Materiał referencyjny „Test umiejętności czytania. Prace kontrolne i weryfikacyjne dla II kwartału
Test umiejętności czytania na głos
WSZĘDZIE ZNANE
Od dzieciństwa Suworow marzył o zostaniu wojskowym. Był jednak chłopcem słabym i chorowitym. „Cóż, gdzie możesz być żołnierzem! - ojciec śmiał się z niego. „Nie podniesiesz nawet broni!” Słowa ojca zdenerwowały Suworowa. Postanowił zahartować się. Kiedyś były zimowe mrozy, wszyscy ubierali się w ciepłe futra lub w ogóle nie wychodzili z domu, a mała Sasza wkładała lekką kurtkę i cały dzień spędzała na dworze. Nadejdzie wiosna. Gdy tylko rzeki się otworzą, nikt nawet nie myśli o pływaniu, a Suworow - zanurz się w lodowatej wodzie. Ani upał, ani zimno nie bały się go teraz. Chłopiec dużo chodził, nauczył się dobrze jeździć konno. Suworow stał się silniejszy. W wieku szesnastu lat wszedł służba wojskowa... Suworow żył siedemdziesiąt lat. Pięćdziesiąt cztery z nich spędził w wojsku. Służbę rozpoczął jako prosty żołnierz. Skończyłem to z feld-mars-sha-lom i ge-ne-ra-fox-si-mu-som. Suworow stoczył trzydzieści pięć wielkich bitew i bitew. W sumie był zwycięzcą.
(137 słów)
(S. Aleksiejew)
Pytania i zadania
1. O czym marzyła mała Sasha?
2. Jak hartował się Aleksander?
3. Ile bitew i bitew wygrał Suworow?
INTELIGENTNA MATKA LARK
Pewnego dnia rodzina skowronków zbudowała gniazdo na środku zasianego pola. Kiedy minęło lato, skowronki dorosły. Urosła też pszenica.
Aż pewnego dnia właściciel wyszedł na pole, spojrzał na pszenicę i powiedział do syna: „Myślę, że czas zebrać chleb. Jutro poproszę sąsiadów, aby przyszli i mi pomogli.”
Małe skowronki usłyszały te słowa i pobiegły do matki: „Właściciel chce jutro zbierać plony. Boimy się, że zniszczy nasze gniazdo. Zostawmy dziś to pole!” „Dzisiaj nie ma niebezpieczeństwa”, powiedział poranny skowronek. "Możemy tu zostać jeszcze jeden dzień."
Następnego ranka właściciel i jego syn wyszli na pole. Czekali bardzo długo, ale ani jeden sąsiad nie przyszedł im z pomocą. Wszyscy byli zajęci swoimi polami.
Następnego dnia właściciel i jego syn ponownie wyszli na pole. Właściciel spojrzał na pszenicę i powiedział: „Rzeczywiście, czas ją zebrać. Teraz poproszę moich braci i siostry, aby przyszli i mi pomogli ”.
Małe skowronki usłyszały te słowa. Przestraszyli się i pobiegli do matki. "Matka! Oni krzyczeli. - Właściciel chce jutro zebrać chleb. Zadzwoni po pomoc do braci i sióstr.
„Nie przejmuj się” – powiedziała wcześnie rano matka. - Nie ma jeszcze niebezpieczeństwa. Możemy spokojnie zostać tu jeszcze jeden dzień.”
Rzeczywiście, następnego dnia nie przyszli ani bracia, ani siostry właściciela. Wszyscy powiedzieli, że niestety są bardzo zajęci na swoich polach. Trzeciego dnia właściciel wstał wcześnie rano, wyszedł na pole i zaczął samotnie pracować.
Kiedy moja skowronkowa mama to zobaczyła, powiedziała: „Teraz czas, abyśmy odlecieli. Ponieważ praca jest wykonywana tylko wtedy, gdy człowiek robi to sam i nie oczekuje, co zrobią mu inni ”.
(Ezop)
Badanie umiejętności czytania pracować z tekstem grafika
Przeczytaj bajkę „Clever Mama Lark” Ezopa. Wykonaj zadania. Zaznacz stwierdzenia, które pasują do treści czytanego tekstu.
1. Jak rozumiesz wyrażenie: rodzina skowronków zbudowała swoje gniazdo?
Wybudowany;
Modne;
Wykopałem to.
2. O której porze roku mają miejsce wydarzenia opisane w tekście?
W zimę;
Na wiosnę;
Lato;
Na jesień.
3. Jakie zboże posadzono na polu?
Żyto;
Owies;
Pszenica.
4. Dlaczego małe skowronki poprosiły matkę, aby odleciała z pola?
Czas polecieć do ciepłych krajów;
Bali się, że zniszczą swoje gniazdo;
Jest mało paszy.
5. Dlaczego sąsiedzi i krewni odmówili pomocy właścicielowi pola?
Byli zajęci na swoich własnych polach;
Byli obrażeni przez gospodarza pola;
Uznano, że zbiory nie są jeszcze dojrzałe.
6. Zastanów się, które wyrażenie jest lepsze od innych, aby pomóc Ci zrozumieć główny pomysł tekst?
Czyn jest dokonywany tylko wtedy, gdy człowiek robi to sam i nie oczekuje, co zrobią z nim inni.
Kto późno wstaje, nie ma chleba.
Zima zapyta, co czeka na jesień.
7. Zrekonstruuj zdeformowany plan tekstu.
Początek żniw to czas na latanie.
Dom pośrodku zasianego pola.
Małe skowronki ostrzegają mamę przed niebezpieczeństwem.
Lark mama nie spieszy się z odlotem.
8. Zapisz jedno lub dwa nazwiska rosyjskich bajkopisarzy.
Cel: testowanie umiejętności czytania do pracy z tekstem dzieła sztuki
Blok nr 1
Teksty z pytaniami określającymi poziom znajomości treści pracy oraz tempo czytania.
Tekst nr 1
Wiewiórka i wilk
Wiewiórka skakała z gałęzi na gałąź i spadała prosto na śpiącego wilka. Wilk podskoczył i chciał ją zjeść. Wiewiórka zaczęła pytać:
- Wpuść mnie.
Wilk powiedział:
- Dobra, wpuszczę cię, tylko ty mi powiesz dlaczego wiewiórki są takie wesołe. Zawsze się nudzę, ale patrzysz na siebie, grasz wszystko tam na górze i skaczesz.
Wiewiórka powiedziała:
„Pozwól mi iść najpierw do drzewa, a stamtąd ci powiem, inaczej boję się ciebie”.
Wilk puścił, a wiewiórka podeszła do drzewa i stamtąd powiedziała:
„Jesteś znudzony, ponieważ jesteś zły”. Twoje serce płonie gniewem. I jesteśmy pogodni, bo jesteśmy dobrzy i nikomu nie krzywdzimy.
(Ł.N. Tołstoj)
Pytania i zadania
1. Na jakie zwierzę spadła wiewiórka?
2. Co wilk chciał z nią zrobić?
3. Dlaczego wiewiórki są przezabawne?
Tekst nr 2.
Uprzejmy
Ełk zmęczył się wędrowaniem po lesie i chciał odpocząć. Położyłem się na polanie i zapytałem Zająca:
- Obudź mnie za pół godziny!
Zając zaczął się awanturować: w końcu sam Ełk zapytał go.
- Spać spać! Obudzę cię! - obiecał.
Ełk przeciągnął się i zamknął oczy.
- Może powinieneś rozrzucić trochę siana? - zasugerował Zając.
Przyniósł stóg siana i pozwolił, by Łoś odsunął go na bok.
- Nie, dziękuję! - powiedział Ełk przez sen.
- Może powinieneś się napić przed pójściem spać? Błyskawicznie uciekam!
- Nie, nie... chcę spać...
- Spać spać! Chcesz, żebym opowiedział ci historię na ucho?
Ełk zerwał się na równe nogi i ziewając odszedł.
- Gdzie idziesz? - zdziwił się Zając. - W końcu nie minęło nawet dwadzieścia minut!
(S. Michałkow)
Pytania i zadania
1. O co łoś poprosił zająca?
2. Jak Zając chciał służyć Łosia?
3. Dlaczego łoś zatoczył się, ziewając?
Tekst nr 3.
Stary pies.
Mężczyzna miał wiernego przyjaciela - Psa. Minęły lata. Pies się zestarzał, zaczął słabo widzieć. Pewnego jasnego letniego dnia nie poznał swojego pana. Wybiegł ze swojej budki, szczekając, jakby to był ktoś inny. Właściciel był zaskoczony. Zapytał:
„Więc już mnie nie poznajesz?”
Pies machał ogonem. Zajęczał cicho. Chciał powiedzieć:
- Wybacz, że cię nie poznałem.
Kilka dni później mężczyzna przyniósł małego szczeniaka i powiedział do Szczeniaczka:
- Żyć tutaj.
Stary Pies zapytał mężczyznę:
- Dlaczego potrzebujesz innego psa?
- Żebyś sam się nie nudził - powiedział mężczyzna i delikatnie poklepał starego Psa po plecach.
(W. Suchomliński)
Pytania i zadania
1. Dlaczego lojalny przyjaciel - Pies szczekał na właściciela, jak na nieznajomego?
2. Jak dana osoba się z tym czuła?
3. Co Ci się podobało w tym utworze?
Tekst nr 4
Lis i koza
(Rosyjski ludowa opowieść fol)
Lis pobiegł, gapił się na kruka - i wpadł do studni. W studni było niewiele wody: nie można było utonąć, nie można było też wyskoczyć. Lis siedzi, zasmucony.
Jest koza - inteligentna osoba; chodzi, potrząsa brodą, potrząsa kubkami; Zajrzałem do studni, nie mając nic do roboty, zobaczyłem tam lisa i zapytałem:
- Co ty tam robisz, mały lisku?
- Odpoczywam, moja droga - odpowiada lis - tam jest gorąco, więc dotarłem tutaj. Jak fajnie i dobrze jest tutaj! Zimna wódka - tyle, ile chcesz.
A koza od dawna była spragniona.
- Czy woda jest dobra? - pyta koza.
- Doskonały! - odpowiada lis. - Czysto, zimno! Skocz tutaj, jeśli chcesz; będzie miejsce dla nas obojga.
Koza podskoczyła głupio, prawie zmiażdżyła lisa, powiedziała mu:
- Ech, brodaty głupcze! I nie zdążył skoczyć - wszystko spryskał.
Lis wskoczył na grzbiet kozy, od grzbietu do rogów, ze studni.
Koza prawie zniknęła z głodu w studni; znaleźli go siłą i wywlekli za rogi.
Pytania i zadania
1. Dlaczego lis dostał się do studni?
2. W jakim celu zwabiła kozę na swoje miejsce?
3. Jak możesz nadać tej opowieści inny tytuł?
Tekst nr 5
Złoty klucz lub przygoda Pinokia
(fragment)
Lalki na scenie zagrały zabawną komedię. Pinokio roześmiał się strasznie. Nagle lalki go zobaczyły i krzyknęły: „Spójrz, to jest prawdziwy żywy Buratino! Wesoły Buratino, chodź do nas!”
Pinokio wskoczył na scenę. Lalki zaczęły go przytulać, całować, szczypać, potrząsać.
Wtedy zza sceny wychyliłem się w ten sposób straszny mężczyznaże można być zdrętwiałym ze strachu.
To był Karabas Barabas...
( A. Tołstoj)
Pytania i zadania
1. Pamiętasz, jak Buratino trafił do teatru?
2. Kto był właścicielem tego teatru?
3. Jak wszyscy marionetki poznali wesołego Buratino?
4. Jak rozumiesz słowa „sztywna ze strachu”?
5. Co stało się później?
Tekst nr 6
Poranne promienie
Czerwone słońce podpłynęło do nieba i zaczęło rozpraszać swoje złote promienie - by obudzić ziemię.
Pierwszy promień poleciał i uderzył w skowronka. Skowronek zaczął śpiewać swoją srebrną pieśń.
Drugi promień trafił w królika. Króliczek skakał wesoło po zroszonej łące.
Trzecia wiązka trafiła w kurnik. Kogut zaczął śpiewać: „Ku-ku-re-ku!”
Czwarty promień uderzył w ul. Pszczoła poleciała zbierać miód z pachnących kwiatów.
Piąty promień uderzył w pokój dziecinny, na łóżko leniwego mężczyzny: rani go prosto w oczy, a on odwrócił się na drugą stronę i znów zasnął.
(Według K. Ushinsky'ego)
2. Pamiętasz, gdzie padł pierwszy, drugi, trzeci, czwarty i piąty promień? Nie myl się.
3. Który promień miał najtrudniejszą pracę?
Tekst nr 7
Na świecie żył słoń
(fragment)
Na świecie był słoń.
To był bardzo dobry słoń. Tylko problem polega na tym, że nie wiedział, co robić, kim być. Więc mały słoń siedział przy oknie, węsząc i myśląc, myśląc ...
Pewnego dnia zaczęło padać na zewnątrz.
- Och! - powiedział mokry lis, widząc słonia w oknie. - Co za wielkouchy! Tak, z takimi uszami może być parasolem!
Słoniątko było zachwycone i stało się „wielkim parasolem”. A lisy, zające i jeże - wszyscy się pod nim schowali duże uszy przed deszczem...
(G. Cyferow)
Zadania i pytania
1. Wyobraź sobie, że przed tobą siedzi małe dziecko. Opowiedz mu ten tekst.
2. Znajdź i podkreśl w tekście bohaterów pracy. Kto jeszcze mógłby powiedzieć słoniątkowi o jego nowym zawodzie? Bądź ostrożny, nie pomyl się!
3. Wymyśl zakończenie bajki, aby słoniątka mogła być dumna ze swojego zawodu
Blok nr 2
Praca nad tekstami zawierającymi pozycje testowe.
Jak wykonywać zadania testowe.
(Instrukcja dla studentów)
Przeczytaj uważnie cały tekst.
Przejrzyj wszystkie pozycje testowe.
Wykonuj zadania testowe po kolei.
Podczas wykonywania zadania możesz robić notatki w tekście ołówkiem, korzystać z wersji roboczych.
Z reguły jest tylko jedna poprawna odpowiedź.
Tekst 1
Pod ptakami, ponad wszelkimi kwiatami - i parasolami, i krzyżowymi, i najbardziej niewidocznymi, jak powiedzmy babka - latały puszyste trzmiele, pszczoły i ważki. Trzmiele nie zwracały uwagi na Petyę, a ważki zatrzymały się w powietrzu i strzelając skrzydłami, patrzyły na niego wyłupiastymi oczami, jakby myślały: jeśli uderzą go w czoło z całego nalotu, przestrasz go brzeg, czy nie powinien się angażować w taki mały? W wodzie też było dobrze. Patrzysz na nią z brzegu - a więc kusi się do nurkowania i patrz: co tam jest, w głębinach, gdzie kołyszą się glony? I nadal wydaje się, że po dnie pełza rak wielkości babcinego koryta, ma rozłożone pazury, a ryby oddalają się od niego, machając ogonami. Stopniowo zarówno zwierzęta, jak i ptaki przyzwyczaiły się do Petyi i rano słuchały: kiedy jego róg zaśpiewa za krzakami? Najpierw przyzwyczaili się do Petyi, a potem zakochali się w nim, bo nie psocił: gniazd nie powalał patykami, nie wiązał ważek za nogi nitką, nie rzucać kamieniami w bobry i nie zatruwać ryb jadalnym wapnem. Drzewa cicho szeleściły w stronę Petyi - pamiętali, że nigdy, jak inni chłopcy, nie przyginał cienkich osiek do samej ziemi, by podziwiać, jak one, prostując się, drżały przez długi czas z bólu i szelestu - narzekając liśćmi.
Przetestuj po przeczytaniu tekstu
1. Kto latał „niżej niż ptaki” nad wszelkiego rodzaju kwiatami?
a) trzmiele, pszczoły i ważki
b) komary i muszki
w) biedronki
2. Kto patrzył na Petyę wyłupiastymi oczami?
a) biedronki
b) ważki
3. Co Pete wyobraża sobie na dnie rzeki?
a) że rak pełza po dnie
b) że po dnie pełza wąż
c) skarb
4. Dlaczego zwierzęta i ptaki pokochały Petyę?
a) za to, że śpiewa
b) za bycie chuliganem
c) za nie psotność
5. Co cicho zrobiło hałas w kierunku Petyi?
c) drzewa
Tekst 2
Przynieśliśmy pudełko ze stodoły, wylaliśmy ziemię na górę i przeszczepiliśmy do niej małą brzozę. Pudełko zostało umieszczone w najjaśniejszym i najcieplejszym pokoju przy oknie, a dzień później podniosły się opadające gałęzie brzozy, cała się rozweseliła, a nawet jej liście już szeleściły, gdy do pokoju wpadł przenikliwy wiatr i zatrzasnął w nich drzwi. kiery. Jesień zadomowiła się w ogrodzie, ale liście naszej brzozy pozostały zielone i żywe. Klony płonęły ciemną purpurą, euonymus zaróżowiał, dzikie winogrona wysychały na pawilonie. Nawet gdzieniegdzie na brzozach w ogrodzie pojawiały się żółte kosmyki, jak pierwsze siwe włosy starego człowieka. Ale brzoza w pokoju wydawała się młodsza. Nie zauważyliśmy w niej żadnych oznak więdnięcia. Pewnej nocy przyszedł pierwszy mróz. Tchnął chłodem na okna w domu, a one zaparowały, posypane ziarnistym szronem na dachach, chrzęściły pod stopami. Same gwiazdy wydawały się zachwycone pierwszym mrozem i świeciły znacznie jaśniej niż w ciepłe letnie noce. Tej nocy obudziłem się z przeciągłego i przyjemnego dźwięku - róg pasterski śpiewał w ciemności. Świt był ledwo zauważalny za oknami
Przetestuj po przeczytaniu
1. Co przynieśli ze stodoły?
B) skrzynia
2. W którym pokoju umieszczono brzózkę?
A) w szafie
B) w najjaśniejszym pomieszczeniu
B) w kuchni
3. Ile dni później podniosły się gałęzie brzozy?
A) dwa dni później
B) po 7 dniach
C) co drugi dzień
4. Z czego się obudziłeś główna postać w mroźna noc?
A) z ciężkiego przeziębienia
B) od jasne światło
C) od dźwięku rogu pasterskiego
5. Co lśniło jaśniej w mroźną noc niż w ciepłe? letnia noc?
A) rosa na liściach
B) gwiazdy
C) dachy domów
Tekst 3
Czasami w nocy, po przebudzeniu, Czajkowski słyszał, trzaskając, śpiew jednej lub drugiej deski podłogowej, jakby wspominając swoją muzykę za dnia i wyrywając z niej swoją ulubioną nutę. Przypominało to też orkiestrę przed uwerturą, kiedy członkowie orkiestry stroili instrumenty. Tu i tam - raz na strychu, raz w małym przedpokoju, raz w oszklonym korytarzu - ktoś dotykał sznurka. Czajkowski złapał melodię przez sen, ale kiedy obudził się rano, zapomniał o niej. Wytężył pamięć i westchnął. Jaka szkoda, że nie można teraz zatracić nocnego ćwierkania drewnianego domu! Odtwórz nieskomplikowaną piosenkę o wyschniętym drzewie, szybach z opadłą szpachlą, wiatrem uderzającym w gałązkę o dach. Słuchając odgłosów nocy, często myślał, że życie przemija, a tak naprawdę nic jeszcze nie zostało zrobione. Wszystko, co napisano, jest tylko ubogim hołdem dla jego ludu, przyjaciół, ukochanego poety Aleksandra Siergiejewicza Puszkina. Ale nigdy nie potrafił przekazać tej lekkiej rozkoszy, jaka rodzi się ze spektaklu tęczy, z sokolnictwa chłopskich dziewcząt w gąszczu, z samego proste zjawiska otaczające życie. Im prostsze było to, co widział, tym trudniej było wpasować się w muzykę. Jak przekazać przynajmniej wczorajszy przypadek, kiedy schronił się przed ulewnym deszczem w chacie policjanta Tichona.
Przetestuj po przeczytaniu
1. Co usłyszał Czajkowski, gdy obudził się w nocy?
A) jak, trzaska, śpiewa jedna lub druga deska podłogowa?
B) jak, trzaskanie, jeden lub drugi ptak będzie śpiewał
C) jak, trzaskać, śpiewać jedną lub drugą sikorkę
2. Co myślał Czajkowski, słuchając odgłosów nocy?
A) że całe życie jest przed nami
B) że życie mija, a tak naprawdę nic jeszcze nie zostało zrobione
C) że naprawdę chcę spać
3. Kto jest ulubionym poetą Czajkowskiego?
B) Puszkina
C) Lermontow
4. W czyjej chacie Czajkowski ukrywał się przed ulewnym deszczem?
A) wieśniaczka
B) w jego
C) pogromca Tichon
5. O czym Czajkowski zapomniał, gdy obudził się rano?
A) twoje życie
B) melodia
C) twój sen
Tekst 4
W dziupli sękatego drzewa pośrodku gęstego lasu osiedliły się dwie sowy - szare sowy. Wczesną wiosną puszczyk - samica złożyła cztery okrągłe białe jaja na zgniłym dnie zagłębienia. Sowy wylatywały z dziupli tylko w nocy, kiedy wszystkie inne ptaki spały. Dlatego nikt w lesie nie wiedział, gdzie mieszkają ci straszni nocni rabusie. Nie wiedziały o tym też malutkie chrząszcze z ognistożółtymi czapeczkami na głowach. Długo szukali w lesie spokojnego miejsca na swoje gniazdo. W końcu wybrali wysoką jodłę tuż obok sękatego drzewa, w którym ukrywały się sowy. Na początku lata, gdy w dziupli wykluły się sówki, króliczki też zrobiły sobie gniazdo. Wysoko nad ziemią, na samym czubku gałęzi, zręcznie wplatały elastyczne igły. Z dołu wydawało się sowom, że małe gałązki splątały się w kłębek na szerokiej świerkowej łapie. Nigdy nie przyszło im do głowy, że ta kula zawiera przytulne okrągłe gniazdo z mchu, łodyg trawy i mocnego końskiego włosia. Z góry chrząszcze usunęły gniazdo z porostami świerkowymi, w ściany wpleciono cienkie pajęczyny, a wewnątrz wyścielono piórami; na tym miękkim łóżku samica położyła osiem różowych jąder z brązowymi plamkami wielkości ziarnka grochu. Niecałe dwa tygodnie później w gnieździe chrząszczy błąkały się nagie niemowlęta.
Przetestuj po przeczytaniu
1. Gdzie mieszkały sowy?
A) w gnieździe
B) w dziupli sękatego drzewa
2. Ile jaj złożyła sowa?
O czwartej
3. Kiedy sowy wyleciały z dziupli?
4. Jakie drzewo wybrały chrząszcze na swoje gniazdo?
A) wysoki świerk
B) stary dąb
C) krzew figowy
5. Czym są koraliki wyściełające gniazdo od środka?
A) włosie końskie
B) porost świerkowy
B) pióra
Tekst 5
Jechałem z polowania wieczorem sam w dorożce do biegania. Do domu było jeszcze osiem mil; moja miła kłusująca klacz biegała żwawo po zakurzonej drodze, od czasu do czasu chrapiąc i poruszając uszami; zmęczony pies, jakby spętany, nie pozostawał o krok za tylnymi kołami. Zbliżała się burza. Zza lasu powoli wynurzyła się wielka purpurowa chmura; nade mną i ku mnie pędziły długie szare chmury; rakity poruszały się i bełkotały z niepokojem. Duszny upał został nagle zastąpiony przez wilgotny chłód; cienie szybko zgęstniały. Uderzyłem konia wodzami, zszedłem do wąwozu, przedostałem się przez wyschnięty potok, cały zarośnięty winoroślą, wdrapałem się na górę i wszedłem do lasu. Droga wiła się przede mną między gęstymi leszczynowymi krzakami, już wypełniona ciemnością; Z trudem ruszyłem naprzód. Wstrząsy przeskakiwały nad solidnymi korzeniami stuletnich dębów i lip, które nieustannie przecinały głębokie podłużne koleiny - ślady kół wozów; mój koń zaczął się potykać. Silny wiatr nagle zawył na wysokościach, drzewa szalały, duże krople deszczu uderzały ostro, uderzały w liście, błysnęła błyskawica i wybuchła burza.
Przetestuj po przeczytaniu
1. Skąd pochodził główny bohater wieczorem?
A) gości
B) z polowania
B) z pracy
2. Jaka chmura powoli unosiła się zza lasu?
B) czarny
B) liliowy
3. Jakiego konia miał główny bohater?
A) miła kłusująca klacz
B) czarny ogier
C) przygnębiony osioł
4. Kto podążał za głównym bohaterem?
A) zmęczony pies
B) ogier
W) szary Wilk
5. Czym porośnięty jest suchy potok?
A) kaktusy
B) winorośle
C) grzyby
Tekst 6
Wiatr i Słońce
Pewnego dnia Słońce i wściekły Wiatr Północny rozpoczęły kłótnię o to, który z nich jest silniejszy. Kłócili się długo, aż w końcu postanowili zmierzyć swoje siły z podróżnikiem, który w tym czasie jechał konno. wielka droga.
— Spójrz — rzekł Wiatr — jak mu zadam: w jednej chwili zedrę jego płaszcz.
Powiedział - i zaczął dmuchać, co było moczem. Ale im bardziej Wiatr się starał, tym mocniej podróżnik owijał się płaszczem: narzekał na złą pogodę, ale jechał coraz dalej i dalej.
Wiatr był wściekły, wściekły, zasypywał biednego podróżnika deszczem i śniegiem; przeklinając Wiatr, podróżnik włożył płaszcz w rękawy i związał się paskiem. W tym momencie Wiatr upewnił się, że nie może zdjąć płaszcza.
Słońce widząc bezsilność swojego rywala uśmiechnęło się, wyjrzało zza chmur, ogrzało i osuszyło ziemię, a zarazem biedny na wpół zmarznięty podróżnik.
Czując ciepło promieni słonecznych rozweselił się, pobłogosławił Słońce, sam zdjął płaszcz, zwinął go i przywiązał do siodła.
„Widzisz”, potulne Słońce powiedziało wtedy do gniewnego Wiatru, „możesz zrobić znacznie więcej z czułością i dobrocią niż z gniewem.
(KD Ushinsky)
Przeczytaj tekst „Wiatr i słońce” autorstwa K.D. Uszyński. Wykonaj zadania. Zaznacz stwierdzenia, które pasują do treści czytanego tekstu.
1. Zidentyfikuj bohaterów pracy.
a) Słońce, Wiatr, podróżnik;
b) Słońce, Wiatr;
c) Słońce, Wiatr, Koń.
2. Gdzie, w jakim miejscu mają miejsce wydarzenia opisane w tekście?
a) Na leśnej ścieżce;
b) w wąwozie górskim;
c) na autostradzie.
3. O co Słońce i Wiatr rozpoczęły spór?
a) Który z nich jest bardziej potrzebny;
b) który z nich jest silniejszy;
c) który z nich jest bardziej kochany.
4. Wybierz frazę, która jest zbliżona do znaczenia wyrażenia, aby wydmuchać to, co było moczem.
i od ostatnia siła;
b) z całej siły;
c) w miarę możliwości.
5. Przywróć kolejność działań podróżnika w odpowiedzi na wysiłki Wiatru.
b) owinął się mocniej;
c) założyć płaszcz w rękawy;
d) narzekał na złą pogodę;
e) wiązany paskiem.
6. Przywróć sekwencję działań Słońca.
a) Wyglądał;
b) uśmiechnął się;
c) osuszone;
d) rozgrzany.
Tekst 7
dziadek
Dziadek stał się bardzo zgrzybiały. Źle widział, źle słyszał; ręce i nogi drżały mu ze starości: przyniósł łyżkę do ust i rozlał zupę.
Synowi i synowej się to nie podobało: przestali stawiać ze sobą ojca do stołu, ukryli go za piecem i zaczęli go karmić z glinianego kubka. Ręce starca drżały, filiżanka spadła i pękła. Syn i synowa byli bardziej rozgniewani niż kiedykolwiek: zaczęli karmić ojca ze starej drewnianej miski.
Syn starca miał własnego synka. Kiedyś chłopiec siada na podłodze i składa coś z żetonów.
- Co robisz, dziecko? - spytała matka.
- Pudełko - odpowiada dziecko. - W ten sposób zestarzejesz się ty i twój maluch, a ja cię nakarmię z drewnianej skrzyni.
Matka i ojciec spojrzeli na siebie i zarumienili się. Od tego czasu wystarczyło ukryć staruszka za piecem, nakarmić go z drewnianego kubka.
Połóż dziadka na kuchence, wnuki cię podłączą.
Szanuj starca: sam będziesz stary.
(KD Ushinsky)
Przeczytaj tekst „Dziadek” autorstwa K.D. Uszyński. Wykonaj zadania. Zaznacz stwierdzenia, które pasują do treści czytanego tekstu.
1. Zidentyfikuj postacie w bajce.
A) dziadek, syn, synowa, wnuk;
B) staruszek, synowa, wnuk;
C) dziadek, syn, wnuk.
2. Wybierz właściwe, Twoim zdaniem, znaczenie słowa zgrzybiały w tym tekście.
A) Niepotrzebne, używane;
B) słaby, słaby ze starości;
C) źle, źle.
3. Za pomocą liczb odtwórz sekwencję autorskiego opisu niemocy dziadka.
A) Widział słabo;
B) jego ręce i nogi drżały ze starości;
C) Nie słyszałem dobrze.
4. Dlaczego syn i synowa przestali stawiać ze sobą ojca do stołu?
A) Nie chcieli komunikować się z ojcem;
B) ojciec zaczął jeść niedokładnie;
C) ojciec zaczął ich obrażać.
5. Co jest ważne ludzkie cechy omówione w pracy?
A) Miłość do dzieci;
B) miłość do starszych rodziców;
C) umiejętność poszanowania starości.
6. Wybierz z przysłów to, które bardziej niż inne pomaga zrozumieć główną ideę bajki.
A) Lubisz jeździć - uwielbiasz nosić sanki.
B) Zrobiwszy źle, nie oczekuj dobra.
C) Traktuj swoich rodziców tak, jak chcesz, aby dzieci traktowały Ciebie.
Tekst 8
MIOTŁA
Był jeden staruszek, który miał trzech synów. Bracia często się ze sobą kłócili.
Stary człowiek myśli: „Gdy tylko umrę, synowie rozdzielą się i rozproszą, a to będzie złe dla wszystkich”.
Czas na śmierć starego. Wezwał swoich synów i kazał im przynieść miotłę. Synowie wręczyli ojcu miotłę.
Starzec mówi:
- Złam miotłę.
Synowie powiedzieli:
- Czy można złamać miotłę?
Starzec rozwiązał pas na miotle i gałązki się rozpadły.
- Złam kraty! - powiedział staruszek.
Synowie złamali wszystkie kraty.
Starzec mówi:
- Więc z tobą będzie tak samo jak z tą miotłą. Jeśli mieszkacie razem, nie pokonają was żadne kłopoty. A kiedy rozproszysz się jeden po drugim, wszystko zostanie stracone.
(Ł.N. Tołstoj)
1. Zidentyfikuj postacie w bajce.
A) Starzec, trzech synów;
B) starzec, jeden syn;
C) staruszek, dwóch synów.
2. Jak bracia żyli między sobą?
A) Często się kłócili;
B) mieszkali razem;
C) wspierali się nawzajem we wszystkim.
3. O co martwił się ich ojciec? Przywróć kolejność jego myśli.
A) Będzie źle dla wszystkich;
B) wszyscy będą podzieleni;
C) wszyscy się rozproszą.
4. Jakie, Twoim zdaniem, znaczenie autor nadaje słowu „zły”?
A) Nudne;
C) zabawa.
5. W jakim celu starzec poprosił swoich synów o przyniesienie mu miotły?
A) Na przykładzie gałązek na miotle pokaż potrzebę wzajemnego wsparcia;
B) złam miotłę;
C) zamiataj podłogę w chacie.
6. Zastanów się, jakie dwa wyrażenia lepiej niż inne pomagają zrozumieć główną ideę bajki?
A) Z kim prowadzisz, z tego zyskasz;
B) Tam, gdzie panuje pokój i harmonia, skarb nie jest potrzebny;
C) Polubownie – nie ciężko, ale osobno – przynajmniej zrezygnuj;
G) Dobry przykład lepiej niż sto słów.
Kontrola i praca weryfikacyjna dla drugiej klasy czytania literackiego.
"Proverka_chit.um_2_klass"
| "Dobry" Yurik obudził się rano. Wyjrzałem przez okno. Słońce świeci. To jest dobry dzień. A chłopak sam chciał zrobić coś dobrego. Tutaj siedzi i myśli: „A gdyby moja siostra utonęła, a ja bym ją uratował!” A młodsza siostra jest właśnie tam: Idź ze mną na spacer, Yura! Odejdź, nie kłopocz się myśleniem! Młodsza siostra obraziła się i wyprowadziła. A Yura myśli: „Teraz, gdyby wilki zaatakowały nianię, a ja bym je zastrzelił!” A niania jest tam: Zabierz naczynia, Yurochka. Zabierz to sam - nie mam czasu! Niania pokręciła głową. A Yura znów myśli: „Teraz, gdyby Trezorka wpadł do studni, a ja bym go wyciągnęła!” A Trezorka jest właśnie tam. Macha ogonem: „Daj mi drinka, Yuro!” Idź stąd! Nie kłopocz się myśleniem! Zamknął usta i wspiął się w krzaki. A Yura poszedł do swojej matki: Co byłbym tak dobry w zrobieniu? Mama pogłaskała Jurę po głowie: Wybierz się na spacer z młodszą siostrą, pomóż niani posprzątać naczynia, daj Trezorowi trochę wody. V.A. Oseeva Zadania do tekstu. 1. Wybierz poprawną odpowiedź. Ta praca-…. bajka b) historia | 2. Od kogo jest mowa w tej pracy? 3. Ile znaków jest w tym tekście? 4. Dlaczego Yura chciała zrobić coś dobrego? a) to był piękny słoneczny dzień. b) chciał zadowolić bliskich c) chciał być chwalony 5. O co siostra zapytała Yurę? a) pomóc w odrabianiu lekcji b) wyjąć naczynia c) idź z nią na spacer 6. Co dobrego chłopiec chciał zrobić dla niani? a) Uratuj nianię, gdy tonie. b) Uratuj nianię przed wilkami. c) Pomóż niani posprzątać pokój. 7. Kto doradzał Yurze, jakie dobre rzeczy można zrobić? siostra 8. Wskaż przysłowie, które definiuje główną ideę pracy. a) Możesz zobaczyć sokoła w locie i dobrego człowieka w chodzie. b) Podejmują się wszystkiego, ale nie wszystko się udaje. c) Lubisz jeździć konno, uwielbiasz nosić sanki. |
| Widelce i widelce Widelec został wynaleziony później niż łyżka. Czemu? Nietrudno zgadnąć. Nie możesz zgarnąć zupy dłonią, ale możesz złapać kawałek mięsa rękoma. Mówi się, że bogaci jako pierwsi rozstali się z tym zwyczajem. W modzie pojawiły się bujne koronkowe kołnierzyki. Utrudnili pochylanie głowy. Nie było łatwo jeść rękami, więc pojawił się widelec. Widelec, podobnie jak łyżka, nie został od razu rozpoznany. Po pierwsze, nawyki nie są łatwe do przełamania. Po drugie, na początku było bardzo niewygodnie: tylko dwa długie zęby na maleńkiej rączce. Mięso próbowało wyśliznąć się z bolców, rączka usiłowała wyślizgnąć się z palców. A co mają z tym wspólnego widły? Tak, mimo że patrząc na nie nasi przodkowie myśleli o widelcu. Więc podobieństwa między nimi wcale nie są przypadkowe. Zarówno zewnętrznie, jak i w nazwie. (Z książki „Chcę wszystko wiedzieć”) Zadania do tekstu. bajka b) historia | 2. Co było pierwsze? 3. Przed czym przeszkodziły Ci modne koronkowe kołnierzyki? a) spotkać się z sąsiadem b) przechyl głowę i jedz c) zobaczyć różnorodne dania 4. Jakie jest znaczenie słowa habit w tekście? a) zachowanie, które stało się powszechne b) prawidłowe zachowanie. 5. Kto wynalazł wtyczkę? a) naukowcy b) naszych współczesnych c) nasi przodkowie 6. Jakie są podobieństwa między widelcem a widelcem? a) wygląd b) imię c) wygląd i imię 7. Wybierz z tekstu słowo, które ma znaczenie „wytrwale staraj się coś zrobić” a) pojawiają się b) chcieć c) dążyć 8. Jak myślisz, co przyczyniło się do powstania surebeta? a) niedogodności i trudności b) chęć zdobycia sławy |
Wyświetl zawartość dokumentu
"Prverka_chita._umeniy_2_klass_2_chetv"
TEST UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA
2 klasa, 1 semestr
Czyj skarb jest lepszy?
Mieszkał książę. Kochał swoje skarby bardziej niż cokolwiek na świecie i spoglądał na nie od czasu do czasu. Jego dostojnicy wzięli z niego przykład. Miał ich osiem.
Pewnego dnia książę postanowił zorganizować przegląd skarbów. Nakazał dostojnikom przywieźć najrzadsze ciekawostki i obiecał właścicielowi nagrodzić to, co najlepsze. W wyznaczonym czasie wszyscy się zebrali, każdy okazywał swoją ciekawość. Pierwszy przyniósł kamień „smocze oko; drugi to czaszka cielęcia; trzecia to latarnia magiczna; czwarty żołądek borsuka; piąty - buty dla wróbla; szósty - skrzydła i nogi gołębicy; siódme to sztuczne ucho dla głuchych. Czekają na ósmy, ale on nadal nie idzie. Wreszcie pojawił się i ukłonił się księciu:
Spóźniłem się, wybacz mi.
Nie ma czasu na przeprosiny! Pokaż swój skarb!
Książę, mój skarb jest najzwyklejszy...
Zwyczajny? Co jeszcze to jest? Pokaż szybko ...
Zostawiłem go przed bramą zamku.
Cóż, idź szybko za nim!
Tak, tak, teraz!
Ósmy wasal powrócił ze swoim skarbem. Było to czterech posłusznych chłopców i cztery ładne dziewczynki.
Całość Duża sala rozjaśnione blaskiem ożywionych dziecięcych twarzy. A skarby księcia i cuda jego sług natychmiast wyblakły.
Hmmm... - westchnął książę. - Cudowne dzieci! Obok nich nasze rarytasy i klejnoty są jak śmieci. Wygrałeś. Pierwsza nagroda jest twoja. Gratulacje!
I wszyscy książęta wasale pochylili głowy: po co skarby i cuda, jeśli w życiu nie ma najważniejszej rzeczy - rodziny, dzieci?
Japońska bajka(207 słów)
TEST UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA
PRACA Z TEKSTEM DZIEŁA ARTYSTYCZNEGO
1 semestr
FI ___________________________________________ klasa ______ Data ___________________
Przeczytaj tekst „Czyj skarb jest lepszy?” Wykonaj zadania. Zaznacz stwierdzenia, które pasują do treści czytanego tekstu.
Do jakiego kraju należy ta opowieść?
A) Rosja B) Japonia C) Chiny D) Włochy
Zidentyfikuj postacie w pracy.
C) ośmiu dygnitarzy
D) wasale książęce
Zapisz, jak w bajce inaczej nazywa się książęcych dostojników. (2 tytuły)
___________________________________________________________________
Zdefiniuj znaczenie słowadostojnik w tym tekście.
A) osoba o wysokiej randze (stanowisko)
B) arogancki pracownik na wysokim stanowisku
W) ważne gatunki, szanowana osoba
D) osoba, która wzbudza szacunek, cześć
Jakie jest znaczenie księcia w tym słowie?ukryte skarby ?
ALE) klejnoty
B) rzadkie ciekawostki
C) niewypowiedziane bogactwo
D) złoto i srebro
Kogo książę obiecał nagrodzić? Napisz odpowiedź z tekstu.
Jaki skarb podarował księciu ósmy wasal? Napisz odpowiedź z tekstu.
Ustal kolejność wydarzeń w tekście dotyczącym ósmego wasala.
A) wygrał B) spóźnił się C) wrócił D) odszedł
Co książę porównał z rarytasami i klejnotami w stosunku do dzieci?
____________________________________________________________________________
Napisz główną ideę opowieści.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Diagnostyka umiejętności czytania
praca z tekstem dzieła sztuki
uczniowie 2 klasy „___” MOU szkoły średniej nr _______
| № NS / NS | FI | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Stopień |
Wyświetl zawartość dokumentu
„Kontr_rab_po_chteniyu_2_klass_2_chet”
Test czytanie klasy 2, 2 tys.
Gniazdo prowadzące
Mieszkańcy Mira Street dobrze znają tę osobę. Zimą i latem, w dużych, czarnych okularach na twarzy usianej niebieskimi plamami, codziennie chodzi po chodniku i puka, stuka rzeźbionym kijem. Mężczyzna w czarnych okularach to były pilot wojskowy. Od wybuchu pocisku wroga stracił jedną rękę i oboje oczu. I nagle, ku zaskoczeniu przechodniów, pojawił się niewidomy pilot bez swojej wiecznej różdżki. Zamiast tego trzymał psa na smyczy. Jack pewnie poprowadził swojego pana ulicą. Na skrzyżowaniu Jack zatrzymał się i czekał, aż samochody przejadą. Unikał każdego słupka, każdej dziury czy kałuży.
"Jack, przestań!" - a pies posłusznie prowadzi swojego pana do autobusu. Jeśli pasażerowie autobusu sami nie wiedzą, aby ustąpić niewidomym. Jack wybiera młodszą osobę spośród siedzących i wsadza nos w kolana: mówią, że można stać, ale mojemu panu trudno jest wstać... "Jack, idź do sklepu!" - prowadzi do sklepu spożywczego.
- Jack jest teraz dla mnie zamiast oczu! - Były pilot nie pochwali swojego przewodnika.
1. Zdefiniuj gatunek utworu.
1) opowiadanie 2) bajka 3) bajka 4) wiersz
2. Dlaczego mieszkańcy ulicy Mira dobrze znali tę osobę?
1) był inny niż wszyscy wygląd zewnętrzny
2) zawsze chodził z psem
3) chodził w tym samym miejscu
3. Jaki jest powód ślepoty pilota? Napisz odpowiedź z tekstu. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Jak rozumiesz znaczenie słowa przewodnik? ________________________________________________________________________________
5. Kto stał? prawdziwy przyjaciel były pilot? ___________________________
6. Jak rozumiesz wyrażenie „ Jack jest teraz dla mnie zamiast oczu ”? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
7. Wybierz synonim słowa dziura drogowa- _______________________________
8. Jak Jack pomógł właścicielowi zająć miejsce w autobusie?
1) szczekał w młody człowiek
2) wtulił się w kolana młodszego pasażera
3) zaczął warczeć na pasażera
9. Przywróć kolejność wydarzeń w historii.
Zamiast kija trzymał psa na smyczy.
Jack prowadzi do autobusu.
Codziennie schodzi chodnikiem, stukając kijem.
Stracił jedno ramię i oboje oczu.
Były pilot jest zadowolony ze swojego przyjaciela.
10. Określ główną ideę tekstu. ________________________________________________________________
Wyświetl zawartość dokumentu
„Pchu_igrayuschie_sobaki”
FI _______________________
GRAJĄCE PSY
Wołodia wyjrzał na ulicę, gdzie na słońcu wygrzewał się duży pies Polkan.
Mały mops podbiegł do Polkana i zaczął pędzić i szczekać na niego: złapał go za wielkie łapy, za twarz zębami i wydawał się bardzo irytować dla dużego i ponurego psa.
Chwileczkę, tutaj cię zapyta!- powiedział Wołodia.- Daje ci nauczkę.
Ale mops nie przestał grać, a Polkan spojrzał na niego bardzo przychylnie.
Widzisz - powiedział ojciec Wołodii - Polkan jest milszy od ciebie. Kiedy twoi młodsi bracia i siostry zaczną się z tobą bawić, z pewnością skończy się to ich biciem. Polkan wie, że duzi i silni wstydzą się obrażać małych i słabych. (83 słowa) (K. Ushinsky)
1 Wprowadź żądany numer.
W tej pracy ____ główny bohater (postać)
2. O jakiej porze dnia mogły mieć miejsce wydarzenia opisane w tekście?
poranek; urodziny; c) wieczór; d) noc.
3. Wypisz z tekstu słowo, które zadecydowało o wyborze pory dnia. ________________________________
4 .Wyjaśnij znaczenie słowa :
Ponury - ____________________________
5. Znajdź słowo w tekście życzliwie ... Zaznacz słowo, które jest mu bliskie w znaczeniu:
a) uprzejmie; b) poważnie; c) zabawa.
6 ... Kto jest czym? Podaj opis psów.
7. Użyj liczb, aby przywrócić sekwencję działań małego mopsa:
Złapał łapy zębami za twarz;
podbiegł;
znudzony;
zaczął rzucać i szczekać.
8. Znajdź w tekście i zapisz słowo charakteryzujące działania mopsa w stosunku do Polkana ._________________________
9 ... Co możesz powiedzieć o Wołodii, jaki on jest? ____________________________________________________
Jakie słowo pomogło zdefiniować twój wybór, zapisz to.
______________________________________________________
10 ... Napisz główną ideę z tekstu.
____________________________________________________________________________________________________________
11. Zastanów się, na jaki gatunek zaklasyfikujemy ten tekst:
a) bajka; b) historia; c) zagadka. d) bajka
Wyświetl zawartość dokumentu
„Proverka_chit._umeniy_2_klass_4_chetv”
Przeczytaj tekst, odpowiedz na pytania, wykonaj zadania.
Kukułka
Na ziemi była biedna kobieta. Miała czworo dzieci. Dzieci matki nie były posłuszne. Biegaliśmy i bawiliśmy się w śniegu od rana do wieczora. Ubrania zmokną, a matka - sushi, zaciągną śnieg, a matka - zabiorą. A moja mama sama łowiła ryby na rzece. To było dla niej trudne. A dzieci jej nie pomogły. Matka zachorowała z trudnego życia. Kłamie i pyta, woła dzieci: „Dzieci, wyschło mi w gardle, przynieś mi wody”.
Matka pytała ani razu, ani dwa razy. Dzieci nie chodzą po wodę. W końcu starszy chciał jeść, zajrzał do kumpla, a jego matka stanęła pośrodku kumpla, zakładając malitsę. I nagle malitsa pokryta piórami. Matka bierze deskę, po której zeskrobuje się skórę i ta deska staje się ptasim ogonem. Jej dziobem stał się żelazny naparstek. Zamiast rąk wyrosły skrzydła. Matka zamieniła się w ptaka i wyleciała z zarazy.
- Bracia, patrzcie, patrzcie: nasza matka odlatuje jak ptak! - krzyknął najstarszy syn.
Potem dzieci pobiegły za matką:
- Mamo, przynieśliśmy ci wodę.
- Ku-ku, ku-ku, ku-ku! Już za późno, synu, nie wrócę.
Tak więc dzieci biegały za matką przez wiele dni i nocy po kamieniach, bagnach, wybojach. Zranili się krwią w stopy. Tam, gdzie biegną, będzie czerwony szlak.
Matka z kukułką porzuciła dzieci na zawsze. I od tego czasu kukułka nie zbudowała sobie gniazda, nie wychowała własnych dzieci i od tego czasu czerwony mech rozprzestrzenił się po tundrze.
Pytania i zadania:
1. Zdefiniuj gatunek utworu.
1) opowieść 2) bajka 3) bajka 4) wiersz po
2. Ile dzieci miała matka?
1) trzy
2) dwa
3) cztery
3. Dlaczego matka zachorowała?
1) przeziębiłem się
2) zaraził się
3) z ciężkiego życia
4) zapisz swoją odpowiedź
4. O co prosiła matka swoich dzieci? Napisz odpowiedź z tekstu.
_______________________________________________________________
5. Wybierz synonim słowa plaga.
_______________________________________________________________
6. W jakiego ptaka zamieniła się matka?
_______________________________________________________________
7. Jak myślisz, jacy ludzie skomponowali to dzieło?
1) Rosjanie
2) Azerbejdżanie
3) Nieńców
4) zapisz swoją odpowiedź
8. Gdzie miały miejsce wydarzenia?
1) w stepie
2) w lesie
3) na pustyni
4) w tundrze
9. Zrekonstruuj za pomocą liczb zdeformowany kontur czytanego tekstu.
Przemiana w ptaka.
Matka z kukułką porzuciła dzieci na zawsze.
Matka prosi o drinka.
Dzieci matki nie były posłuszne.
Matka poważnie zachorowała.
Matka odlatuje.
Dzieci proszą o powrót.
10. Określ główną ideę tekstu.
_____________________________________________________________
Wyświetl zawartość dokumentu
„Proverka_chit_umeniy_3_klass”
Test umiejętności czytania 2 kwartał
Cel: sprawdź poziom umiejętność czytania.
Pszczoła i lataj.
To jest przypowieść, którą kiedyś opowiedział Starszy Paisiy Svyatorets.
Na łące rosło wiele kwiatów. Były tam białe pachnące lilie, hiacynty i wysokie niebieskie irysy. A małe kwiaty również znalazły miejsce w trawie. Wiatr je przechylał, kołysał wesoło trawą i liśćmi, a zapach unosił się daleko, daleko!
Pszczoły pracowały na łące, nad kwiatami. Zbierali słodki nektar, aby nakarmić młode w ulu i zaopatrzyć się w żywność na długi czas mroźna zima.
To tutaj przyleciała mucha. Zabrzęczała z niezadowolenia i rozejrzała się.
Jedna mała pszczółka, która pojawiła się tu po raz pierwszy, grzecznie poprosiła muchę:
- Wiesz, gdzie są białe lilie?
Mucha zmarszczyła brwi:
- Nie widziałem tu żadnych lilii!
- Jak? - wykrzyknęła pszczoła. - Ale powiedziano mi, że na tej łące powinny być lilie!
– Nie widziałam tu kwiatów – mruknęła mucha. - Ale niedaleko, za łąką jest jeden rów. Woda jest cudownie brudna, a w pobliżu jest tyle pustych puszek!
Wtedy podleciała do nich starsza pszczoła, trzymając w łapach zebrany nektar. Dowiedziawszy się, o co chodzi, powiedziała:
- Co prawda nigdy nie zauważyłem, że za łąką jest rów, ale tyle mogę tu opowiedzieć o kwiatach!
– Widzisz – powiedział ojciec Paisy. - Biedna mucha myśli tylko o brudnych rowach, a pszczoła wie, gdzie rośnie lilia, gdzie jest tęczówka, a gdzie hiacynt.
A ludzie są tacy sami. Niektórzy są jak pszczoła i uwielbiają znaleźć we wszystkim coś dobrego, inni są jak mucha i starają się widzieć we wszystkim tylko zło. Kim chcesz być?
(235 słów) (M. Alyoshin)
1. O jakiej porze roku mają miejsce wydarzenia opisane w tekście? (Istnieją dwie możliwe poprawne odpowiedzi.)
2. Ile kwiatów wyrosło na łące?
a) Lilie, hiacynty, irysy;
b) lilie, hiacynty, irysy, tulipany;
c) lilie, hiacynty, irysy, małe kwiaty.
3. Zidentyfikuj bohaterów pracy.
______________________
4. Co pszczoły robiły na łące?
Odpowiadać: _____________________________________________________________________________
5. Jakim słowem autorka opisuje działania pszczół?
a) pracował;
b) poleciał wesoło;
c) wygrzewać się na słońcu.
6 *. Dlaczego mała pszczółka nie wiedziała, gdzie rosną białe lilie?
Odpowiadać: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 *. Dlaczego mucha nie widziała lilii na łące? (Istnieją dwie możliwe odpowiedzi.)
a) Po raz pierwszy była na łące;
b) nie była zainteresowana liliami;
c) interesował ją tylko brudny rów.
osiem*. Przywróć zdeformowany plan odczytanej pracy.
a) „Kim chcesz być?”
b) Pachnąca łąka.
c) Dialog małej pszczółki z muchą.
d) Zbieranie nektaru.
e) Każdy widzi tylko to, co go interesuje.
dziewięć*. Zrób trzypunktowy zarys tekstu.
Odpowiadać: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Opisz pszczoły. (Czym oni są?)
Odpowiadać: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Opisz muchę. (Jaka ona jest?)
Odpowiedź: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12 *. Odpowiedz na pytanie autora: „Kim chcesz być?” Czemu?
Odpowiadać: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Wyświetl zawartość dokumentu
„Ptitsy_2_klass_kizhevatova”
Kształtowanie umiejętności czytania w klasie czytanie literackie w Szkoła Podstawowa
Miejsce pracy: MBU „Szkoła nr 71” Togliatti
Nauczyciel stopnie podstawowe
Nazwisko, imię ______________________________________ klasa 2 ""
Przeczytaj tekst uważnie.
PTAKI
Jedna ładna rosyjska wioska miała tak wiele ogrodów, że wszystko wyglądało jak jeden wielki ogród. Drzewa kwitły i pachniały na wiosnę, aw gęstej zieleni ich gałęzi fruwało wiele ptaków, rozbrzmiewając w otoczeniu dźwięcznymi pieśniami i wesołym świergotem; jesienią między liśćmi pojawiło się już wiele różowych jabłek, żółtych gruszek i niebieskofioletowych śliwek.
Ale kilku rozzłoszczonych chłopców zebrało się w tłumie i spustoszyło ptasie gniazda. Biedne ptaki opuściły ogrody i nigdy do nich nie wróciły. Jesień i zima minęły, nadeszła nowa wiosna; ale ogrody były ciche i smutne. Szkodliwe gąsienice, które wcześniej były eksterminowane przez ptaki w tysiącach, są teraz hodowane bez przeszkód. Zjadali nie tylko kwiaty na drzewach, ale także liście. I tak nagie drzewa w środku lata wyglądały smutno, jakby zimą.
Nadeszła jesień, ale w ogrodach nie było różanych jabłek, żółtych gruszek ani fioletowych śliwek; śmieszne ptaki nie trzepotały na gałęziach; we wsi nie rozbrzmiewały ich dźwięczne pieśni.
na K. D. Uszynski
Wykonaj zadania.
1. Gdzie rozgrywa się historia?
a) w mieście
b) we wsi
c) we wsi
2. Jakie drzewa rosły w ogrodach?
a) jabłko, gruszka, śliwka
b) jabłonie, morele, czereśnie
c) jabłonie, kasztany, czereśnie
3. Wybierz właściwe, Twoim zdaniem, znaczenie tego słowa pachnący w tym tekście.
a) urósł duży
b) urosła
c) ładnie pachniało
4 dlaczego ptaki opuściły ogrody?
a) chłopcy pustoszyli swoje gniazda
b) nie mieli nic do jedzenia
c) zostali wyrzuceni z ogrodu
5. Jaką szkodę wyrządziły gąsienice ogrodom?
a) jadł kwiaty na drzewach
b) zjedz liście na drzewach
c) jadła kwiaty i liście
6. Jak wyglądały nagie drzewa w ogrodach? Napisz zdanie z tekstu.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Wybierz z przysłów to, które bardziej niż inne ujawnia znaczenie tego tekstu.
a) Zły uczynek nie prowadzi do dobrego.
b) Osoba jest malowana z głową, a nie kapeluszem.
w) Do dobrego człowieka wszędzie jest dobrze, ale wszędzie źle dla biednych.
8. W jakiej książce poleciłbyś przyjacielowi poszukać tej pracy?
a) Wiersze
b) Bajki
c) Historie
d) Bajki
9. Przywróć kolejność wydarzeń w tym tekście. Zapisz odpowiednią liczbę przed każdym zdaniem.
ale) Ptaki opuściły ogrody ._________
b) Zrujnowane gniazda ptaków _______
w) Ptaki nie trzepotały na gałęziach ________
G) Drzewa kwitły i pachniały ________
Tabela odpowiedzi
| zadania | odpowiedzi |
| I tak nagie drzewa w środku lata wyglądały smutno, jakby zimą. |
|
9 poprawnych odpowiedzi - "5"
8-7 poprawnych odpowiedzi - „4”
6 poprawnych odpowiedzi - „3”
5 lub mniej - „2”
Analiza testu umiejętności czytania w klasie II „”
od ________________2015
| Liczba w klasie ________ akademicki Liczba osób, które ukończyły pracę ______ konto. Zaginiony: Otrzymano „2” | Skuteczność: Na koncie „5” ______________. Na koncie „4” ______________. Na koncie „3” ______________. Na koncie „2” ______________. Postęp naukowy: Numer konta ______________. Procent_________% Analiza popełnionych błędów: Znajdowanie odpowiedzi na pytania w tekście (pytania nr 1,2,4, 5,) __________ konto. Umiejętność wypisywania odpowiedzi na pytania z tekstu (pytanie nr 6) ____________ akademicki. Umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków (pytania nr 3, 7, 8) _______________ akademicki. Budowanie sekwencji wydarzeń (pytania nr 9) ____________ akademickie. |
Nauczyciel____________________________________________________________
ŻALEIKIN I ŻABA
ŻALEIKIN I ŻABA
Pod pagórkiem, na wilgotnym bagnie, Zhaleikin zauważył małą, słabą żabę.
Biedny, nieszczęśliwy maleńki! - wykrzyknął Zhaleikin. - Jak źle to dla ciebie, biedactwo, na tym brudnym bagnie! Ciemno, wilgotno, zimno! Ale nie zniechęcaj się! Uratuję cię, w moim domu będzie ci dobrze i wygodnie!
W domu Zhaleikin włożył żabę do najpiękniejszego pomalowanego pudełka, położył miękką suchą watę na dnie, położył pudełko w ciepłym słońcu i śmiał się wesoło z radości.
Pamiętaj, żabo, moje zmartwienia! Będziesz teraz żyć w cieple, suchości i czystości. Nie tak jak na twoim brudnym bagnie!
A żaba nie jest szczęśliwa, a żaba nie jest do zabawy. Jest bardzo zły, ledwo żyje. Przegrzała się na słońcu, wyschła i zaplątała się w watę.
Gdy Zhaleikin go zobaczył, ryknął! Wszystkie żaby wylewały łzy. A z czasem: trochę więcej - i żaba by umarła!
Zhaleikin rzucił się z żabą na bagno. Tego, w którym jest wilgotno, brudno i zimno. Ale gdzie jest tak dobra żaba jak Zhaleikin w jego ciepłym i czystym pokoju? (155 słów)
Wybierz poprawną odpowiedź:
1) w kałuży
2) w rzece
3) w wilgotnym bagnie
2. Jak zdecydowałeś się oszczędzać?
1) zabierz to do domu
3) wypuścić do rzeki
1) na wacie w pudełku
2) na wacie w pudełku
3) na stole
4) Żaba na słońcu ...
1) był szczęśliwy
3) ledwo żyła, uschła.
5) Żaba została uratowana ...
1) Łzy Zhaleikina
Wybierz poprawną odpowiedź:
1. Gdzie Zhaleikin zauważył żabę?
1) w kałuży
2) w rzece
3) w wilgotnym bagnie
2. Jak zdecydowałeś się oszczędzać?
1) zabierz to do domu
2) postawić na słonecznej łące
3) wypuścić do rzeki
3. Gdzie Zhaleikin położył żabę?
1) na wacie w pudełku
2) na wacie w pudełku
3) na stole
4) Żaba na słońcu ...
1) był szczęśliwy
2) zaplątałem się w watę, ale byłem zadowolony
3) ledwo żyła, uschła.
5) Żaba została uratowana ...
1) Łzy Zhaleikina
2) powrót na wilgotne bagno
Zapowiedź:
1. Gdzie mieszkali przyjaciele żab?
a) w piwnicy;
B) w rowie;
C) w lesie;
D) w parku;
2. Zwróć uwagę na cechy prawdziwej żaby leśnej.
odważny;
B) tchórz;
c) silny;
d) leniwy;
e) śpioch;
E) śmieszne;
3. O której porze dnia twoi znajomi wyszli na spacer?
a) w ciągu dnia;
b) wieczorem;
d) w nocy;
D) rano;
4 dlaczego żaby weszły do piwnicy?
A) cieszyć się kwaśną śmietaną;
B) pachniało pysznie z piwnicy;
C) żaby chciały wiedzieć, co jest w piwnicy;
5 dlaczego jedna z żab utonęła? ____________________________________________________.
6 dzielna żaba miotała się w garnku, ponieważ:
a) postanowił dopłynąć do krawędzi doniczki;
b) postanowił walczyć do końca ze śmiercią;
D) postanowił zrzucić masło z płynnej śmietany;
7. Jak rozumiesz wyrażenie?: Czy jesteś niegrzeczny, żabie śmierci?
A) grasz;
B) nic z ciebie nie wyjdzie;
C) wymyślasz;
D) fantazjujesz;
8. Jaka jest główna rzecz, którą autor chciał nam powiedzieć?
A) o niebezpieczeństwie, które może czaić się w piwnicy;
B) o pysznych zapachach z piwnicy;
c) o zasadach postępowania w sytuacjach trudnych;
D) aby nigdy nie tracić serca;
9. Zrób zarys tekstu.1) Zakwaterowanie koleżanek w rowie.
2)____________________________________________________________________ .
3) ____________________________________________________________________ .
4)____________________________________________________________________ .
5) Zwycięstwo!
10. W której z kolekcji można umieścić tę pracę?
A) „Bajki”;
B) „Bajki”;
C) „Opowieści o przyrodzie”;
D) „Opowieści o zwierzętach”.
11. Którą z żab ci się podobało i jak?______________________________________________________.
Dwie żaby.
Dawno, dawno temu były dwie żaby. Byli przyjaciółmi i mieszkali w tym samym rowie. Ale tylko jedna z nich była prawdziwą leśną żabą - odważną, silną, wesołą, a druga nie była ani jedną, ani drugą: była tchórzem, leniwą kobietą, śpiochem. Mówiono nawet o niej, że nie urodziła się w lesie, ale gdzieś w miejskim parku. Ale nadal mieszkali razem, te żaby.
A potem pewnej nocy wyszli na spacer. Idą leśną drogą i nagle widzą dom. A obok domu jest piwnica. A z tej piwnicy pachnie bardzo smacznie: pachnie pleśnią, wilgocią, mchem, grzybami. I to właśnie uwielbiają żaby.
Więc szybko weszli do piwnicy, zaczęli tam biegać i skakać. Podskakiwali, skakali i przypadkowo wpadli do garnka ze śmietaną. I zaczęli tonąć. I oczywiście nie chcą utonąć.
Potem zaczęli się brnąć, zaczęli pływać. Ale ten gliniany garnek miał bardzo wysokie, śliskie boki. A żaby nie mogą się stamtąd wydostać. Ta żaba, która była leniwa, trochę popływała, zabłąkała się i myśli: „I tak nie mogę się stąd wydostać. Dlaczego miałbym na próżno brnąć? Wolałbym od razu utonąć ”.
Tak myślała, przestała brnąć - i utonęła.
A druga żaba - tak nie było. Myśli: „Nie, bracia, zawsze mam czas utonąć. To mnie nie opuści. Jeszcze lepiej, jeszcze trochę pogram, jeszcze trochę popływam. Kto wie, może coś mi się ułoży.”
Ale tylko – nie, nic z tego nie wynika. Nieważne, jak pływasz, daleko nie popłyniesz. Garnek jest wąski, ściany śliskie - żaba nie może wydostać się z kwaśnej śmietany. Ale mimo wszystko nie poddaje się, nie traci serca.
„Nic”, myśli, „dopóki będę miał siłę, będę walczył. Wciąż żyję, więc muszę żyć. I tam - co będzie ”.
I tak resztkami sił nasza żaba zmaga się ze swoją żabią śmiercią. Już utonął. Już tutaj ciągnie na dno. I nie poddaje się nawet tutaj - wiedz, że jej łapy działają. Ona szarpie łapami i myśli: „Nie! Nie poddam się! Jesteś niegrzeczną żabą śmiercią ... ”
I nagle – co to jest? Nagle nasza żaba czuje, że pod jej stopami nie jest już kwaśna śmietana, ale coś solidnego, coś tak mocnego, niezawodnego, jak ziemia. Żaba była zdziwiona, spojrzała i zobaczyła: w garnku nie było śmietany, ale stała na kawałku masła.
" Co? - myśli żaba. „Skąd pochodzi olej?” Była zaskoczona, a potem zgadła: w końcu sama łapami wybiła twarde masło z płynnej śmietany.
„Cóż”, myśli żaba, „to znaczy, że dobrze zrobiłem, że nie utonąłem od razu”.
Tak myślała, wyskoczyła z garnka, odpoczęła i pogalopowała do swojego domu - do lasu.
A druga żaba pozostała w doniczce. I nigdy więcej, moja droga, nie widziała już białego światła, nigdy nie skoczyła i nigdy nie rechotała.
(L. Pantelejew)
opcja 1
Gniazdo prowadzące
Mieszkańcy Mira Street dobrze znają tę osobę. Zimą i latem, w dużych, czarnych okularach na twarzy usianej niebieskimi plamami, codziennie chodzi po chodniku i puka, stuka rzeźbionym kijem. Mężczyzna w czarnych okularach to były pilot wojskowy. Od wybuchu pocisku wroga stracił jedną rękę i oboje oczu. I nagle, ku zaskoczeniu przechodniów, pojawił się niewidomy pilot bez swojej wiecznej różdżki. Zamiast tego trzymał psa na smyczy. Jack pewnie poprowadził swojego pana ulicą. Na skrzyżowaniu Jack zatrzymał się i czekał, aż samochody przejadą. Unikał każdego słupka, każdej dziury czy kałuży.
"Jack, przestań!" - a pies posłusznie prowadzi swojego pana do autobusu. Jeśli pasażerowie autobusu sami nie myślą ustąpić niewidomym, Jack spośród siedzących wybiera młodszą osobę i wtyka nos w kolana: mówią, że można stać, ale mojemu właścicielowi trudno jest stój... "Jack, do sklepu!" -prowadzi do sklepu spożywczego.
Jack jest teraz dla mnie zamiast oczu! - Były pilot nie pochwali swojego przewodnika.
(G. Jurmin)
Pytania i zadania:
1. Określ gatunek pracy.
□ 1) historia
□ 2) bajka
□ 3) bajka
□ 4) wiersz
2. Dlaczego mieszkańcy ulicy Mira dobrze znali tego człowieka?
□ 1) wyglądem różnił się od wszystkich innych
□ 2) zawsze chodził z psem
□ 3) szedł w tym samym miejscu
3. Jaki jest powód ślepoty pilota? Napisz odpowiedź z tekstu.
____________________________________________________________________________________________________________
4. Jak rozumiesz znaczenie tego słowa? przewodnik?
____________________________________________________________________________________________________________
5. Kto stał się wiernym przyjacielem byłego pilota?
______________________________________________________
6. Jak rozumiesz wyrażenie?Czy Jack teraz dla moich oczu?
8. Jak Jack pomógł właścicielowi zająć miejsce w autobusie?
□ 1) szczekał na młodego mężczyznę
□ 2) trącił nosem kolana młodszego pasażera
□ 3) zaczął warczeć na pasażera
9. Odtwórz kolejność wydarzeń w historii.
□ 1) Zamiast kija trzymał psa na smyczy.
□ 2) Jack prowadzi do autobusu.
□ 3) Chodź codziennie po chodniku, stukając kijem.
□ 4) Stracił jedną rękę i oboje oczu.
□ 5) Były pilot jest zadowolony ze swojego przyjaciela.
______________________________________________________
Opcja 2
Przeczytaj tekst, odpowiedz na pytania, wykonaj zadania.
Kukułka
Na ziemi była biedna kobieta. Miała czworo dzieci. Dzieci matki nie były posłuszne. Biegaliśmy i bawiliśmy się w śniegu od rana do wieczora. Ubrania zmokną, a matka - sushi, zaciągną śnieg, a matka - zabiorą. A moja mama sama łowiła ryby na rzece. To było dla niej trudne. A dzieci jej nie pomogły. Matka zachorowała z trudnego życia. Kłamie i pyta, woła dzieci: „Dzieci, wyschło mi w gardle, przynieś mi wody”.
Matka pytała ani razu, ani dwa razy. Dzieci nie chodzą po wodę. W końcu starszy chciał jeść, zajrzał do kumpla, a jego matka stanęła pośrodku kumpla, zakładając malitsę. I nagle malitsa pokryta piórami. Matka bierze deskę, po której zeskrobuje się skórę i ta deska staje się ptasim ogonem. Jej dziobem stał się żelazny naparstek. Zamiast rąk wyrosły skrzydła. Matka zamieniła się w ptaka i wyleciała z zarazy.
Bracia, patrzcie, patrzcie: nasza matka odlatuje jak ptak! - krzyknął najstarszy syn.
Potem dzieci pobiegły za matką:
Mamo, przynieśliśmy ci wodę.
Ku-ku, ku-ku, ku-ku! Już za późno, synu, nie wrócę.
Tak więc dzieci biegały za matką przez wiele dni i nocy
nad kamieniami, nad bagnami, nad wybojami. Zranili się krwią w stopy. Tam, gdzie biegną, będzie czerwony szlak.
Matka z kukułką porzuciła dzieci na zawsze. I od tego czasu kukułka nie zbudowała sobie gniazda, nie wychowała własnych dzieci i od tego czasu czerwony mech rozprzestrzenił się po tundrze.
Pytania i zadania:
1. Określ gatunek pracy.
□ 1) historia
□ 2) bajka
□ 3) bajka ludowa
□ 4) wiersz
2. Ile dzieci miała matka?
□ 1) trzy
□ 2) dwa
□ 3) cztery
□4) _____________________________________________________
(zapisz swoją odpowiedź)
3. Dlaczego matka zachorowała?
□ 1) przeziębiłem się
□ 2) zaraził się
□ 3) z ciężkiego życia
(zapisz swoją odpowiedź)
4. O co prosiła matka swoich dzieci? (Napisz odpowiedź z tekstu.)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Znajdź synonim słowa plaga.
______________________________________________________
6.In w jaki ptak zamieniła się matka?
______________________________________________________
7. Jak myślisz, jacy ludzie skomponowali to dzieło?
□1) Rosjanie
□ 2) Azerbejdżanie
□ 3) Nieńców
□4)____________________________________________________
(zapisz swoją odpowiedź)
8. Gdzie miały miejsce wydarzenia?
□1) w stepie
□ 2) w lesie
□ 3) na pustyni
□ 4) w tundrze
9. Zrekonstruuj zdeformowany kontur czytanego tekstu za pomocą liczb.
□ Przemiana w ptaka.
□ Matka z kukułką porzuciła dzieci na zawsze.
□ Matka prosi o drinka.
□ Dzieci matki nie były posłuszne.
□ Matka jest poważnie chora.
□ Matka odlatuje.
□ Dzieci proszą o powrót.
10. Określ główną ideę tekstu.