Մենք սիրում ենք մուլտֆիլմեր դիտել: Մուլտֆիլմը լավ, առասպելական եւ կախարդական բան է:
Մուլտֆիլմը բազմապատկում կամ անիմացիոն ֆիլմ է, այսինքն: Ֆիլմը ստեղծվում է անիմացիայի միջոցով (անիմացիա):
Ես ուզում էի ավելին իմանալ այն մասին, թե ինչպես են ստեղծվում մուլտֆիլմերը, որոնք նրանք են եւ ստեղծում են ձեր մուլտֆիլմը: Պարզեք, թե ինչպես «գալ կյանք» եւ նկարներ տեղափոխել:

Առաջադրանքներ.

Պարզեք, թե ինչ անիմացիա է.

Պարզեք մեր երկրում առաջին մուլտֆիլմերի տեսքը.

Անցկացնել ուսանողների եւ նրանց ծնողների հետազոտություն, որպեսզի պարզեն իրենց վերաբերմունքը մուլտֆիլմերի նկատմամբ.

Ուսումնասիրեք մուլտֆիլմ ստեղծելու գործընթացը եւ ստեղծեք ձեր սեփականը:

Վարկած.
Ես առաջարկել եմ, եթե բացահայտում են գաղտնիքները Մուլտֆիլմերի ստեղծում, եւ կլինեն տեխնիկական աջակցություն, ապա մուլտֆիլմ ստեղծել նույնիսկ երեխայի համար:

Ուսումնասիրության առարկա.Անիմացիա

Փուլեր.
Տեղեկատվություն ինտերնետում
Դիտեք մուլտֆիլմերի տեսանյութերի ստեղծումը
Նախագծի ընտրված թեմայի արդիականությունը եւ պահանջը պարզելու համար մեր դպրոցի եւ նրանց ծնողների ուսանողների հետազոտությունը
Համեմատություն, դիտում, ստացված տեղեկատվության վերլուծություն
Ստեղծելով ձեր սեփական մուլտֆիլմը

Ինչ է անիմացիան:
Անիմացիա (պատահեց լատինական բառի մասին) - բազմապատկում, աճը շարժվող պատկերների ստեղծման գործընթացն է:
«Բազմապատկում» տերմինը օգտագործվում է բացառապես ռուսական կինոնկարի, որպես «անիմացիա» տերմինի հոմանիշ: Թարգմանված է լատիներենից - «Անիմա» նշանակում է «հոգի»: Այսպիսով, «անիմացիան» ոչ այլ ինչ է, քան «վերածնունդ» կամ «անիմացիա»:
Շարժապատկերներ, անիմացիա, բազմապատկման կինոթատրոն, անիմացիոն կինոթատրոն - կինոյի տեսակը, որի գործերը ստեղծվում են ձեռքի գծապատկերային շարժման հաջորդականության նմուշի նկարահանումների մեթոդով (գրաֆիկական կամ ձեռքի գծավորված անիմացիա) կամ օբյեկտների հաջորդական (ծավալի կամ տիկնիկի բազմապատկումը) ,
Multiplodes (անիմատորներ) զբաղվում են անիմացիայի արվեստով:

Պատմական տեղեկանք
Առաջին մուլտֆիլմերը մեր երկրում
Մեր երկրում անիմացիա ունի Երկար պատմություն, 1910-ին Վլադիսլավ Ալեքսանդրովիչ Ռաշեւիչը հանեց աշխարհի առաջին շրջապատող անիմացիոն կինոնկարը «Գեղեցիկ լամպանդը կամ Ռոգաչեի պատերազմը Ուսաչիի հետ»: Ֆիլմը տեւեց 10,5 րոպե եւ «դերասաններ» այս անիմացիոն ֆիլմում կատարվեց տարբեր միջատներ:
1935-ին հիմնադրվեց «Soyuzmultfilm» կինոստուդիան, որն ի սկզբանե կոչվում էր «Սոյուզթուդմուլթիլմ»: Մաքրող 1945-1959- ի համար բնորոշ է բարձր մակարդակ Նախապատմությունների եւ նիշերի ռեալիզմ: 1952-ին ստեղծվեց Disney Multip ֆոտոխցիկի ամբողջական անալոգը: Բոլոր մեթոդները տիրապետեցին Դասական անիմացիա եւ հորինել նորերը: 1959-ին հեռացված է «Lovey Cloud» մուլտֆիլմը: Ֆիլմը պատրաստված է հազվագյուտ խառը մուլտֆիլմի ձեւով: Դրանում, վարպետորեն համակերպվելով «Ծխող» ծավալի տեխնիկայի, պարզ «ծխի», ինչպես նաեւ տիկնիկային եւ ձեռքի գծապատկերային անիմացիաներով: Մուլտֆիլմը լայնորեն ճանաչվեց ԽՍՀՄ-ում եւ արտերկրում: Նշված են արտասահմանյան կինոփառատոների մրցանակները:
Սովետական \u200b\u200bանիմացիայի «Ոսկե դարը» համարվում է 20-րդ դարի 60-70-ական թվականները, երբ հանվել են շատ գեղեցիկ մուլտֆիլմեր `« Մովլին »,« Վինի պուխ »,« Դե, սպասեք »,« լավ, սպասեք »: ,
«Բնություն» կոչվող առաջին համակարգչային մուլտֆիլմը ստեղծվել է Մոսկվայի պետական \u200b\u200bհամալսարանի ուսանողների եւ ուսուցիչների կողմից, 1968 թ. Ֆիլմը ցույց է տալիս կատվի ուրվագիծը իրատեսական շարժում:

Գործնական մաս (հարցաքննություն)
Ես մտածում էի, թե ինչպես են դպրոցականներն ու նրանց ծնողները պատկանում մուլտֆիլմերին: Ես որոշեցի հետազոտություն կատարել Կրտսեր դպրոցականներ Եւ նրանց ծնողները:
Ամփոփելով հարցաթերթիկը, մենք եզրակացրեցինք, որ երեխաների մեծ մասը (55-ից 47-ը) եւ ծնողները (47-ից 33) պաշտում են, սիրում եւ դիտում մուլտֆիլմերը: Շատերը ուսանողները նախընտրում են ժամանակակից դիտել Ռուս մուլտֆիլմեր (55-ից 37-ը), եւ նրանց ծնողները (47-ից 36-ը) կուրծեն հին Սովետական \u200b\u200bմուլտֆիլմեր.
Այն տղաները, ովքեր սիրում են մուլտֆիլմերը, նման են, նշվում են, որ նրանք հաճախ համակարգիչ են դիտում (55-ից 36-ը) եւ գծված (55-ից 12-ը) մուլտֆիլմերից: Ծնողները նախընտրում էին ձեռքի գծապատկերի մուլտֆիլմերը (47-ից 33-ը):
Երեխաների համար մուլտֆիլմերում հիմնականը ցավոտ է (55-ից 24-ը) եւ իմաստը (55-ից 18-ը): Մեր դպրոցի ուսանողների ծնողների համար Հիմնական մասը Մուլտֆիլմը դրա իմաստն է (55-ից 44-ը):
Երեխաների ամենասիրված մուլտֆիլմերը. «Տրանսֆորմատորներ», «Սառը սիրտ», «Հզոր», «արդարություն ես»: Ծնողների ամենասիրված մուլտֆիլմի անվիճելի առաջնորդը «Դե լավ, սպասիր» մուլտֆիլմն է, ինչպես նաեւ «Մաշան եւ արջը» ժամանակակից անիմացիոն մուլտֆիլմը:
Հարցաքննության դպրոցականների ծնողները լրացուցիչ հարցեր են տրվել: Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է մուլտֆիլմեր, շատ ծնողներ պատասխանել են դա երեխայի զարգացման համար: Գրեթե բոլոր ծնողները ժամանակ են գտնում իրենց երեխաների մուլտֆիլմերի հետ նայելու համար (47-ից 41):
Ծնողների կեսը (47-ից 26-ը) եւ գրեթե բոլոր երեխաները (55-ից 46-ը) ցանկանում են սովորել, թե ինչպես ստեղծել մուլտֆիլմեր:

Ծնողներն ու երեխաները սիրում են միասին մուլտֆիլմեր դիտել: Ծնողները հասկանում են իրենց նշանակությունը երեխայի կյանքում: Մեր դպրոցի աշակերտներն իրենք կցանկանային սովորել, թե ինչպես ստեղծել մուլտֆիլմեր: Հարցումից պարզ դարձավ, որ իմ թեման արդիական է եւ պահանջարկ:

Գործնական մաս (մուլտֆիլմի ստեղծում)
Մուլտֆիլմերի դասակարգումը այսօր բավականաչափ մեծ է, այնպես որ գնահատելով ձեր հնարավորությունները, ես եզրակացացի, որ մուլտֆիլմերի ստեղծման առավել մատչելի տարբերակը համակարգչային անիմացիա է: Համակարգչային անիմացիան մեծ ծախսեր չի պահանջում: Ես որոշեցի սկսել ստեղծել իմ մուլտֆիլմը համակարգչային ծրագրի ընտրություն կատարելուց:
Զննել տարբեր Ավարտված ծրագրեր Ինտերնետում: Որոշ ծրագրեր օգտագործելու բարդ էին, մյուսները առաջարկեցին աշխատել միայն ֆոնների եւ օբյեկտների պատրաստի վարկածով: Ես ուզում էի ստեղծել իմ սեփական եւ եզակի եւ միեւնույն ժամանակ մատչելի այլ տղաների համար: Երկար որոնումներից հետո ես որոշում կայացրի այն որոշման վրա, որ մուլտֆիլմը կարող է ստեղծվել `օգտագործելով հայտնի ծրագիր, որը իմ ծանոթների գրեթե բոլորն է, Էլեկտրաէներգիայի կետ:.
Այս ծրագիրը հիանալի հնարավորություններ է առաջարկում ոչ միայն ֆոն ստեղծել, այլեւ տարբեր առարկաների եւ թվերի անկախ ընտրություն, ինչպես նաեւ այդ օբյեկտների տեղադրում: տարբեր տեսակի Անիմացիա: Ինչը լիովին թույլ է տալիս ցույց տալ իմ երեւակայությունը:
Այն բանից հետո, երբ ես որոշել եմ ընտրելու համակարգչային մուլտֆիլմ ստեղծելու ծրագիր: Հաջորդ փուլը մուլտֆիլմի թեման ընտրելն էր: Դպրոցը հայտարարեց, որ կլինի Սուրբ Ծննդյան ընթերցանության մրցույթ եւ կլինեն մուլտիմեդիա բաժին:
Թեման ինքնին եկավ - " Magic Night«- Սուրբ Ծննդյան երեկո, մի խորհրդավոր, առեղծվածային, խորհրդավոր եւ բարի: Համոզվեք, որ լավն է, քանի որ բարությունն ու իմաստությունը մարդկանց ուսուցանեցին Հիսուս Քրիստոսին:
Մուլտֆիլմ ստեղծելու համար ինձ անհրաժեշտ էր նոութբուք, ինտերնետ հասանելիությամբ եւ էլեկտրական կետով:
Ես վերցրեցի իմ մուլտֆիլմի կերպարների մեծ մասը ինտերնետից: Ձեւաչափված է նկարչության անցանկալի ձեւերի ավտոմատ հեռացնելու միջոցով:
Ստանդարտ թվեր օգտագործող օբյեկտների մի մասը Էլեկտրաէներգիայի ներկայացում Կետ Մուլտֆիլմի սլայդի նախապատմությունը վերցվում է ավարտված ձեւավորումներից կամ կազմված է էլեկտրական կետի ստանդարտ հատկություններից:
Մուլտֆիլմը ստեղծվել է սլայդների հաջորդականությունից: Ընդհանուր առմամբ, մուլտֆիլմը պարզվեց 8 սլայդ: Յուրաքանչյուր օբյեկտի սլայդի վրա կատարվում է տարբեր տեսակի անիմացիա. Ռիթմ, շարժում, ռոտացիա, արտաքին տեսք, թռուցիկ եւ այլն:
Ներկայացման սլայդ շոուն ինքնաբերաբար կազմաձեւված է:
Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն. «Christmas աստղանիշ» երգ, բառեր Lyudmila Winovaya, Music Tatyana Molchan. Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցական նվագարկումը ինքնաբերաբար կազմաձեւված է բոլոր սլայդները ցուցադրելու պահի համար:
Ներկայացումը փոխարկվում է (I.E. փոխվել է) Smart PPT փոխարկիչ ծրագիրը AVI ձեւաչափով:
Եվ հիմա այս երկար սպասված ժամը, որը ես սպասում էի այդքան երկար: Շատ անգամներ դիտում էի իմ առաջին մուլտֆիլմը:

Եզրակացություն
Անիմացիոն մուլտֆիլմ ստեղծելը `շատ ցնցող աշխատանք: Աշխատանքի հիման վրա կարող եք հետեւել հետեւյալ եզրակացություններին.
1. Քանի որ առաջին մուլտֆիլմի թողարկումը անցել է ավելի քան 100 տարի, բայց նրանց ժողովրդականությունը չի մարում:
2. Մուլտֆիլմեր ստեղծելու հիմնական գաղտնիքները, եթե առկա են տեխնիկական աջակցություն, կարող եք ստեղծել ձեր սեփական մուլտֆիլմը բոլորին:
Այսպիսով, ես կարողացա հասնել ուսումնասիրության նպատակին: Ուսումնասիրության սկզբում իմ կողմից հաստատված վարկածը: Ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները թույլ են տվել բարձրացնել անիմացիայի շրջակա անիմացիայի հետաքրքրությունը:

Mbou «հիմնական բազմաբնույթ ճեմարանը»:

Աշխատանքի ուղղություն. (Սոցիալական)

Ծրագրի թեման, հետազոտություն.

« Մուլտֆիլմեր. Վնաս կամ օգուտ: »

Կատարում.

Աշակերտ 1 «Ա» դաս

Jesova ekaterina

Առաջնորդ.

ուսուցիչ Առաջնային դասեր, High կատեգորիա

Smetanekina Antonina Aleksandrovna,

Հիմնական 2017:

Ներածություն ................................................. .......................... 3-4

Հիմնական մասը

Անիմացիայի պատմություն եւ դրա ստեղծում .................................... 5-6

Ներքին եւ արտասահմանյան մուլտֆիլմերի վերլուծություն .................. ..7-8

Վտանգ Ֆանտաստիկ աշխարհ Շարժապատկերներ .................. ..... 9-10

Գործնական մասը ................................................ .......... 11-15

Եզրակացություն ................................................. .......................... ... 16-17

Հղումների ցանկը ............................................... ...................... ... 18

Ներածություն

Դուք լսում եք «Մուլտֆիլմեր» ... եւ անմիջապես պատկերացրեք լավ, զվարճալի, զվարճալի ինչ-որ բան: ... Որոնք են ժամանակակից մուլտֆիլմեր: Ինչն է նրանց մեջ հատուկ, վատ, լավ: Արդյոք իսկապես արժե դիտել բոլորը առանց սահմանափակումների: Ինչու են միայնակ մուլտֆիլմերը թույլատրվում դիտել, իսկ մյուսները խորհուրդ են տալիս անցնել, նույնիսկ նրանց մեջ կան այնքան գունագեղ եւ զվարճալի հերոսներ:

Թեման տեղին է, քանի որ ներկայումս ներկայացվում է մեր ուշադրությունը մեծ բազմազանություն Մուլտֆիլմեր:

Այսպիսով, մենք պետք է գործ ունենանք. Ներքին եւ արտասահմանյան մուլտֆիլմերից վնաս կամ օգուտ:

Այս ուսումնասիրության առարկա. «Մուլտֆիլմեր. Վնաս կամ օգուտ»:

Իմ նախագծի նպատակը - Հասկանալու համար, թե ինչ ազդեցություն է ունենում երեխաների եւ արտաքին արտադրության ժամանակակից մուլտֆիլմերի հետեւանքները երեխաների գիտակցության վրա:

Իմացեք, թե որ մուլտֆիլմերը կշահեն երեխաներին, եւ որոնք չեն:

Նպատակը լուծում եմ, որ ես կիրականացնեմ մի շարք առաջադրանքների միջոցով.

1) Ինչպես հայտնվեց ժանրի անիմացիան.

2) Ինչ վտանգներ են թաքցնում անիմացիայի ֆանտաստիկ աշխարհը.

3) նույնականացնել առավել նախընտրելի մուլտֆիլմերը եւ նրանց հերոսները.

4) հետազոտության արդյունքների, եզրակացությունների վերլուծություն.

5) հուշագիր կազմելը », ինչպես մուլտֆիլմեր դիտելու առավելությամբ»:

Ուսումնասիրության առարկան. Ներքին եւ արտաքին արտադրության մուլտֆիլմեր:

Ուսումնասիրության առարկա. Ուսանողներ 1 "Ա" դաս:

Հետազոտության մեթոդներ.

Գրականության ուսումնասիրություն:

Դիտեք մուլտֆիլմերը:

Ուսանողների եւ նրանց ծնողների հետազոտության անցկացում:

Ստացված արդյունքների վերլուծություն:

Աշխատանքի վարկած. Ներքին եւ արտաքին արտադրության ոչ բոլոր մուլտֆիլմերը կնպաստեն Ներդաշնակ զարգացում Երեխա, մուլտֆիլմեր, որոնցում մեծ բռնություն է ունենում, զարգացնում է անհանգստությունն ու վախը երեխայի մեջ:

1. Անիմացիայի պատմություն եւ դրա ստեղծում:

Անիմացիա (անիմացիա) - բխում է լատիներեն «անիմայից» - ցնցուղ, հետեւաբար, անիմացիան նշանակում է անիմացիա կամ վերածնունդ: Մեր կինոթատրոնում անիմացիան ավելի հաճախ կոչվում է անիմացիա:

Երբ մուլտֆիլմերը հայտնվեցին հենց անհայտ:

Երկար ժամանակ մարդիկ փորձեցին «վերականգնել» նկարները:

Անիմացիան (անիմացիա) հայտնվեց ավելի շուտ, քան իրական կենդանի դերասանների հետ ֆիլմերը: Առաջին մուլտֆիլմերը սեւ եւ սպիտակ էին եւ «համր», բայց արդեն անվանում էին հեռուստադիտողի ներկայիս հրճվանքը: Բայց մուլտֆիլմերի իրական ժողովրդականությունը միայն քսաներորդ դարում: Այս արժանիքը շատ առումներով է: Դիսնեյ: Հենց նա էր, ով հորինեց հիմնականը Մուլտֆիլմի հերոս Mickey Mouse- ը վերադառնում էր 1928 թ. Մուլտֆիլմ «Վիլիբ Վիլի», առաջին մուլտֆիլմը Mickey Mouse- ի մասին:

Մեր երկրում առաջին մուլտֆիլմի ֆիլմը հայտնվեց 1924 թ.

Մուլտֆիլմի ստեղծումը շատ ժամանակատար գործընթաց է: Որպեսզի կերպարը պարզ շարժում անի, անհրաժեշտ է նկարել հարյուրավոր գծապատկերներ: Եվ տասը րոպեանոց մուլտֆիլմում նրանք պետք է անեն մոտ 15 հազար:

Կա նաեւ տիկնիկ Պլաստայացվող եւ համակարգչային (ներառյալ 3D) անիմացիա:

Տիկնիկային եւ պլաստիլինային անիմացիան այն է, երբ ստեղծողները չեն նկարում նկար, բայց տիկնիկ կամ պլաստիլինային պատկերներ վերցրեք, դրանք տեղադրեք սեղանի վրա, ապա լուսանկարեք, ապա մի փոքր տեղափոխեք գործիչը եւ կրկին լուսանկարեք: Լուսանկարները փոխվում են, շրջանակների փոփոխությունը եւ կինոնկարը ձեռք են բերվում:

Համակարգչային անիմացիան այն ժամանակ է, երբ Heroes- ը կազմվում է համակարգչում: Առաջին հերթին այն կերպարներ է պատրաստում, հետո Հատուկ ծրագրեր Նիշերը սկսում են շարժվել:

Այս տեղեկատվությունը ուսումնասիրելու գործընթացում ես իմացա, որ կա մի պարզ մուլտֆիլմ, որը ես փորձեցի անել: Դրա համար ես վերցրեցի հաստ նոթբուք եւ նկար ունեի առաջին էջում: Դա մի պարզ հավ էր, որը ծալեց թեւերը վեր ու վար: Առաջին I. Վերջին էջը Նա ներքեւում թեւեր չունի, միջին էջի մասին `վերեւում, իսկ մնացած էջերը, որոնք ես լցված էի միջանկյալ դիրքերով: Երբ ամեն ինչ պատրաստ էր, ես գործարկեցի էջերի արագ պտտումը. Տեսա իմ առաջին ձեռքի գծապատկերային մուլտֆիլմը: Ես հիացած էի եւ, ամենակարեւորը, հասկացա, թե ինչպես են մուլտֆիլմերը անում:

Ուսումնասիրված տեղեկատվությունից ես եզրակացրի, որ մուլտֆիլմի անկախ ստեղծման համար անհրաժեշտ կլինի շատ համբերություն, թվային ֆոտոխցիկ Եւ հատուկ ծրագրերով համակարգիչ:

Եվ ով գիտի, միգուցե դա կդառնա իմ մասնագիտությունը:

2. Ներքին եւ արտասահմանյան մուլտֆիլմերի վերլուծություն:

Այս նախագիծը կազմելիս ես հարցրեցի մորը, ինչ մուլտֆիլմ է նա ցույց տվեց ինձ առաջիններից մեկը: Ինչից ես պատասխան ստացա նրանից, դա մուլտֆիլմ էր «մայրիկ մամոնտի համար» (մայրը հաճախ երգում էր երգը այս մուլտֆիլմից, որը ես ավելի ուշ սովորեցի ինձ համար): Ըստ մայրիկի, այս մուլտֆիլմը ինձ սովորեցրեց բարի լինել:

Բայց ինձ համար հիմնական հարցը մնում է, թե ինչպես են մեր մայրերը կամ տատերը որոշում, թե որոշակի մուլտֆիլմը հարմար է մեր դիտման համար: Դրա համար ես ինքս փորձեցի համեմատել որոշ մուլտֆիլմեր եւ պարզել Ինչպես են դրանք ազդում երեխաների հոգեբանության վրա .

Ես սկսեցի բոլոր սերունդների «Վինի-Սուչը եւ բոլորը» մուլտֆիլմի բոլոր սերունդները: Ես իմացա, թե ինչ է տարբերվում սովետական \u200b\u200bՎինի պուխը Դիսնեյից: Հետաքրքիր է, որ սովետական \u200b\u200bՎինին, ինչպես սահմանված է արջ, ներկված Շագանակագույն գույն, Բայց ինչ-ինչ պատճառներով Դիսնեյը վառ դեղին է:

Երբ ես զբաղվում էի մուլտֆիլմերը համեմատելով, մայրս որոշեց ծախսել փոքր փորձ: Նա միացրեց ինձ «Վուդի եւ նրա ընկերներից» շարքը դիտելու համար, որը վերջին 10 րոպեի ընթացքում, որից հետո մայրը խնդրեց ինձ վերամշակել նրան: Ինչ եք կարծում, ես դա արեցի: Ես կարող էի ասել միայն 2 նախադասություն, որոնք խոսում էին այն մասին, թե ինչպես ինչ-որ մեկը հարվածում էր ինչ-որ մեկին, հարվածեց, որից հետո Վուդին ասաց իր հայտնի ծիծաղը:

Դրանից հետո մայրը միացրեց ինձ հաջորդ մուլտֆիլմը, նրան անվանեցին «Օ եւ ԱՀ», որոնք նույնպես տեւեցին 10 րոպե: Այս մուլտֆիլմը դիտելուց հետո մայրս կրկին խնդրեց, որ ես վերամշակեմ այն: Իմ պատասխանը պարզվեց, որ ավելի մեծ է, քան առաջին դեպքում, քանի որ մուլտֆիլմը ոչ միայն ինձ բարձրացրեց Տրամադրությունը, բայց նաեւ իմ մտքերը ուղարկեց ճիշտ ուղղությամբ:

Մուլտֆիլմեր դիտելիս ես իմացա, որ գրեթե բոլոր արտասահմանյան մուլտֆիլմերում կա կոնֆլիկտ, կռիվ, մարտ, կրակոց եւ սպանություն:

Ներքին մուլտֆիլմեր Ինձ դուր եկավ դա նրանց մեջ Բացասական բնույթ Հեշտ (առանց ֆիզիկական ուժ) վերագործարկվում է: Եվ պարզվում է, որ նա այնքան բարկացած է միայն այն պատճառով, որ ոչ ոք նրա հետ չէր, դուր չի եկել, ոչ ոք իրեն չի համակրում: Հետեւաբար, այս մուլտֆիլմերը օգտակար են երեխաների համար, նրանք սովորեցնում են պատշաճ պահվածք. Ինչպես լինել բարեկամություն, ինչպես լինել Լավ ընկերԻնչպես օգնել ուրիշներին: Ոչ ոք չի ժխտի այդ սովետական \u200b\u200bմուլտֆիլմերը Կարլսոնի մասին, Վինի Պոո, Կոկորդիլոս Geno եւ Cheburashka, քեռի ֆեդոր եւ նման դասավանդում գեղեցիկ եւ բարի:

Այնուամենայնիվ, պաշտպանության մեջ կարող եմ ասել, որ ամերիկյան մուլտֆիլմերի մեջ կան բացառություններ. Հրաշալի մուլտֆիլմեր, որոնք ես հավանաբար դուր եմ գալիս, ինչպիսիք են `« Բամբի »,« Քինգ Լիոն », նրանք լավ են կրում:

Անիմացիայի ֆանտաստիկ աշխարհի վտանգը:

Ինչ ենք տեսնում ձեր հեռուստացույցների էկրաններին: Ինչու են որոշ մուլտֆիլմեր մեզ ուրախացնում, իսկ մյուսները մեզ չար են դարձնում:

Ես պատասխանեցի այս հարցին Հոգեբան MBOU «Հիմնական բազմաբնույթ ճեմարան» Jesova L.A. Ես բացատրեցի իմ նախագծի թեման: ՈգելԴիտեք տեսանյութը «Հարցազրույց մեր ճեմարանի հոգեբանի հետ»: Ուշադրություն էկրանին!)

Հոգեբանը (եւ կես դրույքով եւ իմ տատը) վիճում են. Այն մուլտֆիլմերի ֆիլմերի կերպարները (այսպես կոչված մուլտֆիլմերը) ձեւավորում են մեր երեխաների մեջ `հիմնական եւ չարի մասին առաջնային գաղափարներ, լավի եւ Վատ պահվածք, Ինքներդ ձեզ համեմատելով ձեր նախընտրած հերոսների հետ, մենք կարող ենք սովորել դրական մտածել, հաղթահարել ձեր վախերն ու դժվարությունները, ուրիշների նկատմամբ:

Դժբախտաբար, իմ տատիկի խոսքով, ինձ հայտնի դարձավ, որ շատ մուլտֆիլմեր կառուցվել են հոգեբանորեն եւ մանկավարժորեն անգրագետ եւ կարող են վտանգավոր հետեւանքներ ունենալ մեզ համար:

Այս նախագծին նախապատրաստվելիս մայրիկն ինձ կարդաց քսաներորդ դարի 60-ական թվականներին անցկացված ուսումնասիրությունների արդյունքները, որոնք ապացուցեցին, որ երեխաների կողմից դիտվող հեռուստատեսային բռնության տեսարանները բարձրացնում են մեր ագրեսիվությունը եւ չեն ձեւավորում բնավորության լավագույն հատկանիշները: Ավելին, ըստ գիտնականների, 8-ամյա երեխաները, ովքեր պարբերաբար դիտում են 30-ամյա դարաշրջանի ագրեսիվ հեռահաղորդակցությունները, ավելի հաճախ քրեական հանցագործություններ են կատարում: Ի վերջո, մեզ դուր է գալիս սպունգը կլանել այն, ինչ տեսնում ենք հեռուստատեսությամբ:

Չնայած մուլտֆիլմերի բոլոր վտանգին, փորձագետները նշում են, որ այն կարող է հարթվել, եթե մեծահասակներ լինեն մուլտֆիլմեր մեզ հետ: Իրոք, այս դեպքում մենք կարող ենք ձեզ հարցնել, թե ինչն է մեզ հետաքրքրում, եւ դուք, իր հերթին, կարող եք մեզ բացատրել, թե որ տեսակի մուլտֆիլմերը վտանգավոր կլինեն մեզ համար:

4. Գործնական մասը:

Ես անցկացրեցի Ուսանողների 1A դասի MBOU "Mainsky Multi-Profile Lyceum- ը, որը կատարեց ստացված վերլուծություն, կազմեց առաջարկություններ:

Այս ուսումնասիրությամբ ես իմացա, որ այն ժամանակի մեծ մասը, որը երեխաները ծախսում են հեռուստացույցի մոտ, ընկնում է մուլտֆիլմերի դիտմանը: Այս առումով ես հարց ունեի «Ինչպես դիտել մուլտֆիլմերը»:

Հոգեբանների եւ այլ մասնագետների խոսքերից, առաջարկվող ժամանակը `մուլտֆիլմեր դիտելու օրական 40-ից 60 րոպե, եւ երկար, անվերահսկելի գտնում է հեռուստատեսության մոտակայքում, կարող է հանգեցնել տհաճ հետեւանքների, ինչպիսիք են.

Կեցվածքի խախտում.

Խոսքի հետաձգում;

Տեսողության խանգարում;

Անսարքություն

Այս կապակցությամբ ինձ հետաքրքրում էին հետեւյալ հարցը.

Այս հետազոտությունը ցույց տվեց, որ շաբաթական 3-4 անգամ մուլտֆիլմ է դիտում 8 հոգի (եւ դա հարցվածների 35% -ն էր), ամեն օր 12 հոգի (ինչը կազմում էր ընդամենը 3 հոգի):

Ձեռք բերված տվյալներից մենք կարող ենք ասել, որ գրեթե ամեն օր հանդիպում ենք ձեր նախընտրած մուլտֆիլմերի հերոսների հետ:

Հետազոտության հաջորդ հարցը.

Հարցվածներից 5-ը նայում են Մեկ ժամից պակասԱյսինքն, մի գերազանցեք նորմը (22%); 15 ուսանողներ նայում են ավելի քան մեկ ժամ (65%), 3 հոգի `ավելի քան երկու ժամ (13%) !!!

Ձեռք բերված տվյալներից մենք կարող ենք դա ասել մեծ մասը Հարցվածները չեն հավատարիմ առաջարկված ժամանակին: Դա կարող է բացասաբար ազդել նրանց առողջության վրա:

Հաճախ ծնողներն իրենք են որոշում, թե որ մուլտֆիլմը դիտելու իրենց երեխաներին `պաշտպանելու նրանց դաժանությունից եւ ագրեսիայից: Եվ նման որոշում կայացնելու համար հարկավոր է իմանալ մուլտֆիլմի բովանդակությունը, այսինքն: նայել.

Ըստ ծնողների դիտարանի արդյունքների. «Արդյոք նրանք հաճախ են նայում մուլտֆիլմերի երեխաների հետ»:

Այս հարցի պատասխանները վերլուծելիս մենք ստացանք հետեւյալ արդյունքները.

15 տպավորիչ ծնողներից. 10 մարդ պատասխանեց. «Երբեմն» (որը կազմում էր հարցվածների 47% -ը), 3 հոգի. «Այո, հաճախ» (հարցվողների 20% -ը) ):

Այս ուսումնասիրությունը նախագծելիս ես եկել եմ այն \u200b\u200bեզրակացության, որ դուք պետք է քննարկեք դիտված մուլտֆիլմերի բովանդակությունը: Ով է, ինչպես եւ ծնողները, կբացատրեն լավը, բայց ինչն է վատը:

Ուսանողներին հարցաքննություն անցկացնելիս 1 «Ա» դաս.

Միեւնույն ժամանակ, ես պարզեցի հետեւյալը. 3 ծնողներ երեխաների հետ քննարկում են զննարկման մուլտֆիլմերը, եւ նրանք պատասխանեցին «Այո» (սա պատասխանողների 21% -ն է), 4 - «Ոչ "(29%):

Վերոհիշյալից ես եզրակացացի, որ ծնողների մոտ կեսը չի հետաքրքրում իրենց երեխային:

Դեռեւս որ մուլտֆիլմերը նախընտրում են իմ հասակակիցները:

Ինչպես ցույց տվեց հետազոտությունը, ռուսերեն ամենատարածված մուլտֆիլմերն էին.

Արտասահմանյաններից.

Ձգողականությունը ընկնում է `8 մարդ;

Սառը սիրտ - 4 մարդ;

Հերոսներ դիմակների մեջ `3 մարդ;

Kung Fu Panda - 3 մարդ;

Ninja Turtles - 2 մարդ;

Zver-stop - 2 մարդ;

Պինգվիններ Մադագասկար - 1 անձ:

Եզրակացություն

Այս աշխատանքում ես հավաքեցի հոգեբանների, ծնողների եւ դասընկերների կարծիքը `օգուտի կամ վնասի հարցի վերաբերյալ մուլտֆիլմեր դիտելու համար, իրականացրեց նրանց հավելավճարը:

Ժամանակն է գրել իմ անձնական կարծիքը Այս հարցը Եւ եզրակացություններ անել վարկածի հաստատման մասին:

Հիշեք իմ հետազոտության վարկածը. Ներքին եւ արտաքին արտադրության ոչ բոլոր մուլտֆիլմերը կնպաստեն երեխայի ներդաշնակ զարգացմանը, մուլտֆիլմերը, որոնցում կան շատ բռնություն, զարգացնում են անհանգստությունն ու վախը երեխայի մեջ:

Իմ աշխատանքում ես իմացա, որ ծնողների մեծամասնությունը չի սահմանափակում իրենց երեխաներին մուլտֆիլմերի ընտրության մեջ, իրավունք տվեք ընտրելու իրենց երեխայի ձեռքերը: Եվ երեխաների մեծամասնությունը դադարեցնում է իրենց ընտրությունը վատ մուլտֆիլմերի վրա եւ դիտել դրանք օրական ավելի քան մեկ ժամ, ինչը վնասակար է մեր առողջության համար:

Ինչպես պաշտպանել մեզ վնասակար մուլտֆիլմերից:

Իհարկե, գրեթե անհնար է հեռուստացույցը ամբողջովին վերացնել մեր օրվանից:

Բարեբախտաբար, ցանկացած ծնող կարող է լիովին պաշտպանել մեզ բացասական հեռուստատեսությունից: Դրա համար ձեզ հարկավոր չէ այդքան շատ:

Ձեր ծնողները պետք է իմանան մուլտֆիլմի բովանդակությունը, որը մենք նայում ենք:

Դուք պետք է փորձեք այնպես, որ մենք բռնության տեսարաններ չտեսանք, նրանք չլսեցին գռեհիկ հումորը, անպարկեշտ հայտարարությունները:

Նույնիսկ առավել վնասակար մուլտֆիլմը չի ազդի մեր հոգեբանության վրա, եթե մենք դա նայենք մեզ հետ:

Ծնողների գնահատումը կօգնի մեզ ավելի լավ հասկանալ, թե որտեղ է գեղարվեստականությունը հեքիաթի մեջ, եւ որտեղ է կյանքի արտացոլումը:

Մայրերը պետք է առաջարկեն մեզ դիտելու Վնասակար մուլտֆիլմերեւ ուսանելի: Օրինակ, մեզ հետաքրքրում եւ օգտակար կլինի տեսնել սովետական \u200b\u200bանիմացիայի նման գլուխգործոցները, որպես «Պրոստոկվաշինո», «Դե, սպասեք», «Մամոնտե հյուրանոց», «Չեբոնլա»: Կան լավ, ուսանելի մուլտֆիլմեր եւ ժամանակակից. «Լունտիկ», «Օվերի դասեր», «Fixy», «Barboskins», «թուղթ» եւ շատ ուրիշներ:

Հարգելի ծնողներ, թույլ մի տվեք, որ հեռուստատեսությունը լիովին փոխարինի մեզ հետ կապով ձեզ հետ:

Այսպիսով, ես կարողացա հասնել ուսումնասիրության նպատակին: Ուսումնասիրության սկզբում հաստատված վարկածը հաստատվեց, մենք ապացուցեցինք, որ ներքին եւ արտաքին արտադրության ոչ բոլոր մուլտֆիլմերը, որոնցում ավելի լավը կնպաստեն երեխաների ներդաշնակ զարգացմանը եւ դրանցում զարգանում են շատ բռնություն Երեխայի անհանգստությունն ու վախը:

Եզրափակելով այս աշխատանքը, ես կցանկանայի պատմել մուլտֆիլմերի ընտրության նախասիրությունների մասին: Ես սիրում եմ դիտել ինչպես արտասահմանյան («Խաղալիքների պատմություն», «Peter Pan» - այլն, եւ այլն), իսկ ներքին մուլտֆիլմերը («Fixy», «Թուղթ» եւ շատ ուրիշներ): Ես դիտում եմ, որ մուլտֆիլմերը ամեն օր չէ: Ես սիրում եմ մուլտֆիլմեր դիտել լավ ընկերությունում `մորս, հայրիկի եւ եղբոր հետ: Ընտանիքն օգնում է ինձ հանգստացնել հողամասի անսպասելի շրջադարձը: Կամ պարզապես ծիծաղեք ինձ հետ հոգուց:

Մատենագիտություն:

Հատկություններ Հոգեկան զարգացում 6-7 տարեկան երեխաներ / Էդ. D.B. Էլկոնինա, Ա. Լ. Կախիչ - Մանկաբանություն, 2007 թ. - 452 էջ:

Ամինով Ն.Ա., Ավերին Ի.Ս. Հայտարարության ախտորոշում պետությունների եւ ձեւերի դեմ պայքարի ախտորոշում (վախ - զայրույթ) միջանձնային հակամարտություն Կրտսեր դպրոցականներ // Զգացմունքային պետությունների ախտորոշում եւ կանոնակարգ: Մաս 1. - M., 2005 թ.

«Մեր Soyuzmultfilm- ի մասին», Borodin, 2005

1. «Մոլորակային մուլտֆիլմեր», հոդված «Իմ երեխան», Մոսկվա, 2003

   Ինտերնետային ռեսուրսներ.

Ծրագիր. «Բազմամշակունք» ստուդիա .Սագալգան լույսի եւ լավի տոն է: (Մուլտֆիլմի ստեղծում)

Առաջնորդ, Ժամբալովա Էրժեն Թյբիկովնա - զով առաջնորդ:

• Ներածություն

• Ծրագրի նպատակ ................................................ ......................................... .. 3
• Ծրագրի առաջադրանքներ ................................................ ...................................... չորս
• Պլանավորված արդյունքները ................................................ ........ հինգ
• Իրատեսական նախագիծ ................................................ ......... 6
• Ապրանքի նախագիծ ................................................ ................................... .. 7
• Նախագծի արդիականությունը ............................................. ............... .. 8

II. Ծրագրի աշխատանքներ .

• 1 փուլ ................................................ .................................................. ... ... 9
• 2 փուլ ................................................ ............................................ 10
• 3 փուլ ................................................ ....................................... .. 11
• Տեղեկատվություն նախագծի վերաբերյալ .............................................. ........ 12-30

III. Եզրակացություններ …………………………………………………………………………… 31 - 33

IV. Եզրակացություն …………………………………………………………………….. 34

Ներածություն Ծրագրի նպատակը:

• Ծրագրի տեսակը. երկարաժամկետ
• Համատեղ (մանկական եւ ծնողներ) ստեղծագործական նախագիծ:
• Ծրագրի մասնակիցներ. Ուսուցիչ, աշակերտներ, ծնողներ:
• Ծրագրի էությունը. Գունազարդման եւ օգտագործելու մոդելավորման հմտություններ, նկարչություն, ձեւավորում, ուսուցման ավանդույթներ, Մաքսային եւ մշակույթ, երեխաները դեկորատիվ են դարձնում ապագա մուլտֆիլմի համար:
• Ծրագրի նպատակը Սագալանյան փառատոնի վերաբերյալ պլաստիլային մուլտֆիլմ ստեղծելով ձեր սեփական ձեռքերով:

Ներածություն Ծրագրի առաջադրանքներ:

Մեր նախագծի հիմնական խնդիրներն են :

Կրթական:

• Երեխաներին ծանոթացնել անիմացիայի առաջացման եւ զարգացման պատմության հետ:
• Ներկայացրեք բազմապատկիչ ֆիլմերի տեխնոլոգիա:
• Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների մասին. Գրող, ռեժիսոր, բազմապատկիչ նկարիչ, օպերատոր, ձայնային ռեժիսոր, երաժիշտ, պարուհի, խոհարար:
• Ընդլայնել երեխաների իմացությունը բուրատների պատմության եւ մշակույթի մասին:
• Շարունակեք աշխատել գեղարվեստական \u200b\u200bտեքստի հետ աշխատանքային հմտությունների ձեւավորման վրա:

Զարգացում.

• Շարունակեք աշխատել զարգացման վրա Ստեղծագործական մտածողություն եւ երեւակայություն:
• Շարունակեք աշխատանքը ձեւավորման վրա Գեղարվեստական \u200b\u200bհմտություններ եւ հմտություններ:
• Շարունակեք աշխատել Կապակցված խոսակցական եւ գրական ելույթի հմտությունների ձեւավորման վրա, ինչպես խմբում, հաղորդակցման եւ համագործակցության հմտություններ:
• Բարձրացում.
• Երկաթուղային գեղեցկության եւ ներդաշնակության զգացողություն կյանքի եւ արվեստի մեջ:
• Կրթել սեր k Մայրենի եզր, հպարտության զգացում բերեք ձեր ժողովրդի համար:
• Ազնվեք բուրատների ավանդույթների եւ սովորույթների նկատմամբ հարգանքի զգացում:
• Մենք պատասխանատու վերաբերմունք ենք ներշնչում ձեր աշխատանքի նկատմամբ, թիմի համար պատասխանատվության զգացում:
• Ծրագրում ներկայացված կրթական ոլորտներ. Կրթական եւ կրթական իրավասություններ, հաղորդակցություն, հետազոտություն, Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործությունՍոցիալականացում:

Պլանավորված արդյունքներ

Մասնակցելով Ծրագրի գործունեությունըՈւսանողները կշարունակվեն.

• ընդլայնել հորիզոնները իրենց հետաքրքրող ոլորտներում, որոնց հետաքրքրում են.
• գտնել տեղեկատվության աղբյուրներ;
• Հեռացրեք թեմայի հետ կապված տեղեկատվությունը.
• պլանավորել աշխատել նախագծի վրա.
• Ծրագիրը կատարելիս համագործակցեք միմյանց հետ.

Նույնպես ստացեք Անհրաժեշտ գիտելիքներ Ըստ այս թեմայի.

• Իմացեք, թե ինչպես պատշաճ կերպով նշել Սագալանյան տոնը, բուրատների ավանդույթների, բուրավետ ազգային երաժշտական \u200b\u200bգործիքների, ազգային ուտեստների մասին եւ այլն:
• Իմացեք անիմացիոն ֆիլմեր ստեղծելու գործընթացի մասին, մուլտֆիլմերի տեսակների մասին, թվային ֆոտո եւ վիդեո տեխնիկայի սարքի մասին, o Համակարգչային ծրագրեր Կինոյի ստեղծող, բազմաբնակարան:

Աշակերտները կսովորեն.

• Պոլիմերային կավի հետ աշխատելը «Բուզա» հուշանվերների արտադրության մեջ, պատրաստեք Boosa, նկարեք կապիկ, մարդիկ;
• Աշխատեք լուսանկարչական տեխնիկայի, ձայնային կինոնկարների հետ, աշխատեք անհրաժեշտ համակարգչային ծրագրերում:

Ներածություն Իրատեսական նախագիծ:

• Ծրագիրը իրականացնելու համար անհրաժեշտ չէ հատուկ ստուդիաներ `պրոֆեսիոնալ սարքավորումներով եւ լույսով մուլտֆիլմեր ստեղծելու համար: Բավական Փոքր համար Առնչվող նյութեր.

• Տեսախցիկի թվային:
• Եռոտանի
• Dictaphone, USB մալուխ:
• Համակարգչային S. Տեղադրված ծրագիր Կինոյի ստեղծող եւ բազմաշերտ:
• Աղյուսակ:
• Զարդեր, նախապատմություններ ստեղծելու ծախսվող նյութեր, հերոսների պատկերներ պատրաստելու համար:

Ներածություն Ապրանքի նախագիծ:

• Մեր նախագծի արտադրանքը պլաստիլինային մուլտֆիլմ է «Սագալան - լույսի եւ բարության տոն»:

Ներածություն Նախագծի արդիականությունը:

• Մեջ Վերջին տարիները Երեխաների եւ երիտասարդների համար բարձրորակ ներքին բազմապատկում կա վակուում, իսկ ժամանակակից հեռուստատեսային տարածքը լցրեց ցածր մակարդակի արեւմտյան մուլտֆիլմերը. Կամ գռեհիկություն, զայրույթ եւ անբարոյական վարք, որը հաշվարկվում է հիմնականում տարիքային եւ մեծահասակ մարդկանց վրա, շատ Փոքրիկ հետաքրքիր եւ ճանաչողական արտադրանքներ Բուրոտ մարդկանց, ավանդույթների, երգերի, մեր ժողովրդի խաղերի մշակույթի եւ կյանքի մասին:
• Մեր շուկայում մուլտֆիլմերը, որոնք հիմնված են իրենց ստեղծման վրա, սկսեցին հայտնվել մեր շուկայում: Դասական դպրոց Կենցաղային անիմացիա: հետեւաբար Այս խնդիրը Հագնում է կրթական եւ կրթական բնույթ, քանի որ իրավիճակի հետագա վատթարացումը կարող է հանգեցնել երիտասարդ սերնդի հոգեւոր քայքայման: Քանի որ ազգի գիտակցությունը ձեւավորվում է Ռուսաստանի քաղաքացիների տարբեր սոցիալական շերտերի համախմբումից եւ, առաջին հերթին, երկրի երիտասարդությունը, ես ուզում եմ շեշտել այս նախագծի կարեւորությունն ու արդիականությունը:
• Այժմ, շնորհիվ նոր տեխնոլոգիաների եւ ժամանակակից սարքավորումների ուսումնական հաստատությունՄուլտֆիլմերի պասիվ սպառողների դպրոցականները դառնում են ակտիվ մասնակիցներ մուլտֆիլմ ստեղծելու համար, այսինքն, փորձեք ամբողջովին նոր որակով: Մոդելավորման, նկարչության, դիմումների, դիզայնի, ինչպես նաեւ գիտելիքներ վարելը եւ օգտագործումը Բուրյատի հերոսների մասին Ազգային Էպոս, Բուր այաթ Ազգային գործիքներ, Խաղերը, երգերը, ավանդույթները եւ սովորույթները, երեխաները կերպարներ եւ դեկորացիա են պատրաստում իրենց սեփական մուլտֆիլմերը կրելու համար. Ծանոթացեք սարքի լուսանկարների եւ վիդեո սարքավորումների հետ. հորինել գրություններ; ուղղակիորեն մասնակցել կրակոցների գործընթացին. Նրանք բարձրաձայնեցին իրենց հերոսներին. Մեծահասակների եւ երեխայի ստեղծում կա:

Ծրագրի աշխատանքներ:

1-ին փուլ.

• Նախնական վարկած:
• Թեմայի ընտրությունը:
• Նպատակներ դնելը:
• Անիմացիայի առաջացման պատմության ուսումնասիրություն. Ավանդույթների, սովորույթների, մշակույթի ուսումնասիրություն, Երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, Ազգային խաղեր Հեքիաթներ, առեղծվածներ, ուտեստներ:
• Փնտրեք անիմացիայի նյութը, Sagaalgan արձակուրդի տոնակատարության պատմության վերաբերյալ:
• Արարած Ստեղծագործական խումբ Ծնողները հետաքրքրված են այս թեմայով:
• Նյութերի եւ սարքավորումների նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ պատրաստում, միջոցներ: (Ֆոտո եւ վիդեոտեխնիկա, դիապաթոռ, էքսկուրսիաների վերաբերյալ համաձայնագիր, անցկացնելով գծագրերի մրցույթ, ընտանիքների մուլտֆիլմեր, վիկտորինան, անհրաժեշտ փոփոխություններ կատարել CTP- ում):

Ծրագրի աշխատանքներ:

2-րդ փուլ:

• Ուսումնասիրելով մուլտֆիլմի ստեղծման գործընթացը:
• Մուլտֆիլմերի աշխատանքային ալգորիթմի մշակում:
• Ծանոթություն լուսանկարների եւ վիդեո սարքավորումների հետ, ծրագրի ստեղծման ծրագրերով:
• Սցենարի զարգացում:
• Նիշերի եւ դեկորացիայի մշակում եւ ստեղծում:
• Կերպարների վերածնունդ:
• Սյուժեն փրփրելը:
• Cartoon Shot.
• Ձայն (դերի բաշխում):
• Համակարգչի վրա կադրերի տեղադրում:

Ծրագրի աշխատանքներ:

3 փուլ:

• Ծրագրի իրականացման արդյունքում ձեռք բերված ընդհանրացված ուսուցման հմտությունների ձեւավորման մակարդակի որոշում: Եզրափակիչ հարցաթերթ:
• Մուլտֆիլմի պրեմիերան: Դիտեք (աշխատանքային հանդերձանք):
• Վերջնական դաս:
• Ծնողների հանդիպում «Երեխաներ եւ անիմացիա» թեմայով:
• Ծրագրի ներկայացում:

Նախնական վարկած:

Վարկած. Մենք առաջարկեցինք, որ եթե մենք բացահայտենք մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները, մենք կուսումնասիրենք Սագալանոնի տոնակատարության ավանդույթը, մենք կարող ենք ինքներդ ստեղծել ձեր սեփական մուլտֆիլմը, ձեր ազգային բույրով: Նախկինում ցույց է տալիս պատրաստի մուլտֆիլմ Սագավալանայի մասին:

Երեխաների ուսումնասիրություն ըստ թեմաների: Հարցաքննություն:

Հարցաթերթ ուսանողների համար «Ինչ գիտեմ Սագավալգանի տոնի մասին»:

1. Ինչ է Sagaalgan- ը:

2. Sagaalgan- ին նշելիս:

• ______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ինչ կամ ով է Sagaalgan արձակուրդի խորհրդանիշը:

• ______________________________________________________________________________________________________________________________
• 4. Գիտեք ինչպես հանդիպել Sagaalgan- ին: Եթե \u200b\u200bգիտեք, գրեք մի քանի բառով:

• Հարցաթերթ ուսանողների համար «Ինչ գիտեմ մուլտֆիլմերի մասին»:
• 1. Ինչ է մուլտֆիլմը: Ասա ինձ, երբ հասկանում ես:
• _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 2. Գիտեք ինչպես ստեղծել մուլտֆիլմեր: Եթե \u200b\u200bգիտեք, ասեք ինձ:
• _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 3. Ինչ եք կարծում, որ կարող եք ստեղծել մուլտֆիլմ ինքներդ ձեր սեփական ձեռքերով:
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 4. Կցանկանայիք դառնալ ձեր սեփական մուլտֆիլմի ստեղծողը: Պատասխանեք, թե ինչու «այո» կամ «ոչ»:
• ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Հետազոտության արդյունքները:

• Մասնակցել է 29 ուսանող:

Հարցաթերթիկ «Ինչ գիտեմ Սագալան տոնի մասին»:

Հետազոտության արդյունքները:

• Մասնակցել է 29 ուսանող:

Հարցաթերթիկ «Ինչ գիտեմ մուլտֆիլմերի մասին»:

Անիմացիայի առաջացման պատմության ուսումնասիրություն. Ուսումնասիրելով ավանդույթները, մաքսային, մշակույթը, երաժշտական \u200b\u200bգործիքները, ազգային խաղերը, հեքիաթները, առեղծվածները, ուտեստները:

• Դիտեք անիմացիոն պատմության վերաբերյալ ներկայացումները:
• Նկարների մրցույթը «Լույսի եւ բարության տոն է»:
• Ուղեւորություն դեպի Ազգաթ դեպի Սագալանյան տոնակատարությունը:
• Այցելություն Վարպետության դասարան «Հորդե» մակնիշի «Հորդեֆ» մակնիշի «Բուրոտ ազգային» ուտեստների արտադրության վերաբերյալ:
• Մրցույթի բուրատային ուտեստներ:
• Այցելություն Buryat նվագախմբի համերգ Ազգային թատրոն «Բայկալ»:
• Վիկտորինա »Սագալան - Նոր Տարի լուսնային օրացույցում »:

Վարպետության դաս «ORDA» էթնոկոմպլեքսում:

http://ok.ru/video/42357754428.

Եզրակացություններ:

• Ծրագրի շրջանակներում երեխաները շարունակում էին ստանալ անհրաժեշտ գիտելիքներ, հմտություններ եւ հմտություններ ուսման գործընթացում Ազգային սովորույթներ, բուրոտ մարդկանց մեջ գտնվող ավանդույթներ, համերգներ, համերգ, վարպետության դաս, ցուցահանդեսներ այցելելու միջոցով, վիդեո նյութեր դիտելու միջոցով, որոշակի արտադրանքների (Boosa, Buds) արտադրության մեջ գործնական հմտություններ են ստացել , սովորել է կիրառել գործնականում ձեռք բերված եւ փորձի գիտելիքները (իրենց դասընկերներին դասավանդել են բուրատ ազգային խաղեր խաղալու համար):

Աշխատանքը շարունակվեց.

• Զարգացում Անձնական որակներԱնկախություն, նախաձեռնություններ, փոխադարձ մարմիններ, ներգրավվածություն ընդհանուր գործի, պատասխանատվության, հարգանքի միմյանց, ինքնասիրության համար:
• Կենդանցական հմտությունների զարգացում, ստեղծագործական անկախության դրսեւորում, պատկեր, պատկեր ստեղծելու, զարգացման գործում Փոքր Motoriki Ձեռքեր, ձեր տաղանդները ցուցադրելու ունակություն: Սա նոր խթան տվեց c անաչողական գործունեություն, երեխաները սկսեցին մտածել իրենց մուլտֆիլմերի համար նոր հողամասերի մասին, եւ դրա համար նրանք հասան այն եզրակացության, որ դուք պետք է կարդաք Ավելի շատ գրքեր, Ըստ այդմ, Բ. Ընթերցանության օրագրեր Հայտնաբերվել է գրական ստեղծագործությունների ընթերցման մասին լրացուցիչ տեղեկություններ):

Եզրակացություններ:

Այսպիսով, ծրագրի գործունեության օգտագործումը մեզ հնարավորություն է տալիս.

• - խթանել երեխաներին արդյունքի հասնելու համար.
• - հասնել որոշակի եւ իրական նպատակի, նախագծի գործունեության արտադրանք.
• - Օգտագործել տարբեր տեսակներ Արդյունավետ գործողություններ մեկ նախագծում.
• - ճանաչողական, ստեղծագործական, բիզնես գործունեության, անկախության, ինչպես նաեւ ավելի վաղ մշակված գիտելիքների եւ ունակությունների արտադրություն.
• - Ձեւավորել հաղորդակցական հմտություններ եւ բարոյական հատկություններ:
• Երեխաները հնարավորություն են տալիս իրենց ներդրումը կատարել ընդհանուր գործի մեջ, անհատականությունը ցույց տալու համար, նվաճել որոշակի դիրքորոշում:
• Ծրագրին մասնակցության արդյունքը նույնպես դառնում է մտածողության բեկորներ, զարգացում Ստեղծագործական ներուժ, դիտարկելու, ֆանտազիզացնելու, համեմատելու, անհանգստանալու ունակության ձեւավորումը արտացոլում է ձեր տպավորությունները Ստեղծագործական աշխատանք, ինչպես նաեւ թիմում կապի հմտությունների բարելավում եւ սոցիալականացման մեջ:

Եզրակացություն

Այս նախագծի շուրջ աշխատելու գործընթացում մենք չէինք ցանկանում կանգ առնել դրա ավարտին ձեռք բերված արդյունքների վրա: Եվ նրանք որոշեցին շարունակել աշխատել այլ մուլտֆիլմեր ստեղծելու ուղղությամբ `դրանք ընդհանուր հանրությանը ցույց տալու համար (ոչ միայն դպրոցի շրջանակներում, այլեւ ինտերնետային կայքերում հրատարակվելով): Բայց դրա համար մենք պետք է ընդլայնենք նյութական բազան (խոսափողի ձեռքբերումը, նախարարությունը եւ այլն), որտեղ գումար վաստակելու համար: Պատասխանը միանգամից հայտնաբերվեց. Երեխաները որոշեցին վաստակել մուլտֆիլմերի ցուցադրում իրենց հասակակիցների համար: Վաստակած գումար ձեռք բերելու համար Պահանջվող նյութ, Բայց այստեղ մենք որոշեցինք չդադարեցնել. Մենք ուզում էինք մեր մուլտֆիլմերը ցույց տալ ոչ միայն մեր դպրոցի աշակերտների համար, այլեւ նրանց համար, ովքեր հատկապես պետք են ուշադրություն եւ խնամք, մասնավորապես, որբների համար:

Այսպիսով, այս նախագիծը ունի ոչ միայն ներդրումային գրավչությունը, այլեւ սոցիալական նշանակությունը, որպես բարեգործության մաս:

Նաեւ այս նախագիծը նախատեսում է մի քանի ուղղությունների օգտագործում երեխայի ինքնության զարգացման գործում.

• Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200b(միջոցով Ստեղծագործական գործունեություն, այցելեք թատրոն, համերգ, ցուցահանդես, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության հետ)
• Ծրագրի գործունեությունը
• Սոցիալական եւ օգտակար գործողություններ (ընդհանուր հանրության համար ինտերնետում ապագա մուլտֆիլմերի տեղադրման միջոցով) ցույց տալ որբերը եւ այլն:
• Գիտական \u200b\u200bեւ կրթական (գտնելով անհրաժեշտ տեղեկատվություն, հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն)
• Հայրենասիրական (սիրել հայրենի հողի, իր ժողովրդին, հպարտության զգացմունքները դաստիարակելով իրենց ժողովրդի մեջ):
• Սպորտ եւ հանգստի (առողջ պահպանման տեխնոլոգիաների միջոցով. Գործունեության անընդհատ փոփոխություն, Խոսակցություն առողջ սննդի մասին Sagalgan- ի, բջջային խաղերի տոնակատարության ընթացքում):

Վարկած.

Առաջարկեցինք, եթե բացահայտում եք մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները, եւ մատչելի կլինեն տեխնիկական աջակցություն, ապա մուլտֆիլմ ստեղծել նույնիսկ երեխայի համար:

Ուսումնասիրության առարկա. Անիմացիա

Մեթոդներ.

• Տեղեկատվություն ինտերնետում

Ինչ է անիմացիան:

Անիմացիա - (Lat- ից Multiplicatio) - բազմապատկում, աճը շարժվող պատկերների ստեղծման գործընթացն է:

«Բազմապատկում» տերմինը օգտագործվում է բացառապես ռուսական կինոնկարի, որպես «անիմացիա» տերմինի հոմանիշ: Թարգմանված է լատիներենից - «Անիմա» նշանակում է «հոգի»: Այսպիսով, «անիմացիան» ոչ այլ ինչ է, քան «վերածնունդ» կամ «անիմացիա»:

Անիմացիա, անիմացիա, բազմապատկման կինոթատրոն, անիմացիոն կինոթատրոն - կինոյի տեսակը, որի աշխատանքները ստեղծվում են հաջորդական կազմման շարժման շարունակական փուլով ( Գրաֆիկական կամ Գծված Վոլումենի պեննի կամ Տիկնիկային Բազմապատկում) օբյեկտներ:

Անիմացիայի պատմություն

Եւ 10-11 դարերում: - Կային ստվերային գաղափարներ, որոնք շատ նման էին ապագա մուլտֆիլմերին:

1877-ի օգոստոսի 30-ին այն համարվում է ձեռքի գծագրված անիմացիայի ծննդյան օր. Էմիլ Ռենոյի գյուտը արտոնագրված էր:

Անիմացիան համարվում է կինոարտադրության ճյուղը նրա տեսքից ի վեր: Այնուամենայնիվ, այս հետաքրքիր վայրը կարող է հաջողությամբ կապված լինել նկարչության եւ գրաֆիկայի հետ: Նկարչի տաղանդը գումարած տեխնիկական հնարավորությունները, եւ արվեստը ծնվում է, ինչը չի թողնում անտարբեր կամ երեխաներ կամ մեծահասակներ:
Անիմացիայի առաջացման արմատները կապված են ստրոբոսկոպի հետ `օպտիկական խաղալիքը, որը հորինել է բելգիական գյուտարար Joseph ոզեֆ Սալուկը 1932 թ. Այս սարքի սկզբունքը պարզ էր. Կկլիկ նմուշը կիրառվեց շրջանակի եզրին: Օրինակ, վազող ձին, որը մի քանի անգամ պատկերված էր շարժման տարբեր փուլերում: Շրջանակը պտտեցնելիս նկարումը միավորվեց, եւ առաջացավ շարժվող օբյեկտի պատրանք:

Բայց իրական առաջին մուլտֆիլմերը հայտնվեցին միայն 20-րդ դարի սկզբին: Դրանք սեւ եւ սպիտակ էին, պատկերներ, անկյունային եւ անշնորհք: Առաջին մուլտֆիլմերը «համր» էին:

Հաջորդը, Ֆրանսիայում անցավ անիմացիայի, ինչպես նաեւ կինոյի զարգացումը: Էմիլ Կոհլը մեկ այլ պայծառ ռեժիսոր եւ նկարիչ է, սկսելով իր գործունեությունը դերասանությունից: 1908-ին նա ստեղծեց առաջին անիմացիոն ֆիլմերը: Նրանք նման էին գծված կոմիքսներին, միայն շարժման մեջ: Էմայլ Կոլլը նրանց վերածեց հազարավոր նկարներ: Նա ձգտում էր հասնել ռեալիզմի, իրական օբյեկտների պատճենելուն եւ նույնիսկ լուսանկար օգտագործել: Նրա ժառանգությունը ժամանակակից բազմապատկերը արժեքավոր են համարում:
Վլադիսլավ Օքսլեվիչ Ստեղծեց առաջին տիկնիկների մուլտֆիլմը, որը կոչվում է «գեղեցիկ lucanide կամ roga եւ usach պատերազմ»: Այս ցուցանիշը հայտնի էր միջատների հանդեպ սիրով: Նա հանեց շատ ֆիլմեր, նրանք նվիրեցին, եւ նրանք շատ բնական էին նայում էկրանին: Վլադիսլավ Ռաշեեւիչ - նուրբ հոգեբան եւ Տաղանդավոր նկարիչ, Նա հոգ էր տանում ոչ միայն մուլտֆիլմերի պատկերագրական կողմի մասին, այլեւ դրանք լրացրել Խորը իմաստ.

Ուսումնասիրելով, մենք հասկացանք պատմությունը

, Մուլտֆիլմերի դասակարգում

Մուլտֆիլմերի դասակարգումը այսօր բավականաչափ մեծ է, ուստի մենք կենտրոնանալու ենք առավել առաջնային եւ հայտնի

Նպատակներով.

ծանոթություն;

զվարճացող;

Համակարգիչ:

փոշի:

Ըստ տեւողության.

Ըստ տարիքային հետաքրքրությունների.

Երեխաների համար;

Դեռահասների համար

Մեծահասակների համար:

Գործնական մասը

ինձ չի հետաքրքրում

Ատելություն

Ժամանակակից ռուսերեն,

արտասահմանյան

Հին սովետական

Գունեղություն

Հատուկ էֆեկտներ

Ժամանակակից ռուսական մուլտֆիլմերը `75%

Օտար - 18%

Հին սովետական \u200b\u200b- 7%

Իմաստը `75%

Հատուկ էֆեկտներ -10%

Գունավորություն - 15%

Ամենասիրված մուլտֆիլմը. «Երեք հերոսներ», - Իվան-Տարեւիչ եւ մոխրագույն գայլ» ,

Նիշերի զարգացում:

Պատրաստում կրակոցների համար:

1. Խցիկի պարամետր. Մուլտֆիլմ նկարելու համար մենք ընտրեցինք շատ տեսախցիկը փոքր չափս Շրջանակ 640 × 480: Անհրաժեշտ է այնպես, որ մուլտֆիլմը քիչ տեղ զբաղեցնի հիշողության մեջ:

2. Ֆոտոխցիկի տեղադրում Tripod. Սկզբում մենք տեղյակ չէինք եռոտանի անհրաժեշտության մասին: Առաջին մուլտֆիլմի կրակոցները, որոնք մենք կրակել ենք դիրքից, կանգնած են ֆոնին վերեւում կանգնած: Այն բանից հետո, երբ նրանք որոշեցին ստուգել տեղի ունեցածը, նրանք հիասթափված էին, քանի որ նրանք տեսան մուլտֆիլմի ցատկող շրջանակներ, որոնցից աչքերը հոգնել էին: Քանի որ մենք չունեինք այս եռոտանը, մեծահասակները մեզ դարձան տնական եռոտան գրքերից:

3. Ընտրելով բարձրությունը եւ թեքության եռոտանի. Խցիկը եռոտանի վրա, որպեսզի ամրացանք, որպեսզի ոսպնյակներ լինեն ապագա տեսարանի միայն ֆոն: Այժմ մենք վստահ էինք, որ մեր մուլտֆիլմի շրջանակները չեն ցատկելու էկրանին:

Որն է շրջանակների հաճախականությունը:

Օգտակար խորհուրդներ կրակելիս:Տեսախցիկը նշանակված է: Եռոտանը չի շարժվում: Կարող եք սկսել կրակել: Տեղափոխեք ձեւերը պետք է «փոքր-ինչ» եւ ճիշտ ուղղությամբ լինեն: Էկրանի թվերը կարող են միաժամանակ շարժվել: Անհրաժեշտ է վերահսկել, որ շրջանակի կրակոցների ընթացքում լրացուցիչ մանրամասներ չկային, հիմնականում ձեռքեր էին նկարում:

Կարեւոր է

Ֆիլմերի մշակում, օգտագործելով Video Studio Video Studio Windows 7-ում

Մուլտֆիլմերի շրջանակների նկարահանումից հետո մենք դրանք տեղափոխեցինք համակարգիչ: Այնտեղ նրանք պետք է բուժվեին հատուկ ծրագրով: Մենք ընտրեցինք Հանրաճանաչ ծրագիր Windows 7-ում կինոստուդիոյի տեսաֆիլմի խմբագիրը `դրա մեջ մուլտֆիլմեր ստեղծելու համար, ամբողջովին պարզ է .. բայց դա առաջին անգամ հաշվեց, եւ դա վատ չէ:

4) մուլտֆիլմ դիտելը:

Եզրակացություն

Խոհանոցային մուլտֆիլմեր - շատ ցնցող աշխատանքներ: Մեր աշխատանքի հիման վրա կարող եք եզրակացություններ անել.

2 .. Մուլտֆիլմերի նկարահանումը շատ ցնցող աշխատանք է:

3. Իմանալով մուլտֆիլմերի ստեղծման հիմնական գաղտնիքները, եթե առկա է տեխնիկական աջակցություն, կարող եք ստեղծել ձեր սեփական մուլտֆիլմը:

Այսպիսով, մեզ հաջողվեց հասնել մեր հետազոտական \u200b\u200bնպատակներին: Հիպոթեզը հաստատեց մեր կողմից ուսումնասիրության սկզբում: Ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները թույլ տվեցին բարձրացնել շրջակա անիմացիայի հետաքրքրությունը

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Ներածություն»

Հետազոտական \u200b\u200bնախագիծ

«Արվեստի» դաշտում

Առարկա. Մուլտֆիլմերի գաղտնիքները:

Մուլտֆիլմի ֆիլմի ստեղծում:

Կատարողներ

Աշակերտներ 3 «Բ» դաս

gymnasium № 205 «Թատրոն»

Եկատերինբուրգ

Ներածություն …………………………………………………… 1

Հիմնական մասը

Ինչ է բազմապատկիչը ................................. .. 3

Պատմության մուլտֆիլմ ........................................ չորս

Մուլտֆիլմերի դասակարգում ........................... .. 9

Գործնական մասը

Հարցաքննություն ................................................. ..... 11.

Անիմացիոն մուլտֆիլմ ստեղծելու փուլերը ................ 13 տարեկան

Մուլտֆիլմի ստեղծման գործընթացը .................................... տասնհինգ

Եզրակացություն ................................................. ................. 18:

Հղումների ցանկը ............................................... ....... .. 19

դիմում

Ներածություն

Ինչ են սիրում երեխաները աշխարհի մասին: Դե, իհարկե, քաղցրավենիք եւ մուլտֆիլմեր: Հետաքրքիր մուլտֆիլմեր, ինչպես համեղ քաղցրավենիք, երբեք ձանձրացնի, ցանկացած երեխա ձեզ կասի:

Եվ մենք նույնպես շատ ենք սիրում դիտել մուլտֆիլմերը: Փնտրում եք էկրանին նկարներ շարժվել, մենք հետաքրքրվեցինք. Ինչպես եք կյանքի կոչվում ձեր նախընտրած կերպարների համար: Եվ մենք ուզում էինք ստեղծել մեր սեփական մուլտֆիլմը:

Բայց ինչպես ստեղծել այն: Որտեղ սկսել: Որոնք են մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները: Մեզ հետաքրքիր հարցերի պատասխանները ստանալու համար որոշեցինք ուսումնասիրություն անցկացնել:

տեղավորել : Իմացեք, թե ինչպես են «նկարները կյանքի կոչվում»

Ստեղծեք ձեր առաջին մուլտֆիլմը

Առաջադրանքներ.

Ուսումնասիրեք անիմացիա ստեղծելու պատմությունը

Կատարել մուլտֆիլմերի դասակարգում

Անցկացնել ուսանողների հետազոտություն, որպեսզի պարզեն առավել նախընտրելի մուլտֆիլմերն ու նրանց հերոսները.

Ուսումնասիրեք մուլտֆիլմ ստեղծելու գործընթացը եւ ստեղծեք ձեր սեփականը:

Վարկած.

Մենք ստացվեցինք

Եթե \u200b\u200bդուք բացահայտում եք մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները,

եւ կլինի Առկա տեխնիկական աջակցության առկայություն,

Որ մուլտֆիլմ ստեղծելը հասանելի է նույնիսկ երեխայի համար:

Ուսումնասիրության առարկա.

Անիմացիա

Մեթոդներ.

Տեղեկատվություն ինտերնետում

Դիտեք մուլտֆիլմերի տեսանյութերի ստեղծումը

Համեմատություն, դիտում, ստացված տեղեկատվության վերլուծություն

Ստեղծելով ձեր սեփական մուլտֆիլմը

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍԸ

Ինչ է անիմացիան:

Անիմացիա - (Lat- ից Multiplicatio) - բազմապատկում, աճը շարժվող պատկերների ստեղծման գործընթացն է:

«Բազմապատկում» տերմինը օգտագործվում է բացառապես ռուսական կինոնկարի, որպես «անիմացիա» տերմինի հոմանիշ: Թարգմանված է լատիներենից - «Անիմա» նշանակում է «հոգի»: Այսպիսով, «անիմացիան» ոչ այլ ինչ է, քան «վերածնունդ» կամ «անիմացիա»:

Անիմացիա, անիմացիա, բազմապատկման կինոթատրոն, անիմացիոն կինոթատրոն - կինոյի տեսակը, որի աշխատանքները ստեղծվում են հաջորդական կազմման շարժման շարունակական փուլով ( Գրաֆիկական կամ Գծված անիմացիա) կամ ծավալային ( Վոլումենի պեննի կամ Տիկնիկային Բազմապատկում) օբյեկտներ:

Multiplodes (անիմատորներ) զբաղվում են արվեստի անիմացիայով

Անիմացիայի պատմություն

Մարդը միշտ փորձել է արտացոլել շարժումը իր նկարչության մեջ: Գործիչում երթեւեկությունը փոխանցելու առաջին փորձերը մոտ 2000 են մեր դարաշրջանում (Եգիպտոս):

Գծապատկեր, երկու մարտական \u200b\u200bմարդկանց պատկեր: Եգիպտոս 2000 լ: Մ.թ.ա.

Եղել են հայտարարություններ, որ այս նկարները պետք է անվանվեն անիմացիայի առաջին օրինակներ, այնուամենայնիվ, դա այնքան էլ ճիշտ չէ, քանի որ սարքավորումներ չկար, որոնք կարող են այս նկարները ցույց տալ:

XV դար - Կային գրքեր `նկարներ, որոնք վերարտադրվում են մարդու գործչի շարժման տարբեր փուլեր: Գլորվելով գլորում, իսկ հետո անմիջապես սկսվել, այս գրքերը ստեղծեցին պտտվող գծապատկերների պատրանք:

Եւ 10-11 դարերում: - Կային ստվերային գաղափարներ, որոնք շատ նման էին ապագա մուլտֆիլմերին:

1877-ի օգոստոսի 30-ին այն համարվում է ձեռքի գծագրված անիմացիայի ծննդյան օր. Էմիլ Ռենոյի գյուտը արտոնագրված էր:

Անիմացիան համարվում է կինոարտադրության ճյուղը նրա տեսքից ի վեր: Այնուամենայնիվ, այս հետաքրքիր վայրը կարող է հաջողությամբ կապված լինել նկարչության եւ գրաֆիկայի հետ: Նկարչի տաղանդը գումարած տեխնիկական հնարավորությունները, եւ արվեստը ծնվում է, ինչը չի թողնում անտարբեր կամ երեխաներ կամ մեծահասակներ:
Անիմացիայի առաջացման արմատները կապված են ստրոբոսկոպի հետ `օպտիկական խաղալիքը, որը հորինել է բելգիական գյուտարար Joseph ոզեֆ Սալուկը 1932 թ. Այս սարքի սկզբունքը պարզ էր. Կկլիկ նմուշը կիրառվեց շրջանակի եզրին: Օրինակ, վազող ձին, որը մի քանի անգամ պատկերված էր շարժման տարբեր փուլերում: Շրջանակը պտտեցնելիս նկարումը միավորվեց, եւ առաջացավ շարժվող օբյեկտի պատրանք:

Առաջին իսկական բազմապատկիչը համարվում է ֆրանսիացի Էմիլ Ռեյոն: Նա ստեղծեց ապարատի պրասինոսկոպը, որը բաղկացած էր պտտվող թմբուկից, հայելիների համակարգից եւ լապտերից: 1892-ին Ռեյոն գործարկեց մի տեսակ գրավչություն `օպտիկական թատրոն: Այնտեղ նա ցույց տվեց, որ հանդիսատեսի կոմիքսային հողամասերը տեւում են 15-20 րոպե:

Դա տեղի է ունեցել հայտնի Lumiere Brothers Premiere- ի մի քանի տարի առաջ, այսինքն, մուլտֆիլմը ֆրանսիացիներին հայտնի դարձավ նույնիսկ կինոնկարներից մի փոքր շուտ:
Բայց իրական առաջին մուլտֆիլմերը հայտնվեցին միայն 20-րդ դարի սկզբին: Դրանք սեւ եւ սպիտակ էին, պատկերներ, անկյունային եւ անշնորհք: Առաջին մուլտֆիլմերը «համր» էին:

Հաջորդը, Ֆրանսիայում անցավ անիմացիայի, ինչպես նաեւ կինոյի զարգացումը: Էմիլ Կոհլը մեկ այլ պայծառ ռեժիսոր եւ նկարիչ է, սկսելով իր գործունեությունը դերասանությունից: 1908-ին նա ստեղծեց առաջին անիմացիոն ֆիլմերը: Նրանք նման էին գծված կոմիքսներին, միայն շարժման մեջ: Էմայլ Կոլլը նրանց վերածեց հազարավոր նկարներ: Նա ձգտում էր հասնել ռեալիզմի, իրական օբյեկտների պատճենելուն եւ նույնիսկ լուսանկար օգտագործել: Նրա ժառանգությունը ժամանակակից բազմապատկերը արժեքավոր են համարում:
Մեկ այլ Վառ անուն Ռուսաստանի հետ կապված անիմացիայի պատմության մեջ: 1912-ին: Վլադիսլավ Օքսլեվիչ Ստեղծեց առաջին տիկնիկների մուլտֆիլմը, որը կոչվում է «գեղեցիկ lucanide կամ roga եւ usach պատերազմ»: Այս ցուցանիշը հայտնի էր միջատների հանդեպ սիրով: Նա հանեց շատ ֆիլմեր, նրանք նվիրեցին, եւ նրանք շատ բնական էին նայում էկրանին: Վլադիսլավ Օքսեեւիչը նուրբ հոգեբան է եւ տաղանդավոր նկարիչ: Նա հոգ էր տանում ոչ միայն մուլտֆիլմերի պատկերագրական կողմի մասին, այլեւ դրանք լցրել խորը իմաստով:

Japan ապոնիայում անիմացիայի հետ առաջին փորձերը սկսվեցին 1913-ին, իսկ 1917-ին կային անիմացիոն ֆիլմեր, որոնք երկար էին 1-ից 5 րոպե:

Եթե \u200b\u200bԵվրոպայում կինոնկարների նկարահանումն անցավ գործնականում արհեստագործաբար, ապա Ամերիկայում տեխնիկական բազան, ամեն ինչ շատ ավելի լավն էր: Այստեղ հայտնվեց Ուոլթ Դիսնեյը, որը 1929-ին նա հանեց իր առաջին ձեռքով մուլտֆիլմը Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն «Կմախքի պար»: Դիսնեյը համարվում է անիմացիայի հայրը, նրա գործը արժանի է առանձին պատմության, քանի որ միայն «Օսկարի» պրեմիումն է ստացել 30 անգամ: Նրա փորձը հիմք է հանդիսանում, եւ այսօր:

1928 - Ուոլթ Դիսնեյը ստեղծում է ամենատարածված ձեռքի գծապատկերային կերպարը անիմացիայի պատմության մեջ `Mickey Maus: Նույն թվականին նրա առաջին ձայնային անիմացիան դուրս է գալիս 1940-ին, Ամերիկայում սկսվում է «Թոմ եւ երի» շարքի արտադրությունը:
Իոն-կինոնկար «Village Willy»

Հետագայում կինոյի վարպետը ներկայացրեց եւս մեկ հետաքրքիր տեխնոլոգիա `համատեղելով կենդանի դերասանների եւ անիմացիոն հերոսների խաղը:

Ռուսական անիմացիայում Ալեքսանդր Վիկտորովիչ Շիրյաեւը համարվում է առաջինը: 1906-ին էր: Յուրաքանչյուր շարժում ձեռագործ բեմական վանդակում մանրամասն ուրվագծվել է նեղ թղթի ժապավենի վրա: Պարզվեց մի տեսակ պատմական տախտակ: Եթե \u200b\u200bդրանք խաղարկվեն էկրանին, այն կթողարկվի ժամանակակից չափումներ: Բազմապատկում:

1936-ին Կառավարության որոշմամբ Մոսկվայում ստեղծվել է «Soymmultfilm» ձեռքի «Soymmultfilm» կինոնկարների հատուկ ստուդիա: Այս պահին իրենց գործերում բազմապատկիչ նկարիչները սկսում են տիրապետել գույնին:

1950-ին անցկացվում են համակարգչային արտադրված պատկերով առաջին փորձերը:

Այսօր համակարգչային անիմացիան լայնորեն կիրառվել է եւ աստիճանաբար փոխարինում է մնացած բոլոր տեխնոլոգիաներին: Երբեմն Համակարգչային գրաֆիկա Այն փոխանցվում է ֆիլմին: Համակարգչային անիմացիայի ներքո նաեւ ենթադրում է CGI (Eng. Համակարգչային արտադրված պատկերներ, տառեր: «Համակարգչի կողմից ստեղծված պատկերներ», I.E. Համակարգչում ստեղծված հատուկ էֆեկտներ:

Ավելի ու ավելի է ստեղծվում մուլտֆիլմեր 3D- ում: 3D տեսարանների համար անիմացիաներ եւ առարկաներ մոդելավորվում են համակարգչում (ստեղծվում են եռաչափ տեսարանի մոդել եւ առարկաներ, ինքնաթիռի վրա մոդելի երկրաչափական պրոյեկտով), I.E. Համակարգչային էկրանը ունի վիրտուալ կմախք: Տեղադրվելուց հետո (վիզուալացում), ես: Կառուցել պրոյեկցիա `ընտրված ֆիզիկական մոդելի համաձայն: Հաջորդը, պատկերը ցուցադրվում է:

Համակարգչային անիմացիան սկսեց օգտագործվել 90-ականներին

Ուսումնասիրելով, մենք հասկացանք պատմությունը

Ինչ է երթուղղումը եւ ինչպես կարող է տրվել իր օգնությամբ հերոսների շարժման մեջ

, Մուլտֆիլմերի դասակարգում

Մուլտֆիլմերը գրավում են կինոյի աշխարհի կենտրոնական վայրերից մեկը: Քանի որ մուլտֆիլմերում սկզբում դրված են Օգտակար հատկություններ:

Ֆանտաստիկ (կախարդական) եւ իրական (գլխում երազանքներն իրականացվում են էկրանների վրա).

Մուլտֆիլմի պայծառություն եւ լակոնիկություն ( Պայծառ պատկերներ ուշադրություն գրավեք, եւ հողամասի շագանակագեղձը աջակցում է հետաքրքրությանը).

Լավի եւ չարի առկայությունը (միայն մուլտֆիլմերում, որպես կանոն, միշտ էլ երջանիկ եզրափակիչ կա լավի անհավասար պայքարում եւ Չար ուժեր);

Առասպելական աշխարհ (Եկեք նույնիսկ կյանքի Անսահման օբյեկտներ).

Մուլտֆիլմերի դասակարգումը այսօր բավականաչափ մեծ է, ուստի մենք կկենտրոնանանք առավել առաջնահերթ եւ հայտնի:

Առանձնացված մուլտֆիլմեր ըստ երկրի արտադրողների.

Ամերիկյան (Ուոլթ Դիսնեյի մուլտֆիլմեր);

Ֆրանսերեն (օրինակ, «Կատվային ապուր», «Մուսետա»);

japanese ապոներեն (անիմե) («Տեսիլքներ մաշված», «Իմ հարեւան Totoro»);

Ռուսաստանը (ԽՍՀՄ) («Երեխա եւ Կարլսոն», «Դե, սպասեք», «Իվան Ծառեվիչ եւ մոխրագույն գայլ»);

Չեխիա («UPS, սխալ», «ճզմում»);

Գերմաներեն (Snow White, "հաղորդագրություն");

Անգլերեն («Pet Postman»):

Նպատակներով.

Կրթական (իմաստը հետեւյալն է. Մուլտֆիլմերը պետք է փոխեն դիտելու գիտելիքները, վերաբերմունքը կամ պահվածքը).

զարգացում (նման մուլտֆիլմերը ուղղված են անձի զարգացմանը).

Կրթական (մոդելի վարքի համակարգ);

դասավանդում (գիտելիքների բարելավում եւ դրանց համակարգում);

ճանաչողական (կրթական գործառույթ);

ծանոթություն;

զվարճացող;

Հռետորական (խնդիր) (օգնեք մտածել շրջակա խնդիրների մասին):

Միջոցով Տեխնոլոգիական գործընթաց:

Գծված: Առաջին մուլտֆիլմի ֆիլմերը հենց այնպիսին էին, ինչպիսին նրանք չեն պահանջում կինոնկարներ, ուստի դրանք հայտնվել են կինոյի տեսքից շատ առաջ: Նման տեխնիկայում աշխատեց Ուոլթ Դիսնեյը: Այժմ Այս մեթոդը Շատերն օգտագործում են ապոնիայի արտադրությունը:

Համակարգիչ:

Տիկնիկ: Առաջ հայտնվեց Ռուսաստանում: Հայտնի մուլտֆիլմեր. «Չեբուրաշկա», «Mitten», «հարսնացուի դիակը»:

Պլաստիլին: «Պլաստիլինային ագռավ»:

Ավազ Ցանկացած մեծ քանակությամբ նյութերի օգտագործումը:

փոշի:

Ըստ տեւողության.

Կարճ (տեւողությունը մինչեւ 45 րոպե);

Ամբողջական երկարությամբ (ավելի քան 45 րոպե):

Ըստ տարիքային հետաքրքրությունների.

Երեխաների համար;

Դեռահասների համար

Մեծահասակների համար:

Գործնական մասը

Պրոֆիլ

Ձեզ դուր է գալիս մուլտֆիլմեր դիտել: (շեշտեք պատասխանը)

ինձ չի հետաքրքրում

Ատելություն

Ինչ մուլտֆիլներ եք սիրում: (շեշտը դնել)

Ժամանակակից ռուսերեն,

արտասահմանյան

Հին սովետական

Որն է ձեզ համար գլխավորը մուլտֆիլմում:

Գունեղություն

Հատուկ էֆեկտներ

Որն է ձեր նախընտրած մուլտֆիլմը: _________________________

Գիտեք երբ եւ որտեղ են հայտնվել առաջին մուլտֆիլմերը: __________

Ինչպես են ստեղծվում մուլտֆիլմերը: _______________________________

Հարցաթերթիկը վերլուծելուց հետո մենք հասանք այն եզրակացության, որ երեխաների մեծամասնությունը (հավելված 1) պաշտում է դիտում մուլտֆիլմերը (45%), սերը (20%), եւ միայն 5% -ը չի սիրում դիտել Մուլտֆիլմեր (տղաներ): Այնպես որ երեխաների մեծամասնությունը սիրում է դիտել

Այն տղաները, ովքեր սիրում են մուլտֆիլմեր, որոնք նման են, որ ավելի հաճախ դիտում են (հավելված 2).

Ժամանակակից ռուսական մուլտֆիլմերը `75%

Օտար - 18%

Հին սովետական \u200b\u200b- 7%

Մուլտֆիլմերի հիմնական բանը նրանց համար է (Հավելված 3).

Իմաստը `75%

Հատուկ էֆեկտներ -10%

Գունավորություն - 15%

Ամենասիրված մուլտֆիլմ. «Երեք հերոսներ», «Իվան Սարեւիչ եւ մոխրագույն գայլ», «Smeshariki» եւ այլն (հավելված 4)

Երբ եւ որտեղ են հայտնվել առաջին մուլտֆիլմերը: Ինչպես են ստեղծվում մուլտֆիլմերը: Երեխաները ընդհանրապես չեն պատասխանել: Այնպես որ, չգիտեք: Հարցին. Դուք ինքներդ չեք ցանկանա ստեղծել մուլտֆիլմ, բոլորը պատասխանեցին մեծ ցանկության:

Հարցաթերթիկը օգնեց մեզ որոշել, թե ինչ ֆիլմ է մեզ անհրաժեշտ

Երեխաներ, բայց իմաստով

Զվարճալի, բայց ժամանակակից

Պլաստիլին:

Կարճ

Անիմացիոն ֆիլմեր ստեղծելու փուլեր

Անիմացիոն ֆիլմ - Սա միայն նկարների հաջորդականություն չէ, սա պատմություն է, որը հորինում եւ ռեժիսոր է հանդիսատեսի համար:
Պատմությունը պատմելու համար հետաքրքիր է, որ հեռուստադիտողը պատմվածքի համար հարցեր չունի, տնօրենը պետք է լավ պատրաստված լինի պատմության համար:

Մի քանի բազմապատկման տեսանյութեր վերանայելուց հետո մենք հասկացանք, որ մուլտֆիլմի ստեղծումը երկար, ժամանակատար գործընթաց է:

Արտադրողը որոշում է Ընդհանուր դրոշՍցենարները զարգացնում են սյուժեն եւ սցենարը, այնուհետեւ բաժանվում է էսքիզների շարքի ցուցադրված դրվագների եւ տեսարանների:

Տնօրենը բաժանարարում է կադրերը բազմապատկիչ նկարիչների միջեւ: Նրանցից յուրաքանչյուրը պատասխանատու է դեպքի վայրի հերոսների հիմնական դիրքերի համար: Միջանկյալ դրվագները նկարում են ավելի երիտասարդ բազմապատկերը: Այլ նկարիչները պատրաստում են այն ֆոնը, որի վրա տեղի են ունենում գործողությունը: Եզրագծային գծանկարներ Փոխանցվում է գունազարդման համար, փոխանցվում է թափանցիկ պլաստիկին եւ դրեք այն գրիչով կամ թանաքով: Այն դեպքում, երբ գույնը օգտագործվում է, այն կիրառվում է Հակադարձող Ափսեներ:

Այնուհետեւ օպերատորի շրջանակը լուսանկարում է նկարները `օգտագործելով հատուկ պալատ:

Այնուհետեւ անիմացիան պատրաստված է (վերածնունդ):

Դերասանները բարձրաձայնեցին կինոնկարների կերպարներ:

Վերջապես, ձայնային ինժեները համաժամեցնում է ձայնը պատկերով:

Երաժշտությունը կարող է գրվել կոմպոզիտորի կողմից, որը հատուկ պատկերի տակ է, եւ հնարավոր է, որ պատկերը կազմված է եւ տեղադրված է արդեն գրավոր երաժշտության տակ

Այնպես որ, մենք հատկացրեցինք հետեւյալը

Մուլտֆիլմի ֆիլմի ստեղծման փուլերը.

1. Սյուժեի ընտրություն

Ամեն ինչ սկսվում է գաղափարից: Դա կարող է լինել նույնը, ով եկավ ինչ-որ մեկի գաղափարը եւ գաղափարների մրցույթը կամ սովորական ուղեղային փոթորիկը: Երբ գաղափարը պատրաստ է, անհրաժեշտ է կատարել ապագա հերոսների, լանդշաֆտների, տեսարաններ եւ կինոնկարի դիմանկարներ: Ստեղծված էսքիզներ կամ նկարներ օգտագործվում են ապագա ֆիլմի սյուժեն պարզելու համար:

2. Սցենար գրել

Ֆիլմ ստեղծելը սկսվում է մանրամասն գրավոր կինոնկարից: Դուք պետք է ցույց տաք, թե ինչպես է յուրաքանչյուր տեսարան կանդրադառնա ֆիլմում:

3. Նիշերի եւ պարամետրերի ստեղծում

Սցենարը գրելուց հետո անհրաժեշտ է նկարել կամ պարզապես պատրաստել սցենար տեսարաններով եւ ժամանակին:

4. շարժում

Հավաքեք մուլտֆիլմ. Աշխատեք անիմացիան, այսինքն. Նիշերի շարժումը, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիա:

5. Աուդիո ընտրություն

Սկսեք ձայնային ակտուատոր. Միացրեք խոսափողը, միացրեք մուտքը ձայնային ուղու վրա, ձայնացրեք նիշերը:

6. Ձայնային կապ պատկերի հետ

Համաժամացրեք պատկերը հնչողությամբ:

7. Էկրանապահի ստեղծում եւ վերջ

Դրանք կօգնեն ձեզ սկսել պայծառ եւ արդյունավետորեն ավարտել ձեր ֆիլմը:

Պլաստիլինային մուլտֆիլմ ստեղծելու գործընթացը:

Մուլտֆիլմերի սցենար գրելը: Մենք որոշեցինք ստեղծել պլաստիկային մուլտֆիլմ Հայտնի հեքիաթ «Կոլոբոկ»: Սցենարի ընթացքում Կոլոբոկը պատմում է իր արկածախնդրության մասին: Խոսեց նապաստակի, գայլի, արջի հետ հանդիպման մասին: Բայց աղվեսի հետ հանդիպումը ողբերգական էր:

Նիշերի զարգացում: Մուլտֆիլմ ստեղծելու համար մենք պատրաստել ենք հետեւյալ պլաստիկ կերպարները, Kolobka, Hare, Wolf, Bear, Fox. Կատարեց անհրաժեշտ դեկորացիա. Տատիկի տունը պապի, ամպերի եւ շոշափումների, արեւի, ծառերի, ուղի:

Երբ կերպարները պատրաստ էին, մենք պատրաստեցինք ֆոն. Սպիտակ պլաստիկ թերթիկը վերցվել է որպես հիմք, երկինքը ներկված էր Գուաշի ներկՔանի որ այս նյութի վրա շատ հարմար է մուլտֆիլմերի հերոս ունենալը, անհրաժեշտության դեպքում հեշտ է դրանք տեղ տեղից տեղափոխել:

Պատրաստում կրակոցների համար:

1. Խցիկի պարամետր.Մուլտֆիլմ կրակելու համար մենք ընտրեցինք խցիկի վրա 640 × 480 ամենափոքր չափը 640 × 480: Անհրաժեշտ է այնպես, որ մուլտֆիլմը քիչ տեղ զբաղեցնի հիշողության մեջ:

2. Խցիկի տեղադրում եռոտանի համար.Սկզբում մենք տեղյակ չէինք եռոտանի անհրաժեշտության մասին: Առաջին մուլտֆիլմի կրակոցները, որոնք մենք կրակել ենք դիրքից, կանգնած են ֆոնին վերեւում կանգնած: Այն բանից հետո, երբ նրանք որոշեցին ստուգել տեղի ունեցածը, նրանք հիասթափված էին, քանի որ նրանք տեսան մուլտֆիլմի ցատկող շրջանակներ, որոնցից աչքերը հոգնել էին: Քանի որ մենք չունեինք այս եռոտանը, մեծահասակները մեզ դարձան տնական եռոտան գրքերից:

3. Բարձրության եւ թեքության ընտրություն Tripod:Խցիկ այն եռոտանի վրա, որը մենք ապահովեցինք, որպեսզի ոսպնյակներ լինեն միայն ապագա տեսարանի միայն սկիզբ, եւ շրջանակի մեջ ավելորդ ոչինչ չի ընկել: Այժմ մենք վստահ էինք, որ մեր մուլտֆիլմի շրջանակները չեն ցատկելու էկրանին:

Որն է շրջանակների հաճախականությունը:

Մուլտֆիլմը ստեղծվում է նկարների հաջորդականությունից (շրջանակներ):

Շրջանակի փոխարժեքը կարող է տարբեր լինել (պրոֆեսիոնալ կինոթատրոնում `12-ից 30 շրջանակ) վայրկյանում):

Պլաստիլինի մուլտֆիլմերի ստեղծումը բավականին աշխատատար է: Հաշվի առնելով, որ 2 շրջանակի հաշիվը 1 կրակոցի համար, ապա մեկ երկրորդ մուլտֆիլմի համար անհրաժեշտ է 12 նկար վերցնել (քանի որ արագությունը 24 շրջանակ է): Համապատասխանաբար, 1 վայրկյան հեռացնելու համար անհրաժեշտ է 12 անգամ փոխել օբյեկտը:

Օգտակար խորհուրդներ կրակելիս: Տեսախցիկը նշանակված է: Եռոտանը չի շարժվում: Կարող եք սկսել կրակել: Տեղափոխեք ձեւերը պետք է «փոքր-ինչ» եւ ճիշտ ուղղությամբ լինեն: Էկրանի թվերը կարող են միաժամանակ շարժվել: Անհրաժեշտ է վերահսկել, որ շրջանակի կրակոցների ընթացքում լրացուցիչ մանրամասներ չկային, հիմնականում ձեռքեր էին նկարում:

Կարեւոր է Կրակոցների կայքը եւ տեսախցիկը պետք է պահպանեն իրենց դիրքերը ամբողջ կրակոցների նկատմամբ: Հնարավոր չէ դրա վրա տեղափոխել եռոտանի եւ տեսախցիկ:

Ֆիլմերի մշակումՏեսանյութերի խմբագիր կինոթատրոն Բ.Պատուհաններ 7

Մուլտֆիլմերի շրջանակների նկարահանումից հետո մենք դրանք տեղափոխեցինք համակարգիչ: Այնտեղ նրանք պետք է բուժվեին հատուկ ծրագրով: Մենք ընտրեցինք հանրաճանաչ ծրագիր Տեսանյութերի խմբագիր կինոթատրոն Բ.Պատուհաններ 7 Ստեղծեք մուլտֆիլմեր դրա մեջ ամբողջովին պարզ է .. Բայց հաշվել է, որ առաջին անգամ վատ չէ:

4) Դիտեք մուլտֆիլմը . Եվ եկավ այս երկար սպասված ժամը, որը մենք այդքան երկար սպասեցինք: Բազմաթիվ անգամներ նայեցինք մեր նախընտրած առաջին մուլտֆիլմը:

Մեզ հետ միասին մեր մյուս դասընկերները ստեղծեցին այլ մուլտֆիլմեր:

«Գազների պատմությունը» «սարսափելի Tuchka» - ի մասին

Եզրակացություն

Մեր աշխատանքի հիման վրա կարող եք եզրակացություններ անել.

1. Քանի որ առաջին մուլտֆիլմի թողարկումը անցել է ավելի քան 100 տարի, բայց նրանց ժողովրդականությունը չի մարում:

2.. Խոհանոցային մուլտֆիլմեր - շատ ցնցող աշխատանքներ:

3. իմանալ մուլտֆիլմերի ստեղծման հիմնական գաղտնիքները, Առկա տեխնիկական աջակցությամբ, Դուք կարող եք ստեղծել ձեր սեփական մուլտֆիլմը:

Այսպիսով, մեզ հաջողվեց հասնել մեր հետազոտական \u200b\u200bնպատակներին: Հիպոթեզը հաստատեց մեր կողմից ուսումնասիրության սկզբում: Ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները թույլ են տվել բարձրացնել անիմացիայի շրջակա անիմացիայի հետաքրքրությունը:

Ապագայում մենք ուզում ենք

Ստեղծեք մուլտֆիլմեր գեղարվեստական \u200b\u200bհերոսներով

Իմացեք, թե ինչպես մուլտֆիլմերը ազդում են մեր գիտակցության վրա, բոլոր երեխաների գիտակցության վրա:

Մատենագրություն

Ինչ. Ով է դա: 3t- ում: T.2 - 3-րդ հրատարակություն, վերամշակված եւ լրացված - Մ. Մանկավարժություն - Մամուլ, 1992

I. Իվանով-Վանո-նկարված ֆիլմ - M.: Goskinoizdat, 1950

Աննա Միլբորին Ես նկարում եմ մուլտֆիլմ - մ. Eksmo, 2006

Օգտագործված ռեսուրսներ.

http: //xn---------9sbmlcancehc7el2iuaw.xn--p1ai/info/znachenie_slova_multiplikaciy.html

http://www.myltik.ru/index.php?topic\u003dinteres/history.

Ծրագիր. Առաջին քայլերը անիմացիայի մեջ: Մուլտֆիլմի ստեղծում:

Հրապարակման ամսաթիվը. 20.04.2015

Կարճ նկարագրություն: Անիմացիայի առաջին քայլերը: Բոլոր երեխաները սիրում են մուլտֆիլմեր դիտել: 4-րդ դասարանի ուսանողները հետաքրքրել են պլաստիլինային մուլտֆիլմ ստեղծելու գործընթացը, եւ նրանք որոշեցին փորձել իրենց սեփականը դարձնել: Առաջարկեց, որ եթե ձուլագնացների ստեղծման գաղտնիքները բացահայտվեն, նրանք կարող են

Նախադիտման նյութ

Նոյաբրսկ քաղաքի կառավարման կրթության վարչություն

Քաղաքային ինքնավար միջնակարգ հիմնարկում

«Միջին կրթական դպրոցը 2-րդ արտասահմանյան լեզուների խորը ուսումնասիրությամբ»

Քաղաքապետական \u200b\u200bկրթություն Նոյաբրսկ քաղաք

Անիմացիայի առաջին քայլերը: Մուլտֆիլմի ստեղծում:

Sanina Nastya,

Ախմեդժանովա Սոֆյա,

Կուդրիտովա Քրիստինա,

Երկրային Իվան:

Առաջնորդ.

Միխայլովա Էլենա Վիկտորովնա

Հիմնական դպրոցի ուսուցիչ

Mausosh№2 Weii.

Նոյաբրսկ

Ներածություն ................................................. ............................. .2-4

Տեսական մասը ................................................ .................. 5-7

Գործնական մասը ................................................ .................. .8

Եզրակացություն ................................................. ........................................ ..9.

Հղումներ ................................................. ................. .9

Դիմում ...........................................................................

Ծրագրի անձնագիր:

Ծրագրի թիմի ցուցակSanina Nastya, Akhmedzhanova Sophia, Kudryashova Christina, Earthy Ivan

Ծրագրի ղեկավարMikhailova Elena Viktorovna, դասի ուսուցիչ:

Առարկա: Տեխնիկական ստեղծագործականություն եւ գյուտ

Ծրագրի տեսակը. Ստեղծագործական:

Ծրագրի անվանումըՄուլտֆիլմի ստեղծում: Անիմացիայի առաջին քայլերը:

Ծրագրի նպատակըՄուլտֆիլմի ստեղծում:

Ծրագրի առաջադրանքներ:

Վարկած. Առաջարկեցինք, որ եթե մենք բացահայտենք մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները, մենք կարող ենք ստեղծել ձեր սեփական մուլտֆիլմը:

Ուսումնասիրության առարկաԲազմապատկում

Ուսումնասիրության առարկաՄուլտֆիլմերի ստեղծման գործընթաց

Հետազոտության մեթոդներՏեղեկատվություն հավաքեք տարբեր աղբյուրներից, համեմատությունից, վերլուծությունից, դիտումից, մուլտֆիլմերի կրակոցներից:

Ծրագրի արդիականություն - Մենք համարում ենք, որ անհրաժեշտ է իրականացնել այս նախագիծը, քանի որ 1) Մենք ցանկանում ենք պարզել մուլտֆիլմեր ստեղծելու գաղտնիքները `ձեր սեփական մուլտֆիլմը ստեղծելու համար: 2) Այս աշխատանքը կօգնի ուսանողներին հետաքրքրել նեթբուքերի հետ աշխատելու մեջ:

Ակադեմիական առարկաԾրագրի շրջանակներում. Տեխնոլոգիա, համակարգչային գիտություն:

Ծրագրի արտադրանք. Մուլտֆիլմ Հաշվետվություն աշխատանքի մասին (ներկայացրեց իր աշխատանքը իրենց դասընկերների շնորհանդեսի տեսքով, նրանց ցույց տվեց մուլտֆիլմ):

ծանոթագրությունԾրագիրը հնարավորություն է տալիս հասկանալ լուսանկարչության, անիմացիաների եւ կինեմատոգրաֆիայի հիմքերը: Գնման գիտելիքներ, հմտություններ եւ հմտություններ մուլտֆիլմ ստեղծելու գործում:

Հոլդինգի պայմանները. Միջին տեւողությունը `2 ամիս (փետրվար, մարտ)

Խնդիրը, որի լուծումը նվիրված է նախագծին. Ինչպես ստեղծել մուլտֆիլմ:

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլեր.

Խմբում պարտականությունների բաշխում

Գրականություն սովորելը

Աշխատանքի ավարտում

Ներածություն

Նոյեմբերին մենք մասնակցեցինք «Թեւավոր դրամապանակներ» դպրոցի ցանցի նախագծին, որտեղ նրանք պաշտպանում էին Բասնյա Ի.Ա.Կ. Կրիլովը: Մենք նկարահանվել ենք տեսանյութում (Netbook- ի օգնությամբ) առակների բեմադրությունը, որտեղ տղաները խաղացին դերերը: Եվ հիմա նրանք որոշեցին հետագա գնալ եւ փորձել մուլտֆիլմ ստեղծել:

Մենք սիրում ենք մուլտֆիլմեր դիտել:

Մենք որոշեցինք պարզել, թե ինչպես է պատկերացնում մուլտֆիլմ բառը բառարանում:

Շարժման անհատական \u200b\u200bպահեր պատկերող նկարների կամ տիկնիկների բազմապատկում նկարահանումներ, ինչպես նաեւ նման կրակոցով ձեռք բերված ֆիլմ: Մուլտֆիլմ կամ կինոթատրոն: Մուլտֆիլմը մուլտֆիլմի ֆիլմից կտրված է:

Մեզ հետաքրքրում էր պլաստիլինային մուլտֆիլմ ստեղծելու գործընթացը, եւ մենք որոշեցինք փորձել կատարել մեր սեփականը:

Բայց ինչպես ստեղծել այն: Որտեղ սկսել: Որոնք են մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները: Մեզ հետաքրքիր հարցերի պատասխանները ստանալու համար որոշեցինք ուսումնասիրություն անցկացնել:

Մեր ուսումնասիրության նպատակը. Հեռացրեք մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները:

Հետազոտական \u200b\u200bառաջադրանքներ.

Ծանոթացեք մուլտֆիլմի ստեղծման գործընթացին, մուլտֆիլմի տեսակների:

Հեռացրեք մուլտֆիլմի ֆիլմը:

Ներկայացրեք ձեր աշխատանքի արդյունքները:

Վարկած. Մենք առաջարկեցինք, որ եթե մենք բացահայտենք մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները, ինքներդ կարող ենք ինքներդ ստեղծել ձեր սեփական առաջին մուլտֆիլմը:

Ուսումնասիրության առարկա. անիմացիա:

Ուսումնասիրության առարկա. Անիմացիայի պատմությունը, մուլտֆիլմերի ստեղծման գործընթացը:

Հետազոտության մեթոդներ. Տեղեկատվության հավաքում Տարբեր աղբյուրներ, համեմատություն, վերլուծություն, դիտում, մուլտֆիլմերի կրակոց:

Սկսվեց պարզ. Գնացին գրադարան, օգտագործեց ինտերնետը `պարզել, թե ինչպես հեռացնել մուլտֆիլմը: 3 տարի աշխատել ենք Netbooks- ի հետ, ուստի նրանք որոշեցին կրակել նրանց վրա:

Սկզբում մենք ուսումնասիրեցինք մուլտֆիլմերից որեւէ մեկը:

Քիչ մարդիկ գիտեն, որ անիմացիան հայտնվեց նույնիսկ կինոթատրոնից առաջ: Մուլտֆիլմերի հիմնադիրը համարվում է Emil Reyno: 1877-ին նա ներկայացրեց հանրության առաջին շարժվող ժապավենը, որը հետեւողականորեն փոխարինեց միմյանց գծված նկարներով: Այնուամենայնիվ, եւ նրա առաջ նկարները վերակենդանացնելու փորձեր են եղել: Նույնիսկ XV դարում մի գիրք տարածված էր Եվրոպայում, որը, արագ շրջադարձով, ստեղծեց կերպարների շարժումների պատրանք: Իրականում կառուցվել է անիմացիայի սկզբունքը:

Կան այդպիսի մուլտֆիլմեր, ինչպիսիք են ձեռքով գծված անիմացիան, տիկնիկային անիմացիան, պլաստիլային անիմացիան, համակարգչային անիմացիա:

Ձեռքով կազմված անիմացիա է, երբ ցանկալի կերպարը գծվում է յուրաքանչյուր տատանումների փոքր փոփոխություններով, եւ այդ ժամանակ այս թերթերը վերարտադրվում են միմյանց վրա:

Տիկնիկային անիմացիան այն ժամանակ է, երբ տիկնիկների դերասաններն օգտագործվում են ֆոտոխցիկի դիմաց, իսկ հետո քայլ առ քայլ լուսանկարվել, շարժման պատրանք ստեղծելու համար `նվազագույն փոփոխություններ կատարելու համար:

Պլաստիլինի անիմացիան պլաստիկ տիկնիկների օգտագործումն է, որի ներսում մետաղական շրջանակը տեղադրվում է կայունության կերպարներ տալու համար, ինչպես նաեւ դրանց ձեւը կորցնելու համար դրանց ձեւը կորցնելու հնարավորության համար:

Համակարգչային անիմացիան այն է, երբ ցանկալի կերպարը ստեղծվում է համակարգչային տեխնիկայի օգնությամբ, ինչը հետագայում օգնում է այն շարժման բերել:

Անիմացիայի ամենատարածված տեսակետը մինչ օրս `ձեռքը: Փոխվում են միայն տեխնիկական սարքերը: Եթե \u200b\u200bավելի վաղ մուլտֆիլմերը ձեռքից են քաշում, այժմ դա արվում է համակարգչում: Այն սկզբունքը, թե ինչպես են վարվում մուլտֆիլմերը, մնացել են անփոփոխ:

Առաջին ուղղագրեք մանրամասն սցենարը: Այնուհետեւ բոլոր կերպարները գծված են: Յուրաքանչյուր խաղարկություն բնավորության շարժման տարր է, առանձին կեցվածքը: Կարող են լինել հազարավոր նման նկարներ: Նկարներից հետո կամ նկարեք մեկ առ մեկ նկարներ եւ կրճատվում են մեկ տեսանյութերի շարքով `24 շրջանակով` վայրկյանում կամ հատուկ ծրագրերի օգնությամբ նույնը կատարվում է համակարգչում:

Համակարգչային անիմացիան այսօր առավել հեռանկարային ուղղությունն է: Այն հատկապես կարեւորվում է 3D մուլտֆիլմեր: Նրանք թույլ են տալիս կատարել պատկերի ծավալային: Սա շատ թանկ տեխնոլոգիա է, բայց դա ճշգրիտ 3D մուլտֆիլմերն են այսօր հավաքում լիարժեք սենյակներ կինոթատրոններում:

Մանկական պլաստիլինի մուլտֆիլմերից սիրվածը մի փոքր ավելի հեշտ է դարձվում: Բայց այստեղ դուք չեք զանգի համակարգիչ, օգնելով, բացառությամբ տեղադրման փուլում: Բոլոր թվերը իրենց բոլոր գործողություններում ձեռքով ձեւավորվում են:

Հատուկ պլաստիլից պատրաստված թվերի մեջ, որը չի հալվում լամպերի տակ: Այնուհետեւ դրանք տեղադրված են մաքուր գույնի հատուկ մակերեսի վրա (կապույտ, կանաչ) `քրոմոկ: Թվերը նկարահանվում են: Այնուհետեւ հանվում է նաեւ ֆոնը: Եվ արդեն համակարգչում են, ֆոնն ու թվերը միացված են: Սա կոչվում է բեռնաթափման մեթոդ: Այժմ նա ամենատարածվածն է:

Նիշեր ստեղծելու համար մենք որոշեցինք կույր հերոսներին, իսկ ֆոնը `թուղթ եւ ստվարաթուղթ պատրաստելու համար: Այս նյութի վրա հարմար է կերպարները տեղափոխելը:

Ձեր մուլտֆիլմը սկսելու համար, որը կհայտնվի, որ կհայտնվի, որ անհրաժեշտ է ունենալ գոնե մոտավոր պատկերացում ժամանակացույցի մասին, ես: Շրջանակների միջեւ ժամանակի հաշվարկ: Կան բազմաթիվ Լավ գրքեր այս թեմայի մասին: Օրինակ, «Ժամանակն անիմացիայի մեջ»: Բայց եթե համառոտ, դուք պետք է հիշեք, որ մուլտֆիլմի շրջանակները անցնում են նույնիսկ միեւնույն ժամանակ ընդմիջումներով: Եվ, օրինակ, խաղալիքների մեքենան պետք է շարժվի Տարբեր արագությունԻ վերջո, նախ այն կանգնած է, այնուհետեւ սկսում է արագացնել արագությունը: Նա անմիջապես չի վերցնում արագությունը: The անապարհի վերջում այն \u200b\u200bպետք է դանդաղեցնի: Անհրաժեշտ է հաշվարկել մեքենայի դիրքը հետագծի վրա, որպեսզի պարզ լինի. Այստեղ այն արագացված է, եւ այն դանդաղեցնում է: Սա ժամանակի կամ երթուղղման հաշվարկն է:

Հաջորդ փուլը կրակոց է: Մեզ պետք կլինի նեթբուք, լավ լուսավորություն (լամպ), մեր հերոսներ եւ դեկորացիա եւ հիմնական ֆոն:
Հիմնական փուլերից մեկը սցենար է: Մենք պետք է մանրակրկիտ մտածենք այն մասին, թե ինչ ենք ուզում տեսնել արդյունքում, մեզ անհրաժեշտ են մի քանի հերոսներ, որոնցից մենք կստեղծենք նրանց, որ այս հերոսները կանենք:

Ընտրեց ապագա մուլտֆիլմի սցենարը.

«Մի փոքր թռչուն ապրում էր մեկ անտառում, որը սիրում էր հիանալի երգեր երգել: Նա այնքան գեղեցիկ երգեց, որ ամբողջ անտառը պատրաստվում էր լսել նրան: Սորոկիից նա պարզեց, որ մարդիկ սովորական են ծաղիկներ տալ սիրված կատարողներին: Եվ նա սիրեց ծաղիկները ուժեղ, ինչպես երգել: Երկար թեքված Պտաշկա: Բայց մի օր, հաջորդ իմպրովիզացված համերգից հետո, փայտփորիկը թռավ Պտաշկա եւ ներկայացրեց նրան ... երիցուկ: Օ ,, նա իսկական ջենթլմեն էր: Պտաշկան աներեւակայելի ուրախ էր !!! »:

Այժմ անհրաժեշտ է լույս դնել: Եթե \u200b\u200bմենք աշխատում ենք Բնական լուսավորություն (Պատուհանից), ապա հարկավոր է պատրաստ լինել այն փաստի համար, որ անսպասելիորեն կփոխվի. Օրինակ, արեւը կգնա ամպի կամ հակառակը: Հետեւաբար, ավելի հեշտ է աշխատել արհեստական \u200b\u200bլույսի հետ, քանի որ այն կլինի մշտական:

Այժմ դուք պետք է կազմաձեւեք շրջանակը: Նիշերը ծավալուն են եւ անհրաժեշտ է լրացուցիչ տեղադրել դեկորացիան: Մենք ուշադրություն ենք հրավիրում այն \u200b\u200bփաստի վրա, որ ավելորդ օբյեկտները չեն ընկնում շրջանակի մեջ:

Հիմա ստուգեք: Մենք պետք է դնենք գլխավոր հերոսի ֆոնը, ստուգեք, թե ինչպես է այն նայում շրջանակում: Համոզվեք Netbook- ի ճիշտ պարամետրերի, կրակոցների ռեժիմի, լույսի ռեժիմի մասին:

Մենք սկսում ենք կրակել:

Առաջին հերթին մենք կկատարենք դատարկ ֆոնի մի քանի շրջանակ, եւ միայն դրանից հետո կհայտնվեն մեր կերպարները:
Օրինակ, թռչունը գալիս է սկզբին: Պտաշկան շրջանակի շրջանակի մոտ, թող սկզբում գլուխը հայտնվի շրջանակում: Լուսանկարում: Տեղափոխեք Պտաշկան առաջ մոտ 1 սմ-ով, կրկին լուսանկարում ենք: Եվ մի մոռացեք ձեր ձեռքերը հանել շրջանակից, երբ լուսանկարում եք: 10-15 շրջանակներ կրակելուց հետո ոլորեք շրջանակները ներսից Արագ տեմպ (Սա այս տեսք կունենա եւ եզրակացություններ կկատարի. Ինձ դուր է գալիս, կամ դուր չի գալիս, թե ինչպես է այն շարժվում: Սխալները, որպես կանոն, անմիջապես նկատելի են: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք ─ Ես շարունակում եմ կրակել: Երբ մենք մնում ենք այն ամենը, ինչ մենք մտածում ենք, կարող եք մտածել վարկերի մասին: Մասնավորապես հետաքրքրություն է առաջացնում մուլտֆիլմի ոճով վերնագրերի տեսակի մասին: Դուք կարող եք պլաստիլինի տառերը կամ այլընտրանք գրել թղթի վրա ճիշտ տեսախցիկի տակ:
Երբ ամեն ինչ սեղմվում է, կարող եք անցնել երկրորդ փուլ ─ Montage:

Վերցրեք մեր բոլոր լուսանկարները `շրջանակներ եւ տեղադրման համար տեղափոխեք համակարգիչ: Տեղադրում, որի հետ մենք կանենք windows ծրագրեր Կինոյի ստեղծող, որն է գնում Ստանդարտ հավաքածու օպերացիոն համակարգ Windows. Դա շատ պարզ է, գործարկեք ծրագիրը, ներմուծեք մեր պատկերները եւ դրանք քաշելով յուրաքանչյուր համապատասխան շրջանակի մեջ: «Ծառայության» ընտրացանկում. «Պարամետրերը» սահմանում են պատկերների բուժումը, լռելյայնը 5 վայրկյան է, մենք կազմում ենք 0,5 վայրկյան: Դուք պետք է ավելացնեք աուդիո աջակցություն կամ ձայնագրեք բնավորությունը: Դա անելու համար ընտրեք ձայնային էֆեկտները առանձին, եկեք ձայն բարձրանանք հեքիաթի տեքստը: Ֆայլի ընտրացանկը լրացնելու համար ընտրեք «Պահպանեք ֆայլի ֆայլը»:

Դիտեք մուլտֆիլմը: Վերջապես եկավ պահը, երբ մենք կարողացանք դիտել իրենց մուլտֆիլմը: Մենք նորից ու նորից նայեցինք մեր մուլտֆիլմի միջով: Մենք իսկապես դուր եկանք այն, ինչ արեցինք: Մենք ուրախությամբ կիսեցինք դասընկերների մուլտֆիլմերի ստեղծման գաղտնիքները եւ ցույց տվեց նրանց մուլտֆիլմը: Մենք նաեւ որոշեցինք ցույց տալ ամբողջ դպրոցի մեր մուլտֆիլմը եւ դրեցինք այն դպրոցի տարածքում: Բոլորը կարող են այժմ նայել մեր մուլտֆիլմը:

Այսպիսով, մենք բացահայտեցինք մուլտֆիլմեր ստեղծելու գաղտնիքները եւ ստեղծեցինք իրենց սեփական մուլտֆիլմը:

Եզրակացություն

Հաստատվել է մեր կողմից առաջադրված վարկածը: Մենք ուսումնասիրեցինք մուլտֆիլմեր ստեղծելու գաղտնիքները եւ կարողացանք իրենք հեռացնել իրենց առաջին մուլտֆիլմը: Հետագայում մենք կսովորենք ավելի շատ ուշադրություն դարձնել տարբեր մանրամասների: Ինչպիսիք են ֆոնը, հերոսների շարժումները եւ այլն: Մենք չենք ուզում կանգ առնել այնտեղ: Ձեռք բերված եւ հմտությունները կօգնեն մեզ նոր մուլտֆիլմեր ստեղծելիս, որտեղ մենք կգրենք սցենարը, համաձայն մեզ:

Մատենագիտություն.

S.I.ZHEGOV եւ N.YU.SHVEDOVA. Ռուսաց լեզվի ռուսերեն բառարան:

«Carousel» հեռուստաալիքը - մուլտֆիլմ «Fixy»:

Եթե \u200b\u200bնյութը ձեզ չի տեղավորվում, օգտագործեք որոնումը