Bir kağıt özetinde yönlendirme. Kıdemli grupta uzamsal oryantasyon dersinin özeti

toplama için aritmetik problemlerin nasıl oluşturulacağını öğretmek, bir problemde bir durumu, bir soruyu, bir cevabı vurgulamak.
bir kağıda gezinme yeteneğini pekiştirmek, sayfanın kenarlarını ve köşelerini, geometrik şekillerin konumunu belirlemek.
haftanın günleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
nicel ve sıra sayıları doğru kullanma yeteneğini pekiştirmek;
geometrik şekiller bilgisini pekiştirmek;
0'dan 9'a kadar sayıların bilgisini pekiştirmek
bir kafeste bir kağıt yaprağı üzerinde gezinme yeteneği egzersizi.

Eğitim görevleri:

Bağımsızlığı geliştirmek, eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak gerçekleştirme yeteneği.
Matematiğe ilgi geliştirin.
Azim, dinleme yeteneği geliştirin.

Geliştirme görevleri:

geliştirmek mantıksal düşünme, marifet, dikkat, hafıza, marifet, hayal gücü, konuşmanın gelişimine katkıda bulunmak, birinin ifadelerini tartışma yeteneği;
konuşma, gözlem, zihinsel aktivite, yargılarını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneği geliştirmek;
işitsel ve görsel dikkat, hafıza, mantıksal düşünme, uzayda yönelim geliştirmek;
elin ince motor becerilerini geliştirmek;

Sözlük Zenginleştirme:ders kitabı, günlük, aritmetik problem, koşul, çözüm, matematiksel işaretler.

Sözlük aktivasyonu:okul, evrak çantası, okul malzemeleri, kalem kutusu, geometrik şekiller, not defteri.

yöntemler:

Sözlü: konuşma, açıklamalar, hatırlatmalar, sorular, bilmeceler
Görsel: okul gereçlerini inceleme, bir örnekle karşılaştırma, gösteri ve çalışma notlarını kullanma, multimedya görselleştirmeyi kullanma;
Oyun: bir oyun durumu yaratmak;
Pratik: grafik dikte; fiziksel dakika, sürekli aktivite değişikliği.

Ön çalışma:

albümü incelemek ve "Okul hayatı" konusunda konuşmak.
sayılar, matematiksel işaretler, okul malzemeleri hakkında tahmin bilmeceleri.
bildiri ve tanıtım materyalinin hazırlanması.
Kafeste bir defterde çalışın, grafik desenleri yazın;
Plana göre FEMP üzerinde bireysel ve önden çalışma eğiticiİş.

Demo malzemesi:

okul malzemeleri içeren bir evrak çantası (bir yandan üzgün bir ifadeyle, diğer yandan neşeli bir ifadeyle);
geometrik şekiller;
farklı renklerde üç çember;
beden eğitiminin ses kaydı;
okul malzemeleri hakkında bilmeceler;
0'dan 9'a kadar sayılar;
saymak için yuvalama bebekleri, küpler;
Sorunun durumu ile resim.

Bildiri:

her çocuk için matematik kitleri;
büyük bir hücrede defter, basit bir kalem;
kare kağıt.

Ders ilerlemesi:

organizasyon oyunu

Çocuklar öğretmenin yanında bir daire içinde dururlar.

"Eğitimci: Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi

Toplantı sırasında merhaba deyin: "Günaydın!"

"Günaydın!" - güneş ve kuşlar.

"Günaydın!" - gülen yüzler.

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümsüyoruz

Sürpriz an.

eğitmen: Çocuklar, çok az zaman geçecek ve okul çocukları olacaksınız. Ne zaman olacak? (Eylül 2017'de).

Şimdi anaokulunda okul hakkında çok konuşuyoruz. Ve okulda, muhtemelen anaokulunu hatırlayacaksın.

Anaokulu ve okul arasındaki fark nedir?

Çocuklar anaokulunda uyurlar, ama okulda?

Anaokulunda, öğle yemeğinde dadı onu gruba getiriyor, ama okulda?

Anaokulunda değil, okulda mı not veriyorlar?

Aferin çocuklar, okul hakkında bu kadar çok şey bildiğinize sevindim.

Bugün grubumuzun eşiğinde anaokuluna giderken, kesin bir şey buldum. okul konusu. Okulda olmadan yapmak imkansız. Sence bu ne? (Çocukların cevapları). Eğer bulamazlarsa, sanırım bir bilmece.

Kız, oğlan,

İçinde defterler, kitaplar,

Kalem, fırça, albüm,

İçinde oyuncak bebeklere yer yok! (Okul çantası)

Tabii ki, bu bir okul çantası!

(çocuklara üzerinde üzgün bir surat resmi olan bir okul çantası göstererek)

İşte burada! Sizce misafirimiz nasıl hissediyor? (üzgün, üzgün)

Sevgili evrak çantası, neden bu kadar üzgünsün?

(evrak çantası "fısıldar" öğretmenin kulağına değil)

Her şey açık, portföyde bir sorun vardı. Ustasını bulamıyor. Beyler ne dersiniz böyle bir ortamda olabilir mi? zor durum onu yalnız bırakın? Ustanı nasıl bulabiliriz? (kahramana soru Evrak çantası “kulağına fısıldıyor.” Her şey açık! Onu açıp günlüğü bulmamız gerekiyor. Ve öğrenciyle ilgili tüm bilgiler var. Misafirimizi açalım ve ona yardım edelim. (Ben açıyorum) evrak çantası, sayılar içeren bir zarf çıkarın).

Çocuklar? Bu bir günlük mü? Numara. Bu ne? (Sayılar).

Neden sayılara ihtiyacımız var? (Sayılar sayıları temsil eder. İnsanların bir şeyleri saymak için sayılara ihtiyacı vardır.)

Matematikte kaç basamak vardır? (10: 0 - 9) Sayalım. (Hesap, manyetik bir tahta üzerinde sayıları gösteren)

Oyun alıştırması "Canlı hafta".

Görev: Şimdi sayılarla oynayalım. Haftanın günlerini hepiniz biliyorsunuz. Kaç? (7) Ve onlara ne denir? (Çocuklar çağırır). Her gün birbiri ardına geçer ve bir öncekinin önüne geçemez. İşte gün sayısına göre 1'den 7'ye kadar olan sayılar. Rakamları karıştıracağım ve yüzleri aşağı bakacak şekilde yerleştireceğim. Herhangi bir sayı alırsanız, bak, çeşitli hareketler müziğe taşınacaktır. Sonunda, bir hafta oluşturan bir sıradaki inşaatçı: 1 - Pazartesi, 2 - Salı vb. numaraya sahip olan (çocuklar görevi tamamlar)

Sevgili portföy! Çocukların görevi doğru bir şekilde tamamlayıp tamamlamadığını kontrol edelim. Vanya, bak ve haftanın günlerini adlandır.

Hangi Çarşamba? Cuma Cumartesi. Haftanın ilk günü nedir? Haftanın son günü? Vb.

aferin, tamam

Masalara mı oturalım yoksa daire şeklinde mi duralım? (Çocuklar seçer). Masalara oturalım. Okuldaki gibi sıraları arayalım. Çantamdan ikinci parçayı çıkaracağım.

Bu bir matematik ders kitabıdır. Bu çok önemli konu bir öğrenci için? Okulda neden bir ders kitabına ihtiyacınız var? (Çocukların cevapları). Okulda sana karar vermeyi öğretecek zorlu görevler ve örnekler, ölçün, hesaplayın. Bu arada basit aritmetik problemlerin nasıl çözüleceğini öğreneceğiz. Okul için hazırlanalım. Ve portföy nasıl yaptığımızı görecek.

Aritmetik problemleri çözme.

Bugün, problemleri inceleyeceğiz, oluşturacağız ve çözeceğiz.

Vanya, lütfen soldaki bu masaya 4 adet iç içe geçmiş bebek koy.

Ve sen Anya, başka bir yuvalama bebeği getir ve sağ tarafa koy.

(çocuklar görevi yapar)

Beyler, Vanya ve Masha ne yaptı?

Vanya ve Masha'nın yaptıklarıyla ilgili hikaye, görevimizin koşulu. Durum, zaten bilinen şey bu

Sorunun durumunu tekrar dinleyin: Vanya masaya 4 yuvalama bebeği koydu, Masha 1 yuvalama bebeği daha koydu.

Sasha, Vika, sorunun durumunu tekrarlayın.

Sizce bu problemde neler sorulabilir? (Kaç tane yuvalama bebeği vardı?)

Bu doğru, görevimizin sorusu bu olacak. Paşa, görevin sorusunu tekrarla.

Soru her zaman koşuldan sonra sorunun içindedir.

Masha bir tane daha getirdikten sonra iç içe geçmiş bebeklerin az ya da çok olduğunu düşünüyor musunuz? (Daha)

Hangi matematiksel eylemi gerçekleştirdik? (ek)

Hadi sorunu çözelim. Vanya'nın oyuncak bebekleri koyduğu kadar sayma çubuğu sayın (5). Ardından, Masha'nın koyduğu kadar çubuk yerleştirin. Çubukları birlikte sayın. Ne kadar çıktı? (6) Sorunumuzun cevabı bu olacak. Numarayı göster - cevap (6)

Danila, sorunun cevabını tekrar et.

Yani, sen ve ben bir problem oluşturduk ve onun sorusunu cevapladık, bu da problemi çözdük demektir!

Ayrıca resimlere dayalı bulmacalar da oluşturabilirsiniz.

Hanginiz görevini tamamlamak istiyor? Birkaç çocuğu aradım. bir resim sunuyorum. Çocuklar bir problem oluşturur ve çözer.

(-Aferin, problem oluşturmayı ve çözmeyi öğrendik. Bak portföy bile gülümsedi, o da senin başarından memnun. (Portföyü diğer tarafa çeviriyorum, gülümsüyor).

Yine de görevler oluşturacak mıyız yoksa başka bir etkinliğe mi geçeceğiz?

(zil çalar)

Okuldaki çocuklar öğrencileri derse ve molaya çağırır. Öğrenciler teneffüste ne yapar? (dinlen, oyna)

Ve biraz dinleneceğiz. Biraz egzersiz yapalım.

Sesli bir beden eğitimi oturumu “Yürümeye başlıyoruz” yapılıyor.Çocuklar öğretmenle kalır.

Çalışmamıza devam edelim. Bir sonraki okul dersini alıyorum. Belki şimdi bir günlük olacak? (Geometrik şekiller çıkarırım)

Onlara isim verin (şekilleri göstererek. Çocuklar cevap verir. Her şeklin özelliklerini adlandırın). Onlarla oynamak ister misin? (çocukların seçimi)

Mantık oyunu "Geometrik şekiller için bir ev bul"

Yerde birbiriyle kesişen kırmızı, sarı ve yeşil halkalar vardır.

Görevleri dikkatlice dinleyin ve tamamlayın.

Kırmızı kareyi, kırmızı çemberin içinde, ancak sarı ve yeşilin dışında olacak şekilde yerleştirin.

Mavi ovali, yeşilin içinde, ancak kırmızı ve sarı çemberlerin dışında olacak şekilde yerleştirin.

Yeşil dikdörtgeni, yeşil ve sarı çemberlerin içinde, ancak kırmızının dışında olacak şekilde yerleştirin.

Turuncu üçgeni, hem kırmızı hem de sarı çemberlerin içinde ama yeşil çemberin dışında olacak şekilde yerleştirin.

Mor daireyi, sarı çemberin içinde, ancak kırmızı ve yeşilin dışında olacak şekilde yerleştirin.

Sarı yamuk, hem kırmızı hem de yeşil çemberlerin içinde ama sarı çemberin dışında olacak şekilde yerleştirin.

Pembe poligonu aynı anda üç çemberin içinde olacak şekilde yerleştirin.

Şimdi sonucu kontrol edelim. Sadece bir çemberin içinde hangi figürler var? (Kare ve oval ve daire).

İki çemberin içinde hangi şekiller var? (Dikdörtgen, üçgen ve yamuk).

Üç çemberin içinde hangi figürler var? (Çokgen).

Sevgili portföy, çocukların bu kadar zor bir görevi tamamlamasını beğendiniz mi? İşte biz bu kadar iyi insanlarız! Şimdi sıralarımıza oturalım ve bir görev daha yapalım. İstemek?

Bir kağıt yaprağına yönlendirme.

Yaprak kağıt alın. Yaprağın şekli nedir? (Dikdörtgen) Dikdörtgende ne var? (köşeler, yanlar). Nasıl? Matematik yap. Görevlerimi dikkatlice dinleyin ve her şeyi onlara göre yapın.

Matematik setinden 4 üçgen alın ve sağ üst köşeye yerleştirin.

Sol alt köşeye 7 daire koyun.

Sağ alt köşeye 5 dikdörtgen yerleştirin.

Sol üst köşeye 8 kare koyun.

Ortasına 3 oval yerleştirin.

Herkes işini yaptı! Aferin!

Bakalım portföyde neler var? Yoksa kahramana yardımımızı bitirecek miyiz? (çocukların seçimi)

Evrak çantamdan bir kalem kutusu çıkarıyorum

Fermuarlı cüzdan nedir? Belki para için?

Aferin, elbette, bu bir kalem kutusu. Bir kalem kutusu çok uygun ve gerekli bir şeydir. Kalem kutusu olmasaydı ne olurdu?

Çantanın nasıl gülümsediğini görün, cevabınızdan memnun.

Bir sonraki görevi tamamlamak için ayrıca basit bir kaleme ve kareli bir deftere ihtiyacımız olacak. Ve konuğum ve ben nasıl bağımsız çalışabileceğinizi göreceğiz. Ve yapmadan önce parmaklarımızı uzatalım,parmak jimnastiği.

"Sonbahar yaprakları"

Bir, iki, üç, dört, beş, (Parmaklar büyük olandan başlayarak bükülür)

Yaprakları toplayacağız, (Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.)

Huş ağacı yaprakları, üvez yaprakları, (Parmaklar küçük parmaktan başlayarak bükülür).

kavak yaprakları

ve kavakta

Meşe yaprağı toplayacağız,

Annem bir sonbahar buketi toplayacak. ("Yürüyorlar" masanın üzerinde).

Defterlerinizi açın, görevi tamamlayın. (Çocuklar hücrelerde desenler gerçekleştirir).

Öğretmen kontrolünün yanından yardım edin. Görevin sonunda, çocuklara defterde bir "işaret" verilir - erkekler için bir "yıldız", kızlar için bir "kalp".

Dersi özetlemek.

Bakın, portföyümüz yine üzgün. Ne de olsa günlüğü ve sahibini henüz bulamadık. Tekrar görelim. Ne alacağım - bilmeceyi tahmin et.

Ben bir kitap değilim, bir defter değilim,

bir rutine ihtiyacım var

programı tutuyorum

Sonunda günlüğü bulduk. Bu çok önemli kitapöğrenci için. İşte ders programı, çocuğun tüm notları ve sahibinin adı, soyadı ve telefon numarası ve ev adresi. Şimdi bu kafası karışmış Masha'nın kim olduğunu göreceğim. (Çocuğun Adını, Soyadı'nı okudum (hayali).

Telefon da var. Annemi arayalım. İşte bu, portföy sahibimiz bulundu. Annem akşam onun için gelecek. Bu arada misafirimizi rafa kaldıracağız. Bakın portföyümüz gülümsüyor, bulunduğuna seviniyor. İyi bir iş yaptığımız, bir arkadaşa yardım ettiğimiz ve aynı zamanda matematik çalıştığımız için mutluyuz.

Bugün ne yaptık?

Ne öğrendin?

En çok neyi hatırlıyorsun?

Ne harika değil mi?

Neyi başardın?

Ne işe yaramadı?

Kendinize kaç puan verirdiniz?

Kendinden memnun musun? Ve senden memnunum. Ders bitti.

o sessizce konuşuyor

ama net ve sıkıcı.

Görevler ve örnekler içerir

Kendimiz karar vereceğiz.

(matematik ders kitabı)

Ve kardeşim Seryozha,

Matematikçi ve ressam -

Baba Shura'daki masada

Her türlü çizer ... (şekiller)

Ben bir kitap değilim, bir defter değilim,

bir rutine ihtiyacım var

programı tutuyorum

Sana tüm notları göstereceğim! (günlük).

2. sınıfta düzeltme dersi.

Ders konusu: Bir kağıt yaprağına yönlendirme.

Ders türü: Çalışması yeni Konu.

Hedef: sayfanın düzleminde gezinmeyi öğrenin.

Görevler:

eğitici:

Nesneleri sayfa düzleminde belirli bir konuma yerleştirin: üst, alt, orta, orta, sol, sağ vb.

Belirli bir yönde çizgiler çizin.

Sayfa düzlemindeki nesnelerin konumunu ve uzayın yönünü sözlü olarak belirtin.

Birbirlerine göre belirli bir göreceli konuma sahip nesneleri gösterin (yukarıda, aşağıda, üzerinde, üstünde, altında, altında, üstünde, arasında).

Düzeltme geliştirme:

Gelişim Sözlü konuşmaöğretmenin sorularına tam cevaplar isteyerek.

Gelişim iyi motor yetenekleri defterlerde pratik çalışmalar yaparak.

Kalıp bulma yeteneği için görev dersine dahil etme yoluyla düşünmenin gelişimi.

eğitici:

Rus kültürüne ilgiyi artırın.

Sevgiyi büyütün ve dikkatli tutum doğaya.

Teçhizat: dizüstü bilgisayar, projektör, perde, beyaz tahta, keçeli kalemler (mavi, kırmızı, yeşil, siyah), çalışma sayfası, renkli kalemler, kurşun kalem, silgi.

ders yapısı

1. Organizasyonel an.

Ders için duygusal ruh hali.

2 .Konunun tanıtımı.

Dersin konusu ve amacı hakkında mesaj.

Giriş konuşması.

3. Yeni materyal öğrenmek.

Görev numarası 1.

Masajcı Su Juk ile çalışmak

Görev numarası 2.

Görev numarası 3.

Fizminutka.

Görev numarası 4.

5. Dersin sonucu.

genelleme.

Öğrenci etkinliklerinin analizi.

i.Organizasyon zamanı.

Zil senin için çaldı

Herkes sessizce sınıfa girdi.

Masalarınızda güzelce ayağa kalkın,

Kibarca merhaba de!

Tembel olmayın - gülümse

Ve oturun! (Çocuklar oturur.)

Ders için ihtiyacınız olacak: görevler, renkli kalemler, kurşun kalem, silgi içeren bir sayfa. Birisi bir şeyi özlüyorsa, elinizi kaldırın. (Öğrencilerin derse hazır olup olmadığını kontrol etme.)

II.Konunun tanıtımı.

1). Dersin konusu ve amacı hakkında mesaj.

bugün telafi dersi bir kağıt yaprağı üzerinde nasıl gezineceğimizi, nesneleri belirli bir konuma nasıl yerleştireceğimizi öğreneceğiz: üst, alt, orta, orta, sol, sağ, vb.

2). Giriş bölümü.

Ah çocuklar, sus, sus,

Garip bir şey duyuyorum:

Bir misafir, birinin bize acelesi var

Ve gıcırdıyor gibi görünüyor.

Her kimse, içeri gel

Çocuklara bakın!

Bizi ziyaret etmek için kimin acelesi olduğunu öğrenmek için bilmeceleri çözmeniz gerekiyor.

(Slayt gösterisi #2).

kızıl tarak,

Fırfırlı kaftan,

çift sakal,

önemli yürüyüş

Kim o? (Bu bir horoz.) (Slayt gösterisi #3).

(Slayt gösterisi #4).

tahıl gagalar

Çocuk sesleniyor:

"Co-co-co, co-co-co,

Uzaklara gitme!"

Kvokhchet, yaygara

çocukları çağırır

Herkesi kanatları altında toplar!

Kim o? (Bu bir tavuk.) (Slayt gösterisi #5).

Doğru! Aferin! Dinlemek sonraki bilmece.

(Slayt gösterisi #6).

sarı bir ceketle doğdum

"Hoşçakal, iki mermi!"

Kim o? (Bu bir tavuk.) (Slayt gösterisi #7).

Akıllı adamlar! (Slayt gösterisi #8).

Horozlar, civcivler, tavuklar

Çok önemli rakamlar.

Sabah horoz şarkı söylüyor

Bütün dürüst insanlar uyansın.

Tavuk yetiştirir

Ve bize bir yumurta ısmarla. (Slayt gösterisi #9).

III. Yeni materyal öğrenmek.

Çocuklar, sence tavuk ailesi bizi ziyarete mi geldi? (Çocukların cevapları).

Bizim için yerine getirmemiz için görevler hazırladılar.

1) Görev numarası 1.

Muhtemelen ne kadar büyük olduğunu biliyorsunuzdur. dini tatil yakında kutlayacak mıyız? (Paskalya Bayramı).

Doğru! Ve dirilişin ana Paskalya sembolü yumurtadır, çünkü yumurtadan doğar. yeni hayat. Paskalya öpücüğü ve selamı sırasında müminler her zaman birbirlerine renkli yumurtalar verirdi. Yani ilk görevde yumurtaları renklendirmelisin. istenilen renkler.

Kırmızı bir kalem alın ve sağ taraftaki yumurtayı boyayın.

Toplamak yeşil kalem ve sol yumurtayı renklendirin.

Elinize mavi bir kalem alın ve yeşil olanın sağında bulunan yumurtayı renklendirin.

Elinize sarı bir kalem alın ve mavi ile kırmızı arasında bir yumurta ile boyayın.

Aferin! Herkes görevi tamamladı. (Göstermek en iyi işler).

2) Masaj yapan Su Juk ile çalışın.

Şimdi biraz dinleneceğiz. Size masörler vereceğim ve siz benden sonra tüm hareketleri tekrar edeceksiniz. Tüm dikkatler benim üzerimde.

beyaz bir ev vardı

Harika bir ev.

Ve içinde bir şey tıklandı.

Ve o düştü ve oradan

Yaşayan bir mucize tükendi -

Çok sıcak, çok

Kabarık ve altın!

sarı bir ceketle doğdum

"Hoşçakal, iki mermi!"

(Çocuklar öğretmenden sonra tüm hareketleri tekrarlarlar. Masaj açıldıktan sonra çocuklar parmaklarına masaj yüzüğü ile masaj yapmaya başlarlar.)

3) Görev numarası 2.

Çocuklar, sayfalarınızda 2 numaralı görevi bulun. Burada karenin ortasına kim çizilir? (Meydanın ortasına bir tavuk çizilir.)

Bu doğru, tavuk. Bak, testislerinden yeni çıktı ve gerçekten yemek yemek istiyor ama nereye gideceğini bilmiyor. Ona bir ipucu verelim. Basit bir kalem alın. Dikkatlice dinlemeye hazır olun. Sol üst köşede ne bulunur? (Sol üst köşede bir solucan bulunur).

Çok doğru! Bu bir solucan. Tavuktan sol üst köşeye bir yol çizin. (Çocuklar görevleri yapar).

Sağ alt köşede ne var? (Sağ alt köşede çim var.)

Aferin, çim hemen orada. Tavuktan sağ alt köşeye bir çizgi çizin. (Çocuklar görevleri yapar).

Tavuk sağ üst köşede ne bulacak? (Sağ üst köşede uğur böceği vardır.)

Aferin! Tavuktan sağ üst köşeye, böceğe bir yol çizin. (Çocuklar görevleri yapar).

Sol alt köşede ne var? (Sol alt köşede tahıl var.)

Bu doğru, tahıl! Tavuktan sol alt köşeye bir yol çizin. (Çocuklar görevleri yapar).

Aferin! Bu görevi de tamamladınız.

4) Görev numarası 3.

Beyler, aranızda tavukların nerede yaşadığını bilen var mı? (Tavuklar bir kümeste yaşar.)

Doğru! Bir tavuk kümesinde yaşıyorlar. Sayfalarınızda görev numarası 3'ü bulun. Meydanın ortasına ne çiziyorsun? (Çocukların cevapları).

Bu doğru çocuklar, bu bir tavuk kümesi. Söyle bana, tavuklar burada yaşamayı sever mi? (Çocukların cevapları).

Şimdi bu çizimi bitireceğiz. Neyi ve en önemlisi nereye çizeceğimi söylüyorum. Çabuk çiziyorsun. Hadi çalışalım. Çizimimizin sol köşesinde güneşi çizin. Tavuk kümesinin dibine çim çizin. Sağ alt köşeye bir çiçek çizin. Tavuk kümesinin üstüne bir bulut çizin. Tavuk kümesinin soluna bir çit çizin. Tavuk kümesinin sağına bir ağaç çizin. Sol alt köşede bir mantar çizin. Sağ üst köşeye başka bir bulut çizin. Sonunda böyle bir çizim yapmalısın. (Bir çizim gösteriliyor - bir işaret tahtası üzerinde bir örnek.)

5) Fizminutka.

Düz oturdu. Bana dikkat. Başınızı avuçlarınızın içinde dinlendirin. Gözle çalışıyoruz. Yukarı - aşağı (2 kez), sağ - sola (2 kez), sağ üst köşede - sol alt köşede (2 kez), sol üst köşede - sağ altta (2 kez). Avuç içlerinizle gözlerinizi kapatın ve 5'ten 1'e kadar sayın. Ardından gözlerinizi açın. Aferin!

6) Görev numarası 4.

Ve tavukların bizim için hazırladığı son görev yumurtadan çıkmaktır. 4 numaralı görevinizde kim çizildi? (4 numaralı görevde tavuklar çizilir.)

Doğru! Bu tavukları doğru yönde gölgelemeniz gerekiyor. Basit bir kalem alın ve ilk tavuğu yukarıdan aşağıya doğru gölgeleyin. (Çocuklar görevleri yapar).

Aferin! Bir sonraki tavuğu soldan sağa doğru gölgelendirmeniz gerekir. (Çocuklar görevleri yapar).

Ve sağ üst köşeden sol alt köşeye gölgelemeniz gereken son tavuk. (Çocuklar görevleri yapar).

Aferin! Herkes görevi tamamladı. (En iyi eserler gösteriliyor.)

IV.Dersin sonucu.

Düz oturdular. Tavuklar çalışma şeklini gerçekten beğendi. Aferin! Herkes ayağa kalksın. Bir değişiklik için gidebilirsiniz.

MKOU "Mukhor - Tarkhatinskaya orta okulu"

Anaokulu "Ayukak"

acil Eğitim faaliyetleri

Alan "Bilgi":

(Temel matematiksel temsillerin oluşumu)

Başlık:

“Uzayda yönlendirme. Üçgenlerden bir nesnenin bileşimi.

(kıdemli grup)

Eğitimci: Churekenova N.V.

Kosh-Agach bölgesi

itibaren. Muhor-Tarhata

Tel: 89136964110

Konu: “Uzayda oryantasyon. Üçgenlerden bir nesnenin bileşimi.

Çocuk aktivitelerinin türleri: oyun, iletişimsel, bilişsel araştırma, algı kurgu, sanatsal ve estetik.

Hedefler: gruptaki mekansal ilişkilerin anlaşılmasını ortaya çıkarmak gerçek eşyalar ve resimde gösterilen nesne grubunda, mekansal ilişkilerin farklılaşması üzerine bir nesne-oyun eylemi geliştirin; dört farklı uyluktan oluşan bir yapı yapmayı öğrenin, bir kağıt üzerinde gezinin. Oyunlar sırasında birbirlerine karşı dostane bir tutum geliştirin, diğer çocukların başarısında sevinme yeteneği.

Materyaller ve ekipman: Ev modeli, kağıtlar, kalemler. Maviye boyanmış 2 kağıt. Çocuklar için: Her biri 3x3 cm kareden yapılmış 4 üçgen; 2,5x2,5 cm; 2x2; zamk.

Organizasyon zamanı. Bir şiir okumak:

Davulcu davul çalıyor

Davul, davul...

Kesintisiz bir buçuk saat.

Sol sağ!

Tambur zaten deliklerle dolu.

Her çocuğu sol ve sağ ellerini göstermeye davet edin.

2. Egzersiz. “Belirli bir talimata göre hareket” (öğrenme parçaları, sol ve sağ taraflar).

Saflarda cesurca yürüyoruz.

Bilimi biliyoruz.

Solu biliyoruz, sağı biliyoruz

Ve elbette, etrafta.

Tek ayak üzerinde kal

Sanki sağlam bir askersin.

Şimdi solda kal

Eğer cesur bir askersen.

"Yukarıdan aşağıya, yukarıdan aşağıya." ( Ev düzeni analizi )

a) Uzayda oryantasyon:

Ne var, ne var?

b) Kağıt üzerinde yönlendirme:

- Sayfanın üstüne bir daire, altına bir kare çizin.

3. Oyun"Sol nerede, sağ nerede?"

Talimat:

a) bir çizgide durmak, sağda, solda duranı adlandırın;

b) talimatlara göre, nesneleri verilenin soluna ve sağına yerleştirin;

c) bir komşunun kendine göre yerini belirlemek;

d) karşılıklı çiftler halinde durarak, önce kendiniz, sonra bir arkadaşınız için belirleyin sol el, sağ el vb.

4. Kayıt Altay bileşeni halk oyunu"Kurt ve taylar".

Oyuncu grubundan bir kurt, iki, üç at seçilir ve geri kalan çocuklar tayları temsil eder. Atlar bir tarlayı bir çizgiyle çevreler - tayların otladığı bir mera. Atlar onları uzaklara gitmesinler diye korur çünkü. Orada bir kurt dolaşıyor. Kollarını uzatmış atlar, meradan kaçmaya çalışan tayları sürüye sürerler. Kurt, sürünün arkasından kaçan tayları yakalar. Kurt tarafından yakalanan taylar oyundan çıkar, kurdun onlara önderlik edeceği belli bir yerde dururlar.

5. Uygulama.

Whatman kağıdı sayfaları ayrı masalarda bulunur. Çocuklar iki kişilik masalarda oturuyor, çocukların önünde 4 kağıt üçgen var. Bir bilmece isteyin:

Kanatları var ama uçmuyor.

Gözler oradadır ve yanıp sönmez.

Temiz nehirde parlıyor

Simli sırtlar (Balık)

Üçgenlerle çalışma kuralı:

Bir üçgen, üzerine bindirilmemiş diğerine uygulanır. Çocukları farklı balıklar bulmaya davet edin. Sonra balıkları "akvaryuma" "koşturun", yani onları kağıda yapıştırın.

Kaç büyük balık?

Balıklar hangi yöne yüzüyor?

Hangi akvaryumda daha fazla balık olduğunu nasıl öğrenebilirim?

Balığın adı nedir?

Resim için bir başlık bulun.

6. Yansıma.

- Sınıfta ne yaptık? Hangi oyunlar oynandı?

- Yaptığınız işin adı neydi?

Dersi beğendiyseniz, sağ elinizi, beğenmediyseniz solunuzu kaldırın. (Neyi beğendin, neyi beğenmedin, söyle).