مخاوف الأطفال: الرسم سيساعد. كيفية رسم الخوف بقلم رصاص خطوة بخطوة

رسم المخاوف

الرسم هو عمل إبداعي يسمح للأطفال أن يشعروا بفرحة الإنجاز ، وقدرتهم على التصرف ، وأن يكونوا على طبيعتهم ، وأن يعبروا بحرية عن مشاعرهم وخبراتهم ، وأحلامهم وآمالهم. الرسم ، مثل لعبة ، ليس فقط انعكاسًا في أذهان الأطفال للواقع الاجتماعي المحيط بهم ، بل أيضًا نمذجة ، تعبيرًا عن الموقف تجاهها. لذلك ، من خلال الرسومات ، يمكن للمرء أن يفهم بشكل أفضل اهتمامات الأطفال ، وتجاربهم العميقة التي لا يتم الكشف عنها دائمًا ، وأخذ ذلك في الاعتبار عند التخلص من المخاوف. يوفر الرسم فرصة طبيعية للتطور والمرونة وليونة التفكير. في الواقع ، الأطفال الذين يحبون الرسم هم أكثر إبداعًا وفورية في التعبير عن المشاعر ومرونة في أحكامهم. يمكنهم بسهولة تخيل أنفسهم في مكان هذا الشخص أو ذاك والتعبير عن موقفهم تجاهه ، لأن هذا يحدث في كل مرة في عملية الرسم.

الرغبة في الرسم متأصلة في الأطفال الأكبر سنًا. سن ما قبل المدرسة. يشير إلى التطور التفكير المجازيوالحاجة للتعبير عن نفسك. تسمح لك دراسة الرسومات بفهم اهتمامات وهوايات الأطفال بشكل أفضل ، لا سيما مزاجهم وخبراتهم السلام الداخلي. تؤكد غلبة الدرجات الرمادية وهيمنة الأسود في الرسومات على قلة البهجة وخلفية الحالة المزاجية المنخفضة ، عدد كبير منمخاوف من أن الطفل لا يستطيع التعامل معها. على العكس من ذلك ، الألوان الزاهية والخفيفة والمشبعة للحيوية والتفاؤل. إن الضربات العريضة عند الطلاء بالطلاء ، والمقياس ، وغياب الرسومات الأولية والرسومات اللاحقة التي تغير الحبكة الأصلية ، تُظهر الثقة والتصميم. الاستثارة المتزايدة وخاصة فرط النشاط تجد تعبيرها في عدم استقرار الصورة أو عدم وضوحها أو عدم وضوحها أعداد كبيرةخطوط مميزة ولكنها متقاطعة. مع الخمول والمزيد من القلق ، يرسم الأطفال القليل ويفضلون الأنشطة الأخرى.

من خلال الرسم ، يمكن القضاء على المخاوف التي يولدها الخيال ، أي ما لم يحدث أبدًا ، ولكن يمكن أن يحدث في ذهن الطفل. بعد ذلك ، وفقًا لدرجة النجاح ، هناك مخاوف تستند إلى أحداث صادمة حقيقية ، ولكنها حدثت منذ وقت طويل جدًا وتركت أثرًا عاطفيًا لم يتجلى في ذاكرة الطفل الآن.

لا داعي للخوف من بعض إحياء المخاوف التي تحدث في عملية الرسم ، لأن هذا هو أحد شروط القضاء التام عليها. سيكون الأمر أسوأ بكثير إذا استمروا في الاحتراق في النفس ، وعلى استعداد للاشتعال في أي لحظة. لكن هذا لا يعني أنه من الضروري ، بكل الوسائل ، التخلص منها ، وهو ما يسمى عصا من السجادة. في كثير من الأحيان ، يكون الآباء مدمنين على هذا ، والذين ، بسلوكهم الأكثر من حاسم ، يسبب الخوف لدى الأطفال. ثم بدلاً من المساعدة في القضاء على المخاوف ، فإنهم يحققون التأثير المعاكس ، حيث لا يعترفون بأخطائهم ويلومون الأطفال على عدم رغبتهم في اللقاء.

من المفيد بشكل خاص رسم مجموعة على الموضوعات التالية التي يتم تقديمها بالتناوب في كل درس: "في روضة أطفال"،" في الشارع ، في الفناء "،" في المنزل "،" العائلة "،" ما أحلم به فظيع "(أو" ما أخاف منه أثناء النهار ") ،" ما خطب بي " (جيد) ، "ما أريد أن أصبح".

عند الرسم ، من الأفضل استخدام أقلام الرصاص الملونة أولاً. قبل شهر من ذلك ، يمكنك أن تطلب من الأطفال إحضار رسوماتهم بحيث يمكن عرض بعضها على المجموعة. الغرض من هذا الحدث هو إثارة الاهتمام بالرسم في المنزل. غيابه يفقير النمو العقلي للأطفال ويدل على وجود بعض الصعوبات فيه.

يتم اختيار موضوعات الرسم في أول درسين من قبل الأطفال أنفسهم. يمكن أن تكون المنازل والسيارات والأشجار. ثم البراغيش ، كلب ، طائر ، شخص ، إلخ. يختار الأطفال بأنفسهم من سيجلسون معه على الطاولات ، وهذا يكشف بالفعل عن إبداءات الإعجاب وعدم الإعجاب.

فيما يلي بعد فصول تحضيريةيمكنك بدء الرسم المواضيعي. إذا رفض أحد الأطفال الرسم ، يجب ألا تركز الانتباه على ذلك ، وكذلك التأكيد على نجاح الآخرين.

في الرسم على موضوع "في رياض الأطفال" ، فإن الموقف النسبي لأشكال الأقران ومؤلف الرسم هو موضع اهتمام. عادةً ما يرسم الأطفال ذوو سمات الشخصية الهستيرية ، بغض النظر عن وضعهم الحقيقي ، أنفسهم في وسط المجموعة. الأطفال الذين يعانون من ردود الفعل العصبية في الشكل لديهم عدد قليل من الأقران أو أنهم غائبون تمامًا ، مما يعكس مشاكل العلاقات معهم. وينطبق الشيء نفسه على الصورة "في الشارع ، في الفناء" ، التي تشير إلى صعوبات في اكتساب صداقات مستقرة وفرط الحماية في الأسرة.

الأكثر إفادة هو الرسم على موضوع "الأسرة". على عكس السابق ، يتم إعطاء التعليمات لجذب كل من يعيش معه الطفل. في التحليل ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار ليس فقط إمكانية انعكاس موضوعي لوضع الأسرة ، ولكن أيضًا تثبيت تغيير فيه في اتجاه موات للطفل.

إن موضوع "ما أحلم به أمر مروع" أو "ما أخاف منه أثناء النهار" يجعل من الممكن عرض أكثر خوف مشرق. أي نوع من الخوف لا تفسره التربية ، ويجب على كل طفل أن يختاره بنفسه. الرسم نفسه ليس إجباريًا ، خاصة إذا تم إنكار المخاوف على الإطلاق. إذا تم الرسم ، فهذا يعني أن الطفل كان قادرًا على التغلب على حاجز الخوف في ذهنه والتأمل بجهد هادف قوي الإرادة حتى أنه تجنب التفكير فيه. لا يؤدي التمثيل الرسومي للخوف إلى تكثيفه ، بل على العكس من ذلك ، يقلل من التوتر الناتج عن التوقع القلق لإدراكه في الرسم ، فالخوف قد تم إدراكه بالفعل إلى حد كبير باعتباره شيئًا قد حدث بالفعل ، وقد حدث بالفعل. وبالتالي ، هناك عدد أقل من الأشياء غير المعلنة وغير الواضحة وغير المحددة ، وهذا يساهم معًا في فقدان صوت الخوف المؤلم بشكل مذهل في نفسية الطفل. من المهم أيضًا أن يتم الدرس في جو مبهج من التواصل مع الأقران ، مما يوفر دعمًا غير مرئي من جانبهم ، ناهيك عن موافقة المربي نفسه.

موضوع "ما حدث لي كان الأسوأ أو الأفضل" هو فرصة لاختيار الأحداث التي حدثت للأطفال ؛ معظمهم يفضلون عرض حلقات جيدة وممتعة من حياتهم في الرسم. ومع ذلك ، يوجد في كل مجموعة تقريبًا العديد من الأطفال الذين يرسمون أحداثًا غير سارة ، والتي يمكن أن تكون بمثابة أساس للتوجه النفسي العلاجي اللاحق للأطفال في قوتهم.

"ماذا أريد أن أكون" - القسم الأخير الرسم الموضوعيفي مجموعة ، إدخال تيار متفائل فيه والمساهمة في زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم.

مدة الفصول المخصصة لا تتجاوز 30 دقيقة. في درس واحد ، كقاعدة عامة ، يتم رسم العديد من المخاوف ، ولكن يمكن استخلاص خوف واحد فقط. لا ينبغي بأي حال من الأحوال التعجيل بالطفل لإكمال المهمة ، لأن الأفكار حول كيفية تصوير الخوف تعني الالتقاء به ، والاتصال ، والاتصال ، مما يقلل في حد ذاته من حدة إدراكه. مع متوسط ​​عدد المخاوف ، من الضروري إجراء 4-6 دروس ، على التوالي. طلاء دهانات افضلأو أقلام فلوماستر (ملونة).

لا يستطيع بعض الأطفال البدء في الرسم لفترة طويلة ، ويسألون باستمرار "كيف؟" - ما يعكس عدم اليقين والقلق - المزاج المشبوه. يمكنك بعد ذلك بشكل غير محسوس أن يقترح الأطفال الآخرون كيفية إثارة الخوف ، ولكن في الغالب بعبارات عامة. كقاعدة عامة ، فقط البداية صعبة ، والتي يتم التغلب عليها. عند الرسم ، يتم استبعاد موضوع الموت ، لأنها ، باعتبارها فئات مجردة ، صعبة للغاية.

بعد بضعة أيام ، يتم إجراء مناقشة للرسومات ، بالطبع ، من الأسهل إجراؤها مع جميع الأطفال ، ولكن نظرًا لتطور تأثير التقليد في المجموعة ، فإن معظم الأطفال سيوافقون دون قيد أو شرط على عدم وجود مخاوف ، وهذا ليس صحيحًا دائمًا. لذلك ، يتم إجراء المناقشة مع كل منهم على حدة.

يُقترح رسم المخاوف المتبقية مرة أخرى ، ولكن بطريقة يصور الطفل نفسه في الرسومات على أنه لا يخاف.

يشير استمرار المخاوف إلى الأساس مستوى عالالأرق (القلق) ، الهوس ، قلة الحيوية ، الغياب واليقظة. يكون تأثير التغلب على المخاوف أسوأ في الأطفال من العائلات ذات الوالد الوحيد ، والأطفال الذين يتعارض آباؤهم مع بعضهم البعض ، أو المرضى الذين يعانون من العصاب أو مثقلون بقلق القلق والأمراض الجسدية المزمنة.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه في حالة عدم اكتمال الأسرة أسباب مختلفة، فإن تأثير إثارة المخاوف يكون أقل وضوحًا بسبب غياب الأب الذي كان يحمي الأسرة تاريخيًا من الخطر الخارجي. ولكن أيضًا في عائلة كاملةيمكن تقويض تأثير إثارة المخاوف من خلال الخلافات بين الوالدين ، خاصة إذا لم يكونوا يميلون إلى الاعتراف بحقيقة وجودهم. وجود تهديدات مستمرة وغير متوقعة لرفاهية الأسرة ، أو بعبارة أخرى ، انعدام الإحساس بالأمن والثقة في القوة العلاقات الأسريةيزيد من عدد المخاوف عند الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، تعود المخاوف إلى الحياة مرة أخرى ، لأن الجو العاطفي السلبي في الأسرة لا يتغير. لذلك ، بغض النظر عن الجهود التي يبذلها الآباء المتضاربون للقضاء على المخاوف لدى الأطفال من خلال الرسم ، فإن النتيجة هي نفسها دائمًا: 4-5 مرات أسوأ من العائلات الأخرى. لا يزال هناك تأثير غير كافٍ من استخلاص المخاوف عندما يتم ملاحظة حدث أو آخر مخيف ، على سبيل المثال ، عضة كلب ، وضرب ، وما إلى ذلك. مؤخرًا ، فمن الأنسب استخدام الألعاب.

وبالتالي ، يمكن ملاحظة أن الرسم ، وكذلك نحت مخاوف الأطفال ، يستخدم بشكل أساسي في سن المدرسة الأكبر سنًا والإعدادية. يساعد هذا في تحديد وجود المخاوف بدقة أكبر لدى الأطفال ذوي المستويات المختلفة من التطور الفكري.

جميع الأطفال في بمعنى معين- فنانين. كل طفل ، من عمر 2-3 سنوات ، يرسم بشغف. نشاط بصري لـ طفل صغيرطبيعي وممتع ، وفقط في سن المراهقة ، يبقى الشغف بالرسم فقط بين الأطفال الموهوبين فنياً. يتشكل النشاط البصري مع تطور نفسية الطفل ويمكن ، إلى حد ما ، أن يكون بمثابة مؤشر له التطور العقلي والفكري. في رسم الأطفاليتم الكشف عن ملامح التفكير والخيال والمجال العاطفي الإرادي وشخصية الطفل.

تختلف رسومات الأطفال عن رسومات البالغين ، لأن الرسم بالنسبة للطفل ليس فنًا ، ولكنه كلام. إن وعي الطفل بالبيئة أسرع من تراكم الكلمات ، لذا يمنحه الرسم فرصة للتعبير بسهولة عما يمر به. لذلك ، يمكن أن يوفر الرسم معلومات قيمة.

يمر جميع الأطفال بنفس مراحل تطور الرسم:

مرحلة ما قبل التصويرية

(من 1.5 إلى 3.5 سنة). هذه فترة من الخربشات والتلطيخ ، عندما يكون الطفل مهتمًا بعملية ترك العلامات على الورق (أو أي سطح آخر) وتكون نتيجة النشاط غير مهمة. اللون في هذه المرحلة أيضا لا يوجد المعنى الدلالي: يحاول الطفل ، والدراسات ، والتجارب.

المرحلة التصويرية

إنه أطول وأكثر تنوعًا:

• الرسم بتعبير بدائي(من 3 إلى 5 سنوات). لا يحاول الطفل أن يرسم فحسب ، بل يحاول تصوير شيء ما - ومع ذلك ، اتضح أنه تخطيطي للغاية. على سبيل المثال ، عند تصوير شخص ما ، يرسم الطفل "رأسي الأرجل".
• رسم تخطيطي(6-7 سنوات). يبدأ الطفل في التمييز بين تعابير الوجه والحركة والعواطف في الرسم.
• صور لا تصدقعندما يكون لدى الطفل مهارات في الرسم ، والرسم يفقد طفولته بالفعل.

تفسير رسم الطفل

يثير عمل صبي يبلغ من العمر 5 سنوات أسئلة. يحدث هذا عندما يعطي الرسم ، من ناحية ، القليل من المعلومات التشخيصية بسبب بساطة الحبكة ، ومن ناحية أخرى ، فهو ينذر بالخطر لحظات معينة. هذه الصورة لا تتوافق مع عمر الطفل. الرسم نموذجي لطفل يبلغ من العمر 3 إلى 4 سنوات (مرحلة الرسم مع العناصر صورة سطحية) ، مما قد يشير إلى تأخر محتمل في النمو العقلي للصبي (ولكن ليس بالضرورة!) أو أن مهاراته التصويرية سيئة التكوين.

مع الأخذ في الاعتبار المؤامرة (رسم الصبي شخصياته المفضلة الطيورالغاضبة) ، على الأرجح ، لا يسبب نمو الطفل أي قلق ، ويمكننا فقط التحدث عن المهارات الحركية الضعيفة لليد ومهارات الرسم غير الكافية. يتوافق تصميم ألوان الصورة تمامًا مع الحبكة المختارة وهو واقعي تمامًا.

في الصورة نرى "الوجوه" بالعيون والفم - هذه هي المرحلة الأولية لصورة الشخص والكائنات الحية الأخرى. وفقًا للخصائص الشكلية في الرسم ، يمكن للمرء أن يميز الموقع "الصحيح" للصورة على الورقة (في الوسط) ، وحجمها القياسي المتوسط ​​، وهو علامة على الاتجاه البصري المكاني الطبيعي للطفل. ومع ذلك ، فإن عشوائية الخطوط والضغط الشديد عند التلوين والضغط الضعيف أثناء الرسم الرئيسي للخطوط هي علامة على عدم استقرار عاطفي محتمل للطفل ، وتغير سريع في حالاته (على سبيل المثال ، غالبًا ما تتناوب فترات النشاط مع فترات من الخمول). الرسم غير مبالٍ ، مما قد يشير إلى اندفاع المؤلف ، لكن من الواضح أن الطفل يمكنه التحكم في يده (التلوين لا يتجاوز الحدود الخارجية) ، لذلك فمن الأرجح أن نفترض أن تقييم الطرف الثالث قليل. أهمية للمؤلف. يتضح هذا أيضًا من خلال التفاصيل المنخفضة للصورة.

يغلب على الصورة درجات ألوان داكنة (أسود ، بني ، بنفسجي) ، مما قد يشير إلى حالة مزاجية منخفضة. رسم عناصر فردية بخط متعدد ، مع ضغط قوي ، في اتجاهات مختلفةمن سمات القلق. تعتبر العيون السوداء والفم مع الأسنان علامات الخوف والمظاهر العدوانية.

استنتاج عالم النفس

عند تحليل هذا الرقم ، يمكننا أن نستنتج أن المهارات غير كافية لمدة 5 سنوات نشاط بصريالولد والمهارات الحركية الضعيفة. انطلاقا من الشكل ، يمكن افتراض أن الطفل لديه هاتف محمول الجهاز العصبيغالبًا ما يتم ملاحظة تغيرات في المزاج والسلوك ، ولكن ضبط النفس جيدًا بالنسبة لسنه. لا يمكن أن يطلق عليه مفرط النشاط وغير متوازن. ربما ، خلال فترة الحياة التي تم خلالها رسم الرسم ، شعر الصبي بالقلق ، وشعر بالخوف (ربما يكون واضحًا تمامًا) ، لذلك دافع عن نفسه - لقد تصرف بعدوانية وحذر. ومع ذلك ، بدون ملاحظات إضافية لسلوك ولعب الطفل ، لا يمكن قول هذا على وجه اليقين.

القراء الأعزاء ، ننتظر رسومات أطفالك على: [بريد إلكتروني محمي]يرجى تضمين اسم الطفل وعمره في خطاب الغلاف.

الرسم هو نوع من الانعكاس غير المباشر للعالم من خلال عيون الطفل. من خلال دراسة رسم الطفل ، يمكنك فهم الكثير. على سبيل المثال ، يتحدث نظام الألوان ، أي الألوان التي اختارها الطفل بشكل تعسفي لتزيين الصورة ، عن نظرته للعالم. كقاعدة عامة ، غالبًا ما يستخدم الأطفال الذين يعيشون تحت تأثير الخوف درجات اللون الرمادي والأسود والبني الداكن في رسوماتهم. إنه في هذه النغمات يتحدث بلاغةتلوين حياتهم.

يمكن أن يساعد رسم المخاوف الطفل على التخلص منها.. ومع ذلك ، لا ينبغي للمرء أن يعتقد أنه يكفي مجرد مطالبة الطفل بالتعبير عن خوفه ، وسوف يفعل ذلك بالتأكيد.

في معظم الحالات ، يكون رد فعل الأطفال على مثل هذا الطلب سلبيًا بشكل حاد. وهذا ليس مفاجئًا - فالطفل خائف حتى من التفكير فيما يخيفه كثيرًا. ويعني الرسم على الورق أن يعيد الخوف إلى الحياة ، ويعطيه شكلاً ومظهرًا. لذلك ، لا ينبغي للمرء أن يجبر الطفل على سحب خوفه بالقوة وأن يوبخه على العناد إذا رفض ذلك. من الأفضل ترك هذا الطلب في الوقت الحالي ، ثم العودة إليه مرة أخرى.

إذا وافق الطفل ووجه خوفه ، فهذا يعني أنه تمكن من التغلب على الحاجز الداخلي. الخوف الموضح في الصورة يكاد يكون تجسيدًا حقيقيًا له بالنسبة للطفل. حصريا نقطة مهمةفي هذه المرحلة هو ما يلي.

من الضروري أن يوجه الطفل كل مخاوفه. تصوير غير مكتمل للمخاوف يبطل فعالية الميتول.

يمكن للطفل أن يسأل شخصًا بالغًا عن كيفية إثارة الخوف. يمكنك إعطاء تلميح ، ولكن بعبارات عامة - حتى لا يتأثر التجسيد البصري لخيال الطفل بذاتية الشخص البالغ. على سبيل المثال ، إذا سأل طفل عن كيفية رسم بابا ياجا ، يجب أن تجيب: "ارسمها كما ترى!" "لكن كيف أراها؟ - قد يسألها الطفل. - ما هو وجهها وأنفها؟" أجب عن شيء مثل هذا: "ارسم أنفًا كبيرًا من الكروشيه وأسنانًا كبيرة". وهكذا ، فإن البالغ لا يفرض فكرته على الطفل ، بل يدفعه فقط للتأكد من أن فكرته عن الصورة تنعكس بشكل أوضح في العقل.

بعد أن تكون الرسومات (أو الرسم) جاهزة ، يجب على الشخص البالغ مناقشتها مع الطفل. بالنظر إلى الرسومات التي تم إجراؤها معًا ، عليك أن تسأل الطفل عما إذا كان خائفًا الآن أم لا. من خلال مراقبة صوت الطفل وتعبيرات وجهه بعناية ، يمكن للمرء أن يفهم مدى صدق حديثه. يجب تعزيز إنكار الخوف بالثناء. في حالة استمرار بعض المخاوف ، يجب على المرء أن يحلل بشكل منفصل تلك الرسومات التي تصور شخصيات مخيفة. يمكن لشخص بالغ ، مع طفل ، محاولة العثور على بعض الميزات المضحكة أو المضحكة في الصورة - هكذا تكتسب الصورة الموجودة في الصورة ، المرتبطة بالصورة الحقيقية للتهديد ، ميزات مضحكة في ذهن الطفل وتصبح أقل تهديدًا أو يفقد رمزيته المخيفة تمامًا.

في حالة عدم العثور على ميزات مضحكة ، يجب ألا تخترعها. بدلاً من ذلك ، اطلب من طفلك أن يمزق الرسم عن طريق رمي القطع خارج النافذة أو في سلة المهملات. من خلال تدمير الشرير المرسوم ، ستساعد الطفل على التغلب على الخوف. "الآن ذهب!" - أخبر الطفل وامدحه على تدمير الشرير بتمزيق الرسم.

عند مناقشة رسم مع طفل ، من المهم للغاية عدم قول كلمات "رسم" ، "رسم شرير" ، إلخ. السؤال: أين رسمنا بابا ياجا هنا؟ استبدل بالسؤال: "أين بابا ياجا؟ آه ، ها هي!"

ساعد الطفل على التعرف على الرسم وصورة الشرير - في هذه الحالة ، من خلال تمزيق الرسم أو تدميره أو الضحك عليه ، سيتخلص الطفل بسهولة من الخوف.

يجب إعادة تصوير المخاوف المتبقية بعد مرور بعض الوقت ، لكن الموقف من هذا الخوف يجب أن يكون مختلفًا إلى حد ما. يجب أن تطلب من الطفل أن يرسم "كيف لا يخاف من خوفه" - أي أن الصورة الآن لا يجب أن تحتوي فقط على كائن خوف الطفولةولكن أيضًا الطفل نفسه ، وفي وضع نشط لمقاومة الشر. هذا الإعداد مهم للغاية ، لأنه على مستوى اللاوعي يعمل كحافز إضافي للتغلب على الخوف. الطفل ، الذي يرسم نفسه في وضع نشط لمقاومة الشر ، يقوم تلقائيًا بإصلاح صورته في العقل الباطن كصورة الشخص الذي قهر الشر. تشير الدراسات إلى أنه بعد المرحلة الثانية من الرسم ، يبقى الخوف لدى 10-15 بالمائة فقط من الأطفال.

بالنسبة للجميع ، يبدو الخوف مختلفًا. أنا شخصياً ، إذا كنت أرسم الخوف ، فسأرسمه على النحو التالي:

ما زلت هنا ، على ما أعتقد ، هذه الصور ستفعل:





لا أعرف عن الآخرين ، لكني زاحف من مثل هذه الصور.

الخوف والتعبير عن الخوف شيئان مختلفان ، الأول هو صورة ما تخاف منه ، والثاني هو تعبيرات الوجه ، أو أي حركات جسدية عند الخوف ، وهنا الخيار متروك للمؤلف.

هناك العديد من الطرق لرسم الخوف.

كل هذا يتوقف على العمر ودرجة الخوف

والمساعدات المتوفرة.

يمكنك الرسم بأي شيء في أي مكان.

حتى على الثلج ، على الرمال ، على قطعة من الورق.

الهدف الرئيسي: القضاء على الخوف.

ربما لن يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى يختفي الخوف.

لكن يمكنك محاولة تغيير موقفك منه أكثر من مرة.

يمكن أن يتشكل الخوف من البلاستيسين. ثم سحقها في شكل كرة.

الهدف هو العمل على خوفك وتقليله.

استخلاص الخوف هو تقويته ، وبعد ذلك ، تأكد من إرفاق الأجنحة والساقين والقرون والإبر بها ، وتزيين الحيوانات أو النباتات ، والزهور في الملابس.

الشيء الرئيسي هو أن ترى خوفك على أنه مضحك وضعيف وعديم الفائدة.



من المهم أن ترسل خوفك حيث ، في الحفرة ، في المجاري ،

في البحر ، ولكن بطريقة تختفي بالتأكيد هناك ، وتذوب.

يجب تغيير المخاوف في الشكل والمحتوى والمعنى ،

بعد كل شيء ، من خلال تغيير الموقف ، نغير الخوف نفسه.



الغرض من رسم الخوف هو الفوز !!

كن الفائز في الكفاح ضد الخوف.

يمكنك أن تخاف من الظلام ، والعناكب ، والجاني ، وما إلى ذلك.

لذا ، فأنت بحاجة إلى رسم هذه المشكلة التي هي في روح الشخص.

ثم غيِّر من موقفك تجاهها ، اعرض المشكلة ضعيفة جدًا ، أعزل ، أي تقوي نفسك.

ارسم خوفك ، الآن قم بتفتيت الورقة ، ودمر خوفك.

ادس بقدميك عليه ، ارميه في الماء ، اغسله في البالوعة.

الشيء الرئيسي هو العمل حقًا!

يمكنك محاولة رسم مخاوفك عدة مرات في نفس اليوم ، وتدميرها ، وجعلها عاجزة.

وسيكون الخوف الجديد بالفعل أكثر متعة وهدوءًا.

بحاجة للعمل على الخوف !!



تزيين المشاعر الخاصة بك في الخوف - هذه هي دراسة الخوف ،

لذلك ارسم بالطلاء وابحث عن البقع الداكنة في الرسم واجعلها جميلة .. غير موقفك منها.

قد لا يكون هذا العمل لمرة واحدة أو ليوم واحد.

كل هذا يتوقف على قوة الخوف والصدمة.

هناك طرق عديدة على الإنترنت.

الكثير من الروابط.

الشيء الرئيسي هو تغيير موقفك للخوف - لتصبح أكثر مصادر الطاقة ، أقوى وأكثر ثقة !!



تختلف مخاوف الجميع. هنا أنا.



أنا مرعوب من العناكب. يتم رسمه بكل بساطة. أولاً جسم بيضاوي ، ثم الكفوف ، والعديد من العيون وفم مسنن رهيب. تم تصوير الويب بشكل تخطيطي بالطبع ، لكنني أعتقد أنه من الواضح أن هذا هو الأمر.

لجذب الخوف ، عليك أن تفهم أن الخوف هو أفظع شيء يختبره الشخص. يمكن أن يسبب الخوف مجموعة كاملة من المشاعر والعواطف في الشخص. لنلقِ نظرة على كيفية استخلاص الخوف.

لذلك يمكن التعبير عن الخوف على النحو التالي:



يمكن استخلاص الخوف على النحو التالي:



وإليك كيفية استخلاص الخوف:



ومثل هذا:





الخوف هو عاطفة ، وغالبًا ما يرسمون انعكاسًا لهذه المشاعر ، على سبيل المثال ، على وجه الشخص ، أي تعابير وجهه:



من الممكن ملاحظة عدة السمات المميزةتعبيرات الوجه عن الخوف ، على سبيل المثال:



وإليكم كيف يصور سلفادور دالي الخوف:



أو بوش:



هيرونيموس بوش. حكم رهيب.

يمكن استخلاص الخوف بعدة طرق ، لأنه متنوع ولكل شخص خوفه الخاص ، على سبيل المثال ، رسم شخص الخوف مثل هذا

أيضًا من أحد الأفلام الشعبية ، يبدو الخوف على هذا النحو

هذا المخلوق مسؤول عن الشعور بالخوف من الشخص حسب نسخة الكارتون. لذا فإن الخوف هو ما نخاف منه وسيظهر لنا العقل الباطن ما نرسمه.

يمكنك رسم الخوف من خلال تصويره على وجهك. أي لرسم شخص تعبر تعابير وجهه ووجهه عن الخوف والخوف. يمكنك أيضًا نقل الخوف من خلال الألوان. يمكن أن تكون ظلال حمراء أو سوداء ورمادية. يمكنك ببساطة رسم أكثر ما تخيفه: ثعبان ، ذئب ، جرف ، بحر ، وما إلى ذلك.

الرسم ، مثل اللعبة ، ليس فقط انعكاسًا للواقع المحيط في أذهان الأطفال ، بل أيضًا نمذجة ، تعبيرًا عن الموقف تجاهها. لذلك ، من خلال الرسومات ، يمكن للمرء أن يفهم بشكل أفضل اهتمامات الأطفال ، وتجاربهم العميقة التي لا يتم الكشف عنها دائمًا ، وأخذ ذلك في الاعتبار عند التخلص من المخاوف.

الرسم ، ينفخ الطفل عن مشاعره وخبراته ورغباته وأحلامه ، ويعيد بناء علاقاته في مواقف مختلفة ويتلامس دون ألم مع بعض الصور المخيفة وغير السارة والصدمة.

بادئ ذي بدء ، من خلال الرسم ، من الممكن القضاء على المخاوف الناتجة عن الخيال ، أي ما لم يحدث أبدًا ، ولكن يمكن أن يحدث في ذهن الطفل. بعد ذلك ، وفقًا لدرجة النجاح ، هناك مخاوف تستند إلى أحداث صادمة حقيقية ، ولكنها حدثت منذ وقت طويل جدًا وتركت أثرًا عاطفيًا لم يتجلى في ذاكرة الطفل الآن.

تتحقق أفضل النتائج من إثارة المخاوف في سن 5-11 سنة ، في سن الاهتمام النشط بالرسم.

معظم المخاوف ترجع إلى درجة أو أخرى. خصائص العمروهي مؤقتة ، ولكن مع ذلك ، في كل مرة يحتاجون فيها إلى اهتمام ودراسة عن كثب من قبل البالغين ، يمكن عندئذٍ اتخاذ عدد من التدابير المناسبة في الوقت المناسب ومنع نموهم المفرط ، والانتقال في مرحلة المراهقة إلى أكثر أو أقل. سمات دائمةالشخصيات التي تمنع أسلوب الحياة الكامل والتواصل.

بالطبع ، من الأفضل أن يعمل عالم النفس مع المخاوف ، لأن هناك بعض الفروق الدقيقة التي يجب مراعاتها وعدم تفويتها. ولكن ، إذا كانت لديك ثقة في أنه يمكنك التعامل مع الأمر بنفسك ، والأهم من ذلك ، وجود ثقة واتصال مع الطفل ، فيمكنك محاولة التخلص منه بنفسك في المنزل. تعتمد النتيجة والمصطلحات الإيجابية على العديد من العوامل ، أهمها نوع الخوف الذي يشعر به الطفل ومدته.

من وكيف يعطي مهمة استخلاص الخوف

هذه إحدى النقاط المهمة جدًا في استخلاص مخاوف الأطفال. إذا كان الآباء لا يزالون يقررون الرسم بأنفسهم ، فإن الموقف الودي ضروري للغاية.

كلما كان الآباء أقل صرامة وتقييدًا في تربية أطفالهم ، كان رسم المخاوف أكثر نجاحًا ، في حين أن التشدد المفرط والحظر المنتشر يمكن أن يقلل من تأثيره من الخوف من عدم تلبية توقعات الوالدين ، أو الرسم بشكل سيء أو عدم الرسم على الإطلاق.

يجب على الوالد ألا يدين لوجود مخاوف أو يقرأ التعليمات ، ويحث على تجميع نفسه ، وإظهار الإرادة ، وما إلى ذلك. من المهم أن يشعر الطفل بالثقة والقبول المطلق. يجب أن تكون متسقًا في أحكامك وواثقًا في أفعالك وأفعالك. شرط أساسيهو الإيمان بفاعلية الطريقة المطبقة للقضاء على المخاوف.

إذا كنت تعرف ما هي المخاوف التي تزعج طفلك ، فيمكنك الذهاب إلى العمل ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فأنت بحاجة إلى تحديد ما يقلق الطفل بالضبط.

كيفية اكتشاف المخاوف عند الأطفال

يمكنك اكتشاف مخاوف الأطفال من خلال دعوتهم للعب بمفردهم. يمكن أن تكون أدوات اللعبة الأكثر تنوعًا: منزل مكون من مكعبات ، سرير ، طاولة ، خزانة ملابس ، teremok تعيش فيه حيوانات مختلفة ، أشجار عيد الميلاد التي تشبه الغابة ، مكنسة تركها بابا ياجا ، أسطوانة ، دبابة ، مدفع ، إنسان آلي ، دمى خرقة موضوعة في متناول اليد ، دمى عادية تصور الأشخاص والحيوانات وشخصيات القصص الخيالية ، الإمدادات الطبية ، إلخ.

سيكشف موقف الطفل تجاههم تلك المخاوف التي تم نسيانها أو إخفاءها. تشير الصلابة والسلوك غير الطبيعي والتوتر إلى عدم القدرة على اللعب والخوف ، والذي يتم التعبير عنه من خلال تعبيرات الوجه المناسبة وتجنب الشخصيات أو الأشياء المختلفة في اللعبة. على سبيل المثال ، يضع الطفل عن طيب خاطر ثعلبًا وأرنبًا على يديه ، ولكنه لا يلاحظ فقط لعبة الذئب نفسها ، بل يرفض أيضًا بشكل قاطع تضمينها في اللعبة ، وهو ما يفسره الخوف من هذه الشخصية. التوقف عن اللعب في حالة عدم وجود شخص بالغ يشير إلى الخوف من الشعور بالوحدة ، إلخ.

بعد المباراة يمكنك التحدث مع الطفل للتعرف على مخاوفك.

يمكنك البدء في السؤال عن مخاوف الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأثناء اللعبة نفسها ، كما لو كان بالمناسبة ، تداخل الأسئلة في فترات توقف اللعبة. يجب أن تكون بالقرب من الطفل الذي يلعب ، واجلس القرفصاء ، إذا كان هذا طفل صغير. الشيء الرئيسي هو أن تكون هادئًا ولا تجعل لهجات عاطفية أو دلالية في نطق كلمات معينة ، ولا تلهم الخوف بعبارة: "قل لي ، هل أنت خائف ..."ويسألون: "أخبرني كيف تشعر حيال ..."، وينتظرون الرد. بعد وقفة قصيرة ، ينتقلون إلى توضيح الخوف التالي.

رسم المخاوف

بعد أن أصبحت المخاوف معروفة ، تحتاج إلى تنظيم رسمها. يتم رسم المخاوف باستخدام أقلام الرصاص أو أقلام التلوين أو الدهانات. الأهم من ذلك ، يجب منح الأطفال الفرصة للاختيار ، مما يسهل إجراء الرسم ذاته.

يجب تحذير الأسر من مقاطعة الرسم.

يخبر: "ارسم ما تخاف منه ، كل خوف على ورقة منفصلة". إذا كان لدى الطفل أسئلة حول كيفية إثارة الخوف ، فيمكن تفسيره. على سبيل المثال ، الخوف من الشعور بالوحدة - ارسم نفسك وفي نفس الوقت كل ما تخاف منه عندما تُترك وحيدًا (أي أن الطفل يجسد مخاوفه ومخاوفه). عادة ، الخوف من الهجوم يتكرر في شكل تصرفات عدوانية من الكبار. الخوف من الإصابة بالمرض أو الإصابة بالعدوى يتمثل في المستشفى أو الجراثيم. عادة ما يكون الخوف من الظلام عبارة عن غرفة مظللة قليلاً حيث تظهر الشخصيات البغيضة لخيال الطفل. يتم رسم المخاوف من الحيوانات لكل منهم على حدة. هذا ينطبق أيضا على شخصيات خرافيةإلخ.

ليس من الضروري الوعد بأن هذا سيؤدي بالضرورة إلى تخفيف المخاوف ، لأن التوقعات المتزايدة بشأن النتائج يمكن أن تكون بمثابة عقبة أمام التغلب على المخاوف. من الأفضل أن نقول إن رسم المخاوف سيساعد في التغلب عليها وبغض النظر عن كيفية تصويرها ، فإن الشيء الرئيسي هو رسمها جميعًا دون استثناء ، كل خوف على ورقة منفصلة. من الأفضل أن ترسم بنفسك تمامًا دون مساعدة الكبار.

حقيقة تلقي مهمة بهذه الطريقة تنظم أنشطة الأطفال وتحشدهم لمحاربة مخاوفهم.

من الصعب جدًا البدء في إثارة المخاوف. غالبًا ما يستغرق الأمر عدة أيام حتى يقرر الطفل بدء المهمة. هكذا يتم التغلب على الحاجز النفسي الداخلي ، الخوف من الخوف.

إن اتخاذ قرار الرسم يعني الاتصال المباشر بالخوف ، ومواجهته وجهاً لوجه وبجهد هادف قوي الإرادة لإبقائه في الذاكرة حتى يتم تصويره في الصورة. في الوقت نفسه ، يساعد الوعي بشرط تصوير الخوف في الرسم بحد ذاته على تقليل صوته المؤلم. في عملية الرسم ، لم يعد موضوع الخوف تكوينًا عقليًا متجمدًا ، حيث يتم التلاعب به بوعي وتحويله بشكل إبداعي الصورة الفنية. إن الاهتمام الذي يتجلى في الرسم يطفئ تدريجياً مشاعر الخوف ، ويستبدلها بالتركيز الإرادي والرضا عن المهمة المنجزة. يتم توفير الدعم غير المرئي من خلال حقيقة مشاركة أحد الوالدين أو الطبيب النفسي الذي كلف بهذه المهمة ، والذي يمكنك بعد ذلك تكليفه برسومك ، وبالتالي تحرير نفسك من المخاوف الموضحة عليها.

بعد مرور بعض الوقت ، يمكنك أن تري الطفل رسمه وتطلب منه أن يخبرك بما تم رسمه عليه. من الأفضل أن تبدأ بالمخاوف التي يتم التخلص منها بسهولة أكبر - الماء ، مساحة مفتوحة، فصيلة الدم (عند الأولاد) ، الأطباء ، الأمراض ، أحلام سيئةوالحيوانات (عند البنات).

حسنًا ، إذا كان جميع أفراد الأسرة حاضرين في نفس الوقت ، يتم عرض الرسم عليهم ، بينما يتحدث الطفل عما يظهر في الرسم ، أي أنه يعبّر عن خوفه. في السابق ، كان هذا صعب التنفيذ ، ونشأ الخوف من مجرد فكرة ولا يمكن الإشارة إليه بالكلمات. مثل هذا الحاجز زاد التوتر الداخلي وأبقى الخوف في حالة ثابتة.

الآن يتحدث الطفل بحرية تامة عن الخوف ، ويديره بوعي في محادثة مع شخص يثق به ويستطيع فهم مشاعره. من المهم ألا تكون خجولًا وأن تقول كل شيء كما هو ، فسيظل الخوف يزول - إن لم يكن بالرسومات ، فعندئذ بوسائل أخرى.

إذا لم يكن لجميع الرسومات تأثير إيجابي ، فيمكن وضع الرسم جانبًا دون تعليق أو إرفاقه بالكلمات: "لا شئ", "كل شيء له وقته", "تفضل", "سنعود إليه لاحقًا"إلخ.

بعد انتهاء مناقشة المخاوف ، يتم تسمية وعرض الرسومات التي تم تحقيق تأثير إيجابي لها. يجب الثناء على المؤلف ، تربيتة ودية على كتفه ، مصافحة ، إعطاء لعبة. وبعد ذلك يجب أن أقول إن الرسومات مع مخاوفه السابقة ستكون "موجودة" في درج أو خزانة ، "مغلقة" هناك إلى الأبد ، مثل الجني في زجاجة.

بعد مرور بعض الوقت (أسبوع إلى أسبوعين) ، يمكنك العودة مرة أخرى إلى هذه الرسومات ، ولكن بالكلمات التالية: "ارسم الآن بحيث يمكن رؤية أنك لست خائفًا". هذا يعني أنك بحاجة إلى رسم ليس فقط موضوع الخوف ، كما هو الحال لأول مرة ، ولكن أيضًا لا تخاف من نفسك بالضرورة. لنفترض أنه ليس الطفل هو الذي يهرب من بابا ياجا ، لكنها تهرب منه ؛ لم يعد يبكي من الألم. تحارب التنين يطفو على الماء ويطير في طائرة. هنا ، تأثير الإيحاء واضح - منشآت للتغلب على الخوف في الخيال من خلال ما هو محدد صورة بيانية. هناك تعبئة لجميع الموارد العقلية للطفل لمقاومة نشطة للمخاوف في الموقف النشط الذي يؤكد الحياة للخالق. ظاهرة الدعم الجماعي تعمل أيضا. لم يعد الطفل وحيدًا مع مخاوفه - فقد خرجوا وفقدوا هالة التفرد الخاصة بهم ، وحتى تلاشت بعد صورتهم السابقة. بالإضافة إلى ذلك ، ينشئ الآباء مجالًا مناسبًا عقليًا للدعم والإيمان بقدرته على التعامل مع المخاوف.

السؤال الذي يطرح نفسه: هل من الممكن دعوة الأطفال على الفور لرسم أنفسهم على أنهم لا يخافون ، لتوفير الوقت ، إذا جاز التعبير؟ نعم ، يمكنك ذلك ، لكن التأثير سيكون أقل ولن يكون مستمراً. يستغرق الأمر وقتًا حتى يتغلب الطفل على الحاجز النفسي الداخلي المتمثل في انعدام الأمن والخوف من مخاوفه ، ثم يكون هناك تعطيل تدريجي للخوف في عقله وسيتطور إيمانه بقواه وقدراته وقدراته.

الآباء حظا سعيدا في مساعدة أطفالك!