Lekcja literatury w klasie 5

D. London „The Tale of Kish” jako opowieść o osobie dorastającej w trudnych warunkach

Cel: odsłaniając ideę artystyczną legendy - afirmację wiary w sprawiedliwość, wysokie prawa przyjaźni, miłości.

Zadania:

1.form umiejętności ekspresyjne czytanie, czytanie według ról, artystyczne opowiadanie, praca z tekstem, praca leksykalna;

2. rozwijać idee moralne i estetyczne uczniów w trakcie identyfikacji znaczenie leksykalne słowapogrubiony.

Podczas zajęć

1. słowo nauczyciela .

Jakie wydarzenia i fakty z życia młodego Jacka Londona wydały ci się niezwykłe, wywarły na tobie szczególne wrażenie? Czemu?

Prawdziwe nazwisko pisarza to John Griffith. Przez całe życie miał dwie pasje - miłość do książek i miłość do przygód. To pragnienie podróży i przygody skłoniło go do łapania ostryg w zakazanych miejscach, handlu futrami u wybrzeży Beringa i stania się świadkiem i uczestnikiem „gorączki złota” w Klondike.

Lata wędrówek i przygód nie minęły bez śladu: legendy północy, niesamowite ludzkie losy zawarte na kartach jego książek.

W domu czytasz Opowieść o Kisz. Legenda, czyli legenda, legenda to gatunek folkloru, który opowiada o wydarzeniach „dawno minionych dni”, które zachowały się we wdzięcznej pamięci potomków.

2. Rozmowa z klasą.

Gdzie miały miejsce wydarzenia opisane w historii? Jak wyobrażasz sobie życie kanadyjskich Eskimosów?

Dlaczego więc raz na radzie plemienia usłyszano głos trzynastoletniego Kisza? Jaki jest jego sposób postępowania z dorosłymi?

- „Sprawiedliwość” to kluczowe pojęcie w słowach Kisha. Co chciał osiągnąć Kish? Dlaczego rada nie mogła tego zrobić? Dlaczego ludzie z plemienia gniewali się na Kisz?

Praca leksykalna: określić znaczenie słowapogrubiony . Które ze znaczeń najlepiej nadaje się do scharakteryzowania aktu Kisha?

3.Pracuj dalej grupy. Jedna grupa twierdzi, że myśliwi mają rację, druga twierdzi, że jest odwrotnie.

4.Praca od tekst.

Jakie były uczucia Kisha, kiedy opuścił radę? Jak autorka oddaje wewnętrzny stan chłopca?

Czy Kish zdołał obronić swoją niewinność?

Dlaczego udane polowanie Kisha zaczęło wywoływać pogłoski o czarach w wiosce?

Jaka była tajemnica Kisz i jak została ujawniona?

Dlaczego Kisz wyjawił swój sekret ludziom z plemienia?

Szacunek dla Kisza wpłynął również na stosunek do matki. Opowiedz nam, jak żyły kobiety z plemienia. Dlaczego aikiga cieszyła się w wiosce szczególnym zaszczytem?

Dlaczego legenda Kisz przeżyła go? Co sprawia, że ​​główny bohater jest atrakcyjny? Czy możemy nazwać Kisza osobą dumną i odważną, uczciwą i pracowitą? Poprzyj swoją odpowiedź przykładami z tekstu.

Jak rozumiesz ostatnie zdanie tej historii? Jakie jest znaczenie autora na końcu swojej opowieści?

Dlaczego Kish został pierwszą osobą w swojej wiosce?

5 .Podsumowanie lekcji.

Jak Twoim zdaniem dorośnie Kish i czy jego rodzina będzie z niego dumna?

Czego uczy historia Londynu? (napisz pisemną odpowiedź na pytanie)

Korzystając z materiałów z tej strony - a umieszczenie banera jest OBOWIĄZKOWE!!!

Opracowanie lekcji literatury na podstawie dzieła Jacka Londona „The Tale of Kish”

Scenariusz lekcji został wysłany do: Naumova Marina Nikolaevna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, klasa wysoka, gimnazjum nr 6 miasta Wołżsk, Republika Mari El.

„13 słońc Kisz…” (Lekcja literatury w klasie 5 na podstawie pracy Jacka Londona „Opowieść o Kiszu”)

Cel lekcji:

• - Zapoznanie studentów z twórczością D. Londona „The Tale of Kish”;
• - wprowadzić pojęcie „bajki” w kontekście edukacji literackiej;
• - Kontynuuj pracę nad charakterystyką bohatera;
• - Określ, co to znaczy być dorosłym.

Sprzęt: Tekst pracy; „Zeszyty ćwiczeń z literatury dla klasy 5 M.N. Naumova; portret D. London; materiały referencyjne do lekcji.

Podczas zajęć:

I. Wstępna praca nad tematem lekcji.

Nauczyciel: Nasza podróż po Kraju Literatury trwa... Dzieła wielkich Rosjan i pisarze zagraniczni zostały już przez nas przeczytane w tym rok akademicki. To nie tylko prace, to początek wspaniałej znajomości skarbów sztuki rosyjskiej i światowej. Nasze lekcje są budowane zgodnie z programem A.G. Kutuzowa. Uczymy się nie tylko czytać dzieła, ale także myśleć, myśleć, wyrażać swój punkt widzenia.

Dziś kolejne spotkanie z wielkim... To Opowieść Jacka Londona „The Tale of Kish”.

Jack Londyn- jeden z najpopularniejszych w naszym kraju pisarze amerykańscy. Jego biografia, jego osobowość jako osoby aktywnej, o silnej woli, przypominającej nieco swoich bohaterów z Jack-London, wzbudziły nie mniejsze zainteresowanie niż jego twórczość, która silnie wpłynęła na początek autobiograficzny.

Więc kim jest Jack London?

Uczeń: Jacku Londynie, Nieślubnym synem astrolog William Cheney i spirytystka Flora Wellman nigdy nie poznali swojego ojca i nosili nazwisko ojczyma – rolnika Johna Londona. Sprawy Johna Londona szły z różnym powodzeniem, tak że jego pasierb, ledwo kończący szkołę podstawową, dostał pracę w fabryce konserw z dziesięciogodzinnym dniem pracy. To było piekło na żywo, a w wieku piętnastu lat Jack opuścił fabrykę - u piratów ostryg z Zatoki San Francisco. Następnie przeplatał wolne życie z pracą przymusową i próbami dokończenia edukacji. Żegluga po oceanie na szkunerze „Sophie Sutherland”, fabryka juty w Auckland, włóczęgostwo, więzienie, półtora roku w Liceum, semestr na Uniwersytecie Kalifornijskim, prace dorywcze; w środku "gorączki złota" - zimowania w Klondike.

Stamtąd Jack wrócił bez ani jednej uncji złota i postanowił zarabiać na życie, pisząc. Wyraźnie zdawał sobie sprawę, że nie ma talentu, wrażeń i zapału. Postawił sobie za cel wypracowanie tysiąca słów dziennie. Czasopisma nie przetrwały. Dwudziestoczteroletni Jack London wszedł w XX wiek jako zawodowy pisarz. I szybko stał się znanym i wysoko opłacanym pisarzem. To jednak nie uspokoiło się. W 1902 roku, specjalnie po to, by napisać książkę „Ludzie z otchłani”, Jack London, członek Amerykańskiej Partii Socjalistycznej, spędził trzy miesiące w londyńskich slumsach, udając marynarza wycofanego ze służby na ląd. Na początku 1904 wyjechał jako korespondent do Wojna rosyjsko-japońska. W 1907 r. przez własny projekt zbudował jacht „Snark” i odbył na nim dwuletni rejs na wyspy Oceanii. Nie pozwalał sobie na ustępstwa w swojej pracy: tysiąc słów dziennie – „Zew przodków”, „ Wilk morski"," Martin Eden "... Szalone pieniądze i szalone wydatki. Nie można powiedzieć, że miał szczęście. Ledwo zbudowany "Wilczy Dom", pomyślany jako "rodzinny zamek" dla przyszłych pokoleń londyńczyków, spłonął. -oczekiwany spadkobierca nigdy się nie pojawił. twórcza wyobraźnia wysuszony.

Tak ludzie, Jack London był specjalna osoba nawet na zewnątrz. Oto jak opisuje go pisarz I. Stone: „Jack był z natury miły, lekkomyślnie hojny – prawdziwie przyjaciel przyjaciół, król chwalebnych ludzi… Cóż za wspaniały przykład rasy ludzkiej! pełen radości, delikatne, delikatne serce... Wyglądał na starszego niż na swoje lata, jego ciało było giętkie i mocne, szyja rozpięta przy kołnierzyku, czupryna zmierzwionych włosów - opadały mu na czoło, a on zajęty żywą rozmową , niecierpliwie odrzucił je z powrotem. Nie mieszkaniec pokoju, ale człowiek wolnych przestrzeni - jednym słowem, prawdziwy mężczyzna, Mężczyzna. Miał obsesję na punkcie pragnienia prawdy” (Apel do portretu pisarza)

Przeżył swoje życie jako wojownik, „żeglarz w siodle”, jak to kiedyś ujął, stał się wielkim pisarzem, choć życie od dzieciństwa piętrzyło jedną przeszkodę za drugą. Zmarł w wieku czterdziestu lat. Pięćdziesiąt książek - wynik tego działalność literacka. Jedna z tych książek zawiera opowiadanie „Opowieść o Kiszu”. W domu czytasz tę pracę.

II. Praca nad analizą tekstu.

Podobała Ci się historia? Czemu? (Tak, opowiada o odważnym chłopcu, o tym, jak bohater w wieku 13 lat nie bał się przywódcy plemienia i wdał się z nim w konfrontację; to opowieść o odważnym chłopcu).

Nazwij postacie w historii.

• Kiszy - główny bohater fabuła;
• Klosh-Kwan- przywódca plemienia;
• Bok- ojciec Kisza;
• Aikiga- matka bohatera;
• massuk- członek plemienia;
• Ug Gluk- łowca plemienia;
• Belka i kość- dwóch młodych, najlepszych myśliwych w wiosce.

Która część Globus czy historia ma miejsce? (Północne Stany Zjednoczone Ameryki).

Kontynuacja lekcji w archiwum .....

Podsumowanie lekcji literatury

5 klasa

D. London „The Tale of Kish” jako opowieść o osobie dorastającej w trudnych warunkach

Cel: ujawnić pomysł artystyczny legendy to wyznanie wiary w sprawiedliwość, wysokie prawa przyjaźni, miłości.

Zadania:

1.kształtowanie umiejętności czytania ekspresyjnego, czytania według ról, opowiadania artystycznego, pracy z tekstem, pracy leksykalnej;

2. rozwijać idee moralne i estetyczne uczniów w trakcie rozpoznawania leksykalnego znaczenia wyrazu pogrubiony.

: 1) zapoznanie studentów z twórczością D. Londona „The Tale of Kish”;

2) kontynuować kształtowanie umiejętności pracy z tekstem;

3) wprowadzić pojęcie „bajka” w kontekście edukacji literackiej;

4) kontynuować prace nad charakterystyką bohatera;

5) pomagają zrozumieć motywy ludzkich działań; zdefiniować, co to znaczy być dorosłym.

słowo nauczyciela

Jack London to jeden z najpopularniejszych pisarzy amerykańskich w naszym kraju.

Z tą nazwą kojarzą nam się rozległe przestrzenie Północy,

egzotyczne krainy morza południowe, szlachetne i nieustraszone zwierzęta i surowe i

odważni ludzie w stanie przezwyciężyć wszelkie trudności. Jego biografia, jego…

osobowość aktywnej, silnej woli, nieco przypominająca jego Jack-London

bohaterowie, wzbudzili nie mniejsze zainteresowanie niż

jego twórczość, która silnie wpłynęła na początek autobiograficzny. DL żył

mały ale trudne życie a jego droga do chwały nie była usiana różami. Był głodny

wędrował, pracował przez 14 - 18 godzin. Ale pragnienie wiedzy i miłości nigdy w nim nie osłabło.

do książek. Tylko ciężka praca stała praca z książkami, wytrwałością

odnieść sukces i zdobyć miejsce pod „literackim słońcem” doprowadziło go do

zasłużona uroczystość. Pierwszą chwałę pisarzowi przyniosły opowieści o Północy. Oni są

zabierz nas na Alaskę i rzekę Klondike.

Jakie wydarzenia i fakty z życia młodego Jacka Londona wydały ci się niezwykłe, wywarły na tobie szczególne wrażenie? Czemu?

2. Rozmowa z klasą.

Gdzie miały miejsce wydarzenia opisane w historii? Jak wyobrażasz sobie życie kanadyjskich Eskimosów?

Dlaczego więc raz na radzie plemienia usłyszano głos trzynastoletniego Kisza? Jaki jest jego sposób postępowania z dorosłymi?

- „Sprawiedliwość” to kluczowe pojęcie w słowach Kisha. Co chciał osiągnąć Kish? Dlaczego rada nie mogła tego zrobić? Dlaczego ludzie z plemienia gniewali się na Kisz?

Praca leksykalna: określić znaczenie słowa pogrubiony. Które ze znaczeń najlepiej nadaje się do scharakteryzowania aktu Kisha?

3.Pracuj dalej grupy. Jedna grupa twierdzi, że myśliwi mają rację, druga twierdzi, że jest odwrotnie.

4.Praca od tekst.

Jakie były uczucia Kisha, kiedy opuścił radę? Jak autorka oddaje wewnętrzny stan chłopca?

Czy Kish zdołał obronić swoją niewinność?

Dlaczego udane polowanie Kisha zaczęło wywoływać pogłoski o czarach w wiosce?

Jaka była tajemnica Kisz i jak została ujawniona?

Dlaczego Kisz wyjawił swój sekret ludziom z plemienia?

Szacunek dla Kisza wpłynął również na stosunek do matki. Opowiedz nam, jak żyły kobiety z plemienia. Dlaczego aikiga cieszyła się w wiosce szczególnym zaszczytem?

Dlaczego legenda Kisz przeżyła go? Co sprawia, że ​​główny bohater jest atrakcyjny? Czy możemy nazwać Kisza osobą dumną i odważną, uczciwą i pracowitą? Poprzyj swoją odpowiedź przykładami z tekstu.

Jak rozumiesz ostatnie zdanie tej historii? Jakie jest znaczenie autora na końcu swojej opowieści?

Dlaczego Kish został pierwszą osobą w swojej wiosce?

5.Podsumowanie lekcji.

Jak Twoim zdaniem dorośnie Kish i czy jego rodzina będzie z niego dumna?

Czego uczy historia Londynu? (napisz pisemną odpowiedź na pytanie)

Jakie kolory w nich dominują? Czemu?

Zwróć uwagę na kontrast zdjęć. Jak myślisz, z czym to się wiąże?

Dlaczego osoba jest przyciągana na Północ? Dlaczego LD wybrał to miejsce na swoją historię? Co go interesuje?

Prawa Północy są surowe. Wymaga wytrwałości, odwagi, wytrwałości, odpowiedzialności, poczucia szlachetności. Każdego dnia testuje człowieka pod kątem człowieczeństwa.

„Północ przetestowała człowieka i stało się jasne, ile jesteś wart, kim jesteś: łajdakiem czy bohaterem, tchórzem czy śmiałkiem. Surowa północ zmyła ludzkość. Słabi i bojaźliwi, nieuczciwi i chciwi odeszli, silni i odważni osiedlili się tutaj”.

3. Jakich ludzi pisarz wybrał na swoich bohaterów? („Ci, którzy nie znają południowego słońca, od dawna mieszkają tu ciepłe zimy, dla których północ jest ich ojczyzną. A surowa natura karmi i ubiera jej synów. To są tubylcy. Różnią się od przybyszów z południa kolorem skóry, językiem i zwyczajami. Ale dobro i zło, głupota i mądrość, tchórzostwo i odwaga są jednakowo rozumiane i doceniane przez wszystkich ludzi na ziemi, niezależnie od narodowości.

4. Podobała Ci się historia? Czemu?

- Wymień postacie w historii.

- Zauważyliśmy, że ta historia nazywa się - "legenda".

Tworzy niejako imitację lokalnych legend indiańskich, zbliżoną do baśni.

Przejdźmy do zapisów pomocniczych i przeczytajmy, czym jest „legenda”.

1. Jakie linie tej pracy mówią, że wydarzyło się to bardzo dawno temu?

2. Fabuła opiera się na ludowa opowieść o Kiszu.

3. Fantazję łączy się ze szkicami życia i zwyczajów Indian północnoamerykańskich.

4. W jaki sposób pisarz przekazuje cechy mowy narratora?

5. Jak zmienił się stosunek współplemieńców do Kisza, gdy ten „dojrzał”? (test)

6. Jaki był ojciec Kisha? Dlaczego ludzie zapominają o wyczynie ojca?

Chłopiec Kish miał „13 słońc” według relacji północnej. Historia mówi, że słońce wschodzi nad ziemią, aby ludzie mogli się ogrzać i spojrzeć sobie w twarz. Jak rozumiesz te słowa?

Pomimo faktu, że „Kish był tylko chłopcem, a jego matka była tylko kobietą”, przemawiał na naradzie mężczyzn, nie schylając się przed nikim plecami. Dlaczego myśliwi uznali jego słowa za bezczelne? Czego żądał Kish? Co Kish zobaczył na radzie, kiedy spojrzał tym ludziom w twarz?

- Jak Kisz spełnił swoje zamiary, co zrobił?

Łamanie zwyczajów: Chłopcy w wieku 13 lat nigdy nie chodzili na polowania

Jak członkowie plemienia zareagowali na zniknięcie Kisz? Czy ci ludzie byli aż tak głupi? Jak zachowywali się, gdy wzrosła zamieć, a Kish nie wrócił z polowania?
- Jaki był wynik pierwszego polowania bohatera?

- Czy członkowie plemienia w to wierzyli?

Ale szczęście nie opuściło młodego myśliwego. To jeszcze bardziej zaniepokoiło członków plemienia. W jaki sposób członkowie plemienia postanowili odkryć tajemnicę „udanego polowania” Kisza?

- Jak myślisz, dlaczego Kish nie bał się wyjawić swoim współplemieńcom swojego sekretu?

- Od małego chłopca Kish został przywódcą plemienia. Udało mu się to dzięki cechom charakteru. Co?(Nieustraszoność, pomysłowość, obserwacja, siła woli, poczucie sprawiedliwości, odpowiedzialność wobec współplemieńców) Triumf ludzkiej woli i odpowiedzialności.

Północ zmusza cię do walki o byt. A to wymaga nie tylko silnych bicepsów i jasnej głowy, ale wytrwałego poczucia miłosierdzia i odpowiedzialności. To ona wznosi człowieka ponad surową naturę i sprawia, że ​​czuje się jej częścią i panem.

Tak, to nie są cechy małego chłopca, nastolatka, to cechy mężczyzny, który w każdej chwili może przyjść z pomocą. Prawdopodobnie Kish również widział siebie jako takiego, który żył tylko „13 słońc”.

Główny bohater, 13-letni chłopiec, jest dla wielu wzorem do naśladowania, a Kish zasługuje na miano „dorosłego” przez swoje czyny i czyny. Jak myślisz, co to znaczy być dorosłym?

Gritsenko Elżbieta

Praca badawcza.Wizerunek głównego bohatera w dziele Jacka Londona „The Tale of Kish”.

Pobierać:

Zapowiedź:

oddział Miejskiej Instytucji Oświatowej

Gimnazjum nr 17 -

Średni Szkoła ogólnokształcąca № 3

Praca badawcza

Wizerunek głównego bohatera w dziele Jacka Londona „The Tale of Kish”

Wykonywane:

Gritsenko, Elżbieta

Uczeń 5 klasy

Oddział liceum MOU nr 17-Szkoła nr 3

Kierownik:

Tolmacheva Natalia Michajłowna

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Kartaly, 2015

1. Wprowadzenie …………………………………………………………….3
2. Głównym elementem

1. Interesujące fakty z biografii pisarza…………………... 4
2. Pojęcia: Wizerunek, główny bohater, legenda……………………….6
3. Wizerunek Kishi………………………………………………………………8

1. Wniosek………………………………………………………………10
2. Referencje…………………………………………………..11

1. Wstęp

dopiero zacząłem badania naukowe i to jest moja pierwsza praca. Ale z pełną odpowiedzialnością mogę powiedzieć, że prowadzenie badań literackich jest bardzo przydatne z kilku powodów:

1. Poszerz swoje horyzonty i zdobądź nową wiedzę.
2. Być może to my (młodzi naukowcy) uda nam się znaleźć coś nowego, czego badacze wcześniej nie zauważyli. W końcu patrzymy na prace pod zupełnie nowym kątem.
3. My (młodzi naukowcy) będziemy mogli odsłonić wizerunki bohaterów przestudiowanych przez nas prac, co pomoże naszym kolegom z klasy zaoszczędzić czas i poszerzyć horyzonty nie mniej niż nasze.

Mój wybór padł na dzieło Jacka Londona „The Tale of Kish”, nie tylko dlatego, że jest ciekawie czytane. Wizerunek bohatera wydał mi się dość skomplikowany i istotnych dla naszych czasów.Większość dzieci naprawdę chce dorosnąć, stara się wyglądać jak dorośli. Dziewczyny wcześnie zaczynają nosić makijaż, a faceci pokazują swoją męskość w rozmowach z obscenicznym językiem. Moim zdaniem ujawnienie wizerunku głównego bohatera pomoże wielu młodym chłopakom zrozumieć, co to znaczy być dorosłym w tak młodym wieku.

Stopień znajomości problemu.

Udało mi się znaleźć tylko różne notatki lekcyjne do prowadzenia „Opowieści o Kiszu”: albo jedną lekcję, albo serię lekcji literatury z autorami zagranicznymi. To pozwala stwierdzić, że tej pracy poświęcono niewiele uwagi, co oznacza, że ​​temat moich badań był mało zbadany. Wynika z tego, że jest to istotne.

Cel mojej pracy: Ujawnić wizerunek głównego bohatera, a jednocześnie pokazać, jak w bardzo młodym wieku można nie tylko wyglądać na dorosłego, ale zachowywać się jak dorosły.

Tak więc zadania moje badania stały się:

1. Zidentyfikuj główne etapy dorastania głównego bohatera.
2. Przestudiuj jego pozycję życiową.
3. Odpowiedź główne pytanie: Czy Kishi wygląda na dorosłego, czy jest przedwcześnie rozwiniętym dzieckiem?

Przedmiot studiów:Główny bohater (Kishi).

Przedmiot badań:Opowieść o Kish Jacka Londona.

Podstawa metodologiczna badania. W badaniach zastosowano metodę literacką porównawczą, metodę biograficzną, a także zasadę selektywności i zasadę integralności.

1. Głównym elementem

2.1 Interesujące fakty z biografii Jacka Londona

Moim zdaniem Jack London jest nie tylko świetnym autorem, ale także bardzo interesującym. Jedno z jezior zostało nazwane jego imieniem. Daleki Wschód. Istnieją dwie wersje nazwy tego jeziora.

Jedna z wersji mówi, że mieszkający w pobliżu tego jeziora starzy ludzie twierdzą, że podczas odkrycia jeziora na brzegu znaleziono książkę Jacka Londona „Martin Eden”.

Istnieje jednak inna wersja pochodzenia tej nazwy w pobliżu jeziora. Istnieje wersja, która wielu geologów bardzo lubiła prace Londynu. Istnieją przekonania, że ​​aż dwóch liderów różnych wypraw chciało wymienić jednego z obiekty geograficzne na cześć tego autora. A w 1932 geolog P.I. Skornyakov spełnił swoje marzenie i nazwał na jego cześć jedno z północno-wschodnich jezior, nadając mu imię Jack London.

Jak zauważa Lunina Irina Evgenievna w swojej rozprawie „ Świat sztuki Jack London”, „według badania przeprowadzonego w 1952 roku przez UNESCO, J. London został uznany za najbardziej popularny pisarz w Europie i Rosji oraz najbardziej „przetłumaczony” pisarz.

Myślę, że ważne jest, aby wiedzieć, że Jack London nie jest jego prawdziwym imieniem. Prezent - John Griffith Cheney. Jack to skrót od Johna, jak nazywali go najbliżsi ludzie. Jego matka wyszła za Johna Londona, w tym czasie mały Cheney miał prawie rok. Po ślubie jego matki, Johna Griffiti Cheyne, wszyscy zaczęli dzwonić, podobnie jak jego ojczym, John London.

Little Jack London wiedział z pierwszej ręki, co to znaczy zachowywać się jak dorosły. Chłopiec pracował nie mniej niż dorosły mężczyzna. Rozpoczął wcześnie w swoim życiu zawodowym, które było pełne trudów. W szkole podstawowej sprzedawał gazety poranne i wieczorne. Po ukończeniu studiów Szkoła Podstawowa zaczął pracować w fabryce konserw jako prosty robotnik, ale praca okazała się dla chłopca zbyt ciężka i odszedł. Potem nielegalnie złowił ostrygi w Zatoce San Francisco. Następnie został zatrudniony jako marynarz na szkunerze, gdzie po raz pierwszy wypłynął w morze. Szkuner, który wynajął Jack, był szkunerem rybackim, udała się do wybrzeży Japonii i Morza Beringa.

Uważam, że jest to właśnie taka różnorodna i żywotność Jack London pozwolił mu napisać jedno z najwybitniejszych dzieł, które analizuję w swojej pracy – „Opowieść o Kiszu”.

Ale gdyby Jack London był niewykształconym żeglarzem, to nigdy nie bylibyśmy w stanie czytać jego prac. Dlatego uważam, że w mojej pracy warto mówić o wykształceniu tego pisarza.

Przygotował się i zdał wszystkie egzaminy, aby dostać się na Uniwersytet Kalifornijski. Jednak po III semestrze, z powodu braku środków na studia, został zmuszony do wyjazdu. Wiosną 1897 r. trafił do kopalń, wówczas nazywano to „gorączką złota”. Wyjechał na Alaskę. Wrócił do San Francisco w 1898 roku. Londyn doświadczył wszystkich „uroków” północnej zimy. Nie został obsypany złotem, ale los mu dał duża ilość spotkań, myślę, że to właśnie tam poznał naszego bohatera Kishi.

Tak więc Jack London był człowiekiem, który:

Uważam, że to wydarzenia z jego życia, które wymieniłem, pozwoliły Londynowi na wykreowanie wizerunku „Kishiego”.

1. Terminy: Wizerunek, bohater, legenda.

Po zbadaniu terminu obraz w różnych słownikach objaśniających doszedłem do wniosku, że w słownikach redagowanych przez Efremovą, Ozhegova, Shvedovą i Ushakova są wspólne i różne. Można wziąć pod uwagę ogólne: wygląd, wygląd, podobieństwo. Różne w tych słownikach objaśniających - życie, refleksja, idea, uczucie, obraz, uogólnienie, refleksja, typ, charakter.

A w filozoficznym słowniku encyklopedycznym podana jest, moim zdaniem, najbardziej poprawna koncepcja obrazu: „wynik odbicia przedmiotu w ludzkim umyśle”.

Tak więc każda definicja uzupełnia i rozszerza podane w nich ogólne. Podałem swoją definicję obrazu, aby zrozumieć, co mam na myśli, gdy mówię o wizerunku Kishi.

Obraz jest wynikiem odbicia w umyśle osoby, wyglądu, typu, podobieństwa, które jest żywym, uogólnionym odzwierciedleniem wyobrażeń, uczuć i charakteru kogoś.

Ponieważ rozważam nie tylko wizerunek w pracy, ale wizerunek głównego bohatera, należy wziąć pod uwagę definicję: główny bohater.

Szukając definicji tego terminu natknąłem się na problem. Nie znalazłem tego wyrażenia. Sformułowanie terminu „bohater” jest bardzo powszechne, a także in słownik literacki można znaleźć termin bohater literacki»: « jedna z głównych postaci w dziele sztuki (w przeciwieństwie do postaci). Moim zdaniem tę definicję można utożsamiać z pożądanym pojęciem „bohatera”. W słownikach objaśniających w definicji słowa „bohater” znajduje się wskazanie na bohatera literackiego. Wspólne w objaśniających słownikach redagowanych przez Ozhegova, Shvedovą i Efremovą to: główny, aktorski, wyczyny, osoba; i inny: niezwykły, wzbudza zainteresowanie, uosabia cechy epoki.

Tym samym terminy bohater literacki i bohater dzieła można uznać za identyczne. Do terminu w słowniku literackim „bohater literacki” dla pełnego zrozumienia konieczne jest dodanie tego, co wspólne i różne, które znajdują się w słownikach wyjaśniających. Otrzymujemy następującą definicję:protagonista jest głównym bohaterem dzieła, co jest niezwykłe ze względu na to, że ucieleśnia cechy epoki, a więc wzbudza zainteresowanie.

Dzieło, w którym rozważę wizerunek bohatera, jest legendą, na co wskazuje już sam tytuł pracy: „Legenda Kisz”. Okazuje się, że sam autor od samego początku implikuje znajomość tego słowa. To mówi, że wystarczy porozmawiać o znaczeniu tego słowa.

Znaczenia tej definicji można szukać jedynie w słowniku literackim. Tak więc w słowniku zredagowanym przez Fritsche, Lunacharsky'ego mówi się, że legenda obejmuje kilka typów: historyczny, hagiograficzny, apokryficzny, naukowy i opowiadania. Po przeczytaniu samej pracy można z dużą dokładnością stwierdzić, że nawiązuje ona do opowieści. Opowieść jest „rozległym gatunkiem opowiadań świeckich i duchowych, przetłumaczonych i oryginalnych, podobnych do współczesnej opowieści literackiej”.

Z powyższego wynika, że ​​w opowieściwizerunek głównego bohatera można uznać za wynik refleksji w umyśle osoby, wygląd, wygląd głównego aktor w pracy.

2.3 Wizerunek Kishi

Opisane w legendzie wydarzenia miały miejsce w pobliżu morza polarnego, gdzie mieszkał główny bohater. Żył w igle. Igloo to lodowisko Eskimosów, które ma kształt kopuły.

Głównym bohaterem jest chłopiec Kishi, który ma 12 lat.

Jego głos jest słyszalny na soborze, mimo że tak małym nie wolno było zabierać głosu. Po raz pierwszy usłyszano jego głos, ponieważkiedy jedli, mięso było twarde, stare i zawierało dużo kości.Potem znów odezwał się głos Kisha, ponieważ był dumny ze swojego ojca. Chłopiec otwarcie, nie bojąc się nikogo, deklaruje, że sam będzie mógł polować i zabijać niedźwiedzie.

„Sprawiedliwość” to kluczowa koncepcja słowami Kisza. Kisz chciał osiągnąć sprawiedliwość i równość, pomimo swojego wieku. Uważał za sprawiedliwe pomaganie swojemu plemieniu, jeśli możesz to zrobić, bez względu na to, ile masz lat. To uczciwe, aby każdy mieszkaniec miasta dostał dobry kawałek mięsa. Ale ludzie z plemienia uważali, że to niesprawiedliwe, jeśli jakiś… mały chłopiec kto nie widział życia.

Sporządziłem tabelę dowodów, która mówi o poprawności myśliwych plemienia i przeciwnych argumentów, i tak się stało:

Zatem czytelnik musi zrozumieć zarówno chłopca, który mówi jak dorosły mężczyzna, jak i członków plemienia.

Opuszczając radę, Kish doświadczył gniewu, frustracji i irytacji. Autor przekazuje swoje uczucia słowami: „Oczy Kisha rozbłysły, krew zagotowała się i spłynęła na policzki z gorącym rumieńcem .... zacisnął zęby i poszedł.

Kish nadal zdołał obronić swoją sprawę, ponieważ był w stanie udowodnić, że sam może zabić niedźwiedzia bez żadnej pomocy.

Udane polowanie na protagonistę zaczęło wywoływać w wiosce pogłoski o czarach. Jest na to wytłumaczenie. Chłopiec zabił pięć niedźwiedzi, pozostał niezwyciężony, nie było na nim żadnych zadrapań. Dlatego mieszkańcy uważali go za czarnoksiężnika.

Kish nie uważał swojego udanego i łatwego polowania za tajemnicę lub tajemnicę. Wziął olej wielorybi i owinął się wokół pogniecionej fiszbiny, której końce były bardzo ostre i okazały się grudą tłuszczu z fiszbinami w środku. Te grudki tłuszczu przysporzyły niedźwiedziowi wielkiego bólu i można było się z nimi łatwo uporać. Mężczyźni chcieli poznać sekret jego polowania z ukrycia, ale musieli tylko zapytać. Kiedy Klosh-Kwan przyszedł do niego i poprosił go, aby powiedział mu, jak poluje. Chłopiec mówił o tym bez wahania.

Spośród rodziców główny bohater miał tylko matkę. Nie żyła bogato, mieszkańcy miasta nie zwracali na nią uwagi, dostawała złe mięso, jak wiele kobiet z plemienia. Matka Kishiego żyła w małej igle. Ale potem, kiedy Kish zaczął łapać niedźwiedzie, spojrzeli na matkę Kisha i na niego innym spojrzeniem.

Pomimo tego, że został wyrzucony z rady, nie rozgoryczył go, przywoził mięso po całej wiosce, wszystkich nakarmił, wszystkim uczciwie dzielił się, jak obiecał, nie zapomniał o rodzinie, o domu: „Chcę zbudować sobie nową igłę - powiedział kiedyś Kish do Klosh-Kwan i innych myśliwych. „Powinno to być przestronne igloo, aby Aikiga i ja mogli w nim wygodnie mieszkać”.

Wierzę, że Kish można nazwać osobą uczciwą, miłą, dumną i pracowitą.

Pisarz wyjaśnia nam, dlaczego Kisz stał się pierwszą osobą w plemieniu, a potem przywódcą: Trzeba myśleć i pracować nie tylko rękoma, ale także głową, nie trzeba liczyć na cud, jego pomysłowość pomogła wzrosnąć, a nie czary.

1. Wniosek

Prowadząc badania w celu zbadania wizerunku bohatera dzieła „Opowieść o Kishi”, zapoznałem się z pojęciami: wizerunek, protagonista, legenda, a także wydedukowałem najpełniejsze definicje, obejmujące wszystkie aspekty tych definicji . Zapoznałem się z pracą i studiowałem terminologię literacką.

Celem mojej pracy było ukazanie wizerunku bohatera w taki sposób, aby pokazać, jak powinien się zachowywać nastolatek, jeśli chce, aby dorośli go słuchali i uważali za równego sobie.

Wierzę, że cel został osiągnięty. Główne cechy głównego bohatera to:

1. Słowa wiążą się z czynami.
2. Słowa nie są rzucane na wiatr.
3. Idzie do ciężkiej pracy, pracy, która nie jest skorelowana z wiekiem.
4. Praca powinna być nie tylko fizyczna, ale także psychiczna.
5. „Sprawiedliwość” to kluczowe pojęcie w słowach.

Główne etapy dorastania można nazwać:

Pierwszy: Odważnie wyraża swój punkt widzenia na soborze.

Druga: Decyduje się na trudne zadanie - polowanie.

Trzeci: Zaczyna przynosić korzyści plemieniu, przynosząc dobrą zdobycz z polowania.

Czwarty: Świadomość, że przysługuje mu odpowiednie mieszkanie zgodnie ze swoim statusem. Nie może sam go zbudować, ponieważ ciągle jest zajęty polowaniem, jego współplemieńcy, którzy żywią się jego kosztem, muszą go dla niego zbudować.

Piąty: Z łatwością ujawnia tajemnicę swojego udanego polowania, pomagając w ten sposób innym myśliwym przynosić plemieniu więcej mięsa.

Szósty: Staje się pierwszą osobą plemienia, a później przywódcą.

Zatem odpowiadając na pytanie: czy Kishi wydaje się być dorosłym, czy może wcześnie dorosłym dzieckiem? Można śmiało powiedzieć, że jest dorosłym dzieckiem. Musiał dorosnąć, bo jego ojciec zmarł wcześnie, a jego matka potrzebowała pomocy, potrzebowała dobrze się odżywiać. Dlatego Kishi przechodzi przez wszystkie etapy dorastania.

Dzięki tym badaniom będę mógł duża liczba uczniów nie tylko z terminami, ale także z wizerunkiem bohatera „Opowieści o Kishi”. Będę mógł przekazać im moją ideę, że pomalowane twarze dziewczynek i przekleństwa z ust chłopców nie czynią ich dorosłymi. Mogę to potwierdzić z dwunastoletnim chłopcem o imieniu Kishi.

1. Bibliografia

1. Praca doktorska nauki filologiczne. - Łunina, Irina Jewgienijewna. – Moskwa//Nauki filologiczne. Fikcja - USA - Literatura amerykańska - kon. 19 - błagam. XX wiek (II połowa lat 90. XIX w. - 1917) - Osobowości pisarzy-- Londyn Jack (1876-1916) - pisarz -- ogólna charakterystyka i znaczenie pracy pisarza. – 618 C.
2. Efremova T.F. Nowy słownik Język rosyjski. Wyjaśniające wyprowadzenie. - M.: język rosyjski, 2000
3. Encyklopedia literacka. - w 11 ton; M.: Wydawnictwo Akademii Komunistycznej, Radziecka encyklopedia, Fikcja. Pod redakcją V.M. Friche, A.V. Lunacharsky. 1929-1939.
4. SI. Ozhegova, N.Yu. Szwedowa Słownik Język rosyjski. - M., 2005
5. Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego / wyd. D.N. Uszakow. - M.: Państwo. in-t „Sow. entsikl.”; OGIZ; Stan. zagraniczne wydawnictwo i krajowym słowa., 1935-1940. (4 tony)
6. Słownik terminologiczny-tezaurus dotyczący krytyki literackiej. Od alegorii po jambiczny. - M.: Flint, nauka. N.Yu. Rusowa. 2004.
7. Filozoficzny słownik encyklopedyczny. - M.: Encyklopedia radziecka. Ch. redaktorzy: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983.
8. Zasób elektroniczny: Jack London „The Tale of Kishi”.

   Cel polega na badaniu treści i oryginalności twórczości Jacka Londona, przede wszystkim w aspekcie percepcji i artystycznego ukazania wizerunku bohatera.

   Pierwszy rozdział projektu odnosi się do Jacka Londona jako autora książki „The Tale of Kish”. Po przestudiowaniu biografii tego autora, następujące czynniki które wpłynęły na treść rozważanego tekstu:

   1. Testowane na sobie wczesne dzieciństwo, najbardziej zróżnicowana i trudna praca.
   2. Zajmował się samokształceniem, ponieważ nie starczyło mu pieniędzy na wykształcenie na uniwersytecie.
   3. Spotkałem ogromną liczbę osób, których obrazy, moim zdaniem, stały się podstawą wielu prac.
   4. Odwiedziłem Morze Japońskie i Bałtyk, a także na północy.

   W drugim akapicie projektu uwzględniono terminy niezbędne do literackiej analizy obrazu, a mianowicie: główny bohater, obraz, legenda.

   Trzeci akapit ujawnia wizerunek bohatera w pracy „Opowieść o Kiszu”.

   Kish można nazwać osobą uczciwą, miłą, dumną i pracowitą. Pisarz wyjaśnia nam, dlaczego Kisz stał się pierwszą osobą w plemieniu, a potem przywódcą: Trzeba myśleć i pracować nie tylko rękoma, ale także głową, nie trzeba liczyć na cud, jego pomysłowość pomogła mu wstać.

   Kisz będzie rósł dobry chłopak, ponieważ w tak młodym wieku myśli nie tylko o sobie, ale o całym plemieniu.

   Historia Kishi uczy nas nie tylko rzucania słowami, ale także robienia. Jeśli chcesz być dorosły, przygotuj się na dorosłe rzeczy. Przygotuj się na to, że nikt nie uwierzy. I tylko wytrwałość i ciężka praca mogą zdobyć szacunek wśród dorosłych.

   Zdobyta nowa wiedza pozwoli mi nie tylko ujawnić wizerunek bohatera, omawiając tę ​​pracę nad zajęcia dodatkowe ale także pokazać dzieciom, co to znaczy być dorosłym.

   Zapowiedź:

   Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( rachunek) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

   
   

   Podpisy slajdów:

   Gritsenko Elizaveta 5 oddział klasy MOUSOSH nr 17 Szkoła nr 3

   „Wizerunek głównego bohatera w dziele Jacka Londona” The Tale of Kish”

   Dziękuję za uwagę!