La valutazione pedagogica nel suo contenuto è strettamente correlata al compito educativo ed educativo, che è stato risolto in una particolare occupazione.

I disegni per bambini, i mestieri sono necessariamente valutati dal punto di vista della soluzione di compiti pregiati - la loro espressività deve essere contrassegnata, originalità. L'insegnante mette domande che aiutano i bambini a vederlo nella culla.

Quando il lavoro viene effettuato nel sistema, i bambini sul suggerimento dell'insegnante o trovano in modo indipendente le differenze nei loro mestieri e parla volentieri di loro. L'insegnante è importante per il suo comportamento, un discorso emotivo per dimostrare che è interessato alle opere dei bambini. Poi i bambini iniziano a sforzarsi per l'originalità, l'espressività nel lavoro.

È importante considerare le domande per aiutare i bambini a realizzare ciò che hanno imparato ciò che gli errori hanno permesso ("Non molto appreso"), che devi tenere in considerazione in modo che questi errori non siano ammessi in futuro. E immediatamente è proposto di creare possibili correzioni.

È importante incoraggiare i bambini a azioni che aiutarli a rilevare un errore, inaccuratezza nel lavoro. Anche il bambino in età prescolare più giovane può farlo. Ad esempio, un insegnante propone di chiudere la carta fatta piegando le sue pagine e vedere se le parti coincidono. I bambini vedranno il risultato se l'insegnante ha dato loro la carta con un lato del colore. "Belennye è visibile," dicono se le parti non corrispondono.

L'educatore ha la capacità di stabilire ancora una volta la relazione tra il metodo di azione e il risultato ottenuto. Se stia quindi analizzando i risultati, i bambini iniziano a utilizzare in modo indipendente le azioni di controllo e correttive per migliorare il loro lavoro.

Alla vecchia età, l'educatore mira ai bambini a analizzare i metodi di azione applicati e chiede domande: "fa tutte le parti di un cubo si adattano strettamente al tavolo? Perché?" I bambini mettono un cubo (ciascuno) prima sul lato vuoto. Se i tagli sono fatti esattamente lungo la linea e fino al punto di intersezione delle linee, tutti e quattro i lati si riferiscono alla tabella. Poi i bambini mettono un cubo sui lati chiusi. Se i lati (pieghe) vengono accarezzati chiaramente, gli angoli e il lato sono strettamente adiacenti alla tabella. Fare tali azioni di controllo, i bambini rilevano le carenze ove possibile, corrette.

Ogni bambino può così. Per stabilire quali errori ha fatto, e concludere al lavoro successivo, vale a dire: il bambino rivela modi per migliorare ulteriormente le loro attività, l'autostima e l'autocontrollo è formato, che è molto importante per le attività indipendenti.

È molto importante rispettare i seguenti requisiti di valutazione.:

La valutazione deve essere costruita in modo che i bambini siano più attivi in \u200b\u200besso, a partire dall'età più giovane.

I metodi verbali e le tecniche di formazione nel processo di guida delle attività visive sono inseparabili dal visivo e dal gioco.

Nei casi in cui i bambini hanno idee sul soggetto raffigurato, il fenomeno si è formato in anticipo, i bambini in età prescolare possiedono le competenze corrispondenti, i metodi verbali in classe occupano un posto più grande. Ad esempio, gli insegnanti utilizzano più spesso domande, spiegazioni al fine di formare una rappresentazione visiva.

15. Elenca i requisiti per valutare i risultati dei bambini in classi su attività fine. Espandi la necessità di visualizzare e analizzare il lavoro dei bambini. Descrivi la metodologia per analizzare i risultati delle attività dei bambini nell'occupazione in diversi gruppi di età.

Su pratica pedagogica, gli studenti sono stati in grado di vedere diverse opzioni per la stessa applicazione sull'applique sull'argomento "Paesaggio invernale".

In un caso, i risultati del lavoro dei bambini sono stati valutati come segue: l'insegnante ha pubblicato tutto il lavoro sul supporto generale, e i bambini sono stati confrontati, che avevano funzionato meglio.

In un altro gruppo di bambini, i bambini sono stati pubblicati anche per la revisione generale, e l'insegnante ha stimato il risultato di ogni bambino qualcosa del genere: "Sei oggi, Alyosha, davvero provato, è già stato meglio tagliare forme diverse e splendidamente posizionate su un foglio. " E la luce dell'insegnante ha detto: "Qualcosa che non ho notato la stessa diligenza oggi come l'ultima volta che hai eseguito incollati moduli sul foglio".

Un'altra opzione per riassumere i risultati è stato così: i bambini hanno agitato il lavoro sotto forma di una mostra, amati dai paesaggi, e nel tempo riassuntivo l'insegnante ha parlato con bambini separati, discutendo se fossero soddisfatti dei risultati stessi.

Analizzare la situazione proposta. Progetta le tue azioni per valutare i risultati delle attività dei bambini nell'applicazione su appliqués sull'argomento "Paesaggio invernale".

Valutazione pedagogica e analisi del lavoro dei bambini -una descrizione verbale dei risultati dell'attività, sviluppando il pensiero analitico, come risultato del quale appare atteggiamento critico Al risultato percepito. Ti permette di insegnare ai bambini all'oggettivamente di valutare il tuo lavoro e il lavoro eseguito da altre persone (al Pagone del Popolo a 5 anni).

NEL junior Bambino invecchiato non può controllare completamente e valutare le sue azioni e i loro risultati. Se il processo di lavoro lo ha consegnato piacere, sarà soddisfatto e il risultato, in attesa del caregiver di approvazione. Nei "bambini", il tutor alla fine delle lezioni mostra un lavoro ben eseguito senza analizzarli. Lo scopo dello spettacolo è attirare l'attenzione dei bambini ai risultati delle loro attività. L'insegnante approva il lavoro del resto dei bambini, la loro valutazione positiva contribuisce alla conservazione degli interessi per l'attività visiva.

NEL medio e anziano Il gruppo di insegnanti utilizza il display e l'analisi del lavoro dei bambini come ricezione che aiuta i bambini a capire i risultati e gli errori nell'immagine. La capacità di vedere quanto correttamente il soggetto è rappresentato, aiuta lo sviluppo di un atteggiamento consapevole nei confronti della scelta dei fondi e delle tecniche per l'intensificazione di tutte le attività creative.

Considerare errore nel lavoro di un figlio Con tutti i bambini non dovrebbero essere, poiché la consapevolezza di esso sarà importante solo per questo bambino. Cause di errori e modi per eliminare è meglio analizzato in una singola conversazione.

NEL anziano Il gruppo di analisi dovrebbe attirare tutti i bambini. Tuttavia, a volte l'educatore stesso dà una valutazione. Ad esempio, volendo incoraggiare un bambino mal disegnare e anticipare la critica del suo lavoro da parte di altri bambini, l'insegnante indica per la prima volta lati positivi disegno.

L'analisi del lavoro dei bambini può essere condotta in vari piani, ma deve essere necessario segna come risolto i compiti impostati all'inizio della classe - che sono riusciti a esibirsi correttamente. Molto spesso per l'economia, l'insegnante richiede selettivamente diverse opere per l'analisi. Dovrebbe essere evitato in ogni opera del lavoro dello stesso figlio, anche se si distinguono davvero tra gli altri. Come risultato del costante lode, può sviluppare la fiducia in se stessi ingiustificata, un senso di superiorità rispetto ad altri bambini. Con i bambini dotati dovrebbero guidare lavoro individuale Tenendo conto delle loro abilità e abilità visive.

A volte scelta del lavoro per l'analisi L'educatore affida ai bambini. In questi casi, tutti i lavori sono disposti sullo stesso tavolo (o attaccato allo stand) e i ragazzi sono invitati a scegliere il più probabile. Quindi l'educatore analizza in dettaglio il lavoro selezionato con i bambini.

La discussione sul lavoro di ogni bambino è possibile nel gruppo preparatorio, i bambini sono già interessati ai risultati del lavoro dei compagni. Ma tale analisi dovrebbe essere eseguita nel tempo libero, come 2-3 minuti alla fine delle lezioni non sono sufficienti.

I bambini di 6 anni possono essere invitati ad analizzare il loro lavoro, confrontandoli con il tipo, il campione. Ciò porta in bambini un atteggiamento critico non solo per le opere dei compagni, ma anche a loro.

È molto importante osservare quanto segue requisiti per la valutazione:

Viene valutato solo il risultato, che è raggiunto dagli sforzi del Bambino stesso;

Come si sviluppa il bambino, la valutazione sta diventando sempre più differenziata;

È impossibile confrontare il risultato delle attività del bambino con i successi di altri bambini, è necessario valutare i suoi risultati;

Valutazione È necessario costruire in modo che i bambini siano più attivi in \u200b\u200besso, a partire da età più giovane

La terza parte delle classi.Analisi dei risultati delle attività dei bambini o valutazione pedagogica del lavoro dei bambini . L'analisi del lavoro dei bambini è inclusa nel metodo per tenere una classe come uno dei suoi componenti più importanti e in forme diverse Siamo necessari in ogni lezione. La visualizzazione di immagini create dai bambini ha un grande valore educativo e di apprendimento. Per un'analisi corretta, è necessario esibire tutto il lavoro sul supporto per disegnare e applicare o in panchina per la modellazione. Le figure sono installate su una panchina speciale, suddivisa in celle per ciascun prodotto. In questo caso, i bambini considerano lo stand, riunirsi attorno ad esso. Se il gruppo ha uno scaffale con cellule al tabellone per la visualizzazione del lavoro, i bambini possono rimanere nei loro posti al tavolo.

L'organizzazione della discussione può essere diversa, ma la forma principale è la seguente: rimanendo nei suoi punti, i bambini considerano il lavoro posto sul supporto. Educatore grazie Bambini per le prestazioni del lavoro e che ricordano compitichi mette davanti all'occupazione. Sulla base di questi compiti, costruisce la sua analisi. Come risultato dell'analisi, i bambini dovrebbero capire come corretto eseguire il lavoro I. quali errori hanno permesso. Critico i commenti sono benevoli., nel raccomandativo modulo. Molto attento dovrebbe essere portato a idea creativa Il bambino anche nel caso in cui non ha avuto successo.

Dall'età più giovane devi attirare all'analisi dei bambini stessi. L'insegnante chiede, i bambini devono trarre conclusioni stessi - la conoscenza acquisita è fissata. Quando si analizza è possibile utilizzare situazione di gioco: Ad esempio, arriva " ambulanza"E prende un orso di campionamento all'ospedale ad Aibolit per curare la zampa. Alla tabella nell'ospedale "Ospedale", uno dei bambini è seduto in un cappello medico e in bicchieri e tratta un orso di fronte a tutti i bambini. È anche un consolidamento della conoscenza, ma in una forma di gioco.

Se la lezione è durata più a lungo del solito, I bambini sono stanchi, è ora di camminare, l'educatore è limitato a un rating di approvazione comune: "Oggi tutti hanno funzionato bene, molti si sono rivelati molto disegni interessantiPiù tardi (prima di pranzo, dopo il sonno) li guarderemo in dettaglio. "

Prima del pranzo o dopo il sonno del giorno, il lavoro dei bambini si blocca sulla posizione e ha discusso l'intero gruppo. In gruppi più giovani non è consigliato posticipare la valutazione per un lungo periodo, perché I bambini perdono interesse per i risultati del loro lavoro e lo scopo dell'analisi - insegnare ai bambini a valutare oggettivamente i risultati del loro lavoro, lavorando in modo creativo sulla decisione dell'argomento.

Forme di analisi Potrebbe essere diverso:

· Il tutor mostra il disegno e propone di valutare se tutto è giusto, poiché il compito è fatto che il bambino è venuto con;

· Uno dei bambini è incaricato di scegliere il meglio, nel suo avviso, lavorare e giustificare la tua scelta;

· Il bambino analizza il disegno, confrontandolo con la natura, il campione, lo valuta;

· Bambini, insieme all'istruttore, considerano un lavoro per l'altro e dare loro una valutazione.

· A volte per educare la capacità di valutare obiettivamente il tuo lavoro, offre ai bambini per pubblicare lo stand di maggior successo nella prima riga, nel secondo in cui sono consentiti piccoli errori, e in terza fila sono meno riusciti.

Dopo le lezioni, gli alunni offrono l'opportunità di leggere di nuovo il lavoro, parlarne. L'educatore si rivolge a coloro che non sono molto attivi durante l'analisi, che, a suo avviso, hanno bisogno di una discussione individuale del disegno, delle appliqué, ecc.

Dopo le lezioni, tutti i disegni, l'artigianato e i giocattoli, preferibilmente abbellire e dimostrano ai genitori nello spogliatoio. L'educatore attira la loro attenzione ai risultati tutti I bambini, non solo il loro bambino. Questo esposizione settimanale Per i genitori stimola il desiderio dei bambini di svolgere il loro lavoro magnificamente. La mostra del lavoro dei bambini è valida fino alla prossima occupazione, e quindi i disegni sono sostituiti con nuovi.

Il design delle opere può essere diverso, ma esteticamente premuroso. Su un piccolo stand per 6-8 opere, i disegni più interessanti, sono esposti appliqué. Il resto del lavoro (1-2 ultime lezioni) sono memorizzati nella cartella in file o altri lavori nella mostra possono essere rilasciati nel passaggio grigio Con grandi campi, in modo che il lavoro sia più attraente. Su un'etichetta separata a destra, specificare il nome del lavoro e il nome dell'autore.

Sul lato posteriore I lavori devono specificare la data delle classi, l'argomento, l'autore del lavoro.

Dove non c'è modo di organizzare mostre, disegni per bambini, appliqués sono realizzati nell'album. Per ogni bambino, il file viene scaricato in cui il disegno sta investendo. Indica il nome dell'autore. Dopo le lezioni, l'educatore tira fuori il lavoro precedente e investe nuovo.

Se stesso top Works. ogni bambino sta esibendo esposizione permanente di lavoro. Queste opere sono preservate per molto tempoLi riforniscono costantemente, sostituiscono, cercando tutti i bambini ad essere partecipanti a questa mostra.

Mostra personale - Una delle forme di promozione dei bambini con una straordinaria fantasia. Su uno scaffale separato è necessario raccogliere tutte le opere di un bambino, è bello organizzarle, scrivere il suo nome e cognome, mostrare i genitori.

L'organizzazione delle mostre dà grandi risultati: attira i bambini alle attività visive, aumenta il livello estetico del loro lavoro, attiva la creatività. Ogni mostra dovrebbe avere il suo nome - figurativo, artistico.

Analisi del lavoro dei bambini

Lo sviluppo del pensiero analitico, come risultato della quale un atteggiamento critico verso percepito, consente ai bambini di valutare oggettivamente il lavoro svolto dai compagni e il loro lavoro. Ma questo livello di sviluppo, il bambino raggiunge i cinque anni.

NEL più giovane invecchiato Il bambino non può controllare completamente e valutare le sue azioni e i loro risultati. Se il processo di lavoro lo ha consegnato piacere, sarà soddisfatto e il risultato, in attesa del caregiver di approvazione.

NEL gruppo Junior. Il tutor alla fine delle lezioni mostra un lavoro ben eseguito senza analizzarli. Lo scopo dello spettacolo è attirare l'attenzione dei bambini ai risultati delle loro attività. L'insegnante approva il lavoro del resto dei bambini, la loro valutazione positiva contribuisce alla conservazione degli interessi nelle attività visive.

Nei gruppi medi e più anziani, l'educatore. Userà lo spettacolo e l'analisi del lavoro dei bambini come ricevimento, aiutando i bambini a capire i risultati e gli errori nell'immagine. La capacità di vedere quanto correttamente il soggetto è rappresentato, aiuta lo sviluppo di un atteggiamento consapevole nei confronti della scelta dei fondi e delle tecniche per l'intensificazione di tutte le attività creative.

Dopo aver completato il compito, l'insegnante mostra uno dei lavori e osserva i suoi lati positivi: "Quanto è buono, ha coperto ordinatamente la casa", "quanto bei colori sono scelti nel modello - buio e biondo, possono essere visti bene," come Interessante lo sciatore si chiedeva: "e t. d.

Se ci sono errori simili in molte opere, dovresti prestare attenzione a loro, chiedere: come posso aggiustarle?

Considerare un errore nel lavoro di un figlio con tutti i bambini non dovrebbe, poiché lo sarà consapevole solo per questo bambino. Cause di errori e modi per eliminare è meglio analizzato in una singola conversazione.

NEL gruppo senior Tutti i bambini dovrebbero essere coinvolti nell'analisi. Tuttavia, a volte l'educatore stesso dà una valutazione. Ad esempio, volendo incoraggiare un bambino mal di disegno e anticipare la critica del suo lavoro con altri bambini, il primo insegnante indica gli aspetti positivi dell'immagine.

16. Nomina lo scopo dell'applicazione delle tecniche di gioco nell'insegnamento dei bambini in età prescolare delle attività visive. Espandi le caratteristiche dell'uso delle tecniche di gioco, a seconda dell'età dei bambini. Descrivi le tecniche di gioco utilizzate nella guida dell'attività visiva dei bambini in età prescolare.

Decidi l'attività pedagogica:

Con i bambini gruppo centrale L'educatore conduce un esercizio del design da materiale da costruzione. Mishutka mi ha portato dalla foresta all'orso, ma non possono muoversi ai bambini, perché i fiumi di diverse larghezze si diffondono sulla strada. Offrendo ai bambini a pensare a come spostare i cuccioli attraverso i fiumi, l'educatore li porta alla necessità di costruire ponti di lunghezze diverse. I bambini scelgono la lunghezza desiderata di planking, cubetti, costruire ponti con gradini, lungo il quale i cuscinetti saranno comodi da passare. Dopo di ciò, ogni bambino traduce il suo orso dall'altra parte, gioca con lui, e quando Mishutka chiama casa dei figli, i bambini trascorrono di nuovo un giocattolo sul ponte. Poi, come indicato dall'insegnante, i bambini piegano una piastra di dimensioni - lunghi con lunghi, corto con corti cubetti piegati nella scatola e, dicendo addio all'orsacchiotto, vai a camminare.

Gravidanza L'efficienza dell'utilizzo di tecniche di gioco come educatore nella situazione proposta. Offri la tua versione della situazione di gioco sul soggetto proposto di lezioni.

Tecniche di gioco utilizzate nella guida delle attività raffinateefficace I.

impercettibile al bambino il modo di imparare un divertimento attenta conservazione Sentimenti per bambini, umore.

Le tecniche di gioco sono selezionate dall'insegnante per quanto riguarda

caratteristiche Giochi di bambini, la logica del suo sviluppo,

caratteristiche Attività raffinate.

Tutte le tecniche di gioco possono essere suddivise in due grandi gruppi:

· Situazioni del gioco-gioco Direttore Games.

· Situazioni del gioco-gioco con comportamento di ruolo di bambini e adulti.

L'attività raffinata è uno dei primi e più convenienti mezzi di auto-espressione di un bambino, in cui si manifesta l'originalità di molti lati della psiche dei bambini. Il disegno è un potente mezzo di conoscenza e visualizzazione della realtà, le caratteristiche del pensiero, dell'immaginazione, della sfera di volontà emotiva sono rivelate nella figura. Proprio come il gioco, ti consente di comprendere più profondamente le storie seguenti del figlio.

Pertanto, le classi di disegno contribuiscono allo sviluppo ottimale e intenso di tutti processo mentale E funzioni, insegna al bambino a pensare e analizzare, misurare e confrontare, comporre e immaginare.

Fasi del modello di sviluppo normativo

Periodo difficile - Questo è il periodo di "Doodles", "Marajan", che, a partire dall'età di 1,5-2 anni, dura fino a 3-3,5 anni. Questa fase è continua e non uniforme.

Distinguono il palcoscenico della "Maragia", il palcoscenico dei doodles ritmici, una fase associativa.

La terza e ultima fase del periodo di disegno si verifica quando l'immagine del soggetto deriva involontariamente dai doodles e suggerita solo dall'immaginazione del bambino. Cioè, il bambino si disegna per la prima volta, quindi, "vedendo" l'immagine del soggetto - lo chiama.

Questo percorso proviene dai tratti iniziali alle prime immagini, che occupavano al primitivo uomo, decine di migliaia di anni, il bambino ha un segmento molto breve: in 3-3,5 anni procede al prossimo periodo - bene. Il suo iniziale condizionatamente, è possibile considerare il momento in cui il bambino sorge per la prima volta "il piano" (cioè, intenzione arbitraria, portiere, inizio dell'attività mirata) per disegnare qualcosa. E solo allora viene prodotto il disegno stesso.

Primo stadio periodo fine Disegni compilati S. espressività primitiva (3-5 anni). Il bambino sta provando attraverso la linea per esprimere emozioni e movimenti (ad esempio, il salto della ragazza è rappresentato sotto forma di una linea Zigzag). Questi disegni, secondo i ricercatori, "Mimiche", e non "grafica". Vero, i bambini dopo un po 'dimenticano che sono stati ritratti (per loro Zigzag può essere associato, ad esempio, con una recinzione).

Quindi, il primo doodle del bambino non si riferisce alla regione immaginipiuttosto nella zona rappresentazione. In questa fase dello sviluppo dei disegni dei bambini, non è ancora alcuna connessione tra le funzioni espressive e visive. Alla fase successiva (secondo) del periodo visivo (6-7 anni)i disegni per bambini stanno diventando ancora più schematici. Il bambino distingue il movimento, le emozioni e le espressioni facciali.

In futuro, come si svilupperà l'immagine (su un tipo di Terzo stadio), Negli orfanotrofi c'è una sensazione di forma e linea. Il bambino ha bisogno di una necessità di non solo per elencare segni specifici dell'oggetto descritto, ma anche di trasmettere relazioni formali.

Fase finale Il periodo fine è immagini plausibili. Le figure stanno diventando sempre più proporzionali e dettagliate. Espande il tema dei disegni.

Naturalmente, il tema dei disegni dei bambini è causata da affiliati a un piano specifico e un'identificazione appropriata. Quindi, i ragazzi spesso disegnano auto, aeroplani, navi, guerra e ragazze - famiglia, principesse, fiori, piccoli animali, modelli di perle, tessuti.

Estremamente importante è la conoscenza delle leggi dello sviluppo del disegno dei bambini. Possono essere generalizzati come segue:

1) chiarezza;

2) la visione del raffigurato orizzontalmente;

3) trasparenza (ad esempio, quando la rotondità del corpo rimane sotto il vestito);

4) Più tardi, l'emergere della prospettiva.

Quindi, i bambini più piccoli (4-5 anni) hanno foto l'uno accanto all'altro, senza collegarli con qualsiasi idea. Questa è la cosiddetta fase giustapposizione.

Quindi appare la trama centrale (dopo 5 anni). Qui, le immagini sono già combinate con una trama e il bambino distribuisce oggetti, disegnando più lontani per essere più vicini. Questa fase di prospettive di sviluppo nella figura è chiamata fase sovrapposizione.

Solo in seguito (nella norma non prima di 7 anni), il bambino inizia a ritrarre oggetti più lontani come elementi di dimensioni più piccoli degli oggetti sono vicini. Quindi nell'immagine sorge vero prospettiva.

Allo stesso modo, l'emergenza normativa può essere considerata in fasi "Colore" Disegno per bambini

Il bambino percepisce emotivamente i colori e spesso dipingono il colore amato, che potrebbe non essere peculiare a questo. Allo stesso tempo, non solo il colore, ma anche la cura del disegno esprimerà l'atteggiamento del bambino verso il contenuto del modello.

Durante questo periodo, tutto viene pulito in colori saturi e vernice "Pestro": case e tetti, fiori e animali, auto e recinti. In questo caso, un posto speciale per attualizzare il colore appartiene ai vestiti della gente raffigurata.

Tale separazione dei bambini in gruppi consente, in una certa misura, per svolgere un approccio individuale allo sviluppo di abilità creative. Va sottolineato che allo stesso tempo è importante non imporre le immagini degli stereotipi dell'immagine, ma per supportare i suoi impulsi creativi, rallegrati con il bambino anche le manifestazioni più insignificanti della sua individualità.

Letteratura:

1. Arnheim R. Art e Percezione visiva. Per. dall'inglese V.n. Egoista. Società. ed. e ingresso Articolo V.P. Shestakova. - m.: Progressi, 1974.

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4.mikhalova o.yu. Sviluppo della creatività dei bambini in condizioni di svago (nell'esempio di attività visive). Insultare. Sul titolo di Cand. PED. scienza M., 2003.

5. Muhukina v.s. Psicologia dei bambini: tutorial per gli studenti PED. In-tov / ed. LA. Appendiabiti. - m.: Illuminazione, 1985.

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7.bukhova l.f. Psicologia dei bambini (età): manuale. - M.: Agenzia pedagogica russa, 1996.

Consultazione per
i genitori I.
pedagogue
Come
considera i bambini
immagini
Consultazione preparata
Educatore
secondo le attività
Rusakova n.v.
Tutti sanno che i bambini amano disegnare. Disegna tutto -
case, fiori, automobili, uccelli, animali, i loro cari. Immagini
questi sono molto diversi. Il mondo dei bambini è diverso dal mondo degli adulti.
Pertanto, gli adulti sembrano spesso essere nei disegni dei bambini.
non è corretto. Raffigurante qualcosa su carta, piccola
investito in esso non solo i tuoi pensieri, ma anche i sentimenti,
esperienza.

Sfortunatamente, spesso i genitori considerano
disegni per bambini, vedi solo carenze, festeggiano
senza esito. E il bambino ha provato. Ascoltando una valutazione negativa
il suo disegno, perde interesse per il disegno. Alcuni
i bambini iniziano a aver paura di disegnare.
prima
Quando analizza il disegno dei bambini, è necessario
considera l'età del bambino. In età
quattro anni il bambino ha no
rappresentanze sufficienti O.
il mondo materiale, inoltre ancora
ha dato un sufficiente
le abilità funzionano con le matite e
flomasters. Ma gli anni da quattro - da cinque possono già essere con
usando disegni da valutare sviluppo mentale ragazzo.
Quelle persone che occupano il posto principale nell'anima del bambino,
prima
presente

sul
inoltre
fiori
spicca
Bellissimo
dimensioni significative
sul
posizione
"Soprattutto."

disegni,
luminoso
dettagli
foglia

Se il bambino "dimentica" per disegnare il Kogolibo dai membri
famiglie (incluso se stessi e se stessa) o dipingela minuscola,
sbiadito, inespressivo, in lontananza dagli altri, molte volte
corregge che l'immagine sia cancellata a tutti ("non
È uscito! ") - Questo è un allarme, su quale causa
È necessario pensare.
Quindi, avendo considerato i disegni per bambini, puoi molto
dì che il bambino si prende cura di ciò che pensa sia se
il suo kakieto.
Disegno a colori
Scelta I.
una combinazione di colori. Quando i bambini piccoli
dipingere, dovrebbero essere usati
tavolozza luminosa e multicolore - non
calmati fino a quando tutte le vernici non lo fanno
provare. Questo è perfetto
bambino
bene:

esperimenti con trig a colori
a lui
sapore "," al tatto ".
Più tardi, di 57 anni, il bambino si sente più liberamente
te stesso con il colore, scegliendo e usando esattamente quelli di loro che in
questo momento riflettono stato indipendente. È importante

solo l'uso di uno o di un altro colore, ma anche le loro combinazioni -
ad esempio, una combinazione di brillante e nero chiamerà
sensazione di aggressività, blu e verde - calma e
equilibrio. In effetti, ogni colore è profondamente connesso con
alcuni temi portano un certo semantico
caricare.
Il bambino usa l'intera tavolozza - o il suo colore
gamma è solitamente povera ed è limitato al passaggio
fiori? Se è così, allora puoi parlare di astenia, fatica,
passività o anche depressione.
Prestare attenzione ai colori che il bambino sceglie.
L'abbondanza di nero, grigio, marrone e altro triste
i colori dei disegni per bambini dicono che il bambino è qualcosa
deproed e sconvolto, lo opprime. Se lo noti
il tuo bambino sceglie spesso colori simili, parla con lui.
Basta non biasimarlo o direttamente fare la domanda:
"Perché scegli questi colori? Tu qualcosa
irritato? ". Sii tatto, prova attentamente
portare via dal bambino che lo preoccupa. Se come
colore gamma Il bambino usa colori allegri -
giallo, rosso, verde, significa che sta vivendo di più

emozioni positive che negative e ragioni per
non c'è preoccupazione.
Premere su
matita
Questo è un indicatore di un tono psicomotorio di un bambino. Se un
spingere debole, leggero, incerto - dice di
timidità, Passività, Asthenia (Esaurimento di Psyche)
ragazzo.
Se linee permanentemente
–

cancellare
certificato
incertezza
emotivo
istantaneità, ansia. E quando i colpi sono fatti come
schizzo - prima con colpi luminosi, poi saltano
grasso è un tentativo di controllare il tuo allarme, prenditi
in mano.

Se i contorni delle immagini sono grassi, spingendo notevolmente
carta, può essere elegante emotivo
intensità, impulsività. Bene, se la matita rompe il foglio
- Questo è un segno di possibile conflitto, aggressività o
solo stato eccitato o iperreattività.
Dimensioni della figura
Normalmente, l'oggetto più grande del disegno occupa circa
2/3 foglio formato A4. Se il disegno di una persona o di un animale
molto grande, prende l'intero foglio o addirittura
limiti: questo può allarmare o
condizioni stressanti del bambino al momento. E qui
il minuscolo disegno spesso parla di bassa autostima o
depressione. Se la dimensione dei disegni è incoerente - un bambino
emotivamente instabile. Disegno nella parte superiore del foglio
specifica O. alta autostima (o sulla tendenza a
"Vitatania tra le nuvole"), ma una piccola dimensione in combinazione con
la posizione "sotto" può parlare di emotivo
disfunzione.
Storia sulla figura
Un sacco di informazioni importanti possono essere apprese da
parla della figura, ma è importante costruirlo correttamente.

Ricorda la regola: nessuna domanda diretta conducendo in
il dialogo è un bambino. L'intonazione deve essere morbida e
nessun critico
quindi va senza dire
commenti.

bisogno di
Domande
impostato
In partenza
non invadente.
dietro il bambino il diritto non lo è
rispondere a loro.
Come chiameresti il \u200b\u200btuo disegno? Raccontami del tuo
immagine. Oppure: cosa succede nella foto? Come sentono
persone o animali nella foto? Qualsiasi parte del disegno, figura
o soggetto, rifletta quelle o altre esperienze del bambino. Qualunque cosa,
cosa sta vivendo i personaggi dei disegni, è probabile che si verifichi e
bambino stesso.
Che le figure nell'immagine si sentono in relazione a ciascuno
amico? Se possono parlare, cosa direbbero amico
amico? Tali domande aiutano il bambino a esprimere le parole
i sentimenti che ha provato a passare nella foto.
Dare un bambino l'opportunità di rispondere alle tue domande per
eroi del disegno, puoi chiarire e chiarire incomprensibile
momenti, capire quali esperienze o paure stanno andando

Analisi del disegno dei bambini

La maggior parte dei bambini piace disegnare. Usano per questo come materiali tradizionali: vernici, matite, marcatori, così, a volte, e il più inaspettato, ad esempio, la mumina della madre. E come un cavalletto, un armadio, mobili, carta da parati può essere selezionato. Gran parte del fatto che il bambino non può ancora esprimere a parole - si riflette nel disegno dei bambini.

Analisi del disegno dei bambini Ti permette di identificare le caratteristiche del personaggio del bambino, "vedi" il suo mondo interiore.

I bambini fino a tre anni disegnano per lo più cerchi, linee, punti. In tali disegni, è difficile prendere il significato. Dopo quattro anni, i personaggi riconoscibili dagli adulti appaiono già nei disegni dei bambini. Madre e papà, il bambino stesso diventa il primo eroe del disegno del bambino, il bambino stesso. Lo credeva analisi del disegno dei bambini Puoi spendere da cinque anni. Poi i bambini stanno già disegnando tutto ciò che vedono intorno - persone, animali, alberi, a casa.

Se vuoi analizzare il disegno del tuo figlio - dagli un compito di disegnare qualcosa. Allo stesso tempo, non correggere il bambino mentre si lavora, non dire come disegnare correttamente, solo guardare. Dai al bambino una variegata serie di marcatori e matite migliori. Quindi vedrai quali colori preferiranno il bambino per il suo disegno, e l'uso delle matite ti permetterà di vedere il potere della spinta. Più forte è la spinta - più impulsive tuo figlio.

Quindi, se il tuo bambino ha disegnato una persona al centro del foglio di carta, allora è fiducioso. Viceversa - il disegno nella parte inferiore del foglio significa che è stato sottovalutato l'autostima. Se l'eroe disegnato ha testa grande, dice bene abilità mentali Bambino, piccolo, che il bambino non è sviluppato abbastanza per la sua età.

Le grandi orecchie significano che un modo importante per percepire le informazioni è udito. La bocca con i denti sporgenti testimonia l'aggressione, gli occhi montati possono parlare di un tale fenomeno come timenti nei bambini

Grande mani lunghe Indica che il bambino è ben sviluppato fisicamente, e al contrario, un bambino debole disegnerà mani corte. Le dita accuratamente disegnate puntano ad aggressione. Più a lungo la gamba nell'uomo disegnato, più il tuo bambino si sforza di diventare indipendente. Se le gambe sono ampiamente posizionate - significa che il bambino è sicuro. I ragazzi, a differenza delle ragazze, disegnano spesso il torso quadrato angolare - un segno di mascolinità. Un bambino che si sente umiliato, che ha un'autostima molto sobria, disegna uno sproporzionato piccolo rispetto alle altre parti del corpo del corpo.

La casa disegnata senza porte e finestre parla della ripostisione del bambino, le piccole finestre indicano il suo timido. Un albero con spruzzi, stretching fino ai rami superiore, un tronco spesso e radici dipinte dicono che il bambino è allegro e fiducioso.

Conduttore analisi del disegno per bambini, Nota Quali colori usano il tuo bambino. Più colori nella sua foto, più emotivi e sensibili. Nei disegni principali del bambino ci sono 5- 6 colori. L'abbondanza di giallo testimonia il curioso ottimismo. Colore blu, al contrario, parla di problemi interni. Verde - sul desiderio di sicurezza e testardaggine. Il rosso simboleggia l'aggressività, l'eccentricità. Se il nero prevale nell'immagine - il tuo bambino è soppresso, prestare attenzione al suo stato psicologico interno.

Quando il tuo bambino disegna la sua famiglia - il primo che suona la famiglia apparirà nella foto ruolo principale Per un bambino, la cui autorità è più importante per lui. Se tutti i membri della famiglia nel disegno si tengono per mano - il bambino è sicuro che lo ama. Ho dimenticato di disegnare qualcuno - significa che quest'uomo è spiacevole per lui. Se, quando raffigurante la tua famiglia, il bambino non si disegna - questo è un segno di solitudine, mancanza di attenzione. Rivalità tra fratelli Un fratello o una sorella possono essere espressi nella riluttanza a disegnare un particolare membro della famiglia. Tale opzione è possibile: "L'artista" li disegnerà, ma separatamente dal resto.

Prendere disegno per bambini In posizione e chiediti la questione di cui le emozioni ti causano, positive o negative. Se nella figura è colori vivaci, sorride sui volti della gente raffigurante, il sole splende - molto probabilmente tuo figlio è felice, si sente amore dei genitori, Amichevole.

Vernici opache noiose, facce tristi indicano le esperienze del bambino, forse su alcuni problemi in famiglia. Pertanto, prova, il più spesso possibile, interessato a ciò che disegna il tuo caro piccolo uomo. Forse ti aiuterà a evitare molti problemi in futuro.

Consultazione per gli insegnanti: "Analisi del lavoro dei bambini sull'attività visiva".

Preparato e tenuto un educatore anziano

Gennaio 2015 anni

L'analisi del lavoro dei bambini è una parte molto importante delle attività educative immediate dei bambini in attività visive. L'analisi dovrebbe essere basata sull'attuazione dei contenuti software, l'implementazione dei suoi obiettivi principali.

Durante l'immediata attività educative Il tutor mette il compito davanti ai bambini non solo per seguire con precisione questo modello, ma principalmente per mostrare l'indipendenza quando si esegue il lavoro. Ad esempio, in classe disegno decorativo L'insegnante propone di ritrarre uno dei modelli di questo campione o fare una combinazione di due o tre modelli o sulla base degli stessi elementi, inventa un nuovo schema.

Alla fine del lavoro, l'insegnante conosce già quale lavoro sarà necessario prestare attenzione. Quando si analizza, mostrerà ed eseguirà esattamente secondo il campione e combinato e realizzato in modo indipendente.

Il lavoro dell'insegnante dovrebbe essere posizionato su un luogo predeterminato. Prima di procedere con l'analisi, l'educatore dovrebbe dare ai bambini l'opportunità di considerare il lavoro, discuterne. Le dichiarazioni dei ragazzi aiuteranno l'insegnante nella valutazione creatività dei bambini. Domande che chiedono all'insegnante devono essere diversi e mirano ai bambini a una risposta specifica.

In alcuni casi, l'insegnante offre ai bambini a parlare in dettaglio sul contenuto del lavoro, sulla sua composizione, sull'uso certe tecnicheOffre di valutare criticamente il lavoro, scegliere gli epiteti appropriati, tratti dalle poesie.

Non è raccomandato, ovviamente, per analizzare il lavoro degli stessi bambini per analizzare il lavoro degli stessi bambini, poiché ciò può portare ad afferrare, convincere i bambini che lo rendono sempre meglio. Il tutor dovrebbe trovare in ogni opera qualcosa degno di attenzione in modo che ogni bambino sia fiducioso: e lui non può non peggiorare di altri.

Quando analizzarlo è importante non essere facile da notare, correttamente o meno il bambino giusto soddisfaceva il compito, ma per enfatizzare l'espressività della soluzione, bellezza combinazioni di colore, Segna il carattere della composizione, prestare attenzione alla tecnica del disegno.

Se, ad esempio, prima dei bambini, l'obiettivo è trasferire la somiglianza dalla natura, l'analisi sarà comparativa. Le domande degli educatori devono spingere i bambini a confrontare il lavoro dalla natura, aiutano a scoprire se la struttura del soggetto, il suo dipinto è trasmesso proporzionalmente, rappresenta proporzionalmente i suoi componenti.

Quando si valutano i modelli soggetti, l'educatore attira l'attenzione sulla correttezza dell'immagine (modulo, dimensione di parti, struttura, colore), immagini, la capacità di trasmettere una varietà di pose, movimento.

Nella trama funziona, l'insegnante attira l'attenzione sulla composizione, in espressività delle immagini, osserva il gusto, una sensazione di colore, ritmo, la capacità di agire in modo indipendente.

Un'analisi del lavoro sul piano dovrebbe essere avviata con la domanda "ciò che è raffigurato?", Quindi presta attenzione al contenuto, alla tecnica di esecuzione, alla finitura, al design. Allo stesso tempo, è necessario sottolineare la varietà di disegni.

NEL lavori decorativi È importante notare la loro luminosità, la colorazione, la capacità di combinare i colori, una varietà di composizioni.

L'analisi collettiva del lavoro deve essere avviata con una valutazione generale: per dire come i bambini hanno affrontato il lavoro, enfatizzare la capacità dei singoli ragazzi di agire coordinati, aiutarsi a vicenda, la capacità di distribuire indipendentemente il lavoro tra loro. Allora dovresti considerare lavori individuali e più interessanti.

In tutti i casi, è importante prestare attenzione alla purezza e alla precisione del lavoro, la possibilità di completarlo al momento specificato.

A seconda del tipo di attività visiva, è possibile utilizzare le seguenti forme di analisi:

1. Dare una valutazione generale delle attività dei bambini.

2. Tra le opere selezionate, allocare due Tori il meglio e spiegare perché sono selezionati.

3. Disporre tutto il lavoro in una determinata sequenza in conformità con il contenuto dell'argomento. Ad esempio, disegnando una fiaba "Kolobok".

4. Suggerire di raccontare qualsiasi lavoro che ti piace.

5. Parlare del lavoro del tutor.

6. Suggerisci trova un lavoro come un campione.

7. Confrontare il lavoro di campioni.

8. Trova due diversi lavori.

9. Trova un lavoro simile.

10. Trova un lavoro con un errore.

11. Trova un lavoro in cui viene mostrata la creatività.

12. Trova un lavoro incompiuto.

13. Per parlare del tuo lavoro (auto-analisi).

14. Suggerisci due bambini per raccontare il lavoro l'uno dell'altro.

15. Suggerire uno dei bambini a prendere le mani della natura, considerare e trovare lavoro per natura.

16. Suggerire di trovare la natura per il lavoro.

17 Assegna due - tre lavori più accurati.

18. Trova l'immagine più interessante.

19. Seleziona il lavoro con una bella tariffa a colori.

20. Trova il lavoro con le immagini più espressive.

Questo non è l'intero elenco di possibili forme di analisi. Per ogni attività specifica, in base ai contenuti software, è possibile inventare nuove opzioni di analisi, diversificate già testate.