“Ertaklar olamiga sayohat”. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni
Shuningdek o'qing
Kvest o'yini "Ertaklar olamiga sayohat"
Maqsad: tashkil etishni osonlashtirish shaxslararo munosabatlar guruh bolalari, ularning ota-onalari va o'qituvchilari o'rtasida; bolalarga quvonch baxsh etish, ularning qalbida hissiy ijobiy munosabatni uyg'otish.
Vazifalar:
1. Tarbiyaviy: bolalarning bolalar ertaklarining nomlari, mualliflari va qahramonlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va boyitish; topshiriq bo`yicha ertakni taniy bilish; ertaklarni dramatizatsiya qilishga qiziqish bildirish.
2. Rivojlanayotgan: ertaklar haqidagi bilimlarni kengaytirish jarayonida bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish; savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish; lug'atni faollashtirish.
3. Tarbiyaviy: yagona jamoa ishida bir-biriga do'stona munosabatning namoyon bo'lishi.
Dastlabki ish: rus tilini o'qish xalq ertagi“Malika qurbaqa”, A.Pushkinning “Ruslan va Lyudmila” (“Dengiz sohilidagi yashil eman”) she’ridan parcha o‘qish, “Oltin kalit” multfilmini tomosha qilish, “Baqalar” barmoq gimnastikasini o‘rganish.
Uskunalar: multimedia proyektori, kompyuter, atributlar - qurbaqa malikasining botqog'i, sehrli zarba, origami uchun yashil qog'oz, "Lukomorye" jumboqlari, eman, eman daraxtidagi harflar bilan barglar, "Sholg'om" ertakini sahnalashtirish uchun atributlar ", sham, maxfiy xabar, asalim ...
Ishtirokchilar: ertak qahramonlari: Peri, malika qurbaqa, mushuk, Malvina, Baba Yaga (ota-onalar), bolalar tayyorgarlik guruhi bolalar bog'chasi.
(1 slayd)
“Ertakka tashrif” qo‘shig‘i musiqasi yangraydi. Bolalar zalga kirib, yarim doira ichida turishadi.
Tarbiyachi: Salom! Keling, mehmonlarimizni tabriklaymiz.
Hammamiz qo'l qovushtiramiz
Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz.
O'ng tomonda do'st, chap tomonda do'st,
Atrofdagilarga tabassum qilaylik!
Ajoyib! Biz bir-birimizga tabassum qildik, bu bizni engilroq, iliqroq va qulayroq qildi. Va biz o'yinimizni boshlaymiz.
Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
Dunyoda hamma ertaklarni yaxshi ko'radi
Kattalar va bolalar tomonidan sevilgan,
Ular tinglashni va tomosha qilishni yaxshi ko'radilar
Ertaklar qalbni isitadi.
Birinchi bola. Ularda mo''jizalar sodir bo'ladi,
Odamlar baxtga yo'l topadilar.
Va, albatta, yaxshilik!
Ikkinchi bola. Dunyoda juda ko'p ertaklar mavjud
Achinarli va kulgili
Va dunyoda yashang
Biz ularsiz yashay olmaymiz.
Uchinchi bola. Hamma narsa ertakda sodir bo'lishi mumkin
Bizning ertak oldinda.
Eshikni ertak taqillatmoqda,
Keling, ertakga aytaylik: "kiring"!
Pedagog. Hammangiz ertakni yaxshi ko'rganingizdan xursandman, men ham ertakni yaxshi ko'raman. Men sizga dunyoning barcha ertaklarini o'zida jamlagan kitobni ko'rsatmoqchiman. Ko'rmoqchimisiz? 2 slayd
Bolalar tekshiradi, bo'sh sahifalarni topadi.
Tarbiyachi: Men hech narsani tushunmayapman! Nima sodir bo `LDI?
Ekranga qarang. Biz xat oldik. Kimdan?
O'rmonda minomyotda kim uchadi?
Va u erda kulbada yashaydimi?
Kim har doim bolalarni so'kadi
U sizga ertak tinglashga ruxsat bermaydimi?
Kim bu? Siz taxmin qildingizmi?
Siz Baba Yagani tanidingizmi?
Men senga iflos hiyla ko'rsataman!
Men hamma ertaklarni aralashtirib yuboraman
Bolalar mehrni bilmasliklari uchun !
Baba Yaga ertaklar kitobini sehrlab qo'ydi.
Qarang, ertaklarning barcha qahramonlari chalkashib ketgan! Nima qilishimiz kerak? Nima qilish kerak deb o'ylaysiz? (Bolalarning variantlari eshitiladi). Keling, ertaklar yashaydigan mamlakatga borishga harakat qilaylik.
Keling, sehrli so'zlarni aytaylik:
Ikki marta qarsak chaling
Uch marta to'xtang
O'zingizni aylantiring
Va o'zingizni ajoyib mamlakatda toping! (sehrli ovoz)
(musiqa)
Peri paydo bo'ladi
Peri. Salom bolalar va kattalar, men Periman! Yurtimizda ekanligingizdan juda xursandman, barcha ertak qahramonlari sizning yordamingizga juda muhtoj. Baba Yaga bolalar o'qiy olmasligi uchun barcha ertaklarni aralashtirib yubordi. Biz Babu Yagani topib, uni sehrni olib tashlashga majbur qilishimiz kerak. Bizga yordam berishga tayyormisiz? Faqat yo'l oson emas, sizni ko'p qiyinchiliklar kutmoqda. Yo'l davomida siz Baba Yagaga borishga yordam beradigan maslahatlarni olasiz. Mana sizning birinchi maslahatingiz, topishmoqni toping : Hamma bu joyni aylanib o'tadi: bu erda yer xamirga o'xshaydi; bu erda cho'qqilar, bo'rtiqlar, moxlar ... oyoq uchun hech qanday tayanch yo'q "(botqoq).
Tarbiyachi: Sizningcha, qayerga borishimiz kerak? (botqoqlikka)
Peri: Men sizga yordam beraman, chunki men Periman ajoyib mamlakat va men mo''jizalar qila olaman! Va bunda menga sehrli tayoq yordam beradi. Endi men sehrli tayoqchani silkitaman va biz botqoqqa boramiz. Keling, birgalikda sehrli so'zlarni aytaylik:
Bim-bam, bim-bom
Endi biz ertakga kiramiz,
Tik-tak, tik-tak
Men aytaman va shunday bo'ladi!
(Malika qurbaqa ekran ortidan chiqadi)
1-bekat - Baqa malika botqog'i.
Tarbiyachi: Bolalar, bu kim deb o'ylaysiz? (qurbaqa) Biz qanday ertakdamiz? (malika qurbaqa)
Malika qurbaqa: Salom! To'g'ri, men qurbaqa malikasiman. Bu ertakning qolgan qahramonlarini bilasizmi?
(Tsar, Ivan Tsarevich, Ivan Tsarevichning ukalari, Koschey, Baba Yaga)
Taqdimotchi: Va bu ertakning qaysi qahramonlari yaxshi, ya'ni ijobiy va qaysi biri yomon, salbiy? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
Peri: Bu ertakni kim ixtiro qilgan? (odamlar, shuning uchun ertak rus xalqi deb ataladi)
Tarbiyachi: Bolalar, bu hikoya emas, ertak ekanligini isbotlang.
(Ertak maftunkor, qiziqarli hikoya, ko'pincha baxtli yakun bilan.Ertak - bu fantastika, jodugarlik, sehrdir.Hikoya, qoida tariqasida, hayotda sodir bo'lgan yoki sodir bo'lishi mumkin bo'lgan haqiqat voqealari zanjiri).
Malika qurbaqa: Bolalar, bizning botqog'imiz qandaydir ma'yus va zerikarli. Siz qurbaqalarning quvnoq qichqirig'ini eshitmaysiz. Keling, uni qurbaqalar bilan to'ldiraylikmi? (Ular stolga boradilar, o'tirishadi)
Tarbiyachi: Ammo boshlashdan oldin, keling, barmoqlarimizni yoğraymiz.
Ikki kulayotgan qurbaqa
(Indeksni ko'rsatish va o'rta barmoqlar, qolganlari yig'ishmoqda.)
Biz sakradik va sakrab chiqdik.
(Barmoqlar bilan havoda sakrashni tasvirlang.)
Panja - qarsak, boshqasi - qarsak,
(Kaft oyog'iga ritmik tarzda uriladi.)
Yonoqlari shishib ketdi.
(Yonoq atrofida barmoqlar bilan yumaloqlikni ko'rsating.)
Biz chivinni ko'rdik
(Ular qo'lning uch barmog'ini chimdim qiladilar, chivinning uchish yo'lini tasvirlaydilar, ko'zlari bilan kuzatib boradilar.)
Ular baqirishdi: "Kva-kva-kva!"
(Qo'lning bosh barmog'i og'izning ochilishi va yopilishini tasvirlaydigan hammaga qarshi qo'yilgan.)
Chivin shamoldek uchib ketdi.
(Ko'rsatkich barmog'ini cho'zgan holda qo'lni oldinga keskin harakatlantiring.)
Dunyoda yashash yaxshi!
(Kaftingiz bilan ko'kragingizni silab.)
(qahramonlar bilan birgalikda ular origami - qurbaqa yasashadi)
Malika qurbaqa: Keling, qurbaqalarimizni botqoqlikka solaylik (musiqa - qurbaqalar qichqiradi). Naqadar yaxshi yigitlarsiz, bizda qanday qiziqarli botqoq bor.
Endi sizga yordam berish navbatim, men oldimga nima uchun kelganingizni bilaman, Baba Yaga ertaklar kitobini sehrlaganini bilaman. U bu botqoqqa siz uchun bir maslahat yashirdi. Keling, uni qidiramiz. Diqqatli bo'ling.
Maslahat tagida joylashgan.
Malika qurbaqa: Juda qoyil! Maslahat topildi. Maslahat jumboqlari - "Lukomorye" rasmi.
2-bekat - Lukomorye.
Peri: Sizningcha, biz qayerga borishimiz kerak? (Emanga)
(Bolalar peri va malika qurbaqa bilan birga daraxtga boradilar)
Tarbiyachi: Keling, ko'zimizni yumib, toza dengiz havosidan nafas olaylik.
Musiqa sadolari, bolalar nafas olish mashqlarini bajaradilar.
(O'rgangan mushuk chiqib, she'r o'qiydi)
Mushuk:"Lukomoryeda yashil eman bor,
Tom emanidagi oltin zanjir
Kechayu kunduz mushuk esa olimdir
Hamma narsa zanjirda aylanib yuradi ... "
Tarbiyachi: Qanday qiziqarli. Kim bu? Bu o'rganilgan mushuk.
Peri: Bu Mushuk qaysi asardan ekanligini bilasizmi? ( "Ruslan va Lyudmila" she'ridan). She'rni kim yozgan? (A.S. Pushkin)
Tarbiyachi: Yana qanday ertaklar A.S. Pushkin?
Mushuk: Janob r! Ha, men o'rgangan mushukman, lekin siz qayerdansiz va qayerdan ketyapsiz?
(Bolalarning javoblari).
Mushuk: Janob r! Va u erda yo'l yaqin emas. Birinchidan, mening vazifamni bajaring.
Tarbiyachi: Nima, mushuk?
Mushuk: Men ertak o'ynashni taklif qilaman va unda siz topishmoqni topganingizda bilib olasiz.
Bir paytlar bobomning qo‘lida tarbiyalangan
Bu sabzavot tushlik uchun
Va keyin uni sudrab olib ketishdi
Buvim bilan birgalikda bu kuch ...
Etakchi: Maslahat kerak emas
Bolalar ertakni bilishadi. (sholg'om)
Malika qurbaqa: Ushbu ertak qahramonlari va muallifini ayting.
Pedagog: Bolalar, men sizga endi rollarni taqsimlashni taklif qilaman, o'zingiz uchun tanlang zarur atributlar va "sholg'om" ertagini o'ynang
Mushuk: Xo'sh, tayyor ?
Ertak sahnalashtirish
I. Millies
Bir marta bobosi tomonidan ekilgan
Bog'da mo''jizaviy sholg'om
Va besh hafta ichida
Sholg'omni tanib bo'lmasdi.
Sariq to'p uydek katta
Unda juda ko'p vitaminlar mavjud,
Faqat bobo, qancha urinmasin, -
Mazali to'p yerda qoldi.
Buvim boboga yordam beradi
Ustlari uchun sholg'om yetarli,
Ammo u erga mahkam o'tiradi
Murakkab sholg'om.
Buvim va bobom o'sha erda qo'l silkitishmoqda,
Nevarasini Masha deb chaqirdi.
Ammo, ularning uchtasi bo'lsa ham,
Sholg'om ham xuddi shu joyda! Nima?
Hech narsa qilmagan va nabiram
Men itni Juchka deb chaqirdim.
Ularning to'rttasi hozir
Ular sholg'omni erdan tortib olishadi.
O'jar ildizli sabzavot
U ketmaydi va ketmaydi.
Va mushuk qutqarish uchun yuguradi,
Uning orqasida esa kichkina sichqoncha bor.
Yana oltitasi
Ha, bir vaqtning o'zida sholg'om uchun - tuting!
Birgalikda ular bir-biriga bosishdi -
Biz yerdan sholg'om oldik!
Peri: Siz qanday yaxshi odamlarsiz. Qanday ajoyib qildingiz!
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, “Sholg‘om” ertagida nechta qahramon bor? Buvining oldida kim turadi? Nevaradan keyinmi? Sichqoncha oldidami? Sizning qahramoningiz nima?
Mushuk: Endi bir maslahat izlaylik. (Daraxtdagi maslahat, siz harflardan so'z yig'ishingiz kerak)
mushuk: "M" harfi bilan boshlanadi.
Harflar "Malvina" so'zini shakllantirish uchun ishlatilishi kerak.
Mushuk: Malvina kimligini bilasizmi? ("Oltin kalit" ertakidagi qiz)
Malika qurbaqa: Kim yozgan? (Aleksey Nikolaevich Tolstoy) JSSV Bosh qahramon bu ertak? (Pinokkio) Bratinodan tashqari yana kim ertak qahramonlari? (Papa Karlo, Mushuk Basilio, Liza Elis, Perrot, Karabas Barabas)
Pedagog: Qaysi qahramon sizga ko'proq yoqadi? Unga nom bering yaxshi fazilatlar... Sizga qaysi qahramonlar yoqmaydi? Nega? Nega bu ertakda yaxshilik yomonlikni yengdi?
"Malvinaga tashrif" 3-bekati
Musiqa yangraydi, Malvina zalga kiradi
Salom!
Yangi o'yin pishdi -
Oson ish emas.
Ishga kirishish vaqti keldi
Va mehnatsevarlikni ko'rsating.
Men musiqani juda yaxshi ko'raman, qo'shiq aytishni, raqsga tushishni yaxshi ko'raman. Musiqani yoqtirasizmi? Endi siz ertak yoki multfilm qahramonlarining qo'shiqlarini eshitasiz. Ushbu ertaklarning nomlarini eslab qolishga harakat qiling. (Ertaklar qo'shiqlarining audio yozuvi yangraydi " Bremen taun musiqachilari"," Oltin kalit "," Vinni-Pux va barchasi "," Qizil qalpoqcha "," Luntik "," Masha va ayiq "," Xo'sh, bir daqiqa kuting ").
Malvina: Juda qoyil! Biz vazifani bajardik! Menda siz uchun afsun yozilgan xat bor, biz uni aytsak, biz Baba Yaganing qo'lida bo'lamiz.
Malvina so'zsiz xat beradi.
Malvina: Nima bo'ldi? Baba Yaga yana hazil qiladimi?
Peri: Xafa bo'lmang! Men afsunni qanday dekodlashni bilaman. Bu sutda yozilgan. Isitilganda sut kuyishni boshlaydi va jigarrang bo'ladi, ya'ni. bizning harflarimiz ko'rinmasdan ko'rinadiganga aylanadi.
Tarbiyachi: Peri, shuning uchun biz xatni qizdirishimiz kerakmi? Bolalar, ayting-chi, olovni qanday boshqarish kerak?
(tajriba)
Malika qurbaqa: Bolalar, siz kattalarsiz bunday tajribani o'zingiz o'tkaza olasizmi?
Tarbiyachi: Keling, olov yaxshi va yomon bo'lgan vaziyatlarni nomlaylik.
Peri: Keling, afsunimizni o'qiymiz.
Hamma birgalikda: Shari-var-up.
Musiqa yangraydi, Baba Yaga zalga kiradi.
Yalmog'iz kampir: Men hidlayapman, hidlayman, inson ruhining hidi. Salom salom. Nega ular jim? Nega kelding?
(bolalar javoblari) Siz ertaklar kitobini sehrlamoqchimisiz? Va nega, u erda hamma narsa yaxshi, menga yoqadi! Yaxshi, ular meni ko'ndirdilar, lekin avval topshiriqlarimni bajaring, ularni bajarmang - ertaklar chalkash bo'lib qoladi. Keling, ertaklarning nomlarini qanday bilishingizni tekshirib ko'raylik. Men sizga ismni aytaman, siz esa bu to'g'ri yoki noto'g'riligini aytasiz. Va dono boyo'g'li menga yordam beradi, u to'g'ri javoblarni aytadi.
Yalmog'iz kampir: Birinchi ertak – "G'oz-qarg'alar"
17 slayd (vizual gimnastika)
"Opa Alyonushka va uka Nikitushka" (Ivanushka bu ertakda kimga aylandi? (Bolani chizing)
"Ivan Tsarevich va yashil bo'ri" (bizga kulrang bo'rini ko'rsating)
"Itning buyrug'i bilan" (pak suzishi kabi)
Pasha va ayiq (ayiq kabi yurish)
Yalmog'iz kampir: Yaxshi, biz buni qildik! Xo'sh, voy! Kutmagandim! Siz haqiqatan ham jasur, aqllisiz! Shunday bo'lsin, sehrli kitobingizni o'chirib tashlang
(afsun qiladi)"Ertaklar jonlantiring va tashrif buyuring!" , nimadir men uchun ishlamayapti. Biz buni shunday qoldira olamizmi?
Malika qurbaqa: Yo'q, Baba Yaga, biz sizning vazifalaringizni bajardik, kitobni o'chirib tashlang!
Peri: Balki biz hamma narsani birgalikda sinab ko'rarmiz?
(afsun ayting)
Peri: Yaxshi yigitlar! Sizsiz biz buni qila olmasdik.
Etakchi: Baba Yaga, sizdan boshqa buzuqlik qilmaslikni so'raymiz.
Yalmog'iz kampir: Qarasam, siz aqlli va jasursiz, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz. Men endi sizga ham, kitobingizga ham aralashmayman.
Malika qurbaqa: Bugun bizning ertak o'z nihoyasiga yetmoqda. Bolalar, rus xalq ertaklari odatda qanday so'zlar bilan tugashini eslaysizmi? (Va men u erda edim, asal ichdim, mo'ylovimdan oqdi, lekin og'zim urmadi)
Mushuk: biz sizga bir barrel asal berishni, asal bilan choyni uyg'otishni va sayohatimizni eslashni xohlaymiz.
Tarbiyachi: Mazali asal uchun rahmat. Shunday qilib, bizning davrimiz tugadi ajoyib sayohat... Unda: tayyorgarlik guruhining bolalari, shuningdek - (barcha ishtirokchilarni tanishtiring). Xo'sh, keling, shirin asal bilan choy ichamizmi?
Viktorina o'yini. “Ertaklar olamiga sayohat”.
Madaniy amaliyot. Katta yoshdagi bolalar uchun maktabgacha yosh.
Maqsad: viktorina o'yini orqali bolalarning rivojlanishi uchun ijtimoiy vaziyatni yaratish.
Tarbiyaviy:
Bolalarning ertaklarning xilma-xilligi (xalq va mualliflik) haqidagi tasavvurlarini shakllantirish, boyitish va kengaytirish;
O'qilgan badiiy asarlar haqidagi bilimlardan foydalanish qobiliyatini shakllantirish.
Rivojlanayotgan:
Faol rivojlantiring so'z boyligi, izchil nutq;
Nutqni eshitish, idrok etish, fikrlash va xotirani rivojlantirish;
Aqliy faoliyat va fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Bolalarning kitob o'qishga qiziqishini oshirish;
Muloqot madaniyatini, o'z fikringizni bildirish va boshqalarni tinglash qobiliyatini tarbiyalash;
Tengdoshlar bilan do'stona munosabatlarni rivojlantirish;
Dastlabki ish:
Rus xalq va yozuvchi ertaklari asosida asarlar o'qish va multfilmlarni tomosha qilish ("Masha va ayiq", "Teremok", "Moidodyr", "Po" pike buyrug'i" va boshq.)
Didaktik o‘yinlar “Ertak qahramonini ayting”, “Kim aytdi?”, “Ertak yig‘ing”, “Avval nima, keyin nima?”. va boshq.
Uskunalar:
Rus xalq va yozuvchi ertaklariga (K, Chukovskiy, S. Marshak, V. Suteev va boshqa mualliflar) oid kitoblar va rasmlar ko‘rgazmasi tashkil etildi.
Kichik o'yinchoqlar - "Shog'lom" va "Teremok" ertaklarining qahramonlari. "U erda noma'lum yo'llarda" audio yozuvi (Yu.Kim so'zi, V. Dashkevich musiqasi).
Viktorina o'yinining borishi:
Bolalar bilan kitoblar va rasmlar ko'rgazmasini hisobga olib, biz bahslashamiz:
Ertak nima?
Kim ertak yozadi?
Qanday ertaklar bor?
Bolalar, biz ertaklar olamiga sayohatimizni davom ettirmoqdamiz. Oldinda bizni uzoq yo'l kutmoqda, bu erda kutilmagan va qiziqarli uchrashuvlar ertak qahramonlari bilan.
Men sizlarga viktorina o'yinini taklif qilaman. Rozimisiz?
Keyin ikkita jamoaga bo'linishimiz kerak, jamoamiz nomini o'ylab topamiz. Va eslash kerak bo'lgan asosiy narsa " Oltin qoida"Buyruqlar -" Bir kishi hamma uchun va hamma bir kishi uchun.
/ Ikki jamoaga guruhlash amalga oshiriladi. Har bir jamoa o'z stoliga o'tiradi.
Xo'sh, jamoalar tayyormi? Biz boshlashimiz mumkin. Va bu bizning hakamlar hay'ati (men hay'at a'zolarining vakiliman). Har bir to'g'ri javob uchun 1 ball beriladi.
Har bir tanlov yoki viktorinada hakamlar hay'ati bo'lishi kerak. (Bizning hay'atimizda: nutq terapevti, o'qituvchi, psixolog va o'qituvchi.)
Viktorinani boshlaylik.
Musobaqa 1. "Topmoq toping - ertakni nomlang".
Har bir jamoaga o'z navbatida topishmoq so'raladi. Faqat bu jumboqga javob beriladigan buyruq. Boshqa jamoa uchun javob berish huquqi birinchi jamoa javob bera olmaganidan keyingina o'tadi.
Samovar pashshasini sotib oldim,
Uchish taklif qilingan burga qo'ng'izlari.
Bu mehmonlar tarqab ketishdi,
To'rga pashsha tashlaganimda
Yovuz yomon chol.
Yovuz odamning qo'ng'irog'i ....
U tozalikni yaxshi ko'radigan odam
Ertalab yuvindingmi?
Agar yo'q bo'lsa, unda buyurtma
U birdaniga yuvinish kiyimlarini beradi,
Ajoyib qattiqqo'l qo'mondon
Yuvish uchun idish ....
Savolga javob bering:
Mashani savatda kim ko'tardi,
Kim daraxt poyasida o'tirdi
Va pirog iste'mol qilmoqchimisiz?
Siz ertakni bilasizmi?
Kim edi? ...
Qishda, sovuqda sizning uyingiz
U muzdan ko'r bo'lib qoldi.
Ammo uy sovuqda chiroyli turardi
Bahorda u ko'lmakka aylandi,
Bast uy Zayka tomonidan qurilgan.
Endi, do'stim, eslang
Xo'roz kimni o'rmonga haydab ketdi?
Quyonni kim aldagan? ...
Plastinada yotish
U sovib ketdi va qochib ketdi.
U o'rmonda hayvonlarni uchratdi.
Afsuski, tulki uchun.
U tishga yiqildi
Mazali, yumaloq….
Birinchi sovuqda
Birinchi qor to'pi ustida
Pechkada kim minadi
Yoningizda yotibsizmi? ...
Hakamlar hay'ati tanlov natijalarini chiqaradi va bizda navbatdagi tanlov mavjud.
2-tanlov "Bu erda kim edi va nimani unutdingiz?"
Har bir jamoaga rasmlar bilan chizilgan rasm taklif etiladi. Suratlarda ertaklardagi turli buyumlar aks ettirilgan. (Masalan: roker, Doktor Aybolitning chamadon, samovar, quti, pike, o'q bilan qurbaqa, olma bilan olma daraxti, pirogli pech va boshqalar).
Ertaklarda sehrli narsalar bor, ular Istak Qahramonlarini bajaradilar: Uchar gilam - dunyodan yuqoriga ko'tarilish, Ajoyib qozon - shirin bo'tqa yeyish.
Va sen, do'stim, esda tut, esnama, Rasmdagi narsalarga qarab, Ertak qahramonlarini chaqir.
Hakamlar hay'ati 2-tanlov natijalarini chiqaradi va biz davom etamiz.
O'yin xonasi musiqiy pauza hayvonlarning harakatlarini taqlid qilish.
3-tanlov "Buni kim aytdi?"
Har bir jamoaga navbat bilan ertakdan ibora beriladi. Qahramonlardan qaysi biri shunday, qaysi ertakdan gapirganini aniqlang?
– Daraxt poyasiga o‘tirib, pirog yeyaman.
— Kim mening kursimga o‘tirib, sindirdi?
— Voy, yetib olmasam, yo‘lda adashib qolsammi?
"Qaerdan-qayerdan, qayerdansiz va qayerdansiz?"
“Tuyoqdan ichma, bola bo‘lasan”.
"Katta va kichik baliq tuting."
— Bobomdan ketdim, buvimni tashlab ketdim.
— Pikening buyrug'iga ko'ra, mening xohishimga ko'ra.
Hakamlar hay'ati so'zi, biz 3-tanlov natijalarini sarhisob qilmoqdamiz va biz davom etamiz.
4-tanlov "Ertaklar muammosi".
Ertaklarning nomlariga xatolar kirdi. Ularni tuzatishga yordam bering.
"G'oz-o'rdaklar".
"Ryaba kokerel".
"Dasha va ayiq".
"Zayushkin uyi".
"Bo'ri va etti yigit"
"Ikki ayiq".
"Baliqning buyrug'i bilan."
"Opa Alyonushka va ukasi Yegorushka."
Hakamlar hay'atining so'zi, biz ushbu tanlov natijalarini sarhisob qilmoqdamiz va biz davom etamiz.
5-tanlov "Mutaxassislar".
Jamoalarga "Sholg'om" va "Teremok" ertaklarining o'yinchoq qahramonlari taklif etiladi, siz ushbu "qahramonlarni" ertakga ergashadigan ketma-ketlikda to'g'ri joylashtirishingiz kerak, kim kimga ergashadi.
Hakamlar hay'atining so'zi, ushbu tanlov natijalarini va umumiy natijani sarhisob qilish.
Shunday qilib, ertaklar bo'ylab sayohatimiz tugadi. Faqat ertaklar bu bilan tugamaydi. Va bizni yangi qahramonlar bilan yangi uchrashuvlar kutmoqda.
1) rivojlanish ijodiy tasavvur;
2) ijodiy o'zini namoyon qilishni rag'batlantirish;
3) guruhda ishonchli munosabatlarni o'rnatish.
1. Salom
2.Ertakga kirish
Munajjim: “Bolalar, siz men bilan ertaklar bo'ylab sayohatga borishga tayyormisiz?
Qaerdadir uzoqda, olisda, butunlay boshqa Galaktikada, Mo‘jizalar sayyorasi. Va u erda, bu sayyorada, g'alati tog'lar ortida, ajoyib o'rmonlar ortida, sehrli dengizlarda, Uzoq shohlik, O'ttizinchi davlat ajoyib mamlakat - ertak olami. Va bu mamlakatga borish oson emas. Siz u erga na mashinada, na poezdda kela olmaysiz, siz kemada suzib ketolmaysiz, samolyot yoki vertolyotda, hatto raketada ham ucha olmaysiz va keyin ham bo'lolmaysiz ... u erga boring, bu dunyoni tasavvur qiling, uni jonlantiring va u erda sodir bo'layotgan hamma narsani ko'ring. Bizning Yerning barcha bolalari u erda bo'lgan va ular o'sib ulg'ayganlarida, ular o'z farzandlari bilan u erga qaytib kelishgan ... Kim u erda bir marta bo'lsa ham, buni hech qachon unuta olmaydi. sehrli er va u erda qayta-qayta harakat qiladi. Har birimizning o'zimizning ajoyib mamlakatimiz bor. Bunga kirish uchun ajoyib mamlakat buni ko'rib chiqish kerak" sehrli oyna", keyin o'zimizni o'rab turgan narsalardan chalg'itish va tasavvur qilish uchun ko'zlarimizni yuming. ertaklar dunyosi».
Bolalar kichik ko'zgularni olib, unga 30-40 soniya davomida qarashadi va keyin ko'zlarini yumadilar.
Psixolog: “Avvaliga siz hech narsani ko'rmayotgandek tuyulishi mumkin, atrof qorong'i. Yaqindan ko'rib chiqing. Ko'zlaringizni mahkam yoping, endi ularni bo'shashtiring. Yana bir bor, ko'z qovoqlarini mahkam siqib qo'ying, shuning uchun siz allaqachon ba'zi dog'larni ajrata boshlaysiz. Endi tasavvuringizni yoqing. Chunki agar chindan xohlasangiz, ko'p narsani ko'rishingiz mumkin. Siz qirrali minoralarni, baland devorlarni, zich o'rmon, yorqin quyosh bilan yoritilgan g'ayrioddiy ranglarga ega ulkan vodiy. Ushbu tasvirni o'zingizga yaqinlashtirishga harakat qiling, keyin uni boshqa joyga ko'chiring, xayolingizga kelgan narsa bilan to'ldiring. Endi chuqur nafas oling, nafas oling va ko'zingizni oching. Endi sizning ko'zlaringiz peri shohligi bilan uyg'un.
Va ertaklar bo'ylab sayohat qilishni osonlashtirish uchun keling, ajoyib atributlarni yarataylik.
3. Ajoyib atributlarni yaratish
Taklif etilgan materialdan (rangli qog'oz, karton, boncuklar, tugmalar, yog'och tayoqlar, folga, tinsel, mato bo'laklari, atlas lentalar turli ranglar, gouache, qalam va boshqalar) bolalar turli xil ajoyib atributlarni (sehrli tayoqcha, ko'rinmas shlyapa, o'z-o'zidan yig'iladigan dasturxon, uchuvchi gilam, sehrli uzuk va boshqalar) yasashadi.
4. "Sehrli narsalar yarmarkasi" mashqi
Munajjim bolalar yarmarka nima ekanligini bilishlarini so'raydi va boshqalar ularni sotib olishni xohlashlari uchun ularni sehrli buyumlari haqida aytib berishga taklif qiladi. Bolalar navbatma-navbat o'z narsalarini maqtashadi. Keyin har bir bola qaysi buyumni ko'proq yoqtirgani va qaysi buyumni olishni hohlashi haqida gapiradi. Munajjimning aytishicha, har kim o'z narsasini boshqasiga almashtirishi mumkin, lekin faqat narsa egasining roziligi bilan. Agar sehrli narsaning egasi rozi bo'lmasa, u qaysi narsani almashtirishga roziligini so'rashingiz mumkin va birinchi navbatda o'sha narsaning egasi bilan almashishga harakat qiling. Bolalar narsalarni o'zgartiradilar, keyin nima uchun sotib olingan narsaga muhtojligini aytadilar.
5. Reflektsiya
6. Vidolashuv marosimi
“Sehrli narsa” haqida ertak yoki she’r yozish.
3-sessiya O'RMAN MAKTABI
2) fikrlashning o'zgaruvchanligi va o'ziga xosligini rivojlantirish;
3) muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2. Ertakga kirish marosimi
Psixolog bolalarni "sehrli yo'l" bo'ylab yurib, ertakga kirishga taklif qiladi ("W" harfi erga ipdan yotqizilgan).
Yulduzchi bolalardan bu harf qaysi harf ekanligini va yana qanday so'zlar "Sh" harfi bilan boshlanishini bilishlarini so'raydi. Munajjim bolalarga mo''jizalar sayyorasida turli xil sehrli maktablar mavjudligini aytadi: sehrgarlar maktabi, gullar maktabi, shamollar maktabi va boshqalar. hayvonlar."
3. "O'rmon maktabi" ertaki (3. Lobanovskaya tomonidan)
Kuz keldi. Rangli barglar havoda aylanardi. Rovon daraxtlarida qizil rezavorlar to'dalari yorishdi.
4. Jamoaviy ish- kollaj "To'plamlar
tog 'kuli "
Psixolog bolalarni taklif qiladi turli materiallar(torlar, mato, plastik qopqoq va boshqalar) kollaj hosil qiladi. Ishlayotganda, psixolog o'rmon qushlarining qo'shiqlari bilan audio yozuvni yoqadi.
Bir kunlik sukunat kuzgi o'rmon qushlar va hayvonlarning jarangdor ovozlarini buzdi.
Kra! Kra! Hayvonlar va qushlar maktabi ochildi! - qarg'alar qichqirdi.
Izz! Izz! Tezroq maktabga uching! - quvnoq chaqqon kuyladi.
Pin-pin, trr ... oh! Biz uchamiz, uchamiz, - dedi titmoslar ...
Tsok! Tsok! Chok! Chok! Men ham maktabga boraman, - dedi sincap.
Tozalashda shovqinli va quvnoq edi. O'rmon maktabiga beshta tipratikan, quyon, cho'chqa, ayiq va bo'ri bolasi yugurib keldi. Oq dum, dog'li o'rmonchi keldi ...
5. "Kim bo'lasiz?" mashqi.
Bolalar qushlar, o'rmon hayvonlari tasvirlangan kartani tanlaydilar, so'ngra quyidagi savollarga javob berishadi:
Muayyan qush yoki hayvonning xarakteri qanday?
Ular qanday odamlar, gullar, daraxtlar, hasharotlar, hayvonlar bilan do'st?
Ularning dushmanlari kimlar?
Ular nima va qanday qilib o'z uylarini qurishadi?
Ular nima qilishni ko'proq yoqtirishadi?
Astrolog bolalarga ularning javoblari ajoyib bo'lishi mumkinligini aytadi.
Shunda hovlida buzoqli bir elk o‘qituvchi paydo bo‘ldi. Elk ko'zoynagini sozladi va jiddiy ohangda dedi:
Biz hozir o'qishga boramiz.
Hayvonlar va qushlar o'z ustozining atrofida o'tirib, uni diqqat bilan tinglay boshladilar.
Mening yaxshi shogirdlarim bor, - deb quvondi Elk. - Va tulki qayerda
yo'qmi? Nega u o'rmon xo'jaligi maktabiga kelmadi? - Va barcha talabalar ham
hayron.
6. "Ertakni davom ettiring" mashqi
Munajjim bolalarga ertakning davomi kitobdan yo‘qolgan sahifa qayerdadir g‘oyib bo‘lganligini aytadi va bolalardan ularning davomini o‘ylab topishlarini so‘raydi. Va eng qiziqarli davomi sehrli kitobga yoziladi.
7. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
8. Vidolashuv marosimi
U birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
Uyga vazifa “Hayvonlar maktabi” ertagiga rasm chizish.
4-sessiya noma'lum JANNAT
1) ijodiy tasavvur va fantaziyani rivojlantirish;
2) o'z imkoniyatlarini ijodkorlik sohasiga yo'naltirish qobiliyatini rivojlantirish;
3) barqarorlashtirish aqliy jarayonlar, stressdan xalos bo'lish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2.Ertakga kirish
Munajjim bolalarni ko'zlarini yumib, qo'llarini oldinga cho'zishga taklif qiladi, so'ngra har bir bolaning qo'lining orqa tomoni bo'ylab patni chizadi, patni yashiradi va bolalardan ko'zlarini ochishni so'raydi.
Stargazer: "Do'stlarim, sizlardan qaysi biri taxmin qildi Sehrli kuch Bugun ertakga kirishingizga qaysi mavzu yordam berdi? Yaxshi, siz taxmin qildingiz. Oqqushning sehrli pati esa bugun sizga kuch-quvvat bergani bejiz emas. Mening sehrli kitobimda kichkina, ammo juda qiziquvchan bola Gera haqida ertak bor, unga oqqush o'zining orzusini amalga oshirishga yordam bergan. Bu yerda tinglang."
Bir marta kichkina gera okeanga o'tirdi va uzoqlarga qaradi. U ajoyib ta'rifni o'qishdan oldin janubiy mamlakatlar uzum o'sadigan, apelsin va limon daraxtlari quyoshda porlab turadigan, tog'lar gullar bilan qoplangan, osmon moviy.
3. “Okean” audioyozuvini tinglash
Qani, bularga qoyil qolsam ajoyib mamlakatlar- pichirladi Hera.
To'satdan u okean to'lqinlari bo'ylab unga yaqinlashib kelayotgan katta oqqushni ko'rdi. U qirg‘oqqa suzib, bolaning yonidan chiqdi.
Ko'zlaringda nima istayotganingni ko'raman, - dedi oqqush. “Siz mening qayerdan kelganimni bilmoqchisiz.
Ha ha. Men ajoyib mamlakatlarni sog'indim, - dedi Hera va oqqushdan uni bu ajoyib joylarga olib borishini so'radi.
Men u erga bormayman, - javob qildi oqqush, - agar xohlasangiz, mening orqamga o'tir, men sizga palma o'rmonlarida tez-tez orzu qilgan jannatni ko'rsataman.
Ha, men uni ko'rishni xohlardim.
Xo'sh, uchamiz. Ikkala qo'limni bo'ynimga qo'ying va atrofga yaxshilab qarang.
Hera katta yashil tekisliklar, zich olxa daraxtlari bo'lgan o'rmonlar, gullarga to'la bog'lari bo'lgan ajoyib qal'alarni ko'rdi. Tez orada rasm o'zgardi. Tog'lar boshlandi. Oqqush balandroq ko‘tarilishi kerak edi. Qoyalar etagida zulmat qarag'ay o'rmonlari... O‘rmonlar qa’rida kumushrang soylar aylanib yurardi. Ular kengayib, kichik ko'llarga aylandi.
Nihoyat, oqqush ko'plab mayda orolchalar bilan qoplangan ko'l qirg'og'ida to'xtadi.
Biz shu yerda tunamiz, - dedi qush. - Lekin nega ko'zlaringiz yosh?
Men quvonchdan yig'layman. Men ko'rgan hamma narsaning go'zalligidan hayratdaman.
Men hech qachon bunday ajoyib joylarni orzu qilmaganman.
Ertaga ertalab mening jannatimni ko'rasiz.
Kechasi Hera atirgullar va apelsinlar mamlakatida kezayotganini tushida ko'rdi, lekin xuddi oqqush kabi, qayinlar bilan o'ralgan ko'llar bilan jannat haqida xo'rsindi.
4. Aromaterapiya
Psixolog bolalardan kaftlarini bir-biriga qattiq surtishlarini so'raydi, so'ngra ularning kaftlariga bir tomchi limon yog'ini tomizadi: "Endi siz ko'zingizni yuming va kaftlaringizdan kelgan hidni asta-sekin nafas oling". Sokin musiqa yangraydi, bolalar limon hidini 3-5 daqiqa davomida nafas olishadi.
U quyosh baland bo'lganda uyg'ondi. Sayohat yana boshlandi...
5. "Ertakni davom ettiring" mashqi
Munajjim: “Bu bilan ertak tugaydi. Siz nima deb o'ylaysiz
Bolalar navbatma-navbat ertakning davomini aytib berishadi.
6. “Oqqushlar jannati” yoqasi
Psixolog bolalarga turli xil materiallarni taklif qiladi: bo'yoqlar, qalamlar, mumli qalamlar, eski jurnallar, rangli qog'oz, rangli lentalar, paxta momig'i, patlar, elim va boshqalar, ulardan bolalar birgalikda ertak asosida kollaj yaratadilar.
7. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
8 vidolashuv marosimi
Bolalar toshlarini qo'llariga olib, sehrli so'zlarni aytadilar (1-darsga qarang), so'ngra toshlarida tasvirlangan kishi nomidan bir-birlari bilan xayrlashadilar.
Uy vazifasi
“Noma’lum jannat” mavzusida she’r yozish.
5-sessiya YONG'IN va quyosh
vaziyatni turli tomonlardan ko'rish qobiliyatini rivojlantirish;
ramziy tasvirlarni, ijodkorlikni rivojlantirish;
aqliy jarayonlarni barqarorlashtirish, stressni bartaraf etish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2. Ertakga kirish marosimi
Psixolog bolalardan aylanada turishni so'raydi va har biriga kichik shamni uzatadi, so'ngra bolalar shamlaridan birini yoqadi. Psixolog sham yoqib qo'ygan bola, qo'shnisi haqida aylanada yorqin bir narsa aytishi kerak, keyin qo'shnisining shamini sham bilan yoqishi kerak. Doiradagi barcha shamlar yoqilganda marosim tugaydi.
Psixolog bulutlardan birida sariq konvertni ko'rib qoladi (devorlarda mato, karton va boshqalardan yasalgan bulutlar bezaklari bor) va shunday deydi: "Qiziq, bu xat kimdan? Keling, uni hurmat qilaylik."
Bolalar psixolog bilan birgalikda xatni o'qiydilar: “Azizlar (bolalar)! Men (spyglass) orqali ko'rganimda paydo bo'laman sehrli belgi- ("Quyosh") - Sizning (munajjim) ".
Maktubda so'zlar o'rniga qavs ichida rasm chizilgan. Bolalar undan so'zlarni taxmin qilishlari va xatni o'qishlari kerak.
3. "Astrolog qanday paydo bo'ladi" mashqi
Psixolog bolalarni o'ylab topishga taklif qiladi turli yo'llar bilan munajjimning paydo bo'lishi. Bolalar variantlarini nomlashadi: sehrli tayoqcha, sehrli qanotlar, uchuvchi gilamda, shamoldan foydalanish va hk.
4. Rang terapiyasi "Sehrli belgi"
Psixolog bolalarni ko'p rangli qopqoqlardan tanlashga taklif qiladi ("Coca-Cola" tipidagi shishalar ostidan turli rangdagi qopqoqlar ishlatiladi) qopqoqlar sariq rang va barchasi birgalikda gilamga sehrli belgi qo'yish - "Quyosh".
Munajjim (qo'g'irchoq) paydo bo'lib, yigitlarga salom beradi. Munajjim: “Men sizga aytmoqchiman g'ayrioddiy hikoya bu uzoq vaqt oldin sodir bo'lgan. Bir kun...
Olov mag'rurlanib, Quyoshga dedi:
Sizdan nima foyda? Siz yozda isinasiz, u allaqachon iliq bo'lsa, qishda esa faqat porlaysiz. Va men qattiq ayozda ham yonib ketaman - o'zim ham, atrofimdagilarning hammasi qiziydi.
Quyoshli ayyorona jilmayib javob berdi:
Agar mendan foyda yo'q deb o'ylasangiz, ketishim mumkin. Xayr!
Va u qora bulut orqasiga yashirindi. ”
5. "Nima bo'ladi?" mashqi.
Psixolog bolalarni Yerda Quyoshsiz nima sodir bo'lishi mumkinligi haqida iloji boricha ko'proq variantlarni taklif qilishni taklif qiladi.
Atrofdagi hamma narsa qorayib ketdi. Bulutli, noqulay bo'ldi. Qushlar qo‘shiq aytishni to‘xtatib, butalar orasiga yashirinishdi. Kech bo'lishiga qaror qilishdi. Gullar chiroyli boshlarini barglarga tushirib, mudrab qolishdi. Daryo bo‘yida sachratib, saxovatli quyosh nurlari ostida quyoshga cho‘milayotgan bolalar bezovtalanib, uylariga tarqalib ketishdi. Tabiatdagi hamma narsa o'lib ketganga o'xshaydi.
Bir kun o'tdi, yana bir, uchinchi ... Quyosh ko'rinmadi. Odamlar xavotirda edi. Ular hamma narsada olov aybdor ekanligini bilib, uni qoralay boshladilar va Quyoshni qaytishga ko'ndirishni so'rashdi.
Men Quyoshni almashtiraman! - xitob qildi Olov. - Ko'rasiz qanchalik yorqin
yonaman. Men sizga yorug'lik va iliqlik beraman.
U shishib keta boshladi, qizil olov tillarini osmonga cho'zdi, pufladi, uchqunladi. Men qo'limdan kelganicha harakat qildim, lekin faqat erning kichik bir burchagini yoritib, isitdim va hatto qisqa vaqt ichida. Nihoyat, Olov charchadi va Quyoshga dedi:
Meni kechir! Tushundimki, senga teng keladigani yo'q, sensiz hayot ham, quvonch ham yo'q. Qaytib keling va avvalgidek odamlarga xizmat qiling.
6. “Olov va quyosh raqsi” raqs-ritmik mashq.
Har bir bolaga Olov yoki Quyosh tasviri bilan shlyapa tanlash va uni qo'yish taklif etiladi. Keyin bolalar olov va quyoshni tasvirlaydigan musiqaga o'tadilar.
Quyosh esa bulutlar ortidan sekin suzib chiqdi va o'zining iliq tabassumi bilan tabassum qildi. Atrof yorug'lik va quvonchga aylandi. Gullar boshlarini ko'tardilar. Qushlar quvnoq kuylashdi. Qoniqish hosil qilgan bolalar daryoga yugurishdi.
Va olov? Aytishlaricha, u ancha kamtar bo'lib qolgan. Va olov va quyosh yashaydi buyuk do'stlik odamlarga iliqlik baxsh etadi.
7. "Eng quyoshli" mashqi
Yulduzchi bolalarni doira ichida quyidagi savollarga javob berishga taklif qiladi:
Qaysi oyni eng quyoshli deb atash mumkin va nima uchun?
Haftaning eng quyoshli kuni qaysi va nima uchun?
Qaysi gulni (o'simlik, daraxt) eng quyoshli deb atash mumkin va nima uchun?
Inson hayotidagi qaysi hodisani eng quyoshli deb atash mumkin va nima uchun?
Qaysi hayvonni (qush, hasharot) eng quyoshli deb atash mumkin va nima uchun?
Insonning qaysi fazilatlarini eng quyoshli deb atash mumkin va nima uchun?
8. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
9. Vidolashuv marosimi
Munajjim bolalarni sehrli shamga qarashga taklif qiladi. Bolalar aylanada o'tirishadi. Psixolog sham yoqadi va sokin musiqa chaladi. Bolalar bir necha daqiqa sham oloviga qarashadi, psixologdan keyin sehrli afsun so'zlarini takrorlaydilar (1-darsga qarang).
Uy vazifasi
“Olov va quyosh” ertaki asosida rasm chizish.
6-sessiya
TOSH POSHOH HAQIDAGI ERTAK
1) rivojlanish ijodkorlik vizual faoliyatda;
3) fikrlashning o'zgaruvchanligi va o'ziga xosligini rivojlantirish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2.Ertakga kirish
Munajjim: “Bugun biz toshlar sayyorasiga sayohatga boramiz. Nima deb o'ylaysiz? To'g'ri, bu sayyorada hamma narsa tosh, hatto uning aholisi ham. Qo'rqmaysizmi? Keyin tayyorlaning. Bizni u yerga sehrli tosh yordamida olib borishadi”. Bolalar toshning oldiga kelishadi, ustiga yotishadi o'ng qo'l va toshni kafti bilan uch marta taqillatadilar.
"Shunday qilib, siz va men Toshlar sayyorasiga tushdik. Qarang, pastda Olovli daryo bor (psixolog polga qizil mato yoyadi). Qanday qilib biz undan o'tishimiz mumkin? ”
3. “Olovli daryolardan qanday o‘tish mumkin?” mashqi.
Bolalar javob variantlarini o'ylab topadilar (uchar gilamda uchish, temir qayiqda o'tish, ko'prik qurish, sehrli narsalardan foydalanish va hokazo).
Psixolog: “Mayli, keling, ko‘prik quraylik. Biz nimadan qurmoqchimiz? ”
Psixolog bolalarga qaysi narsalardan yasalgan kartalarni tarqatadi turli materiallar: shisha, yog'och, tosh, mix, kitob, va hokazo. Va u ularni javob berishga taklif qiladi: qanday ko'prik olinadi ..., bunday ko'prik mos keladimi, agar bo'lmasa, nima uchun.
4. Rang terapiyasi "Rangli ko'prik"
Psixolog bolalarni hozir o'zlari yoqtirgan rangdagi toshlarni tanlashni taklif qiladi, so'ngra ulardan Olov daryosi bo'ylab ko'prik yotqizadi va u bo'ylab yurishadi.
5. Toshlar sayyorasi aholisi bilan uchrashuv
Munajjim quyidagi ertakni aytib beradi.
Tosh qal'a
Toshda qoraygan
Podshoh juda tosh
U yerda toshga aylangan.
Va qo'riqchi
Tosh juda askar
Men uni toshga yasadim
Abadiy parad.
Va ular tosh sepdilar
Tosh maydonda
Va tosh maydonda toshlar
Bog'da toshlar orasida
Olma daraxtlari va zambaklar
Qo'shinlar mashg'ulotlarda
Ular tosh otdilar.
Yuzta tosh idish
Qirollik bayramlari uchun
Yuz pishirish *
Qirollik oshpazlari.
Va tosh non
Belkurak bilan olib chiqib,
Grunt
Qora-qorinli tosh novvoy
Tosh modasi
Tosh fuqarolar uchun
Shim va palto
Hammaga toshga aylandi.
Va oltita shoh
O'xshash edilar
Toshlar kabi
Dadasi tosh yuzli.
Ular yurishdi
Oldinga surish
Oltita tosh peshona
Va bir xil soqollar.
Tosh sevuvchilar
Shaxmat va shashka, -
Ular hech kimsiz o'ynashdi
Qo'pol xato.
Va ular toshga ishonishdi Tosh yolg'onlari,
Tosh yurak bilan
G'ururlanish kerak
Bu abadiy tosh
Saroy xonalari,
Bir tosh
asrning oxiri yo'q.
Helen Neit. "Tosh shohi haqidagi ertak"
6. "Sohildagi toshlar" mashqi
Oldindan, psixolog daryo qirg'og'ida bo'yalgan toshlar bilan Whatman qog'ozini (devor qog'ozi) tayyorlaydi. Bir xil shakldagi bir nechta toshlar bo'lishi mumkin.
Munajjim bolalarga yovuz sehrgar qanday qilib sehrlagani, hamma narsani toshga aylantirgani haqida gapirib beradi. Psixolog bolalarni o'zgartirishdan oldin toshlar kim (yoki nima) bo'lganligini aytib berishga taklif qiladi. Shundan so'ng, har bir bola ixtiro qilingan ob'ektning to'liq tasvirini olish uchun tosh chizadi.
Mashqni tugatgandan so'ng, munajjim bolalarga toshlar sayyorasi aholisiga yordam bergani uchun minnatdorchilik bildiradi.
7. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
8 vidolashuv marosimi
Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini birlashtiradilar, sehrli so'zlarni aytadilar, keyin peri xonasidan chiqib, "sehrli tosh" ustidan sakrab o'tishadi.
Uy vazifasi
Testoplastika "Toshlar sayyorasi aholisi".
7-sessiya TOSH HAQIDA AFSONA
1) ijodiy tasavvur va fantaziyani rivojlantirish;
2) hissiy holatni uyg'unlashtirish;
3) fikrlash jarayonlarini faollashtirish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2.Ertakga kirish
Xonada shakli, rangi, o'lchami (toza va qaynatilgan) bo'yicha turli xil toshlar mavjud. Psixolog bolalarni o'zlari yoqtirgan toshni tanlashga, qo'llarida ushlab turishga, his qilishni va "sehrli kuch" so'rashni taklif qiladi.
3. “Tosh bilan suhbat” mashqi.
Psixolog bolalarni toshga quloq solishni taklif qiladi: "Unga ismingiz nima, onangiz, do'stingiz, tushlikda nima yedingiz, hozir ob-havo qanday, o'zingizga ayting. katta sir... Barmog'ingiz bilan toshning qulog'ini yoping, u sizning siringizni sir saqlaydi. Qo'lingizda toshni ushlang va uni iliqligingiz bilan isitib oling."
4. "U nimaga o'xshaydi?" mashqi.
Munajjim bolalardan "daryo" bo'yida yotgan toshga (mato tasmasi) e'tibor berishni so'raydi. ko'k rangda), va tosh qanday ko'rinishini so'raydi.
5. “Tosh afsonasi” qissasi (A. Glebov nomidan)
Munajjim; “Qarang, bu tosh qanday qilib o'tirgan odamga o'xshaydi
qush. Va bugun men sizga bitta ajoyib tosh haqidagi afsonani aytib bermoqchiman.
Bu uzoq vaqt oldin edi .... Bir kuni bir chumoli gullaydigan paporotnik ustiga chiqib, sehrgar-sehrgardan uni qushga aylantirishni so'radi. Sehrgar uni itga aylantirdi. Chumoli osmonga ko'tarildi va unga yer vahiy qilindi: dalalar, yashil o'rmonlar, baland tog'lar. Chet ellarda bo‘ldim, dengiz va ummonlarni ko‘rdim.
6. Mashq “Shunday qilib, agar ko'rasiz
Qushlar kabi ucha oldilarmi?
Munajjim bolalarni ko'zlarini yumib, qanotlari o'sib chiqqanini, qushlarga aylanib, uchib ketishganini tasavvur qilishni taklif qiladi. Va endi ular osmonda baland, u erdan siz juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rishingiz mumkin ... Keyin hamma u qanday qushga aylanganini va qanday qiziqarli narsalarni ko'rishga muvaffaq bo'lganini aytadi.
Va u it kabi emas, balki lochin kabi uchishni xohladi. Sehrgar uni lochinga aylantirdi, Va yana osmonga uchdi: u issiq mamlakatlarga tashrif buyurdi, turli shaharlarni ko'rdi. Va u lochin bilan uchishdan zerikib qolganida, u sehrgardan uni burgutga aylantirishni so'ray boshladi. U burgutdek osmonga uchib, yer ustida aylana boshladi. Va agar u qaysi qushning yo'liga to'sqinlik qilsa, kichikmi yoki kattami, hammasi unga yo'l beradi. Qanday qilib taslim bo'lmaslik kerak - axir, burgut! Va uning osmonda tengi yo'q. Burgut mag'rur bo'ldi - u quyoshga havas qila boshladi. Va bir kuni men o'yladim: "Agar qanotlarimni yoyasam, uni yopishim mumkin". U quyoshni to'sish uchun qudratli qanotlarini ochdi, lekin u hali ham porlaydi. Burgut g'azablanib: "Bundan ham yuqoriga ko'tarilaman, keyin uni yopaman", deb o'yladi. Ko'tarildi, qanotlarini yoydi va quyosh yana porlaydi. Va keyin u yanada balandroq, quyosh tomon uchdi. U uzoq uchdimi yoki bir oz uchdimi, hech kim bilmaydi. Faqat u yerga burgut bo‘lib emas, tosh bo‘lib quladi – quyosh qanotlarini kuydirdi... Hamma gap shu.
Munajjim: “Agar mening hikoyam sizga nimanidir o'rgatsa, xursand bo'laman. Va endi mening sayyoramga qaytish vaqti keldi. Ko'rishguncha!"
7. Mashq " Baxtli yakun»
Psixolog bolalardan so'raydi: “Chumoli nima uchun jazolandi? Hammasi yaxshi tugashi uchun ertakning oxirini qanday o'zgartirish mumkin? ”
8. Rang terapiyasi
Psixolog bolalarni toshlarni olishga taklif qiladi turli ranglar... Keyin, 20 x 20 sm o'lchamdagi karton kvadratlarda rangli toshlar yordamida kayfiyatingizni rangda tasvirlang.
9. Toshlarga rasm chizish
Bolalar gouash va yupqa cho'tkalar yordamida toshlarga turli hasharotlar (qo'ng'izlar, chumolilar, kapalaklar), qushlar va boshqalarning tasvirlarini chizishadi.
Keyin aylananing o'rtasiga toshlar qo'yiladi va hamma o'zi chizgan narsalar haqida gapiradi.
10. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
11 vidolashuv marosimi
Bolalar aylanada turishadi va imlo so'zlarini aytadilar.
Uy vazifasi
Chumoli haqida she’r tuzish.
8-sessiya GAPIRGAN DARAHATLAR
1) ijodiy tasavvur va fantaziyani rivojlantirish;
2) hissiy xotirani rivojlantirish;
3) fikrlash jarayonlarini faollashtirish;
4) hissiy sohani rivojlantirish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2.Ertakga kirish
Munajjim bolalarga qo'llarida sehrli bargni ushlab, ertakga kirishlarini aytadi. Bolalar aylana bo'ylab har qanday daraxtning bargini oldindan kaftlari orasidan ushlab turishadi.
3.“Daraxtlarning ertak olami” mashqi Munajjim: “Bugun biz daraxtlarning ertak olamida topamiz. Ular nima haqida o'ylashmoqda? Ular nima deyishadi? Siz kim bilan do'stsiz? Biz o'zimiz daraxtga aylanmagunimizcha buni bila olmaymiz. Shuning uchun, hozir o'rmonni eslang. Kim o'zining ichki televizorida nimani ko'radi? Endi siz bolalar emas, balki bu o'rmonning o'simliklari ekanligingizni tasavvur qiling:
Sasha - qayin;
Tanya - tog 'kuli;
Vlad - keng tarqalgan eski eman daraxti;
Olya - ulkan qarag'ay daraxti;
Ira - romashka;
Vanya - momaqaymoq;
Ilya - shoxdagi zarba;
Alina - chinni qo'ziqorini.
Agar siz daraxt bo'lsangiz, sizning qo'llaringiz eng katta shoxlardir. Ularni keng tarqating! Va oyoqlar - bu ildiz. Chumoli sizning qo'lingiz bo'ylab qanday sudralayotganiga qarang. Barglaringizning ovozini eshita olasizmi?
Va agar siz gul bo'lsangiz. Hayoting qanday? Issiq quyoshga yaqinroq bo'lish uchun qo'llaringizni yuqoriga ko'tarasizmi? Shamol sizni silkitadi!
Yorqin quyoshli kun, engil shabada. Issiq tutish yaxshi! To'satdan bulutlar uchib ketdi, kuchli shamol esdi. Qarang, karahindiba bilan nima qilingan?
Dush. Eman quvonadi, lekin romashka uchun bu fojia: barcha gulbarglar osilgan.
Yomg'ir o'tdi, yana quyosh chiqdi. Qayin daraxti barglarni quritadi.
Hamma o'simliklar yaxshi, hamma baxtli.
Shunday qilib, siz kirdingiz sirli dunyo o'simliklar. Endi siz daraxtlar nima haqida gapirayotganini bilib olishingiz mumkin."
4. M.Prishvinning “Daraxtlarning gapi” qissasi.
Kurtaklari ochiq, shokoladli, yashil quyruqli va har bir yashil tumshug'ida katta shaffof tomchi osilgan. Siz bitta kurtakni olib, barmoqlaringiz orasiga ishqalaysiz, keyin uzoq vaqt davomida hamma narsa qayin, terak yoki qush gilosining aromatik qatronining hidini sezadi ... Kechqurun issiq va shunday sukunat, go'yo bunday sukunatda biror narsa sodir bo'lishi kerak. Va keyin daraxtlar o'zaro shivirlay boshlaydilar: boshqa oq qayin bilan oq qayin uzoqdan aks sado beradi. Yosh aspen yashil sham kabi ochiq maydonga chiqdi va novdasini silkitib, unga o'sha yashil aspen shamini chaqirdi. Qush gilos qush gilosi ochiq kurtaklari bilan filial beradi. Agar siz biz bilan solishtirsangiz, biz tovushlar bilan aks-sado beramiz va ularning hidi bor.
5. Aromaterapiya
Munajjim bolalardan kaftlarini kaftlariga surtishlarini so'raydi, keyin kaftlariga bir tomchi sadr yong'og'i yog'ini tomizadi. Bolalar kaftlaridagi moyni ishqalab, sadr hidini bir necha daqiqa nafas olishadi.
6. “Sehrli daraxt” rasmi
Astrolog bolalardan o'zlari uchun rasm chizishlarini so'raydi sehrli kitob de-1 revia, lekin oddiy emas, balki sehrli. Siz bo'yoqlar, qalamlar bilan chizishingiz mumkin, mumli qalamlar bilan... Siz cho'tka bilan chizishingiz mumkin, yoki siz: barmoqlaringiz bilan yoki tayoqlardan, turli o'simliklarning barglaridan, iplardan - umuman, har qanday narsadan foydalanishingiz mumkin.
Bolalar rasm chizishni tugatgandan so'ng, munajjim har bir rasmga qaraydi va so'raydi:
Bu nima daraxt?
Nega bu sehrli?
Qaysi ertak qahramoni uni ekgan?
Bu kimga va qanday yordam berdi?
Uning o'zi yordamga muhtojmi?
7. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
8 vidolashuv marosimi
U birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
Uy vazifasi
Sehrli daraxt haqida she’r tuzish.
9-sessiya TO'RT HOZAK
1) muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
2) hissiy-idrok sohasining rivojlanishi;
3) ijodkorlikni rivojlantirish.
1. Salom
Salomlashish birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
2.Ertakga kirish
Munajjim: "Bugun biz sehrli belanchakda o'tirgan holda o'zimizni ertakda topamiz. Juftlarga bo'ling. Bir-biringizga qarama-qarshi turing. Qo'llaringizni birlashtiring, qo'shilgan qo'llaringizni ko'krak darajasiga ko'taring. Ularning belanchakda qanday yurishlarini eslang: biri cho'kkalab, to'g'rilanadi, ikkinchisi, birinchisi to'g'rilanadi, cho'kkaladi. Va boshqalar. Biz boshlaymiz, biri to'g'rilanadi, ikkinchisi o'tiradi. O'tirganingizda oyoq mushaklari taranglashadi, tik turganingizda siz erkin parvoz qilasiz. Endi sehrli belanchakning balandroq va balandroq tebranishini tasavvur qiling. Ular sizni shu qadar uzoqqa olib ketishdiki, er endi ko'rinmaydi. Siz ularni bulutlar ustida suzib o'tayotganingizni ko'rasiz ertak qahramonlari: kimdir tabassum qiladi va sizni o'zlari bilan chaqiradi, boshqalari g'azablanib, sizga barmoqlarini silkitadi. Lekin siz ulardan xafa bo'lmaysiz va javoban qo'l silkitasiz va ularning ham yuzlarida tabassum gullaydi. Mana, biz ertakdamiz."
3. “Topishmoqlar tuzish” mashqi.
Munajjim bolalarni har bir fasl haqida topishmoqlar topishga taklif qiladi. Siz har bir mavsumning belgilarini sanab o'tishingiz mumkin va oxirida savol bering: "Bu qachon sodir bo'ladi?"
4. “To‘rt istak” qissasi (K.Ushinskiy tomonidan).
Qish edi. Mitya muzli tog'dan chana uchib ketayotgan edi, kechqurun u qizg'ish uyga yugurdi va otasiga dedi:
Qishda qanday qiziqarli! Men butun qish bo'lishini xohlardim.
Otam Mityaning so'zlarini cho'ntak daftariga yozib qo'ydi.
Munajjim: "Ko'zlaringizni yuming va tasavvur qiling, biz siz bilan birgamiz qishki o'rmon... Yanvar. Qor yog'ayapti... Yuzingizga sovuq shamol esadi. Qanday kiyingansiz? Sizning tanangiz nimani his qilyapti? ”
Bolalar ko'zlarini ochib, savollarga javob berishadi.
Bahor keldi. Mitya rang-barang kapalaklarni izlab yuragiga yugurdi, bir nechta gullarni oldi, otasining oldiga yugurdi va dedi:
Bu bahor qanday go'zallik! Har doim bahor bo'lishini xohlardim.
Ota Mityaning bu istagini yozib oldi.
Munajjim: “Koʻzlaringizni yuming va hozir bahorgi oʻtloqda ekanligingizni tasavvur qiling. Quyosh qiziydi. Bahor shabadasi yuzingizga ohista tegadi. Qanday kiyingansiz? Sizning tanangiz nimani his qilyapti? ”
Bolalar ko'zlarini ochib, o'zlari tasavvur qilgan narsalar bilan javob berishadi.
Yoz keldi. Mitya va uning otasi pichan o'rishga ketishdi. Bola kun bo'yi quvnoq edi: u qo'ziqorin, rezavorlar oldi, xushbo'y pichanga tushdi va kechqurun otasiga dedi:
Yozning oxiri bo'lmasa edi.
Otam Mityaning bu so'zlarini yozib oldi.
Munajjim: “Koʻzlaringizni yuming va issiq yoz ekanligini tasavvur qiling. Siz dengiz bo'yida o'tirasiz. Issiq quyosh. Yengil shamol! dengizdan. Siz to'lqinlarning ovozini eshitasiz. Quyosh qaynayapti. Nima kiyimdasiz? Sizning tanangiz qanday ■ tuyg'u?
Kuz keldi. Ular bog'da mevalarni yig'ishdi: qizil olma va sariq nok. Mitya otasiga xursand bo'lib dedi:
Kuz barcha fasllarning eng yaxshisidir.
Munajjim: “Koʻzlaringizni yuming va kuz kunini tasavvur qiling. Kulrang bulutlar, sarg'aygan barglar oyoqlaringizga, skameykaga tushadi. Kuzning sovuq yomg'iri shiddatli yog'moqda. Qanday kiyingansiz? Bizning tanamiz qanday his qiladi? ”
Bolalar ko'zlarini ochib, his-tuyg'ulari haqida gapiradilar.
Dadam daftarini ochib, Mityaga bahor, qish va yoz haqida ham shunday deganini ko‘rsatdi.
Munajjim: “Mana biz siz bilan birgamiz va barcha fasllarda bu xonadan chiqmasdan turibmiz. Sizning tanangiz quyoshning issiq nurlari ostida dam oladi yoki sovuq qish shamolidan qisqaradi. Yilning qaysi vaqtini tasavvur qilish siz uchun osonroq bo'ldi? Tasavvur qilishning eng qiyin qismi nima edi? Fasllar bo'ylab sayohat qilishni yoqtirdingizmi? Va endi men siz bilan xayrlashmoqchiman."
5. "Qish so'zlari" mashqi
Psixolog bolalarga ikkita so'zni taklif qiladi (ulardan biri "qish", ikkinchisi esa stoldagi kartalardan tasodifiy tanlanishi kerak: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasmlar, bolalar uchun rasmlar. kichik maktab o'quvchilari- iborani o'ylab topish va uning nima ekanligini aytib berish uchun so'zlar.
Masalan:
Qish va tosh - qish tosh va tosh qish;
Qishki va avtobus - qishki avtobus va qishki avtobus va boshqalar.
Bola iboralardan birini tanlaydi va shu mavzu haqida gapiradi.
6. Reflektsiya
Reflektsiya xuddi birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
7 vidolashuv marosimi
U birinchi darsdagi kabi amalga oshiriladi.
Uy vazifasi
“Qish so`zlari” mashqi uchun rasm chizish.
10-sessiya
© 2015-2019 sayti
Barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli. Ushbu sayt mualliflik huquqiga da'vo qilmaydi, lekin bepul foydalanishni ta'minlaydi.
Sahifa yaratilgan sana: 2017-06-11
Mavzu: "Ertaklar olamiga sayohat"
1 sinf
Rudnitskaya Elena Fridrixovna
Mavzu: Ertaklar olamiga sayohat.
Maqsad: ertaklar haqidagi bilimlarni takrorlash va tizimlashtirish.Vazifalar:
1. Nutqni, fikrlashni, savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.
2. Ertaklarga muhabbatni tarbiyalash.
3. O'quvchining dunyoqarashini kengaytirish, qiyinchiliklarni engish va jamoada ishlash istagi.
Uskunalar: Turli xil ertaklar, ertak qahramonlari, karton sholg'om, hayvonlarning niqoblari tasvirlangan rasmlar.Tashkilot vaqti:
Salom bolalar va bizning mehmonlarimiz. Bugun biz siz bilan ertaklar olamiga qiziqarli, maftunkor sayohat qilamiz. Ehtimol, bugun sizlardan ba'zilaringiz o'zingiz uchun yangi narsalarni o'rganasiz va bizning o'yinimizdan keyin kimdir yangi ertaklarni o'qishni xohlaydi.Qizdirish; isitish:
- Agar bor bo'lsa yaxshi kayfiyat, oyoqlaringizni oyoq osti qiling. Agar sizda hayvonlar bo'lsa, boshingizni silang. Agar siz o'z sinfingizni yaxshi ko'rsangiz, chapak chaling. Agar siz ushbu darsdan bahramand bo'lishni istasangiz, sizdan mening faol yordamchilarim bo'lishingizni, meni diqqat bilan tinglab, to'liq javoblar bilan javob berishingizni so'rayman.
Endi esa ertaklar haqida qisqa she’rlar tinglaymiz.
Shogird 1
Hayotda bizni ertak uchratadi
Onalik mehri bilan birga
Mehribon buvining nigohi bilan,
Hayotdan yonma-yon o'tish uchun.
Shogird 2
Biz hech qachon zerikmaymiz
Sizni jasur bo'lishga o'rgating
Qiyinchilikda u sizga qanday yordam berishni o'rgatadi,
Hech qachon yurakni yo'qotmang.
Shogird 3
Va hozircha yovuzlik ayyorroq bo'lsa ham,
Baribir, yaxshilik donoroqdir
Ertak bizga yashashga yordam beradi
Va barcha qiyinchiliklar g'alaba qozonish uchun.
O'qituvchi: Ertakda toza qalb, O'rmon oqimi kabi.U sekin keladi
Kechasi salqin soatda.
Uning yaratuvchisi mahalliy xalqdir,
Xalq ayyor, xalq dono.
Men orzuimni amalga oshirdim,
Sandiqdagi oltin kabi.
Endi biz ertaklar bo'ylab sayohat qilib, o'yin o'ynaymiz.Buning uchun siz bilan 2 ta jamoaga bo'linishimiz kerak. Va ular bizga bu borada yordam berishadi sehrli narsalar ertaklardan. Menda 7 ta narsa bor, har bir elementda sizning ismingiz yozilgan, endi siz o'z ismingiz bilan rasmga tushasiz. Birinchi jamoa chaqiriladi -Quyosh u sehrli narsalarni o'z ichiga oladi, masalan - 1. Sehrli to'p 2. Samolyot gilami 3. Sehrli qo'ng'iroq.Ikkinchi jamoa chaqiriladi- Kamalak , u -1 kabi elementlarni o'z ichiga oladi. gul-etti-gul2. Sehrli tayoqcha
3.dinamik etiklar
4. sehrli chiroq
Shunday qilib, biz ikkita jamoa tuzdik. BuyruqQuyosh va jamoa Kamalak.
Bizda 8 ta vazifa bor. Men navbatma-navbat guruhlarga savollar beraman, agar bir jamoa javob bera olmasa, boshqa jamoa javob berishi mumkin. To'g'ri javob uchun men har bir jamoaning plakatiga stikerlar yopishtiraman va o'yinimiz oxirida biz ularni sanab o'tamiz va bugun qaysi jamoa eng yaxshi ekanligini bilib olamiz.
1-mashq.
Men sizga ertakdan bir nechta satrlarni aytib beraman va siz ertakning nomini nomlashingiz kerak bo'ladi. Biz navbat bilan javob beramiz.
U bobosini tashlab ketdi,
Va u buvisini tashlab ketdi.(Kolobok)
Yig'lama, men senga olaman
Oddiy moyak. (Ryaba tovuqi)
Kichkina bolalar, bolalar,
Oching, oching. (bo'ri va etti yosh echki)
Momaqaldiroq va momaqaldiroqni eshitganingizda
Xavotir olmang, bu meniki
Men sizni qutichaga ko'rishga shoshilyapman.(Baqa malika)
Chol dengizga chiqdi
Seina tashladi, kimnidir ushladi
Va u nimadir so'radi. (Baliqchi va baliq haqidagi ertak)
Gul kosasida bir qiz paydo bo'ldi
Va o'sha qiz bor edi, marigolddan bir oz ko'proq. (tumbelina)
Vazifa 2. "Qo'shimcha"
Ko'pgina ertak qahramonlarining ismlari uzun, endi men ismning bir qismini aytaman, ikkinchisini esa nomlashingiz kerak. Biz navbat bilan javob beramiz.
Tsokotuxaga uching)
Tovuq - (Ryaba)
Timsoh Gena)
Doktor Aibolit)
Kampir - (Shapoklyak)
Karabas - (Barabas)
Zmey Gorynich)
Pochtachi Pechkin)
O'limsiz Koschei)
Vasilisa - (dono)
Vazifa 3. "Romashka" o'yini
O`quvchilar navbatma-navbat savol yozilgan romashka gulbarglarini yulib, javob berishadi.
Malvinaning sochlari qanday rangda edi? (Moviy)
Peri Zolushka uchun nima arava yasadi? (qovoq)
Ko'p bolali echkining nechta bolasi bor? (Yetti)
Eng yosh qizning ismi nima edi? (Dumbelina)
Teremokni birinchi bo'lib kim topdi? (Ayiq)
Eng mashhur tovuq? (Ryaba)
Botqoqliklardan qaysi biri shahzodaning xotini bo'ldi? (qurbaqa)
4-topshiriq "Ko'p viktorina"
Keling, karikaturalarni bilasizmi, bilib olaylik. Men sizga savollar beraman va siz ularga javob berishingiz kerak.- Qahramonlardan qaysi biri "Yigitlar, keling birga yashaylik!" (Mushuk Leopold) Sut va noto'g'ri sendvichlarni yaxshi ko'radigan Prostokvashino aholisidan biri? (Mushuk Matroskin) Bo'ri har doim quyonga nima dedi mashhur multfilm? (Shoshmay tur!) Ajralmas do'stlar - musiqachilar haqida multfilmmi? (Bremen taun musiqachilari) Bitta kulgili ayiqning boshida nima bor? (Talaş) Erta tongda Vinni Pux va Piglet kimlar edi? (Quyonda) Mashhur multfilm to'tiqushining nomi nima? (Kesha) Ayiqning qiz do'stining ismi nima? (Masha)
5-topshiriq "Tahmin qiling!"
Endi men sizga rasmlarni ko'rsataman va siz ularga qarab, menga ertakning nomini aytishingiz kerak.- Snegurochka Masha va Ayiq Qizil qalpoqli zanjabilli non tomonidan pike buyuradi
Thumbelina Uch ayiq Dunno Kid va Carlson.
- Doktor Aibolit Gena va Cheburashka. Pinokkio.
6-topshiriq "Eslab qoling!"
Men sizga ertakning boshlanishini aytib beraman va siz oxirini nomlashingiz kerak.- Malika qurbaqa) Ivan Tsarevich va - ( Kulrang bo'ri)
O'limsiz Koschei) Uchta ayiq) Qizil shapka) Tovuq - (Ryaba) Etikdagi mushuk) Masha va ayiq)
7-topshiriq "Rasmdan ertak toping!"
Endi men har bir jamoaga bir nechta rasmlarni tarqataman turli xil ertaklar, siz bitta ertakdagi rasmlarni topib, uning nomini nomlashingiz kerak.1 jamoa 2 jamoa
Gingerbread man Chicken RyabaTeremok Qizil qalpoqchaVazifa 8. "Sholg'om" ertakini dramatizatsiya qilish
Mana u, Katta-ajoyibUlar uni tortib olishga qaror qilishdi,Oltitasi bittasini sudrab yurardiLekin u qattiq o'tirdiBu nima? (sholg'om)Va endi biz siz bilan o'yin o'ynaymiz. Sholg'om ertagini sahnalashtirish.Bolalardan qaysi biri qaysi rolni o'ynashini o'qituvchining o'zi tanlaydi. Yaxshi yigitlar. Shunday qilib, ertaklar olamiga sayohatimiz yakunlandi. Endi biz ikkala jamoadan qaysi biri ko'proq ertak bilishini va bugun eng yaxshi bo'lganini bilib olamiz.Biz taxtaga yopishtirilgan stikerlarni hisoblaymiz.
Eng yaxshi jamoani tabriklaymiz.Uchrashuvimizni she’r bilan yakunlamoqchiman . Ertaklar dunyo bo'ylab yuradiKecha, aravaga jabduqlar.Ertaklar maysazorlarda yashaydiUlar tongda tumanlarda sayr qilishadi.Va shahzoda Qor-oqni yaxshi ko'radi,Va Koshcheyning ochko'zligi yo'q qiladi ...Yovuzlik ayyorlik qilsin,Ammo Yaxshi g'alaba qozonadi!Dunyoni mo''jizalar bilan yoritdiO'rmon ustida ertaklar uchadiUlar derazada o'tirishadiUlar xuddi daryolarga o'xshab derazadan qarashadi.Zolushkaga peri yordam beradi;Gorinich Ilon bo'lmaydi ...Yovuzlik ayyorlik qilsin,Ammo Yaxshi g'alaba qozonadi!Hamma joyda men bilan ertaklarMen ularni hech qachon unutmayman.Men kirpiklarimni yopishim kerak -To'satdan Sivka-burka tush ko'radi.Va oy aniq porlaydiGo'zal Vasilisaning ko'zlarida ...Yovuzlik ayyorlik qilsin,Lekin baribir, Yaxshi g'alaba qozonadi.E'tiboringiz uchun barchangizga rahmat. Va tez orada ko'rishguncha.