Zajęcia literackie w szkole. Zajęcia pozalekcyjne w literaturze

Wstecz do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie przedstawiać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: odrodzenie rodzinnych tradycji czytelniczych poprzez organizację wspólnych działań dzieci i rodziców.

Zadania:

• wzbudzić zainteresowanie uczniów czytaniem;
• zaangażowanie rodziców i dzieci we wspólne działania poprzez czytanie literatury;
• rozwój zdolności twórczych u dzieci w zajęciach praktycznych.

prace wstępne w ciągu roku akademickiego: spotkanie rodziców „Rodzinne tradycje czytelnicze” (październik), konkurs czytelniczy (listopad), konkurs rysunkowy „Moja ulubiona praca” (grudzień), quiz domowy na podstawie dzieł rosyjskich pisarzy z XIX wieku wiek (styczeń), domowa Olimpiada Literacka (luty), esej „Mój ulubiony bohater” (marzec).

Ostatnim wydarzeniem jest „Gra własna” (kwiecień).

Członkowie to zespoły rodzinne.

Sprzęt - prezentacja.

1. Powitanie zespołów.

2. Zasady gry.

1. W quizie biorą udział trzy lub cztery zespoły (dziecko + rodzic), które samodzielnie wybierają temat pytania i jego koszt.

2. Głównym celem jest odpowiadanie na pytania i zdobywanie jak największej liczby punktów. Na początku gry każda drużyna ma 0 punktów.

3. Zespoły odpowiadają po kolei. Na dyskusję przeznacza się 15 sekund. W przypadku poprawnej odpowiedzi na konto zespołu zostanie naliczona ilość punktów odpowiadająca kosztowi odpowiedzi. Jeśli zespół udzielił błędnej odpowiedzi, z jego konta odejmowana jest liczba punktów odpowiadająca kosztowi odpowiedzi.

4. Gra składa się z następujących podrund:

- „Świnia w torbie”. Pytania z tej pod-rundy muszą zostać przekazane innej drużynie.

- „Moja własna gra”. Koszt pytania w tej podrundzie można zwiększyć o łączną liczbę punktów, jaką aktualnie posiada drużyna. Przeciwnicy mogą „wykupić” prawo do odpowiedzi na to pytanie, obstawiając więcej punktów. Prawo do odpowiedzi należy do zespołu, który wygrał aukcję. Jeśli jedna z drużyn wejdzie all-in, czyli postawi wszystkie punkty na swoim koncie, pozostali uczestnicy mogą przelicytować pytanie tylko swoim all-inem, jeśli liczba punktów, które mają na koncie, jest większa. W przypadku gry all-in, jeśli odpowiedź na pytanie jest nieprawidłowa, na koncie drużyny pozostaje zero punktów, jeśli odpowiedź jest prawidłowa, ilość punktów na koncie jest podwojona.

5. Drużyna z największą liczbą punktów wygrywa.

3. Pytania do gry.

(określ czyj portret)

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10		Aleksander Siergiejewicz Puszkin
20		Nikołaj Wasiljewicz Gogol
30		Anton Pawłowicz Czechow
40		Władimir Władimirowicz Majakowski
50		Fiodor Aleksandrowicz Abramow

(określ, do którego pisarza się odnosimy)

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10	Urodzony w 1799 w Moskwie. Jego ojciec pochodził ze starej szlacheckiej rodziny. Matka była wnuczką Hannibala, „arapy Piotra Wielkiego”, który później został rosyjskim generałem. Mój ojciec lubił literaturę, mój wujek jest znanym poetą. N.M. odwiedził ich dom. Karamzin, młody W. Żukowski. Od dzieciństwa pasjonował się poezją. Przez osiem lat komponował już poezję, w dzieciństwie zapoznał się z dziełami literatury rosyjskiej i obcej.	Aleksander Siergiejewicz Puszkin
20	Urodził się w mieście Taganrog. Jego dziadek jest poddanym, który kupił się za darmo. Ojciec jest kupcem, który był właścicielem sklepu spożywczego. Pisarz „widział tylko szczęśliwe dzieci z daleka, ale sam nigdy nie zaznał szczęśliwego, beztroskiego i pogodnego dzieciństwa, o czym miło by było wspominać wspominając przeszłość. Struktura rodzinna dla pisarza była tak niefortunna, że ​​nie miał okazji ani biegać, ani bawić się, ani płatać figli.	Anton Pawłowicz Czechow
30	Urodzony w 1809 roku w miejscowości Velikie Sorochintsy w obwodzie połtawskim. Dzieciństwo spędził na Ukrainie we wsi Wasiliewka. W 1818 wstąpił do Połtawskiej Szkoły Powiatowej, a następnie do Niżyńskiego Gimnazjum Wyższego, gdzie manifestował się duch wolnomyślicielstwa i przenikały echa nastrojów dekabrystów. Zainteresowanie literaturą obudziło się w nim wcześnie ... W latach 30. pisarz poznał Puszkina, Żukowskiego i wykładał w Instytucie Pedagogicznym. W 1832 jego nazwisko staje się sławne i całkowicie poświęca się działalności literackiej.	Nikołaj Wasiljewicz Gogol
40	Żyłem trudnym życiem. Oto, co powiedział o sobie: „Urodziłem się w 1868 roku w Niżnym Nowogrodzie, w rodzinie farbiarza Wasilija Wasiljewicza Kashirina, z jego córki Warwary i permskiego kupca Maksyma Sawawatiewicza Peszkowa… Mój ojciec zmarł w Astrachaniu, kiedy byłem pięć lat; matka w Kunavin - osada. Po śmierci mamy dziadek oddał mnie do sklepu obuwniczego; miałem wtedy 9 lat... uciekłem od "chłopców" i wszedłem do pracowni malarstwa ikon, potem na parowcu jako kucharz, potem jako pomocnik ogrodnika. W tych studiach żył do piętnastego roku życia, cały czas zajmował się pilnym czytaniem.	Aleksiej Maksimowicz Gorki
50	Urodzony w 1920 roku. Autor powieści, opowiadań, opowiadań, głównie o życiu wsi. Wyszedł na front jako wolontariusz od III roku Uniwersytetu Leningradzkiego. Został ciężko ranny w walce. Po wojnie ukończył studia uniwersyteckie i podyplomowe, został nauczycielem, a następnie kierownikiem katedry literatury radzieckiej. Ale nigdy nie zapomniał swojej rodzinnej wioski.	Fiodor Aleksandrowicz Abramow

(dowiedz się z opisu bohatera literackiego)

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10	Byli to dwaj przysadziści, wciąż wyglądający ponuro, jak świeżo upieczeni klerycy. Ich silne, zdrowe twarze pokryte były pierwszym puchem włosów, których brzytwa jeszcze nie dotknęła. Byli bardzo zakłopotani tym przyjęciem ojca i stali nieruchomo z oczami spuszczonymi na ziemię.	N.V. Gogola. „Taras Bulba”. Ostap i Andriy
20	Mówiła, jakoś szczególnie śpiewając słowa, które łatwo utrwaliły się w mojej pamięci, jak kwiaty, tak samo delikatne, jasne, soczyste. Kiedy się uśmiechała, jej źrenice, ciemne jak wiśnie, rozszerzone, lśniły niewypowiedzianym przyjemnym światłem, uśmiech jej radośnie odsłaniał mocne, białe zęby i pomimo wielu zmarszczek na ciemnej skórze jej policzków, cała jej twarz wydawała się młoda i jasna.	M. Gorkiego. „Dzieciństwo” Akulina Iwanowna
30	Był niski i chudy; na jego pomarszczonej twarzy, zamiast wąsów i brody, rosły osobno rzadkie siwe włosy; jego oczy były białe, jak oczy ślepca, i zawsze była w nich wilgoć, jak nieustanne łzy.	AP Płatonow. „Juszka”
40	Nie znajduj, nie znajduj takich piękności: Chodzi płynnie - jak łabędź; Wygląda słodko - jak gołąb; Mówi słowo - słowik śpiewa; Jej policzki są zaróżowione, Jak świt w Bożym niebie; Warkocze są blond, złote, W jasne wstążki splecione, Biegając przez ramiona, wijąc się, Całują się z białymi piersiami.	M.Yu. Lermontow. „Pieśń o carze Iwanie Wasiljewiczu, młodym gwardziście i odważnym kupcu Kałasznikowie”. Alena Dmitriewna
	Miała te same artykuły i te same rody, co reszta. Z rasy dużej, brzydkiej, ale bardzo wytrzymałej i bezpretensjonalnej, dobrze przystosowanej do warunków Północy. Była czysta, a poza tym zachowała pogodny charakter, nerwowość młodości. Zwykle, gdy widziała, jak schodzę z kąta, podciągała się, wyciągała na bok, dawała dźwięczny głos.	F. Abramowa. O czym płaczą konie?

(Odpowiedz na pytanie)

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10	Wymień autora wiersza, z którego pochodzą wiersze: Bagna i bagna Niebieskie deski nieba. Złocenia iglaste Las dzwoni.	Siergiej Aleksandrowicz Jesienin
20	Określ autora, tytuł pracy Nauki karmią młodych mężczyzn, Dają radość starym, Udekoruj w szczęśliwym życiu W wypadku uważaj; Radość w domowych trudnościach A w dalekich wędrówkach nie jest przeszkodą. Nauka jest wszędzie Wśród narodów i na pustyni, W miejskim zgiełku i samotnie...	Śr. Łomonosow „Oda w dniu wstąpienia na wszechrosyjski tron ​​Jej Królewskiej Mości Cesarzowej Elżbiety Pietrownej w 1747 r.”
30	Ustal autora, tytuł pracy. O jakim mieście mówimy? Minęło sto lat, a młode miasto, Piękne i cudowne kraje północy, Z ciemności lasów, z bagiennego blatu Wspiął się wspaniale, dumnie...	JAK. Puszkin „Jeździec z brązu” Petersburg
40	Brzmi fragment piosenki „Pole Rosyjskie” kompozytora Jana Frenkla. Kto jest autorem tekstu tej piosenki?	Inna Anatolijewna Goff
50	Jak nazywa się rzeźbiarz, który stworzył we wsi pomnik N. Rubtsova. Jemetsk, rejon chołmogorski, obwód archangielski	Nikołaj Antonowicz Owczinnikow

(określ, z której pracy pochodzi fragment)

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10	Nie ma bardziej świętej więzi niż społeczność! Ojciec kocha swoje dziecko, matka kocha swoje dziecko, dziecko kocha ojca i matkę. Ale tak nie jest, bracia: nawet bestia kocha swoje dziecko. Ale tylko jedna osoba może być spokrewniona przez pokrewieństwo z duszą, a nie z krwią. W innych krajach byli towarzysze, ale nie było takich towarzyszy, jak na ziemi rosyjskiej.	N.V. Gogola. „Taras Bulba”
20	W dniach zwątpienia, w dniach bolesnych refleksji nad losem mojej ojczyzny, jesteś moim jedynym wsparciem i wsparciem, O wielki, potężny, prawdziwy i wolny języku rosyjskim! Bez Ciebie - jak nie popaść w rozpacz na widok wszystkiego, co dzieje się w domu? Ale nie można uwierzyć, że taki język nie został dany wielkim ludziom!”	JEST. Turgieniew „Język rosyjski”
30	I nagle wyrwał sobie klatkę piersiową rękoma i wyrwał z niej serce i podniósł je wysoko nad głowę. Płonął tak jasno jak słońce i jaśniej niż słońce, a cały las zamilkł, oświetlony pochodnią wielkiej miłości do ludzi, a ciemność rozproszyła się od jego światła i tam, głęboko w lesie, drżąc, wpadła w zgniłe usta bagna. Zdumieni ludzie stali się jak kamienie.	M. Gorki „Danko”
40	Siedzieliśmy przy letnim stole, piliśmy herbatę, dzieliliśmy się nowinami. A obok, w klombie, płonął wielki ogień maków. Niektóre kruszyły się, upuszczając płatki na ziemię jak iskry, inne otwierały tylko ogniste języki. A z dołu, z wilgotnej, pełnej witalności ziemi, unosiły się coraz ciaśniej zwinięte pąki, aby żywy ogień nie zgasł.	EI Nosow „Żywy płomień”
50	Wydaje mi się, że to, co nazywamy pięknem twarzy, polega na jednym uśmiechu: jeśli uśmiech dodaje twarzy uroku, to twarz jest piękna; jeśli tego nie zmienia, to zwykle; jeśli to zepsuje, to jest złe.	L.N. Tołstoj „Dzieciństwo”

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10		MAMA. Gorkiego „Dzieciństwo” Kaptur. B. Dechteriew
20		JA. Saltykov-Szchedrin „Opowieść o tym, jak człowiek nakarmił dwóch generałów” Kaptur. N. Muratov
30		M.Yu. Piosenka Lermontowa o carze Iwanie Wasiljewiczu, młodym gwardziście i odważnym kupcu Kałasznikowie Kaptur. W. Wasniecow
40		JAK. Puszkin „Zawiadowca stacji” Kaptur. D. Szmarinow
50		Opowieść o Piotrze i Fevronii z Murom Kaptur. I. Pchełko

Liczba punktów	Pytanie	Odpowiedź
10	Rura	N.V. Gogola. „Taras Bulba” Taras Bulba
20	śruba	AP Czechow „Intruz” Denis Grigoriev
30	LALKA	EI Nosow "LALKA"
40	Gazeta „Moskowskie Wiedomosti”	JA. Saltykov-Szczerin „Opowieść o tym, jak człowiek nakarmił dwóch generałów” Dwóch generałów
	Obrus	L.N. Tołstoj „Dzieciństwo” Natalia Sawiszna

4. Podsumowując. Satysfakcjonujący.

Zajęcia pozalekcyjne z literatury.

dziennik ustny

„Wszystkie żywe istoty są w pobliżu!”

Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Zaripova Nafisa Munirovna,

2013

Temat Czytanie pozalekcyjne. Dziennik ustny. Wszystkie żywe istoty są w pobliżu! (dla uczniów klas 6-8)

Cele:

Zainteresować dzieci problemami ekologii ich ulicy, wsi, miasta;

Naucz dzieci wrażliwości, uprzejmości, uważności;

- uogólniać, usystematyzować, pogłębić wiedzę uczniów o przyrodzie, ekologii.

Forma prowadzenia: dziennik ustny

Projekt: Składana książka wykonana z dużych arkuszy papieru whatman, składająca się ze stron, z których każda ma swój tytuł.

1.Poetyckie

2. Kreatywny

3. Korespondent

4. Literacki

5. Pytający

Dzień dobry drodzy ludzie. Każdy wie, jaki to wspaniały świat - lasy, rzeki, morza, niebo, słońce, zwierzęta, ptaki. Wszystko to jest naturą. Nasze życie jest z nim nierozerwalnie związane. Jest hojna i bezinteresowna, daje nam wszystko na całe życie i wymaga od nas szacunku. Poeta Jakow Akim ma wspaniałe wiersze o naszej planecie:

Jest jedna planeta - ogród,

W tej zimnej przestrzeni

Tylko tutaj lasy są głośne,

Ptaki nawołujące wędrowne.

Tylko na nim jeden kwiat

Konwalie w zielonej trawie

A ważki są tylko tutaj

Ze zdumieniem patrzą w rzekę.

Zadbaj o swoją planetę

W końcu nie ma drugiego takiego!

Pierwsza strona.

"Poetycki"

Całe nasze życie związane jest z naturą. Natura upiększa nasze życie. Przynosi nam wiele radości. Z jaką przyjemnością słuchamy śpiewu ptaków, szmeru strumyka, tajemniczego szeptu lasu! Z jaką przyjemnością podziwiamy rozległość pól, lustrzaną taflę rzek i majestatyczną masę gór!

(uczniowie słuchają nagrania „Głosów ptaków”).

. Czytanie wierszy przez uczniów.

1." Zapach róży i jaśminu

Zapach róży i jaśminu
Trzepot liści, blask księżyca...
Leje z otwartych okien
Piosenka z południowej strony...
I dręczą i traktują duszę,
Ta noc i pieśń do mnie;
Co się uspokoiło, co zasnęło -
Budzą się w niej ponownie.
I nagle zaskoczony
Ciąg starych snów;
I wydawało się, że na zawsze
Te sny zostały porwane;
I że wszystko jest młode
Dni, w których dusza była pełna
Połknięty bezpowrotnie
Życie to błotnista fala!
Ale znowu zgaszony płomień
Zapala się we krwi
I moje serce znów się otworzyło
Dla rozkoszy i miłości!
Zapach róż i jaśminu
Posrebrzane przez księżyc...
I śpiewa, śpiewa o szczęściu
Czyjś głos jest młody!

"Pole"

Pole rozłożyło się jak pofalowana tkanina
I połączył się z niebem z ciemnoniebieską krawędzią,
A na niebie przezroczysta złota tarcza
Świeci nad nim olśniewające słońce;
Jak morze, wiatr przemierza pola
I okrywa wzgórza białą mgłą,
O czymś ukradkiem z trawą mówi
I śmiało szeleści w złocistym żyto.
Jestem sam... A moje serce i myśli są wolne...
Oto moja mama, przyjaciółka i mentorka - natura.
I wydaje mi się, że przed nami życie jest jaśniejsze,
Kiedy do twojej potężnej, szerokiej piersi
Ona jak dziecko pozwala mi
I część jego siły wlewa się w moją duszę.

"Las"

Hałas, hałas, zielony las!
Znam twój majestatyczny hałas,
A twój pokój i blask nieba”
Nad twoją kędzierzawą głową.
Rozumiem od dzieciństwa
Twoja cisza jest cicha
A twój tajemniczy język
Jak coś bliskiego.
Jak kochałem, kiedy czasami
Piękno ponurej natury,
Kłóciłeś się z silną burzą
W chwilach strasznie złej pogody
Kiedy twoje wielkie dęby
Ciemne szczyty się kołysały
I setki różnych głosów
Na twojej pustkowiu wołali do siebie ...
Albo kiedy był dzień
Świecąc na dalekim zachodzie
I jasnofioletowy ogień
Rozświetl twoje ubrania.
Tymczasem na pustkowiu twoich drzew
Była już noc, a nad tobą
Łańcuch kolorowych chmur
Rozciągnięty w pstrokaty grzbiet.
I tu znowu nadchodzę
Tobie z moją bezpłodną tęsknotą,
Znowu patrzę w twój zmierzch
I słucham wolnego głosu.
A może w twojej dziczy
Jak więzień ożywiony wolą,
Zapomnę smutek mojej duszy
I gorycz codzienności.

- Wiersze o naturze - wyśpiewują piękno i oryginalność naszej planety, jej różnorodność i wspaniałość. Niekończące się lasy i stepy, ośnieżone szczyty, urzekająca gra wody i światła oraz niepowtarzalny świt.

druga strona

"Twórczy"

- Przecież dla bogatego życia człowieka potrzebuje on, podobnie jak powietrze, zapoznania się z pięknymi i cichymi kojącymi dźwiękami rzeki oraz powietrzem wypełnionym aromatami poranka i kojącymi kolorami świtu, zaszczepiającymi ciszę i spokój w sercu . Nic nie może się równać ze stanem osoby, która wkracza w ten świat harmonii i nirwany, a sny i myśli stają się głębsze i ostrzejsze.

Eseje studentów.

„Człowiek i przyroda”

Mieszkam w osiedlu typu miejskiego Niżnaja Maktama w obwodzie almetyewskim Republiki Tatarstanu i często przyjeżdżałem z rodzicami, aby odwiedzić moją babcię we wsi Sugushly w obwodzie Leninogorsk.

Wieś położona jest w zagłębieniu górskim. Często wspinaliśmy się na górę, zwłaszcza latem. Widok wsi z góry jest piękny, czysty i pełen zieleni. Na szczycie łąki. Rosły na nim stokrotki, dzwonki i wiele innych kwiatów. Często widzieliśmy i słuchaliśmy gwizdów susłów. Zebrane truskawki. Popłynęła czysta górska woda źródlana. Cała wieś przyjechała po wodę leczniczą.

Małe cielęta, owce i gęsi pasły się na zielonej trawie bliżej domów. To prawda, że ​​co roku było ich niewielu. Pachniało przyjemnym, czystym, rustykalnym zapachem.

Teraz wszystko wygląda zupełnie inaczej niż wcześniej: polana zniknęła, ludzie zrobili kamieniołom, kamieniołomy. utorował drogę przez łąki. Kierowcy samochodów wyrzucają na polany butelki, torby, paczki i wiele różnych śmieci. Jest wiele plam olejowych, na których trawa nie będzie już rosła, powietrze nie jest czyste, stale pachnie gazem lub benzyną. Pożółkła i patrzenie na nią sprawiało ból. Jagody teraz nie rosną, nie ma kwiatów. Zginęła piękna polana, z jakiegoś powodu ludzie zapomnieli o pięknie przyrody.

Uważam, że człowiek powinien chronić i chronić przyrodę. Może się zdarzyć, że przy beztroskim podejściu człowieka do natury najpierw znikną wszystkie zwierzęta, a potem my...

Uczennica klasy 8b Khairullina Guzel.

Ludzie czy planeta?

Ludzie wykorzystują przewagę techniczną nad innymi organizmami. Wykorzystują różne zasoby planety na swoje potrzeby, zanieczyszczają atmosferę, niszczą warstwę ozonową, wycinają lasy i zabijają zwierzęta. Niszczą planetę! Czy można reedukować ludzi? To za trudne!

Wniosek: całkowite zniszczenie naszego gatunku przywróci planetę do normy.

Uczennica klasy 8b Alina Chanipowa.

Pewnego dnia…

Nie chronimy świata, który mamy. Wiemy o istnieniu „Czerwonej Księgi”, jednak nadal zabijamy zwierzęta i niszczymy rośliny. Odpoczywając na łonie natury zapominamy o gaszeniu pożarów, od których w przyszłości cierpią hektary lasu i setki zwierząt.

Ludzie nie chronią przyrody, nie potrafią cieszyć się jej pięknem, nie rozumieją jej znaczenia. Gdybyśmy tylko bardziej szanowali naturę! Może kiedyś ludzie nauczą się tego robić. Kluczowym słowem jest „kiedyś”...

Tuchbatow Artur klasa 8

Nasi mniejsi przyjaciele.

Jak możesz nie kochać zwierząt? Czy jest osoba, której nie wzrusza widok futrzanej bryły z dziwnym mokrym nosem? Każde zwierzę dla nas na zawsze pozostanie dzieckiem, całkowicie zależnym, bezbronnym. Zwierzę staje się członkiem rodziny, jest kochane i rozpieszczane. Bezdomni są skazani.

W naszej wiosce jest wiele bezpańskich psów i kotów - ofiar ludzkiego okrucieństwa, bo wielu ludzi wyrzuca swoje zwierzęta na ulicę, wyrzuca je jak niepotrzebną rzecz. Na zewnątrz stają się niebezpieczni.

Oczywiście karmimy je, wielu jest głodnych. Ale nie ma dla nich schronienia. Jak możemy pomóc w rozwiązaniu tego problemu? Rysowali rysunki i wklejali je na tablice ogłoszeń „Jesteś odpowiedzialny za tych, których oswoiłeś!”

Mam psa Umka, którego życie i szczęście całkowicie zależą ode mnie. Daje mi bezinteresowną miłość, oddanie i przyjaźń. Chcę wszystkim powiedzieć: „Nie zdradzaj przyjaciół!”

Uczeń Kharrasov Amir, 6. klasa.,

Szacunek dla natury jest przejawem dobrych uczynków i uczynków w przypadkach, w których jest to konieczne, a wy powinniście wiedzieć, jak dbać o rośliny i zwierzęta, jakie warunki stworzyć dla ich korzystnego wzrostu i rozwoju. Szczególne znaczenie dla kształtowania ostrożnego stosunku do przyrody ma wiedza o żywym organizmie, umiejętność odróżniania ich od obiektów przyrody nieożywionej. Taka wiedza w procesie komunikowania się z naturą daje zrozumienie konkretnych sytuacji w zachowaniu zwierząt, stanie roślin.

3. strona

"Korespondent"

- Wraz z rozwojem społeczeństwa ekologia staje się coraz ważniejsza społecznie. Stała się nauką, która powinna pomóc ludziom przetrwać, sprawić, by ich środowisko było akceptowalne do istnienia. Niestety, społeczeństwo zrozumiało to, gdy widoczne stały się negatywne konsekwencje konsumpcyjnego stosunku ludzi do przyrody, kiedy stan środowiska już wpłynął negatywnie na zdrowie ogromnej liczby ludzi. Z problemu „organizm – środowisko” ekologia zbliżyła się do problemu „człowiek – natura”.

Czytanie artykułów studenckich .

Drodzy redaktorzy gazety Znamya Truda!

Jak wiecie, nasza wieś Nizhnyaya Maktama z 11 000 mieszkańców znajduje się w strefie przemysłowej miasta Almetyevsk. Jak nie my, młodzi ludzie, nie przejmować się przyszłymi losami wsi. Chcemy zobaczyć ją piękną, czystą. Chcemy oddychać świeżym powietrzem.

A powietrze musi być lepsze. Rano i wieczorem często pachnie gazem. Nie można wyjść na zewnątrz. Niedaleko nas znajduje się zakład przetwarzania gazu. Więc zakład emituje gazy. Stąd choroba.

O trosce o naturę

Natura otacza człowieka od momentu narodzin do ostatniego dnia życia. A teraz, przy wysokim poziomie rozwoju cywilizacji, życie ludzi wciąż podlega prawom biologicznym.

Człowiek jest w naturze i do niej należy. Natura była i pozostaje żywicielem ludzkości, jej zasoby służą jako główne źródło jej witalności.

Obecnie w niektórych częściach planety warunki życia pogarszają się katastrofalnie pod wpływem zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby. Następuje również stały wzrost liczby różnych szkodliwych substancji drażniących, wpływających zarówno na człowieka, jak i otaczający go świat.

Piosenkarz rosyjskiej natury, K. G. Paustovsky, miał rację, twierdząc, że współczesny człowiek wszyscy potrzebujemy lasów okrętowych, pełnych rzek, oceanów uzdrawiającego powietrza, bogatych ogrodów i kwitnących łąk. Potrzebujemy świeżych jezior, dzwoniących źródeł, stad ptaków ciągnących się na zamglonym niebie nad złotymi jesiennymi gajami, gwizdów ptaków, blasku nocnych konstelacji na bezdymnym niebie i szerokich jasnych tęczy - zwiastunów tłustych żniw.

Miejsca zarezerwowane znane są w naszym kraju od XI-XII wieku. We współczesnym świecie ochrona przyrody jest pojęciem złożonym. To jest polityka państwa, ruch społeczny, gałąź praktyki i nowa nauka. Pamiętaj, że od urodzenia w małym człowieku tkwi ogromny potencjał miłości do natury...

A więc rozwijajmy ją w sobie, opiekujmy się i kochajmy rodzica wszystkich żywych istot, żyjmy w zgodzie zarówno z roślinami jak i naszymi mniejszymi braćmi!

A na zakończenie możesz wziąć wspaniały wiersz A. Usacheva:

Biegnij, błąd

Krykiet, krykiet

A motyl - lataj ...

nie obrażę cię

Miłej podróży!

4. strona

"Literacki"

- „Jesteśmy panami naszej Ojczyzny, a dla nas jest to spiżarnia słońca z wielkim skarbem życia. Nie tylko trzeba chronić te skarby, ale także je otwierać i pokazywać. Ryby potrzebują czystej wody - będziemy chronić nasze zbiorniki. W lasach, stepach, górach są różne cenne zwierzęta - będziemy chronić lasy, stepy, góry. Ryby - woda, ptaki - powietrze, zwierzęta - lasy, stepy, góry. A człowiek potrzebuje ojczyzny. A ochrona przyrody oznacza ochronę Ojczyzny ”- napisał M.M. Prishvin.

Studenci czytający fragmenty o przyrodzie z dzieł sztuki.

„Szara szyja”

Dmitrij Narkisowicz Mamin-Sibiryak

"Wkrótce spadł pierwszy śnieg, a rzeka nadal nie uległa zimnie. Wszystko, co zamarzło w nocy, woda pękła. Walka nie toczyła się na brzuchu, ale na śmierć. fale. Rzeka zdawała się zasypiać, i zimno próbowało związać go śpiącym lodem. I tak się stało. Była cicha, cicha gwiaździsta noc. Ciemny las stał spokojnie na brzegu, jak straż olbrzymów. Góry wydawały się wyższe, jak to bywa w nocy Wysoki księżyc zalał wszystko Górska rzeka, która w ciągu dnia wrzała, opadła, a zimno cicho podkradło się do niej, mocno przytuliło zbuntowaną piękność i przykryło ją jak lustrzanym szkłem. Mamin-Sibiryak "Szara Szyja"

„Las jesienią”

Iwan Siergiejewicz Sokołow-Mikitow

Rosyjski las jest piękny i smutny wczesną jesienią. Na złotym tle pożółkłych liści wyróżniają się jasne plamy czerwono-żółtych klonów i osiki. Powoli wirując w powietrzu, lekkie, nieważkie żółte liście opadają i spadają z brzóz. Cienkie srebrne nitki jasnych pajęczyn rozciągały się od drzewa do drzewa. Późnojesienne kwiaty wciąż kwitną.

Czyste i czyste powietrze. Czysta woda w leśnych rowach i strumieniach. Każdy kamyk na dole jest widoczny.

Cisza w jesiennym lesie. Opadłe liście szeleszczą pod stopami. Czasami leszczyna gwiżdże cienko. A to sprawia, że ​​cisza jest jeszcze głośniejsza.

Łatwy do oddychania w jesiennym lesie. I nie chcę tego długo odchodzić. Dobrze w jesiennym kwiecistym lesie... Ale coś smutnego, pożegnania słychać i widać w nim.

"Dobra dziewczynka"

K.V. Łukaszewicz

…To była sroga zima. Wszystko było pokryte śniegiem. Wróble ciężko z tego powodu. Biedaczki nie mogły nigdzie znaleźć jedzenia. Wróble latały po domu i ćwierkały żałośnie.
Miła dziewczyna Masza zlitowała się nad wróblami. Zaczęła zbierać okruchy chleba i codziennie wysypywała je na swój ganek. Wróble przyleciały nakarmić i wkrótce przestały się bać Maszy. Tak więc miła dziewczyna karmiła biedne ptaki aż do wiosny ...

"Witaj zimo!"

Szołochow Michaił Aleksandrowicz

Tak więc przyszła, długo oczekiwana zima! W pierwszy zimowy poranek dobrze jest przebiec przez mróz! Ulice, wczoraj jeszcze nudne jesienią, są całkowicie pokryte białym śniegiem, a słońce mieni się w nim oślepiającym blaskiem. Dziwaczny wzór szronu leżał na witrynach sklepowych i szczelnie zamkniętych oknach domów, szron pokrywał gałęzie topoli. Jeśli spojrzysz wzdłuż ulicy, która ciągnie się jak równą wstążką, jeśli przyjrzysz się blisko siebie, wszystko jest wszędzie takie samo: śnieg, śnieg, śnieg. Od czasu do czasu unoszący się wiatr mrowie twarz i uszy, ale jakże piękne jest wszystko wokół! Jakie delikatne, miękkie płatki śniegu gładko wirują w powietrzu. Nieważne jak kłujący mróz jest też przyjemny. Czy to nie dlatego, że wszyscy kochamy zimę, tak jak wiosna, napełnia piersi ekscytującym uczuciem. Wszystko żyje, wszystko jest jasne w przemienionej naturze, wszystko jest pełne ożywczej świeżości. Tak łatwo oddychać i tak dobrze w duszy, że mimowolnie się uśmiechasz i chcesz w przyjazny sposób powiedzieć w ten cudowny zimowy poranek: „Cześć, zima!”

„Promienie poranne”

Ushinsky Konstantin Dmitrievich

Czerwone słońce wzniosło się w niebo i zaczęło wysyłać wszędzie swoje złote promienie - by obudzić ziemię.
Pierwsza wiązka poleciała i uderzyła w skowronka. Skowronek zerwał się, wyfrunął z gniazda, uniósł się wysoko, wysoko i zaśpiewał swoją srebrną pieśń: „Och, jak dobrze na świeżym porannym powietrzu! Jak dobry! Jak zabawnie!"
Druga wiązka trafiła w królika. Królik szarpnął uszami i wesoło skakał po zroszonej łące: pobiegł po soczystą trawę na śniadanie.
Trzecia wiązka trafiła w kurnik. Kogut zatrzepotał skrzydłami i zaśpiewał: ku-ka-re-ku! Kurczaki odleciały z naszych gniazd, zagdakały, zaczęły zbierać śmieci i szukać robaków. Czwarty promień trafił w ul. Pszczoła wyczołgała się z woskowej celi, usiadła na oknie, rozłożyła skrzydła i - zoom-zoom-zoom! - poleciałem zebrać miód z pachnących kwiatów.
Piąty promień uderzył w pokój dziecinny, na łóżko małego leniwego chłopca: rani mu prosto w oczy, a on odwrócił się na drugą stronę i znów zasnął.

5. strona

"Badawczy"

Ekologia to zarówno ważny, jak i złożony temat. Zdrowie, dobre samopoczucie, dobre samopoczucie człowieka są w ścisłym związku ze stanem środowiska. Dlatego informacje o środowisku są ostro odbierane przez ludność.

Występy studenckie

Atmosfera

Szybki i rozległy rozwój przemysłu w czasach sowieckich pozostawił Republikę Tatarstanu w trudnej sytuacji ekologicznej na większości jej terytorium.

przemysł naftowy, chemiczny i maszynowy, kompleks budowlany, rolnictwo, wzrost liczby pojazdów są przyczyną zwiększonego zanieczyszczenia powietrza w republice, a w ciągu ostatniej dekady ten ostatni czynnik stał się dominujący.

Problem jest najbardziej widoczny w dużych miastach, takich jak Kazań, Nabierieżnyje Czełny, Niżniekamsk, Almetiewsk, Bugulma i Zainsk. Do tej pory poziom zanieczyszczenia atmosfery stolicy republiki określa się jako „wysoki”, aw Naberezhnye Chelny i Nizhnekamsk - jako „bardzo wysoki”.

obszary wodne

Problem czystej wody jest aktualny na całym świecie. Tatarstan to jeden z najbardziej rozwiniętych społeczno-gospodarczo regionów kraju. Republika jest również najbardziej zasobnym w wodę podmiotem w dorzeczu Wołgi.

Jakość wód powierzchniowych zbiorników Kujbyszewa i Niżniekamska, dużych rzek Tatarstanu, określa się jako „brudną” 4 klasę „a”.

W Tatarstanie do picia używana jest woda ze źródeł powierzchniowych i podziemnych. 80 procent ludności Kazania pije wodę z Wołgi. Największy w Europie zbiornik Kujbyszewa na tej rzece jest głównym zbiornikiem pitnym stolicy.

Ze względu na przedsiębiorstwa wydobywające ropę w rejonach Almetyevsk, Bavlinsk, Oktyabrsky, z powodu cukrowni w Buinsku, wody gruntowe są szybko zanieczyszczane na tych obszarach.

Nie mniejszym problemem dla republiki jest zanieczyszczenie gleby pestycydami, solami metali ciężkich, żużlami olejowymi.

W miejscach produkcji ropy naftowej występuje silne zanieczyszczenie gleby, przekraczające zawartość tła od 10 do 100 razy.

werset. uczniowie Khabibulliny Kamilli do wersetów V.V. Majakowski „Co jest dobre, a co złe?”

Co w ekologii jest dobre, a co złe?

Synek przyszedł do ojca

A maluch zapytał:

„Śmieci są dobre

A może jest źle?

Siedzę na kolanach

Twój syn

Papież był rozsądny:

„Musi wiedzieć, okres!

Jeśli śmieci nie zostaną usunięte

Z dziedzińców i placów,

Nie będzie gdzie grać -

Będzie źle!

Tutaj pali wielka fabryka,

Odpady wlewają się do rzeki.

Teraz woda już się „gotuje” -

To jest bardzo złe.

Jeśli przeszedłeś przez las

Bez łamania gałęzi

To jest bardzo dobre

Zarówno sowa, jak i wiewiórka.

Jeśli na rurze jest pośpiech,

Ropa płynie po polu

To, chłopcze, jest jak ropień,

Gorzej niż jakikolwiek ból.

Jeśli dobrze postąpiłeś

Ludzie i zwierzęta

To dobrze, mój przyjacielu.

Świat będzie dobry!

Pamiętaj o tym, każdy synu,

Znam każde dziecko

Jak chronić przyrodę

Musisz wiedzieć od kołyski

Każdy obywatel wie

" Chroń naturę!".

To jest hasło jako jedność

Zabierzemy to do pracy.

Ekologia, synu,

Ważna nauka.

Jeśli nauczyłeś się swojej lekcji

To jest bardzo fajne!

Radosny chłopiec poszedł

I dziecko zdecydowało:

"Zrobię dobrze

I nie będę zły!"

Wynik. Tak skończyły się strony naszego ekologicznego magazynu. Wszystko, co nas otacza, żyje! Przypominam jeszcze raz: kochaj naturę, dbaj o nią i chroń ją!

11 lutego odbyła się w naszej szkole kolejna olimpiada metatematyczna, tym razem poświęcona książce L. Carrolla „Alicja w krainie czarów” i związanej z nią epoce wiktoriańskiej. Uczestnicy konkursu zgromadzeni w auli szkoły: uczniowie klas 5-8. Istotą metaprzedmiotowej Olimpiady jest to, że dzieci w różnym wieku gromadzą się w zespołach, podczas imprezy uczą się interakcji, pokazania siebie, swoich cech przywódczych, kreatywności, towarzyskości, poczucia pracy zespołowej, czyli wszystkich tych cech, które są teraz potrzebne we współczesnym życiu. Nazwy drużyn zostały oparte na imionach bohaterów baśni Carrolla: Kota z Cheshire, Pani Kier, Ptaka Dodo, Żółwia Quasi. Jak ci się podobają te imiona?

W pierwszym etapie gry dzieciom zaproponowano trzy zadania. Pierwszym z nich jest skorelowanie obiektów z ich angielskimi nazwami, aby przetłumaczyć angielskie nazwy na rosyjski. Przedstawiono wynalazki, których autorami byli Brytyjczycy. To kompas, termos, termometr, syfon, papier toaletowy.

Drugie zadanie dla kreatywnych facetów. Napisz limeryk. Nie wiesz co to jest? Tego też nie wiedzieliśmy, ale okazuje się, że L. Carroll i jego koleżanki skomponowali tak:

Brodaty starzec z Bangor

Powiedział: „Nie przynoś mi wstydu!

Czy wiedziałem, że ptaki?

Kurczaki, sowy, cycki -

Czy broda zarośnie tak szybko?

Cóż, rozumiesz, że Anglicy mają specyficzne poczucie humoru. Chłopaki skomponowali ciekawe wersje swoich limeryków i uzupełnili je ilustracjami.

Trzecie zadanie dla matematyków. Spróbuj rozwiązać zagadkę, w której musisz przeliczyć stopy i cale na centymetry. Przyznajemy szczerze, że tylko jeden zespół poprawnie rozwiązał ten problem.

W drugiej turze chłopaki przygotowali i obronili projekt - kolaż jednej z angielskich kolonii z czasów królowej Wiktorii. Są to Kanada, Australia, Indie i Afryka. Najpierw trzeba było odgadnąć, co jest zbędne w proponowanym zestawie zdjęć, wybrać odpowiedni z materiałów internetowych, narysować kolaż i go „zabezpieczyć”.

Wszyscy pracowali razem i bardzo aktywnie, nawet chłopaki z 5 klasy nie pozostawali w tyle. W efekcie zwyciężyła drużyna Cheshire Cat, której gratulujemy!

Kompozycje i quizy o literaturze

Festiwal Jesienin

Z okazji 120-lecia S.A. Jesienina przygotowaliśmy w szkole Festiwal Jesieninski. W prace zaangażowani byli wszyscy nauczyciele języka i literatury rosyjskiej, dzieci wszystkich klas 5-11. Ktoś przygotował wyraziste czytanie poezji, ktoś - mini-projekty w formie wideo, wirtualne spacery, ktoś śpiewał, ktoś tańczył. Chcę tu pokazać lekturę wierszy Jesienina. Wielu chłopców było po prostu zdumionych tym, jak je recytowali. Możemy arogancko potraktować film „Jesienin” z S. Bezrukowem w roli tytułowej, jak nam się podoba, ale musimy oddać hołd temu filmowi: wzbudził zainteresowanie uczniów osobowością Jesienina, oglądają fragmenty, odbierają książkę , wielu uczy się poezji, stopniowo kopiuje sposób czytania Bezrukowa.

Obejrzyj fragmenty z prób festiwalu. Powiem jasno: to nie są moi studenci.

Salon Z. Volkonskaya

wydarzenie poświęcone tematowi miłości w życiu i twórczości A. S. Puszkina. Wydarzenie dodatkowe odbywa się równolegle z badaniem pracy A. S. Puszkina. Polecany dla uczniów klas 9 klasy. Rozwija potencjał twórczy uczniów, przybliża środowisko Puszkina, z adresatami jego miłosnych tekstów: Anna Olenina, Amalia Riznich, A.P. Kern; daje możliwość zanurzenia się w epoce początku XIX wieku. Stymuluje aktywność poznawczą uczniów, integruje wiedzę literaturową uczniów, MHC.

Spektakl o życiu i twórczości A. Błoka

Kompozycja literacko-muzyczna opowiada o miłości Aleksandra Błoka do trzech kobiet: L. D. Mendelejewej, N. Wołochowej, Delmas. Akompaniament muzyczny do spektaklu stanowią nagrania ze sztuki Efrosa „Obcy” w wykonaniu W. Wysockiego, M. Kazakowa, O. Anofriewa.

Spektakl poświęcony M. Yu Lermontov

Ten rozwój został opublikowany w latach 70. ubiegłego wieku w czasopiśmie Literature at School. Po prostu trochę skróciłem scenariusz. To wydarzenie wymaga wielu przygotowań. Dobrze, jeśli w przedpokoju jest reflektor, ale można go zastąpić rzutnikiem do slajdów. Głos z głośnika reprezentuje Moc.

Gry i quizy literackie

Gra na podstawie powieści „Bohater naszych czasów”

Gra oparta na pracy L. N. Tołstoja w klasie 10

powstał z okazji jubileuszu pisarza i składa się z kilku konkursów. Turniej błyskawiczny dotyczący biografii pisarza, odgadnij bohatera, konkurs poświęcony portretom Lwa Tołstoja i ilustracjom do jego dzieł. Z góry chłopaki przygotowują pracę domową: przedstawienie bohatera, rebus, dramatyzacja.

Gry i imprezy w języku rosyjskim

Scenariusz spektaklu na podstawie opowiadania N.V. Gogola „Noc przed Bożym Narodzeniem” napisałem w pierwszych latach pracy w szkole, odkąd w instytucie dałem pierwszą lekcję literatury w praktyce na podstawie „Nocy” – mojej ulubionej opowieści.

Ten występ odbył się w V klasie, w klasie fizyki, a nie w auli w Walentynki (to są teraz nasze święta!)

Przy stołach siedzieli widzowie – byli to rodzice dzieci. Do spektaklu nagrano ścieżkę dźwiękową. Na przykład lot Vakuli na linii do Petersburga odbył się w rytm muzyki Griega do „Peer Gynt” (taniec trolla).Dziewczyny śpiewały kolędy. Starsi uczniowie narysowali na kartonie dwie chaty, byli też za kulisami. Zawiesili czarną jedwabną zasłonę - Vakula przeleciał na jej tle. Pod ścieżką dźwiękową znalazły się również słowa autora. Mieliśmy też iluminator: jedna dziewczyna siedziała obok rzutnika i kierowała wiązkę na wykonawców. To było wystarczająco imponujące. Ale ten materiał nie jest bardzo dobrej jakości, ponieważ nie było wtedy aparatów cyfrowych.

Gaivoronskaya Margarita Vladimirovna
Instytucja edukacyjna: Szkoła średnia nr 3 MOU z UIOP, Fryazino, region moskiewski
Krótki opis pracy: Cel: zapoznanie uczniów z tragedią, która wydarzyła się w naszym kraju; : pokazać znaczenie tragedii ekologicznej na przykładzie wypadku w elektrowni jądrowej w Czarnobylu; wpajanie uczniom poczucia patriotyzmu i dumy w ludziach, którzy wykazali się odwagą i odwagą w tej tragedii Zadania: kształtowanie poczucia odpowiedzialności wobec środowiska, patriotyzmu, kształtowanie pozytywnej, aktywnej postawy życiowej, pielęgnowanie poczucia współczucia , umiejętność wczuwania się w innych ludzi i doceniania ich wkładu w życie kraju.

Literatura uczy się w rosyjskich szkołach w klasach 5-11. Na naszej stronie internetowej materiały dotyczące literatury można znaleźć w następujących działach: Notatki lekcyjne Karty technologiczne Kontrola i weryfikacja Laboratorium i praktyczne testy niezależne Przygotowanie do egzaminu Unified State Examination Przygotowanie do zadań olimpijskich OGE Quizy i gry Zajęcia pozalekcyjne Programy pracy Planowanie lekcji Lekcje mistrzowskie Materiały dydaktyczne Prezentacje na lekcje

Najlepsze streszczenia zajęć pozalekcyjnych w literaturze na portalu Konspektek

Istnieje kilka rodzajów zajęć pozalekcyjnych dla uczniów w szkole. W pierwszym przypadku możemy mówić o odrabianiu bieżącej pracy domowej, przygotowywaniu przemówień i referatów, pisaniu esejów na zadany temat, przygotowywaniu różnych projektów edukacyjnych. Druga część zajęć pozalekcyjnych jest pośrednio związana z lekcjami i może obejmować zajęcia w sekcjach i kołach, zajęcia przedmiotowe – wszystko, co ma na celu zaspokojenie różnorodnych zainteresowań uczniów.

Ten dział naszej strony zawiera scenariusze, które pomogą Ci przeprowadzić ciekawą pozalekcyjne zajęcia z literatury na dowolny temat. Najlepsi nauczyciele z całego kraju przesyłają nam swoje autorskie materiały, które publikujemy na naszej stronie. Nasza baza stale się powiększa, a plany-streszczenia zajęć pozalekcyjnych w literaturze nie są jedynym rodzajem prezentowanych przez nas opracowań metodycznych. Na naszej stronie znajdziesz wszystko, co jest potrzebne do udanej i produktywnej pracy nauczyciela, a także opublikujesz swoje osiągnięcia i otrzymasz certyfikat.