Katta guruhdagi kattalar bilan kattalar bilan kasallangan bolalarning o'quv faoliyatining mavhumligi. "Kodeksiya", "aloqa" "Ob'ektlar olamiga sayohat

Mahorat sinfining maqsadi:Tarqalish pedagogik tajriba Bolalar bilan ishlash maktabgacha yosh O'yinchoq haqida hikoya qilishni o'rganishda.

Vazifalar:

1. Hikoyada ishlashning asosiy bosqichlari bolalarini o'zlashtirishda uslubiy uslublarning usullarini o'tkazish usullarini uzatish.
2. Ochiqlik, yaxshi niyat, muloqotda ijodkorlik muhitini yarating.

Slayd --3.

Ushbu mavzuning dolzarbligi Zamonaviy bolalar juda past kommunikativ qobiliyatga ega ekanligi sababli. Ko'p ma'lumotlarga qaramay, farzandlarimizning nutqi kam emas va tasvirlardan mahrum. Qoida tariqasida ular shunchaki harakatlarni tasvirlab berishadi: u kelib, shamol esmoqda, shamol esayotgan va boshqalar. "Umuman,", "umuman" iboralar orqali nutq so'zlariga e'tibor qaratadi - bolalar uchun so'zlarni tanlash juda qiyin, chunki Juda oz so'z boyligi. Va eng muhimi, bolalar "ijara haqida o'ylashni" bilishmaydi, ya'ni I.E. Ularning hikoyalarida, mantiqiy ketma-ketlikka rioya qilish juda qiyin. Qovoqning nutqi, maktabgacha tarbiyachilar bir-birlaridan bir-biridan sakrab tushishlarini bilmaydilar. Hamkasblarimning tajribamdan kelib chiqib, bolalar uchun bepul bayonotni o'zlashtirish qanchalik qiyinligini ko'rish mumkin. Katta tomirlar mayda tomchilar orasidan yig'ib olinadi. Hikoyaning bir xilligi katta suv havzasiga kirishga yordam beradigan bir xil mayda tomchilar va o'yinchoq yordam beradi.

O'yinchoqlar bilan bola tug'ilishdan chalg'itadi. Va bu siz bola bilan suhbatlashishingiz mumkin bo'lgan eng arzon fondlardan biriga aylanadi, uni muloqotga, keyin mustaqil bayonotga chaqiring. O'yinchoqlar haqidagi gaplarning markazida bolalar bolalarning sezgirligi va kuzatuvni rivojlantirishga ta'sir qiladigan o'yinchoqni bevosita idrok etishadi. O'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar eskirgan ijodiy qahramonUlar fikrlash va xayolni rivojlantiradilar. O'yinchoq lug'atni tuzatish va faollashtirish qobiliyatini yaratadi, ammo yangi so'zlarning manbai sifatida xizmat qilishi mumkin. O'yinchoq ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi, gapirish istagi. Shuning uchun u o'rganish vositasi tavsifi va rivoyat sifatida ishlatiladi.

O'yinchoq - bolalik sun'iy yo'ldoshi. Bu chaqaloqqa jozibali shakl va tarkibga ega, kognitiv, nutq va vosita faoliyatini rivojlantirishga yordam beradi. A.Aadevni o'rganish uchun monologik nutqi Quyidagi o'yinchoqlar qo'llaniladi:

Slayd - 4.

• didaktik (Matryoshki, minoralar, piramidalar, barrellar);
• Sahna (shakllantirilgan): qo'g'irchoqlar, mashinalar, hayvonlar, idishlar, mebel, transport; tayyor to'plamlar O'yinchoqlar, bitta tarkib bilan birlashtirildi: suruv, hayvonot bog'i, qush hovlisi;
• O'qituvchilar yoki bolalar tomonidan tuzilgan to'plamlar: Bola - Qiz, uy - qo'g'irchoq, tovuq - mushuk, quyon - it.

Chunki har biri yangi o'yinchoq Bolani quvonch, zavq bilan, bu haqda gaplashish istagi, siz yangi yoki biron bir tanish o'yinchoqlardan foydalanishingiz kerak, siz yangi yoki murosa, apron, shlyapadagi shlyapa kiyish; Bu bolaga yangi fikrlar, o'yinchoqqa, nutqqa hissiy munosabatda bo'ladi.

Eng qiziqarli va sevimli mashg'ulotlardan biri mahalliy til - O'yinchoqlarni ko'rib chiqing va tasvirlang. Slayd - 5.

Ajratmoq o'yinchoqlarning bir nechta turlari:

1. O'yinchoqlar tavsifi - Ulangan izchil tavsif tashqi ko'rinish O'yinchoqlar, ba'zan bolaning shaxsiy munosabatlari yoki o'yinchoqda tasvirlangan tirikchilikning harakatlari va turmush tarzining tavsifi bilan.

O'yinchoqlar tavsifi didaktik o'yin shaklida ("TOY-DO'KON" ("TOY-do'kon", "Ajoyib sumka", "Bu kim?", "Va boshqalar paketni olib keldi. Ta'riflash uchun, bolalar e'tiborini jalb qiladigan o'yinchoqlar yorqin, ifodali, tashqi ko'rinishi, tashqi ko'rinishi bilan ajralib turardi, deb taqqoslashdi (ikkita qo'g'irchoq) turli liboslar; Ikkita quyon, har xil rang va o'lcham). Ta'rif uchun didaktik o'yinlar odatda bolalar o'yinchoqni tasvirlash ko'nikmalariga va tegishli so'zlarni va tegishli qarashlarga ega bo'lgan bir nechta sinflardan keyin amalga oshiriladi. O'yinning samaradorligi uchun sharoitlardan biri bu uning mol-mulki, ma'lum bir ritm, hissiyotlik, har bir bolaning faol ishtirokidir. Agar bolalar o'yinchoqlarni qanday tasvirlashni bilishmasa, kattalar uchun doimiy yordam va kattalar uchi kerak, o'yin holati buziladi, o'yin sustlash mashqlariga aylanadi. O'yinchoq tavsifining turlaridan biri bolalarga sirlarni taxmin qilish va tayyorlashdir. Dastlab bolalar jumboqlarni taxmin qilishni o'rganadilar va keyin tavsifning tavsiflarini chiqaradilar.

1. Sahna hikoyalari (rivoyat).

R o'yinchoqlar uchun ham - O'yinchoqlar guruhi haqida ketma-ket ketma-ket hikoya, ko'pincha o'yinchoqlar bilan dramalashtirish o'yin turi bo'yicha o'qituvchilar bilan birga. Uning chizilishi bola o'zini o'zi qiladigan harakatlar haqida gapiradiganligi bilan izohlaydi. Uning nutqi bir qator analizatorlar faoliyatiga tayanadi.

Alohida o'yinchoqdagi hikoya - Bu xayoliy harakatlar va bitta qahramonning sarguzashtlari haqidagi izchil hikoyadir. Bu aytishning eng qiyin turi. O'yinchoq faqat asosiy belgi va boshqalarning rasmlarini belgilaydi harakat qiluvchi shaxslar, harakatlar va vaziyatlar bolalar bilan bog'liq ijodiy tasavvur Va sizning tajribangiz.

Ta'lim I. uslubiy adabiyotlar Farzandlar bilan darslar o'tkazish uchun tarkib va \u200b\u200bmetodologiyada, shuningdek, tavsiflovchi vazifalarni belgilashning ketma-ketligi va qisqartirish nutqi va ketma-ketlik turli xil turlar O'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar. Tadqiqot va tajriba asosida metodologlarimiz o'yinchoqlar (ob'ektlar) dan foydalanishni aytib berish uchun namunaviy o'quv algoritmlarini ishlab chiqdilar.

Yosh maktabgacha yoshgacha bo'lganida, bolalarga o'yinchoqlar va narsalarni ko'rib chiqishda diqqatni jalb qilishda e'tibor qaratish uchun o'rgatish, keyin savollariga javob berish orqali savollarga javob berishni o'rgatish. Bolalar o'yinchoqlar bo'yicha 2 - 3 ta jazodan kelgan gaplar o'qituvchisi yordamida umumlashtiriladi. Yakka va kichik guruhlarga ko'ra, suhbat tashkil etiladi: uyda qanday o'yinchoqlar bor? Sizga qaysi o'yinchoq yoqadi? Uni sotib olgan yoki taqdim etganmisiz? Bu nima (o'lcham, rang, materiallar)? Siz u bilan qanday o'ynaysiz? Sizga qanday o'yinchoqlar yoqadi bolalar bog'i? 1. Bu portlashlar, she'rlar, o'yinchoq funktsiyalari (ko'rsatmasdan).

Masalan: Shaggy, ha shit,
Sut ichish va qo'shiq kuylaydi. 2. Hikoyani qayerdan to'ldirgani, u qanday paydo bo'lgan.

3. O'yinchoqni tomosha qilaylik. 4. O'yinchoq haqida savollar qo'shing. Sizning mushukchangiz nima? Boshida mushuk nima? Bu nima?

5. Yagona bayonotga barcha javoblar joylashgan.

Slayd - 6. Kitti bizga keldi. Uning boshida quloqlari bor katta ko'zlar, mo'ylov. Mushuk va uzun dum bor. U sut va medag'lar: meows! Myau! 6. Ta'rifning shartli tavsifi. Voyaga etganlar boshlanadi va bola davom etmoqda 7. Voyaga etganlarning tavsifini takrorlash uchun bolani qo'llang.

Oxirida siz ushbu mavzu bilan o'yin bilan tanishishingiz mumkin. Boshqa o'yinchoqlarga tashrif buyurish uchun haydash. Bu sodir bo'lishi kerak bo'lgan sarguzashtlarni xayol qiling.

Muvaffaqiyatli o'qish uchun Yosh maktabgacha ta'limga taklif qilish taklif etiladi:

SL - 7.

Ikkinchi eng yosh guruhda o'yinchoqlar (ob'ektlar) dan foydalanishni bilishni o'rganish uchun algoritm.

1. O'yinchoqlarni tekshirish va o'rganish (mavzu); 2. Bolalar bilan; 3. to'xtatib turish kerak edi; 4. O'yinchoqlar yoki sub'ektlar tomonidan ko'rib chiqilsa, ma'lum bir tartibda o'rnatilishi kerak (bu qanday bo'lishi mumkin, buning uchun sizga kerak, sizga bu o'yinchoq yoki mavzuni yoqtirasiz. O'qituvchining savollariga javob beradi, bolalar qo'ng'iroq qilishadi Mavzu, diqqat qiling xususiyatlar Tashqi ko'rinishi, rangi, shakli, moddiy, sifati, xususiyatlari, xususiyatlari, maqsadlari, o'qituvchilar yordamida taqqoslash va ta'riflarni tanlang. 5. O'qituvchining o'ziga xos xususiyati; 6. Bolaga o'yinchoq yoki mavzu haqida hikoya taklifi (2 - 3 jumla); 7. Qaytarilishni tugatish mumkin adabiy ishsirlar, shirinliklar, bomlar va boshqalar).

O'rta maktabgachagachayoshi poydevorni o'yinchoqlarni mustaqil ravishda tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish uchun asos yaratadi va mustaqil ravishda ular haqida hikoya qiladi.

O'yinchoqlar va o'yinchoqlar haqida tavsif berish ularning tomoshalarining ko'rinishi, o'yinchoqlar, taqqoslashlar tanlangan, ta'riflar tanlangan, ta'riflar, ta'riflar. Siz maxsus majoziy so'zlar va iboralarni bera olasiz: o'tloqli quyon; Diqqat, quyosh nuri tulki; qora, shaggi, yumshoq ayiq va dr .; Leksik mashqlarni o'tkazish.

Kerakli matnni yaratish bolalarda qiyinchiliklarga olib keladi. Ular ko'pincha nima qilishni va uni qanday tugatishni, takliflarni qanday bog'lash kerakligini bilishmaydi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, savol-javobda o'yinchoqlarni tomosha qilish jarayonida takliflar o'rtasidagi munosabatlarni ko'rsatish kerak. Ajratishning eng keng tarqalgan usullari so'zlarni takrorlashdir. Slayd - 8.

Kirpini hisobga olgan holda, mashq qilishingiz mumkin : "Kim u?" - "Bu kirpi." - "Kim mo'min?" - "kirpi to'g'ri". - "Uning orqa tomonidagi igna bor?" – "Ignaligida qultog 'bor. Savol tarkibida kalit so'zbola o'z javobida ishlaydi.

Savollarni shakllantirish uchun yana bir variant, takrorlanuvchi so'zlarning to'g'ri shakli degan savol: "Kim?" - "Bunny". - "Quyondagi quloqlar nima?" - "quyonda uzoq quloqlar" - quyonning dumi nima? " - "quyonning qisqa dumi bor".

Slayd - 9.

O'yinchoq yoki mavzuni tasvirlash uchun taxminiy algoritm o'rta guruh.

1. O'yinchoqlarni tekshirish; 2. O'qituvchilarning tashqi ko'rinishi (rang, shakli, kattalik), o'yinchoqlarning sifati, u bilan qilingan harakatlar; 3. O'qituvchining o'ziga xos namunasi (hikoya bolalar gapiradigan o'yinchoq haqida emas, balki bir xil turga oid); 4.Rekbe kuchli bola o'qituvchilarning yordamchisini qo'llab-quvvatlash orqali; 5.Bu ta'limni qo'llab-quvvatlovchi 4 - 5 bola; 6. Bolalar haqidagi hikoyalarni o'qituvchi sifatida yuborish.

Keyin bolalar namunaga ergashganda, qabulxonadan foydalanishingiz mumkin, o'yinchoqni tasvirlab bering.

- Ayting-chi, men kabi aytinglar. Petrushka va bola bir xil o'yinchoq tarkibini olishadi, ammo bitta ayiqcha katta qora va boshqa jigarrang. Petrushka: "Menda katta qora ayiq bor."

Bola: "Menda ham ayiqcha, lekin kichkina va jigarrang bor". Petrushka: "Mening ayiqim yumaloq quloqlari bor." Bola: "Mening ayiqcha ayiqim, shuningdek, egri chiziqli" va boshqalar.

Shu bilan birga, bolalar qissa nutq ko'nikmalari asosida shakllanadilar. Bolalar hikoyalarni ham o'qituvchilar umumlashtiradi. Bayonotning holati to'g'risida elementar g'oyalarni shakllantirish juda muhimdir (boshlanish, o'rta, oxirida). Tuzilish tarkibidan xabardor bo'lish, bolalar bilan qo'shma voqeani tayyorlash sxemaidan foydalanish tavsiya etiladi. Birinchidan, har xil yo'llardagi voqealarni qanday boshlash g'oyasi ("Bir marta", "Yozda" bo'lgan "). Voyaga etgan voqealarni bokiralik qilish bolani o'z mazmuni bilan to'ldirishni taklif qiladi.

Men "Rezavorlar uchun o'rmonda" hikoyasining sxemasiga misol keltiraman:sxemalardan foydalanish - rasmlar. O'qituvchi hikoyani boshlaydi, bolalar davom etadi.

Slayd - 10. "Bu ... (yozda).

Slayd - 11. To'plangan ... (o'rmon rezavorlarida qiz do'stlari). Ular ... (savatlar) va. (o'rmonga bordi).

Slayd - 12. Qizlar va qiziqarli bo'lish ... (gapirish). Osmonda paydo bo'ldi ... (quyuq tuchci).

Slayd - 13. To'satdan qoqilib, (momaqaldiroq) va. (Men yomg'ir bo'ldim). Qizlar ... (qo'rqib) va. (daraxt ostida yashirilgan).

Slayd - 14.. Yomg'ir tugaganida, ular ... (to'plangan qulupnay va uyga ketishdi) ".

Sxemani to'ldirish bolaga matnning takliflari va qismlari o'rtasidagi aloqa vositalarini o'rganishga yordam beradi, ular to'satdan ligapik so'zlardan foydalanish qobiliyatini shakllantiradi. Asta-sekin, bolalar hikoyalarni mustaqil ravishda tuzishni boshlaydilar. O'qituvchi fitnachilarni - og'zaki lug'atdan foydalangan holda ishlab chiqarishga yordam beradi (chaqirilgan, uchrashdi va ular bo'ldi.) Aktyorlarning muloqotining elementlarini o'z ichiga oladi qahramonlarning ko'rinishi. Hikoya uchun, dastlab 2-3 o'yinchoqlar tanlangan. Bolalar makitani ishlab chiqish va barcha aktyorlarning rivoyatiga kiritish, harakatlar uchun so'zlarni tanlashlari, to'g'ridan-to'g'ri nutqdan foydalaning. Keyinchalik, o'yinchoqlar soni ko'payishi mumkin.

Muhim joy egallaydi didaktik o'yinlar tavsif bo'yicha. Ularning mazmuni va nutq uchun talablar murakkab. "O'yinchoq do'koni" o'yinida xaridor bolasi namuna yoki rejaga suyanib o'yinchoqni tasvirlab berishi kerak va sotuvchi nimaga tayyorlanib, sotish kerak. Tasvirdan tashqari o'yinchoqni olishning shart, kafedra nomi, uning narxi talab qilinishi talabi bo'lishi mumkin. Sotuvchi darhol nimani sotib olishni xohlayotganini darhol tushunmasligi mumkin va uni aniqroq tasvirlashni taklif qilishi mumkin.

Yilning ikkinchi yarmida o'rta guruhda hikoya rejasi - tavsiflar, O'qituvchi tomonidan tuzilgan. Darsning bir qismi sifatida siz boshqa turdagi ishlarni ajratishingiz mumkin.

Endi ko'plab o'qituvchilar birinchi sinfga kelgan bolalar ushbu mavzu bo'yicha hikoyani etkaza olmaydilar va buning sababi bor. Zamonaviy sog'inganligi sababli maktabgacha ta'lim Ushbu mavzu. Endi bolalarga o'rgating tayyorlov guruhi O'lang, sanab chiqing va aytib bering va bu noto'g'ri. Maktabga ayting, bolani bunga qodir bo'lishi kerak. Va unga o'qituvchiga o'rgatish. Undan yozuvchini chiqarib, yo'q, lekin hech bo'lmaganda, bola boshida ushlab turadi va ularda ko'proq yoki kamroq ulangan hikoyani keltirib chiqaradi. Va, albatta, menga amaliyot kerak. Ota-onalar ham tashvish. Bunday algoritmlarni chop eting va vaqti-vaqti bilan farzandingiz sxemadan keyin ba'zi mavzu yoki hayvon to'g'risida nima haqida bilganini aytib berishini so'rang. Va bu erda makrlar.

Sxemalar (MPMOTabablidlar) Ta'riflanish tavsiflarini turli xil leksik mavzularda kompilyatsiya qilish

(O'yinchoqlar, transport, qishlash, qishlash, qishlash va migratsiya qushlari, sabzavot, mevalar, uy qurilishi va yovvoyi hayvonlar, oilaviy, fasl).

Maqsad:

Bolalarning lug'ati, grammatikasi va uloqati bilan bog'liq nutqini rivojlantirish.

"O'yinchoqlar" mavzusida hikoya tavsifi

1. Hajmi.
2. Shakl.
3. Rang.
4. O'yinchoq nimadan qilingan.
5. O'yinchoqlar kompozit qismlari (tafsilotlari).
6. Uni qanday o'ynash kerak.

Javobning misoli:

Bu piramida. O'rta o'lchamdagi, uchburchak shakl. Piramida bir necha rangli. U plastik halqalardan yasalgan. Halqalar tayoqchasida kiyish kerak. Birinchidan, katta halqani, keyin kichikroq va undan ham kamroq kiying.

"Transport" mavzusida hikoyaning tavsifi sxemasi

1. Transportning maqsadi (yo'lovchi, yuk, yo'lovchilar, maxsus).
2. Transport turi (suv, havo, zamin, ipoteka).
3. Kim transportni (mutaxassislik, kasb) boshqaradi.
4. Ushbu transportni qanday tashadi.

Samolyot - yo'lovchi havo transporti. Samolyot uchuvchini boshqaradi. Samolyot odamlarni va ularning yuklarini uzoq masofalar uchun tashlaydi. U olib yurishi va yuklari.

"Qish va ko'chib yuruvchi qushlar" mavzusida hikoya tavsifi

1. Qush turlari (qish yoki ko'chib yuruvchi).
2. Hajmi.
3. Perch rang, tashqi ko'rinishi.
4. Qanday qilib harakatlanish xususiyatlari.
5. Hayot qaerda.
6. HAQIDA NIMA.

Skzorets - migratsiya qush. Bu kichkina, biroz ko'proq chumchuq. Qora skvortta, yaltiroq tuklar. Bu qizg'in va yerda yuguradi. Skshortlar o'zlarini daraxtlarning shoxlari, eski axlatxonalarda yoki bir kishi bo'lgan qushlarning uyalarida tomosha qilmoqdalar. Hasharotlar va qurtlarning skriserlarini iste'mol qiling.

"Uy va yovvoyi hayvonlar" dagi hikoyaning tavsifi

1. Hayvon turi (uy qurilishi, o'rmonlarimiz, issiq mamlakatlar).
2. Hayvonlarning hajmi.
3. Rangli terilar yoki hayvonlarning mo'ynasi, tana xususiyatlari.
4. Hayvonni nima oziqlantiradi.
5. Hayot (yashash joyi).
6. Harakat usullari, xatti-harakatlar.
7. Inson uchun xavfli yoki xavfli emas.
8. Odamlar uchun (uy hayvonlari uchun uy hayvonlari uchun).

Tulki - o'rmonlarimizning yovvoyi hayvonlari. O'rta o'lchamda. Tulki mo'ynali palto, va risolalar va oq ko'krak. Tulki uzun dumi va o'tkir xom qulning quloqlari bor. Tulki - yirtqich. U kichik hayvonlarda ovqatlanadi. Liza o'rmonda yashaydi. Liza tez yuguradi. Uning yaxshi hidi bor. Yovvoyi tulki xavfli, siz unga yaqinlashmasligingiz kerak.

"Oila" mavzusida hikoyaning tavsifi sxemasi

1. Sizning ismingiz qanday (ism, familiya, otasining ismi).
2. Uy manzili.
3. Siz kim bilan yashaysiz (sizning oilangizning barcha a'zolarini ro'yxatga olish).
4. Har bir oila a'zosi haqidagi hikoya (u ishlaydigan ism, otami).
5. Odam qancha.
6. Birgalikda (sevimli mashg'ulotlari, oilaviy an'ana) oilasi nima bilan shug'ullanadi.

Mening ismim Ivanov Ivan Ivanovich. Men Krasnodar shahrida, Red ko'chasi, 8-uyda, uyimda, dadam va uka bor. Onam Elena Petrovnani chaqirmoqda. U bolalar bog'chasida o'qituvchi bo'lib ishlaydi. Dadam Ivan Petrovichni chaqiradi. Bu zavodda muhandis sifatida ishlaydi. Akam, Vadim deb nomlanadi. U maktabga boradi. Hammamiz oilasida 4 kishi. Birgalikda bo'lganimizda, biz domino o'ynashni va televizordagi filmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'ramiz.

Hikoyaning sxemasi "sabzavot" mavzusida. Mevalar "

1. Rang.
2. Shakl.
3. Qiymat.
4. Ta'mi.
5. O'sayotgan joyi (u erda o'sgan).
6. Ovqatda ovqatlanish usuli (ushbu mahsulot bilan qilingan narsa).

Olma mazali meva. Olma qizil yoki yashil rangda. Ular katta va kichik. Ta'mli olma shirin yoki nordon. Olma olma daraxtlarida o'sadi. Olma xom, xom, pishiriqlar, kompozer yoki murabbo pishiradi.

"Fasllar" mavzusida hikoya tavsifi

1. Osmon va quyoshning holati bu gal yilning yilligi.
2. Yilning hozirgi paytda tabiatning holati (yog'ingarchilik, o'tlar, daraxtlar).
3. Odamlar yilning shu davrida qanday kiyinishadi.
4. Bu davrda qushning xatti-harakati.
5. Yilning shu davridagi hayvonlarning xatti-harakati.
6. Bolalar o'yin-kulgi va katta yillardagi faoliyati.

Qishda, quyosh erdan past, u yomon isitadi. Daraxtlar yalang'och. Hammasi qor bilan qoplangan. Odamlar issiq kiyim-kechaklar uchun kiyish - mo'yna kiyimlari, mo'ynali shlyapa, mushukchalar, mushukchalar. Migratsion qushlar Qishda janubdan uching. Ko'pgina hayvonlar kemirib ketishga to'g'ri keladi. Qishda va sovuqda bo'lsa-da, lekin siz konkida uchib, chang'ichi haykalni haykalga aylantiring va qor to'pini o'ynang.

Har qanday algoritm, bu voqea hajmini va yanada qiziqarli bo'lishiga qadar to'ldirilishi mumkin. Qanday bo'lmasin, bunday sxemalar bilan tanishish bola yuradi yaxshilikka.

Bolalar guruhga kirishadi, stullarda o'tirishadi.

O'qituvchi: Bolalar, keling, bizni egallab olish uchun olib boradigan so'zlarni eslaylik va takrorlaylik.

Kim gaplashmoqchi bo'lsa, u gapirish kerak. Hammasi to'g'ri va hamma aniq bo'lish uchun mo'ljallangan.

Biz gaplashamiz va talaffuz qilamiz. Shunday qilib, hamma narsa hamma uchun aniq va aniq.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Va endi menda menga e'tibor beriladi. Bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Biz siz bilan yozuvchilar bo'lamiz.

O'qituvchi: Bir o'ylab ko'ring va menga yozuvchi nima qiladi?

Bolalar: yozuvchi hikoyalar va ertaklarni yozadi.

O'qituvchi: Bu to'g'ri. Va siz qaysi yozuvchilarni bilasiz?

Bolalar: (men yozuvchi A.S.S.S.S.S.S.S. Chukovskiy; A.N. Tolstoy va boshqalar).

O'qituvchi: Bu to'g'ri. Siz kimdir haqida nima deb o'ylaysiz yoki yozuvchini yozuvchi nima yozadi?

Bolalar: yozuvchi tabiat to'g'risida yozadi; Hayvonlar haqida; qushlar haqida va boshqalar haqida.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Bugun biz hikoyalar va ertaklar qilamiz. Ammo avval ertak hikoyalardan farq qiladi?

Bolalar: Sehrli ertak, sehrli narsalar, hayvonlarni qabul qilishda sehr bor, I.E. Aslida nima bo'lmaydi.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Va endi o'ylab ko'ring va ayting, bir yoki boshqa hikoya nimadan boshlanadi?

Bolalar: Hikoya so'zlar bilan boshlanadi: kelgusi, bir marta, qandaydir tarzda va boshqalar keldi.

O'qituvchi: Qanday so'zlar ertakni boshlaydi?

Bolalar: Erta ertak so'zlar bilan boshlanadi: yashash - ba'zi shohlikda - ba'zi shtatda ...

O'qituvchi: Yaxshi ish! Va hikoya yoki ertak qanday so'zlarni tugatadi?

Hikoya so'zlar bilan tugaydi: shuning uchun hikoya tugashi yoki shu bilan bizning hikoyamiz yakunlandi.

Erta ertak so'zlar bilan tugaydi: bu erda va ertak oxirat, va yaxshi ishlarni tingladi; Yoki yaxshi yomon g'alaba qozonadi; Ular uzoq va baxtli yashashni boshladilar.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Va endi ozgina tanaffus qilaylik.

Ertalab, quyosh chiqdi.

Hey, aka-uka,

Qo'shnilarni uyg'oting.

Turing, Bolshak,

Tur, ko'rsatgich,

Turmoq, o'rta,

Turing, Sirotka

Va chaqaloq - Mitrock,

Salom, palma.

Hammasi chiqdi va hamma uyg'ondi.

O'qituvchi: Endi men yozuvchilarga va sxemalarga murojaat qilishingizni maslahat beraman - turli vazifa bilan algoritmlar ertak yoki hikoya bilan bog'liq.

Bolalar o'zlarining hikoyasi yoki ertaklari haqida o'ylashga vaqt ajratadilar. 2-3 javobni tingladi.

(Javoblar qo'llaniladi).

O'qituvchi: Yaxshi ish! Endi biroz dam olaylik.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Biz ham dam olishimiz mumkin

Orqa tomon orqasida qo'llar

Biz yuqoridagi boshni ko'taramiz.

Va osonlikcha - osonroq.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Yuqori oyoqlari.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Qo'llar.

Fikrlaringizni ko'p marta torting

Qo'lingizda juda ko'p barmoqlar bor.

O'qituvchi: Va endi men o'yinni o'ynashni taklif qilaman: "To'g'ri belgilarni ko'rsating". Men mavzuni ko'rsataman va biron bir belgi yoki mulkka qo'ng'iroq qilaman va siz to'g'ri belgini topishingiz, qo'ng'iroq qiling va uni ko'rsating.

Masalan: Bu gilos. U mevali daraxtda o'sadi. Shunday qilib, biz tamoyilni ko'rsata olamiz: qayerda o'smoqda? Yoki bu olma. Bu yashil. Shunday qilib, biz ramzni ko'rsatishimiz kerak: ranglar.

1. 
   Bu qo'ziqorin. Uning shlyapasi yumaloq.

Belgi: shlyapa shakli.

1. 
   Bu tulki. U sichqonlar, quyuq, tovuqlar va o'rdaklarda ov qiladi.

Belgi: nima bilan ta'minlangan?

1. 
   Bu barg. Bargning bargli plitasi, oyog'i, chiziqlari bor.

Belgi: tuzilishi.

1. 
   Bu piramida. Bu yog'och, chunki u yog'ochdan yasalgan.

Belgi: nima teginish kerak?

1. 
   Bu baliq. U akvariumda yashaydi.

Belgi: qaerda yashaydi?

1. 
   Bu choynak. Bu erda odamlar keshni brendi bilan bezashadi.

Belgi: foydalanish usuli.

1. 
   Bu sabzi. Undan olingan sharbatlar, siz xom eyishingiz yoki uni pishirishingiz mumkin.

Belgi: foydalanish usuli.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Endi o'yinni o'ynang: "So'zni kamaytiring." Men har qanday hayvonni chaqiraman va uni tavsiflaydigan so'zlarni tanlashingiz kerak.

Masalan: mushuk mehribon, bekamu, quvnoq, ...., o'ynoqi.

1. 
   Kirpi - griny, Grozniy, g'azablangan, kichik.
2. 
   Quyon qo'rqoq, qo'rqinchli, qo'rqinchli, uzun oyoqli, silliqdir ...
3. 
   Ayiq katta, yumshoq, yopilish, shaggi, bema'ni, sallen.
4. 
   - chiroyli, katta, katta, ko'p rangli, o'zgaruvchan, jasur, muhim.
5. 
   Tulki - yumshoq, malham, yumshoq, makkor, aqlli.
6. 
   Qurbaqa - yashil, quvnoq, katta, ko'z, silliq, sakrash.
7. 
   Tovuq - g'amxo'r, ripple, mehribon, motli.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Va endi o'ylang va menga nima qilganimizni ayting?

Bolalar: Biz bugungi kunda sxemalarning algoritmlariga ko'ra yozuvchilar va hikoyalari va ertaklari edik.

O'yin o'ynash: "To'g'ri belgini ko'rsating", "so'zni o'chiring".

Fizmolinkki o'tkazildi.

Ular tugmachani talaffuz qilishdi.

O'qituvchi: Yaxshi ish! Kasbimiz oxiriga yaqinlashdi!

O'qituvchilar uchun maslahatlar

Algoritm va uni ishda ishlatish
Maktabgacha bolalar bilan

Tarasova Julia Borisovna

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan bitta usul - bu algoritm.

"Algoritm" tushunchasi

Algoritm - aniq tartibnima va nima

ketma-ketlik kerakijro etmoq, erishish uchun har qanday natija

iSGRL-ta'rif;

buyruqlarning ketma-ketligivazifani hal qilish uchun;

qoidalar tizimi, formulalar tushunarli ijrochi tilida va harakatlarning TSA-buyrini aniqlash natijada Biz boshlang'ichdan kelamizkerakli natijaga ma'lumot. Harakatning bu zanjiri algoritmik jarayoniva har bir qadam. Erishish uchun qadamlar sonikurs natijasi. Jarayonishlaydigan algoritm algoritmlashtirish.

Algoritmlarning umumiy xususiyatlari:

Ommaviy algoritm(mo'ljallanganshunga o'xshash guruhni hal qilish vazifalar);

Aniqlik(algoritm - aniqlik va qat'iyqizil-ketlik qadamlar, tanlash erkinligi yo'qqarang);

Ishlash (lyubayza)xuddi shu turdagi guruhdan yasalgan yahudiy algoritm yordamida hal qilinadi);

Tushunish (retsepthammasi bilan teng darajada tushunarlibular toifasidagi telefon telefonlaridahisoblangan);

Tizim (ajratish: Azalma-bosqich);

"Qadam" tushunchasi - nisbatan:har doim ham bir qadam bitta boshlang'ich harakatlarga mos kelmaydi. Bu harakat bo'lishi mumkinhatto soddalashtirish uchun yo'ldan ozish.

Qisqa bosqichlarning asosiy turlari:

1. Oddiy (belgilangan tartibda)ba'zi harakatlarni bajaring)

2. Kompozit (aniqlovchi)filialni qayta ishlash)

Algoritmlar turlari:

1. chiziq (oddiy buyruqlar bilan).

2. Zahiralangan (agar algoritm bo'lsa)ikkita javobni taqdim etadi).

3. tsiklik (agar bo'lsa)takrorlandi).

Algoritmlarning namoyon bo'lishi shakllari:

1. Sovuq: i.e. Og'zaki ketma-ketlik: masalan, ko'rsatmalar;

2. Sharh: sxemalar, formulalar.

Algoritm qiymati:

Rivojlanayotgan tabiatni ilova qiling O'rganish.

Ko'nikmalarni rejalashtirishni rivojlantirishuning faoliyati va prognozinatija.

Nutqni ishlab chiqish (aniqlik, qisqacha)suyak, foydalanish imkoniyati).

Rivojlanish uchun foydalaning qidiruv faoliyati Bolalar.

Eng keng algoritmlar, asosan, boshlang'ich qidiruv faoliyatini (tajribalar, eksperimentlar) olib borishda, asosan sxemalar shaklida (Farory A. Maktabgacha fikrlash xususiyatlari uchun buxgalteriya hisobida) bolalarni jismoniy hodisalar va naqshlar bilan tanishish uchun ishlatiladi. Ushbu sxemalar sizga aniq ifodalangan narsaga ishonib, bolaga to'g'ri xulosaga kelish imkonini beradi zarurharakatlar ketma-ketligi.

Yoshlik davri.

Asosiy vazifa bolalarni nimalarni tushunishga tayyorlashdirnatijalarga muvofiq harakatni bajarish kerakshart bilan (qoidaro harakat ketma-ketligini aks ettiradi).Sozlamoq algoritm yordam hajmi belgisi - miltiqi.sabitm endi yo'q uchta harakatdan ko'ra.

O'rtacha yosh:

Zinslar soni ko'paymoqdabeshgacha. Maxsus qo'llab-quvvatlashalgoritmlardan foydalanish uchun o'yinlar va mashqlar.

Katta yosh:

Algo rivojlanishidagi mashqlartushunishga qaratilgan ritmlarmuvofiqlik o'rtasidagi bog'liqlikketma-ketlikharakatnatijada olingan natijasi. Ishlatmoqchiziqli funktsiyalar algoritm elementlari sifatida algoritmlar -modellar haqiqiy narsalar. Bolalaro'zlari bilan algoritmlar bo'lishi kerakmavhum material.

Bu yoshda bolalar oddiy algoritmlarni kattalar yoki mustaqil ravishda (tanish, bunday tajribalar misolida) qilishlari mumkin.

Har tomonlama abstraktlar

Kattalar bilan bolalarning ta'lim faoliyati haqida referat
Katta guruh o.o. "Kodeksiya", "Aloqa"
"Ob'ektlar dunyosiga sayohat"

Marfina Olga Nikolaevna, o'qituvchilar
D / S №63 Yagarsk Irkutsk viloyati

Mavzu: Mavzu dunyo.

Maqsad: Utarin dunyosi ob'ektlari haqidagi fikrlarni kengaytiring.

O'quv vazifalari:

1. Bolalarning manzilga egalik qilish qobiliyatini bog'lash qobiliyatini belgilang: idish-tovoq, asboblar, texnikalar, sana uchun narsalar.
2. Bolalarni maishiy texnika tarixi haqida chuqurlashtirish uchun: changyutgich, temir.
3. Bolalarga o'tmish va hozirgi mahsulotlarda harakatlanishni o'rgating.
4. Metall xususiyatlari va sifatini aniqlash uchun tajriba paytida o'rganing; ALGORITMni materialni tasvirlash uchun qiling.
5. Bir qator rasmlarda ulangan voqeani tuzishni o'rganishni davom eting.

Vazifalarni ishlab chiqish:

1. Kattalar va bolalar o'rtasida aloqalarni erkin etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
2. Kognitt faoliyatini rivojlantirish, insonlardagi dunyo ob'ektlariga qiziqish.
3. Sababini yaratish qobiliyatini mahkamlang tergovlanish materialning xususiyatlari va sifati va foydalanish usuli o'rtasida.

O'quv muammolari: Tarbiyalamoq ehtiyotkorlik insoniy dunyoga kelganlar.

Dastlabki ish:

• Badiiy asarlarni o'qish.
• Ob'ektlar jumboqlarini kattalashtirish.
• D \\ o'yinlari "Keyinchalik," 4 tomon "," Mavzotni toping "," Nimalar yasalgan narsa? "," Ajoyib sumka "va boshqa narsalar va boshqa narsalar bor.
• Entsiklopediyani, tasviriylangan material, kognitiv sternni ko'rib chiqaylik - Chuh, Chuh - Chuh, bizning temirimiz chiqdi " (Temir tarixi), "Changyutgich tarixi", "Plitaning hikoyasi".
• Tasniflash (Watom-da rasmlarni yopish) Uy jihozlari.

Uslubiy va didaktik yordam:

Ikkita katta konvert - "poytaxt" ning manzili bilan, manzilli rasmlar bilan boshqa ranglarga ega; Kichikdan olingan xat; Panna-sumka, unga buyumlar: plastinka, qoshiq, krujka; bolta, arra, igna; lena yozuvchisi, kamera, videokamera; bo'yoqlar, albom, cho'tka (qalamlar).

"Poezdga minish" drayveridagi musiqa; Darvozaga taqlid (yumshoq modullardan)"Gul Shahr" yozuvi bilan "G'ayrioddiy tajribalar laboratoriyasi", "Talking ob'ektlari muzeyi" yozuvi.

Maishiy texnika ob'ektlari (O'yinchoqlar): Changyutgich, temir, choynti, kofe maydalagich, Taster, muzlatgich, kir yuvish mashinasi va boshq.

Temir va changyutgichning evolyutsiyasining tarixi (rasmlarda).

Bolalar uchun: har bir metall buyumlar to'plami uchun (Tangalar, plitalar); salfetka; suv idishlari; magnit; 6 qismdan ajratilgan albom varag'i; Qora marker; Yog'och yumaloqlar.

O'qituvchi: tayyor algoritm, metall buyumlar.

Onel; Sirma; "Osmon", "Yer", "Suv" bilan varaqasi; Turli transport stikerlari.

O'qituvchi bolalarga konvertni bizning guruh manziliga yuborganligi haqida xabar beradi. Uni aylanib chiqing, u katta, rang-barang, bolalarni ko'rib chiqadi.

Konvertda nima deb o'ylaysiz? (Bolalar taxminlari: ajablanib, xat)

Bir xat yozishi mumkinmi? (Javoblarni tinglaydi: Carlson, Dunno)

Xat kimga kimdan bilmoqchimisiz? (Ha). Keling, o'qiymiz!

Konvertni ochadi, xatni o'qing:

"Salom, aziz yigitlar! Men Karlsondan turli mavzularga qiziqayotganingizni o'rgandim! Bizning gulli shaharda biz narsalarni ixtiro qilishni yaxshi ko'ramiz va sizning topilmalaringizni baham ko'rsangiz, xursand bo'lamiz. Men sizni dunyoga qiziqarli sayohat qilishga taklif qilaman. Sizga muvaffaqiyat tilayman. Do'stingiz ... Dunno! "

O'qituvchi:

Bolalar, gul shahar haqida nimalarni bilasiz? (bolalar javoblari). To'g'ri, yigitlar u erda mashhur ixtirochilar va taniqli ixtirochilar yashaydi.

Bolalar, johillikning taklifini qabul qilmoqchimisiz? (Ha) Safarga borish uchun biz yo'lda to'planishimiz va narsalarni yo'lda qo'llashi mumkin bo'lgan sumkaga qo'yishimiz kerak.

Guruhlar uchun o'yin mashqlari "yo'lda xalta to'plash." Bolalar panelda buyumlar - guruhlarda xalta:

Idishlar, plitalar, qoshiq, krujka.

Asboblar - bolta, arra, igna.

Texnik - magnitafon, kamera, videokamera.

O'yin uchun narsalar - bo'yoqlar, albom, cho'tka.

O'qituvchi bolalarni stoldan bir rasmda olishni taklif qiladi, bu turli xil narsalarni tasvirlaydi va ularni guruhlarga joylashtiradi.

Keling, joy! Diqqatli bo'ling!

O'qituvchi oxirida bolalarni xatolar bo'lsa, barcha bolalarni qo'yib qo'yganligini tekshirishni taklif qiladi, agar ayting:

Olto'ppishda bir qatorda qaysi mavzularni qo'ydingiz? Nima uchun? Bir so'z bilan qanday qo'ng'iroq qilish kerak? Yo'lda bu narsalar qanday? (bolalar javoblari).

O'qituvchi bolalarni ehtiyotkorlik uchun maqtaydi.

O'qituvchi:

LAA Siz sumkaga qanday buyum soldingiz? Buning uchun nima kerak? Nega uni yonida qo'yding ...?

Yaxshi, Lera, siz hozir urinib ko'rdingiz va hamma narsani to'g'ri qildingiz!

O'qituvchi:

Bolalar, endi biz yo'lga borishga tayyormiz! Siz bilan bo'sh konvertni oling va sayohatda yangi va qiziqarli narsalarni bilib olamiz, biz ushbu konvertga qo'yamiz! Biz nima qilamiz ... (dahshatli signal eshitildi)... poezdda!

"Poyezdga minish" Fizmintka (Bolalar bir-birlariga aylanib, qo'llari bir-birining yelkasiga qo'ying, to'garak qiling, to'xtash)

O'qituvchi "gul shahar" yozuvi bilan darvoza tomon e'tibor qaratmoqda.

Xo'sh, bu erda biz gul shahariga keldik (o'qish)! Yigitlar! Yigitlar, xuddi shu "g'ayrioddiy tajribalar laboratoriyasi" (o'qish). Bu erda eng aqlli yorliq - bilaman, yangi ixtiro sinovida ishlashi kerak!

Keling va ko'raylik!

O'qituvchi:

Bolalar, patnisda qaysi mavzularni ko'rasiz? (Bolalar qo'ng'iroqlari).

Ular qaysi materialdan qilingan? (Bolalar ajralishi: metall) Xo'sh, ular nima? (metal).

O'qituvchi:

Keling, yigitlar o'tirishadi va metall bilan yaqinlashamiz. Bolalar stolda o'tirishadi.

O'qituvchilar OXjimors bolalarini - metallning xususiyatlari va xususiyatlarini aniqlash uchun tajriba o'tkazish.

Bolalar, metall haqida nimani bilishni xohlaysiz? (Bolalar vazifani shakllantiradilar).

Buni qanday qilamiz? Buning uchun biz nima kerak? (Bolalar tajriba o'tkazish uslubiyotini ishlab chiqmoqdalar) Avval nima qilmoqchimiz?

Agar shunday qilsak? (bolalar natijani taxmin qilishdi)

O'qituvchi bolalarga xavfsizlik mutaxassisi haqida o'xshaydi.

Keling, taxminlaringizni tekshiraylik! Bolalar, metall buyumlarni qabul qilishda ehtiyot bo'ling: siz keskin qirralarni kesishingiz mumkin! (Bolalar ishlaydi, mol-mulkning xususiyatlari va sifatini aniqlaydi)

Metall haqida hamma narsani chizasizmi? (Bolalar an'anaviy belgilar yordamida algoritm va metall xususiyatlarini eskizlari).

O'qituvchi durang va aytib berishni taklif qiladi. Chiqishni shakllantirish (Og'zaki hisobot) Tayyor algoritm yordamida tarbiyachi. O'qituvchi bolalarning eng muvaffaqiyatli algoritmini konvertda o'tkazishni taklif qilmoqda.

Bolalar, ehtimol siz kiyinganmisiz? Keling, dengiz bo'yini olamiz!

"Chovgum - grumbler".

Men choynakman - tojman, muammolar, qayg'uli, (Joydagi qadam)

Men oshqozonni hammaga qo'yaman, (kamarga qo'llar tuyoqqa aylanib, o'ngga)

Men qaynab turgan choyman, klaochu va baqiriq: (qo'lingda slum)

Hey, odamlar, men siz bilan o'qishni xohlayman! (joyida sakrash)

Tutor bolalarni "" suhbatlashish "ob'ektlarining belgisiga olib boradi."

Bu erda, bolalar, taniqli mexanika ixtirolari saqlanmoqda Gul shahri - Vint va til. Ushbu narsalar o'zlari haqida juda qiziqarli narsalarni aytib berishlari mumkin. Keling va o'ylab ko'raylik.

Qaysi mo''jiza - texnikani bilasizmi? (Bolalar ro'yxati: kir yuvish mashinasi, changyutgich, temir, dogohroq va boshqalar) Ushbu narsalar o'rtasida qanday umumiylik bor? (BOLALARGA JAVOB BERADI: Ushbu narsalar uning uyini osonlashtiradi; ular elektr ta'minotiga kiritilishi kerak, bu esa elektr jihozlari).

O'qituvchi:

Bolalar, bilasizmi, uy jihozlari har doim ham bunday ko'rinmasligini bilasizmi? Qadimgi davrlarda odam turar joyini va ichki kiyimini tanlaganini bilishni xohlaysizmi? (Bolalar javobi: Ha)

O'qituvchi stoldan bitta rasmdan olishni taklif qiladi, deb hisoblash, shunga o'xshash voqealarga ega bo'lgan yigitlar bilan birlashishni, eng qadimiylardan eng zamonaviygacha turing. O'qituvchi shy bolasini o'quvchilarni o'z tarixi haqida aytib beradigan bir guruh bolalar tanlagan bir guruh bolalarni tanlashni taklif etadi.

Changyutgich. Filiallar - supurgi (supurgi) - cho'tka - parch - birinchi rolikli changyutgich simsiz - nafaqat gilamlarni, balki havo tozalaydi.

Temir. Tosh - arqonga o'ralgan va "Rubel" olib bordi (qovurilgan kengash) - Birinchi temir o'choqda isitildi - "Brazer bilan og'rig'i" (Tibbiyotdan hisob-kitoblar temirda uxlab qoldi) - Haroratni tartibga soluvchilar bilan zamonaviy temir, bug 'va purkagich bilan yotadi.

Privit bolalar.

Yaxshi, barcha yigitlar to'g'ri ko'rsatdilar va ob'ektlarning hikoyalarini aytib berishdi, hech narsani sog'inmadi!

Menga changyutgichning hikoyasi yoqdi (Temir)? Vaqt o'tishi bilan buyumlar nimada o'zgaradi yoki shunday bo'lganmi? (Bolalarga javob bering: bir kishi ularni yaxshilashga intilib, qulay va chiroyli qiling).

Bolalarning roziligi bilan o'qituvchi konvertga kiritilgan hikoyalarni hal qiladi. O'qituvchi bolalarga sayohat tugaydi va qaytish vaqti keldi. Vagonlarda o'z joylarini olib borishni taklif qiladi. "Poezdga minish" musiqasiga, bolalar qaytariladi.

O'qituvchi bolalarga hamma narsani tartibga soladigan konvert haqida o'xshaydi qiziqarli yangiliklar Bugun o'rgangan narsalar haqida.

O'qituvchi:

Bolalar, qanday konvertda bo'lish kerak? Siz nima taklif qilasiz? (Javob bolalarga: Mukofonni yuborish)

O'qituvchi bolalar g'oyasini qo'llab-quvvatlaydi, tasdiqlaydi, gulli shaharning teskari manzilini yozishga rozi bo'ladi.

O'qituvchi:

Sayohatimiz sizga yoqdimi? Boshqa safar qayerda konserva qilishni xohlaysiz? (Bolalar haqidagi bayonotlar). Ularni qiziqarli g'oyalar uchun chop eting.

O'qituvchi bolalarni dastgohga chaqiradi.

Agar sizda hamma narsa paydo bo'lsa, siz osongina va qiziqarli edingiz, keyin osmon tashilmasligingda aylanib chiqing.

Agar siz adashgansiz va ishlamadingiz deb o'ylasangiz, yo'lda sayohat qiladigan transportni aylantirasiz.

Hech narsa yuz berilmasa, bu qiyin va qiziqarli emas, keyin suv transportini o'rash edi.

Bolalar tegishli transport va o'zlarini baholaydilar. Ularning qarorini tushuntiring. O'qituvchi bolalarga konvertni imzolashga taklif qiladi va bolalar o'z qo'llari bilan chizishadi.