يرتبط التقييم الترويجي في محتواه ارتباطا وثيقا بالمهمة التعليمية والتعليمية، والتي تم حلها في مهنة معينة.

رسومات الأطفال، يتم تقييم الحرف اليدوية بالضرورة من وجهة نظر محلول المهام الدقيقة - يجب وضع علامة على تعبيرها، أصالة. يضع المعلم أسئلة تساعد الأطفال على رؤيته في المهد.

عندما يتم تنفيذ العمل في النظام، فإن الأطفال في اقتراح المعلم أو العثور بشكل مستقل على الاختلافات في الحرف الخاصة بهم وتحدث عن طيب خاطر. المعلم مهم لسلوكه، خطاب عاطفي لإظهار أنه مهتم بأعمال الأطفال. ثم يبدأ الأطفال في السعي للحصول على الأصالة، التعبير في العمل.

من المهم النظر في أسئلة لمساعدة الأطفال على إدراك ما تعلموه بالأخطاء المسموح بها ("غير مهم جدا")، والتي تحتاج إلى مراعاةها حتى لا يسمح بهذه الأخطاء في المستقبل. وعلى الفور يقترح إجراء التصحيحات المحتملة.

من المهم تشجيع الأطفال على الإجراءات التي تساعدهم على اكتشاف خطأ، عدم الدقة في العمل. حتى ما قبل المدرسة الأصغر سنا يمكن أن تفعل ذلك. على سبيل المثال، يقترح المعلم إغلاق البطاقة المصنوعة من قبل طي صفحاتها، ومعرفة ما إذا كانت الأطراف تتزامن. سينظر الأطفال النتيجة إذا أعطاهم المعلم ورقة مع جانب لون واحد. "Belennye مرئي،" يقولون إن الأطراف لا تتطابق.

لدى المعلم القدرة على تحديد العلاقة مرة أخرى بين طريقة العمل والنتيجة التي تم الحصول عليها. إذا كان يحلل النتائج، فإن الأطفال يبدأون في استخدام إجراءات التحكم والتصحيحية بشكل مستقل لتحسين عملهم.

في العمر الأكبر سنا، يهدف المعلم إلى تحليل الأساليب المطبقة للعمل ويطلب الأسئلة: "هل تناسب جميع أطراف المكعب بإحكام إلى الطاولة؟ لماذا؟" وضع الأطفال مكعبا (كل واحد) أولا على الجانب المجوف. إذا تم إجراء التخفيضات تماما على طول الخط وإلى حد تقاطع الخطوط، فإن جميع الجوانب الأربعة تتعلق بالجدول. ثم وضع الأطفال مكعبا على الجانبين المغلقين. إذا تم توحيد الجانبين (الطيات) بوضوح، فإن الزوايا والجانب مجاورة بإحكام الطاولة. القيام بمثل هذه الإجراءات السيطرة، الأطفال يكتشفون أوجه القصور التي يمكن تصحيحها حيث تم تصحيحها.

كل طفل يمكن ذلك. لإثبات الأخطاء التي أدلى بها، واختتمت إلى العمل اللاحق، أي: يكشف الطفل عن طرق لمواصلة تحسين أنشطتها واحترام الذات والسيطرة على الذات، وهو أمر مهم للغاية للأنشطة المستقلة.

من المهم جدا الامتثال لمتطلبات التقييم التالية.:

يجب بناء التقييم بحيث يكون الأطفال أكثر نشاطا فيه، بدءا من العمر الأصغر سنا.

الأساليب اللفظية وتقنيات التدريب في عملية قيادة الأنشطة البصرية لا يمكن فصلها من البصرية والألعاب.

في الحالات التي يكون فيها الأطفال أفكارا حول الموضوع المصور، تشكلت هذه الظاهرة مقدما، فإن مرحلة ما قبل المدرسة يمتلك المهارات المقابلة، والأساليب اللفظية في الفصول الدراسية تحتل مكان أكبر. على سبيل المثال، يستخدم المعلمون في كثير من الأحيان أسئلة، تفسيرات لتشكيل تمثيل مرئي.

15. اذكر متطلبات تقييم نتائج الأطفال في الفصول الأنشطة الجميلةوبعد توسيع الحاجة إلى عرض وتحليل عمل الأطفال. صف المنهجية لتحليل نتائج أنشطة الأطفال في الاحتلال في الفئات العمرية المختلفة.

على الممارسات التربوية، كان الطلاب قادرين على رؤية العديد من الخيارات لنفس التطبيق على زين على موضوع "المناظر الطبيعية الشتوية".

في إحدى الحالات، تم تقييم نتائج عمل الأطفال على النحو التالي: نشر المعلم كل العمل على الحامل الشامل، وتم مقارنة الأطفال، الذين كانوا يعملون بشكل أفضل.

في مجموعة أخرى من الأطفال، تم نشر الأطفال أيضا للحصول على المراجعة العامة، ويقدر المعلم نتيجة كل طفل شيء مثل هذا: "أنت اليوم، Alyosha، حاول حقا، لقد تم بالفعل خفض أشكال مختلفة بشكل أفضل ووضعها بشكل جميل على ورقة. " وقال نور المعلم: "شيء لم ألاحظه نفس الاجدام اليوم كآخر مرة قمت به أشكال الإلتصاق على الورقة."

كان خيار آخر لتلخيص النتائج مثل هذا: ولوح الأطفال العمل في شكل معرض، محبوب من المناظر الطبيعية، وفي الوقت المناسب تحدث المعلم مع الأطفال منفصلين، ومناقشة ما إذا كانوا راضين عن النتائج أنفسهم.

تحليل الوضع المقترح. قم بتصميم أفعالك لتقييم نتائج أنشطة الأطفال في التطبيق على Appliqués على موضوع "المناظر الطبيعية الشتوية".

التقييم التربوي وتحليل عمل الأطفال -وصف لفظي لنتائج النشاط، وتطوير التفكير التحليلي، ونتيجة لذلك يظهر موقف حرج إلى النتيجة المتصورة. يتيح لك تعليم الأطفال بموضوعية لتقييم عملك، والعمل الذي يؤديه أشخاص آخرون (في مرحلة ما قبل المدرسة إلى 5 سنوات).

في نجارة لا يمكن للطفل المسنين التحكم بالكامل وتقييم تصرفاته ونتائجها. إذا سلمت عملية العمل له متعة، فسيكون راضيا والنتيجة، في انتظار مقدم الرعاية الموافقة. في "الأطفال"، يظهر المعلم في نهاية الطبقات بعض الأعمال التي أداء جيدا دون تحليلها. الغرض من المعرض هو جذب انتباه الأطفال إلى نتائج أنشطتهم. يوافق المعلم على عمل بقية الأطفال، يساهم تقييمهم الإيجابي في الحفاظ على الاهتمام بالأنشطة البصرية.

في وسط وكبار تستخدم مجموعة المعلم عرض وتحليل عمل الأطفال كاستراحة يساعد الأطفال على فهم الإنجازات والأخطاء في الصورة. القدرة على معرفة مدى تصور الموضوع بشكل صحيح، فإنها تساعد في تطوير موقف واعي تجاه اختيار الأموال والتقنيات لتكثيف جميع الأنشطة الإبداعية.

لاعتبار خطأ في عمل طفل واحد مع كل الأطفال، يجب ألا يكون الوعي بأنه سيكون مهما لهذا الطفل فقط. يؤدي أسباب الأخطاء وطرق القضاء عليها بشكل أفضل في محادثة فردية.

في أول يجب أن تجذب مجموعة التحليل جميع الأطفال. ومع ذلك، في بعض الأحيان يعطي المعلم نفسه تقييما. على سبيل المثال، الرغبة في تشجيع الطفل الرسمي وتوقع انتقاد عمله من قبل أطفال آخرين، يشير المعلم أولا جوانب إيجابية رسم.

يمكن إجراء تحليل عمل الأطفال في خطط مختلفة، ولكن يجب أن يكون ضروريا حدد علامة على المهام المحددة في بداية الفصل - التي تمكنوا من تنفيذها بشكل صحيح. في أغلب الأحيان للوقت الاقتصادي، يأخذ المعلم بشكل انتقائي العديد من الأعمال للتحليل. يجب تجنبه في كل عمل عمل من نفس الطفل، حتى لو كانوا يبرزون حقا من بين آخرين. نتيجة للثناء المستمر، يمكنه تطوير الثقة بالنفس غير المبررة، والشعور بالتفوق على الأطفال الآخرين. مع الأطفال الموهوبين يجب أن يؤدي العمل الفردي مع مراعاة قدراتهم والمهارات البصرية.

بعض الأحيان اختيار العمل لتحليل علم المعلم الأطفالوبعد في هذه الحالات، يتم وضع جميع الأعمال على نفس الجدول (أو المرفقة بالوقوف) والرجال مدعوون لاختيار الأرجح. ثم يحلل المعلم بالتفصيل العمل المحدد مع الأطفال.

من الممكن مناقشة عمل كل طفل في المجموعة التحضيرية، فإن الأطفال مهتمون بالفعل بنتائج عمل الرفاق. ولكن يجب إجراء مثل هذا التحليل في وقت الفراغ، حيثما 2-3 دقائق في نهاية الفصول ليست كافية.

يمكن دعوة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات لتحليل عملهم، ومقارنتهم بالطيبة، عينة. هذا يطرح الأطفال موقفا حرجا ليس فقط لأعمال الرفاق، ولكن أيضا لصالحهم.

من المهم للغاية ملاحظة ما يلي متطلبات التقييم:

يتم تقييم النتيجة فقط، التي تحققت من خلال جهود الطفل نفسه؛

كما يتطور الطفل، أصبح التقييم متباين بشكل متزايد؛

من المستحيل مقارنة نتيجة أنشطة الطفل مع نجاحات الأطفال الآخرين، من الضروري تقييم إنجازاتها؛

التقييم من الضروري بناء حتى يكون الأطفال أكثر نشاطا في ذلك، بدءا من العمر الأصغر سنا

الجزء الثالث من الفصول.تحليل نتائج أنشطة الأطفال أو التقييم التربوي لعمل الأطفال وبعد يتم تضمين تحليل عمل الأطفال في طريقة عقد فصول كأحد أهم مكوناته وفي أشكال مختلفة نحن ضروريون في كل درس. عرض الصور التي أنشأها الأطفال لديها قيمة تعليمية وتعلم رائعة. للتحليل المناسب، من الضروري إظهار كل العمل على الوقوف للسحب والماضيار أو على مقاعد البدلاء للنمذجة. يتم تثبيت الأرقام على مقعد خاص، مقسم إلى خلايا لكل منتج. في هذه الحالة، يعتبر الأطفال الوقف، تجمعون حولها. إذا كانت المجموعة تحتوي على رفوف مع خلايا في اللوحة لعرض العمل، فيمكن للأطفال البقاء في أماكنهم على الطاولة.

قد تكون تنظيم المناقشة مختلفة، ولكن النموذج الرئيسي هو كما يلي: المتبقية في أماكنها، يعتبر الأطفال العمل في الوقوف. المعلم شكرا أطفال لأداء العمل وتذكرنا مهامالذي وضع قبل الاحتلال. بناء على هذه المهام، فإنه يبني تحليله. نتيجة للتحليل، يجب أن يفهم الأطفال على النحو الصحيح أداء العمل I. ما الأخطاء التي سمحوهاوبعد حرج التعليقات خيرة، في مقدمة شكل. يجب أن تؤخذ حذر جدا فكرة مبدعة الطفل حتى في القضية عندما لم ينجح على الإطلاق.

منذ أصغر العمر الذي تحتاجه لجذب لتحليل الأطفال أنفسهموبعد يسأل المعلم، يجب على الأطفال استخلاص استنتاجات أنفسهم - المعرفة المكتسبة ثابتة. عند تحليلك يمكنك استخدام حالة الألعاب: على سبيل المثال، يأتي " سياره اسعاف"وتأخذ دب أخذ العينات إلى المستشفى إلى أبيوليت لعلاج المخلب. على الطاولة في "المستشفى"، يجلس أحد الأطفال في قبعة طبية وفي النظارات ويعامل الدب أمام جميع الأطفال. كما أنها توحيد المعرفة، ولكن في شكل لعبة.

إذا استمر الدرس لفترة أطول من المعتاد، الأطفال متعبون، حان الوقت للمشي، يقتصر المعلم على تصنيف موافقة مشتركة: "لقد عمل الجميع اليوم جيدا، فقد تحول الكثيرون إلى ذلك صور مثيرة للاهتمامفي وقت لاحق (قبل الغداء، بعد النوم) سننظر إليهم بالتفصيل. "

قبل الغداء أو بعد يوم النوم، فإن عمل الأطفال يتعطلون على الحامل وناقش المجموعة بأكملها. في المجموعات الأصغر سنا، لا ينصح بتأجيل التقييم لفترة طويلة، لأن سيفقد الأطفال الاهتمام بنتائج عملهم، والغرض من التحليل - لتعليم الأطفال لتقييم نتائج عملهم بشكل موضوعي، والعمل بشكل خلاق على قرار الموضوع.

أشكال التحليل قد تكون مختلفة:

· يوضح المعلم الرسم ويقترح تقييم ما إذا كان كل شيء صحيح في ذلك، حيث أصبحت المهمة قد جاء الطفل؛

· يتم توجيه أحد الأطفال للاختيار الأفضل، في رأيه، والعمل وتبرير اختيارك؛

· يحلل الطفل الرسم، ومقارنتها بالطبيعة، وعينة، وتقييمها؛

· الأطفال، جنبا إلى جنب مع المعلم، والنظر في عمل واحد من أجل الآخر ومنحهم تقييم.

في بعض الأحيان من أجل تثقيف القدرة على تقييم عملك بشكل موضوعي، فإنه يوفر للأطفال لنشر المرض الأكثر نجاحا في الصف الأول، في المرتبة الثانية حيث يسمح بأخطاء صغيرة، وفي الصف الثالث أقل نجاحا.

بعد الفصول الدراسية، يوفر التلاميذ الفرصة لقراءة العمل مرة أخرى، تحدث عنها. يلاحظ المعلم لأولئك الذين ليسوا نشطين للغاية أثناء التحليل، الذين يحتاجون، في رأيه، إلى مناقشة فردية للرسم، appliqués، إلخ.

بعد الفصول الدراسية، كل الرسومات والحرف اليدوية والألعاب، ويفضل أن تجميل وأوضح للآباء والأمهات في غرفة الخزانة. المعلم يجذب انتباههم إلى الإنجازات الجميع الأطفال، وليس فقط طفلهم. هذا معرض أسبوعي لأن الآباء يحفزون رغبة الأطفال في أداء عملهم بشكل جميل. معرض عمل الأطفال ساري المفعول حتى الاحتلال التالي، ثم يتم استبدال الرسومات بأخرى جديدة.

قد يكون تصميم الأعمال مختلفا، ولكن مدروس من الناحية الجمالية. على حامل صغير لمدة 6-8 أعمال، يتم عرض الرسومات الأكثر إثارة للاهتمام، Appliqués. يتم تخزين بقية العمل (1-2 دروس آخر) في المجلد في الملفات أو الأعمال الأخرى في المعرض يمكن إصدارها في Passe رمادي مع الحقول الكبيرة، بحيث يبدو العمل أكثر جاذبية. في ملصق منفصل إلى اليمين، حدد اسم العمل واسم المؤلف.

على ال الجانب الخلفي يجب أن تحدد Works تاريخ الفصول، والموضوع، ومؤلف العمل.

حيث لا توجد وسيلة لتنظيم المعارض، ورسومات الأطفال، يتم تصنيعها في الألبوم. لكل طفل، يتم تفريغ الملف الذي يستثمر فيه الرسم. يشير إلى اسم المؤلف. بعد الفصل، يأخذ المعلم العمل السابق ويستثمر جديدا.

الذات أعلى أعمال كل طفل يظهر المعرض الدائم للعملوبعد يتم الحفاظ على هذه الأعمال لوقت طويللقد قاموا باستمرار بتجديدها، واستبدلوا، الذين يسعون جميع الأطفال للمشاركين في هذا المعرض.

المعرض الشخصي - واحدة من أشكال تعزيز الأطفال مع خيال غير عادي. على رف منفصل تحتاج إلى جمع كل أعمال طفل واحد، من الجميل ترتيبها، وكتابة اسمه واللقب، وإظهار الآباء.

تعطي تنظيم المعارض نتائج رائعة: تجذب الأطفال إلى الأنشطة البصرية، ويزيد من المستوى الجمالي لعملهم، ينشط الإبداع. يجب أن يكون لكل معرض خاصة به اسم - مجازي، فني.

تحليل عمل الأطفال

إن تطوير التفكير التحليلي، نتيجة للموقف الحرج تجاه المتصور، يسمح للأطفال بتقييم العمل بشكل موضوعي العمل الذي يؤديه الرفاق، وعملهم. لكن هذا المستوى من التنمية، يصل الطفل إلى السنوات الخمس.

في الأصغر سنا لا يمكن للطفل التحكم في تصرفاته وتقييمها بالكامل ونتائجها. إذا سلمت عملية العمل له متعة، فسيكون راضيا والنتيجة، في انتظار مقدم الرعاية الموافقة.

في مجموعة جونيور يعرض المعلم في نهاية الفصول الدراسية بعض العمل أداء جيدا دون تحليلها. الغرض من المعرض هو جذب انتباه الأطفال إلى نتائج أنشطتهم. يوافق المعلم على عمل بقية الأطفال، يساهم تقييمهم الإيجابي في الحفاظ على الاهتمام بالأنشطة البصرية.

في المجموعات الوسطى والكبار، المعلم. سيستخدم إظهار وتحليل عمل الأطفال كاستراحة، مما يساعد الأطفال على فهم الإنجازات والأخطاء في الصورة. القدرة على معرفة مدى تصور الموضوع بشكل صحيح، فإنها تساعد في تطوير موقف واعي تجاه اختيار الأموال والتقنيات لتكثيف جميع الأنشطة الإبداعية.

بعد الانتهاء من المهمة، يظهر المعلم أحد الأعمال ويذكر جوانبه الإيجابية: "كم هو جيد، غطى المنزل"، "كم يتم اختيار الألوان الجميلة في النمط - الظلام والشقراء، ويمكن رؤيتها جيدة،" كيف مثير للاهتمام أن المتزحلق تساءل "و ر. د.

إذا كانت هناك أخطاء مماثلة في العديد من الأعمال، فيجب عليك الانتباه إليهم، اسأل: كيف يمكنني إصلاحها؟

للنظر في خطأ في عمل طفل واحد مع جميع الأطفال، يجب ألا يكون الأمر مدركا بهذا الطفل فقط. يؤدي أسباب الأخطاء وطرق القضاء عليها بشكل أفضل في محادثة فردية.

في مجموعة كبار يجب أن تشارك جميع الأطفال في التحليل. ومع ذلك، في بعض الأحيان يعطي المعلم نفسه تقييما. على سبيل المثال، الرغبة في تشجيع طفلة رسمية وتوقع انتقاد عمله مع الأطفال الآخرين، يشير المعلم الأول إلى الجوانب الإيجابية للصورة.

16. اسم الغرض من تطبيق تقنيات الألعاب في تدريس مرحلة ما قبل المدرسة من الأنشطة البصرية. قم بتوسيع ميزات استخدام تقنيات الألعاب، اعتمادا على عصر الأطفال. صف تقنيات الألعاب المستخدمة في إرشادات النشاط البصري لمرحلة ما قبل المدرسة.

حدد المهمة التربوية:

مع الاطفال المجموعة الوسطى يقوم المعلم بإجراء تمرين من التصميم من مواد بناءوبعد أحضرني Mishutka من الغابة إلى الدب، لكنها لا تستطيع الانتقال إلى الأطفال، لأن أنهار عرض مختلف ينتشر في الطريق. تقدم للأطفال للتفكير في كيفية تحريك الأشبال عبر الأنهار، يجلبهم المعلم إلى الحاجة إلى بناء جسور بأطوال مختلفة. الأطفال يختارون الطول المطلوب للوحدات والكوعات، وبناء الجسور بخطوات، على طول المحامل مريحة للمرور. بعد ذلك، يترجم كل طفل دوره على الجانب الآخر، ولعب معه، وعندما يدعو ميشوتكا إلى منزل أبنائه المنزل، يقضي الأطفال مرة أخرى لعبة على الجسر مرة أخرى. ثم، وفقا لتوجيهات المعلم، يطوي الأطفال صفيحة في الحجم - لفترة طويلة، قصيرة مع مكعبات قصيرة أضعاف في المربع، قائلا وداعا إلى دمية دب، الذهاب إلى المشي.

الحمل كفاءة استخدام تقنيات الألعاب كمعلم في الوضع المقترح. قدم نسختك من وضع الألعاب على الموضوع المقترح للفصول الدراسية.

تقنيات الألعاب المستخدمة في إرشادات الأنشطة الدقيقةفعالة I.

غير محسوس للطفل طريق تعلم التسلية الحفاظ على الدقيق مشاعر الأطفال، مزاج.

يتم اختيار تقنيات الألعاب من قبل المعلم فيما يتعلق

الميزات ألعاب الأطفال، منطق تنميتها،

الميزات الأنشطة الجميلة.

يمكن تقسيم جميع تقنيات الألعاب إلى مجموعتين كبيرتين:

حالات الألعاب للألعاب ألعاب المدير

حالات الألعاب للألعاب مع سلوك لعب الأدوار للأطفال والكبار.

النشاط الجميل هو واحد من أولى وسيلة للتعبير عن الذات للطفل، حيث يتجلى أصالة العديد من جوانب نفسية الأطفال. الرسم هو وسيلة قوية لمعرفة وعرض الواقع، وميزات التفكير، والخيال، يتم الكشف عن المجال العاطفي الإرهاقي في الشكل. تماما مثل اللعبة، فإنه يسمح لك بشيء بعمق قصص الطفل التالية.

وبالتالي، فإن رسم الطبقات تسهم في التنمية المثلى والمكثفة للجميع العمليات العقلية والوظائف، وتعليم الطفل في التفكير وتحليل، وقياس ومقارنة، وتأليف وتخيل.

مراحل نمط التنمية التنظيمية

فترة صعبة - هذه هي فترة "رسومات الشعار المبتكرة"، "ماراجان"، والتي، بدءا من سن 1.5-2 سنة، تستمر ما يصل إلى 3-3.5 سنوات. هذه المرحلة مستمر وغير موحدة.

إنهم يميزون مرحلة "المارغيا"، مرحلة المنشورات الإيقاعية، مرحلة عامة.

يحدث المرحلة الثالثة والأخيرة من فترة الرسم عندما تنشأ صورة الموضوع بشكل لا إرادي من عمليات النشرات واقترحها فقط خيال الطفل. وهذا هو، يرسم الطفل أولا، ثم "رؤية" صورة الموضوع - يدعوها.

هذا المسار هو من السكتات الدماغية الأولية إلى الصور الأولى، التي تشغلها الرجل البدائي، عشرات الآلاف من السنوات، لديه شريحة قصيرة جدا: في 3-3.5 سنوات، تستمر في الفترة التالية - بخير. بداية مشروطة، من الممكن أن تنظر في الوقت الراهن عندما ينشأ الطفل أولا "الخطة" (أي نية تعسفية، مرهمة، بداية النشاط المستهدف) لرسم شيء ما. وفقط بعد ذلك يتم إنتاج الرسم نفسه.

المرحلة الأولى فترة جيدة ترجمة الرسومات S. التعبير البدائي (3-5 سنوات). يحاول الطفل من خلال الخط للتعبير عن العواطف والحركات (على سبيل المثال، يتم تصوير قفزة الفتاة في شكل خط متعرج). هذه الرسومات، وفقا للباحثين، "mimiche"، وليس "جرافيك". صحيح، الأطفال بعد فترة مناين ينسون أنها تم تصويرها (بالنسبة لهم يمكن ربطها متعرج، على سبيل المثال، مع سياج).

وبالتالي، فإن أول خربش للطفل لا يشير إلى المنطقة صوربدلا إلى المنطقة التمثيلوبعد في هذه المرحلة من تطوير رسومات الأطفال، لا يوجد أي اتصال بين الوظائف التعبيرية والبصرية. في المرحلة التالية (الثانية) من الفترة البصرية (6-7 سنوات)أصبحت رسومات الأطفال أكثر تخطيطا. يميز الطفل الحركة والعواطف وتعبيرات الوجه.

في المستقبل، كما ستتطور الصورة (على نوع من المرحلة الثالثة)، في دور الأيتام هناك شعور بالشكل والخط. يحتاج الطفل إلى الحاجة ليس فقط لسرد علامات محددة من البند الموصوف، ولكن أيضا لنقل العلاقات الرسمية.

المرحلة الأخيرة الفترة الجميلة صور معقولة. أصبحت الأرقام متناسبة بشكل متزايد ومفصل. يوسع موضوع الرسومات.

بالطبع، سبب موضوع رسومات الأطفال بسبب الشركات التابعة إلى أرضية محددة وتحديد مناسب. لذلك، الأولاد في أغلب الأحيان يعتمدون السيارات والطائرات والسفن والحرب والفتيات - الأسرة والأميرات والزهور والحيوانات الصغيرة وأنماط الخرزة والأقمشة.

مهم للغاية هو معرفة قوانين تطوير الرسم للأطفال. يمكن تعميمها على النحو التالي:

1) الوضوح؛

2) رؤية التصوير الأفقي؛

3) الشفافية (على سبيل المثال، عندما يبقى استقرار الجسم تحت اللباس)؛

4) في وقت لاحق، ظهور المنظور.

لذلك، أصغر الأطفال (البالغ من العمر 4-5 سنوات) لديهم صور بجانب بعضهم البعض، دون ربطهم بأي فكرة. هذه هي المرحلة المزعومة تجاور.

ثم تظهر المؤامرة المركزية (بعد 5 سنوات). هنا، يتم دمج الصور بالفعل مع مؤامرة، والطفل يوزع الكائنات، والرسم أكثر بعدا على كونه أقرب. هذه المرحلة من آفاق التنمية في الشكل تسمى المرحلة تراكب.

في وقت لاحق فقط (في القاعدة في وقت سابق من 7 سنوات)، يبدأ الطفل في التصوير عناصر أكثر بعدا كعناصر أصغر من الكائنات قريبة. لذلك في الصورة تنشأ منظور حقيقي.

وبالمثل، يمكن النظر في ظهور التنظيم في المراحل "اللون" رسم الأطفال.

تتصدر الطفل عاطفيا الألوان وغالبا ما يرسم اللون الحبيب، والتي قد لا تكون غريبة لهذا. في الوقت نفسه، ليس فقط اللون، ولكن أيضا رعاية الرسم ستعبر عن موقف الطفل من محتوى النمط.

خلال هذه الفترة، يتم تنظيف كل شيء في الألوان المشبعة و "الطلاء" البيسترو ": المنازل والأسطح والزهور والحيوانات والسيارات والأسوار. في هذه الحالة، ينتمي مكان خاص لتحقيق اللون إلى ملابس الأشخاص المصورين.

يسمح بمثل هذا الفصل بين الأطفال في المجموعات، إلى حد ما، لتنفيذ نهج فردي لتطوير قدرات إبداعية. يجب التأكيد على أنه في نفس الوقت من المهم عدم فرض صور الصور النمطية للصورة، ولكن لدعم نبضاته الإبداعية، ابتهج مع الطفل حتى المظاهر الأكثر أهمية في الفردية.

المؤلفات:

1. Arnheim R. الفن والتصور المرئي. لكل. من الانجليزية v.n. أنانية. مجتمع. إد. والدخول المادة V.P. شيستاكوفا. - م.: التقدم، 1974.

2. zenkovsky v.v. علم النفس في مرحلة الطفولة. - لايبزيغ: الموظف، 1924.

3.Nignites e.i. الميزات النفسية للنشاط البصري للرسالة الصغيرة الأصغر سنا // علم النفس من المدرسة الأصغر سنا. - م، 1960.

4. mikhalova o.yu. تطوير إبداع الأطفال في ظروف الترفيه (على سبيل المثال النشاط البصري). التغاضي على عنوان الحلاقة. بوضع. علم م، 2003.

5.Muhukina v.s. علم النفس للأطفال: البرنامج التعليمي للطلاب PED. في TOV / ed. L.A. الشانق. - م.: التنوير، 1985.

6. موخينا v.s. نشاط جيد للطفل كشكل من أشكال استيعاب التجربة الاجتماعية. - م.: علم التريكات، 1981.

7.obukhova l.f. الأطفال (العمر) علم النفس: كتاب مدرسي. - م: وكالة التربوية الروسية، 1996.

استشارة
الآباء والأمهات I.
تربيس
كيف
النظر في الأطفال
الصور
الاستعداد الاستعداد
المعلم
وفقا للأنشطة
Rusakova n.v.
يعلم الجميع أن الأطفال يحبون الرسم. ارسم كل شيء -
المنازل والزهور والسيارات والطيور والحيوانات وأحبائهم. الصور
هذه مختلفة جدا. يختلف عالم الأطفال عن عالم البالغين.
لذلك، يبدو أن البالغين غالبا ما يكونون في رسومات الأطفال.
هذا ليس صحيحا. تصور شيء على الورق، الطفل
استثمرت في ذلك ليس فقط أفكارك، ولكن أيضا المشاعر،
خبرة.

لسوء الحظ، غالبا ما يفكر الآباء
رسومات الأطفال، انظر أوجه القصور فقط، احتفل
غير ناجحة. حاول الطفل. سماع تصنيف سلبي
رسمه، يفقد الاهتمام بالرسم. بعض
يبدأ الأطفال في الخوف من السحب.
قبل
عند تحليل رسم الأطفال، فمن الضروري
النظر في عمر الطفل. فى عمر
طفل عمره أربع سنوات ليس لديه
تمثيلات كافية O.
العالم المادي، إلى جانب ذلك
أعطى كافية
مهارات العمل مع أقلام ورصاص
flomasters. لكن السنوات من أربعة - من خمسة يمكن أن تكون بالفعل مع
باستخدام الرسومات لتقييم التطور العقلي والفكري طفل.
هؤلاء الناس الذين يشغلون المركز الرئيسي في روح الطفل،
قبل
الحالي

على ال
وعلاوة على ذلك
زهور
دافع عن كرامته
جميلة
حجم كبير
على ال
موقع
"فوق الكل."

الرسومات،
لامع
تفاصيل
ورقة

إذا كان الطفل "ينسى" رسم كوجوليبو من الأعضاء
العائلات (بما في ذلك أنفسهم ونفسها)، أو يرسمها صغيرة،
تلاشى، والترحيب، على بعد من الآخرين، عدة مرات
يصحح الصورة إما تم مسحها على الإطلاق ("لا
اتضح! ") - هذا إنذار، أي أسباب
من الضروري التفكير.
لذلك، بعد أن نظرت في رسومات الأطفال، يمكنك الكثير
قل أن الطفل يهتم بما يفكر فيه هو إذا
له كاكيتو.
رسم اللون
الاختيار I.
مخطط اللون. عندما أطفال صغيرون
الطلاء، يجب أن تستخدم
مشرق، لوحة متعددة الألوان - لا
تهدئة حتى جميع الدهانات لا
يحاول. هذا ممتاز
طفل
بخير:

تجارب مع الألغام اللون
له إلى
تذوق "،" للمس ".
في وقت لاحق، بمقدار 57 عاما، يشعر الطفل بحرية
نفسك مع اللون، واختيار واستخدام تلك الخاصة بهم تماما في
هذه اللحظة تعكس ذلك حالة مستقلةوبعد انه مهم

فقط استخدام واحد أو لون آخر، ولكن أيضا مجموعاتهم -
على سبيل المثال، سيتم تعيين مزيج من اللون الساطع والأسود
الشعور بالعدوانية والأزرق والأخضر - الهدوء و
حالة توازن. في الواقع، كل لون مرتبط بعمق مع
بعض الموضوعات تحمل بعض الدلالات
حمل.
هل يستخدم الطفل اللوحة بأكملها - إما لونه
غاما عادة فقراء ويقتصر على مرور
زهور؟ إذا كان الأمر كذلك، فيمكنك التحدث عن Arthenia، التعب،
السلبية أو حتى الاكتئاب.
انتبه إلى الألوان التي يختارها الطفل.
وفرة من الأسود والرمادي والبني وغيرها حزين
ألوان في رسومات الأطفال تقول إن الطفل شيء
منحدر ومنزعج، فإنه يضطهده. إذا لاحظت ذلك
غالبا ما يختار طفلك ألوانا مماثلة، تحدث إليه.
فقط لا تلومه أو طرحه مباشرة السؤال:
"لماذا تختار مثل هذه الألوان؟ انت شيء
منزعج؟ ". أن تكون بعناية، حاول بعناية
يسلب من الطفل أنه يقلقه. كما لو
color Gamma الطفل يستخدم ألوان البهجة -
الأصفر والأحمر والأخضر، وهذا يعني أنه يعاني أكثر

عواطف إيجابية من سلبية وأسباب
لا يوجد أي قلق.
اضغط على
قلم
هذا مؤشر لهجة نفسية للطفل. اذا كان
دفع ضعيف، خفيف، غير مؤكد - تقول
الخجل، السلبية، والاتينيا (استنفاد النفس)
طفل.
إذا كانت الخطوط بشكل دائم
–

محو
شهادة
ريبة
عاطفي
لحظة، القلق. وعندما تصنع السكتات الدماغية
رسم - أولا مع السكتات الدماغية الخفيفة، ثم القفز
الوثافة هي محاولة للسيطرة على المنبه، خذ نفسك
فى اليد.

إذا كانت ملامح الصور هي الدهون، تدفع كثيرا
ورقة، قد يكون دليل عاطفي
شدة، الاندفاع. حسنا، إذا كسر قلم رصاص الورقة
- هذه علامة على الصراع المحتمل أو العدوانية أو
مجرد حالة متحمس أو فرط التقدير.
حجم الرقم
عادة، فإن أكبر كائن الرسم يحتل
2/3 شكل ورقة A4. إذا رسم شخص أو حيوان
كبير جدا، يأخذ ورقة كاملة أو حتى يذهب
حدود - هذا يمكن أن ينذر بالقلق أو
حالة مرهقة للطفل في الوقت الراهن. و هنا
السحب الصغير غالبا ما يتحدث عن انخفاض احترام الذات أو
كآبة. إذا كان حجم الرسومات غير متناسق - طفل
غير مستقر عاطفيا. الرسم في الجزء العلوي من الورقة
يحدد O. ارتفاع احترام الذات (أو على الميل إلى
"فيتانيا في الغيوم")، ولكن حجم صغير في تركيبة مع
الموقع "أدناه" يمكن أن يتحدث عن العاطفي
اختلال وظيفي.
قصة عن الشكل
الكثير من المعلومات المهمة يمكن تعلمها من
تحدث عن الرقم، ولكن من المهم بناء ذلك بشكل صحيح.

تذكر القاعدة: لا أسئلة مباشرة تؤدي في
الحوار هو طفل. يجب أن تكون التجويد لينة و
لا حاسمة
لذلك ذهب دون أن يقول
تعليقات.

بحاجة ل
أسئلة
جلس
مغادرة
غير مزعج
وراء الطفل الحق ليس كذلك
الرد عليها.
كيف يمكنك استدعاء الرسم الخاص بك؟ أخبرني عن
صورة. أو: ماذا يحدث في الصورة؟ كيف يشعرون
الناس أو الحيوانات في الصورة؟ أي جزء من الرسم، الشكل
أو الموضوع، تعكس تلك أو تجارب الطفل الأخرى. كل شىء،
ما الذي يواجه شخصيات الرسومات، من المرجح أن تختبر و
طفل نفسه.
أن الأرقام في الصورة تشعر فيما يتعلق بكل
صديق إذا كانوا يستطيعون التحدث، ماذا سيقولون الصديق
صديق هذه الأسئلة تساعد الطفل على التعبير عن الكلمات
المشاعر التي حاول تمريرها في الصورة.
إعطاء الطفل الفرصة للإجابة على أسئلتك
أبطال الرسم، يمكنك توضيح وتوضيح غير مفهوم
لحظات، معرفة ما هي التجارب أو المخاوف

تحليل الرسم للأطفال

معظم الأطفال يحبون الرسم. يستخدمون هذا الأمر كمواد تقليدية: الدهانات والأقلام والرصاص والعلامات، لذلك، وأحيانا، والأكثر غير متوقعة، على سبيل المثال، مومينا الأم. وكما الحامل، يمكن اختيار خزانة ملابس، أثاث، ورق جدران. الكثير من حقيقة أن الطفل لا يستطيع التعبير عن الكلمات - ينعكس في رسم الأطفال.

تحليل الرسم للأطفال يتيح لك تحديد خصائص شخصية الطفل، "انظر" عالمه الداخلي.

الأطفال يصل عمرهم إلى ثلاث سنوات في معظمهم من الدوائر والخطوط والنقاط. في هذه الرسومات، من الصعب التقاط المعنى. بعد أربع سنوات من العمر، تظهر الأحرف المعروفة من قبل البالغين بالفعل في رسومات الأطفال. الأم والأبي، الطفل نفسه يصبح أول أبطال رسم الطفل، الطفل نفسه. كان يعتقد ذلك تحليل الرسم للأطفال يمكنك أن تنفق من عمر خمس سنوات. ثم يرسم الأطفال بالفعل كل ما يرونه - الأشخاص والحيوانات والأشجار في المنزل.

إذا كنت ترغب في تحليل رسم طفلك - امنحه مهمة لرسم شيء ما. في الوقت نفسه، لا تصحح الطفل أثناء العمل، لا تقل كيفية رسم بشكل صحيح، فقط شاهد. إعطاء الطفل مجموعة ألوان متنوعة من العلامات، و أقلام أفضلوبعد لذلك سترى الألوان التي تفضل الطفل من أجل رسمها، وسيسمح لك استخدام أقلام الرصاص بمشاهدة قوة الدفع. أقوى الضغط - طفلك أكثر اندفاعا.

لذلك، إذا لفت طفلك شخصا في وسط الورقة، فهو واثق. وعلى العكس من ذلك - الرسم في الجزء السفلي من الورقة يعني أنه قد قلل من احترام الذات. إذا كان البطل المرسوم لديه رئيس كبير، يقول جيد القدرات العقلية الطفل، صغير، أن الطفل لا يتم تطوير ما يكفي لعمره.

الأذنين الكبيرة تعني أن طريقة مهمة لإدراك المعلومات هي السمع. الفم مع أسنان جاحظ يشهد على العدوان، يمكن أن تتحدث العيون الجلدية عن هذه الظاهرة مخاوف عند الأطفال

كبير الأيدي الطويلة يشير إلى أن الطفل قد تم تطويره جسديا جسديا، وعلى العكس من ذلك، فإن الطفل الضعيف سوف يرسم يد قصيروبعد فاصلة أصابع رسم بعناية إلى العدوان. كلما طالت الساق في الرجل المرسوم، كلما سبقت طفلك أن يصبح مستقلا. إذا كانت الساقين وضعت على نطاق واسع - فهذا يعني أن الطفل واثق. الأولاد، على عكس الفتيات، وغالبا ما يرسمون الجذع المربع الزاوي - علامة على الذكورة. يعتمد الطفل الذي يشعر بالإهانة، التي لها احترام الذات بشكل مختار للغاية، صغيرة بشكل غير متناسب مقارنة بأجزاء أخرى من جسم الجسم.

يتحدث المنزل المسحوب بدون أبواب ونوافذ عن اختلال الطفل، وتشير النوافذ الصغيرة خجولة. شجرة مع رش، تمتد إلى الفروع العليا، وجذور سميكة وجذور رسمت يقول أن الطفل مبهج واثق.

إجراء تحليل رسم الأطفال، لاحظ الألوان التي تستخدم طفلك. أكثر الألوان في صورته، أكثر عاطفية وحساسة. في الرسومات الرئيسية للطفل هناك 5- 6 ألوان. وفرة الشهادة الصفراء إلى التفاؤل الغريب. لون ازرقعلى العكس من ذلك، يتحدث عن المشاكل الداخليةوبعد الأخضر - حول الرغبة في السلامة والعناد. أحمر يرمز إلى العدوان، غريب الأطوار. إذا ساد أسود يسود في الصورة - يتم قمع طفلك، وانتبه إلى حالته النفسية الداخلية.

عندما يرسم طفلك عائلته - أول من يلعب الأسرة سيظهر في الصورة دور أساسي للطفل، الذي سلطته هو الأكثر أهمية بالنسبة له. إذا كانت جميع أفراد الأسرة في الرسم تمسكوا بالأيدي - من المؤكد أن الطفل يحبه. نسيت رسم شخص ما - وهذا يعني أن هذا الرجل غير سارة له. إذا، عند تصور عائلتك، فإن الطفل لا يرسم نفسه - هذه علامة على الشعور بالوحدة، ونقص الاهتمام. تنافس الأشقاء قد يتم التعبير عن الأخ أو الأخت في التردد في رسم أحد أفراد أسريت معين. هذا الخيار ممكن: "الفنان" سوف يسحبهم، ولكن بشكل منفصل عن البقية.

يأخذ رسم الأطفال في متناول اليد واسأل نفسك عن المشاعر التي تسبب لك - إيجابية أو سلبية. إذا كان في الشكل بألوان زاهية، يبتسم على وجوه الأشخاص المصورين، فإن الشمس تشرق - على الأرجح طفلك سعيدا، يشعر حب الوالدين، ودود.

دهانات مملة مملة، تشير الوجوه الحزينة إلى تجارب الطفل، وربما عن بعض القضايا في الأسرة. لذلك، حاول، كلما كان ذلك ممكنا، مهتما بما يرسم الرجل العزيز الصغير. ربما سيساعدك على تجنب العديد من المشاكل في المستقبل.

التشاور للمعلمين: "تحليل عمل الأطفال على النشاط البصري".

أعدت وعقد معلم كبار

يناير 2015 سنة

يعد تحليل عمل الأطفال جزءا مهما للغاية من الأنشطة التعليمية الفورية للأطفال في الأنشطة البصرية. يجب أن يستند التحليل إلى تنفيذ محتوى البرنامج، وتنفيذ أهدافها الرئيسية.

خلال الفوري الأنشطة التعليمية يضع المعلم المهمة قبل الأطفال ليس فقط اتباع هذا النمط بدقة، ولكن بشكل أساسي لإظهار الاستقلال عند أداء العمل. على سبيل المثال، في الفصل الرسم الزخرفية يقترح المعلم تصوير إحدى أنماط هذه العينة، أو جعل مجموعة من أنماطين إلى ثلاثة، أو على أساس نفس العناصر، تعال إلى نمط جديد.

بحلول نهاية العمل، يعرف المعلم بالفعل عن العمل الذي سيكون من الضروري الانتباه إليه. عند التحليل، سيعرض وتنفذ بالضبط وفقا للعينة، ومجتمعة، وجعلها بشكل مستقل.

يجب وضع عمل المعلم على مكان محدد مسبقا. قبل المضي قدما في التحليل، ينبغي للمعلم أن يمنح الأطفال الفرصة للنظر في العمل، وناقشها. ستساعد بيانات الرجال المعلم في التقييم إبداع الأطفالوبعد يجب أن يكون الأسئلة التي ستطلب من المعلم متنوعة وتهدف الأطفال إلى إجابة محددة.

في بعض الحالات، يقدم المعلم للأطفال يتحدثون بالتفصيل حول محتوى العمل، حول تكوينه، حول الاستخدام تقنيات معينةيوفر تقييم العمل بشكل نقدي، واختيار العدوى المناسبة، والسكتات الدماغية من القصائد.

لا ينصح بذلك، بالطبع، لتحليل عمل نفس الأطفال لتحليل عمل نفس الأطفال، لأن هذا يمكن أن يؤدي إلى الاستيلاء على الأطفال، وإقناع الأطفال بأنهم دائما أفضل. يجب أن يجد المعلم في كل عمل شيء يستحق الاهتمام بحيث يكون كل طفل واثق من ذلك: ولا يستطيع أن لا يزداد سوءا من الآخرين.

عند تحليلها أمر مهم ليس من السهل أن نلاحظ، بشكل صحيح أم لا يجلب الطفل المناسب للمهمة، ولكن للتأكيد على التعبير عن الحل، الجمال مجموعات الألوان، حدد شخصية التركيب، إيلاء الاهتمام لتقنية الرسم.

إذا، على سبيل المثال، قبل الأطفال، فإن الهدف هو نقل التشابه من الطبيعة، سيكون التحليل مقارنة. يجب على أسئلة المعلمين دفع الأطفال لمقارنة العمل من الطبيعة، والمساعدة في معرفة ما إذا كان هيكل الموضوع، يتم نقل طلاءها بشكل متناسب مكوناتها بشكل متناسب.

عند تقييم أنماط الموضوع، يعتمد المعلم الانتباه إلى صحة الصورة (شكل وحجم الأجزاء والهيكل واللون)، والصور، والقدرة على نقل مجموعة متنوعة من المشاكل، الحركة.

في أعمال المؤامرة، يعتمد المعلم الانتباه إلى التكوين، على التعبير عن الصور، يلاحظ الذوق، وهو شعور بالألوان والإيقاع والقدرة على التصرف بشكل مستقل.

يجب أن يبدأ تحليل العمل بشأن الخطة بالسؤال "ما الذي يصور؟"، ثم الانتباه إلى المحتوى، تقنية التنفيذ، التشطيب، التصميم. في الوقت نفسه، من الضروري التأكيد على مجموعة متنوعة من التصاميم.

في العمل الزخرفية من المهم أن نلاحظ سطوعها والملول والقدرة على الجمع بين الألوان ومجموعة متنوعة من التراكيب.

يجب أن يبدأ تحليل العمل الجماعي بتقييم عام: قول كيف يتعامل الأطفال مع العمل، وأؤكد قدرة الأفراد على العمل المنسق، ومساعدة بعضهم البعض، والقدرة على توزيع العمل بشكل مستقل فيما بينهم. ثم يجب أن تفكر في الأعمال الفردية والأكثر إثارة للاهتمام.

في جميع الحالات، من المهم الانتباه إلى نقاء ودقة العمل، والقدرة على إكمالها في الوقت المحدد.

اعتمادا على نوع النشاط البصري، يمكن استخدام أشكال التحليل التالية:

1. إعطاء تقييم عام لأنشطة الأطفال.

2. من بين الأعمال المختارة، تخصيص اثنين - توري أفضل وشرح سبب تحديدها.

3. ترتيب كل العمل في تسلسل معين وفقا لمضمون الموضوع. على سبيل المثال، رسم حكاية خرافية "Kolobok".

4. اقترح إخبار أي عمل تريده.

5. تحدث عن عمل المعلم.

6. أقترح العثور على وظيفة مثل عينة.

7. مقارنة العمل العينة.

8. العثور على عملين مختلفين.

9. العثور على عمل مماثل.

10. ابحث عن وظيفة بخطأ.

11. العثور على وظيفة يتم عرض الإبداع.

12. العثور على عمل غير مكتمل.

13. للحديث عن عملك (التحليل الذاتي).

14. اقتراح طفلين يرويان عن عمل بعضهم البعض.

15. اقترح أحد الأطفال أن يأخذوا في أيدي الطبيعة، والنظر في العمل وإيجاد العمل بطبيعته.

16. اقتراح إيجاد طبيعة للعمل.

17 تخصيص اثنين - ثلاثة عمل أكثر دقة.

18. العثور على الصورة الأكثر إثارة للاهتمام.

19. حدد العمل مع أجرة اللون الجميلة.

20. ابحث عن عمل مع الصور الأكثر تعبيرية.

هذه ليست قائمة كاملة من الأشكال المحتملة للتحليل. لكل نشاط محدد، بناء على محتوى البرنامج، يمكنك التوصل إلى خيارات تحليل جديدة، متنوعة تم اختبارها بالفعل.