वरिष्ठ समूह ओ.ओ में वयस्कों के साथ बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों का सार "संज्ञान", "संचार" "वस्तुओं की दुनिया के लिए यात्रा
मास्टर क्लास का उद्देश्य:फैलाव शैक्षिक अनुभव बच्चों के साथ काम करते हैं पूर्वस्कूली आयु खिलौना के बारे में एक कहानी संकलित करने के लिए सीखने में।
कार्य:
- कहानी पर काम के मुख्य चरणों के बच्चों को महारत हासिल करने में पद्धतिपरक तकनीकों के तरीकों को स्थानांतरित करें।
- संचार में खुलेपन, सद्भावना, रचनात्मकता का माहौल बनाएं।
स्लाइड -3।
इस विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण कि आधुनिक बच्चों की बहुत कम संचार क्षमता है। जानकारी की बहुतायत के बावजूद, हमारे बच्चों का भाषण गैर-मामूली और इमेजरी से वंचित है। एक नियम के रूप में, वे बस क्रियाओं का वर्णन करते हैं: वह आया, उसने कहा, हवा उड़ा, आदि अभी भी वाक्यांशों द्वारा भाषण के क्लोग्स पर ध्यान आकर्षित करता है "ठीक है," सामान्य रूप से "- बच्चों के लिए शब्दों को चुनना बहुत मुश्किल है, क्योंकि बहुत कम शब्दावली। और, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे नहीं जानते कि "लीज पर विचार" कैसे रखा जाए, यानी अपनी कहानियों में, एक तार्किक अनुक्रम का पालन करना बहुत मुश्किल है। एक कुतिया का भाषण, प्रीस्कूलर एक से दूसरे से कूदते हैं, यह नहीं जानते कि मुख्य चीज़ को कैसे पतला करना है। मेरे सहकर्मियों के मेरे और अनुभव से, यह देखा जा सकता है कि बच्चों को एक मुफ्त बयान देने के लिए कितना मुश्किल है। बड़े जलाशयों को छोटी बूंदों से कटाई की जाती है। कहानी का संकलन एक ही छोटी बूंद है जो एक बड़े जलाशय के विस्तारित भाषण में आने में मदद करेगा, और खिलौना मदद करेगा।
यह एक खिलौना के साथ एक बच्चे जन्म से बातचीत करता है। और यह सबसे किफायती धन में से एक बन जाता है, जिसके माध्यम से आप एक बच्चे के साथ बात कर सकते हैं, इसे संवाद पर कॉल कर सकते हैं, और फिर एक स्वतंत्र बयान पर। खिलौनों के बारे में बच्चों के बयान के दिल में खिलौने की सीधी धारणा है, जो बच्चों की संवेदी शिक्षा और अवलोकन के विकास को प्रभावित करता है। खिलौनों के साथ कक्षाएं पहनी जाती हैं रचनात्मक चरित्रवे सोच और कल्पना विकसित करते हैं। खिलौना शब्दकोश को ठीक करने और सक्रिय करने की क्षमता बनाता है, लेकिन नए शब्दों के स्रोत के रूप में कार्य कर सकता है। खिलौना सकारात्मक भावनाओं का कारण बनता है, बोलने की इच्छा। इसलिए, यह एक सीखने के उपकरण विवरण और वर्णन के रूप में प्रयोग किया जाता है।
खिलौने - बचपन का उपग्रह। यह एक आकर्षक रूप और सामग्री के साथ बच्चे को प्रसन्न करता है, संज्ञानात्मक, भाषण और मोटर गतिविधि को विकसित करने में मदद करता है। सीखने के लिए A.adeev मोनोलॉजिक भाषण निम्नलिखित प्रकार के खिलौने का उपयोग किया जाता है:
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- शिक्षाप्रद (Matryoshki, turrets, पिरामिड, बैरल);
- दृश्य (आकार): गुड़िया, कार, जानवरों, व्यंजन, फर्नीचर, परिवहन; तैयार सेट खिलौने, एक सामग्री के साथ संयुक्त: झुंड, चिड़ियाघर, पक्षी आंगन;
- शिक्षक या बच्चों द्वारा संकलित सेट: लड़का - लड़की, घर - गुड़िया, चिकन - बिल्ली, हरे - कुत्ता।
क्योंकि प्रत्येक नया खिलौना एक बच्चे को खुशी, खुशी, इसके बारे में बात करने की इच्छा के कारण होता है, कक्षाओं के लिए आपको नए या कुछ अद्यतन परिचित खिलौनों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है (एक नई पोशाक, एप्रन, टोपी में गुड़िया, कार में बैठे भालू)। यह एक बच्चे को नए विचारों के साथ पैदा करेगा, खिलौना के प्रति भावनात्मक रवैया, भाषण प्रतिक्रिया।
सबसे दिलचस्प और प्यारी गतिविधियों में से एक देशी भाषा - खिलौनों पर विचार और वर्णन करना। स्लाइड - 5।
अंतर करना खिलौने के कई प्रकार बताते हुए:
- खिलौनों का विवरण - जुड़ा हुआ है बाह्य दृश्य खिलौने, कभी-कभी एक बच्चे के व्यक्तिगत संबंधों के साथ, या एक खिलौने में चित्रित एक जीवित रहने की क्रियाओं और जीवनशैली का विवरण।
खिलौनों का विवरण एक व्यावहारिक खेल ("खिलौना की दुकान" (व्यंजन, कपड़े), "अद्भुत बैग", "यह कौन है?" के रूप में किया जा सकता है, "डाकिया ने पैकेज लाया" और अन्य)। वर्णन करने के लिए, खिलौनों का चयन करें जो बच्चों का ध्यान आकर्षित करेगा, यह उज्ज्वल, अभिव्यक्तिपूर्ण, उनकी उपस्थिति के लिए खड़ा था, ताकि वे उनकी राय से व्यक्त किए जा सकें, तुलना करें (दो गुड़िया में अलग वेशभूषा; दो हरे, अलग रंग और आकार)। विवरण के लिए व्यावहारिक खेल आमतौर पर कई वर्गों के बाद किए जाते हैं जहां बच्चों ने खिलौने का वर्णन करने के लिए कुछ कौशल हासिल किए, एक निश्चित शब्दावली और संबंधित विचारों का अधिग्रहण किया। खेल की प्रभावशीलता के लिए स्थितियों में से एक यह आजीविका है, एक निश्चित लय, भावनात्मकता, प्रत्येक बच्चे की सक्रिय भागीदारी है। यदि बच्चे खिलौनों का वर्णन करने के बारे में नहीं जानते हैं, तो स्थायी सहायता और वयस्क की नोक की आवश्यकता है, गेम की स्थिति टूट गई है, गेम एक सुस्त व्यायाम में बदल जाता है। खिलौना विवरण के प्रकारों में से एक यह अनुमान लगाने और बच्चों को रहस्यों को आकर्षित करना है। प्रारंभ में, बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाना सीखते हैं, और फिर विवरण के विवरण तैयार करते हैं।
- दृश्य कहानियां (वर्णन)।
आर सेट खिलौने के लिए ascase - खिलौनों के एक समूह के बारे में लगातार एक नई कहानी, अक्सर नाटकीयकरण खेल के प्रकार से खिलौनों के साथ शिक्षकों के साथ। इसकी ड्राइंग इस तथ्य से सुविधाजनक है कि बच्चा उन कार्यों के बारे में बात करता है जो खुद को बनाता है। इसका भाषण कई विश्लेषकों की गतिविधियों पर निर्भर करता है।
एक अलग खिलौने पर कहानी - यह काल्पनिक कार्यों और एक नायक के रोमांच के बारे में एक संगत कहानी है - यह खिलौना। यह सबसे कठिन प्रकार बता रहा है। खिलौना केवल मुख्य चरित्र, और दूसरों की छवियों को परिभाषित करता है अभिनय व्यक्तियों, क्रियाओं और परिस्थितियों के आधार पर बच्चों के साथ आते हैं रचनात्मक कल्पना और आपका अपना अनुभव।
शैक्षिक I में विधिवत साहित्य सीखने के कार्यों को स्थापित करने के कार्यों को निर्धारित करने के अनुक्रम पर, बच्चों के साथ कक्षाओं का संचालन करने के लिए सामग्री और पद्धति पर कोई एकल दृष्टिकोण नहीं है कथा भाषण और अनुक्रम विभिन्न जीव खिलौनों के साथ कक्षाएं। अनुसंधान और अनुभव के आधार पर, हमारे पद्धतियों ने खिलौनों (वस्तुओं) का उपयोग करने के लिए अनुकरणीय सीखने वाले एल्गोरिदम विकसित किए हैं।
युवा पूर्वस्कूली युग में, खिलौनों और वस्तुओं पर विचार करते समय बच्चों को ध्यान केंद्रित करने के लिए पहले एक कार्य एक कार्य है, फिर उनके विवरण द्वारा उत्तर प्रश्नों को सिखाएं। बच्चे 2 - 3 वाक्यों से खिलौनों के बारे में बयान के शिक्षक की मदद से सारांशित करते हैं। व्यक्तिगत रूप से और उपसमूहों के अनुसार, एक वार्तालाप आयोजित किया जाता है: आपके घर पर कौन से खिलौने हैं? आपको क्या खिलौना पसंद है? किसने इसे खरीदा या प्रस्तुत किया? यह क्या है (आकार, रंग, सामग्री)? आप उसके साथ कैसे खेलते हैं? आपको कौन से खिलौने पसंद हैं बच्चों का बगीचा? 1. यह पहेलियों, कविताओं, खिलौने कार्यों (इसे दिखाए बिना) बना सकते हैं।
उदाहरण के लिए: शगी, हाँ गंदगी,
दूध पेय, और गीत गाता है।
2. कहानी को चालान करें, वह यहां कैसे पहुंची।
3. खिलौना देखें, चलो स्पर्श करें। 4. खिलौने के बारे में प्रश्न जोड़ें। आपकी किट्टी क्या है? सिर पर किट्टी क्या है? यह क्या है?
5. एक ही बयान के सभी उत्तरों में स्थित है।
स्लाइड - 6। एक किट्टी हमारे पास आई। उसके पास उसके सिर पर कान हैं बड़ी आँखें, मूंछ। एक बिल्ली और एक लंबी पूंछ है। वह दूध और मेवासों को लापता करती है: म्याऊ! मियांउ! 6. विवरण का निलंबित विवरण। वयस्क शुरू होता है, और बच्चा जारी रहता है। वयस्क के विवरण को दोहराने के लिए बच्चे को लागू करें।
अंत में आप इस विषय के साथ एक खेल के साथ आ सकते हैं। अन्य खिलौनों की यात्रा के लिए ड्राइव। रोमांच को कल्पना करें कि यह इसके साथ होगा।
सफल सीखने के लिए, जूनियर प्रीस्कूल आयु में बताते हुए पेश किया जाता है:
SL - 7।
दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में खिलौने (ऑब्जेक्ट्स) का उपयोग करके हमें बताने के लिए एल्गोरिदम।
1. खिलौनों की परीक्षा और अध्ययन (विषय); 2. बच्चों के साथ बेस्टेड; 3. निलंबन को बताया; 4. जब खिलौनों या विषयों द्वारा देखा जाता है तो उसे एक निश्चित क्रम में सेट किया जाना चाहिए (जैसा कि इसे कहा जाता है कि किस प्रकार के कर सकते हैं, जिसके लिए आपको यह खिलौना या विषय पसंद है। शिक्षक के सवालों का जवाब, बच्चे कॉल करते हैं विषय, ध्यान देना विशेषताएँ उपस्थिति, रंग, रूप, सामग्री, गुणवत्ता, गुण, उद्देश्य, इसके कार्य, एक शिक्षक का उपयोग करके तुलना, तुलना, परिभाषाओं का चयन करें)। 5. शिक्षक के विशिष्ट पैटर्न; 6. एक खिलौना या विषय (2 - 3 वाक्यों) के बारे में एक बच्चे द्वारा कहानी का सुझाव; 7. टर्निंग पढ़ना समाप्त हो सकता है साहित्यक रचना, रहस्यों, मीठे, बूम, आदि)।
मध्य पूर्वस्कूली मेंउम्र को स्वतंत्र रूप से खिलौनों का वर्णन करने की क्षमता के विकास के लिए नींव रखी गई है और स्वतंत्र रूप से उनके बारे में एक कहानी कहानी तैयार करें।
खिलौनों का विवरण और खिलौनों के बारे में कहानियां बनाना उनके देखने से पहले, जिसके बारे में उपस्थिति की विशिष्टताएं और खिलौने में जीवित रहने की जीवनशैली, तुलना चुनी जाती है, परिभाषाएं होती हैं। आप विशेष रूप से आलंकारिक शब्द और वाक्यांश दे सकते हैं: एक चराई हरे; सावधानी, सनशाइन लोमड़ी; काला, shaggy, मुलायम भालू और डॉ।; एक व्यायाम व्यायाम का संचालन करें।
एक सुसंगत पाठ का निर्माण बच्चों में कठिनाइयों का कारण बनता है। वे अक्सर नहीं जानते कि कैसे कहना है और इसे कैसे समाप्त किया जाए, प्रस्तावों को कैसे संबद्ध करें। अध्ययन तर्क देते हैं कि पहले से ही खिलौनों को देखने की प्रक्रिया में, प्रश्न-प्रतिक्रिया में, प्रस्तावों के बीच संभावित संबंधों को दिखाना आवश्यक है। संचार का सबसे आम माध्यम शब्दों को दोहराना है। स्लाइड - 8।
हेजहोग को ध्यान में रखते हुए, आप व्यायाम कर सकते हैं : "यह कौन है?" - "यह हेजहोग है।" - "कौन चमकता है?" - "हेजहोग कांटेदार"। - "उसकी पीठ पर एक सुई कौन है?" – "सुइयों पर हेजहोग है।" प्रश्न में शामिल हैं कीवर्डजो बच्चा अपने उत्तर में काम करेगा।
प्रश्न बनाने का एक और विकल्प, जब पुनरावर्ती शब्दों का सही रूप प्रश्न है: "यह कौन है?" - "बनी"। - "हरे पर कान क्या हैं?" - "हरे पर लंबे कान" - हरे की पूंछ क्या है? " - "हरे की एक छोटी पूंछ है।"
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एक खिलौना या विषय में वर्णन करने के लिए अनुमानित एल्गोरिदम मध्यम समूह.
1. खिलौनों की परीक्षा; 2. उपस्थिति (रंग, आकार, परिमाण), खिलौनों के गुण, उसके साथ कार्रवाई से संबंधित शिक्षक के उपकरण; 3. शिक्षक का विशिष्ट नमूना (कहानी उस खिलौने के बारे में नहीं है कि बच्चे बोलेंगे, लेकिन उसी प्रकार के बारे में); 4.rext मजबूत बच्चा शिक्षक के मुद्दों का समर्थन करके; 5. एसडीएस 4 - 5 बच्चे शिक्षक के समर्थन के मुद्दों पर; 6. एक शिक्षक के रूप में बच्चों की कहानियों को भेजना।
फिर जब आप नमूने के बाद, खिलौने का वर्णन करते हैं तो आप रिसेप्शन का उपयोग कर सकते हैं।
"मुझे बताओ कि कैसे अजमोद," मेरे जैसे कहो। " अजमोद और बच्चे को एक ही खिलौना सामग्री मिलती है, लेकिन एक टेडी बियर एक बड़ा काला है, और दूसरा छोटा भूरा है। Petrushka: "मेरे पास एक बड़ा काला भालू है।"
बच्चा: "मेरे पास एक टेडी बियर भी है, लेकिन छोटा और भूरा।" अजमोद: "मेरे भालू में शराबी कान हैं।" बच्चा: "मेरा टेडी बियर भी कान गोल शराबी", आदि
उसी समय, बच्चों को कथा भाषण कौशल द्वारा गठित किया जाता है। बच्चे शिक्षकों पर भी कहानियों का सारांश देते हैं। बयान की स्थिति (शुरुआत, मध्य, अंत) के बारे में प्राथमिक विचारों को बनाना महत्वपूर्ण है। संरचना संरचना के बारे में जागरूक होने के लिए, बच्चों के साथ संयुक्त कहानी की तैयारी के लिए एक योजना का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। सबसे पहले, विभिन्न तरीकों से एक कहानी शुरू करने का विचार ("एक बार", "किसी भी तरह", "मामला गर्मियों में था")। कहानी का धुंधला देना, वयस्क बच्चे को अपनी सामग्री के साथ भरने के लिए प्रदान करता है।
मैं "बेरीज के लिए जंगल में" कहानी की योजना का एक उदाहरण दूंगा:योजनाओं का उपयोग - चित्र। शिक्षक कहानी शुरू करता है, बच्चे जारी रहते हैं।
स्लाइड - 10। "यह था ... (गर्मियों में)।
स्लाइड - 11। इकट्ठा ... (जंगल जामुन में गर्लफ्रेंड्स)। उन्होंने लिया ... (टोकरी) और। (जंगल में गया)।
स्लाइड - 12। लड़कियों और मज़ा जाओ ... (बात कर रहे हैं)। आकाश में दिखाई दिया ... (डार्क टुकी)।
स्लाइड - 13। अचानक अटक गया ... (थंडर) और। (मैं बारिश चला गया)। लड़कियों ... (भयभीत) और। (पेड़ के नीचे छिपा हुआ)।
स्लाइड - 14।. जब बारिश खत्म हो गई है, तो वे ... (एकत्रित स्ट्रॉबेरी और घर गए) "।
इस योजना को भरने से बच्चे को प्रस्तावों और पाठ के हिस्सों के बीच संचार के साधनों को सीखने में मदद मिलती है, अचानक अचानक लिगैफिक शब्दों का उपयोग करने की क्षमता बनाता है, फिर अन्य। धीरे-धीरे, बच्चे स्वतंत्र रूप से कहानियों को तैयार करना शुरू करते हैं। शिक्षक शब्द-लिगामेंट्स का उपयोग करके साजिश को विकसित करने में मदद करता है, मौखिक शब्दावली (जिसे भाग गया - भाग गया, मिले, और। वे बन गए।), अभिनेताओं की संवाद को शामिल करते हुए (पूछा - उत्तर दिया गया), विवरण के तत्व नायकों की उपस्थिति। कहानी के लिए, पहले 2-3 खिलौने चुने गए हैं। बच्चे साजिश विकसित करना आसान है और सभी अभिनेताओं के वर्णन में शामिल हैं, कार्य करने के लिए शब्दों का चयन करें, प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करें। बाद में, खिलौनों की संख्या में वृद्धि की जा सकती है।
महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा व्यावहारिक खेल विवरण पर। भाषण के लिए उनकी सामग्री और आवश्यकताएं जटिल हैं। खेल "खिलौना स्टोर" में, खरीदार के बच्चे को एक खिलौना का वर्णन करना चाहिए, नमूना या योजना पर झुकाव करना चाहिए, और विक्रेता यह अनुमान लगाने के लिए है कि खिलौना क्या है, और इसे बेच दें। विवरण को छोड़कर एक खिलौना प्राप्त करने की स्थिति, विभाग को नाम देने की आवश्यकता हो सकती है, शेल्फ जिस पर इसकी लागत होती है। विक्रेता तुरंत नहीं समझ सकता कि खिलौना क्या खरीदना चाहता है, और इसे स्पष्ट करने की पेशकश करता है।
वर्ष के दूसरे छमाही में, मध्य समूह में एक कहानी योजना पेश की जाती है - विवरण, शिक्षक द्वारा रचित। पाठ के हिस्से के रूप में, आप अन्य प्रकार के काम आवंटित कर सकते हैं।
अब कई शिक्षक शिकायत करते हैं कि प्रथम श्रेणी में आने वाले बच्चे किसी दिए गए विषय पर एक कहानी संवाद नहीं कर सकते हैं, और इसके लिए एक कारण है। जैसा कि यह आधुनिक याद किया पूर्व विद्यालयी शिक्षा यह विषय। अब बच्चों को सिखाओ प्रारंभिक समूह कहने से पहले पढ़ें, गिनें और लिखें, और यह गलत है। स्कूल जाने के लिए बच्चे को सक्षम होना चाहिए। और उसे शिक्षक सिखाने के लिए। लेखक को इससे बाहर न करें, नहीं, लेकिन कम से कम एल्गोरिदम, योजनाएं, mnemotables देते हैं कि बच्चा अपने सिर में रखेगा और उन पर एक या कम या कम कहानी बना देगा। और, ज़ाहिर है, मुझे अभ्यास की ज़रूरत है। माता-पिता भी चिंता करते हैं। इस तरह के एल्गोरिदम को प्रिंट करें और कभी-कभी अपने बच्चे से यह बताने के लिए कहें कि वह योजना के बाद कुछ विषय या जानवर के बारे में क्या जानता है। और यहां योजनाएं हैं।
विभिन्न शाब्दिक विषयों में विवरणों के विवरण संकलित करने के लिए योजनाएं (MPMotablides)
(खिलौने, परिवहन, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों, सब्जियां, फल, घर का बना और जंगली जानवरों, परिवार, मौसम)।
उद्देश्य:
शब्दावली, व्याकरण और बच्चों के जुड़े भाषण का विकास।
"खिलौने" विषय पर कहानी-विवरण की योजना
- आकार।
- फार्म।
- रंग।
- एक खिलौना क्या बना है।
- खिलौनों की समग्र भागों (विवरण)।
- इसे कैसे खेलें।
एक प्रतिक्रिया का एक उदाहरण:
यह एक पिरामिड है। यह मध्यम आकार, त्रिकोणीय आकार है। पिरामिड बहुआयामी। यह प्लास्टिक के छल्ले से बना है। रिंगों को एक छड़ी पर पहनने की जरूरत है। पहले एक बड़ी अंगूठी तैयार करें, फिर छोटे और यहां तक \u200b\u200bकि कम।
"परिवहन" विषय पर कहानी-विवरण की योजना
- परिवहन का उद्देश्य (यात्री, कार्गो, यात्री, विशेष)।
- परिवहन का प्रकार (पानी, वायु, जमीन, बंधक)।
- जो परिवहन (विशेषता, पेशे) का प्रबंधन करता है।
- क्या इस परिवहन का परिवहन करता है।
हवाई जहाज - यात्री हवाई परिवहन। हवाई जहाज पायलट को नियंत्रित करता है। विमान लंबी दूरी के लिए लोगों और उनके सामान को स्थानांतरित करता है। यह ले जाया जा सकता है और कार्गो।
"शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों" विषय पर कहानी-विवरण की योजना
- पक्षी प्रजाति (सर्दियों या प्रवासी)।
- आकार।
- पेरच रंग, उपस्थिति।
- कैसे चल रहा है, व्यवहार विशेषताएं।
- जहाँ रहते है।
- क्या संचालित है।
Skzorets - एक प्रवासी पक्षी। यह छोटा है, थोड़ा और स्पैरो। काले skvortz, चमकदार पर पंख। यह जमीन पर उड़ता है और चलता है। Skvorts खुद को पेड़ों की शाखाओं पर, पुराने डंप में या एक आदमी ने एक आदमी के पक्षियों में एक घोंसला देख रहे हैं। कीड़े और कीड़े के squorters खाते हैं।
"घर और जंगली जानवरों" पर कहानी-विवरण की योजना
- पशु का प्रकार (घर का बना, हमारे जंगल, गर्म देशों)।
- पशु का आकार।
- रंगीन खाल या पशु फर, शरीर की विशेषताएं।
- जानवर क्या खिलाता है।
- जहां रहता है (आवास)।
- आंदोलन, व्यवहार के तरीके।
- किसी व्यक्ति के लिए खतरनाक या गैर-खतरनाक।
- मनुष्यों के लिए उपयोग (घरेलू उद्देश्यों के लिए पालतू जानवरों के लिए)।
फॉक्स - हमारे जंगलों का जंगली जानवर। यह मध्यम आकार का है। लोमड़ी फर कोट, और टिप टिप और सफेद स्तन। लोमड़ी की एक लंबी पूंछ और तेज कच्चे कान हैं। फॉक्स - शिकारी। यह छोटे जानवरों में फ़ीड करता है। लिसा नोर में जंगल में रहता है। लिसा तेजी से चलता है। उसकी अच्छी खुशबू है। जंगली लोमड़ी खतरनाक है, आपको उसके करीब से संपर्क नहीं करना चाहिए।
"परिवार" विषय पर कहानी-विवरण की योजना
- आपका नाम क्या है (नाम, उपनाम, संरक्षक)।
- घर का पता।
- आप किसके साथ रहते हैं (आपके परिवार के सभी सदस्यों का गणना)।
- प्रत्येक परिवार के सदस्य (नाम, मध्य नाम, जहां यह काम करता है) के बारे में एक कहानी।
- एक व्यक्ति कितना है।
- एक साथ जाने पर परिवार क्या लगे हुए हैं (शौक, पारिवारिक परंपराएं)।
मेरा नाम इवानोव इवान इवानोविच है। मैं घर की संख्या 8 में रेड स्ट्रीट पर क्रास्नोडार शहर में रहता हूं। मेरे पास एक माँ, पिताजी और भाई हैं। मेरी मां एलेना पेट्रोवना को बुला रही है। वह किंडरगार्टन में एक शिक्षक के रूप में काम करती है। मेरे पिता इवान पेट्रोविच कहते हैं। यह कारखाने में एक इंजीनियर के रूप में काम करता है। मेरे भाई को वादिम कहा जाता है। वह स्कूल जाता है। हम सभी परिवार में 4 लोग। जब हम एक साथ मिलते हैं, तो हम डोमिनोज़ खेलना पसंद करते हैं और टीवी पर फिल्में देखते हैं।
"सब्जियां" विषय पर कहानी-विवरण की योजना। फल"
- रंग।
- फार्म।
- मूल्य।
- स्वाद।
- बढ़ने का स्थान (जहां यह बढ़ता है)।
- भोजन में खाने का एक तरीका (इस उत्पाद के साथ क्या किया जाता है)।
एक सेब एक स्वादिष्ट फल है। सेब लाल या हरे रंग के होते हैं। वे बड़े और छोटे हैं। स्वाद सेब मीठा या खट्टा होते हैं। सेब सेब के पेड़ों पर बढ़ रहे हैं। सेब कच्चे खाते हैं, डेसर्ट बनाते हैं, फोड़ा कॉम्पोट या जाम।
"ऋतु" विषय पर कहानी-विवरण की योजना
- आकाश की स्थिति और सूर्य में इस समय साल का।
- वर्ष के इस समय प्रकृति की स्थिति (वर्षा, घास, पेड़)।
- साल के इस समय में लोग कैसे कपड़े पहने जाते हैं।
- वर्ष के इस समय बर्ड का व्यवहार।
- वर्ष के इस समय में जानवरों का व्यवहार।
- वर्ष के इस समय बच्चों का मनोरंजन और वयस्क कार्रवाई।
सर्दियों में, सूर्य जमीन से कम होता है, यह बुरी तरह से गर्म होता है। पेड़ नग्न हैं। सब कुछ बर्फ से ढका हुआ है। लोग गर्म कपड़े चलने के लिए पहनते हैं - फर कोट, फर टोपी, शीतकालीन जूते, मिट्टेंस। प्रवासी पक्षी सर्दियों में, दक्षिण उड़ान भरें। कई जानवर हाइबरनेशन में आते हैं। हालांकि सर्दियों और ठंड में, लेकिन आप स्केट और स्कीइंग कर सकते हैं, एक स्नोमैन को मूर्तिकला और स्नोबॉल खेल सकते हैं।
किसी भी एल्गोरिदम को पूरक किया जा सकता है ताकि कहानी मात्रा और अधिक रोचक हो। किसी भी मामले में, ऐसी योजनाओं के साथ परिचितता क्या एक बच्चा जाता है अच्छे के लिए।
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक: बच्चे, चलो अपने संरक्षक को याद रखें और दोहराएं, जो हमें व्यवसाय में स्थापित करता है।
कौन बात करना चाहता है, उसे बोलना चाहिए। सब कुछ सही है और सभी स्पष्ट होने का इरादा है।
हम बात करेंगे, और उच्चारण करेंगे। इतना सही और स्पष्ट रूप से, ताकि सब कुछ हर किसी के लिए स्पष्ट हो।
शिक्षक: अच्छा किया! और अब सब ध्यान मुझ पर है। आज हमारे पास एक असामान्य सबक है। हम आपके साथ लेखक होंगे।
शिक्षक: सोचो और बताओ कि एक लेखक क्या करता है?
बच्चे: लेखक कहानियां और परी कथाएं लिखते हैं।
शिक्षक: यह सही है। और आप क्या लेखकों को जानते हैं?
बच्चे: (मैं लेखक ए.एस. पुष्किन को जानता हूं; के.आई. चकोव्स्की; एएन टॉल्स्टॉय, आदि)।
शिक्षक: यह सही है। आप किसी के बारे में क्या सोचते हैं या लेखक क्या लिखते हैं?
बच्चे: लेखक प्रकृति के बारे में लिखते हैं; पशुओं के बारे में; पक्षियों के बारे में, आदि
शिक्षक: अच्छा किया! आज हम कहानियां और परी कथाएं करेंगे। लेकिन सबसे पहले याद है कि कहानी से परी कथा अलग है?
बच्चे: एक परी कथा, जादू की चीजें, जानवरों को लेने में एक जादू है, यानी। वास्तव में क्या नहीं हो सकता है।
शिक्षक: अच्छा किया! और अब मुझे सोचो और बताओ, क्या शब्द एक या किसी अन्य कहानी से शुरू होते हैं?
बच्चे: कहानी शब्दों से शुरू होती है: आया, यह आया, एक बार, किसी भी तरह, आदि।
शिक्षक: क्या शब्द एक परी कथा शुरू करते हैं?
बच्चे: परी कथा शब्दों के साथ शुरू होती है: रहते थे - कुछ राज्य में - कुछ राज्य में ...
शिक्षक: अच्छा किया! और कहानी या परी कथा किस शब्द को समाप्त करती है?
कहानी शब्दों के साथ समाप्त होती है: तो कहानी समाप्त होती है या इस पर, हमारी कहानी खत्म हो गई।
परी कथा शब्दों के साथ समाप्त होती है: यहां और परी कथा अंत है, और जिसने अच्छी तरह से सुना है; या, बुराई जीतता है; वे लंबे और खुशी से जीना शुरू कर दिया।
शिक्षक: अच्छा किया! और अब थोड़ा तोड़ना।
सुबह आ गया है, सूरज गुलाब।
हे, भाई फेड्या,
पड़ोसियों को जगाओ।
उठो, बोल्शक,
उठो, सूचक,
उठो, मध्य,
उठो, सिरोटका
और बेबी - Mitrock,
हाय, हथेली।
सभी पहुंचे और हर कोई उठा।
शिक्षक: और अब मैं आपको लेखकों में बदलने और योजनाओं की मदद से सुझाव देता हूं - विभिन्न कार्यों के साथ एल्गोरिदम एक परी कथा या कहानी के साथ आते हैं।
बच्चे अपनी कहानी या परी कथाओं के बारे में सोचने का समय देते हैं। 2-3 प्रतिक्रियाओं की बात सुनी।
(उत्तर लागू होते हैं)।
शिक्षक: अच्छा किया! और अब थोड़ा आराम करें।
एक दो तीन चार पांच,
हम भी आराम कर सकते हैं
पीछे के पीछे हाथ
हम ऊपर सिर उठाएंगे।
और आसानी से - आसान।
एक दो तीन चार पांच,
शीर्ष पैर।
एक दो तीन चार पांच,
हाथ से ताली बजाये।
अपने विचारों को कई बार कस लें
आपके हाथ पर बिल्कुल कई उंगलियां हैं।
शिक्षक: और अब मैं सुझाव देता हूं कि खेल खेलते हैं: "एक सही प्रतीक दिखाएं।" मैं विषय दिखाऊंगा और किसी भी संकेत या संपत्ति को कॉल करूंगा, और आपको सही प्रतीक खोजना होगा, कॉल करें और इसे दिखाएं।
उदाहरण के लिए: यह एक चेरी है। यह एक फल के पेड़ पर बढ़ता है। तो हमें प्रतीक दिखाना चाहिए: कहां बढ़ रहा है? या यह एक सेब है। यह हरे रंग का है। तो हमें प्रतीक दिखाना होगा: रंग।
यह एक मशरूम है। उसकी टोपी गोल है।
यह एक लोमड़ी है। वह चूहों, hares, मुर्गियों और बतख पर शिकार करता है।
यह एक पत्ता है। पत्ती में एक पत्ती की प्लेट, पैर, लकीर है।
यह एक पिरामिड है। यह लकड़ी है, क्योंकि यह लकड़ी से बना है।
यह एक मछली है। वह एक्वैरियम में रहती है।
यह एक केतली है। इसमें लोग चंकी पैदा करेंगे।
यह एक गाजर है। रस इससे तैयार करते हैं, आप कच्चे खा सकते हैं या इसे पका सकते हैं।
शिक्षक: अच्छा किया! अब खेल खेलते हैं: "शब्द डिकॉक करें।" मैं किसी भी जानवर को फोन करूंगा, और आपको ऐसे शब्द चुनना होगा जो इसे चिह्नित करेंगे।
उदाहरण के लिए: बिल्ली स्नेही, शराबी, हंसमुख है, ...., चंचल है।
हेजहोग - चमकदार, grozny, गुस्से में, छोटा।
हरे एक कायर, भयभीत, भयभीत, लंबे पैर वाले, चिकनी, ....
भालू बड़ा, मुलायम, बंद, shaggy, अनाड़ी, sullen है।
रोस्टर - सुंदर, बड़ा, बहु रंग, अस्थिर, बोल्ड, महत्वपूर्ण।
फॉक्स - Fluffy, रेड इंडियन, मुलायम, मुश्किल, स्मार्ट।
मेंढक - हरा, हंसमुख, बड़ा, आंख, फिसलन, कूदते।
चिकन - देखभाल, लहर, दयालु, मोटी।
बच्चे: हम आज लेखकों और गठित कहानियां और परी कथाएं योजनाओं के अनुसार थे - एल्गोरिदम।
खेल खेलना: "सही प्रतीक दिखाएं", "शब्द को डिकोक करें"।
का आयोजन किया।
उन्होंने पटर का उच्चारण किया।
शिक्षक: अच्छा किया! हमारे व्यवसाय ने अंत तक पहुंचे!
शिक्षकों के लिए परामर्श
एल्गोरिथ्म और इसके काम में इसका उपयोग
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ
तारासोवा जूलिया बोरिसोवना
प्रीस्कूल आयु के बच्चों के साथ काम करने के लिए उपयोग की जाने वाली एक विधि एल्गोरिदम है।
"एल्गोरिदम" की अवधारणा
एल्गोरिथ्म - का एक सटीक क्रमक्या कार्रवाई और किस में
अनुक्रम आवश्यक हैप्रदर्शन, प्राप्त करने के लिए किसी भी में परिणाम
की परिभाषा;
आदेशों का अनुक्रमकार्य को हल करने के लिए;
नियम प्रणाली, सूत्र समझने योग्य कलाकार की भाषा में और कार्यों के टीएसए-किडनी को निर्धारित करना जिसके परिणामस्वरूप हम प्रारंभिक से आते हैंवांछित परिणाम के लिए डेटा। कार्रवाई की यह श्रृंखला एल्गोरिथम प्रक्रिया, और हर कदम-चरण। प्राप्त करने के लिए चरणों की संख्यापाठ्यक्रम का परिणाम। प्रक्रियाकार्यरर्तन एल्गोरिदरण।
एल्गोरिदम के सामान्य गुण:
सामूहिक एल्गोरिथ्म(इरादासमान समूह को हल करने के लिए कार्य);
निश्चितता(एल्गोरिदम - सटीकता और सख्ती सेफिर से अनुक्रम कदम, पसंद की कोई स्वतंत्रता नहीं हैले देख);
प्रदर्शन (Lyubayaza)एक ही प्रकार के समूह से कुटीर को एल्गोरिदम का उपयोग करके हल किया जाएगा);
समझ (पर्चे इसे तैयार किया गयासभी को समान रूप से समझा जा सकता हैजिसके लिए श्रेणी के टेलीफोन मेंगणना);
विवेकशीलता (अलगाव: कदम से कदम);
"कदम" की अवधारणा - अपेक्षाकृत:हमेशा एक कदम एक प्राथमिक कार्रवाई के अनुरूप नहीं है। यह कार्रवाई हो सकती हैरास्ता भी आसान है।
चरणों के मुख्य प्रकार:
1. सरल (निर्धारित करना)कुछ क्रियाएं करें)
2. समग्र (परिभाषित)शाखा प्रक्रिया प्रसंस्करण)
एल्गोरिदम के प्रकार:
1. लाइन (सरल आदेशों से बाहर)।
2. आरक्षित (यदि एल्गोरिदमदो जवाब प्रदान करता है)।
3. चक्रीय (यदिदोहराया गया)।
एल्गोरिदम के अभिव्यक्ति के रूप:
1. ठंड: यानी उच्चारण मौखिक अनुक्रम: उदाहरण के लिए, निर्देश;
2. समीक्षा: योजनाएं, सूत्र।
एल्गोरिथ्म का मूल्य:
एक विकासशील प्रकृति संलग्न करें सीख रहा हूँ.
कौशल योजना का विकासइसकी गतिविधियाँ और पूर्वानुमानपरिणाम।
भाषण विकास (सटीकता, संक्षिप्तहड्डी, अभिगम्यता)।
विकास के लिए उपयोग करें खोज गतिविधि बच्चे।
सबसे व्यापक एल्गोरिदम का उपयोग शारीरिक घटनाओं और पैटर्न वाले बच्चों को परिचित करने के लिए किया जाता है, प्राथमिक खोज गतिविधि (प्रयोग, प्रयोग) आयोजित करते समय, मुख्य रूप से योजनाओं के रूप में (विज़ोर ए।: प्रीस्कूलर सोच की विशिष्टताओं के लिए लेखांकन)। ये योजनाएं आपको सही निष्कर्ष पर बच्चे के पास आने की अनुमति देती हैं, जो स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व पर निर्भर करती हैं ज़रूरीकार्रवाई के अनुक्रम।
जूनियर आयु।
मुख्य कार्य बच्चों को समझने के लिए तैयार करना है कि क्यापरिणाम प्राप्त करने के अनुसार कार्रवाई करने की आवश्यकता हैस्थिति के साथ (नियम, जोrOE कार्रवाई के अनुक्रम को दर्शाता है)।सेट एल्गोरिथ्म सहायता आकार संकेत - राइफलi.sosts एल्गोरिथ्म और अधिक नहीं तीन कार्यों की तुलना में।
औसत उम्र:
चरणों की संख्या बढ़ रही हैपाँच तक। विशेष समर्थनएल्गोरिदम का उपयोग करने के लिए खेल और अभ्यास।
वरिष्ठ आयु:
अल्गो के विकास के लिए व्यायामलय को समझने के उद्देश्य सेअनुपालन के बीच निर्भरतादृश्योंकार्यपरिणाम प्राप्त किया। प्रयोग करेंरैखिक कार्य एल्गोरिदम, एल्गोरिदम के तत्वों के रूप में -मॉडल वास्तविक वस्तुएं। बच्चेखुद को एल्गोरिदम होना चाहिएसार सामग्री।
इस उम्र में, बच्चे वयस्कों या स्वतंत्र रूप से (परिचित, इस तरह के प्रयोगों के उदाहरण पर) के साथ सबसे सरल एल्गोरिदम बना सकते हैं।
व्यापक सार तत्व
वयस्कों के साथ बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों का सार
वरिष्ठ समूह ओ.ओ. "संज्ञान", "संचार"
"वस्तुओं की दुनिया की यात्रा"
मार्फिना ओल्गा निकोलेवेना, शिक्षक
डी / एस №63 जगार्स्क इर्कुटस्क क्षेत्र
विषय: विषय दुनिया।
उद्देश्य: मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के बारे में विचारों का विस्तार करें।
शैक्षिक कार्य:
- गंतव्य के लिए वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता को तेज करें: डिश, उपकरण, तकनीक, तारीख के लिए आइटम।
- घरेलू उपकरणों के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा बनाने के लिए: वैक्यूम क्लीनर, लौह।
- बच्चों को अतीत और वर्तमान वस्तुओं में नेविगेट करने के लिए सिखाएं।
- धातु की गुणों और गुणवत्ता की पहचान करने के लिए प्रयोग के दौरान जानें; सामग्री का वर्णन करने के लिए एल्गोरिदम बनाओ।
- चित्रों की एक श्रृंखला पर एक जुड़ी कहानी बनाना सीखना जारी रखें।
विकास कार्य:
- वयस्कों और बच्चों के बीच संचार मुक्त करने की क्षमता विकसित करें।
- संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं में रुचि।
- कारण स्थापित करने की क्षमता को तेज करें जांच-संबंध सामग्री की गुणों और गुणवत्ता और उपयोग की विधि के बीच।
शैक्षिक चुनौतियां: शिक्षित सावधान रवैया मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के लिए।
प्रारंभिक काम:
- कलात्मक कार्यों को पढ़ना।
- वस्तुओं की पहेलियों का आवर्धन।
- डी \\ खेल "पहले, बाद में," "4" की ओर, "सामग्री का पता लगाएं", "क्या आइटम से बने हैं?", "अद्भुत बैग" आदि।
- विश्वकोश, सचित्र सामग्री, संज्ञानात्मक झुंड पर विचार करें "चुह - चुह, चुह - चुह, हमारा लोहा टूट गया" (आयरन हिस्ट्री), "वैक्यूम क्लीनर का इतिहास", "स्टोरी ऑफ द प्लेट"।
- वर्गीकरण (वाटमैन पर चित्र चिपके हुए) घरेलु सामान।
विधिवत और व्यावहारिक समर्थन:
दो बड़े लिफाफे - एक पते के बिना "पूंजी" की छवि के साथ, पता डी के साथ चित्रों के साथ एक और रंगीन; मामूली पत्र; पन्ना-बैकपैक, इसके लिए आइटम: प्लेट, चम्मच, मग; कुल्हाड़ी, देखा, सुई; टेप रिकॉर्डर, कैमरा, कैमकॉर्डर; पेंट्स, एल्बम, ब्रश (पेंसिलें).
"ट्रेन पर सवारी" ड्राइव पर संगीत; द्वार की नकल (नरम मॉड्यूल से)शिलालेख "फूल शहर" के साथ, "असामान्य प्रयोगों की प्रयोगशाला", "बात करने वाली वस्तुओं का संग्रहालय" के संकेत।
घरेलू उपकरणों की वस्तुएं (खिलौने): वैक्यूम क्लीनर, लौह, केतली, कॉफी ग्राइंडर, टोस्टर, रेफ्रिजरेटर, वॉशर और आदि।
लोहे और वैक्यूम क्लीनर के विकास का इतिहास (तस्वीरों में).
बच्चों के लिए: धातु वस्तुओं के प्रत्येक सेट के लिए (सिक्के, प्लेटें); नैपकिन; जलपात्र; चुंबक; एल्बम शीट, 6 भागों से अलग; ब्लैक मार्कर; लकड़ी के दौर।
शिक्षक: तैयार एल्गोरिदम, धातु आइटम।
ईजल; शिरमा; वाटमैन शीट "स्वर्ग", "पृथ्वी", "पानी" के साथ; विभिन्न परिवहन के स्टिकर।
शिक्षक उन बच्चों को रिपोर्ट करता है कि एक लिफाफा हमारे समूह के पते पर भेजा गया था। उसे स्पिन करता है, प्रशंसा करता है कि वह बड़ा, रंगीन क्या है, बच्चों पर विचार करने के लिए देता है।
आप लिफाफे में क्या सोचते हैं? (बच्चों की धारणाएं: आश्चर्य, पत्र)
एक पत्र कौन लिख सकता है? (उत्तरों को सुनता है: कार्लसन, डनो)
क्या आप किससे पत्र से जानना चाहते हैं? (हाँ)। के पढ़ने!
एक लिफाफा खोलता है, एक पत्र पढ़ता है:
"हैलो, प्रिय दोस्तों! मैंने कार्लसन से सीखा कि आप विभिन्न विषयों में रुचि रखते हैं! हमारे फूल शहर में, हम वस्तुओं का आविष्कार करना पसंद करते हैं और यदि आप अपना पते साझा करते हैं तो खुश होंगे। मैं आपको चीजों की दुनिया में एक आकर्षक यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं। आपका दोस्त ... डुनो! "
शिक्षक:
दोस्तों, फूल शहर के बारे में आप क्या जानते हैं? (बच्चों के जवाब)। सच है, लोग प्रसिद्ध आविष्कारक और प्रसिद्ध आविष्कारक रहते हैं।
दोस्तों, क्या आप अज्ञानता के निमंत्रण को स्वीकार करना चाहते हैं? (हाँ) एक यात्रा पर जाने के लिए, हमें सड़क पर एक साथ मिलने और चीजों को एक बैकपैक में रखना होगा जो रास्ते में आसान हो सकता है।
ग्रुपिंग आइटम के लिए गेमिंग व्यायाम "सड़क पर एक बैकपैक ले लीजिए।" बच्चे पैनल पर आइटम डालते हैं - समूहों में बैकपैक:
टेबलवेयर - प्लेट, चम्मच, मग।
उपकरण - कुल्हाड़ी, देखा, सुई।
तकनीक - टेप रिकॉर्डर, कैमरा, कैमकॉर्डर।
ड्राइंग के लिए आइटम - पेंट्स, एल्बम, ब्रश।
शिक्षक बच्चों को एक तस्वीर में टेबल से लेने के लिए आमंत्रित करता है, जो विभिन्न वस्तुओं को दर्शाता है और उन्हें समूहों में रखता है।
आओ, जगह! सावधान रहे!
शिक्षक के अंत में बच्चों को यह जांचने के लिए आमंत्रित किया गया है कि क्या गलतियां हैं, तो यह सही है, यह सही है, यह बताने के लिए:
आपने बैकपैक में एक पंक्ति किस विषय में डाली? क्यों? एक शब्द में कैसे कॉल करें? सड़क पर ये आइटम क्या हैं? (बच्चों के जवाब).
शिक्षक चौकसता के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है।
शिक्षक:
लेरा, आपने बैकपैक में क्या आइटम लगाया? इसके लिए क्या जरूरी है? आपने उसे आगे क्यों पोस्ट किया ...?
अच्छी तरह से किया, लेरा, तुमने अभी कोशिश की और सब कुछ सही किया!
शिक्षक:
दोस्तों, अब हम सड़क पर जाने के लिए तैयार हैं! आपके साथ एक खाली लिफाफा लें और उस नए और दिलचस्प यात्रा पर हम इस लिफाफे में रखेंगे! हम क्या जा रहे हैं ... (भयानक बीप सुना)... ट्रेन पर!
Fizminutka "ट्रेन पर सवारी" (बच्चे एक-दूसरे बन जाते हैं, एक दूसरे के कंधों पर हाथ डालते हैं, एक सर्कल बनाते हैं, रोकें)
शिक्षक शिलालेख "फूल शहर" के साथ द्वार पर ध्यान आकर्षित करता है।
खैर, यहां हम फूल शहर में पहुंचे (पढ़ रहा है)! आओ दोस्तों! दोस्तों, वही "असामान्य प्रयोगों की प्रयोगशाला" (पढ़ रहा है)। यहां सबसे बुद्धिमान शॉर्टकट - मुझे पता है, अपने नए आविष्कार के परीक्षण पर काम करना चाहिए!
चलो आओ और देखो!
शिक्षक:
दोस्तों, आप ट्रे पर क्या विषय देखते हैं? (बच्चे कॉल).
वे किस सामग्री से बना रहे हैं? (बच्चों का जवाब: धातु) तो वे क्या हैं? (धातु).
शिक्षक:
चलो लोग बैठते हैं और धातु के करीब आते हैं। बच्चे मेज पर बैठते हैं।
शिक्षक extermerials के बच्चों को आमंत्रित करता है - धातु के गुणों और गुणों की पहचान करने के लिए प्रयोगात्मक गतिविधियां।
दोस्तों, आप धातु के बारे में क्या जानना चाहते हैं? (बच्चे एक कार्य तैयार करते हैं).
हम यह कैसे करेंगे? हमें इसके लिए क्या चाहिए? (बच्चे प्रयोग करने के लिए एक पद्धति विकसित कर रहे हैं) हम पहले क्या करने जा रहे हैं?
अगर हम ऐसा करते हैं तो हम करते हैं? (बच्चे परिणाम की भविष्यवाणी करते हैं)
शिक्षक सुरक्षा तकनीशियन के बारे में बच्चों जैसा दिखता है।
आइए अपनी धारणाओं की जांच करें! दोस्तों, धातु वस्तुओं को संभालने में सावधान रहें: आप तेज किनारों के बारे में कटौती कर सकते हैं! (बच्चे काम करते हैं, धातु की गुणों और गुणवत्ता का पता लगाते हैं)
धातु के बारे में जो कुछ भी आपने सीखा है उसे ड्रा करें? (बच्चे पारंपरिक संकेतों का उपयोग करके गुण एल्गोरिदम और धातु के गुणों को स्केच करते हैं).
शिक्षक को आकर्षित करने और बताने का सुझाव देता है। उत्पादन का निर्माण (मौखिक रिपोर्ट) समाप्त एल्गोरिदम की मदद से शिक्षक। शिक्षक लिफाफे में सबसे सफल बच्चों के एल्गोरिदम को रखने का प्रस्ताव रखता है।
दोस्तों, आप शायद कपड़े पहने? चलो आप के साथ एक समुद्री डाकू मिलता है!
Fizminutka "केटल - ग्रंबलर।"
मैं एक केतली - ताज, परेशानियों, सैडी, (स्पॉट पर कदम)
मैं पेट को हर किसी को रखूंगा, (बेल्ट पर हाथ, धड़ को मोड़ना - दाएं)
मैं एक उबलती हुई चाय, क्लोचु और चिल्लाता हूं: (अपने हाथों में स्लैम)
अरे, लोग, मैं तुम्हारे साथ पढ़ना चाहता हूँ! (जगह में कूद)
ट्यूटर बच्चों को "ऑब्जेक्ट" ऑब्जेक्ट्स "संग्रहालय" संकेत के लिए ले जाता है।
यहां, दोस्तों, प्रसिद्ध यांत्रिकी के आविष्कार संग्रहीत हैं फूल शहर - पेंच और जीभ। ये आइटम अपने बारे में बहुत सारी रोचक बातें बता सकते हैं। चलो आते हैं और विचार करते हैं।
क्या चमत्कार - क्या आप तकनीक को जानते थे? (बच्चे सूची: वाशिंग मशीन, वैक्यूम क्लीनर, लौह, टोस्टर, आदि) देखें कि इन वस्तुओं के बीच क्या आम है? (उत्तर बच्चे: ये आइटम उसके घर के लिए इसे आसान बनाते हैं; उन्हें बिजली की आपूर्ति में शामिल करने की आवश्यकता है, ये विद्युत उपकरण हैं).
शिक्षक:
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि घरेलू उपकरण हमेशा ऐसा नहीं दिखते? जानना चाहते हैं कि एक व्यक्ति प्राचीन काल में अपने आवास और ढीला अंडरवियर का चयन कैसे करता है? (बच्चों का जवाब: हाँ)
शिक्षक एक तस्वीर में टेबल से लेने का प्रस्ताव रखता है, इस विषय की कहानी को याद रखें, उन लोगों के साथ एकजुट होने के लिए, उन लोगों के साथ एकजुट होने के लिए, जो सबसे प्राचीन से सबसे आधुनिक तक खड़े हो जाते हैं। शिक्षक पाठकों का उपयोग करके एक शर्मीली बच्चे प्रदान करता है जो बच्चों के समूह को चुनने के लिए अपने विषय के इतिहास को बताते हैं।
एक निर्वात साफ़कारक। शाखाओं का गुच्छा - झाड़ू (झाड़ू) - ब्रश - फ्लैप - पहला रोलर वैक्यूम क्लीनर वायरलेस - एक आधुनिक वैक्यूम क्लीनर, जो न केवल कालीन, बल्कि हवा भी साफ करता है।
लौह। पत्थर - रस्सी पर लिपटे और "रूबेल" आयोजित किया (रिब्ड बोर्ड) - पहला लोहा भट्ठी पर गरम किया गया था - "कोयल्स के साथ ब्राज़ियर" (भट्ठी से गणना लोहे में सो जाती है) - तापमान नियामकों के साथ आधुनिक लोहा, भाप और छिड़काव के साथ निहित है।
प्रवीण बच्चे।
अच्छी तरह से सभी लोगों ने सही ढंग से दिखाया और वस्तुओं की कहानियों को बताया, कुछ भी याद नहीं किया!
मुझे एक वैक्यूम क्लीनर की कहानी पसंद आई (लौह)? आपको क्या लगता है कि आइटम समय के साथ बदलते हैं या वही रहे? (उत्तर बच्चे: एक व्यक्ति ने उन्हें सुधारने की मांग की, अधिक आरामदायक और सुंदर बनाओ).
बच्चों की सहमति के साथ शिक्षक लिफाफे में डालने के लिए कहानियों का फैसला करता है। शिक्षक बच्चों को रिपोर्ट करता है कि यात्रा एक अंत की तरह है और यह वापस लौटने का समय है। वैगनों में अपने स्थान लेने की पेशकश करता है। संगीत "ट्रेन पर सवारी" के लिए, बच्चों को वापस लौटा दिया जाता है।
शिक्षक लिफाफे के बारे में बच्चों जैसा दिखता है, जिसमें उन्होंने सब कुछ तय किया दिलचस्प समाचार उन वस्तुओं के बारे में जो आज सीखा है।
शिक्षक:
दोस्तों, इस लिफाफे के साथ कैसे हो? आप क्या पेशकश कर रहे हैं? (उत्तर बच्चे: मिंटड भेजें)
शिक्षक बच्चों के विचारों का समर्थन करता है, अनुमोदन, फूल शहर के रिवर्स पते को लिखने के लिए सहमत है।
शिक्षक:
क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? आप एक और समय कहां से संपर्क करना चाहेंगे? (बच्चों के बयान)। उन्हें दिलचस्प विचारों के लिए प्रवीणित करें।
शिक्षक बच्चों को ईजल में बुलाता है।
यदि आपको लगता है कि आपके पास सबकुछ निकला है, तो आप आसानी से और रोचक थे, फिर आकाश परिवहन में बारी करें जो उड़ता है।
यदि आपको लगता है कि आप गलत थे और कुछ काम नहीं किया, तो आप उस परिवहन को चालू करते हैं जो सड़क पर यात्रा करता है।
अगर कुछ भी नहीं हुआ, तो यह मुश्किल और अनिच्छुक था, फिर पानी के परिवहन को लपेटना।
बच्चे उचित परिवहन लेते हैं और खुद का मूल्यांकन करते हैं। उनके निर्णय की व्याख्या करें। शिक्षक बच्चों को एक लिफाफा पर हस्ताक्षर करने के लिए जाने के लिए प्रदान करता है, और बच्चे अपने हाथों से चित्र बनाते हैं।