Streszczenie lekcji na temat aktywności wzrokowej w grupa środkowa

„Rysowanie niedźwiedzia” (nietradycyjny sposób: „Rysowanie przez szturchnięcie”)

Cel: Popraw umiejętności i zdolności wizualne, twórz artystyczne i Umiejętności twórcze.

Zadania:

• Kontynuuj ulepszanie umiejętności przekazywania obrazów postaci na rysunku dzieła literackie(Ilustracje Jewgienij Iwanowicz Charuszin).
• Naucz się przekazywać położenie obiektów w przestrzeni na kartce papieru, a także ruch postaci.
• Kontynuuj przedstawianie dzieciom nietradycyjne środki rysowanie gąbką i gwaszem (metoda sucha).
• Kontynuuj rozwijanie umiejętności ostrożnej, oszczędnej pracy z materiałami.

Prace wstępne:Czytanie rosyjskie ludowe opowieści„Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne historie o zwierzętach. Badanie ilustracji E. Charushin. Budowa od figury geometryczne zwierzęta, rysowanie części ciała lisa, zająca. Oglądanie fotoilustracji ze zwierzętami na wiosnę, opowiadanie o życiu zwierząt na wiosnę, drukowanej gry planszowej „Kto ma jaki dom?”, Gra dydaktyczna „Kto co je?”. Zastosowanie, modelowanie zwierząt.

Materiały: Nagrywanie dźwięku warczenia niedźwiedzia, zabawki Miś. Fikcja zagadka o niedźwiedziu, gra dydaktyczna „Na leśnej polanie”, zestaw zabawek zwierzęcych, ilustracja niedźwiedzia autorstwa Jewgienija Iwanowicza Czaruszina, gwasz, pędzle, gąbka piankowa, serwetki, 1/2 arkusza albumu zielonego tła.

Postęp lekcji

Wstęp

Nauczyciel zaprasza dzieci do zebrania się na leśnej polanie.

Jaka jest pora roku na podwórku?(Wiosna)

Nauczyciel włącza nagranie dźwiękowe „Warczenie niedźwiedzia”.

Chłopaki, posłuchajcie, kto warczy? (Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, zrób zagadkę o niedźwiedziu):

Mieszka w głuchym lesie

Jest duży i pulchny

Lubi jagody i miód

A zimą ssie łapę. (Niedźwiedź)

Nauczyciel organizuje gra dydaktyczna"Niedźwiedź". Dzieci podają misia w kółko do siebie i opisują futerko misia za pomocą wrażeń dotykowych (gruby, kudłaty, kudłaty, brązowy, brązowy, długi, ciepły, gruby itp.).

Głównym elementem

Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia ilustracji Jewgienija Charushina. Pyta:

Czy znasz tę ilustrację? Słucha odpowiedzi dzieci. (Na tej ilustracji niedźwiedzia, namalowanej przez artystę Jewgienija Iwanowicza Charushina).

Zwraca uwagę futro niedźwiadka, tak jak go przedstawił artysta.

Czy chciałbyś narysować misia z takim samym pięknym futerkiem?(odpowiedzi dzieci)

Jak myślisz, co musimy narysować? Słuchanie odpowiedzi dzieciarkusz krajobrazowy, prosty ołówek, gwasz, drobny pędzel).

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na materiały do ​​rysowania:

Jak narysować futerko pluszowego misia? (twarda szczotka, gąbka, wełniane nici itp.)

Co masz na stole? (kij pianką na końcu).

Poczuj pianę, jakie to uczucie? (twarde, porowate z dużymi bąbelkami, suche)

Nauczyciel oferuje narysowanie misia w niezwykły sposób, nietradycyjne sposoby rysowania, za pomocą gąbki i gwaszu (metoda sucha „metoda szturchania”).

Pedagog:

Jak myślisz, od czego zacząć rysować misia? ( odpowiedzi dzieci)

Bardzo dobrze! Najpierw narysujemy misia prostym ołówkiem, płynnymi liniami nakreślimy kontur postaci. Narysuj ciało zawsze zaczyna się przewracać. Jaka część ciała niedźwiedzia znajduje się na górze. ( głowa)

Prawidłowo! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? ( okrągły)

Nauczyciel zaprasza, na prośbę jednego z dzieci, do narysowania głowy misia na sztalugach.

Dobry. Jaka część ciała powinna być następnie przedstawiona? (Tułów / ciało misia)

Super, jaki kształt ma tors misia? ( owalny)

Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do zobrazowania ciała misia na sztalugach.

Jakie części są nam jeszcze potrzebne do wykończenia naszego pluszowego misia? (łapy przednie i tylne owalne, uszy półkoliste).

Nauczyciel zachęca dzieci do narysowania na sztalugach brakujących części ciała misia.

A żeby nasz miś był puszysty, kudłaty, narysujemy gąbką. Jeśli zanurzysz suchą gąbkę w farbie w kolorze, którego potrzebujemy ( brązowy ), a następnie lekko dociśnij pomalowaną stronę do narysowanej ołówkiem linii i natychmiast oderwij ją od powierzchni, wtedy otrzymasz nadruk, który doda linii objętości i puszystości. Nie zapomnij usunąć nadmiaru farby z liścia. Kolejny nadruk należy nałożyć obok siebie bez pozostawiania wolna przestrzeń poprzednie i następne wydruki. Gdy kontur jest gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz nadrukami.

Nauczyciel towarzyszy nauce pokazem, zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu misiu? ( odpowiedzi dzieci)

Prawidłowo. Gdy rysunek wyschnie, cienkim pędzelkiem wykończymy oczy misia. nos, usta i pazury.

Zapraszam na relaks na leśnej polanie do ćwiczeń

Częściej mieszkały niedźwiadki

Odwrócili głowy

W ten sposób, w ten sposób, odwrócili głowy.

Niedźwiadki szukają miodu

Potrząsnęli razem drzewem,

W ten sposób, w ten sposób, potrząsnęli razem drzewem.

Niedźwiadki piją wodę

Przyjaciel za przyjacielem chodził

W ten sposób, tak, wszyscy podążali za sobą.

Niedźwiadki tańczyły

Podniesione łapy do góry

W ten sposób, w ten sposób, podnieśli łapy.

Dobra robota, jakie mamy cudowne młode. Chcesz podarować rodzicom małego puszystego misia? ( Tak ).

Narysujmy te misie!

Samodzielna praca dzieci.

Część końcowa

Nauczyciel przymocował na tablicy magnetycznej różne drzewa, improwizowany las.

Jak myślisz, gdzie mieszkają niedźwiedzie? ( odpowiedzi dzieci)

Niedźwiedzie uwielbiają spacerować po lesie. Nasze młode też lubią las.

Dzieci umieszczają swoje młode na zaimprowizowanej leśnej polanie, komunikują się ze sobą, rozmawiają o swoim młodym.

Jak niedźwiadek otrzymał piękne, puszyste futerko?

Jakich środków wyrazu używaliśmy?(guma piankowa, gwasz, kolor)).

Bibliografia.

1. Od urodzenia do szkoły. Główny program kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna / Wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - wyd. 3, poprawione. i dodatkowe - M: Mozaika-Synteza, 2014 - 368 s.
2. Komarova T.S. Aktywność wizualna w przedszkole(4-5 lat). Grupa środkowa / T.S. Komarova.- M: Mozaika-Synteza, 2015 - 112s.

Baizhumanova Daria Nesipovna

Wychowawca mini-ośrodka „Balapan” grupy „Tęcza”

Organizacja pozarządowa regionu Akmola Stepnogorsk

GU” Liceum wieś Karabulak”

Cel:

Aby nauczyć dzieci szturchać twardym półsuchym pędzlem wzdłuż konturu i wewnątrz konturu.

Zadania:

Naucz dzieci rysować zwierzęta metodą szturchania. Wzmocnij umiejętność rysowania pędzlem na różne sposoby.

Edukacyjny: wyrobić umiejętność rysowania gwaszem za pomocą szturchnięcia; zastosuj wzór na całej powierzchni; przekazywać cechy na rysunku wygląd zewnętrzny niedźwiedź.

Rozwijanie: rozwijać ciekawość, wyobraźnię, zdolności poznawcze i postrzeganie otaczającego świata, możliwość samodzielnego wyboru schematu kolorów obrazu.

Edukacyjny: Pielęgnuj troskliwe podejście do dzikiej przyrody, dokładność podczas pracy.

Prace wstępne: Oglądanie zdjęć zwierząt. Czytanie bajki „Masza i Niedźwiedź”.

Materiał: arkusz krajobrazowy z narysowanym konturem niedźwiedzia; pędzle (twarde, gwasz, szklanka wody, stojak na pędzle, serwetki). Dwie próbki: na jednej - zarys niedźwiedzia, na drugiej niedźwiedź narysowany metodą szturchania.

Przebieg działań bezpośrednio edukacyjnych:

krąg radości

1. Rano wstajemy z dziećmi w kręgu i mówimy:

Witam prawa ręka- wyciągnij się do przodu

Witam lewa ręka- wyciągnij się do przodu

Witaj przyjacielu - bierzemy jedną rękę z sąsiadem,

Witaj przyjacielu - bierzemy to drugą ręką,

Witam, witam przyjacielskie kółko (uścisk dłoni).

Stoimy ramię w ramię, razem jesteśmy wielką wstążką,

Możemy być mali (przysiady),

Możemy być duzi (wstań), ale nikt nie będzie sam.

Daję dzieciom zagadkę:

„Latem spaceruje po lesie, zimą odpoczywa w legowisku”. (Niedźwiedź)

opiekun- Prawidłowo! Jak wygląda niedźwiedź? Jest puszysty, ma cztery łapy, mały ogonek, a sam jest duży. Przeczytam teraz bajkę „Masza i Niedźwiedź”

Powiedz mi, jak zrobili to Mishka i Masza, dobrze czy źle?

Dzieci: Szkoda, że ​​nie pozwolił Maszy wrócić do domu.

Pedagog: Tak, Misha nie pozwoliła Maszy wrócić do domu i co zrobiła Masza?

Dzieci: Oszukała go.

Pedagog: Tak, przechytrzyła go i tak wylądowała w domu z dziadkami.

Pedagog: A teraz musimy dokładnie rozważyć niedźwiedzia. Jaki kształt ma ciało niedźwiedzia?

Dzieci: Korpus - owalny

Pedagog: A głowa?

Dzieci: Okrągły.

Pedagog: A kto wie, jak narysować puszystego misia? Jakiej metody użyjemy?

Dzieci: szturchać

Pedagog: Prawidłowo. Szturchać. Pokażę ci, jak rysować.

(Pokazywać) Szturchnij najpierw wzdłuż konturu niedźwiedzia - głowa, tułów, ogon, łapy, a następnie do środka.

Pedagog: Tym właśnie okazał się puszysty niedźwiedź. Co jeszcze zapomniałem narysować dla niedźwiedzia?

Dzieci: Oczy i nos.

Pedagog: Zgadza się, oczy i nos. Nie rysuję ich, przyklejam. Zobacz, jak wspaniały okazał się niedźwiedź!

Pamiętasz, jak narysować niedźwiedzia? Musimy starać się nie wykraczać poza linię konturową.

(Samodzielna praca dzieci, indywidualna pomoc)

Teraz usiądź przy stołach i zacznij rysować.

Fiz. minuta „U niedźwiedzia w lesie”

Gdy dzieci kończą pracę, przeprowadzam analizę, odnotowując najbardziej udaną pracę i odnotowując błędy, które popełniły dzieci.

Działania edukacyjne„Rysowanie niedźwiedzia polarnego”

Działalność edukacyjna „Rysowanie niedźwiedzia polarnego”

Nauczyciel MADOU Borowski

Przedszkole „Żurawuszka”

Sazonova E.P.

Cel: Aby ukształtować zdolność dzieci do przedstawiania niedźwiedzia polarnego, dokładnego przekazywania cech wyglądu.

Zadania:

Aby utrwalić umiejętność prawidłowego używania pędzla podczas rysowania.

Rozwijaj uwagę i pamięć.

Pielęgnuj wytrwałość i zainteresowanie sztuką.

Ekwipunek: Pluszak niedźwiedzia polarnego, obraz niedźwiedzia polarnego i brunatnego, muzyka z kreskówki „Umka”, model z wizerunkiem Arktyki .

Postęp lekcji

Do grupy włączane są dzieci z nauczycielem.

Słońce obudziło się na niebie

Uśmiechnęliśmy się.

Cicho zamykamy oczy

Podnosimy ręce do nieba.

Weźmy promień słońca

I weźmy to do serca.

Pedagog: Chłopaki, teraz mamy zimę, na dworze jest zimno i mroźno, a ciepło i życzliwość zagościły w waszych sercach. Podzielmy się tym ciepłem, przekażmy je sobie nawzajem. Jak przyjemnie ciepło, dobrze, dobry humor poszedł do palm. I niech dobry nastrój utrzyma się przez całą lekcję. Dajmy dobry nastrój naszym gościom (dmuchajmy w dłonie).

Och, a kto to jest, mały, biały. Tak, to jest Umka.

Gdzie jest zimno, śnieg i lód

To dzikie zwierzę żyje

Jest duży, puszysty, biały

I wprawny rybak

Oczywiście to niedźwiedź polarny. Chłopaki! Jak się do nas dostał? Co myślisz. Może się zgubił i nie wie, jak wrócić do domu?

Jak myślicie, gdzie mieszka niedźwiedź polarny? (odpowiedź dzieci)

Zgadza się, niedźwiedzie polarne żyją daleko na północy Oceanu Arktycznego, wśród lodu. Są bardzo dobrymi pływakami i potrafią pływać daleko w oceanie. Niedźwiedź polarny wyjdzie z wody na kry. Strząsnąć i ponownie wysuszyć. Jak myślisz, dlaczego są białe? (kamuflaż jak śnieg)

Co jedzą niedźwiedzie polarne? (ryba)

Jaka jest różnica między niedźwiedziami polarnymi a brązowe niedźwiedzie? (Kolor skóry, siedlisko, żywność)

Chłopaki, pobawmy się z misiem, żeby go pocieszyć.

Wychowanie fizyczne:

Na północy mieszka biały niedźwiedź (dzieci chodzą w kółko)

Ale tylko, jak brązowy, nie ssie miodu. (skręty tułowia)

Nasz umysł próbuje złapać rybę (dzieci udają, że łowią ryby)

Smacznie jeść i żyć, nie smucić się (dzieci głaskają brzuchy)

Nasz miś stał się trochę zabawny. Może powinniśmy go zaprosić do odwiedzenia? Aby nie tęsknił za domem, narysujemy jego przyjaciół.

Idź do swoich miejsc pracy. Na tablicy mam zdjęcia, przyjrzyjmy się bliżej. Każde zdjęcie przedstawia różne niedźwiedzie, zwróć uwagę na cechy niedźwiedzia. Ma wydłużony pysk. Zastanów się, gdzie będzie Twój niedźwiedź na krze lodowej lub przechadzając się po zaspach śnieżnych.

Chłopaki! Konieczne jest umieszczenie niedźwiadka na ulotce, aby było dla niego wygodne i wygodne. Postaraj się umieścić go na środku ulotki.

Nauczyciel pokazuje i opowiada o technologii rysowania niedźwiedzia polarnego.

1. Na środku liścia albumu narysuj ciało w formie dużego owalu.
2. Nieco wyżej rysujemy głowę w postaci małego owalu.
3. Łączymy głowę i tułów i otrzymujemy szyję niedźwiedzia.
4. Rysujemy łapy i mały ogon.
5. Rysujemy oczy, nos, uszy i pazury.

Analiza pracy.

Pedagog: Chłopaki! Zobacz, jakie piękne niedźwiedzie polarne się okazały.

Który rysunek najbardziej Ci się podobał?

Sprzątanie w miejscu pracy.

Lekcja na kreatywność artystyczna (niekonwencjonalny rysunek) w środkowej grupie na temat: „Niedźwiedź polarny”

Opis: Streszczenie OD na temat „Artystycznie rozwój estetyczny» dla dzieci w średnim wieku stosujących nietradycyjne techniki. Materiał przyda się edukatorom i edukatorom dodatkowa edukacja praca z dziećmi w średnim wieku.

Prace wstępne: oglądanie zdjęć o mieszkańcach i zwierzętach Północy, czytanie dzieła sztuki o północy; oglądanie zorzy polarnej.

Cel: zapoznanie dzieci z nowym sposobem przekazywania obrazu - rysowaniem za pomocą wabików; naucz się wypełniać cały obraz.

Zadania: poszerzyć wyobrażenia dzieci o zwierzętach z północy, o niedźwiedziu polarnym (co je, gdzie mieszka, cechy charakterystyczne), zapoznaj dzieci z nowym zjawiskiem - zorzą polarną, kontynuuj wprowadzanie nietradycyjnych technik rysowania, ucz dzieci rysowania kaszą manną, kontynuuj kształcenie umiejętności pracy w niekonwencjonalna technika, rozwijać się dobre zdolności motoryczne ręce, wyobraźnia, kreatywne myslenie, kreatywność, rozwijanie aktywności poznawczej i podatności estetycznej, pielęgnowanie zainteresowania niekonwencjonalne sposoby rysunek, umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, samodzielność w wykonywaniu prac
Materiały: kasza manna, klej, pędzel, stojak na pędzle, serwetka, prześcieradło z gotowym wzorem.

Proces pracy:

1. Zagadka o niedźwiedziu polarnym.

Chłopaki odgadują zagadkę:

„Siedząc na bryle lodu,

Łowię na śniadanie.

Śnieżnobiały mam reputację

I mieszkam na północy

Zgadza się, to niedźwiedź polarny.

Spójrzmy na to zdjęcie.
2. Badanie obrazu „Rodzina niedźwiedzi polarnych”

Kogo widzisz na tym obrazku?

Co robią niedźwiadki? Czym oni są?

Co robi niedźwiedź? Czym ona jest?

Chłopaki, co wiecie o niedźwiedziu polarnym? (odpowiedzi dzieci)

Co jeszcze widzisz na zdjęciu? (Zorza polarna)

Czym jest zorza polarna? Zorza polarna pojawia się w pogodne dni mroźne noce. Niebo, oświetlone światłem księżyca i gwiazd, namalowane jest w różne kolory. I staje się bardzo lekki, jak światło dzienne.

Spójrzcie na zdjęcie i powiedzcie mi proszę, czy to piękne zjawisko? (Tak)

Jakie kolory mają zorzę polarną? (Czerwonawy, jasnozielony, fioletowy)

Jak myślicie, czy mamy zorzę polarną? (Nie)

Zgadza się, nie mamy zorzy polarnej.

3. Historia wychowawcy.

„Niedźwiedź polarny żyje na biegunie północnym w Arktyce. Zawsze jest zima, zawsze jest śnieg. Jest największym drapieżnikiem naszej planety. Niedźwiedź dobrze pływa i nurkuje. Szybko porusza się po lodzie. Niedźwiedzie polarne polują na foki i młode morsy. Niedźwiedzie polarne jedzą również ryby, ptaki i ich jaja, mech, jagody”.

4. Dynamiczna pauza.

„Biały niedźwiedź do wędkowania

Idź powoli, kołysząc się.

Stary rybak pachnie

Że bogaci czekają na połów”

5. Wyznaczanie zadań dzieciom.

Dziś proponuję narysować niedźwiedzia polarnego, ale nie będziemy rysować farbami, ale klejem i kaszą manną.

Masz puste miejsca na stołach i wszystko, czego potrzebujesz do pracy.

Najpierw musisz pomalować niedźwiedzia klejem, a następnie pokryć cały nałożony klej kaszą manną i strząsnąć nadmiar.

6. Własna - praktyczna praca dzieci.

7. Podsumowując. Dekoracja wystawy.

Chłopaki, macie bardzo piękne niedźwiedzie, postawmy je na kry, a dostaniemy prawdziwy biegun północny, gdzie mieszkają i chodzą niedźwiedzie polarne.

Chłopaki, wiecie, że na biegunie północnym jest zorza polarna. Zorza polarna jest tak cudownym zjawiskiem, gdy niebo świeci wszystkimi kolorami jednocześnie. Fale czerwonego lub zielonego światła, naprzemiennie, przechodzą przez nią z jednego końca na drugi.

Zobaczmy, jak to się dzieje. (demonstracja wideo)

A teraz wracając do naszej pracy, spójrz, jak wspaniale nam się poszło!

Lekcja rysunku w grupie seniorów
Temat: „Niedźwiedź końsko-szpotawy”
Cel: naucz się rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu szturchnięciem; zaszczepić zainteresowanie rysowaniem i edukować aktywność poznawczą. Naucz się znajdować podobieństwa z zabawką i ciesz się rezultatem.
Metody i techniki: werbalne, wizualne, praktyczna metoda; techniki gry: szczegółowa urojona sytuacja, odgrywanie ról ( postać lalek- niedźwiedź).
Ekwipunek: miś, przykładowy rysunek; arkusze albumów z konturem niedźwiedzia, okrągłą szczoteczką z włosia nr 3 i miękką szczoteczką nr 3 w zależności od liczby dzieci; gwasz brązowy i czarny (do oczu, nosa, ust); zdjęcia przedstawiające zimowy las ze śpiącym niedźwiedziem w legowisku; duży miś.
Prace wstępne: Porozmawiaj o tym, jak zwierzęta spędzają zimę, że niedźwiedzie, borsuki, susły śpią w norach, legowiskach.
Postęp lekcji:
(Ilustracje przedstawiające zimę wiszą w grupie).
- Spójrz, wydawało nam się, że jesteśmy w magicznym zimowy las(dzieci patrzą na zdjęcia). Drzewa zasnęły pokryte śniegiem. Kto tu śpi pod śniegiem? Tak, to pluszowy miś! On mieszka w lesie. Gdy nadchodzi zima, urządza sobie legowisko, w którym będzie spał całą zimę aż do wiosny. Przyjechał do nas Bear Toptygin (wyciąga dużego misia). Chłopaki, który niedźwiedź? (Duży, puszysty, brązowy. Jego nos i oczy są czarne).
- Przywitajmy się z nim.
(Wszystkie dzieci pozdrawiają niedźwiedzia i badają go).
Wychowawca (zwracając się do niedźwiedzia): Drogi niedźwiedziu, dlaczego nie śpisz? Teraz jest zima i musisz spać w swoim legowisku.
Niedźwiedź: Miałem iść spać w swoim legowisku, ale przypomniałem sobie, że nie mam przyjaciół. I bardzo się zasmuciłem, a sen zniknął.
Wychowawca: Nie smuć się, Mishko, myślę, że możemy Ci pomóc, znajdziemy dla Ciebie przyjaciół, a Ty możesz spać spokojnie w swoim legowisku do wiosny. Zobacz, jak nasze dzieci potrafią rysować. Mam w rękach przyjaciela naszego misia (pokazuje gotową próbkę). Misha (zwracając się do zabawki), będziesz miał wielu takich samych pięknych i miłych przyjaciół, a nasi faceci ci w tym pomogą.
- Dzieci, czy możemy pomóc Miszce znaleźć przyjaciół? Przyjdź do swoich stolików. Widzieć? Na stołach są namalowane misie. Ale rysunki nie są skończone. Czego brakuje na rysunkach? (niedźwiedzie nie są pomalowane, nie ma oczu, nosa). Zróbmy puszyste misie?
- Dziś pędzel będzie działał w szczególny sposób: będzie skakał w górę iw dół. Weź pędzel i spróbuj – bez farby – pokazać, jak dziś maluje pędzel. (nauczyciel pokazuje każdemu dziecku ruch pędzla, a dzieci samodzielnie powtarzają ruch na kartce papieru).
- Jak myślisz, dlaczego pędzel będzie dzisiaj tak rysował?
- A jaki kolor pomalujemy? Czemu?
- Zacznijmy pracę nad konturem, a my ruszymy w kierunku środka.
(Niezależna praca dzieci)
- Jakie masz puszyste i piękne misie! Co zapomniałeś narysować? (Oczy, nos, usta)
- Czy myślisz, że możesz narysować oczy, nos i usta tym samym pędzlem? Czemu?
- Weźmy cienki pędzel i narysujmy oczy, nos i usta niedźwiedzia.
Wychowawca: (odwraca się do Mishki) Mishka, spójrz, ilu masz teraz przyjaciół! Dzieci tak bardzo starały się ci pomóc. Teraz możesz iść spać w swoim legowisku.
Niedźwiedź: Dziękuję, ale najpierw chcę zrobić zagadkę dla dzieci:
Kto śpi zimą?
Czy w lecie miesza ule? (Niedźwiedź)
Niedźwiedź: Zgadza się, latem uwielbiam jeść miód, a teraz nadszedł czas, abym poszedł spać do legowiska. Do widzenia! Do zobaczenia na wiosnę!
(Dzieci żegnają się z zabawką).