साहित्य पर स्कूल ओलंपिक का विश्लेषण। रूसी भाषा और साहित्य में ओलंपियाड के परिणामों का गुणात्मक विश्लेषण

स्कूल चरण का विश्लेषण

ऑल-रूसी ओलंपियाड स्कूली बच्चों

mkou sosh no. 26 pgt rftachevo की शाखा

6 अक्टूबर से 31 अक्टूबर, 2011 तक, एक स्कूल चरण ऑल-रूसी स्कूल ओलंपिक द्वारा आयोजित किया गया था।

होल्डिंग का उद्देश्य: रचनात्मक क्षमताओं का पता लगाने और विकास और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि, प्रतिभाशाली बच्चों का समर्थन करते हुए।

पीजीटी rftachevo के mkou sosh संख्या 26 की शाखा में Vosh के स्कूल चरण के संगठन और आचरण पर विनियम

ओलंपियाड की अनुसूची

जूरी के सदस्यों की सूची

प्रासंगिक विषय के लिए स्कूल चरण धोने के लिए आवश्यकताएं

स्कूल टूर ओलंपिक 17 सामान्य शिक्षा विषयों पर आयोजित किए गए थे: कानून, सामाजिक अध्ययन, इतिहास, भूगोल, शारीरिक संस्कृति, सूचना विज्ञान, रसायन विज्ञान, एमएचसी, साहित्य, पारिस्थितिकी, रूसी, अंग्रेजी, भौतिकी, प्रौद्योगिकी, गणित, ओबीजेड, जीवविज्ञान। ओलंपिक का स्कूल चरण एमएमसी वेबसाइट पर प्रकाशित नगरपालिका विषय-पद्धतिगत कमीशन द्वारा विकसित मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के अनुकरणीय मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर तैयार किए गए कार्यों पर आयोजित किया गया था। बाईशी।

विषयों पर छात्रों ने स्कूल के दौरे में भाग लिया:

	2 लोग	जीवविज्ञान	8 लोग
सामाजिक विज्ञान	24 लोग	परिस्थितिकी	6 लोग
	29 लोग	साहित्य	6 लोग
भूगोल	12 लोग		13 लोग
शारीरिक शिक्षा	4 लोग		3 व्यक्ति
रूसी भाषा	25 लोग	गणित	26 लोग
अंग्रेज़ी	14 लोग		14 लोग
कला (एमएचसी)	5 लोग	कंप्यूटर विज्ञान	1 व्यक्ति
	9 लोग

विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को उन परिणामों के आधार पर निर्धारित किया गया था जो ओलंपियाड के प्रतिभागियों के परिणामों की अंतिम तालिका में दर्ज किए गए थे, जो प्रतिभागियों की एक रैंकिंग सूची है, जहां उन्होंने अंक बनाए रखा गया था। समान संख्या वाले अंक वाले प्रतिभागी वर्णमाला थे। विजेता और पुरस्कार विजेता हैं:

		विजेता
			रैन्यानोवा डायना
	सामाजिक विज्ञान	Novikova पी।, Bryndina एम, सोरोकिना के, Zhukov और इवानोव डी	Rogozhina ए, Hairislamova ई, Pchensh ई, Beevza, Svetlynaya a, कोलोलोवा ए, सेरोव ए, कॉस्मिनिन टी।
		क्रिवोनोसोव और, सोरोकिना के, युडिन और, इवानोव डी, राजनोवा डी	माईज़िन टी, रुदाकोवा ई, ब्राइंडिना एम, Svetlynaya ए, गुबिना सी, कोरोलेव ए, युडिन और, होपोवोव एन, कुरबातोव एन
	भूगोल	Kurbatov n, इवानोव डी	किसेलेवेट, सेरोव ए, राजनोवा डी
	शारीरिक शिक्षा
	रूसी भाषा	Krivonosov और, Bryndina मीटर, svetlynaya a, scclygin ई	Novikova पी, सोरोकिना के, गेनानोव आर, स्वीडोव एम, कोरोलेव ए, झुकोव और, झुकोव ओह, राजनोवा डी
	अंग्रेज़ी
	कला (एमएचसी)
	जीवविज्ञान
	परिस्थितिकी	Safiullin ई,	Kiselev टी, Blajabaeva मीटर, Zhukova के बारे में
	साहित्य	Svetnya a	झुकोव और, कोरोलेव ए
	प्रौद्योगिकी (लड़कियों, लड़कों)	Scarlygin ई।
	गणित		सुन्दर ई, कोरोलेव ए
		राजनोवा डी।	किसेलेव टी, लम्पोवा
	कंप्यूटर विज्ञान	कुर्बातोव एन।

ओलंपियाड इस तथ्य से जटिल है कि स्कूल में कोई समानांतर नहीं है, छात्रों की संख्या छोटी है और उसी छात्रों के ओलंपियाड्स में भाग लेती है। एक सक्रिय हिस्सा स्वीकार किया गया और या तो विजेता बन गया, या छात्रों के बाद पुरस्कार: रैन्यानोव डी।, कुरबातोव एन, झुकोव, और ,. नतीजतन, स्कूल 21 विजेताओं और 34 पुरस्कारों में।

विषय शिक्षकों ने ऑल-रूसी स्कूल ओलंपियाड के अपने स्कूल चरण का विस्तृत विश्लेषण किया।

गणित में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के स्कूल दौरे का विश्लेषण

26 छात्रों ने ओलंपियाड में भाग लिया

गिनती 12 गेंदों और ऊपर से पूर्ण कार्य शीर्षक विजेता या विजेता के अनुरूप हैं।

12 से अधिक गेंद। विजेता की जगह निर्धारित है।

श्रेणी 5।

पहला कार्य - 3 अंक

दूसरा कार्य- 3 अंक

तीसरा कार्य - 4 अंक

चौथा कार्य - 4 अंक

पांचवां कार्य- 5 अंक

छठा कार्य - 6 अंक

		सही कार्यों की संख्या
	Gadelshina Olesya Baryevna
	Izyumov ilya vyacheslavovich
	Izyumov रोमन Vyacheslavovich
	Izyumova Daria Anatolyevna
	Krivonosova इरीना एंड्रीवना
	-25 अंकों की कुल संख्या

पहला कार्य-लोक कार्य। 4 लोगों की गलती के साथ, एक छात्र को पूरा किया

दूसरा कार्य एक संख्यात्मक रस है। किसी ने कार्य को पूरा नहीं किया,

तीसरा कार्य एक तार्किक कार्य है। किसी ने काम को पूरा नहीं किया

चौथा कार्य- पाठ कार्य। तीन लोगों ने कार्य को हल करना शुरू कर दिया, लेकिन जब तक अंत में निर्णय नहीं आया। दो लोग समस्या को हल करने के लिए आगे नहीं बढ़े

पांचवां कार्य ट्रांसफ्यूजन करना है। चार लोगों ने उचित स्पष्टीकरण के बिना कार्य पूरा किया। एक व्यक्ति को कार्य नहीं मिला

मंच अखिल-रूसीओलिंपियाडस्कूली बच्चों 2009-2010 में अकादमिक वर्ष 1. सामान्य प्रावधान इस विनियमन पर होल्डिंगस्कूलमंचअखिल-रूसीओलिंपियाडस्कूली बच्चों 2009 में ...

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दिशा-निर्देश

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प्रतिलेख।

साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के सभी रूसी ओलंपियाड के नगरपालिका के सभी रूसी ओलंपियाड के नगरपालिका चरण में प्रतिभागियों के कार्य का विश्लेषण 147 छात्रों ने 147 छात्रों के सभी रूसी ओलंपियाड (इसके बाद - ओलंपियाड) के नगरपालिका चरण में साहित्य किया था 7-11 ग्रेड 35 शैक्षिक संस्थानों: 1, 2, 3, 4 6.7, 11, 12, 17, 1 9, 20, 2 9, 31, 33, 42, 44, 48, 49, 51, 49, 48, 49 , 51, 64, 64, 64, 69, 70, 72, 77, "इंटीग्रल", "संवाद", रूढ़िवादी जिमनासियम। ओलंपियाड कक्षाओं के प्रतिभागियों का वितरण तालिका में प्रस्तुत किया गया है: प्रतिभागियों की कक्षा संख्या पूरे ओलंपियाड में प्रतिभागियों का प्रतिशत दो राउंड में हुई थी। पहले दौर में, ओलंपियाड के प्रतिभागियों को एक व्यापक पाठ विश्लेषण और काव्य पाठ की व्याख्या के लिए दो विकल्प चुनने की पेशकश की गई थी। 7 वीं कक्षा 7 वीं कक्षा के छात्रों ने मुख्य रूप से दूसरा विकल्प काम के लिए चुना है: एक कविता ए डेलिविया "रोमांस" ने ओलंपियाड के प्रतिभागियों का 78% व्याख्या की, और केवल 22% क्षेत्रों ने कहानी "स्ट्राइवी कैट" बी टोवकोव का विश्लेषण किया। काम का मूल्यांकन करने के लिए मानदंड समान थे। 7 वीं कक्षा की% के छात्रों का आकलन करने के लिए मानदंडों पर काम का स्तर "2 कार्यों के लिए भाषा उपकरण की पसंद का चयन करने में मुश्किल" सद्भाव का जटिल रचना संबंधी भिन्नता के रूप में "2 कार्यों के लिए भाषा उपकरण की पसंद का चयन करना मुश्किल है,

2 तालिका से अवलोकन की मौलिकता के लिए भाषा एजेंटों की पसंद की सटीकता से पता चलता है कि अभी भी एक छोटी सी चीज निर्णय की मौलिकता को अलग करती है। 7 वें ग्रेड के केवल 11% छात्रों ने पहले दौर में 50% से अधिक स्कोर किया। उच्चतम, प्राप्त छात्र, 70 में से 55 हैं। 8 वीं कक्षा के 34 छात्रों के 34 छात्रों ने कार्य के पहले संस्करण में चुना (कहानी बी। Ekimov "बोलो, माँ, बोलो") का विश्लेषण, दूसरी तरफ 41% (कविता के। Batyushkova की व्याख्या " जंगल की एक खुशी और जंगलीपन है ")। 8 वीं कक्षा की% के छात्रों का मूल्यांकन करने के लिए मानदंडों पर कार्य का स्तर "अवलोकन की मौलिकता के लिए भाषा उपकरण चुनना मुश्किल है" के रूप में भाषा के लिए भाषा निधि के चयन को चुनना मुश्किल है " डेटा दिखाता है कि पहले मानदंड पर अनुमान लगाते हैं। ऊपर दिए गए काम के अर्थ को समझना। गद्य के साथ किसने काम किया, और सैद्धांतिक और साहित्यिक तंत्र का कब्जा उन लोगों में बेहतर है जिन्होंने काव्य पाठ की व्याख्या की। पहले राउंड के काम के लिए 50% से अधिक 8 वीं कक्षा के छात्रों का 32% प्राप्त हुआ - 70 के 55 के 55।

ओलंपियाड के 30 प्रतिभागियों की 3 9 कक्षा, 9 कक्षाओं के छात्रों, पहले दौर में 83% ने एनएम की कहानी का विश्लेषण किया। करमज़िन "यूजीन और जूलिया", 17% एन यासिकोव "मातृभूमि" की कविता में बदल गया। 9 वीं कक्षा के छात्रों का आकलन करने के लिए मानदंडों पर काम का स्तर तालिका में प्रस्तुत किया जाता है। काम की समझ "टिप्पणियों की मौलिकता के लिए भाषा एजेंटों की पसंद की मुश्किल सटीकता" के रूप में काम की समझ के रूप में "उच्च मूल्यांकन मानदंडों की उपस्थिति पर ध्यान आकर्षित करने के लिए ध्यान आकर्षित करने के लिए भाषा उपकरण की पसंद का चयन करना मुश्किल है, साथ ही साथ 50% से अधिक प्राप्त करने वालों की महत्वपूर्ण संख्या। यह इस समानांतर में ओलंपियाड में प्रतिभागियों के प्रशिक्षण का एक अच्छा स्तर इंगित करता है। उनमें से 4 ने 50% से अधिक की राशि, 70 के 66 की राशि में स्कोर किया। 10 वीं ग्रेड के छात्रों के ओलंपिक के पहले दौर में काम के लिए ग्रेड 10, कहानी "सिग्नल" वी। गारशिन और कविता वाई। लेविटन "मेरी पीढ़ी" का प्रस्ताव दिया गया था। 22 प्रतिभागियों में से, 14% ने काव्य पाठ का विश्लेषण किया, शेष 86% गद्य में बदल गया। 10 वीं कक्षा 1 के छात्रों का मूल्यांकन करने के लिए मानदंडों पर काम का स्तर "कठिन" के रूप में काम की बर्बादी

4 2 विकल्प सटीकता चयन को समझने के लिए भाषा उपकरण का चयन "पूरी तरह से मौलिकता की अनुपस्थिति के लिए भाषा एजेंटों की पसंद की सटीकता और उच्च मानदंड इस समानांतर में छात्रों के निम्न स्तर के प्रशिक्षण को इंगित करता है। केवल 5 लोगों ने 50% और उच्चतम स्कोर किया, 70 के 43। ओलंपिक के पहले दौर में 11 वीं कक्षा के छात्रों के लिए ग्रेड 11 यू की कहानी द्वारा दिया गया था। Kazakov "Manka" और कविता ahakhmatova "मेहमान"। 92% छात्रों ने कविता पर गद्य कार्य, 8% लिखा। 11 वीं कक्षा की% के छात्रों का आकलन करने के लिए मानदंडों पर कार्य का स्तर "अवलोकन विकल्प की मौलिकता के लिए भाषा उपकरण की पसंद का चयन करना मुश्किल है" मुश्किल के रूप में काम की समझ "मुश्किल है

5 पहले दौर के प्रतिभागियों के% के लिए भाषा एजेंटों की पसंद की सटीकता ने 50% से अधिक, 63 और 70 से अधिक टाइप करके एक अच्छा परिणाम दिखाया है। इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 11 वीं कक्षा के छात्र पहले दौर के लिए अच्छी तरह से तैयार किए गए थे। छात्रों के साथ छात्रों के निष्पादन के विश्लेषण ने छात्रों के लिखित कार्यों में ऐसी विशिष्ट गलतियों की पहचान करना संभव बना दिया है: एक कलात्मक पूर्णांक के रूप में साहित्यिक कार्य की धारणा की असंगतता; लेखक शैली की विशेषताओं की अज्ञानता; साहित्यिक दिशा के लक्षण लक्षणों की अज्ञानता; साहित्य के सिद्धांत पर ज्ञान की सार, एक विशिष्ट साहित्यिक कार्य में उनकी भूमिका का अनुमान लगाने में असमर्थता; कथाकार और लेखक की छवि का क्षतिपूर्ति; लेखक की चेतना के कार्यों में अभिव्यक्ति के मूल तरीकों का अपर्याप्त ज्ञान; लेखक की स्थिति निर्धारित करने और इसके दृष्टिकोण को निर्धारित करने में असमर्थता; एक निश्चित युग के ऐतिहासिक और साहित्यिक संदर्भ का बुरा ज्ञान। पहली बार, ओलंपियाड के नगरपालिका चरण में एक मौखिक दौरा शामिल था जिसमें ओलंपियाड के प्रतिभागी को सार्वजनिक भाषण मानकों, एक ऐतिहासिक और सांस्कृतिक दृष्टिकोण, पाठक की विद्रोह, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, की भावना के जूरी कब्जे का प्रदर्शन करना पड़ा था शब्द, नागरिक विचारधारा की स्थिति, अनुनय की शक्ति। ओलंपिक के अंतिम चरण के मौखिक दौरे पर, प्रतिभागियों को चुनने के लिए दो विषयों की पेशकश की गई थी। उनमें से एक सार्वजनिक भाषण तैयार कर रहा था। सार्वजनिक भाषण तैयार करने का समय 60 मिनट है। ओलंपियाड के सभी प्रतिभागियों को मौखिक दौरे में आमंत्रित किया गया था। ओलंपियाड के प्रतिभागियों को प्रदर्शन के लिए निम्नलिखित विषयों की पेशकश की गई: आपको निश्चित रूप से इसे पढ़ना होगा! (ग्रेड 7) साहित्य के किस तरह से दुनिया का प्रतिनिधित्व करता है? (ग्रेड 7) लोगों को एक ही भाषा में बोलने की जरूरत है, समग्र कार्ड पढ़ने? (ग्रेड 8) साहित्य में दुनिया कैसे दिखाई देती है? (ग्रेड 8) क्या कंप्यूटर कंप्यूटर बुक को मार देगा? (ग्रेड 9) साहित्यिक काम में नायक कौन है? (9 वीं कक्षा) साहित्यिक काम में लेखक कौन हैं? (10 वीं कक्षा) छंदों को गद्य से अधिक कहा जा सकता है? (10 वीं कक्षा) "किताबों से छुटकारा पाने की उम्मीद न करें!" (U.eo) आप प्रसिद्ध उपन्यासकार और साहित्यिक आलोचक के नारे को कैसे समझते हैं? (ग्रेड 11) क्यों और किसके लिए लेखक एक गीतात्मक काम बनाता है? (11 वीं कक्षा) सार्वजनिक भाषण के आकलन के लिए निम्नलिखित मानदंडों का उपयोग किया गया था: चुने गए विषय के सार्वजनिक भाषण और प्रस्तावित वक्ताओं 7 के कार्य, मौलिकता और प्रेरकता के अनुपालन 7।

साहित्यिक सामग्री का 6 उचित आकर्षण, मुद्दों को समझना और साहित्यिक (एस) कार्यों (- i) की व्याख्या की पर्याप्तता, एक सार्वजनिक भाषण बनाने या चित्रों के रूप में आकर्षित करने के आधार के रूप में लिया गया है। एक का उचित आकर्षण ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ 7. रसद, अनुक्रम, मौखिक कथन का उपयोग, प्रदर्शन की पूर्णता, प्रदर्शन, इमेजरी और साक्षरता, इसकी व्याख्यात्मक धन 4 ए। भाषण तकनीकों का स्वामित्व 5. प्रदर्शन के लिए अधिकतम संख्या 30. प्रत्येक मानदंड को 0 से 2 तक अनुमानित किया गया था। मौखिक दौरे के प्रोटोकॉल का विश्लेषण, जूरी के सदस्य नोट: 25% प्रतिभागियों ने भाषणों के विषय को समझ नहीं पाया, सबसे खराब 10 वें ग्रेड के छात्र थे, सर्वश्रेष्ठ 11 कक्षाएं; प्रतिभागियों के 50% से अधिक साहित्यिक सामग्री को आकर्षित करने में विश्वास नहीं कर रहे थे; 75% प्रतिभागी ऐतिहासिक और साहित्यिक संदर्भ को आकर्षित नहीं कर सके; 60% प्रतिभागी भाषण मानकों के अच्छे कब्जे को नहीं दिखा सकते थे। मौखिक प्रदर्शनों के नुकसान में मौलिकता की कमी और भाषण टिकटों के प्रभुत्व, पाठ की संरचना, बड़ी संख्या में भाषण और व्याकरण संबंधी त्रुटियों, प्रतिभागी की आयु के साहित्यिक उदाहरणों की असंगतता भी शामिल होनी चाहिए। जूरी ने नोट किया कि मौखिक दौरा रचनात्मक प्रतियोगिताओं का एक आशाजनक रूप है, यह आपको वास्तव में प्रतिभाशाली शिक्षार्थी को उज्ज्वल और पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति देता है जो स्वतंत्र रूप से संचार क्षमताओं का विस्तार करने की मांग कर सकते हैं। सिफारिशें: रूसी शिक्षकों और साहित्य के मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन (डिपार्टमेंट, सेक्शन, डॉ।) की एक बैठक में ओलंपियाड के नगरपालिका चरण के परिणामों का विश्लेषण करें और ओलंपिक का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले मानदंड। प्रतिभाशाली छात्रों के व्यक्तिगत समर्थन की एक प्रणाली विकसित करें। OLYMPIAD कार्यों के विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का आयोजन करें। ओलंपियाड द्वारा पहचाने गए छात्रों के ज्ञान, कौशल और कौशल में अंतराल को खत्म करने के उपाय करें।

अंतिम चरण अंतिम चरण के ओलंपियाड कार्यों के साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण के ओलंपियाड कार्यों के आकलन के मानदंड और विधियां

लिटरेचर (2016 2017 अकादमिक वर्ष) के सभी रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण के ओलंपियाड कार्यों के मानदंडों और विधियों (2016 2017 अकादमिक वर्ष) फाइनल के ओलंपियाड कार्यों की समग्र विशेषताओं

साहित्य पर परियोजना (मार्च-अप्रैल 2017) 1. मूल प्रावधान 1.1। साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के अंतिम चरण के "रिहर्सल" के आयोजन पर यह विनियमन आदेश निर्धारित करता है

कुल घंटे 102. प्रति सप्ताह 3. साहित्य 10-11 कक्षा (एफसी राज्य) (एफसी राज्य) (मूल स्तर) के लक्ष्य और साहित्य के मूल स्तर (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के मूल स्तर पर साहित्य के अध्ययन के उद्देश्यों के लिए कार्यकर्ता

2 9 अगस्त, 2014 के शैक्षिक परिषद प्रोटोकॉल 1 की एक बैठक में एमबीओओ एसओएसएच 4 जी। यानाउल के स्थानीय कानूनी कार्य के रूप में माना और स्वीकार किया गया एमबीओओ एसओएसएच 4 जी। यानुल ए। ज़ुखामेटशिन के निदेशक को मंजूरी दे दी

2016 2017 शैक्षणिक वर्ष में साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के नगरपालिका चरण के लिए आवश्यकताएं 1. सामान्य प्रावधान 1.1। नियामक ढांचे इन आवश्यकताओं नगरपालिका के लिए

मानदंड और साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के क्षेत्रीय चरण के ओलंपियाड कार्यों के आकलन के तरीके (2014 2015 अकादमिक वर्ष) 1. क्षेत्रीय के ओलंपियाड कार्यों की सामान्य विशेषताएं

साहित्य के सभी रूसी ओलंपियाड स्कूल के सभी रूसी ओलंपियाड के सभी रूसी ओलंपियाड के स्कूल और नगरपालिका चरणों के लिए साहित्य पद्धति और आवश्यकताओं के विकास पर साहित्य विधिवत सिफारिशों पर स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाडे

2017/2018 में साहित्य में सभी रूसी ओलंपियाड स्कूली बच्चों ने अकादमिक वर्ष 5-6 कक्षाओं की टिप्पणियां और चाबियाँ: 1. कार्य 1 पर टिप्पणियां 1 इस तरह के रचनात्मक कार्यों को करने से ग्रेड 5-6 के छात्रों की मदद मिलेगी

मानदंड और साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के क्षेत्रीय चरण के ओलंपियाड कार्यों के अनुमान के तरीकों 1. क्षेत्रीय चरण के क्षेत्रीय कार्यों की सामान्य विशेषताओं संगठन की जटिलता

साहित्य 7-9 कक्षाओं पर कामकाजी कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट। कार्य कार्यक्रम साहित्य में मुख्य सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर विकसित किया गया है,

10-11 ग्रेड के लिए "साहित्य" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन। 1. 2 9 दिसंबर, 2012 के 273-एफजेड के नियामक ढांचे का संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (संशोधित

04.09 से शिक्षा द्वारा प्रबंधन के आदेश के लिए परिशिष्ट 1। 2018 1076 यूनियन राज्य "रूस और बेलारूस: ऐतिहासिक और आध्यात्मिक सामान्यता" के ओलंपियाड के लिए प्रक्रिया "रूस और बेलारूस: ऐतिहासिक और आध्यात्मिक सामान्यता"

जीएस द्वारा संपादित साहित्य में काम करने वाले कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन मेर्किना, वी। हा। कोरोविना 5-9 कक्षाओं के लिए सामान्य शिक्षा के मौलिक नाभिक के आधार पर संकलित साहित्य पर कार्य कार्यक्रम

साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के क्षेत्रीय चरण के ओलंपियाड कार्यों के मानदंड और तरीकों (2016 2017 अकादमिक वर्ष) अतिरिक्त विकल्प 1. ओलंपियाड की सामान्य विशेषताएं

ग्रेडर्स 10-11 के छात्रों के लिए साहित्य के विषय पर व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर संकलित किया गया है: 1. राज्य मानक का संघीय घटक

स्कूली बच्चों के ओलंपियाड रचनात्मक प्रतियोगिता के अंतिम दौरे के कार्यों का आकलन करने के लिए मानदंड "कला और संस्कृति का इतिहास" कार्य 1. सांस्कृतिक और ऐतिहासिक की तुलनात्मक विशेषताओं

नगरपालिका बजटीय सामान्य शिक्षा संस्थान माध्यमिक विद्यालय 18 मॉस्को क्षेत्र खिम्की ने वर्ष के 01.09.2017 के निदेशक के आदेश से अनुमोदित 101-ओ शैक्षणिक पर सहमत हुए

मानदंड 9-11 कक्षाएं 9-11 वर्ग के छात्रों के छात्रों के लिए ओलंपियाड के नगरपालिका चरण में एक विश्लेषणात्मक कार्य होता है (विश्लेषण के लिए प्रस्तावित दिशाओं के आधार पर; निष्पादन समय 3.5 खगोलीय

साहित्य पर कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन। मूल सामान्य शिक्षा। साहित्य में नाम कार्य कार्यक्रम। मूल सामान्य शिक्षा। कार्यक्रम के कार्यक्रम निर्माताओं को रूसी भाषा के मो मो शिक्षकों

2. ओलंपिक 2.1 के उद्देश्यों और उद्देश्यों। ओलंपियाड का उद्देश्य: - रूसी भाषा विषयों पर शैक्षिक कार्यक्रमों के क्षेत्र में छात्रों के पेशेवर शैक्षिक संस्थानों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार

पत्रकारिता दूसरा (अंतिम) चरण पत्रकारिता इंटरग्रेनियल ओलंपियाड स्कूली बच्चों "उच्च नमूना" 2015, 2 चरण पत्रकारिता 11 कक्षा कार्य कार्य 150 मिनट अधिकतम संख्या

ग्रेड 6 विशेषताओं के लिए साहित्य के लिए साहित्य समानांतर कार्य कार्यक्रम नाम ग्रेड 5 कार्य कार्यक्रम के लिए साहित्य समानांतर कार्य कार्यक्रम नाम ग्रेड 5 कार्य कार्यक्रम पर कार्य कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन

पेडोगोगिकल काउंसिल प्रोटोकॉल 2015 "मैं तर्क" की एक बैठक में नोवोसिबिर्स्क शहर "द्वितीयक जनरल स्कूल 26" शहर के नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

रूसी भाषा और साहित्य और साहित्य में प्रारंभिक परीक्षण के लिए रूसी भाषा और साहित्य (9 गम 2018) में प्रारंभिक परीक्षणों का आकलन करने के लिए मानदंड, आवेदक 50 अंक प्राप्त कर सकते हैं, जिनमें से 25

1. नियोजित परिणाम व्यक्तिगत परिणाम 1) एक बहुराष्ट्रीय देश के नागरिक के रूप में अपनी पहचान के बारे में जागरूकता, संचार की एक भाषा - रूसी; 2) मानववादी परंपराओं का आकलन

साहित्य में मुख्य सामान्य शिक्षा के कार्य कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन। राज्य के संघीय घटक के आधार पर संकलित साहित्य पर कार्य कार्यक्रमों का दस्तावेज़ स्थिति व्याख्यात्मक नोट

आइटम साहित्य चरण (कक्षाएं) मुख्य विद्यालय (5-9 वर्ग) नियामक दस्तावेज इम्प्लेलेबल सीएमडी उद्देश्यों और उप-राज्य शैक्षिक मानक सामान्य सामान्य अध्ययन के लिए कार्य

साहित्य कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन 5-6 कक्षा 1. 5 9 कक्षाओं के लिए साहित्य पर कामकाजी कार्यक्रम मुख्य के सामग्रियों के राज्य शैक्षिक मानक का उपयोग करके संकलित किया जाता है

8 वीं कक्षा के स्पष्टीकरण नोट में साहित्य का इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण टिकट का उपयोग करके मौखिक परीक्षा का संचालन करने वाला प्रमाणन का सबसे आम रूप है। टिकटों की परीक्षा

ग्रेड 5 के लिए साहित्य के लिए ग्रेड 5 कार्य कार्यक्रम में साहित्य पर कामकाजी कार्यक्रम के लिए एनोटेशन निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया है: 1. संघीय राज्य शैक्षणिक मानक

10-11 कक्षाओं के सीखने के स्तर के लिए साहित्य के लिए कार्य कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन: माध्यमिक सामान्य शिक्षा नियामक सामग्री बेहद सीएमडी उद्देश्यों और विषयों का अध्ययन करने के लिए कार्यों को लागू करती है

साहित्य पर शैक्षिक विषय "साहित्य" 10-11 कक्षा के कार्य कार्यक्रम के कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन छात्र 10-11 कक्षाओं के माध्यमिक सामान्य शैक्षिक संस्थानों के लिए संबोधित किया जाता है और संकलित किया जाता है

5-11 कक्षाओं कक्षा 5 कोरोविना वी। के लिए साहित्य के लिए कार्य कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन। Zhuravlev v.p., Korovin v.i. - एक आध्यात्मिक और विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा, देशी संस्कृति से संबंधित इसके बारे में जागरूक,

साहित्य पर शैक्षिक गतिविधियों का आकलन करने के लिए मानदंड 1. मौखिक उत्तर का खंड। मौखिक प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन करते समय, शिक्षक को इस वर्ग के कार्यक्रम के भीतर निम्नलिखित मूल मानदंडों द्वारा निर्देशित किया जाता है: 1 ज्ञान

व्याख्यात्मक नोट। टिकटों के उपयोग के साथ मौखिक परीक्षा का संचालन प्रमाणन का सबसे आम रूप है। टिकटों की जांच जीईएफ के साथ संकलित की जाती है। परीक्षा सामग्री

साहित्य की अंतिम संरचना का आकलन करने के लिए मानदंड (2014-2015 अकादमिक वर्ष) वीए शेपी की प्रस्तुति की सामग्री, भाषाओं और साहित्य के शिक्षण के सहयोगी प्रोफेसर सिप्क्रो निर्देश होंगे

साहित्य 10 वर्ग में कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन यह कार्यक्रम रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय आधार पाठ्यक्रम के आधार पर तैयार किया गया है, जो प्रदान करता है

ग्रेड 5: पाठ्यपुस्तक V.ya पर शिक्षण आयोजित किया जाता है। कोरोविना, वी.पी. झुरावलेवा .. ग्रेड 5। 2-भागों में पाठ्यपुस्तक-रीडर। एम। ज्ञान, 2010 एक आध्यात्मिक और विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा; भावनात्मक विकास

साहित्य एलवी में ऑल-रूसी स्कूली बच्चों ओलंपियाड साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के स्कूल और नगर पालिका चरणों के लिए आवश्यकताओं के विकास के लिए टोडर विधिवत सिफारिशें

साहित्य पर काम करने वाले कार्यक्रम के लिए एनोटेशन, ग्रेड 10 (प्रोफाइल स्तर) 10 वीं कक्षा के लिए साहित्य के लिए यह कार्य कार्यक्रम राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है

एमओआरडीओवियन राज्य शैक्षिक संस्थान में एफएसबीईयू के वैज्ञानिक कार्य के लिए उप-रेक्टर के आदेश के लिए परिशिष्ट 1

रूसी भाषा के शिक्षक के 10 वीं कक्षा में साहित्य सबक का तकनीकी मानचित्र और साहित्य एमओयू "एसओएसएच 76" कोंडोरक मरीना सबिरोवना जनरल पार्ट्स साहित्य कक्षा 10 के पूर्वी Sverdlovsky जिला

मुख्य सामान्य शिक्षा के शैक्षिक विषय मूल साहित्य (रूसी में) का कार्य कार्यक्रम 5-7 वर्ग 2017 अध्ययन के "साहित्य" विषय के विकास के विषय के विकास के नियोजित परिणाम

2016 में मोंटचेगोर्स्क में साहित्य में एक राज्य परीक्षा के परिणामों का एक उद्देश्य विश्लेषण 1. साहित्य पर किम ईगे की विशेषताएं। सामान्य शिक्षा का मूल्यांकन करने के लिए परीक्षा का उद्देश्य

साहित्य कार्य कार्यक्रम (GEF) के लिए एनोटेशन। ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य पर कामकाजी कार्यक्रम सिफारिशों में बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुमानित कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है, जो सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए

2 अक्टूबर, 2018 1039-पीआर विधिवत सिफारिशों और संगठन और आचरण के लिए आवश्यकताओं के एंड्रोपोव्स्की नगरपालिका जिले के एंड्रोपोव्स्की नगरपालिका जिले के प्रशासन की शिक्षा विभाग के आदेश के लिए अनुलग्नक 6

सामान्य शैक्षिक संस्थानों के 11 वीं कक्षा के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम "कलात्मक पाठ का जटिल विश्लेषण" का कार्य कार्यक्रम

साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड साहित्य में नगर पालिका मंच की आवश्यकताओं और साहित्य में स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड के नगरपालिका चरण के नगरपालिका चरण की आवश्यकताएं सीखने का मुख्य लक्ष्य सीखने का मुख्य लक्ष्य

समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "टोगलीट्टी के शहरी जिले के स्वास्थ्य के लिए विकलांग बच्चों के लिए स्कूल-बोर्डिंग स्कूल 4" अनुशासन के कार्य कार्यक्रम का सार

वास्तविक क्षमता के साहित्य अध्ययन के शिक्षकों की क्षमता के अध्ययन का मॉडल (भाग 1: कार्य 1-6); पद्धतिगत योग्यता का अध्ययन (भाग 2: कार्य 7-8); व्यावसायिक अनुसंधान

ईजीई -2018 एसए। ज़िनिन, एलवी। Novikova साहित्य 10 प्रशिक्षण विकल्प परीक्षा एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए तैयारी के लिए काम करता है मास्को एएसटी यूडीसी 373: 821 बीबीके 83.3Y721 Z63 Z63 ISBN 978-5-17-103499-3

मुख्य सामान्य शिक्षा, योजनाबद्ध परिणामों के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर कार्यक्रम के साहित्य (5-9 वर्ग) में काम करने वाले कार्यक्रमों के लिए एनोटेशन

विशिष्टता के लिए आवेदकों के लिए विशेष "साहित्यिक रचनात्मकता" के लिए "रचनात्मक प्रतियोगिता" प्रवेश परीक्षा के लिए प्रारंभिक परीक्षण "रचनात्मक प्रतिस्पर्धा" के लिए आवश्यकताएं

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय फेडरल स्टेट बजटीय शिक्षा संस्थान उच्च शिक्षा "सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्रियल

साहित्य कार्य कार्यक्रम वर्ग के लिए एनोटेशन: शैक्षिक सामग्री के 5 स्तर का स्तर: मूल यूएमके, ट्यूटोरियल: वर्किंग प्रोग्राम साहित्यिक की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार तैयार किया गया है

साहित्य में कामकाजी कार्यक्रम 11 कक्षा कार्य कार्यक्रम के आधार पर संकलित: 1. सामान्य शिक्षा के राज्य मानक का संघीय घटक। 2. सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए ट्यूटोरियल

कक्षा 5 यूएमसी, पाठ्यपुस्तक कार्यक्रम 17 दिसंबर, 2010 को अनुमोदित मुख्य सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के आधार पर तैयार किया गया है। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा 18 9 7; नमूना

साहित्य कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन 5 9 कक्षाओं के लिए साहित्य के लिए कामकाजी कार्यक्रम साहित्य और कार्यक्रमों में औसत (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है

साहित्य 5-9 कक्षा (मूल सामान्य शिक्षा) संकलक पर कार्य कार्यक्रम के लिए एनोटेशन: एम एम वी।, शिक्षक एमबीओओ तारुतिंस्काया सोश ने 30 अगस्त, 2014 नियामक विधिवत सामग्री को umku लागू किया

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय फेडरल स्टेट बजटीय शिक्षा संस्थान उच्च शिक्षा "सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्रियल

कामकाजी कार्यक्रम के लिए oud.02 "साहित्य" सामान्य शैक्षिक अनुशासन oUD.02 "साहित्य" के कार्य कार्यक्रम पेशे 29.01.07 "दर्जी" द्वारा पेशेवर शैक्षिक संगठनों के लिए "साहित्य"

Schedagogy "पहली सफलता" के अंतिम चरण में प्रतिभागियों के कार्यों का आकलन करने के लिए मानदंड "पहली सफलता" कार्य के लिए अधिकतम स्कोर \u003d 105 विजेता 1 डिग्री 105-90 अंक विजेता 2 डिग्री

ओडी 01 रूसी भाषा 1.1 के कामकाजी कार्यक्रम के लिए एनोटेशन। कार्य कार्यक्रम का आवेदन कार्य कार्यक्रम कार्य कार्यक्रम सेवा योग्य श्रमिकों के प्रशिक्षण कार्यक्रम का हिस्सा है

6 वीं कक्षा के उद्देश्य में साहित्य में अंतिम निबंध: - छात्र के विकास के बौद्धिक स्तर की पहचान करें; - रूसी भाषा और साहित्य के अध्ययन में छात्रों की उपलब्धियों का परिणाम निर्धारित करें; - शो की क्षमता

रूसी में ऑल-रूसी काउंसिल ओलंपियाड के स्कूल चरण के परिणामों के बाद विश्लेषणात्मक प्रमाणपत्र।

26 नवंबर से 27 नवंबर, 2012 तक एमओ मानवीय चक्र योजना के अनुसार, एमबीओओ एसओएसएच एस डॉन-टेरेज़िन के आधार पर, रूसी और साहित्य में सभी रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण आयोजित किया गया था।

ओलंपिक के उद्देश्य:

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि की पहचान और विकास;

प्रतिभाशाली बच्चों का समर्थन करने के लिए आवश्यक शर्तें बनाना;

प्रचार वैज्ञानिक ज्ञान।

कुल मिलाकर, शैक्षणिक संस्थान के 9 वें ग्रेड के 11 छात्रों ने ओलंपियाड में भाग लिया, जो वरिष्ठ कक्षाओं के स्नातकों की कुल संख्या का 50% है।

ओलंपिक के लिए सामग्री रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों द्वारा रचित की गई थी ओर्ज़ाक एसएस (9, 11 कक्षाएं), मोंगुश I.V. (ग्रेड 10) रूसी संघ के राष्ट्रीय स्कूलों के लिए प्राथमिक स्कूल कार्यक्रम 5-11 के कार्यक्रम के अनुसार और निम्नलिखित खंडों से कार्य शामिल हैं:

1. फाउंडिज्म (शब्दों का ध्वनि विश्लेषण);

2. पर्ची गठन (एकल हाथ वाले शब्दों और एक ही शब्द के विभिन्न रूपों को ढूंढें);

3. नींद (वाक्यांशविज्ञान - वाक्यांश संबंधी इकाइयां जोड़ें, अप्रचलित शब्दों के मूल्य को इंगित करें, आदि);

4. थर्मोफोग्राफी (बोलने वाले मंत्र के साथ पाठ के साथ काम);

5.forphoepium (शब्दों में एक्सप्रेस स्ट्रोक);

6. सिंटेक्सिस (प्रस्ताव की भावना);

7.punction (मिस्ड विराम चिह्नों का विस्तार)।

8. स्टाइलिस्टिक्स (पाठ के प्रकार और शैली को परिभाषित करें)।

रूसी भाषा में ओलंपियाड के परिणाम।

	पूरा नाम	कक्षा		अंक की मात्रा	एक जगह
	Ouzzhak Ayran Borisovna
	Ouzzhak Anai-khaak Oyun-Oyol
	Homushka ने आर्टुरोवना कहा			23,5
	Ouzzhak Ai-Mergen Orlanovich				सोशललेट
	Ojzhak icelan shorahanovna
	Ojzhak asiana amirovna
	Owzhak मोंग Borisovich
	Ojzhak Tourca Esovich
	Sambouulay Mariana Alekseevna
	Ojzhak Herel Adygzhyevich			17,5
	Ouzzhak Icelan Hirlyigbeevna

रूसी भाषा में ओलंपियाड के परिणामों का विश्लेषण से पता चला कि अधिकांश छात्रों ने प्रस्तावित कार्यों के साथ मुकाबला किया। विद्यार्थियों अभ्यास में सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने में सक्षम हैं, बोलने वाले मंत्रों के साथ पाठ के साथ काम करने के लिए कौशल और विराम चिह्नों को गायब कर सकते हैं। सही ढंग से शैली और पाठ के प्रकार का निर्धारण करें, लेकिन सही अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों को सही ढंग से परिभाषित नहीं कर सकते हैं। कठिनाइयों को सीधे शब्दावली पर कार्यों को बुलाया जाता है (अप्रचलित शब्दों के मूल्य को निर्धारित करना)। इसके अलावा, छात्र प्रस्तावित पाठ के विषय पर एक विस्तृत प्रतिक्रिया नहीं दे सके। यह शब्दावली रिजर्व की गरीबी द्वारा समझाया गया है, जो बदले में स्कूल के बाहर व्यवस्थित पढ़ने की कमी का परिणाम है।

रूसी साहित्य में ओलंपियाड के परिणाम।

	पूरा नाम	कक्षा	अधिकतम अंक की संख्या	अंकों की मात्रा	एक जगह
	Ouzzhak Ayran Borisovna
	Ouzzhak Anai-khaak Oyun-Oyol
	Homushka ने आर्टुरोवना कहा
	Ojzhak asiana amirovna				गाड़ी।
	Ojzhak icelan shorahanovna
	Sambouulay Mariana Alekseevna
	Ouzzhak Herell
	Ouzzhak Icelan Hirlyigbeevna				गाड़ी।

रूसी साहित्य में ओलंपियाड की सामग्रियों में लेखकों की जीवनी की जीवनी के तथ्यों के ज्ञान, अध्ययन कार्यों की सामग्री के ज्ञान पर, साहित्य के सिद्धांत पर कार्यों के साथ-साथ छात्रों को चुनने के लिए एक कलात्मक काम का विश्लेषण करना चाहिए से। लेकिन, दुर्भाग्य से, अंतिम कार्य वाले शिष्यों ने सामना नहीं किया। साहित्य के सिद्धांत पर पूरा करना और कार्य करना मुश्किल है, छात्रों को शर्तों की परिभाषाओं (एपिग्राम, एपिटैफ, सोननेट, काल्पनिक इत्यादि) की परिभाषा नहीं है।

विषयों पर ओलंपिक के अंतिम परिणाम निम्न तालिका में दिखाई देते हैं।

	चीज़	कक्षा	प्रतिभागियों की संख्या	पुरस्कार विजेताओं की संख्या	विजेताओं	फो शिक्षक	अनुभव
	रूसी भाषा					ओजज़ाक एसएस
						मोंगश I.V
						ओजज़ाक एसएस
	रूसी साहित्य					ओजज़ाक एसएस
						मोंगश I.V
						ओजज़ाक एसएस

ओलंपियाड्स के परिणामों के मुताबिक, आप निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. वही छात्रों ने ओलंपियाड्स में हिस्सा लिया, जिसे स्कूल में कक्षाओं के छोटे वर्ग द्वारा समझाया गया है।
2. विद्यार्थियों ने ज्यादातर ओलंपियाड के कार्यों के साथ मुकाबला किया।

1. ओलंपियाड के नगरपालिका चरण में छात्रों की तैयारी पर काम को तेज करने के लिए स्वतंत्र आपूर्ति।

रूसी में ऑल-रूसी काउंसिल ओलंपियाड के स्कूल चरण के परिणामों के बाद विश्लेषणात्मक प्रमाणपत्र।

26 अक्टूबर से 27 अक्टूबर, 2016 तक मानवीय चक्र के एमओ के मुताबिक, रूसी और साहित्य में सभी रूसी ओलंपियाड के सोश नं। 48 नं। स्कूल चरण आयोजित किया गया था।

ओलंपिक के उद्देश्य:

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि की पहचान और विकास;

प्रतिभाशाली बच्चों का समर्थन करने के लिए आवश्यक शर्तें बनाना;

प्रचार वैज्ञानिक ज्ञान।

कुल मिलाकर, 59 छात्रों ने ओलंपियाड में भाग लिया4 - 11 सेशैक्षिक संस्थान की कक्षाएं, उनमें से, रूसी -28, साहित्य -31 में।

ओलंपिक के लिए सामग्री निम्नलिखित खंडों से कार्य शामिल हैं:

1. फाउंडिज्म (शब्दों का ध्वनि विश्लेषण);

2. पर्ची गठन (एकल हाथ वाले शब्दों और एक ही शब्द के विभिन्न रूपों को ढूंढें);

3. नींद (वाक्यांशविज्ञान - वाक्यांश संबंधी इकाइयां जोड़ें, अप्रचलित शब्दों के मूल्य को इंगित करें, आदि);

4. थर्मोफोग्राफी (बोलने वाले मंत्र के साथ पाठ के साथ काम);

5.forphoepium (शब्दों में एक्सप्रेस स्ट्रोक);

6. सिंटेक्सिस (प्रस्ताव की भावना);

7.punction (मिस्ड विराम चिह्नों का विस्तार)।

8. स्टाइलिस्टिक्स (पाठ के प्रकार और शैली को परिभाषित करें)।

ओलंपिक के अधिकांश कार्य स्कूल कार्यक्रम पर आधारित थे, हालांकि, इस तरह के असाइनमेंट को भी प्रस्तावित किया गया था कि स्कूल कार्यक्रम के लिए सीधे गहरे ज्ञान की मांग की गई (विशेष रूप से रूसी भाषा के इतिहास पर), जो पूरी तरह से स्तर के लिए आवश्यकताओं को पूरा करती है ओलंपियाड कार्यों का। 9 वें ग्रेड के छात्रों द्वारा प्रस्तावित कार्य दोनों आकार और सामग्री में विविध हैं और छात्रों को न केवल रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के ज्ञान को दिखाने की अनुमति देते हैं, बल्कि भाषा प्रणाली से संबंधित असाधारण कार्यों को हल करने में भाषा फ्लेयर दिखाने के लिए भी। अपने अतीत और वर्तमान में रूसी भाषा का।

ओलंपियाड के प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तावित कार्य कई घटकों पर आधारित थे: पाठ से भाषा तक, भाषा से टेक्स्ट तक, भाषा से भाषा तक, भाषा से भाषा विज्ञान तक भाषा तक । पहले प्रकार के कार्यों में, पाठ, भाषण में एक बयान या उपयोगिता की पेशकश की गई और भाषा इकाइयों के गुणों को भाषा प्रणाली के तत्वों के रूप में समाप्त करना आवश्यक था। दूसरे प्रकार के कार्यों में, प्रारंभिक स्थितियां नियम, पैटर्न, भाषा इकाइयों के गुण हैं जिन्हें भाषण के प्रस्तावित तथ्यों पर लागू किया जाना चाहिए। "टेक्स्ट से टेक्स्ट से" कार्यों का प्रकार पारंपरिक रूप से ग्रंथों के तुलनीय विश्लेषण या एक पाठ की विभिन्न व्याख्याओं सहित पाठ के साथ फिलोलॉजिकल काम से जुड़ा हुआ है। एक संरचनात्मक भाषाई योजना के कार्य काफी भिन्न हैं, जिसका उद्देश्य प्रस्तावित उदाहरणों और रूसी भाषा की "कठिन" इकाइयों और श्रेणियों के विश्लेषण पर कानूनों की खोज करना है। "भाषा से भाषा विज्ञान" के कार्यों को निष्पादित करना, छात्रों को रूसी भाषाविज्ञान के क्षेत्र में अपनी जागरूकता प्रदर्शित करना चाहिए

जूरी के सदस्यों के मुताबिक, रूसी भाषा में ओलंपियाड के क्षेत्रीय चरण के ओलंपिक कार्यों का उद्देश्य मुख्य रूप से प्रतिभागियों के ज्ञान की पहचान करना है, भाषा का गठन, संचार और सांस्कृतिक दक्षताओं की जांच नहीं की जाती है, जबकि कार्य हैं रूसी भाषा के इतिहास पर मुद्दों से अभिभूत

रूसी भाषा में ओलंपियाड के परिणाम।

कुलेशोवा केसेनिया विक्टोरोवना

अरापोवा ता

अशरफोवा नर्मिन मखीर काज़

अरापोवा ता

डारिया डारिया Vyacheslavovna

Savelyeva टी.एम.

होशबेरोव विक्टोरिया Aleksandrovna

Savelyeva टी.एम.

Astafieva Valery Anatolyevna

9 ए।

मिखाइलोवा एमवी

Fedorova Anastasia Denisovna

9 ए।

मिखाइलोवा एमवी

Merkulova Svetlana Andreevna

9 बी

अरापोवा ता

रूसी भाषा में ओलंपियाड के परिणामों का विश्लेषण से पता चला कि अधिकांश छात्रों ने प्रस्तावित कार्यों के साथ मुकाबला किया। विद्यार्थियों अभ्यास में सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने में सक्षम हैं, बोलने वाले मंत्रों के साथ पाठ के साथ काम करने के लिए कौशल और विराम चिह्नों को गायब कर सकते हैं। सही ढंग से शैली और पाठ के प्रकार का निर्धारण करें, लेकिन सही अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों को सही ढंग से परिभाषित नहीं कर सकते हैं। कठिनाइयों को सीधे शब्दावली पर कार्यों को बुलाया जाता है (अप्रचलित शब्दों के मूल्य को निर्धारित करना)। इसके अलावा, छात्र प्रस्तावित पाठ के विषय पर एक विस्तृत प्रतिक्रिया नहीं दे सके। यह शब्दावली रिजर्व की गरीबी द्वारा समझाया गया है, जो बदले में स्कूल के बाहर व्यवस्थित पढ़ने की कमी का परिणाम है।

रूसी साहित्य में ओलंपियाड के परिणाम।

अरापोवा ता

अरापोवा ता

Savelyeva टी.एम.

मिनिकिन केसेनिया एंड्रीवना

Savelyeva टी.एम.

रूसी साहित्य में ओलंपियाड की सामग्रियों में पाठ के व्यापक विश्लेषण का कार्य शामिल था, शिष्यों को एक कलात्मक काम का विश्लेषण करना चाहिए था। लेकिन, दुर्भाग्यवश, कार्य के साथ शिष्यों ने साहित्य के सिद्धांत पर पूरा करने और कार्य करने के लिए पूरी तरह से मुश्किल नहीं किया, छात्रों को शर्तों की परिभाषा (एपिग्राम, एपिटाफ, सोननेट, काल्पनिक इत्यादि) की परिभाषा नहीं है।

ओलंपियाड्स के परिणामों के मुताबिक, आप निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

वही छात्रों ने ओलंपियाड्स में हिस्सा लिया।

विद्यार्थियों ने ज्यादातर ओलंपियाड के कार्यों के साथ मुकाबला किया।

1. नगरपालिका चरण ओलंपियाड में छात्रों की तैयारी पर काम को तेज करने के लिए विषयों की पूरक

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्था

माध्यमिक विद्यालय № 16

येकटेरिनबर्ग, उल। पी। शामनोवा, 24

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उप ओलंपियाड के स्कूल चरण का विश्लेषण

माउ स्कूल संख्या 16 में फेस्टिवल "येक्टेरिनबर्ग के युवा बौद्धिक"

2013-2014 में अकादमिक वर्ष

1.विषय ओलंपियाड के स्कूल चरण के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए मूल बातें

प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम एसएमयू का विश्लेषण:

ओयू में मानक को लागू करने के प्रभावी तरीकों के लिए रचनात्मक खोज के उद्देश्य से शिक्षकों की अभिनव गतिविधियों की संभावना;

विकास और व्यक्तिगत विकास के लिए इस विषय पर प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान करना;

विषय, सक्रिय और शिक्षा के मूल्य घटक की एकता में छात्रों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए मानदंड का पता लगाना।

11 अक्टूबर से 26 अक्टूबर 2013 तक विषय ओलंपियाड के स्कूल चरण का समय।

विषय ओलंपियाड्स के स्कूल चरण में 5-11 कक्षाओं का अध्ययन किया।

5-6 वर्गों के छात्रों के लिए, स्कूल चरण एसएमओ के शिक्षकों द्वारा विकसित ओलंपिक कार्यों पर किया गया था, अपवाद गणित में ओलंपियाड था। गणितज्ञों के जिला पद्धति विज्ञान द्वारा ओलंपियाड कार्य विकसित किए गए थे।

ग्रेड 7-11 के छात्रों के लिए, विषय ओलंपिक का स्कूल चरण ओयू लेनिंस्की जिले के लिए एक ही समय में प्रस्तावित शेड्यूल के अनुसार, विषय शिक्षकों के जिला पद्धति संबंधी संगठनों द्वारा विकसित कार्यों पर किया गया था।

2. स्कूल चरण का उद्देश्य और कार्य:

विषय ओलंपिक के स्कूल चरण के उद्देश्य हैं:

- प्रतिभाशाली बच्चों के समर्थन और विकास के लिए अनुकूल स्थितियों का निर्माण, बच्चों की पहल के अभिव्यक्तियों, उनकी बौद्धिक क्षमताओं और हितों के छात्र के कार्यान्वयन;

- का पता लगाने और विकासरचनात्मक क्षमताओं और रुचि का अध्ययनअनुसंधान गतिविधियाँ;

ओलंपियाड के नगरपालिका चरण में भाग लेने के लिए स्कूल टीम का गठन।

विषय ओलंपियाड के स्कूल चरण के लिए कार्य:

छात्रों की बौद्धिक गतिविधि के संगठन के लिए परिस्थितियों के निर्माण, उनकी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा में व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण का आधार, हितों के चयन की स्वतंत्रता;

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और वैज्ञानिक गतिविधि में ब्याज की पहचान और विकास, प्रतिभाशाली बच्चों का समर्थन करने के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण;

प्रचार वैज्ञानिक ज्ञान;

छात्रों के बीच बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकता का विकास;

शैक्षिक और असाधारण गतिविधियों के ढांचे में किए गए संज्ञानात्मक प्रक्रिया के प्रशिक्षण के मानवीय अभिविन्यास का प्रकटीकरण;

सबसे सक्षम, रचनात्मक रूप से सोचने वाले छात्रों का पता लगाना।

3. विषय ओलंपियाड के स्कूल चरण के संगठन और होल्डिंग का विश्लेषण:

घटना का सूचना समर्थन: शैक्षणिक टीम की परिचालन बैठक में, शू के प्रमुख और विषय शिक्षकों ने "उप ओलंपियाड्स के स्कूल चरण को रखने पर" आदेश के साथ खुद को परिचित कर दिया, विषय ओलंपियाड की योजना एनएमएस में प्रस्तुत की गई। स्कूल मो और विषय शिक्षकों के प्रमुखों को ओलंपियाड कार्यों को विकसित करने और विषय ओलंपियाड्स में भाग लेने के लिए छात्रों की तैयारी के समय निर्धारित करने के लिए 5-6 के छात्रों के लिए मूल्यांकन मानदंड तैयार करने के लिए आमंत्रित किया गया था। छात्र विषय ओलंपियाड्स के संचालन और उनके होल्डिंग के कार्यक्रम के संचालन पर परिचित हैं, कक्षा की घड़ी पर स्कूल की वेबसाइट के माध्यम से एक स्कूल रेडियो Moselite का उपयोग कर एक सूचना बूथ के माध्यम से अपील दर्ज करने की प्रक्रिया। छात्रों, शिक्षकों, छात्रों के माता-पिता को सूचित करने के लिए। सूचना स्टैंड: ओलंपियाड का स्थान, प्रत्येक विषय, प्रोटोकॉल, परिणाम के लिए ओलंपिक का शेड्यूल।

स्कूल चरण में स्थिति के अनुसार, ओलंपियाड्स ग्रेड 5-11 के सभी इच्छुक छात्रों को भाग ले सकते हैं। अनुमोदित शेड्यूल के मुताबिक, सभी विषय ओलंपियाड्स को 11 अक्टूबर से 26 अक्टूबर से 26 अक्टूबर तक पहली शिफ्ट के छात्रों के लिए 13.00 से 15.30 तक लाइब्रेरी सूचना केंद्र के पढ़ने के कमरे में दूसरी शिफ्ट के छात्रों के लिए 13.00 से 15.30 तक आयोजित किया गया था। प्रत्येक प्रतिभागी, कार्यों, उत्तरों, चादरों के लिए, कागज की चादरें तैयार की गई थीं। परिणामों के नतीजे उसी दिन जूरी से संबंधित एसएमयू शिक्षकों द्वारा किए गए थे। अगले दिन, स्कूल साइट के माध्यम से स्टैंड पर विज्ञापनों के माध्यम से परिणाम रिपोर्ट किए गए थे। परिणाम 30 अक्टूबर को सांप्रदायिक रेखा पर जोर देते हैं। त्यौहार के विजेताओं और विजेताओं को डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था। विषय ओलंपियाड्स (1-3 स्थान) के विजेताओं को महोत्सव के ओलंपिक के नगरपालिका चरण "येकाटेरिनबर्ग के युवा बौद्धिक" के नगर पालिका के लिए घोषित किया जाता है।

4. ओलंपिक की सामग्री का विश्लेषण

ग्रेड 7-11 के छात्रों के लिए ओलंपियाड कार्य पीएमएम शिक्षकों द्वारा विकसित किए गए थे और राज्य की आवश्यकताओं का पालन किया गया था, 5-6 ग्रेड के छात्रों के लिए कार्य - एसएमओ विषय शिक्षकों। कार्यों को राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार बनाया गया है, एक बहु-स्तर की दिशा थी, जिसका उद्देश्य अधिग्रहित ज्ञान की गुणवत्ता के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी के ज्ञान, कौशल और समझ की पहचान करना था। ओलंपियाड कार्यों में अंतःविषय संबंधों का कार्यान्वयन होता है। विषयों पर एक एकीकृत प्रकृति के कार्य: जीवविज्ञान-रसायन-गणित, भौतिक विज्ञानी-गणित, भौतिकी - रसायन विज्ञान, साहित्य-इस्ट्रिया, आयोलन भूगोल।

ओलंपिक के सभी प्रतिभागियों ने तैयार किए गए कार्यों को जारी किया। ओलंपिक में, प्रत्येक कार्य के कार्यान्वयन के लिए अंक की संख्या का संकेत दिया गया था, सैद्धांतिक, व्यावहारिक और रचनात्मक ब्लॉक थे। प्रौद्योगिकी पर परीक्षण कार्यों में शैक्षिक क्षेत्र कार्यक्रम के सभी वर्ग शामिल थे प्रौद्योगिकी:खाना पकाने, सामग्री विज्ञान, मशीन विज्ञान, सुईवर्क, डिजाइनिंग और मॉडलिंग। भौतिक संस्कृति में ओलंपियाड दो दिन था: कार्यों में सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री थी। केवल 10-11 ग्रेड के छात्रों ने एमएचसी ओलंपियाड में भाग लिया। चूंकि पारिस्थितिकी पर ओलंपियाड्स पिछले साल, दाईं ओर आयोजित नहीं किए गए थे, इस तथ्य के कारण कि स्कूल पाठ्यक्रम में ये वस्तुएं नहीं हैं, और अधिकार केवल सामाजिक अध्ययन की स्कूल भाषा में अध्ययन किया जाता है। इन विषयों के लिए ओलंपिक में भाग लेने की इच्छा नहीं थी।

5. ओलंपियाड के स्कूल चरण और छात्रों की तैयारी के कार्यों के विकास में शिक्षकों की भूमिका

विषय ओलंपियाड्स के स्कूल चरण के कार्यों के विकास में और उनके आचार में हिस्सा लिया गया, स्कूल II और III चरणों के सभी शिक्षकों-विषयों ने हिस्सा लिया।

विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के शिक्षकों की बातचीत में, छात्रों को छात्रों के लिए ओलंपियाड्स के साथ-साथ कार्यों के सत्यापन के लिए तैयार किया गया था।

6. एमओ, स्कूल स्व-सरकारी निकायों की भूमिका, संगठन में माता-पिता सार्वजनिक ओयू और त्यौहार के स्कूल चरण की भूमिका।

विषय ओलंपिक का स्कूल चरण एसएमओ के प्रत्यक्ष नेतृत्व के तहत हुआ था।

7. छात्रों के असाइनमेंट की पूर्ति के परिणामों का मूल्यांकन।

विषय ओलंपिक के स्कूल चरण में अधिकांश प्रतिभागियों को किए गए कार्यों के परिणामों से संतुष्ट हैं (कोई अपीलीय नहीं थी)। जैसा कि पिछले शैक्षिक वर्ष में, भौतिकी, रसायन विज्ञान और गणित में ओलंपियाड समस्याओं को हल करने में कठिनाइयों - गणितीय गणना, सूत्रों का असंतोषजनक ज्ञान। रूसी भाषा में ओलंपिक कार्यों में, कुछ कार्यों ने एक रचनात्मक दृष्टिकोण की मांग की, जबकि स्कूल पाठ्यक्रम से परे जाने के लिए आवश्यक अधिकांश मुद्दों के लिए पूर्ण प्रतिक्रिया के लिए जरूरी नहीं था। सभी कार्यों को भाषाविज्ञान के मुख्य वर्गों से संबंधित सैद्धांतिक जानकारी के उपयोग की आवश्यकता होती है। आम तौर पर, छात्र रचनात्मक क्षमताओं को समझने के लिए, चयनित विषयों के ज्ञान का प्रदर्शन करने में कामयाब रहे। विषय ओलंपिक के स्कूल चरण के विजेताओं ने सीखने की सामग्री का काफी उच्च स्तर का प्रदर्शन किया, रचनात्मक स्तर पर इसका उपयोग, कार्यों को हल करने के लिए एक गैर मानक दृष्टिकोण, ओलंपियाड के नगर दौरा में भाग लिया। जैसा कि पिछले स्कूल वर्ष में, हमारे स्कूल के छात्र कंप्यूटर विज्ञान पर ओलंपियाड के नगरपालिका दौरे में भाग नहीं लेते हैं।

प्रतिभागियों के निष्पादन का सबसे अधिक प्रतिशत निम्नलिखित विषयों पर प्रदर्शित किया गया था: इतिहास 10 - 55%, 11 वीं कक्षा - 38%; रूसी भाषा - 5 वीं कक्षा -55%, ग्रेड 8- 53%, ग्रेड 9, 36%, ग्रेड 10, 40%, ग्रेड 11 - 52%; सामाजिक अध्ययन - ग्रेड 10 - 53%, ग्रेड 11 - 54%; साहित्य - 5 वीं कक्षा - 49%, 10 वर्ग - 47%, 11 कक्षा - 53%, जीवविज्ञान - 10 वर्ग - 38%, ग्रेड 11 - 45%। पिछले वर्ष के रूप में, गणित, भौतिकी, कंप्यूटर विज्ञान में ओलंपिक कार्यों की पूर्ति का एक कम प्रतिशत।

8। विषय ओलंपिक के परिणाम।

स्कूल चरण में, ओलंपियाएक्स प्रतिभागियों का वितरण निम्नानुसार है: 5-6 कक्षाएं - 235 छात्र (कुल का 68%), 7 - 8 कक्षाएं - 1 9 7 छात्र (68.4%), 9-11 कक्षाएं - 163 छात्र (48 कुल का%)। कई ने कई ओलंपियाड्स में भाग लिया और विजेता और पुरस्कार बन गए।

चीज़

की तारीख

ओलंपियाड के प्रतिभागी

2012-2013 uch।

5 सीएल।

6 सीएल।

7 सीएल।

8 सीएल।

9 सीएल।

10 सीएल।

11 सीएल।

मुनित्ज़ के प्रतिभागियों की संख्या। ETAP

अंग्रेज़ी

16 (15%)

14%

जीवविज्ञान

17(31,4%)

14%

भूगोल

12 (16%)

कंप्यूटर विज्ञान

185

133

कला (एमएचसी)

10 (30%)

इतिहास

16 (17,7%)

16%

साहित्य

17 (10,7%)

18%

गणित

15 (8,8%)

15%

जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों

10 (14,9%)

सामाजिक विज्ञान

15 (16,6%)

18%

रूसी भाषा

18 (7,8%)

10%

प्रौद्योगिकी

110

12 (6%)

10%

भौतिक विज्ञान

13 (17,3%)

19%

शारीरिक शिक्षा

16 (42,1%)

14%

रसायन विज्ञान

12 (24%)

संपूर्ण

149

426

391

294

293

165

120

199 (20,4%)

ओलंपिक के स्कूल दौरे के परिणाम हमारे स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के काफी उच्च स्तर के बारे में बात कर रहे हैं। पिछले स्कूल वर्ष की तुलना में, विषय ओलंपियाड्स के नगरपालिका दौरे में प्रतिभागियों की संख्या में वृद्धि हुई: 7 - 8 वीं कक्षा: 41 – 56 , 9-11 वर्ग - 60-69 विद्यार्थियों

कई विषयों के लिए कई प्रतिभागी नगरपालिका दौरे में आए थे:

एलिजाबेथ, इवोनिना नताल्या, पांच विषयों के नगरपालिका दौरे में गए;

Grigorieva Tatiana, Pogrebnyak Tatyana, Kulikova अन्ना नगर पर्यटन पर पहुंचा - चार विषयों में।

याकटरिना याकटरिना, बबल डारिया, स्मोली याना, डारिया, चेर्निहचुक, करीना, कॉन्स्टेंटिनोवा नतालिया, पयखानोवा अन्ना, चेरम्सोव दिमित्री, वोल्कोव डैनियल तीन विषयों के लिए नगर यात्रा के लिए गए।

स्पैरो अलेक्जेंडर, कोरोस्को सर्गेई, सविचेवा डारिया, मिरोनोव एगोर, नेममतोव नर्गिज़ा, गुबानोवा डारिया, करितुन डैनियल - दो विषयों के लिए नगर दौरा करने गए।

9. स्कूल मंच उपधारा ओलंपिक के कार्यों का स्तर कार्यान्वयन .

विषय ओलंपियाड का स्कूल चरण बौद्धिक, अनुसंधान गतिविधियों के लिए छात्रों की आवश्यकता के गठन और विकास में योगदान देता है, जबकि उनकी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, ब्याज का दायरा। छात्रों को विषय ओलंपिक विस्तारित और सीखने की सामग्री के इष्टतम स्तर की वस्तुओं को निष्पादित करते समय प्रदर्शित करने में कामयाब रहे। स्कूल चरण के परिणामों के मुताबिक, विषय ओलंपियाड्स के नगरपालिका चरण में भागीदारी के लिए छात्रों की एक टीम का गठन किया गया है।

10. संगठन से उत्पन्न होने वाली समस्याएं और विषय ओलंपियाड्स के स्कूल चरण को पकड़े हुए।

कई छात्रों ने कई विषयों में ओलंपियाड्स में हिस्सा लिया, जो छात्रों के अधिभार की ओर जाता है, क्योंकि उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त समय की आवश्यकता है।

एक दिन में 2 ओलंपियाड्स के दौरान छात्रों की नियुक्ति के साथ कठिनाइयां उत्पन्न हुईं, क्योंकि बहुत से लोग भाग लेते हैं। विषय ओलंपियाड्स में भाग लेने के लिए छात्रों के कुछ हिस्सों में कम प्रेरणा है।

शिक्षकों की – ग्राहकों

उन बच्चों के हितों को ध्यान में रखें जो कई विषयों में ओलंपियाड्स में भाग लेना चाहते हैं,

ओलंपियाड कार्य 2013-2014 यूसीएच की जटिलता के स्तर पर विचार करें। सालों और बाद के ओलंपिक के दौरान सफलता की स्थिति बनाने के लिए तत्काल और असाधारण गतिविधियों के माध्यम से छात्रों की सबसे सामान्य गलतियों को पूरा करने के लिए;

एसएचओ नेताओं को स्कूल और नगरपालिका स्तर के विषय ओलंपिक की सामग्री पर डेटा बैंक बनाने के लिए;

विषय ओलंपियाड्स में भाग लेने के लिए छात्रों के प्रशिक्षण पर नियंत्रण रखें। इस तरह की वस्तुओं पर विशेष ध्यान दें: गणित, सूचना विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान;

विभिन्न विषयों से सीखने में रुचि रखने वाले छात्रों के शैक्षिक समर्थन को व्यवस्थित करें;

विभिन्न स्तरों के ओलंपियाड्स की तैयारी करते समय उपयोग करें, यूरो रास से युवा वैज्ञानिकों के साथ सहयोग।

यूटीआई टीएल के लिए उप निदेशक एर्माकोवा