Literatūros testas tema: „Skaitymo lygio tikrinimas.“ (4 klasė). Žaidimo sakiniai ir chorai

02.04.2019

Taip pat skaitykite

Komiškas būrimas naujiems metams

Tegul mūsų vaikai visada juokiasi

Komiškų prognozių tekstai eilutėse

Vienas garsiausių muziejų

Nikolajus Bogdanovas-Belskis

4 klasė

1. Nustatykite žanrus, kurie gali būti įtraukti į žodinį liaudies menas.

A) Pasakos;
B) epai;
C) pasakos;
D) kronikos.

2. Pavadinkite kūrinio herojų ir žanrą:

Iš to miesto iš Muromo,
Iš to kaimo taip Karacharova
Išvažiavo išvaizdus, išvaizdus, geraširdis bičiulis.
Jis stovėjo už matinus Murome,
Jis norėjo laiku pavakarieniauti
Į sostinę Kijevą.

3. Nurodykite komišką liaudies meno žanrą - frazę, pagrįstą garsų deriniu, dėl kurio sunku greitai ištarti žodžius.

A) raižyti;
B) rimas;
C) mįslė;
D) anonsas.

4. Pateikite 1–2 šio žanro kūrinio pavyzdžius.

5. Kuo skiriasi žodinio liaudies meno kūriniai nuo autorystės kūrinių?

6. Kuris iš rašytojų davė pagal apibrėžimą pasakos: „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina: pamoka geriems bičiuliams“?

A) A.S. Puškinas;
B) G.Kh. Andersenas;
C) P.P. Bažovas;
D) P.P. Eršovas.

7. Prisiminkite 1-2 išmintingų Rusijos gražuolių vardus liaudies pasakos.

8. Užsirašykite 1–2 pasakų apie mažus žmones, mažus berniukus ir mergaites pavadinimus.

9. Parašykite pasakos pavadinimą, prie kurio galima priskirti žodžius: „Verslas - laikas, o linksmybės - valanda“.

10. Kokių poetų (2–3) kūrinius įtrauktumėte į skiltį „Poetinis sąsiuvinis“?

11. Su kokių žanrų kūriniais L.N. Ar pažįsti Tolstojų?

A) istorijos;
B) pasakos;
C) poezija;
D) pasakos.

12. Užsirašykite mėgstamos knygos pavadinimą. Kas tau joje patiko?

Skaitymas kaip kalbos veiklos rūšis reikalauja specialaus požiūrio vertinant pradinės mokyklos mokinių žinių, gebėjimų ir įgūdžių kokybę.
Siūlomi testai yra apytiksliai ir juos pasirenka mokytojas, atsižvelgdamas į pirmojo ketvirčio pabaigos ne tik visos klasės, bet ir kiekvieno mokinio individualų skaitymo įgūdžių ugdymo lygį. atsižvelgti į kintamų autorių programų reikalavimus.
Individualus skaitymo įgūdžių testas (skaitymas garsiai) mokytojui suteikia gana išsamų šio įgūdžio ugdymo jaunesniems mokiniams vaizdą.
Studentams siūloma garsiai perskaityti nepažįstamą turinio turinį. Mokytojas, ištaisydamas skaitymo klaidas, nustatydamas nepagrįstų pauzių skaičių, skaitymui skirtą laiką, atsakymus į pateiktus klausimus, įvertina mokinių skaitymo įgūdžių įsisavinimo lygį.
2, 3, 4 klasėse skaitymo įgūdžiai kontroliuojami kaip „skaityti garsiai“ ir „skaityti sau“. Didelius tekstus gali perskaityti du ar trys vaikai (grandinėje). Atsakymus į klausimus galima sukurti pokalbio, dialogo forma.

Skaitymo balsu įgūdžių testas

2 klasė

SENAS ŠUNIS

Buvo vyras Tikras draugas- Šuo. Metai bėgo. Šuo paseno, pradėjo blogai matyti. Kartą giedrą vasaros dieną jis neatpažino savo šeimininko. Jis išbėgo iš savo kabinos, lojo kaip nepažįstamasis. Savininkas nustebo. Paklausė:
- Vadinasi, tu manęs nebeatpažįsti?
Šuo vizgino uodegą. Jis tyliai verkšleno. Jis norėjo pasakyti:
- Atleisk, kad aš tavęs neatpažinau.
Po kelių dienų vyras atnešė mažą šuniuką ir pasakė šuniukui:
- Gyvenk čia.
Senas šuo paklausė vyro:
- Kodėl tau reikia kito šuns?
- Kad tik tau vienam nebūtų nuobodu, - tarė vyras ir švelniai paglostė senam šuniui nugarą.

(94 žodžiai)
(V. Sukhomlinsky)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl ištikimas draugas - Šuo lojo ant šeimininko, kaip svetimas?
2. Kaip žmogus į tai reagavo?
3. Kas jums patiko šiame kūrinyje?

3 klasė

MAUDYMO LOKYS

Mūsų pažįstamas medžiotojas vaikščiojo miško upės pakrante ir staiga išgirdo garsų traškantį šaką. Jis išsigando ir užlipo ant medžio.
Iš tankumos kilo didelis rudas lokys o su ja du juokingi meškiukai. Meškiukas sugriebė vieną meškiuką dantimis už apykaklės ir merkime į upę.
Meška verkšleno ir klykė, bet mama jo nepaleido, kol kruopščiai neišskalavo vandenyje.
Kitas meškos jauniklis išsigando šaltos vonios ir pradėjo bėgti į mišką.
Mama jį pasivijo, pliaukštelėjo, o paskui - į vandenį, kaip ir pirmasis.
Vėl atsidūrę ant žemės, abu meškiukai buvo labai patenkinti maudynėmis: diena buvo tvanki, ir jie buvo labai karšti storais gauruotais kailiniais. Vanduo juos gerai atgaivino.
Po maudynių lokiai vėl dingo į mišką, o medžiotojas nusileido nuo medžio ir grįžo namo.

(122 žodžiai)
(V. Bianchi)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl medžiotojas užlipo ant medžio?
2. Kokį gyvūnų gyvenimo vaizdą medžiotojui pavyko pamatyti miške?
3. Kodėl jaunikliai buvo labai patenkinti vonia?

4 klasė

DILGELĖS LAIMĖ

Užaugo dilgėlių pakraščio pakraštyje. Ji pakilo virš žolelių ir buvo susigėdusi. Aplink gėlės gražios ir kvapnios, uogos skanios. Ji viena netalentinga: nei malonaus skonio, nei ryškios spalvos, nei saldaus kvapo!
Ir staiga Dilgėlė išgirsta:
- Būti gražiai nėra didelė laimė! Kas mato - suplėšys ... - Tai šnibždėjo baltos ramunėlės.
- Ar manai, kad geriau būti kvepiančiam? Nesvarbu, kaip tai yra! - sušnibždėjo erškėtuogė.
- Blogiausia, kad esi skanus! - papurtė galvą Braškė. - Visi stengiasi valgyti.
- Taigi, taip! - nustebo Dilgėlė. - Pasirodo, kad aš čia laimingiausia? Juk niekas manęs neliečia: nekvepia, neplyšta.
- Pavydime tau ramaus gyvenimo! - chore dainavo gėlės ir uogos.
- Kaip aš džiaugiuosi, kokia aš laiminga! - sušuko nudžiugusi Dilgėlė. - Kokia aš gera, - susimąstydama pridūrė ji. - Aš augau - jie nekreipia dėmesio, nekvepia spalvos, aš išdžiūstu - ir jie neprisimins ...
Ir staiga Dilgėlė sušuko:
- Tarsi visai neegzistuočiau, tarsi negyvenčiau! Velniškai tokia dilgėlių laimė!
Gėlės ir uogos įdėmiai klausėsi Dilgėlių. Ir jie daugiau niekada nesiskundė savo įtemptu gyvenimu.

(158 žodžiai)
(N. Sladkovas)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl dilgėlė buvo sugėdinta?
2. Kodėl gėlės ir uogos iš pradžių pavydėjo ramaus jos gyvenimo?
3. Paaiškinkite Dilgėlių liūdesio priežastį.

Skaitymo lygio patikrinimas

4 klasė

1. Nustatykite žanrus, kurie gali būti įtraukti į žodinio liaudies meno skyrių.

A) Pasakos;
B) epai;
C) pasakos;
D) kronikos.

2. Pavadinkite kūrinio herojų ir žanrą:

Iš to miesto iš Muromo,
Iš to kaimo taip Karacharova
Išvažiavo išvaizdus, išvaizdus, geraširdis bičiulis.
Jis stovėjo už matinus Murome,
Jis norėjo laiku pavakarieniauti
Į sostinę Kijevą.

3. Nurodykite komišką liaudies meno žanrą - frazę, pagrįstą garsų deriniu, dėl kurio sunku greitai ištarti žodžius.

A) raižyti;
B) rimas;
C) mįslė;
D) anonsas.

4. Pateikite 1–2 šio žanro kūrinio pavyzdžius.

5. Kuo skiriasi žodinio liaudies meno kūriniai nuo autorystės kūrinių?

6. Kuris rašytojas pateikė tokį pasakos apibrėžimą: „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina: pamoka geriems bičiuliams“?

A) A.S. Puškinas;
B) G.Kh. Andersenas;
C) P.P. Bažovas;
D) P.P. Eršovas.

7. Prisiminkite 1–2 išminčių gražuolių vardus iš rusų liaudies pasakų.

8. Užsirašykite 1-2 pasakų apie mažus žmones, mažus berniukus ir mergaites pavadinimus.

9. Parašykite pasakos pavadinimą, prie kurio galima priskirti žodžius: „Verslas - laikas, o linksmybės - valanda“.

10. Kokių poetų (2–3) kūrinius įtrauktumėte į skiltį „Poetinis sąsiuvinis“?

11. Su kokiais žanrais L.N. Ar pažįsti Tolstojų?

A) istorijos;
B) pasakos;
C) poezija;
D) pasakos.

12. Užsirašykite mėgstamos knygos pavadinimą. Kas tau joje patiko?

Skaitymo įgūdžių tikrinimas dirbant su meno kūrinio tekstu

2 klasė

Buvo vienas senukas, kuris turėjo tris sūnus. Broliai dažnai ginčydavosi tarpusavyje.
Senis galvoja: „Kai tik mirsiu, sūnūs išsiskirs ir išsiskirstys, ir visiems bus blogai“.

Seniui laikas mirti. Jis paskambino sūnums ir liepė atnešti šluotą. Sūnūs tėčiui įteikė šluotą.
Senis sako:
- Nulaužk šluotą.
Sūnūs sakė:
- Kaip galima sulaužyti šluotą?
Senis atrišo diržą ant šluotos, o šakelės subyrėjo.
- Sulaužyk strypus! - tarė senis.
Sūnūs sulaužė visus strypus.
Senis sako:
- Taigi su tavimi bus taip pat, kaip su šia šluota. Jei gyvenate kartu, jokia bėda jūsų neįveiks. Ir kai jūs išsiskirstysite po vieną, tada viskas bus prarasta.

(103 žodžiai)
(L.N. Tolstojus)

Klausimai ir užduotys

Perskaitykite L.N. tekstą „Šluota“. Tolstojus. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Nustatykite pasakos personažus.

A) Senis, trys sūnūs;
B) senukas, vienas sūnus;
C) senas vyras, du sūnūs.

2. Kaip broliai gyveno tarpusavyje?

A) Jie dažnai ginčijosi;
B) gyveno kartu;
C) palaikė vienas kitą visame kame.

3. Kuo rūpinosi jų tėvas? Iš naujo nustatykite jo minčių seką.

A) visiems bus blogai;
B) visi bus suskirstyti;
C) visi išsiskirs.

A) nuobodus;
B) blogai;
C) linksma.

5. Kokiu tikslu senis paprašė sūnų, kad atneštų jam šluotą?

A) Naudodamiesi šakelių pavyzdžiu šluotoje, parodykite abipusės paramos poreikį;
B) sulaužyti šluotą;
C) šluokite grindis trobelėje.

6. Pagalvokite, kurios dvi išraiškos yra geresnės už kitas, kad padėtų jums suprasti Pagrindinė mintis pasakos?

A) Su kuo tu vedi, iš to tu įgysi;
B) Ten, kur yra taika ir harmonija, lobis nereikalingas;
C) draugiškai - ne antsvorio, bet atskirai - bent jau jo atsisakyti;
G) Malonus pavyzdys geriau nei šimtas žodžių.

7. Kokį įsakymą senis davė savo sūnums?

8. Kaip vadinama apibendrinta pagrindinė idėja šiame žanre?

9. Kas yra svarbu žmogaus kokybė aptarti darbe?

10. Ar jums patiko darbas ir kaip?

Teisingi atsakymai į užduotis

3 klasė

KAIP TEISĖTAS BARSUKAS IR KUNITSA

Vieną dieną barsukas ir kiaunė bėgo miško taku ir pamatė mėsos gabalą. Jie bėgo prie savo radinio.
- Radau mėsos gabalą! Šaukia barsukas.
- Ne, radau mėsos gabalą! - kiaunė šaukia į visą mišką.
Jo barsukas:
- Aš radau tai! Nereikia veltui ginčytis!
Jo kiaunė:
- Aš pirmą kartą pamačiau!
Taigi jie ginčijosi, ginčijosi, beveik suplyšo.
Tada barsukas pasakė:
- Eime pas teisėją. Tegul teisėjas mus teisia.
Ir lapė buvo teisėja šiame miške.
Lapė klausėsi barsuko ir kiaunės ir tarė:
- Duok čia savo radinį.
Ginčytojai davė teisėjui mėsos gabalėlį. Lapė pasakė:
- Būtina padalyti šį kūrinį į dvi lygias dalis. Tegu barsukas ima vieną dalį, kiaunė - kitą.
Šiais žodžiais lapė suplėšė gabalą į dvi dalis.
- Tai nesąžininga, - sumurmėjo barsukas. - kiaunė turi didesnį gabalą.
„Dabar mes išspręsime šią problemą“, - sakė gudri lapė ir atkišo teisingą mėsos dalį iš kiaunės.
- Dabar barsukas turi didesnį gabalą, - sušuko kiaunė. - Tai nesąžininga!
- Nieko, mes taip pat išspręsime šią bėdą! Man patinka, kad viskas būtų sąžininga.
Tai pasakiusi, lapė dar kartą įkando mėsos, tik šį kartą iš barsuko dalies. Dabar paaiškėjo, kad kiaunė turėjo didesnį gabalėlį nei barsukas. Tačiau lapė nenustebo ir nukovė kiaunės gabalėlį.
Ir taip ji tiesino kūrinį, kol iš radinio nieko neliko.
Matyt, jie sako tiesą protingi žmonės: godūs ir bekompromisiai visada yra nuostolingi.

(226 žodžiai)

Klausimai ir užduotys

Perskaitykite tekstą „Kaip nuskriaudė barsukas ir kiaunė“. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Kur, kokioje vietoje vyksta tekste aprašyti įvykiai?

A) pievoje;
B) miške;
B) lauke;
D) kaime.

2. Nustatykite kūrinio veikėjus.

A) barsukas, kiaunė, lapė;
B) barsukas, sabalas, lapė;
C) audinė, kiaunė, lapė.

3. Kas sukėlė ginčą tarp gyvūnų?

A) nežinojo, kaip dalintis radiniu;
B) jie bijojo apgauti vienas kitą;
C) jie sužinojo, kas rado mėsos gabalą.

A) beveik suplėšytas;
B) jie beveik sunkiai kovojo;
C) beveik padarė skylę.

5. Kas teisėjo šiame miške?

Lapė;
B) lokys;
C) vilkas.

6. Koks yra lapės apibrėžimas šiame tekste?

A) Sly;
B) apgauti;
C) raudonplaukis plėšikas.

7. Kokią žmogišką ydą žmonės smerkia šiame darbe?

A) godumas;
B) gudrumas;
C) bailumas.

8. Pagalvokite: kas yra pavadinime?

A) pagrindinė mintis;
B) tema.

9. Ar šiame kūrinyje yra herojus, kurio elgesys sukelia pritarimą?

10. Užsirašykite pagrindinę šio darbo idėją.

11. Užsirašykite kito kūrinio, kuriame taip pat smerkiamas godumas, pavadinimą.

12. Ar jums patiko šis kūrinys ir kaip?

Teisingi atsakymai į užduotis











	Paskutinis teksto sakinys
	„Lapė ir gervė“, „Du godūs lokių jaunikliai“

4 klasė

Svogūnai - iš septynių užuominų

Ką tavo mama šiandien gamina pietums? Šviežių kopūstų sriuba?
Kopūstų sriuboje, kaip ir daugumoje sriubų, pirmiausia dedami svogūnai. Pažiūrėkime, kurį lanką pasirinko mama. Juk svogūnai yra skirtingi.
Gleivėtas svogūnas atrodo kaip storos žolės krūva.
Svogūnas vos pastebimas, tačiau jo ilgi lapai (jie vadinami plunksnomis) žali ir švieži nuo pavasario iki rudens.
Yra daugiapakopis lankas. Jis niekada nežydi. Vietoj gėlių ant stiebo kabo maži svogūnai, keli į kekę, viena kekė aukščiau kitos. Jie laikosi ore nepaliesdami žemės.
Yra lankas, kuris tris kartus keičia pavadinimą. Jo sėklos vadinamos „juodu svogūnu“. Mažas svogūnas išauga iš juodos sėklos kaip žarija. Kaip jis dabar vadinamas? Svogūnų rinkiniai. Pavasarį jie įdės ją į sodo lovą, ji storės, atrodys kaip ropė. Koks jos vardas dabar? Svogūnų ropė.
Senovėje Rusijoje buvo kaimų, kuriuose kiekvienoje trobelėje gyveno sodininkai. Visas kaimas augino tą pačią daržovę, skirtą parduoti atvykstantiems pirkliams. Buvo agurkų kaimų. Septyniasdešimt penkias ropių svogūnų veisles mums paliko rusų sodininkai. Iš mamos į dukrą, iš močiutės į anūkę buvo perduota paslaptis.
Mama pasirinko svogūnus ir pradėjo juos lupti. Bet kaip su ja? Ji šypsosi, o akyse - ašaros. Kodėl?
Kas yra svogūnas? Namas be langų ir durų, sumaniai paslėptas miegamasis, kuriame tarp sultingų, baltų svarstyklių kol kas miega svogūnų pumpurai, būsimų daigų užuomazgos.
Lauke svogūnų vaikų miegamojo sienos taip pat padengtos svarstyklėmis, tik sausos, auksinės. Kuo storesnė ši auksinė padanga, tuo ilgiau svogūnas bus laikomas, tuo geriau vaikai miegos. Pjaudama svogūną peiliu, mama sutrikdė jų ramybę.
Žvėris nagais ir dantimis kovos už savo jauniklius. O kaip svogūnas gali išlaikyti savo vaikus? Jis neturi nei nagų, nei dantų. Tačiau lankas turi ypatingą, nuostabų ginklą.
Iš supjaustyto svogūno skrenda strėlės. Mama jų nematė - jos nematomos. Tačiau ji juos pajuto - akys perštėjo.
Mama pabėgo su ašaromis, jos akys liko nepažeistos. Bet jei skraidančių svogūnų strėlių kelyje yra ligų nešėjų, kenksmingų mikrobų, jie nebus patiekiami.
Jei žmogus kramtys svogūną dvi ar tris minutes, jo burnoje neliks nė vieno kenksmingo mikrobo - visi jie bus nužudyti.
Dar senovėje žmonės spėjo, kad svogūnai yra ne tik skanus prieskonis maistui: jie taip pat gydo.
Mokslininkai tai įrodė nepastovus, kuriuo svogūnas apsaugo savo vaikus, taip pat gali apsaugoti žmonių sveikatą.
Ne be reikalo Rusijos žmonės surašė patarlę:
"Svogūnai - nuo septynių negalavimų".

(398 žodžiai)
(N. Nadeždina)

Klausimai ir užduotys

Perskaitykite N. Nadeždinos tekstą „Svogūnai - nuo septynių negalavimų“. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Kuris svogūnas atrodo kaip storos žolės krūva?

A) Daugiapakopis lankas;
B) gleivinis svogūnas;
C) svogūnai.

2. Kuris svogūnas turi žalias ir šviežias plunksnas nuo pavasario iki rudens?

A) Daugiapakopis lankas;
B) svogūnai;
C) gleivinis svogūnas.

3. Kuris svogūnas niekada nežydi?

A) Daugiapakopis lankas;
B) gleivinis svogūnas;
C) svogūnai.

4. Kuris lankas tris kartus keičia pavadinimą?

A) gleivių svogūnai;
B) svogūnai;
C) ropės svogūnai.

5. Kiek veislių svogūnų mums paliko rusų sodininkai?

A) 75;
B) 57;
C) 77.

6. Tarp kokių svarstyklių kol kas miega svogūnų inkstai?

A) sultingas, baltas;
B) sausa, auksinė.

7. Koks nuostabus ginklas yra ginkluotas svogūnas?

A) su kardu;
B) rodyklės;
C) su kardu.

8. Kokios gydomosios svogūnų strėlių savybės?

A) sukelti ašaras;
B) turi malonų kvapą;
C) naikina kenksmingus mikrobus.

9. Paaiškinkite žodžio reikšmę kitų žodžių pagalba vargas:

A) sunkus negalavimas, liga;
B) priešas;
C) asmuo, kuris nežino, kaip būti draugais.

10. Kokį mokslinį ligų nešiotojų terminą radote tekste?

11. Skaičių pagalba atkurkite teisingą teksto plano pastraipų seką.

A) Nuostabus ginklas.
B) Sumaniai paslėptas miegamasis.
C) Toks kitoks lankas.
D) Lankas su trimis vardais.

12. Apie ką šis tekstas?

13. Iš teksto parašykite sakinį, padedantį suprasti, kokią pagrindinę mintį autorius nusprendė mums pasakyti.

14. Jei jums reikia daugiau mokslinės informacijos apie svogūnus, į kokią knygą (-as) kreipsitės?

15. Pagalvokite ir užsirašykite klausimus (3-4), į kuriuos atsakymai yra tekste.

Teisingi atsakymai į užduotis














	Priešpaskutinis arba paskutinis sakinys
	Vadovėlis, enciklopedija

SENAS ŠUNIS

Vyras turėjo ištikimą draugą - šunį. Metai bėgo. Šuo paseno, pradėjo blogai matyti. Kartą giedrą vasaros dieną jis neatpažino savo šeimininko. Jis išbėgo iš savo būdelės, lojo kaip nepažįstamasis. Savininkas nustebo. Paklausė:
- Vadinasi, tu manęs nebeatpažįsti?
Šuo vizgino uodegą. Jis tyliai verkšleno. Jis norėjo pasakyti:
- Atleisk, kad aš tavęs neatpažinau.
Po kelių dienų vyras atnešė mažą šuniuką ir pasakė šuniukui:
- Gyvenk čia.
Senas šuo paklausė vyro:
- Kodėl tau reikia kito šuns?
- Kad tik tau vienam nebūtų nuobodu, - tarė vyras ir švelniai paglostė senam šuniui nugarą.

(94 žodžiai)
(V. Sukhomlinsky)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl ištikimas draugas - Šuo lojo ant šeimininko, kaip svetimas?
2. Kaip žmogus į tai reagavo?
3. Kas jums patiko šiame kūrinyje?

3 klasė

MAUDYMO LOKYS

Mūsų pažįstamas medžiotojas vaikščiojo miško upės pakrante ir staiga išgirdo garsų traškantį šaką. Jis išsigando ir užlipo ant medžio.
Iš krūmyno išėjo didelis rudasis lokys ir du juokingi meškos jaunikliai. Meškiukas sugriebė vieną meškiuką dantimis už apykaklės ir merkime į upę.
Meška verkšleno ir klykė, bet mama jo nepaleido, kol kruopščiai neišskalavo vandenyje.
Kitas meškos jauniklis išsigando šaltos vonios ir pradėjo bėgti į mišką.
Mama jį pasivijo, trenkė antausiu, o paskui į vandenį, kaip ir pirmasis.
Vėl atsidūrę ant žemės, abu meškiukai buvo labai patenkinti maudynėmis: diena buvo tvanki, ir jie buvo labai karšti storais gauruotais kailiniais. Vanduo juos gerai atgaivino.
Po maudynių lokiai vėl dingo į mišką, o medžiotojas nusileido nuo medžio ir grįžo namo.

(122 žodžiai)
(V. Bianchi)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl medžiotojas užlipo ant medžio?
2. Kokį gyvūnų gyvenimo vaizdą medžiotojui pavyko pamatyti miške?
3. Kodėl jaunikliai buvo labai patenkinti vonia?

4 klasė

DILGELĖS LAIMĖ

Užaugo dilgėlių pakraščio pakraštyje. Ji pakilo virš žolelių ir buvo susigėdusi. Aplink gėlės gražios ir kvapnios, uogos skanios. Ji viena netalentinga: nei malonaus skonio, nei ryškios spalvos, nei saldaus kvapo!
Ir staiga Dilgėlė išgirsta:
- Būti gražiai nėra didelė laimė! Kas mato - suplėšys ... - Tai šnibždėjo baltos ramunėlės.
- Ar manai, kad geriau būti kvepiančiam? Nesvarbu, kaip tai yra! - sušnibždėjo erškėtuogė.
- Blogiausia, kad esi skanus! - papurtė galvą Braškė. - Visi stengiasi valgyti.
- Štai ir viskas! - nustebo Dilgėlė. - Pasirodo, kad aš čia laimingiausia? Juk niekas manęs neliečia: nekvepia, neplyšta.
- Pavydime tau ramaus gyvenimo! - chore dainavo gėlės ir uogos.
- Kaip aš džiaugiuosi, kokia aš laiminga! - sušuko nudžiugusi Dilgėlė. - Kokia aš gera, - susimąstydama pridūrė ji. - Aš augau - jie nekreipia dėmesio, nekvepia spalvos, aš išdžiūstu - ir jie neprisimins ...
Ir staiga Dilgėlė sušuko:
- Tarsi visai neegzistuočiau, tarsi negyvenčiau! Velniškai tokia dilgėlių laimė!
Gėlės ir uogos įdėmiai klausėsi Dilgėlių. Ir jie daugiau niekada nesiskundė savo įtemptu gyvenimu.

(158 žodžiai)
(N. Sladkovas)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl dilgėlė buvo sugėdinta?
2. Kodėl gėlės ir uogos iš pradžių pavydėjo ramaus jos gyvenimo?
3. Paaiškinkite Dilgėlių liūdesio priežastį.

Skaitymo lygio patikrinimas

4 klasė

1. Nustatykite žanrus, kurie gali būti įtraukti į žodinio liaudies meno skyrių.

A) Pasakos;
B) epai;
C) pasakos;
D) kronikos.

2. Pavadinkite kūrinio herojų ir žanrą:

Iš to miesto iš Muromo,
Iš to kaimo taip Karacharova
Išvažiavo išvaizdus, išvaizdus, geraširdis bičiulis.
Jis stovėjo už matinus Murome,
Jis norėjo laiku pavakarieniauti
Į sostinę Kijevą.

3. Nurodykite komišką liaudies meno žanrą - frazę, pagrįstą garsų deriniu, dėl kurio sunku greitai ištarti žodžius.

A) raižyti;
B) rimas;
C) mįslė;
D) anonsas.

4. Pateikite 1–2 šio žanro kūrinio pavyzdžius.

5. Kuo skiriasi žodinio liaudies meno kūriniai nuo autorystės kūrinių?

6. Kuris rašytojas pateikė tokį pasakos apibrėžimą: „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina: pamoka geriems bičiuliams“?

A) A.S. Puškinas;
B) G.Kh. Andersenas;
C) P.P. Bažovas;
D) P.P. Eršovas.

7. Prisiminkite 1-2 išmintingų gražuolių vardus iš rusų liaudies pasakų.

8. Užsirašykite 1–2 pasakų apie mažus žmones, mažus berniukus ir mergaites pavadinimus.

9. Parašykite pasakos pavadinimą, prie kurio galima priskirti žodžius: „Verslas - laikas, o linksmybės - valanda“.

10. Kokių poetų (2–3) kūrinius įtrauktumėte į skiltį „Poetinis sąsiuvinis“?

11. Su kokių žanrų kūriniais L.N. Ar pažįsti Tolstojų?

A) istorijos;
B) pasakos;
C) poezija;
D) pasakos.

12. Užsirašykite mėgstamos knygos pavadinimą. Kas tau joje patiko?

Skaitymo įgūdžių tikrinimas dirbant su meno kūrinio tekstu

2 klasė

ŠVENTĖ

Buvo vienas senukas, kuris turėjo tris sūnus. Broliai dažnai ginčydavosi tarpusavyje.
Senis galvoja: „Kai tik mirsiu, sūnūs išsiskirs ir išsiskirstys, ir visiems bus blogai“.

Seniui laikas mirti. Jis paskambino sūnums ir liepė atnešti šluotą. Sūnūs tėčiui įteikė šluotą.
Senis sako:
- Nulaužk šluotą.
Sūnūs sakė:
- Ar įmanoma sulaužyti šluotą?
Senis atrišo diržą ant šluotos, o šakelės subyrėjo.
- Sulaužyk strypus! - tarė senis.
Sūnūs sulaužė visus strypus.
Senis sako:
- Taigi su tavimi bus taip pat, kaip su šia šluota. Jei gyvenate kartu, jokia bėda jūsų neįveiks. Ir kai jūs išsiskirstysite po vieną, tada viskas bus prarasta.

(103 žodžiai)
(L. N. Tolstojus)

Klausimai ir užduotys

Perskaitykite L.N. tekstą „Šluota“. Tolstojus. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Nustatykite pasakos personažus.

A) Senis, trys sūnūs;
B) senukas, vienas sūnus;
C) senas vyras, du sūnūs.

2. Kaip broliai gyveno tarpusavyje?

A) Jie dažnai ginčijosi;
B) gyveno kartu;
C) palaikė vienas kitą visame kame.

3. Kuo rūpinosi jų tėvas? Iš naujo nustatykite jo minčių seką.

A) visiems bus blogai;
B) visi bus suskirstyti;
C) visi išsiskirs.

A) nuobodus;
B) blogai;
C) linksma.

5. Kokiu tikslu senis paprašė sūnų, kad atneštų jam šluotą?

A) Naudodamiesi šakelių pavyzdžiu šluotoje, parodykite abipusės paramos poreikį;
B) sulaužyti šluotą;
C) šluokite grindis trobelėje.

6. Pagalvokite, kokios dvi išraiškos geriau nei kitos padeda suprasti pagrindinę pasakos mintį?

A) Su kuo tu vedi, iš to tu įgysi;
B) Ten, kur yra taika ir harmonija, lobis nereikalingas;
C) draugiškai - ne antsvorio, bet atskirai - bent jau jo atsisakyti;
D) Geras pavyzdys yra geresnis už šimtą žodžių.

7. Kokį įsakymą senis davė savo sūnums?

8. Kaip vadinama apibendrinta pagrindinė idėja šiame žanre?

9. Kokia svarbi žmogaus kokybė aptariama darbe?

10. Ar jums patiko darbas ir kaip?

Teisingi atsakymai į užduotis

A	B	V	G







Moralė
Gebėjimas gyventi kartu

3 klasė

KAIP TEISĖTAS BARSUKAS IR KUNITSA

Vieną dieną barsukas ir kiaunė bėgo miško taku ir pamatė mėsos gabalą. Jie bėgo prie savo radinio.
- Radau mėsos gabalą! Šaukia barsukas.
- Ne, radau mėsos gabalą! - kiaunė šaukia į visą mišką.
Jo barsukas:
- Aš radau tai! Nereikia veltui ginčytis!
Jo kiaunė:
- Aš pirmą kartą pamačiau!
Taigi jie ginčijosi, ginčijosi, beveik suplyšo.
Tada barsukas pasakė:
- Eime pas teisėją. Tegul teisėjas mus teisia.
Ir lapė buvo teisėja šiame miške.
Lapė klausėsi barsuko ir kiaunės ir tarė:
- Duok čia savo radinį.
Ginčo dalyviai davė teisėjui mėsos gabalėlį. Lapė pasakė:
- Būtina padalyti šį kūrinį į dvi lygias dalis. Tegu barsukas ima vieną dalį, kiaunė - kitą.
Šiais žodžiais lapė suplėšė gabalą į dvi dalis.
- Tai nesąžininga, - sumurmėjo barsukas. - kiaunė turi didesnį gabalą.
„Dabar mes išspręsime šią problemą“, - sakė gudri lapė ir atkišo teisingą mėsos dalį iš kiaunės.
- Dabar barsukas turi didesnį gabalą, - sušuko kiaunė. - Tai nesąžininga!
- Nieko, mes taip pat išspręsime šią bėdą! Man patinka, kad viskas būtų sąžininga.
Tai pasakiusi, lapė vėl įkando mėsos, tik šį kartą iš barsuko dalies. Dabar paaiškėjo, kad kiaunė turėjo didesnį gabalėlį nei barsukas. Tačiau lapė nenustebo ir nukando kiaunės gabalėlį.
Ir taip ji tiesino kūrinį, kol iš radinio nieko neliko.
Matyt, protingi žmonės kalba tiesą: godūs ir bekompromisiai visada būna nuostolingi.

(226 žodžiai)

Klausimai ir užduotys

Perskaitykite tekstą „Kaip nuskriaudė barsukas ir kiaunė“. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Kur, kokioje vietoje vyksta tekste aprašyti įvykiai?

A) pievoje;
B) miške;
B) lauke;
D) kaime.

2. Nustatykite kūrinio veikėjus.

A) barsukas, kiaunė, lapė;
B) barsukas, sabalas, lapė;
C) audinė, kiaunė, lapė.

3. Kas sukėlė ginčą tarp gyvūnų?

A) nežinojo, kaip dalintis radiniu;
B) jie bijojo apgauti vienas kitą;
C) jie sužinojo, kas rado mėsos gabalą.

A) beveik suplėšytas;
B) jie beveik sunkiai kovojo;
C) beveik padarė skylę.

5. Kas teisėjo šiame miške?

Lapė;
B) lokys;
C) vilkas.

6. Koks yra lapės apibrėžimas šiame tekste?

A) Sly;
B) apgauti;
C) raudonplaukis plėšikas.

7. Kokią žmogišką ydą žmonės smerkia šiame darbe?

A) godumas;
B) gudrumas;
C) bailumas.

8. Pagalvokite: kas yra pavadinime?

A) pagrindinė mintis;
B) tema.

9. Ar šiame kūrinyje yra herojus, kurio elgesys sukelia pritarimą?

10. Užsirašykite pagrindinę šio darbo idėją.

11. Užsirašykite kito kūrinio, kuriame taip pat smerkiamas godumas, pavadinimą.

12. Ar jums patiko šis kūrinys ir kaip?

Teisingi atsakymai į užduotis

F.I. mokiniai

Visus darbus atliko be klaidų

Atlikdamas užduotis padarė klaidų

Diktantas

Pavasario vakaras.
Artėja nakties metas. Saulė yra paslėpta už aukštų pušų ir eglių viršūnių. Žemė kvėpuoja ir atgyja, sniegas tirpsta. Pūkuotos kepurės viena po kitos krenta nuo pušų ir eglių. Kvepia pavasariniais pumpurais. Atšildyta žemė pabudo iš žiemos miego.

Skamba daug garsų pavasario miškas... Medžiuose liejasi giesmininkai. Laukinis balandis garsiai kunkuliuoja aukšto pušies viršūnėje. Pelėda baisiai sušuko ir nusijuokė. Stojo tyla.

Apačioje ir apačioje leidžiasi vėsi pavasario naktis.
Užduotys:

Vykdyti analizuojant paskutinis sakinys. Apibūdinkite pasiūlymą.
Vykdyti morfemiškas(pagal kompoziciją) žodžių analizė - ji atėjo
Antrame sakinyje nurodykite daiktavardžių raidę.

^ Patvirtinimo analizės schema skaitymo gebėjimai dirbti su tekstu meno kūrinys 4 klasės
Patikrinimo data: ________________

Klasė ___________ UMK ____________________________

^ # Iš patvirtintų studentų	Darbą atliko be klaidų	Atlikdamas užduotis padarė klaidų
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Pažymėkite „5“ _______________________________________ žmonės _____%

Pažymėkite „4“ _______________________________________ žmones _____%

Pažymėkite „3“ ________________________________________ žmonės _____%

Pažymėkite „2“ ________________________________________ žmonių ____%
Sėkmės rodiklis ______%

Žinių kokybės procentas ______%

Mokytojo pagalbininkas: ___________________

4 klasė

^ STUDENTŲ KORTELĖ.
F.I. studentas _____________________ EMC ________________________________
Dvi varlės.

Kažkada buvo dvi varlės. Jie buvo draugai ir gyveno tame pačiame griovyje. Tačiau tik viena iš jų buvo tikra miško varlė - drąsi, stipri, linksma, o kita nebuvo nei viena, nei kita: ji buvo bailė, tinginė, mieguista galva. Apie ją netgi buvo pasakyta, kad ji gimė ne miške, o kažkur miesto parke.

Bet vis tiek jie gyveno kartu, šios varlės.

Ir tada vieną naktį jie išėjo pasivaikščioti.

Jie eina miško keliu ir staiga pamato - yra namas. O prie namo yra rūsys. Ir iš šio rūsio jis kvepia labai skaniai: kvepia pelėsiu, drėgme, samanomis, grybais. Ir būtent tai myli varlės.

Taigi jie greitai įlipo į rūsį, pradėjo ten bėgti ir šokinėti. Jie pašoko, pašoko ir netyčia įkrito į grietinės puodą.

Ir jie pradėjo skęsti.

Ir jie, žinoma, nenori skęsti.

Tada jie pradėjo plakti, pradėjo plaukti. Tačiau šis molinis puodas turėjo labai aukštas, slides puses. Ir varlės negali iš ten išeiti.

Ta varlė, kuri tingėjo, šiek tiek plaukė, plūdo ir galvojo: „Šiaip aš negaliu iš čia išeiti. Kodėl turėčiau veltui plekšnoti? Verčiau iškart nuskęsti “.

Ji taip manė, nustojo klykti - ir nuskendo.

O antroji varlė - taip nebuvo. Ji galvoja: „Ne, broliai, aš visada turiu laiko nuskęsti. Tai manęs nepaliks. Dar geriau, aš dar žaisiu, dar plauksiu. Kas žino, gal man kažkas pavyks “.

Bet tik - ne, nieko neišeina. Kad ir kaip plauki, toli neplauk. Puodas siauras, sienos slidžios - varlė negali išeiti iš grietinės.

Bet vis tiek ji nepasiduoda, nepraranda širdies.

„Nieko, - galvoja jis, - kol turėsiu jėgų, kovosiu. Aš vis dar gyvas, todėl turiu gyventi. Ir ten - kas bus “.

Ir nuo paskutinė jėga mūsų varlė kovoja su savo varlės mirtimi. Taigi ji pradėjo prarasti sąmonę. Jau nuskendo. Jau čia ji traukia į dugną. Ir ji nepasiduoda net čia - žinote, kad ji dirba su savo letenomis. Ji trūkčioja letenas ir galvoja: „Ne! Aš nepasiduosiu! Tu neklaužada, varlės mirtis ... “

Ir staiga - kas tai? Staiga mūsų varlė pajunta, kad po kojomis tai nebe grietinė, o kažkas kieto, kažkas tokio stipraus, patikimo, kaip žemė. Varlė nustebo, žiūrėjo ir pamatė: puode nebeliko grietinės, bet ji stovėjo ant sviesto gabalėlio.

"Ką? - galvoja varlė. - Iš kur čia aliejus?

Ji nustebo, o paskui atspėjo: juk ji pati iš letenų iš skystos grietinės išmušė kietą sviestą.

„Na, - galvoja varlė, - tai reiškia, kad gerai padariau, kad iškart nenuskendo“.

Ji taip manė, iššoko iš puodo, pailsėjo ir šoko į savo namus - į mišką.

Ir antroji varlė liko puode.

Ir daugiau niekada, mano brangioji, ji daugiau nematė baltos šviesos, niekada nešoko ir nesikuklino.
(L. Pantelejevas)
^ Skaitymo įgūdžių tikrinimas dirbant su meno kūrinio tekstu
Perskaitykite tekstą „Dvi varlės“ L. Pantelejevas. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.
1. Kur gyveno varlių draugai? Pabraukite teisingą atsakymą.

Rūsyje;

griovyje;

parke.
^ 2. Kokiu paros metu jūsų draugai išėjo pasivaikščioti?

vakare;

3. Kodėl varlės įlipo į rūsį?

Norėdami mėgautis grietine;

rūsys skaniai kvepėjo;

varlės norėjo sužinoti, kas yra rūsyje.
^ 4. Kodėl viena varlė nuskendo?

Atsakymas: __________________________
5. Drąsi varlė ir toliau pleveno puode, nes:

nusprendė nuplaukti iki puodo krašto;

nusprendė su mirtimi kovoti iki galo;

nusprendė išmušti sviestą iš skystos grietinės.
^ 6. Kaip suprantate posakį: neklaužada, varlių mirtis?

nieko neišeis;

sugalvoti;

tu fantazuoji.
7. Kas yra pagrindinis dalykas, kurį autorius norėjo mums pasakyti?

Apie pavojų, kuris gali slypėti rūsyje;

apie skanius kvapus iš rūsio;

apie elgesio taisykles sunkios situacijos;

kad niekada neprarastum širdies.
^ 8. Kurioje kolekcijoje galėtų būti šis kūrinys?

« Pasakos»;

„Istorijos apie gamtą“;

„Pasakojimai apie gyvūnus“.
^ 9. Kuri iš varlių jums patiko ir kaip?

Skaitymo lygio patikrinimas:
^ 1. Nustatykite žanrus, kurie gali būti įtraukti į žodinio liaudies meno skyrių. Pabraukite teisingą atsakymą.
Pasakos;

metraščiai;

patarlės;

^ 2. Apibrėžkite kūrinio žanrą. Pabraukite teisingą atsakymą.
Švaraus lauko viduryje,

Saulėlydžio metu saulė raudona

Saulėtekio metu mėnulis yra skaidrus

Į didvyrišką užkampį

Susirinko į žygių tarybą

Slavnorussijos herojai:

Duma galvojo, galvojo,

Jie buvo įrengti pagal aprangą.
Pasaka;

kronika;

^ 3. Užsirašykite vieno iš epinių herojų vardą.

________________________________
4. Užsirašykite 1–2 pasakotojų vardus.
Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ 5. Kuriame knygos skyriuje galima patalpinti rašytojų kūrinius: N.N. Sladkova, V.V. Bianchi, E.I. Charushin? Pabraukite teisingą atsakymą.
„Apie mūsų mažuosius brolius“;

„Verslas yra laikas - linksmybės yra valanda“;

„Gera brolija yra vertingesnė už turtus“.

Testinis darbas matematikoje

4 klasių mokiniams

1 variantas
^ 1. Išdėstykite skaičius didėjančia tvarka:

7864, 7564, 795, 7964, 7664, 74645
2. Atlikite stulpelių skaičiavimus:

23562 + 32541 70963 – 14632

345 x 73 6588: 36
3. Atlikite šiuos veiksmus:

672 – 96: 4 + 200

1t 4t ⁯ 1t 400 kg

17 km 100 m ⁯ 17 010 m
^

Nubrėžkite 40 mm pločio ir 2 cm ilgesnį stačiakampį ABCD. Raskite stačiakampio perimetrą ir plotą.

^ 6. Išspręskite problemą:

Iš miestų, tarp kurių yra 861 km, du automobiliai vienu metu važiavo vienas kito link ir susitiko po 7 valandų. Vieno automobilio greitis yra 59 km / h. Nustatykite antrojo automobilio greitį.
2 variantas

Išdėstykite skaičius mažėjančia tvarka:

6792, 6492, 679, 6892, 6565, 64565

Atlikite skaičiavimus

"Kolona":

24643 + 42561 80979 – 16823

263 x 65 8320: 65

Sekite žingsnius:

583 – 69: 3 + 300
^ 4. Palyginkite ir užrašykite rezultatą naudodami ženklus arba =

3 iš 8 cm ⁯ 3 į 80 mm

72 c ⁯ 7 t 20 c
5. Išspręskite problemą ir nubrėžkite stačiakampį:

Nubrėžkite 40 mm ilgio ir 40 mm pločio stačiakampį ABCD.

2 cm trumpesnis. Raskite stačiakampio perimetrą ir plotą.

^ 6. Išspręskite problemą:

Du pėstieji vienu metu išėjo pasitikti vienas kito iš dviejų kaimų ir susitiko po 3 valandų. Nustatykite atstumą tarp kaimų, jei vienas pėsčiasis judėjo 5 km / h greičiu, o kitas - 6 km / h.

* Papildomos užduotys

Pasiūlykite būdą, kaip rasti išraiškos prasmę. Apskaičiuokite.

4t 150 kg * 69 - 4t 15 kg * 69 + 7t 900kg * 69 =
2. Kiek dabar laiko, jei praėjusi dienos dalis yra 4 valandomis ilgesnė už likusią?

^ ANALIZĖ

galutinis bandomasis darbas per kursą pradinė mokykla Rusiškai

2010-2011 m mokslo metai

SM SOSH Nr. _

^ Sistema, UMK


1. Diktantas:
"5"
"4"
"3"
"2"
Vidutinis diktanto balas:
% darbo kokybė
^ 2. Bendra analizė klaidų (mokinių skaičius):
Neįtempta balsė, patikrinta streso
Nepakankamas balsis, nekontroliuojamas streso
Pasiūlymų registravimas
- skyrybos ženklai (sakinio pabaigoje)
- didžioji raidė sakinio pradžioje
Priebalsinis švelnumas ir, e, e, u, t
Rašymas b- minkštumo indeksas
Tarimas b po šnypštimo žodžio pabaigoje
Rašybos deriniai: chk, chn, low, nsh, zhi, shi, cha, schA, chu, schu,
Neištartinų priebalsių rašyba
Suporuotų priebalsių rašyba
Dvigubų priebalsių rašyba
Rašybos priešdėliai
Rašybos prielinksniai
Praleisti, pakeisti, iškraipyti
Bylos pabaiga
- daiktavardžiai
- būdvardžiai
- veiksmažodžiai
^ 3. Gramatikos užduotis:
"5"
"4"
"3"
"2"
Vidutinis gramatikos užduoties balas:
^ 4. Klaidų analizė.
1 užduoties klaidos (žmonės)
2 užduoties klaidos (žmonės)
3 užduoties klaidos (žmonės)

^ ANALIZĖ

paskutinis matematikos pradinės mokyklos kurso testas

2010-2011 mokslo metams

SM SOSH Nr. _

Sistema, UMK
^ Mokinių skaičius sąraše
Darbą atliekančių studentų skaičius
^ 1. Pagrindinės dalies kokybė
"5"
"4"
"3"
"2"
Vidutinis pagrindinės dalies balas
% darbo kokybė
^ 2. Mes padarėme klaidų pagrindinėje darbo dalyje.
Numeravimas
Užduotis
- mokinių, kurie neišsprendė problemos, skaičius
- padarė klaidų skaičiuodama
- padarė klaidų pasirinkdamas veiksmą
Išraiškos klaidos
- atimti
- papildymas
- daugyba
- padalijimas
Veiksmų tvarka:	- veiksmų pasirinkimas
	- skaičiavimų klaidos
Geometrinė medžiaga
- rasti perimetrą
- rasti vietovę
- piešimo vykdymas
Pavyzdžiai su pavadintais skaičiais
- transformacijos
- palyginimas
^ 5. Atliko teisingą kėlimo užduotį. sunkumų (mokinių skaičius)

Mokytojo pagalbininkas: __________________
Galutinė 4 klasių mokinių skaitymo analizės lentelė, SM vidurinė mokykla Nr. ______ 2010–2011 mokslo metams
Sistema, UMK _____________

Patikrinimo data: _____________

Mokinių skaičius klasėje _________ žmonių

klasės

skaityti-shikh

Teksto suvokimas

(žmonės -%)

Skaitymo metodas

Skaitymo tikslumas

laišku

Pagal skiemenis

Skiemenys + visas žodis

Visais žodžiais

Skaitykite be klaidų

Pakeitimas, praleidimas, iškraipymas

Žodžių ir skiemenų kartojimas

Stresuojantis

Pabaigos klaidos

išraiškingumą

Kalbos anomalijos

4 -as

Mokytojo pagalbininkas: _______________________

ir užpildyti analitines medžiagas.

Darbo tikslas

Nustatyti, kokiu laipsniu klasės pasirengimo lygis atitinka bendruosius pagrindinius pradinių klasių mokinių rengimo reikalavimus.

Registracija Titulinis puslapis:

Galutinis kontrolės darbas

matematika

mokinys (-ai) ___ klasė

Galutinis kontrolės darbas

Rusiškai

mokinys (-ai) _____ klasė

F.I. studentas visiškai (R. P.)

Darbo organizavimas

Norint užbaigti kiekvieną darbą (ar jo dalį) 1 klasės pamokoje, skiriama ne daugiau kaip 20 minučių, 2 -oje - ne daugiau kaip 30, o 3 ir 4 klasėse - ne daugiau kaip 40 minučių.

Darbai atliekami ant atskirų lapų su mokyklos antspaudu. Priekinėje pusėje nurodytas mokinio įspaudas: pavardė, vardas, klasė. Vykdant darbą neįskaitomas lapų sudarymo laikas (1 -oje klasėje mokytojas leidžia registruoti priekinę darbo pusę).

Užduoties tekstas užrašomas lentoje arba atspausdinamas ant popieriaus lapo kiekvienam pagal galimybes, perskaitomas mokytojo ir prireikus paaiškinamas, kol vaikai visiškai supranta. Vykdydamas darbą mokytojas gali suteikti vaikams papildomų paaiškinimų, kurių jiems reikia, o tai nėra užuominos.

Diktantai rusų kalba yra vienodi visos mokymo medžiagos paralelių atžvilgiu.

1 klasėje tikrinama skaitymo technika (tekstas ir klausimai)

2, 3, 4 klasėse tikrinami skaitymo įgūdžiai ir įgūdžiai dirbti su meno kūrinio tekstu. (Būtina atsispausdinti mokinio kortelę, pagal mokinių skaičių, lapams užsegti). Skaitymo technikos patikrinimo tekstus (1 ir 4 klasės) galima nukopijuoti ir šriftą padidinti.

4 klasės mokiniai papildomai išbando skaitymo techniką pagal tekstą „Dvi varlės“. Skaitymo technikos rezultatai (4 klasė) įrašomi į lentelę „Galutinė skaitymo analizė“. Ir jie pasiduoda kartu su skaitymo įgūdžių testo analize.

Reikalavimai darbui

1. Traumuojančių veiksnių pašalinimas studentams organizuojant darbą:

a ) darbą dalyvaujant padėjėjui atlieka mokytojas, nuolat dirbantis su vaikais, o ne svetimas ar mokiniams nepažįstamas asmuo;

b ) mokytojas darbo metu turi teisę laisvai bendrauti su mokiniais; asistentas fiksuoja visus vaikų kreipimosi į mokytoją faktus, pagalbos, kurią mokytojas teikia mokiniams, laipsnį ir, apibendrindamas darbo rezultatus, gali į šias pastabas atsižvelgti.

2. Atliekant darbą, būtina užfiksuoti kiekvieno mokinio atlikto darbo laiką - ir tuos, kurie jį atliko per pamokoje numatytą laiką, ir tuos, kurie tęsė jo įgyvendinimą ne pamokos metu.

3. Kiekvienas darbas baigiamas savęs patikrinimu. Savarankiškai nustatytos ir kruopščiai ištaisytos klaidos neturėtų būti priežastis sumažinti mokytojo už darbą įvertinimą. Tik neatsargus jų pataisymas gali sumažinti rezultatą, su sąlyga, kad klasėje buvo atliktas specialus darbas, siekiant suformuoti galimybę atlikti pataisymus.

Galutinių egzaminų tikrinimo reikalavimai.

Prieš pradedant baigiamuosius testus, būtina instruktuoti pradinių klasių mokytojus.

... Galutiniai testai vertinamipagal pradinėje mokykloje nustatytas normas (Rusijos Federacijos gynybos ministerijos metodinis laiškasNr. 1561 / 14-15 iš19.11. 1998 d. „Mokymosi rezultatų stebėjimas ir vertinimas pradinėje mokykloje“)

Mokinių darbuose nurodykite klaidų skaičių kiekvienoje užduotyje (padėkite jas į laukus).

1 klasės mokinių darbuose (įvertinimas be pažymių), baigdami visus darbus, atlikite atitinkamą įrašą:

„Aš susidorojau su užduotimi“ - 1-2 osh.

„Iš dalies susidorota“ - 3-5 osh.

„Nepavyko“ - 6 ar daugiau osh.

Po paskutinio 1 klasės mokinių atestacijos mokytojas surašo ugdymo pasiekimų lapus.

4 klasių mokinių darbai susiuvami, prie jų pridedama darbų analizė.

Galutiniai kontrolės darbai OIA direktoriaus pavaduotojo kabinete saugomi 1 metus.

Visuose baigiamuosiuose studentų darbuose nurodomas visas mokinio vardas. mokytojas ir asistentas yra paskirti visiškai.

SU Gairės dėl baigiamosios kontrolės organizavimo, pažymių normų, metodinio laiško „Mokymosi rezultatų kontrolė ir vertinimas pradinėje mokykloje“ ir kt. norminius dokumentus galima naudoti svetainėje „Pirmasis žingsnis“

BAIGIAMOSIOS KLUSĖS STUDENTŲ KONTROLĖS DARBAI

rusų kalba 1 klasė ( diktantas )

Veikimo procedūra:

Mokytojas skaito sakinius, tada diktuoja kiekvieno sakinio žodžius su pertraukomis tarp jų. Rašybos būdu ištartos „klaidingos“ žodžių dalys su neištirta rašyba. Užsirašęs visus sakinius, mokytojas lėtai juos skaito, o mokiniai tikrina, ką parašė.

Žvejyba.

Dėdė Petya man nupirko meškerę. Ryte einame žvejoti upe. Šuo Šarikas laksto netoliese. Visi laukia gero laimikio.

Žodžiai informacijai: gerai, žuvis.

Gramatikos užduotys

1. Pabrėžkite pirmo sakinio žodžius.

2. Trečio sakinio žodžius padalinkite į skiemenis.

2 klasė ( diktantas )

Pavasarį.

Pavasaris. Tai nuostabios dienos. Srautai teka. Paukščiai dainuoja. Orijolės švilpia. Gegutės rėkia. Žydi pakalnutės. Žvirbliai šokinėja ant žalios žolės.

Vaikinai bėga žaisti į mišką. Merginos žavisi gėlėmis. Petya ir Misha Petukhovs rado ežį. Kaip gera pavasarį miške!

Gramatikos užduotys

1. Išrašykite tris žodžius, kurių šaknyje nėra kirčiuotų balsių, pabrėžkite, pabrėžkite neakcentuotus balsius.

2. Žodžiais:dienas, Ežiukas nurodykite garsų ir raidžių skaičių.

3 klasė ( diktantas )

Atėjo vėlyvas pavasaris... Oras nuostabus. Ryškūs saulės spinduliai glosto žemę. Šiltai. Nuo žemės atsirado jauna žolė. Pasirodė mėlynos snieguolės. Ant beržų ir tuopų išsipūtę pumpurai. Miškas kvepėjo beržo sultimis. Netrukus ant medžių lapai taps žali. Jų pirmieji žali liežuviai jau matomi. Gero pavasario!

Paukščiai dainuoja linksmas dainas. Žvirbliai linksmai čiulba. Vikrios zylės šokinėja. Visi džiaugiasi pavasariu!

Gramatikos užduotys

1. Iš teksto parašykite du žodžius, kurie turi daugiau garsų nei raidės.

2. Iš teksto išrašykite tris veiksmažodžius.

3. Užbaigti morfologinė analizė daiktavardis nuo pirmo sakinio.

Matematika

Švietimo kompleksas „Rusijos mokykla“

1 klasė

1 variantas

2 variantas

1. Atlikite šiuos veiksmus:

15 – 5 + 7 =

6 + 4 + 9 =

3 + 6 +7 =

17 – 7 – 5 =

12 – 2 + 3 =

3 + 7 + 2 =

4 + 5 + 6 =

16 – 6 – 8 =

2. Vietoj taškų užrašykite ženklą „daugiau“ arba „mažiau“

8 + 6 … 15

11 – 1 … 13

16 – 6 … 15

6 + 7 … 14

3. Išspręskite problemą:

Gėlių lovoje sužydėjo 7 tulpės ir 4 ramunėlės. Kiek gėlių pražydo gėlyne?

Vazoje buvo 6 obuoliai ir 5 kriaušės. Kiek vaisių yra vazoje?

4. Nubrėžkite liniją

4 cm

________________

5 cm

____________________________

5. Įveskite trūkstamus skaičius.

7, 8, …, 10, 11, …, …, … , 15, …, 17… .

5, 6, …, 8, 9, …, …, …, 13, …, 15,… .

* Šventei nusipirkome 10 porcijų ledų. Jis buvo dedamas į dėžutes po 3 stiklines. Kiek dėžių reikėjo ir kiek puodelių liko?

2 klasė

Švietimo kompleksas „Rusijos mokykla“

1 variantas

2 variantas

Apskaičiuokite išraiškų vertę 1. Apskaičiuokite išraiškų vertę

7 + 13 + 5 =

(50 - 1) + 6 =

80 – 24 – 4 =

96 – 70 + 4 =

6 + 14 + 5 =

(40 – 1) + 8 =

70 – 42 – 2 =

85 – 60 + 3 =

2. Išspręskite problemą:

Parduotuvėje buvo 80 kg vynuogių. Prieš pietus pardavėme 20 kg vynuogių, o po pietų - 30 kg. Kiek vynuogių liko parduoti?

Katya turėjo 70 rublių. Ji nusipirko šokolado plytelę už 20 rublių. ir meduolių už 40 rublių. Kiek pinigų jai liko?

3. Užrašykite skaičius didėjančia tvarka ir pabraukite „papildomą“ skaičių.

15, 10, 17, 24, 2, 19.

3. Užrašykite skaičius mažėjančia tvarka ir pabraukite „papildomą“ skaičių.

12, 51, 10, 17, 14, 9.

4. Kokius skaičius galima dėti vietoj žvaigždžių, 4. Kokius skaičius galima dėti vietoj žvaigždžių,

kad nelygybė būtų tiesa? kad nelygybė būtų tiesa?

75 > 7*

*8 < *6

57 > *7

4* < *2

5. Apskaičiuokite stačiakampio perimetrą

su šalimis su šalimis

6 cm prieš 4 cm

2 cm ir 8 cm

* Sergejus nusipirko 2 identiškus saldainius. Pardavėjui jis davė 10 rublių. ir pakeitė 4 rublius. Kiek kainuoja 1 saldainis?

Klasė

Švietimo kompleksas „Rusijos mokykla“

1 variantas

2 variantas

1. Apskaičiuokite išraiškų vertę

63:7 678+224

3*9 726 – 74

8*4 248 – 123

48:6 327+479

2*8 537 – 83

7*5 349 – 137

2. Išspręskite problemą:

Parduotuvėje buvo parduodamos 5 dėžutės po 15 kg kriaušių. ir 6 dėžutės po 12 kg kanalizacijos. Kiek kilogramų kriaušių ir slyvų pardavėte?

Parke buvo pasodintos 3 eilės obelų, po 12 medžių ir 4 eilės beržų, po 16 medžių. Kiek obelų ir beržų pasodinai?

3. Užsirašykite skaičius

didėjančia tvarka

152, 410, 317, 240, 129, 192.

mažėjančia tvarka

212, 519, 410, 317, 614, 591.

4. Apskaičiuokite stačiakampio perimetrą

Stačiakampio ilgis 5 cm, plotis 2 cm mažesnis.

Plotis 4 cm, o ilgis 2 cm ilgesnis.

* Katya padovanojo 21 saldumyną savo broliui ir dviem merginoms. Ji padovanojo broliui 3 saldainius daugiau nei kiekviena draugė. Kiek saldainių gavo kiekviena mergina?

Garsiai testo teksto skaitymas

1 klasė (visa mokymo medžiaga)

Neišmanantis.

Mergina sėdėjo ant kėdės. Įėjo jaunesnysis brolis. Mergina atsikėlė ir atsisėdo ant kėdės. Atėjo tėtis. Berniukas atsistojo ir pasuko kelią tėčiui. Įėjo mama. Tėtis atsistojo.

– Sėskis, - pasakė jis mamai, o mama atsisėdo.

Bet tada atėjo mano močiutė. Mama atsikėlė ir padavė kėdę močiutei. Močiutė atsisėdo, atsisėdo, bet staiga pašoko:

– Ay-ay, pienas ant viryklės bėgs!

Visi puolė į virtuvę. Katė atėjo, atsisėdo ant kėdės, atsisėdo ir tada atsigulė.

Jie atėjo: mergaitė, brolis, tėtis, mama, močiutė, o katė ne iš savo vietos - ji guli sau ir žiūri į visus.

- Šaudyk, tu neišmanėlis!

(88 žodžiai) (R. Baumvol)

Klausimai ir užduotys

1. Kodėl mergina užleido vietą savo broliui?

2. Kas šeimoje bijojo, kad pienas nubėgs ant viryklės?

3. Kas istorijoje vadinamas neišmanėliu?

2 klasė

STUDENTŲ KORTELĖ

Vėjas ir saulė

Vieną dieną Saulė ir piktas Šiaurės vėjas pradėjo ginčą, kuris iš jų yra stipresnis. Jie ilgai ginčijosi ir galiausiai nusprendė išmatuoti savo jėgas su keliautoju, kuris tuo metu jojo arkliais dideliu keliu.

– Žiūrėk, - pasakė Vėjas, - kaip aš ant jo skrisiu: akimirksniu nuplėšiu jo apsiaustą.

Jis pasakė ir pradėjo pūsti šlapimą. Tačiau kuo labiau Vėjas stengėsi, tuo tvirčiau keliautojas apsivijo apsiaustą: jis niurzgėjo dėl blogo oro, bet važiavo vis toliau.

Vėjas buvo piktas, aršus, vargšą keliautoją apipylė lietumi ir sniegu; keikdamas Vėją, keliautojas apsivilko apsiaustą rankovėmis ir užsirišo diržu. Šiuo metu pats Vėjas įsitikino, kad negali nusivilkti apsiausto.

Saulė, matydama savo varžovės bejėgiškumą, šypsojosi, žvelgė iš už debesų, šildė ir nusausino žemę, o kartu ir vargšas pusiau sušalęs keliautojas.

Pajutęs saulės spindulių šilumą, jis nudžiugino, palaimino Saulę, pats nusivilko apsiaustą, susivyniojo ir pririšo prie balno.

– Matai, - tada nuolanki Saulė tarė supykusiam Vėjui, - glamonę ir gerumą galima padaryti daug daugiau nei pyktį.

(164 žodžiai) (K. D. Ushinsky)

Perskaitykite K.D. tekstą „Vėjas ir saulė“. Ushinsky. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Nustatykite kūrinio veikėjus.

a) Saulė, vėjas, keliautojas;

b) saulė, vėjas;

c) Saulė, vėjas, arklys.

2. Kur, kokioje vietoje vyksta tekste aprašyti įvykiai?

a) miško taku;

b) kalnų tarpeklyje;

c) dideliame kelyje.

3. Dėl ko Saulė ir Vėjas pradėjo ginčą?

a) Kurio iš jų labiau reikia;

b) kuris iš jų yra stipresnis;

c) kuris iš jų yra labiau mylimas.

4. Pasirinkite frazę, kurios reikšmė artima išraiškos prasmei, kad pūstumėte tai, kas buvo šlapimas.

a) iš paskutinių jėgų;

b) iš visų jėgų;

c) kiek įmanoma.

5. Atkurti keliautojo veiksmų seką, reaguojant į Vėjo pastangas.

b) tvirčiau apsivijo;

c) apsivilkti apsiaustą rankovėmis;

d) niurzgėjo dėl blogo oro;

e) surištas diržu.

6. Atkurti Saulės veiksmų seką.

a) žiūrėjo;

b) nusišypsojo;

c) nusausintas;

d) pašildytas.

7. Iš teksto parašykite autoriaus Vetrui suteiktas apibrėžtis.

8. Suteikite savo savybes Saulei.

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Iš teksto išrašykite žodžius, kurie padeda suprasti, ką autorius norėjo mums pasakyti pagrindinį dalyką.

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Apibrėžkite kūrinio žanrą. Pagrįskite savo atsakymą.

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Skaitymo įgūdžių tikrinimas dirbant su meno kūrinio tekstu

3 klasė

STUDENTŲ KORTELĖ

F.I. studentas ___________________________ EMC ___________________________

Bičių ir skristi.

Štai palyginimas, kurį kadaise sakė vyresnysis Paisiy Svyatorets.

Daug pievų augo pievoje. Buvo baltos kvapnios lelijos, hiacintai ir aukšti mėlyni vilkdalgiai. Ir mažos gėlės taip pat rado vietą žolėje. Vėjas juos pakreipė, linksmai žvilgčiojo į žolę ir lapus, o kvapas nešėsi toli, toli!

Bitės dirbo virš pievos, prie gėlių. Jie rinko saldų nektarą, kad pavaišintų avilius jauniklius ir apsirūpintų maistu ilgai, šaltai žiemai.

Čia ir atsirado musė. Ji dūzgė iš nepasitenkinimo ir apsidairė.

Viena bitė, pirmą kartą čia pasirodžiusi, mandagiai paklausė musės:

– Ar žinai, kur yra baltos lelijos?

Musė susiraukė:

– Aš čia nemačiau lelijų!

– Kaip? - sušuko bitė. - Bet man pasakė, kad šioje pievoje turi būti lelijos!

– Aš čia nemačiau gėlių “, - sumurmėjo musė. - Bet visai netoli, už pievos, yra vienas griovys. Vanduo yra skaniai purvinas, o netoliese yra tiek daug tuščių skardinių!

Tada prie jų atskrido vyresnė bitė, laikydama letenose surinktą nektarą. Sužinojusi, kas nutiko, ji pasakė:

– Tiesa, niekada nepastebėjau, kad už pievos yra griovys, bet apie gėles čia galiu tiek daug pasakyti!

– Matai, - tarė tėvas Paisiy. - Vargšė musė galvoja tik apie nešvarius griovius, o bitė žino, kur auga lelija, kur yra rainelė, o kur - hiacintas.

Ir žmonės tokie patys. Vieni yra kaip bitės ir mėgsta visame kame rasti kažką gero, kiti - kaip musė ir stengiasi visame kame įžvelgti tik blogį. Į ką norite būti panašus?

(235 žodžiai) (M. Alyoshin)

Perskaitykite M. Alyoshin tekstą „Bitė ir musė“. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Kokiu metų laiku vyksta tekste aprašyti įvykiai? (Yra du galimi teisingi atsakymai.)

a) žiema;

b) pavasaris;

į vasarą;

d) ruduo.

2. Kiek pievoje augo gėlių?

a) lelijos, hiacintai, vilkdalgiai;

b) lelijos, hiacintai, vilkdalgiai, tulpės;

c) lelijos, hiacintai, vilkdalgiai, mažos gėlės.

3. Nustatykite kūrinio veikėjus.

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ką bitės veikė pievoje?

Atsakymas: ___________________________________________________________________________________

5. Kokiu žodžiu autorius apibūdina bičių veiksmus?

a) dirbo;

b) skrido linksmai;

c) deginosi saulėje.

6. Kodėl mažoji bitė nežinojo, kur auga baltosios lelijos?

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Kodėl musė pievoje nematė lelijų? (Yra du galimi atsakymai.)

a) ji pirmą kartą buvo pievoje;

b) ji nesidomėjo lelijomis;

c) ją domino tik purvinas griovys.

8. Atkurti deformuotą skaityto darbo planą.

a) "Į ką tu nori būti panašus?"

b) Kvapni pieva.

c) Dialogas tarp mažos bitės ir musės.

d) rinkti nektarą.

e) Kiekvienas mato tik tai, kas jį domina.

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Sudarykite trijų taškų teksto kontūrą.

Atsakymas: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Apibūdinkite bites. (Kas jie tokie?)

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Apibūdinkite musę. (Kokia ji?)

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Teisingi literatūrinio skaitymo užduočių atsakymai.

(mokytojui) 2 klasė

Piktas, šiaurietiškas

Meilus, malonus, galingas

Paskutiniai 9 žodžiai

Pasaka

(mokytojui) 3 klasė

Bitės, skrisk, tėve Paisiy

Surinktas saldus nektaras

Skaitymo įgūdžių, skirtų dirbti su 2 klasės mokinių meno kūrinio tekstu, analizės schema

# Iš patvirtintų studentų

Darbą atliko be klaidų

Atlikdamas užduotis padarė klaidų

Sėkmės rodiklis ______%

Mokytojo pagalbininkas: ___________________

Skaitymo įgūdžių, skirtų dirbti su 3 klasių meno kūrinio tekstu, patikrinimo schema

Patikrinimo data: ________________

Klasė ___________ UMK ____________________________

# Iš patvirtintų studentų

Darbą atliko be klaidų

Atlikdamas užduotis padarė klaidų

Pažymėkite „5“ _______________________________________ žmonės _____%

Pažymėkite „4“ _______________________________________ žmones _____%

Pažymėkite „3“ ________________________________________ žmonės _____%

Pažymėkite „2“ ________________________________________ žmonių ____%

Sėkmės rodiklis ______%

Žinių kokybės procentas ______%

Mokytojo pagalbininkas: _________________________

ANALIZĖ

1 klasės mokiniai MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

(įvertinimas be ženklų)

Sistema, UMK

1. Diktantas.

Parašė be klaidų (pers.)

Vidutinis balas už diktantą

% darbo kokybė

2. Bendra klaidų analizė (mokinių skaičius):

Pasiūlymų registravimas

Lydyta rašybažodžius

Prielinksnių rašymas

ir, e, e, u, t

Rašymas b - minkštumo indeksas

Rašymo separatoriaib \ b

Rašybos deriniai:

Praleisti, pakeisti, iškraipyti

3. Gramatikos užduotis

4. Klaidų analizė.

(žmonės)

ANALIZĖ

diktantas su gramatikos užduotimi rusų kalba

2015-2016 mokslo metams

Sistema, UMK

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Diktantas.

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis balas už diktantą

% darbo kokybė

2. Bendra klaidų analizė (mokinių skaičius):

Neįtempta balsė, patikrinta streso

Nepakankamas balsis, nekontroliuojamas streso

Pasiūlymų registravimas

Didelė raidė sakinio pradžioje

Skyrybos ženklai (sakinio pabaigoje)

Prielinksnių rašymas

Priebalsinis švelnumasir, e, e, u, t

Rašymas b - minkštumo indeksas

Rašymo separatoriaib \ b

Rašybos deriniai:17chk, chn, žemas, nsh, zhi, shi, cha, schA, chu, schu,

Praleisti, pakeisti, iškraipyti

3. Gramatikos užduotis

Teisingai atliko užduotį Nr

Mes padarėme klaidų atlikdami 1 užduotį

Teisingai atliko 2 užduotį

Mes padarėme klaidų atlikdami 2 užduotį

Vidutinis gramatikos užduočių įvertinimas

4. Klaidų analizė.

Klaidos formuluojant stresą žodžiais(žmonės)

Klaidos dalijant žodžius į skiemenis(žmonės)

Mokytojo pagalbininkas: ___________________________

ANALIZĖ

diktantas su gramatikos užduotimi rusų kalba

2 klasės mokiniai MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

Sistema, UMK

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Diktantas.

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis balas už diktantą

% darbo kokybė

2. Bendra klaidų analizė (mokinių skaičius):

Neįtempta balsė, patikrinta streso

Nepakankamas balsis, nekontroliuojamas streso

Pasiūlymų registravimas

Didelė raidė sakinio pradžioje

Skyrybos ženklai (sakinio pabaigoje)

Prielinksnių rašymas

Priebalsinis švelnumasir, e, e, u, t

Rašymas b - minkštumo indeksas

Rašymo separatoriaib \ b

Rašybos deriniai:chk, chn, nch, nsh, zhi, shi, cha, schA, chu, schu,

Praleisti, pakeisti, iškraipyti

3. Gramatikos užduotis

Teisingai atliko užduotį Nr

Mes padarėme klaidų atlikdami 1 užduotį

Teisingai atliko 2 užduotį

Mes padarėme klaidų atlikdami 2 užduotį

Vidutinis gramatikos užduočių įvertinimas

4. Klaidų analizė.

Klaidos formuluojant stresą žodžiais(žmonės)

Klaidos dalijant žodžius į skiemenis(žmonės)

Klaidos nustatant garsų ir raidžių skaičių

Mokytojo pagalbininkas: ___________________________

ANALIZĖ

diktantas su gramatikos užduotimi rusų kalba

3 klasės mokiniai MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

Sistema, UMK

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Diktantas.

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis balas už diktantą

% darbo kokybė

2. Bendra klaidų analizė (mokinių skaičius):

Neįtempta balsė, patikrinta streso

Nepakankamas balsis, nekontroliuojamas streso

Pasiūlymų registravimas

Skyrybos ženklai (sakinio pabaigoje)

Priebalsinis švelnumasir, e, e, u, t

Rašymas b - minkštumo indeksas

Rašymo separatoriaib \ b

Praleisti, pakeisti, iškraipyti

Bylos pabaiga

Daiktavardžiai

Būdvardžiai

Veiksmažodžių pabaiga

3. Gramatikos užduotis

Teisingai atliko užduotį Nr

Teisingai atliko 2 užduotį

Teisingai atliko 3 užduotį

Vidutinis gramatikos užduočių įvertinimas

4. Klaidų analizė.

1 užduoties klaidos(žmonės)

2 užduoties klaidos(žmonės)

3 užduoties klaidos (žmonės)

Mokytojo pagalbininkas: ________________________

ANALIZĖ

1 klasės mokiniai MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Pagrindinės dalies kokybė

Parašė be klaidų (pers.)

Parašė su 1-2 klaidomis (asm.)

Parašė su 3-5 klaidomis (asm.)

Padarė daugiau nei 5 klaidas (žmonės)

Vidutinis pagrindinės dalies balas

% darbo kokybė

Numeravimas

Užduotis

Išraiškos klaidos

Atimtis

Papildymas

Veiksmų tvarka:

Veiksmo pasirinkimas

Skaičiavimo klaidos

Geometrinė medžiaga

Rasti perimetrą

Piešimo vykdymas

Transformacijos

Palyginimas

Papildomas komponentas

Atimties komponentas

(mokinių skaičius)

Mokytojo pagalbininkas

ANALIZĖ

paskutinis matematikos testas

2015-2016 mokslo metams

(įvertinimas be ženklų)

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Pagrindinės dalies kokybė

Parašė be klaidų (pers.)

Parašė su 1-2 klaidomis (asm.)

Parašė su 3-5 klaidomis (asm.)

Padarė daugiau nei 5 klaidas (žmonės)

Vidutinis pagrindinės dalies balas

% darbo kokybė

2. Mes padarėme klaidų pagrindinėje darbo dalyje.

Numeravimas

Užduotis

Mokinių, kurie neišsprendė problemos, skaičius

Skaičiavimuose padarėme klaidų

Rinkdamiesi veiksmą padarė klaidų

Išraiškos klaidos

Atimtis

Papildymas

Dauginimas

Padalinys

Veiksmų tvarka:

Veiksmo pasirinkimas

Skaičiavimo klaidos

Geometrinė medžiaga

Rasti perimetrą

Piešimo vykdymas

Pavyzdžiai su pavadintais skaičiais

Transformacijos

Palyginimas

Rasti lygtis

Papildomas komponentas

Atimties komponentas

Daugybos komponentas

Padalinio komponentas

5. Atliko teisingą kėlimo užduotį. sunkumų

(mokinių skaičius)

Mokytojo pagalbininkas

ANALIZĖ

paskutinis matematikos testas

2 klasės mokiniai MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Pagrindinės dalies kokybė

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis pagrindinės dalies balas

% darbo kokybė

2. Mes padarėme klaidų pagrindinėje darbo dalyje.

Numeravimas

Užduotis

Mokinių, kurie neišsprendė problemos, skaičius

Skaičiavimuose padarėme klaidų

Rinkdamiesi veiksmą padarė klaidų

Išraiškos klaidos

Atimtis

Papildymas

Dauginimas

Padalinys

Veiksmų tvarka:

Veiksmo pasirinkimas

Skaičiavimo klaidos

Geometrinė medžiaga

Rasti perimetrą

Piešimo vykdymas

Pavyzdžiai su pavadintais skaičiais

Transformacijos

Palyginimas

Rasti lygtis

Papildomas komponentas

Atimties komponentas

Daugybos komponentas

Padalinio komponentas

5. Atliko teisingą kėlimo užduotį. sunkumų

(mokinių skaičius)

Mokytojo pagalbininkas: __________________

ANALIZĖ

paskutinis matematikos testas

3 klasės mokiniai MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Pagrindinės dalies kokybė

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis pagrindinės dalies balas

% darbo kokybė

2. Mes padarėme klaidų pagrindinėje darbo dalyje.

Numeravimas

Užduotis

Mokinių, kurie neišsprendė problemos, skaičius

Skaičiavimuose padarėme klaidų

Rinkdamiesi veiksmą padarė klaidų

Išraiškos klaidos

Atimtis

- papildymas

- daugyba

- padalijimas

- veiksmų tvarka:

- veiksmų pasirinkimas

- skaičiavimų klaidos

Geometrinė medžiaga

- rasti perimetrą

- rasti vietovę

- piešimo vykdymas

Pavyzdžiai su pavadintais skaičiais

- transformacijos

- palyginimas

Rasti lygtis

- papildomas komponentas

- atimties komponentas

- daugybos komponentas

- skilimo komponentas

5. Atliko teisingą kėlimo užduotį. sunkumų

(mokinių skaičius)

Mokytojo pagalbininkas

1 klasės mokinių galutinės skaitymo analizės lentelė, MBOU SOSH № 5

2015-2016 mokslo metams

Sistema, UMK _____________

Patikrinimo data: _____________

klasės

Kiekis

skaityti-shikh

Teksto suvokimas

(žmonės -%)

Skaitymo metodas

Skaitymo tikslumas

Atsakymai į klausimus

laišku

Pagal skiemenis

Skiemenys + visas žodis

Visais žodžiais

Skaitykite be klaidų

Pakeitimas, praleidimas, iškraipymas

Žodžių ir skiemenų kartojimas

Stresuojantis

Pabaigos klaidos

išraiškingumą

Kalbos anomalijos

№1

№2

№3

1 -asis

4 KLASIŲ STUDENTŲ BAIGIAMIEJI KONTROLĖS DARBAI

Diktantas

Pavasario vakaras.

Artėja nakties metas. Saulė yra paslėpta už aukštų pušų ir eglių viršūnių. Žemė kvėpuoja ir atgyja, sniegas tirpsta. Pūkuotos kepurės viena po kitos krenta nuo pušų ir eglių. Kvepia pavasariniais pumpurais. Atšildyta žemė pabudo iš žiemos miego.

Pavasario miške skamba daug garsų. Medžiuose liejasi giesmininkai. Laukinis balandis garsiai kunkuliuoja aukšto pušies viršūnėje. Pelėda baisiai sušuko ir nusijuokė. Stojo tyla.

Apačioje ir apačioje leidžiasi vėsi pavasario naktis.

Užduotys:

Išanalizuokite paskutinį sakinį. Apibūdinkite pasiūlymą.

Vykdyti morfemiškas(pagal kompoziciją) žodžių analizė - ji atėjo

Antrame sakinyje nurodykite daiktavardžių raidę.

Skaitymo įgūdžių darbui su 4 klasių grožinės literatūros teksto analizės schema

Patikrinimo data: ________________

Klasė ___________ UMK ____________________________

# Iš patvirtintų studentų

Darbą atliko be klaidų

Atlikdamas užduotis padarė klaidų

Pažymėkite „5“ _______________________________________ žmonės _____%

Pažymėkite „4“ _______________________________________ žmones _____%

Pažymėkite „3“ ________________________________________ žmonės _____%

Pažymėkite „2“ ________________________________________ žmonių ____%

Sėkmės rodiklis ______%

Žinių kokybės procentas ______%

Mokytojo pagalbininkas: ___________________

Skaitymo įgūdžių tikrinimas dirbant su meno kūrinio tekstu

4 klasė

STUDENTŲ KORTELĖ.

F.I. studentas _____________________ EMC ________________________________

Dvi varlės.

Bet vis tiek jie gyveno kartu, šios varlės.

Ir tada vieną naktį jie išėjo pasivaikščioti.

Jie eina miško keliu ir staiga pamato - yra namas. O prie namo yra rūsys. Ir iš šio rūsio jis kvepia labai skaniai: kvepia pelėsiu, drėgme, samanomis, grybais. Ir būtent tai myli varlės.

Taigi jie greitai įlipo į rūsį, pradėjo ten bėgti ir šokinėti. Jie pašoko, pašoko ir netyčia įkrito į grietinės puodą.

Ir jie pradėjo skęsti.

Ir jie, žinoma, nenori skęsti.

Tada jie pradėjo plakti, pradėjo plaukti. Tačiau šis molinis puodas turėjo labai aukštas, slides puses. Ir varlės negali iš ten išeiti.

Ta varlė, kuri tingėjo, šiek tiek plaukė, plūdo ir galvojo: „Šiaip aš negaliu iš čia išeiti. Kodėl turėčiau veltui plekšnoti? Verčiau iškart nuskęsti “.

Ji taip manė, nustojo klykti - ir nuskendo.

O antroji varlė - taip nebuvo. Ji galvoja: „Ne, broliai, aš visada turiu laiko nuskęsti. Tai manęs nepaliks. Dar geriau, aš dar žaisiu, dar plauksiu. Kas žino, gal man kažkas pavyks “.

Bet tik - ne, nieko neišeina. Kad ir kaip plauki, toli neplauk. Puodas siauras, sienos slidžios - varlė negali išeiti iš grietinės.

Bet vis tiek ji nepasiduoda, nepraranda širdies.

„Nieko, - galvoja jis, - kol turėsiu jėgų, kovosiu. Aš vis dar gyvas, todėl turiu gyventi. Ir ten - kas bus “.

Ir taip, paskutinė jėga, mūsų varlė kovoja su savo varlės mirtimi. Taigi ji pradėjo prarasti sąmonę. Jau nuskendo. Jau čia ji traukia į dugną. Ir ji nepasiduoda net čia - žinote, kad ji dirba su savo letenomis. Ji trūkčioja letenas ir galvoja: „Ne! Aš nepasiduosiu! Tu neklaužada, varlės mirtis ... “

"Ką? - galvoja varlė. - Iš kur čia aliejus?

Ji nustebo, o paskui atspėjo: juk ji pati iš letenų iš skystos grietinės išmušė kietą sviestą.

„Na, - galvoja varlė, - tai reiškia, kad gerai padariau, kad iškart nenuskendo“.

Ji taip manė, iššoko iš puodo, pailsėjo ir šoko į savo namus - į mišką.

Ir antroji varlė liko puode.

Ir daugiau niekada, mano brangioji, ji daugiau nematė baltos šviesos, niekada nešoko ir nesikuklino.

(L. Pantelejevas)

Skaitymo įgūdžių tikrinimas dirbant su meno kūrinio tekstu

Perskaitykite tekstą „Dvi varlės“ L. Pantelejevas. Atlikite užduotis. Pažymėkite teiginius, kurie atitinka perskaityto teksto turinį.

1. Kur gyveno varlių draugai? Pabraukite teisingą atsakymą.

Rūsyje;

griovyje;

miške;

parke.

2. Kokiu paros metu jūsų draugai išėjo pasivaikščioti?

Per dieną;

vakare;

naktį;

ryte.

3. Kodėl varlės įlipo į rūsį?

Norėdami mėgautis grietine;

rūsys skaniai kvepėjo;

varlės norėjo sužinoti, kas yra rūsyje.

4. Kodėl viena varlė nuskendo?

Atsakymas: __________________________

5. Drąsi varlė ir toliau pleveno puode, nes:

nusprendė nuplaukti iki puodo krašto;

nusprendė su mirtimi kovoti iki galo;

nusprendė išmušti sviestą iš skystos grietinės.

6. Kaip suprantate posakį: neklaužada, varlių mirtis?

Tu žaidi;

nieko neišeis;

sugalvoti;

tu fantazuoji.

7. Kas yra pagrindinis dalykas, kurį autorius norėjo mums pasakyti?

Apie pavojų, kuris gali slypėti rūsyje;

apie skanius kvapus iš rūsio;

apie elgesio taisykles sudėtingose situacijose;

kad niekada neprarastum širdies.

8. Kurioje kolekcijoje galėtų būti šis kūrinys?

„Pasakos“;

„Istorijos apie gamtą“;

„Pasakojimai apie gyvūnus“.

9. Kuri iš varlių jums patiko ir kaip?

Skaitymo lygio patikrinimas:

1. Nustatykite žanrus, kurie gali būti įtraukti į žodinio liaudies meno skyrių. Pabraukite teisingą atsakymą.

Pasakos;

metraščiai;

pasakos;

epai;

patarlės;

2. Apibrėžkite kūrinio žanrą. Pabraukite teisingą atsakymą.

Švaraus lauko viduryje,

Saulėlydžio metu saulė raudona

Saulėtekio metu mėnulis yra skaidrus

Į didvyrišką užkampį

Susirinko į žygių tarybą

Slavnorussijos herojai:

Duma galvojo, galvojo,

Jie buvo įrengti pagal aprangą.

Pasaka;

epinis;

kronika;

3. Užsirašykite vieno iš epinių herojų vardą.

Atsakymas:

________________________________

4. Užsirašykite 1–2 pasakotojų vardus.

Atsakymas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Kuriame knygos skyriuje galima patalpinti rašytojų kūrinius: N.N. Sladkova, V.V. Bianchi, E.I. Charushin? Pabraukite teisingą atsakymą.

„Apie mūsų mažuosius brolius“;

„Verslas yra laikas - linksmybės yra valanda“;

„Gera brolija yra vertingesnė už turtus“.

Testinis darbas matematikoje

4 klasių mokiniams

1 variantas

1. Išdėstykite skaičius didėjančia tvarka:

7864, 7564, 795, 7964, 7664, 74645

2. Atlikite skaičiavimus „stulpelyje“:

23562 + 32541 70963 – 14632

345 x 73 6588: 36

3. Atlikite šiuos veiksmus:

672 – 96: 4 + 200

<, >arba =

1t 4t ⁯ 1t 400 kg

17 km 100 m ⁯ 17 010 m

Nubrėžkite stačiakampį ABCDplotis - 40 mm, o ilgis - 2 cm daugiau. Raskite stačiakampio perimetrą ir plotą.

6. Išspręskite problemą:

Iš miestų, tarp kurių yra 861 km, du automobiliai vienu metu važiavo vienas kito link ir susitiko po 7 valandų. Vieno automobilio greitis yra 59 km / h. Nustatykite antrojo automobilio greitį.

2 variantas

Išdėstykite skaičius mažėjančia tvarka:

6792, 6492, 679, 6892, 6565, 64565

Atlikite skaičiavimus

"Kolona":

24643 + 42561 80979 – 16823

263 x 65 8320: 65

Sekite žingsnius:

583 – 69: 3 + 300

4. Palyginkite ir užrašykite rezultatą naudodami ženklus<, >arba =

3 iš 8 cm ⁯ 3 į 80 mm

72 c ⁯ 7 t 20 c

5. Išspręskite problemą ir nubrėžkite stačiakampį:

Nubrėžkite stačiakampįABCDilgis, kuris yra 40 mm, ir plotis

2 cm trumpesnis. Raskite stačiakampio perimetrą ir plotą.

6. Išspręskite problemą:

* Papildomos užduotys

Pasiūlykite būdą, kaip rasti išraiškos prasmę. Apskaičiuokite.

4t 150 kg * 69 - 4t 15 kg * 69 + 7t 900kg * 69 =

2. Kiek dabar laiko, jei praėjusi dienos dalis yra 4 valandomis ilgesnė už likusią?

ANALIZĖ

baigiamasis pradinės mokyklos rusų kalbos kurso testas

2015-2016 mokslo metams

MBOU SOSH numeris 5

Sistema, UMK

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Diktantas:

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis balas už diktantą :

% darbo kokybė

2. Bendra klaidų analizė (mokinių skaičius):

Neįtempta balsė, patikrinta streso

Nepakankamas balsis, nekontroliuojamas streso

Pasiūlymų registravimas

- skyrybos ženklai (sakinio pabaigoje)

- didžioji raidė sakinio pradžioje

Priebalsinis švelnumasir, e, e, u, t

Rašymasb - minkštumo indeksas

Tarimasb po šnypštimo žodžio pabaigoje

Rašybos deriniai: chk, chn, low, nsh, zhi, shi, cha, schA, chu, schu,

Neištartinų priebalsių rašyba

Suporuotų priebalsių rašyba

Dvigubų priebalsių rašyba

Rašybos priešdėliai

Rašybos prielinksniai

Praleisti, pakeisti, iškraipyti

Bylos pabaiga

- daiktavardžiai

- būdvardžiai

- veiksmažodžiai

3. Gramatikos užduotis:

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis gramatikos užduočių įvertinimas :

4. Klaidų analizė.

1 užduoties klaidos(žmonės)

2 užduoties klaidos(žmonės)

3 užduoties klaidos (žmonės)

ANALIZĖ

paskutinis matematikos pradinės mokyklos kurso testas

2015-2016 mokslo metams

MBOU SOSH numeris 5

Mokinių skaičius sąraše

Darbą atliekančių studentų skaičius

1. Pagrindinės dalies kokybė

"5"

"4"

"3"

"2"

Vidutinis pagrindinės dalies balas

% darbo kokybė

2. Mes padarėme klaidų pagrindinėje darbo dalyje.

Numeravimas

Užduotis

- mokinių, kurie neišsprendė problemos, skaičius

- padarė klaidų skaičiuodama

- padarė klaidų pasirinkdamas veiksmą

Išraiškos klaidos

- atimti

- papildymas

- daugyba

- padalijimas

- veiksmų tvarka:

- veiksmų pasirinkimas

- skaičiavimų klaidos

Geometrinė medžiaga

- rasti perimetrą

- rasti vietovę

- piešimo vykdymas

Pavyzdžiai su pavadintais skaičiais

- transformacijos

- palyginimas

5. Atliko teisingą kėlimo užduotį. sunkumų

(mokinių skaičius)

Mokytojo pagalbininkas: __________________

4 klasių mokinių 2015–2016 mokslo metų galutinės skaitymo analizės lentelė

MBOU SOSH numeris 5

Sistema, UMK _____________

Patikrinimo data: _____________

Mokinių skaičius klasėje _________ žmonių

klasės

Kiekis

skaityti-shikh

Teksto suvokimas

(žmonės -%)

Skaitymo metodas

Skaitymo tikslumas

laišku

Pagal skiemenis

Skiemenys + visas žodis

Visais žodžiais

Skaitykite be klaidų

Pakeitimas, praleidimas, iškraipymas

Žodžių ir skiemenų kartojimas

Stresuojantis

Pabaigos klaidos

išraiškingumą

Kalbos anomalijos

4 -as

Mokytojo pagalbininkas: _______________________