"Cestujte do sveta rozprávok." Prehľad tried s deťmi stredného predškolského veku
Prečítajte si tiež
Úlohová hra „Cesta do sveta rozprávok“
Cieľ: uľahčiť zakladanie medziľudské vzťahy medzi deťmi v skupine, ich rodičmi a učiteľmi; prinášať deťom radosť, vyvolávať v ich dušiach emocionálne pozitívnu odozvu.
Úlohy:
1. Vzdelávacie: objasniť a obohatiť vedomosti detí o menách, autoroch a hrdinoch detských rozprávok; vedieť rozpoznať rozprávku na zadanie; prejaviť záujem o dramatizáciu rozprávok.
2. Rozvíjanie: rozvoj kognitívnej činnosti detí v procese rozširovania vedomostí o rozprávkach; rozvoj schopnosti odpovedať na otázky; aktivácia slovníka.
3. Vzdelávacie: prejav priateľského postoja k sebe v práci jedného tímu.
Prípravné práce:čítanie ruštiny ľudová rozprávka"Princezná žaba", čítanie úryvku z básne A. Puškina "Ruslan a Lyudmila" ("Zelený dub pri mori"), sledovanie karikatúry "Zlatý kľúč", učenie prstovej gymnastiky "Žaby".
Vybavenie: multimediálny projektor, počítač, atribúty - močiar žabej princeznej, čarovný humno, zelený papier na origami, puzzle "Lukomorye", dub, listy na dube s písmenami, atribúty pre inscenáciu rozprávky "Ruka", sviečka , tajná správa, zlatko...
Účastníci: rozprávkové postavy: Víla, princezná žaba, mačka, Malvína, Baba Yaga (rodičia), deti prípravná skupina materská škola.
(1 snímka)
Hrá sa hudba piesne „Na návšteve rozprávky“. Deti vstúpia do haly, postavia sa do polkruhu.
Vychovávateľ: Ahoj! Privítajme našich hostí.
Všetci si dáme ruky
A budeme sa na seba usmievať.
Na pravej strane je priateľ a na ľavej strane je priateľ,
Usmejme sa na všetkých okolo!
úžasné! Darovali sme si úsmev, vďaka čomu to bolo ľahšie, teplejšie a pohodlnejšie. A začíname našu hru.
Máte radi rozprávky?
Každý na svete má rád rozprávky
Milovaný dospelými a deťmi,
Radi počúvajú a sledujú
Rozprávky dokážu zahriať dušu.
Prvé dieťa. Dejú sa v nich zázraky,
Ľudia nájdu cestu ku šťastiu.
A, samozrejme, dobrota!
Druhé dieťa. Na svete je veľa rozprávok
Smutné a vtipné
A žiť vo svete
Nemôžeme bez nich žiť.
Tretie dieťa. V rozprávke sa môže stať všeličo
Náš príbeh je pred nami.
Na dvere nám klope rozprávka,
Povedzme rozprávke: „vstúpte“!
Vychovávateľ. Som rada, že všetci máte radi rozprávky, ja tiež milujem rozprávky. Chcem vám ukázať knihu, ktorá obsahuje všetky rozprávky sveta. Chcel by si vidieť? 2 snímka
Deti skúmajú, objavujú prázdne strany.
Vychovávateľ: Ničomu nerozumiem! Čo sa stalo?
Pozrite sa na obrazovku. Dostali sme list. od koho to je?
Kto lieta na mažiari v lese?
A on tam býva v chatrči?
Kto vždy nadáva deťom
Nenechá vás počúvať rozprávky?
Kto je to? Uhádli ste?
Spoznali ste Baba Yaga?
Ukážem vám špinavý trik!
Pomiešam všetky rozprávky
Aby deti nepoznali náklonnosť !
Baba Yaga očarila knihu rozprávok.
Pozri - všetci hrdinovia rozprávok sú zmätení! Čo by sme mali urobiť? Čo je podľa vás potrebné urobiť? (Sú vypočuté možnosti detí). Skúsme sa dostať do krajiny, kde žijú rozprávky.
Povedzme si čarovné slová:
Dvakrát zatlieskajte
Trikrát dupnite
Otočte sa
A ocitnite sa v báječnej krajine! (zvuk mágie)
(hudba)
Objaví sa víla
Víla. Ahojte chlapci a dospelí, som víla! Som veľmi rád, že ste v našej krajine, všetci rozprávkoví hrdinovia naozaj potrebujú vašu pomoc. Baba Yaga pomiešala všetky rozprávky, aby ich deti nemohli čítať. Musíme nájsť Babu Yaga a prinútiť ho odstrániť kúzlo. Ste ochotní nám pomôcť? Len cesta nie je jednoduchá, čaká vás veľa ťažkostí. Po celú cestu budete dostávať rady, ktoré vám pomôžu dostať sa do Baba Yaga. Tu je vaša prvá stopa, uhádnite moju hádanku : Každý toto miesto obchádza: tu je zem ako cesto; tu ostrica, hrbole, machy ... nie je tam žiadna podpora pre nohu “(bažina).
Vychovávateľ: Kam by sme podľa vás mali ísť? (do močiara)
víla: Pomôžem ti, pretože som víla rozprávková krajina a dokážem zázraky! A v tom mi pomáha čarovný prútik. Teraz mávnem čarovným prútikom a dostaneme sa do močiara. Povedzme si spolu čarovné slovíčka:
Bim-bam, bim-bom
Teraz vstúpime do rozprávky,
Tik-tak, tik-tak
Poviem a bude to tak!
(Princezná žaba vychádza spoza obrazovky)
1. stanovište - Močiar žabej princeznej.
Vychovávateľ: Chlapci, kto si myslíte, že to je? (žaba) V akej rozprávke sme? (Princezná Žaba)
Princezná žaba: Ahoj! Správne, som Žabia princezná. Poznáte ostatných hrdinov tohto príbehu?
(Cár, Ivan Tsarevič, bratia Ivana Tsareviča, Koschey, Baba Yaga)
Moderátor: A ktoré postavy v tejto rozprávke sú dobré, teda pozitívne, a ktoré zlé, negatívne? Prečo si to myslíš?
Víla: Kto vymyslel túto rozprávku? (ľudia, preto sa rozprávka volá ruský ľud)
Vychovávateľ: Chlapci, dokážte, že toto je rozprávka, nie príbeh.
(Rozprávka je fascinujúca, zaujímavý príbeh, často so šťastným koncom.Rozprávka je fikcia, kúzla, mágia.Príbeh je spravidla reťazou pravdivých udalostí, ktoré sa stali alebo sa môžu stať v živote).
Princezná žaba: Chlapci, náš močiar je akýsi pochmúrny a nudný. Nie je počuť veselé kvákanie žiab. Obsadíme to žabami? (Idú k stolu, sadnú si)
Vychovávateľ: Ale skôr ako začneme, pohneme si prsty.
Dve smejúce sa žaby
(Zobraziť index a stredné prsty, zvyšok sa vyberá.)
Skákali a skákali.
(Zobrazuje skákanie prstami vo vzduchu.)
Paw - tlieskať, ďalší - tlieskať,
(Dlaň je rytmicky búchaná po nohe.)
Líca sa nafúkli.
(Ukážte zaoblenie prstami okolo líc.)
Videli sme komára
(Urobia štipku troch prstov ruky, znázornia dráhu letu komára, obkreslia ju očami.)
Kričali: "Kva-kva-kva!"
(Palec je umiestnený proti všetkým ostatným, čo znázorňuje otváranie a zatváranie úst.)
Komár odletel ako vietor.
(Urobte prudký pohyb ruky dopredu a natiahnite ukazovák.)
Je dobré žiť vo svete!
(Hlaďte si hruď dlaňou.)
(spolu s hrdinami tvoria origami - žabu)
Princezná žaba: Dajme svoje žaby do močiara (hudba - žaby kvákajú). Akí ste dobrí chlapi, aký veselý močiar máme.
Teraz som na rade, aby som ti pomohol, viem, prečo si za mnou prišiel, viem, že Baba Yaga očarila knihu rozprávok. V tomto močiari ti skryla stopu. Hľadajme ju. Buď opatrný.
Špička je pod hrbolčekom.
Princezná žaba: Výborne! Našiel sa náznak. Tipovacie hádanky - obrázok "Lukomorye".
2. stanica - Lukomorye.
víla: Kam by sme podľa vás mali ísť ďalej? (Do duba)
(Deti spolu s vílou a princeznou žabkou idú k stromu)
Vychovávateľ: Zavrime oči a nadýchajme sa čerstvého morského vzduchu.
Znie hudba, deti vykonávajú dychové cvičenia.
(Vyjde učená mačka a číta báseň)
mačka:"Lukomorye má zelený dub,
Zlatá retiazka na dub tom
A vo dne v noci je mačka vedcom
Všetko sa točí dokola v reťaziach...“
Vychovávateľ: Aké zaujímavé. Kto je to? Toto je učená mačka.
víla: Viete, z akého diela je tento Mačka? ( z básne "Ruslan a Lyudmila"). Kto napísal báseň? (A.S. Puškin)
Vychovávateľ: Aké ďalšie rozprávky urobil A.S. Puškin?
mačka: Mr-r! Áno, som učená mačka, ale odkiaľ si a kam sa uberáš?
(Odpovede detí).
mačka: Mr-r! A cesta tam nie je blízko. Najprv dokončite moju úlohu.
Vychovávateľ:Čo, mačka?
mačka: Navrhujem zahrať si rozprávku, v ktorej sa dozviete, keď uhádnete hádanku.
Kedysi vychovaný mojím starým otcom
Táto zelenina na obed
A potom ho vliekli
Spolu s mojou starou mamou je to sila...
Vedúci: Netreba rady
Deti poznajú rozprávku. (vodnica)
Princezná Žaba: Uveďte hrdinov tejto rozprávky a autora.
Vychovávateľ: Chlapci, navrhujem, aby ste si teraz rozdelili úlohy, vyberte si sami požadované atribúty a zahrajte si rozprávku "Turnip"
mačka: No, pripravený ?
Inscenácia rozprávky
I. Millies
Raz zasadil starý otec
V záhrade zázračný repík
A o päť týždňov
Rozoznať repku nebolo možné.
Žltá guľa veľká ako dom
Je v ňom veľa vitamínov,
Len starý otec, bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažil, -
Chutná guľa zostala v zemi.
Stará mama pomáha dedkovi
Na vrcholy je dosť repy,
Ale sedí pevne v zemi
Neliečiteľná repa.
Babička a dedko tam mávajú,
Volá svoju vnučku Mášu.
Ale hoci boli traja,
Repka je na tom istom mieste! Čo?
Nič robiť a vnučka
Zavolal som psa Zhuchka.
Teraz sú štyria
Vyťahujú repku zo zeme.
Tvrdohlavá koreňová zelenina
Nejde to a nejde.
A mačka beží na záchranu,
A za ňou je malá myška.
Opäť šesť z nich
Áno pre repku naraz - chyťte!
Spoločne sa tlačili k sebe -
Dostali sme repku zo zeme!
víla: Akí ste dobrí ľudia. Ako skvele si to urobil!
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, koľko postáv je v rozprávke „Turnip“? Kto stojí pred babičkou? Po vnučke? Pred myšou? Aký je váš hrdina?
mačka: Teraz poďme hľadať stopu. (Tip v strome, musíte poskladať slovo z písmen)
kat: Začína sa písmenom „M“.
Písmená by sa mali použiť na vytvorenie slova "Malvína".
mačka: Viete, kto je Malvína? (dievča z rozprávky "Zlatý kľúč")
Princezná Žaba: Kto to napísal? (Alexej Nikolajevič Tolstoj) SZO Hlavná postava túto rozprávku? (Pinocchio) Kto iný, okrem Bratina, sú hrdinami rozprávky? (Papa Carlo, Cat Basilio, Lisa Alice, Pierrot, Carabas Barabas)
Vychovávateľ: Ktorú postavu máš najradšej? Pomenujte to dobré vlastnosti... Aké postavy nemáš rád? prečo? Prečo dobro v tomto príbehu zvíťazilo nad zlom?
3. stanica „Návšteva Malvíny“
Znie hudba, do sály vchádza Malvína
Ahoj!
Dozrela nová hra -
Nie je to ľahká úloha.
Je čas, aby ste sa pustili do práce
A prejavte usilovnosť.
Naozaj milujem hudbu, rád spievam, tancujem. Máš rád hudbu? Teraz budete počuť piesne hrdinov rozprávok alebo karikatúr. Skúste si zapamätať názvy týchto rozprávok. (Znie zvuková nahrávka piesní z rozprávok " Hudobníci z mesta Brémy"," Zlatý kľúč "," Macko Pú a všetci všetci "," Červená čiapočka "," Luntik "," Máša a medveď "," No, počkaj chvíľu ").
Malvína: Výborne! Urobili sme prácu! Mám pre vás list, na ktorom je napísané kúzlo, keď ho vyslovíme, ocitneme sa vo vlastníctve Baba Yaga.
Malvína dáva list bez slov.
Malvína:Čo sa stalo? Zase žarty Baba Yaga?
víla: Nebuď naštvaný! Viem, ako dekódovať kúzlo. Je to napísané v mlieku. Pri zahriatí sa mlieko začne pripaľovať a hnedne, t.j. naše písmená sa zmenia z neviditeľného na viditeľné.
Vychovávateľ: Víla, takže musíme zahriať list? Chlapci, povedzte mi, ako zvládnuť oheň?
(experiment)
Princezná žaba: Chlapci, môžete takýto zážitok uskutočniť sami, bez dospelých?
Vychovávateľ: Vymenujme situácie, kedy je oheň dobrý a kedy zlý.
víla: Prečítajme si naše kúzlo.
spolu: Shari-var-ap.
Znie hudba, Baba Yaga vstupuje do sály.
Baba Yaga: Voniam, voniam, vonia ľudským duchom. Ahoj ahoj. Prečo sú ticho? prečo si prišiel?
(odpovede detí) Chcete vykúzliť knihu rozprávok? A prečo, tam je všetko v poriadku, páči sa mi to! Dobre, presviedčali, ale najskôr dokončite moje úlohy a nedokončujte - rozprávky zostanú zmätené. Pozrime sa, ako poznáte názvy rozprávok. Poviem vám meno a vy mi povedzte, či je správne alebo nie. A múdra Sova mi pomôže, povie správne odpovede.
Baba Yaga: Prvá rozprávka – "Husi-vrany"
17 sklz (vizuálna gymnastika)
"Sestra Alyonushka a brat Nikitushka" (A na koho sa Ivanushka zmenila v tejto rozprávke? (Nakreslite dieťa)
"Ivan Tsarevich a zelený vlk" (ukážte nám šedého vlka)
"Na povel psa" (ako šťuka pláva)
Pasha a medveď (chodia ako medveď)
Baba Yaga: Výborne, zvládli sme to! No, wow! Neočakávané! Si naozaj statočný, šikovný! Nech sa páči, odčarujte svoju kúzelnú knihu
(čaruje)"Oživte rozprávky a príďte na návštevu!" , niečo mi nefunguje. Môžeme to nechať tak?
Princezná Žaba: Nie, Baba Yaga, splnili sme vaše úlohy, odčarujte knihu!
Víla: Možno by sme mohli skúsiť všetko spolu?
(povedz kúzlo)
víla: Výborne chlapci! Bez vás by sme to nedokázali.
Vedúci: Baba Yaga, prosíme ťa, aby si už nebola zlomyseľná.
Baba Yaga: Vidím, že si šikovný a odvážny, poznáš veľa rozprávok. Už nebudem zasahovať do vás ani do vašej knihy.
Princezná žaba: Dnes sa naša rozprávka blíži ku koncu. Chlapci, pamätáte si, akými slovami sa zvyčajne končia ruské ľudové rozprávky? (A bol som tam, pil med, tiekol mi po fúzoch, ale ústa som nedostal)
mačka: chceme ti dať sud medu, zobudiť čaj s medom a zaspomínať na našu cestu.
Vychovávateľ:Ďakujem za chutný med. Takže naša skončila báječná cesta... Zúčastnili sa ho: deti prípravnej skupiny, ako aj - (predstavujeme všetkých účastníkov). Tak čo, ideme piť čaj so sladkým medom?
Kvízová hra. "Cestujte do sveta rozprávok."
Kultúrna prax. Pre staršie deti predškolskom veku.
Účel: vytvorenie sociálnej situácie pre rozvoj detí prostredníctvom kvízovej hry.
Vzdelávacie:
Formovať, obohacovať a rozširovať predstavy detí o rozmanitosti rozprávok (ľudových a autorských);
Formovať schopnosť využívať poznatky o prečítaných umeleckých dielach.
vyvíja sa:
Rozvíjať aktívne slovná zásoba, súvislý prejav;
Rozvíjať reč, sluch, vnímanie, myslenie a pamäť;
Rozvíjať duševnú aktivitu a schopnosť uvažovať.
Vzdelávacie:
Podporovať záujem detí o čítanie kníh;
Podporujte kultúru komunikácie, schopnosť vyjadriť svoj názor a počúvať ostatných;
podporovať priateľské vzťahy s rovesníkmi;
Prípravné práce:
Čítanie diel a sledovanie karikatúr na základe ruských ľudových a autorských rozprávok („Masha a medveď“, „Teremok“, „Moidodyr“, „Po šťuka príkaz"a atď.)
Didaktické hry "Pomenujte hrdinu rozprávky", "Kto to povedal?", "Nazbierajte rozprávku", "Čo najskôr, čo potom?" atď.
Vybavenie:
Zorganizovala sa výstava kníh a ilustrácií o ruských ľudových a autorských rozprávkach (K, Čukovskij, S. Marshak, V. Suteev a ďalší autori).
Malé hračky - postavičky rozprávok "Turnip" a "Teremok". Zvuková nahrávka „Tam po neznámych cestách“ (Text Yu.Kim, hudba V. Dashkevich).
Postup kvízovej hry:
Vzhľadom na výstavu kníh a ilustrácií s deťmi tvrdíme:
čo je to rozprávka?
Kto skladá rozprávky?
Aké sú tam rozprávky?
Chlapci, pokračujeme v našej ceste do sveta rozprávok. Máme pred sebou dlhú cestu, kde nečakane a zaujímavé stretnutia s hrdinami rozprávok.
Ponúkam vám kvízovú hru. Súhlasíš?
Potom sa musíme rozdeliť na dva tímy, vymyslieť názov pre náš tím. A hlavná vec na zapamätanie je „ Zlaté pravidlo"Príkazy -" Jeden za všetkých a všetci za jedného."
/ Prebieha zoskupenie do dvoch tímov. Každý tím si sadne za svoj stôl.
Sú teda tímy pripravené? Môžeme začať. A toto je naša porota (zastupujem členov poroty). Za každú správnu odpoveď sa udeľuje 1 bod.
Každá súťaž alebo kvíz musí mať porotu. (V našej porote: logopéd, učiteľ, psychológ a vychovávateľ.)
Začnime náš kvíz.
Súťaž 1. "Uhádni hádanku - pomenuj rozprávku."
Každý tím dostane hádanku. Iba príkaz, pre ktorý je táto hádanka zodpovedaná. Právo odpovedať za iný tím prechádza až potom, čo prvý tím nemôže odpovedať.
Kúpil som muší samovar,
Mucha pozvala blšie chrobáky.
Títo hostia sa rozpŕchli,
Keď som hodil muchu do siete
Zlý odporný starý muž.
Volanie darebáka je...
Je milovníkom čistoty
Umyli ste sa ráno?
Ak nie, tak objednávka
Okamžite dá žinky,
Impozantný prísny veliteľ
Umývadlo … .
Odpovedať na otázku:
Kto niesol Mashu v košíku,
Kto sedel na pni
A chcel si jesť koláč?
Poznáte rozprávku, však?
Kto to bol? ...
Váš domov v zime, v mraze
Oslepila od ľadu.
Ale dom v mraze krásne stál
Na jar sa zmenila na kaluž,
Lýkový dom postavil Zayka.
Teraz, môj priateľ, spomeň si
Koho zahnal Kohút do lesa?
Kto podviedol Zajaca? ...
Ležať na tanieri
Vychladol a utiekol.
V lese stretol zvieratká.
Bohužiaľ pre líšku.
Padla na zub
Chutné, okrúhle....
Pri prvom mraze
Pri prvej snehovej guli
Kto jazdí na sporáku
Ležať na boku? ...
Porota zhrnie výsledky súťaže a máme tu ďalšiu súťaž.
Súťaž 2 "Kto tu bol a čo ste zabudli?"
Každému tímu je ponúknutá kresba s obrázkami. Na obrázkoch sú rôzne predmety z rozprávok. (Napríklad: rocker, kufor doktora Aibolita, samovar, krabica, šťuka, žaba so šípom, jabloň s jablkami, pec s koláčmi atď.).
V rozprávkach sú čarovné predmety, spĺňajú Hrdinov túžby: Lietajúci koberec - povzniesť sa nad svet, Nádherný hrniec - jesť sladkú kašu.
A ty, priateľ môj, pamätaj, nezívaj, Pri predmetoch na obrázku Zavolaj hrdinov z rozprávky.
Porota zhrnie výsledky 2. súťaže a pokračujeme ďalej.
Herňa hudobná pauza napodobňovať pohyby zvierat.
Súťaž 3 "Kto to povedal?"
Každý tím dostane frázu z rozprávky. Zistite, ktorý z hrdinov tak hovoril, z ktorej rozprávky?
"Sadnem si na peň a zjem koláč."
"Kto sedel na mojej stoličke a zlomil ju?"
"Ach, ak sa tam nedostanem, ak sa cestou stratím?"
"Odkiaľ-kde, odkiaľ-odkiaľ si a kde?"
"Nepi z kopýtka, staneš sa dieťaťom."
"Chyť veľkú a malú rybu."
"Odišiel som od starého otca, opustil som svoju babičku."
"Podľa mňa na príkaz šťuky."
Slovo poroty, zhŕňame výsledky 3. súťaže a pokračujeme ďalej.
Súťaž 4 „Rozprávkové problémy“.
Do názvov rozprávok sa vkradli chyby. Pomôžte ich opraviť.
"Husi-kačice".
"Ryaba Cockerel".
"Dáša a medveď".
"Zayushkinov dom".
"Vlk a sedem chlapov"
"Dva medvede".
"Na príkaz rýb."
"Sestra Alyonushka a brat Yegorushka."
Slovo poroty, zhŕňame výsledky tejto súťaže a pokračujeme ďalej.
Súťaž 5 "Odborníci".
Tímom sú ponúkané hračky-postavy z rozprávok „Turnip“ a „Teremok“, musíte tieto „postavy“ správne usporiadať v poradí, v akom nasledujú rozprávku, kto koho nasleduje.
Slovo poroty, zhrnutie výsledkov tejto súťaže a celkový výsledok.
Naša cesta rozprávkami sa teda skončila. Len rozprávky tu nekončia. A čakajú nás nové stretnutia s novými hrdinami.
1) vývoj tvorivá predstavivosť;
2) stimulácia tvorivého sebavyjadrenia;
3) vytvorenie dôverných vzťahov v skupine.
1. Pozdravujem
2.Vstup do rozprávky
Astrológ: „Chlapci, ste pripravení ísť so mnou na cestu rozprávkami?
Niekde ďaleko, ďaleko, v úplne inej galaxii je Planéta zázrakov. A tam, na tejto planéte, za cudzími horami, za nádhernými lesmi, za čarovnými moriami, v Ďaleké kráľovstvo, Tridsiaty štát je nádherná krajina – svet rozprávky. A dostať sa do tejto krajiny nie je vôbec jednoduché. Nemozes tam prist ani autom, ani vlakom, nemozes sa plavit na lodi, nemozes letiet lietadlom ani helikopterou, dokonca ani v rakete, a aj tak nemozes... Ale mozes len choďte tam, predstavte si tento svet, oživte ho a uvidíte, čo všetko sa tam deje. Navštívili tam všetky deti našej Zeme, a keď vyrástli a dospeli, vrátili sa tam opäť aj so svojimi deťmi... Kto tam čo i len raz bol, na to nikdy nezabudne magická krajina a bude sa tam snažiť znova a znova. Každý z nás má svoju malú úžasnú krajinu. Dostať sa do toho úžasná krajina musíš sa na to pozrieť" magické zrkadlo“ a potom zavrieme oči, aby sme sa odvrátili od predmetov, ktoré nás obklopujú, a aby sme si predstavili rozprávkový svet».
Deti si vezmú malé zrkadlá, pozerajú sa do nich 30-40 sekúnd a potom zatvoria oči.
Psychológ: „Najprv sa vám môže zdať, že nič nevidíte, všade naokolo je tma. Pozrieť sa na to bližšie. Pevne zatvorte oči a teraz ich uvoľnite. Ešte raz pevne stlačte viečka, takže už začínate rozlišovať nejaké škvrny. Teraz zapnite fantáziu. Pretože ak naozaj chcete, môžete vidieť veľa. Začnete rozoznávať cimbuľové veže, vysoké steny, hustý les, obrovské údolie s nezvyčajnými farbami, osvetlené ostrým slnkom. Skúste si tento obrázok priblížiť, potom ho odsunúť, doplniť čímkoľvek, čo vás napadne. Teraz sa zhlboka nadýchnite, vydýchnite a otvorte oči. Teraz sú vaše oči naladené na rozprávkové kráľovstvo.
A aby sa nám cestovanie po rozprávkach uľahčilo, urobme si atribúty rozprávok."
3. Vytváranie úžasných vlastností
Z navrhovaného materiálu (farebný papier, lepenka, korálky, gombíky, drevené palice, fólia, pozlátko, kusy látky, saténové stuhy rôzne farby, gvaš, ceruzky atď.) deti vyrábajú rôzne rozprávkové predmety (kúzelnú paličku, neviditeľný klobúk, vlastnoručne zostavený obrus, lietajúci koberec, čarovný prsteň atď.).
4. Cvičenie „Veľtrh magických vecí“
Astrológ sa pýta, či deti vedia, čo je to jarmok, a vyzve ich, aby im povedali o svojich čarovných predmetoch, aby si ich ostatní chceli kúpiť. Deti striedavo chvália svoju vec. Potom každé dieťa hovorí o tom, ktorý predmet sa mu páčil najviac a ktorý by chcelo dostať. Astrológ hovorí, že každý môže svoju vec vymeniť za inú, ale len so súhlasom vlastníka veci. Ak s tým vlastník čarovnej veci nesúhlasí, môžete sa opýtať, akú vec by súhlasil s výmenou, a skúsiť výmenu najskôr s vlastníkom tej veci. Deti menia veci a potom povedia, prečo nadobudnutú vec potrebujú.
5. Odraz
6. Rituál rozlúčky
Skladanie rozprávky alebo básne o „čarovnej veci“.
relácia 3 LESNÁ ŠKOLA
2) rozvoj variability a originality myslenia;
3) rozvoj komunikačných schopností.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2. Rituál vstupu do rozprávky
Psychologička vyzýva deti, aby sa dostali do rozprávky prechádzkou po „čarovnej ceste“ (písmeno „W“ je položené zo šnúrky na podlahe).
Hviezdnik sa pýta detí, či vedia, o aké písmeno ide a aké ďalšie slová sa začínajú na písmeno „Ш“. Astrológ hovorí deťom, že na Planéte zázrakov sú rôzne školy mágie: škola kúzelníkov, škola kvetov, škola vetrov atď. „A dnes vám chcem porozprávať rozprávku o škole zvieratá."
3. Rozprávka "Lesná škola" (od 3. Lobanovskej)
Prišla jeseň. Farebné lístie vírilo vzduchom. Na jarabinách sa rozsvietili trsy červených bobúľ.
4. Tímová práca- koláž "Hrozno
horský popol"
Psychologička ponúka deti z rôzne materiály(šnúrky, látka, plastové čiapky a pod.) urobte koláž. Psychologička si pri práci zapína zvukovú nahrávku so spevom lesných vtákov.
Jedného dňa ticho jesenný les porušoval zvučné hlasy vtákov a zvierat.
Kra! Kra! Otvorila sa škola pre zvieratá a vtáky! - zakikiríkali vrany.
Izz! Izz! Leťte do školy rýchlejšie! - spieval veselý rýchlik.
Pin-pin, trr ... ach! Letíme, lietame, - povedali sýkorky ...
Tsok! Tsok! Chock! Chock! Aj ja idem do školy, “povedala veverička.
Na čistinke bolo hlučno a veselo. Do lesnej školy pribehlo päť ježkov, zajac, prasa, medvedica, vlčiak. Prišiel biely trasochvost, ďateľ škvrnitý ...
5. Cvičenie "Kto budeš taký?"
Deti si vyberú kartičku s obrázkom vtákov, lesných zvieratiek a potom odpovedia na nasledujúce otázky:
Aký je charakter konkrétneho vtáka alebo zvieraťa?
S akými ľuďmi, kvetmi, stromami, hmyzom, zvieratami sa kamarátia?
Kto sú ich nepriatelia?
Čo a ako si stavajú svoj dom?
Čo robia najradšej?
Astrológ informuje deti, že ich odpovede môžu byť báječné.
A potom sa na čistinke objavil losí učiteľ s teliatkom. Los si nastavil okuliare a vážne povedal:
Teraz ideme študovať.
Zvieratá a vtáky sedeli okolo svojho učiteľa a začali ho pozorne počúvať.
Mám dobrých žiakov, - radoval sa los. - A kde je líška
nok? Prečo neprišiel na lesnícku školu? - A tiež všetci študenti
prekvapený.
6. Cvičenie „Pokračuj v rozprávke“
Astrológ povie deťom, že z knihy zmizla strana, na ktorej príbeh pokračoval, a požiada deti, aby vymysleli vlastné pokračovanie. A najzaujímavejšie pokračovanie bude zaznamenané v čarovnej knihe.
7. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
8. Rituál rozlúčky
Vykonáva sa rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
Domáca úloha Kreslenie na rozprávku „Škola zvieratiek“.
Session 4 NEZNÁMY RAJ
1) rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie;
2) rozvoj schopnosti nasmerovať svoj potenciál v oblasti tvorivosti;
3) stabilizácia mentálne procesy, úľava od stresu.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2.Vstup do rozprávky
Astrológ vyzve deti, aby zavreli oči, natiahli ruky dopredu, potom nakreslí pierko pozdĺž zadnej časti dlane každého dieťaťa, skryje pierko a požiada deti, aby otvorili oči.
Astrológ: „Priatelia moji, kto z vás uhádol Magická sila aký predmet ti dnes pomohol dostať sa do rozprávky? Výborne, uhádli ste. A nie náhodou ti dnes silu dodalo čarovné pierko labute. V mojej čarovnej knižke je rozprávka o malom, no veľmi zvedavom chlapcovi Hérovi, ktorému labuť pomohla splniť jeho drahocennú túžbu. Tu, počúvaj."
Raz malá hera sedel na oceáne a hľadel do diaľky. Predtým si prečítal popis toho nádherného južné krajiny tam, kde rastie hrozno, žiaria pomarančovníky a citrónovníky na slnku, hory sú pokryté kvetmi a obloha je tmavomodrá.
3. Počúvanie zvukovej nahrávky „Ocean“
Ach, keby som mohol obdivovať tieto úžasné krajiny- zašepkala Hera.
Zrazu videl, že pozdĺž vĺn oceánu sa k nemu blíži veľká labuť. Priplával na breh a vyšiel blízko chlapca.
Vidím vo vašich očiach, čo chcete, “povedala labuť. „Chceš vedieť, odkiaľ som prišiel.
Áno áno. Chýbajú mi nádherné krajiny, - zvolala Hera a požiadala labuť, aby ho vzala na tieto nádherné miesta.
Nejdem tam,“ odpovedala labuť, ale ak chceš, sadni si mi na chrbát, ukážem ti raj, po ktorom som často túžil v palmových lesoch.
Áno, chcel by som ho vidieť.
No poďme lietať. Dajte mi obe ruky okolo krku a dobre sa rozhliadnite.
Héra videla veľké zelené pláne, lesy s hustými bukmi, nádherné zámky s parkami plnými kvetov. Čoskoro sa obraz zmenil. Začali sa hory. Labuť musela vyliezť vyššie. Na úpätí útesov tma borovicové lesy... V hlbinách lesov sa kľukatili striebristé potôčiky. Rozšírili sa do malých jazierok.
Nakoniec sa labuť zastavila na brehu jazera pokrytého mnohými malými ostrovčekmi.
Strávime tu noc, “povedal vták. - Ale prečo máš slzy v očiach?
Plačem od radosti. Som ohromený krásou všetkého, čo som videl.
O takých nádherných miestach sa mi ani nesnívalo.
Zajtra ráno uvidíš môj raj.
V noci sa Hére snívalo, že sa túla krajinou ruží a pomarančov, no ako labuť vzdychá nad rajom s jazerami obklopenými brezami.
4. Aromaterapia
Psychologička vyzve deti, aby si silno pošúchali dlane o seba, a potom im nakvapká na dlani kvapku citrónového oleja: "Teraz zatvorte oči a pomaly vdychujte vôňu, ktorá vychádza z vašich dlaní." Znie pokojná hudba, deti 3-5 minút vdychujú vôňu citrónu.
Zobudil sa, keď bolo slnko vysoko. Cesta sa opäť začala...
5. Cvičenie „Pokračuj v rozprávke“
Astrológ: „Týmto sa rozprávka končí. Co si myslis
Deti sa striedajú v rozprávaní pokračovania rozprávky.
6. Golier "Labutí raj"
Psychológ ponúka deťom rôzne materiály: farby, ceruzky, voskovky, staré časopisy, farebný papier, farebné stuhy, vata, pierka, lepidlo a pod., z ktorých deti spoločne vyrobia koláž podľa rozprávky.
7. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
8 rituál rozlúčky
Deti zdvihnú svoje kamene, povedia kúzlo (pozri lekciu 1) a potom sa rozlúčia v mene toho, kto je zobrazený na ich kameňoch.
Domáca úloha
Zloženie básne na tému „Neznámy raj“.
Zasadnutie 5 OHEŇ a SLNKO
rozvíjať schopnosť vidieť situáciu z rôznych uhlov;
rozvoj symbolických reprezentácií, kreativity;
stabilizácia duševných procesov, odbúranie stresu.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2. Rituál vstupu do rozprávky
Psychológ vyzve deti, aby sa postavili do kruhu a každému rozdali malú sviečku, potom zapáli jednu detskú sviečku. Dieťa, ktorému psychológ zapálil sviečku, by malo povedať niečo jasné o svojom susedovi v kruhu a potom zapáliť susedovu sviečku s jeho sviečkou. Rituál končí, keď sú zapálené všetky sviečky v kruhu.
Psychologička si všimne na jednom z oblakov žltú obálku (na stenách sú obláčikové ozdoby z látky, kartónu atď.) a hovorí: „Pýtam sa, od koho je tento list? Vzdajme mu úctu."
Deti spolu s psychologičkou čítali list: „Drahí (chlapi)! Objavím sa, keď cez (dohľad) uvidím magické znamenie- ("Slnko") - váš (astrológ) ".
V liste je namiesto slov nakreslený obrázok v zátvorkách. Deti by z nej mali uhádnuť slová a prečítať si písmeno.
3. Cvičenie „Ako sa objavuje astrológ“
Psychológ vyzve Deti, aby vymysleli rôzne cesty vzhľad astrológa. Možnosti pomenovania detí: pomocou čarovného prútika, čarovných krídel, na lietajúcom koberci, pomocou vetra atď.
4. Farebná terapia "Magické znamenie"
Psychologička ponúka deťom na výber z viacfarebných uzáverov (používajú sa uzávery rôznych farieb spod fliaš typu "Coca-Cola") čiapky žltá farba a všetci spolu rozložiť na koberec čarovné znamenie - "Slnko".
Objaví sa astrológ (bábka) a pozdraví chlapcov. Astrológ: „Chcem ti to povedať mimoriadny príbeh to sa stalo už dávno. Jeden deň...
Oheň bol pyšný a povedal Slnku:
Načo ti je? V lete hrejete, keď už je teplo, a v zime iba svietite. A vzplaniem aj v treskúcom mraze – bude horúco mne aj všetkým okolo.
Slnko sa šibalsky usmialo a odpovedalo:
Ak si myslíš, že nie som na nič, môžem odísť. Zbohom!
A skrylo sa za čierny mrak."
5. Cvičenie "Čo sa stane?"
Psychologička vyzýva deti, aby vymysleli čo najviac možností, čo by sa mohlo stať na Zemi bez Slnka.
Všetko naokolo zotmelo. Zamračilo sa, bolo to nepríjemné. Vtáky prestali spievať a schovali sa do kríkov. Rozhodli sa, že je večer. Kvety sklonili svoje krásne hlavy k listom a driemali. Deti, ktoré sa čľapkali pri rieke a opaľovali sa pod štedrými slnečnými lúčmi, boli rozrušené a rozutekajúce sa do svojich domovov. Všetko v prírode akoby vymrelo.
Prešiel deň, ďalší, tretí... Slnko sa neukázalo. Ľudia mali obavy. Dozvedeli sa, že za všetko môže Oheň, začali mu vyčítať a žiadať, aby presvedčil Slnko, aby sa vrátilo.
Nahradím Slnko! - zvolal Oheň. - Uvidíte, aké svetlé
budem horieť. Dám ti svetlo a teplo.
Začal sa nadúvať, vystieral k nebu červené ohnivé jazyky, nafúkal sa, iskril. Snažil som sa zo všetkých síl, ale osvetlil a zohrial len malý kút zeme a aj to na krátky čas. Nakoniec sa Oheň unavil a povedal Slnku:
Odpusť mi! Uvedomil som si, že nikto sa ti nevyrovná a bez teba niet života ani radosti. Vráťte sa a slúžte ľuďom ako predtým.
6. Tanečno-rytmické cvičenie „Tanec ohňa a slnka“
Každé dieťa si môže vybrať čiapku s obrázkom Ohňa alebo Slnka a nasadiť si ju. Potom sa deti presunú do hudby, zobrazujúcej oheň a slnko.
A Slnko pomaly vyplávalo spoza mrakov, usmialo sa svojím milým teplým úsmevom. Okolo sa stalo svetlo a radostné. Kvety zdvihli hlavy. Vtáčiky veselo spievali. Spokojné deti sa rozbehli k rieke.
A oheň? Hovoria, že sa stal oveľa skromnejším. A v nich žije oheň a slnko veľké priateľstvo dáva ľuďom svoje teplo. *
7. Cvičenie "Najslnečnejšie"
Pozorovateľ hviezd vyzve deti, aby v kruhu odpovedali na nasledujúce otázky:
Ktorý mesiac možno nazvať najslnečnejším a prečo?
Aký je najslnečnejší deň v týždni a prečo?
Ktorú kvetinu (rastlinu, strom) možno nazvať najslnečnejšou a prečo?
Akú udalosť v živote človeka možno nazvať najslnečnejšou a prečo?
Ktoré zviera (vták, hmyz) možno nazvať najslnečnejším a prečo?
Aké vlastnosti človeka možno označiť za najslnečnejšie a prečo?
8. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
9. Rituál rozlúčky
Astrológ pozýva deti pozrieť sa na čarovnú sviečku. Deti sedia v kruhu. Psychológ zapáli sviečku a pustí tichú hudbu. Deti sa niekoľko minút pozerajú na plameň sviečky a opakujú slová kúzla po psychológovi (pozri lekciu 1).
Domáca úloha
Kresba podľa rozprávky "Oheň a slnko".
relácia 6
ROZPRÁVKA O KAMENNOM KRÁĽOVI
1) vývoj tvorivosť vo vizuálnej činnosti;
3) rozvoj variability a originality myslenia.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2.Vstup do rozprávky
Astrológ: „Dnes sa vydáme na cestu na Planétu kameňov. Prečo si myslíš, že sa to tak volá? Je to tak, na tejto Planéte je všetko kamenné, dokonca aj jej obyvatelia. nebojíš sa? Potom sa pripravte. Prenesieme sa tam pomocou magického kameňa." Deti prídu ku kameňu, ľahnú si naň pravá ruka a tri razy dlaňou zaklopú na kameň.
"A tak sme ty a ja skončili na Planéte kameňov." Pozri, pod nami je Ohnivá rieka (psychológ rozprestiera na podlahu červenú látku). Ako cez to môžeme prejsť?"
3. Cvičenie "Ako sa dostať cez Fiery River?"
Deti vymýšľajú možnosti odpovedí (lietať na lietajúcom koberci, krížiť sa na železnom člne, postaviť most, použiť magické veci atď.).
Psychológ: „Dobre, poďme postaviť most. Z čoho budeme stavať?"
Psychológ rozdáva deťom karty, z ktorých sú vyrobené predmety rôznych materiálov: sklo, drevo, kameň, klinec, kniha atď. A vyzýva ich, aby odpovedali: z akého mosta sa získa ..., bude sa taký most hodiť, ak nie, tak prečo.
4. Farebná terapia "Farebný most"
Psychologička vyzve deti, aby si vybrali kamienky takej farby, s ktorou sú teraz najviac spokojné, a potom z nich položili most cez Ohnivú rieku a kráčali po nej.
5. Stretnutie s obyvateľmi Planéty kameňov
Astrológ rozpráva nasledujúci príbeh.
Kamenný hrad
Začiernené na kameni
Kráľ je veľmi kamenný
Tam sa to zmenilo na kameň.
A strážca
Stone je veľmi dobrý vojak
Urobil som to na kameni
Večná paráda.
A zasiali kamene
Na kamennom poli
A kamene na kamennom poli
V záhrade medzi kameňmi
Jablone a ľalie
Vojaci vo výcviku
Strieľali kamene.
Sto kamenných riadov
Na kráľovské slávnosti
Varenie na sto *
Kráľovskí kuchári.
A kamenný chlieb
Vynášanie lopatou,
Grunt
Kamenný pekár s hrncom
Kamenná móda
Pre kamenných občanov
Nohavice a kabát
Na všetkých sa zmenil na kameň.
A šesť kráľov
Boli podobné
Ako kamene
Otec s kamennou tvárou.
Išli pešo
Tlačenie dopredu
Šesť kamenných čel
A tie isté fúzy.
Milovníci kameňov
Šach a dáma, -
Hrali bez nich
Chyba.
A verili v kameň klamstvám kameňa,
So srdcom z kameňa
Mal by byť hrdý
Ten kameň je večný
Palácové komnaty,
Kameň
storočie nemá konca.
Helen Neith. "Príbeh kamenného kráľa"
6. Cvičenie "Kamienky na brehu"
Psychológ vopred pripraví na breh rieky whatman papier (tapetu) s maľovanými kamienkami. Môže existovať niekoľko kamienkov rovnakého tvaru.
Astrológ rozpráva deťom o tom, ako zlý čarodejník očaril, zmenil všetko na kamienky. Psychológ vyzve deti, aby vymysleli a povedali, kto (alebo čo) boli kamienky pred premenou. Potom každé dieťa nakreslí kamienok, aby sa získal úplný obraz vynájdeného predmetu.
Po absolvovaní cvičenia Astrológ ďakuje deťom za pomoc obyvateľom Planéty kameňov.
7. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
8 rituál rozlúčky
Deti stoja v kruhu, spoja sa za ruky, hovoria kúzelné slová a potom, keď opustia rozprávkovú miestnosť, preskočia cez „kúzelný kameň“.
Domáca úloha
Testoplastika "Obyvatelia planéty kameňov".
Zasadnutie 7 LEGENDA O KAMENI
1) rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie;
2) harmonizácia emocionálneho stavu;
3) aktivácia myšlienkových procesov.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2.Vstup do rozprávky
V miestnosti sú kamene rôzneho tvaru, farby, veľkosti (čisté a varené). Psychologička vyzve deti, aby si vybrali kameň, ktorý sa im páči, chytili ho do rúk, ohmatali a požiadali o „magickú silu“.
3. Cvičenie „Rozhovor s kameňom“
Psychologička vyzve deti, aby našli ucho pri kamienku: „Povedz mu, ako sa voláš, mama, kamarát, čo si jedol na obed, aké je teraz počasie, veľké tajomstvo... Zakryte ucho kamienku prstom, udrží vaše tajomstvo v tajnosti. Uchopte kamienok do ruky a zohrejte ho svojím teplom."
4. Cvičenie "Ako to vyzerá?"
Astrológ žiada deti, aby venovali pozornosť kameňu ležiacemu pri „rieke“ (pruh látky modrej farby) a pýta sa, ako kameň vyzerá.
5. Príbeh "Legenda o kameni" (podľa A. Glebova)
astrológ; „Pozrite sa, ako tento kameň pripomína sediacu osobu
vták. A dnes vám chcem povedať legendu o jednom úžasnom kameni."
Bolo to dávno .... Raz vyliezol mravec na rozkvitnutú papraď a požiadal čarodejníka, aby ho premenil na vtáka. Čarodejník z neho urobil sýkorku. Mravec sa vzniesol do neba a zjavila sa mu zem: polia, zelené lesy, vysoké hory. Bol som v cudzích krajinách, videl som moria a oceány.
6. Cvičenie „Aby ste videli, či
dokázali vzlietnuť ako vtáky, však?"
Astrológ vyzve deti, aby zavreli oči, predstavili si, že im narástli krídla, že sa zmenili na vtáky a vzlietli. A teraz sú vysoko na oblohe, odkiaľ môžete vidieť veľa zaujímavého ... Potom každý povie, na akého vtáka sa premenil a čo zaujímavé sa mu podarilo vidieť.
A on chcel lietať nie ako sýkorka, ale ako sokol. Čarodejník ho premenil na sokola a znova sa vzniesol do neba: navštívil horúce krajiny, videl rôzne mestá. A keď ho lietanie so sokolom omrzelo, začal prosiť čarodejníka, aby ho premenil na orla. Vzniesol sa do neba ako orol a začal krúžiť nad zemou. A ak sa mu do cesty pripletie nejaký vták, malý alebo veľký, všetci mu ustúpte. A ako sa nepoddať – predsa orol! A na oblohe nemá páru. Orol sa stal hrdým - začal závidieť slnku. A jedného dňa som si pomyslel: "Tak to môžem zavrieť, keď roztiahnem krídla." Roztvoril svoje mocné krídla, aby zablokoval slnko, no stále svieti. Orol sa nahneval a pomyslel si: "Vystúpim ešte vyššie, potom to zavriem." Vzniesol sa, roztiahol krídla a opäť svieti slnko. A potom letel ešte vyššie, smerom k samotnému slnku. Či to letelo dlho alebo málo, nikto nevie. Len on padol na zem nie ako orol, ale ako kameň - slnko mu spálilo krídla... To je celý príbeh.
Astrológ: „Budem rád, ak ťa môj príbeh niečo naučí. A teraz je čas, aby som sa vrátil na svoju planétu. Vidíme sa!"
7. Cvičenie " Šťastný koniec»
Psychologička sa pýta detí: „Za čo bol mravec potrestaný? Ako môžete zmeniť koniec rozprávky tak, aby všetko skončilo dobre?"
8. Farebná terapia
Psychológ pozýva deti, aby si vzali kamienky rôzne farby... Potom na kartónových štvorcoch 20 x 20 cm farebne znázornite svoju náladu pomocou farebných kamienkov.
9. Kreslenie na kamene
Pomocou gvaše a tenkých štetcov deti kreslia na kamene obrázky rôznych druhov hmyzu (chrobáky, mravce, motýle), vtákov atď.
Potom sa kamene rozložia do stredu kruhu a každý hovorí o tom, čo nakreslil.
10. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
11 rozlúčkový rituál
Deti stoja v kruhu a hovoria kúzelné slová.
Domáca úloha
Zloženie básne o mravcovi.
Zasadnutie 8 HOVORiace STROMY
1) rozvoj tvorivej predstavivosti a fantázie;
2) rozvoj zmyslovej pamäte;
3) aktivácia myšlienkových procesov;
4) rozvoj emocionálnej sféry.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2.Vstup do rozprávky
Astrológ povie deťom, že sa dostanú do rozprávky, keď budú držať v rukách čarovný list. Deti v kruhu podávajú list akéhokoľvek stromu, ktorý ho predtým držali medzi dlaňami.
3. Cvičenie „Rozprávkový svet stromov“ Astrológ: „Dnes sa ocitneme v rozprávkovom svete stromov. nad čím premýšľajú? čo hovoria? S kým sa kamarátia? Nebudeme to môcť vedieť, kým sa sami nepremeníme na stromy. Preto si teraz spomeňte na les. Kto vidí čo na svojom internom televízore? Teraz si predstavte, že nie ste deti, ale rastliny tohto lesa:
Sasha je breza;
Tanya je horský popol;
Vlad je rozľahlý starý dub;
Olya je obrovská borovica;
Ira - harmanček;
Vanya je púpava;
Ilya - hrbolček na konári;
Alina je hríb ošípaný.
Ak ste strom, vaše ruky sú najväčšie vetvy. Roztiahnite ich do šírky! A nohy sú korene. Vidíš, ako ti mravec lezie po ruke. Počuješ zvuk svojich listov?
A ak ste kvetina. Ako ide život? Naťahujete ramená, aby ste boli bližšie k teplému slnku? Vietor ťa kolíše!
Jasný slnečný deň, slabý vánok. Je dobré udržiavať sa v teple! Zrazu prileteli mraky, fúkal silný vietor. Vidíte, čo sa robí s púpavou?
Sprcha. Dub je potešený, ale pre harmanček je to tragédia: všetky okvetné lístky ovisli.
Dážď prešiel, opäť vyšlo slnko. Breza suší listy.
Všetky rastliny sú dobré, všetci sú šťastní.
Tak ste sa dostali do tajomný svet rastliny. Teraz môžete zistiť, o čom stromy hovoria."
4. Príbeh M. Prishvina "The Talk of Trees"
Otvorené puky, čokoládové, so zelenými chvostíkmi a na každom zelenom zobáku visí veľká priehľadná kvapka. Vezmeš jeden púčik, pretrieš ho medzi prsty a potom ešte dlho všetko vonia voňavou živicou brezy, topoľa či vtáčej čerešne... Večer je teplo, a také ticho, akoby sa v takom tichu malo niečo stať. A potom si stromy začnú medzi sebou šepkať: z diaľky sa ozýva biela breza s ďalšou bielou brezou. Mladá osika vyšla na čistinku ako zelená sviečka a volá na seba tú istú zelenú sviečku osika, mávajúc vetvičkou. Čerešňa vtáčia čerešňa dáva vetvu s otvorenými púčikmi. Ak porovnáte s nami, ozývame sa zvukmi a majú vôňu.
5. Aromaterapia
Astrológ vyzve deti, aby si otreli dlane o dlane, a potom im nakvapká kvapku cédrového oleja na dlane. Deti si rozotierajú olej v dlaniach a niekoľko minút vdychujú vôňu cédra.
6. Kreslenie "Magický strom"
Astrológ žiada deti, aby im kreslili magická kniha de-1 revia, ale nie jednoduché, ale magické. Môžete kresliť farbami, ceruzkami, s voskovkami... Môžete kresliť štetcom alebo môžete: prstami alebo môžete použiť tyčinky, listy rôznych rastlín, šnúrky - vo všeobecnosti čokoľvek, čo sa vám páči.
Keď deti dokreslia, astrológ sa pozrie na každú kresbu a spýta sa:
čo je to za strom?
Prečo je to magické?
Aký rozprávkový hrdina ho zasadil?
Komu a ako to pomohlo?
Potrebuje sám nejakú pomoc?
7. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
8 rituál rozlúčky
Vykonáva sa rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
Domáca úloha
Zloženie básne o čarovnom strome.
Zasadnutie 9ŠTYRI Túžby
1) rozvoj komunikačných zručností;
2) rozvoj zmyslovo-percepčnej sféry;
3) rozvoj kreativity.
1. Pozdravujem
Pozdrav sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
2.Vstup do rozprávky
Astrológ: „Dnes sa ocitneme v rozprávke, keď sme jazdili na čarovnej hojdačke. Rozdeľte sa na dvojice. Postavte sa oproti sebe. Spojte ruky, zdvihnite spojené ruky na úroveň hrudníka. Pamätajte si, ako jazdia na hojdačke: jeden sa krčí a narovnáva, druhý, zatiaľ čo prvý sa narovnáva, krčí. Atď. Štartujeme, jeden sa narovná, druhý si sadne. Keď si sadnete, svaly na nohách sa napnú, keď sa vzpriamite, ste vo voľnom lete. Teraz si predstavte čarovnú hojdačku, ktorá sa hojdá stále vyššie. Nesú vás tak ďaleko, že krajinu už nevidno. Vidíš ich plávať okolo teba v oblakoch rozprávkových hrdinov: niektorí sa usmievajú a volajú ťa so sebou, iní sa hnevajú a trasú na teba prstami. Ale vy sa na nich neurazíte a ako odpoveď mávnete rukou a úsmevy sa rozkvitnú aj na ich tvárach. No a tu sme v rozprávke."
3. Cvičenie „Skladanie hádaniek“
Astrológ pozýva deti, aby vymýšľali hádanky o každom ročnom období. Môžete uviesť znamenia každého ročného obdobia a na konci položiť otázku: "Kedy sa to stane?"
4. Príbeh „Štyri túžby“ (K. Ushinsky)
bola zima. Mitya sa sánkoval z ľadovej hory, večer bežal domov ružový a povedal otcovi:
Aké zábavné je v zime! Chcel by som to mať celú zimu.
Otec si zapísal Mityove slová do vrecka.
Astrológ: „Zatvorte oči a predstavte si, že teraz sme s vami vo vnútri zimný les... januára. Sneží... Do tváre ti fúka studený vietor. ako si oblečený? Ako sa cíti tvoje telo?"
Deti otvoria oči a odpovedajú na otázky.
Prišla jar. Mitya bežal k jeho srdcu pre farebné motýle, natrhal nejaké kvety, bežal k svojmu otcovi a povedal:
Aká krása je táto jar! Kiežby bola vždy jar.
Otec zapísal túto Mityovu túžbu.
Astrológ: „Zatvorte oči a predstavte si, že ste teraz na jarnej lúke. Slnko hreje. Jarný vánok sa jemne dotkne vašej tváre. ako si oblečený? Ako sa cíti tvoje telo?"
Deti otvoria oči a odpovedia, čo si dokázali predstaviť.
Prišlo leto. Mitya a jeho otec chodili na seno. Chlapec sa celý deň zabával: zbieral huby, lesné plody, hádzal sa vo voňavom sene a večer povedal otcovi:
Prial by som si, aby sa leto neskončilo.
Môj otec si tiež zapísal tieto Mityove slová.
Astrológ: „Zatvorte oči a predstavte si, že je horúce leto. Sedíte pri mori. Horúce slnko. Ľahký vietor! z mora. Počuješ zvuk vĺn. Slnko pečie. Čo máš oblečené? Ako sa cíti ■ vaše telo?"
Prišla jeseň. V záhrade zbierali ovocie: červené jablká a žlté hrušky. Mitya s potešením povedal svojmu otcovi:
Jeseň je najkrajšia zo všetkých ročných období.
Astrológ: „Zatvorte oči a predstavte si jesenný deň. Sivé oblaky, zažltnuté lístie padajú k nohám, na lavičku. Mrholí studený jesenný dážď. ako si oblečený? Ako sa cíti naše telo?"
Deti otvoria oči a hovoria o svojich pocitoch.
Otec otvoril svoj zápisník a ukázal Mityovi, že to isté povedal o jari, zime a lete.
Astrológ: „Sme tu s vami a boli sme vo všetkých ročných obdobiach, bez toho, aby sme opustili túto miestnosť. Vaše telo buď relaxuje pod horúcimi lúčmi slnka, alebo sa sťahuje pred studeným zimným vetrom. Ktoré ročné obdobie si si vedel ľahšie predstaviť? Čo bolo najťažšie si predstaviť? Páčilo sa vám cestovanie cez ročné obdobia? A teraz sa chcem s tebou rozlúčiť."
5. Cvičenie "Zimné slová"
Psychológ ponúka deťom dve slová (jedno z nich je „zima“ a druhé je potrebné vybrať náhodne z kariet na stole: obrázky pre predškolákov, obrázky pre mladších školákov- slová, ktoré majú vymyslieť frázu a povedať, čo to je.
Napríklad:
Zima a kameň - zimný kameň a kamenná zima;
Zima a autobus - zimný autobus a zimný autobus atď.
Dieťa si vyberie jednu z fráz a hovorí o tejto téme.
6. Reflexia
Reflexia sa vykonáva rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
7 rituál rozlúčky
Vykonáva sa rovnakým spôsobom ako v prvej lekcii.
Domáca úloha
Kreslenie obrázka k cvičeniu „Zimné slová“.
Zasadnutie 10
© stránka 2015-2019
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 2017-06-11
Téma: "Cestujte do sveta rozprávok"
1 trieda
Rudnitskaya Elena Fridrikhovna
Téma: Cestujte do sveta rozprávok.
Cieľ: zopakovať a systematizovať poznatky o rozprávkach.Úlohy:
1. Rozvoj reči, myslenia, schopnosti odpovedať na otázky.
2. Pestovať lásku k rozprávkam.
3. Rozšíriť čitateľovi obzory, chuť prekonávať ťažkosti a pracovať v tíme.
Vybavenie: Obrázky s obrázkom rôznych rozprávok, hrdinovia rozprávok, kartónová repa, masky zvieratiek.Čas na organizáciu:
Ahojte chlapci a naši hostia. Dnes s vami podnikneme zaujímavú, fascinujúcu cestu do sveta rozprávok. Možno sa dnes niektorí z vás naučia niečo nové pre seba a niekto po našej hre bude chcieť čítať nové rozprávky.Zahriať sa:
- Ak máte dobrá nálada, dupať nohami. Ak máte zvieratá, potľapkajte sa po hlave. Ak máte radi svoju triedu, tlieskajte rukami. Ak si chcete túto lekciu užiť, žiadam vás, aby ste boli mojimi aktívnymi pomocníkmi, pozorne ma počúvajte a odpovedajte úplnými odpoveďami.
A teraz si vypočujeme krátke básničky o rozprávkach.
Učeň 1
V živote nás stretáva rozprávka
Spolu s náklonnosťou matky
S milým babičkiným pohľadom,
Prechádzať životom bok po boku.
Učeň 2
Nikdy sa nebudeme nudiť
Naučte sa byť odvážni
V ťažkostiach ťa naučí, ako si pomôcť,
Nikdy nestratiť odvahu.
Učeň 3
A aj keď je zlo zatiaľ prefíkanejšie,
Dobro je aj tak múdrejšie
Rozprávka nám pomôže žiť
A všetky protivenstvá vyhrať.
učiteľ: V rozprávke čistá duša, Ako lesný pramienok.Prichádza pomaly
V chladnej hodine v noci.
Pôvodní ľudia sú jeho tvorcami,
Ľudia sú prefíkaní, ľudia sú múdri.
Vložil som do toho svoj sen,
Ako zlato v truhlici.
Teraz si s vami zahráme hru, cestovanie po rozprávkach.Aby sme to dosiahli, musíme sa s vami rozdeliť do 2 tímov. A oni nám s tým pomôžu magické predmety z rozprávok. Mám 7 vecí, na každej je napísané tvoje meno, teraz sa odfotíš s menom. Prvý tím sa bude nazývaťslnko bude obsahovať magické predmety, ako napríklad - 1. Magická guľa 2. Koberec do lietadla 3. Čarovný zvonček.Bude povolaný druhý tím- Dúha , bude zahŕňať položky ako -1. kvet-sedem-kvet2. Čarovná palička
3. reproduktorové topánky
4. magická lampa
Tak sme vytvorili dva tímy. Príkazslnko a tím Rainbow.
Budeme mať 8 úloh. Budem sa striedať v kladení otázok tímom, ak jeden tím nemôže odpovedať, môže na to odpovedať iný tím. Za správnu odpoveď prilepím nálepky na plagát každého tímu a na konci našej hry ich spočítame a zistíme, ktorý tím bol dnes najlepší.
Cvičenie 1.
Poviem vám pár riadkov z rozprávky a budete musieť pomenovať názov rozprávky. Odpovedáme postupne.
Opustil svojho starého otca,
A odišiel od svojej babičky. (Kolobok)
Neplač, vezmem to za teba
Jednoduchý semenník. (ryaba kura)
Malé deti, deti,
Otvor sa, otvor sa. (vlk a sedem kozliatok)
Keď počuješ hromy a klopanie
Neznepokojujte sa, toto som ja v mojom
Ponáhľam sa za tebou pre krabicu. (Žabia princezná)
Starec vyšiel na more
Hodil sieť, niekoho chytil
A o niečo požiadal. (Rozprávka o rybárovi a rybe)
Bolo tam dievča v kvetinovom pohári
A bolo tam to dievča, trochu viac ako nechtík. (palec)
Úloha 2. "Doplnok"
Mnohé rozprávkové postavičky majú dlhé mená, teraz poviem jednu časť mena a vy musíte pomenovať druhú. Odpovedáme postupne.
Fly Tsokotukha)
Sliepka - (Ryaba)
Krokodíl Gena)
Dr. Aibolit)
Stará žena - (Shapoklyak)
Karabas - (Barabáš)
Zmey Gorynych)
poštár Pechkin)
Koschei nesmrteľný)
Vasilisa - (múdra)
Úloha 3. Hra "Harmanček"
Žiaci striedavo odtrhávajú lupienky z rumančeka, na ktorom je napísaná otázka, a odpovedajú na ňu.
Akú farbu mala Malvinine vlasy? (Modrá)
Čo vyrobila víla kočiar pre Popolušku? (tekvica)
Koľko detí má veľká koza? (sedem)
Ako sa volalo najmladšie dievča? (palec)
Kto ako prvý našiel teremok? (medveď)
Najznámejšie kura? (Ryaba)
Ktorý z obyvateľov močiarov sa stal ženou princa? (žaba)
Úloha 4 "Multi-kvíz"
Pozrime sa, či poznáte karikatúry. Budem vám klásť otázky a vy na ne musíte odpovedať.- Ktorý z hrdinov rád hovorí "Chlapci, poďme spolu žiť!" (mačka Leopold) Jeden z obyvateľov Prostokvashina, ktorý miluje mlieko a nesprávne sendviče? (Mačka Matroskin) Čo hovoril vlk zajacovi celý čas v jednom slávna karikatúra? (Počkať na to!) Karikatúra o nerozlučných kamarátoch – hudobníkoch? (Hudobníci mesta Brémy) Čo je v hlave jedného vtipného medvieďa? (piliny) Kto boli hostia, Macko Pú a Prasiatko skoro ráno? (Pri králikovi) Ako sa volá slávny kreslený papagáj? (Kesha) Ako sa volá priateľka medveďa? (Masha)
Úloha 5 "Hádaj!"
Teraz vám ukážem obrázky a keď sa na ne pozriete, musíte mi povedať názov príbehu.- Snegurochka Máša a Medveď Červená čiapočka Medovník Autor: šťuka diktuje
Thumbelina Tri medvedíky Dunno Kid a Carlson.
- Dr. Aibolit Gena a Cheburashka. Pinocchio.
Úloha 6 "Pamätaj!"
Poviem vám začiatok príbehu a vy musíte pomenovať koniec.- princezná žaba) Ivan Tsarevič a - ( Sivý vlk)
Koschei nesmrteľný) Tri medvede) Červená čiapočka) Sliepka - (Ryaba) Kocúr v čižmách) Máša a medveď)
Úloha 7 "Nájdi rozprávku z obrázku!"
Teraz rozdám každému tímu niekoľko obrázkov z rôzne rozprávky, mali by ste nájsť obrázky z jednej rozprávky a pomenovať jej názov.1 tím 2 tím
Medovník Kurča RyabaTeremok Červená čiapočkaÚloha 8. Dramatizácia rozprávky "Ruka"
tu je, Veľký-skvelýRozhodli sa to vytiahnuť,Tí šiesti ťahali jednéhoAle pevne sa posadilaČo to je? (vodnica)A teraz si s vami zahráme hru. Inscenácia rozprávky Vodnica.Učiteľ sám vyberá, ktoré z detí bude hrať akú rolu. Výborne chlapci. Naša cesta do sveta rozprávok sa teda skončila. Teraz sa dozvieme, ktorý z dvojice tímov vie viac rozprávok a dnes dopadol najlepšie.Počítame nálepky, ktoré sú pripevnené na doske.
Gratulujem najlepšiemu tímu.Naše stretnutie chcem ukončiť básňou . Rozprávky chodia svetomNoc, zapriahnutie do koča.Na mýtinách žijú rozprávkyTúlajú sa za úsvitu v hmle.A princ bude milovať Snehulienku,A Koshcheiova chamtivosť zničí ...Nech je zlo v trikoch prefíkané,Ale dobro víťazí!Osvetlil svet zázrakmiRozprávky lietajú nad lesomSedia na parapetePozerajú cez okná ako do riek.Popoluške pomôže víla;Had Gorynych nebude ...Nech je zlo v trikoch prefíkané,Ale dobro víťazí!Všade so mnou rozprávkyNikdy na nich nezabudnem.Mala by som si zavrieť mihalniceZrazu bude Sivka-burka snívať.A mesiac bude jasne svietiťV očiach Vasilisy Krásnej ...Nech je zlo v trikoch prefíkané,Ale napriek tomu dobro víťazí.Ďakujem vám všetkým za pozornosť. A do skorého videnia.