Dječji strahovi: crtež će pomoći. Kako nacrtati strah olovkom korak po korak

Crtanje strahova

Crtanje je stvaralački čin koji omogućava djeci da osjete radost postignuća, svoju sposobnost da djeluju, da budu ono što jesu, da slobodno izraze svoje osjećaje i iskustva, snove i nade. Crtanje, kao i igra, nije samo odraz u svijesti djece društvene stvarnosti koja ih okružuje, već i njeno modeliranje, izraz odnosa prema njoj. Stoga se kroz crteže mogu bolje razumjeti interesi djece, njihova duboka, ne uvijek razotkrivena iskustva, te to uzeti u obzir pri otklanjanju strahova. Crtanje pruža prirodnu priliku za razvoj, fleksibilnost i plastičnost mišljenja. Doista, djeca koja vole crtati su maštovitija, neposrednija u izražavanju osjećaja i fleksibilnija u svojim prosudbama. Oni se lako mogu zamisliti na mjestu ove ili one osobe i izraziti svoj stav prema njemu, jer se to događa svaki put u procesu crtanja.

Želja za crtanjem svojstvena je starijoj djeci. predškolska dob. To ukazuje na razvoj figurativno mišljenje i potrebu da se izrazite. Proučavanje crteža omogućuje vam bolje razumijevanje interesa, hobija djece, posebno njihovog temperamenta, iskustava unutrašnji svijet. Sama prevlast sivih tonova i dominacija crne na crtežima naglašava nedostatak vedrine, sniženu pozadinu raspoloženja, veliki broj strahove s kojima se dijete ne može nositi. Naprotiv, svijetle, svijetle i zasićene boje za aktivnu vitalnost i optimizam. Široki potezi pri slikanju bojama, mjerilo, odsutnost preliminarnih skica i naknadnih crteža koji mijenjaju izvornu radnju pokazuju samopouzdanje i odlučnost. Povećana razdražljivost i osobito hiperaktivnost dolaze do izražaja u nestabilnosti slike, njenoj zamagljenosti ili veliki brojevi različite, ali presijecajuće linije. Uz letargiju i još veću tjeskobu, djeca malo crtaju, preferirajući druge aktivnosti.

Kroz crtanje je moguće otkloniti strahove koje stvara mašta, odnosno ono što se nikada nije dogodilo, a može se dogoditi u djetetovom umu. Zatim, prema stupnju uspješnosti, slijede strahovi temeljeni na stvarnim traumatičnim događajima, ali koji su se dogodili dosta davno i ostavili su emocionalni trag koji do sada nije jako izražen u djetetovom sjećanju.

Ne treba se bojati nekog oživljavanja strahova koji se javljaju u procesu crtanja, jer je to jedan od uvjeta za njihovo potpuno uklanjanje. Puno je gore ako ostanu tinjati u psihama, spremni da planu u svakom trenutku. Ali to ne znači da ih je potrebno, svakako, izbaciti, što se zove štap s tepiha. Nerijetko su o tome ovisni roditelji koji svojim više nego odlučnim ponašanjem izazivaju strah kod djece. Tada, umjesto da pomognu u otklanjanju strahova, postižu suprotan učinak, ne priznaju svoje pogreške i krive djecu za nespremnost na susret.

Od posebne je vrijednosti crtanje u skupini na sljedeće teme koje se redom nude na svakoj lekciji: „U Dječji vrtić”, “Na ulici, u dvorištu”, “Kod kuće”, “Obitelj”, “Ono što sanjam je strašno” (ili “Čega se bojim danju”), “Što mi je bilo” (dobro), “Što želim postati”.

Prilikom crtanja najbolje je prvo koristiti olovke u boji. Mjesec dana prije toga možete zamoliti djecu da donesu svoje crteže kako bi se neki od njih mogli pokazati grupi. Svrha ovog događaja je potaknuti interes za crtanje kod kuće. Njegov nedostatak osiromašuje mentalni razvoj djece i ukazuje na prisutnost nekih poteškoća u njemu.

Teme za crtanje u prve dvije lekcije biraju sama djeca. To mogu biti kuće, automobili, drveće. Zatim mušice, pas, ptica, osoba itd. Djeca sama biraju s kim će sjediti za stolom, a to već otkriva njihove simpatije i antipatije.

U nastavku nakon pripremna nastava možete započeti tematski crtež. Ako jedno od djece odbije crtati, ne biste trebali usmjeravati pozornost na to, kao ni naglašavati uspjeh drugih.

U crtežu na temu „U vrtiću“ zanimljiv je međusobni položaj figura vršnjaka i autora crteža. Djeca s histeričnim karakternim crtama, bez obzira na njihovu stvarnu situaciju, obično sebe crtaju u središtu grupe. Djeca s neurotičnim reakcijama na slici imaju malo vršnjaka ili su potpuno odsutni, što odražava probleme u odnosima s njima. Isto vrijedi i za sliku "Na ulici, u dvorištu", koja ukazuje na poteškoće u stjecanju stabilnih prijateljstava i prezaštitnički odnos u obitelji.

Najinformativniji je crtež na temu "Obitelj". Za razliku od prethodnog, daju se upute za crtanje svih s kojima dijete živi. U analizi treba uzeti u obzir ne samo mogućnost objektivnog odraza obiteljske situacije, već i instaliranje promjene u smjeru povoljnom za dijete.

Tema “Ono što sanjam je strašno” ili “Čega se bojim tijekom dana” omogućuje prikaz najviše svijetli strah. Kakav strah ne objašnjava se odgojem, a svako od djece ga mora izabrati sam. Sam crtež nije obavezan, pogotovo ako su strahovi uopće odbijeni. Ako je crtež napravljen, to znači da je dijete uspjelo prevladati barijeru straha u svom umu i snažnom voljom, svrhovitim naporom reflektirati ono o čemu je čak izbjegavalo razmišljati. Grafički prikaz straha ne dovodi do njegovog pojačavanja, već, naprotiv, smanjuje napetost od tjeskobnog iščekivanja njegovog ostvarenja u crtežu, strah je već uvelike realiziran kao nešto što se već dogodilo, stvarno dogodilo. Dakle, manje je neizrečenog, nejasnog, neodređenog, a sve zajedno doprinosi gubitku spektakularno traumatičnog zvuka straha u dječjoj psihi. Također je značajno da se sat odvija u veseloj atmosferi komunikacije s vršnjacima, pružajući nevidljivu podršku s njihove strane, a da ne govorimo o odobravanju samog odgajatelja.

Tema “Ono što mi se dogodilo bilo je najgore ili najbolje” prilika je za odabir događaja koji su se dogodili djeci, većina njih radije na crtežu prikaže dobre, radosne epizode iz svog života. Ipak, u gotovo svakoj skupini postoji nekoliko djece koja crtaju nemile događaje, koji mogu poslužiti kao osnova za naknadnu, psihoterapijsku orijentaciju djece vlastitim snagama.

"Ono što želim biti" - posljednji dio tematski crtež u skupini, unoseći u nju optimističnu struju i doprinoseći povećanju samopouzdanja djece.

Trajanje posebno određene nastave ne prelazi 30 minuta. U jednom satu, u pravilu, nacrta se nekoliko strahova, ali se može nacrtati samo jedan strah. Ni u kojem slučaju dijete ne treba žuriti da izvrši zadatak, jer misli o tome kako prikazati strah podrazumijevaju susret s njim, kontakt, kontakt, što samo po sebi smanjuje oštrinu njegove percepcije. S prosječnim brojem strahova potrebno je provesti 4-6 lekcija. Boja bolje boje ili flomasteri (u boji).

Neka djeca dugo ne mogu početi crtati, stalno se pitajući "Kako?" - što odražava njihovu neizvjesnost i tjeskobno - sumnjičavo raspoloženje. Tada možete neprimjetno za drugu djecu predložiti kako nacrtati strah, ali u većini u općim crtama. U pravilu je težak samo početak, koji se prebrodi. U crtežu je isključena tema smrti, jer su one kao apstraktne kategorije vrlo teške.

Nekoliko dana kasnije održava se razgovor o crtežima, naravno, lakše ga je provesti sa svom djecom, ali zbog razvoja efekta imitacije u skupini, većina djece će se bezuvjetno složiti s odsustvom strahova. , što nije uvijek točno. Stoga se razgovor vodi sa svakim od njih posebno.

Preostale strahove predlaže se ponovno nacrtati, ali tako da dijete sebe na crtežima prikaže kako se ne boji.

Postojanost strahova ukazuje na njihovu podlogu visoka razina nemir (tjeskoba), opsesivni tonus, smanjena vitalnost, odsutnost i budnost. Učinak prevladavanja strahova lošiji je kod djece iz jednoroditeljskih obitelji, djece čiji su roditelji međusobno sukobljeni, oboljele od neuroza ili opterećene tjeskobnom sumnjičavošću i kroničnim somatskim bolestima.

Također treba napomenuti da ako obitelj nije potpuna po različiti razlozi, tada je učinak crtanja strahova manje izražen zbog odsutnosti oca koji je obitelj povijesno štitio od vanjske opasnosti. Ali i u kompletna obitelj učinak iscrtavanja strahova može biti potkopan sukobima među roditeljima, osobito ako oni nisu skloni priznati samu činjenicu njihovog postojanja. Prisutnost stalnih i nepredvidivih prijetnji obiteljskoj dobrobiti ili, drugim riječima, nedostatak osjećaja sigurnosti i povjerenja u snagu obiteljski odnosi povećava broj strahova kod djece. Osim toga, strahovi ponovno oživljavaju, jer se negativna emocionalna atmosfera u obitelji ne mijenja. Stoga, koliko god se sukobljeni roditelji trudili da crtanjem otklone strahove kod djece, rezultat je uvijek isti: 4-5 puta lošiji nego u drugim obiteljima. Još uvijek se ne primjećuje dovoljan učinak izazivanja strahova kod jednog ili drugog zastrašujućeg događaja, na primjer, ugriza psa, premlaćivanja itd. je nedavno, onda je prikladnije koristiti igre.

Dakle, vidljivo je da se crtanje, kao i klesanje dječjih strahova, koristi uglavnom u starijoj i pripremnoj dobi za školu. To pomaže točnije identificirati prisutnost strahova kod djece s različitim razinama intelektualnog razvoja.

Sva djeca unutra u određenom smislu- umjetnici. Svako dijete, počevši od 2-3 godine, sa strašću crta. Vizualna aktivnost za malo djete prirodna i ugodna, a tek u adolescenciji žudnja za crtanjem ostaje samo kod likovno nadarene djece. Vizualna aktivnost nastaje razvojem djetetove psihe i može u određenoj mjeri poslužiti kao pokazatelj njegove mentalni razvoj. U dječji crtež otkrivaju se značajke razmišljanja, mašte, emocionalno-voljne sfere i osobnosti bebe.

Crteži djece razlikuju se od crteža odraslih, jer za dijete crtež nije umjetnost, već govor. Bebina svijest o okolini je brža od gomilanja riječi, pa joj crtanje daje priliku da lakše izrazi ono što proživljava. Stoga crtež može pružiti vrijedne informacije.

Sva djeca prolaze kroz iste faze razvoja crtanja:

predfigurativni stadij

(od 1,5 do 3,5 godine). To je razdoblje šaranja, mrljanja, kada dijete zanima sam proces ostavljanja tragova na papiru (ili nekoj drugoj površini), a rezultat aktivnosti je nevažan. Boja u ovoj fazi također nema semantičko značenje: beba pokušava, proučava, eksperimentira.

slikovna pozornica

Duži je i raznolikiji:

• Crtež s primitivnom ekspresivnošću(od 3 do 5 godina). Dijete pokušava ne samo nacrtati, već i prikazati nešto - međutim, ispada da je vrlo shematičan. Na primjer, prikazujući osobu, beba crta "glavonošca".
• shematski crtež(6–7 godina). Dijete počinje razlikovati izraze lica, pokret i emocije na crtežu.
• Vjerodostojne slike kada dijete ima vještine crtanja, a crtež već gubi svoju djetinjastost.

Tumačenje dječjeg crteža

Rad petogodišnjeg dječaka postavlja pitanja. To se događa kada crtež, s jedne strane, daje malo dijagnostičkih informacija zbog jednostavnosti zapleta, a s druge strane, alarmantan je određene trenutke. Ova slika ne odgovara dobi djeteta. Crtež je tipičan za bebu od 3-4 godine (doodle faza s elementima nedovršena slika), što može ukazivati ​​na mogući zastoj u mentalnom razvoju dječaka (ali ne nužno!) Ili da su njegove grafičke vještine loše formirane.

Uzimajući u obzir zaplet (dječak je nacrtao svoje omiljene likove Ljute ptice), najvjerojatnije, razvoj djeteta ne izaziva zabrinutost, a možemo govoriti samo o slabim motoričkim vještinama ruke i nedovoljnim vještinama crtanja. Dizajn boja slike sasvim je u skladu s odabranom radnjom i prilično je realan.

Na slici vidimo "lica" s očima i ustima - ovo je početni stadij slike osobe i drugih živih bića. Prema formalnim karakteristikama na crtežu se može razlikovati "ispravno" mjesto slike na listu (u sredini), njegova standardna, prosječna veličina, što je znak normalne vizualno-prostorne orijentacije dječaka. Međutim, slučajnost linija, jak pritisak prilikom bojanja i slab pritisak tijekom glavnog crtanja kontura znak je moguće emocionalne nestabilnosti djeteta, brze promjene njegovih stanja (na primjer, razdoblja aktivnosti često se izmjenjuju s razdobljima letargije). Crtež je nepažljiv, što može upućivati ​​na impulzivnost autora, ali je jasno da dijete može kontrolirati svoju ruku (bojenje ne izlazi iz okvira), pa je vjerojatnije pretpostaviti da je procjena treće strane mala. važnost za autora. O tome svjedoči i nizak detalj slike.

Na slici prevladavaju tamni tonovi (crna, smeđa, ljubičasta), što može ukazivati ​​na sniženo raspoloženje. Crtanje pojedinih elemenata s više linija, s jakim pritiskom, u različitih smjerova karakterističan za anksioznost. Zacrnjene oči, usta sa zubima smatraju se znakovima straha i agresivnih manifestacija.

Zaključak psihologa

Analizirajući ovu brojku, možemo zaključiti da su vještine nedostatne za 5 godina vizualna aktivnost dječak i slabe motorike. Sudeći po slici, može se pretpostaviti da dijete ima mobitel živčani sustav, promjene raspoloženja i ponašanja se često primjećuju, ali prilično dobra samokontrola za njegovu dob. Ne može se nazvati hiperaktivnim i neuravnoteženim. Vjerojatno je u razdoblju života tijekom kojeg je crtež napravljen dječak bio uznemiren, doživio osjećaj straha (možda sasvim određen), pa se branio - ponašao se agresivno i oprezno. No, bez dodatnih promatranja ponašanja i igre djeteta to se ne može sa sigurnošću tvrditi.

Dragi čitatelji, crteže vaše djece očekujemo na adresi: [e-mail zaštićen] Molimo da u propratnom pismu navedete ime i dob djeteta.

Crtež je svojevrsni posredni odraz svijeta kroz oči djeteta. Proučavajući crtež djeteta, možete razumjeti puno. Na primjer, shema boja, odnosno boje koje je dijete proizvoljno odabralo za ukrašavanje slike, govori o njegovom svjetonazoru. Djeca koja žive pod utjecajem straha u pravilu često koriste sive, crne i tamnosmeđe tonove u svojim crtežima. To je u ovim tonovima, govoreći Figurativni jezik obojili njihove živote.

Crtanje strahova može pomoći djetetu da ih se riješi.. No, ne treba misliti da će biti dovoljno samo zamoliti dijete da nacrta svoj strah i ono će to sigurno učiniti.

U većini slučajeva, reakcija djece na takav zahtjev je oštro negativna. I to ne čudi - dijete se boji čak i pomisliti na ono što ga toliko plaši. A crtati na papiru za njega znači strah oživjeti, dati mu neki oblik, izgled. Stoga ne treba tjerati dijete da na silu iscrtava svoj strah i grditi ga zbog tvrdoglavosti ako to odbije učiniti. Bolje je napustiti ovaj zahtjev za neko vrijeme, a zatim mu se ponovno vratiti.

Ako je dijete pristalo i izvuklo svoj strah, to znači da je uspjelo prevladati unutarnju barijeru. Strah prikazan na slici za dijete je gotovo njegovo stvarno utjelovljenje. Isključivo važna točka u ovom trenutku je sljedeće.

Potrebno je da dijete nacrta sve svoje strahove. Nepotpuni prikaz strahova poništava učinkovitost metola.

Dijete može pitati odraslu osobu kako nacrtati strah. Možete dati nagovještaj, ali u najopćenitijim terminima - tako da vizualno utjelovljenje dječje fantazije ne bude pod utjecajem subjektivnosti odrasle osobe. Na primjer, ako dijete pita kako nacrtati Babu Yagu, trebali biste odgovoriti: "Nacrtaj je kako vidiš!" "Ali kako je vidim? - dijete može pitati. - Kakvo joj je lice, nos?" Odgovorite nešto poput ovoga: "Nacrtajte veliki kukičani nos i velike zube." Dakle, odrasla osoba ne nameće svoju ideju djetetu, već ga samo gura da osigura da se njegova vlastita ideja o slici jasnije odražava u umu.

Nakon što su crteži (ili crtež) spremni, odrasla osoba treba o njima razgovarati s djetetom. Gledajući zajedno napravljene crteže, trebate pitati dijete boji li se sada ili ne. Pažljivim promatranjem djetetova glasa i izraza lica može se shvatiti koliko iskreno govori. Poricanje straha mora biti pojačano pohvalom. U slučaju da neki od strahova ostanu, treba posebno analizirati one crteže koji prikazuju zastrašujuće likove. Odrasla osoba, zajedno s djetetom, može pokušati pronaći neke smiješne ili smiješne značajke na slici - tako slika na slici, povezana sa stvarnom slikom prijetnje, dobiva smiješne značajke u umu djeteta i postaje manje prijeteći ili posve gubi svoju zastrašujuću simboliku.

U slučaju da se smiješne značajke ne mogu pronaći, ne biste ih trebali izmišljati. Umjesto toga, zamolite svoje dijete da podere crtež bacajući dijelove kroz prozor ili u kantu za smeće. Uništavanjem nacrtanog negativca pomoći ćete djetetu da prevlada strah. "Sada je nestalo!" - recite djetetu i pohvalite ga što je uništilo zlikovca poderavši crtež.

Kada s djetetom razgovarate o crtežu, izuzetno je važno ne izgovarati riječi "crtež", "nacrtani zlikovac" itd. Pitanje: "Gdje je ovdje nacrtana Baba Yaga?" zamijenite pitanjem: "Gdje je Baba Yaga? Aha, evo je!"

Pomozite djetetu da prepozna crtež i sliku negativca – u ovom slučaju će se trganjem crteža, uništavanjem ili smijanjem na njega dijete lako osloboditi straha.

Preostale strahove nakon nekog vremena treba ponovno prikazati, ali odnos prema tom strahu treba biti nešto drugačiji. Trebali biste zamoliti dijete da nacrta "kako se ne boji svog straha" - to jest, slika bi sada trebala sadržavati ne samo predmet strah iz djetinjstva ali i samo dijete i to u aktivnoj poziciji otpora zlu. Ova postavka je izuzetno važna, jer na podsvjesnoj razini djeluje kao dodatni poticaj za prevladavanje straha. Dijete, crtajući sebe u aktivnoj poziciji otpora zlu, automatski fiksira svoju sliku u podsvijesti kao sliku onoga koji je pobijedio zlo. Istraživanja pokazuju da nakon druge faze crtanja strah ostaje samo kod 10-15 posto djece.

Za svakoga strah izgleda drugačije. Osobno, da crtam strah, nacrtao bih ga ovako:

Još sam ovdje, mislim da će ove slike poslužiti:





Ne znam za druge, ali meni je jezivo od takvih slika.

Strah i izraz straha su različite stvari.Prvo je slika onoga čega se bojite,a drugo je izraz lica,ili bilo koji pokret tijela kada ste uplašeni.Ovdje je izbor na autoru.

Postoji mnogo načina da nacrtate STRAH.

Sve ovisi o dobi, stupnju straha

i dostupna pomagala.

Možete crtati bilo čime, bilo gdje.

Čak i na snijegu, na pijesku, na komadu papira.

Glavni cilj: Otklanjanje straha.

Možda neće proći dugo da strah nestane.

ali možete više puta pokušati promijeniti svoj stav prema njemu.

Strah se čak može oblikovati od plastelina. A zatim ga zdrobite u kuglu.

Cilj je razraditi svoj strah, smanjiti ga.

Nacrtati strah znači ojačati ga, a zatim mu pričvrstiti krila, noge, rogove, igle, obući životinje ili biljke, cvijeće u odjeću.

Glavno je vidjeti svoj strah kao smiješan, slab i beskoristan.



Važno je poslati strah gdje, u jamu, u kanalizaciju,

u more, ali tako da bi ondje definitivno nestao, rastvorio se.

Strahove treba promijeniti u obliku, sadržaju, značenju,

Uostalom, promjenom stava mijenjamo i sam STRAH.



Svrha crtanja STRAHA je pobjeda!!

Budi POBJEDNIK u borbi protiv straha.

Možete se bojati mraka, pauka, prijestupnika itd.

Dakle, trebate nacrtati taj problem, koji je u duši osobe.

A onda promijenite svoj ODNOS prema tome, predstavite problem tako slabašnog, bespomoćnog, odnosno ojačajte SE.

Nacrtaj svoj STRAH, sada zgužvaj list, uništi svoj STRAH.

Gazite ga nogama, bacite ga u vodu, bacite u odvod.

Glavna stvar je stvarno raditi!

Možete pokušati nacrtati svoj STRAH više puta u istom danu, uništiti ga, učiniti ga nemoćnim.

A novi strah će već biti zabavniji i mirniji.

Treba poraditi na STRAHU!!



Ukrasite svoje EMOCIJE u STRAH - ovo je studija STRAHA,

Stoga crtajte bojama, tražite tamne mrlje na crtežu, učinite ih lijepim.. promijenite svoj odnos prema njima.

Ovaj posao možda nije za jedno vrijeme, ne za jedan dan.

Sve ovisi o jačini straha i šoka.

Postoji mnogo načina na internetu.

Puno poveznica.

Glavna stvar je PROMIJENITI SVOJ STAV PREMA STRAHU - postati VIŠI IZVOR ENERGIJE, JAČI, SAMOUvjereniji!!



Svačiji su strahovi različiti. Evo moje.



Užasavam se paukova. Crta se vrlo jednostavno. Prvo ovalno tijelo, zatim šape, mnogo očiju i užasna zubata usta. Mreža je naravno prikazana shematski, ali mislim da je jasno da je to to.

Da biste nacrtali strah, morate shvatiti da je strah nešto najstrašnije što čovjek doživi. Strah može izazvati cijeli niz osjećaja i emocija u osobi. Pogledajmo kako možete nacrtati strah.

Dakle, strah se može izraziti ovako:



Strah se može nacrtati ovako:



A evo kako možete nacrtati strah:



I ovako:





Strah je emocija, najčešće crtaju odraz te emocije, na primjer, na licu osobe, odnosno izrazima lica:



Moguće je primijetiti nekoliko karakteristične značajke izrazi straha na licu, na primjer:



A evo kako Salvador Dali prikazuje strah:



Ili Bosch:



Hieronymus Bosch. Strašni sud.

Strah se može nacrtati na više načina, jer je raznolik i svaka osoba ima svoj strah, npr. osoba je ovako naslikala strah

također iz jednog popularnog filma strah izgleda ovako

ovo stvorenje je odgovorno za osjećaj straha osobe prema verziji crtića. Dakle, strah je ono čega se bojimo, a podsvijest će nam pokazati što da nacrtamo.

Možete nacrtati strah tako što ćete ga prikazati na svom licu. Odnosno, nacrtati osobu čije lice i izrazi lica izražavaju strah, strah. Također možete prenijeti strah sa boje. Može biti crvene ili crne i sive nijanse. Možete jednostavno nacrtati ono čega se najviše bojite: zmiju, vuka, liticu, more i tako dalje.

Crtanje, poput igre, nije samo odraz okolne stvarnosti u glavama djece, već i njeno modeliranje, izraz stava prema njoj. Stoga se kroz crteže mogu bolje razumjeti interesi djece, njihova duboka, ne uvijek razotkrivena iskustva, te to uzeti u obzir pri otklanjanju strahova.

Crtajući, dijete daje oduška svojim osjećajima i iskustvima, željama i snovima, iznova gradi svoje odnose u raznim situacijama i bezbolno dolazi u kontakt sa nekim zastrašujućim, neugodnim i traumatičnim slikama.

Prije svega, kroz crtanje je moguće otkloniti strahove koje stvara mašta, odnosno ono što se nikada nije dogodilo, a može se dogoditi u djetetovom umu. Zatim, prema stupnju uspješnosti, slijede strahovi temeljeni na stvarnim traumatičnim događajima, ali koji su se dogodili dosta davno i ostavili su emocionalni trag koji do sada nije jako izražen u djetetovom sjećanju.

Najbolji rezultati kod crtačkih strahova postižu se u dobi od 5-11 godina, u dobi aktivnog zanimanja za crtanje.

Većina strahova je zbog jednog ili drugog stupnja. dobne karakteristike i privremeni su, ali, ipak, svaki put kada zahtijevaju pomnu pozornost i proučavanje od strane odraslih, tada se može pravodobno poduzeti niz odgovarajućih mjera i spriječiti njihov pretjerani rast, prijelaz u adolescenciji na više ili manje trajne osobine osobnosti koje onemogućuju punopravni način života i komunikacije.

Naravno, najbolje je da sa strahovima radi psiholog, jer postoje određene nijanse koje treba uzeti u obzir i ne propustiti. Ali, ako imate povjerenja da to možete sami riješiti i, što je najvažnije, postoji povjerenje i kontakt s djetetom, onda ih možete pokušati eliminirati sami kod kuće. Pozitivan rezultat i rokovi ovise o mnogim čimbenicima, a glavni je kakav strah dijete ima i koliko traje.

Tko i kako daje zadatak nacrtati strah

Ovo je jedna od vrlo važnih točaka u crtanju dječjeg straha. Ako se roditelji ipak odluče sami baviti crtanjem, prijateljski stav je prijeko potreban.

Što su roditelji manje strogi i restriktivni u odgoju svoje djece, to je crtanje strahova uspješnije, a pretjerana strogost i raširene zabrane mogu smanjiti njegov učinak od straha da neće ispuniti očekivanja roditelja, crtati loše ili uopće ne crtati.

Roditelj ne bi trebao osuđivati ​​zbog prisutnosti strahova ili čitati upute, nagovarati da se priberu, pokažu volju i sl. Važno je da dijete osjeća povjerenje i apsolutno prihvaćanje. Morate biti dosljedni u svojim prosudbama i sigurni u svoje postupke i djela. Preduvjet je vjera u djelotvornost primijenjene metode otklanjanja strahova.

Ako znate koji strahovi muče vašu bebu, onda možete ići na posao, ako ne, onda morate identificirati što točno brine bebu.

Kako prepoznati strahove kod djece

Strahove kod djece možete otkriti tako da ih pozovete da se sami igraju. Rekviziti za igru ​​mogu biti najrazličitiji: kućica od kocki, tu je krevet, stol, ormar, teremok u kojem žive razne životinje, božićna drvca koja oponašaju šumu, metla koju je ostavila Baba Yaga, bubanj, tenk, top, robot, krpene lutke na ruke, obične lutke koje prikazuju ljude, životinje i likove iz bajki, medicinski pribor itd.

Odnos djeteta prema njima otkrit će one strahove koji su zaboravljeni ili skriveni. Ukočenost, neprirodno ponašanje, napetost ukazuju kako na nemogućnost igre tako i na strah koji se izražava primjerenim izrazima lica i izbjegavanjem raznih likova ili predmeta u igri. Na primjer, dijete rado stavlja krpenu lisicu i zeku na svoje ruke, ali ne samo da ne primjećuje istu igračku vuka, već ga kategorički odbija uključiti u igru, što se objašnjava strahom od ovog lika. Prestanak igre u odsutnosti odrasle osobe ukazuje na strah od samoće i sl.

Nakon igre možete i razgovarati s djetetom, kako bi prepoznali strahove.

Možete početi postavljati pitanja o strahovima od predškolske djece i tijekom same igre, kao usput, ubacujući pitanja u pauze u igri. Morate biti blizu djeteta koje se igra, čučeći, ako je ovo Malo djete. Glavna stvar je biti smiren i ne praviti emocionalne ili semantičke naglaske u izgovoru određenih riječi, ne izazivati ​​strah frazom: "Reci mi, bojiš li se..." i pitaju: "Reci mi što osjećaš o...", i čekaju odgovor. Nakon kratke stanke prelaze na razjašnjavanje sljedećeg straha.

Crtanje strahova

Nakon što su strahovi postali poznati, morate organizirati njihovo crtanje. Strahovi se crtaju olovkama, flomasterima ili bojama. Što je najvažnije, djeci treba dati mogućnost izbora, olakšati sam postupak crtanja.

Ukućane treba upozoriti da ne prekidaju crtanje.

Reći: "Nacrtaj ono čega se bojiš, svaki strah na posebnom listu". Ako dijete ima pitanja o tome kako nacrtati strah, onda mu se može objasniti. Na primjer, strah od samoće - nacrtajte sebe i ujedno sve ono čega se bojite kada ostanete sami (tj. dijete materijalizira svoje strahove i strahove). Obično se strah od napada reproducira u obliku agresivnog ponašanja odraslih osoba. Strah od bolesti ili zaraze predstavlja bolnica ili klice. Strah od mraka obično je blago zasjenjena soba u kojoj se pojavljuju neugledni likovi dječje fantazije. Strahovi životinja nacrtani su za svaku od njih posebno. Ovo se također odnosi na likovi iz bajke itd.

Nije potrebno obećavati da će to nužno ublažiti strahove, jer povećana očekivanja u pogledu rezultata mogu poslužiti kao prepreka prevladavanju strahova. Najbolje je reći da će crtanje strahova pomoći u njihovom prevladavanju i da bez obzira na to kako su prikazani, najvažnije je nacrtati ih sve bez iznimke, svaki strah na zasebnom listu. Bolje je crtati potpuno sami, bez pomoći odraslih.

Sama činjenica dobivanja zadatka na ovaj način organizira aktivnosti djece i mobilizira ih da se bore sa svojim strahovima.

Vrlo je teško početi crtati strahove. Često je potrebno nekoliko dana da dijete odluči započeti zadatak. Tako se prevlada unutarnja psihološka barijera, strah od straha.

Odlučiti se za crtanje znači izravno doći u dodir sa strahom, susresti se s njim licem u lice i uz svrhovit, voljni napor zadržati ga u sjećanju sve dok ne bude prikazan na crtežu. Istovremeno, svijest o uvjetovanosti prikaza straha u crtežu sama po sebi pomaže ublažiti njegov traumatični zvuk. U procesu crtanja, objekt straha više nije zamrznuta mentalna tvorevina, budući da se njime svjesno manipulira i kreativno transformira kao umjetnička slika. Zanimanje koje se manifestira za crtanje postupno gasi emociju straha, zamjenjujući je voljnom koncentracijom i zadovoljstvom obavljenim zadatkom. Nevidljivu potporu pruža sama činjenica sudjelovanja roditelja ili psihologa koji je zadao ovaj zadatak, a kojima potom možete povjeriti svoje crteže i tako se takoreći osloboditi strahova koji su na njima prikazani.

Nakon nekog vremena možete pokazati djetetu njegov crtež i zamoliti ga da ispriča što je na njemu nacrtano. Bolje je započeti s lakše otklonivim strahovima - vodom, otvoreni prostor, krvna grupa (kod dječaka), doktori, bolesti, loši snovi i životinje (kod djevojčica).

Pa ako su prisutni svi članovi obitelji u isto vrijeme, pokazuje im se crtež, dok dijete priča o prikazanom na crtežu, odnosno konkretizira svoj strah. Prije je to bilo teško izvedivo, strah je proizlazio iz puke ideje i nije se mogao naznačiti riječima. Takva je barijera samo povećavala unutarnju napetost i držala strah u fiksnom stanju.

Sada dijete sasvim slobodno govori o strahu, svjesno ga svladavajući u razgovoru s osobom kojoj vjeruje i koja može razumjeti njegove osjećaje. Važno je ne biti sramežljiv i reći sve kako jest, strah će se ipak ukloniti - ako ne crtežima, onda drugim sredstvima.

Ako svi crteži nemaju pozitivan učinak, tada se crtež može ostaviti po strani bez komentara ili biti popraćen riječima: "Ništa", "Sve ima svoje vrijeme", "Samo naprijed", "Javit ćemo mu se kasnije" itd.

Nakon završetka razgovora o strahovima imenuju se i pokazuju oni crteži za koje je postignut pozitivan učinak. Autora treba pohvaliti, prijateljski potapšati po ramenu, rukovati se, dati igračku. I onda moram reći da će se crteži s njegovim nekadašnjim strahovima "smjestiti" u neku ladicu ili ormar, tamo zauvijek "zatvoreni", kao duh u boci.

Nakon nekog vremena (1-2 tjedna), možete se ponovno vratiti na ove crteže, ali s riječima: "Sada nacrtaj da se vidi da se ne bojiš". To znači da morate nacrtati ne samo predmet straha, kao prvi put, već i da se nužno ne bojite sebe. Recimo, ne bježi dijete od Babe Jage, nego ona od njega; više ne plače od boli; borbe sa Zmajem; pluta na vodi i leti u avionu. Ovdje je očit učinak sugestije - instalacije za prevladavanje straha u mašti kroz njegovu specifičnu, datost grafička slika. Postoji mobilizacija svih mentalnih resursa djeteta za aktivno odupiranje strahovima u životno afirmirajućoj, aktivnoj poziciji Stvoritelja. Fenomen grupne podrške također funkcionira. Dijete više nije samo sa svojim strahovima - izašli su na vidjelo, izgubili aureolu ekskluzivnosti, pa čak i izblijedjeli nakon prethodne slike. Osim toga, roditelji stvaraju mentalno povoljno polje podrške i vjere u njegovu sposobnost da se nosi sa strahovima.

Postavlja se pitanje: je li moguće odmah pozvati djecu da se crtaju bez straha, kako bi uštedjeli vrijeme, da tako kažem? Da, možete, ali će učinak biti slabiji i manje postojan. Potrebno je vrijeme da dijete prevlada unutarnju psihološku barijeru nesigurnosti i straha od svojih strahova, tada će doći do postupne deaktivacije straha u njegovom umu i razvijanja vjere u vlastite snage, mogućnosti i sposobnosti.

Sretno roditeljima u pomaganju svojoj djeci!