„Podróż do świata baśni”. Podsumowanie zajęć z dziećmi w średnim wieku przedszkolnym
Przeczytaj także
Gra Quest "Podróż do świata bajek"
Cel: promocja zakładu Relacje interpersonalne między dziećmi grupy, ich rodzicami i nauczycielami; przynosić radość dzieciom, wywoływać emocjonalnie pozytywną reakcję w ich duszach.
Zadania:
1. Edukacyjne: wyjaśniać i wzbogacać wiedzę dzieci na temat imion, autorów i bohaterów dziecięcych bajek; być w stanie rozpoznać bajkę na zadaniu; wykazywać zainteresowanie dramaturgią baśni.
2. Opracowanie: rozwój aktywności poznawczej dzieci w procesie poszerzania wiedzy o baśniach; rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania; aktywacja słownika.
3. Edukacyjne: przejaw życzliwego stosunku do siebie w pracy jednego zespołu.
Prace wstępne: czytanie rosyjskiego ludowa opowieść„Księżniczka Żaba”, czytając fragment wiersza A. Puszkina „Rusłan i Ludmiła” („Zielony dąb nad brzegiem morza”), oglądając kreskówkę „Złoty Klucz”, ucząc się gimnastyki palców „Żaby”.
Wyposażenie: rzutnik multimedialny, komputer, atrybuty - bagno Żabiej Księżniczki, magiczna kępa, zielona księga do origami, puzzle "Lukomorye", dąb, liście na dębie z literkami, atrybuty do inscenizacji bajki "Rzepa", świeca, sekretna wiadomość, kochanie.
Członkowie: postacie z bajek: Wróżka, Księżniczka Żaba, Kot, Malwina, Baba Jaga (rodzice), dzieci grupa przygotowawcza przedszkole.
(1 slajd)
Brzmi muzyka piosenki „Zwiedzanie bajki”. Dzieci wchodzą do sali, stoją w półokręgu.
Pedagog: Witam! Powitajmy naszych gości.
Wszyscy weźmiemy ręce
I uśmiechamy się do siebie.
Przyjaciel po prawej i przyjaciel po lewej
Uśmiechnijmy się dookoła!
Zdumiewający! Daliśmy sobie nawzajem uśmiech, od którego stało się lżejsze, cieplejsze i wygodniejsze. I zaczynamy naszą grę.
Chłopaki, lubisz bajki?
Wszyscy kochają bajki
Kochany przez dorosłych i dzieci
Uwielbiają słuchać i oglądać
Bajki mogą rozgrzać duszę.
Pierworodny. W nich dzieją się cuda
Na szczęście ludzie znajdują sposób.
I oczywiście dobrze!
Drugie dziecko. Na świecie jest wiele bajek
smutny i zabawny
I żyj na świecie
Nie możemy się bez nich obejść.
Trzecie dziecko. W bajce wszystko może się zdarzyć
Nasza bajka jest przed nami.
Bajka puka do nas do drzwi,
Powiedzmy bajkę: „wejdź”!
Pedagog. Cieszę się, że wszyscy kochacie bajki, ja też bardzo kocham bajki. Chcę wam pokazać książkę, która zawiera wszystkie bajki świata. Chciałbyś zobaczyć? 2 slajdy
Dzieci badają, znajdują puste strony.
Pedagog: Nic nie rozumiem! Co się stało?
Spójrz na ekran. Otrzymaliśmy list. Od kogo to jest?
Kto lata na moździerzu w lesie?
A mieszka tam w chacie?
Kto zawsze beszta dzieci
Nie słucha opowieści?
Kto to jest? Zgadłeś?
Czy rozpoznałeś Babę Jagę?
Pokażę ci brudną sztuczkę!
Mieszam wszystkie bajki
Aby dzieci nie znały uczucia !
Baba Jaga oczarowała księgę baśni.
Spójrz - wszyscy bohaterowie baśni są pomieszani! jak powinniśmy kontynuować? Jak myślisz, co należy zrobić? (Opcje dla dzieci są słyszalne). Spróbujmy dostać się do kraju, w którym żyją bajki.
Powiedzmy magiczne słowa:
Klaśnij dwa razy
Tupnij trzy razy
Odwróć się
I znajdź się w baśniowej krainie! (dźwięk magii)
(muzyka)
Pojawia się bajka
Wróżka. Cześć chłopaki i dorośli, jestem Fairy Fairy! Bardzo się cieszę, że trafiłeś do naszego kraju, wszyscy baśniowi bohaterowie naprawdę potrzebują Twojej pomocy. Baba-Jaga pomieszała wszystkie bajki, aby dzieci nie mogły ich przeczytać. Musisz znaleźć Babę Jagę i zmusić go do zdjęcia zaklęcia. Czy chcesz nam pomóc? Tylko droga przed nami nie jest łatwa, czeka Cię wiele trudności. Po drodze otrzymasz wskazówki, które pomogą ci dostać się do Baby Jagi. Oto twoja pierwsza wskazówka, zgadnij moją zagadkę : Wszyscy omijają to miejsce: tutaj ziemia jest jak ciasto; turzyce, kępy, mchy… nie ma oparcia” (bagno).
Pedagog: Jak myślisz, gdzie powinniśmy się udać? (na bagno)
Wróżka: Pomogę Ci, bo jestem Wróżką kraina czarów I mogę czynić cuda! I pomaga mi w tym magiczna różdżka. Teraz pomacham moją czarodziejską różdżką, a ty i ja wpadniemy do bagna. Wypowiedzmy razem magiczne słowa:
Bim-bam, bim-bom
Wejdziemy teraz do bajki,
Tik tak, tik tak
Powiem i niech tak będzie!
(Księżniczka Żaba wychodzi zza parawanu)
Stacja I - Bagno Księżniczki Żaby.
Pedagog: Chłopaki, jak myślisz, kto to jest? (Żaba) W jakiej historii jesteśmy? (Księżniczka Żaba)
Księżniczka Żaba: Witam! Zgadza się, jestem Księżniczką Żab. Czy znasz resztę postaci z tej historii?
(Car, Iwan Carewicz, Bracia Iwana Carewicza, Kościej, Baba Jaga)
Prezenter: A które postacie w tej bajce są dobre, to znaczy pozytywne, a które złe, negatywne? Dlaczego tak myślisz?
Wróżka P: Kto wymyślił tę historię? (ludzie, dlatego bajka nazywa się rosyjskim ludem)
Pedagog: Chłopaki, udowodnijcie, że to bajka, a nie opowieść.
(Bajka jest fascynująca, ciekawa historia, często ze szczęśliwymi zakończeniami.Bajka to fikcja, czary, magia.Opowieść z reguły jest łańcuchem prawdziwych wydarzeń, które wydarzyły się lub mogą wydarzyć się w życiu).
Księżniczka Żaba: Chłopaki, nasze bagno jest jakoś ponure i nudne. Nie słychać wesołego rechotania żab. Zapełnijmy go żabami, dobrze? (Podejdź do stołu, usiądź)
Pedagog: Ale zanim zaczniemy, rozciągnijmy palce.
Dwie roześmiane żaby
(Pokaż indeks i środkowe palce, reszta jest zaznaczona.)
Skakali, skakali.
(Przedstawiaj skakanie palcami w powietrzu.)
Łapa - klaśnięcie, Inna - klaśnięcie,
(Rytmiczne klaskanie dłonią w nogę.)
Policzki nabrzmiałe.
(Pokaż okrągłość palcami wokół policzków.)
Widziałem komara
(Uciskają z trzech palców dłoni, przedstawiają tor lotu komara, śledzą go oczami.)
Krzyczeli: „Kwa-kva-kva!”
(Kciuk opiera się o wszystkie inne, przedstawiają otwieranie i zamykanie ust.)
Komar odleciał jak wiatr.
(Wykonują ostry ruch ręki do przodu, wyciągając palec wskazujący.)
Dobrze jest żyć na świecie!
(Głaszcząc swoją klatkę piersiową ręką.)
(wraz z postaciami tworzą origami - żabę)
Księżniczka Żaba: Wrzućmy nasze żaby do bagna (muzyka - rechot żab). Wy jesteście dobrzy, jakie mamy wesołe bagno.
Teraz moja kolej, aby ci pomóc, wiem po co do mnie przyszedłeś, wiem, że Baba Jaga zaczarowała księgę baśni. Ukryła dla ciebie wskazówkę na tym bagnie. Zjedzmy ją. Bądź ostrożny.
Podpowiedź pod guzem.
Księżniczka Żaba: Bardzo dobrze! Znalazłem podpowiedź. Podpowiedzi - obrazek "Lukomorye".
Stacja II - Łukomorye.
Wróżka: Jak myślisz, gdzie powinniśmy się udać? (do dębu)
(Dzieci wraz z Wróżką i Żabką Księżniczki idą na drzewo)
Pedagog: Zamknijmy oczy i odetchnijmy świeżym morskim powietrzem.
Gra muzyka, dzieci wykonują ćwiczenia oddechowe.
(Uczony kot wychodzi i czyta wiersz)
Kot:„Lukomorye ma zielony dąb,
Złoty łańcuch na dębie
A dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko kręci się w kółko…”
Pedagog: Jakie interesujące. Kto to jest? To kot naukowiec.
Wróżka: Czy wiesz, z jakiej książki pochodzi ten kot? ( z wiersza „Rusłan i Ludmiła”). Kto napisał wiersz? (A. S. Puszkin)
Pedagog: Jakie inne bajki zrobiły A.S. Puszkina?
Kot: Panie-p! Tak, jestem uczonym kotem, ale skąd jesteś i dokąd zmierzasz?
(Odpowiedzi dzieci).
Kot: Panie-p! A droga do tego nie jest łatwa. Najpierw wykonaj moją pracę.
Pedagog: Co, kotku?
Kot: Proponuję zagrać w bajkę, a z której dowiesz się, gdy rozwiążesz zagadkę.
Kiedyś wychowany przez dziadka
To warzywo na lunch
A potem zaciągnąłem go
Razem z babcią, że są siły…
Prezenter: Nie potrzebuję podpowiedzi
Dzieci znają tę historię. (Rzepa)
Księżniczka Żaba: Wymień bohaterów tej bajki i autora.
opiekun: Chłopaki, proponuję teraz rozdzielić role, wybierzcie sami niezbędne atrybuty i zagraj w bajkę „Rzepa”
Kot: Czy jesteś gotowy? ?
Bajkowa dramatyzacja
I. Millis
Posadzony kiedyś dziadek
Cudowna rzepa w ogrodzie
A za pięć tygodni
To była nie do poznania rzepa.
Żółta kula wielkości domu
Jest w nim wiele witamin
Tylko dziadek, bez względu na to, jak bardzo się starał, -
W ziemi pozostała pyszna kulka.
Babcia pomaga dziadkowi
Na wierzchołki jest wystarczająco dużo rzepy,
Ale mocno osadzony w ziemi
Niechętna rzepa.
Babcia i dziadek machają tam,
Dzwonię do wnuczki Maszy.
Ale chociaż było ich trzech,
Rzepa - właśnie tam! Co?
Nic do roboty i wnuczka
Nazwała psa Bugiem.
Czterech z nich teraz
Wyciągają rzepę z ziemi.
Uparte warzywo korzeniowe
Nie odchodzi i nie odchodzi.
A kot biegnie na ratunek,
A za nią jest mała mysz.
Sześć z nich ponownie
Tak, na rzepę od razu - weź ją!
Przyjaźni, razem naciskali -
Mam rzepę z ziemi!
Wróżka: Jakimi dobrymi kolesiami jesteście. Jak dobrze to zrobiłeś!
Pedagog: Powiedzcie mi, ilu bohaterów jest w bajce „Rzepa”? Kto stoi przed babcią? Po wnuczce? przed myszą? A jaki jest twój bohater?
Kot: Teraz poszukajmy wskazówki. (Wskazówka na drzewie, musisz zebrać słowo z liter)
Kot: Zaczyna się na literę „M”.
Litery powinny tworzyć słowo „Malwina”.
Kot: Czy wiesz kim jest Malwina? (dziewczyna z bajki „Złoty klucz”)
Księżniczka Żaba: Kto to napisał? (Aleksiej Nikołajewicz Tołstoj) Kto protagonista ta bajka? (Pinokio) Kim jeszcze, poza Bratino, są bohaterowie baśni? (Papa Carlo, Cat Basilio, Fox Alice, Pierrot, Karabas Barabas)
opiekun P: Którą postać lubisz najbardziej? Nazwij to dobre cechy. Jakie postacie nie lubisz? Czemu? Dlaczego w tej historii dobro zwycięża zło?
3. stacja „Zwiedzanie Malwiny”
Rozbrzmiewa muzyka, do sali wchodzi Malwina
Witam!
Dojrzała nowa gra -
Niełatwe zadanie.
Czas zabrać się do pracy
I wykaż się starannością.
Kocham muzykę, uwielbiam śpiewać, tańczyć. Czy kochasz muzykę? Teraz usłyszysz piosenki bohaterów bajek lub kreskówek. Spróbuj zapamiętać nazwy tych bajek. (Nagranie dźwiękowe piosenek z bajek brzmi " Muzycy z Bremy”, „Złoty Klucz”, „Kubuś Puchatek i wszystko, wszystko, wszystko”, „Czerwony Kapturek”, „Luntik”, „Masza i Niedźwiedź”, „Cóż, czekasz”).
Malwina: Bardzo dobrze! Skończone z zadaniem! Mam dla ciebie list, na którym jest napisane zaklęcie, kiedy go rzucimy, znajdziemy się w domenie Baby Jagi.
Malwina daje list bez słów.
Malwina: Co się stało? Znowu trąd Baby Jagi?
Wróżka: Nie denerwuj się! Wiem, jak rozszyfrować zaklęcie. Jest napisane w mleku. Po podgrzaniu mleko zaczyna się palić i brązowieje, tj. nasze litery zmienią się z niewidzialnych w widoczne.
Pedagog: Wróżko, czy musimy podgrzać literę? Powiedzcie mi, jak radzić sobie z ogniem?
(wykonaj eksperyment)
Księżniczka Żaba: Chłopaki, czy możecie przeprowadzić taki eksperyment samodzielnie, bez dorosłych?
Pedagog: Wymieńmy sytuacje, kiedy ogień jest dobry, a kiedy ogień jest zły.
Wróżka: Przeczytajmy nasze zaklęcie.
Razem: Shari-vari-up.
Rozbrzmiewa muzyka, Baba Jaga wchodzi do sali.
Baba Jaga: Czuję, czuję, pachnie ludzki duch. Cześć cześć. Dlaczego są ciche? Dlaczego narzekasz, mówisz?
(odpowiedzi dzieci) Chcesz odczarować księgę bajek? I dlaczego tam wszystko jest w porządku, podoba mi się! Dobra, namówili mnie, ale najpierw wykonuj moje zadania, a nie wykonuj ich - opowieści pozostaną pomieszane. Sprawdźmy, skąd znasz nazwy bajek. Podam ci imię, a ty mi powiesz, czy jest poprawne, czy nie. A mądra Sowa mi pomoże, udzieli poprawnych odpowiedzi.
Baba Jaga: Pierwsza opowieść – „Gęsi Wronie”
17 zjeżdżalnia (gimnastyka wizualna)
„Siostra Alyonushka i brat Nikitushka” (A w kogo Iwanuszka zamieniła się w tej bajce? (Przedstaw dzieciaka)
„Iwan Carewicz i zielony wilk” (pokaż nam szarego wilka)
„Na rozkaz psa” (jak pływa szczupak)
„Pasza i niedźwiedź” (chodź jak niedźwiedź)
Baba Jaga: Dobra robota, zrobiłeś to! Cóż, musisz! Nie oczekiwany! Jesteś naprawdę odważny i mądry! Niech tak będzie, odczaruję twoją magiczną księgę
(mówi zaklęcie)“Przeżyj bajki i przyjdź odwiedzić!” , coś mi nie działa. Czy możemy to tak zostawić?
Księżniczka Żaba: Nie, Baba Jaga, wykonaliśmy Twoje zadania, odczaruj książkę!
Wróżka: Czy możemy spróbować wszystkiego razem?
(powiedz zaklęcie)
Wróżka: Dobra robota chłopcy! Nie zrobilibyśmy tego bez ciebie.
Prezenter: Baba Jaga, prosimy cię, abyś już nie robił kawałów.
Baba Jaga: Widzę, że jesteś mądry i odważny, znasz dużo bajek. Nie będę już przeszkadzał tobie ani twojej książce.
Księżniczka Żaba: Na dzień dzisiejszy nasza historia dobiega końca. Chłopaki, czy pamiętacie, jakimi słowami zwykle kończą się rosyjskie opowieści ludowe? (A ja tam byłem, piłem miód, spływałem po wąsach, ale usta nie uderzyły)
Kot: chcemy podarować Ci beczkę miodu, napić się herbaty z miodem i przypomnieć sobie naszą podróż.
Pedagog: Dziękuję za pyszny miód. Oto nasz koniec bajeczna podróż. Wzięli w nim udział: dzieci z grupy przygotowawczej, a także - (przedstawcie wszystkich uczestników). No to chodźmy napić się herbaty ze słodkim miodem?
Gra quizowa. „Podróż do świata baśni”.
praktyka kulturalna. Dla starszych dzieci wiek przedszkolny.
Cel: stworzenie sytuacji społecznej dla rozwoju dzieci poprzez grę quizową.
Edukacyjny:
Formować, wzbogacać i poszerzać pomysły dzieci na temat różnorodności bajek (ludowych i autorskich);
Kształtowanie umiejętności posługiwania się wiedzą o czytanych dziełach sztuki.
Rozwijanie:
Rozwijaj aktywny słownictwo, połączone przemówienie;
Rozwijaj słyszenie mowy, percepcję, myślenie i pamięć;
Rozwijaj umiejętności myślenia i rozumowania.
Edukacyjny:
Zachęcaj dzieci do czytania książek;
Kultywowanie kultury komunikacji, umiejętności wyrażania własnej opinii i słuchania innych;
Pielęgnuj przyjazne relacje z rówieśnikami;
Prace wstępne:
Czytanie utworów i oglądanie bajek opartych na rosyjskich baśniach ludowych i autorskich („Masza i Niedźwiedź”, „Teremok”, „Mojdodyr”, „Po szczupak dowództwo" itd.)
Gry dydaktyczne „Nazwij bohatera bajki”, „Kto tak powiedział?”, „Zbierz bajkę”, „Co najpierw, co potem?” itd.
Ekwipunek:
Zorganizowano wystawę książek i ilustracji o rosyjskich baśniach ludowych i autorskich (K. Czukowskiego, S. Marshaka, W. Sutejewa i innych autorów).
Małe zabawki-postacie z bajek „Rzepa” i „Teremok”. Nagranie audio „Tam na nieznanych ścieżkach” (autor: Yu.Kim, muzyka V.Dashkevich).
Przebieg gry quizowej:
Rozważając wystawę książek i ilustracji z dziećmi, kłócimy się:
Czym jest bajka?
Kto pisze opowiadania?
Jakie są bajki?
Chłopaki kontynuujemy naszą podróż w świat baśni. Przed nami długa droga, gdzie nieoczekiwane i ciekawe spotkania z postaciami z bajek.
Oferuję wam grę quizową. Czy sie zgadzasz?
Następnie musimy podzielić się na dwie drużyny, wymyślić nazwę dla naszego zespołu. A co najważniejsze, pamiętaj złota zasada"zespoły - "Jeden za wszystkich i wszyscy za jednego."
/ Przeprowadzane jest grupowanie na dwie drużyny. Każda drużyna siedzi przy swoim stole.
Więc zespoły są gotowe? Możemy zacząć. A to jest nasze jury (reprezentuję członków jury). Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 punkt.
Każdy konkurs lub quiz musi mieć jury. (w naszym jury: logopeda, psycholog i pedagog.)
Zacznijmy nasz quiz.
Konkurs 1. „Zgadnij zagadkę - nazwij bajkę”.
Każda drużyna po kolei otrzymuje zagadkę. Tylko drużyna, za którą odpowiada ta zagadka. Prawo do odpowiedzi za drugą drużynę mija dopiero wtedy, gdy pierwsza drużyna nie może udzielić odpowiedzi.
Fly kupił samowar,
Zaproszona pchła mucha.
Ci goście uciekli
Kiedy mucha została wrzucona do sieci
Zły, paskudny staruszek.
Zadzwoń do złoczyńcy - ....
Jest miłośnikiem czystości
Umyłeś twarz rano?
Jeśli nie, to kolejność
Natychmiast da myjki,
Okropny surowy dowódca
Umywalka … .
Odpowiedz na pytanie:
Kto niósł Maszę w koszu,
Kto siedział na pniu
I chciałeś zjeść ciasto?
Znasz tę historię, prawda?
Kto to był? ...
Twój dom zimą, na mrozie
Robiła lód.
Ale dom pięknie stał na mrozie,
Wiosną zamieniła się w kałużę,
Dom łykowy zbudował Zaika.
Teraz, mój przyjacielu, pamiętaj
Kto zawiózł Koguta do lasu?
Kto oszukał Zająca? …
Leżąc na talerzu
Jak fajnie - i uciekłem.
Spotkał zwierzęta w lesie.
Na twoje nieszczęście - lis.
Ma ząb
Pyszne, okrągłe... .
Przy pierwszych przymrozkach
Na pierwszy śnieg
Kto jeździ na kuchence?
Leżysz po twojej stronie? …
Jury podsumowuje wyniki konkursu i przed nami kolejny konkurs.
Konkurs 2 „Kto tu był io czym zapomniałeś?”
Każda drużyna otrzymuje rysunek ze zdjęciami. Zdjęcia przedstawiają różne przedmioty z bajek. (Na przykład: bujak, walizka doktora Aibolita, samowar, pudełko, szczupak, żaba ze strzałą, jabłoń z jabłkami, piekarnik z ciastami itp.).
W bajkach są magiczne przedmioty, spełniające bohaterów pożądania: Latający dywan - by wznieść się ponad świat, Cudowny garnek - do zjedzenia słodkiej owsianki.
A ty, przyjacielu, pamiętaj, nie ziewaj, Zgodnie z przedmiotami na obrazku, nazwij bohaterów bajki.
Jury podsumowuje wyniki II konkursu i kontynuujemy.
hazard muzyczna pauza naśladować ruchy zwierząt.
Konkurs 3 „Kto tak powiedział?”
Każda drużyna otrzymuje po kolei frazę z bajki. Dowiedz się, która z postaci tak powiedziała, z której bajki?
„Usiądę na pniu, zjem ciasto”.
„Kto siedział na moim krześle i je złamał?”
„Och, jeśli tam nie dotrę, jeśli zgubię się po drodze?”
„Gdzie-gdzie, gdzie-gdzie jesteś skąd i gdzie?”
„Nie pij z kopyta, staniesz się dzieckiem”.
„Złów rybę dużą i małą”.
„Zostawiłem dziadka, zostawiłem babcię”.
"Według dowództwa szczupaka, moim zdaniem."
Słowo jury podsumowujące wyniki III konkursu i kontynuujemy.
Konkurs 4 „Bajkowe zamieszanie”.
W tytule opowiadań są błędy. Pomóż je naprawić.
„Gęsi-kaczki”.
„Kogucik Ryaba”.
„Dasza i niedźwiedź”.
„Dom Zajuszkina”.
„Wilk i siedmiu chłopców”
„Dwa niedźwiedzie”.
„Na rozkaz ryby”.
„Siostra Alyonushka i brat Jegorushka”.
Słowo jury podsumowujące wyniki tego konkursu i kontynuujemy.
Konkurs 5 „Koneserzy”.
Zespołom oferowane są zabawki-postacie z bajek „Rzepa” i „Teremok”, musisz poprawnie ułożyć te „postacie”, w kolejności, w jakiej przechodzą przez bajkę, kto podąża za kim.
Słowo jury podsumowujące wyniki tego konkursu i wynik ogólny.
I tak zakończyła się nasza podróż przez bajki. Tylko bajki na nas się nie kończą. I czekamy na nowe spotkania z nowymi bohaterami.
1) rozwój twórcza wyobraźnia;
2) stymulacja kreatywnego wyrażania siebie;
3) nawiązanie w grupie relacji opartych na zaufaniu.
1. Powitanie
2. Wejście do bajki
Astrolog: „Chłopaki, czy jesteście gotowi, aby wyruszyć ze mną w podróż po bajkach?
Gdzieś daleko, daleko, w zupełnie innej galaktyce, znajduje się Planeta Cudów. A tam, na tej Planecie, za dziwacznymi górami, za cudownymi lasami, za magicznymi morzami, w odległe królestwo Trzydziesty stan to wspaniały kraj - świat baśni. A dostanie się do tego kraju wcale nie jest łatwe. Nie możesz tam jechać ani samochodem, ani pociągiem, nie możesz płynąć statkiem, nie możesz latać samolotem ani helikopterem, nie możesz nawet latać rakietą… Ale możesz tam po prostu pojechać, wyobraź sobie ten świat, ożyw go i zobacz wszystko, co się tam dzieje. Były tam wszystkie dzieci naszej Ziemi, a kiedy dorosły i stały się dorosłymi, wróciły tam ponownie ze swoimi dziećmi… Kto był tam chociaż raz, nigdy nie będzie mógł tego zapomnieć magiczna kraina i będę się tam starał raz za razem. Każdy z nas ma swój mały cudowny kraj. Aby się w to dostać cudowny kraj musisz się temu przyjrzeć" magiczne lustro", a następnie zamknij oczy, aby odwrócić uwagę od otaczających nas obiektów i wyobrazić sobie świat wróżek».
Dzieci biorą małe lusterka, patrzą w nie przez 30-40 sekund, a następnie zamykają oczy.
Psycholog: „Na początku może ci się wydawać, że nic nie widzisz, dookoła jest ciemno. Przyjrzyj się bliżej. Zamknij mocno oczy, teraz je rozluźnij. Znowu mocno, mocno ściśnij powieki, teraz zaczynasz rozróżniać plamy. Teraz włącz swoją wyobraźnię. Bo jeśli naprawdę chcesz, możesz dużo zobaczyć. Zaczynasz widzieć blanki, wysokie mury, gęsty las, ogromna dolina o niezwykłych kolorach, oświetlona jasnym słońcem. Spróbuj przybliżyć ten obraz do siebie, a następnie odsuń go, uzupełnij o wszystko, co przychodzi ci do głowy. Teraz weź głęboki oddech, zrób wydech i otwórz oczy. Teraz twoje oczy są dostrojone do królestwa wróżek.
A żeby ułatwić nam podróżowanie po bajkach, stwórzmy bajkowe atrybuty.
3. Tworzenie wspaniałych atrybutów
Z proponowanego materiału (papier kolorowy, tektura, koraliki, guziki, patyczki drewniane, folia, blichtr, kawałki materiału, wstążki satynowe różne kolory, gwasz, ołówki itp.) dzieci wykonują różne bajkowe atrybuty (czarodziejka różdżka, czapka-niewidka, samoskładający się obrus, latający dywan, magiczny pierścień itp.).
4. Ćwiczenie „Jarmark Magicznych Rzeczy”
Astrolog pyta, czy dzieci wiedzą, czym jest jarmark i zachęca je, aby opowiedziały o swoich magicznych przedmiotach w taki sposób, aby inni chcieli je kupić. Dzieci na zmianę chwalą swoją rzecz. Następnie każde dziecko opowiada o tym, co najbardziej mu się podobało i co chciałoby otrzymać. Astrolog mówi, że każdy może wymienić swoją rzecz na inną, ale tylko za zgodą właściciela rzeczy. Jeśli właściciel magicznego przedmiotu nie zgadza się, możesz zapytać, na jaki przedmiot zgodziłby się wymienić i spróbować najpierw wymienić go z właścicielem tego przedmiotu. Dzieci zmieniają rzeczy, a następnie mówią, dlaczego potrzebują zakupionej rzeczy.
5. Odbicie
6. Rytuał pożegnania
Skomponowanie bajki lub wiersza o „magicznej rzeczy”.
Lekcja 3 LEŚNA SZKOŁA
2) rozwój zmienności i oryginalności myślenia;
3) rozwój umiejętności komunikacyjnych.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Rytuał wejścia do bajki
Psycholog zaprasza dzieci do bajki, spacerując „magiczną ścieżką” (litera „Sh” jest ułożona na linie na podłodze).
Astrolog pyta dzieci, czy wiedzą, jaka to litera i jakie inne słowa zaczynają się na „Sh”. Astrolog mówi dzieciom, że na Planecie Cudów istnieją różne magiczne szkoły: szkoła magów, szkoła kwiatów, szkoła wiatrów itp. „A dzisiaj chcę wam opowiedzieć bajkę o szkole zwierząt ”.
3. Bajka „Szkoła leśna” (według 3. Lobanovskaya)
Nadeszła jesień. Kolorowe liście wirowały w powietrzu. Grona czerwonych jagód zapaliły się na jarzębinie.
4. Praca zespołowa- kolaż „Winogrona
pył wulkaniczny"
Psycholog oferuje dzieciom od różne materiały(sznurki, tkanina, plastikowe czapki itp.) tworzą kolaż. Podczas pracy psycholog włącza nagranie audio ze śpiewem ptaków leśnych.
Cisza jednego dnia jesienny las zakłócony dźwięcznymi głosami ptaków i zwierząt.
Kra! Kra! Otwarta szkoła dla zwierząt i ptaków! rechotały wrony.
Izzz! Izzz! Szybciej dojdź do szkoły! - zaśpiewał wesoły jerzyk.
Ping-ping, trr... ach! Latamy, latamy - odpowiedziała sikorka ...
Tsok! Tsok! Dławić! Dławić! Chodzę też do szkoły - powiedziała wiewiórka.
Polana była głośna i zabawna. Do leśnej szkoły przybiegło pięć jeży, zając, dzik, niedźwiadek i wilczyca. Przybyła pliszka siwa, dzięcioł plamisty...
5. Ćwiczenie „Kim będziesz?”
Dzieci wybierają kartkę z obrazkiem ptaków, zwierząt leśnych, a następnie odpowiadają na pytania:
Jaka jest natura tego lub innego ptaka lub bestii?
Z jakimi ludźmi, kwiatami, drzewami, owadami, zwierzętami się przyjaźnią?
Kim są ich wrogowie?
Z czego i jak budują swoje mieszkanie?
Co lubią robić najbardziej?
Obserwator gwiazd informuje dzieci, że ich odpowiedzi mogą być bajeczne.
I wtedy na polanie pojawił się ze swoim łydkiem nauczyciel łosia. Łoś poprawił okulary i powiedział co ważne:
Teraz będziemy się uczyć.
Zwierzęta i ptaki siedziały wokół nauczyciela i zaczęły go uważnie słuchać.
Mam dobrych uczniów - radował się łoś. - Gdzie jest lis?
nok? Dlaczego nie przyszedł do szkoły leśnej? I wszyscy uczniowie też
zaskoczony.
6. Ćwiczenie „Kontynuuj historię”
Astrolog mówi dzieciom, że strona, na której znajdowała się kontynuacja bajki, zniknęła z książki i prosi dzieci, aby wymyśliły własną kontynuację. A najciekawsza kontynuacja zostanie zapisana w magicznej księdze.
7. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
8. Rytuał pożegnania
Odbywa się to w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
Praca domowa Rysunek na podstawie bajki „Szkoła zwierząt”.
Lekcja 4 NIEZNANY RAJ
1) rozwój twórczej wyobraźni i fantazji;
2) rozwijanie umiejętności kierowania własnego potencjału w sferę twórczości;
3) stabilizacja procesy mentalne, odprężające.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Wejście do bajki
Obserwator gwiazd zachęca dzieci do zamknięcia oczu, wyciągnięcia ramion do przodu, a następnie rysuje piórko z tyłu dłoni każdego dziecka, chowa piórko i prosi dzieci, aby otworzyły oczy.
Astrolog: „Moi przyjaciele, który z was zgadł magiczna siła jaki temat pomógł ci dzisiaj wejść do bajki? Dobra robota, zgadłeś. I to nie przypadek, że magiczne pióro łabędzia dodało ci dzisiaj siły. W mojej magicznej księdze znajduje się bajka o małym, ale bardzo ciekawskim chłopcu Herie, któremu w spełnieniu upragnionego pragnienia pomógł łabędź. Proszę, posłuchaj”.
Raz mały Hera siedząc na plaży i patrząc w dal. Wcześniej przeczytał opis cudownego kraje południowe w którym rosną winogrona, błyszczą w słońcu drzewa pomarańczowe i cytrynowe, góry pokryte są kwiatami, a niebo jest ciemnoniebieskie.
3. Słuchanie nagrania audio „Ocean”
Ach, gdybym mógł je podziwiać cudowne kraje szepnęła Hera.
Nagle zobaczył, że na falach oceanu zbliża się do niego duży łabędź. Dopłynął do brzegu i wyszedł w pobliże chłopca.
Widzę w twoich oczach, czego chcesz - powiedział łabędź. - Chcesz wiedzieć skąd pochodzę.
Tak tak. Tęsknię za wspaniałymi krajami ”- wykrzyknęła Hera i poprosiła łabędzia, aby zabrał go w te cudowne miejsca.
Jestem na złej drodze - odpowiedział łabędź - ale jeśli chcesz, usiądź mi na plecach, pokażę ci raj, za którym często tęskniłem w palmowych lasach.
Tak, chciałbym to zobaczyć.
Cóż, lećmy. Obejmij moją szyję obiema rękami i dobrze się rozejrzyj.
Hera widziała wielkie zielone równiny, lasy z gęstymi bukami, wspaniałe zamki z parkami pełnymi kwiatów. Obraz szybko się zmienił. Zaczęły się góry. Łabędź musiał wspiąć się wyżej. U podnóża klifów ciemność lasy sosnowe. W głębi lasów wiły się srebrzyste strumienie. Rozszerzyli się na małe jeziora.
W końcu łabędź zatrzymał się na brzegu jeziora pokrytego wieloma małymi wysepkami.
Spędzimy tu noc, powiedział ptak. "Ale dlaczego w twoich oczach są łzy?"
Płaczę z radości. Fascynuje mnie piękno wszystkiego, co widziałem.
Nigdy mi się nie śniło o tak cudownych miejscach.
Jutro rano zobaczysz mój raj.
W nocy Hera śniła, że błąka się po krainie róż i pomarańczy, ale jak łabędź wzdychał o raju z jeziorami otoczonymi brzozami.
4. Aromaterapia
Psycholog prosi dzieci, aby mocno pocierały dłonie, a następnie upuszcza na nie kroplę olejku cytrynowego: „Teraz zamkniesz oczy i powoli wdychasz zapach, który wydobywa się z twoich dłoni”. Spokojne dźwięki muzyki, dzieci wdychają zapach cytryny przez 3-5 minut.
Obudził się, gdy słońce było wysoko. Podróż zaczęła się na nowo...
5. Ćwiczenie „Kontynuuj historię”
Stargazer: „Tutaj kończy się opowieść. Co myślisz
Dzieci na zmianę opowiadają historię.
6. Kolaż „Łabędzi raj”
Psycholog oferuje dzieciom różne materiały: farby, ołówki, kredki woskowe, stare czasopisma, kolorowy papier, kolorowe wstążki, wata, piórka, klej itp., z których dzieci wspólnie tworzą kolaż na podstawie bajki.
7. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
8. Rytuał pożegnania
Dzieci podnoszą swoje kamienie, wypowiadają zaklęcia (patrz ćwiczenie 1), a następnie żegnają się w imieniu osoby przedstawionej na ich kamieniach.
Zadanie domowe
Skomponowanie wiersza na temat „Nieznany raj”.
Lekcja 5 OGIEŃ i SŁOŃCE
rozwój umiejętności widzenia sytuacji pod różnymi kątami;
rozwój przedstawień symbolicznych, kreatywność;
stabilizacja procesów psychicznych, łagodzenie stresu.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Rytuał wejścia do bajki
Psycholog prosi dzieci, aby stanęły w kręgu i rozdaje każdemu małą świeczkę, a następnie zapala świeczkę dla jednego z dzieci. Dziecko, którego psycholog zapalił świeczkę, musi w kółku powiedzieć coś jasnego o sąsiadze, a następnie zapalić świecę sąsiada swoją świecą. Rytuał kończy się, gdy zapalą się wszystkie świece w kręgu.
Psycholog zauważa na jednej z chmur (na ścianach są ozdoby z chmur - z tkaniny, kartonu itp.) żółtą kopertę i mówi: „Ciekawe od kogo jest ten list? Oddajmy mu cześć”.
Dzieci wraz z psychologiem czytają list: „Drodzy! Pojawię się, gdy przez (luneta) zobaczę magiczny znak- ("Słońce") - Twój (Stargazer)".
W liście zamiast słów w nawiasach rysowany jest obrazek. Dzieci muszą odgadnąć słowa i odczytać z nich list.
3. Ćwiczenie „Jak wygląda astrolog”
Psycholog zaprasza dzieci do wymyślenia różne drogi wygląd Astrologa. Dzieci wymieniają opcje: użycie magicznej różdżki, magicznych skrzydeł, na magicznym dywanie, użycie wiatru itp.
4. Koloroterapia „Magiczny znak”
Psycholog oferuje dzieciom do wyboru wielokolorowe zakrętki (stosowane są zakrętki w różnych kolorach z butelek typu Coca-Cola). żółty kolor i wszyscy razem układają na dywanie magiczny znak - „Słońce”.
Pojawia się Stargazer (marionetka) i wita chłopaków. Stargazer: „Chcę ci powiedzieć niezwykła historia to wydarzyło się dawno temu. Pewnego dnia...
Ogień stał się dumny i powiedział do Słońca:
Co jest dobre dla Ciebie? Ogrzewasz latem, kiedy jest już ciepło, a zimą tylko świecisz. A ja, nawet przy silnym mrozie, wybuchnę - a ja i wszyscy wokół mnie zrobią się gorąco.
Słońce uśmiechnęło się chytrze i odpowiedziało:
Jeśli myślisz, że jestem bezużyteczny, mogę odejść. Do widzenia!
I ukrył się za czarną chmurą.
5. Ćwiczenie „Co się stanie?”
Psycholog zachęca dzieci, aby wymyśliły jak najwięcej opcji tego, co może się wydarzyć na Ziemi bez Słońca.
Wokół wszystko pociemniało. Zrobiło się pochmurno i niewygodnie. Ptaki przestały śpiewać i schowały się w krzakach. Myśleli, że to wieczór. Kwiaty opuściły piękne główki na liście i zasnęły. Dzieci, które pluskały się w rzece i opalały się pod hojnymi promieniami słońca, zdenerwowały się i rozproszyły do swoich domów. Wydaje się, że wszystko w naturze wymarło.
Minął dzień, kolejny, trzeci... Słońce się nie pojawiło. Ludzie się martwili. Dowiedzieli się, że za wszystko winien jest Ogień, zaczęli mu wyrzucać i prosić, by przekonał Słońce do powrotu.
Zamienię słońce! wykrzyknął ogień. - Zobaczysz jak jasno
płonę. Dam Ci światło i ciepło.
Zaczął puchnąć, wyciągnął do nieba czerwone ogniste języki, nadęty, błyszczał. Starał się, jak mógł, ale oświetlił i ogrzał tylko mały zakątek ziemi, ai tak nie na długo. W końcu Ogień zmęczył się i powiedział do Słońca:
Wybacz mi! Uświadomiłem sobie, że nie masz sobie równych i bez Ciebie nie ma życia ani radości. Wróć i służ ludziom jak poprzednio.
6. Ćwiczenie taneczno-rytmiczne „Taniec ognia i słońca”
Każde dziecko jest proszone o wybranie kapelusza z wizerunkiem Ognia lub Słońca i nałożenie go. Następnie dzieci poruszają się w rytm muzyki, przedstawiającej Ogień i Słońce.
A Słońce powoli wyłoniło się zza chmur, uśmiechając się swoim miłym, ciepłym uśmiechem. Wokół zrobiło się lekko i radośnie. Kwiaty podniosły głowy. Ptaki śpiewały wesoło. Szczęśliwe dzieci pobiegły nad rzekę.
A co z ogniem? Mówią, że stał się znacznie skromniejszy. A Ogień i Słońce żyją w wielka przyjaźń dając ludziom swoje ciepło.*
7. Ćwiczenie „Najsłoneczniejszy”
Obserwator gwiazd zaprasza dzieci do odpowiedzi w kręgu na następujące pytania:
Który miesiąc jest najbardziej słoneczny i dlaczego?
Który dzień tygodnia jest najbardziej słoneczny i dlaczego?
Jaki kwiat (roślina, drzewo) można nazwać najbardziej słonecznym i dlaczego?
Jakie wydarzenie w życiu człowieka można nazwać najbardziej słonecznym i dlaczego?
Jakie zwierzę (ptak, owad) można nazwać najbardziej słonecznym i dlaczego?
Jakie cechy osoby można nazwać najbardziej słonecznym i dlaczego?
8. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
9. Rytuał pożegnania
Astrolog zaprasza dzieci do spojrzenia na magiczną świecę. Dzieci siedzą w kręgu. Psycholog zapala świeczkę i włącza spokojną muzykę. Dzieci patrzą na płomień świecy przez kilka minut, powtarzając magiczne słowa-czary za psychologiem (patrz lekcja 1).
Zadanie domowe
Rysunek na podstawie bajki „Ogień i słońce”.
Lekcja 6
OPOWIEŚĆ O KAMIENNYM KRÓLU
1) rozwój kreatywność w aktywności wizualnej;
3) rozwój zmienności i oryginalności myślenia.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Wejście do bajki
Astrolog: „Dzisiaj pojedziemy na wycieczkę na Planetę Kamieni. Jak myślisz, dlaczego to się tak nazywa? Zgadza się, wszystko na tej Planecie jest zrobione z kamienia, nawet jej mieszkańcy. Nie boisz się? Następnie przygotuj się. Przeniesiemy się tam za pomocą magicznego kamienia. Dzieci podchodzą do kamienia, zakładają go prawa ręka i trzy razy dłonią pukają w kamień.
„I tak wylądowaliśmy na Planecie Kamieni. Spójrz, pod nami jest Ognista Rzeka (psycholog rozkłada czerwoną szmatkę na podłodze). Jak możemy przez to przejść?
3. Ćwiczenie „Jak przekroczyć Ognistą Rzekę?”
Dzieci wymyślają odpowiedzi (latają na magicznym dywanie, pływają żelazną łodzią, budują most za pomocą magicznych rzeczy itp.).
Psycholog: „Dobrze, zbudujmy most. Z czego będziemy budować?
Psycholog daje dzieciom karty, na których wykonane są przedmioty różne materiały: szklanka, drzewo, kamień, gwóźdź, książka itp. I zaprasza do odpowiedzi: z jakiego mostu wyjdzie…, czy taki most będzie odpowiedni, jeśli nie, to dlaczego.
4. Koloroterapia „Kolorowy most”
Psycholog zaprasza dzieci, aby wybrały kamienie w kolorze, który teraz najbardziej mi się podoba, a następnie rozłożyły z nich most na Ognistej Rzece i spacerowały po nim.
5. Spotkanie z mieszkańcami Planety Kamieni
Astrolog opowiada następującą historię.
kamienny zamek
Sczerniały na kamieniu
Król jest bardzo kamienny
Ukamienowany tam.
I strażnik
Kamień bardzo żołnierz
Ułożone na kamieniu
Wieczna Parada.
I zasiałem kamienie
Na kamiennym polu
A kamienie na kamiennym polu!
W ogrodzie wśród kamieni
jabłonie i lilie
Żołnierze w szkoleniu
Strzelali kamieniami.
Sto naczyń kamiennych
Na królewskie uczty
Gotowane sto *
Królewscy szefowie kuchni.
I chleb kamienny
Wyjmowanie łopaty
chrząknął
Stone Baker garbaty
w kamieniu
Dla obywateli kamienia
Spodnie i płaszcz
Kamienie na każdym.
I sześć królowych
były jak
Jak kamienie
Na tatusiu z kamienną twarzą.
Oni szli
pchac do przodu
Sześć kamiennych czoł
I te same brody.
miłośnicy kamienia
Szachy i warcaby, -
Grali bez żadnego
chybienie.
I kamień wierzył w kamienne kłamstwo,
Z kamiennym sercem
Powinien być dumny
Czym jest kamień wieczny?
komnaty pałacowe,
Kamień
wiek nie ma końca.
Ellen Nieth. „Opowieść o kamiennym królu”
6. Ćwiczenie „Kamyki na brzegu”
Psycholog przygotowuje wcześniej papier whatman (tapetę) z namalowanymi kamykami na brzegu rzeki. Może być kilka kamyków o tym samym kształcie.
Astrolog opowiada dzieciom o tym, jak zły czarnoksiężnik zaczarował, zamienił wszystko w kamyki. Psycholog zaprasza dzieci, aby wymyśliły i opowiedziały, kim (lub czym) były kamyki przed transformacją. Następnie każde dziecko rysuje kamyk, aby uzyskać pełny obraz wynalezionego przedmiotu.
Po wykonaniu ćwiczenia Astrolog dziękuje dzieciom za pomoc mieszkańcom Planety Kamieni.
7. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
8. Rytuał pożegnania
Dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce, mówią zaklęcia, po czym wychodząc z bajkowego pokoju przeskakują „magiczny kamień”.
Zadanie domowe
Testoplastyka „Mieszkańcy planety kamieni”.
Lekcja 7 LEGENDA KAMIENIA
1) rozwój twórczej wyobraźni i fantazji;
2) harmonizacja stanu emocjonalnego;
3) aktywacja procesów myślowych.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Wejście do bajki
W pokoju znajdują się kamienie, różne pod względem kształtu, koloru, wielkości (czyste i ugotowane). Psycholog zaprasza dzieci do wyboru kamienia, który im się podoba, trzymania go w dłoniach, odczuwania i proszenia o „magiczną moc”.
3. Ćwiczenie „Rozmowa z kamieniem”
Psycholog zachęca dzieci, aby znalazły ucho przy kamyku: „Powiedz mu jak masz na imię, mamę, koleżankę, co jadłeś na obiad, jaka jest teraz pogoda, najbardziej Duży sekret. Zatkaj palcem ucho kamienia, to zachowa twój sekret w tajemnicy. Trzymaj kamyk w dłoni i ogrzej go swoim ciepłem.
4. Ćwiczenie „Jak to wygląda?”
Obserwator gwiazd prosi dzieci, aby zwróciły uwagę na kamień leżący przy „rzece” (pasek materiału). koloru niebieskiego) i pyta, jak wygląda kamień.
5. Historia „Legenda kamienia” (według A. Glebova)
Astrolog; „Zobacz, jak ten kamień przypomina siedzenie
ptak. A dzisiaj chcę Wam opowiedzieć legendę o jednym niesamowitym kamieniu.
To było dawno temu... Pewnego dnia mrówka wdrapała się na kwitnącą paproć i poprosiła czarnoksiężnika-czarownika, aby zamienił go w ptaka. Czarodziej zamienił go w sikorkę. Mrówka wzleciała w niebo, a ziemia otworzyła się przed nim: pola, zielone lasy, wysokie góry. Odwiedzałem obce kraje, widziałem morza i oceany.
6. Ćwiczenie „Co byś zobaczył, gdyby
potrafili latać jak ptaki, co?
Obserwator gwiazd zaprasza dzieci do zamknięcia oczu, wyobrażenia sobie, że wyrosły im skrzydła, że zamieniły się w ptaki i odleciały. A tutaj są wysoko na niebie, skąd widać wiele ciekawych rzeczy… Potem wszyscy opowiadają, w jakiego ptaka się zamienił i jakie ciekawe rzeczy udało mu się zobaczyć.
I chciał latać nie jako sikorki, ale jako sokół. Czarodziej zamienił go w sokoła, I znowu wzbił się w niebo: odwiedzał gorące kraje, widział różne miasta. A kiedy zmęczył się lataniem jak sokół, zaczął prosić maga, aby zmienił go w orła. Wzbił się w niebo jak orzeł i zaczął krążyć nad ziemią. A jeśli jakiś ptak stanie mu na drodze, mały czy duży, wszyscy mu ustępują. A jak się nie poddawać - w końcu orzeł! I nie ma sobie równych na niebie. Orzeł stał się dumny - zaczął zazdrościć słońca. I pewnego dnia pomyślałem: „Więc mogę to zamknąć, jeśli rozwinę skrzydła”. Rozłożył swoje potężne skrzydła, by zasłonić słońce, ale ono wciąż świeci. Orzeł rozgniewał się, pomyślał: „Wejdę jeszcze wyżej, potem go zamknę”. Wzniósł się, rozłożył skrzydła, a słońce znów świeci. A potem poleciał jeszcze wyżej, do samego słońca. Nikt nie wie, czy był to długi, czy krótki lot. Tylko, że upadł na ziemię nie jak orzeł, ale jak kamień - słońce spaliło mu skrzydła... To cała historia.
Stargazer: „Będę zadowolony, jeśli moja bajka cię czegoś nauczy. A teraz nadszedł czas, abym wrócił na moją Planetę. Do zobaczenia!"
7. Ćwiczenie ” Szczęśliwe zakończenie»
Psycholog pyta dzieci: „Za co mrówka została ukarana? A jak zmienić koniec bajki, żeby wszystko dobrze się skończyło?
8. Koloroterapia
Psycholog proponuje dzieciom zabranie kamyków różne kolory. Następnie na kartonowych kwadratach 20 x 20 cm narysuj kolorem swój nastrój za pomocą kolorowych kamyków.
9. Rysowanie na kamieniach
Za pomocą gwaszu i cienkich pędzli dzieci rysują na kamieniach obrazy różnych owadów (chrząszczy, mrówek, motyli), ptaków itp.
Następnie kamienie są układane na środku koła i wszyscy mówią o tym, co narysował.
10. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
11. Rytuał pożegnania
Dzieci stoją w kręgu i mówią słowa-czary.
Zadanie domowe
Komponowanie wiersza o mrówce.
Lekcja 8 DRZEWO ROZMOWA
1) rozwój twórczej wyobraźni i fantazji;
2) rozwój pamięci sensorycznej;
3) aktywacja procesów myślowych;
4) rozwój sfery emocjonalnej.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Wejście do bajki
Astrolog mówi dzieciom, że trzymając w rękach magiczny liść, wejdą w bajkę. Dzieci w kółko mijają liść dowolnego drzewa, trzymając go w dłoniach.
3. Ćwiczenie „Bajkowy świat drzew” Astrolog: „Dzisiaj wejdziemy w bajkowy świat drzew. Co oni myślą? Co oni mówią? Z kim się przyjaźnią? Nie dowiemy się, dopóki sami nie staniemy się drzewami. Więc pamiętaj teraz o lesie. Kto co widzi na swoim wewnętrznym telewizorze? Teraz wyobraź sobie, że nie jesteście dziećmi, ale roślinami tego lasu:
Sasha - brzoza;
Tanya – jarzębina;
Vlad - rozłożysty stary dąb;
Olya to ogromna sosna;
Ira - rumianek;
Wania – mniszek lekarski;
Ilya - guzek na gałęzi;
Alina to biały grzyb.
Jeśli jesteś drzewem, twoje ręce są największymi gałęziami. Rozłóż je szeroko! A nogi to korzenie. Zobacz, jak mrówka czołga się po twoim ramieniu. Czy słyszysz dźwięk swoich liści?
A jeśli jesteś kwiatem? Jak żyjesz? Czy wyciągasz ramiona, by być bliżej ciepłego słońca? Wiatr cię wieje!
Jasny słoneczny dzień, lekka bryza. Dobrze się rozgrzać! Nagle nadciągnęły chmury, wiał silny wiatr. Zobacz, co się dzieje z mniszkiem lekarskim?
Kabina prysznicowa. Dąb jest zachwycony, ale dla rumianku to tragedia: wszystkie płatki opadły.
Deszcz minął, słońce znów wyszło. Brzoza suszy liście.
Wszystkie rośliny mają się dobrze, wszyscy są szczęśliwi.
Tutaj jesteś w tajemniczy świat rośliny. Teraz możesz dowiedzieć się, o czym mówią drzewa”.
4. Historia M. Prishvina „Rozmowa drzew”
Pąki otwarte, koloru czekolady, z zielonymi ogonkami, a z każdego zielonego dzioba zwisa duża przezroczysta kropla. Bierzesz jedną nerkę, rozcierasz między palcami, a potem przez długi czas wszystko pachnie pachnącą żywicą brzozy, topoli czy czeremchy… Wieczór jest ciepły i taka cisza, jakby w takiej ciszy coś miało się dziać. A teraz drzewa zaczynają szeptać między sobą: biała brzoza z kolejną białą brzozą z daleka rozbrzmiewa echem. Aspen Young wyszedł na polanę jak zielona świeca i woła do niej tę samą zieloną osikę świecową, machając gałązką. Czeremcha daje czeremchy gałąź z otwartymi pąkami. Jeśli porównasz z nami, odbijamy się echem dźwiękami, a one mają zapach.
5. Aromaterapia
Obserwator gwiazd prosi dzieci, aby pocierały dłonie, a następnie upuszcza na nie kroplę olejku cedrowego. Dzieci nacierają olejek w dłonie i przez kilka minut wdychają zapach cedru.
6. Rysowanie „Magicznego Drzewa”
Obserwator gwiazd prosi dzieci, aby narysowały dla nich magiczna książka de-1 revya, ale nie proste, ale magiczne. Możesz rysować farbami, ołówkami, kredki woskowe. Możesz rysować pędzlem lub możesz: palcami lub patykami, liśćmi różnych roślin, nitkami - ogólnie wszystkim.
Kiedy dzieci kończą rysować, Stargazer patrzy na każdy rysunek i pyta:
Co to za drzewo?
Dlaczego jest magiczny?
Który bajkowy bohater go zasadził?
Komu i jak to pomogło?
Czy sam potrzebuje pomocy?
7. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
8. Rytuał pożegnania
Odbywa się to w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
Zadanie domowe
Kompozycja wiersza o magicznym drzewie.
Lekcja 9 CZTERY ŻYCZENIA
1) rozwój umiejętności komunikacyjnych;
2) rozwój sfery sensoryczno-percepcyjnej;
3) rozwój kreatywności.
1. Powitanie
Powitania odbywają się w taki sam sposób, jak na pierwszej lekcji.
2. Wejście do bajki
Astrolog: „Dzisiaj wejdziemy do bajki na magicznej huśtawce. Podziel się na pary. Stań naprzeciwko siebie. Trzymaj ręce, podnieś złączone ręce na wysokość klatki piersiowej. Pamiętajcie, jak jeżdżą na huśtawce: jeden kuca i prostuje, drugi w momencie, gdy pierwszy się prostuje, kuca. Itp. Zaczynamy, jeden się prostuje, drugi siada. Kiedy siadasz, mięśnie nóg napinają się, kiedy się prostujesz, jesteś w locie swobodnym. Teraz wyobraź sobie, że magiczna huśtawka huśta się coraz wyżej. Niosą cię tak daleko, że ziemia nie jest już widoczna. Widzisz, jak przelatują obok ciebie na chmurach bohaterowie baśni: niektórzy uśmiechają się i dzwonią do ciebie, inni wpadają w złość i machają na ciebie palcami. Ale nie obrażasz się nimi iw odpowiedzi machasz do nich ręką, a na ich twarzach też pojawiają się uśmiechy. Cóż, oto jesteśmy w bajce.
3. Ćwiczenie „Kompilacja zagadek”
Astrolog zaprasza dzieci do wymyślania zagadek o każdej porze roku. Możesz wymienić oznaki każdego sezonu, a na koniec zadać pytanie: „Kiedy to się dzieje?”
4. Historia „Cztery życzenia” (według K. Ushinsky'ego)
To była zima. Mitya zjeżdżał na sankach z lodowatej góry, wieczorem pobiegł do domu rumiany i powiedział do ojca:
Co za frajda zimą! Chciałbym, żeby była cała zima.
Ojciec zapisał słowa Mityi w swojej kieszonkowej książeczce.
Astrolog: „Zamknij oczy i wyobraź sobie, że teraz jesteśmy w zimowy las. Styczeń. Śnieg. Zimny wiatr wieje ci w twarz. Jak jesteś ubrany? Jak czuje się twoje ciało?
Dzieci otwierają oczy i odpowiadają na pytania.
Wiosna nadeszła. Mitya biegał mnóstwo kolorowych motyli, zbierał kwiaty, podbiegł do ojca i powiedział:
Co za rozkosz tej wiosny! Chciałbym, żeby zawsze była wiosna.
Ojciec zapisał to pragnienie Mitji.
Stargazer: „Zamknij oczy i wyobraź sobie, że jesteś teraz na wiosennej łące. Słońce grzeje. Wiosenna bryza delikatnie muska twarz. Jak jesteś ubrany? Jak czuje się twoje ciało?
Dzieci otwierają oczy i odpowiadają, co sobie wyobraziły.
Jest lato. Mitya i jego ojciec poszli na sianokosy. Chłopiec bawił się cały dzień: zbierał grzyby, jagody, przewracał pachnące siano, a wieczorem powiedział do ojca:
Chciałbym, żeby lato nie miało końca.
Mój ojciec również zapisał te słowa Mitji.
Stargazer: „Zamknij oczy i wyobraź sobie, że jest gorące lato. Siedzisz na brzegu morza. Gorące Słońce. Lekki wiatr! z morza. Słyszysz dźwięk fal. Słońce się piecze. Co masz na sobie? Jak czuje się ■ twoje ciało?”
Nadeszła jesień. W ogrodzie zbierano owoce: rumiane jabłka i żółte gruszki. Mitya z radością powiedział ojcu:
Jesień jest najlepsza ze wszystkich pór roku.
Stargazer: „Zamknij oczy i wyobraź sobie jesienny dzień. Szare chmury, pożółkłe liście spadają pod nogi, na ławkę. Mżący zimny jesienny deszcz. Jak jesteś ubrany? Jak czuje się nasze ciało?
Dzieci otwierają oczy i opowiadają o swoich uczuciach.
Ojciec otworzył notes i pokazał Mitii, że to samo powiedział o wiośnie, zimie i lecie.
Astrolog: „Więc ty i ja odwiedziliśmy wszystkie pory roku bez wychodzenia z tego pokoju. Twoje ciało albo odprężyło się pod gorącymi promieniami słońca, albo skuliło się przed chłodem zimowego wiatru. O której porze roku najłatwiej Ci było sobie wyobrazić? Jaka była najtrudniejsza rzecz do wyobrażenia? Czy lubisz podróżować przez pory roku? A teraz chcę się z tobą pożegnać."
5. Ćwiczenie „Zimowe słowa”
Psycholog proponuje dzieciom dwa słowa (z których jedno to „zima”, a drugie należy wybrać losowo z kart leżących na stole: obrazki dla przedszkolaków, dla młodzież szkolna- słowa wymyślają frazę i mówią, co to jest.
Na przykład:
Zima i kamień - zima kamień i kamień zima;
Zima i autobus - zima autobus i autobus zima itp.
Dziecko wybiera jedno ze zwrotów i mówi na ten temat.
6. Odbicie
Refleksja odbywa się w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
7. Rytuał pożegnania
Odbywa się to w taki sam sposób, jak w pierwszej lekcji.
Zadanie domowe
Rysowanie obrazka do ćwiczenia „Zimowe słowa”.
Lekcja 10
© 2015-2019 strona
Wszelkie prawa należą do ich autorów. Ta strona nie rości sobie praw autorskich, ale zapewnia bezpłatne użytkowanie.
Data utworzenia strony: 2017-06-11
Temat: „Podróż do świata baśni”
1 klasa
Rudnicka Elena Fridrichowna
Temat: Podróż do świata baśni.
Cel: powtarzać i usystematyzować wiedzę o baśniach.Zadania:
1. Rozwój mowy, myślenia, umiejętność odpowiadania na pytania.
2. Pielęgnuj miłość do bajek.
3. Poszerzanie horyzontów czytelnika, chęć pokonywania trudności i pracy w zespole.
Ekwipunek: Obrazki z wizerunkiem różnych bajek, bohaterów bajek, tekturowej rzepy., Maski zwierząt.Czas organizacji:
Witam chłopaki i nasi goście. Dziś odbędziemy z Wami ciekawą, fascynującą podróż w świat baśni. Może ktoś z Was nauczy się dziś czegoś nowego dla siebie, a ktoś po naszej grze będzie chciał przeczytać nowe bajki.Rozgrzać się:
- Jeśli masz dobry humor, tupać nogą. Jeśli masz zwierzęta, poklep się po głowie. Jeśli kochasz swoją klasę, klaskaj w dłonie. Jeśli chcesz cieszyć się tą lekcją, proszę Cię, bądź moimi aktywnymi asystentami, słuchaj mnie uważnie, udzielaj pełnych odpowiedzi.
A teraz posłuchamy krótkich wierszyków o baśniach.
Uczeń 1
W życiu spotyka nas bajka
Z matczyną czułością
Z miłym spojrzeniem babci,
Aby przejść przez życie ramię w ramię.
Uczeń 2
Nigdy się nie znudzimy
Naucz się być odważnym
Naucz się pomagać w tarapatach
Nigdy nie trać serca.
Uczeń 3
I niech zło będzie bardziej przebiegłe,
Jednak dobre jest mądrzejsze
Bajka pomoże nam żyć
I pokonaj wszelkie przeciwności.
Nauczyciel: W bajce czysta dusza, Jak leśny potok.Ona przychodzi powoli
W chłodnej godzinie nocy.
Jego twórcą są tubylcy,
Sprytni ludzie, mądrzy ludzie.
Włożyłem w to moje marzenie
Jak złoto w skrzyni.
Teraz zagramy w grę, podróżując przez bajki.Aby to zrobić, musimy podzielić się na 2 drużyny. I pomóż nam w tym magiczne przedmioty z bajek. Mam 7 pozycji, na każdym jest napisane Twoje imię, teraz robisz zdjęcie z Twoim imieniem. Pierwsza drużyna zostanie nazwana-Słońce będzie zawierać magiczne przedmioty, takie jak - 1. Magiczna kula 2. Dywan samolot 3. Magiczny dzwonek.Druga drużyna zostanie nazwana- Tęcza , będzie zawierać elementy takie jak -1. siedmio-kwiatowy2. Magiczna różdżka
3. buty do chodzenia
4. magiczna lampa
Tutaj mamy dwie drużyny. ZespółSłońce i zespół Tęcza.
Będziemy mieli 8 zadań. Będę na zmianę zadawać pytania zespołom, jeśli jeden zespół nie może odpowiedzieć, to inny może odpowiedzieć za to. Dla prawidłowej odpowiedzi dołączę naklejki do każdego zespołu do ich plakatu, a na koniec naszej gry policzymy je i dowiemy się, która drużyna okazała się dziś najlepsza.
Ćwiczenie 1.
Opowiem ci kilka linijek z bajki, a ty będziesz musiał podać nazwę bajki. Odpowiadamy po kolei.
Zostawił dziadka
I zostawił swoją babcię (Kolobok)
Nie płacz, zniszczę cię
Proste jajko. (kurczak Ryaba)
Kozy, dzieci,
Otwórz się, otwórz. (wilk i siedem młodych kóz)
Kiedy słyszysz grzmoty i pukasz
Nie bój się, to ja w moim
Spieszę się do ciebie w pudełku (Frog Princess)
Starzec poszedł nad morze
Zarzuć sieć, złap kogoś
I poprosił o coś. (Opowieść o rybaku i rybie)
W filiżance z kwiatkiem pojawiła się dziewczyna
I była tam ta dziewczyna, trochę więcej niż paznokieć. (cal)
Zadanie 2. „Ukończono”
Wiele postaci z bajek ma długie imiona, teraz wypowiem jedną część imienia, a ty musisz powiedzieć drugą. Odpowiadamy po kolei.
Latać Tsokotukha)
Kura - (Ryaba)
Krokodyl Gena)
dr Aibolit)
Stara kobieta - (Shapoklyak)
Karabas - (Barabasz)
Zmej Gorynych)
Listonosz Peczkin)
Kościej Nieśmiertelny)
Wasylisa - (mądra)
Zadanie 3. Gra „Rumianek”
Uczniowie na zmianę odrywają płatki rumianku, na którym jest napisane pytanie i odpowiadają na nie.
Jakiego koloru były włosy Malwiny? (niebieski)
Z czego wróżka zrobiła powóz dla Kopciuszka? (Dynia)
Ile dzieci ma koza z wieloma dziećmi? (siedem)
Jak miała na imię najmniejsza dziewczynka? (Calineczka)
Kto pierwszy znalazł teremoka? (Niedźwiedź)
Najsłynniejszy kurczak? (Ryaba)
Która z mieszkańców bagien została żoną księcia? (Żaba)
Zadanie 4 „Multiquiz”
Zobaczmy, czy znasz bajki. Zadam ci pytania, a ty musisz na nie odpowiedzieć.- Który z bohaterów lubi mówić „Chłopaki, żyjmy razem!” (Kot Leopold) Jeden z mieszkańców Prostokwaszino, który kocha mleko i złe kanapki? (Kocia Matroskin) Co wilk mówił do zająca cały czas w jednym? słynna kreskówka? (Czekaj na to!) Komiks o nierozłącznych przyjaciołach - muzykach? (Muzycy z Bremy) Co kryje się w głowie jednego wesołego misia? (Trociny) Kto odwiedzał Kubusia Puchatka i Prosiaczka wcześnie rano? (u królika) Jak nazywa się słynna papuga z kreskówek? (Kesza) Jak ma na imię dziewczyna niedźwiedzia? Masza
Zadanie 5 „Zgadnij!”
Teraz pokażę ci zdjęcia, a ty, patrząc na nie, powiedz mi nazwę bajki.- Śnieżna Panna Masza i Niedźwiedź Czerwony Kapturek Piernikowy Ludzik Za pomocą szczupak dowództwo
Calineczka Trzy Niedźwiedzie Dunno Kid i Carlson.
- dr Aibolit Gena i Czeburaszka. Pinokio.
Zadanie 6 „Pamiętaj!”
Opowiem ci początek opowieści, a koniec musisz nazwać.- Księżniczka Żaba) Iwan Carewicz i - ( szary Wilk)
Kościej Nieśmiertelny) Trzy Niedźwiedzie) Czerwony Kapturek) Kura - (Ryaba) Kot w butach) Masza i Niedźwiedź)
Zadanie 7 „Znajdź bajkę na zdjęciu!”
Teraz dam każdemu zespołowi kilka zdjęć z różne bajki, musisz znaleźć obrazki z jednej bajki i nazwać ją.1 drużyna 2 drużyna
Kolobok Kura RyabaTeremok Czerwony KapturekZadanie 8. Dramatyzacja bajki „Rzepa”
Tutaj jest Duży dużyPostanowiłem ją zabraćSześciu z nas zaciągnęło jednegoAle usiadłem mocnoCo to jest? (Rzepa)A teraz zagramy w grę. Dramatyzacja bajki Rzepa.Nauczyciel sam wybiera, które z dzieci zagra jaką rolę. Dobra robota chłopcy. Tak zakończyła się nasza podróż w świat baśni. Teraz dowiemy się, która z dwóch drużyn zna więcej bajek i okazała się dzisiaj najlepsza.Liczymy naklejki, które są przymocowane do tablicy.
Gratulacje dla najlepszej drużyny.Chcę zakończyć nasze spotkanie wierszem . Bajki chodzą po świecieNoc, zaprzęganie do powozu.Bajki żyją na polanachWędrują o świcie we mgle.A książę pokocha Śnieżkę,A chciwość Koshchei zniszczy ...Niech Zło płata figle,Ale wciąż dobre wygrywa!Świat jest rozświetlony cudamiNad lasami latają bajkiSiedzą na parapecieWyglądają przez okna, jak w rzeki.A Kopciuszek zostanie uratowany przez wróżkę;Nie będzie Gorynych Węża...Niech Zło płata figle,Ale wciąż dobre wygrywa!Bajki są ze mną wszędzieNigdy ich nie zapomnę.Warto zamykać rzęsy -Nagle śni się Sivka-burka.A księżyc będzie świecił jasnoW oczach Wasylisy Pięknej...Niech Zło płata figle,Ale wciąż Dobre wygrywa.Dziękuję wszystkim za uwagę. I do zobaczenia wkrótce.