Literárna činnosť v škole. Mimoškolská činnosť v literatúre

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Cieľ: oživenie rodinných čitateľských tradícií prostredníctvom organizovania spoločných aktivít detí a rodičov.

Úlohy:

• formovať záujem žiakov o čítanie;
• zapájať rodičov a deti do spoločných aktivít prostredníctvom čítania literatúry;
• rozvoj tvorivých schopností u detí v praktických činnostiach.

prípravné práce počas školského roka: usporiadanie rodičovského stretnutia „Tradície rodinného čítania“ (október), čitateľská súťaž (november), súťaž v kreslení „Moja obľúbená práca“ (december), domáci kvíz z diel ruských spisovateľov 19. storočia (január), domáca olympiáda v literatúre (február), esej „Môj obľúbený hrdina“ (marec).

Posledným podujatím je „Vlastná hra“ (apríl).

Členovia sú rodinné tímy.

Vybavenie - prezentácia.

1. Pozdrav tímov.

2. Pravidlá hry.

1. Do kvízu sú zapojené tri alebo štyri tímy (dieťa + rodič), ktoré si nezávisle vyberú tému otázky a jej cenu.

2. Hlavným cieľom je odpovedať na otázky a získať čo najviac bodov. Na začiatku hry má každý tím 0 bodov.

3. Tímy odpovedajú postupne. Na diskusiu je poskytnutých 15 sekúnd. V prípade správnej odpovede sa na konto tímu pripíše počet bodov zodpovedajúci cene odpovede. Ak tím uviedol nesprávnu odpoveď, z jeho účtu sa odpočíta počet bodov zodpovedajúci cene odpovede.

4. Hra má tieto čiastkové kolá:

- "Prasa vo vreci." Otázky z tohto podkola musia byť postúpené akémukoľvek inému tímu.

- "Moja vlastná hra". Náklady na otázku tohto podkola môžu byť navýšené v rámci celkového počtu bodov, ktoré tím momentálne má. Súperi si môžu „vykúpiť“ právo odpovedať na túto otázku stávkovaním viac bodov. Právo odpovedať má tím, ktorý vyhral aukciu. Ak jeden z tímov ide all-in, to znamená, že vloží všetky body na svoje konto v stávke, ostatní účastníci môžu túto otázku prekonať iba svojim all-inom, ak je počet bodov, ktoré majú na svojom konte, vyšší. V prípade hry all-in, ak je odpoveď na otázku nesprávna, zostáva na účte tímu nula bodov, ak je odpoveď správna, počet bodov na účte sa zdvojnásobí.

5. Tím s najvyšším počtom bodov vyhráva.

3. Otázky do hry.

(určite koho portrét)

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10		Alexander Sergejevič Puškin
20		Nikolaj Vasilievič Gogoľ
30		Anton Pavlovič Čechov
40		Vladimír Vladimirovič Majakovskij
50		Fedor Alexandrovič Abramov

(určte, na ktorého autora sa odkazuje)

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10	Narodil sa v roku 1799 v Moskve. Jeho otec pochádzal zo starej šľachtickej rodiny. Matka bola vnučkou Hannibala, „arapa Petra Veľkého“, ktorý sa neskôr stal ruským generálom. Môj otec mal rád literatúru, môj strýko je slávny básnik. N.M. navštívil ich dom. Karamzin, mladý V. Žukovskij. Od detstva mal vášeň pre poéziu. Už osem rokov tvoril poéziu, v detstve sa zoznámil s dielami ruskej a zahraničnej literatúry.	Alexander Sergejevič Puškin
20	Narodil sa v meste Taganrog. Jeho starý otec je nevoľník, ktorý sa kúpil na slobode. Otec je živnostník, ktorý vlastnil obchod s potravinami. Spisovateľ „šťastné deti videl len z diaľky, ale sám nikdy nezažil šťastné, bezstarostné a veselé detstvo, na ktoré by bolo pekné spomínať pri prezeraní minulosti. Rodinná štruktúra pre spisovateľa bola taká nešťastná, že nemal príležitosť ani behať, ani šantiť, ani hrať žarty.	Anton Pavlovič Čechov
30	Narodil sa v roku 1809 v meste Velikie Sorochintsy v provincii Poltava. Detstvo prežil na Ukrajine v obci Vasilievka. V roku 1818 nastúpil na okresnú školu v Poltave, potom na nižynské gymnázium vyšších vied, kde sa prejavil duch voľnomyšlienkarstva a prenikli ozveny decembristických nálad. Záujem o literatúru sa v ňom prebudil skoro... V 30. rokoch sa spisovateľ stretol s Puškinom, Žukovským a prednášal na Pedagogickom inštitúte. V roku 1832 sa jeho meno stáva slávnym a naplno sa venuje literárnej činnosti.	Nikolaj Vasilievič Gogoľ
40	Žil ťažký život. Tu je to, čo o sebe povedal: „Narodil som sa v roku 1868 v Nižnom Novgorode, v rodine farbiara Vasilija Vasilieviča Kaširin, jeho dcére Varvare a permskému obchodníkovi Maximovi Savvatievičovi Peškovovi... Môj otec zomrel v Astrachane, keď som bol päť rokov; matka v Kunavíne - osada. Keď moja matka zomrela, môj starý otec ma dal do obchodu s obuvou; vtedy som mal 9 rokov ... utiekol som od "chlapcov" a nastúpil do ikonopiseckej dielne, potom na parníku ako kuchár, potom ako pomocník záhradníka. V týchto štúdiách žil do pätnástich rokov, po celý čas sa venoval usilovnému čítaniu.	Alexej Maksimovič Gorkij
50	Narodený v roku 1920. Autor románov, poviedok, poviedok, hlavne zo života na dedine. Na front odišiel ako dobrovoľník z 3. ročníka Leningradskej univerzity. V boji bol vážne zranený. Po vojne vyštudoval univerzitu a promoval, stal sa učiteľom a potom vedúcim katedry sovietskej literatúry. Nikdy však nezabudol na svoju rodnú dedinu.	Fedor Alexandrovič Abramov

(naučte sa z popisu literárneho hrdinu)

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10	Boli to dvaja statní chlapíci, ktorí stále vyzerali namosúrene, ako čerstvo vyštudovaní seminaristi. Ich silné, zdravé tváre boli pokryté prvým chumáčom vlasov, ktorých sa žiletka ešte nedotkla. Boli veľmi v rozpakoch z tohto prijatia svojho otca a nehybne stáli s očami sklopenými k zemi.	N.V. Gogoľ. "Taras Bulba". Ostap a Andriy
20	Hovorila, nejako zvlášť spievala slová a ľahko sa mi zapísali do pamäti ako kvety, rovnako jemné, svetlé, šťavnaté. Keď sa usmiala, zreničky tmavé ako čerešne sa jej rozšírili, blýskalo sa nevýslovne príjemným svetlom, jej úsmev veselo odhaľoval silné biele zuby a aj napriek mnohým vráskam na tmavej pokožke líc sa jej celá tvár zdala mladá a svetlá.	M. Gorkij. "Detstvo" Akulina Ivanovna
30	Bol nízky a tenký; na vráskavej tvári mu namiesto fúzov a brady oddelene rástli riedke sivé vlasy; jeho oči boli biele ako oči slepého muža a vždy v nich bola vlhkosť ako neprestávajúce slzy.	A.P. Platonov. "Yushka"
40	Nenájdite, nenájdite také krásy: Chodí hladko - ako labuť; Vyzerá sladko - ako holubica; Hovorí slovo - slávik spieva; Jej líca sú ružové, Ako úsvit v Božom nebi; Vrkoče sú blond, zlaté, V svetlých stuhách spletených, Prebiehať cez ramená, krútiť sa, Bozkávajú sa s bielymi prsiami.	M.Yu Lermontov. "Pieseň o cárovi Ivanovi Vasilievičovi, mladom strážcovi a odvážnom kupcovi Kalašnikovovi." Alena Dmitrievna
	Bola z rovnakého článku a rovnakej krvnej línie ako ostatní. Z veľkého plemena, nevzhľadné, ale veľmi odolné a nenáročné, dobre prispôsobené podmienkam severu. Bola čistá a okrem toho si zachovala veselý charakter, nervozitu mladosti. Zvyčajne, keď ma videla zostupovať z rohu, celá sa zatiahla, natiahla nabok a vydala svoj zvučný hlas.	F. Abramov. Čo kone plačú?

(odpovedať na otázku)

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10	Uveďte autora básne, z ktorej sú riadky prevzaté: Močiare a močiare Modré nebeské dosky. Ihličnaté zlátenie Les zvoní.	Sergej Alexandrovič Yesenin
20	Určite autora, názov diela Veda živí mladých mužov, Starým rozdávajú radosť, Ozdobte v šťastnom živote Pri nehode buďte opatrní; Radosť z domácich ťažkostí A pri vzdialených potulkách nie je prekážkou. Veda je všade Medzi národmi a na púšti, V hluku mesta a sám...	M.V. Lomonosov "Óda v deň vstupu na celoruský trón Jej Veličenstva cisárovnej Elisavety Petrovna v roku 1747"
30	Určite autora, názov diela. O akom meste hovoríme? Prešlo sto rokov a mladé mesto, Krása a zázrak polnočných krajín, Z tmy lesov, z blatu močiarneho Vzostup veľkolepo, hrdo...	A.S. Puškin "Bronzový jazdec" Saint Petersburg
40	Znie úryvok z piesne „Ruské pole“ od skladateľa Jana Frenkela. Kto je autorom textu tejto piesne?	Inna Anatolyevna Goff
50	Ako sa volá sochár, ktorý v obci vytvoril pomník N. Rubtsova. Jemetsk, okres Kholmogory, oblasť Archangelsk	Nikolaj Antonovič Ovčinnikov

(určte, z ktorého diela je úryvok)

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10	Niet svätejšieho zväzku ako spoločenstvo! Otec miluje svoje dieťa, matka miluje svoje dieťa, dieťa miluje svojho otca a matku. Ale nie je to tak, bratia: aj zver miluje svoje dieťa. Ale iba jedna osoba môže byť spriaznená podľa duše a nie pokrvne. V iných krajinách boli súdruhovia, ale nebolo takých súdruhov ako v ruskej krajine.	N.V. Gogoľ. "Taras Bulba"
20	V dňoch pochybností, v dňoch bolestných úvah o osude mojej vlasti si mojou jedinou oporou a podporou, ó veľký, mocný, pravdivý a slobodný ruský jazyk! Bez vás – ako neprepadať zúfalstvu pri pohľade na všetko, čo sa doma deje? Ale človek nemôže uveriť, že taký jazyk nedostali veľkí ľudia!“	JE. Turgenev "Ruský jazyk"
30	A zrazu si rukami roztrhol hruď a vytrhol si z nej srdce a zdvihol ho vysoko nad hlavu. Zapálilo sa tak jasne ako slnko a jasnejšie ako slnko, a celý les stíchol, osvetlený touto pochodňou veľkej lásky k ľuďom, a temnota sa rozptýlila od jej svetla a tam, hlboko v lese, chvejúc sa, upadla do hnilé ústie močiara. Ľudia, ohromení, boli ako kamene.	M. Gorkij "Danko"
40	Sedeli sme pri letnom stole, pili čaj a rozprávali sa o novinkách. A neďaleko na záhone plápolal veľký oheň maku. Niektorí sa rozpadli a padali okvetné lístky na zem ako iskry, iní iba otvorili svoje ohnivé jazyky. A zdola, z vlhka, plného vitality zeme, sa dvíhali stále tesnejšie zvinuté púčiky, aby živý oheň nezhasol.	E.I. Nošov "Živý plameň"
50	Zdá sa mi, že to, čo sa nazýva krása tváre, spočíva v jednom úsmeve: ak úsmev dodáva tvári šarm, potom je tvár krásna; ak to nezmení, potom je to obvyklé; ak to pokazí, tak je zle.	L.N. Tolstoy "detstvo"

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10		M.A. Gorky "detstvo" Hood. B. Dechterev
20		M.E. Saltykov-Shchedrin „Príbeh o tom, ako muž nakŕmil dvoch generálov“ Hood. N. Muratov
30		M.Yu Lermontovova pieseň o cárovi Ivanovi Vasilievičovi, mladom strážcovi a odvážnom kupcovi Kalašnikovovi Hood. V. Vasnecov
40		A.S. Puškin "prednosta stanice" Hood. D. Šmarinov
50		Príbeh Petra a Fevronie z Muromu Hood. I. Pchelko

Počet bodov	Otázka	Odpoveď
10	Rúrka	N.V. Gogoľ. "Taras Bulba" Taras Bulba
20	skrutka	A.P. Čechov "Votrelec" Denis Grigorjev
30	bábika	E.I. Nošov "bábika"
40	Noviny "Moskovskie Vedomosti"	M.E. Saltykov-Shchedrin „Príbeh o tom, ako muž nakŕmil dvoch generálov“ Dvaja generáli
	Obrus	L.N. Tolstoy "detstvo" Natalya Savishna

4. Zhrnutie. Odmeňovanie.

Mimoškolské aktivity v literatúre.

ústny denník

"Všetky živé veci sú blízko!"

Učiteľ ruského jazyka a literatúry

Zaripova Nafisa Munirovna,

2013

Téma Mimoškolské čítanie. Ústny denník. Všetky živé veci sú blízko! (pre žiakov 6. – 8. ročníka)

Ciele:

Záujem detí o problémy ekológie ich ulice, dediny, mesta;

Naučte deti byť citlivými, láskavými, pozornými;

- zovšeobecňovať, systematizovať, prehlbovať vedomosti žiakov o prírode, ekológii.

Forma vedenia: ústny denník

Dizajn: Skladacia kniha z veľkých listov papiera Whatman, pozostávajúca zo strán, z ktorých každá má svoj názov.

1.Poetické

2.Kreatívny

3. Korešpondent

4. Literárne

5. Opytovací

Dobré popoludnie milí chlapci. Každý vie, aký je to úžasný svet - lesy, rieky, moria, obloha, slnko, zvieratá, vtáky. Toto všetko je príroda. Náš život je od neho neoddeliteľný. Je veľkorysá a nezainteresovaná, dáva nám všetko pre život a vyžaduje, aby sme si vážili samých seba. Básnik Jakov Akim má nádherné básne o našej planéte:

Existuje jedna planéta - záhrada,

V tomto chladnom priestore

Len tu sú lesy hlučné,

Vtáky volajúce sťahovavé.

Len na ňom jeden kvet

Konvalinky v zelenej tráve

A vážky sú len tu

Prekvapene hľadia do rieky.

Postarajte sa o svoju planétu

Veď žiadna iná taká neexistuje!

1. strana.

"poetické"

Celý náš život je spojený s prírodou. Príroda skrášľuje náš život. Prináša nám veľa radosti. S akým potešením počúvame spev vtákov, šumenie potoka, tajomný šepot lesa! S akou radosťou obdivujeme rozlohu polí, zrkadlovú hladinu riek a majestátne masívy hôr!

(študenti si vypočujú nahrávku „Voices of the Birds“).

. Čítanie básní študentmi.

1." Vôňa ruže a jazmínu

Vôňa ruže a jazmínu
Chvenie listov, lesk mesiaca...
Z otvorených okien leje
South Side Song...
A dušu trápia a nežujú
Táto noc a pieseň pre mňa;
Čo sa upokojilo, čo zaspalo -
Znovu sa v nej prebúdzajú.
A zrazu prekvapený
Reťaz starých snov;
A vyzeralo to ako večnosť
Tieto sny rock uniesli;
A že všetko je mladé
Dni bola duša plná
Nenávratne prehltnutý
Život je bahnitá vlna!
Ale opäť zhasnutý plameň
Zapáli sa v krvi
A moje srdce sa opäť otvorilo
Pre radosť a lásku!
Vôňa ruží a jazmínu
Postriebrené mesiacom...
A spieva, spieva o šťastí
Niečí hlas je mladý!

"Lúka"

Pole sa rozprestieralo ako zvlnená látka
A splynula s oblohou s tmavomodrým okrajom,
A na oblohe priehľadný zlatý štít
Nad ním svieti brilantné slnko;
Ako more, vietor kráča po poliach
A oblieka kopce bielou hmlou,
O niečom tajne s trávou hovorí
A smelo šumí v zlatej raži.
Som sám... A moje srdce a myšlienky sú slobodné...
Tu je moja mama, priateľka a mentorka – príroda.
A zdá sa mi, že život je pred nami jasnejší,
Keď na váš silný, široký hrudník
Ona, ako dieťa, mi to dovoľuje
A časť jeho sily sa vlieva do mojej duše.

"Les"

Hluk, hluk, zelený les!
Poznám tvoj majestátny hluk,
A váš pokoj a jas neba
Nad tvojou kučeravou hlavou.
Rozumel som od detstva
Tvoje ticho je hlúpe
A tvoj tajomný jazyk
Ako niečo blízke.
Ako som niekedy milovala
Krása pochmúrnej prírody,
Pohádali ste sa so silnou búrkou
Vo chvíľach strašne zlého počasia,
Keď tvoje veľké duby
Tmavé vrcholy sa hojdali
A stovky rôznych hlasov
V tvojej púšti na seba volali...
Alebo keď bolo denné svetlo
Svieti na ďalekom západe
A jasný fialový oheň
Osvetlil tvoje oblečenie.
Medzitým v púšti vašich stromov
Bola už noc a nad tebou
Reťaz farebných oblakov
Natiahnutý do pestrého hrebeňa.
A opäť som tu
Tebe s mojou neplodnou túžbou,
Opäť sa pozerám na tvoj súmrak
A počúvam slobodný hlas.
A možno aj vo vašej divočine
Ako väzeň oživený vôľou,
Zabudnem na smútok svojej duše
A horkosť každodenného života.

- Básne o prírode – ospevujte krásu a originalitu našej planéty, jej rozmanitosť a veľkoleposť. Nekonečné lesy a stepi, zasnežené štíty, očarujúca hra vody a svetla a jedinečné svitanie.

2. strana

"kreatívny"

- Koniec koncov, pre bohatý život človeka potrebuje, ako vzduch, oboznámenie sa s krásnymi a tichými upokojujúcimi zvukmi rieky a vzduchom naplneným vôňou rána a upokojujúcimi farbami úsvitu, vštepujúcim pokoj a mier do srdca. . Nič sa nemôže porovnávať so stavom človeka, ktorý vstupuje do tohto sveta harmónie a nirvány, zatiaľ čo sny a myšlienky sa stávajú hlbšími a ostrejšími.

Študentské eseje.

"Človek a príroda"

Bývam v osade mestského typu Nizhnyaya Maktama v okrese Almetyevsk v Tatarskej republike a často som s rodičmi prišiel navštíviť svoju babičku do dediny Sugushly v okrese Leninogorsk.

Obec sa nachádza v kotline hôr. Často sme liezli na horu, najmä v lete. Pohľad na obec zhora je krásny, čistý a plný zelene. Na vrchole lúky. Rástli na ňom sedmokrásky, zvončeky a mnohé iné kvety. Často sme videli a počúvali pískanie gopherov. Nazbierané jahody. Tiekla čistá horská pramenitá voda. Po liečivú vodu prišla celá dedina.

Na zelenej tráve, bližšie k domom, sa pásli malé teliatka, ovečky a husi. Pravda, každý rok ich bolo málo. Voňal príjemnou čistou rustikálnou vôňou.

Teraz všetko vyzerá úplne inak ako predtým: čistinka zmizla, ľudia si urobili kameňolom, kameňolomy. vydláždili cestu cez lúky. Vodiči z áut hádžu na čistinky fľaše, tašky, balíky a množstvo rôznych odpadkov. Existuje veľa olejových škvŕn, kde už tráva nerastie, vzduch nie je čistý, neustále je cítiť plynom alebo benzínom. Zožltla a pohľad na ňu bolel. Bobule teraz nerastú, nie sú tam žiadne kvety. Zomrela krásna paseka, ľudia z nejakého dôvodu zabudli na krásu prírody.

Myslím si, že človek by mal prírodu chrániť a chrániť. Je možné, že s neopatrným prístupom človeka k prírode najskôr zmiznú všetky zvieratá a potom my ...

Žiačka 8b ročníka Khairullina Guzel.

Ľudia alebo planéta?

Ľudia využívajú technickú prevahu nad inými organizmami. Využívajú rôzne zdroje planéty pre svoje potreby, znečisťujú atmosféru, ničia ozónovú vrstvu, rúbu lesy a zabíjajú zvieratá. Ničia planétu! Je možné ľudí prevychovať? Je to príliš ťažké!

Záver: úplné zničenie nášho druhu vráti planétu späť do normálu.

Žiačka 8b ročníka Alina Khanipová.

Jedného dňa…

Nechránime svet, ktorý máme. Vieme o existencii „Červenej knihy“, avšak naďalej zabíjame zvieratá a ničíme rastliny. Keď relaxujeme v prírode, zabúdame hasiť požiare, ktorými v budúcnosti trpia hektáre lesa a stovky zvierat.

Ľudia nechránia prírodu, nevedia si užívať jej krásu, nechápu jej význam. Kiežby sme boli viac ohľaduplní k prírode! Možno sa raz ľudia naučia, ako na to. Kľúčové slovo je "niekedy"...

Tuchbatov Artur 8. ročník

Naši menší priatelia.

Ako nemôžete milovať zvieratá? Existuje človek, ktorého sa nedotkne pohľad na chlpatú hrčku so zvedavým vlhkým nosom? Akékoľvek zviera pre nás navždy zostane dieťaťom, úplne závislým, bezbranným. Domáce zviera sa stáva členom rodiny, je milované a rozmaznávané. Bezdomovci sú odsúdení na zánik.

V našej obci je veľa túlavých psov a mačiek - obetí ľudskej krutosti, pretože veľa ľudí vyháňa svojich miláčikov na ulicu, vyhadzujú ich ako nepotrebnú vec. Keď sú vonku, stávajú sa nebezpečnými.

Samozrejme, že ich kŕmime, mnohí sú hladní. Neexistuje však pre nich žiadny prístrešok. Ako môžeme pomôcť pri riešení tohto problému? Kreslili kresby a lepili ich na nástenky „Ste zodpovedný za tých, ktorých ste si skrotili!“

Mám psieho miláčika Umka, ktorého život a šťastie úplne závisia odo mňa. Dáva mi nezištnú lásku, oddanosť a priateľstvo. Chcem povedať všetkým ľuďom: "Nezrádzajte svojich priateľov!"

Študent Kharrasov Amir, 6. ročník.,

Úcta k prírode je prejavom dobrých skutkov a skutkov v prípadoch, keď je to potrebné a vy by ste mali vedieť, ako sa starať o rastliny a živočíchy, aké podmienky vytvárať pre ich priaznivý rast a vývoj. Pre formovanie starostlivého postoja k prírode sú obzvlášť dôležité znalosti o živom organizme, schopnosť odlíšiť ich od predmetov neživej prírody. Takéto znalosti v procese komunikácie s prírodou vám poskytujú pochopenie konkrétnych situácií v správaní zvierat, stave rastlín.

3. strana

"korešpondent"

- S rozvojom spoločnosti sa ekológia stáva čoraz spoločensky dôležitejšou. Stala sa vedou, ktorá by mala pomôcť ľuďom prežiť, urobiť ich biotop prijateľným pre existenciu. Žiaľ, spoločnosť si to uvedomila, keď sa prejavili negatívne dôsledky konzumného vzťahu ľudí k prírode, keď stav životného prostredia už negatívne ovplyvnil zdravie obrovského množstva ľudí. Od problému „organizmus – životné prostredie“ pristúpila ekológia k problému „človek – príroda“.

Čítanie študentských článkov .

Vážení redaktori novín Znamya Truda!

Ako viete, naša osada Nizhnyaya Maktama s 11 000 obyvateľmi sa nachádza v priemyselnej oblasti mesta Almetyevsk. Ako nie, aby sme sa my mladí nebáli o budúci osud obce. Chceme ju vidieť krásnu, čistú. Chceme sa nadýchať čerstvého vzduchu.

A vzduch musí byť lepší. Ráno a večer často zapácha plynom. Nie je možné ísť von. Neďaleko od nás je závod na spracovanie plynu. Závod teda produkuje plynné emisie. Preto choroba.

O starostlivosti o prírodu

Príroda obklopuje človeka od narodenia až po posledný deň života. A teraz, s vysokou úrovňou rozvoja civilizácie, životy ľudí stále podliehajú biologickým zákonom.

Človek je v prírode a patrí do nej. Príroda bola a zostáva živiteľkou ľudstva, jej zdroje slúžia ako hlavný zdroj jeho vitality.

Dnes sa v niektorých častiach planéty pod vplyvom znečistenia ovzdušia, vody a pôdy katastrofálne zhoršujú životné podmienky. Neustále sa zvyšuje aj počet rôznych škodlivých dráždivých látok, ktoré ovplyvňujú človeka aj svet okolo neho.

Spevák ruskej prírody K. G. Paustovskij mal pravdu, keď tvrdil, že moderný človek, všetci potrebujeme lodné lesy, plné rieky, oceány liečivého vzduchu, bohaté záhrady a rozkvitnuté lúky. Potrebujeme svieže jazerá, zvoniace pramene, kŕdle vtákov rozprestierajúce sa na hmlistej oblohe nad zlatými jesennými hájmi, píšťalku vtákov, žiaru nočných súhvezdí na bezdymovej oblohe a široké jasné dúhy – predzvesti tukových úrod.

Vyhradené miesta sú u nás známe už od 11.-12. V modernom svete je ochrana prírody komplexným pojmom. Toto je štátna politika, sociálne hnutie, odvetvie praxe a nová veda. Pamätajte, že od narodenia v malom človeku existuje obrovský potenciál lásky k prírode ...

Rozvíjajme to teda v sebe, starajme sa a milujme rodiča všetkého živého, žime v harmónii s rastlinami aj s našimi menšími bratmi!

A na záver si môžete vziať nádhernú báseň A. Usacheva:

Utekaj, chyba

Kriket, kriket

A motýľ - lietať ...

nebudem ťa urážať

Bon Voyage!

4. strana

"literárny"

- „Sme pánmi svojej vlasti a pre nás je to špajza slnka s veľkým pokladom života. Tieto poklady treba nielen chrániť, ale aj otvárať a ukazovať. Ryby potrebujú čistú vodu – budeme chrániť naše nádrže. V lesoch, stepiach, horách sú rôzne cenné zvieratá - budeme chrániť lesy, stepi, hory. Ryby - voda, vtáky - vzduch, zvieratá - lesy, stepi, hory. A muž potrebuje vlasť. A chrániť prírodu znamená chrániť vlasť, “napísal M. M. Prishvin.

Študenti čítajú pasáže o prírode z umeleckých diel.

"Sivý krk"

Dmitrij Narkisovič Mamin-Sibiryak

"Čoskoro napadol prvý sneh a rieka stále nepodľahla chladu. Všetko, čo v noci zamrzlo, voda praskla. Boj nebol na bruchu, ale na smrť. vlny. Zdalo sa, že rieka zaspala, a chlad sa ho snažil zviazať ospalým ľadom. A tak sa aj stalo. Bola tichá, tichá hviezdnatá noc. Temný les ticho stál na brehu, ako stráž obrov. Hory sa zdali vyššie, ako to v noci býva. Vysoký mesiac všetko zalial Horská rieka, ktorá cez deň kypela, utíchla a chlad sa k nej potichu prikrádal, pevne objal rebelskú krásku a prikryl ju akoby zrkadlovým sklom. Mamin-Sibiryak "Sivý krk"

"Les na jeseň"

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov

Ruský les je krásny a smutný v skorých jesenných dňoch. Na zlatom pozadí zažltnutého lístia vynikajú svetlé škvrny červeno-žltých javorov a osík. Ľahké, beztiažové žlté listy sa pomaly otáčajú vo vzduchu a padajú z briez. Od stromu k stromu sa tiahli tenké strieborné vlákna ľahkých pavučín. Kvety neskorej jesene stále kvitnú.

Čistý a čistý vzduch. Čistá voda v lesných jarkoch a potokoch. Každý kamienok na dne je viditeľný.

Ticho v jesennom lese. Opadané lístie šuští pod nohami. Niekedy bude lieskový tetrov tenko pískať. A to robí ticho ešte hlasnejším.

Ľahko sa dýcha v jesennom lese. A nechcem to nechať dlho. V jesennom rozkvitnutom lese je dobre... Ale v ňom je počuť a ​​vidieť niečo smutné, lúčenie.

"Dobré dievča"

K.V. Lukaševič

…Bola tuhá zima. Všetko bolo pokryté snehom. Vrabce z toho mali ťažké časy. Chudobní ľudia nemohli nikde nájsť jedlo. Vrabce lietali po dome a žalostne štebotali.
Milé dievča Máša sa zľutovalo nad vrabcami. Začala zbierať omrvinky chleba a každý deň ich vysypávala na verande. Vrabce sa prileteli nakŕmiť a čoskoro sa prestali báť Mášy. Tak milé dievča kŕmilo úbohé vtáky až do jari ...

"Ahoj zima!"

Šolochov Michail Alexandrovič

Tak prišla, dlho očakávaná zima! V prvé zimné ráno je dobré prebehnúť cez mráz! Ulice, včera ešte nudné na jeseň, sú úplne pokryté bielym snehom a slnko v ňom žiari oslepujúcim leskom. Na výkladoch a tesne uzavretých oknách domov ležal bizarný mráz, konáre topoľov pokrývala námraza. Ak sa pozriete pozdĺž ulice, ktorá sa tiahne ako rovnomerná stuha, ak sa pozriete zblízka okolo seba, všetko je všade rovnaké: sneh, sneh, sneh. Stúpajúci vánok občas brnká na tvári a ušiach, ale aké krásne je všetko okolo! Aké jemné, mäkké snehové vločky hladko víria vzduchom. Nech je akokoľvek pichľavý mráz, je aj príjemný. Nie je to preto, že všetci milujeme zimu, že rovnako ako jar napĺňa hruď vzrušujúcim pocitom. Všetko je živé, všetko v premenenej prírode svieti, všetko je plné povzbudzujúcej sviežosti. Je tak ľahké dýchať a tak dobre na duši, že sa mimovoľne usmievate a chcete priateľsky povedať tomuto nádhernému zimnému ránu: „Ahoj zima!

"Ranné lúče"

Ushinsky Konstantin Dmitrievich

Červené slnko vyplávalo na oblohu a začalo posielať svoje zlaté lúče všade - prebúdzať zem.
Prvý lúč letel a zasiahol škovránka. Spustil sa škovránok, vyletel z hniezda, vztýčil sa vysoko, vysoko a spieval svoju striebornú pieseň: „Ach, ako dobre je na čerstvom rannom vzduchu! Ako dobre! Aké zábavné!”
Druhý lúč zasiahol zajačika. Zajačik trhal ušami a veselo poskakoval po orosenej lúke: bežal si na raňajky nabrať šťavnatú trávu.
Tretí lúč zasiahol kurník. Kohút zamával krídlami a spieval: ku-ka-re-ku! Sliepky vyleteli z našich hniezd, kvokali, začali hrabať odpadky a hľadať červíky. Štvrtý lúč zasiahol úľ. Včielka vyliezla z voskovej bunky, sadla si na okno, roztiahla krídla a - priblížiť-priblížiť-priblížiť! - letel zbierať med z voňavých kvetov.
Piaty lúč zasiahol detskú izbu, na posteli malého lenivého chlapca: sekne ho priamo do očí, otočil sa na druhý bok a znova zaspal.

5. strana

"Opytovací"

Ekológia je dôležitá a zároveň komplexná téma. Zdravie, pohoda, pohoda človeka sú v úzkom vzťahu so stavom životného prostredia. Informácie o životnom prostredí sú preto obyvateľstvom vnímané ostro.

Študentské vystúpenia

Atmosféra

Rýchly a rozsiahly rozvoj priemyslu v časoch Sovietskeho zväzu spôsobil, že Tatarská republika sa na väčšine jej územia ocitla v zložitej ekologickej situácii.

ropný priemysel, chemický a strojársky priemysel, stavebný komplex, poľnohospodárstvo a nárast počtu vozidiel sú príčinou zvýšenej úrovne znečistenia ovzdušia v republike, pričom v poslednom desaťročí sa tento faktor stal dominantným. .

Problém je najvýraznejší vo veľkých mestách ako Kazaň, Naberežnyje Čelnyj, Nižnekamsk, Almetievsk, Bugulma a Zainsk. K dnešnému dňu je úroveň znečistenia v atmosfére hlavného mesta republiky charakterizovaná ako "vysoká" a v Naberezhnye Chelny a Nižnekamsk - ako "veľmi vysoká".

vodné plochy

Problém čistej vody je aktuálny na celom svete. Tatarstan je jedným zo sociálno-ekonomicky najrozvinutejších regiónov krajiny. Republika je tiež najvodnatejším subjektom v povodí Volhy.

Kvalita povrchových vôd nádrží Kuibyshev a Nizhnekamsk, veľkých riek Tatarstanu, je charakterizovaná ako „špinavá“ trieda 4 „a“.

V Tatarstane sa na pitie používa voda z povrchových a podzemných zdrojov. 80 percent obyvateľov Kazane pije vodu z Volhy. Najväčšia nádrž Kuibyshev v Európe na tejto rieke je hlavnou pitnou nádržou pre hlavné mesto.

V dôsledku podnikov na výrobu ropy v okresoch Almeťevsk, Bavlinsk, Okťabrskij a cukrovaru v Buinsku sú podzemné vody v týchto oblastiach rýchlo znečistené.

Nemenej problémom pre republiku je znečistenie pôdy pesticídmi, soľami ťažkých kovov, ropnými troskami.

V miestach ťažby ropy dochádza k silnej kontaminácii pôdy, ktorá 10 až 100-krát prekračuje pozaďový obsah.

báseň. študenti Khabibullina Kamilla na verše V.V. Majakovskij "Čo je dobré a čo zlé?"

Čo je v ekológii dobré a čo zlé?

Synček prišiel k otcovi

A malý sa spýtal:

„Odpadky sú dobré

Alebo je to zlé?

Sedím na kolenách

Tvoj syn

Pápež bol rozumný:

„Musia vedieť bodka!

Ak sa odpad neodstráni

Z nádvorí a námestí,

Nebudete mať kde hrať -

bude zle!

Tu veľká továreň fajčí,

Odpad sa vylieva do rieky.

Teraz voda už "vrie" -

Toto je veľmi zlé.

Keby ste išli cez les

Bez lámania konárov

Je to veľmi dobré

Aj sova, aj veverička.

Ak je na potrubí nával,

Ropa tečie cez pole

Toto, chlapče, je ako absces,

Horšie ako akákoľvek bolesť.

Ak si urobil dobre

Ľudia a zvieratá

To je, priateľu, dobré.

Svet bude dobrý!

Pamätaj na to, každý syn,

Poznať akékoľvek dieťa

Ako chrániť prírodu

Treba vedieť od kolísky

Každý občan vie

"Chráňte prírodu!".

Toto je slogan ako jeden

Vezmeme to do práce.

Ekológia, synu,

Dôležitá veda.

Ak ste sa poučili

Je to veľmi cool!

Radostný chlapec odišiel

A dieťa sa rozhodlo:

„Urobím dobre

A nebudem zlý!"

Výsledok. Tak sa stránky nášho ekologického magazínu skončili. Všetko, čo nás obklopuje, je živé! Chcem vám ešte raz pripomenúť: milujte prírodu, starajte sa o ňu a chráňte ju!

11. februára sa na našej škole konala ďalšia metapredmetová olympiáda, tentoraz venovaná knihe L. Carrollovej „Alica v krajine zázrakov“ a viktoriánskej dobe s ňou spojenej. V aule školy sa zišli účastníci súťaže: žiaci 5.-8. Podstatou metapredmetovej olympiády je, že deti rôzneho veku sa združujú v tímoch, počas akcie sa učia vzájomnej interakcii, prejavovať seba, svoje vodcovské kvality, kreativitu, spoločenskosť, zmysel pre tímovú prácu, teda všetky tie vlastnosti, ktoré sú teraz potrebné v modernom živote. Názvy tímov boli pomenované po hrdinoch Carrollovej rozprávky: Cheshire Cat, Lady of Hearts, Dodo Bird, Quasi Turtle. Ako sa vám páčia tieto mená?

V prvej fáze hry dostali deti tri úlohy. Prvým je korelácia predmetov s ich anglickými názvami, preklad anglických názvov do ruštiny. Boli predstavené vynálezy, ktorých autormi boli Angličania. Jedná sa o kompas, termosku, teplomer, sifón, toaletný papier.

Druhá úloha pre kreatívnych chlapov. Napíšte limerick. Nevieš čo to je? Ani my sme to nevedeli, ale ukázalo sa, že L. Carroll a jeho priateľky zložili tieto:

Bradatý starec z Bangoru

Povedal: „Nerob mi hanbu!

Vedel som, že vtáky

Kurčatá, sovy, sýkorky -

Nabehnú fúzy tak skoro?

No chápete, že Angličania majú zvláštny zmysel pre humor. Chalani poskladali zaujímavé verzie svojich limerickov a doplnili ich ilustráciami.

Tretia úloha pre matematikov. Skúste vyriešiť hádanku, v ktorej musíte previesť stopy a palce na centimetre. Úprimne priznávame, že tento problém správne vyriešil iba jeden tím.

V druhom kole chalani pripravili a obhájili projekt - koláž jednej z anglických kolónií z čias kráľovnej Viktórie. Ide o Kanadu, Austráliu, Indiu a Afriku. Najprv bolo potrebné uhádnuť, čo bolo v navrhovanej sade obrázkov zbytočné, vybrať ten správny pomocou internetových materiálov, nakresliť koláž a „chrániť“ ju.

Všetci spolupracovali a veľmi aktívne, nezaostávali ani chalani z 5. ročníka. V dôsledku toho vyhral tím Cheshire Cat, k čomu im blahoželáme!

Skladby a kvízy z literatúry

Festival Yesenin

K 120. výročiu S. A. Yesenina sme v škole pripravili Yeseninský festival. Do práce boli zapojení všetci učitelia ruského jazyka a literatúry, deti všetkých ročníkov 5.-11. Niekto pripravil expresívne čítanie poézie, niekto miniprojekty vo forme videí, virtuálnych prehliadok, niekto spieval, niekto tancoval. Chcem tu ukázať čítanie Yeseninových básní. Mnohí chlapci boli jednoducho prekvapení, ako ich recitovali. K filmu „Yesenin“ so S. Bezrukovom v titulnej úlohe môžeme arogantne nakladať, ako chceme, no tomuto filmu musíme vzdať hold: vzbudil u školákov záujem o osobnosť Yesenina, pozerajú úryvky, berú do ruky knihu , mnohí sa učia poéziu, postupne kopírujú spôsob čítania Bezrukova.

Pozrite si niekoľko fragmentov zo skúšok festivalu. Dovoľte mi to objasniť: toto nie sú moji študenti.

Salón Z. Volkonskaya

podujatie venované téme lásky v živote a diele A. S. Puškina. Paralelne so štúdiom diela A. S. Puškina sa koná mimoškolské podujatie. Odporúčané pre žiakov 9. ročníka. Rozvíja tvorivý potenciál študentov, uvádza Puškinovo prostredie, s adresátmi jeho ľúbostných textov: Anna Olenina, Amalia Riznich, A.P.Kern; vám dáva príležitosť ponoriť sa do éry začiatku XIX storočia. Stimuluje kognitívnu činnosť žiakov, integruje poznatky žiakov z literatúry, MHC.

Predstavenie o živote a diele A. Bloka

Literárna a hudobná kompozícia rozpráva o láske Alexandra Bloka k trom ženám: L. D. Mendeleeva, N. Volokhova, Delmas. Hudobným sprievodom predstavenia sú nahrávky z Efrosovej hry „Cudzinka“ v podaní V. Vysockého, M. Kazakova, O. Anofrieva.

Predstavenie venované M. Yu. Lermontovovi

Tento vývoj bol publikovaný niekedy v 70. rokoch minulého storočia v časopise Literature at School. Len som trochu skrátil scenár. Toto podujatie si vyžaduje veľa príprav. Je dobré, ak je v hale reflektor, ale dá sa nahradiť diaprojektorom. Hlas z reproduktora predstavuje silu.

Literárne hry a kvízy

Hra založená na románe „Hrdina našej doby“

Hra založená na diele L. N. Tolstého v 10. ročníku

vznikla k výročiu spisovateľky a pozostáva z viacerých súťaží. Bleskový turnaj o biografii spisovateľa, hádajte hrdinu, súťaž venovaná portrétom Leva Tolstého a ilustráciám k jeho dielam. Chlapci si vopred pripravia domácu úlohu: predstavenie hrdinu, rébus, dramatizácia.

Hry a udalosti v ruskom jazyku

Scenár hry podľa príbehu N. V. Gogoľa „Noc pred Vianocami“ som napísal v prvých rokoch práce v škole, keďže som v inštitúte dal svoju úplne prvú lekciu literatúry v praxi na základe „Noc“ – mojej obľúbenej rozprávky.

Toto predstavenie sa konalo v 5. ročníku v učebni fyziky a nie v zborovni na deň svätého Valentína (teraz sú naše prázdniny!)

Pri stoloch sedeli diváci – boli to rodičia detí. K predstaveniu bol nahraný soundtrack. Napríklad let Vakulu na linke do Petrohradu išiel za Griegovej hudby na "Peer Gynt" (troll tanec), kde dievčatá spievali koledy. Starší žiaci nakreslili na kartón dve chatrče, boli aj v zákulisí. Zavesili čierny hodvábny záves - na jeho pozadí letela Vakula. Slová od autora išli aj pod soundtrack. A mali sme aj osvetľovač: jedno dievča sedelo vedľa diaprojektoru a smerovalo lúč na účinkujúcich. Bolo to dosť pôsobivé. Ale tieto zábery nie sú veľmi kvalitné, keďže v tom čase neexistovali žiadne digitálne fotoaparáty.

Gaivoronskaja Margarita Vladimirovna
Vzdelávacia inštitúcia: MOU stredná škola č. 3 s UIOP, Fryazino, Moskovský región
Stručný popis práce:Účel: oboznámiť žiakov s tragédiou, ktorá sa u nás stala; : ukázať význam ekologickej tragédie na príklade havárie v jadrovej elektrárni v Černobyle; vzbudiť v žiakoch zmysel pre vlastenectvo a hrdosť na ľudí, ktorí v tejto tragédii prejavili odvahu a odvahu.Úlohy: formovať zmysel pre zodpovednosť voči životnému prostrediu, vlastenectvo, rozvíjať pozitívnu aktívnu životnú pozíciu, pestovať zmysel pre súcit , schopnosť vcítiť sa do iných ľudí a oceniť ich prínos pre život krajiny.

Literatúra sa vyučuje na ruských školách v 5. – 11. ročníku. Na našej webovej stránke nájdete materiály o literatúre v týchto sekciách: Poznámky k lekciám Technologické karty Kontrola a overovanie Laboratórne a praktické nezávislé testy Príprava na Jednotnú štátnu skúšku Príprava na Olympiádu OGE Úlohy Kvízy a hry Mimoškolské aktivity Pracovné programy Plánovanie hodín Majstrovské kurzy Didaktické materiály Prezentácie na vyučovacie hodiny

Najlepšie abstrakty mimoškolských aktivít v literatúre na stránke Konspektek

V škole je pre žiakov pripravených viacero druhov mimoškolských aktivít. V prvom prípade môžeme hovoriť o robení aktuálnych domácich úloh, príprave prejavov a referátov, písaní esejí na danú tému, príprave rôznych vzdelávacích projektov. Druhá časť mimoškolských aktivít nepriamo súvisí s vyučovaním a môže zahŕňať hodiny v sekciách a krúžkoch, navštevovanie voliteľných predmetov – všetko, čo je určené na uspokojenie rôznych záujmov študentov.

Táto časť našej stránky obsahuje scenáre, ktoré vám pomôžu uskutočniť zaujímavú mimoškolskú aktivitu v literatúre na akúkoľvek tému. Najlepší učitelia z celej republiky nám posielajú svoje autorské materiály, ktoré zverejňujeme na našej stránke. Naša databáza sa neustále rozrastá a plány-súhrny mimoškolských aktivít v literatúre nie sú jediným typom metodického vývoja, ktorý prezentujeme. Na našej stránke nájdete všetko, čo je potrebné pre úspešnú a produktívnu prácu učiteľa, ako aj zverejniť svoje úspechy a získať certifikát.