Konsultacija tema: Vaikų baimės. Piešimas padės

Piešimas, kaip ir žaidimas, yra ne tik supančios tikrovės atspindys vaikų galvose, bet ir jos modeliavimas, požiūrio į ją išraiška. Todėl per piešinius galite geriau suprasti vaikų interesus, gilius, ne visada atskleistus išgyvenimus ir į tai atsižvelgti šalinant baimes.

Piešdamas vaikas išlieja savo jausmus ir išgyvenimus, norus ir svajones, atkuria santykius įvairiose situacijose ir neskausmingai susiliečia su kai kuriais bauginančiais, nemaloniais ir traumuojančiais vaizdiniais.

Visų pirma, piešimo pagalba galima panaikinti vaizduotės generuojamas baimes, tai yra tai, kas niekada neįvyko, bet gali nutikti vaiko galvoje. Tada, pagal sėkmės laipsnį, atsiranda baimės, pagrįstos tikrais traumuojančiais įvykiais, tačiau tai įvyko seniai ir paliko emocinį pėdsaką, kuris iki šiol nėra labai ryškus vaiko atmintyje.

Geriausi piešimo baimių rezultatai pasiekiami sulaukus 5-11 metų, kai aktyviai domisi piešimu.

Dauguma baimių kyla dėl vienokio ar kitokio laipsnio amžiaus ypatybės ir yra laikino pobūdžio, tačiau vis dėlto kiekvieną kartą reikalauja kruopštaus suaugusiųjų dėmesio ir studijų, tuomet galima laiku imtis tam tikrų tinkamų priemonių ir užkirsti kelią per dideliam jų augimui, perėjimui paauglystėje į daugiau ar mažiau. stabilūs bruožai asmenys, trukdantys visaverčiui gyvenimo būdui ir bendravimui.

Žinoma, psichologui geriausia dirbti su baimėmis, nes yra tam tikrų niuansų, į kuriuos reikia atsižvelgti ir nepraleisti. Bet jei pasitikite, kad susitvarkysite patys, o svarbiausia – pasitikite ir bendraujate su vaiku, galite pabandyti juos pašalinti patys namuose. Teigiamas rezultatas ir terminai priklauso nuo daugelio veiksnių, kurių pagrindinis yra tai, kokią baimę vaikas turi ir kokios trukmės.

Kas ir kaip duoda užduotį nupiešti baimę

Tai vienas iš labai svarbių piešimo punktų. vaikystės baimė... Jei tėvai nusprendžia patys pradėti piešti, labai reikalingas draugiškas požiūris.

Kuo ne tokie griežti ir ribojantys tėvai auklėjant vaikus, tuo sėkmingiau jie traukia baimes, o per didelis griežtumas ir visur esantys draudimai gali sumažinti jos poveikį baimės nepateisinti tėvų lūkesčių, blogai piešti ar visai neprisipiešti.

Tėvai neturėtų smerkti dėl baimių ar skaityti nurodymų, raginti susikaupti, rodyti valią ir pan. Svarbu, kad vaikas jaustų pasitikėjimą ir absoliutų priėmimą. Turite būti nuoseklūs savo sprendimuose ir pasitikėti savo veiksmais bei poelgiais. Būtina sąlyga yra tikėjimas taikomo baimių šalinimo metodo veiksmingumu.

Jei žinote, kokios baimės vargina jūsų kūdikį, galite eiti į darbą, jei ne, tuomet turite nustatyti, kas tiksliai vargina kūdikį.

Kaip atpažinti vaikų baimes

Galite aptikti vaikų baimes pakviesdami juos žaisti savarankiškai. Žaidimo rekvizitai gali būti labai įvairūs: namelis iš kubelių, lova, stalas, drabužių spinta, namelis, kuriame gyvena įvairūs gyvūnai, mišką imituojančios eglutės, Baba Yaga palikta šluota, būgnas, tankas, patranka, robotas, ant rankų uždėtos skudurinės lėlės, paprastos lėlės, vaizduojančios žmones, gyvūnus ir pasakų personažus, medicinos reikmenys ir kt.

Vaiko požiūris į juos atskleis tas baimes, kurios buvo pamirštos ar paslėptos. Sustingimas, nenatūralus elgesys, įtampa byloja ir apie negebėjimą žaisti, ir apie baimę, kuri išreiškiama tinkama veido išraiška ir įvairių žaidimo personažų ar objektų vengimu. Pavyzdžiui, vaikas noriai uždeda ant rankų lapę ir zuikį, bet ne tik nepastebi to paties žaislinio vilko, bet ir kategoriškai atsisako įtraukti jį į žaidimą, o tai paaiškinama šio veikėjo baime. Žaidimo sustabdymas, kai nėra suaugusiojo, rodo vienatvės baimę ir pan.

Po žaidimo galite pasikalbėti su vaiku, siekdami atpažinti baimes.

Apie baimes galite pradėti klausinėti ikimokyklinukų jau pačiame žaidimo procese, tarsi tarp kitko, į žaidimo pauzes įterptus klausimus. Būtina būti šalia žaidžiančio vaiko, pritūpęs, jei taip Mažas vaikas... Svarbiausia yra būti ramiems ir nedaryti emocinių ar semantinių akcentų tariant tam tikrus žodžius, nekelti baimės fraze: "Pasakyk man, ar tu bijai..." ir jie klausia: "Pasakyk man, kaip jaučiatės...", - ir laukia atsakymo. Po trumpos pauzės jie pereina prie kitos baimės išsiaiškinimo.

Baimės piešimas

Kai baimės tapo žinomos, turite organizuoti jų piešimą. Baimės piešiamos pieštukais, flomasteriais ar dažais. Svarbiausia, kad vaikams būtų suteikta galimybė rinktis, o tai palengvina pačią piešimo procedūrą.

Namų ūkius reikia įspėti apie neleistinumą nutraukti piešimą.

Pasakyk: "Nupieškite tai, ko bijote, kiekvieną baimę ant atskiro lapo."... Jei vaikui kyla klausimų, kaip nupiešti baimę, jis gali būti paaiškintas. Pavyzdžiui, vienatvės baimė – pieškite save ir tuo pačiu viską, ko bijote, kai liksite vienas (tai yra, vaikas materializuoja savo baimes ir baimes). Paprastai puolimo baimė atkartojama agresyvių suaugusiųjų pavidalu. Baimė susirgti ar užsikrėsti yra ligoninė arba mikrobai. Tamsos baimė dažniausiai yra šiek tiek užtemdyta patalpa, kurioje pasireiškia nešališki vaiko fantazijos veikėjai. Gyvūnų baimės piešiamos kiekvienam atskirai. Tai taip pat taikoma pasakų personažai ir tt

Nereikia žadėti, kad tai būtinai numalšins baimes, nes padidėję lūkesčiai dėl rezultatų gali tapti kliūtimi įveikti baimes. Geriausia sakyti, kad baimių piešimas padės jas įveikti ir nesvarbu, kaip jos bus pavaizduotos, svarbiausia nupiešti visas, be išimties, kiekvieną baimę atskirame lape. Geriau piešti visiškai savarankiškai, be suaugusiųjų pagalbos.

Jau pats užduoties gavimo faktas tokiu būdu organizuoja vaikų veiklą ir sutelkia juos kovai su savo baimėmis.

Pradėti piešti baimes nėra lengva. Dažnai prireikia kelių dienų, kol vaikas nusprendžia pradėti užduotį. Taip įveikiamas vidinis psichologinis barjeras – baimės baimė.

Nuspręsti piešti – reiškia tiesioginį kontaktą su baime, susitikti su ja akis į akį ir kryptingai, valingai stengtis išlaikyti ją atmintyje, kol ji bus pavaizduota piešinyje. Kartu baimės vaizdavimo piešinyje konvencionalumo suvokimas jau pats savaime padeda sumažinti jo traumuojantį skambesį. Piešimo procese baimės objektas nebėra sustingęs psichinis darinys, nes juo sąmoningai manipuliuojama ir kūrybiškai transformuojama kaip meninis vaizdas... Domėjimasis, pasireiškiantis piešimu, palaipsniui užgesina baimės emociją, pakeičiant ją valingu susikaupimu ir pasitenkinimu dėl atliktos užduoties. Nematomą paramą teikia ir pats tėvo ar šią užduotį davusio psichologo dalyvavimo faktas, kuriam tuomet galite patikėti savo piešinius ir taip tarsi išsivaduoti iš juose pavaizduotų baimių.

Po kurio laiko galite parodyti vaikui jo piešinį ir paprašyti pasakyti, kas ant jo nupiešta. Geriau pradėti nuo lengviau pašalinamų baimių – vandens, atvira erdvė, kraujo tipas (berniukams), gydytojai, ligos, blogi sapnai ir gyvūnai (mergaičių).

Gerai, jei yra visi šeimos nariai, jiems rodomas piešinys, o vaikas kalba apie tai, kas parodyta paveikslėlyje, tai yra konkretizuoja savo baimę. Anksčiau tai buvo sunkiai įgyvendinama, baimė kildavo tik iš vienos idėjos ir neapsakoma žodžiais. Tokia kliūtis tik padidino vidinę įtampą ir išlaikė baimę fiksuotoje būsenoje.

Dabar vaikas apie baimę kalba pakankamai laisvai, sąmoningai ją valdydamas pokalbyje su žmogumi, kuriuo pasitiki ir kuris gali suprasti jo jausmus. Svarbu nesidrovėti ir sakyti viską taip, kaip yra, baimė vis tiek bus pašalinta – jei ne piešiniais, tai kitomis priemonėmis.

Jei ne visi piešiniai turi teigiamą poveikį, piešinį galima atidėti be komentarų arba kartu su žodžiais: "nieko", "Viskas turi savo laiką", "Pirmyn", "Mes grįšime pas jį vėliau" ir tt

Baigus aptarti baimes, įvardijamos ir parodomos nuotraukos, kurių atžvilgiu buvo pasiektas teigiamas poveikis. Autorius turi būti pagirtas, draugiškai paglostyti per petį, paspausti ranką, padovanoti žaislą. Ir tada reikia pasakyti, kad piešiniai su buvusiomis jo baimėmis bus „saugomi“ rašomojo stalo ar spintos stalčiuje, ten „uždarys“ amžiams, kaip džinas butelyje.

Po kurio laiko (1-2 savaites) vėl galite grįžti prie šių brėžinių, bet su žodžiais: "Dabar pieškite taip, kad pamatytumėte, jog nebijai".... Tai reiškia, kad pirmą kartą reikia nupiešti ne tik baimės objektą, bet ir būtinai nebijoti savęs. Pavyzdžiui, nuo Baba Yagos bėga ne vaikas, o ji nuo jo; jis nebeverkia iš skausmo; kovoja su drakonu; plūduriuoja ant vandens ir skrenda lėktuvu. Čia akivaizdus pasiūlymo efektas – požiūris į vaizduotėje nugalėti baimę, pasitelkiant jos apibrėžtą, pateiktą grafinį vaizdą. Gyvenimą patvirtinančioje, aktyvioje Kūrėjo pozicijoje vyksta visų vaiko psichinių resursų sutelkimas, kad būtų galima aktyviai kovoti su baimėmis. Veikia ir grupinės paramos fenomenas. Vaikas nebėra vienas su savo baimėmis – jos išėjo, prarado išskirtinumo aureolę ir net nublanko po ankstesnio įvaizdžio. Be to, tėvai sukuria psichiškai palaikantį paramos lauką ir tiki jo gebėjimu susidoroti su baimėmis.

Kyla klausimas: ar galima iš karto pakviesti vaikus piešti save taip, lyg jie nebijotų, taupyti, taip sakant, laiką? Taip, galite, tačiau poveikis bus mažesnis ir ne toks patvarus. Reikia laiko, kol vaikas įveiks vidinį psichologinį netikrumo ir savo baimių baimės barjerą, tada jo mintyse įvyks laipsniškas baimės deaktualizavimas ir tikėjimas savo jėgomis, galimybėmis ir gebėjimais.

Sėkmės, tėveliai, padedant savo vaikams!

Kaip piešti emocijas. Emocijos portrete pieštuku

Šioje pamokoje apžvelgsime, kaip pasikeis žmogaus veidas, išreikšti įvairias emocijas. Išreiškiant sužeistas emocijas keičiasi žvilgsnis, vyzdžiai (susiaurėja ar platėja), ausys pakyla, lūpos išsitempia šypsenai arba, priešingai, susiaurėja ir pan :) Žemiau pateikiami portreto rašymo etapai. žmogus, kupinas tokių emocijų kaip laimė, baimė, panieka ar neapykanta, pyktis ar pyktis

Kaip nupiešti baimę, kaip nupiešti baimę pieštuku.

Pradedame piešti ašine plona linija, iš karto nustatome galvos matmenis.

Padalinkite centrinę liniją į tris lygias dalis

Šviesiomis linijomis apibrėžiame nosies galiuką, antakių kryptį, akių kreivumą.

Naudodamiesi šešėliais, pieškite antakius, vyzdžius. Mano akys bus šiek tiek išsiplėtusios (iš baimės :)

Iškirpkite nosies formą naudodami šešėlį

Savo personažui piešiame plaukus ir ausis, užtepame juos šešėliais

Nupiešime burną, kuri bus iškreipta, todėl bus perduota baimės emocija. Kai žmogus ko nors bijo, tarp antakių susidaro raukšlė. Tamsiname visą piešinio paviršių. Visi, iš vaizdo į tave žiūri išsigandęs žmogus

kaip nupiešti laimę žmogaus veide

Piešimą pradedame pieštuku nubrėždami ašinę ploną liniją, nustatome galvos matmenis

Centrinę liniją padalijame į tris lygias dalis, kaip ir ankstesniame etape.

Šviesia linija apibrėžkite galvos formą

Stipriai nespausdami pieštuko nubrėžkite antakius, nosį, nustatykite akių formą

Naudodamiesi šešėliais, pieškite antakius, vyzdžius. Akys bus kiek įmanoma susiaurėjusios. Kai žmogus šypsosi, aplinkui susidaro raukšlės

Nupiešime burną, ant skruostų atsiras šiek tiek pastebimų įdubimų, atsiras ryškūs skruostai. Mes piešiame ausis. Tamsinimo pagalba išpjauname visą galvą.

Pridėkite šukuoseną mūsų personažui, aprenkite jį. Mūsų piešinys yra paruoštas.

Kaip atkreipti panieką, aroganciją

Kaip visada, pradėkite nuo vidurio linijos. Iš karto nustatome modelio galvos matmenis.

Centrinę liniją padaliname į tris lygias dalis. Tai bus antakių ir nosies lygis.

Pieštuku nubrėžkite galvos kontūrą

Nupiešiame nosį ir antakius, apykakle nubrėžiame kaklo kontūrą

Mes piešiame akis. Noriu atkreipti jūsų dėmesį į tai, kad akių forma bus šiek tiek susiaurinta. Nedelsdami užtepkite dujas šešėliu, mūsų piešinys pradės atgyti.

Nubrėžiame raukšles aplink akis. Nes kai žmogus prisimerkia, jis gauna daug klosčių. Nupiešiame burną su šiek tiek matomais dantimis. Nubrėžiame smakro kontūrus.

Kaip piešti plaukus ir ausis mūsų personažui

Paskutiniame etape šešėliuojame visą piešinio paviršių, vietas, kur praeina šešėlis, intensyviau tepame šešėliavimą. Mūsų piešinys yra paruoštas.

Kaip portrete nupiešti pyktį, pyktį

Nubrėžiame centrinę liniją, kurioje bus mūsų galva

Padalinkite ašį į tris dalis pieštuku. Dalys turi būti lygios

Nosies galiuką apibrėžiame šviesiomis linijomis. Pieškite antakius naudodami šešėlį. Šioje emocijoje svarbiausia veido dalis yra antakiai. Jie turės ryškius kontūrus.

Mes piešiame akis. Antakiai kabės virš akių. Norėdami parodyti nosies formą, naudokite šešėlį

Nupieškite plaukus ir ausis.

Mes piešiame burną. Viršutinė lūpa beveik nesimato. Burna bus kiek įmanoma suspausta. Taikome šešėliavimą. Mūsų piešinys yra paruoštas.

Visas piešinys paruoštas! Priešais jus pieštuku nupieštas pykčio vyras

Amžiaus baimės

Atsiranda amžiaus baimės tam tikras laikas ir lygiai taip pat tam tikru metu jie nunyja. Pavyzdžiui, anksčiau septynių mėnesių amžiaus vaikai bijo atšiaurumo, garsūs garsai taip pat nepažįstami žmonės.

Nuo 7 mėnesių iki 3 ar daugiau metų daugelis vaikų bijo išsiskirti su mama, dažnai audringai reaguoja į jos nebuvimą.

3 metai- amžius, kai vaikas bijo Baba Yaga, Prie pilkojo vilko, Koshcheem nemirtingasis, Babay ir kiti monstrai, kurie išlaiko daugybę mažų vaikų kartų. Tokios baimės ypač stiprios tarp įspūdingų vaikų, turinčių turtingą vaizduotę, taip pat tarp tų, kurie per dažnai iš savo tėvų girdi: „Jei esi chuliganas, Leshy ims! — Netriukšmauk, antraip dėdė policininkas pasiims tave su savimi! ir kitos siaubo istorijos.

V 5-6 metų amžiaus vaikai dažniausiai pradeda suprasti, kad žmonės yra mirtingi, o šis atradimas gali išprovokuoti ir visokių baimių atsiradimą: dėl artimųjų ar dėl savo gyvybės.

Ir galiausiai su registracija į mokyklą adresu mažas žmogus atsiranda naujų nerimo ir naujų baimių priežasčių: pavėluoti į pamokas, gauti „deuce“ ir pan.

Kodėl kyla baimės

Žinoma, be su amžiumi susijusių baimių, kurios laikui bėgant praeina, yra ir individualių baimių. Juos gali sukelti konkretus incidentas, nutikęs vaikui (išsigando šuns, įstrigo lifte, pamatė gaisrą priešais esančiame name...). O jos gali kilti dėl per didelio tėvų nerimo, kurie karts nuo karto perspėja mažylį: „Užsidėk gobtuvą, kitaip sušalsi galva ir tapsi kvailiu“; „Nelieskite katės, kitaip pasigausite baisią ligą!

Yra ir kitų vaikų baimių atsiradimo priežasčių, pavyzdžiui, vaikai, kurių tėvai nuolat konfliktuoja, yra labiau linkę į nerimą ir baimę nei vaikai, augantys saugioje aplinkoje.

O kartais vaiko baimė dėl kažko slepia suaugusiųjų dėmesio stoką. Vaikas, patiriantis bendravimo su tėvais stoką, negaunantis pakankamai meilės ir palaikymo, gali pasakyti, kad bijo „to, kuris sėdi spintoje“, nesąmoningai tikėdamasis, kad mama ar tėtis gailėsis, apkabins, nurims, taps artimesni. ...

Galiausiai, nebūkite nuolaida ir individualios savybės Kiekvienas mažas žmogus: nerimastingi, jautrūs, imlūs vaikai turi daugiau baimių nei subalansuoti ir nebūdingi padidėjusiu nerimu.

Baimės piešimas

Baimės piešimas yra vienas iš labiausiai teisingi būdai nugalėti jį. Darbui mums reikia: spalvotų pieštukų, dažų, pastelinių kreidelių, flomasterių, žymeklių – kas labiau patinka – ir popieriaus lapo. Jei jūsų vaikas, paprašytas nupiešti baimę, atsako, kad nenori ar nežino, kaip to daryti - neturėtumėte jo priversti ir versti, stenkitės jį geriau nudžiuginti: „Ir tu pabandyk, aš tikiu, kad tu tikrai pavyks! Tu pradedi, o aš tau padėsiu“. Ir tikrai padėkite – tiesiog leiskite vaikui vadovauti, paaiškinti, vadovauti. Tuo pačiu nepamirškite, kad didžiąją dalį darbo vaikas turi atlikti pats.

Toliau, kai piešinys bus paruoštas, pasikalbėkite su vaiku apie jo baimę – paklauskite, kodėl jis jo bijo. Užduokite kitus klausimus: kur gyvena baimė, iš kur ji atsirado, kokios jos spalvos, kaip ji atrodo... Ir, galiausiai, kaip ją nugalėti? Ko jis (bijo) labiau nei bet ko kito? Toliau – pagal aplinkybes: jei vaiko nupiešta baimė bijo, pavyzdžiui, ugnies – lapelis su jo atvaizdu gali būti iškilmingai sudegintas ant metalinio padėklo. O jei – vandens, tuomet galima siųsti į ilga kelionė per nuotekų sistemą, prieš tai nuleidęs į tualetą. Baimę galima išplėšti, žirklėmis supjaustyti į mažus gabalėlius, padaryti lėktuvą ir paleisti pro langą.

Bet jūs galite tai padaryti kitaip. Vaikui nupiešę savo baimę, pakvieskite jį tais pačiais pieštukais ir dažais paversti ją kažkuo saugiu, visai nebaisu, o gal net juokingu. Jei jūsų mažylis bijo šuns ar vilko – leiskite jam „pasiųsti“ baisųjį gyvūną į narvą su sunkia spyna, nupiešdami abu. Jei jis bijo tigro iš sieninio kalendoriaus (taip pat būna) – tegul pavaizduoja dresuotoją šalia dryžuoto plėšrūno, kuris gali jį pažaboti. „Koshchei Immortal“ galima „apsirengti“ buffono kepurėle, rožinėmis šlepetėmis su pomponais ir, be galo, užsidėti puodą. Tokia komiška forma piktasis personažas iškart praras savo antgamtinė galia... Galiausiai vaikas gali piešti save nugalėdamas savo baimę, nebijodamas tos ar kitos situacijos.

Be to, baimę galima nulipdyti iš plastilino, o vėliau paversti kažkuo negrasinančiu, apgailėtinu ar juokingu – nupieškite Barmaley paršelį ir žvaliai rožinę uodegą, papuoškite jo galvą raudonu lanku su baltais taškeliais. Taip pat su vaiku galima suvaidinti nerimą keliančią situaciją, sukurti pasaką, kurios herojus irgi iš pradžių kažko bijo, bet galiausiai triumfuoja prieš baimę, randa išeitį iš esamos situacijos.

Jei nepavyko išspręsti problemos vienu kartu, nenusiminkite. Vėl ir vėl grįžkite į nerimą keliančią situaciją, kiekvieną kartą sugalvodami naujų būdų, kaip kovoti su baime. Stenkitės, kad šis procesas vaikui būtų įdomus, sukeltų jam teigiamas emocijas, linksmintų ir nudžiugintų. Jei jaučiate, kad kūdikio baimė labai stipri, o namuose su ja nesusidorojate, kreipkitės į vaikų psichologą.

Piešimas yra savotiškas netiesioginis supančio pasaulio atspindys vaiko akimis. Išnagrinėjęs vaiko piešinį, galite daug ką suprasti. Pavyzdžiui, spalvų schema, tai yra, vaiko savavališkai pasirinktos spalvos paveikslui papuošti, kalba apie jo pasaulėžiūrą. Vaikai, gyvenantys baimės įtakoje, piešiniuose dažniausiai naudoja pilkus, juodus ir tamsiai rudus tonus. Tai tokiais tonais kalbant perkeltine kalba, nuspalvino jų gyvenimą.

Baimių piešimas gali padėti vaikui jų atsikratyti. Tačiau nereikėtų manyti, kad užteks tik paprašyti vaiko nupiešti savo baimę, ir jis tikrai tai padarys.

Daugeliu atvejų vaikų reakcija į tokį prašymą yra aštriai neigiama. Ir tai nenuostabu – vaikas bijo net pagalvoti, kas jį taip gąsdina. O piešti ant popieriaus jam reiškia įkūnyti gyvenime baimę, suteikti jam kažkokią formą, išvaizdą. Todėl nereikėtų priversti vaiko piešti savo baimę ir barti už užsispyrimą, jei jis to atsisako. Geriau kol kas palikti šį prašymą, o tada vėl prie jo grįžti.

Jei vaikas sutiko ir patraukė savo baimę, tai reiškia, kad jis sugebėjo įveikti vidinį barjerą. Nuotraukoje parodyta baimė vaikui yra jau beveik tikras jos įsikūnijimas. Išskirtinai svarbus punktasšiame etape yra toks.

Būtina, kad vaikas pieštų visas savo baimes. Neišsamus baimių pateikimas panaikina metodo veiksmingumą.

Vaikas gali paklausti suaugusiojo, kaip nupiešti baimę. Galite pasakyti, bet daugiausia bendras kontūras- kad vizualinis vaiko fantazijos įkūnijimas nebūtų paveiktas suaugusiojo subjektyvizmo. Pavyzdžiui, jei vaikas klausia, kaip nupiešti Baba Yaga, turėtumėte atsakyti: "Nupieškite ją taip, kaip matote!" "O kaip aš ją matau? - gali paklausti vaikas. - Koks jos veidas, nosis?" Atsakykite maždaug taip: „Nupieškite didelę nertą nosį ir didelius dantis“. Todėl suaugęs žmogus neprimeta vaikui savo idėjos, o tik pastūmėja jį užtikrinti, kad jo paties atvaizdas būtų aiškiau atspindėtas sąmonėje.

Kai piešiniai (ar piešiniai) bus paruošti, suaugęs žmogus turėtų juos aptarti su vaiku. Peržiūrėjus kartu padarytus piešinius, reikia vaiko paklausti, ar jis dabar bijo, ar ne. Atidžiai stebėdami vaiko balsą ir veido išraišką, galite suprasti, kaip nuoširdžiai jis kalba. Baimės neigimas turi būti sustiprintas pagyrimu. Jei kai kurios baimės lieka, turėtumėte atskirai išardyti tuos piešinius, kuriuose pavaizduoti bauginantys personažai. Suaugęs žmogus kartu su vaiku piešinyje gali pabandyti surasti kokių nors juokingų ar juokingų bruožų – taip su realiu grėsmės vaizdu siejamas vaizdas piešinyje įgauna smagių bruožų vaiko galvoje ir tampa mažiau grėsmingas arba visiškai praranda savo bauginančią simboliką.

Jei nepavyksta rasti juokingų savybių, neturėtumėte jų sugalvoti. Verčiau paprašykite vaiko suplėšyti piešinį, išmesdami gabalus pro langą arba į šiukšliadėžę. Sunaikindami nupieštą piktadarį, padėsite vaikui įveikti baimę. – Dabar jo nebėra! - pasakykite vaikui ir pagirkite jį, kad sunaikino piktadarį suplėšydami piešinį.

Aptariant piešinį su vaiku be galo svarbu nesakyti žodžių „piešinys“, „nupieštas piktadarys“ ir tt Klausimas: "Kur čia nupiešta Baba Yaga?" pakeiskite klausimu: "Kur yra Baba Yaga? Aha, čia ji!"

Padėkite vaikui atpažinti piešinį ir piktadario atvaizdą – tokiu atveju piešinį suplėšęs, sunaikinęs ar juokdamasis vaikas gali nesunkiai atsikratyti baimės.

Po kurio laiko likusias baimes reikėtų pavaizduoti dar kartą, tačiau požiūris į šią baimę turėtų būti kiek kitoks. Reikėtų paprašyti, kad vaikas nupieštų „kaip jis nebijo savo baimės“ – tai yra, piešinyje dabar turi būti ne tik vaikystės baimės objektas, bet ir pats vaikas, esantis aktyvioje pasipriešinimo blogiui pozicijoje. Šis požiūris yra nepaprastai svarbus, nes pasąmonėje jis veikia kaip papildomas stimulas įveikti baimę. Vaikas, traukdamas save į aktyvią pasipriešinimo blogiui poziciją, pasąmonėje automatiškai fiksuoja savo įvaizdį kaip nugalėtojo prieš blogį įvaizdį. Tyrimai rodo, kad po antrojo piešimo etapo baimė išlieka tik 10-15 procentų vaikų.

Baimės piešimas

Piešimas – tai kūrybinis veiksmas, leidžiantis vaikams pajusti pasiekimo džiaugsmą, gebėjimą veikti, būti savimi, laisvai reikšti savo jausmus ir išgyvenimus, svajones ir viltis. Piešimas, kaip ir žaidimas, yra ne tik supančios socialinės tikrovės atspindys vaikų galvose, bet ir jos modeliavimas, požiūrio į ją išraiška. Todėl per piešinius galite geriau suprasti vaikų interesus, gilius, ne visada atskleistus išgyvenimus ir į tai atsižvelgti šalinant baimes. Piešimas suteikia natūralią galimybę vystytis, mąstymo lankstumą ir plastiškumą. Iš tiesų, vaikai, kurie mėgsta piešti, išsiskiria didesne vaizduote, spontaniškumu išreiškiant jausmus ir sprendimo lankstumu. Jie gali lengvai įsivaizduoti save to ar kito žmogaus vietoje ir išreikšti savo požiūrį į jį, nes tai nutinka kiekvieną kartą piešimo procese.

Noras piešti būdingas vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus... Tai liudija apie vystymąsi vaizdinis mąstymas ir būtinybė išreikšti save. Piešinių studijavimas leidžia geriau suprasti vaikų pomėgius, pomėgius, jų temperamento ypatumus, patirtį. vidinė ramybė... Pats pilkų tonų ir juodos spalvos vyravimas piešiniuose pabrėžia linksmumo stoką, pažemintą nuotaikos foną, didelis skaičius baimės, su kuriomis vaikas negali susidoroti. Priešingai, ryškios, šviesios ir sočios spalvos aktyviam gyvybingumui ir optimizmui. Platūs potėpiai tapant dažais, mastelis, išankstinių eskizų nebuvimas ir vėlesni papildymai, pakeičiantys pradinį siužetą, rodo pasitikėjimą ir ryžtą. Padidėjęs susijaudinimas ir ypač hiperaktyvumas pasireiškia vaizdo nestabilumu, neryškumu ar didelis skaičius atskiros, bet susikertančios linijos. Esant vangumui ir dar didesniam nerimui, vaikai mažai piešia, renkasi kitokią veiklą.

Per piešimą galima pašalinti vaizduotės sukeltas baimes, tai yra tai, kas niekada neįvyko, bet gali nutikti vaiko mintyse. Tada pagal sėkmės laipsnį atsiranda baimės, pagrįstos tikrais traumuojančiais įvykiais, tačiau tai įvyko seniai ir iki šiol paliko ne itin ryškų emocinį pėdsaką vaiko atmintyje.

Nereikia bijoti tam tikro baimių atgimimo, atsirandančio piešimo procese, nes tai yra viena iš sąlygų visiškam jų pašalinimui. Daug blogiau, jei jie lieka smilkstantys psichikoje, pasiruošę bet kurią akimirką išsiveržti. Bet tai nereiškia, kad būtinai reikia juos išmušti, o tai vadinama lazda nuo kilimo. Dažnai tai nusineša tėvai, kurie savo daugiau nei ryžtingu elgesiu sukelia vaikams baimę. Tada, užuot padėję panaikinti baimes, pasiekia priešingą efektą, nepripažįsta savo klaidų ir kaltina vaikus, kad jie nenori eiti į susitikimą.

Ypač vertingas yra piešimas grupėje šiomis temomis, kurios siūlomos paeiliui kiekvienoje pamokoje: „Į darželis"," Gatvėje, kieme "," Namuose "," Šeima "," Kas man baisu "(arba" Ko aš bijau per dieną ")," Kas su manimi buvo blogai "( gerai), „Kuo aš noriu tapti“.

Piešiant geriausia iš pradžių naudoti spalvotus pieštukus. Likus mėnesiui, galite paprašyti vaikų atsinešti savo piešinius, kad kai kuriuos iš jų būtų galima parodyti grupėje. Šio renginio tikslas – paskatinti domėjimąsi piešimu namuose. Jo nebuvimas nuskurdina psichinis vystymasis vaikai ir rodo, kad jame yra tam tikrų sunkumų.

Piešimo temas pirmose dviejose pamokose renkasi patys vaikai. Tai gali būti namai, automobiliai, medžiai. Tada ūsaičiai, šuo, paukštis, žmogus ir kt. Vaikai patys pasirenka, su kuo sės, prie stalų, ir tai jau atskleidžia jų simpatijas ir antipatijas.

Vėliau po parengiamieji užsiėmimai galite pradėti teminį piešinį. Jei vienas iš vaikų atsisako piešti, neturėtumėte to fiksuoti, taip pat pabrėžti kitų sėkmę.

Piešinyje tema „Darželyje“ domina bendraamžių ir piešinio autoriaus figūrų tarpusavio išdėstymas. Isteriškų bruožų turintys vaikai, nepaisant tikrosios padėties, dažniausiai atsiduria grupės centre. Vaikai, turintys neurotines reakcijas paveikslėlyje, turi mažai arba visai neturi bendraamžių, o tai atspindi santykių su jais problemas. Tas pats pasakytina ir apie paveikslėlį „Gatvėje, kieme“, nurodantį sunkumus užmezgant stabilias draugystes ir perdėtą rūpestį šeimoje.

Informatyviausias yra paveikslas tema „Šeima“. Skirtingai nuo ankstesnio, pateikiami nurodymai nupiešti visus, su kuriais vaikas gyvena. Analizuojant reikėtų atsižvelgti ne tik į galimybę objektyviai atspindėti šeimos situaciją, bet ir į požiūrį į ją keistis vaikui palankia linkme.

Tema „Kas man baisu sapnuose“ arba „Ko aš bijau dieną“ leidžia parodyti daugiausiai šviesi baimė... Kokios baimės nepaaiškina išsilavinimas, o kiekvienas iš vaikų turi ją pasirinkti pats. Pats piešinys nėra privalomas, ypač jei baimės apskritai paneigiamos. Jei piešinys padarytas, vadinasi, vaikas sugebėjo mintyse įveikti baimės barjerą ir valingomis, kryptingomis pastangomis apmąstyti tai, apie ką net vengė galvoti. Grafinis vaizdas baimė nepriveda prie jos stiprėjimo, o, priešingai, mažina įtampą dėl nerimo tikėjimo ją įgyvendinti piešinyje, baimė jau didžiąja dalimi buvo suvokta kaip kažkas, kas jau įvyko ir iš tikrųjų įvyko. Taigi lieka mažiau nepasakytų, neaiškių, neapibrėžtų, o kartu tai prisideda prie įspūdingai traumuojančio baimės garso praradimo vaiko psichikoje. Taip pat svarbu, kad pamoka vyktų linksmoje bendravimo su bendraamžiais atmosferoje, suteikiant nematomą jų paramą, jau nekalbant apie paties mokytojo pritarimą.

Tema „Kas man nutiko blogiausia ar geriausia“ – tai galimybė atsirinkti vaikams nutikusius įvykius, dauguma jų nori paveikslėlyje parodyti gerus, džiaugsmingus epizodus iš savo gyvenimo. Nepaisant to, beveik kiekvienoje grupėje yra keli vaikai, piešiantys nemalonius įvykius, kurie gali būti tolesnio, psichoterapinės vaikų orientacijos į savo gebėjimus pagrindu.

„Kuo aš noriu tapti“ - paskutinė dalis teminis piešinys grupėje, įnešdamas į ją optimistišką srovę ir padėdamas didinti vaikų pasitikėjimą savo jėgomis.

Specialiai paskirtų pamokų trukmė neviršija 30 minučių. Vienoje pamokoje, kaip taisyklė, nupiešiamos kelios baimės, tačiau galima nupiešti tik vieną baimę. Jokiu būdu neturėtumėte skubėti vaiko atlikti užduoties, nes mintys apie tai, kaip pavaizduoti baimę, reiškia susitikimą su juo, kontaktą, kontaktą, o tai savaime sumažina jo suvokimo aštrumą. Esant vidutiniam baimių skaičiui, reikia atlikti atitinkamai 4–6 pamokas. Lygiosios geriau su dažais arba flomasteriai (spalvoti).

Kai kurie vaikai negali pradėti piešti ilgą laiką, nuolat klausdami "Kaip?" – kas atspindi jų netikrumą ir nerimą – įtarų požiūrį. Tada galite nepastebimai kitiems vaikams pasiūlyti, kaip nupiešti baimę, bet bendriausiais terminais. Kaip taisyklė, sunki tik pradžia, kuri įveikiama. Piešiant mirties tema neįtraukiama, nes jos labai sunkios kaip abstrakčios kategorijos.

Po kelių dienų vyksta piešinių aptarimas, žinoma, lengviau jį vesti su visais vaikais, bet dėl ​​imitacijos efekto išsivystymo grupėje dauguma vaikų besąlygiškai sutiks su visais, kad turi nėra baimių, o tai ne visada atitinka tikrovę. Todėl diskusija vyksta su kiekvienu iš jų atskirai.

Likusias baimes siūloma nupiešti dar kartą, bet taip, kad piešiniuose vaikas save pavaizduotų kaip nebijantį.

Nuolatinis baimių pobūdis rodo pagrindą aukštas lygis neramumas (nerimas), obsesinis tonusas, sumažėjęs gyvybingumas, nebuvimas ir budrumas. Baimės įveikimo efektas blogesnis vaikams iš nepilnų šeimų, vaikams, kurių tėvai konfliktuoja tarpusavyje, serga neurozėmis ar yra apkrauti nerimo įtarumu, lėtinėmis somatinėmis ligomis.

Taip pat reikėtų atkreipti dėmesį į tai, kad jei šeima nėra pilna skirtingų priežasčių, tuomet baimių piešimo efektas ne toks ryškus, nes nėra tėvo, kuris istoriškai saugojo šeimą nuo išorinio pavojaus. Bet ir viduje pilna šeima baimių tapybos efektą gali sumenkinti konfliktai tarp tėvų, ypač jei jie nėra linkę pripažinti, kad egzistuoja. Nuolatinės ir nenuspėjamos grėsmės šeimos gerovei arba, kitaip tariant, saugumo jausmo ir pasitikėjimo jėgomis trūkumas. šeimos santykiai didina vaikų baimių skaičių. Be to, baimės vėl atgyja, nes neigiama emocinė atmosfera šeimoje nesikeičia. Todėl kad ir kokias pastangas konfliktuojantys tėvai dėtų piešdami panaikindami vaikų baimes, rezultatas visada toks pat: 4 - 5 kartus prastesnis nei kitose šeimose. Vis dar nepakankamas baimių atsiradimo efektas pastebimas, kai tas ar kitas bauginantis įvykis, pavyzdžiui, šuns įkandimas, mušimas ir pan. buvo neseniai, tada tikslingiau naudoti žaidimus.

Taigi matyti, kad piešimas, kaip ir vaikų baimių lipdymas, dažniausiai naudojamas vyresniame ir ruošiantis mokyklai. Tai padeda tiksliau nustatyti įvairaus intelekto išsivystymo lygio vaikų baimes.