il contorno è pronto, riempi lo spazio interno con le stampe.

L'insegnante accompagna l'istruzione con uno spettacolo, invita i bambini.

Cosa manca al nostro orsacchiotto? ( Risposte dei bambini)

Destra. Quando il disegno si asciuga, usa un pennello sottile per dipingere gli occhi dell'orso. naso, bocca e artigli.

Vi invito a rilassarvi in ​​una radura per fare esercizi

I cuccioli vivevano più spesso

Hanno storto la testa,

Così, così, hanno girato la testa.

I cuccioli cercavano il miele,

Hanno scosso l'albero insieme,

Così, così, hanno scosso l'albero insieme.

I cuccioli bevevano acqua,

Andarono amico dopo amico,

Così, così, tutti camminavano uno dopo l'altro.

I cuccioli stavano ballando

Hanno alzato le zampe,

Quindi, in questo modo, hanno alzato le zampe.

Ben fatto, che meravigliosi cuccioli abbiamo scoperto. Ti piacerebbe regalare ai tuoi genitori un orsetto soffice? ( Sì ).

Disegniamo questi orsi!

Lavoro autonomo dei bambini.

parte finale

L'insegnante ha una lavagna magnetica attaccata alberi diversi, una foresta improvvisata.

Dove pensi che vivano gli orsi? ( risposte dei bambini)

Gli orsi amano camminare nella foresta. Anche ai nostri cuccioli piace la foresta.

I bambini mettono i loro cuccioli in una radura improvvisata della foresta, comunicano tra loro, parlano del loro cucciolo.

In che modo l'orsacchiotto ha ottenuto la sua bella e soffice pelliccia?

Quali mezzi espressivi abbiamo utilizzato?(gommapiuma, gouache, colore).

Bibliografia.

1. Dalla nascita alla scuola. Il principale programma di istruzione generale educazione prescolare / Ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3a ed., Rev. e aggiungi. - M: Mosaika-Sintesi, 2014 - 368 p.
2. Komarova T.S. Attività visiva v scuola materna(4-5 anni). Gruppo medio / TS Komarova.- M: Mosaic-Sintesi, 2015 - 112p.

Baizhumanova Daria Nesipovna

Educatore del gruppo mini-centro "Balapan" "Rainbow"

Regione di Akmola PA Stepnogorsk

GU " Scuola superiore villaggio Karabulak"

Obbiettivo:

Insegna ai bambini a colpire con un pennello duro e semi-asciutto lungo il contorno e all'interno del contorno.

Compiti:

Insegna ai bambini a disegnare animali usando il metodo poke. Consolidare la capacità di dipingere con un pennello in modi diversi.

Educativo: per formare la capacità di disegnare con guazzo usando un colpo; applicare un motivo su tutta la superficie; trasmettere le caratteristiche in un disegno aspetto esteriore orso.

Sviluppando: sviluppare curiosità, immaginazione, abilità cognitive e la percezione del mondo circostante, la capacità di scegliere autonomamente la combinazione di colori per l'immagine.

Educativo: Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della fauna selvatica, precisione durante il lavoro.

Lavoro preliminare: Esame di illustrazioni di animali. Leggendo la fiaba "Masha e l'orso".

Materiale: un foglio di album con la sagoma disegnata di un orso; pennelli (duro, gouache, bicchiere d'acqua, portaspazzole, tovaglioli). Due campioni: su uno - il contorno di un orso, sull'altro un orso disegnato con il metodo del poke.

Il corso delle attività didattiche direttamente:

Cerchio di gioia

1. Al mattino ci alziamo con i bambini in cerchio e diciamo:

Ciao mano destra- ci allunghiamo in avanti,

Ciao mano sinistra- ci allunghiamo in avanti,

Ciao amico - prendiamo una mano con un vicino,

Ciao amico - lo prendiamo con l'altra mano,

Ciao, ciao cerchio amichevole (stretta la mano).

Stiamo mano nella mano, insieme siamo un grande nastro,

Possiamo essere piccoli (ci accovacciamo),

Potremmo essere grandi (ci alziamo), ma nessuno sarà solo.

Chiedo ai bambini un indovinello:

“D'estate cammina nel bosco, d'inverno riposa in una tana”. (Orso)

Educatore- Destra! Che aspetto ha un orso? È soffice, ha quattro zampe, una piccola coda e lui stesso è grande. Leggerò la fiaba "Masha e Orso"

Dimmi, cosa ha fatto Mishka con Masha, nel bene o nel male?

Figli: Male, non ha permesso a Masha di tornare a casa.

Educatore: Sì, Misha non avrebbe lasciato andare a casa Masha, e cosa ha fatto Masha?

Figli: L'ha superato in astuzia.

Educatore: Sì, lo ha superato in astuzia e così è tornata a casa dal nonno e dalla nonna.

Educatore: Ora dobbiamo dare un'occhiata da vicino all'orso. Qual è la forma del corpo dell'orso?

Figli: Il corpo è ovale

Educatore: E la testa?

Figli: Il giro.

Educatore: Chi sa come disegnare un orsetto soffice? In che modo utilizzeremo il trucco?

Figli: Colpo

Educatore: Destra. Con un colpo. Lascia che ti mostri come disegnare.

(Spettacolo) Con un colpo, prima lungo il contorno dell'orso: testa, corpo, coda, zampe e poi dentro.

Educatore: Ecco quanto è soffice l'orso. Cos'altro ho dimenticato di disegnare per l'orso?

Figli: Occhi e naso.

Educatore: Esatto, occhi e naso. E non li disegnerò, ma li incollerò. Guarda com'è meraviglioso l'orso!

Ricordi come si disegna un orso? Dobbiamo cercare di non andare oltre la linea di contorno.

(Lavoro autonomo dei bambini, assistenza individuale)

Ora siediti ai tavoli e inizia a disegnare.

Fis. minuto "All'orso nella foresta"

Mentre i bambini completano il lavoro, conduco un'analisi, annotando il lavoro di maggior successo e annotando gli errori commessi dai bambini.

Attività educative"Disegno di un orso polare"

Attività didattica "Disegno di un orso polare"

Educatore MADOU Borovsky

scuola materna "Zhuravushka"

Sazonova E.P.

Obbiettivo: Formare la capacità dei bambini di ritrarre un orso polare, per trasmettere con precisione le caratteristiche dell'aspetto.

Compiti:

Consolidare la capacità di utilizzare correttamente un pennello durante il disegno.

Sviluppa attenzione e memoria.

Coltivare la perseveranza e l'interesse per l'arte.

Attrezzatura: Peluche orso polare, immagine raffigurante un orso polare e un orso bruno, musica dal cartone animato Umka, modello raffigurante l'Artico .

Corso della lezione

I bambini con un insegnante sono inclusi nel gruppo.

Il sole si è svegliato nel cielo

Noi ragazzi abbiamo sorriso.

Chiudiamo gli occhi in silenzio

Alziamo le mani al cielo.

Prendiamo un raggio di sole

E portalo al cuore.

Educatore: Ragazzi, ora abbiamo l'inverno, fuori fa freddo e gelo, e il calore e la bontà si sono stabiliti nei vostri cuori. Condividiamo questo calore, passiamolo l'un l'altro attraverso i nostri palmi. Com'è piacevole il calore, la gentilezza, buon umore andò sui palmi. E lascia che il buon umore rimanga per tutta la lezione. Diamo un buon umore ai nostri ospiti (soffiò sui palmi delle mani).

Oh, e chi è questo che abbiamo, piccolo, piccolo bianco. Sì, questa è Umka.

Dove c'è freddo, neve e ghiaccio

Questa bestia selvaggia vive

È grande, soffice, bianco

E anche un abile pescatore

Ovviamente è un orso polare. Ragazzi! E come è finito con noi? Cosa ne pensi. Forse si è perso e non sa come tornare a casa?

Dove pensate che viva l'orso polare? (risposta dei bambini)

Esatto, gli orsi polari vivono molto, molto a nord nell'Oceano Artico, tra i ghiacci. Nuotano molto bene, possono nuotare lontano nell'oceano. Un orso polare uscirà dall'acqua su un lastrone di ghiaccio. Scuotilo e asciugalo di nuovo. Perché pensi che siano bianchi? (travestito da neve)

Cosa mangiano gli orsi polari? (pesce)

E qual è la differenza tra gli orsi polari e orsi bruni? (Colore della pelle, habitat, cibo)

Ragazzi, giochiamo con l'orsacchiotto per tirarlo su di morale.

Educazione fisica:

Al nord vive un orso bianco (i bambini vanno in cerchio)

Ma solo, come marrone, non succhia il miele. (il busto si gira)

La nostra umka sta cercando di pescare, (i bambini fingono di pescare)

Per consumare un pasto gustoso e vivere, non per addolorarsi (i bambini si accarezzano la pancia)

Il nostro orsetto si è divertito un po'. Forse possiamo offrirgli una visita? E affinché non manchi a casa, attireremo i suoi amici.

Vai ai tuoi lavori. Ho delle foto sulla lavagna, diamo un'occhiata più da vicino. Ogni immagine ha orsi diversi, presta attenzione alle caratteristiche dell'orso. Ha un muso allungato. Pensa a dove sarà il tuo orso sul lastrone di ghiaccio o a camminare tra i cumuli di neve.

Ragazzi! È necessario posizionare il cucciolo d'orso sulla sua foglia in modo che sia comodo e comodo per lui. Prova a posizionare la foglia nel mezzo.

L'insegnante mostra e racconta la tecnologia per disegnare un orso polare.

1. Al centro della foglia dell'album, disegna un corpo a forma di un grande ovale.
2. Un po 'più in alto disegniamo una testa a forma di un piccolo ovale.
3. Colleghiamo la testa e il corpo e otteniamo il collo di un orso.
4. Disegniamo zampe e una piccola coda.
5. Disegniamo occhi, naso, orecchie e artigli.

Analisi dell'opera.

Educatore: Ragazzi! Guarda che bei orsi polari hai creato.

Quale disegno ti è piaciuto di più?

Pulizia del posto di lavoro.

Lezione su creazione artistica (disegno non convenzionale) nel gruppo centrale sull'argomento: "Orso polare"

Descrizione: Riassunto di OD su "Artistico- sviluppo estetico»Per i bambini di mezza età che utilizzano tecniche non tradizionali. Il materiale sarà utile per educatori ed educatori istruzione aggiuntiva lavorare con bambini di mezza età.

Lavoro preliminare: guardare dipinti sugli abitanti e sugli animali del Nord, leggere opere d'arte sul Nord; guardando l'aurora boreale.

Obbiettivo: far conoscere ai bambini un nuovo modo di trasferire le immagini: disegnare con la semola; imparare a riempire l'intera immagine.

Compiti: espandere le idee dei bambini sugli animali del nord, sull'orso polare, (cosa mangiano, dove vivono, segni caratteristici), per far conoscere ai bambini un nuovo fenomeno: l'aurora boreale, per continuare a familiarizzare con tecniche di disegno non tradizionali, per insegnare ai bambini a disegnare con la semola, per continuare a formare l'abilità di lavorare in tecnica non convenzionale, sviluppare abilità motorie eccellenti mani, fantasia, pensiero creativo creatività, per sviluppare l'attività cognitiva e la sensibilità estetica, per favorire l'interesse per modi non convenzionali disegno, capacità di portare a termine il lavoro iniziato, autonomia nell'esecuzione del lavoro
Materiali: semola, colla, pennello, portaspazzole, tovagliolo, foglio con un motivo già pronto.

Progresso:

1. Un indovinello su un orso polare.

Ragazzi, indovinate l'indovinello:

"Seduto su un blocco di ghiaccio,

Pesco a colazione.

Ho una reputazione per Biancaneve

E io vivo al Nord"

Esatto, è un orso polare.

Diamo un'occhiata a questa immagine.
2. Esame del dipinto "La famiglia degli orsi polari"

Chi vedi in questa foto?

Cosa stanno facendo i cuccioli? Quali sono?

Cosa sta facendo l'orso? Com'è lei?

Ragazzi, cosa sapete dell'orso polare? (risposte dei bambini)

Cos'altro vedi nella foto? (Aurora boreale)

Cosa sono le luci del nord? L'aurora boreale arriva in chiaro notti gelide... Il cielo, illuminato dalla luce della luna e delle stelle, si trasforma in colori differenti... E diventa molto leggero, come il giorno.

Guardate la foto ragazzi e ditemi per favore, è un fenomeno bellissimo? (Sì)

Quali sono i colori dell'aurora boreale? (rossastro, verde chiaro, viola)

Ragazzi, pensate che abbiamo l'aurora boreale? (No)

Esatto, non abbiamo l'aurora boreale.

3. La storia dell'educatore.

“L'orso polare vive al Polo Nord, nell'Artico. C'è sempre l'inverno, c'è sempre la neve. È il più grande predatore del nostro pianeta. L'orso nuota e si tuffa bene. Si muove velocemente sul ghiaccio. Gli orsi polari cacciano foche e cuccioli di tricheco. Gli orsi polari mangiano anche pesce, uccelli e le loro uova, muschio, bacche".

4. Pausa dinamica.

"Pesca dell'orso bianco

Cammina lentamente, ondeggiando.

Il vecchio pescatore puzza

Che i ricchi aspettano il pescato"

5. Dichiarazione del problema per i bambini.

Oggi ti suggerisco di disegnare un orso polare, ma non disegneremo con le vernici, ma con colla e semola.

Hai spazi vuoti sui tuoi tavoli e tutto il necessario per lavorare.

Per prima cosa devi dipingere sopra l'orso con la colla, quindi coprire tutta la colla applicata con la semola e scuotere l'eccesso.

6. Sé - lavoro pratico figli.

7. Riassumendo. Decorazione della mostra.

Ragazzi, avete degli orsi molto belli, mettiamoli sui banchi di ghiaccio e otterremo un vero Polo Nord, dove vivono e camminano gli orsi polari.

Ragazzi, sapete che al Polo Nord ci sono le luci del nord. L'aurora boreale è un fenomeno così meraviglioso quando il cielo brilla di tutti i colori contemporaneamente. Onde di luce rossa, poi verde, alternate, lo percorrono da un bordo all'altro.

Vediamo come questo accade. (dimostrazione video)

Ora torniamo al nostro lavoro, guarda come lo abbiamo fatto benissimo!

Lezione di disegno nel gruppo senior
Argomento: "Orso piede tozzo"
Obbiettivo: insegna a disegnare un orso lungo il contorno con un colpo; infondere interesse per il disegno ed educare all'attività cognitiva. Impara a trovare somiglianze con un giocattolo e goditi il ​​risultato.
Metodi e tecniche: verbale, visivo, metodo pratico; tecniche di gioco: situazione immaginaria dispiegata, giochi di ruolo ( personaggio burattino- orso).
Attrezzatura: orsacchiotto, disegno di esempio; fogli di album con la sagoma di un orso, pennello a setole tonde n. 3 e pennello morbido n. 3 in base al numero di bambini; guazzo marrone e nero (per occhi, naso, bocca); quadri raffiguranti una foresta invernale con un orso addormentato in una tana; grande orsacchiotto.
Lavoro preliminare: Conduci una conversazione su come gli animali trascorrono l'inverno, che orsi, tassi, roditori dormono in buche, tane.
Corso della lezione:
(Ci sono illustrazioni che raffigurano l'inverno nel gruppo.)
- Guarda, sembrava che fossimo in una magia foresta d'inverno(i bambini guardano le foto). Gli alberi si addormentarono, coperti di neve. E chi dorme qui sotto la neve? Sì, è un orso piede torto! Vive nei boschi. Quando arriva l'inverno, si organizza una tana, dove dormirà tutto l'inverno fino alla primavera. L'orso Toptygin è venuto a trovarci (tira fuori un grande orsacchiotto). Ragazzi, che orso? (Grande, soffice, marrone. Il naso e gli occhi sono neri).
- Salutiamolo.
(Tutti i bambini salutano l'orso e lo esaminano).
Educatore (rivolgendosi all'orso): Caro orso, perché sei sveglio? Dopotutto, adesso è inverno e devi dormire nella tua tana.
Orso: stavo per andare a dormire nella mia tana, ma mi sono ricordato che non avevo amici. E sono diventato molto triste, e il sonno era sparito.
insegnante: Non essere triste, Mishka, penso che possiamo aiutarti, troveremo amici per te e potrai dormire sonni tranquilli nella tua tana fino alla primavera. Guarda come i nostri bambini possono disegnare. Ho un amico tra le mani per il nostro orsetto (mostra un campione finito). Misha (riferendosi al giocattolo), avrai molti degli stessi amici belli e gentili, e i nostri ragazzi ti aiuteranno in questo.
- Bambini, possiamo aiutare Mishka a trovare amici? Vieni alle tue scrivanie. Vedere? Gli orsi tirati sono sui tavoli. Ma i disegni non sono completi. Cosa manca nei disegni? (gli orsi non sono dipinti, senza occhi, senza naso). Rendiamo pelosi i nostri orsi?
- Oggi il pennello funzionerà in un modo speciale: salterà su e giù. Prendi un pennello e prova - senza vernice - a mostrare come il pennello dipingerà oggi. (l'insegnante mostra a ogni bambino il movimento del pennello e i bambini ripetono indipendentemente il movimento su un foglio di carta).
- Perché pensi che il pennello dipingerà in questo modo oggi?
- Di che colore dipingeremo? Come mai?
- Iniziamo a lavorare sul contorno e ci sposteremo verso il centro.
(Lavoro autonomo dei bambini)
- Che orsi soffici e belli che hai! Cosa ti sei dimenticato di disegnare? (Occhi, naso, bocca)
- Pensi di poter disegnare occhi, naso e bocca con lo stesso pennello? Come mai?
- Prendiamo un pennello sottile e dipingiamo gli occhi, il naso e la bocca per l'orso.
insegnante: (rivolgendosi a Mishka) Mishka, guarda quanti amici hai adesso! I bambini hanno cercato così tanto di aiutarti. Ora puoi andare a dormire nella tua tana.
Mishka: Grazie, ma prima voglio chiedere ai bambini un indovinello:
Chi dorme d'inverno
L'estate fa venire l'orticaria? (Orso)
Mishka: Esatto, d'estate mi piace mangiare il miele, e ora è il momento per me di andare a dormire nella mia tana. Arrivederci! A presto in primavera!
(I bambini salutano il giocattolo).