Çizimde aile çizim soruları. Yukarıdan veya daha düşük

Bu isim, aile içi ilişkileri değerlendirmek için tüm bir projektör tekniğini birleştirir. Tekniğin kendisi çizimlerin analizine ve yorumlanmasına dayanmaktadır. Kural olarak, çocukları incelerken uygulanır.

Tarihsel olarak, aile çizim yöntemlerinin kullanımı ile ilişkilidir. genel Gelişim « projektif Psikoloji" Desen yöntemlerine ilginin büyümesi, temel monograf yöntemlerinin ışığına katkıda bulunmuştur K. Machover (Machover K., 1949) ve Buka J. (Buck J., 1948). Pitoresk teknikler, psikolojik uygulayıcılar arasında 50-60 yıl içinde çok popüler hale geldi. N. Sandberg'e göre (Sundberg N., 1961), bunlardan biri, bir K. Machover'ın K. Machover'un Klinikler ve Hastaneleri Kliniği ve Hastaneleri'nde kullanım sıklığı, sadece lekelerin testi açısından bir test figürüdür. Rorschach. 60'larda, bu teknik, psikologlar-klinisyenlerin ortamında ve çeşitli coğrafi bölgelerde, kullanımında öncelikli, farklı isimlerle ilişkilidir (ABD'de - V. Hugles, Fransa'da - I. Minkkovsky, M. Poo) ). E. Çekiç bununla ilgili konuşuyor: "Muhtemelen, icatların çoğu gibi, aynı zamanda zindelerde doğdu. farklı insanlar"(Hanuner E., 1958, s. 391). R. Burns ve S. Kaufman (Bums R., Kaufman S., 1972), ancak, aile filminin uygulanmasına ilişkin literatürdeki en erken belirtilerin V. Hugles'a ait olduğunu göstermektedir (Hulse W., 1951). Ayrıntılara girmeden, sadece "aile çiziminin" bu amaç için daha önce kullanıldığını not ediyoruz.

Ailenin kişinin gelişimine etkisini veren WULF'nin çalışmalarından bu yana "ailenin çiziminin" konuşulan analizi ve yorumlanması hakkında konuşabilirsiniz. okul öncesi yaşı İstisnai anlamlılık, aile içi ilişkileri değerlendirmek için birkaç yöntem geliştirdi (Wolffw, 1947). Bunlardan biri "ailenizi çizin" görevinde bir çizimdir. Şekilde, Wulf analizleri:

a) Aile üyelerinin çizim sırası, mekansal konumu, aile üyeleri figürü;

b) Formlar, oranlarda grafik sunumlar arasındaki farklar.

Wulf açıkça psikolojik anlamın çizimin bazı özellikleri olduğunu, ancak bireysel çizimlerin analizinde belirli yorumları bulabilirsiniz. Wulf'a göre, çizimdeki dizinin ailedeki çizilen insanların rolünün önemini gösterebilir - çocuk daha azından daha azından çekiyor. WULF, aile üyelerinin mekansal konumu arasında ve oyun durumundaki konumları arasında bir analoji gerçekleştirir. Diğer şekillerde tekrarlanan bir konuma dikkat edilmeli ve bu nedenle, çocuk için önemli olan gerçekleri yansıtır. Yazar, aile üyelerinin atlamasının nadir görülen bir durum olduğunu ve arkasında her zaman belirli bir sebep değerinin ne olduğuna dikkat çekiyor. Genellikle, bu kabul edilemez aile üyesini duygusal olarak azaltma arzusunu ifade eder, ondan kurtulun. Rakamların özellikleri hakkında konuşma, yazar boyutlarını vurgular. Gerçek işler, Şekildeki boyutun boyutuna karşılık gelmezse, bu, boyutların zihinsel faktörler tarafından belirlendiğini ve bir gerçeklik olmadığını gösterir. Diğer Aile Üyelerinin Çizilmesi Big Wulf, hakimiyetlerinin çocuğunun algılarıyla bağlanır, büyük - Ailede önemli bir anlam ifade edin. Bilgilendirici ayrıca vücudun bireysel parçalarını çizmede de farklılıklar olabilir. Bunları yorumlayarak, Wulf, görüntüdeki farklılıkların vücudun bu bölümlerinin işlevleriyle ilişkili özel deneyimler tarafından üretildiği varsayımı üzerinde durur. Çizilen rakamlardaki farklılıkların yorumlanmasında, esas olarak araştırılanların nasıl kapsamlı olduğu konusunda güvenmenin gerekli olması gerektiğini vurgulamaktadır. Bu mümkün değilse - yorumlama tamamen öznelleşir;

Böylece, Wulf ilk önce çizimin özelliklerini daha sonra diğer yazarlardan bir yorumlama nesnesi olacaktır.

V. Hugles çalışmalarının yeniliği, çizim sürecinin kendisini analiz etmesidir: kalemlerin kullanımı, çizilmiş, geçiş, şüpheler, duygusal reaksiyonlar, kendiliğinden yorumlar. Bu veriler verildi ek Bilgiler Çocuğun çizim ayrıntılarına tutumunda, genel duygusal durumu hakkında.

"Aile Filminin" analizinin daha da gelişmesi, L. Korman'ın metodolojisinin (Corman L., 1964), R. Burns ve S.Kufman'ın modifikasyonlarını temsil eder (Burns R., Kaufman S., 1972). Korman'ın modifikasyonu, Fransız psikolojik okulundaki "aile resmi" üzerinde bağımsız çalışmaların devamı olarak kabul edilmelidir. Bu modifikasyona göre, çocuklar bir "aile" veya "ailesi", Wulf ve Hugles gibi "aileniz", ancak "aile, nasıl hayal edersiniz." Bu formülasyon, Korman'ın trendinden, çalışmaya olabildiğince olası yapılandırılmış durum olarak olabildiğince ilerler. Bir çocuğun aslında büyük veya daha küçük bir aile çizmesi durumunda, bunun belirli koruyucu mekanizmaların işleyişini gösterdiğine inanıyor. Netleme ne kadar belirgin olursa, mevcut durumdan memnuniyetsizlik ne kadar büyük olur.

Korman, çizimi üç yönde analiz eder, yukarıda belirtilenlerden biraz farklıdır:

a) grafik kalitesi (çizgilerin karakteri, rakamların oranları, çizimin doğruluğu, boşluk kullanımı);

b) resmi yapı (vücut parçalarının oranı, resmin dinamizmi, aile üyelerinin yeri);

Orijinal, orijinaldir ve üç gruba ayrılabilecek bir dizi hususun ortaya çıkmasıdır:

1. Kışkırtıcı sorular, çocuğu açık bir şekilde tartışmaya itmek için (örneğin, ailedeki en kötüsü olan ");
2. "Sosyometrik" sorular, çocuğun negatif veya pozitif bir seçim yapması gerektiği cevaplayan sorular (örneğin: "Babası arabayla bir gezi yapmıştır, ancak herkes için yer yok. Evde kim kalacak?");
3. Bir çocuğun anlamını bulmayı amaçlayan konular, belirli detaylar.

Şu anda, en büyük şöhret, R. Burns ve S. Kaufman'ın "ailenin kinetik çizim" (CRS) modifikasyonuydu. Bu modifikasyonun yazarları, her zamanki görevi "ailenizi çizin", çocuğun genellikle tüm aile üyelerinin arka arkaya yerleştirildiği ve yüzü gözlemciye döndüğü statik bir resim çizdiği gerçeğinden itibaren devam etti. Göreve girerek ek, kinetik faktörün hareketini sağlamaya çalıştılar. yeni öğretim: "Ailenin her üyesinin ve bir şey yaptığın bir çizim çizin."

a) Bireysel sığır figürlerinin özellikleri;

b) sığırların etkisi;

d) Karakterler.

Bireysel rakamların özelliklerinin yorumlanması, çizilen figürlerin özelliklerinin yorumlanmasına benzerdir. Hugles ve J. Di Lio (Di Leo J., 1973). Diğer analiz seviyeleri daha orijinaldir. R. Berns ve S. Kaufman'a göre, şekilde tasvir edilen nesnelerin eylemleri belirli ilişkilerle enerji ünsüzdür. "Enerji" veya "Gerilim Alanları", yakın temaslar için kötülük, kıskançlık, rekabeti yansıtabilir. (Örneğin, topun oyunu rekabet hakkında konuşuyor, kıskançlık; yanan ateşi - düşmanca terimler, kötülük).

Üçüncü analiz seviyesi, stillerin yorumlanmasıdır - CRS'nin uygulanmasının "stratejisini" ifade eder ve yazarlara göre, duygusal ilişkiler hakkında bilgi verir. Yorumda, sadece "anormal" stiller dikkate alınır: Şekillerin birbirinden ayrılması, yaprak sapması, kağıdın kenarları boyunca şekillerin konumu, figürlerin etkileşimi, vb.

Dördüncü analiz seviyesi, karakterlerin yorumlanmasıdır. R. Burns ve S. Kaufman, bazıları psikanaliz ilkelerine göre yorumlanan sembollerin (merdiven, su, yatak vb.) Çizimlerinde sıklıkla tekrarlanan yaklaşık 40'ı tahsis eder. Bununla birlikte, bu yazarlar, belirli bir anlamda anlamlarını bireysel bir anlamı elde edebileceklerini belirten veya belirli bir durumda anlamlarını elde edebileceklerini belirten sembollere özgüdürler ("" "" Sosyal "semboller; örneğin" A "harfi, ABD'deki en yüksek not, mükemmellik, tanıma arzusunun yansıması haline gelir).

Yurt içi yazarların eserlerinde, aile çiziminin özellikleri ile aile içi kişilerarası ilişkiler arasındaki ilişkiye ilgi çekilir (Mukhina V. S., 1981). Kişilerarası ilişkileri incelemenin yöntemleri olarak "aile resmini" kullanma deneyimi A. I. Zakharov (1982).

Özellikle, Klinik deneyimine dayanarak, Zakharov (1977), "Aile" çizim örneğinde büyük tanı yeteneklerinin sonuçlandığını savunuyor. İki görevden oluşan bir tekniğin varyantı uygular. İlk, yardımcı, görevde, çocuk, kendileri de dahil olmak üzere, aile üyelerinden biri olan iki katta bulunan dört odada yer almaya davet edilir. Deseni analiz ederken, aile üyelerinin zeminlerdeki yerleşimin niteliği ve bunlardan biri çocuğun yakınında. Genellikle daha duygusal olarak yakın bir yüzdür. İkincisinde, çoğunlukla iş, çocuklar herhangi bir ek talimat olmadan bir aile çizer.

Desen modifikasyonlarının derleyicilerindeki şemalardaki ve prosedürlerin farklılıklarına rağmen, bu tekniğin sonuçlarının yorumlanmasının üç ana yönü ayırt edilebilir:

a) Aile çiziminin yapısının yorumlanması;

b) çekilmiş aile üyelerinin özelliklerinin yorumlanması;

c) Çizim sürecinin yorumlanması.

Yukarıda belirtilen çalışmaların çoğu Peru uygulayıcılara aittir ve ayrıntılı bir teorik gerekçeye sahip değildir. Bununla birlikte, yorumlar çeşitli teorik önkoşullara, ampirik malzeme araştırmalarına dayanmaktadır. Bu nedenle, anlayışları bilimsel ve pratik ilgi göstermektedir.

1985 yılında, Homeentauskas GT, bir aileyi ailedeki bir çocuğun bir çocuğunun, çocuğun ailesine, genel olarak ve bireysel üyelere karşı tutumu .

Ailenle ilişkili olumsuz çocuk deneyimleri (7-8 yaş), aile durumundan memnuniyetsizlik, görevin tutumunda zaten kaydedilir: Koruyucu reaksiyonlar gözlenir, görevin dönüşümü biçimini edinir (yalnızca ilgili değil İnsanların veya genel olarak, insanların görüntüsü), zaman içinde ilgili bir görevi gerçekleştiren erteleme (çeşitli nesnelerden çizim başlangıcı). Bu tür çocuklar, doğrudan bağlı olmayan insanlar da dahil olmak üzere, aile kompozisyonunda bir azalma, aile kompozisyonunun bir bozulmasına sahiptir. Çocukların ailenin ve bireysel üyelerine tutumu, çocuktaki aile üyelerinin bulunduğu yerdeki, çocuğun kendisini diğer aile üyeleri ile birlikte veya ayrı olarak çekip çekmemesi konusunda açıklamada ifade edilir. Bir memnuniyetsizlik duygusuyla, bulutların (yağmur) ve güneşin resim görüntüsündeki ortaya çıkan görünümü, aile üyelerinin temel hattındaki konumunu ortaya çıkardığı ortaya çıktı. Bu özellikler, muhtemelen, sembolik öneme sahip ve depresyon duygusunu, sevgiye olan ihtiyacı, güvenlik gereksinimini yansıtır.

Faktör analizinin yardımı ile iki boyutta vurgulandı psikolojik anlam Yansıtıcı:

1. Aile ile ilgili bir çocuğu, bir aile durumu, kendi yeri ("reddetme duygusu, ait olma duygusu"). Bu ölçüm, Şekilin özelliklerinin aşağıdaki muhalefetiyle açıklanmaktadır: Ailenin, bulutların, güneşin, taban hattının bileşiminde bir azalma, nesneden çizimin başlangıcı - ailenin uyumu "I" başkalarının yanında.
2. Reddetme duygusunun "işlenmesi" yöntemi ("ailenin sembolik sürgünü, kendisinin sembolik bir kovulmasıdır"). Bu ölçüm, faktörün "reddetme duygusu" direğini farklılaştırır ve aşağıdaki özelliklerin muhalefetiyle açıklanmaktadır: Aileniz olmayan insanların varlığı, .. "I" Sadece figür "I" eksikliğidir.

Homeentauskas tahsis edildi ve çocukların (7-8 yaş) belirli insanlara karşı tutumlarını ifade ettiği yollar.

Çocuğun "güç-zayıflık", "sevilebilmesi, blocity" faktörleri ile temsil edilen duygusal tutumu, anlamsızca doymuş eksprese edici çizim yoluyla net bir grafik sunumuna sahiptir.

"Güçlü-Zayıf" kişinin çizimlerinin faktörü analizi, "kuvvet" atfidesinin esas olarak, şeklin genişliğini ve alanını değiştirerek esas olarak iletildiği çizim türünü vurguladı. Kantitatif analiz ayrıca, "GÜÇ", kaldırılmış kolları, eldeki nesnelerin görüntüsünü çizerek iletildiğini ortaya koydu.

"Favori Sevesiz" kişinin faktör analizi iki tür grafik sunumu tahsis eder. Her ikisi de, "sevilen" üstünlüğünün, vücudun, renklerin, süslemelerin parçaları sayısından "sevilen" üzerindeki üstünlüğünün ilanı.

Böylece, faktör analizi, çocuğun duygusal ilişkisinin ana parametrelerini, sempatiye karşılık gelen aile üyelerine olan ana parametrelerini tanımlamanıza ve eksenlere (Stolin V. V., 1983).

Talimat

Anket prosedürünün özellikleri.

Çalışma için gereklidir: beyaz kağıt levha (21x29 cm), altı renkli kalemler (siyah, kırmızı, mavi, yeşil, sarı, kahverengi), sakız. Çocuk verildi talimat: "Beraberlik, lütfen aileniz." Hiçbir durumda açıklanamaz, bu da çalışmanın özü bozulurken "aile" kelimesi anlamına gelir. Bir çocuk ne çizeceğini sorarsa, bir psikolog talimatları tekrarlamalıdır. Görev yürütme süresi sınırlı değildir (çoğu durumda 35 dakikadan fazla sürmez).

Bir görevi gerçekleştirirken, protokolde not edilmelidir:

a) bir çizim parçası dizisi;

b) 15 saniyenin üzerinde duraklayın;

c) Detayları silmek;

d) Spontan çocuk yorumları;

e) Duygusal reaksiyonlar ve gösterilen içerikle bağlantıları.

Çocuğun görevi yerine getirdikten sonra, sözlü olarak maksimum bilgi edinmeye çalışmak gerekir. Genellikle aşağıdaki soruları sormak:

1. Bana kimin çizildiğini söyle?

2. Nerede bulunurlar?

3. Ne yaparlar? Kim düşündü?

4. Eğlenceli mi yoksa sıkıcı mı? Neden?

5. Elle çizilen insanlardan hangisi en mutlu? Neden?

6. Onlardan hangisi en mutsuz? Neden?

Son iki soru, çocuğun her çocuğun yapmaya meyilli olmadığı duyguların açık bir tartışmasına neden olmuştur. Bu nedenle, çocuk onlara cevap vermezse veya resmi olarak yanıt vermezse, açık cevapta ısrar etmeyin. Ankette, psikolog çizilmiş bir çocuğun anlamını bulmaya çalışmalı: bireysel aile üyeleri için duygular; Çocuk neden aile üyelerinden birini çizdi (eğer oldu); Çizimin belirli bir detayının (kuşlar, hayvanlar vb.) Çocuk için ne anlama gelirse, mümkünse, doğrudan sorulardan kaçınılmalıdır, cevapta ısrar edilmelidir, çünkü bu endişe, koruyucu reaksiyonlar neden olabilir. Genellikle, projektif konular genellikle üretkendir (örneğin: "Bir kuş yerine bir kişi çizilirse, kim olurdu?", "Kim kardeşim ile siz arasındaki yarışmalarda kimler kazanırdı?", "Anne kim? Onunla gitmek için arayın. "Ve t. P.).

Anketten sonra çocuk tartışmaya teklif edilir 6 durum: Üçünün aile üyeleri için olumsuz duyguları belirlemeli, üç - olumlu:

1. Sirkte iki biletiniz olduğunu hayal edin. Seninle kimi ararsın?

2. Ailenizin tamamının ziyarete gittiğini hayal edin, ancak biriniz hastalandınız ve evde kalmalısınız. Kim o?

3. Tasarımcıdan bir ev inşa ediyorsunuz (bebek için bir kağıt elbise kesilmiş) ve iyi çalışmazsınız. Kim yardım arıyorsun?

4. İlginç bir film için bilet (aile üyelerinden daha az) var. DSÖ

evde kalacak mı?

5. Çöl adasında olduğunuzu hayal edin. Orada kim yaşamak istersin?

6. Hediye olarak ilginç bir loto aldın. Bütün aile oturdu, ama senden daha fazlasısın. Kim oynamayacak?

Yorum için, ayrıca bilmek de gereklidir: a) Çalışılan çocuğun yaşı; b) Ailesinin bileşimi, erkek ve kız kardeşlerin yaşı. Ailedeki bir çocuğun davranışı hakkında bilgi sahibi olmak arzu edilir, Çocuk bahçesi veya okul.

Yorumlama.

"Aile Çizim" tekniğinin kullanımında elde edilen sonuçların yorumlanması, AI Zakharov (1982), V. Hugles (Hulse W., 1951), J. Di Lio (Di Leo J 1973), çalışmalarına dayanmaktadır. L. Corman (Corman L., 1964), P. Burns, S. Kaufman (Bums R., Kaufinan S., 1972), K. Machover (Machover K., 1949), hem de pratik çalışma deneyimine ilişkin G. T. Homentauskas (Chomentauskas G., 1983), Bodaleva A.A., Stolina V.V.

Yorum üç parçaya ayrılmıştır:

1. desen yapısının analizi;
2. aile üyelerinin grafik sunumlarının özelliklerinin analizi;
3. Çizim sürecinin analizi.

1. Çizim yapısının analizi.

Ailede duygusal bir iyilik yaşayan bir çocuğun çizilmesi bekleniyor tam yedi.. Verilerimize göre, çocukların yaklaşık% 85'i 6-8 yaş, aileleriyle birlikte yaşayan normal zeka, figürde tamamen gösteriyor. Ailenin gerçek kompozisyonunun bozulması, duygusal çatışmanın neredeyse her zaman buna değer olduğu için en yakın ilgiyi hak ediyor. Aşırı seçenekler :: a) insanlar genellikle tasvir edilmez; b) sadece aile halkıyla ilgili değil, tasvir edilmiştir. Görevin böyle koruyucu bir kaçınma, çocuklarda nadiren bulunur. Bu tür tepkiler için, çoğu zaman yalanlar:

a) Aile ile ilişkili travmatik deneyimler;

b) Reddetme, terk etme duygusu (bu nedenle, son zamanlarda ailelerden yatılı okullara gelmiş olan çocuklarda böyle çizimler nispeten sık görülür);

c) Otizm;

d) Başarısızlık duygusu, büyük bir endişe seviyesi;

e) Çalışılan çocukla psikoloğun kötü teması.

İÇİNDE pratik işKural olarak, ailenin gerçek kompozisyonundan daha az belirgin sapmalarla uğraşmak gerekir. Çocuklar, aile üyelerini daha az duygusal olarak çekici olan aile üyelerini "unutmak" olan çocukların bileşimini azaltır. Onları çizmeden, çocuk ailedeki kabul edilemez duygusal atmosferi etkisiz hale getirecek, belirli insanlarla ilgili olumsuz duygulardan kaçınır. Çoğunlukla, genellikle ailelerde gözlemlenebilir ailelerle ilişkili hiçbir erkek veya kız kardeş bulunmamaktadır. Çocuk, bu şekilde sembolik durumda "tekel" ebeveynlerin sevgisini ve dikkatini çeker. Birisinin ya da başka bir aile üyesinin neden çizilmediği sorusunun cevapları, en sık, koruyucu: "Ben boyamadım, çünkü bir yer kalmadı."; "Yürüyüşe çıktı", vb. Ama bazen belirtilen soru üzerinde, çocuklar daha duygusal olarak zengin reaksiyonlar verir: "İstemedim - o tutar"; "Onunla birlikte yaşamasını istemiyorum," vb.

Bazı durumlarda, gerçek aile üyeleri yerine, çocuk küçük hayvanlar, kuşlar çizer. Psikolog, çocuğun onları tanımlayacağı her zaman açıklığa kavuşturulmalıdır (çoğu zaman erkek veya kız kardeşler boyanmış, ailedeki etkisi azaltmaya çalışıyor). Örneğin, 8 yaşında bir kız kendini ve yakındaki - küçük bir tavşan çekti. Çizimini şu şekilde açıkladı: "Şimdi yağmur yağacak, kaçacağım ve tavşan kalacak ve ıslanacak. Nasıl yürüyeceğimi bilmiyor. " Soruya: "Size bir tavşandan kim hatırlatıyor?" - Kız, hala bir yaşında olmayan ve yürüyemeyen bir kız kardeşi gibiydi. Böylece, şekilde, bu kız kız kardeşini değerlendirmek, buna karşı sembolik saldırganlık yapar.

Gerçek bir aile yerine çocuğun aile canavarı çizdiği olur. Örneğin, bir çocuk 7 yaşında, bir reddi hissederek, yakın duygusal temaslarda hayal kırıklığı ihtiyaçları, sadece baba ve annem, figürlü olarak ve Zaitsevi ailesi ailesiyle aynı olan detaylı olarak çizer. Böylece, şekilde, çocukta, küçük düşürme hissini ortaya çıkaran (kendini boyamadı), böylece bir topluluk duygusu olan sıcak duygusal temaslar için güçlü bir istek ifade etti (Zaitsev ailesinin yakın bir temasını canlandırdım).

Büyük ilgi alanları, çocuğun kendisini çekmemesi veya ailesi yerine yalnızca kendisini çizdiği çizimlerdir. Her iki durumda da, çizim, bir topluluk duygusunun yokluğunu belirten ailede kendini içermez. Yazarın figüründeki devamsızlık, reddini hisseden çocukların daha karakteristiğidir. Şekildeki sunum sadece, sadece kalıbın diğer özelliklerinin bağlamına bağlı olarak farklı bir zihinsel içeriği gösterebilir. Belirtilen sunum, çizimin kendisinde olumlu bir konsantrasyonla da karakterize edilirse ( çok sayıda Vücudun, renklerin, kıyafetlerin dekorasyonu, rakamın büyük bir boyutu), daha sonra, anlaşılır bir genellik duygusuyla birlikte, aynı zamanda belirli bir eğitim, exteroid özelliklerine de işaret eder. Çizimin kendisi küçük bir değeri karakterize ederse, şemaları, şekillerde diğer detaylar ve renk aralığı Olumsuz bir duygusal bir arka plan oluşturuldu, daha sonra reddetme, terk etme, bazen otistik eğilimlerin varlığını varsayabilirsin.

Bilgilendirici, aile kompozisyonundaki artışdır. Kural olarak, bu, ailedeki tatminsiz psikolojik ihtiyaçlardan kaynaklanmaktadır. Örnekler arasında ailedeki çocukların birliğinin resimlerini içerir - nispeten daha sık bir yabancı insan ailesi çizmeye dahildir. Eşitlik ihtiyacının bir ifadesi, kooperatif bağlantıların, aynı yaştaki çocuğun (kousin, bir komşunun kızı vb.) Ailenin aile üyelerine çekildiği bir çocuğun çizimidir. Daha küçük çocukların sunumu, tatminsiz bağlı kuruluş ihtiyaçlarını, korunma, ebeveyn, diğer çocuklarla ilgili önde gelen konumu alma arzusu (aynı bilgi, köpeğin, kedilerin, vb. Aile üyelerine ek olarak verilebilir ve çizilebilir). .

Ebeveynlere ek olarak (ya da bunun yerine), ebeveynleriyle ilgili olmayan yetişkinler, ailenin ailelerinin algılamasını, bir çocuğun yakınındaki duygusal temaslarda olan bir kişiyi tatmin edebilecek bir kişiyi bulması. Bazı durumlarda, aile bütünlüğünün sembolik olarak imha edilmesinde, aşağılanma, gereksizliğin duyu nedeniyle intikam ebeveynleri.

Figüre üyelerinin konumu, aile ilişkilerinin bazı psikolojik özelliklerini göstermektedir. Analizin kendisi, bir grup insanın proxheme değerlendirmesine sahip olup, çizimin sembolik bir durum olduğu fark, oluşturma ve yapısı sadece bir kişiye - rakamın yazarıdır. Bu durum, çizimi yansıtmayı, öznel olarak gerçek (algılanan), arzu edilen veya çocuğun korktuğunu, öznel olarak gerçekleştiğini (analizin diğer yönleriyle olduğu gibi) gerekli kılıyor.

Aile uyum, Bağlı elleriyle aile üyelerine çizim, genel aktivite ilişkileri, psikolojik refahın göstergeleridir, ailenin yerleşimini, aileye dahil edilmesi. Karşılıklı özelliklere sahip çizimler (aile üyelerinin iadesi), düşük düzeyde duygusal bağlar gösterebilir. Yorumla ilgilenmek, rakamların yakın konumu, aile üyelerini sınırlı bir alana (tekne, küçük bir ev, vb.) Yapma fikrinden kaynaklanmaktadır. Aksine, çocuğun birleşmeyi, bir aileyi bir araya getirme girişimi (bu amaç için, böyle bir girişimin boşuna, çocuk tatiline, böyle bir girişimin boşluğuna ait olduğu gibi) bir konuma yakın bir konum olabilir.

Psikolojik olarak daha ilginç, ailenin bir kısmının aynı grupta bulunduğu çizimler ve uzaktan - uzaktan. Uzaktan bir çocuk kendini çekiyorsa, yetersiz, yabancılaşma hissi olduğunu gösterir. Başka bir aile üyesini ayırması durumunda, bir çocuğun buna olumsuz bir tutumu, bazen - ondan ortaya çıkan bir tehdit varlığı var. Partiler, böyle bir sunum, bir aile üyesinin gerçek yabancılaşması ile ilişkili olduğunda, çocuk için küçük önemiyle birliktedir.

Şöyle aile üyelerinin konumu bazen ailenin, koalisyonun psikolojik mikro yapılarını tahsis etmeye yardımcı olur. Öyleyse, örneğin, 6 yıldır bir kız, kendisini annesinin yanına çizdi ve ayrı bir grupta - bir erkek kardeşi olan bir erkek kardeşi olan, bu şekilde bu aile yüzünde "erkeklik" ve " kadınlık".

Yukarıda bahsedildiği gibi, çocuk fiziksel mesafelerle şekildeki duygusal bağları ifade edebilir. Aynı değer, aile üyelerinin şubesi, aile üyelerinin dağıtıldığı hücrelere bölünür. Bu sunumlar, pozitif kişilerarası bağlantıların zayıflığını gösterir.

2. Bireysel aile üyelerinin grafik sunumlarının özelliklerinin analizi.

Bu tür bir analiz bilgiyi geniş bir aralık verebilir: Çocuğun ayrı bir aile üyesine duygusal tutumu hakkında, çocuğun bunu nasıl algıladığı hakkında, bir çocuğun "I-image" hakkında, seks kimliği vb. Hakkında.

Çocuğun duygusal ilişkisini aile üyelerine değerlendirirken, grafik sunumların aşağıdaki unsurlarına dikkat edilmelidir:

1) Vücut detaylarının sayısı. Var mı: kafa, saç, kulaklar, gözler, öğrenciler, kirpikler, kaşlar, burun, yanaklar, ağız, boyun, omuzlar, eller, avuç içi, parmaklar, bacaklar, ayaklar;

2) Dekorasyon (Giyim ve Süslemelerin Detayları): Şapka, Yaka, Kravat, Yaylar, Cepler, Kemer, Düğmeler, Elementler Saç Modelleri, Giysi, Süslemeleri, Kıyafetlerde Desenler, vb.;

3) Kullanılan renk sayısı.

Kural olarak, bir kişiyle iyi duygusal ilişkiler, bunun bir sonucu olarak yansıtıldığı çizim üzerinde olumlu bir konsantrasyon eşlik eder. daha büyük miktarlarda Vücudun parçaları, dekorasyon, çeşitli renkler kullanarak. Buna karşılık, bir kişiye karşı olumsuz bir tutum daha fazla şema, grafik sunumunun tamamlanmasına yol açar. Bazen vücudun temel parçaları (kafa, eller, bacaklar), bu kişiyle ilgili agresif motivasyonlarda olumsuz bir tutumla birlikte gösterebilir.

Diğer aile üyelerinin algılanması ve rakamın yazarının "I-image", rakamların boyutunu, vücudun bireysel parçalarının sunumunun ve tüm figürün tanıtımının özelliklerini karşılaştırmak temelinde değerlendirilebilir. bir bütün.

Çocuklar, bir kural olarak, en büyük olanı, gerçeğe karşılık gelen babası veya anneyi boyar. Bununla birlikte, bazen çizilen figürlerin boyutlarının oranı, aile üyelerinin gerçek oranına uygun değildir - yedi yaşındaki bir çocuk, ebeveynlerinden daha geniş ve daha geniş bir şekilde çizilebilir. Bu, çocuğun (eski bir Mısırlı) için (eski bir Mısırlı) olduğu gibi, figürün büyüklüğü, güç, üstünlüğü, önemini, baskınlığını ifade ettiği bir yoldur. Bu nedenle, örneğin, B Years'ın resiminde, annem babadan üçüncüsü ve diğer aile üyelerinden iki kat daha fazla çekilir. Bu aile için, büyük bir baskınlık, gerçekten otoriter bir aile lideri olan annenin ödeneğidir. Bazı çocuklar ebeveynleri ile en büyük veya eşittir. Uygulamamızda, bu şunlarla ilişkilendirildi: a) Çocuğun egosentiği; b) için rekabet ebeveyn Aşkı Çocuğun, "Rakip" yi hariç tutulması veya azalttığı,

Diğer aile üyelerinden önemli ölçüde daha küçük, çocuklar çizilir, çocuklar: a) önemsizliklerini, gereksizliğini vb. Hissetmek.: B) Bakım gerektiren ebeveynler için bakım. Bu durumun resmi, 6.5 yıllık bir çocuğun çizimi olabilir. Şekilde, kendisini mutsuzca küçük tasvir etti. Benzer dönüşüm, davranışlarının da özelliğidir. Kindergarten grubunda aktif olan çocuk, plastisitesini, çaresizliklerini ebeveynlerin dikkatini çekmenin bir yolu olarak kullanan "Bebek" pozisyonunu işgal etti. Genel olarak, rakamların boyutlarını yorumlarken, bir psikolog sadece önemli bozulmaya ve değerleri gerçek bir ilişkiden değerlendirirken (örneğin, yedi yaşındaki bir çocuk, ebeveyninin 1 / 3'ü için ortalama yedi yaşında bir çocuk) ).

Bilgilendirici, rakamların mutlak büyüklüğü olabilir. Tüm rakamlar sayfasını işgal eden büyük, dürüst, kendine güvenen, çocukları baskınlığa eğilimlidir. Çok küçük rakamlar kaygı ile ilişkilidir, başarısızlık hissi.

Aile üyelerinin ailesinin bireysel parçalarını çizmeye dikkat edilmelidir. Gerçek şu ki, vücudun bireysel bölümlerinin belirli aktivite alanlarıyla ilişkili olması, tanıtımlarının özellikleri, iletişim, kontrol, hareket vb. Bu planda vücudun en bilgilendirici parçalarını kısaca analiz edin.

Eller, dünyadaki etkinin ana vasıtası, diğer insanların davranışlarının fiziksel kontrolüdür. Çocuğun kendini elleriyle çıkardıysa, uzun parmaklarBu genellikle agresif arzuları ile ilişkilidir. Bazen böyle çizimler çizer ve harici olarak sakin, rahip çocukları. Çocuğun başkalarına karşı düşmanlık hissetmesi varsayılabilir, ancak agresif motifleri bastırılır. Bu çizimin kendisi, bir çocuğun zayıflığını telafi etmeyi, güçlü olacağını, başkalarının üzerinde egemen olmasını sağlayacak arzusunu da gösterebilir. Bu yorum, "agresif" elin eklendiği çocuk hala hem geniş omuzlar hem de erkeklik ve mukavelin diğer sembollerini çizdiğinde daha güvenilirdir. Bazen bir çocuk tüm aile üyelerini elleriyle çizer, ancak onları kendilerine çekmek için "Unutlar". Aynı zamanda, çocuk kendisini kendisini de orantısız şekilde çizerse, bu, güçsüzlük, ailedeki kendi önemsizliği, çevresinin aktivitesini bastırdığı hissine sahip olması nedeniyle, aşırı kontrol edilmektedir. Aile üyelerinden birinin çekildiği ilginç çizimler uzun eller Ve çok büyük parmaklar. En sık, bu, bu aile üyesinin saldırganlığını, kehelikteki çocuğun algısını gösterir. Aynı değer aynı zamanda elleriniz olmadan bir aile üyesinin sunumuna da sahip olabilir - bu nedenle sembolik olan çocuk, faaliyetini sınırlar.

Baş, entelektüel ve algısal faaliyetlerin yerelleştirilmesinin merkezidir; Kişi, iletişim sürecinde vücudun en önemli kısmıdır. Zaten çocuklar 3 yaşında, kafayı, vücudun bazı kısımlarını kesinlikle boyadılar. Resimdeki beş yıldaki çocuklar (normal zeka), kişinin parçalarını (gözler, ağız) geçerse, iletişim, yoğunluk, otizm alanında ciddi ihlalleri gösterebilir. Eğer, diğer aile üyelerini çizerken, rakamın yazarı başını, yüzün özelliklerini, yüzün özelliklerini atlar veya bütün yüzünü vurursa, bu genellikle bu aile üyesi ile çatışma ilişkileri ile ilişkilidir, ona karşı düşmanca bir tutum.

Çekilen insanların ifadesi de çocuğun kendilerine olan duygularının bir göstergesi olabilir. Bununla birlikte, çocukların gülümseyen insanları çizme eğiliminde oldukları unutulmamalıdır, bu çizimlerinde bir tür pultur, ancak bu, çocukların başkaları tarafından algılandığı anlamına gelmez. Aile ailesi aile ifadesini yorumlamak için sadece birbirlerinden farklı oldukları durumlarda önemlidir. Bu durumda, çocuğun bilinçli veya bilinçsizce bir kişinin ifadesini bir kişiyi karakterize eden bir araç olarak kullandığı varsayılabilir. Örneğin, bir çocuk 9 yaşında, son oğul Bir ailede, kardeşlerinin aksine, okulda başarılı olmadıklarından, okulda başarılı olamadıkları, resimde kendisini kardeşlerden önemli ölçüde daha az gösteren, aşağılık duygusunu ifade etti; Dudakların kenarlarını indirdi. Bu grafik sunumu, diğer aile üyelerinden açıkça farklıydı - büyük ve gülümseyerek.

Kızlar, yüzün çizimine dikkat edin, erkeklerden daha fazla ayrıntı tasvir eder. Annelerinin yüz, kozmetik ve kendilerini yetişkin kadınların değerlerini yavaş yavaş özümsemek için çok zaman harcadıklarını fark ederler. Bu nedenle, bir kişinin çizim konsantrasyonu, kızın iyi bir cinsiyet tanımlamasını gösterebilir, bu an çocuk çizimlerinde, fiziksel güzelliği ile ilgili endişe ile ilişkili olabilir, fiziksel dezavantajlarını telafi etme arzusu, klişelerin oluşumu kadın davranış.

Dişlerin sunumu ve ağzın vurgulanması, çocuklarda oral saldırganlığa eğilimlidir. Çocuğun kendisini çekmezse ve başka bir aile üyesi ise, bu, bu kişinin düşmanlığının çocuğu tarafından algılanan bir korku hissi nedeniyledir.

Bir kişinin çizimiyle, bir kişinin çiziminin yeni detaylarla zenginleştirildiği bir kalıp var. Çocuklar 3 yaşında çocuklar bir "şans" ve 7 yaşında - zengin bir vücut şeması sunacak. Her yaş için, belirli parçaların çizimi karakterize edilir ve şekilde atlama genellikle, genellikle bazı fonksiyonların, çatışmaların reddedilmesiyle ilişkilidir. Eğer, 7 yıllık bir çocuğun bu ayrıntıların hiçbirini çizmezse: kafa, gözler, burun, ağız, eller, gövde, bacaklar - bunun için en ciddi dikkatini ödemek zorundasınız. Bir örnek, bir çocuğun 7 yıllık çizimleri olabilir. Asla vücudun altını boyamadı. Ailesiyle bir konuşmada, bir çocuğun genital organlarına ilgisini çeken büyük bir sorun yaşadıkları ortaya çıktı. Birkaç kez, ebeveynlerin mastürbasyon olarak algılandığı bu "bilgilendirici" etkinlik için bile cezalandırıldı. Ebeveynlerin böyle davranışı, çocuğa "i-image" ni etkileyen, alt gövdenin işlevlerinin reddedilmesi, bir suçluluk duygusu ortaya koydu.

6 yaşın üzerindeki çocuklarda, farklı cinselliklerin iki farklı diyagramı vardır. Örneğin, erkek gövdesi, oval bir şekil çiziyorlar, bir kadın - üçgen. Bir çocuk kendini aynı cinsiyetten başka aile üyelerinin yanı sıra kendisini de çizerse, yeterli seks kimliği hakkında konuşabiliriz. Oğlu ve Baba gibi iki figürün sunumunda benzer parçalar ve renkler, oğlunun bir babası gibi olma, bununla birlikte, iyi duygusal temaslar gibi bir arzu olarak yorumlanabilir.

3. Çizim sürecinin analizi.

Çizim sürecini analiz ederken dikkat edin:

a) bir çizim aile üyesi dizisi;

b) çizim parçalarının sırası;

c) silmek;

d) Zaten çizilen nesnelere, detaylara, rakamlara geri dönmek;

e) Spontan yorumlar.

Düşüncedeki değişikliklerin, duyguların gerçekleştirilmesinde, stres, çatışmaların dinamik çizim özelliklerinin arkasında kaldırıldığı bilinmektedir. Çizim sürecinin analizi, her şeyin yaratıcı kullanımını gerektirir pratik tecrübe Psikolog, onun sezgisi. Büyük belirsizlik seviyesine rağmen, elde edilen sonuçların yorumlanmasının bu kısmı genellikle en bilgilendirici, derin, anlamlı bilgi verir.

Verilerimize göre, çocukların yaklaşık% 38'i ilk çekilmiş anne,% 35 -Atlend,% 17 - Baba,% 8 - kardeşler ve kız kardeşler. Hikayede olduğu gibi, çocuk ana ile başlar ve figürde en önemli, ana veya en duygusal olarak betimleyen ilk kişidir. yakın adam. Bu frekans dağılımı muhtemelen ülkemizde annemizin genellikle ailenin çekirdeği olduğu gerçeğinden kaynaklanmaktadır, ailedeki en önemli işlevleri yerine getirir, çocuklarda daha fazla zaman, diğerlerinden daha fazla olur, onlara dikkat ederler. Çocukların ilk önce kendilerini sık sık kendilerini çizer, muhtemelen egosentrizmleri nedeniyle yaş karakteristiği. Çizim kalıbı, çocuğun kendisini ve bir anneyi değil, başka bir aile üyesinin olmadığı durumlarda daha bilgilendiricidir. Çoğu zaman en çok anlamlı yüz Bağlı olduğu bir çocuk ya da erkek için.

Çocuğun ikincisi olduğunda ilgili durumlar anne çizer. Çoğu zaman ona karşı olumsuz bir tutumla ilişkilidir.

Çizim aile üyelerinin dizisi, rakamların grafik sunumunun özelliklerinin analizi bağlamında daha güvenilir bir şekilde yorumlanabilir. Eğer çekilen ilk rakam en büyüğü ise, ancak şematik olarak teşhis edilirse, dekore edilmiş değil, böyle bir sunum, çocuğun önemi, gücü, ailede hakimiyeti ile algılanan bir çocuğu gösterir, ancak çocuğun olumlu duygularını göstermez. Bu rakama karşı tutum. Bununla birlikte, eğer ilk figür belirlenmişse dikkatlice çizilirse, dekore edilmiş, o zaman bunun çocuğun yaşadığı ve kimin gibi olmak istediği ailenin en sevilen çocuk üyesi olduğunu düşünebilirsiniz.

Kural olarak, çocuklar, bir aile çizme görevini almış, aile üyelerini çizmeye başlarlar. Bununla birlikte, bazı çocuklar ilk önce çeşitli nesneleri, temel çizgiyi, güneşi, mobilyaları vb. Boyalar ve sadece son kez insanları görmeye başlarlar. Şekildeki nesnelerin nesnelerini yerine getirme sırasının, çocuğun zaman içinde hoş olmayan bir görevi hareket ettirdiği bir tür koruyucu reaksiyon olduğuna inanmak için bir neden var. Çoğu zaman, bu, dezavantajlı bir aile durumu olan çocuklarda gözlenir, ancak çocuğun bir psikolog ile fakir temasının bir sonucu olabilir.

Aynı aile üyelerini çizmeye, nesneleri, detayları çocuk için önemini gösterir. Kişinin istemsiz hareketi bazen ruhun mevcut içeriğini göstermektedir, bu nedenle rakamın aynı unsurlarını çizmeye geri dönüş, düşüncenin hareketine, çocuğun tutumu ve ilgili olan baskın deneyimi gösterebilir. modelin belirli kısımları.

Duraklat belirli detayları çizmeden önce, aile üyeleri en sık bir çatışma tutumu ile ilişkilidir ve motiflerin iç bağlamasının dış bir tezahürüdür. Bilinçsiz bir düzeyde, çocuğun karar vermesi gerektiği gibi, onu veya bir kişiyi olumsuz duygularla ilişkilendirilmemelidir.

Çizilmiş ve yeniden çözünme silinmesi, çizim aile üyesi ve olumlu ile ilgili olumsuz duygularla ilişkilendirilebilir. Çizimin nihai sonucu çok önemlidir. Silme ve yeniden çizme, gözle görülür bir daha iyi grafik sunumuna yol açmadıysa - Biri çocuğun çatışma tutumunu bu kişiye yargılayabilir.

Amacı, çocuk aile durumu, ailedeki yeri, algısının özelliklerini tanımlamaktır.

amaç - Algılamanın özelliklerini bir aile durumu, ailedeki yerlerinin yanı sıra aile üyelerine olan ilişkilerinin özelliklerini belirleyin.

CRS'nin testi 2 kısımdan oluşur:

• ailene çizim
• Çizimden sonra konuşma.

Test testi için Çocuğun çizim, kurşun kalem (2M sertlik) ve silgi için standart bir sayfa verilir.

Talimat: "Lütfen ailenizi çizin, böylece herkes bir iş yapar."

Tüm netleştirici konular herhangi bir talimat olmadan cevaplandırılmalıdır.

Çizim sırasında, çocuğun tüm spontan ifadeleri kaydedilmeli, yüz ifadelerini, jestlerini işaretlemeli ve ayrıca çizim sırasını düzeltmelidir.

Çizim bittikten sonra, aşağıdaki şemaya göre çocukla bir konuşma yapılır:

1. Resimde kim, her aile üyesini oluşturur.
2. Aile üyeleri ya da öğrenir.
3. Ailede ev görevleri nasıl dağıtılır?
4. Ailenin geri kalanıyla ilişkisi nelerdir?

CRP'nin nicel tahmini sisteminde, çizimin resmi ve anlamlı yönleri dikkate alınır.

Çizim resmi özellikleri Düşünülen:

• kalite Çizim hatları,
• kağıt üzerine çizim nesnelerinin pozisyonu,
• deseni veya ayrı parçalarını silme,
• Çizimin bireysel parçalarını sallamak.

Resmin anlamlı özellikleri şunlardır:

• figürde sunulan aile üyelerinin faaliyetleri tasvir edilmiştir.
• etkileşimi ve konumları,
• resimdeki şeylerin ve insanların oranı.

1. Çocuk her zaman tüm aile üyelerini çizmez. Genellikle çatışma ilişkilerinde olanları çizmez.

Resimdeki aile üyelerinin konumu genellikle ilişkiyi gösterir. Örneğin, psikolojik yakınlığın önemli bir göstergesi, bireysel aile üyeleri arasındaki gerçek mesafedir.

Bazen aralarında bölme görevi gören bireysel aile üyeleri arasında farklı nesneler var. Yani, sık sık babanın oturduğu, gazetenin arkasına saklandığı, veya TV'nin yakınında ailenin geri kalanından ayıran çizimleri görebilirsiniz. Anne daha sık, tüm dikkatini emekliymiş gibi, plakaya daha sık çeker.

Toplam aktivite Aile üyeleri genellikle iyi müreffeh gösterir aile ilişkisi.

Genellikle, genel faaliyetler birkaç aile üyesini bağlar. Bu, ailedeki iç grupların varlığını gösterebilir.

Ailenizi çizin, bazı çocuklar tüm rakamları çok küçük ve sayfanın dibinde bulundurun. Bu, çocuğun depresyonuna, aile durumunda aşağılık hissi hakkında zaten tanıklık edebilir.

Bazı resimlerde, insanlar hakim değil, çoğu zaman mobilyalar. Çocuk hakkındaki duygusal kaygıyı aile durumu hakkında, onu rahatsız ettiğini ve aile üyelerinin çizimini bir araya getireceğini varsayıyoruz ve bu kadar güçlü duygusal bir öneme sahip olmayan şeyleri çizer.

2. Çocuğun çoğu detayının, en uzun sevilen aile üyesinin rakamını çekip devre dışı bıraktığına inanılmaktadır. Ve bunun tersi, eğer çocuk birisini olumsuz yönde ifade ederse, bu kişiyi, bazen vücudun ana kısımları olmadan bile, detaysız, detaysız çeker.

Çocuğun ilişkisi çatışma olduğunda ve endişeli, duygusal olarak belirsiz bir şekilde boyandığında, genellikle etkili bağları olmayan aile üyesinin imajında \u200b\u200bkuluçkanayı kullanır. Benzer durumlarda, gözlemleyebilir ve yeniden çizebilirsiniz.

Çizimlerde birkaç çizim stilini gözlemleyebilirsiniz.

3. Çizim sürecinin analizi, sadece çocuğun aile ilişkisi hakkında, ancak genel olarak çalışmalarının tarzı hakkında zengin bilgiler verir. Elde çizilenlerin kırpma şeklinin yanı sıra, bir çocuğun, bir çocuğun, bir yetişkinden destek ihtiyacı hakkında güvensiz olduğunu gösteren çocuklar var.

Çoğu zaman, çizimi gerçekten davrandığı bir aile üyesinin bir görüntüsü ile başlar.

Bazen çocuk, rakamlardan birini çizmeye başlamadan önce duraklar vardır. Bu bazı durumlarda, çocuğun duygusal olarak belirsizliğini ve hatta olumsuz bir tutumunu gösterebilir. Yorumlar ayrıca aile üyelerine olan tutumunu da sürdürebilir, ancak testin testi sırasında psikolog çocukla konuşmaya başlamamalıdır.

4. D. lA Hamur Sıçanlar, kantitatif bir değerlendirme sistemi geliştirmiştir. Beş semptom tahsis edildi:

1. Elverişli aile durumu
2. Kaygı
3. Aile çatışması
4. Aşağılık hissetmek
5. Bir aile durumunda düşmanlık.

Ailenin kinetik deseni belirtileri

Herkese merhaba! Bugün, çocuğun çizim analizinin nasıl olduğunu söylemek istiyoruz. Bence bebeğinizin boyandığı resimde endişelendiğimi öğrenmekle ilgileneceğinizi düşünüyorum. Aslında, bu zor değil, sadece çocuğun boyadığı ve analiz ettiği gerçeğine dikkat etmeniz gerekir.

Tabii ki, henüz üç yaşını açmamış bir çocuk, endişelenmesi, endişelenmesi çok zor. Çocukların anlamlı ifadeleri yaklaşık dört yılda başlar. Ve ilk çekdiği ilk şey, elbette ailem (anne, baba ve kendin)

Çocuğunuz dört ya da beş yılda kolayca tüm parçalarda gösterilen küçük bir adam çizebilirse, bu, çocuğunuzun uyumlu bir şekilde geliştirilmiş olduğu anlamına gelir.

Çocukların Çiziminin Analizi - Tam Analiz

Yoluna çekmek boş sayfa Kağıt ve renkli kalemler ve onları çocuğunuza verin ve ailesini boyamasını isteyin. Sadece herhangi bir durumda değil Torust ve çizimi tamamen bitene kadar yorum yapmayın. Ve sonra, kimin kim olduğunu ve bu kişinin ne yaptığını, resimde olduğunu sor.

Çizimi okumak için, duygularınıza güvenmeniz gerekir, yani hangi duyguların ona baktığını anlamak için. Çocuğun size ilave etmeye çalıştığını anlamalısınız. Çizime baktığınızda tam olarak ne yaşıyorsunuz: endişeli, sakin, agresiflik veya nezaket. Her şeyden önce, Ailenin görüntüde nasıl bulunduğuna bakın: Her şey, kol için bir arada tutulur veya aile kağıdı boyunca dağınıktır.

Hala zor bulursanız, çocuk psikologunuza başvurabilirsiniz. Özellikle rakam açıkça saldırganlık ve kan ifade ederse, özellikle endişe vericidir.

Uygulamaya dayanarak, çizimlerinde, çocuklar özellikle sevgili karakterlerini ifade eder, bu bir anne ve babamdır. Bu, hayatındaki en önemli. Psikologlara göre, eğer çocuk insanları geri çekerse veya profilinde çekerse, bu bu adam Antipatiye neden olur.

Resimdeki en önemli detaylar, özel dikkat göstermesi gerekenler:

• Çocuk, tüm üyelerinin nişanlandığı bir aile çekti genel - Bu, ailede her şeyin yolunda olduğunu ve ailenin çok kolay olduğunu gösteriyor;
• Çocuk kendini anne ve Papa'dan uzağa çeker - bu çocuğun yalnız olduğunu ve dikkatinden yoksun olduğunu gösterir;
• Çocuğun kendisini boyamadıysa - düşünün ... Ailede yanlış bir şey;
• Bebek genellikle onun çiziminde değişiklik yaparsa - bir şeyin rahatsız edici olduğu anlamına gelir. Ayrıca, küçük, kendine güvenen satırlara dikkat edin, bu aynı zamanda bir endişe işaretidir.
• Bir çocuk yavaşça çizerse, çizimiyle ilgili çok az ayrıntı ve bir kurşun kalem basılması - bu hızlı yorgun ve psikolojik olarak kararlı olduğunu göstermektedir;
• Her şey sırayla ise, yani çocuk keskin çizgilerle çizer - o zaman iticidir;
• Bir çocuk karakterlerini çok büyükse, bir kağıda uymuyorlar - saldırganlık varlığına sahip güçlü bir şekilde enerjik bir çocuk.
• Çizilen karakterler çok küçükse veya sayfanın kenarına kaydırılırsa - belirsizlikten bahseder;
• Resimdeki insanlar silahlı, dişler ve pençeler görülebilir - çocuğun neden çizimlerinde böyle büyük bir saldırganlığı ifade ettiğini anlayın.

Kural olarak, bir çocuk çizerken beşten fazla renk kullanmaz. Çocuğun çocuğun doğasına duyarlı olması durumunda, beşten azsa, çocuk gizli ve bileşiktir.

Renk Değerleri:

1. Kırmızı - resimdeki çok fazlaysa, bu, çocuğun dışsal ve eksantrik olmasını önerir;
2. Yeşil - çocuk kötü ve sakin;
3. Mavi - kritik çocuk ve kırk çocuk;
4. Sarı - meraklı, sadece olumlu duygular neden olur;
5. Mor - sezgi ve fantezi çok gelişmiştir;
6. Gri - her şey için çok fazla olumsuzluk ve kayıtsızlık;
7. Kahverengi - Olumsuz Duygular;
8. Siyah - çocuğun depresyonu.

Buna dayanarak, yalnızca bir çizim analiz ettikten sonra çocuğunuzun zihinsel durumu hakkında söylemesi zor. En sevdiğiniz çocukların çizimlerinde şüpheli bir şeyin sürekli fark ederseniz, bu sorunu daha sonra ertelemeyin ve en kısa sürede karar verin.

Bazen anaokulunda bir psikoloğa sahip olan ebeveynlerin, şaşkınlığa düştüğü sonucuna varmıştır: kaygı, saldırganlık, reddi ... ve hepsi sevimli çocuk karalamaları mı? "Tüm psikologlar Charlatans'dır!" Ebeveynler karar verir ve sonuçlarına dikkat etmeyin.

Çocukların çizimlerinde ne tür psikologların görüldüğünü öğrenelim mi?

Hangi yaştaki çocuklarda çizimleri analiz edebilirsiniz

Üç yaşına kadar genç ressamlar Onlar "çocuk" sahnesinde - insanları çizin - işadamları ve bacakları simgeleyen, "kabarcıklar", "kabarcıklar". Parçaların çizimi onlar için mevcut değil, genellikle "başyapıtı" ilk doğdu ve sadece gururlu yazarının tasvir ettiği şeyi yansıtmaya başlar.

3.5-4 yıldan itibaren İlk önce bir çizim planındaki çocuklar (planı belirir) ve ancak daha sonra çalışmaya başlar. Dört yıl boyunca, çocuğun yeterince iyi bir kurşun kurşun ve "Chasonogues", yemek çubuklarının para cezalarına sahip iki oval.

Beş yıl Sanatçı zaten büyük detaylar (kollar, bacaklar, gözler, ağız) çizer ve çizimlerde altı yıl boyunca görünür ve daha fazlası küçük parçalar: Burun, parmaklar. Genellikle, çocuklar bir picasso bir şekilde çizer - profildeki karakterin başkanı, ancak iki gözle.

En sonunda, yedi yıl Çekilmiş insanlar giyinmiş ve zemine ve yaşa göre, şapka ve saç modelleri ve hatta boynuna göre görünürler.

” 4 ila 7 yıl arasındaki çocukların rakamları, psikolojik durumlarını analiz etmek için en uygundur.

Ailenin çizimini analiz ediyoruz

En popüler konu, kendi ailenizin çizimidir. Deneyimli bir psikolog Çok şey söyleyebilir, aynı zamanda sıradan anneler ve babalar da çok faydalı bilgi çizmekten öğrenebilirler. Her şeyden önce, endişe verici işaretlere dikkat edin.

Resimdeki Rakamların Yeri

Resimdeki aile üyelerinin yeri çok doğru ilişkilerini gösterir. Genellikle, çocuklar, "işten baba", ve kız kardeşi "bir sonraki odada" Babamın "Babam", " Bu, ilişkinin tamamen tahrip olduğu anlamına gelmez, genellikle erkek kardeş veya kız kardeşi türbülanslı bir kavgadan sonra "başka bir odaya" gönderilir.

Tersine, sevgili akrabalar resimde görünebilir, uzakta yaşaşırlar bile, çok sık büyükbabalar ve büyükanne ve büyükbaba ile olur.

Çocuğun en yakın ve sevgili göreceli onun yanında canlandırıyor. Karakterlerden biri diğerlerinden ayrılırsa, daha sonra, büyük olasılıkla ve aile çemberinden, çocuğu zihinsel olarak hariç tutar. Yaşında çok yaşlı olan bir baba, erkek kardeş veya kız kardeş olabilir.

” Kötü özellik - bu "outcast" çocuğun kendisi olarak ortaya çıkarsa, gerçekten endişe verici bir durumdur!

Kendin görüntüsü

Bir kural olarak, çizimin merkezinde (bu, tek bir çocuğa sahip bir aile için olağan durumdur) veya merkezi figürün yanında göstermektedir. Kendinizi bileşimin kenarı ile, ebeveynlerden ayrı olarak, çocuk, akrabalardan izolasyonunu hissettiğini göstermektedir. Bazen bu, gözlemcinin korkularını doğrulayan bir arsa açıklaması yapar: "Herkes kutlanır ve cezalandırıldım (uyuyormuş, okumalıyım, bir tane oynamalıyım)."

Mutlu ve kendinden emin bebeğin pozu açık olduğu kadar açık: "Raops'ta" kolları ve bacaklar. Çocuğun kendine bir iş verirse, kendisini elleriyle vücuda bastırdı, güvensizliğini sembolize ediyor. Çok kısa eller ya da yokluğu - kendi verimsizliklerinden korkuyorlar. Belki de çok sık bebeği eleştiriyorsun?

Genellikle çocuk, rakamların orantılı olarak boyutlarını gösterir. gerçek karakterler: Ebeveynler daha büyük, kendin - daha küçük, küçük kardeşim ve kız kardeşi çok küçük. Çizilen belirsizlik, belirsizlik, bakım ihtiyaçları ve belki de korkudan bahseder.

Belirsizlikten bahsedilen bir başka durum, tüm karakterlerin sadık oranlarda çekildiğinde, dünyadaki bir çocuğun "boşluğu "dur, ancak çocuk babası arasında görünüyor: kafası yetişkinlerle aynı düzeyde ve Bacaklar yere gitmez. Genellikle bunun ebeveynleri küçük sanatçı Rahatsızlık olduğunu bile tahmin etme: Sonuçta, onunla eşit olarak iletişim kurarlar!

Çocuk çizimlerinde korku ve saldırganlık

Psikologlar, çocukların çizimlerinde korku ve saldırganlık belirtilerinin farkındadır, bu da genellikle ebeveynler için farkedilemez.

Geniş, sadece büyük el-tırmıklar, agresif davranışlarla ayırt edilen aile üyesinde görünür. Bir çocuk kendini tasvir ederse, sürekli olarak kendisine bir öfke vermek zorunda kalması muhtemeldir.

Açıkça boyanmış parlak öğrenciler - bir çocuğun alarmının bir işareti, ayrıca basınçlı sert bir kapak.

Son olarak, hipertrofik yumruklar, dişler, keskin tırnaklar - saldırganlıkların en canlı kanıtı. Bir çocuk böyle bir şey çizerse, o zaman, büyük olasılıkla, ailenin ona sağlayamayacağı korumaya sürekli bir ihtiyaç duyar.

Seks ve çocuk çizimleri

Kapsamlı kaygıların aksine, 3-4 yaşındaki çocukların rakamlarındaki genital organların görüntüsü hiç olmazsa, birinin bebeği bozduğunu, aksine kendi bedenine olan ilgisi ve cinsiyet arasındaki fark hakkında, hangisi öğrendi.

Fakat eğer çocuk 6-7 yaşındaysa, yetişkin bir fizyolojik nitelikle kendisini tasvir ederse: Açıkça adanmış bir büstü olan bir kız, sakallı ve bıyıklı bir çocuk - uyandırabilir. Bununla birlikte, çoğu zaman bu tür çizimler, bir çocuğun dikkatini gösteren, kendilerini herhangi bir şekilde süslemek için çabalıyor. Bu nedenle, bir aileyi tasvir eden çocuklar, rakamlarına özel dikkat gösteriyor: Dikkatlice kıyafetleri, aksesuarları, süslemeleri dikkatlice çizin (bebekler genellikle kronlarını çizerler). Bu resim şöyle bağırır: "Hey, gördüğü, sonunda bana! Ben Prens (Prenses)! "

Ancak, bir kez daha çocuğun ortasına dikkat etmelisiniz. Çocuğun yaşı bilgisi (örneğin, porno filmi, pozenal) uygunsuz olup olmadığı takdirde, onu korkutabilen, çocuğun kendisine dikkatini açıklar mı?

Çocuk çizim ve renk

Çocuğun çizimi genellikle multilight ve haşeredir - genellikle çocuklar 5-6 renk kullanır, norm olarak kabul edilir. Çocuk daha güvenle hissediyor, daha parlak renkler onlara alışkın. Tabii ki, her şey bu kadar açık değil: Çocuğun baba siyahını gölgeleyebilir, çünkü baban gerçekten bu rengin favori bir kazak var, ancak bazı kalemler evcil hayvanlar arasındaysa ve bir ya da iki renk ise bu faktöre dikkat etmeye değer.

Uzmanların çoğu, Max Lucher, psikolog ve renk alanında bir araştırmacının renklerinin yorumlanmasına dayanır. Renk seçiminin bir kişinin psikolojik durumunu yansıttığı ve hatta bedensel sağlığını ifade ettiği sonucuna vardı.

İşte çocukların çiziminde rengin değerini nasıl belirleyeceksiniz.

koyu mavi - İç problemlerde konsantrasyon, barış ihtiyacı;

yeşil- denge, bağımsızlık, azim, güvenlik arzusu;

kırmızı - Güç, saldırganlık, artan aktivite, heyecanlanabilirlik;

sarı - Olumlu duygular, derhal, merak, iyimserlik;

mor - Fantezi, sezgi, duygusal ve entelektüel olgunluk (çocuklar genellikle bu rengi tercih eder);

kahverengi - Şehvetli duygu, yavaşlık, fiziksel rahatsızlık, genellikle olumsuz duygular;

siyah - Depresyon, protesto, yıkım, değişikliklere acil ihtiyaç;

bir çocuk tercih ederse basit kalem ve çizim çizmez - İlgisizlik, ayrılma, kapatmak istiyor.

Çocukların çizimlerinin bağımsız analizini denemek, çocuğun dikkatini dağıtmadan rahat bir atmosferde, onu bir arzu ile yerine getirmeye çalışmayı deneyin.

Aşağıdaki faktörlere dikkat edin.

Kompozisyon çizim. Resimin ortasındaki veya köşedeki karakterler, aile üyelerinin alındığı resimde herkes yeterli alana sahip.

Ne tür renkler Bir çocuk kullanır.

Ne detaylaro öder artan dikkat. Kalemin her zaman aynı olup olmadığı eller, bacaklar, karakterlerin yüzleri nasıl çizilir?

Ne tür sıradışı unsurlar Resimde var. Gereksiz bir şey var mı (örneğin, odadaki güneş, var olmayan evcil hayvan veya aile üyeleri) veya aksine, bir şeyden (aile üyesinden biri) yoktur.

Bir çocuk gibi kendin resimlerHangi detaylar, kendini bir aile hiyerarşisinde gördüğü yerde yüksek ilgi gösterir.

Umarım bu küçük deney, çocukla karşılıklı anlayış elde etmenize yardımcı olacaktır!

Çocuk çizimleri ücretsiz kaynaklardan alınmıştır.

"Aile figürü" yöntemi Yapılandırılmamış projektif tekniklerin sınıfını ifade eder. Bu tür teknikler, bir kişiye kendi yoluyla yansıtma ve dış ve iç gerçekliği yorumlama fırsatı verir (Romanova E. C, Potemkin O. F., 1991; Loseva V. K., 1995; Burlachuk L. F.; 1999, Bern R. C, Kaufman SX, 2000; Makhovener K., 2000; Dileo D., 2001). Uygulamalarının bir sonucu olarak sonuçlanan ürün yaratıcı etkinlik Müşterinin kişiliğinin bireysel-tipolojik özelliklerini ortaya koyuyor: fikirler, ruh hali, devlet, duygular, ilişkiler.

"Aile çizimi" öncelikle aile içi ilişkilerin ve duygusal sorunların özelliklerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Doldurulan görüntüye dayanarak, müşterinin çizimle ilgili bir psikoloğa ilişkin soruları için yorumlar, bu teknik, hem olumlu hem de olumsuz olan, onun için en önemli olanı gördüğü aile üyelerine olan duygularını ortaya koyuyor. önemli ölçüde.

Çizimlerde (L. Kaman tarafından) analiz edin:

• grafik kalitesi (çizgilerin karakteri, rakamların oranları, boşluk kullanımı, doğruluk);
• resmi yapı (çizim, aile üyelerinin yeri), içerik (anlamın analizi).

Aile çizim metodolojisi kullanım için uygundur, istihbarat azaltılmış kişilere erişilebilen, iyi duygusal temas kurmaya yardımcı olur. Çocukların genellikle sözlü yeterlilik zorluğuna sahip olduklarında, okul öncesi ve ilköğretim okulu yaşlarında özellikle kullanılmaktadır. Aynı zamanda, bu teknik ve yorumunun kuralları yetişkinlerle birlikte çalışmada başarıyla kullanılabilir.

Talimat. Konu için test, 15 x 20 cm veya 21 x 29 cm boyutunda, bir tutamaç veya basit bir kalem içeren bir sayfa beyaz kağıt sunar. Silgi tavsiye edilmez. İstemci, çiziminin bozulduğunu düşünüyorsa, başka bir sayfa verebilir ve ardından görüntüleri karşılaştırabilirsiniz. Yetişkinler sevmediklerini açığa çıkarabilir ve farklı şekilde çizebilirler.

Kullanmak için izin verilir Çeşitli seçenekler Talimatlar.

1. "Aileni çiz." Bu durumda, "ailenin" kelimesinin ne anlama geldiğini açıklamanız önerilmez ve yalnızca talimatları tekrarlamak için gerekli olduğu sorulara cevap olarak.
2. "Ailenizi, herkesin sıradan meşgul olduğu yerlerde çizin."
3. "Hayal ettikçe ailenizi çizin."
4. "Ailenizi fantastik (varolmayan) yaratıklar biçiminde çizin."
5. "Ailenizi bir metafor, bir görüntü, özelliklerini ifade eden bir sembol şeklinde çizin."

Aynı zamanda, müşteriler (özellikle çocuklar), buradaki izlerin buraya koymadığını hatırlatılmalıdır ve sanatsal Yetenekler Değerlendirmeyin.

Bireysel teşhis durumunda, protokol, bir çizim karakter ve nesnelerin bir dizisine sahiptir, 15 saniyeden fazla duraklayın, parçaları, kendiliğinden yorumları, duygusal reaksiyonları ve görüntülerin içeriğiyle bağlantılarını düzeltmeye çalışır.

Görevi tamamladıktan sonra, aşağıdaki sorular genellikle şunlardır: "Burada kim çekilir?", "Neredeler?", "Ne yapıyorlar?", "Buradaki ruh haliniz nedir?", "Ne düşünüyorlar? " Vb. Anket yapıldığında, bir psikolog çizilenlerin anlamını bulmaya çalışmalı: bireysel aile üyeleri için duygular; Onlardan birini (eğer olursa) tasvir etmemeye zorlanan sebepler veya aksine, aileye ait olmayan aileye insanları çizin. Anksiyete neden olabileceği ve koruyucu reaksiyonları kışkırtabildiğinden, Cevapları konusunda doğrudan sorulardan kaçınılmalıdır.

Şekilin Değerlendirilmesi

Rakamlar nitel olarak değerlendirilir. Yorumları için, aile öyküsü toplanması önerilir: aile üyelerinin kompozisyonu ve yaşı hakkında bilgi ve ana sorunu. Uygulama, genellikle resim çekmeyen resimde olduğunu gösterir. Sonuçta, hem çocuk hem de bir yetişkin olan müşteri, doğadan nesneleri çizmez, ancak fikirlerini kendisine yakın olan insanlar ile onların zamanlarıyla ilgili deneyimlerini yansıtır.

Bu tür çizimlere dayanarak aşağıdakileri tanımlayabilirsiniz:

Aile içi ilişkilerin özellikleri ve duygusal refahın özellikleri

aile içinde. Örneğin, eğer aile üyeleri yakın duruyorsa, el ele tutuşur, birlikte bir şeyler yapın, gülümse - yapışması ve pozitif çekimi hakkında diyor. Karşı karşıt, tersi gösteriyor: Aile üyeleri birbirinden uzaklaşıyor ve birbirinden uzaklaşıyor, olumsuz duygular şiddetle ifade edilir.

• Çizim sırasında müşterinin durumunun özellikleri. Güçlü bir tarama, küçük boyutların varlığı genellikle olumsuz fiziksel durum, gerilimler, sertlik hakkında konuşur. Aksine büyük boylarTüm sayfayı çizme için kullanımı, tersi gösterebilir: ruhun, deşarj, gerginlik ve yorgunluğun yokluğunun iyi konumunu gösterir.
• Güç İnce kültür Müşterinin bulunduğu görsel aktivitenin aşaması. Görüntünün ilkelliğine veya aksine, görüntülerin netliğine ve ifadesine, çizgilerin zarafetine, duygusal ifadelerin zarafetine dikkat edilmelidir.
• Çizimlerin yorumlanmasında, her zaman bu durumlara dikkat etmelisiniz. az ya da çok aile üyesi çekilmişAslında ne olduğu (örneğin, bir baba tasvir edilmiş, bu değil ya da aksine, ağabeyi çizilmez).

Değerlendirme Kriterleri

1. Aile üyelerinden birinin rakamındaki yokluğu şudur:

• Konunun yasak olarak algıladığı bu kişi için bilinçdışı olumsuz duyguların varlığı: "Bu kişiyi sevmeliyim ve beni rahatsız ediyor ve kötü, bu yüzden onu çizmeyeceğim."
• Bu karakterle duygusal temas eksikliği - konunun iç dünyasında önemli değil.

Dima B., 8 yaşında, Lisansüstü Sınıfı Ailesinin çiziminin analizi 1

Tanı: Beynin artık-organik lezyonu.

Dima kendini ve babasını canlandırdı. Anne ve büyükanne, sınav sırasında olduğu zaman bir ailede yaşadığı, resimde yok.

Figürlü bir psikolog ile hikaye ve diyalog: Dima: "Nikita'yı Papa ile ziyaret edeceğiz. Bilgisayarı oynayacağız. " Psikolog: "Neden iki?" - "Hafta sonları anne çalışıyor." - "Burada, resimde, babamla nasılsın?" - "Gibi, onu seviyorum. Anne, ama ... "Sonraki, bir duraklama ve konuşma bozuldu.

Anneye göre, ebeveynler bir yıldan daha uzun bir süre önce boşandı. Baba Dima ayda bir kereden fazla görülmez. Genellikle, baba onu güne götürür ve ailesine getirir veya ziyaret etmek. Anneye göre, oğlu "inatçılık, olumsuzluk, öğrenme için düşük motivasyon, anneye ve büyükanneye karşı saygısızlık tutumu" ile ayırt edilir. Annem, oğlunun çalışmasını sürekli olarak takip etmek, ona dersleriyle yapmak zorundadır: "Son çeyrek trobs olmadan bitti. Ama ne yapmalıyım? " Baba çalışmalarına katılmayı kabul etmiyor. Oğluyla ilişkilerindeki zorluklar, bir psikoloğa hitap etmenin bir nedeni olarak görev yaptı. Anne ve büyükannenin çiziminde yokluğu, bilinçsiz düzeyde Dima'nın kendilerine olumsuz yönde uygulandığını gösterir. Babasına, sıkıcı olmadan zaman geçirmek hoş geldiği, babasına uzanır.

Anton V Figürünün Analizi V. Ailesi, 9 yaşında, 3. sınıfın öğrencisi

Tanı: Kene. Dışarıdan, hiperkinetik bozukluk, çocuğun "hayır" diyor gibi, baştan bir kenara kalan kalıcı salıncaklar olarak ortaya çıkıyor.

Şekil beyaz sıçan WANDA'yı gösterir. Anne, baba ve çocuğun kendisi çizilmiyor. Anton, çizime şöyle yorum yaptı: "Bu benim ailem. Wanda - Sinsi, kötü, ısırma, büyük dişlerle. Çok küçük ve dişler büyük. Kötülük gibi gibi. Kilimler - Murmur olarak. Tıkanıklıktan iyi. Kız arkadaşım. Onun eğlencesi ile. Ve diğerlerini çizmeyeceğim. "

Anneye göre, kocasıyla kronik olarak çatışma ilişkisi var. Hatta boşanması gerekip gerekmediği oğluna danıştı. Boşanmaya karşı anton. Figürlü ebeveynlerin eksikliği, çocuğun yasak olarak algıladığı bilinçdışı olumsuz duyguların varlığını göstermektedir: "Ailemi sevmeliyim ve beni çatışmalarınla \u200b\u200bkızdırıyorlar ve onları kötüdür, bu yüzden onları çekmeyeceğim. herşey." Anton'un kendisinin olmaması, sevdikleriyle ilişkilerde kendi ifadesinin zorluklarını göstermektedir: "Burada yerimi bulmak benim için zor." Tek tasvir edilmiş aile üyesi olarak beyaz sıçan seçimi, çocuğun öneminin doğal özelliklerine sahip olduğunu, "sinsi, kötülük, ısırma" olduğunu göstermektedir. Görünüşe göre, sembolik düzeyde, hiperkinetik sendromda tezahür etti, ailedeki durumla ilgili olarak gizli gerginliğini ve saldırganlığını yansıtıyorlar.

3. Sac alanı, yaşam alanının bir analogudur. Gerçek hayatta olduğu gibi, sayfanın düzleminde, bilinçsizce bilinçsizce, onun görüşünde, hak ettiği kadar yer almaya başlar. Başka bir deyişle, eğer özgüvenleri düşükse, çok az yer alır. gerçek dünya Ve bir kağıda çizim, sadece küçük bir parçasını alır. Aksine, insanlar kendinden emin, iyi adapte olur, serbestçe bir kapsamla çizin ve tüm sayfayı alabilir.

Philip ailesinin çiziminin, 15 yaşındayken, 9. sınıfın öğrencisi

Teşhis: hipotonik tipte vegeta distoni.

Bir psikoloğa hitap etmenin nedeni, ailenin ayrılmasına (ayrılış annesi, üvey ve küçük kardeşi başka bir şehirde) bir gencin cevabı olarak görev yaptı. Filipped İki gün yalan, duvara dönüşmek, yiyecek reddetti ve büyükannesiyle konuşmadı. Sonra öğrenmeyi zorlaştırdı ve okula gitmeyi reddetmeye başladı. Durumu kötüleşti ve sonra annem oğluna geri dönmeye karar verdi.

Şekil anne, üvey babası ve küçük kardeş (evlilik annesinden üvey babası ile). Çizimde hikaye. Philip: "Burada beni yok. Ama kendimi boyadıysam, annemin arkasında Nicole ile dururdum. Annem nichole ile oynayacak, onunla nereye gideceğini, onu nasıl eğlendireceğini düşünüyor. Ruh hali iyi, neşeli. Nikolka Gülüyor, bu da yürüyecek. Babam dinler ve düşünür - bir iş toplantısına gidin mi yoksa iptal mi? O zaman yürümeye karar verir. " Psikolog: "Ne düşündün?" - "Eğer giyeceğimi düşünür müsün? Nikolka biz böyle - her yerde tırmanıyor, tırmanıyor. "

Şöyle yazarın yokluğu, aşağılık hissi ile ilişkili yakın kişilerle ilişkilerde kendi ifadelerinin zorluklarını göstermektedir: "Beni burada farketmiyorum", "Burada yerimi bulmayı zor buluyorum". Bir ailenin sayfanın sol alt kısmında bir grup küçük figür grubu formundaki görüntüsü, ayrıca levhanın sol alt tarafındaki Filipinler'in düşük öz değerlendirmesi ve düzeyleri hakkında da tanıklıktır: " Öyle ki iddia ediyorum, çalışamam. "

4. Sacın altında bir küçük şekil grubu tasvir edilirse, düşük bir özgüvenin bir kombinasyonunun düşük talepte bulunduğunu gösterir: "Hayattayım ve reddettiğim şeyden çok şey var, ama ben bile Beni iddia edemiyorum. " Görüntü sacın üstüne yerleştirilmiş boyutta küçükse ve büyük alt kısım Sayfa boş, bu, düşük benlik saygısının, yüksek düzeyde istemlerle birleştirildiğini göstermektedir: "Hayatta çok fazla şey istiyorum, ama bunun olacağını çok az şey var."

5. Şekilde tasvir edilen cansız maddeler, ailenin özel eki nesnesidir ve genellikle üyelerini değiştirir.

Mitya P, 17 yaşında, 1 yılın öğrencisi figürünün analizi

Teşhis: epizodik ilaç kullanımı.

Aile üyesi yok: Anne, Baba, Mitya'nın kendisi ve küçük kız kardeşi Katya 15 yıl. İnsanlar yerine, bir ev kapılar olmadan, bir garaj ve çitlerini birleştirir. Çizim başlığı: "Aile ocağı".

Psikologun soruları temelinde çizim hakkında yorumlar: "Baba evde nasıl hissediyor?" - "Bilmiyorum ..." - "Nasıl anne?" - "Bilmiyorum ... üzgünüm, umutsuzca - ailemle aynı fikirde değil, ikna etmeyin, dünya görüşünde muhafazakarlar. Kız kardeş - kaygısız, hala endişelenmek için erken. "

Aile değişimi cansız nesneler Kapıları olmayan evin kapalı dünyasının burada en büyük aile değeri olduğu görülmektedir. Aile üyeleri figüründeki devamsızlık, onlarla duygusal temas eksikliğini gösterir. Müştüsünün yokluğu, bu dünyada kendisini görmediğini söylüyor. Evin nispeten küçük boyutudaki görüntüsü üstte bulunur ve levhanın büyük dibi boştur, ki bu, MITA'nın düşük bir şekilde değerlendirilmesinin bir kombinasyonunun bir işaretidir. Hayatımda çok, ama çok az var. "

Annenin eğitim tarzı baskın hiperpretasyondur ("kimse bilmemek aileye girmez"). O, oğlunu tüm işlerinde, özellikle de çalışmalarda (beşinci sınıftaki öğretmenler, tanıdık ve rüşvet, iletişimin kontrolü için üniversiteye kabul etme). Mitya'nın incelenmesi sırasında - prestijli üniversitenin küresel ekonomisi fakültesi öğrencisi. Bununla birlikte, öğrenemediği ve bu nedenle bir DJ olmaya karar verdiğine inanıyor ve bu nedenle bir DJ ("ekonomist eserler ve DJ arkadaşlarla çevrili, iyi müzik, iletişim kurdu ve bunun için çevrildiğini, hem de onun için çevrildiğini, 6-10 bin dolar alıyor. her ay." Tüm Akşamları ve Geceleri Mitya oyuncuyu harcıyor bilgisayar klübüUyuşturucu kullanmaya başladığı yer. Böylece gitmedi, anne anahtarlarını ondan alır, kapıları kilitler, Karaulit, ama oğlu hala evin dışına çıkıyor.

Evin çizimini yorumlarken, aşağıdaki noktalar kaydedilebilir. Kapı eksikliği, konunun özellikle ev dairesinde, diğerlerinden önce ortaya çıkma arzusunda zorluk yaşadığını gösterir. Sayfanın ortasına bir resim yerleştirme - bunun mücadelesinin ciddiyetini ve hedefin göreceli talihsizliğini hissediyor, bu yüzden fantezilerde memnuniyet aramaya meyillidir. "Konu üzerine" (aşağıdan yukarı bak) umudu, çizimin yazarının reddedildiğini, kaldırıldığını, evde olduğu gibi tanınmadığını yansıtmaktadır. Binaların varlığı (çit, garaj), konunun yapay kültürel standartları göz önünde bulundurması gerçeğine karşı evin fiili sahiplerine veya isyanına karşı saldırganlığı gösterir.

6. Karakterin karakterinin veya konunun karakterinin boyutu, çocuğun öznel değerini ifade eder ve ruhunda hangi yerin bu karakterinle ilişki kurduğu veya şu an Zaman (Şekil 2.5). Boyut, önemi, korku ve saygıyı ifade etmek için kullanılır.

Toli T., 7.5 yılın aile resminin analizi, 1. sınıfın öğrencisi

Tanı: Sağlıklı. Okuldaki davranışlardaki şikayetler (öğretmenin sözlerinden: "kapanmaya başladı, dersler kalkmaya başladı - uzun süre dinlenemez, uzun süre dinlenemez, onu kuranları veya saçları kuran öğrencileri ısırır").

Şekil tüm aile üyelerini gösterir: Anne, Tolya, Büyükanne ve Büyükbaba (çocuk babasını çağırır). Ailedeki Baba, Kola üç yaşındayken gitti. Çizimde Hikaye ve Diyalog: Tolya: "Anne, söylediğim bir şaka gülüyor. Koşarım, futbol oynarım. Büyükanne akşam yemeği hazırlar. Babam dedesi tezi yazıyor. " Psikolog: "Ve burada resimdeki en önemli olan kim?" - "" En önemli papa büyükbabası. Herkese emir. Ve büyükanne, o da her şeyi emretti. " - "Annemle ne var?" - "Anne, ben nazikim. Yemin etmeyin - ve hepsi. "

Şekildeki en büyük figür, en büyük başlı ve en büyük ağzıyla bir annedir. Görünüşe göre, bu, bilinçaltı toleransının, bunun için korku ve saygı duyduğu gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Değerlendirmelerine bağlıdır ve en zekidir. Bir konuşmada, Tole, annenin sıklıkla attığını, kötü, çalışma ve davranış noktasından kötüleştiğini söyledi. Bu yüzden çocuk çok endişeli. Annesinin ona sevdiği ve sevdiklerini hayal etti. Toli'nin çiziminde, küçük bir ağız ve bu, fikrini nasıl ifade etme hakkına sahip olmadığı anlamına gelir. Bununla birlikte, nispeten büyük eller ve avuç içi, çocuğun kendisini çektiği ve diğer aile üyelerinin elleriyle ve avuçlarıyla karşılaştırılabilir olan yumruklara benzer şekilde, tolenlerin "durumunda izin veremeyeceğini" önermektedir.

8. Büyük boy ve / veya gölgeli ağız - saldırganlık sembolü, saldırılar. Bir kişinin ağzı eksikse veya tasvir edilmişse, fikrini ifade etme ve başkalarını etkileme hakkı yoktur.

9. Daha güçlü karakter algılanır, en büyük eller. 6 yaşın üzerindeki çocuklarda ellerin eksikliği, utangaçlık, pasiflik, CPR'nin bir göstergesidir. Gizli eller suçluluk duygusunu ifade eder. Ellerin abartılı boyutu, el ve parmakların seçimi - saldırganlık eğilimini gösterir.

10. Resmi olarak aileye ait olmayan (örneğin, göreceli bir ailenin bir üyesi, aile arkadaşının, vb. Bir üyesi) olan karakterin çiziminde görüntü, bu karaktere göre ihtiyaçlardan memnun değil. Bu arzular konu, fantezisinde, bu kişi ile hayali bir iletişimde uygular. Aynı eğilim, kurgusal bir (örneğin, muhteşem) bir karakter varlığını gösterir.

Fedor aile resminin analizi, 11 yaşında, 7. sınıf öğrencisi

Tanı: Obsesif korkuları (tek başına dairede olmaktan korkuyor; evden ayrıldığında ışığı söndürmeyen gazı, kaputu kapatmadığı için korkuyor).

Çalışma sırasında, anne ve Moore'un kedisi ile yaşıyor. Ebeveynler boşanmaz, ancak birkaç ay boyunca ayrı olarak yaşarlar. Kavşaklarından önce, Fedor da daima evde olmadı, çünkü baba her zaman evde. Şekil, sürekli olarak babam, anne, fedor, mura ve bir kuzen, 16 yaşında (evli bir annenin kız kardeşinin üç kızından biri ülkeden yaz aylarında iletişim kurdu) gösterir. Şekildeki Hikaye: "Ruh hali iyidir. Babam, TV'yi izliyor, benimle oynuyor. Annem telefonda konuşurken hazırlar. Ödevimi yaparım. Moore bir çöp çalıyor. Ve Anya oyuncuyu dinler. "

Resim Papa ve Ani'deki görünüm, Fyodor'un bir iletişim sıkıntısı yaşadığını, desteği ve koruma ihtiyacı olduğunu anlamalarını ifade eder. Babanın önemi ve hayatında ani de görüntülerinin boyutunu gösterir. ANI'nin karşısında sayfanın uzayında kendisinin yeri nasıl gösterir? iyi bir ilişki Bağlamak kuzenler ve kızkardeş.

11. Başka birinin önündeki bir çarşaf alanında kendisinin yeri, onunla iyi (sevdikler) ilişkileri konuşuyor.

12. Dikey hiyerarşi prensibine göre, karakterin, yazarın görüşüne göre, ailedeki en yüksek otorite (en küçük doğrusal boyut olmasına rağmen). Her şeyin altında, ailedeki gücü en az olandır.

13. Karakterler arasındaki mesafe (doğrusal mesafe) psikolojik bir mesafeyle ilişkilidir. Kimin psikolojik olarak konusuna konu olan, mekansal olarak kendisine daha yakın olduğunu gösteriyor. Aynısı diğer karakterler için de geçerlidir: Bu kişinin birbirlerine yakın algıladığı, birbirlerinin yanına çekeceği kişiler.

Aile ailesinin analizi Lena G., 13 yaşında »9. sınıfın öğrencileri

Tanı: Duruş ihlali.

Şikayetler: inatçılık, olumsuzluk, tüm aile üyeleriyle çatışır. PDO anketinin yardımı ile, bir exteroid-epileptoid karakter vurgusu tanımlanmıştır, özerklemenin belirgin bir reaksiyonu, sosyal dezavantaj riskidir.

Resimde, kız tüm aile üyelerini tasvir etti: üst satırda - anne, büyükanne ve babam, Nizhny'de - kendisi, Brother Goshu 11 yaşında ve Cat Timosh. Çizimden, bu ailendeki yetişkinlerin kızların bakış açısıyla yetişkinlerin çocuklardan önemli ölçüde daha büyük bir güce sahip olduğunu takip eder. Bu aynı zamanda elinizin elinde ve erkek kardeşinin fotoğrafındaki kızın eksikliğini de belirtir. Yetişkin altsisteminde, anne ve büyükannem, çocukların alt sisteminde - Lena ve Gosh'un aralarında yakındır.

Aile, ortak dairenin iki odasında yaşıyor, aynı odada - büyükanne, diğerlerine - çocuklu ebeveynler. Çocuklar asla yalnız kalmazlar, yaşlıların gözetimsizdir: Büyükanne her zaman evde bulunur ve okulda, öğrendikleri okulda, annem bir öğretmen olarak çalışır.

14. Birbirinize doğrudan iletişim kuran karakterler (örneğin, eller) eşit derecede yakın psikolojik temas halindedir. İletişime geçmeyen karakterler, böyle bir kişiye sahip değildir.

15. Konunun en fazla alarmına neden olan bir karakter veya madde, güçlendirilmiş bir basınçla veya güçlü bir şekilde gölgelendirilmiş veya konturu birkaç kez rastlanır. Ancak bazı durumlarda çok ince, titreme çizgisi uygulanabilir. Yazar onu canlandırmak için çözülmemelidir.

16. Büyük, genişletilmiş gözleri olan karakterler, yazar tarafından endişeli, huzursuz, onları kurtarmaya ihtiyacı olarak algılanır. Gözleri olan karakterler - "Noktalar", "Alkalks" iç "ağlamaya yasak", yani yardım istemekten korkuyorlar.

17. Ayaklardaki destek alanı ne kadar büyük olursa, o yerde daha sıkı dururken karakter algılanır. Ayak eksikliği, küçük, dengesiz bacaklar - belirsizlik, dengesizlik, güçlü bir temel eksikliği, temel güvenlik duygusu eksikliği.

18. Şekildeki karakterler bir satırda tasvir edilirse, zihinsel olarak davranmak gerekir. yatay çizgi Bacakların en düşük noktasında. O zaman gerçekte destek sadece bu hatta "duran" insanlar var. "Havada", konuya göre, hayatta bağımsız bir desteğe sahip değildir.

Nastya K, 16 yaşında, 10. sınıfın öğrencisi olan Nastya K.'nin çiziminin analizi

Teşhis: Ortak nörodermit.

Şekil tüm aile üyelerini gösteriyor: Nastya, Anne, Baba ve Petya Kardeşi. Başlangıçta, Nastya tüm aile üyelerini ayrı ayrı boyadı, ama sonra resim düzeltildi: elini annesine uzattı ve sanki annesini koluna götürdü ve annesinden annesinden baba olarak uzattı. Ben de, sanki papa vardı. Hikaye Şekilde: "Ben yürürken annemi elinde tutuyorum. Momchka baba (yürüyüş) tutar. Brother Petya (bağımsız) yaklaşıyor. İyi bir ruh halim var, annem iyi, babam ortalama. Petit iyidir. "

Nastya - tanımlanmış hasta. Kardeşi, babasıyla alkolün kötüye kullanılmasıyla açıkça çatışmaya başladıktan hemen sonra incinmeye başladı ve hatta onu yendi. SickWall, Nastya, aile üyelerinin dikkatini kendileri için gördü ve babasının oğluyla çatışmaları daha az sıklıkla ortaya çıkmaya başladı. Şekilden, Nastya'nın anneyi ve anneyi, sırasıyla, Petit'ten uzakta olduğu açık olduğu açıktır, bu nedenle Petya şimdi "bağımsız". Nastya, birkaç kez konturunu dolaştırdı - görünüşe göre, hastalığı büyük bir iç alarma neden olur. Buna ek olarak, anneye uzanan Nastya'nın eli ve annenin eli, baba kadar uzanan, bu da, kızının anne ile "ebeveynleriyle) öznel" debriyajının öznel önemini gösterir. " Bununla birlikte, diğer tasvir edilmiş aile üyelerinin aksine, kızın çizimde gözleri yoktur ve bu, kendisinin yardım isteyeceğini yasakladığı anlamına gelir. Yardım talebi, kızının danışmasını sağlayan büyük yuvarlak annenin gözleri tarafından ifade edilir. Nastya, bacakların en büyük ayaklarını boyadı, ek olarak, eğer yatay çizgiyi zihinsel olarak bacakların en düşük noktasında tutuyorlarsa, Nastya'nın kendisine "gerçeklikteki desteğin desteğinin" hissini içerdiği ortaya çıktı. Aileyi kurtarmanın, Pete ve Baba arasındaki çatışmayı çözeceğine inanıyor.

Test işlemesi "aile çizim", aşağıdaki şemaya göre yapılır:

Bu talimatlara göre bir görevi yürütürken, testi yapan çocuk olan, bu tür çeşitli durumlarda ortak çabaların varlığı veya eksikliği, ve bunlara göre değerlendirilir.