Noto'g'ri yoshdagi guruhdagi (2-kichik va o'rta guruh) chizilgan tugunlarning konspekti: "barglarning tushishi. Turli yoshdagi dhow guruhidagi integratsiyalashgan darsning konspekti

Tayyorlov guruhi uchun rasm chizish darsining qisqacha mazmuni
Mavzu: "Bahor motivlari"
Maqsad: san'at darslarida bolalarning hissiy tajribasidan foydalanish. Texnikalar noan'anaviy texnikalar chizishda.
Vazifalar: bolalarda tabiatning jonsiz tasvirlariga iliq, hurmatli munosabatni, uning go'zalligi va mukammalligini his qilish qobiliyatini shakllantirish. Rasmda bahor kelishi bilan bog'liq quvonchli kayfiyatni etkazish. Bo'yoqlarni drenajlashni o'rgating.
Materiallar: albom varaqlari, paxta chig'anoqlari, akvarellar, №3, 1-sonli cho'tkalar.
Dastlabki ish: bolalar hodisalarini kuzatish bahor tabiati yurishlarda. Bahor haqidagi she'rlarni o'qish, rasmlar, rasmlar, otkritkalarni ko'rish.
Darsning borishi
1. - Bolalar, ishxonamizda nima o'zgarganini sezdingizmi?
- Ertalab porlaydi yorqin quyosh... Bu iliq va mehribon. Va kayfiyatingiz qanday? (quvnoq, quvnoq)
- Nimaga? (bahor keldi) Bolalar deraza oldiga kelishadi va osmon qanday rangga aylanganini, ufq nimaga aylanganini, uzoqda qor qorayib borayotganini kuzatadilar.
- Chunki erigan yamoqlar bor.
- Eritilgan yamoqlar nima?
- Ayrim joylarda qor erib, qora dog‘lar paydo bo‘ladi.
- Keling, ertalab bolalar bog'chasiga qanday borganingizni, o'zgacha narsalarni ko'rgan yoki eshitganingizni eslaylik.
- Quyosh porlayapti, isinmoqda, quyoshli tomonda ko'lmaklar paydo bo'ladi.
- Daraxtlarda kurtaklar paydo bo'ladi.
- Qushlarning chiyillashi (qanday turdagi) .- Havoning nimaga aylanganini payqadingizmi? Bu maxsus, bahor, yangi.
- Qishki sovuqdan keyin tabiat jonlanadi.
I.To‘qmoqovaning “Bahor” she’rini o‘qish.
Bahor tez qadamlar bilan biz tomon qadam tashlaydi,
Oyog‘i tagida esa to‘lqinlar erib ketmoqda.
Chetlarda qora erigan yamalar ko'rinadi.
To'g'ri, bahorda juda issiq oyoqlar.
2. Bolalarni bahor rasmini chizishga taklif qiling.
- Qanday qilib bahorni qiziqarli tasvirlay olasiz?
Jarayonni ko'rsatish:
Bir varaqni paxta sumkasi bilan namlang, so'ngra yuqori qismga qo'shing ko'k bo'yoq(rang dog'lar bilan xiralashishi kerak). Pastki qismi qizil bo'yoq bilan bo'yash (quyosh ko'tariladi). Darhol nam fonda butaning shoxlarini torting. Rasmda loyqa tasvir paydo bo'ladi.
-Erta tong, tuman, havo chayqalayotgandek, quyosh nurlari bilan isinadi.
Kurtaklarni chizish ( Oq bo'yoq) biriktiring ko'rsatkich barmog'i(qoralash) 3. Bolalar o'z varaqlarida ishni bajaradilar. Bolalar ranglarning silliq o'tishini chizishlariga ishonch hosil qiling.
4. Tahlil: bolalar chizgan rasmlariga qaraydilar, taassurotlari haqida gapiradilar. Eng ko'p tanlang muvaffaqiyatli ish ularga yoqqanidan ko'ra.

Biriktirilgan fayllar

Maqsad:

Bolalarni markazdan dumaloq naqsh yasashga, elementlarni radial o'qlarga simmetrik joylashtirishga o'rgating;

Naqshda turli xil tekis, yumaloq chiziqlar, shakllar, o'simlik elementlaridan foydalanishni o'rganish;

Cho'tkadan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish (uchini bo'yash, butun cho'tka bilan bo'yash, erkin harakat qilish). turli yo'nalishlar);

Bolalarni bo'yalgan qor parchalarining jamoaviy kompozitsiyasini yaratishga undash.

Materiallar:

demo - flanelgraf, qor parchalari tasvirlangan konvert, qor parchasining toza maketi.

tarqatma material - har bir bola uchun qor parchasining toza tartibi, gouache oq, yupqa cho'tka, peçete, sippy, cho'tka ushlagichi.

Darsning borishi

1. Bolalarni tashkil etish.

Bolalar, mehmonlar bizning darsimizga kelishdi va siz qanday qilib chiroyli naqshlarni chizishingiz mumkinligini ko'rishni xohlashadi. Stollarda jim o'tiring, qo'llaringizni stolga qo'ying.

2. Asosiy qism.

Bolalar, ertalab ishga ketganimda, bizning darvoza oldida bolalar bog'chasi Meni qordan odam kutib oldi. Uning yelkasida bir qop xat bor edi, bittasini menga uzatdi. Men uni ushlab turmadim, u shoshib qoldi. Men konvertga qaradim va u kimdan ekanligini taxmin qildim. O'ylaymanki, siz ham konvertni diqqat bilan ko'rib, kimdan ekanligini aytasiz. ( Bolalar konvertni tekshiradilar va o'z fikrlarini bildiradilar)

Men sizga Santa Klausdan kelgan bu xatni sirini aytaman, keling, u bizga nima yuborganini birgalikda ko'rib chiqaylik. ( O'qituvchi konvertni ochadi va qor parchasining maketini oladi. Buni bolalarga ko'rsatadi.)

Ha, bu qor parchasi. O'ylaymanki, Santa Klaus biz Yangi yilga qanday astoydil tayyorgarlik ko'rganimizni eshitdi va qor parchasi haqida she'r o'rgandi. Keling, eslaylik. ( Bolalar she'r o'qiydilar.)

S. Yesenin. "Qor parchasi"

Yengil mayin oq qor parchasi

Qanday pok, naqadar dadil!

Aziz bo'ronli osongina supurib tashlaydi

Yer so‘rab, jo‘shqin balandliklarda emas.

Ammo bu erda uzoq yo'l tugaydi

Yerga kristall yulduz tegadi.

Qalin, momiq qor parchasi yotadi

Qanday toza, qanday oq

Kutib turinglar, konvertda boshqa narsa bor. Bu nima bo'lishi mumkinligi g'alati ( o'qituvchi bo'sh toza qor parchasini chiqaradi). Bu, ehtimol, Santa Klausning maslahati. Bu qor parchasining oltita burchagi bor, keling, ularni hisoblaymiz. ( Bolalar burchaklarni hisoblashadi. Hisob to'g'ri bo'lsa, bolalarni maqtashadi, agar xato qilsalar, ularni tuzatish kerak.)

Endi biz g'ayrioddiy sovuq dantelni chizamiz.

Qanday rangdagi qor parchasi? ( bolalarning javoblari).

Biz oq rangdan foydalanib, nozik-nozik cho'tkalar bilan bo'yashamiz gouache bo'yoq qorong'i fonda ishlash.

Keling, qor parchasi chiroyli bo'lib chiqishi uchun qaerda chizishni boshlaganimizni eslaylik ( bolalarning javoblari).

Barcha qor parchalari har xil, ammo ular asoslanadi umumiy shakl (o'qituvchi qor parchasining rasmini ko'rsatadi - poydevor bir nuqtadan ajralib chiqadigan oltita nurdan iborat).

Men sizga chizish texnikasini ko'rsataman, bolalar, ehtiyot bo'ling: men o'rtaga nuqta qo'yaman va oltita nurni chizaman, bitta nur yuqoriga, bir nur pastga, ikkita nur chapga va ikkita nur o'ngga - bu asos. qor parchasidan. Endi men nurlarni bog'layman: doiralar chizaman - biri nuqta atrofida, ikkinchisi esa uzoqroq ( o'qituvchi chizish texnikasini ko'rsatadi.)

Endi uni sehrli dantelga aylantirish kerak - bu nuqta, jingalak, barglar, dog'lar, rezavorlar, novdalar va xohlagan narsangiz bo'lishi mumkin. Qarang - qor parchasi nozik, engil, oqlangan. Keling, ingichka chiziqlarni qanday chizishimizni eslaylikmi? ( Bolalar javoblari. Agar bolalar qiyin bo'lsa, o'qituvchi chizish texnikasini eslatadi.)

Bu umuman qiyin emas va Santa Klaus sizga qor parchalari shaklida maslahatlar yubordi ( O'qituvchi bolalar bilan birga konvertning tarkibini tekshiradi) Ko'ryapsizmi, Santa Klausning qanday g'amxo'r bolalari, u nafaqat qor parchalarini yubordi, balki ularni qanday qilib to'g'ri chizishni ham taklif qildi. Biz uni tushkunlikka tushirmaymiz, biz chiroyli chizamiz va qor parchalarini unga yuboramiz. ( O'qituvchi namunalarni olib tashlaydi.)

Bolalar ishga kirishadilar!

Ishni tugatgandan so'ng, o'qituvchi bolalarni dam olishga taklif qiladi.

Barmoq gimnastikasi

"Biz bugun chizdik, (qo'llarimizni, barmoqlarimizni silab)

Bizning barmoqlarimiz charchagan.

Bir oz dam olishlariga ruxsat bering (qo'l silkiting)

Ular yana chizishni boshlaydilar.

Birgalikda biz tirsaklarimizni olamiz (tirsaklarni orqa tomonda)

Keling, yana chizishni boshlaylik.

3. Tahlil.

Xo'sh, endi qor parchalariga qarang, ular biz bilan qanday go'zal. Sekin turing va qor parchalarini stolimga qo'ying. Yaxshilab ko'ring: kimning qor parchalari eng nozik chiziqlarga ega va chiroyli naqsh. (Asarlarning jamoaviy muhokamasi.)

Biz ishimizni yig'amiz va ularni konvertga solamiz, Santa Klausga yuboramiz. U ko'rsin - biz qanday ustalar va o'sha kichik sehrgarlar.

Endi bolalar, ayting-chi, biz bugun darsda nima qildik? (Javoblar bolalar.) Biz markazdan dumaloq naqsh yasashni, elementlarni nurlarga simmetrik joylashtirishni o'rgandik. Biz cho'tka bilan ishlash texnikasini takrorladik va birlashtirdik (oxiri bilan bo'yash, butun cho'tka bilan, turli yo'nalishlarda erkin harakat qilish). Menimcha, sizga bo'lish yoqdi ajoyib rassom va Santa Klaus sizning qor parchalarini yaxshi ko'radi.

MBDOU s. Boshqirdiston Respublikasining Yaprykovo Tuymazinskiy tumani

Chizmachilik darslarining qisqacha mazmuni yosh guruhi

Tarbiyachi:

Gabitova Zulfiya Tagirovna

Ta'lim faoliyati

Badiiy-estetik rivojlanish (rasm)

Mavzu:"Mo'ylovli chiziqli" (eski guruh)

Maqsad: Bolalarni rasmda mushukchaning tasvirini etkazishga o'rgating. Cho'tka va bo'yoq ko'nikmalaridan foydalangan holda hayvonlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash. Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring. Rivojlantiring obrazli idrok va tasavvur. Yaratilgan tasvirdan quvonch keltiring. Tasvirlarning xilma-xilligini, tasvirning ifodaliligini ko'rishni o'rganing.

Material

Darsning borishi:

Pedagogning kirish so'zi

Salima bilan Bulat shaharga yig‘ilishdi. Ularning mushukchalari bor. Ular mushukchani sog'inadilar. Keling, mushukchaning portretini chizamiz, Bulat va Salima ularni o'zlari bilan olib ketishadi.

Tarbiyachi: Qarang, qanday go'zal mushukcha. Bolalar, mushukchani qanday so'zlar bilan tasvirlay olasiz?

Bolalar: Kichkina, mayin, chiziqli, kulgili, yaramas.

Bolalar: qizil, jigarrang, qora, oq, chiziqli, dog'li

labirint

Fizminutka

"Qizil sochli, silliq mushuk – stolda turish,

Qornimni qo'ying - cho'zish,

O‘rnidan turib, orqasini ko‘prikka egdi - egilish,

Chiroyli dumini o'rab oldi - oldinga egilmoq; ta'zim qilmoq,

Men panjalarim bilan ohista bordim - mushukni tasvirlash,

Jimgina qo'shiqni boshladi - stolga o'tir

Chizish bosqichlari

O'qituvchi (ko'rsatadi):

Mushukchani chizish

Endi ishga kirish.

Dars xulosasi

Chizishni yoqtirdingizmi?

Bolalar asarlari ko'rgazmasi

Mavzu: Uy hayvonlari (reg. p. 52-bet) "Kitty" (o'rta guruh)

Maqsad: yaratish qobiliyatini shakllantirish syujet kompozitsiyalari, chizilganda ob'ektlarning nisbatlarini kuzating. Yaratilgan tasvirdan quvonch keltiring. Tasvirlarning xilma-xilligini, tasvirning ifodaliligini ko'rishni o'rganing.

Material: Akvarel, har bir bola uchun albom varaqlari, lattalar, cho'tkalar, suv idishlari.

Darsning borishi:

Pedagogning kirish so'zi

Bolalar, bugun bizga mehmon keldi. Bu kimligini bilmoqchimisiz?

Tarbiyachi: Keyin mening topishmoqni toping:

"O'tkir quloqlar,

yostiqning oyoqlarida,

mo'ylov, tuk kabi,

orqaga egilgan."

Bolalar: mushukcha.

O'qituvchi o'yinchoq mushukchani olib chiqadi.

O'qituvchi: To'g'ri. Qaysi mushukcha bizga kelganini ko'ring. Bolalar, mushukchani qanday so'zlar bilan tasvirlay olasiz?

Bolalar: Kichkina, mayin, chiziqli, bekamu-ko'st, kulgili, yaramas.

Tarbiyachi: Bolalar, mushukchalar qanday rangda?

Bolalar: qizil, jigarrang.

Fizminutka

"Qizil sochli, silliq mushuk – stolda turish,

Qornimni qo'ying - cho'zish,

O‘rnidan turib, orqasini ko‘prikka egdi - egilish,

Chiroyli dumini o'rab oldi - oldinga egilmoq; ta'zim qilmoq,

Men panjalarim bilan ohista bordim - mushukni tasvirlash,

Jimgina qo'shiqni boshladi - stolga o'tir

Chizish bosqichlari

Qarang, men sizga mushukni yana qanday chizish mumkinligini ko'rsataman.

O'qituvchi (ko'rsatadi):

Men bo'yoqni cho'tka ustiga qo'yaman, bankaning chetidagi ortiqcha bo'yoqni siqib, katta doira chizaman - tanasi, bo'yoq. Keyin, men boshqa bo'yoq bilan kichik doira chizaman - bu tumshuq bo'ladi, keyin men keng chiziq bilan bekamu dumni bo'yayapman va katta doiraga biriktirib, panjalar qilaman. Men nimani chizishni unutdim?

To'g'ri quloqlar, men ularni ham biriktirib chizaman. Men ko'zlar va burunlarni chizaman paxta tayoqchasi- jab.

Ammo men ingichka cho'tkaning uchi bilan og'iz va antennalarni chizaman. Men cho'tkani suvda yuvaman, uni peçete ustiga quritaman va sochlarini yuqoriga ko'targan holda stakanga qo'yaman.

Qarang, siz qanday mushuk bo'ldingiz!

Mushukchani chizish

Endi ishga kirish.

Musiqiy saundtrekni qo'shing. Mustaqil ish bolalar. Stolda qanday qilib to'g'ri o'tirish kerakligini eslatib turing, kerak bo'lganda yordam bering.

Dars xulosasi

Qanday ajoyib mushuklar paydo bo'ldi!

Hammamizda turli xil mushuklar bor, ham qayg'uli, ham kulgili! Siz qanday yaxshi odamlarsiz!

Chizishni yoqtirdingizmi?

Bolalar asarlari ko'rgazmasi

Mavzu: Mavzu: Mushuklar uchun to'plar (kichik guruh)

Maqsad: qalam bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash: uch barmoq bilan qalamni o'tkir uchidan yuqorida ushlab turishni o'rganing, narsalarni chizish dumaloq shakl; ob'ektning rangini aniqlashni o'rganish; e'tiborni rivojlantirish

Material: qalamlar, varaqlar

Darsning borishi:

Pedagogning kirish so'zi

Bolalar, bizga mushukcha keldi. Mushukchalar to'p bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Ular ularni polga o'rashadi, dumaloq to'pning orqasidan yugurishadi. Keling, ularga rangli to'plarni beraylik. Masalan, bular. (Rangli to'plarni ko'rsatadi.) Mana, menda qizil, sariq, yashil, ko'k to'plar bor. Men ko'rsatadigan to'pning rangini ayting. (Bolalarning javoblari.)

Didaktik o'yin "Qaysi to'p yo'qolgan?"

O'qituvchi stolga uchta to'p qo'yadi turli rang, bolalardan ularni eslab qolishlarini so'raydi, keyin to'plarni ro'molcha bilan yopadi va to'plardan birini ehtiyotkorlik bilan olib tashlaydi.

Topshiriq: yo'qolgan to'pning rangini nomlang.

O'qituvchi. To'plar qanday shaklga ega? Qarang, to'p dumaloq. Barmog'ingiz bilan to'pning konturini chizing. Endi barmog'ingiz bilan havoda to'pni torting. Biz to'pni shunday chizamiz.

To'plarni chizish.

O'qituvchi bolalarga mushukchalar tasviri tushirilgan choyshablarni tarqatadi, ular ustiga to'p chizishadi. To'pni chizish usullarini ko'rsatadi, bolalarning diqqatini qalamni qanday to'g'ri ushlab turishga qaratadi.

Bolalar rasm chizishni boshlaydilar. O'qituvchi bolalarga o'zlari yoqtirgan qalamni tanlashni taklif qiladi, ish usullarini nazorat qiladi, topshiriqni bajarishda qiynalayotgan bolalarga yordam beradi.

Dars xulosasi

Siz mushukchalar uchun qanday ajoyib to'plar yasadingiz!

Siz qanday yaxshi odamlarsiz!

Chizishni yoqtirdingizmi?

Bolalar asarlari ko'rgazmasi

Vazifalar:

1. katta yoshdagi bolalarda rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash noan'anaviy texnika- tirnash, kichiklar uchun - trafaretda tamping ko'nikmalarini mustahkamlash

2. rivojlanmoq ijodiy tasavvur, fantaziya.

3. Bolalarda mehr-oqibat, o'zaro yordam, bir-birini hurmat qilish, odamlarga yaxshilik qilishga intilish tuyg'ularini tarbiyalash.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MKDOU d / s No 18 s. Demarino

Ochiq ko‘rinish

Turli yoshdagilar guruhida noan'anaviy chizish texnikasi uchun GCD "Bahor keladi - bahorga yo'l"

Tayyorlagan: tarbiyachi

Ashixmina Marina Aleksandrovna

2016 yil

Maqsad: Bolalarning badiiy didini shakllantirish, ijodiy salohiyatni rivojlantirish.

Vazifalar:

1. katta yoshdagi bolalarda noan'anaviy texnikada chizish ko'nikmalarini mustahkamlash - tirnash, kichik bolalarda - trafaretda tamping ko'nikmalarini mustahkamlash.

2. Ijodiy tasavvurni, fantaziyani rivojlantirish.

3. Bolalarda mehr-oqibat, o'zaro yordam, bir-birini hurmat qilish, odamlarga yaxshilik qilishga intilish tuyg'ularini tarbiyalash.

Material: oq qog'oz, taglik qoplamasi, ishlatilgan yadroli qalam, oq, yashil gouache, qor barglari trafareti, oxirida shimgichli qalam

Dastlabki ish:tabiatdagi go'zallikni kuzatish bahor manzarasi, jonli va jonsiz tabiatdagi mavsumiy oʻzgarishlar haqida suhbatlar, tabiat haqidagi sheʼrlarni yod olish, “Bahor”, “Primrozlar”, “Mart” mavzuidagi rasmlarni tomosha qilish, musiqa joʻrligi tanlash.

Faoliyat:samarali, kognitiv, kommunikativ, motorli

Bolalar yoshi: turli yoshdagi guruh (3-7 yosh)

Ustuvor soha:Badiiy va estetik rivojlanish

Integratsiyada: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish

Darsning borishi:

Nutq o'yini "Salom! "

Salom, oltin quyosh! Kaftlarini bir-birining ustiga qo'ying, barmoqlarni yon tomonlarga qo'ying - "quyosh"

Salom, osmon moviy! Kaftlarni yuqoriga ko'taring, qo'llar to'g'ri - "osmon"

Salom, bepul Breeze! Ko'tarilgan qo'llar bilan tebranish

Salom kichkina Dubok! Qo'llarini pastga tushiring

Salom tong! O'ngga yumshoq qo'l ishorasini bajaring

Salom kun! Chapga yumshoq qo'l ishorasini bajaring

Bizga salom ayt Qo'llarini ko'ksiga tut

Dangasa bo'lmang! Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.

Tarbiyachi: Hamma bilan salomlashish naqadar yoqimli, naqadar quvonchli:

Endi esa ular bir-birlariga qarab jilmayishdi.

Biz stullarga o'tiramiz.

Eshik taqilladi. Bahor keladi.
- Salom bolalar, meni tanidingizmi?

Yo'q

Men sizga aytaman, keling, men haqimda bir voqeani ko'raylik.

KLIP BAHORNI KO'RISH

Xo'sh, bolalar, bizga kim kelganini allaqachon taxmin qildingizmi?

Ha, bahor

To'g'ri, bugungi suhbatimiz bahor haqida bo'ladi. Odamlar azaldan bahorni sevib kelishgan. Odamlar uni "bahor qizil" deb atashgan. Shoirlar bahor haqida she’rlar yozgan. Butun tabiat bahorda, qishki sovuqdan keyin uyg'onadi. Bu haqda qanday so'zlarni ayta olasiz? Qaysi bahor? (muloyim, iliq, ajoyib, g'ayrioddiy, erta,sehr) Qanchangiz bahor haqidagi she'rlarni eslab, o'qiy olasiz?

Hamma qor bo'ronlari g'oyib bo'ldi,

Va sovuqlar yorilib ketmaydi.

Tomlardan tomchilar tomildi

Va muzliklar bir qatorda osilgan.

Yana qiziqarli va issiqroq

Mart kunlari bo'ldi.

Xiyobonlardagi bog'imizda

Eritilgan yamalar allaqachon ko'rinadi.

Tit jiringlaydi

Bizning derazamiz yonida ...

Haqiqiy bahor! Sasha Novikov

Va bahor qanday hidga o'xshaydi? Yigitlarga bahor belgilarini ayting (bolalar navbatma-navbat nom berishadi)

- Jonsiz tabiatda bahor boshlanishining eng sezilarli belgisi qorning erishidir.

Va Sasha K bizga nimani aytmoqchi

Maqol: Tog'lardan oqib suv keldi, bahor keltirdi.

Muz eriy boshlaydi. Daryolarda muzning siljishi boshlanadi.

Muz keladi. Muz keladi

Odamlar qirg'oqqa ketishdi,

Daryo o'yinini tomosha qiladi
Misha muzni bo'laklarga bo'ladi

Kurtaklari daraxtlarda shishiradi

Mana, kichkina barg
Yog 'bilan o'ralgan buyrak .
Birinchisi, u aql-idrokda,
U pastki shoxga o'tiradi:
- Hechqisi yo'q, birodarlar!
Siz gullashingiz mumkin! Varya N

- Qushlar issiq mamlakatlardan qaytib, uya quradilar.

Maqol: Tog‘dagi qo‘rg‘on – hovlida buloq

Yulduzchani ko‘rdim, bilasanmi, ayvonda bahor. Andrey

Birinchi bahor gullari paydo bo'ladi.

Qor pardasi yugurib keldi
Mart o'rmoniga
Qor pardasi ichkariga qaradi
Toza suv oqimiga.
Va o'zimni ko'rib,
Baqirdi: “Mana bular!
Men sezmadim ham
O'sha bahor keldi. "Alena

- Topishmoqni tinglang:

Men buyraklarimni ochaman
Yashil barglarda.
Men daraxtlarni kiyintiraman

Men ekinlarni sug'oraman.
Harakatga to'la

Mening ismim …

(Bahor.)

Erdan birinchi bo'lib chiqib ketadi
Eriyotganda
U sovuqdan qo'rqmaydi,
Kichik bo'lsa ham.

Endi to'g'ri javobni topganimizni tekshirib ko'ramiz. Va buning uchun biz rasm to'plashimiz kerak.

O'YIN INTERFAOL DOTADA O'YNALADI

Bahor, lekin nega g'amgin va g'amgin?

O'rmonlar, dalalar, qor uyalari orqali sizga yetib borishim juda ko'p vaqtimni oldi. Yovuz qish hech qanday tarzda mening domenimni tark etishni va tark etishni xohlamaydi

- Keling, bahorni haydashga yordam beraylik sovuq qish bizning chizmalarimiz yordamida faqat ular oddiy emas, balki sehrli bo'ladi ... Lekin birinchi navbatda, siz bilan qo'llar va oyoqlarimizni yoğraymiz.

Jismoniy mashqlar

Endi siz bilan sehrli ustaxonaga boramiz,

Yosh yigitlar bu stolda o'tirishadi, ular trafaret bilan ishlaydi. Kattaroq bolalar molbertda ishlaydilar, siz chizilgan chizilgan yadroli qalam bilan chizasiz. Bu usul chizish deyiladi. Chizilgan rasmni chizish uchun siz biroz harakat qilishingiz kerak bo'ladi. Biz gullar - primrolarni chizamiz. Bu qor tomchilari. (Bolalar, kim biladi nega ular shunday deb ataladi). Biz chiroyli va chiroyli bo'yashimiz kerak

chizilgan chiroyli va Zima kabi qilish

Chaykovskiyning "Bahor" albomidan musiqa

Yakuniy qism:

Yosh yigitlar rasm chizishni tugatadilar, biz ularning ishlarini ular bilan olib boramiz va uni o'tloq tasvirlangan stendga olib boramiz. Biz qor barglarimizni yopishtiramiz va ularning ishlarini muhokama qilamiz. Kimga qanaqa ish yoqdi.

Menga bu qorbola yoqadi, chunki u chiroyli va qorli oq. Keyin yosh yigitlar qo'llarini yuvish uchun ketishadi

Bu vaqtda katta yoshdagi bolalar ishlarini tugatadilar va biz ular bilan o'ynashga boramiz.

Keling, bolalar siz bilan o'ynaymiz (katta bolalar)

"Mehr bilan nomlang" o'yini (o'rta to'p - kirpi yordamida) o'tkaziladi.

Maqsad: grammatik tuzilmani takomillashtirish (kamlashtiruvchi qo'shimchalar bilan otlarning shakllanishi)

Gul - gul

Quyosh - quyosh

Barg - barg

Ko'lmak - ko'lmak

Icicle - muzlik

Daraxt - ko'chat

Tutish - tushirish

Bulut - bulut

Brook - damlama

O't - o't

Eritilgan yamalar - eritilgan yamalar

Qush - qush

Endi ishimizni kliringga olib boramiz, menimcha, bizning ishimiz Zimaga yoqadi.

Bolalar, keling, ishimizga qoyil qolaylik. Katta yoshdagi bolalar qanday chizishganini menga kim ayta oladi? (panjara) Va kichiklarimi? (trafaretlar). Sasha, ayting-chi, kimning ishi sizga ko'proq yoqdi? nega bu?

(rasmda menga qanday yoqadi nozik gul oppoq qor ostidan tashqariga qarab)

Sizga qaysi ish yoqdi, Veronika? Nima uchun?

- (Quyosh gulning mo'rt go'zalligini yoritib, Yerni isitdi va bahorga yo'l ochdi)

Bahor keladi

Yovuz Zimushkani mulkimdan haydab chiqarishga yordam berganingiz uchun bolalarga rahmat. Mening ham sizga sovg'alarim bor, sehrli qor tomchilari. Siz ularning uylarini bezashingiz kerak Alvido.

Bolalar, men sizdan so'ramoqchiman. Bugun xayrli ish qildik.Nima? (bahorga qishni haydab chiqarishga yordam berdi)

Katta guruh o'quvchilari uchun GCD xulosasi ta'lim sohasi « Badiiy ijod»(Noan'anaviy chizmachilik texnikasidan foydalanish) AKTdan foydalangan holda.

Vazifalar. Tabiatda bahorda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqida tasavvur hosil qilish, bahor belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Noan'anaviy usullardan foydalangan holda chizish ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarga yangi noan'anaviy rasm chizish texnikasini o'rgatish - ko'pikli kauchuk bilan chizish. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, tasavvur, fantaziya. Kengaytirish so'z boyligi bolalar "Bahor" mavzusida.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi.“Badiiy ijod”, “Musiqa”, “Bilish”, “Ijtimoiylashtirish”, “Muloqot”.

Materiallar, asboblar, jihozlar.Multimedia taqdimoti "Bahor keldi", audioyozuv "Qushlarning ovozi". Oq rangga bo'yalgan o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan qog'oz varaqlari yog'li pastellar qor tomchilari. Akvarel bo'yoqlari, ko'pikli gubkalar, xerox qog'oz gullari, suv havzasi.

Dastlabki ish.Bahor haqidagi asarlarni o‘qish, mavzuga oid she’r, maqol, matallarni o‘rganish. "Fasllar" turkumidagi rasmlarni tekshirish.

Tarbiyachi: Salom bolalar! Ayting-chi, bahorning belgilari qanday? Bahor kelganini qanday bilamiz? (bolalar javoblari). To'g'ri! Qushlar keladi, qor eriydi, quyosh ko'proq isiydi, birinchi gullar paydo bo'ladi. Siz qanday primrolarni bilasiz? (vodiy zambaklar, qor barglari, krokuslar). Ha! Siz hamma narsani to'g'ri nomladingiz! Bugun biz qor barglari haqida gaplashamiz! Axir, bular bahorning timsollaridan biri bo'lgan o'sha gullardir! Endi biz siz bilan taqdimotni tomosha qilamiz va bu haqdagi tafsilotlarni bilib olamiz. bahor guli... (Taqdimotni ko'rish, qog'oz qisqichi bilan biriktirilgan)

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, musiqiy va badiiy, kognitiv, samarali.

Dastlabki ish:

1. Bahor haqidagi misralarni o‘qish: “ Bahor o'rmoni“V. Stepanov”, “Hayratlanaman, bahor keladi” “I. Nikitin”, E. Karganovning “Bahor”, T. Belozerovning “Qor tomchilari”; hikoyalari "Bahor qizil" I. Sokolov - Mikitov, "To'rt fasl" K. Ushinskiy.

2. “Qor pardasi” she’rlarini o‘rganish I. Emelyanov, “Qor tomchilari” T. Belozerov.

3. S.Marshakning “O‘n ikki oy” ertagi asosida yaratilgan multfilm, bahor haqidagi slaydlar tomosha qilish.

4. Suhbat, bahor haqidagi illyustratsiyalar tomosha qilish, tabiatni kuzatish.

5. Tinglash musiqiy asarlar P.I.Chaykovskiy "Fasllar".

6. Mavzular bo'yicha rasm chizish: "Primros", "Bahor-qizil".

7. Ishga material tayyorlash.

O'qituvchi bolalardan topishmoq so'raydi:

Qor erimoqda

Yaylov jonlandi.

Kun keladi

Bu qachon sodir bo'ladi?

Bolalar:

Bahorda!

Tarbiyachi:

To'g'ri, siz taxmin qilganingizdek, bugungi suhbatimiz bahor haqida bo'ladi. Odamlar azaldan bahorni sevib kelishgan. Odamlar uni "bahor qizil" deb atashgan. Shoirlar bahor haqida she’rlar yozgan. Sizlardan qanchasi bizga bahor haqidagi she'rlarni eslab, o'qiy oladi?

Hamma qor bo'ronlari g'oyib bo'ldi,

Va sovuqlar yorilib ketmaydi.

Tomlardan tomchilar tomildi

Va muzliklar bir qatorda osilgan.

Yana qiziqarli va issiqroq

Mart kunlari bo'ldi.

Xiyobonlardagi bog'imizda

Eritilgan yamalar allaqachon ko'rinadi.

Tit jiringlaydi

Bizning derazamiz yonida ...

Tez orada eshigimizni taqillatadi

Haqiqiy bahor!

Vos. :

Endi bahor belgilarini eslaylik va nomlaymiz.

(Quyosh baland, yorqinroq porlamoqda, kun uzoqlashmoqda, tomchilar jiringlayapti, qor qora rangga aylanmoqda, erimoqda.)

Vos. : Juda qoyil. Siz ko'plab bahor belgilarini bilasiz.

Agar hamma qor erisa - qor ostida nimani ko'ramiz?

Bolalar: Yer.

Vos. : Qanday yer qor ostidan ozod bo'ladi?

Bolalar: qora, ho'l.

Oh, muammo! Oh muammo!

Qor eriydi, hamma joyda suv bor

Etiklaringizni kiymang,

Qor ustida…. (erigan yamalar)

Baxtli bahor kichik birodar Sashka

Va it Julkadan xursand

Yong'inda, bizning tomdan

Ertalab tomchilab.... (muzik)

O'rmonda qor, ko'plab qorlar

Ammo titmushning trili eshitiladi

Tomdan yo'lgacha

Tomchilayotgan tovushlar…. (tomchilar)

BAHOR SHERLARI

Kornişda o'ynoqi muzlar o'tirardi.

O'ynoqi muzliklar pastga qaraydi.

Biz o‘tirdik. Nima qilish kerak?

Tomchilarni tashlay boshladi.

Butun kun jiringlaydi:

Damla, ding-dong! (muzlar)

Va bahor qanday hidga o'xshaydi? Bahor belgilari (bolalar navbatma-navbat nom berishadi)

1) Jonsiz tabiatdagi bahorning asosiy belgisi quyoshning qishga qaraganda ufqdan ancha baland ko'tarilishidir.

2) U har kuni yanada yorqinroq porlaydi va isitiladi. Kunlar uzoqlashmoqda.

3) Jonsiz tabiatda bahor boshlanishining eng sezilarli belgisi qorning erishidir.

4) Muz eriy boshlaydi. Daryolarda muzning siljishi boshlanadi.

5) Daryo va ko'llar erigan qor suvi bilan to'lganida, suv daryo bo'yidagi o'tloqlar, o'rmonlar, dalalarni to'ldiradi. Bu toshqin deb ataladi.

6) Tuproq bahor issiqligidan eriydi. U juda ko'p namlikni to'playdi. Bu namlik o'simliklar uchun juda zarur.

7) Bahorda yomg'ir yog'adi, qor yog'maydi. Birinchi momaqaldiroqdan unchalik uzoq emas.

Doskada bahor haqida maqol va matallarimiz bor, lekin ularning hammasi aralashib ketgan, ularni to‘g‘ri jamlashimiz kerak.

Bahor qizil, yoz esa baxtsiz.

Bahor qizg'ish gullar, kuz - to'nlar.

Bahorda bir chelak suv bir qoshiq axloqsizlikdir; kuzda bir qoshiq suv bir chelak kirdir.

Bahorda u kunni namlaydi, soat esa quriydi.

Quruq mart va nam may yaxshi non qiladi.

Aprel suv bilan, may o't bilan.

Ochiq o'yin "Quyosh va qushlar".

O'qituvchi quyoshni ko'taradi, bolalar - qushlar sayr qiladi, yuguradi, chiyillaydi. Quyosh yashiringan, bolalar - qushlar cho'kadi va cho'kadi.

Tarbiyachi: Bahorda isiydi, quyosh isiydi, o'tlar yashil rangga aylanadi.

Birinchi bahor gullari paydo bo'ladi. Ularning ismlari nima? (Qor tomchilari).

Jismoniy ta'lim-tarbiya.

Keling, siz bilan o'ynaymiz, men sizga to'pni tashlayman va fasllarni nomlayman, siz menga yilning shu davridagi oylarni yoki uning belgilarini aytib berasiz.

Qishki tozalash - (bola) Yanvar keladi.

Bahor tomchilari - (Bola) aprelni olib keldi

Yoz, issiqlik, avgust vaqti keldi.

Kuzgi yomg'ir keladi - sentyabr bizni ziyorat qilish uchun ahddir.

Birinchi qish boshlanadi - hamma uni yanvar deb ataydi.

Usul va texnikalar:

suhbat, badiiy so'z, topishmoqlar, bolalarni rassomga aylantirish.

Tahlil. - Kelinglar, qor barglarini ochiq joyga qo'yaylik, ularning atrofida aylana bo'ylab turamiz va qush bilan birga hayratlanamiz. (Musiqa o'ynaydi)

To'g'ri, bahorda. Keling, bahorda yana nima sodir bo'lishini sizga aytaylik. Javobingizni "bahor" so'zi bilan boshlang ...

Bahorda ... quyosh yorqin porlaydi.

Qor bahorda eriydi.

Bahorda eritilgan yamalar paydo bo'ladi.

Ko'lmaklar bahorda paydo bo'ladi.

Buyraklar bahorda shishiradi

Qushlar bahorda keladi.

Bahorda o't paydo bo'ladi.

Bahorda birinchi gullar paydo bo'ladi: qor tomchilari.

O'qituvchi bolalarni qor barglari tasvirlangan fotosuratlar, rasmlar, rasmlarni tanlashni ko'rib chiqishni taklif qiladi.

Savol: Ular qanday gullar? Ularni tasvirlab bering.

D: Nozik, chiroyli, birinchi, nozik, favqulodda, erta, bahor

Bolalar, qishni yengish uchun bahorga yordam berishimiz kerak, lekin qishni ham xafa qilmasligimiz kerak.

o'rmonga borib, u erda yechim topish kerak. O'rmonda havo hali ham sovuq va muzlamaslik uchun biz kiyinishimiz kerak. Biz nima kiyamiz? (taqlid kiyinish)

Agar qorli Rojdestvo archalarini chiza olsak, balki qish bizning ishimizni yoqtirar va bahorga yo'l qo'yadi? Keling urinib koramiz? Va o'rmonda nimani chizishingiz mumkin?

Bolalar, sizga chizish yoqdimi? O'ylaymanki, qish ham yoqadi, o'z o'rnini bahorga bo'shatadi. Bolalar, sizga qish yoqadimi? Uni qanday yoqtirasiz? (chana, konkida uchish, chang'i uchish, qordan odam yasash, qor to'pini o'ynash ....)

Va keling, bahorni uyg'otaylik va rasmlarimiz yordamida sovuq qishni haydashga yordam beraylik, faqat ular oddiy emas, balki sehrli bo'ladi ... Keling, siz bilan sehrli ustaxonaga boramiz, g'ayrioddiy narsa yotadigan sehrli stollarga o'tiramiz. ...

"Mehr bilan ism" o'yini

Quyosh - quyosh

O't -

Eritilgan yamalar -

Bruks -

Shamol -

Qushlar -

Gullar -

Bahor: Salom bolalar, sizlarga o'rmonlar, dalalar, qor ko'chkilari orqali etib borishim juda ko'p vaqtimni oldi. Yovuz qish meni va mening domenimni sehrladi. Men bahorda ochiladigan barcha gullarning nomini unutibman.

Tarbiyachi: Endi nima uchun ko'chada qor erimasligi, gullar ochmasligi aniq.

Bahor: Gullar nima deb atalishini eslab qolishimga yordam bera olasizmi?

Bolalar: Biz albatta yordam beramiz.

Bahorning belgilari

Qish qancha davom etmasin, baribir bahor keladi. Qish saltanati tugashini va bahor tabiatda to'la huquqli bekaga aylanayotganini qanday belgilar bilan aniqlash mumkin?

Vodiylarda, yon bag'irlari bo'ylab, issiq havoda birinchi erigan yamalar paydo bo'ldi. Tabiatda bahorning boshlanishini anglatuvchi erigan yamoqlarning paydo bo'lishi. Quyosh nurlari cho'kayotgan, bo'shashgan qor ustida o'ynaydi. Hali ham ko'p qor bor, lekin u allaqachon kulrang va mo'rt. Quyoshli joylarda qor massasi intensiv eriydi.

Oqimlar shivirlaydi. Bahorning birinchi oyida osmonning moviyligi hayratlanarli va birinchi to'plangan bulutlar ko'zni qamashtiradi. Bahor quyoshi quvnoq, u yuz va qo'llarni isitadi. Kunlar uzunroq, tunlar esa qisqaroq.

O'rmon uyg'onmoqda. Tashqi tomondan, daraxtlar qishga o'xshaydi, lekin ular emas. Ildizlar asta-sekin namlikni o'zlashtira boshlaydi, hayot beruvchi sharbatlar yuqoriga ko'tariladi, kurtaklari to'la boshlaydi va umuman daraxt yalang'och ko'rinmaydi, lekin biroz shaggy ko'rinadi.

Yana qanday belgilar bahorga xosdir? Shovqinli tomchilar, muzlarning paydo bo'lishi, qurigan yerdan ko'tarilgan iliq park, qushlarning ohangdor qo'shiqlari. Wagtails bahorni birinchi bo'lib nishonlaydi. Aynan mana shu dumidagi qush bahorni “olib keladi”. Va undan keyin - oq burunli rooks, starlings. Yulaf, ko'kraklar, chumchuqlar, o'rmonchilar - har bahorda ular o'z ishlarini qilishadi. Qo'shiq aytadi, barabanni uradi (bu, albatta, o'rmonchi), uya quradi, kiyimni o'zgartiradi, masalan, jo'xori uni, sarg'ish kiyimda.

Hayotning baxtli davri - bolalik, baxtli fasli - bahor. Uning ko'plab belgilari bor, siz shunchaki diqqat bilan qarashingiz kerak.

Tarbiyachi: Yaxshi, ular barcha topishmoqlarni taxmin qilishdi. Bolalar, kim bahor haqidagi maqollarni biladi?

Bolalar maqollarni chaqirishadi:

Tog'dagi qal'a - hovlidagi buloq.

Qish bahorni qo'rqitadi, lekin u eriydi.

Bahor gullar bilan qizil, kuz esa pirog bilan

Bahorda qattiq mehnat qiling - qishda to'q bo'lasiz.

Fevral kuchli bo'ron bilan, mart esa tomchi.

Ko'proq erni urug'lantiring, hosil yuqori bo'ladi.

Muz keladi, muz keladi!
Uzun ip
Uchinchi kun tanaffussiz
Muz parchalari suzib yuribdi.

Muz qoplari olomon ichida harakatlanmoqda
Qo'rquv va xavotirda
So'yish uchun poda kabi
Ular yo'l bo'ylab harakatlanishadi.

Shakl boshlanishi

Shaklning oxiri

Bahor

Qishloq uyiga yana bahor keldi.
Quyosh quvonadi. Kun o'sdi.
Va faqat ba'zi muzliklar yig'laydi
Qish va sovuqni saqlash.

G. Novitskaya

Ding-ding-ding

"Dzin-dzin-dzin", - deb qo'shiq aytadi tomchilar.
"La-la-la", - deb kuylaydi yulduzcha.
Dzin-la-la! Aslida:
Qishning oxiri keldi!

V. Stepanov

Qor pardasi

Qarag'ay daraxti yonida qor tomchisi
Osmonga qaraydi - engil, muloyim
Qanday qor parchalari gul barglari!
Unga murojaat qilmang -
To'satdan barglar eriydi! ..

Ivan Emelyanov

Chumchuq

Chumchuq gurkirab ketdi
Tuklar -
Tirik, sog'lom
Va zararsiz.
Martni tutish
Quyosh
Har bir pat bilan
O'zining.

V. Orlov

Tarqalgan qish

Hali ham atrofida
Daraxtlar yalang'och
Va tomdan tomchilar
Qiziqarli damlama.

Bir joyda qish
Vahima ichida qochib keting
Va juda yomon
Kranlarni mahkamladi.

Tozalashda, yo'lda
O't pichoqlari yorib o'tmoqda.
Tepalikdan ariq oqadi.
Daraxt tagida esa qor bor.

Zaxoder B.

Bahorda buyraklar shishib ketadi

Bahorda buyraklar shishiradi,
Va barglar o'sib chiqdi.
Chinor shoxlariga qarang:
Qancha yashil burunlar!

T. Dmitriev

Agar qor hamma joyda erisa

Agar qor hamma joyda erisa
Kun uzoqlashmoqda
Agar hamma narsa yashil rangga aylansa
Va dalalarda oqim jiringlayapti,
Agar shamol iliqroq bo'lsa
Agar qushlar uxlamasa,
Agar quyosh yorqinroq porlasa
Shunday qilib, bizga bahor keldi.

E.Karganova

Bahor

Uyqudan uyg'ondi
Yumshoq buloqni cho'tkasi
Shoxlardagi kurtaklarni tortadi
Dalalarda - qor zanjirlari,
Qayta tiklangan barglar ustida -
Birinchi zarba momaqaldiroqdir
Va shaffof bog'ning soyasida -
Devor yonida nilufar buta.

Viktor Lunin

Quyosh shivirlaydi

Quyosh bargga shivirlaydi:
- Savdo qilma, kichkina yigit!
Va uni buyrakdan oladi
Yashil chybchik uchun

Vladimir Orlov

Bahor oylari

Bahorning baxtli boshlanishi bor -
Mart oyi ostonada.
Tomchilar quvnoq jiringlamoqda -
Aprel allaqachon bizga shoshilmoqda.
May ularga tezda yetib oladi,
U barcha gullar bilan uchrashadi.
Nur, quvonchga to'la
Bahorning barcha uch oyi.

Elena Erato

Mart

Ayoz
Keyin ko'lmaklar ko'k rangga ega
O'sha bo'ron
Bu quyoshli kunlar.
Tog'larda
Qor dog'lari
Quyoshdan yashirish
Soyada.
Yer ustida -
Goz zanjiri
Yerda -
Bir tomchi uyg'ondi
Va qishki ko'rsatuvlar
Bud
Nopok, yashil
Til.

V. Orlov

Bahor qo'shiqchilar

Bahorning baxtli boshlanishi bor -
Mart allaqachon ostonada,
Osmon moviy daryo
Undagi kemalar bulutlardir
Yulduzlar shunday kuylaydilar,
Ular bahor qo'shiqchilari
Va hamma narsa gullaydi -
Bahor yerda yuradi.

Elena Erato

Onam

Men qozonga nihol ekaman,
Men uni derazaga qo'yaman.
Shoshiling, nihol,
Gulni oching -
Men unga haqiqatan ham kerakman.

Shamollar derazadan tashqariga chiqadi
Qorli qish bilan
Lekin yuqoriroq bo'ladi
Har kun bilan:
Mening gulimni o'stiring!

Kalendarda bo'lganda
Bahor vaqti keladi
Sakkizinchi mart
Men onamga gulimni beraman!

Vera Shugraeva

Onam uchun sovg'a

Men onamni yaxshi ko'raman.
Men unga sovg'a beraman.
Men o'zim sovg'a qildim
Bo'yoqlar bilan qog'ozdan tayyorlangan.
Men onamga beraman
Mehribonlik bilan quchoqlash.

Olga Chusovitina

Mart

Butun qish
Oq qor
Oq,
Va mart oyida u oldi
Va u qora rangga aylandi.
Bezovtalikdan qoraygan
Qanday odamlar
Quyosh xush kelibsiz!

Mixail Sadovskiy

Aprelda

Birinchi quyoshli kun

Bahor shabadasi esmoqda.

Chumchuqlar zavqlanishadi

Bu issiq soatlarda

Va muzlar ko'z yoshlarini to'kdi

Va burunlarini osib qo'yishdi.

V. Orlov

Aprel o'rmonida

Aprel oyida o'rmonda yaxshi:
Bu bargli parchalanish hidiga o'xshaydi
Turli xil qushlar kuylaydi
Ular daraxtlarga uya yasashadi;
O'pka o'ti gulzorlarida
Quyoshga chiqishga intiladi,
Morellarning o'tlari orasida
Qopqoqlarni ko'taring;
Kurtaklarning shoxlari shishiradi,
Barglar yoriladi
Chumoli boshlang
Saroylaringizni tuzatish uchun.

G. Ladonshchikov

Martin

Qaldirg'och uchib ketdi
Uzoq mamlakatlar uchun ...
Qaytib kel, Qaldirg‘och!
Bu aprel.
Qaytib kel, Qaldirg‘och!
Faqat bitta emas:
Siz bilan bo'lsin, qaldirg'och,
Bahor keladi!

Boris Zaxoder

Yaylovda

O'rmonlar uzoqdan ko'proq ko'rinadi
Moviy osmon
Ko'proq sezilarli va qoraroq
Ekin maydonlarida chiziq bor,
Va bolalar balandroq
O'tloq ustida ovozlar.
Bahor bir chetda
Uning o'zi qayerda?
Chu, aniq ovoz eshitiladi,
Bu bahor emasmi?
Yo'q, baland ovozda, nozik
Oqimda to'lqin shivirlaydi ...

A. Blok

Bahor kelishiga hayron bo'ling

Bahor kelishiga hayron bo'ling
Turnalar karvonda uchmoqda.
Kun yorqin oltinga botadi,
Va jarliklar bo'ylab daryolar shitirlaydi ...
Tez orada mehmonlar sizning oldingizga to'planishadi,
Qanchadan-qancha uyalar tushunadi, qarang!
Qanday tovushlar, qo'shiqlar oqadi
Tongdan tonggacha kun-kun!

I. S, Nikitin

G `alaba kuni

G'alaba kuni nima?
Bu ertalabki parad:
Tanklar va raketalar keladi
Bir qator askarlar ketmoqda.

G'alaba kuni nima?
Bu bayramona salyut:
Feyerverklar osmonga uchadi
U erda va u erda parchalanib ketdi.

G'alaba kuni nima?
Bu stol ustidagi qo'shiqlar
Bu nutqlar va suhbatlar
Bu boboning albomi.

Bu mevalar va shirinliklar
Bular bahorning hidlari ...
G'alaba kuni nima?
Bu urush yo'qligini anglatadi.

A. A. Usachev

Bahor rangi

Hovlida bahor keldi!
Sovuq qishdan keyin
Uyqudan uyg'onadi
Barcha tabiat. Hatto ko'lmaklar ham
Bir kechada muzni qoplamaydi
Quyoshni qishdan uzoqlashtiradi!
Buyraklar sharbat bilan shishiradi,
Va yashil barglar
Tez orada shabada oqimlarida
O'ynaydi! Ungacha
Daryo bo'yida quyosh ranglari
Chiroqlar paydo bo'ldi!
Hammasi! Ayozlar tugadi!
Mimozalar gullaydi!

Tayyorgarlik guruhidagi vizual faoliyat uchun o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni

Mavzu: “Risovandiya mamlakatiga sayohat”.

Dasturiy ta'minot tarkibi:

• sinfda yil davomida olingan bolalarning texnik ko'nikmalarini mustahkamlash, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish, bolalarning kayfiyatini yaxshilash;
• bolalarning ekstremal sharoitlarda ishlash qobiliyatini mustahkamlash, bitta chiziq bilan chizish;
• hamdardlik, do'stlar haqida qayg'urish, yordam berish istagini rivojlantirish bir-biriga, bir-birini, o'zaro, umumiy natijadan xursand bo'ling.

Insult:musiqa sadolari, bolalar o'tishadi va stullarga o'tirishadi.

Salom bolalar! Biz bu erga nima uchun kelganimizni bilasizmi? Yo'qmi? Sizga aytishimni xohlaysizmi? Bugun bizga juda keldi qiziqarli qahramon... Men buni hozir sizga ko'rsataman. Mana ( o'yinchoqni ko'rsatish Qalam). Sizningcha, bu kim? To'g'ri, Qalam. Bu Qalam bizga Risovandiya mamlakatidan keldi. Lekin u qanday? Baxtlimi? Yo'q. U vatanini tark etgani va endi ortga qaytish yo'lini topa olmayotgani uchun g'amgin. U yo'qolgan! Sizningcha, endi nima qilishimiz kerak? To'g'ri! Biz unga yordam berishimiz kerak. Ammo Risovandiya mamlakatiga yo'l juda qiyin. Siz va men bu mamlakatga borishimizdan oldin ko'p to'siqlarni engib o'tishimiz kerak. Qutqaruvchilarning ikki guruhi esa bu mamlakatga ikki xil yo‘l orqali boradi. “Bo‘yoqlar” deb nomlangan 7-guruh jamoasi bir yo‘lga, “Mo‘yqalamlar” deb nomlangan 5-guruh jamoasi boshqa yo‘ldan boradi. Va keyin biz kimning jamoasi Qalamga tezroq yordam berishini va shu tariqa o'yinimizning g'olibiga aylanishini ko'ramiz. Har bir jamoaning yordamchilari - muxlislari bor. Ular ishtirokchilarni xursand qilishlari kerak va ba'zi musobaqalarda ular jamoaga ochko to'plashda yordam berishlari mumkin.

Xo'sh, shunday! Jamoalar bor! Barcha yigitlar epchil, jasur, kuchli, hech qanday to'siqlardan qo'rqmaydi. Siz noma'lum mamlakat "Risovandiya" ga sayohatga borishingiz mumkin.

Birdan paydo bo'ladi yangi qahramon- Blot "K."

K. - Qayoqqa ketyapsan? Risovandiya davlatigami? Nima uchun?

Ved. - Qalamga uyini topishga yordam bering.

K. - Qalammi? Sizda jasorat yo'q! Siz hatto birinchi to'siqdan ham o'ta olmaysiz!

Ved. - Va siz, umuman olganda, kimsiz! Men kirdim, o'zimni tanishtirmadim, siz bizni tanimaysiz, lekin siz allaqachon to'siqlarni engib o'ta olmaymiz, deb aytyapsizmi?

K. — Ha, men, bilmoqchi bo‘lsangiz, Blot! Men ham Risovandiya mamlakatida yashayman!

Ved. - Oh, Blot! Keyin kiring, o'tiring va bolalarimiz barcha to'siqlarni engib, Qalamga yordam berishlarini ko'ring. Haqiqatan ham yigitlarmi?

Blot o'tadi, stulni boladan uzoqlashtiradi, o'tiradi.

Ved. - Blot! Xo'sh, nima qilyapsan!

K. - Qanday qilib! Men ham o'tirishim kerak!

Ved. - Nega, qarang, biz sizga stul qo'yamiz.

K. – Mayli, men boraman, o‘tir. Lekin siz baribir Risovandiya “Nikoda” mamlakatiga yetib borolmaysiz!

Ved. - Va biz rejalar tuzmaymiz! Keling, jamoalarni birinchi to'siqni, tog'lar va tog'lar chizig'ini engib o'tishga taklif qilaylik. "Bo'yoqlar" jamoasi tog'larni, "Brushes" jamoasi esa zarbalarni engib o'tadi. Topshiriqni diqqat bilan tinglang. Barcha tog'larni va barcha gumbazlarni bir chiziq bilan bog'lash kerak. Har bir ishtirokchi yugurib, faqat ikkita tog'ni yoki tepalikni bog'lashi, joyga qaytishi va estafetani boshqa ishtirokchiga berishi mumkin. To'plamni o'qing Go!

Musobaqa yakunida g'olib jamoaga bir ochko beramiz.

1 musobaqa: Klyaksa bilan birgalikda har bir jamoadan bittadan futbolchi chaqiramiz. Biz ularni raqamlarni chizishni tugatishga taklif qilamiz.

2-tanlov: Biz bolalarni navbatma-navbat turli harakatlarni bajaradigan kichik erkaklarni chizishga taklif qilamiz. Musobaqa sharti - harakatlar takrorlanmasligi kerak. Eng ko'p harakatni chizgan jamoa ochko oladi. Muxlislar jamoalarga yordam berishlari mumkin.

3-tanlov: Biz jamoa sardorlarini chaqiramiz va Blotning portretini chizishni taklif qilamiz.

4-tanlov: Blot "Bo'yoqlar" jamoasiga chizilgan bulutni, "Brushes" jamoasi esa quyoshni taklif qiladi. Yomg'ir tomchilari yoki quyosh nurlari bilan rasmni tugatish kerak. Muxlislar jamoalarga yordam berishlari mumkin.

Ved. - Mana, Risovandiya davlatiga keldik! Ballarni hisoblash va g'olibni aniqlash vaqti keldi.

Natijalarni umumlashtirgandan so'ng, Blot suhbatga kiradi.

K. - Yaxshi! Bular bolalar! Siz hamma narsani qila olasiz deb o'ylamagan edim!

Ved. - Ha, kuting! Axir biz hali g'oliblarga sovg'a topshirganimiz yo'q! Ular bizning Qalamimizni olishadi! Endi u ular bilan bir guruh bo'lib yashaydi. Unga g'amxo'rlik qiling!

K. - Ha, ha! Lekin men ham quruq qo'l bilan kelmadim, har biriga qalam olib keldim.

U qog'ozdan kesilgan qalamlarni oladi, ularning har biriga shirin sovg'a - konfet biriktirilgan.

Ved. - Keling, bizning Klyaksaga sovg'alar uchun rahmat aytaylik va uni shirinliklar bilan choy ichish uchun guruhimizga taklif qilaylik.

Tayyorgarlik guruhida bo'yoqlar bilan rasm chizish bo'yicha syujet darsining qisqacha mazmuni

Mavzu: “Ajoyib kitob”(Bo'yoqlar).

Dasturiy ta'minot tarkibi:

• bolalarni ertak epizodining syujetini aks ettirishga o'rgatish, uni o'tkazish xususiyatlari: qahramonlar, ularning tashqi ko'rinish, hissiyotlar syujetning ertak matniga mos kelishi;
• kompozitsiyani o'rganish, turli tasvir rejalaridan foydalanish;
• rang sxemasini tanlashni o'rganing, agar kerak bo'lsa, kerakli soyani olish uchun bo'yoqlarni aralashtiring;
• ijodiy faollikni, qahramonga bo'lgan munosabatingizni rasm chizish orqali ko'rsatish qobiliyatini tarbiyalash.

Insult:- Bolalar, qaranglar, bugun sizlarga shunday kitob olib keldim. U juda yorqin, shunday rang-barang rasmlar bor! Mana u! Uning qopqog'iga qarang. Unda esa "Tsar Saltanning ertagi" deb yozilgan. Siz shunday ertak o'qiganmisiz? Kim yozganini bilasizmi? To'g'ri! A.S.Pushkin. Keling, rassomning ushbu ertak uchun chizgan rasmlarini ko'rib chiqaylik.

Men kitobni rasmlarsiz ochaman.

Ey yigitlar! Va rasmlar qayerdadir g'oyib bo'ldi! Kecha qaradim, hammasi joyida edi, lekin hozir faqat matn qoldi! Ehtimol, qandaydir yovuz odam ularni sehrlab, kitobni xunuk qilishgan va ular uni uloqtirishgan. Biz nima qilamiz? Balki, bilasizmi? To'g'ri! Keling, rasmlarni o'zimiz chizamiz va keyin ularni kitobga joylashtiramiz. Biz bundan ham yaxshiroq ish qila olamiz. Xo'sh, harakat qilaylikmi?

Men bolalar o'rtasida uchastkalarni tarqataman.

Chizmalar ajoyib bo'lib chiqishi uchun biz o'zimiz ertakga tashrif buyurishimiz kerak. Qulay o'tiring, qo'llaringizni tizzangizga qo'ying, ko'zingizni yuming.

Men musiqani yoqaman.

Siz sehrni eshitdingizmi? ajoyib musiqa va darhol shoh Saltan qal'asi joylashgan noma'lum mamlakatda topildi. Va endi har biringiz o'zi chizadigan syujetni ko'rdingiz. Qahramonlaringizning xususiyatlarini eslang, ularning atrofida nima borligini ko'ring. Orqaga qaytib, ko'rgan narsangizni chizish uchun hamma narsani batafsil ko'rib chiqing.

Endi musiqa jim bo'lib bormoqda va bizning qaytish vaqti keldi. Endi siz ko'zingizni ochasiz va o'zingizni yana bolalar bog'chasida topasiz.

Endi siz cho'tkalaringizni olib, haqiqiy rassomlar kabi ishga kirishingiz mumkin. Boshlash uchun, to'g'ri o'tiring, chizish uchun qulay bo'lishi uchun oyoqlaringizni stol ostiga to'g'ri qo'ying.

Bolalarning mustaqil ishi.

Chizish texnikasini qisman ko'rsatish;

Ma'qullash, maqtash, og'zaki rag'batlantirish;

Agar kerak bo'lsa, men qoralama ustida bolaning qo'lini chizish texnikasidan foydalanaman;

Men har bir bolaning texnik ko'nikmalarini avtomatlashtiraman: cho'tkani to'g'ri ushlab turish, qoziqning oxiri va butun yuzasi bilan bo'yash, rasmda istiqbolni etkazish qobiliyati.

Men bolalarni besh daqiqada ish tugashi haqida ogohlantiraman.

Men bolalar ishlarini tahlil qilaman:

Endi Karina nashriyotda bizning bosh muharririmiz bo'ladi va uning fikriga ko'ra, "Deraza ostidagi uch qiz ..." matni uchun eng yaxshi syujetni tanlaydi, nima uchun bu syujetni tanladingiz? U sizga qanday yoqdi? Bu erda hamma narsa to'g'ri chizilganmi? Bolalar, keling, ushbu hikoyani kitobimizga kiritaylikmi?

O'z navbatida, men bolalarga bosh muharrir bo'lishni va kitob uchun keyingi rasmni tanlashni taklif qilaman.

Barcha sahifalar rasmlar bilan to'ldirilgandan so'ng, men darsni umumlashtiraman:

Mana nima ajoyib kitob tasvirlab berdik. Endi u yana juda yorqin, rang-barang va endi u hech qanday yovuz odamdan qo'rqmaydi, shunday emasmi? Xo'sh, kitobda rasmlari tanlanmagan yigitlar xafa bo'lishmasin. Biz ushbu chizmalarni tartibga keltiramiz, ramkalar qilamiz va ularni ko'rgazmaga olib boramiz.

O'rta guruhdagi vizual faoliyat bo'yicha darsning konspekti

Mavzu: “Lukomoryada yashil eman bor”(Iplarni bo'yash, elim cho'tkasi bilan chizish, ko'pikli kauchuk).

Dasturiy ta'minot tarkibi:

• bolalarni noan'anaviy texnikada o'qituvchining modeli asosida ertak uchun syujet chizishga o'rgatish: to'ldirish texnikasidan foydalangan holda eman tanasini bajaring. elim cho'tkasi shablon va elim cho'tkasi yordamida trafaretda, ipni yozish texnikasidan foydalangan holda daraxt toji, mushuk;
• mushukning shablonini kuzatishda oddiy qalam bosimini qanday sozlashni o'rganing, qoziqning oxiri va butun yuzasi bilan chizish;
• xotirani rivojlantirish;
• ishda foydalanish istagini tarbiyalash turli texnikalar chizish.

Oldingi ish:"Ruslan va Lyudmila" she'ridan parcha o'qish, murakkab tematik dars.

Insult: Bolalar, endi men sizlarga bir parcha o‘qib beraman, siz esa diqqat bilan tinglang va uni qaysi asardan olganimni ayting. Bitimmi?

Men "Lukomoryeda yashil eman bor ..." she'ridan parchani sokin musiqaga o'qiyapman.

Bu ish sizga tanishmi? U nima deyiladi? To'g'ri! Biz uni qanday o'qiganimizni, hatto bunday mamlakatda darsga qatnashganimizni eslaysizmi? Bugun Lukomoryeni o'zimiz qilishimizni xohlaysizmi? Keyin qarang, men buni qanday qilaman. Men bo'sh varaq olaman va uning ustiga eman daraxti trafaretini qo'yaman. Keyin, men ko'pikli kauchukni olaman, ustiga jigarrang bo'yoq qo'yaman va uni yuqoridan pastgacha qo'llashni boshlayman, bochkaning butun yuzasini bo'yoq bilan zich to'ldiraman. Magistral tayyor bo'lgach, siz daraxtning tojiga o'tishingiz mumkin. Buning uchun siz elim cho'tkasini olishingiz va butun tojni elim bilan yoyishingiz kerak. Keyin yashil iplarni oling va ularni yopishtiring. Shunday qilib, bu haqiqiy bo'lib chiqdi yashil eman... Mushukni o'zi qilish uchun qoladi. Stolda turli xil mushuk shablonlari mavjud: mushuk yotadi, o'tiradi, cho'ziladi. Siz o'zingizga ko'proq yoqadigan birini tanlashingiz va uni oddiy qalam bilan aylantirishingiz kerak. Keyin biz toza elim cho'tkasini olamiz, to'q sariq bo'yoqni olamiz va cho'tkani vertikal holda ushlab, qoziqning eng uchi bilan men uni boshidan ho'llashni boshlayman, asta-sekin dumga o'taman. Men konturdan tashqariga chiqmaslikka harakat qilaman. Keyin mushukning ko'zlarini, burnini, og'zini bo'yab qo'yaman. Men Lukomoryeni shunday oldim. Va endi har biringiz o'zingizning Lukomorye qilasiz. Siz ishga kirishingiz mumkin.

Men sarflayman individual ish:

Naqsh yaratishda yordam berish;

Elementlarni tanlashda, ranglar;

Alena, Sasha, Ksyusha bilan individual ravishda men texnik ko'nikmalarni shakllantirish ustida ishlayman: cho'tkani vertikal holda ushlab turish, qoziqning oxiri va butun sirt bilan bo'yash qobiliyati.

Bolalar ishni tugatgandan so'ng, men rasmni suv bilan yuvaman.

Men bolalar asarlarini tahlil qilaman: - Qarang, Lukomorye Sasha uchun nima bo'ldi: eman shunchalik keng tarqalgan va mushuk xuddi haqiqiy odamga o'xshaydi - mayin, mayin. Nima deb o'ylaysiz, mushukning bunday Lukomoryeda yashashi yaxshimi?

Men yana bir yoki ikkita ish olib boraman, shuningdek, batafsil tahlil qilaman.

Bugun darsda biz Lukomoryeni chizdik va buning uchun biz turli xil chizish texnikasidan foydalandik: ko'pikli kauchuk va elim cho'tkasi va hatto iplar bilan. Va ish ajoyib chiqdi. Endi bizning barcha mushuklarimiz o'z uyiga ega - Lukomorye.

O'rta guruhdagi vizual faoliyat bo'yicha darsning konspekti.

Mavzu: "Nonvoyxona”(Xamirni modellashtirish).

Dasturiy ta'minot tarkibi:

• bolalarning non etishtirish jarayoni haqidagi bilimlarini kengaytirish;
• turli xil non mahsulotlarini haykal qilishni o'rganing: rulolar, simitlar, cheesecakes va boshqalar;
• silindrsimon shaklni o'zgartirish usullarini o'z ishlarida qo'llashni o'rgatish: burish, halqaga bukish va boshqalar;
• diskga o'xshash shaklni o'zgartirishni o'rganing: burish, katlama va boshqalar;
• ishingizni mayda detallar bilan bezash qobiliyatini birlashtiring, stekdan foydalaning;
• ijodkorlikning har qanday namoyon bo'lishini rag'batlantirish, nonvoyning ishiga hurmatni rivojlantirish.

Oldingi ish:"Non qayerdan keladi?" mavzusida bolalar bilan suhbat.

Insult: Musiqa tovushlari ...

Bolalar, bugun ertalab bizga musofirlar kelishdi. Ular bizda Yerda misli ko'rilmagan mahsulot borligini bilib oldilar. Sizningcha, bu mahsulot nima? Bilmayman? Endi men topishmoq so'rayman va siz darhol nima xavf ostida ekanligini tushunasiz.

Ko'tarilgan, ko'tarilgan
Meni urishdi, urishdi
G'ijimlangan, g'ijimlangan,
Ular pechda pishirdilar
Stolga xizmat qildi.

To'g'ri. Bu non. Nonni qayerdan olamiz? Ehtimol, u daraxtlarda o'sadi va odamlar uni yig'ib sotadilar? Yo'qmi? Darhaqiqat, bu odamlarning mehnati. Non etishtirish uchun nima qilish kerakligini birgalikda eslaylik. Xo'sh, birinchi navbatda nima qilish kerak? Don eking. Keyin nima bo'ladi? Quloqlari baland va pishganida odamlar nima qiladi? To'g'ri, ular o'rishadi. Xo'sh, keyingi nima? Quloqlar siqiladi. Keyin don tegirmon toshlarida unga tortiladi. Va allaqachon novvoy xamirni undan tayyorlaydi va turli xil non mahsulotlarini pishiradi: bulkalar, cheesecakes, braidlar va boshqalar. Shunday qilib, bugun biz haqiqiy novvoy bo'lamiz va turli xil xamir mahsulotlarini pishiramiz. Stollaringizda bir parcha xamir bor. Uni ikkita teng qismga bo'ling va har qanday ikkita pishirilgan mahsulotni tayyorlang. Simit olish uchun tsilindrni yoyib, ikki uchini birlashtirish kerak, agar silindrni burasangiz, ortiqcha oro bermay, o'rasangiz, bulochka olasiz. Va agar siz uni silindrsimon shaklga aylantirsangiz, rulon olasiz. Endi har biringiz qanday haykal yasashini yaxshilab o'ylab ko'rasiz va shundan so'ng siz ishlashni boshlashingiz mumkin.

Bolalarning mustaqil ishi. Stolda qanday qilib to'g'ri o'tirish kerakligini eslatib o'taman.

Men individual ish qilaman:

Men sizga haykaltaroshlik texnikasini eslataman;

Agar kerak bo'lsa, qayta ko'rsatish, og'zaki rag'batlantirish, maqtashdan foydalaning;

Bezatish ishlarida yordam bering kichik tafsilotlar.

Ish tugashi haqida besh daqiqa oldin ogohlantiraman.

Bolalar ishlarini tahlil qilish. Men bolalarni o'zlarini tahlil qilishga jalb qilaman: men eng original ishni topishni taklif qilaman. Men so'rayman, nima bilan ishlash sizga yoqdi? Ish mayda detallar bilan bezatilganmi? Ishda nima qiziqarli va g'ayrioddiy?

Darsni yakunlash uchun: - Bugun darsda odamlar nonni qanday etishtirishini esladik, xamirni o'zimiz haykalga solishga harakat qildik. Menga Sasha, Masha, Katyaning ishi yoqdi: ular ijodkorlik va mustaqillikni namoyish etdilar. Va Vadim va Sveta keyingi safar bor kuchlarini sinab ko'rishadi va ular turli xil original mahsulotlarga ega bo'lishadi.

Katta guruhdagi vizual faoliyat bo'yicha darsning konspekti.

Mavzu: “Otamning portreti”(Bas-relef texnikasida modellashtirish).

Dasturiy ta'minot tarkibi:

• bolalarni barelyef texnikasidan foydalangan holda haykaltaroshlikning yangi usuli bilan tanishtirish;
• Papaning portretini o'tkazishni o'rgating, uni o'tkazing individual xususiyatlar: ko'z, soch, mo'ylov, soqol va boshqalarning rangi;
• plastilinni yupqa qatlamda qo'llashni o'rganing, turli xil haykaltaroshlik usullarini qo'llang: dumalab, dumalab, tekislash va hokazo, ko'zlarni, qoshlarni haykaltaroshlik qilishda stekdan foydalaning;
• modellashtirishda ketma-ketlikka rioya qilishni o'rgatish: umumiydan xususiyga;
• bolalarni o'z munosabatini, yaqinlariga bo'lgan his-tuyg'ularini tasvirda etkazishga undash, ular haqida gapirish istagini uyg'otish.

Oldingi ish: rangtasvirning turli janrlari bilan tanishish.

Insult: Mening dastgohimda bir nechta asarlar yaratilgan turli janrlar... Ular orasida toping portret janri... Juda qoyil! Qanday taxmin qildingiz? To'g'ri. Bunday ishlarda yuz varaqning ko'p qismini egallaydi, ko'zlar, burunlar, qoshlar juda aniq chizilgan va ma'lum bir odamga mos keladi. Yuzga qo'shimcha ravishda elkalari ham ko'rinadi, lekin portretda qo'llar, oyoqlar va torso yo'q. Keling, bizning portretimizda kim tasvirlanganligini ko'rib chiqaylik? Bizning erkaklarimiz qanday bayram bo'lishini kim biladi? Keling, bugun sinfda dadalarimiz, bobolarimiz, akalarimiz uchun sovg'a qilaylik va ularning portretini chizamiz. Ammo chizamiz g'ayrioddiy tarzda, va plastilin bilan barelyef texnikasida. Qarang, men sizga buni qanday qilishni ko'rsataman.

Men plastilin bilan chizish usullarini qisman namoyish qilyapman: ko'zlar, burunlar, qoshlar, lablar.

Endi qulay o'tiring, ko'zingizni yuming va dadaning qanday ko'zlari, burni, tekis yoki to'lqinli sochlari borligini, yuzida tabassum bor-yo'qligini eslang.

Keling, avval nima qilamiz, keyin nima qilamiz, ishimizni qanday yakunlaymiz, yana bir bor takrorlaymiz. Eslab qolganlar amalga oshirishga o'tishlari mumkin.

Bolalarning mustaqil ishi. Stolda qanday qilib to'g'ri o'tirish kerakligini eslatib o'taman.

Men individual ish qilaman:

Kartonga plastilinni qo'llashda yordam berish;

Yuzning nisbatlarini aniqlashtirish;

Plastilinni aralashtirishda, kerakli soyani olish uchun;

Agar kerak bo'lsa, qayta ko'rsatish, og'zaki rag'batlantirish, maqtashdan foydalaning;

Alena, Sasha, Ksyusha bilan individual ravishda men stackdan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlayman.

Ish tugashi haqida besh daqiqa oldin ogohlantiraman.

Bolalar ishlarini tahlil qilish. Men bir bolani otasi haqida, uning kimligi, o'zi xohlagan tarzda tasvirlay olganmi yoki yo'qmi haqida gapirib berishni taklif qilaman. Ishdagi ijobiy tomonlarni qayd etaman, kamchiliklarni ham aytib o‘taman.

Darsni yakunlash uchun: - Bugun har birimiz otasiga sovg'a qildik - u o'z portretini chizdi. Biz ushbu portretlarni ramkaga solamiz va ularni bayram uchun dadalarga sovg'a qilamiz.