Izravno obrazovne aktivnosti u drugoj najmlađoj skupini. Sažetak.

Autor: Malenkin Galina Viktorovna, odgojitelj
Mjesto rada: MKDOU "Dječji vrtić №4" P. Korenevo, Kursk Regija

Apstraktni čvor u drugoj najmlađoj skupini za crtanje. Pozivamo Snegia da brzo jede Ryabinu!

Opis Posla:apstraktni čvor na vizualnim aktivnostima (crtanje) koristeći netradicionalnu opremu za crtanje - crtanje prsta, bit će zanimljivo odgojiteljima, studentima pedagoškog koledža, roditelji djece od 3 do 4 godine. Jako privlače prst na bebe i ima povoljan učinak na razvoj djeteta.
Sadržaj softvera: Nastavite podučavati djecu da crpe točke (bobice) prstima; Pričvrstite znanje cvijeća: crvena, žuta, zelena, smeđa; Razviti finu motoričku vještinu, pažnju, razmišljanje; Oslobodite točnost prilikom obavljanja radova, interesa za igru.
Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj", "razvoj govora", "fizički razvoj", "umjetnički - estetski razvoj", "društveno - komunikacijski razvoj".
Materijali i oprema: Boje u boji prstiju na svakom djetetu, Watman s obojenim Rowan drvećem i bikovima na njemu, šalice za svaki bijeli papir promjera 9 centimetara, vlažnim maramicama, snimačem kasetom, snimanjem pjesme "mala ptica" glazba T. Popatenko, riječi N. Osnovana.
Putni tečaj:
Odgojitelj: Dečki, danas su nam ptice odletjele, vide što su lijepi, to su bikovi. Ovdje su različite ptice: veliki i mali (odgojitelj pita 2 -3 djece da pokažu velike, male ptice). I koju boju imaju grudi? (dječji odgovori).
Djeca, bikovi lete blizu ljudi kada nemaju što jesti u šumi, zimi vole pljuskati Rowan (tutor pokazuje četkicu Rowan). Koje je boje? Koje su bobice? (Dječji odgovori).
Pogledajte našeg stabla Rowan. Ima neke listove. Koje su to boje? (Dječji odgovori). Ali nema bobica na stablu. Što će naši bulfires kljucati?

Dečki, znam kako pomoći pticama. Idemo nacrtati bobice - Ryabinka i kohas ih s bikovima? Danas će bobice privući prst.
Ali, prije nego što počnete crtati, odbacimo vaše prste, pripremite ih za posao.
Prstima gimnastiku "ptica krila presavijenog"
Krila je presavijala, ručno stavite na stol
Pranje ptičje krilo, moždani udar jedan dlan drugi
Bird je vodio kljun spojite prste u dvorac
i indeks "kljun" - boje

Pronađena ptica žitarica Ispitne ruke u dvorcu lijevo - desno,
Ptica žitarica luta dodirnite "kljun" na stolu.
Perad pjevala pjesmu. Djeca kažu "Chick - Chirik",
Ptica ima krilo ruke razrijediti na strane,
Letio je, letio. Glatke maugh ruke.
Evo, mi usavimo prste, sada možete crtati. Pokazat ću vam kako crtati. Gledam prst u boju, ali ne sve, ali samo vrh, a ja ga primijeniti na granu. Moj prst - kao da se ljuljam na ljuljački: malo leđa (pokazati učitelju modnog crteža bobica).
Imaš šalice na svojim stolovima, na kojima su izvučeni grančići (četke) Rowan, naši bobice će biti na njima.

A sada, pokušajte. Pažljivo umočite na boju i primijenite ga na granu, ako su boje ostavljene na prstom lijevo, ponovno umak u boju (učitelj je pojedinačno prikladan za svako dijete, pokazuje, upute).

Kada je djeca nacrtati bobice, učitelj pokazuje kako obrisati prst vlažnom krpom.
Dok će se naše bobice osušiti, mi ćemo se odmoriti i igrati.
Igra imitacija pokreti za glazbenu pratnju (pjesma "mala ptica." Glazba T. Popatenko. Riječi N. Osnovani.)
Dečki, uzmimo vaše bobice u Rowan i tretirajte ih s borbom? (Krugovi s nacrtanim bobicama zalijepljeni su bilateralnom trakom, unaprijed pleteni).

A sada, pogledajte koliko bobica na Rowan. Kakve prekrasne bobice imate. Pozivamo bulfire, recimo zajedno: "Pozivamo Snegia da jede rybin što je prije moguće."

Sažetak čvor na crtežu u 2 najmlađe grupe

Antona Maria Vasilyevna. Evolator MKDOU "Dječji vrtić P. Cedre"
Opis: Ovaj razvoj će biti zanimljiv za odgojitelje vrtića i roditelja djece mlađeg predškolskog doba.

Sažetak čvor na crtežu u 2 mlađe skupine "mrvica - matryoshki"

Svrha:formiranje interesa za rusku narodnu umjetnost.
Zadaci:upoznati djecu s ruskom narodnom igračkom - Matrychka. Naučite djecu da se slikaju slika bez napuštanja konture, zadržite četkicu ispravno. Vježbajte djecu u mogućnosti mjesta igračaka u veličini. Zainteresiranost u ruskim narodnim igračkama.
Materijal:toy - Matryoshka, "kutija s iznenađenjem", omotnica s kartama, matryoshki konture, prikazani na 1/2 A4 list, gura različite boje, četke, salvete, vodene šalice. Odgojitelj: - Guard, pogled, u našoj grupi se pojavio okvir. A što leži u njemu, shvatit ćete, gledajući crtani film.
(Uključim videozapis "Mi Matryoshka")

Odgojitelj:- Što misliš unutar kutije?
(Dječji odgovori)
Odgojitelj: - Istina, kutija je Matryoshka. Misha, dobiti matryoshku iz kutije.
(Dijete izvlači lutku iz kutije).

Odgojitelj: - Reci, pozdravite Matrychka.
(Djeca pozdravljaju).
Odgojitelj: - Matryoshka je ruska narodna igračka. Vaše mame i tate igraju.
Upoznajemo se s našim gostom.
Odgojitelj:(od lica Matryoshka) - Moje ime je Alenka, a koje se zoveš?
(Djeca zovu svoja imena)
Odgojitelj: - I u kutiji za iznenađenja postoji omotnica. Otvorimo ga.
(Otvorim omotnicu, izvlačim karticu slikom matryosheka.)
Odgojitelj: - Dečki, Alenka traži od vas da stavite Matryoshek u red.
(Djeca pokazuju u stalku Matryosheka u redu).

Odgojitelj:-Alen, momci su se nosili s vašim zadatkom?
Odgojitelj:(od lica Matryoshka) - Dobro učinjeno, zadatak je bio istinit.
Odgojitelj: - Dečki, pogledajte, naš gost iz nekog razloga je tužan. Pitajmo što se dogodilo.
(Matryoshka "šapće u uho" učitelj).
Odgojitelj: - Matryoshka je vrlo zabrinuta za svoje djevojke. Jesenska kiša je oprala boju iz njihovih odjeća. I ne znaju što učiniti. Dečki, možemo li nekako pomoći Matryoshki?
(Dječji odgovori)
Odgojitelj: - Uplatnici, drago mi je što ste odlučili pomoći Matryoshki.
Odgojitelj:- Ako vam predlažem da odete izvan stolova i odjeće mrvica - Matryoshkam.
(Djeca sjede na stolovima).
Odgojitelj: - Dečki, za otvaranje odjeće, slikat ćemo, koji se zove - gouche. Sjetimo se kako zadržati četku. (Tutor pokazuje djecu kako pravilno zadržati četkicu). Da bi naš rad s nama uredan, gouche mora biti postignut u malo četkica. Nakon svake boje, četka se mora dobro ispirati u vodi.
(Mirna melodija zvuči, djeca boje zajedno s Matryoshka).

Odgojitelj: - Djeca, naš gost Alenka poziva vas da plešete zajedno s Cartoon Matrion.
(Uključujem videozapise "Matryoshka", djeca obavljaju pokrete u skladu s tekstovima).

Odgojitelj: - Dečki, Alenka Hvala vam za pomoć. Stvarno joj se svidjela svijetle odjeće mrvica - Matryoshek. Recimo se zbogom našem gostu i pozvali je da nas još posjeti. I mi ćemo staviti naš rad na izložbu tako da će biti promatranje vaših tata i mame.
(Djeca se oprostite, odgojitelj čini igračku iz grupe).

Irina punkana

Sažetak Crtanje nastave u 2. mlađoj skupini na temu "jesen stablo"

Svrha: Upoznavanje s nekonvencionalnom metodom crtanja (crtanje otisaka prstiju i dlanovima).

Zadaci:

Razvijanje: Razviti memoriju i pažnju djece, razvijajući govornu komunikaciju djece s odraslima i vršnjacima, razviti percepciju umjetnosti, razviti pokretljivost ruku, razviti osjećaj boje i kompozicije, konsolidirati znanje cvijeća (žute, crvene, narančaste i zelene, sposobnost emocionalno zabrinutih.

Obrazovanje: Obrazovanje pozornosti i interesa za fenomene prirode i okolnih subjekata, snosite djecu koja reagira na glazbu, educira točnost.

Obrazovanje:predstaviti djecu sa žutim, crvenim, zelenim i smeđim bojama; Da biste trenirali moje sjećanje, formiraju holističku sliku svijeta prirode, učvršćujemo znanje o djeci o znakovima jeseni, naučite čuti i razumjeti pitanje postavljanja, odgovoriti na njega.

Preliminarni rad: Razmislite o ilustracijama slikom jeseni, kiše, jesenskih stabala i lišća, promatranja na šetnji iza drveća i njihovih lišća bojanje.

Sredstva za provedbu:

1. Distribucijski materijal: crtež slikom jesenskog stabla, gvateš je razrijeđen na pločama, vlažnim maramicama.

2. Easheel, kišobran, projektor jesen lišće, animacija: last lista.

Putovanja. Danas je Tuchka došla posjetiti nas, ona želi naučiti o jesen. Pomoći će Tuche? Da.

P: Djeca, sada ću vas učiniti zagonetkom i pretpostavljate to.

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće će kiša

Pod nogama šuška

I letjeti, letjeti, letjeti.

P: Da, djeca, dobro, govorimo o jesen. I sada mi reci koje se promjene događaju u jesen?

D: Lišće pada, žutu travu, padne kiše.

P: Da, djeca, desno, u jesen često kiše, pada lišće, žuti od njezine trave, lokve se događaju na cestama. Pod nogama šuškanje. Tako lijepo doba godine. I koji su dani u jesen?

D: hladno.

P: S pravom djeca, u jesen je hladna, unatoč činjenici da sunce izlazi sunce, ujutro i navečer je hladno. Stoga se ljudi oblače toplije. Ali što nosite u jesen?

D: Jakne, hlače, šalovi.

P: Da, djeca, pravo ako se nećemo zagrijati, možete se prehladiti. I što ljudi drže u rukama tijekom kiše?

D: kišobran

Pooh "jesen"

Ako na drveću ostavlja želje,

Ako je rub udaljene ptice odletjelo,

Ako je nebo sumorno, ako se kiša izlije,

Ovo doba godine se zove u jesen.

P: Pogledajmo kroz prozor i recite u koje doba godine.

I u jesen mijenjamo (odgovore djece). I s drvećem imamo nešto (dječji odgovori)

Prilazimo stolu, vidimo što leži na našim tablicama. Što je? Naravno, ovo je letak i koja je boja naše lišće?

Zelena, žuta, crvena.

P: Ispravno dečki i igrajmo se s njima.

Puhan povjetarac

Puhanje, napuhav

Žuto lišće

Od prekida stabla

I letjeti lišće

Zaokružiti duž staze

Padati listove

Pravo na nas ispod nogu.

Djeca uzimaju višebojni listovi, bacite ih u zrak, kružeći.

P: Kako lijepo listovi pada! Koliko njih! Klanjaju se na pod s prekrasnim tepihom.

I igrajmo igru \u200b\u200bkoja se kreće "Prikupljamo lišće"

Na podu je ležalo lišće. Djeca se moraju podići na jednom letku, donijeti učitelju i odrediti koja je kanta staviti (rame u boji listova).

Dečki, gdje rastu listi?

D: na drveću

P: Istina na drveću. I povuci drvo s dlanom.

Za početak, naši dlanovi s gimnastikom prsta, učinimo ga zajedno.

Imate li dečki magične dlanove?

Mogu se crtati

Mogu se igrati

Kopča

Privući ćemo zajedno

I međusobno pomoći

Prst igra "jesen"

Vjetar je letio u šumi, (glatkim, valovitim pokretima s dlanovima)

Razmišljali su o vjetrovima:

Ovdje je hrast, (savijte jedan prst na obje ruke)

Evo javora

Ovdje je rezbaren Rowan,

Ovdje iz Birch - Zlatna,

Ovo je posljednji list iz OSINKE (mirno položeni dlanovi na stolu)

Vjetar je bacio put.

P: Pa, naravno, privući ćemo jedni druge i pomoći jedni drugima.

Sjedimo na stolice i nastavimo na naš rad.

Djeca pokazuju kako možete primijeniti dlanove na list papira (prikazana su djeca)

Spustite jednu ruku u tanjuru s smeđom bojom, pričvrstite ruku na list. Ovo smo imali stablo. (Obrišite ručke vlažnom krpom)

Što još nedostaje na drveću? (List, a sada ćemo prstima ispisati lišće, ismijavati prst u zelenu boju i početi ispisivati \u200b\u200bna stablu. Zatim se ismijavajte crveno, jer lišće različitih boja na stablu, a zatim se ismijavaju u žute i narančaste boje i Ispiši na našem stablu. I neke lišće padaju iz stabla na tlo. Stoga se neki otisci mogu izvući ispod stabla! Dobro učinjeno! Idemo malo odmoriti.

Fizminutka

Na deblu stabala (pritisnite dlanove na drugu stražnju stranu)

Na prtljažniku puno grana (rastu palčevi)

I listovi na granama zelene boje. (pomaknite četke i prste)

Dečki se opustimo malo, vježbe.

Opuštajuća vježba. Stabla se ljuljaju. Leafs odlaze. (izvedena za mirnu glazbu)

P: Kakve ste lijepe jesenske stabla ispali, zlobnost je jednostavna! Vrlo svijetlo, poput magije!

Volite li prijatelje? (Odgovori djece) Ono što smo danas učinili (oslikano) Što je naslikao (lišće i drvo) i kako smo naslikali drvo, s onim što smo (Palm) i kako smo slikali lišće? Želite li crtati?

P: Igrali su moje dlanove,

Slikali smo ruke

Osmijeh i znoj

Zajedno se zabavljamo.

Svetlana tolilina
Perspektivni plan za crtanje (rujan, listopad) Prva Junior Group

1. rujna

Praćenje kvalitete razvoja softvera

U razdoblju prilagodbe provode se pojedinačne klase, razgovori s djecom, igračke - zabava, organiziranje zabavnih aktivnosti s pojedinom djecom i podskupine U skladu s željama djece.

"Smiješne slike"

Leonova N. N. S. 33 1. Upoznajte se s grafikom knjiga na primjeru ilustracije Yu. Vasnetsova;

2. uzrokovati interes za razmatranje slika u dječjim knjigama; 3. Razviti estetsku percepciju. Kutije s olovkom (za igranje) ; telefon za igračke; Igračke za svako dijete (za igranje); olovke u boji; List papira za svako dijete.

Razgovor; Prst igra. 1. Čitanje ruske folk zabave "Soroka-beloboka"; Pregledajte ilustracije iz knjige Y. Vasnetsova.

2. Igre prstiju "Mi danas danas digao je» .

"Magična četka"

Leonova N. N., s. 36 1. Nazovite interes za djecu boju boje; 2. Naučite pravo zadržati četku, da biste je napravili u boju, uklonili višak boje na rubu staklenki, isperite četku u vodi i suha; 3. Dajte recept potrebe za brigom o vizualnim materijalima. Lijepa četka (za igranje);

Za svako dijete: Četke, boje (jedna boja, list albuma papira 1/2. 1. Moment iznenađenja.

2. Razgovor.

Mjesec, Literatura Software Sadržaj materijala i metode opreme i tehnike Suradnja s djecom Zajedničke aktivnosti s roditeljima

1. listopada

"Pad"

Leonova n. N. s. 40 Dajte ideju o vremenu godine - jesen, njegovim znakovima; čine emocionalni stav prema slici pada; Naučiti ritmičke, mrlje boja lišće pomoću podešavanja; Stvoriti uvjete za eksperimentiranje s tasselom; zatražiti korištenje načina stvaranja; Razviti sposobnost zajedničkog stvaranja slike prirode. Slike: "Zlatna jesen" I. Levitan, "Zlatna jesen" L. Brodskaya; stalak; Veličina novčanice plave vode; četke; boje: žuta, crvena, narančasta; pjesma Z. Fedorovskaya. Razgovor; Pregledajte ilustracije na temu "Pad" , FizKult. minuta Čitanje pjesme Z. Fedorovskaya "Jesen na rubu mrlja podiže ..."

Izložba crteža.

"Prekrasni letci"

Leonova N. N. S. 41 uzrokuju dječji interes za stvaranje slike pomoću ispisa (Ispis); proširiti ideje o bojama kao umjetničkog materijala; Saznajte boju boje na lišću (držite za peteljku i umočite u kupelji, nanesite ih na pozadinu oslikanu stranu; razviti osjećaj boje i oblika; obrazovati zanimanje za svijetle, prekrasne prirodne pojave. Prekrasna jesen lišće jednostavnog oblik male veličine s jakim i dovoljno dugom rezačem za broj djece; list papirnate plave boje velikog formata; 2-3 kivete sa zasićenom žutom, crvenom, narančastom bojom; mokri nafkins; ulje ljepilo za pečat tijekom rad; pjesma ak tolstoy "Pad" Pješačka pjesma "Pad" A. K. Tolstoy; Razgovor; Pokažite roditelje koje su slike učinile svoju djecu; Dati preporuku za stvaranje odgovarajućeg okruženja kuće.

"Povjetarac"

Leonova n. N. s. 43.

Prikaži načine slike "Ples" vjetar; Nastavite učiti boja Tassel - nositi slobodne kaotične linije; dati ideju o tehnici crtanje"Mokar"; Stvoriti uvjete za eksperimentiranje s linijom kao sredstvo umjetničke ekspresivnosti; predstaviti djecu s plavom bojom; Razviti mjerač oka, sposobnost da se usredotočite na list papira, nemojte ići dalje od svojih granica kada crtanje; Obrazovati interes za produktivne aktivnosti. Bijele papirnate listove jedne veličine, gouche plave boje, tanke četke, staklenka s vodom, spužvom, salveri; plavi objekti; Pečenica "Snegiri", Čitanje zabave "Snegiri"; Razgovor tema: "Vjetar"; Dinamička stanka "Sneghock", Izložba dječje kreativnosti tema: "Snegiri".

"Jesenska kiša"

Leonova N. N. S. 44 proširiti prezentacije djece o znakovima jeseni; naučiti boja Jesenska kiša s obojenim olovkama; Pričvrstite sposobnost zadržavanja olovke, podesite push snagu; Željeznica u djeci zanimanje za produktivnu aktivnost. Slike koje prikazuju oblačno jesensko vrijeme (prema programu "Djetinjstvo"); Zgrušavanje s klimom; olovke u boji; Pooh lagzdin "Uzgoj tugu!", "Kiša", Čitanje pjesme Lugzdina "Uzgoj tugu!"; razgovor s djecom; Prst "Prašuma!" Gledanje slika poznatih umjetnika koji prikazuju kasno jesensko vrijeme; Divan "Kiša"

Knjižnica "Programi obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" pod Općim izdanjem M.A. Vasilyeve, V.V. Biljka, ts Komarac.
Komarov Tamara Semenovna- voditelj Odjela za estetsko obrazovanje Moskovskog državnog humanitarnog sveučilišta. Ma Sholokhov, poštovan radnik znanosti Ruske Federacije, doktor pedagoške znanosti, profesor, stvarni član Međunarodne akademije znanosti o pedagoškog obrazovanja, stvarni član Međunarodne pedagoške akademije, priznati član Akademije za sigurnost, obranu i provedbu zakona , Autor brojnog rada na raznim pitanjima predškolske pedagogije, povijesti pedagogije, estetskog obrazovanja, razvoja dječje kreativnosti i umjetničkih i kreativnih sposobnosti, kontinuitet u obrazovanju i osposobljavanju djece predškolske i mlađe škole, Stvoritelja i Voditelj znanstvene škole. Pod vodstvom T.S. Kombura je zaštićeno više od 90 kandidata i doktorskih disertacija.

Predgovor

Lijepa aktivnost, uključujući crtež, modeliranje i applique, od velike je važnosti za sveobuhvatan razvoj predškolaca. Ona privlači djecu, zadovoljava njihovu sposobnost da samostalno stvaraju nešto lijepo. A za to je potrebno akumulirati i proširiti osobno iskustvo djeteta, dobiveno ga izravno kroz osjetila; Uspješno ovladavanje crteža, modeliranje i primjena. Za početak stjecanja djece na vizualnu aktivnost u predškolskim ustanovama trebaju biti od 2-3 godine.
Ovaj priručnik je adresiran odgojiteljima koji rade na "Programu obrazovanja i osposobljavanja u dječjem vrtu" koje je uredio M.A. Vasilyeva, V.V. Biljka, ts Komarov, za organiziranje i provođenje nastave u vizualnim aktivnostima u drugoj najmlađoj skupini.
Knjiga uključuje program na vizualnim aktivnostima za drugu juniorsku skupinu, planiranje rada za godinu i sažetke crtanja, modeliranja i aplikacija. Nastava se nalaze u redoslijedu u kojem se trebaju provoditi. To, međutim, ne znači da bi nastavnici trebali slijepo poštivati \u200b\u200bpostupak za nastavu u knjizi. Promjena slijeda nastave - mogu se diktirati karakteristikama grupe (na primjer, djeca su odgojena u predškolskoj ustanovi iz prve mlađe skupine), regionalne karakteristike, potrebu za smanjenjem jaza između dvije klase, međusobno povezane sadržajem , itd
Nastava prikazana u priručniku razvijene su na temelju sljedećih odredbi.
Likovna aktivnost dio je svih obrazovnih i obrazovnih radova u DOW-u i međusobno povezan sa svim svojim smjerovima. Posebno važno za odgoj i razvoj djeteta ima povezivanje slikanja, modeliranja i aplikacije s igrom. Svestrani odnos povećava interes djece i vizualnih aktivnosti i igru. U isto vrijeme, potrebno je koristiti različite oblike komunikacije: stvaranje slika i proizvoda za igru \u200b\u200b("lijepi ubrus u kutu lutaka", "poslastica za igračke-životinje", itd.); korištenje metoda i tehnika igre; korištenje trenutaka igre i iznenađenja, situacije ("da napravite prijatelj medvjeda", itd.); Crtanje, modeliranje, Aplikacija objekata za igre, na teme igara ("Kako smo igrali u lovci i zečevima koji se kreće" ("SparBushki i Cat") "i drugi).
Za razvoj dječje kreativnosti potrebno je stvoriti estetsko u razvoju okruženja, postupno uključivanje djece u tom procesu, uzrokujući im radost, zadovoljstvo iz ugodnog, lijepog okruženja grupe, kutovi za igre; Uključite u dizajn grupe koju stvara djeca pojedinačni i kolektivni crteži, aplikacije. Od velike važnosti su estetski dizajn nastave; Uspješan izbor materijala za nastavu, prikladan i racionalni položaj; Prijateljski stav učitelja za svako dijete, emocionalnu i pozitivnu atmosferu zanimanja; Poštujući stav odraslih dječjih crteža, modeliranje, applicati.
Razvoj bilo koje sposobnosti djece je iskustvo izravnog znanja o objektima i fenomenima. Potrebno je razviti sve vrste percepcije, uključujući alternativne pokrete na konturu četkice obje ruke (ili prstiju) u procesu svladavanja oblika i veličine objekata i njihovih dijelova, tako da slika kretanja ruku je fiksna i na temelju njegovog djeteta može stvoriti slike. Ovo iskustvo treba biti stalno obogaćeno i razvijeno formiranjem oblikovanih ideja o već poznatim temama.
Kako bi se u djece razvila sloboda kreativne odluke, morate ih naučiti formativnim pokretima, pokretima ruku, važnim za stvaranje slika objekata različitih oblika, prvo je jednostavno, a zatim složeniji. To će omogućiti djeci da prikažu razne subjekte i fenomene okolnog svijeta. Što je dijete bolje ovladati formativnim pokretima u drugoj mlađoj skupini, lakše i slobodnije će stvoriti slike bilo koje stavke, pokazujući kreativnost, u budućnosti. Poznato je da se svako ciljano kretanje može izvršiti na temelju prezentacija. Ideja kretanja proizvedena rukom formirana je u procesu vizualne i kinestetičke (motor-taktilne) percepcije. Formiranje pokreta ruku u crtanje i modeliranje su različiti: prostorna svojstva slika prikazanih na slici se prenose linijom petlje, au modeliranju - masa, volumena. Ručni filmovi tijekom crteža razlikuju se u karakteru (push snagu, pometanje, trajanje), tako da razmatramo svaku vrstu vizualne aktivnosti uključene u pedagoški proces, odvojeno. U isto vrijeme, sve vrste vizualnih aktivnosti trebaju biti međusobno povezani, jer u svakoj od njih djeca odražavaju objekte i fenomene okolnog života, igara i igračaka, slika bajki, slatkiša, misterija, pjesama itd. Ovladavanje formativnim pokretima pruža djeci slobodu kreativnosti, ublažava potrebu za konstantnom predstavom od strane odgojitelja metoda slike, omogućuje vam da aktivirate iskustvo dečki ("dok se utopite s oblikom, crtat ćete").
Stvaranje slika u crtežom, modeliranju i aplikacijama, kao i formiranje kreativnosti temelji se na razvoju istih mentalnih procesa (percepcija, figurativna pogleda, razmišljanja, mašte, pažnje, memorije, ručne vještine), koji se razvijaju iu procesu razvijaju iu procesu vizualnih aktivnosti, ako se odgojitelj pamti potrebu za njihovom razvoju.
Sve klase trebaju razviti aktivnost, neovisnost i kreativnost djece. Trebali biste ih ohrabriti da zapamte da su vidjeli zanimljivu stvar oko onoga što im se svidjelo; naučiti usporediti stavke; Pitajte, intenziviranje iskustva momaka, ono što su već nacrtani, oblikovani, kako su to učinili; Nazovite dijete da pokaže ostatak načina na koji možete prikazati jednu ili drugu stavku.
Svaka lekcija mora završiti s kolektivnim gledanjem svih slika koje su stvorili momci. Važno je da djeca vide opći rezultat nastave, čuli su procjenu nastavnika svog rada, aktivno sudjeluju u razgovoru pristupačne, procjenjujući izražajne slike objekata, fenomena; Kako bi svako dijete vidjelo svoj rad među ostalim djecom. U procesu procjene slika koje je stvorio djeca, važno je obratiti pozornost na najzanimljivije od njih, uzrokovati pozitivne emocije. To doprinosi povećanju njihovog interesa za vizualne aktivnosti.
Kada radite s djecom druge najmlađe skupine, nastavnici bi trebali uzeti u obzir osobno iskustvo svakog djeteta i cijele skupine u cjelini. Značajke svake skupine mogu se odrediti dob djece (u jednoj skupini mogu biti malo stariji; djeca koja žive u jednom mikrođistriktu ili u različitim; skupina se može sastojati od djece koja su prošla iz prve mlađe skupine). Zadatak je shvatiti značajke njihove grupe i prilagoditi rad na vizualnim aktivnostima u skladu s ovim, komplicirajući zadatke u slučajevima kada se grupa sastoji od djece koja se uzgajaju u prvoj najmlađi grupi ili od dečki, što je gotovo sa svojim starije od 2-4 mjeseca. Komplikacije se mogu sastojati od korištenja šireg kruga materijala (uključivanje više boja, masnih pastela, Sangina), povećavajući broj slika (ne jedno božićno drvce, lutke itd.) I itd.
U onima koji su prikazani u ovom priručniku, sažeci nastave dodjeljuju se sljedeće kategorije.
Sadržaj softvera.Ovaj naslov označava koje se zadaci učenja i razvoja rješavaju u učionici.
Metodologija za držanje.Ovaj dio dosljedno otkriva tehniku \u200b\u200bprovođenja nastave, postavljanje prije djece vizualnog problema i postupnog smjera za dobivanje rezultata.
Materijali.Ovaj naslov navodi cijeli vizualni i distribucijski materijal potreban za stvaranje slika.
Komunikacija s drugim zanimanjima i aktivnostima.Ovaj dio sažetka otkriva moguće međusobne odnose nastave s različitim dijelovima obrazovnog rada, s igrama i drugim aktivnostima. Uspostava odnosa i njegovu provedbu omogućit će djeci da preusmjeravaju predmete i pojave kako bi obogatili svoje iskustvo.
U skupovima nekih klasa nudimo opcije za određenu temu, aktivnosti. To daje učiteljima priliku da shvate da se isti vizualni zadaci mogu riješiti na drugačiji tematski sadržaj iu budućnosti kreativno se odnose na izbor tema.
U drugoj mlađoj skupini, 1 izvlačenje lekcije održava se tjedno, 1 na modeliranju i jednom svaka dva tjedna 1 zanimanje. U samo mjesec dana održava se 10 lekcija (4 na crtežu, 4 na modeliranju i 2 aplikacije). Postoji 9 akademskih mjeseci u školskoj godini, a time i oko 90 razreda. U više mjeseci od 4,5 tjedna (ako je u mjesecu 31 dan), a ako je jedan zanimanje dodano ovog mjeseca, nastavnik može ga uzeti iz opcija zanimanja uključenih u sažetke ili odabrati lekciju po vlastitom nahođenju.
Nadamo se da će ova knjiga pomoći nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova u organiziranju rada na učenje crtež, modeliranju i aplikacijama djece od 3-4 godine, u razvoju njihove kreativnosti.

Program lijepe aktivnosti

Razviti estetsku percepciju; Da biste skrenuli pozornost djece na ljepotu okolnih predmeta (igračke), objekti prirode (biljke, životinje), uzrokuju osjećaj radosti. Formirati interes u razredima vizualnih aktivnosti. Učenje za prikazivanje crtanja, modeliranja, aplikacija. Jednostavni objekti i pojave, prijenos njihove ekspresivnosti.
Uključite u proces izmjere objekta kretanja obje ruke na temu, pokrivajući je rukama, krug u konturu jednog, a zatim s druge strane, slijedite pogled za njihovo djelovanje.
Razvijte sposobnost da vide ljepotu boje u objektima prirode, odjeće djece, slika, narodnih igračaka (Dymkovsky, Filimonovsky igračke, Matryoshka).
Nazovite pozitivan emocionalni odgovor na ljepotu prirode, umjetnička djela (ilustracije knjiga, narodne obrta, kućne predmete, odjeću).
Učenje stvaranja pojedinačnih i kolektivnih sastava u crtežima, modeliranju, aplikacijama.

Slika

Da biste ponudili djeci da prenose ljepotu okolnih predmeta i prirode u crtežima (plavo nebo s bijelim oblacima; padajući višebojni listovi na tlu; pahuljice padaju na tlo, itd.).
Nastavite naučiti kako zadržati olovku, osjetljivu olovku, četkom, ne zatezanje mišića i bez stiskanja snažno prstima; Tražiti slobodnu ruku pomicanje s olovkom i četkom u procesu crtanja. Učenje pokupiti boju na četkicu: pažljivo ga prenijeti na svu hrpu u posudu s bojom, za uklanjanje dodatne boje o rubu posude s laganim dodirom hrpe, dobro isprati četkicu prije vezati boju druge boje. Pristati na sušenje ispravne četke o mekom krpu ili papirnatom ubrusu.
Pričvrstite znanje o imenima cvijeća (crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna), upoznati s nijansama (ružičasta, plava, siva). Da skrene pozornost djece na odabir boje koja odgovara prikazanoj stavci.
Promicanje djece na dekorativne aktivnosti: naučiti ukrasiti siluete igračaka (ptica, koza, konja, itd.), I predmeti (ražnjići, rukavi), izrezati učitelj.
Saznajte ritmičku primjenu linija, udaraca, mrlja, mrlja (pada s drveća letka, kiša, "snijeg, snijeg se vrti, bijela cijela ulica", "kiša, kiša, kap, kapu, kapu. ." i drugi).
Učenje za prikazivanje jednostavnih objekata, nacrtati ravne linije (kratke, duge) u različitim smjerovima, prijeći ih (pruge, vrpce, trake, ograda, kocred rupčići, itd.). Da biste donijeli djecu na sliku predmeta različitih oblika (zaobljenih, pravokutnih) i objekata koji se sastoje od kombinacije različitih oblika i linija (nevosha, snjegovića, piletine, kolica, prikolice itd.).
Formirajući sposobnost stvaranja jednostavnih sastava parcela, ponavljanje slike jedne stavke (božićna drvca na našoj web-lokaciji, oznake su hodanje) ili prikazuju razne predmete, insekte, itd. (Bugs i crvi su puzali u travi put i drugi). Učite djecu da imaju slike tijekom lista.

Lepak

Formirati interes za modeliranje. Pričvrstite ideje o svojstvima gline, plastelina, plastične mase i metoda modeliranja.
Naučite kotrljati linije s ravnim i kružnim pokretima, spojiti krajeve rezultirajućeg štapa, poravnati loptu, smyster od dlanova obje ruke.
Prekrižite djecu da ukrašavaju tkani predmete koristeći štapić s oštrim kraj.
Učenje stvaranja objekata koji se sastoje od 2-3 dijela, povezujući ih pritiskom na jedan drugome.
Pričvrstite sposobnost nježno korištenja gline, stavite grudice i spljoštene predmete na preskakanje.
Naučite djecu da se oblikovaju nekomplicirane stavke koje se sastoje od nekoliko dijelova (nevosha, piletina, piramida, itd.). Ponudite kombiniranje raspadnih figura u kolektivnim pripravcima (nevoshshki vodeni ples, jabuke leže na ploči i drugi). Uzrokovati radost iz percepcije rezultata ukupnog rada.

Primjenjivati

Promicanje djece na umjetničke aplikacije, formiraju interes za ovu vrstu aktivnosti. Učenje unaprijed postavite na listu papira u određenoj sekvenci, gotovi detalji različitih oblika, vrijednosti, boja, a zatim stavite dobivenu sliku na papiru.
Naučite pažljivo koristiti ljepilo: da ga razmažite s tankim slojem četkice na suprotnoj strani zalijepljene figure (na posebno kuhanoj lijepljenoj); Nanesite komad ljepila, na list papira i čvrsto pritisnite ubrus.
Izazvati radost djece iz dobivene slike. Oblikovati uredne vještine rada.
Učenje stvaranja u primjenama na papiru različitih oblika (kvadratnih, ružičastih itd.) Predmet i dekorativne pripravke izrađene od geometrijskih oblika i prirodnih materijala, ponavljajući ih i naizmjence ih u obliku i boji. Razviti osjećaj ritma.

Do kraja godine djeca mogu
Pokazati emocionalnu odgovoru u percipiranja ilustracija, djela dekorativne i primijenjene umjetnosti ljudi, igračke, objekata i prirodnih fenomena; Radujte se individualnim i kolektivnim radom koje su stvorili.
Crtanje
Znaju i nazovite materijale koji se mogu nacrtati; Boje definirane programom; Folk igračke (Matryoshka, igračka Dymkovsky).
Slika zasebne stavke, jednostavno na pripravcima i neograničenim parcelama.
Odaberite boje koje odgovaraju prikazanim objektima.
Ispravno koristite olovke, osjetljiv prašak, četku i boje.
U sloju
Znati svojstva plastičnih materijala (glina, plastelina, plastične mase); Razumjeti koje stavke mogu biti izrezane od njih.
Odvojiti male grudice od velikog komada gline male kvržice, odvojite ravne i kružne pokrete dlanova.
Skulite različite stavke koje se sastoje od 1-3 dijela koristeći različite tehnike modeliranja.
U aplikacijama
Stvorite slike objekata iz gotovih figura.
Ukrasite praznine papira različitih oblika.
Pokupite boje koje odgovaraju slikama koje su prikazane i na svoj sporazum; Pažljivo koristiti materijale.

Približna raspodjela softvera za godinu dana

rujan

Lekcija 1. Crtanje "poznanstvo s olovkom i papirom"
Sadržaj softvera.Podučavati djecu crtati olovke. Da biste saznali kako ispravno zadržati olovku, vodite ih kroz papir, bez previše pritiskajući na papir i ne stišćući ga snažno u prstima. Skrenuti pozornost djece na tragove ostavljene olovkom na papiru; Ponudite da provedete prstima na izvučene linije i konfiguracije. Učiti vidjeti sličnost poteza s objektima. Razviti želju za crtanjem.

Lekcija 2. Lack "poznanstvo s glinom, plastininom"
Sadržaj softvera.Da biste djecu dali ideju da je glina mekana, od njega možete oblikovati, možete ispuniti s velikim kvržicama. Naučite staviti glina i spljoštene proizvode samo na ploču, pažljivo radite. Razviti želju za skulptom.

Lekcija 3. Crtanje "pada kiša"
Sadržaj softvera.Naučite djecu da dođu do dojma okolnog života na slici, vidi sliku fenomena na slici. Pričvrstite mogućnost crtanja kratkih poteza i linija, zadržite olovku ispravno. Razviti želju za crtanjem.

Lekcija 4. Lack "štapići" ("Candy")
Sadržaj softvera.Naučite djecu da prskaju male kvržice gline, uvaljaju ih između dlanova s \u200b\u200bravnim pokretima. Učenje za rad pažljivo, stavite gotove proizvode na ploču. Razviti želju za skulptom.

Lekcija 5. Applique "velike i male kuglice"
Sadržaj softvera.Naučite djecu odabiru velikih i malih okruglih predmeta. Pričvrstite ideje o objektima okruglog oblika, njihove razlike u veličini. Učenje nježno stick slike.

Lekcija 6. Crtanje "suza na loptice obojenih žica"
Sadržaj softvera.Podučavati djecu kako bi ispravno zadržali olovku; nacrtati ravne linije od vrha do dna; Ključne crte nisu nestvarne, psyras. Razviti estetsku percepciju. Naučite vidjeti liniju slike teme.

Lekcija 7. Impretteti "Različite krede" ("Kruh slama")
Sadržaj softvera.Vježbanje u nizu štapića na recepciji gline valjanja s ravnim pokretima Palm. Naučite nježno raditi s glinom, plastininom; Položite oblikovne proizvode i višak gline na ploči. Razvijte želju za skulptom, radujte se stvorenim.

Lekcija 8. Crtanje "prekrasne šume"(Opcija "Prekrasan prugasti tepih")
Sadržaj softvera.Podučavati djecu da crpe linije od vrha do dna; Provodite ih izravno bez zaustavljanja. Naučite pokupiti boju na četkici, kako biste ga učvrstili sa svu hrpom u boji; Uklonite dodatni kap, dodirujući hrpu na rub posude; Rog četku u vodi, osušite ga laganim dodirom na tkaninu za biranje boje druge boje. Nastavite upoznati s cvijećem. Razviti estetsku percepciju.

Lekcija 9. Lajk "Bublika" ("Baranki")
Sadržaj softvera.Nastavite upoznati djecu s glinom, naučite kotrljati glineni štapić u prstenu (spojiti krajeve, čvrsto ih pritiskati jedni drugima). Pričvrstite sposobnost valjanja gline s ravnim pokretima, uredno skulptu. Razviti figurativnu percepciju. Izazvati djecu osjećaj radosti od dobivenih slika.

Lekcija 10. Applique "Balls Roll na stazi"(Opcija "Povrće (voće) leži na okruglom pladnju")
Sadržaj softvera.Upoznati djecu s okruglim predmetima. Napravite oblik konture prstima od jedne, a druga, pozivajući ga (okrugla lopta (jabuka, mandarin, itd.)). Naučite uzeti ljepljenje tehnika (razmazala stražnju stranu dijela, uzmite malo ljepilo na četkicu, radite na rtu, pritisnite sliku na papir s ubrusom i cijelim dlanom).

listopad

Lekcija 11. Crtanje "raznobojni tepih od lišća"
Sadržaj softvera.Razviti estetsku percepciju, oblik oblikovanih pogleda. Naučite djecu da prate četku, spustite ga u boju na sve hrpe, uklonite dodatnu kap o rubu posude. Naučite prikazivati \u200b\u200bletak s hrpom hrpe četke za papir.

Lekcija 12. Crtanje "obojenih klastera"
Sadržaj softvera.Naučite djecu nacrtajte fuzijske linije s kružnim pokretima, bez skidanja olovke (markera) iz papira; Ispravno držite olovku; U procesu crtanja koristite olovke različitih boja. Skrenuti pozornost djece na ljepotu raznobojnih slika.

Lekcija 13. Applique "velike i male jabuke na ploči"
Sadržaj softvera.Učenje djece drži okrugle stavke. Konsolidirati ideje o razlici u predmetima u veličini. Pričvrstite desne tehnike zupčanika (uzmite malo ljepilo na četkicu i primijenite ga na cijelu površinu obrasca).

Lekcija 14. Crtanje "prstena"("Multicolored Soap mjehurići")
Sadržaj softvera.Naučite djecu kako bi ispravno zadržali olovku, proslijedite obrazac na slici. Radite kružni pokret. Učenje korištenja u procesu crtanja olovaka različitih boja. Razviti percepciju boje. Pričvrstite znanje cvijeća. Izazvati osjećaj radosti od razmišljanja o višebojni crteži.

Lekcija 15. Lajk "Kolobok"
Sadržaj softvera.Pozivajući želju za stvaranjem nevjerojatnih znakova u modeliranju. Pričvrstite sposobnost oblikovanja objekata zaobljenog oblika, valjajte glinu između dlanova kružnih pokreta. Pričvrstite vještinu nježno radite s glinom. Naučite nacrt štapa na progutanoj slici nekih detalja (oči, usta).

Lekcija 16. Crtanje "Saznajte, mjehurić ..."
Sadržaj softvera.Učite djecu da prođu u crtežnoj slici mobilne igre. Pričvrstite sposobnost crtanja objekata okrugli oblik različitih količina. Za formiranje vještina za crtanje boja, držite četkicu ispravno. Pričvrstite znanje cvijeća. Razviti figurativne poglede, maštu.

Lekcija 17. Impresionirati "dar svojoj omiljenoj štene (mačić)"
Sadržaj softvera.Za formiranje figurativne percepcije i figurativne poglede, razviti maštu. Naučite djecu da koriste prethodno stečene vještine i vještine u modeliranju. Oslobodite dobar odnos prema životinjama, želju da im nešto dobro zaledi.

Lekcija 18. Appliqué "bobice i jabuke leže na tanjuriću"
Sadržaj softvera.Pričvrstite znanje o djeci o obliku objekata. Učiti razlikovati stavke u veličini. Vježbajte u pažljivoj uporabi ljepila, korištenje salveta za uredno lijepljenje. Učenje tečne slike na papiru.

Lekcija 19. Lack na planu
Sadržaj softvera.Pričvrstite vještinu djece da prenose slike poznatih objekata u modeliranju. Naučiti samostalno odrediti što žele izgubiti; Donijeti zamišljen do kraja. Podignite sposobnost i želju da se radujete na vašem radu.

Lekcija 20. Crtanje na planu
Sadržaj softvera.Naučiti djecu samostalno zamisliti sadržaj slike. Pričvrstite prethodno naučene vještine i vještine u crtežu boje. Podići želju da razmotri crteže i raduju se u njima. Razvijte percepciju boje, kreativnost.

studeni

Lekcija 21. Crtanje "lijepih balona (kuglica)"
Sadržaj softvera.Naučiti djecu crtati okrugli predmete. Naučite ispravno zadržati olovku, u procesu crtanja, koristite olovke različitih boja. Razviti interes za crtanje. Nazovite pozitivan emocionalni stav prema stvorenim slikama.

Lekcija 22. Applique "raznobojna svjetla u kućama"
Sadržaj softvera.Naučite djecu da stignu slike kružnog oblika, navedite naziv obrasca. Učite alternativne šalice u boji. Vježbanje u pažljivom lijepljenju. Pričvršćivanje cvjetnih znanja (crvena, žuta, zelena, plava).

Lekcija 23. Impretta "Prezelki"
Sadržaj softvera.Izračunajte gline s ravnim dlanovima. Naučite djecu na drugačiji način da se kotrljaju dobivena kobasica. Da biste stvorili sposobnost razmatranja rada, dodjelu sličnosti i razlika, primijetite razne slike stvorene.

24. \\ t Crtanje "raznobojnih kotača"("Višebojni obruči")
Sadržaj softvera.Naučite crtati objekti okrugli oblik u psegnoux integralnom kretanju četke. Pričvrstite sposobnost isperite četku, isperite hrpu opranih četkica oko krpe (ulvent). Razviti percepciju boje. Pričvrstite znanje cvijeća. Podučavati djecu da razmotre gotovi rad; Odaberite glatke lijepe prstenove.

Lekcija 25. Aplicirati na traci "loptice i kocke"

Izravne obrazovne aktivnosti
s djecom drugog crtanja juniorske grupe
"Yuzhatove jabuke"

Svrha: Razvoj u sposobnosti djece da prenese jabuke na sliku.

Zadatke:
Stvoriti pozu djece o okruglom obliku objekata.
Nastavite podučavati djecu da nameću udarce u skladu s obrascem, u jednom smjeru, bez napuštanja rubova, prilagođavajući tlak tlaka.
Razviti vještine crtanja olovke.
Obogatiti prezentaciju djece o boji.
Ublažiti interes za crtanje.

Materijal: Pejzažni list, koji pokazuje jež s ne-obojenim jabukama, igračkama - jež, set platna s imidžž ježama, olovke u boji (crvena, zelena, žuta).

Premjestiti čvor
Učitelj donosi košaru i kaže: "Dečki, čuju, neka vrsta buke, netko se sakrio u košari. Želite li znati tko je to? (Da!)". Odgojitelj uključuje glazbenu igračku:
Ja, kao božićno drvce, iglice rastu na leđima,
Samo s izgledom, kažem bodljikav, ali općenito sam kratak
Pa, vrlo ljubazni jež!
- Tko su momci? ( Djeca nagađaju).
Tutor pokazuje igračku, Hedgehog pozdravlja i kaže: "Djeca, najviše od svega volim jabuke. Znate li što se događaju? ( Dječji odgovori: crvena, žuta, ukusna, okrugla, slatka i linija, kao vitamini).

Jež: "U redu! Danas sam vam došao sam, ali s heedatom. Evo ih. ( Odgojitelj pokazuje siluete suženika na flanelhemph). Oni također žele jabuke. "
- Dečki, liječimo zrele jabuke.

Nakon što je dobio suglasnost djece, odgojitelj predlaže razmotriti jabuke:
- Ovo je crvena jabuka, ali pogledajte drugu jabuku. Koje je boje? ( Djeca odgovore).
- Da, ova Apple je zelena. A tu su i žute jabuke i crvenom bačvu. Ovdje su takva drugačija jabuka. Ali svi vide, imaju okrugli oblik.
- Gledaj, imam tri vrećice. U svakom laži jedan voće. Pronađite vrećicu u kojoj je jabuka lagala.

Odgojitelj poziva djecu na dodir kako bi se utvrdilo u kojoj je od tri vrećica jabuka. Jabuka, banana, kruška postavljena u vrećicama.

Odgojitelj privlači pozornost djece na uzorak, na kojem je slikana jabuka, a drugi nije.

- Gledajte, na ježenju je jedan Apple već isisan, to može biti. A druga jabuka još nije usisala. I mi ćemo ga obojiti. Uzimam olovku s tri prsta i u potpunosti obojite tako da je bio sočan i zreo. Gledajte, olovka ne trči na rubu jabuke, crtanje ravno, glatko, svijetlo.

Zatim, odgojitelj poziva djecu na hladu jabuke za ježeve. U procesu obavljanja zadatka naglašava: tako da su jabuke zrele, sočne, slatke i ukusne, potrebno je crtati u jednom smjeru, s istim tlakom na olovci; Uzeti poteze blizu jedni drugima.

Crteži djece izloženi su na štandu.
- Oh, koje smo jabuke naslikali: okrugli, rumen. Naši tvrdi ljudi vam kažu: "Hvala na jabukama!"
Jabuka zrela, crvena, slatka,
Crust Apple, s glatkom kožom.
Razbit ću jabuku na pola
Apple s drugim vlastitim.

Naslov: Sažetak čvor Prema crtežu, 2 Junior Group (djeca od 4-4 godine) "Epske jabuke"
Nominacija: vrtić, sažeci nastave, čvorovi, crtež, 2 najmlađi bend (3-4 godine)

Pozicija: Odgojitelj kategorije viših kvalifikacija
Mjesto rada: Madou "Dječji vrtić №77" Zorenka "
Mjesto: Severdvinsk, Arkhangelsk Regija