مجردة الأنشطة التعليمية للأطفال مع البالغين في المجموعة العليا O.O. "الإدراك"، "اتصال" "رحلة إلى عالم الأجسام

الغرض من الطبقة الرئيسية:انتشار تجربة التربوية العمل مع الأطفال ما قبل المدرسة العمر في تعلم ترجمة قصة عن اللعبة.

مهام:

1. نقل أساليب التقنيات المنهجية في إتقان الأطفال من المراحل الرئيسية للعمل على القصة.
2. إنشاء جو من الانفتاح والنوايا الحسنة والإبداع في التواصل.

الشريحة -3.

أهمية هذا الموضوع بسبب حقيقة أن الأطفال الحديثين لديهم القدرة التواصلية منخفضة للغاية. على الرغم من وفرة المعلومات، فإن خطاب أطفالنا غير متواضع وحرمان من الصور. كقاعدة عامة، يصفون ببساطة الإجراءات: لقد جاء، وقالت، تهب الرياح، إلخ. لا يزال يرسل الانتباه إلى قبول الكلام عن طريق العبارات "حسنا، مثل هذا"، "بشكل عام" - من الصعب جدا على الأطفال اختيار الكلمات، لأن هزيلة جدا كلماتوبعد والأهم من ذلك أن الأطفال لا يعرفون كيفية الحفاظ على "التفكير في عقد الإيجار"، أي في قصصهم، من الصعب للغاية الالتزام بتسلسل منطقي. خطاب العيشة، ما قبل المدرسة يقفز من واحد إلى آخر، لا أعرف كيفية تخفيف الشيء الرئيسي. من خبرتي وتجربتي في زملائي، يمكن ملاحظة مدى صعوبة إتقان الأطفال في بيان مجاني. يتم حصاد الخزانات الكبيرة من قطرات صغيرة. تجميع القصة هي نفس القطرات الصغيرة التي ستساعد في المجيء إلى خطاب متصل بالخزان الموسع، وسوف تساعد لعبة.

إنه مع لعبة طفل يتفاعل من الولادة. وتصبح واحدة من أكثر الأموال بأسعار معقولة، والتي يمكنك من خلالها التحدث مع الطفل، واتصل بها للحوار، ثم في بيان مستقل. في قلب تصريحات الأطفال حول اللعب يكمن التصور المباشر للعب اللعبة، مما يؤثر على التعليم الحسي للأطفال وتنمية الملاحظة. فصول مع اللعب ترتدي الشخصية الإبداعيةأنها تتطور التفكير والخيال. تقوم اللعبة بإنشاء القدرة على إصلاح وتفعيل القاموس، ولكن يمكن أن تكون بمثابة مصدر للكلمات الجديدة. اللعبة تسبب عواطف إيجابية، والرغبة في التحدث. لذلك، يتم استخدامه كوصف أداة تعليمية ورواية.

عروسه لعبه - الأقمار الصناعية من الطفولة. يرضي الطفل مع شكل جذاب ومحتوى، يساعد في تطوير نشاط المعرفي والكلام والحركات. a.adeev للتعلم خطاب مونولوجي يتم استخدام أنواع الألعاب التالية:

الشريحة - 4.

• وعظي (matryoshki، الأبراج، الأهرامات، برميل)؛
• المشهد (على شكل): دمى، سيارات، حيوانات، أطباق، أثاث، نقل؛ مجموعات جاهزة ألعاب، جنبا إلى جنب مع محتوى واحد: قطيع، حديقة الحيوان، فناء الطيور؛
• مجموعات محمولة من قبل المعلم أو الأطفال: فتى - فتاة، منزل - دمية، دجاج - قط، هير - كلب.

لأن كل منها لعبة جديدة يسبب طفلا بفرح، والسرور، والرغبة في التحدث عن ذلك، للفصول الدراسية التي تحتاجها لاستخدام الألعاب المألوفة الجديدة أو التي تم تحديثها (دمية في فستان جديد، مئزر، قبعة؛ الدب يجلس في السيارة). سيؤدي ذلك إلى ذلك الطفل بأفكار جديدة، وموقف عاطفي تجاه اللعبة، رد فعل الكلام.

واحدة من الأنشطة الأكثر إثارة للاهتمام والمحبوب اللغة الأم - النظر ووصف الألعاب. الشريحة - 5.

يميز عدة أنواع من لعبة تخبر:

1. وصف اللعب - وصف ثابت متصل عرض خارجي الألعاب، وأحيانا مع إضافة علاقة شخصية للطفل لها، أو وصفا لأفعال وأسلوب حياة أن يصور في لعبة.

يمكن تنفيذ وصف الألعاب في شكل لعبة تعليمية ("متجر لعبة" (أطباق، ملابس)، "كيس رائع"، "من هو؟"، "جلب ساعي البريد الحزمة" وغيرها). لوصف، حدد الألعاب التي من شأنها أن تجذب انتباه الأطفال مشرقة، معبرة، تبرز لمظهرهم، حتى يتم التعبير عن رأيهم، مقارنة (دمى اثنين في ازياء مختلفة؛ هيران ولون مختلف وحجم). عادة ما يتم تنفيذ الألعاب التعليمية للوصف بعد عدة فصول حيث حصل الأطفال على بعض المهارات لوصف لعبة، واستحوذت على مفردات بعض المفردات والآراء المقابلة. إحدى الظروف لفعالية اللعبة هي حيويةها، وإيقاع معين، والعاطفة، والمشاركة النشطة لكل طفل. إذا كان الأطفال لا يعرفون كيفية وصف الألعاب، فاحتاج إلى مساعدة دائمة وأطراف شخص بالغ، فإن وضع اللعبة مكسور، تتحول اللعبة إلى تمرين بطيء. أحد أنواع وصف اللعبة هو تخمين ووضع أسرار للأطفال. في البداية، يتعلم الأطفال تخمين الألغاز، ثم ارسموا أوصاف الوصف.

1. قصص المشهد (السرد).

رديئة مؤخرة مجموعة اللعب - قصة متتالية متصلة عن مجموعة من الألعاب، غالبا ما يرافقها المعلم مع الألعاب من قبل نوع لعبة التورامات. لقد تم تسهيلها من خلال حقيقة أن الطفل يتحدث عن الإجراءات التي تجعل نفسه. يعتمد خطابه على أنشطة عدد من المحللين.

قصة في لعبة منفصلة - هذه قصة ثابتة متصلة عن الإجراءات الخيالية ومغامرات بطل واحد - هذه اللعبة. هذا هو أصعب نوع من القول. تحدد اللعبة فقط الشخصية الرئيسية، وصور أخرى التمثيل الأشخاصوالإجراءات والمواقف تأتي مع الأطفال أنفسهم على أساس الخيال الإبداعي وتجربتك الخاصة.

في التعليمية I. الأدب المنهجي لا توجد وجهة نظر واحدة حول المحتوى والمنهجية لإجراء فصول مع الأطفال، على تسلسل تحديد مهام التعلم الوصف و خطاب السرد والتسلسل أنواع مختلفة الطبقات مع اللعب. بناء على البحث والخبرة، قام المنودجون لدينا بتطوير خوارزميات التعلم المثالية لإخبار استخدام الألعاب (الكائنات).

في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، فهي في البداية مهمة لتعليم الأطفال على التركيز عند النظر في الألعاب والأشياء، ثم قم بتدريس الأسئلة الإجابة عن طريق وصفها. يلخص الأطفال بمساعدة معلمة من التصريحات حول اللعب من جمل 2 - 3. بشكل فردي ووفقا للمجموعات الفرعية، يتم تنظيم محادثة: ما الألعاب التي لديك في المنزل؟ ما اللعبة التي تحبها أكثر؟ من اشترىها أو قدمها؟ ما هو (الحجم، اللون، المواد)؟ كيف تلعب معها؟ ما الألعاب التي تريدها حديقة الأطفال؟ 1. يمكن أن تجعل الألغاز والقصائد ووظائف اللعبة (دون إظهارها).

على سبيل المثال: أشعث، نعم القرف،
مشروبات الحليب، وتغني الأغنية. 2. فاتورة القصة، كيف وصلت إلى هنا.

3. مشاهدة اللعبة، دعونا نلمس. 4. إضافة أسئلة حول اللعبة. ما هو كيتي الخاص بك؟ ما هو كيتي على الرأس؟ ما هذا؟

5. تقع جميع الإجابات على بيان واحد.

الشريحة - 6. جاء كيتي إلينا. لديها آذان على رأسها عيون كبيرة، شوارب. هناك قطة وذيل طويل. انها lacques الحليب والمواصاة: مواء! مواء! 6. وصف مع وقف التنفيذ للوصف. يبدأ الكبار، ويستمر الطفل 7. قم بتطبيق الطفل على تكرار وصف البالغين.

في النهاية، يمكنك التوصل إلى لعبة بهذا الموضوع. حملة لزيارة لألعاب أخرى. تخيل المغامرات التي سيحدث لها.

للتعلم الناجح، يتم تقديم القول في سن ما قبل المدرسة المبتدئين:

SL - 7.

خوارزمية لتعلم أن تخبرنا باستخدام اللعب (الكائنات) في ثاني أصغر مجموعة.

1. فحص ودراسة اللعب (الموضوع)؛ 2. قبالة مع الأطفال. 3. تعليق وقال 4. معترف به عند عرضها بواسطة اللعب أو الموضوعات يجب تعيينها في ترتيب معين (كما يطلق عليه نوع يمكن القيام به، والتي تحتاجها، فما الذي يعجبك بهذه اللعبة أو الموضوع. الاستجابة لسؤال المعلم، يطلق عليهم الأطفال الموضوع، الانتباه إلى مميزات المظهر واللون والشكل والمواد والجودة والخصائص والغرض وأفعاله وحدد المقارنات والتعاريف باستخدام المعلم). 5. نمط محدد من المعلم؛ 6. اقتراح القصة من قبل طفل حول لعبة أو موضوع (من جمل 2 - 3)؛ 7. تحول يمكن الانتهاء من القراءة عمل أدبيأسرار وحلوياتها وأطهرها وما إلى ذلك).

في الحضانة الوسطىيتم وضع السن الأسس لتطوير القدرة على وصف الألعاب بشكل مستقل ووضع قصة قصة عنها بشكل مستقل.

وصف لعب الألعاب وجعل القصص حول اللعب يسبق مشاهدتها، في سياقها التي يتم تجسيدها خصائص المظهر ونمط حياة المعيشة في اللعبة، يتم اختيار المقارنات، التعاريف. يمكنك تحديد الكلمات والعبارات المجازية: أرنب الرعي؛ الحذر، صنشين الثعلب؛ الأسود، أشعث، الدب الناعم والدكتور؛ إجراء ممارسة معجمية.

بناء نص متماسك يسبب صعوبات في الأطفال. غالبا ما لا يعرفون كيفية البدء في القول وكيفية الانتهاء منه، وكيفية ربط المقترحات. تجادل الدراسات بالفعل في عملية عرض الألعاب، في استجابة الأسئلة، من الضروري إظهار العلاقات المحتملة بين العروض. الوسائل الأكثر شيوعا للاتصال هي تكرار الكلمات. الشريحة - 8.

النظر في القنفذ، يمكنك ممارسة الرياضة : "من هذا؟" - "هذا هو القنفذ". - "من شائك؟" - "القنفذ الشائك". - "من لديه إبرة على ظهره؟" – "لديه القنفذ في الإبر". السؤال يحتوي على الكلمة الرئيسيةالذي سيعمل الطفل في إجابته.

خيار آخر لتشكيل أسئلة، عندما يكون الشكل الصحيح للكلمات المتكررة هو السؤال: "من هو؟" - "الأرنب". - "ما هي الأذنين في الأرنب؟" - "في الأرنب آذان طويلة" - ما هو ذيل الأرنب؟ - "الأرنب لديه ذيل قصير."

الشريحة - 9.

خوارزمية تقريبية لوصف لعبة أو موضوع المجموعة المتوسطة.

1. فحص اللعب؛ 2. معدات المعلم المتعلقة بالمظهر (اللون، الشكل، حجم)، صفات اللعب، الإجراءات معها؛ 3. عينة محددة من المعلم (القصة ليست حول تلك اللعبة سوف يتحدث الأطفال، ولكن عن نفس النوع)؛ 4.Rext. طفل قوي من خلال دعم قضايا المعلم؛ 5.SDS 4 - 5 أطفال على دعم القضايا من المعلم؛ 6. إرسال قصص الأطفال كمعلم.

ثم يمكنك استخدام مكتب الاستقبال عند الأطفال، بعد العينة، صف اللعبة.

"أخبرني كيف البقدونس"، قل، مثلي. " يحصل البقدونس والطفل على نفس محتوى اللعبة، ولكن دب تيدي واحد هو أسود كبير، والبني الصغير الآخر. بتروشكا: "لدي دب أسود كبير".

الطفل: "لدي أيضا دب تيدي، ولكن صغير وبني". البقدونس: "والدتي لديها آذان رقيق جولة". الطفل: "بلدي دمية دب أيضا آذان جولة رقيق"، إلخ

في الوقت نفسه، يتم تشكيل الأطفال من خلال مهارات الكلام السردية. يلخص الأطفال القصص أيضا على المعلم. من المهم أن تشكل الأفكار الأولية حول حالة البيان (بداية، وسط، نهاية). وإلى علم بنية الهيكل، يوصى باستخدام مخطط لإعداد قصة مشتركة مع الأطفال. أولا، فكرة كيفية بدء قصة بطرق مختلفة ("مرة واحدة"، "بطريقة ما"، "كانت القضية في الصيف"). إعطاء تلطيخ القصة، والكبار يقدم الطفل لملء محتواها.

سأقدم مثالا على مخطط القصة "في الغابة للتوت":باستخدام المخططات - الصور. يبدأ المعلم القصة، يستمر الأطفال.

الشريحة - 10. "كان ... (في الصيف).

الشريحة - 11. تجمع ... (الصديقات في التوت الغابات). أخذوا ... (سلال) و. (ذهب إلى الغابة).

الشريحة - 12. الذهاب الفتيات والمرح ... (التحدث). في السماء ظهرت ... (توكسي الداكن).

الشريحة - 13. عالق فجأة ... (الرعد) و. (ذهبت المطر). الفتيات ... (خائف) و. (مخفي تحت الشجرة).

الشريحة - 14.. عندما ينتهي المطر، فإنهم ... (الفراولة التي تم جمعها وذهب إلى المنزل) ".

يساعد ملء المخطط الطفل على تعلم وسائل الاتصال بين مقترحات وأجزاء النص، يشكل القدرة على استخدام الكلمات اللاصقة فجأة، ثم الآخرين. تدريجيا، يبدأ الأطفال في رسم القصص بشكل مستقل. يساعد المعلم في تطوير المؤامرة باستخدام الكلمات الأربطة، والمفردات اللفظية (التي تم استدعاؤها - ركضت، والوفت، وأصبحوا.)، ويعلمون دمج حوار الجهات الفاعلة (طلبت)، عناصر وصف مظهر الأبطال. للقصة، يتم اختيار 2-3 ألعاب في البداية. يسهل الأطفال تطوير المؤامرة ويشملون في سرد \u200b\u200bجميع الجهات الفاعلة، واختيار كلمات للعمل، واستخدام الكلام المباشر. في وقت لاحق، يمكن زيادة عدد الألعاب.

مكان كبير يشغل الألعاب التعليمية على الوصف. محتوياتهم ومتطلبات الكلام معقدة. في لعبة "لعبة متجر"، يجب أن يصف طفل المشتري لعبة أو تميل على عينة أو خطة، والبائع هو تخمين اللعبة، وبيعها. قد تكون الشرط للحصول على لعبة، باستثناء الوصف، متطلبات تسمية القسم، الرف الذي يكلفه عنه. قد لا يفهم البائع على الفور ما تريد لعبة شراء، وتقدم لوصفها أكثر وضوحا.

في النصف الثاني من العام، يتم تقديم خطة قصة في المجموعة الوسطى - الأوصاف، ألحان المعلم. كجزء من الدرس، يمكنك تخصيص أنواع أخرى من العمل.

الآن يشكو الكثير من المعلمين من أن الأطفال الذين جاءوا إلى الدرجة الأولى لا يمكنهم إبلاغ قصة موضوع معين، وهناك سبب لهذا الغرض. كما غاب الحديثة الحضانة هذا الموضوع. الآن تعليم الأطفال المجموعة التحضيرية قراءة، العد والكتابة في وقت سابق من القلق، وهذا خطأ. إلى المدرسة أخبر الطفل يجب أن يكون قادرا على ذلك. ولعلمه المعلم. لا تصدر كاتبا من ذلك، لا، ولكن على الأقل أعط الخوارزميات، المخططات، المنظمات العامة أن الطفل سيبقى في رأسه وسيقدم قصة متصلة أكثر أو أقل. وبالطبع، أحتاج إلى ممارسة. الآباء قلقون أيضا. اطبع مثل هذه الخوارزميات وأحيانا تطلب طفلك أن يخبرك بما يعرف عن بعض الموضوعات أو الحيوان، بعد المخطط. وهنا هو المخططات نفسها.

مخططات (MPMotablesides) لتجميع أوصاف الأوصاف في موضوعات معجمية مختلفة

(اللعب، النقل، الشتاء والطيور المهاجرة، الخضروات، الفواكه، الحيوانات المحلية الصحية والحيوانات البرية، الأسرة، المواسم).

غرض:

تطوير المفردات والنحوي والنطق المتصل بالأطفال.

مخطط من قصة وصف حول موضوع "اللعب"

1. الحجم.
2. النموذج.
3. اللون.
4. ما هي لعبة مصنوعة من.
5. أجزاء مركبة (تفاصيل) من اللعب.
6. كيف نلعب به.

مثال على الاستجابة:

هذا هرم. هو متوسط \u200b\u200bالحجم، الشكل الثلاثي. هرم متعدد الألوان. وهي مصنوعة من حلقات بلاستيكية. الحلقات تحتاج إلى ارتداء عصا. اللباس الأول حلقة كبيرة، ثم أصغر وحتى أقل.

مخطط قصة وصف حول موضوع "النقل"

1. الغرض من النقل (الركاب والشحن والركاب والخاصة).
2. نوع النقل (الماء، الهواء، الأرض، الرهن العقاري).
3. من يدير النقل (تخصص، مهنة).
4. ما ينقل هذا النقل.

طائرة - النقل الجوي للركاب. تتحكم الطائرة في الطيار. الطائرة تنقل الناس وأمتعةهم للمسافات الطويلة. يمكن أن تحمل والشحن.

مخطط قصة وصف حول موضوع "الشتاء والطيور المهاجرة"

1. أنواع الطيور (الشتاء أو المهاجرة).
2. الحجم.
3. جثم اللون، المظهر.
4. كيف تتحرك، ميزات السلوك.
5. اين تعيش.
6. ما هو مدعوم من قبل.

Skzorets - طائر مهاجر. انها صغيرة، أكثر سبارو قليلا. الريش في سكفورتز الأسود، لامعة. يطير رشيق ويدير على الأرض. يراقب SkVorts أنفسهم عشا على فروع الأشجار، في مقالب كبار السن أو في الطيور التي قام بها رجل. أكل ستريات الحشرات والديدان.

مخطط قصة وصف على "الحيوانات المنزلية والحيوانات البرية"

1. نوع الحيوان (محلي الصنع، غاباتنا، الدول الساخنة).
2. حجم الحيوان.
3. جلود ملونة أو فراء حيواني، ميزات الجسم.
4. ما يغذي الحيوان.
5. حيث الحياة (الموئل).
6. طرق الحركة والسلوك.
7. خطير أو غير خطير لشخص.
8. استخدام للبشر (للحيوانات الأليفة للأغراض المحلية).

الثعلب - الحيوانات البرية للغابات لدينا. إنه متوسط \u200b\u200bالحجم. معطف الفرو الثعلب، وتلميح طرف والثدي الأبيض. الثعلب لديه ذيل طويل وآذان خام حادة. فوكس - المفترس. يغذي في الحيوانات الصغيرة. لا تعيش ليزا في الغابة في نوري. يعمل ليزا بسرعة. لديها رائحة جيدة. الثعلب البري أمر خطير، يجب أن لا تقترب من إغلاقها.

مخطط من قصة وصف حول موضوع "الأسرة"

1. ما هو اسمك (الاسم، اللقب، pathonoumic).
2. عنوان المنزل.
3. مع من تعيش (تعداد جميع أفراد عائلتك).
4. قصة عن كل فرد من أفراد الأسرة (الاسم، الاسم الأوسط، حيث يعمل).
5. كم هو الشخص.
6. ما تشارك الأسرة عند الذهاب معا (الهوايات، والتقاليد الأسرية).

اسمي إيفانوف إيفان إيفانوفيتش. أعيش في مدينة كراسنودار، على شارع أحمر، في المنزل رقم 8. لدي أمي وأبي وشقيق. والدتي تتصل إيلينا بتروفنا. تعمل كمعلم في رياض الأطفال. والدي الدعوة إيفان بتروفيتش. وهو يعمل كمهندس في المصنع. أخي يسمى فاديم. هو يذهب الى المدرسة. جميعنا في العائلة 4 أشخاص. عندما نكون معا، نحب أن نلعب الدومينو ومشاهدة الأفلام على التلفزيون.

مخطط القصة الوصف حول موضوع "الخضروات. الفاكهة"

1. اللون.
2. النموذج.
3. قيمة.
4. المذاق.
5. مكان النمو (حيث ينمو).
6. طريقة لتناول الطعام في الطعام (ما يتم ذلك مع هذا المنتج).

تفاحة هي فواكه لذيذة. التفاح أحمر أو أخضر. إنها كبيرة وصغيرة. التفاح الذوق حلوة أو حامضة. التفاح ينمو على أشجار التفاح. التفاح أكل الخام، وجعل الحلويات، غلي كومبوت أو المربى.

مخطط قصة وصف حول موضوع "مواسم"

1. حالة السماء والشمس في هذا الوقت من السنة.
2. حالة الطبيعة في هذا الوقت من السنة (هطول الأمطار، العشب، الأشجار).
3. كيف يرتدي الناس في هذا الوقت من العام.
4. سلوك الطائر في هذا الوقت من العام.
5. سلوك الحيوانات في هذا الوقت من العام.
6. الترفيه للأطفال والكبار العمل في هذا الوقت من العام.

في فصل الشتاء، تكون الشمس منخفضة فوق الأرض، فإنها تدفئ بشكل سيء. الأشجار عارية. كل شيء مغطى بالثلوج. يرتدي الناس للمشي ملابس دافئة - معاطف الفرو، قبعات الفراء، أحذية الشتاء، القفازات. طيور مهاجرة في فصل الشتاء، يطير الجنوب. تقع العديد من الحيوانات في وضع السبات. على الرغم من أنه في الشتاء والبرد، ولكن يمكنك التزلج والتزلج، نحت ثلج ولعب كرات الثلج.

يمكن استكمال أي خوارزمية بحيث تبين القصة الحجم وأكثر إثارة للاهتمام. في أي حال، معرفة مثل هذه المخططات هل يذهب الطفل من أجل الخير.

يدخل الأطفال المجموعة، والجلوس على الكراسي.

المعلم: الأطفال، دعونا نتذكر وأكرر طقططتنا، التي تضعنا إلى الاحتلال.

الذي يريد التحدث، يجب أن يتحدث. كل شيء صحيح وموثوق به ليكونوا واضحين.

سنتحدث، وسوف ننطق. صحيح جدا وبشكل واضح، بحيث يكون كل شيء واضح للجميع.

المعلم: أحسنت! والآن كل الاهتمام علي. اليوم لدينا درس غير عادي. سنكون كتابا معك.

المعلم: فكر وأخبرني ما يفعله الكاتب؟

الأطفال: الكاتب يكتب قصص وجنية حكايات.

المعلم: هذا صحيح. وما الكتاب الذي تعرفه؟

الأطفال: (أعرف الكاتب A.S. Pushkin؛ K.I. Chukovsky؛ A.N. Tolstoy، إلخ).

المعلم: هذا صحيح. ما رأيك في شخص ما أو ما يكتب كاتبا؟

الأطفال: الكاتب يكتب عن الطبيعة؛ عن الحيوانات؛ عن الطيور، إلخ.

المعلم: أحسنت! اليوم سنقوم بعمل قصص وحكايات خرافية. ولكن أولا دعونا نتذكر ما تختلف حكاية خرافية عن القصة؟

الأطفال: هناك سحر في قصة خرافية، أشياء سحرية، أخذ الحيوانات، I.E. ما لا يمكن أن يكون في الواقع.

المعلم: أحسنت! والآن فكر وأخبرني، ما هي الكلمات التي تبدأ قصة واحدة أو قصة أخرى؟

الأطفال: تبدأ القصة بالكلمات: جاء، جاء، مرة واحدة بطريقة أو بأخرى، إلخ.

المعلم: ما هي الكلمات التي تبدأ حكاية خرافية؟

الأطفال: يبدأ حكاية خرافية بالكلمات: عاش - كانت، في بعض المملكة - في بعض الدول ...

المعلم: أحسنت! وما الكلمات التي تنتهي القصة أو حكاية خرافية؟

تنتهي القصة بالكلمات: لذلك تنتهي القصة أو في هذا، وصلت قصتنا إلى نهايته.

تنتهي حكاية خرافية بالكلمات: هنا والحكاية خرافية هي النهاية، والذين استمعوا إلى التميز؛ أو جيد يفوز الشر؛ بدأوا في العيش لفترة طويلة وسعادة.

المعلم: أحسنت! والآن دعنا نقطع قليلا.

لقد حان الصباح، وارتفعت الشمس.

مهلا، أخي فيديا،

استيقظ الجيران.

الحصول على ما يصل، bolshak،

الحصول على ما يصل، مؤشر،

الحصول على ما يصل، الوسط،

الحصول على ما يصل، سيروتا

والطفل - الميتروف،

مرحبا، النخيل.

تم الوصول إليهم جميعا واستيقظ الجميع.

المعلم: والآن أقترح عليك أن تتحول إلى كتاب ومع مساعدة المخططات - الخوارزميات ذات المهام المختلفة التي توصلت إلى قصة خرافية أو قصة.

يعطي الأطفال الوقت للتفكير في قصتهم أو حكايات خرافية. استمعت إلى 2-3 الردود.

(يتم تطبيق الإجابات).

المعلم: أحسنت! والآن دعنا نأخذ الراحة قليلا.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

يمكننا الاسترخاء أيضا

الأيدي وراء ظهر الظهر

سنرفع الرأس أعلاه.

وسهولة - أسهل.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

الساقين العليا.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

التصفيق الأيدي.

تشديد أفكارك عدة مرات

بالضبط أكبر عدد ممكن من الأصابع على يدك.

المعلم: والآن أقترح تشغيل اللعبة: "إظهار رمز صحيح." سأظل عرض الموضوع واتصل بأي علامة أو خاصية، ويجب أن تجد الرمز المناسب، اتصل به وإظهاره.

على سبيل المثال: هذا هو الكرز. ينمو على شجرة الفاكهة. لذلك يجب علينا إظهار الرمز: أين ينمو؟ أو إنها تفاحة. انه اخضر. لذلك علينا أن نظهر الرمز: الألوان.

1. 
   هذا هو الفطر. قبعته مستديرة.

رمز: شكل قبعة.

1. 
   هذا هو الثعلب. انها تطارد الفئران والأرانب والدواجين والبط.

رمز: ما هو مزود؟

1. 
   هذه ورقة. تحتوي الورقة على طبق ورقة، ساق، خط.

رمز: هيكل.

1. 
   هذا هرم. إنه خشبي، لأنه مصنوع من الخشب.

رمز: ماذا لمسة؟

1. 
   هذه سمكة. تعيش في حوض السمك.

رمز: أين يعيش؟

1. 
   هذه غلاية. الناس في ذلك سوف يشرب تشانكي.

رمز: استخدام الأسلوب.

1. 
   هذه جزرة. العصائر الاستعداد منه، يمكنك أن تأكل الخام أو طهيها.

رمز: طريقة الاستخدام.

المعلم: أحسنت! تلعب الآن اللعبة: "decok الكلمة". سأدعو أي حيوان، وعليك اختيار الكلمات التي من شأنها أن تميزها.

على سبيل المثال: القط هو حنون، رقيق، مرح، ....، لعوب.

1. 
   القنفذ - شوكي، غروزني، غاضب، صغير.
2. 
   الأرنب هو الجبانة والخوف والخوف والجلد، على نحو سلس، ....
3. 
   الدب كبير، لينة، إغلاق، أشعث، الخرقاء، sullen.
4. 
   الديك - جميلة، كبيرة، متعددة الألوان، متقلبة، جريئة، مهمة.
5. 
   فوكس - رقيق، أحمر الشعر، ناعم، صعبة، ذكية.
6. 
   الضفدع - الأخضر، البهجة، أكبر، العين، الزلقة، القفز.
7. 
   الدجاج - رعاية، تموج، النوع، Motley.

المعلم: أحسنت! والآن فكر وأخبرني ماذا فعلنا اليوم؟

الأطفال: كنا كتابا اليوم وشكلوا قصصا حكايات خرافية وفقا للمخططات - الخوارزميات.

لعب الألعاب: "إظهار الرمز الصحيح"، "وضعت الكلمة".

أجريت fizminutki.

وضوحوا طقطق.

المعلم: أحسنت! اقترب احتلالنا من النهاية!

التشاور للمعلمين

خوارزمية واستخدامها في العمل
مع أطفال ما قبل المدرسة

تاراسوفا جوليا بوريسوفنا

طريقة واحدة تستخدم للاستخدام في العمل مع أطفال سن ما قبل المدرسة هي الخوارزمية.

مفهوم "الخوارزمية"

خوارزمية - أمر دقيق منما العمل وفي ماذا

التسلسل ضرورينفذ، من أجل تحقيق النتائج في أي

esaddle- تعريف؛

تسلسل الأوامرلحل المهمة;

نظام القواعد، صيغة في لغة المؤدي المفهوم وتحديد TSA-KEDY من الإجراءات، في الناتج نأتي من الأوليالبيانات إلى النتيجة المرجوة. هذه السلسلة من العمل عملية الخوارزميةوكل خطوة خطوة. عدد الخطوات لتحقيقنتيجة بالطبع. عمليةجمع خوارزمية العمل.

الخصائص العامة للخوارزميات:

خوارزمية جماعية(مقصودلحل مجموعة مماثلة مهام);

بالتأكيد(الخوارزمية - الدقة وبصرامةإعادة التسلسل خطوات، لا يوجد حرية اختياريرى)؛

الأداء (Lyubayaza.سيتم حل الكوخ من نفس المجموعة باستخدام الخوارزمية)؛

فهم (وصفة طبية صاغهامفهومة بنفس القدر للجميعفي الهواتف من الفئة التيمحسوب)؛

التمويل (الانفصار: خطوة بخطوة أ)؛

مفهوم "الخطوة" - نسبيا:ليس دائما خطوة واحدة تتوافق مع إجراءات ابتدائية واحدة. قد يكون هذا عملطريقة انهيار حتى أكثر بساطة.

الأنواع الرئيسية من الخطوات:

1. بسيط (وصفأداء بعض الإجراءات)

2. مركب (تحديدمعالجة عملية الفرع)

أنواع الخوارزميات:

1. خط (من الأوامر البسيطة).

2. محفوظة (إذا كانت الخوارزميةيوفر إجابات اثنين).

3. دوري (إذامعاد).

أشكال مظهر من مظاهر الخوارزميات:

1. بارد: I.E. التسلسل اللفظي الواضح: على سبيل المثال، التعليمات؛

2. مراجعة: المخططات، الصيغ.

قيمة الخوارزمية:

إرفاق الطبيعة النامية التعلم.

تطوير تخطيط المهاراتأنشطتها وتوقعتهانتيجة.

تطوير الكلام (الدقة، وجيزةالعظام، إمكانية الوصول).

استخدام للتنمية بحث النشاط أطفال.

تستخدم الخوارزميات على نطاق واسع لتعريف الأطفال بالظواهر والأنماط المادية، عند إجراء نشاط البحث الابتدائي (التجارب والتجارب)، بشكل رئيسي في شكل مخططات (كراين أ.: محاسبة خصوصيات تفكير ما قبل المدرسة). تسمح لك هذه المخططات المجيء إلى الطفل إلى الاستنتاج الصحيح، والاعتماد على الممثلة بوضوح ضروريتسلسل العمل.

صغار السن.

المهمة الرئيسية هي إعداد الأطفال لفهم ماتحقيق النتائج تحتاج إلى أداء العمل وفقامع الشرط (الحكم، الذيرو يعكس تسلسل العمل).جلس مساعدة الخوارزمية حجم تسجيل - بندقيةi.Sosts الخوارزمية لا أكثر من ثلاثة إجراءات.

متوسط \u200b\u200bالعمر:

عدد الخطوات متزايدةما يصل إلى خمسة. دعم خاصالألعاب والتمارين لاستخدام الخوارزميات.

كبار السن:

تمارين لتطوير Algoإيقاعات تهدف إلى التفاهمالتبعيات بين الامتثالتسلسلعملالنتيجة التي تم الحصول عليها. يستخدموظائف خطية الخوارزميات، كعدد الخوارزمية -عارضات ازياء أشياء حقيقيةوبعد أطفاليجب أن تكون الخوارزميات أنفسهم علىمادة مجردة.

في هذا العصر، يمكن للأطفال إجراء أبسط خوارزميات مع البالغين أو بشكل مستقل (على سبيل المثال على مثل هذه التجارب، مثل هذه التجارب).

الملخصات الشاملة

ملخص الأنشطة التعليمية للأطفال مع البالغين
في المجموعة العليا O.O. "الإدراك"، "الاتصالات"
"رحلة إلى عالم الأشياء"

Marfina Olga Nikolaevna، المعلم
D / S №63 Jagarsk Irkutsk Region

موضوع: موضوع العالم.

غرض: توسيع الأفكار حول كائنات عالم الإنسان من صنع الإنسان.

المهام التعليمية:

1. ربط قدرة الأطفال على مجموعة الكائنات للوجهة: الأطباق والأدوات والتقنيات والعناصر للتاريخ.
2. لتعميق معرفة الأطفال حول تاريخ الأجهزة المنزلية: مكنسة كهربائية، حديد.
3. علم الأطفال للتنقل في البنود الماضية والحالية.
4. تعلم أثناء التجريب لتحديد خصائص وجودة المعدن؛ اجعل الخوارزمية لوصف المواد.
5. استمر في تعلم كيفية إنشاء قصة متصلة على سلسلة من الصور.

المهام النامية:

1. تطوير القدرة على التحرر التواصل بين البالغين والأطفال.
2. وضع النشاط المعرفي، والاهتمام في كائنات عالم الإنسان من صنع الإنسان.
3. ربط القدرة على تحديد السببية وصلات التحقيق بين خصائص وجودة المواد وطريقة الاستخدام.

التحديات التعليمية: تعليم موقف دقيق إلى كائنات العالم من صنع الإنسان.

عمل تمهيدي:

• قراءة الأعمال الفنية.
• تكبير الألغاز من الكائنات.
• D \\ GAMES "ما الأول، في وقت لاحق" "نحو 4"، "اكتشف المادة"، "ما هي العناصر المصنوعة من؟"، "كيس رائع"، إلخ.
• النظر في موسوعة، المواد المصورة، المنزدة المعرفية "Chuh - Chuh، Chuh - Chuh، اندلعت الحديد" (تاريخ الحديد)"تاريخ مكنسة كهربائية"، قصة لوحة ".
• تصنيف (لصحة الصور على Watman) الأدوات المنزلية.

الدعم المنهجي والبيازي:

مغلفتان كبيرتان - واحد مع صورة "رأس المال" دون عنوان، ملون آخر مع الصور مع العنوان D \\ S؛ رسالة من القاصر؛ Panna-backpack، العناصر إليها: لوحة، ملعقة، قدح؛ الفأس، المنشار، إبرة؛ الشريط مسجل، الكاميرا، كاميرا الفيديو؛ الدهانات، الألبوم، فرشاة (أقلام الرصاص).

الموسيقى على محرك الأقراص "ركوب في القطار"؛ تقليد البوابة (من الوحدات الناعمة)مع نقش "مدينة زهرة"، علامات "مختبر التجارب غير العادية"، "متحف كائنات الحديث".

كائنات الأجهزة المنزلية (ألعاب الأطفال): مكنسة كهربائية، حديد، غلاية، طاحونة القهوة، محمصة، ثلاجة، غسالة وإلخ.

تاريخ تطور الحديد ومكنسة كهربائية (بالصور).

للأطفال: لكل مجموعة من العناصر المعدنية (العملات المعدنية، لوحات)؛ منديل؛ حاوي المياه؛ مغناطيس؛ ورقة الألبوم، مفصولة ب 6 أجزاء؛ علامة سوداء؛ جولات خشبية.

المعلم: خوارزمية جاهزة، عناصر معدنية.

الحامل؛ shirma؛ ورقة واممان مع ثلاثة مستويات "السماء"، "الأرض"، "المياه"؛ ملصقات النقل المختلفة.

تقارير المعلمين إلى الأطفال الذين تم إرسال مظروفهم إلى عنوان مجموعتنا. يدوره، معجب بما هو كبير، ملون، يعطي للنظر في الأطفال.

ما رأيك في المغلف؟ (افتراضات الأطفال: مفاجأة، رسالة)

من يستطيع كتابة خطاب؟ (يستمع إلى الإجابات: كارلسون، دونو)

هل تريد أن تعرف من الرسالة؟ (نعم)وبعد هيا نقرأ!

يفتح مظروف، يقرأ خطابا:

"مرحبا يا رجال الأعزاء! لقد تعلمت من كارلسون أنك مهتم بموضوعات مختلفة! في مدينة زهرة لدينا، نحن نحب أن نخترع الكائنات وسوف تكون سعيدا إذا كنت تشارك أكتشفك. أدعوكم إلى إحداث رحلة رائعة في عالم الأشياء. أتمنى لك النجاح. صديقك ... دونو! "

المعلم:

الرجال، ماذا تعرف عن مدينة الزهور؟ (ردود الأطفال)وبعد صحيح أن الرجال يعيشون هناك مخترعين مشهورين والمخترعين المشهورين.

الرجال، هل ترغب في قبول دعوة الجهل؟ (نعم) للذهاب في رحلة، نحتاج إلى التجمع على الطريق ووضع الأشياء في حقيبة تحمل على الظهر يمكن أن تأتي في متناول يدي في الطريق.

ممارسة الألعاب لعناصر التجميع "جمع حقيبة ظهر على الطريق". يضع الأطفال عناصر على ظهره في المجموعة:

أدوات المائدة - لوحة، ملعقة، قدح.

أدوات - الفأس، المنشار، إبرة.

تقنية - مسجل الشريط، الكاميرا، كاميرا الفيديو.

البنود للرسم - الدهانات، الألبوم، فرشاة.

يدعو المعلم الأطفال إلى أخذ من الطاولة في صورة واحدة، والتي تصور عناصر مختلفة ووضعها في مجموعات.

تعال، مكان! احذر!

في نهاية المعلم يدعو الأطفال إلى التحقق مما إذا كان كل الأطفال قد تم وضع جميعهم إذا كانت هناك أخطاء، فسيتم تصحيحها، ورسم:

ما هي الموضوعات التي وضعتها صف واحد في حقيبة الظهر؟ لماذا ا؟ كيفية الاتصال في كلمة واحدة؟ ما هي هذه البنود على الطريق؟ (ردود الأطفال).

يشيد المعلم الأطفال بالانتباه.

المعلم:

ليرا، ما العنصر الذي وضعته في حقيبة الظهر؟ ما هو مطلوب ل؟ لماذا نشرته بجانب ...؟

أحسنت، ليرا، لقد حاولت الآن وفعل كل شيء على حق!

المعلم:

الرجال، الآن نحن مستعدون للذهاب على الطريق! خذ معك مظروف فارغ وكل هذا جديد ومثيرة للاهتمام سيجد في الرحلة التي سنطرحها في هذا المغلف! ماذا سنذهب إلى ... (سماع صوت مروع)... في القطار!

Fizminutka "ركوب في القطار" (يصبح الأطفال بعضهم البعض، وضعت الأيدي على أكتاف بعضهم البعض، وجعل دائرة، توقف)

يعتمد المعلم الانتباه إلى البوابة مع نقش "مدينة زهرة".

حسنا، هنا وصلنا إلى مدينة الزهور (يقرا)! تعال يا رفاق! الرجال، نفس مختبر التجارب غير العادية " (يقرا)وبعد هنا الاختصار الأكثر ذكاء - أعرف، يجب أن يكون العمل في اختبار اختراعك \u200b\u200bالجديد!

دعنا نأتي ونرى!

المعلم:

الرجال، ما هي الموضوعات التي تراها على صينية؟ (دعوة الأطفال).

ما هي المواد التي صنعوها؟ (إجابة الأطفال: المعادن) إذن ما هم؟ (فلز).

المعلم:

دعنا نجلسون ويجلسون مع المعدن. يجلس الأطفال على الطاولة.

يدعو المعلم أبناء الناطقين التجارية - الأنشطة التجريبية لتحديد خصائص الصفات والمعادن.

الرجال، ماذا تريد أن تعرف عن المعادن؟ (يصمم الأطفال مهمة).

كيف سنفعل ذلك؟ ماذا نحتاج إلى هذا؟ (يقوم الأطفال بتطوير منهجية لإجراء التجارب) ماذا سنفعل أولا ذلك؟

إذا فعلنا ذلك نحن نفعل؟ (الأطفال يتوقعون النتيجة)

يشبه المعلم الأطفال عن فني السلامة.

دعنا نتحقق من افتراضاتك! الرجال، كن حذرا في التعامل مع الأجسام المعدنية: يمكنك قطع حواف حادة! (عمل الأطفال، والكشف عن خصائص وجودة المعادن)

ارسم كل ما تعلمته عن المعدن؟ (يرسم الأطفال خوارزمية الخصائص والصفات المعدنية باستخدام علامات تقليدية).

يشير المعلم إلى رسم وإخباره. صياغة الناتج (تقرير لفظي) المعلم بمساعدة الخوارزمية النهائية. يقترح المعلم وضع خوارزمية الأطفال الأكثر نجاحا في المغلف.

الرجال، ربما يرتدون ملابس؟ دعنا نحصل على نورس معك!

Fizminutka "غلاية - مهاجم".

أنا غلاية - تاج، مشاكل، سعددي، (خطوة على الفور)

سوف أضع المعدة للجميع، (اليدين على الحزام، تحول جذع الجذع - يمين)

أنا شاي غليان، كلوشو والصراخ: (سلام في يديك)

مهلا، الناس، أريد أن أقرأ معك! (القفز في المكان)

يعود المعلم الأطفال إلى كائنات "متحف" الحديث "."

هنا، الرجال، يتم تخزين اختراعات الميكانيكا الشهيرة مدينة زهرة - المسمار واللسان. هذه العناصر يمكن أن تخبر الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام عن أنفسهم. دعنا نأتي والنظر.

ما المعجزة - هل تعرف التقنية؟ (قائمة الأطفال: غسالة، مكنسة كهربائية، حديد، محمصة، إلخ) نرى ما هو شائع بين هذه العناصر؟ (الإجابة على الأطفال: تسهل هذه العناصر على منزلها أسهل؛ يجب تضمينها في مزود الطاقة، هذه الأجهزة الكهربائية).

المعلم:

الرجال، هل تعلم أن الأجهزة المنزلية لم تبدو دائما مثل هذا؟ هل تريد أن تعرف كيف يختار الشخص مسكنه داخلية وخزنا في العصور القديمة؟ (إجابة الأطفال: نعم)

يقترح المعلم أن يأخذوا من الجدول في صورة واحدة، واعتبرون ذلك، تذكر قصة هذا الموضوع، للتوحيد مع هؤلاء الرجال الذين لديهم نفس القصة، والوقوف بالترتيب من أكثر القديم إلى الأكثر حداثة. يقدم المعلم طفلا خجولا باستخدام القراء لاختيار مجموعة من الأطفال الذين يخبرون تاريخ موضوعهم.

مكنسة كهربائية. حفنة من الفروع - مكنسة (مكنسة) - فرشاة - رفرف - أول نظافة مكنسة كهربائية في الأسطوانة - نظافة مكنسة كهربائية حديثة، والتي تنظف فقط السجاد، ولكن أيضا الهواء.

حديد. حجر - ملفوفة على الحبل وأجريت "Rubel" (مجلس مضلع) - تم تسخين الحديد الأول في الفرن - "Brazeier مع الفحم" (حسابات من الفرن تغفو في الحديد) - الحديد الحديث مع منظمات درجة الحرارة، تكمن في البخار ورشها.

مقطع الأطفال.

أحسنت جميع اللاعبين، وأظهروا بحق وأخبروا قصص الأشياء، لم تفوت أي شيء!

أعجبني قصة مكنسة كهربائية (حديد)؟ ما رأيك في العناصر تتغير مع مرور الوقت أو ظلت هي نفسها؟ (أجب الأطفال: سعى شخص لتحسينها، وجعل أكثر راحة وجميلة).

يقرر المعلم بموافقة الأطفال القصص لوضعها في المغلف. تقارير المعلمين إلى الأطفال أن الرحلة مثل طرف وحال الوقت للعودة. يقدم أخذ أماكنها في العربات. إلى الموسيقى "ركوب القطار"، يتم إرجاع الأطفال مرة أخرى.

يشبه المعلم الأطفال عن المغلف، واستقروا كل شيء أخبار مثيرة للاهتمام حول الكائنات التي تعلمت اليوم.

المعلم:

الرجال، كيف تكون مع هذا المغلف؟ ما الذي تعرضه؟ (أجب الأطفال: إرسال النعنعة)

يدعم المعلم فكرة الأطفال، وافق، يوافق على كتابة العنوان العكسي لمدينة الزهور.

المعلم:

هل أعجبك رحلتنا؟ إلى أين تريد أن نقوش مرة أخرى؟ (بيانات الأطفال)وبعد وجههم للحصول على أفكار مثيرة للاهتمام.

يدعو المعلم الأطفال إلى الحامل.

إذا كنت تعتقد أن لديك كل شيء تحولت، كنت بسهولة ومثيرة للاهتمام، ثم بدوره في نقل السماء الذي يطير.

إذا كنت تعتقد أنك مخطئ، ولم يعمل شيء ما، فأنتقل النقل الذي يسافر على الطريق.

إذا حدث شيء ما، فقد كان من الصعب وتفاوته، ثم يلف نقل المياه.

يأخذ الأطفال النقل المناسب وتقييم أنفسهم. شرح قرارهم. يقدم المعلم الأطفال للذهاب إلى توقيع مغلف، والأطفال يصنعون رسومات بأيديهم.