Նախաբան

Նուրբ գործունեություն 4-5 տարեկան երեխաները այցելում են մանկապարտեզ, շարունակում են զարգանալ: Դա պայմանավորված է զարգացման շնորհիվ Հոգեկան գործընթացներձեռք է բերվել շրջակա իրականության գիտելիքների փորձով, ձեւավորված շնորհանդեսների ձեւավորմամբ Տարբեր խաղեր, Դիզայն, նկարչություն, մոդելավորում, դիմում: Դրա շնորհիվ պատկերներ, գաղափարներ օբյեկտների եւ երեւույթների մասին, ավելի մանրամասն են դառնում:
Այս տարիքում երեխաները շարունակում են զարգացնել երեւակայությունը: Մի կողմից, սա նպաստում է տեսողական գործողություններին, իսկ մյուս կողմից, երեւակայության զարգացումը հանգեցնում է նկարների, մոդելավորման, դիմումների եւ դիզայնի երեխաների ստեղծած պատկերների հարստացմանը:
4-5 տարում նախադպրոցական տարիքի սենսորային փորձը ընդլայնվում է: Սա, իր հերթին, հանգեցնում է գրաֆիկական եւ տեսողական հմտությունների եւ հմտությունների զարգացման եւ բարելավմանը:
Այնուամենայնիվ, դրա համար Հաջող զարգացում Նուրբ գործունեություն, որը բերում է երեխաներին բավարարվածության զգացում w անկություն պատճառելով Նկարեք, քանդակագործ, կտրված եւ փայտիկ, անհրաժեշտ է կենտրոնացած Մանկավարժական ուղեցույցորը ներառում է նկարչության, մոդելավորման, կիրառման համակարգված կատարում. Հետաքրքիր երեխաների ընտրություն եւ նիստերի պատկերին մատչելի. Հմտությունների եւ հմտությունների ձեւավորում; Գեղագիտական \u200b\u200bընկալման, ձեւավորված շնորհանդեսների, երեւակայության, նկարիչների մշակում Ստեղծագործական կարողություններ Եվ շատ ավելին:
Այս գիրքը հնարավորություն է տալիս նկարելու, մոդելավորման եւ դիմելու համակարգի համակարգ, որը մշակվել է «Կրթության եւ վերապատրաստման ծրագրերի» դրույթների եւ նպատակների հիման վրա Մանկական պարտեզ«Խմբագրվել է MA MA- ի կողմից Վասիլիլեւա, Վ. Վ. Հերբովա, Տ. Կոմարովա:
Նուրբ գործունեությունը Dou- ում բոլոր կրթական աշխատանքի մի մասն է եւ պետք է փոխկապակցվի դրա բոլոր ուղղություններով: Միեւնույն ժամանակ, այն հաջողակ կլինի եւ կարող է երեխաներին գոհունակություն եւ ուրախություն բերել:
Հատուկ Կարեւոր Նախադպրոցական տարիքի դաստիարակության եւ զարգացման համար մի շարք խաղերով նկարելու, մոդելավորման եւ դիմելու հղում է եղել (սյուժեի դերը, դիդակտիչը, շարժական եւ այլն):
Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է օգտագործել հաղորդակցության տարբեր ձեւեր. Խաղի պատկերների եւ արտադրանքի ստեղծում («Բանջարեղեն է խաղի խանութում», «Զգալի ձեր սիրած խաղալիքների կենդանիների համար»; Խաղի մեթոդների եւ տեխնիկայի օգտագործումը. Խաղային իրավիճակների եւ անակնկալ պահերի օգտագործումը, խաղային իրավիճակների կազմակերպումը (Միշուտկկայը գալիս է տղաներին, ասում է, որ խաղալիքները կցանկանան տոնական ընթրիք կազմակերպել, բայց նրանք, ովքեր խնդրում են, կույր ուտեստներ , քանի որ բոլորը կարող եք իմանալ », այնպես որ, էջ.); Խաղերի նկարահանում, մոդելավորում, դիմում («Ինչպես խաղացինք շարժվող խաղում« որսորդներ եւ նապաստակներ »(« Սպարոբուշկի եւ կատու »)» եւ այլք):
Նման բազմակողմանի հարաբերությունները մեծացնում են երեխաների հետաքրքրությունը եւ տեսողական գործողությունները եւ խաղի մեջ: Նկարչությունը, մոդելավորումը եւ դիմումները կապված են արտաքին աշխարհին ծանոթանալու աշխատանքների հետ. Պատկերների ստեղծում, երեխաները արտացոլում են իրենց տպավորությունները սոցիալական եւ բնական միջավայրի առարկաների եւ երեւույթների վերաբերյալ: Նկարների եւ մոդելավորման հողամասերը դառնում են գեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական, բանահյուսական (հեքիաթներ, քաղցրներ, հանելուկներ) պատկերներ, ինչպես նաեւ պատկերներ Երաժշտական \u200b\u200bաշխատանքներ.
Մշակման համար Երեխաների ստեղծագործականություն Կարեւոր է ստեղծել գեղագիտական \u200b\u200bկրթական միջավայր, աստիճանաբար ներառյալ երեխաների այս գործընթացում, նրանցից ուրախություն պատճառելով, հաճույք է խմբի հարմարավետ, գեղեցիկ միջավայրից, խաղային անկյուններ; Օգտագործելով երեխաների անհատի կողմից ստեղծված խմբի ձեւավորման մեջ Կոլեկտիվ նկարներ, Դիմումներ: Մեծ նշանակություն Ունի դասերի գեղագիտական \u200b\u200bձեւավորում, մտածել է դասերի նյութերի ընտրություն, Տեսողական ձեռնարկներ, Նկարներ, խաղալիքներ, իրեր եւ այլն:
Հատուկ նշանակություն Նրանց համար հետաքրքիր բովանդակությամբ ստեղծված դասերի, յուրաքանչյուր երեխայի համար ուսուցիչների բարեկամական վերաբերմունք ունեցող դասերի գործընթացում, յուրաքանչյուր երեխայի համար ուսուցիչների բարեկամական վերաբերմունք, մեծահասակների հարգելի վերաբերմունք, օգտագործելով երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bգործունեության արդյունքները նրանց աշխատանքը խմբի եւ այլ տարածքների ձեւավորման մեջ: Մանկական հաստատություն, երեխաներին դաստիարակելը դրական բարեկամական հարաբերություններ միմյանց հետ եւ այլն:
Երեխաների ցանկացած կարողությունների զարգացման հիմքը Նախադպրոցական տարիքի տարիքը Դա օբյեկտների եւ երեւույթների ուղղակի իմացության փորձ է: Անհրաժեշտ է զարգացնել բոլոր տեսակի ընկալումը, ներառել օբյեկտների ձեւը եւ չափը, նրանց մասերը, նրանց մասերը (կամ մատները), որպեսզի ձեռքի շարժման պատկերն է ֆիքսված եւ դրա հիման վրա, երեխան հետագայում ստեղծեց պատկերներ. Ստեղծվել են ստեղծագործական գործողությունների եւ ստեղծագործության ընդհանրացված եղանակներ: Այս փորձը պետք է անընդհատ հարստացված լինի, զարգացնելով, ձեւավորելով ձեւավորված գաղափարներ արդեն ծանոթ առարկաների վերաբերյալ:
Երեխաներում ստեղծագործական լուծման ազատությունը զարգացնելու համար հարկավոր է նրանց սովորեցնել ձեռքի ձեւավորող շարժումները, ուղղված տարբեր ձեւերի օբյեկտների պատկերներ, առաջին պարզ, այնուհետեւ ավելի բարդ: Սա թույլ կտա երեխաներին պատկերել շրջակա աշխարհի մի շարք առարկաներ եւ երեւույթներ: Որքան լավ է երեխան տիրապետելու ձեւական շարժումներին, այնքան ավելի հեշտ եւ ազատ է ստեղծում ցանկացած իրերի պատկերներ, որոնք ցույց են տալիս ստեղծագործականությունը: Հայտնի է, որ ցանկացած նպատակային շարժում կարող է կատարվել դրա շնորհանդեսների հիման վրա: Ձեռքով արտադրված շարժման գաղափարը ձեւավորվում է տեսողական, ինչպես նաեւ կինեստետիկ (շարժիչ-շոշափելի) ընկալման գործընթացում: Նկարչական եւ մոդելավորման մեջ ձեռքի շարժումներ ձեւավորելը տարբեր է. Նկարում պատկերված պատկերների տարածական հատկությունները փոխանցվում են հանգույցի գծով եւ մոդելավորման մեջ `զանգված, ծավալի: Ձեռքի շարժումները նկարելու ընթացքում տարբերվում են բնավորությամբ, ճնշման ճնշման, ավլում, տեւողությամբ:
Կարեւոր է հիշել, որ տեսողական գործողությունների բոլոր տեսակները պետք է փոխկապակցված լինեն, քանի որ յուրաքանչյուրի մեջ երեխաները արտացոլում են շրջակա կյանքի առարկաներ եւ երեւույթներ, հեքիաթների, բոցերի, առեղծվածների, երգերի պատկերներ եւ այլն Նկարչությունը, մոդելավորումը, դիմումը եւ ստեղծագործական ձեւավորումը հիմնված են նույն մտավոր գործընթացների զարգացման վրա (ընկալումներ, ձեւավորված գաղափարներ, մտածողություն, երեւակայություն, ուշադրություն, հիշողություն, ձեռագործ գահանք եւ այլն), որոնք նույնպես զարգանում են այս գործողություններում:
Բոլոր դասերը կարեւոր են երեխաների գործունեության եւ անկախության զարգացման համար: Դուք պետք է խրախուսեք տղաներին հիշել, որ նրանք հետաքրքիր բան են տեսել իրենց ուզածի շուրջ. սովորել համեմատել իրերը. Հարցրեք, ուժեղացնելով տղաների փորձը, այն, ինչ նրանք արդեն գծել են, քանդակել, ինչպես դա արեցին. Զանգահարեք երեխային `ցույց տալու համար, թե ինչպես կարող եք պատկերել մեկ կամ մեկ այլ կետ:
Ինչպես երկրորդ երիտասարդ խմբում, դասերի ամփոփագրերը կազմվում են հետեւյալ կառուցվածքով. Ծրագրային ապահովման բովանդակություն, դասեր անցկացնելու մեթոդաբանություն, դասերի համար նյութեր, այլ զբաղմունքներ եւ գործողություններ:
Որոշ դեպքերում առաջարկվում են դասընթացներ, եւ մանկավարժը կարող է ընտրել այն տարբերակը, որը, կարծես, ավելի արդիական է իր խմբին, աշխատանքային պայմաններին: Միեւնույն ժամանակ, եթե ուսուցիչը հնարավորություն ունի մեկ կամ մեկ այլ ամսվա ընթացքում ավելի քան 10 դաս անցկացնել (եւ այն տարվա յուրաքանչյուր ամսվա համար նախատեսված դասեր է), ապա այն կարող է օգտագործել առաջարկվող ընտրանքներ կամ դասեր անցկացնել իր հայեցողությամբ ,
Մանկական նկարներ եւ դիմումներ տեղադրված են գրքում. Նրանց նշանակումը ցույց է տալիս որոշակի թեմայի տեսողական լուծման տարբերակները (կամ դասերի առարկայի տարբերակ, օրինակ, «օվալաձեւի օբյեկտների նկարելը»): Այս դեպքում մեկ զբաղմունք կարող է պատկերացնել 2-3 երեխաների աշխատանք:
Հուսով ենք, որ գիրքը կօգնի աշխատել երեխաների ուսուցիչների հետ աշխատելուն: Նախադպրոցական հաստատություններ, Լրացուցիչ կրթության խմբեր, օղակների եւ ստուդիաների ղեկավարներ:

Նուրբ գործունեության ծրագիր

Շարունակեք զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական գործողություններին: Զանգահարեք դրական հուզական պատասխան `կազմելու, քանդակագործ, կտրելու եւ փայտիկի առաջարկին:
Շարունակեք զարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը, պատկերավոր տեսակետները, երեւակայությունը, գեղագիտական \u200b\u200bզգացողությունները, գեղագիտական \u200b\u200bեւ ստեղծագործական կարողությունները:
Շարունակեք ձեւավորել օբյեկտները դիտարկելու եւ ուսումնասիրելու ունակությունը, ներառյալ ձեռքի օգնությամբ:
Հարստացրեք նախադպրոցականների գաղափարները արվեստի մասին (նկարազարդումներ երեխաների գրականության աշխատանքների համար `նկարչական աշխատանքների վերարտադրություն, ժողովրդական դեկորատիվ արվեստի, փոքր ձեւերի քանդակագործություն եւ այլն): Սովորեցրեք երեխաներին հատկացնել եւ օգտագործել արտահայտիչության միջոցներ նկարելու, մոդելավորման, դիմելու հարցում:
Շարունակեք ձեւավորել նկարչության, մոդելավորման, դիմումների մեջ հավաքական աշխատանքներ ստեղծելու ունակությունը:
Ամրացրեք ճիշտ դիրքը նկարելու ժամանակ, երբ նկարեք. Մի վիրավորեք, սեղանից ցածր չկանգնեք, դեպի սրբիչ; Նստեք ազատորեն, չթողնելով: Ձեռք բերեք երեխաներին կոկիկ լինելու համար. Ձեր աշխատավայրը պահեք, աշխատանքը կատարելուց հետո ամեն ինչ հանեք սեղանից:
Սովորեք բարյացակամություն ցուցաբերել այլ երեխաների գործերը գնահատելիս:
Զանգահարեք ստեղծված պատկերները դիտարկելու ցանկություն:

Նկարչություն

Շարունակեք ձեւավորել երեխաների հմտության ոչ-ոքի Առանձին առարկաներ եւ ստեղծել Տեսարանային կոմպոզիցիաներ, Կրկնելով նույն առարկաների պատկերը (Nevoshshi Walk- ը, ձմռանը մեր կայքում ծառերը, հավերը քայլում են խոտի երկայնքով) եւ ուրիշներին ավելացնելով նրանց (արեւը, ձյունը եւ այլն):
Գաղափարների ձեւավորում եւ ապահովում օբյեկտների ձեւի մասին (կլոր, օվալաձեւ, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն), չափի, մասերի գտնվելու վայրը:
Հավատացեք, որ սյուժեն փոխանցելիս ամբողջ թերթիկի վրա պատկերներ ունենալու համար, համաձայն գործողությունների բովանդակության, եւ օբյեկտներն ակտիվացված են: Նրանց ուշադրությունը սեւեռում են չափի իրերի հարաբերակցության փոխանցմանը. Ծառը բարձր է, թփը ծառից ցածր է, ծաղիկները ավելի ցածր են, քան թփը:
Շարունակեք շտկել եւ հարստացնել երեխաների գաղափարները շրջապատող իրերի եւ բնության օբյեկտների գույների եւ երանգների վերաբերյալ: Արդեն հայտնի գույներով եւ ստվերներով ավելացնել նոր (շագանակագույն, նարնջագույն, բաց կանաչ); Գաղափար ձեւավորելու համար, թե ինչպես կարող եք ձեռք բերել այս գույները: Ստանալու համար ներկը խառնել ցանկալի ծաղիկներ Եւ երանգներ:
Զարգացրեք նկարչության մեջ օգտագործելու ցանկություն, տարբեր գույներ, ուշադրություն դարձրեք շրջակա աշխարհի կապտուկին:
Ամրացրեք մատիտը, խոզանակ, զգացվող գրիչ, գույնի կավիճը պատշաճ կերպով պահելու ունակությունը: Պատկերներ ստեղծելիս օգտագործեք դրանք:
Սովորեցրեք երեխաներին նկարել նկարները խոզանակով, մատիտով, գծերով եւ հարվածներով գծերով եւ հարվածներով (վերեւից ներքեւ կամ ձախից աջ); Ռիթմիկորեն կիրառեք հարվածներ, հարվածներ բոլոր ձեւով, առանց թողնելու ուրվագծի սահմանները. Լայն լայն տարածքներ բոլոր խոզանակով եւ նեղ գծերով եւ կետերով `խոզանակի կույտի ավարտը: Ամրապնդեք խոզանակը զուտ լվանալու հնարավորությունը `նախքան մեկ այլ գույնի ներկ օգտագործելը: Մինչեւ տարեվերջ, երեխաների մեջ ձեւավորելու հնարավորություն `գույնի պայծառ ու մուգ երանգներ ստանալու հնարավորություն, մատիտի վրա ճնշում փոփոխելը:
Մասերի գտնվելու վայրը ճիշտ փոխանցելու ունակությունը ձեւավորելը բարդ առարկաներ (տիկնիկ, նապաստակ եւ այլն) նկարելիս եւ դրանք կապել մեծությամբ:
Դեկորատիվ նկարչություն: Շարունակեք ձեւավորել դեկորատիվ կոմպոզիցիաներ ստեղծելու ունակություն `հիմնվելով Դիմկովսկու, Ֆիլիմոնյան օրինաչափությունների վրա: Օգտագործեք Dymkov- ը եւ Filimon արտադրանքը գեղեցիկի գեղագիտական \u200b\u200bընկալման համար, եւ քանի որ այս նկարների ոճով օրինակներ ստեղծելու նմուշներ (նկարչությունը կարող է օգտագործվել թղթի վրա կտրված խաղալիքների խաղալիքներ եւ ուրվագծեր):
Ներկայացրեք քաղաքային արտադրանք ունեցող երեխաներին: Սովորել կարեւորել Gorodetskoy- ի նկարչության տարրերը (Buds, Լողավազան, Rosana, տերեւներ); Տեսեք եւ զանգահարեք նկարչության մեջ օգտագործված գույները:

Լեպակ

Շարունակեք զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մոդելավորմանը. Բարելավել կավից քանդակագործության (պլաստիլինից, պլաստիկ զանգվածից): Ամրացրեք ալիքի ձեւերը, որոնք տիրապետում են Նախորդ խմբերը; Հանգստացած գնդակի բոլոր եզրերի մի փոքր հետ քաշելով `մի ամբողջ կտորից ձգվող անհատական \u200b\u200bմասեր, պտտվելով Փոքր մանրամասներ (Ականջներ մի կատվի վրա, բեկորներ թռչունների մեջ): Սովորեք հարթել թեւավոր առարկայի մակերեսը, պատկերասրահները:
Սովորեք դասավանդել գնդակի կեսին, մխոցը `խոռոչ ձեւ ստանալու համար: Ներածություն կատարեք կեռիկների օգտագործման մեջ: Խրախուսեք զարդարված արտադրանքը զարդարելու ձագով:
Ամրացրեք կոկիկ մոդելավորման տեխնիկան:

Ծածկ

Դաստիարակելով տոկոսադրույքների նկատմամբ, բարդացնելով դրա բովանդակությունը եւ ընդլայնելով տարբեր պատկերների ստեղծման հնարավորությունը:
Ձեւաթուղթը պատշաճ կերպով պահելու եւ դրանք օգտագործելու ունակություն ձեւավորելը:
Սովորեցրեք կտրում, սկսած ուղիղ առաջին կարճ ժամանակահատվածում հմտության ձեւավորումից, իսկ հետո Երկար շերտեր, Սովորել տարբեր իրերի պատկերների շերտերից (ցանկապատ, նստարան, սանդուղք, ծառ, բուշ եւ այլն): Ուսումը կտրեց կլոր ձեւերը քառակուսիից եւ օվալից ուղղանկյունից `անկյունները կլորացնելով. Օգտագործեք այս տեխնիկան պատկերի համար բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, գույների եւ այլնի համար:
Շարունակեք ընդլայնել դիմումում պատկերված առարկաների քանակը (թռչուններ, կենդանիներ, ծաղիկներ, միջատներ, տներ, եւ իրական եւ երեւակայական) ավարտի ձեւերից: Սովորեցրեք երեխաներին վերափոխել այս ձեւերը, դրանք կտրելով երկու կամ չորս մասի (շրջանակը `կիսաշրջանաձեւ, եռամսյակների վրա; քառակուսի):
Ամրացրեք կոկիկ կտրելու եւ կպչունի հմտությունները:
Խրախուսեք գործունեության եւ ստեղծագործական դրսեւորումը:

Մինչեւ տարեվերջ երեխաները կարող են

Դիմկովի եւ Ֆիլիմոնովսկի խաղալիքների արտահայտիչ միջոցներ հատկացնել, գրքերի նկարազարդումների նկատմամբ հետաքրքրություն ցուցաբերելու համար:

Նկարում
Նկարների առարկաներ, օգտագործելով դրանք փոխանցելու ունակություն, ստեղծելով հստակ ձեւեր, գույնի պիկապ, կոկիկ նկարչություն, օգտագործեք Տարբեր նյութեր.
Փոխանցեք մի պարզ սյուժե, գործչի մեջ մի քանի իրեր համատեղելով:
Զարդարեք խաղալիքների ուրվագիծը Dymkov- ի եւ Filimonovsky նկարչության տարրերով:
Շերտով
Ստեղծեք տարբեր իրերի եւ խաղալիքների պատկերներ, դրանք համատեղեք կոլեկտիվ կազմի մեջ. Օգտագործեք բոլոր սուլիչ տեխնիկայի օգտագործումը:
Գործի մեջ
Պատշաճ է մկրատ պահել եւ կտրել դրանք ուղիղ գծով, անկյունագծով (քառակուսի եւ ուղղանկյուն); Կտրեք շրջանակը քառակուսիից, օվալից `ուղղանկյունից` սահուն կտրեք եւ կլորացրեք անկյունները:
Նրբորեն կպչեք մի քանի մասերից բաղկացած օբյեկտների պատկերներ:
Կազմեք բուսական ձեւերի եւ երկրաչափական ձեւերի նախշեր:

Մոտավոր բաշխում Ծրագիր տարում

Սեպտեմբեր

Դաս 1. Implock «Խնձոր եւ հատապտուղներ»
(«Դեղձ եւ ծիրան»)

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Ամրապնդեք երեխաների ունակությունը `տարբեր մեծության կլոր ձեւի օբյեկտները քանդակելու համար: Սովորեք տպավորությունները փոխանցել շրջակա միջավայրից: Դրական վերաբերմունք դաստիարակելով իր գործունեության արդյունքների, բարեկամական վերաբերմունք հասակակիցների կողմից ստեղծված գծագրերի նկատմամբ:

Դաս 2. Ծրագրով նկարելը «Նկարեք նկարը ամառվա մասին»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Տպավորությունները արտացոլելու համար սովորեցնել մատչելի գործիքներ: Ամրացրեք խոզանակով նկարելու ընդունումը, խոզանակը պատշաճ պահելու ունակությունը, լվացեք այն ջրի մեջ, չորացրեք մի կտորի մասին: Խրախուսեք տարբեր իրերի նկարչությանը համապատասխան նկարների բովանդակությանը համապատասխան:

Դաս 3. Լապք «Մեծ եւ փոքր գազար»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Իմացեք երեխաներին երկարացնելով երկարացման իրերը, մի ծայրով խստացնելով, մի փոքր քաշվելով եւ սեղմելով մատների վերջը: Ամրացրեք մեծ եւ փոքր իրերը քանդակագործելու ունակությունը, մանրակրկիտ կարգավորել նյութը:

Դաս 4. Appliqué «Գեղեցիկ տուփեր»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Իմացեք երեխաները մկրատով աշխատելու համար. Պատշաճ է պահել դրանք, սեղմել եւ սեղմել օղակները, կտրեք ժապավենը դեպի նեղ կողմերի երկայնքով `տուփի վրա: Fix նջեք կոկիկ կպչունի տեխնիկան, գույնի պատկերները այլընտրանքային: Զարգացնել ռիթմի զգացողություն եւ գույնի զգացում: Զանգահարեք դրական հուզական պատասխան, ստեղծված պատկերների համար:

Զբաղմունք 5. Նկարչություն «Խնձորները քնում են խնձորի ծառի վրա»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Շարունակեք սովորել երեխաներին `ծառ գծելու համար հղկելԲարելի, երկար եւ կարճ ճյուղեր: Երեխաներին սովորեցրեք գործի մեջ անցնել պտղատու ծառի պատկերը: Ամրացրեք մատիտներով նկարելու ընդունումը: Իմացեք սաղարթների արագ ընդունելություն: Երեխաներին բերել իրենց գործերի հուզական գեղագիտական \u200b\u200bգնահատմամբ:

Դաս 6. LRack «վարունգ եւ ճակնդեղ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Ծանուցել երեխաներին օվալաձեւ ձեւի մոդելավորման առարկաների տեխնիկայով: Սովորեք փոխանցել յուրաքանչյուր առարկայի առանձնահատկությունները: Ձեռքի եւ շրջանաձեւ օբյեկտների մոդելավորելու ժամանակ ամրացրեք կավը ձեռքերը գլորելու ունակությունը `ձվաձեւ ձեւի եւ շրջանաձեւ օբյեկտների մոդելավորելու դեպքում` կլոր վիճակի օբյեկտները մղելիս: Հպեք ձեր մատներին հետաձգելու, ծայրերի շուրջը, հարթեցրեք մակերեսը:

Դաս 7. ԾԱՂԿԻ «Շերտերի բաժանում եւ դրանցից մի քանիսը պատրաստեք, թե ինչ նյութեր եք ուզում»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեք երեխաներին կտրել լայն թղթի ժապավենը (մոտավորապես 5 սմ), ճիշտ է մկրատ պահել, դրանք ճիշտ օգտագործել: Մշակել ստեղծագործականություն, երեւակայություն: Դատարկ անկախություն եւ գործունեություն: Ամրացրեք կոկիկ թղթի, սոսինձի տեխնիկան:

Դաս 8. Նկարչություն «գեղեցիկ ծաղիկներ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Մշակել դիտարկումը, պատկերի օբյեկտ ընտրելու ունակությունը: Սովորեք փոխանցել գործարանի մի մասի մեջ: Ամրացրեք խոզանակն ու ներկերը նկարելու ունակությունը, խոզանակը պատշաճ կերպով պահեք, լավ լվացեք եւ չորացրեք: Բարելավել նկարները դիտելու ունակությունը, ընտրեք լավագույնը: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում: Զանգահարելով հաճույքի զգացում, ուրախություն ստեղծված պատկերից:

Զբաղմունք 9. Տպավորություն է պլանի վերաբերյալ
(Ընտրանք. Lrack "Crack ինչ եք ուզում բանջարեղեն եւ մրգեր")

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին որոշելու իրենց աշխատանքի բովանդակությունը, օգտագործեք ծանոթ ընդունելություններ մոդելավորման մեջ: Ձեւավորել ընտրելու ունակությունը առավել ստեղծվածից Հետաքրքիր աշխատանքներ (թեմայի շուրջ, կատարմամբ): Դատարկ անկախություն, գործունեություն: Զարգացրեք երեւակայությունը, երեխաների ստեղծագործական կարողությունները:

Դաս 10. Դիմում «Դեկորատիվ անձեռոցիկ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին օրինակ, հրապարակել մի քառակուսի, լրացնելով միջին, անկյունների տարրերը: Սովորելով կտրել շերտը կիսով չափ, այն նախապես դնելուց հետո. Պատշաճ է մկրատը պահել եւ իրականում գործել: Մշակել կազմի զգացողություն: Ամրացրեք իրերը նրբորեն կպչելու ունակությունը: Ամփոփել աշխատանքի գեղագիտական \u200b\u200bգնահատման համար:

Դաս 11. Նկարչություն «գունավոր գնդակներ (կլոր եւ օվալաձեւ ձեւ)»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին օվալաձեւ եւ կլոր իրերի պատկերների ընդունելություններով. Սովորեցրեք համեմատել այս ձեւերը, հատկացնել դրանց տարբերությունները: Սովորեք փոխանցել նկարը Տարբեր հատկություններ Կլոր եւ օվալաձեւ ձեւ: Ամրացրեք նկարչության հմտությունները: Զորավարժություններ նկարելու ունակության մեջ, հեշտությամբ շոշափելով մատիտի թուղթ: Բարձրացրեք լավ արդյունքի հասնելու ցանկությունը:

Հոկտեմբեր

Դաս 12. «Ոսկե աշուն» նկարչություն

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին պատկերել աշունը: Զբաղվելով փայտ, բեռնախցիկ, բարակ ճյուղեր նկարելու ունակության մեջ, աշնանային սաղարթ: Ամրացրեք ներկերի գծագրման տեխնիկական հմտությունները (բաց թողեք խոզանակը բոլոր կույտի մեջ ներկով `բանկաների եզրին լրացուցիչ կաթիլ` լվացեք ջրի մեջ, նախքան մեկ այլ ներկ հավաքեք կտոր կամ թղթի անձեռոցիկ եւ այլն): Երեխաներին բերել երեւույթների ձեւավորված փոխանցմանը: Դատարկ անկախություն, ստեղծագործականություն: Ուրախության զգացողություն արեք պայծառից Գեղեցիկ նկարներ.

Զբաղմունք 13. «Սնկով» երաժշտական \u200b\u200bմոդելավորում

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Երեխաների ունակությունը ամրացնելով ծանոթ առարկաները, օգտագործելով նախկինում փափագապատման տեխնիկան (ուղիղ եւ շրջանաձեւ շարժումներով շարժակազմով կավով, հարթեցնող ափի միջոցով `մատներով մոդելավորելով): Վերցրեք աշխատանքի ձեւավորված գնահատումը:

Դաս 14. Նկարչություն «առասպելական ծառ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել գործչի առասպելական պատկեր: Զորավարժություններ ծառի ճիշտ կառուցվածքը փոխանցելու ունակության մեջ: Սովորեք նկարել: Զարգացրեք երեւակայությունը, ստեղծագործական կարողությունները, խոսքը:

Դաս 15. ԾԱՂԿԻ «ՁԵՌՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին կարեւորել անկյունները, հրապարակի կողմերը: Ամրապնդեք գիտելիքների փուլը, քառակուսի եւ եռանկյունաձեւ ձեւը: Զորավարժություններ գունային գործվածքների ընտրության մեջ: Սովորելով վերափոխել ձեւը, կտրելով հրապարակը եռանկյունների վրա, շրջանակը դեպի կիսաշրջան: Մշակել կոմպոզիտային հմտություններ, գույնի ընկալում:

Դաս 16. Դեկորատիվ նկարչություն «Գոգնոցի ձեւավորում»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին մի փոքր տարրեր պատրաստել թղթի ժապավենի վրա Ժողովրդական զարդ, Մշակել գույնի ընկալում, պատկերավոր տեսակետներ, ստեղծագործականություն, երեւակայություն:

Դաս 17. Տպավորիչ «զանգահարելով տիկնիկներին»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Մշակել երեխաների մեջ պատկերավոր տեսակետներ, պատկերի բովանդակությունը ընտրելու ունակությունը: Սովորելով ընտրված օբյեկտը փոխանցել մոդելավորման մեջ, օգտագործելով նախկինում սովորած տեխնիկան: Շարունակեք ուշադիր ձեւավորել հմտությունների աշխատանքը: Ուրիշների համար ինչ-որ բան անելու ցանկությունը ձեւավորել իր գործունեության արդյունքները հասակակիցների գործով համատեղելու ունակություն:

Դաս 18. Appliqué «Նավակները լողում են գետի վրա»
(«Ձկնորսական նավակներ եկան ծով», «զբոսանավերը լճի վրա»)

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել օբյեկտների պատկեր, անկյունները կտրելով ուղղանկյուններից: Ամրացրեք գեղեցիկ կազմը պատրաստելու ունակությունը, նրբորեն կպչեք պատկերներ:

Դաս 19. Անխաց «Ձուկ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Ամրացրեք օվալաձեւ ձեւի արտադրության առարկաների մեթոդների իմացությունը (ափի ուղիղ շարժումներով շարժվելով `ձեր մատները մոդելավորելով): Ամրապնդեք դուրս գալու եւ ձկների բնորոշ առանձնահատկությունները փոխանցելու ընդունումները: Սովորեցրեք երեխաներին մատնանշում է փաթիլներ, ծածկելով ձկների մարմինը:

Դաս 20. Նկարներով նկարելը «Հեշտացնում է պարզ եւ ոսկե»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Ապահովեք օվալաձեւ ձեւի գիտելիքներ, «Հիմար», «սուր» հասկացությունը: Շարունակեք սովորել, թե ինչպես նկարել օվալաձեւ ձեւ: Զորավարժեք երեխաներին նկարները ուշադիր նկարելու ունակությամբ: Թեստը բովանդակության պատկերավոր արտահայտությանը: Զարգացնել երեւակայությունը:

Դաս 21. Մոխրետի «Telles» խաղալիք ուզում է որպես նվեր ընկերոջը (եղբայր, քույր) »

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Շարունակեք զարգացնել պատկերավոր տեսակետներ, երեւակայություն եւ ստեղծագործականություն: Ամրապնդեք ավելի վաղ սովորած մոդելավորման մի շարք տեխնիկայի ստեղծման ժամանակ օգտագործելու ունակությունը: Ուշադրություն դարձնելով այլ երեխաների վրա, նրանց մասին հոգալու ցանկությունը:

Նոյեմբեր

Դաս 22. Ծրագրով նկարելը

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Երեխաներին սովորեցնել ընտրել ձեր նկարչության թեման ինքնուրույն, վերջ տալով մինչեւ վերջ, մատիտը ճիշտ պահելու համար, նկարեք նկարի փոքր մասերը: Մշակել ստեղծագործական կարողություններ, երեւակայություն:

Դաս 23. Applight- ը «Մեր գյուղում մեծ տուն է կառուցել»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Ամրացրեք թղթի շերտը ուղիղ գծով կտրելու ունակությունը, կտրեք անկյունները, մասերից պատկեր կազմելու համար: Սովորում եմ ստեղծել մեծ տան դիմումի պատկերում: Մշակել համամասնությունների, ռիթմի զգացողություն: Ամրացրեք կոկիկ սոսնձման տեխնիկան: Պատկերը տեսնելու համար սովորեցնել երեխաներին սովորեցնել երեխաները:

Դաս 24. LRAK «Սալորներ եւ կիտրոններ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Շարունակեք հարստացնել երեխաների գաղափարները օվալաձեւ ձեւի եւ դրանց պատկերի վերաբերյալ մոդելավորման մեջ: Ամրացրեք օվալաձեւ ձեւերի մոդելավորման առարկաների մոդելավորման տեխնիկան, տարբեր չափերով եւ գույնով: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում:

Դաս 25. Դեկորատիվ նկարչություն «Սվիտեր ձեւավորում»
(Ընտրանք. Dymkov baryshni փեշի ձեւավորում "

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Ամրապնդեք երեխաների հնարավորությունը զարդարելու հագուստի կտորը `օգտագործելով տողեր, հարվածներ, միավորներ, գորգեր եւ այլ ծանոթ տարրեր. Դեկոր զարդարված հագուստը կտրված է թղթի վրա: Սովորել ներկեր վերցնել, սվիտերի գույնի համաձայն: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, անկախություն, նախաձեռնություն:

Դաս 26. Դիմում «Ինչպես բոլորս ստացանք սնկերի ամբողջական զամբյուղը»
(Կոլեկտիվ կազմ)

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Սովորեք երեխաներին կտրել հրապարակի անկյունները, տարածելով դրանք: Ամրացրեք մկրատը ճիշտ պահելու ունակությունը, կտրեք դրանք, նրբորեն կպչեք պատկերի մասերը դիմելու համար: Ամփոփելու համար ձեւավորված լուծում, աշխատանքի արդյունքների ձեւավորված մոդել, նրանց նախահաշիվ:

Ծառեվա Մարիա
Հեռանկարային պլան Նկարչություն միջին խմբում

Օգտագործված գրքեր:

Տ. Ս. ԿՈՄԱՐՈՎԱ «ԴԱՍԱԿԱՐԳԵՐԸ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ Միջին խումբ »

I. Ա. ԼԻԿՈՎ «Մանկապարտեզում լավ գործունեություն: Միջին խումբ »

Գ.Ս.Ս. Շվեյկոն «Մանկապարտեզում տեսողական գործունեության պահանջներ: Միջին խումբ »

Դ. Ն. Կոլդեյ Նկարչություն 4-5 տարեկան երեխաների հետ

Մանկավարժ: Tsareva Maria Vadimovna

pGT Պիեր Պրեւալսկ

2016-2017թթ. Գամասեղ

Սեպտեմբեր

Նկարչություն «Լոլիկը եւ վարունգը» սովորեցնում են պատկերել օվալաձեւ եւ կլոր ձեւի օբյեկտները, մեկ աղեղով շարժման ուղղությունը փոխելու ունակությունը `մանկապարտեզում տեսողական գործունեության մեկ այլ սվայքո: Միջին խումբ », ից տասնմեկ

Դեկորատիվ Նկարչություն «Ձեւավորումը գոգնոց» Սովորեք ստեղծել Կոմարովի ժողովրդական զարդի տարրերից պարզ օրինակ `էջ. 38:

Նկարչություն «Գեղեցիկ ծաղիկներ», սովորելու բույսի մասերը դավաճանել: Ուղղել հմտությունը Ներկեք խոզանակ եւ ներկ, Պահեք ձեր խոզանակը, լավ լվացեք եւ չորացրեք: Ամրացրեք տեխնիկական հմտությունները ներկ նկարելը(Խոզանակը իջեցրեք ամբողջ կույտի մեջ ներկով բանկաների հետ, բանկաների ծայրամասի մասին լրացուցիչ կաթիլ հեռացնելու համար լվացեք խոզանակը ջրի մեջ, նախքան մեկ այլ ներկերի կամ թղթի անձեռոցիկի հավաքելը: ): Տեղափոխվել երեւույթների ձեւ: Դատարկ անկախություն, ստեղծագործականություն: Ուրախության զգացողություն առաջացնել վառ գեղեցիկ գծագրերից: ԿՈՄԱՐՈՎ, Պ. 31:

Նկարչություն «Խնձորները քշում են խնձորի ծառի վրա», ուսումը շարունակելու համար Ծառանեք, խնձոր: Սովորեք տեղափոխել պտղատու ծառի պատկերը Կլորացված ձեւեր, ԿՈՄԱՐՈՎ, Պ. 29:

Տպել տերեւները: «Աշնանային տերեւներ» սովորում են տերեւներով տպումներ պատրաստել: Սովորելով խառնել կարմիր եւ դեղին ներկը `նարնջագույն ձեռք բերելու համար: Սառցեն » Նկարչություն 4-5 տարեկան երեխաների հետ, ից 17:

«Ձվերը պարզ եւ ոսկե են», Համախմբեք օվալաձեւ ձեւի, հայեցակարգի իմացությունը «Հիմար», «Սուր», Շարունակել սովորել Օվալաձեւ ձեւ, Զորավարժություններ, նկարները ուշադիր նկարելու ունակության մեջ: Թեստը բովանդակության պատկերավոր արտահայտությանը: Զարգացնել երեւակայությունը:

Տ. Ս. ԿՈՄԱՐՈՎ Պ. 56

Գունավոր գնդակներ (կլոր եւ օվալաձեւ ձեւ) Շարունակեք ծանոթացնել օվալաձեւ եւ կլոր իրերի օբյեկտներին: Մշակել այս ձեւերը համեմատելու հնարավորություն, հատկացրեք դրանց տարբերությունները, փոխանցեք գործչի ձեւերի տարբերակիչ հատկությունները. Ամրացրեք նկարչության հմտությունները, հեշտությամբ շոշափելով մատիտի թուղթ; Կոմարովի T. S. S- ի լավ արդյունքի բարձրացում բարձրացրեք: 34:

Մարմինը հատապտուղներով: Զորավարժություններ նկարում պատկերված նկարում փոխանցելու ունակության մեջ: Մշակել թերթի վրա պատկերը հաջողությամբ տեղադրելու ունակությունը: Զորավարժություն B. ներկ նկարելը(Լավ լվացեք խոզանակը, շնչեք այն, անհրաժեշտության դեպքում վերցրեք ներկ խոզանակի վրա)

Նկարչություն, բամբակյա wands «Ոսկե աշուն» սովորում է պատկերել աշունը: Զորավարժություն B. Ծառի նկարումԱնցնելով աշնանային սաղարթը: Ամրացրեք տեխնիկական հմտությունները Նկարչություն Կոմարովայի ներկերով, ից 35:

«ՆԱԽԱԳԻԾ ՆԱԽԱԳԾԻ ՏՆՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ» . Տեղեկացրեք երեխաների վստահությունը եւ դրանց հնարավորությունները, հիշեցրեք ներկերի խառնուրդի հաջորդականությունը ստանալու համար Կապույտ գույն, գրավում են երեխաներին `վերաիմաստավորելու հնարավորություն տալով իրենց աշխատանքը հաջորդ դասում: Շերտեր Խիտ թուղթ 10x30 սմ, պալիտրա, սպիտակ եւ կապույտ ներկ, խոզանակներ:

Երկու կոկորդ: Գծապատկեր Դորիզով դրանք մինչեւ որոշակի պատկեր (Petushki), Զարգացրեք երեւակայությունը, ստեղծագործությունը:

Ծիտ. Նկարչություն `օգնությամբ«Ռայս», բամբակյա գայլեր: Իմացեք երեխաներին `սոսինձ առանձին հատվածին դիմելու համար, առատաձեռնորեն լցնել մեկ բարելի առանձին տարածք, մանրակրկիտ ներկով բրինձը,« վերականգնել »աշխատանքը բամբակյա գավազանով:

«Աշուն անտառում», Շարունակեք սովորել Ծառանեք, Տարբեր գույների դաշտեր (կարմիր, դեղին, կանաչ, զարգացնում է գեղագիտական \u200b\u200bընկալումներ: «Դասընթացներ մանկապարտեզում պատկերային գործունեության վերաբերյալ» Տ. Ս. ԿՈՄԱՐՈՎ Պ. 56

Խխունջ. Նկարների նկարներ, աղ Ներկայացնել ներկը եւ աղը համատեղելու տեխնիկան: Երեխաներին սովորեցնելու համար Ոչ-ոքի, սովորելով գունավորել մասերը, զգուշորեն աշխատել աղով:

Դատարկ ձմռանը «Կոմպոտ խնձորից», Տպեք տպում Apple- ից: Ծանոթանալ Apple տպագրական Apple- ին, FoAbnone Tampon- ին: Show ույց տալ տպման ընդունման ստացումը: Սովորել Նկարեք խնձոր եւ հատապտուղներ, Բանկում: Կարող եք օգտագործել Նկարների մատներ

«Կիտրոնի ծառերը բարձրացվում են»,, Մշակել ֆանտազիա, երեխաների երեւակայություն: Հուշել է պատկերել դրանց հասանելի ներկայացումը միջոցներ Արտահայտիչ տերեւներ եւ կիտրոններ: Շարունակեք հետաքրքրություն առաջացնել ներկեր խառնելով, բացատրեք, թե ինչպես կարելի է դեղին ներկից խառնվել դրա հետ Փոքր քանակություն Սպիտակ եւ կանաչ ստացեք կիտրոնի երանգ եւ փորձեր կատարելու հնարավորություն: Գունավոր թղթի թերթեր, որոնք ծալվում են կիսով չափ պատկերում «Դու» Ծառ, որի վրա ուսուցիչը կպչում է տակառը եւ ճյուղերը:

Pock. Նկարների մատներ, Սովորել Նկարեք հատապտուղների մի ճյուղի վրա(մատներ) եւ տերեւներ (Կարգավորում), Ապահովեք այս հմտությունները Նկար, Մշակել կազմի զգացողություն:

Նկարչություն Մատիտներ «Filimon-Aya Horse» - ը `հետաքրքրությունը կրթելու համար Ժողովրդական ստեղծագործություն, Սովորելով նկարել Filimon խաղալիքի ուրվագիծը, երկու օձի գույների փոխարինող ուղիղ շերտերը, էջ. 26:

Ծիտ. Ներկեր, բամբակյա սկավառակներ, ձողիկներ: Երեխաները սովորեցնում են բամբակյա սկավառակներ, սովորեցնում են մանրակրկիտ գունավորում բամբակյա անիվներ, «վերածնունդ» պաստառներով `բամբակյա ձողիկներ օգնելու միջոցով

Իմ սիրած ձուկը: Նկարչական ափի մեջ, Բարելավել արմավենու տպումները եւ Դորիզով Որոշակի պատկեր: (ձուկ) Երեխաների աճը անհատապես աշխատելու ունակությունն է:

"Իմ ընտանիքը", Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին դիմանկարի ժանրով. Սովորեք պատկերել Մարդկանց խումբ, Ընտանիք; Շարունակեք սովորել Նկարեք մարդու գործիչը, Համամասնությունների եւ արտահայտիչ կեցվածքների հստակ պատկերին հասնելու համար. Երեխեք սիրել ընտանիքի համար, հոգ տանել նրա մասին: «Վոլչկովա» Վ. Ն., Ստեփանովա Ն. Վ. Ավագ-դասերի վերացականացում Մանկապարտեզի խումբ, Ից -Սորոնեժ, ուսուցիչ, 2004. էջ. 70.

"Ինքնադիմանկար", Երեխաներին սովորեցնելու համար ներկ Ինքնանկարը - Մշակել դրա հետ նմանությունը նկատելու ունակությունը, որը դրսեւորվում է դեմքի մեջ: Աչքերի արտահայտման եւ գույնի մեջ, ձեւով հագնվելու, կրթել ճշգրտությունը աշխատանքի մեջ: «Վոլչկովա» Վ. Ն., Ստեփանովա Ն. Վ. Ավագ-դասերի վերացականացում Մանկապարտեզի խումբ, Ից -Սորոնեժ, ուսուցիչ, 2004. էջ. 69:

Մատների մեջ թաքնված թվեր: «Ութոտնուկ». տեղավորելԶորավարժեք երեխաներին ձեր մատները մի թերթիկի վրա շրջելու ունակությամբ Պարզ մատիտ; Ըստ ձեռք բերված գուաշի հարկի Դորիզով Զվարճալի ութոտնուկ:

Պալիտրա մատներ: «Peacock» տեղավորել Նկարների մատներ Նկար.

«Snowflake», Մշակել երեխաների դիտում, ձյան փաթիլը սիմետրիկորեն պատկերելու ունակությունը: Մշակել Նկարների նկարներ, Ամրացրեք ներկերի հետ աշխատելու հմտությունները: Տ. Մ. Բոնդարենկո « Համապարփակ դասեր Ավագում Մանկապարտեզի խումբ» 2009. P. 174.

Նկարչություն Դեկորատիվ «Dymkov baryshni փեշը զարդարում», շարունակելու ծանոթանալ ժողովրդական դեկորատիվ արվեստին: Զորավարժություններ նկարչության ընդունելության մեջ: Ամրապնդեք Կոմարովի ներկերի հետ աշխատելիս, էջ. 44:

Խոզանակ նկարելը, Gouache «Ձմեռային լանդշաֆտը» սկսում է հանդիպել լանդշաֆտ: Սովորել ներկ Ծառեր բոլոր խոզանակներով եւ խոզանակով հուշում: Սովորել ներկ Հակադրման ձմեռային լանդշաֆտ: Օգտագործելով սպիտակ եւ սեւ սառնասրտ գուաշ, էջ: 23:

Մանրացված թղթի մանրացում: Gouache » Ձյան բաբա"Շարունակել Նկարեք առարկաներԳրելու միջոցով փխրուն թղթի միջոցով: Սրտի խոզանակի պատկերը սովորելը, էջ. 23:

«Դրոշներ ձեւավորման համար Խումբ» Առաջացնել երեխաների ցանկություն զարդարել Խումբ Ամանորյա տոնին: Ներկայացրեք մի քանի ընդունելության ձեւավորման դրոշներ Նկար եւ լակի գունավոր ներկ: Սպիտակ I. Գունավոր թուղթ, լարը, ամուր պապիլային շիճուկներ, ցանկացած իրերի նկարով, ներկով գուաշ, խոզանակներ, ներկերի բուծման բարակներ, ատամի խոզանակներ, ձողիկներ, սպիտակեղեններ:

Նկարչություն «Ձյան օրիորդը» կսովորի պատկերել ձյան օրիորդը մորթյա վերարկուով: Ամրացնել Նկարչություն խոզանակով եւ ներկերով, մեկ ներկել մեկ այլ Կոմարովայի չորացման, էջ. 51.

«Հարդարման համար գեղեցիկ վահանակ Խումբ Ամանորյա տոնական խաղալիք »: (կոլեկտիվ աշխատանք), Խրախուսեք երեխաներին մասնակցել Պլանավորում Ընդհանուր աշխատանքի բովանդակություն, իսկ հետո հասանելի է յուրաքանչյուր երեխայի համար միջոցներ Արտահայտեք փոխանցել այն, ինչը հետաքրքիր է նրա համար կամ էմոցիոնալորեն զգալիորեն: Շարունակեք սովորել գունավոր մոմի կավիճի եւ գուաշի արտահայտիչ օգտագործումը, երբ Նկար Ձյան փաթիլներ եւ ընդհանուր ձեւավորում: Վահանակների մեծ թերթիկ, որը զարդարված է ուսուցչի կողմից պատրաստված գեղեցիկ շրջանակով, որը պատրաստված է գույների սառը տեսականիով, յուրաքանչյուր երեխայի համար թղթի առանձին թերթեր, ներկ Գուզե, գունավոր մոմի խառնուրդներ, ատամի խոզանակներ `ցողելու համար:

Պալիտրա մատներ: "Եղեվնի". տեղավորելՇարունակեք մարզվել Ոչ սովորական նորաձեւություն Նկարների մատներ, Մշակել կազմի զգացողություն, գույնի ընկալում: Ամրացրեք այս ընդունելությունը Նկար.

Նկարչություն Կնքումը եւ խոզանակները օգտագործելը: «My Mittens». տեղավորելԶորավարժություններ տպագրության տեխնիկայում, համախմբել օբյեկտները զարդարելու ունակությունը, ամբողջ մակերեսով նկարը կիրառելու հավասարաչափ, գծապատկերը բերեք ցանկալի նմուշին. Թեթեւացնել ճշգրտությունը:

Նկարչություն Բամբակյա ճարմանդներ , «Գավաթ» սովորում մեծ ներկ Սննդի առարկաներ բնույթից պարզ մատիտով: Սովորելով ընտրել գույները ինքնուրույն, ծափահարեք մատիտի կետերը `սառնասրտության բամբակյա գավազանով: տասնութ

«Իմ տոնածառ» , Նոր տարվա տոների հաճելի հիշողություններ կանչելով: Խրախուսել միջոցներ Արտահայտիչ պատկերներ զարդարված Ամանորի տոնածառը, որը տանը էր: Գունավոր մատիտներ, մարկերներ, ներկեր, թուղթ:

Ձնագնդի: Մոմի նկարում, Ներկել Մեքենա տեխնիկի հետ Մոմի նկարչություն, Երանգավորել ֆոնին: Երկաթուղուց երկաթուղային համով երկաթուղով:

Նկարչություն «Ով է տանը ապրում» սովորում է ստեղծել առարկա, որը բաղկացած է Կոմարովայի ուղղանկյուն, քառակուսի, եռանկյուն մասերից, էջ. 49:

«Cr աքեր գազարով» Խրախուսեք երեխաներին մատչելի միջոցներ Արտահայտիչ պատկերել գազար: Իրական գազարների ընկալման գործընթացում բացատրեք օվալաձեւ ձեւի տարբերությունը տուրից: Զորավարժություններ կարմիր եւ դեղին գույները `նարնջագույն արտադրելու համար: Սովորեցրեք երեխաներին `թղթի թերթը ծալելով: Ներկ գուաշ, պալիտրա, թուղթ

Ձնեմարդ: Փաթեթավորված թուղթ (Ռոք), Ամրագրել հմտությունները նկարչական ներկ, Rolling, թղթե հավաքածուների համատեղման ունակությունը եւ Նկարչություն, Սովորել Դորիզով Նկար Ձնեմարդի հետ (փնջ, տոնածառ, ցանկապատ եւ այլն), Մշակել կազմի զգացողություն: Երկաթուղուց երկաթուղային համով երկաթուղով:

Արեւ Նկարչական ափի մեջ, Ամրացրեք ափի միջոցով տպագրության տեխնիկան: Սովորեք արագ ներկել եւ տպել տպումներ `ճառագայթներ արեւի համար: Մշակել գույնի ընկալում: Երեխաների աճը անհատապես աշխատելու ունակությունն է:

«Ինչպես վարդագույն խնձորներ, ցլամարտի ճյուղերի վրա» - Նկարչություն, Երեխաներին սովորեցնելու համար ներկ Snegia ձյան ծածկված ԲաներԿառուցեք պարզ կազմ, փոխանցեք հատկությունները Արտաքին տեսարան Թռչուններ - մարմնի կառուցվածքը եւ գունազարդումը: Բարելավել տեխնիկան Նկարների նկարներԼարի անվճար խոզանակ կույտի վրա, կրկնելով ուրվագիծը ուրվագծերը: Մշակել գույնի եւ ձեւի զգացողություն: Բնության նկատմամբ հետաքրքրությունը կրթելը, գեղագիտական \u200b\u200bհույզերը արտացոլելու ցանկությունը եւ ստացված տեսակետները:

Պարտեզ: պլանավորում Միջին խումբ, - Մ. «ԿԱՐԱՊՈՒԶ - Դիդակտիկա»2006. - հետ. 90-91:

Նկարներով նկարում եւ խոզանակով, CO ՐԵԿՈԼՈՐ «Նավը» Իմացեք ներկ Ըստ երկու մասից բաղկացած իրերի ներկայացման եւ նկարել դրանք: Colddea, էջ. 22

Նկարչություն «Ինքնաթիռները թռչում են ամպերի միջով» սովորելով պատկերել ինքնաթիռներով թռչող ինքնաթիռներ, օգտագործելով այլ ճնշում Կոմարովի մատիտի վրա, էջ. 84:

Նկարչություն «Բեռնափոխադրող մեքենա» Սովորեք ստեղծել ձեր նախընտրած խաղալիքների պատկեր: Ամրացրեք Կոմարովի մանրամասների ձեւը փոխանցելու ունակությունը, էջ. 79:

«Կատուների տուն», Ուղղել հմտությունը գցել տուն, «Վոլչկովա» Վ. Ն., Ստեփանովա Ն. Վ. Ավագ-դասերի վերացականացում Մանկապարտեզի խումբ, Ից -Սորոնեժ, ուսուցիչ, 2004: ից 122:

«Frost նախշեր (Ձմեռային պատուհան) "- դեկորատիվ Նկարչություն Ժանյակային ոտքերի հիման վրա: Երեխաներին սովորեցնելու համար ներկ Ցրտաշունչ օրինաչափություններ ժանյակային ոճերով: Ստեղծեք փորձարարական պայմաններ ներկերով `բազմազանություններ ստանալու համար Տարբեր երանգներ Կապույտ. Ընդարձակեք եւ դիվերսիֆիկացրեք ձեւավորված շարքը. Ստեղծեք իրավիճակ անվճար, տարբեր դեկորատիվ տարրերի ստեղծագործական օգտագործման համար (կետ, շրջան, գանգուր, տերեւ, ծաղկաթերթ, ուղիղ գիծ): Բարելավել տեխնիկան Խոզանակի ավարտով նկարելը, Մշակել ձեւի եւ կազմի զգացողություն:

Lykova I. A. Fortical գործունեությունը երեխաների մոտ Պարտեզ: պլանավորում, վերացական դասընթացներ, ուղեցույցներ: Միջին խումբ, - Մ. «ԿԱՐԱՊՈՒԶ - Դիդակտիկա»2006 թ. 66-67:

«Սվիտեր ձեւավորում» - դեկորատիվ Նկարչություն, Ամրապնդեք երեխաների հնարավորությունը զարդարելու հագուստի կտորը `օգտագործելով տողեր, հարվածներ, միավորներ, գորգեր եւ այլ ծանոթ տարրեր. Դեկոր զարդարված հագուստը կտրված է թղթի վրա: Սովորել ներկեր վերցնել, սվիտերի գույնի համաձայն: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, անկախություն, նախաձեռնություն:

Մանկապարտեզի միջին խումբ, Վերացական դասընթացներ: - Մ. Մոզաիկա - սինթեզ, 2008 թ. 44 - 45:

«Ձնեմարդերը գլխարկներում եւ շարֆերում» - Նկարչություն ներկայացուցչության վրա, Երեխաներին սովորեցնելու համար ներկ Նրբագեղ ձնեմարդներ գլխարկներում եւ շարֆերում: Ույց տվեք ձմեռային հագուստի դեկորատիվ դիզայնի հավաքածուների ընդունելություններ: Մշակել աչքի հաշվիչը, գույնի, ձեւի եւ համամասնությունների զգացումը: Վստահության, նախաձեռնության, փորձի նկատմամբ հետաքրքրություն դաստիարակելը:

Lykova I. A. Fortical գործունեությունը երեխաների մոտ Պարտեզ: պլանավորում, վերացական դասընթացներ, ուղեցույցներ: Միջին խումբ, - Մ. «ԿԱՐԱՊՈՒԶ - Դիդակտիկա»2006. - հետ. 78-79:

Նկարչություն խոզանակով եւ մատով, Gouache «Mimosa Twig» դասավանդում ներկ Tassel Twig Mimosa բնույթից: Շարունակեք սովորել ներկ Ծաղիկների մատը սառնարան, էջ. 34:

Նկարչություն Դեկորատիվ «Գեղեցիկ անձեռոցիկներ» դիմելու տարրերով դասավանդում ներկ Նմուշներ կլոր եւ քառակուսի անձեռոցիկների վրա: Show ույց տվեք դեկորային տարրերի համադրությունը գույնի եւ Lykov ձեւի մեջ, էջ. 110:

«Ծաղիկներ ձեւավորման համար Խմբեր տոնի համար մարտի 8-ը» Զանգահարեք երեխաներին ուրախալի տրամադրությունը տոնի նախօրեին, իրենց մայրերին գոհացնելու ցանկությունը Գեղեցիկ կոլաժ, Բացիկներ, գործվածքների կտորներ, Գլանափաթեթ Պատկերներ ծաղիկներ, մկրատ, PVA սոսինձ, Մեծ թերթիկ Թուղթ կամ ստվարաթուղթ:

Կախարդական նկարներ (Կախարդական անձրեւ). Մոմի նկարում, Ամրացրեք տեխնիկան Մոմի նկարչություն(Կախարդական անձրեւ), Զգուշորեն նկարեց հեղուկ ներկ: Սովորել ներկ, Երկաթուղուց երկաթուղային համով երկաթուղով:

Նկարչություն Խոզանակ «Նեւայի ընտանիքը» ուսուցում ներկ Որոշակի չափի պարզ մատիտի բնույթից, դավաճանել ցրտահարության նամիրտների բնութագրական առանձնահատկությունները, էջ. 33.

Նկարչություն «Աղջիկների պարեր» Իմացեք Նկարեք մարդու գործիչը, Սովորելով փոխանցել պարզ շարժումները, շտկել Կոմարովի նկարչության ընդունելությունները, էջ. 64.

«Աշխարհը մեր շուրջը», Գարուն, հոսքեր, արեւը պայծառ փայլում է: Երկաթուղով երեխաների մեջ գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, սերը բնության համար, այն ամբողջ խոզանակի նկարում փոխանցելու ցանկությունը: Տ. Մ. Բոնդարենկո «Բարդ դասեր Մանկապարտեզի միջին խումբ» 2009. Էջ .225

«Նամակ քառասուն», Սովորել ներկ Կլոր եւ օվալաձեւ ձեւեր: Զարգացնել ստեղծագործականությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, Փոքր շարժիչ Ձեռքերը: Կրթել Զգուշորեն վերաբերմունք Շրջապատող օբյեկտների թռչուններին: Տ. Մ. Բոնդարենկո «Բարդ դասեր Մանկապարտեզի միջին խումբ» 2009. Էջ Պսակել: 162:

Խոզանակ նկարելը, «Աստղային երկինք» երանգը դասավանդելու համար Թաց տերեւ CO ՐԵԿՈԼՈՐ Թուղթ: Սովորել ներկ Խոզանակի ծայրը գուաշի կետով: Նոր ձեւով ծանոթանալ `ցրտահարության շաղ տալ, էջ: 37:

Թրթուրներ (Թիթեռ, սարդ, տիկնիկ, թրթուր). Նկարների մատներ, մատիտ. Սովորել Նկարեք ամենապարզ թվերըբաղկացած է բազմաթիվ մատնահետքերներից, օգտագործեք ամբողջ գունագեղ Gamut ներկը: Երեխաների աճը անհատապես աշխատելու ունակությունն է:

Նկարչություն Դիդակտիկ «Ծիածան - աղեղ, մի թող անձրեւը» շարունակվի ինքնուրույն եւ ստեղծագործորեն արտացոլում է ձեր գաղափարները գեղեցիկի մասին Բնական երեւույթներ Տարբեր գեղատեսիլ - արտահայտիչ միջոցներ, Մշակել գույնի զգացողություն Lykov, էջ. 136:

Նկարչական դեկորատիվ(բնությունից) «Զվարճալի Matryoshka (պար)«Ծանոթացնել մատրուհուն, որպես մի տեսակ ժողովրդական խաղալիք: Սովորել Նկարել բնույթիցՀնարավորության դեպքում փոխանցելով հագուստի ձեւը, համամասնությունները եւ տարրերը: Լիկով, էջ 106:

«Ես հրթիռային վիճակ եմ», Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրություն է առաջացնում հանրային միջոցառումների նկատմամբ, փոխանցեք նրանց վերաբերմունքը նրանց նկատմամբ: Մենակ հրթիռը պատկերելու համար: Տ. Մ. Բոնդարենկո «Բարդ դասեր Մանկապարտեզի միջին խումբ» 2009. Էջ Պսակել: 240:

«Գարուն գեղեցիկ ծաղիկներ, որոնք ձեզ դուր են գալիս» Գաղափարի գաղափարը ձեւավորելու համար, որ գույների պատկերով նրանք իրենք կարող են ընտրել տեսողական նյութեր, ինչպես նաեւ դրանց հետ աշխատելու եղանակներ եւ դրանց հետ աշխատելու եղանակներ: Խրախուսեք երեխաներին տեսողական նյութերով ինտենսիվ փորձեր կատարել, օգնել նրանց հասնել առավել արտահայտիչ լուծման եւ ձեռք բերված արդյունքից բավարարվածություն ձեռք բերել: Գունավոր մատիտներ:

Ճշգրտման եղանակը: «Առաջին թռուցիկներ» տեղավորելՇարունակեք սովորեցնել երեխաներին ներկ ճշգրտման մեթոդ; Ապահովեք ճիշտ խոզանակը ճիշտ պահելու ունակությունը. խորացնել գույնի գաղափարը. Ապահովեք այս ընդունելությունը Նկար.

Նկարչություն փշրված թղթի վրա. «Apple». տեղավորել: Երեխաներին սովորեցնել կեղտ; Մշակել կազմի զգացողություն, գույնի ընկալում:

Տոնական բարեւեք (Ոչ առեւտրային տեխնիկա Նկար) , Ներկայացրեք մի ճանապարհ Նկար մի սալիկ `կոշտ կիսա չոր խոզանակով. բարելավել ճիշտ խոզանակ պահելու ունակությունը, երբ Նկար, տիրապետեք ծաղիկին ՊալտրումԴեղին, կարմիր, կանաչ, Կապույտ գույներ; Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, շրջակա իրականության գիտելիքների ընդլայնում:

Բալ: Նկարչություն բամբակյա ճարմանդներով, մատներ: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տեխնիկայով Նկարչություն tych, Կազմի կազմի եւ ռիթմի զգացողություն: Երեխաների աճը անհատապես աշխատելու ունակությունն է:

«Զարդարեք թղթի թիթեռների վարդագույն ներկ թեւերը», Զանգահարելով հետաքրքրություն ներկեր `գույների վառ երանգներ ստանալու համար: Շարունակեք սովորել օգտագործել ներկապնակը վարդագույն ստանալու համար: Show ույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես զարդարել թիթեռների թեւերը, մեկ թեւը գունավորում, ապա պատկերը կիսով չափ ծալելով, ներկը տեղափոխեք մյուսը: Գույների գուաշի հավաքածու, թիթեռների պատկերով թեւերի տարբեր ձեւով կտրված թղթի վրա:

«Մի վիրավորիր մրջյունին», Ներկայացրեք հեքիաթ ունեցող երեխաներին «Մրջյուն եւ թեփ», Առաջարկեք Քաշել Նկարազարդումներ հեքիաթի համար. Քաշել մրջյուն երեք կտոր; Օգնության բարություն, կարեկցանք, դժվար պահին օգնելու ցանկություն: «Վոլչկովա» Վ. Ն., Ստեփանովա Ն. Վ. Ավագ-դասերի վերացականացում Մանկապարտեզի խումբ, Ից -Սորոնեժ, ուսուցիչ, 2004: ից 40:

Dandelion. Ընդարձակեք երեխաների գաղափարները Dandelion- ի մասին, սովորեք տեսնել եւ պաշտպանել գեղեցիկ, թղթի վրա անցնել ներկերով: Ամրացրեք ներկերի հետ աշխատելու հմտությունները: Տ. Մ. Բոնդարենկո «Բարդ դասեր Մանկապարտեզի միջին խումբ» 2009. Էջ .261

«Այծը պտտվեց կանաչ մարգագետնում», Երեխաներին սովորեցնելու համար ներկ Չորս ոտանի կենդանիներ: Համախմբեք գիտելիքները, որ բոլոր չորս ոտանի կենդանիները ունեն օվալաձեւ մարմին: Կենդանիներին համեմատել սովորելը, տեսեք ընդհանուր եւ տարբեր: Մշակել պատկերավոր տեսակետներ, երեւակայություն, ստեղծագործականություն: Սովորեք փոխանցել առասպելական պատկերներ: Ամրացրեք աշխատանքային տեխնիկան խոզանակով եւ ներկերով:

ԿՈՄԱՐՈՎԱ T.S. ԴԱՍԱԿԱՐԳԵՐԸ ՆԿԱՐԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ Մանկապարտեզի միջին խումբ, Վերացական դասընթացներ: - Մ. Մոզաիկա - սինթեզ, 2008 թ. 73 - 74:

Նկարչություն փշրված թղթի վրա. «Ձմերուկ».տեղավորել: Երեխաներին սովորեցնել կեղտ; Մշակել կազմի զգացում, գույնի ընկալում; խորացնել գաղափարները գույնի մասին:

Նկարչություն «Նկարեք այն, ինչ ցանկանում եք, նկարը» Սովորեք պատկերացնել պատկերի բովանդակությունը, մեր գաղափարը բերել Կոմարովի վերջում, էջ. 86:

Միջին խմբում տեսողական գործունեության եւ ստեղծագործական կարողությունների զարգացման հեռանկարային աշխատանքային պլան

Նյութի նկարագրությունը. Ես առաջարկում եմ հեռանկարային աշխատանքային պլան `տեսողական գործունեության համար: Այս նյութը օգտակար կլինի միջին խմբի մանկավարժներին եւ տեսողական գործունեության շրջանակը տանող մասնագետներին: Ծրագիրը ուղղված է ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը:

Սեպտեմբեր

«Աշնանային ծառ»
Առաջադրանքներ. Տեղեկանալ տպագրություններին տպագրություններ: Մշակել կազմի եւ ռիթմի զգացողություն:
«Սնկերը Լուկշկաում»
Առաջադրանքներ. Զորավարժություններ ձվաձեւ ձեւի օբյեկտներ, տպագրական տպագրություն: Ապահովեք օբյեկտները զարդարելու ունակությունը Պարզ օրինակ (Միավորներից դուրս գցեք), օգտագործելով մատի գծապատկեր: Մշակել կազմի զգացողություն:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ եղավ սխալ»:
Առաջադրանքներ. Մշակել երեխաների դիտարկումը, սովորեք կարեւորել գունային հատկությունները, համեմատելով մեկ էական պատկերը ուրիշների հետ `ներկայացնելով:

Դիդակտիկ խաղ «Զարդարեք շալը»
Առաջադրանքներ. Կազմման օրենքները հասկանալու ունակություն ձեւավորելու համար ընտրեք գույների մի շարք համադրություններ, օգտագործելով դրանք դեկորատիվ դիմումներով: Երեխաներին հասկանանք այն փաստը, որ օրինաչափության գեղեցկությունը կախված է նույն գույնի նույն տարրերի կրկնությունից:

Երեխաներին ներգրավելու համար մեքենայի տիկնիկի ննջասենյակի դիզայնը (պատի վրա գորգեր նկարելը; պալատ հատակին; սեղանի վրա գեղեցիկ անձեռոցիկներ): Մշակել տարածական երեւակայություն: Տրամադրել Տարբեր տարբերակներ Մարմնավորման տեխնիկան ընտրելու իրավունքով:

Աշխատեք ծնողների հետ
Անցկացնել ծնողական հետազոտություն թեմայի վերաբերյալ. «Ինչ է նկարում ձեր երեխան»:
Թղթապանակ-տեղափոխող «Երեխայի կյանքում նկարելու դերը»

Հոկտեմբեր

Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Աշնանային անտառ» (հավաքական աշխատանք)
Առաջադրանքներ. Ծանոթանալ I LeLitan «Ոսկե աշուն» նկարին, քանի որ նկարիչը փոխանցում է գեղեցկությունը Աշնանային բնություն; Ամփոփեք ծառեր գծելու ունակությունը, փոխանցեք աշնանային բնույթի գեղեցկությունը, գույնը. մշակել թղթի մեկ թերթիկի վրա նկարելու ունակությունը, ստեղծելով Հավաքական աշխատանքներ.

«Արեւածաղիկներ»
Առաջադրանքներ. Զորավարժություններ գծերով գծերով: Արեւածաղկի մեջ ցողուն եւ տերեւներ նկարելու ունակություն ձեւավորելը: Շտկել գուաշի նկարելու հմտությունները: Մշակել կազմի զգացողություն:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Գտեք նույնը»
Առաջադրանքներ. Ամրապնդեք կապույտ գույնը ճանաչելու եւ ճիշտ զանգահարելու ունակությունը, տարբերակել կապույտի չորս երանգներից: Ամրացրեք «գույնի», «երանգ» հասկացությունը: Կապույտ գույնի ստվերների հաջորդական ընտրություն կատարելու ունակություն `թեթեւ քաշի նվազման կարգով:

Թեմատիկ ժամանց. «Հեքիաթային անտառ»
Առաջադրանքներ. Երեխաների հետաքրքրությունը առաջացնում է Առասպելական պատկեր, զարգացնել երեւակայությունը: Ուրախություն մատուցեք ծանոթ առասպելական հերոսների հանդիպումից: Մշակել հետազոտության եւ հմտությունների օգտագործման ունակությունը:

Երեխաների անկախ գործողություններ
Տեղափոխեք երեխաներին ստեղծել զարդարանքներ սպեկտրի վրա, հիմնվելով «Caprid» հեքիաթի հեքիաթի վրա: T.N. KARANANNKO եւ YU. Գ. Քարամանկո:

Աշխատեք ծնողների հետ
Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Կցում ոչ համագործակցության գծագրման տեխնիկա»
(Fitodesign)

Նոյեմբեր

Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Իմ սիրած ձուկը»
Առաջադրանքներ. Զորավարժություններ օվալաձեւ ձեւի օբյեկտներ նկարելու մեջ: Ծանոթանալ մոմի կավիճը եւ ջրաներկը համատեղելու տեխնիկան: Մշակել երանգային թերթիկի ունակությունը տարբեր ջրամատակարարման գույներով: Մշակել գույնի ընկալում:

«Ուտելի թագավորություն»
(Phytodesign- ը Appliqué տեխնիկայի մեջ)
Առաջադրանքներ. Մշակել թեմայի ամբողջական ընկալում: Հաճախություն ձեւավորելու համար `շոշափումներից տարբեր տեսակի հացահատիկային ապրանքներ: Սովորեք կազմել կազմը Տարբեր տեսակներ կռնակ

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Magic Paint»
Առաջադրանքներ. Համախմբել երեխաների մասին կանանց գիտելիքները: Զարգացնել ստանալու ունակությունը Կանաչ գույնԽառնել պալիտրա երկու հիմնական գույները `կապույտ եւ Դեղին գույներ, Զորավարժություններ տարբերակել կապույտ, դեղին եւ կանաչ:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք ավելորդ հրապարակ»
Առաջադրանքներ. Զորավարժություններ առաջադրանքների լուծման գործում `հիմնվելով տեսողականորեն ընկալվող գույնի պատկերների նմանություններ եւ տարբերություններ հաստատելու ունակության վրա: Շարունակեք ձեւավորել մութ տոնայնության օբյեկտը լույսի բազմությունից բացառելու ունակություն:

Երեխաների անկախ գործողություններ
Աջակցել երեխաների ցանկությանը, Phytodizayn- ում զբաղվելու համար: Դա անելու համար ստեղծեք պայմաններ. Տարբեր բույսերից եւ ծառերից բերքահավաքի հավաքում:

Աշխատեք ծնողների հետ
Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Ռուսական կավե խաղալիքների արվեստ» (ամսագիր) Նախադպրոցական կրթություն»№9, 1989, P.43)

Դեկտեմբեր

Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Սուրբ Ծննդյան զարդեր»
Առաջադրանքներ. Ես վարժություններ եմ անում մոմի խառնուրդներով Տոնածառի խաղալիքներ, Ապահովեք նկարը ջրանադրագործությամբ երանգավորելու ունակությունը `տպելով վարդակից:

«Երկու աքաղաղները քայքայվում են» (Palm Draw)
Առաջադրանքներ. Բարելավեք ափի միջոցով տպագրություններ պատրաստելու ունակությունը եւ դրանք գծեք որոշակի պատկերով (աքաղաղ): Զարգացրեք երեւակայությունը, ստեղծագործությունը:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Պատրաստեք օրինակը»
Առաջադրանքներ. Սառը օգտագործելու համար դեկորատիվ նախշեր ստեղծելու ունակություն ձեւավորելու համար Տաք գույներ, Զորավարժություններ տաք եւ սառը գույների տարբերակման ժամանակ, չորս ստվերների տարրերից դեկորատիվ նախշեր ստեղծելիս, ցանկալի երանգներ ընտրելով առաջարկվող մի քանիսից:

Դիդակտիկ խաղ «Մոզաիկա»
Առաջադրանքներ. Խաղի խաղի մեջ գոլի գեղեցիկ համադրություն փնտրել խաղի մեջ խճանկարով: Նպաստել երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bհամի զարգացմանը:
Երեխաների անկախ գործողություններ
Ըստ ծրագրի
Առաջադրանքներ. Ստեղծեք պայմաններ անվճար փորձերի հմտությունների եւ հմտությունների բարելավման համար `տարբեր ոչ ավանդական տեխնիկայում աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութերով: Նպաստել երեւակայության զարգացմանը, ստեղծագործականությանը:

Աշխատեք ծնողների հետ
Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Գույների բնույթը եւ բնության գույնը»
(Ամսագիր "Նախադպրոցական կրթություն" Թիվ 10, 2002, P.72)

Հունվար

Ուղղակի կրթական գործողություններ
"Տոնածառ"
Առաջադրանքներ. Ընդլայնել գործչի նրբագեղ տոնածառի կերպարը փոխանցելու ունակությունը, հավասարաչափ բաժանել զարդեր ամբողջ ծառի մեջ. Ապահովեք օվալաձեւ բշտիկ զարդեր նկարելու ունակությունը `գույնի եւ գտնվելու վայրի այլընտրանքով. Տեսեք գեղեցկությունը մուգ կանաչ զուգվածի մեջ `պայծառ եւ շիկահեր ծաղիկներով:

«Ձնեմարդ» (թղթի շարժակազմ)
Առաջադրանքներ. Ապահովեք գուաշի նկարելու հմտությունները, գլանափաթեթների, բարձրանալու եւ նկարչության գործի մեջ համատեղելու ունակությունը: Ձնեմարդով նկար նկարելու ունակություն ձեւավորելու համար (փնջ, տոնածառ): Մշակել կազմի զգացողություն:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Բաց տիկնիկներ»
Առաջադրանքներ. Մի քանի կետերի միջեւ համապատասխանություն հաստատելու ունակության ձեւավորում, կենտրոնանալով թեմայի նշանի վրա: Համասեռ օբյեկտների գույնի գույնը ստեղծելու համար մշակում է ամենապարզ տեխնիկան օգտագործելու ունակությունը:

Առաջադրանքներ. Շարունակեք սովորել որոշել այն օրինակը, որով գունային տարրերը տեղակայված են անընդմեջ, այն լրացնելով `օգտագործելով բոլոր առաջարկվող տարրերը:

Երեխաների անկախ գործողություններ
«Տրամադրությամբ նկարելը»
Առաջադրանքներ. Ստեղծեք պայմաններ օպտիկական ընկալման, երեւակայության զարգացման համար: Նպաստել նուրբ շարժունակության ձեռքերի, սենսոտորիկայի զարգացմանը: Ապահով գիտելիքներ ձմեռային պալիտրա մասին:

Աշխատեք ծնողների հետ
Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Ինչպես վերցնել երեխա» («Նախադպրոցական կրթություն» №2, 1992 թ.

Փետրվար

Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Ձմեռային դիմանկար»
Առաջադրանքներ. Ապահովեք մոմի խառնուրդներով նկարելու հմտություն, մանրուքներ հավաքեք ձմռանը գույներով (կապույտ, կապույտ, մանուշակագույն): Մշակել գույնի ընկալում:

«Նավերը ծովում» (ծանոթ ձեւ `նոր պատկեր)
Առաջադրանքներ. Ձեւավորում `նավերը նկարելու համար, օգտագործելով ոտքերը որպես շրջանային ձեւանմուշ: Ապահովեք ջրաներկ նկարելու ունակությունը: Թեթեւացնել ճշգրտությունը: Զարգացնել երեւակայությունը:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Ծածկելու կարգը»
Առաջադրանքներ. Գունավոր իրերի օրինակին միաժամանակ որոշելու ունակության ձեւավորումը, այն ավարտելով այն առաջարկվող հավաքածուի միջոցով, որում առկա են ավելորդ տարրեր:

Զվարճանք «Rainbow Travel»
Առաջադրանքներ. Ծանոթացել երեխաներին սպեկտրում գույների հետեւողական պայմանավորվածությամբ: Զորավարժություններ Rainbow- ի գույների դասավորության մեջ `հիշողության մեջ: Բացակայող գույնի գույնը որոշելու ունակություն ձեւավորելը:

Երեխաների անկախ գործողություններ
Խրախուսեք երեխաների ցանկությունը իրենց մոդելավորման վրա, գործնականում կիրառելով նախկինում ձեռք բերված գիտելիքներ եւ հմտություններ:

Աշխատեք ծնողների հետ
Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Օգտագործեք Տարբեր նյութեր Մեջք
«Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ» տակ: Red.t. Կազակովա

Երթուղի

Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Գարնանային արեւ» (նկարում է ափի միջոցով)
Առաջադրանքներ. Ապահովեք տպագրության տեխնիկայում նկարահանման տեխնիկայի, թիմային հմտությունների հետ նկարելու ունակությունը: P արի վրա խոզանակով տարբեր ներկեր խառնելու ունակություն ձեւավորելը:

«Փոստային բացիկ մայրիկի համար»
Առաջադրանքներ. Բարելավել ստենդի վրա տպելու ունակությունը եւ մատներով նկարելու ունակությունը: Մշակել կազմի զգացում, ռիթմ:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Ժամանց «Գզել հեքիաթ»
Առաջադրանքներ. Գեղեցիկ ձեւավորելու համար. հպարտության զգացում բերեք իրենց ժողովրդի տաղանդի համար. Հարգանք Վարպետների նկատմամբ եւ հավաքական աշխատանք ստեղծելու ցանկություն (Գցելի գեղեցկության զգեստի ձեւավորում)

Դիդակտիկ խաղ «Water րի գույն»
Առաջադրանքներ. Ապահովեք երեք երանգներ անվանել եւ ճիշտ զանգահարել Շագանակագույն գույն, Հարստացրեք խոսքը ըստ արտահայտությունների. «Դարչնագույն առարկա», շագանակագույն մութ (թեթեւ) երանգ: Brown- ի ստվերներ ստանալու ունակություն ձեւավորելով ջրի գունազարդման մեթոդը:

Երեխաների անկախ գործողություններ
Տեղափոխեք երեխաներին վերադառնան իրենց գործերը եւ բարելավեք դրանք, զարդարելով օրինակին `մանրամասները կազմելով:

Աշխատեք ծնողների հետ
Անհատական \u200b\u200bզրույց թեմայի վերաբերյալ. «Լեպիմ եւ ներկ Գագգալում»
(Ամսագիր "Նախադպրոցական կրթություն" №1, 1997 P.22)

Ապրիլ

Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Գարուն մեղմ, փխրունի հնչյուններում» (նկարում է թաց)
Առաջադրանքներ. Բնության գեղեցկությունը տեսնելու ունակություն ձեւավորելու համար հատկացրեք հիմնական տարբերակիչ հատկությունները: Մշակել երաժշտության պլանավորման մեջ իրենց պլանում կազմելու ունակությունը, արտացոլելով նրանց զգացմունքները ջրաներկ երանգներով: Բարելավել աշխատանքային հմտությունները cO ՐԵԿՈԼՈՐ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ.

«Գեղեցիկ ծաղիկներ»
Առաջադրանքներ. Շարունակեք սովորել ծաղիկներ նկարել տարբեր տեխնիկայով. Կարգավորելով Տարբեր ոլորտներ, կլոր եւ օվալաձեւ ձեւեր նկարելով: Մշակել դիտարկումը եւ շրջակա աշխարհի գեղեցկությունը ընկալելու ունակությունը:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Որ շրջանակը չի տեղավորվում»
Առաջադրանքներ. Զորավարժություններ առաջադրանքների լուծման գործում `հիմնվելով տեսողականորեն ընկալվող գունային պատկերների նմանություններ եւ տարբերություններ սահմանելու ունակության վրա` շարունակելու ձեւավորել լույսի երանգի օբյեկտը `մութի բազմությունից վերացնելու հնարավորությունը:

Դիդակտիկ խաղ «Ով կտեսնի ավելին»
Առաջադրանքներ. Զարգացրեք իրական գործողություններում գույնի մասին գաղափարներով գործելու ունակությունը: Ընդլայնել առարկաների գիտելիքները, նրանց մասերը, որոնք ունեն սպիտակ եւ սեւ նշան: Ստեղծել գույնը նկատել, հնարավորինս շատ օբյեկտներ հայտնաբերելու ցանկությունը:

Երեխաների անկախ գործողություններ
Աջակցել երեխաների ցանկությանը `« Կոլոբոկ »հեքիաթային հեքիաթին դեկորացիա պատրաստելու ցանկությանը: Ստեղծեք դրա համար անհրաժեշտ պայմաններ:

Աշխատեք ծնողների հետ
Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Խաղի եւ վիզուալ գործունեության հարաբերությունների մասին» («Նախադպրոցական կրթություն» ամսագիր №6, 1997 թ.
Ուղղակի կրթական գործողություններ
«Dandelions»
Առաջադրանքներ. Ապահովեք երեխաների աշխատելու ունակությունը մոմի մոմերով եւ ջրաներկով աշխատելու ունակությամբ, տպագրելով տպում: Սովորեք ստեղծել արտահայտիչ Dandelions. Մշակել կազմի զգացողություն:

«Բիրչինգներ պոլյանայում» (գործվածքների վրա հավաքական աշխատանք)
Առաջադրանքներ. Ուրախության զգացողություն առաջացնել նկարչական աշխատանքների ընկալումից. կրթել սերը բնության համար; Ստեղծեք մի ուրախ, պայծառ կոլեկտիվ աշխատանք գործվածքների վրա: Մշակել Birch- ի նկարահանման տարբեր մեթոդներով պատկերելու ունակությունը `խոզանակով. Սահուն բեռնախցիկ` խոզանակի բոլոր կույտը, սաղարթների ճշգրտումը:

Երեխաների հետ համատեղ դերասանուհի
Դիդակտիկ խաղ «Ով է ավելի արագ»
Առաջադրանքներ. Բարելավել գիտելիքները սպիտակ, սեւ եւ Մոխրագույն գույն, Զարգացրեք տեսողական տարբերակումը `մեծ տարածության մեջ acromatic գույների եւ դրանց ստվերների ընկալման մեջ: Զորավարժություններ հեռավոր օբյեկտների գույնը սահմանելու մեջ:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք եւ բերեք»
Առաջադրանքներ. Դիտարկենք սառը եւ տաք գույների իմացությունը: Խմբային օբյեկտների ունակություն ձեւավորելու համար, որոնք հիմնված են ինքնուրույն գտած ընդհանուր առանձնահատկությունների եւ կրթված խմբի նշանակման վրա, ընդհանրացված բառով. «W երմ երանգներ», «ցուրտ երանգներ»:

Երեխաների անկախ գործողություններ
Խաչեք երեխաները նկարազարդումներ ստեղծելու «երեք արջ» հեքիաթի վրա

Աշխատեք ծնողների հետ
Խորհրդատվություն թեմայի վերաբերյալ. «Նախադպրոցականների ծանոթությունը լանդշաֆտի նկար, որպես
Գեղագիտական \u200b\u200bեւ գեղարվեստական \u200b\u200bմի մասը
ընկալումներ »(դ / №9, 1999 PP 69)

Գրականություն

1. Տ. Կազակովան «Դասընթացներ նախադպրոցականների հետ տեսողական գործունեության համար»
2. M.V. Տրոֆիմովա «Ուսումնասիրություն, խաղ եւ պատկեր»
3. S. Corotkikh »Նախադպրոցականների ծանոթությունը լանդշաֆտային նկարներով, որպես գեղագիտական \u200b\u200bեւ Արվեստի կրթություն"(Նախադպրոցական կրթություն №9 / 99, P.69)
4. Լ.Veselina, Մ. Ֆեդյաշինա «Մենք սովորում ենք ինսուլտ անել» (Նախադպրոցական կրթություն 10/97, P.71)
5. Տ.Կոմարովա »հարաբերությունների մասին Դիդակտիկ խաղեր եւ տեսողական գործունեություն
6. T.N. DORONOVA «Երեխաների բնույթ, արվեստ եւ լավ գործունեություն»
7. N.ALEKSAKHIN «Մենք քորում եւ նկարում ենք Գժելիում»
8. Օ. Խրենովա «Գորոդեցկայա նկարչություն, մենք զվարճալի ենք»
9. Գրիգորիեւ «Տեսողական գործունեության ուղեցույցում խաղի տեխնիկայի օգտագործումը»
10. Socomarova «Պատկերների մեթոդների պատրաստում» (նախադպրոցական կրթություն №3 / 91, P.51)
11. M.Shklyarova «Ներկը ոչ սովորական տեխնիկայում» (նախադպրոցական կրթություն №11 / 95, P.14)
12. L.Pateleeva «Ռուսաստանի դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստ» (նախադպրոցական կրթություն թիվ 7/89, P.39)
13. L.A.Ռեզովան «Խաղացեք գույնի հետ»
14. A.A.Gribovskaya «Նախադպրոցական երեխաների հավաքական ստեղծագործականությունը»
15. S. Ashikova «Բնության գույնի եւ գույնի բնույթ» (նախադպրոցական կրթություն թիվ 10/02, P.72)
16. A. Listopad «Գույնի ընկալման դասընթաց» (նախադպրոցական կրթություն 5/91, P.5)
17. Լ. Ֆոկինա «Վերացական դասընթացներ, նախադպրոցական տարիքի տեսողական արվեստով ծանոթանալու համար» (նախադպրոցական կրթություն №3 / 90 P.26)
18. S.M. Vynerman, A.S. Բոլինեւ եւ Ալ. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ցուցիչ զարգացում տեսողական արվեստում»
19. A.A.Gribovskaya " Ժողովրդական արվեստ եւ երեխաների ստեղծագործականություն »
20. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ նկարելը (ոչ ավանդական տեխնիկա)», Էդ խմբագիրների ներքո:

Լավ գործողություններ մանկապարտեզի միջին խմբում: Կոմարովի ամփոփագրերը Թամարա Սեմենովնայի

Նոյեմբեր

Դաս 22. Ծրագրով նկարելը

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Երեխաներին սովորեցնել ընտրել ձեր նկարչության թեման ինքնուրույն, վերջ տալով մինչեւ վերջ, մատիտը ճիշտ պահելու համար, նկարեք նկարի փոքր մասերը: Մշակել ստեղծագործական կարողություններ, երեւակայություն:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Առաջարկեք երեխաներին մտածել, թե ինչ կցանկանան նկարել: Ասեք, որ մանկապարտեզի տեղում կարող եք նկարել ծառեր, թփեր, նստարաններ եւ տիկնայք; Խաղալիքներ, որոնք երեխաները խաղում են:

Օկուպացիայի ընթացքում խրախուսել հետաքրքիր գաղափարը, խթանել պատկերների իմաստով հարմար նկարների ավելացումը: Հարցեր տվեք, խրախուսելով պլանը ընդլայնել:

Նկարները դիտելիս տղաներին առաջարկելու համար ընտրել առավել հետաքրքիր, եւ նրանք, ովքեր նկարում էին դրանք, խնդրում են պատմել դրանց մասին: Գովաբանեք այն տղաներին, ովքեր բեղմնավորված եւ մարմնավորում են ամենահետաքրքիր պատկերները:

Նյութեր:Սպիտակ թղթի չափի 1/2 ալբոմ թերթ, գունավոր մատիտներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

«Չեբուրաշկան այցելում է» Nastya CH., Միջին խումբ

Դիտարկումներ մանկապարտեզի կայքում: Խաղը խաղում անկյունում, գրքեր կարդալ, նկարազարդումներ դիտելը: Խոսակցություններ այն փաստի մասին, որ երեխաները հետաքրքիր են թվում, որը հասանելի է նկարում փոխանցման համար:

Դաս 23. ԾԱՂԻԱԳԻՐ «Մեծ տուն»

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Ամրացրեք թղթի շերտը ուղիղ գծով կտրելու ունակությունը, կտրեք անկյունները, մասերից պատկեր կազմելու համար: Սովորում եմ ստեղծել մեծ տան դիմումի պատկերում: Մշակել համամասնությունների, ռիթմի զգացողություն: Ամրացրեք կոկիկ սոսնձման տեխնիկան: Պատկերը տեսնելու համար սովորեցնել երեխաներին սովորեցնել երեխաները:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Առաջարկեք երեխաներին կտրել եւ կպչել մեծ տուն (2-3 հարկ): Պարզաբանեք տան տեսքը, դրա մասերը, տանիքը, պատուհանները, դռները, դրանց գտնվելու վայրը: Առաջարկեք մտածել, թե ինչպես պետք է կտրել պատուհանները, դռները, տանիքը ժապավենից, բացատրել:

Պատկերի ավարտից հետո դրեք տախտակի վրա, հիացեք, թե որքան տներ է պարզվել `մի քանի փողոց, մի ամբողջ քաղաք:

Նյութեր:Թղթի չափը 1/2 ալբոմի թերթ, գունավոր թղթի ուղղանկյուններ, թեթեւ երանգներ (տարբեր սեղաններ տարբեր) եւ գունավոր թղթի շերտեր պատուհանների, դռների, տանիքների համար. Մկրատ, սոսինձ, խոզանակ սոսինձի, անձեռոցիկի, յուղի կտորների համար (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Հաղորդակցություն այլ զբաղմունքների եւ գործունեության հետ:Դիտարկումներ զբոսանքների, էքսկուրսիաների վերաբերյալ գյուղի (քաղաք, բնակավայր) տների կառուցման համար: Դիտարկենք նկարազարդումը:

Դաս 24. LRAK «Սալորներ եւ կիտրոններ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Շարունակեք հարստացնել երեխաների գաղափարները օվալաձեւ ձեւի եւ դրանց պատկերի վերաբերյալ մոդելավորման մեջ: Ամրացրեք օվալաձեւ ձեւերի մոդելավորման առարկաների մոդելավորման տեխնիկան, տարբեր չափերով եւ գույնով: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Մտածեք սալորների եւ կիտրոնի երեխաների հետ, հնարավորություն տվեք շրջապատել դրանք եզրագծի երկայնքով: Առաջարկեք տղաներին զանգահարել իրենց ձեւը եւ ցույց տալ, թե ինչպես են նրանք քողարկում սալորներ եւ կիտրոններ: Դասերի գործընթացում ուշադրություն դարձրեք յուրաքանչյուր երեխայի առաջարկելու Լավագույն փոխանցում Ձեւեր:

Եզրափակելով, մտածեք երեխաների պատրաստ աշխատանքով, գովաբանեք նրանց ջանքերի համար:

Նյութեր:Պատկերները, որոնց վրա պատկերված են սալորներ եւ կիտրոններ (կամ խրտվիլ): Clay (պլաստիլին), ձուլման տախտակ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Հաղորդակցություն այլ զբաղմունքների եւ գործունեության հետ:Մրգերի մասին խոսակցություններ, պատկերազարդեր դիտելու, դիդակտիկ խաղերի մասին:

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Ամրապնդեք երեխաների հնարավորությունը զարդարելու հագուստի կտորը `օգտագործելով տողեր, հարվածներ, միավորներ, գորգեր եւ այլ ծանոթ տարրեր. Դեկոր զարդարված հագուստը կտրված է թղթի վրա: Սովորել ներկեր վերցնել, սվիտերի գույնի համաձայն: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, անկախություն, նախաձեռնություն:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Show ույց տվեք երեխաներին փորագրված սվիտեր, որոնք փորագրված են թղթից, առաջարկեք զարդարել դրանք: Հարցրեք, թե ինչ կարելի է անել այնպես, որ նրանք գեղեցիկ դառնան: Առաջարկեք տղաներին հիշել եւ ցուցադրել տախտակի ընդունելությունների զարդարանքները: Հարցրեք, թե որտեղ կարող եք տեղադրել զարդարանքները: Ասել, որ յուրաքանչյուր երեխա զարդարում է, որքան ցանկանում է, գեղեցիկորեն վերցնելով ներկերի գույները եւ ձեւավորումներ տեղադրելով: Աջակցել գույների ընտրությանը:

Դասերի վերջում բոլոր ապրանքները քայքայվում են սեղանին, հաշվի առեք: Սթրեսը գույների գեղեցիկ համադրությունը, օրինակելի տարրերը:

Նյութեր:Կտրել խիտ թղթի սվիտեր տարբեր գույների. Թղթի շերտեր ճարմանդի չափի, պարանոցի, առաձգական սվիտերների չափերով; Գուաշի ներկեր, խոզանակներ, ջրով ջուր, անձեռոցիկ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Հաղորդակցություն այլ զբաղմունքների եւ գործունեության հետ:Զարդարված հագուստով զարդարված հագուստը. Dymkov- ի եւ Filimonovsky խաղալիքների նկարը:

Ընտրանք: Նկարչություն «Զարդարեք Dymkov Baryshni»

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական դեկորատիվ արվեստով (Dymkovsky նկարչություն): Հարգանք բարձրացրեք տաղանդավոր Ժողովրդական վարպետներՎառ ստեղծելը Ժողովրդական խաղալիք, Զորավարժություններ նկարչության ընդունելություններում. Ուղղահայաց եւ հորիզոնական, բջջային, օղակներ, կետեր, բծեր (ճշգրտում) եւ այլն: Պատճենեք ներկով գուաշի նկարելու ունակությունը: Մշակել գույնի զգացողություն, ռիթմի զգացողություն:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Դիտարկենք երեխաների հետ Dymkovsky խաղալիքներ. Երիտասարդ տիկին, անջրանցիկ, դայակ, տիկին; նրանց էլեգանտ հագուստը, գեղեցիկ պոռնիկ: Առաջարկեք երեխաներին կարեւորել օրինակելի տարրերը, գույնը: Ասա, որ նրանք կարող են օգտագործել Տարբեր զարդեր, Ներկեք Dymkov Baryshni- ի փեշը:

Երեխաների սեղանների վրա սիլոհեթներ են, որոնք պառկած են թղթի վրա (նրանց վրա վերնաշապիկը նկարվում է տարբեր գույների թեթեւ երանգներով (յուրաքանչյուր երիտասարդ տիկին ունի իր գույնը)): Առաջարկեք երեխաներին մտածել այն մասին, թե ինչպես են ուզում նկարներ նկարել եւ անցնել նկարելու: Յուրաքանչյուր երեխայի համար աշխատելու գործընթացում հարցրեք, թե ինչպես է այն զարդարում փեշը: Հիշեցրեք խոզանակով եւ ներկերով նկարելու կանոնները: Բոլոր պատրաստի աշխատանքը պաշտպանված է սեղանի վրա, դրանք համարում երեխաների հետ, հիանում նրանց պայծառ գեղեցկությամբ: Նշեք օգտագործված գույների եւ տեխնիկայի բազմազանությունը:

Նյութեր:Dymkovsky Rayshny- ի ուրվագիծը (բարձրությունը մինչեւ 20 սմ), որը փորագրված է ուսուցչի կողմից թղթի միջոցով. Գուաշի ներկեր, խոզանակներ, ջրով ջուր, անձեռոցիկ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Հաղորդակցություն այլ զբաղմունքների եւ գործունեության հետ:Ծանոթություն Dymkov- ի խաղալիքների հետ, հաշվի առնելով խաղալիքների նկարչական խաղալիքները (գույների վրա ուշադրություն դարձնելով գույների վրա, կրկնելով դեկորատիվ տարրերը):

Դաս 26. Appligue «Սնկի սայլ»

(Կոլեկտիվ կազմ)

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Սովորեք երեխաներին կտրել հրապարակի անկյունները, տարածելով դրանք: Ամրացրեք մկրատը ճիշտ պահելու ունակությունը, կտրեք դրանք, նրբորեն կպչեք պատկերի մասերը դիմելու համար: Ամփոփելու համար ձեւավորված լուծում, աշխատանքի արդյունքների ձեւավորված մոդել, նրանց նախահաշիվ:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Սկսեք դասի ընթերցանությամբ զվարճալի սնկերի մասին, որոնց հետ երեխաները հանդիպել են 13 «սնկով» դասի: Առաջարկեք երեխաներին կտրել եւ կպցնել մի քանի սնկով խոտերի վրա: Show ույց տվեք անկյունները կտրելու ընդունումը, տարածելով դրանք, որպեսզի նրանք անհետանան, ստացվի սնկի գլխարկը: Այնուհետեւ ցույց տվեք, թե ինչպես կտրել սնկի ոտքերը: Մոնիտորինգի գործընթացում right իշտ օգտագործել Մկրատ եւ կտրող տեխնիկա:

Ավարտված սնկով երեխաների հետ մնում է զամբյուղը: Դասերի վերջում զամբյուղի բոլոր սնկերը հաշվի են առնում, նշում են ավելի արտահայտիչ:

Նյութեր:Զամբյուղը դաստիարակչի կողմից գծված սնկով եւ տեղադրված է թղթի քառակուսի ձեւի մի թերթիկի վրա, որպեսզի տեղը մնա սնկով սնկով. Գունավոր թղթի ուղղանկյուններ սնկի գլխարկների համար; Սպիտակ եւ թեթեւ մոխրագույն ուղղանկյուններ սնկերի, սոսինձի, սոսինձի համար խոզանակ, սոսինձ, անձեռոցիկ, ալեկ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Հաղորդակցություն այլ զբաղմունքների եւ գործունեության հետ:Խոսեք ամառվա մասին: Դիտարկենք նկարազարդումը: Սնկի մոդելավորում դասարաններում: Դիդակտիկ խաղեր:

Դաս 27. Տարբեր ձուկ

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Սովորեք հաղորդել տարբեր ձկների տարբերակիչ հատկանիշներ Նույն ձեւը, բայց մի փոքր տարբերվում են միմյանցից համամասնություններով: Ամրացրեք մոդելավորման նախկինում սովորած տեխնիկան:

Հոլդինգի մեթոդաբանություն:Դիտարկենք երկու տարբեր ձկների երեխաների հետ: Հարցրեք, թե ինչպես են նրանք քողարկելու ձկները, որպեսզի մեկը գրեթե կլոր կլիներ, իսկ մյուսը, երկար: Առաջարկեք ցույց տալ օդում համապատասխան շարժումները ձեր ձեռքերով:

Պատրաստի աշխատանքի վերլուծություն, առաջարկեք գտնել երկար ձուկ եւ դնել դրանք նույն ձեւի ձկների կողքին, այնուհետեւ գտնել ավելի շատ կլոր ձուկ:

Նյութեր:Խաղալիքների ձուկ: Կավ կամ պլաստիլին, ձուլման տախտակ, կեռ (յուրաքանչյուր երեխայի համար):

Հաղորդակցություն այլ զբաղմունքների եւ գործունեության հետ:Ակվարիումում ձկների դիտարկումներ եւ նրանց մասին խնամում. Դիտելով խաղալիքներ, նկարազարդումներ, հեքիաթներ կարդալով:

Գրքից, խոսքի զարգացում մանկապարտեզի միջին տարիքի խմբում: Կրտսեր Տարբեր խումբ, Դասերի պլաններ Հեղինակ

Մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբում ելույթի զարգացման գրքի պահանջից: Դասերի պլաններ Հեղինակ Herbova Valentina Viktorovna

Հոկտեմբեր - նոյեմբեր ամիսներին խորհուրդ է տրվում հիշել երեխաների հետ (դասերից դուրս) հեքիաթ «Ինչպես է կառուցել այծը» (ժամ. Մ. Բուլատովա) Գայլը եւ կոզատը »(arr. Tolstoy): Խորհուրդ է տրվում պարզել այն երեխաների մեջ, ում համար ինձ դուր եկավ հեքիաթը եւ

Մանկապարտեզի միջին խմբում տեսողական գործունեության դասերի գրքից: Վերացական դասընթացներ Հեղինակ Կոմարով Թամարա Սեմենովնա

Նոյեմբեր Դաս 22. Նկարչություն մտադրական ծրագրաշարի բովանդակության վրա: Երեխաներին սովորեցնել ընտրել ձեր նկարչության թեման ինքնուրույն, վերջ տալով մինչեւ վերջ, մատիտը ճիշտ պահելու համար, նկարեք նկարի փոքր մասերը: Մշակել ստեղծագործական կարողություններ

Խոսքի զարգացման գրքից մանկապարտեզի առաջին կրտսեր: Դասերի պլաններ Հեղինակ Herbova Valentina Viktorovna

Հոկտեմբեր - նոյեմբեր ամիսներին հոկտեմբեր - Նոյեմբեր առօրյա կյանքում եւ քայլելու համար պետք է ծանոթանան ծրագրային բանաստեղծություններին, որոնք հեշտությամբ վերածվում են խաղերի: Օրինակ, լիտվական երգ («Bu-bu, ես եղունգ ...» գործընթացը: Յու Գրիգորեւա) կարելի է ծեծել հետեւյալ կերպ

Մանկապարտեզի միջին խմբում ելույթի զարգացման գրքից: Դասերի պլաններ Հեղինակ Herbova Valentina Viktorovna

Սեպտեմբեր - Հոկտեմբեր - Նոյեմբեր առաջարկություն, որը կարդում է երեխաներին ամեն օր մնում է ուժի մեջ եւ մանկապարտեզի միջին խմբում: Ռուս ժողովրդի շատ երգեր եւ գործառույթներ, հեղինակային բանաստեղծական աշխատանքներ.

Աուտիզմի մասին տեղյակ գրքից, կամ ես կարոտում եմ ազատությունը Հեղինակ Carvasarskaya ekaterina evgenievna

Oksana Makarycheva
Հեռանկարային պլանավորման ծրագրակազմ (միջին խումբ)

Սեպտեմբեր

Գործունեության տեսակ

Անուն հանգույց

Առաջադրանքները քթում են:

1 Նկարչական առարկան `ծրագրով` դիմումի տարրերի նկարներով մեր պահարանների համար Դիզայնի սահմանման կարգի ձեւավորման համար (նկար դարակ). Անկախ ստեղծագործություն - Օբյեկտի նկարների եւ ձեւավորման գծագրում ըստ շրջանակների:

2 նկարչական հողամաս `ըստ պլանի

Եկեք նայենք նկարչության պատուհանը Պարզ հողամասեր Ըստ ծրագրի: Գրաֆիկական հմտությունների եւ կոմպոզիտային կարողությունների զարգացման մակարդակի հայտնաբերում: Դիտեք պատուհանից տեսքը տեսադաշտից: Պսակել: տասնութ

3 դիմումի առարկա

Գնացք շտապում "Տուկ տուկ" (Երկաթուղ) Ծանոթացում եւ ուղիղ գծով կտրող տեխնիկայի յուրացում - նեղ շերտերով թղթի ուղղանկյուն կտրելը (Քնած է Երկաթուղի) , Պսակել: 22

4 կոլեկտիվ սարք

Ծաղիկների մահճակալ 2-3 թղթի ձեւերի պոլիի ծաղկի հավաքածու, գեղեցիկ գույնի ուղեվարձի ընտրություն: Գրանցման մշակում ծաղիկ: Կտրում "Ափ" (եզրերը) եզր Պսակել: 24-ը:

1 նկարազարդում ներկայացման վրա

Քաջ աքլոր նետելը կոկտոր է Գուաշի ներկ, Սեփականության տեխնիկայի բարելավում ԽոզանակԱնվճար եւ վստահորեն վարեք խոզանակը կույտի վրա, կրկնելով ուրվագիծը: Պսակել: 34:

Գունավոր թղթի կիրառում, Աշնանային տերեւներ Եւ ձմերուկի սերմեր

Gold Sunflowers ստեղծում են կոմպոզիցիաներ տարբեր նյութերից: Կիրառական հմտությունների ձեւավորում `ստեղծագործական առաջադրանքին դիմումում: Ռիթմի եւ կազմի զգացման զարգացում: Պսակել: 38:

3 նկարչական ներկ (ներկայացման միջոցով) եւ մատիտներ (բնությունից) Apple - հասած, կարմիր, քաղցր նկարչական բազմագույն (հասուն) Apple Gouashe ներկեր եւ խնձորի կեսեր (կտրել) Գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ: Պսակել: 42.

4 նկարչական մոդուլային (բամբակյա շտրիխիկ կամ մատներ) «Խոզանակ Ռյաբինկա, Կալինկիի փունջ ...» Ստեղծելով գեղեցիկ աշնանային կոմպոզիցիաներ `տրամադրության փոխանցմամբ: Արվեստի նյութերի, գործիքների եւ տեխնիկայի անվճար համադրություն: Պսակել: 46:

1 դիմող խճանկար գծապատկերային տարրերով «Թուչիի երկնքում փախավ» Ծանոթություն կիրառական տեխնիկայի հետ ԽճանկարԿապույտ, մոխրագույն, կապույտ եւ սպիտակ թղթի նեղ շերտերը կտորների կտրում եւ գծված միացման մեջ կպչում `անձրեւային ամպեր: Պսակել: հիսուն

2 դիմումի հողամաս (հիմնված անավարտ կազմի վրա) Զայուշկին ogrica (կաղամբ եւ գազար) Կիրառական պատկեր ԲանջարեղենՈւղղանկյուն անկյունագծային եւ անկյունային կլորացում կտրելը (Երկու գազար); Հրատարակչություն եւ հաշիվ-ապրանքագիր Appliqueé (կաղամբ), Պսակել: 56:

3 նկարչական դեկորատիվ դիմահարդարման տարրերով

Ձեռնոցներ եւ kittens

Պատկեր եւ ձեւավորում «Ձեռնոցներ» (կամ «MITTENS») Ձեր ափի վրա `աջ եւ ձախ: Գրաֆիկական հմտությունների ձեւավորում. Ձեռքի շրջանակներ, մի հեռավորության վրա մատիտ պահելու համար, առանց թուղթ թողնելու: Զարդարանք ստեղծելը (Ձեռնոցների նախշերով), Պսակել: 64.

4 նկարչական դեկորատիվ `հիմնվելով Meshwaster- ի ցրտաշունչ նախշերով, որոնք նկարում են ցրտաշունչ օրինաչափությունները ժանյակային ոճերով: Կապույտի տարբեր երանգներ ստանալու համար ներկերի փորձեր: Տարբեր դեկորատիվ տարրերի անվճար ստեղծագործական կիրառում (կետ, շրջան, գանգուր, ծաղկաթերթ, ստվերավորված, ալիքաձեւ գիծ, \u200b\u200bուղիղ գիծ): Պսակել: 66:

1 դիմահարդարիչ նկարչական տարրերով գծավոր կատու շարժվող կոմպոզիցիա Գեղեցիկ գորգեր Ժապավեններից եւ քառակուսիներով, որոնք փոխարինում են գույնի մեջ: Վարպետություն նոր ձեւի վրա `թեքման գծերի վրա կտրող թուղթ: Պսակել: 62.

2 դիմում գծագրական տարրերով

Տոնական Ելոչկա (Բացիկներ) Հրապարակներից ստացված եռանկյունների տոնածառի կիրառական պատկեր `կտրելով դրանք կես անկյունագծով: Սուրբ Ծննդյան ձեւավորում դեկորատիվ տարրերով (Բամբակյա շիկահերներով նկարչությամբ կիրառական սարքավորումների համադրություն), Ստեղծելով գեղեցիկ Ամանորյա բացիկներ Որպես նվեր ծնողներին: Պսակել: 72.

3-4 Նկարչություն `կիրառական տարրերով

Մեր տոնածառը

Նկարչություն Ամանորյա ծառ Գուաշի ներկեր `տարածության մեջ իր տրամադրության եւ տեղաբաշխման առանձնահատկությունների փոխանցմամբ: Հատուկ աշխատանքային տեխնիկայի ընտրություն, կախված գեղարվեստական \u200b\u200bօբյեկտի ընդհանուր ձեւից (Ծառի գծում, որը հիմնված է մասի երկարությունը վերահսկելու համար): Պսակել: 74.

1 տոնածառի փափկամազ, նրբագեղ փայտ, կոշտ կիսամյակային խոզանակով, գծերով նկարում է գծապատկերային տեխնիկայի միջոցով `չիպով, կիսա չոր ժանգի խոզանակով վարժություններ կատարելու համար: Շարունակեք սովորել օգտագործել այդպիսին Արտահայտիչության միջոցներորպես հյուսվածք: Ապահովեք նկարը զարդարելու ունակությունը `օգտագործելով գծապատկերները մատներով:

2 նկարչական ներկեր (ներկայացման միջոցով)

Ձնեմարդերը գլխարկներում եւ շարֆերով, որոնք նկարում են նրբագեղ ձնեմարդներ գլխարկներում եւ շարֆերում: Ձմեռային հագուստի հավաքածուների դեկորատիվ ձեւավորման մշակում: Չամորարի զարգացումը, գույնի, ձեւի եւ համամասնության զգացում: Պսակել: 78:

3 Ձնեմարդ

Փաթեթավորված թուղթ (Ռոք)

Ուղղեք գուաշի նկարելու հմտությունները, ցրումը, թափելով թուղթը եւ նկարչությունը համատեղելու ունակությունը: Սովորեք նկարել ձնեմարդի հետ (փնջ, տոնածառ, ցանկապատ եւ այլն), Մշակել կազմի զգացողություն:

Նկարչություն գունավոր մատիտներով այն ծրագրի վրա, ով ապրում է Mitch- ում (հիմնված հեքիաթների հիման վրա) «Mitten») Նկարելով բովանդակությունը Գրական աշխատանք, Գործարքների մշակում սյուժեՀիմնականի բաշխումը `մեծ պատկեր, առջեւի կենտրոնում Պլան, փ. 82.

1 դիմահարդարման առարկա

Զվարճալի ինքնաթիռներ թղթե մասերից ինքնաթիռների պատկեր տարբեր ձեւերի եւ չափը (Ուղղանկյուններ, շերտեր), Փոփոխություն մանրամասներԿտրում, թեքում եւ նվազեցնում է անկյունները, ուղղանկյունը կեսով կտրելով անկյունագծով: Պսակել: 98:

2 ծաղիկ Հռոմի պապի տպում է կարտոֆիլի վարժությունից `կնքումը օգտագործելով կնքումը: Ամրապնդեք ցողուն եւ թռուցիկ նկարելու ունակությունը կիսաքանդ գույներով: Մշակել կազմի զգացողություն:

3 նկարչական հողամաս (Գուաշե գույներ) «Ինչպես վարդագույն խնձորներ, ցլամարտի ճյուղերի վրա» Ձնառատ ճյուղերի վրա ցուլեր նկարելը: Հատուկ թռչնի տեսքի առանձնահատկությունների փոխանցումը մարմնի եւ նկարչության կառուցվածքն է: Պսակել: 90:

4 Նկարչություն Դեկորատիվ դիմելով Appliqué Elements Գեղեցիկ անձեռոցիկների նկարչության նմուշներ կլոր եւ քառակուսի անձեռոցիկների վրա: Պսակել: 110:

1 Mimosa մայրիկի համար

Զգալով մատներով գծապատկերով, գնդիկներով գնդիկները `անձեռոցիկներից: Մշակել կազմի զգացողություն:

2 արեւ

Նկարչություն Palms Pinning Technkure Printing Palms- ով: Սովորեք արագ ներկել եւ տպել տպումներ `ճառագայթներ արեւի համար: Մշակել գույնի ընկալում

3 դիմում ICILE խաղարկության տարրերով տանիքի վրա կտրում է մկրատով կտրվածքների երկարության ճշգրտմամբ: Harmonica- ի ծալած թղթի վրա պատրաստված սառցե կտրելու մեթոդի յուրացում: Պսակել: 116:

4 դիմում ճնճղուկներով, որոնք նկարում են տարրեր, որոնք կուրճարկում են չորս քառակուսի անկյունների շրջանաձեւ հետեւողական կլորացում: Պսակել: 118:

1 դիմագիծ գունավոր եւ հյուսվածքային թղթի հրթիռից եւ գիսաստղի ստեղծում կիրառական տարածքի թեմայի համար: Պսակել: 126:

2 կախարդական նկար (Կախարդական անձրեւ) Մոմ վառելու համար մոմը գծելու համար (Կախարդական անձրեւ), Զգուշորեն նկարեց հեղուկ ներկ: Սովորեք ամպի կավիճով ամպ նկարել:

3 նվեր Cat Cat Murca բամբակյա գավազաններով, կատվի պատրաստի պատկերը (երկրաչափությունից թուզHead - Circle, ականջները փոքր եռանկյուններ են, Torso - մեծ եռանկյունի, թաթեր, պոչեր - օվալաձեւ, տարբեր գույների ներկեր, յուրաքանչյուր երեխայի համար մի շարք երկրաչափական ձեւավորում է:

Զորավարժեք երեխաներին երկրաչափական ձեւերից պատկերներ դնելու եւ կպչելու մեջ. Համախմբեք թվերի անունները. Բարելավել բամբակյա ճարմանդներով գնդակներ նկարելու ունակությունը. Դաստիարակեք ճշգրտությունը սոսինձով եւ ներկերով աշխատելիս, ընկերոջը օգնելու ցանկություն:

4 միջատ (Butterfly, Spider, Ladybug, Caterpillar) Նկարներ մատիտով, մատիտով սովորելով նկարահանել բազմաթիվ մատնահետքերներից բաղկացած ամենապարզ թվերը, օգտագործեք ամբողջ գունագեղ Gamut ներկ:

1 Cherryukha

Նկարչություն բամբակյա ճոճանակներով, մատներով `շարունակելու երեխաներին ծանոթանալ Tych- ի նկարչության տեխնիկայով: Կազմի կազմի եւ ռիթմի զգացողություն:

2 նկարչություն «Ծիածանի աղեղ, անձրեւ չտա» Գաղափարների անկախ եւ ստեղծագործական ցուցադրում գեղեցիկ բնական երեւույթների մասին, տարբեր նուրբ արտահայտիչ միջոցներ, Պսակել: 136:

3 kitten

Գունավորեք կիսամյակային խոզանակ խոզանակ, կատվիկի սանդուղք ամրացրեք տպիչի հմտությունը խոզանակով տախտակի մեջ

Col րցանակի կամ գուաշի, մոմի խառնուրդներ, որոնք ամրագրում են ջրաներկ կամ գուաշ նկարելու հմտությունը, սովորեք աղտոտել ողջույնի կավիճով:

Օգտագործվածի ցուցակ Գրականություն:

1. «Ծնունդից մինչեւ դպրոց» Խմբագրվել է Ն. Է. Վերի, Թ. Ս. Կոմարովա,

Մ. Ա. ՎԱՍԻԼԵՎԱ:

2. Բարդ գործունեություն մանկապարտեզում: Ի. Ա. ԼԻԿՈՎ: Հրատարակչություն «Գույնի աշխարհ», Մոսկվա 2007:

3. Երեխաների համար նկարչության ուրախությունը 4 տարուց: Ալեքս Բեռնֆելս Հրատարակիչ Niola մամուլ.2010.

4. 4-5 տարի երեխաների հետ դասերի մշակում: Լ. Ա. Պարամոնովա: Մոսկվա: Ալմա լրատվամիջոցներ: Խումբ, 2011 թ