Orta grupta müzik dersi “Sihirli sandık. Anaokulunun orta grubunda müzik dersi vermek ne kadar ilginç

Hedef: Geliştirmek Yaratıcı düşünce içinde çeşitli tipler müzikal aktivite. Çocukların duygusallık, hayal gücü ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimi.

Materyaller ve ekipman: müzik Enstrümanları ( tahta kaşıklar, kastanyetler, üçgenler, çanlar).

çocuklar girer Müzikhol E. Shulgin'in "Mart"ının altında, müziğin sonunda bir daire içinde dururlar.

Müzik rehberi:(çocukları bir şarkıyla selamlar) Merhaba arkadaşlar!

Çocuklar:(şarkı söyleyerek cevap verin) Merhaba!

Müzik rehberi: Pekala, bir kez daha, hepinize merhaba deyin, herkese yakalayamadığım bir şey.

Çocuklar:(tekrar şarkı söyler) Merhaba!

Müzik rehberi: Arkadaşlar bugün size söyleyeceğim ilginç hikaye, onu dinle: Her sabah kız kardeşim Natasha anaokuluna gelir. Grubunda bir sürü çocuk var ve hepsi birbirinden farklı. Sana bir bilmece vereceğim ve sen dikkatlice dinle ve bana bu kıza ne derdin söyler misin?

Kopusha kızı, bir saat armut çiğnedi,

İki - yıkanmış, üç - kurutulmuş,

sabah kahvaltıya gittim

Akşam yeni geldi.

Kim o çocuklar?

Çocuklar: Kopusha.

Müzik rehberi: Tabii ki, bu Kopusha! Ve şimdi bu kıza kelimeler olmadan müziği gösteriyorsun.

(Öğretmenli çocuklar, S. Razorenov'un "Ninni" sine karakteristik hareketler yaparlar).

Müzik rehberi: Aferin çocuklar, herkes açıkça Kopusha'yı gösterdi. Şimdi sıradaki bilmece için:

Fedai İlya, cesaretin nerede?

Dün bir sivrisinek sineğinden sundurmanın altına tırmandın,

Ağı gördüm ve korkudan çamura düştüm!

Kim bu adamlar, adı ne?

Çocuklar: Braggart!

Müzik rehberi: Aferin ve bu bilmeceyi çözdün! Ve bu Bouncer'ı gösterelim. Şimdi müzik çalmaya başlayacak ve gururla çıkıp şov yapacak.

(Çocuklar unp'nin "Çakıllarda" müziğine karakteristik hareketler iletir).

Müzik rehberi: Aferin, herkesin palavracı bir Ilya olduğu ortaya çıktı! Söyle bana, bu çocuğun adı ne?

Kolya biraz tembel, kendinden sonra temizle,

Ellerin tembel, yerde kemer ve pantolon var,

Masanın altında bir gömlek var, Nikolai bir salak!

Beyler, adı ne?

Çocuklar:özensiz!

Müzik rehberi: Bu doğru, hadi bu tembelliği gösterelim.

(Çocuklar, D. Kabalevsky'nin "Palyaçolar" müziğine karakteristik hareketler yaparlar).

Müzik rehberi: Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri tahmin ettim. Erkeklerin hepsi farklı olsa da, Natasha herkesle arkadaştı ve daha birçok arkadaşı vardı! Ve şimdi sana söyleyeceğim müzikal bilmece, dinle ve söyle bana Natasha'nın bu arkadaşının adı neydi?

(Çocuklar O. Ananyev'in "Crybaby" şarkısını dinler).

Çocuklar: Bu Plaxy.

Müzik rehberi: Crybaby olduğunu nasıl anladın?

Çocuklar: Müzik yavaş ve dokunaklı.

Müzik rehberi: Evet, çünkü Crybaby sürekli ağlıyor, rol yapıyor, dinleyin ve gözyaşlarının yanaklarından nasıl süzüldüğünü hayal edin! (Müzik yönetmeni O. Ananiev'in 2 ölçü “Crybaby”sini çalar).

Ve şimdi iç çekiyor! (3-4 bar).

Ve burada ağlıyor! (çubuklar 9-10).

Besteci bu kaprisli çocuğun imajını ne kadar canlı bir şekilde ifade etti. Şimdi bana göster!

(O. Ananyev'in "Cry-Baby" müziğindeki çocuklar, görüntüyü hareket halinde aktarır).

Müzik rehberi: Aferin! Herkes ağlamaya başladı. Ama ikinci bilmeceyi dinle, Natasha'nın bu arkadaşına ne derdin?

(Çocuklar O. Ananyev'in "Veselchak" şarkısını dinlerler).

Çocuklar: neşeli adam!

Müzik rehberi: Nasıl tahmin ettin?

Çocuklar: Müzik eğlenceli, hafif ve hızlı!

Müzik rehberi: Veselchak eğlenmeyi, şaka yapmayı, eğlenmeyi, dinlemeyi ve hayal kurmayı sevdiğinden, nasıl kolayca parmak uçlarında zıplıyor. (Çocuklar "Neşeli" O. Ananyev 1-2 ölçülerini dinler).

Ama koştu ve durdu! (3-4 bar).

Başka nasıl şaka yapılır diye düşündüm ve tekrar zıplamaya başladım! (çubuklar 7-8).

Ve şimdi Veselchak'a nasıl oyun oynadığını, eğlendiğini ve şakalar yaptığını göstereceğiz!

(Çocuklar, O. Ananiev'in "Veselychak" müziğine, görüntüyü hareket halinde aktarır).

Müzik rehberi: Aferin, herkes Veselchak'ı iyi gösterdi. Söyle bana, Natasha'nın bu arkadaşlarının isimleri neydi?

Çocuklar:"Crybaby ve Veselchak."

Müzik rehberi: Aferin, tüm bilmeceleri çözdün! Ve hikayemizi biraz daha dinleyelim:

Lezzetli ve ağız sulandıran bir kahvaltının ardından çocuklar, şarkı söylemeyi öğrendikleri bir müzik dersine gittiler. Hadi gidip sandalyelere oturalım.

(E. Shulgin'in "Mart" yürüyüşü altındaki çocuklar ve sandalyelere otururlar).

Ah bak ne buldum! Evet, bu bir pipo, ama işte bir tane daha ve bir tane daha. Bu kadar pipo, sana pipo dağıtacağım, bize şarkı söylemede yardımcı olacaklar. Pipoları elimize alıp oynamaya başlayalım! (Çocuklar hayali borular gösterir ve M3 aralığını söyler).

Bunlar harika arkadaşlar, herkes pipoları harika çaldı ve bunun için onları size veriyorum! Ve eve geldiğinizde, anneleriniz için borularda bir şarkı çalabilirsiniz.

Ah beyler, ve Natasha bana komik bir şarkı söylemeyi de öğretti, dinle ve kimden bahsettiğini söyle? (Müzik lideri Y. Slonov'un “Büyükannem Var” şarkısını seslendiriyor).

Çocuklar: Büyükanne hakkında!

Müzik rehberi: Bu doğru, bir büyükanne hakkında şarkı söylüyor ve besteci Y. Slonov tarafından "Bir büyükannem var" olarak adlandırılıyor. Muhtemelen hepiniz anneannelerinizi seviyorsunuz, bazen azarlasalar da sonra pişman olsalar da, bir peri masalı anlatacaklar, bir şarkı söyleyecekler. Öyleyse gidelim ve onlar için şarkı söyleyeceğiz. (1. ayet, Y. Slonov tarafından “Bir Büyükannem Var” icra edilir.akapella).

Aferin ama şarkımızı daha parlak ve anlamlı kılmak için birbirimize gülümseyip şarkıyı sevgili Büyükannelere sunacağız. (Bir şarkı eşlikli olarak icra edilir).

Beyler, size başka bir şarkı söyleyeceğim, kimin hakkında olduğunu dinleyin?

(Müzik lideri E. Tilicheeva'nın “Biz şarkı söyledik” şarkısını seslendirir).

Çocuklar: Annemle ilgili!

Müzik rehberi: Kalkalım, doğrulalım ve sevgili annelerimiz için bu neşeli şarkıyı söyleyelim. (E. Tilicheeva tarafından "Bir şarkı söyledik" seslendirildi).

Ne güzel şarkı söylüyorsun, şimdi görüyorum ki sadece Anneanneleri değil Anneleri de seviyorsun!

Biliyor musun, Natasha bana bir tane öğretti. ilginç oyun, Litvanya halkı tarafından yazılmıştır ve buna "Tekerlek" denir. Sana nasıl çalınacağını da öğreteceğim, ama önce müzik aletlerini seslerine göre tahmin etmeliyiz. .

(Müzik yaptı. Oyun "Bil bakalım ne oynuyorum").

Bugün ben bir orkestra şefi olacağım ve siz müzisyenler olacaksınız! Sadece çok dikkatli olun, hangi enstrümanlara girmemi söyleyeceğim, çalmaya başlayacaklar.

(Çocuklar için oynamak müzik Enstrümanları"Tekerlek" lit.nar.mel.).

Aferin müzisyenler, oyunu beğendiniz mi?

Çocuklar: Evet!

Müzik rehberi: Bir sonraki derste sizinle tekrar oynayacağız ve hikayenin devamını, Natasha'nın anaokulunda başka neler olduğunu dinleyeceğiz!

Görüşürüz dostlar! (müzik yönetmeni bir şarkıyla veda eder).

Çocuklar: Hoşçakal! (çocuklar bir şarkıyla vedalaşırlar).

E. Shulgin'in "Mart" ı altında çocuklar gruba gider.

ORTA GRUPTA "MATRYOSHKA BİZİ ZİYARET ETMEYE GELİYOR" konulu MÜZİK DERSİ

GÖREVLER:
EĞİTİM.
Müziğe ilgi ve onu dinleme arzusu geliştirmeye devam edin.
Zenginleştirmek müzikal izlenimlerçocuklar. Müzik eserlerinin algılanmasında duygusal tepkiye neden olur. Beceriler geliştirin
anlamlı şarkı söylemek, anlamlı bir şekilde şarkı söylemek, şarkının karakterini iletmek. Şarkının sözlerine uygun ritmik hareket becerilerini oluşturmak.

GELİŞMEKTEDİR.
Müzikteki türler (şarkı, dans, marş) hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Çocuklarda müziğe ilgi, onu dinleme arzusu geliştirmek. Tını kulağını, tonlamanın saflığını geliştirin, müzikal girişi duyun ve ardından şarkıyı söylemeye başlayın. Bir şarkı sahneleme yeteneğini geliştirin, kuklacılık becerisini geliştirin.

EĞİTİM.
Müzik dinleme kültürünün becerisini geliştirin (parçayı sonuna kadar dinlerken başkalarına müdahale etmeyin). Birbirinizle ilişkilerde nezaket geliştirin.

REPERTUAR: "Ah, huş ağacı" Rus halk melodisi,
müzik didactic.game "Sesle tanı",
tını algısının gelişimi üzerine.
M. Partskhaladze'den "Yağmur" şarkısı müziği.
N. Karavaeva'nın şarkı sözleri ve müziği ile dans eden bebekler

MALZEME VE ÖZELLİKLER: Farklı renklerde üç düzlemsel ev,
Bir adet büyük boy oyuncak bebek, çocuk sayısına göre küçük ahşap yuvalama bebekleri,
eldivenler - çocuk sayısına göre yuvalama bebekleri. "Yağmur" şarkısını içeren CD

ÖNCEKİ İŞ,
Çocuklar türlere aşinadır (şarkı, dans, marş)
ritmik ve tını işitme gelişimi için oyunlar öğrenildi, çocuklar nesnelerle hareket edebiliyorlar; çocuklara şarkının performansı, yüz ifadeleri, jestler ve kuklacılığın ilk aşaması hakkında bilgi vermeye başladı.

ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ.
müzik yönetmeni gruba çocuklara gelir ve matruşkaların çocukları ziyarete geldiklerini bildirir, çocukları onlarla oynamaya davet ederler. Çocuklar müzik salonuna müzik dinlemek için girerler ve hazırlanan sandalyelerin yanında dururlar.
Öğretmen çocukların dikkatini en yakın eve çeker -
Muslar. eller-l - “Bu evde büyük bir matryoshka yaşıyor ama görevi doğru bir şekilde tamamlarsan sana gelecek, şimdi duyacağın bu ne tür bir müzik. ve bu müziğe ne yapabilirsin?
Rus halk melodisi “Ah huş ağacı” sesleri (müzik türünün tanımı ve karakteri).
Müzikal el-l: “Bu müziğin doğası nedir?
Çocuklar cevap verir - neşeli, yüksek sesle, hızlı,
Müzikal el-l: “Bu müzikle ne yapabiliriz?”
Çocuklar dans edecek.
Müzikal el-l: “Doğru, dans etmek, dans etmek demektir - neşeli, yaramaz, ritmik.
Öğretmen evin önüne büyük bir yuvalama bebeği koyar.
Muslar. hand-l: “Arkadaşlar, “Sesle Tanı” oyununu oynayalım. Matruşka'ya nasıl oynayabileceğimizi gösterelim. Aramızda en cesur kim? Dışarı gel."
Tını algısının gelişimi için "Sesle Tanı" oyunu düzenleniyor.
Müzikal el, oyun ilerledikçe, çocuğun adını doğru söyleyen çocukları övüyor.
Muslar. hand-l: Matryoshka'ya nasıl çalabileceğimizi ve nasıl şarkı söyleyebileceğimizi gösterdik?
Çocuklar - evet!
Muslar. hand-l: “Rain” şarkısını söyleme şeklin gerçekten hoşuma gitti, hadi oyuncak bebekler için söyleyelim mi?
Çocuklar "Yağmur" şarkısını söylerler. M. Partskhaladze.
Büyük matryoshka çocukları övüyor ve onları yuvalama bebeklerinin de yaşadığı bir sonraki eve gönderiyor. Çocuklar bir sonraki eve giderler.
Müzikal el-l: "Bunda güzel ev küçük ahşap yuvalama bebekleri yaşıyor, onlarla oynamak ister misin?
Çocuklar - evet!
Çocuklara bir matryoshka almalarını ve çocukları iki gruba ayırmalarını öneriyoruz.
Müzikal el-l: “Artık kimin yuvalama bebeklerinin kızlar için mi yoksa erkekler için mi daha iyi dans ettiğini göreceğiz?
Muslar. El erkekler için ritmi ayarlar ve öğretmen kızlar için ritmi ayarlar.
müzikal olarak yürütülen - didaktik oyun Ritmik algı ve müzikal hafızanın gelişimi için "Benim gibi çal".
Muslar. lider çocukların oyununu değerlendirir ve yuvalama bebeklerini evlerinin yanına koymayı teklif eder.
Müzikal el-l: “Sizi yuvalama bebeklerinin de yaşadığı ve sizi bekledikleri başka bir eve davet ediyorum.
Çocuklar son eve yaklaşıyor.
Muslar. hand-l: "Bakın çocuklar, burada sizi hangi yuvalama bebekleri bekliyor.",
(evden matryoshka eldivenlerini çıkarır.
- "Bu yuvalama bebekleri seninle dans etmek istiyor"
Eğitimci - “çocuklar, bu yuvalama bebeklerine zaten aşinasınız, hatta onları çizdik,
Müzikal el-l: “Ve bugün derste onlarla dans edeceğiz, bakın yuvalama bebeğini nasıl tutacağız (gösteriyoruz), avucunuzun içinde nasıl dans edeceğini (gösterdiğini), yuvalama bebeğinin nasıl sallandığını görün bir mendil (gösteren).” Çocuklara yuvalama bebekleri dağıtıyoruz, ellerine koymalarına yardımcı oluyoruz ve büyük bir daire yapmayı teklif ediyoruz. Çocuklar, N. Karavaeva'nın "Matryoshkas ile Dans" müziğini icra ediyor.
Muslar. elleri, ellerinde oyuncak bebek tutmakta zaten iyi olan çocukları işaretler ve hala pratik yapması gereken çocukları işaretler,
Muslar. lider - “Çocuklar, oyuncak bebekleri sevdiniz mi? Bugün onları kendi grubunuza, müzik köşesi, gerçekten yuva yapan bebeklerle arkadaş olmanı istiyorum (çocuklar vedalaşıp salondan ayrılırlar).

Neşeli organ.

GÖREVLER
EĞİTİM.
Çocuklara hurdy-gurdy ve organ öğütücülerden bahsedin. Bir oyuncak hurdy-gurdy'nin sesini tanıtın. Müzik hakkında sohbet etme becerisini oluşturmak.. Oyunun kendine ait olduğu kavramını oluşturmak müzik tarihi, ilk çubuklarla başlayan ve son akorla biten.

GELİŞMEKTEDİR.
Çocukların tüm parçanın sesi boyunca dikkatlerini çekme yeteneklerini geliştirmek. Ses çıkarmanın doğru yolunu öğrenin.
Metalofonlarda üçlü bir melodi çalmayı öğrenin. Çocuklarda birlikte oynama becerilerini pekiştirmek, modal ve tını işitme, ritim duygusu, çeşitli müzik aletlerinin tınılarını geliştirmek.

EĞİTİM.
Müzik dinleme kültürünü geliştirin. Yetiştirmek
müzik aletlerini seçerken birbirlerine karşı nezaket göstermeleri.

REPERTUAR.
Valeolojik şarkı - ilahi " Günaydın»
"Organ öğütücü" P. Çaykovski,
D. Shostakovich tarafından "Bar-org",
Organ öğütücüler hakkında sanatçıların illüstrasyonları
MALZEME VE ÖZELLİKLER:
Besteci P. Tchaikovsky'nin portresi, müzik aletleri -
metalofonlar - 5-6 adet, çubuklar - 10-12 adet, 5-6 çan.

ÖNCEKİ İŞ.
sınıfta ve grup içinde, küçük gruplar halinde ve bireysel olarak "Bar-org" oyununun tanıdık tezahüratlarını ve bireysel bölümlerini çalmayı, genel tempoya bağlı kalmayı, oyunu aynı anda başlatmayı ve bitirmeyi öğrendiler.

BİR MÜZİK DERSİNİN ÖZETİ
geleneksel meslek
Orta okul öncesi yaş

Program içeriği:
Müzikal-ritmik egzersizler
Çocuklara müziğin doğasını ayırt etme ve onu hareket halinde aktarma becerisi kazandırın. Çocuklara bir hareketi müzikle nasıl başlatacaklarını ve bitireceklerini öğretmeye devam edin.

Sakin yürüyüşte egzersiz yapın (“Sakin adım”, T. Lomova'nın müziği).
Çocuklara ritmik olarak hareket etmeyi, müziğin zıt kısımlarını ayırt etmeyi, birbirine çarpmadan her yöne koşmayı, hafif, yaylı sıçramalar ve kolay koşularda egzersiz yapmayı öğretmek, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek (“Komik Toplar” , M. Sakulina'nın müziği).
Sakin, pürüzsüz bir doğaya sahip müziği algılayın. Değişimi duymayı öğrenin müzik parçaları ve hareketleri değiştirin. Gerginlik olmadan yumuşak ellerle hareketleri gerçekleştirin. Geliştirmek Yaratıcı beceriler hayali nesnelerle hareket etmeyi teklif eden çocuklar (“Mendilleri durulayın”, Rus halk melodisi “Ay, çayır ördeği”),
müzik dinlemek
Müziğe karşı duygusal duyarlılık geliştirin farklı doğa. Bir müzik parçasını tanımayı öğrenin. Çocukların zihinsel aktivitesini etkinleştirin. Çocuklara, dikkati dağılmadan sonuna kadar dikkatlice müzik dinlemeyi öğretmeye devam edin (“Ninni”, S. Maykapar'ın müziği, “Mart”, Yu. Slonov'un müziği; Rus halk melodisi “Dans”).
şarkı yaratıcılığı
Çocuklara çeşitli seslere dayalı tonlamaları bağımsız olarak bulma becerisi kazandırın (“Tavşan, tavşan, neredeydin?”).
ilahi
Melodinin ani hareketi sırasında melodik tonlamanın doğruluğunu geliştirmek. takip etmek doğru nefes alma kısa müzikal ifadeler arasında.
Kelimelerin sonundaki ünsüzleri açıkça telaffuz etmeyi öğrenin: “aferin”, “zil”, kelimelerin sonunda sesli harfleri tutarak: “Dans edeceğim”, “Güleceğim”.
ile şarkı söylemek müzik eşliğinde ve onsuz, öğretmenin sesinin desteğiyle (“Petrushka”, V. Karaseva'nın müziği).
Şarkı söyleme
Çocuklara şarkının hafif, lirik doğasını aktarmayı, bu şarkının performansının ifadesi üzerinde çalışmaya devam etmeyi öğretmek. Hafif bir sesle, canlı performans sergileyin, şarkı söylemedeki dinamik değişiklikleri aktarın. Açıkça şarkı söyleyin, melodide dörtte bir yukarı veya aşağı atlar. Ünlü sesleri doğru telaffuz edin: “bizim”, “dün”, “çözünmüş yama” (bu kelimenin anlamını açıklayın), “çiçek”, “güneş”.
Kelimelerin sonundaki ünsüzleri açıkça telaffuz edin: “kardelen”, “çiçek”, “damla”, “kokular” (“Bahar hakkında şarkı”, G. Frida'nın müziği, N. Frenkel'in sözleri).
Tonlamanın saflığı üzerinde çalışın, neşeli, dans eden bir karakterin şarkısına duygusal tepki verin. Üçte birlik ve küçük saniyelik saf tonlamalarda egzersiz yapın. Çocuklara hafif bir sesle şarkı söylemeyi öğretmek, melodinin adım adım hareketini yukarı ve aşağı doğru bir şekilde iletmek, tonlamayı tek bir ses üzerinde tutmak.
"Güneş", "parıldayan", "anne", "ilk" kelimelerindeki ünlüleri doğru telaffuz edin.
1. ve 2. müzikal ifade arasındaki farka dikkat edin.
Hafif bir sesle anlamlı, duygusal bir şekilde şarkı söylemeyi öğrenin. Anne için nazik, sevecen duygular geliştirin (“Bir şarkı söyledik”, müzik R. Rustamov, şarkı sözleri L. Mironova).
Müzikal-ritmik hareketler
Çocuklara müziğin dinamiklerinde bir değişiklikle hareketleri bağımsız olarak değiştirmeyi öğretin. Ninni, dans, sakin, marş müziğini ayırt edin. Sakin ve kuvvetli yürüme alışkanlığını güçlendirin.
Müzikal ve oyun görüntülerinin etkileyici bir şekilde iletilmesini sağlamak. Çocuklarda basit bir ritmik kalıp iletme yeteneği olan bir ritim duygusu geliştirmeye devam edin. vurmalı çalgılar. Çocukları oyun görüntülerinin ve dans hareketlerinin aktarımında yaratıcı olmaya teşvik edin (“Walking with Puppets”, müzik T. Lomova).
Çocukların müzik aletlerini çalmak
Çocukların bir ve iki ses üzerine kurulmuş en basit melodilerle bir toplulukta metalofon çalma yeteneklerini pekiştirmek. Sorumluluk duygusu geliştirin, bu tür etkinliklere ilgi geliştirin (“Akordeon”, E. Tilicheeva'nın müziği; “Küçük Dansçı”, A. Filippenko'nun müziği).

ders ilerlemesi

Çocuklar birer birer müziksiz salona girerler. Merhaba.

Öğretmen. Baştan dikkatle dinleyin müzikten bir parça ve bu müziğe hangi hareketlerin yapıldığını hatırlıyor musunuz? (T. Lomova'nın müziği olan "Sakin Adım" müzikal oyununun başlangıcını gerçekleştirir). (Çocukların cevapları.)
Doğru, ama nasıl yürümelisin? Güçlü adım mı yoksa sakin mi?
(Çocukların cevapları.)
Yürürken birbirinize çarpmamaya çalışın. Omuzlarınızı düzeltin.
(T. Lomova'nın oyunu oynanır. Çocuklar görevi yerine getirir. Görevin analizi)
Ve şimdi top gibi zıplamayı öğrenmeye devam edeceğiz. Ama önce, ayak parmaklarının avucunuzun üzerinden nasıl atlayacağını gösterin. (Diğer elin avucunda iki parmağın hafif bir hareketini gösterir. Çocuklar müziği öğretmenle birlikte tekrar ederler.)
Toplar sadece zıplamakla kalmaz, aynı zamanda yuvarlanır. Avucunuzun içinde topların nasıl yuvarlandığını gösterin.

Çocuklar öğretmenle birlikte müziğin II bölümünde ilgili hareketleri gerçekleştirirler. "Komik Toplar" oyununun tamamı oynanır. Çocuklar bağımsız olarak öğretmenin yönlendirdiği şekilde hareketleri gerçekleştirirler. Analiz.

"Ay, çayır ördeği" oyunu geliyor. Çocuklar müzik öğrenmeye ve ardından mendil seçmeye davet edilir ...
Tüm eşarpları seviyorum. Oynamaya başlıyoruz. (Müzik çalınır, çocuklar egzersizi yapar. Analiz.)
Mendilleri sakla ... Sandalyelerde dinlenmeye git.

Çocuklar sandalyelere oturur, önceden sandalyelere dağıtılan bildirileri alırlar.
Müziği dinleyin, karakterini belirleyin ve size ne tür bir çalışma sesi olduğunu söyleyecek kartı yükseltin: marş, dans veya ninni? (Müzik çalınır, çocuklar uygun kartları kaldırır. Analiz.)

Şimdi "Bunny, bunny, nerelerdeydin?" diye şarkı söyleyeceğim ve sen bana nerede olduğunu söyle
tavşan, ama cevap melodisi farklı olmalı.
(Bireysel cevap için 4-5 çocuğu arar.)
Bütün tavşanlar farklı cevap verdi, Ve şimdi Maria Ivanovna'ya bir soru soracağım: “Tavşan, tavşan, nerelerdeydin?”
eğitimci. Petrushka ile dans ettim! (Bir oyuncak "Petrushka" gösterir.)
Öğretmen. Petruşka hakkında bir şarkı söyleyelim. (Çocuklarla şarkı söyler.)
Merak ediyorum Petrushka'nın zili nasıl çalıyor?
Öğretmen müzik merdivenini gösterir, enstrümanı çalar. Başlangıçta çocuklar her sesi ayrı ayrı söylerler.
"Petrushka" hakkındaki şarkıyı tekrar söyleyin. (Çocuklar şarkı söyler.) Petruşka çok memnundur. (Öğretmen oyuncağı alır.)
Dinleyin beyler, şarkının girişini bulun ve adını söyleyin.
Baharla ilgili bir şarkı gibi. Çocuklar bir melodi eşliğinde bir şarkı söylerler.
Çocuklar, "çözülmenin" ne olduğunu kim söyleyecek? (Cevap. Çocukların hata yaptığı kelimeyi tekrarlamayı ve bu müzikal cümleyi söylemeyi teklif eder.)
Bu şarkıyı bir kez daha ayakta söyleyelim. Şarkı neşeli ve parlak. İşte böyle bir bahar havasıyla şarkı söylüyoruz. (Şarkı söyledikten sonra analiz eder.)

Dinle ve hangi şarkıyı çaldığımı öğren. ("Bir şarkı söyledik" gerçekleştirir.)
Bu doğru, "Bir şarkı söyledik", müzik. R. Rustamova, sl. A. Mironova. Hadi söyleyelim. Bu şarkının melodisini zaten iyi biliyorsun.

Çocuklar birkaç kez piyano eşliğinde şarkı söylerler. Sonra en zor ayet tekrarlanır. Ayrı ayrı, kelimeler telaffuz edilir: “güneş”, “parlayan” vb. Ardından şarkı, baş şarkıcılarla birlikte yapılır. 1. mısra kızlar, 2. mısra erkekler tarafından, 3. mısra birlikte söylenir.

eğitimci.
Bahar, dışarıda bahar
Bahar günleri.
Kuşlar sel gibi
Tramvay çağrıları.
Biz de yürüyüşe çıkalım. Kızlar, oyuncak bebekler, bebek arabaları, erkekler - müzik aletleri alın.
Çocuklar sandalyelerinden kalkar ve özellikleri sıralar. "Kuklalarla Dans" gerçekleştirdi.
Öğretmen. Kızlar şefkatli annelerdi, erkekler - iyi müzisyenler. herkes vardı iyi ruh hali. Enstrüman çalarak dersimizi bitirelim, ancak şimdi herkes müzisyen olacak. Ve kuklalar bizi dinleyecek. ("Küçük Dansçı" icra edildi. Analiz.)
Çocuklar birlikte, uyumlu bir şekilde oynadılar, herkes denedi. Bebekler çok beğendi. Şimdi hoşçakal, bir sonraki derste görüşürüz.

Bu yazı 10 Kasım 2012 Cumartesi günü 08:41'de , . Feed'e abone olarak mesaj alabilirsiniz. Yapabilirsin

Orta gruptaki çocuklar için rol yapma oyunu kullanan müzik dersi

Yan duvara sandalyelerden yapılmış bir "otobüs" var. Çocuklar odaya girerler.

eğitimci. Beyler, tiyatroya, sirke gitmeyi, sadece yürümeyi sever misiniz?

Çocukların cevapları.

BAKICI. Bugün bir otobüs turuna çıkıyoruz. Ama otobüsümüz uzakta durdu çocuk Yuvası, önce yürüyerek, sonra koşarak ulaşmalıyız.

Haydi ayaklarımız yola çıkalım.

Mart, Gerçik.

BAKICI. Ve şimdi, bacaklarımız yol boyunca koştu.

"Koşu", müzik Tilicheeva'dan.

eğitimci. Ve şimdi daha da hızlı bacaklar yol boyunca dörtnala koştu.

"Yol boyunca atlama" atlama, Filippenko'nun müziği.

BAKICI. Yine ayaklar yolda.

Mart, Gerchik'in müziği.

Çocuklar otobüsün etrafında dolaşıyor.

eğitimci.

beyler ne güzel otobüs

Ellerimizi birlikte çırpalım.

"Plaka" nın hareketi - "Bahçede olsun, bahçede" melodisi geliyor.

BAKICI. Şimdi, zorlamadan otobüse binin.

müzik yönetmeni. Siz ... (öğretmenin adı, soyadı) şoför olmak ister misiniz? O zaman şoför, motoru çalıştır. Hadi tiyatroya gidelim.

Geliyorlar. Mozart'ın müziği "Çanlar çalıyor" sesleri.

BAKICI. Biz geldik. Ve işte tiyatro. Tiyatroda kimler vardı? Tiyatroda ne yapıyorlar? Kim performans sergiliyor? Ve işte üçüncü çağrı, hızla yerlerine oturdular. Tiyatro salonu tamamen dolu ve sahnede komik müzik sesler.

Müzik enstrümanlarını çalmak.

"Andrey Serçe, "Akordeon", "Davul".

eğitimci.

Tiyatrodaki orkestranın dinlenme vakti geldi.

Yakında otobüse dönün çocuklar!

Müzik yönetmeni. Sürücü, motoru çalıştır. Şimdi nereye gittiğimizi biliyor musun? Sirke. İşte palyaço geliyor!

Palyaço dansı.

eğitimci. Harika dinlendik! Şimdi şehir dışına doğaya gidiyoruz. Katılıyor musun? Sürücü, motoru çalıştır.

Yeşil çayıra geldik,

Her yerde ne güzel bir bahar!

Filippenko'nun şarkısı Bahar geliyor". Çocuklar gerçekleştirir.

Flüt gibi geliyor.

eğitimci. Ah, evet, inek otlayan bir çoban var.

Yuvarlak bir dansta çocuklar solistle bir Rus şarkısı söylüyorlar. Halk şarkısı"Yeşil çayırda".

inek oyuncak. Benim, mu, kime süt?

BAKICI. Çocuklar, hepiniz süt sever misiniz? İneğe bir bilmece yapalım, olur mu?

Şarkı Pakhmutova "Çayırda otlayan kim."

İnek.

Bahar çayırına

Yakında çık dostum.

Mu-mu-mu, dans etmek istiyorum!

Shainsky'nin "Zhu-zhu-zhu" dansı.

İnek. Mu-mu-mu, oynamak istiyorum!

Bir oyun.

BAKICI. Ve şimdi anaokulu zamanı. Gezimiz sona erdi.

Filippenko'nun anaokulu şarkısı.

müzik dersi orta grup"Müzik ne renk?"

Program görevleri:

1. Müzik dinleme kültürünün becerilerini oluşturmak, birinin izlenimlerini ifade etme yeteneği.

2. Çocuklara anlamlı şarkı söylemeyi öğretin, melodiyi doğru bir şekilde aktarın, diğer çocukların şarkılarını dinleyin.

3. Müziğin doğasına uygun olarak çocuklarda ritmik hareket becerisini oluşturmak. geliştirmek dans hareketleri: düz dörtnala, yay, daire çizerek, ayakla. Hareketi bağımsız olarak başlatın ve bitirin.

4. İletişimsel nitelikleri geliştirin.

Ders ilerlemesi:

Çocuklar sakince salona girer ve yarım daire içinde dururlar.

Müzik yönetmeni:

Arkadaşlar, sizi gördüğüme sevindim ve sadece size değil, canlandıracağınız hayvanlara da merhaba demek istiyorum. ("Merhaba kedicikler" şarkısını söylüyor).

Son derste ata bindik ve bugün bir tren yolculuğuna çıkmanızı öneririm. Yerlerinizi alın!

(çocuklar bir daire içinde dururlar, kollarını dirseklerinden bükerler ve müziği D. Kabalevsky'ye ait, sözleri M. Kartushina'ya ait olan “Train” şarkısına, ayaklarını yere basan bir adımla hareket ederler.

Müzik yönetmeni:

İşte ilk durak. "Isınma" denir.

1. Alıştırma: "Mart, davul, ninni." Çocuklar bir öğretmenin yardımı olmadan görevleri tamamlarlar.

2. parmak oyunu: "Parmaklar dans etmek için dışarı çıktı."

Bir iki üç dört beş,

Parmaklar dans etmek için dışarı çıktı.

Büyük olan dans etmeye başladı

Bir dansta işaretçi,

Orta parmak eğildi

İsimsiz - saklandı.

Ve küçük parmak cüretkar

Zincir kapandı, aferin!

Zinciri kırmamız gerek!

Müzik yönetmeni:

Isınma başarılı oldu, vagonlara oturduk ve yola devam ettik. Bu istasyonun adı "Müzik", bu istasyonda müzik dinleyeceğiz ve onun hakkında konuşacağız. Rahatça oturun.

1. P. I. Çaykovski'nin "Baba Yaga" adlı oyununu dinledikten sonra oyunun içeriği, temposu, karakteri hakkında bir söyleşi yapılır.

Müzik yönetmeni:

Müziğin renklendirilebileceğini biliyor muydunuz? Kırmızının doğası nedir? (Neşeli, neşeli). Peki ya pembe? (Nazik, sevecen). "Baba Yaga" oyununa karşılık gelen renkli kareyi seçin.

2. Müziğin yüksek ve alçak sesli olabileceği gerçeğinden daha önce bahsetmiştik. Biri büyük, diğeri küçük olan iki kartınız var. Haydi büyük zilin nasıl çaldığını söyleyelim. (Bom. Bom). Ve küçük olan? (Ding Ding)

Çocuklar yüksek ve alçak kayıtlarda müzik dinler ve ilgili kartları gösterir.

Müzik yönetmeni:

Bir sonraki istasyon "Şarkı". Çocuklar müzik eşliğinde "Anne Hakkında" şarkısını tahmin ederler. 1. mısra a capella, 2. mısra müzik eşliğinde söylenir. Şarkının doğasına uygun renge göre bir kart seçin.

Sonraki durak: Plyasovaya. Bu istasyonda yaşayan herkes dans etmeyi çok seviyor. Seni de dans etmeye davet ediyorum. Çocuklar resimden "Ve ben hayat dolu bir çocuğum" dansını tahmin ederler. Ardından Kalinka dansının unsurlarını öğrenirler.

Müzik yönetmeni:

Ve son olarak, en komik istasyon - "Oyun". Bil bakalım burada seninle kim oynayacak?

(Bir bilmece yapmak):

Bir kürk manto yerine sadece iğneler.

Kurtlar da ondan korkmaz.

Dikenli bir top, bacaklar görünmez,

Elbette onu arayın ... (Kirpi).

"Ormandaki mantarlar için gidiyoruz" oyunu:

Mantar için ormana gidiyoruz,

Tümseklerin üzerinden atlıyoruz.

Ve ormanda dikenli bir kirpi

Mantarları korur.

bize zarar vermezsin

Bize yetişsen iyi olur!

Geri dönme zamanı. Gitmek! İşte evdeyiz! Biraz yorgun, dinlenelim.

Gevşeme egzersizi:

Çocuklar halının üzerine oturur, kollarını ve bacaklarını okşar. Müzik direktörü egzersize şu sözlerle eşlik ediyor:

bacaklarımız yoruldu

Zıpladılar ve zıpladılar.

ellerimiz yoruldu

Alkışladılar ve oynadılar.

gözler uykuya dalar

Çocuklar dinleniyor.

gözler açık

Çocuklar uyanıyor.

Çocuklar hoşçakal derler ve salonu sakin müzik için terk ederler.