Streszczenie działań edukacyjnych dzieci z dorosłymi w senior Group O.O. "Poznawanie", "komunikacji" "podróż do świata obiektów
Celem klasy głównej:Rozpiętość doświadczenie pedagogiczne Praca z dziećmi wiek przedszkola. W nauce skompilowania historii o zabawce.
Zadania:
- Przesyłaj metody technik metodologicznych w opanowaniu dzieci głównych etapów pracy na historii.
- Stwórz atmosferę otwartości, wartości firmy, kreatywność w komunikacji.
Slajd -3.
Znaczenie tego tematu Ze względu na fakt, że współczesne dzieci mają bardzo niską zdolność komunikacyjną. Pomimo obfitości informacji, przemówienie naszych dzieci jest nie skromne i pozbawione zdjęć. Z reguły po prostu opisują działania: przyszedł, powiedziała, wiatr wieje itp. Nadal zwraca uwagę na drewniaki mowy przez frazy "Cóż, podobnie jak to", "ogólnie" - bardzo trudno jest wybrać słowa, ponieważ Bardzo skromny słownictwo. A co najważniejsze dzieci nie wiedzą, jak zachować "myśl na temat dzierżawy", tj. W swoich opowieściach najbardziej trudno stosować się do sekwencji logicznej. Przemówienie bitchiwala, przedszkolaki skakać od jednego do drugiego, nie wiem, jak rozcieńczyć główną rzecz. Z mojego i doświadczenia z moich kolegów można zobaczyć, jak trudne dla dzieci można opanować bezpłatne oświadczenie. Duże zbiorniki zbierane są z małych kropelek. Kompilacja historii jest tymi samymi małymi kropelkami, które pomogą przyjść do dużego zbiornika rozszerzonej połączonej mowy, a zabawka pomoże.
Jest z zabawką, dziecko współdziała od urodzenia. I staje się jednym z najbardziej przystępnych funduszy, przez które można rozmawiać z dzieckiem, nazywaj go dialogiem, a następnie na niezależnym oświadczeniu. W sercu oświadczeń dzieci o zabawkach leży bezpośrednie postrzeganie zabawki, która wpływa na edukację sensoryczną dzieci i rozwój obserwacji. Zużyte są zajęcia z zabawkami kreatywna postaćRozwijają myślenie i wyobraźnię. Zabawka tworzy możliwość naprawienia i aktywowania słownika, ale może służyć jako źródło nowych słów. Zabawka powoduje pozytywne emocje, pragnienie mówienia. Dlatego jest używany jako opis narzędzia do nauki i narracja.
Zabawka - satelitarny dzieciństwa. Podoba mi się dziecko atrakcyjną formą i treścią, pomaga rozwijać aktywność poznawczą, mowę i silnikową. A.adeev do nauki monologiczna mowa Używane są następujące typy zabawek:
Slide - 4.
- dydaktyczny (Matryoshki, wieżyczki, piramidy, beczki);
- Scena (w kształcie): Lalki, samochody, zwierzęta, naczynia, meble, transport; gotowe zestawy Zabawki w połączeniu z jedną treścią: stado, zoo, dziedziniec ptaków;
- Zestawy skompilowane przez pedagog lub dzieci: Chłopiec - Dziewczyna, Dom - Lalka, Kurczak - Kot, Hare - Pies.
Ponieważ każdy nowa zabawka Powoduje, że dziecko z radością, przyjemnością, pragnieniem rozmowy o tym, na zajęcia, które musisz używać nowych lub czegoś zaktualizowanych znanych zabawek (lalka w nowej sukience, fartuch, kapelusz; niedźwiedź siedzi w samochodzie). Spowoduje to dziecko z nowymi myślami, emocjonalną postawą w kierunku zabawki, reakcji mowy.
Jedna z najciekawszych i ukochanych działań język ojczysty - Rozważmy i opisując zabawki. Slide - 5.
Rozróżniać kilka typów opowiadania o zabawka:
- Opis zabawek - Podłączony spójny opis widok zewnętrzny Zabawki, czasem z dodatkiem osobistego związku dziecka do niej lub opisu działań i stylu życia życia przedstawiony w zabawce.
Opis zabawek można przeprowadzić w formie gry dydaktycznej ("sklep z zabawkami" (naczynia, ubrania), "cudowna torba", "Kto jest?", "Listonosz przyniósł pakiet" i innych). Opisać, wybierz zabawki, które przyciągnęłyby uwagę dzieci były jasne, ekspresyjne, wyróżniają się na ich wygląd, aby mogli wyrazić ich opinię, porównaj (dwie lalki różne kostiumy; Dwa zając, inny kolor i rozmiar). Gry dydaktyczne dla opisu są zwykle wykonywane po kilku klasach, w których dzieci zdobyły pewne umiejętności opisujące zabawkę, zdobywały pewne słownictwo i odpowiednie widoki. Jednym z warunków skuteczności gry jest jej żywotność, pewna rytm, emocjonalność, aktywny udział każdego dziecka. Jeśli dzieci nie wiedzą, jak opisać zabawki, potrzebują stałej pomocy i czubka dorosłego, sytuacja gry jest zepsuta, gra zamienia się w ospałowe ćwiczenia. Jednym z typów opisu zabawki jest odgadnięcie i sporządzenie tajemnic dla dzieci. Początkowo dzieci uczą się odgadnąć zagadki, a następnie sporządzają opisy opisu.
- Historie sceny (narracja).
R. ascase do zestawów - Połączona kolejna historia o grupie zabawek, najczęściej towarzyszy edukatorowi z zabawkami przez rodzaj gry dramatyzacji. Sporządzenie ułatwiły faktem, że dziecko mówi o działaniach, które się sprawiają. Jego przemówienie polega na zajęciach wielu analizatorów.
Historia na osobnej zabawce - Jest to związana konsekwentna historia o wyimaginowanych działaniach i przygodach jednego bohatera - ta zabawka. Jest to najtrudniejszy rodzaj mówienia. Zabawka definiuje tylko główny bohater i obrazy innych osoby działające, działania i sytuacje wymyślają się z kobietami kreatywna wyobraźnia I twoje własne doświadczenie.
W edukacji I. literatura metodyczna Nie ma jednego punktu widzenia na temat treści i metodologii prowadzenia zajęć z dziećmi, w sekwencji ustalania zadań uczenia się opisowych i narracja i sekwencja różne gatunki Zajęcia z zabawkami. Na podstawie badań i doświadczeń, nasi metodologowie opracowali przykładowe algorytmy uczenia się do opowiedzenia za pomocą zabawek (obiektów).
W młodszym wieku przedszkola jest najpierw zadaniem, aby uczyć dzieci, aby skupić się podczas rozważania zabawek i przedmiotów, a następnie nauczanie odpowiedzi na ich opis. Dzieci podsumowują za pomocą nauczyciela oświadczeń o zabawkach z 2 - 3 zdań. Indywidualnie i zgodnie z podgrupami, zorganizowana jest rozmowa: jakie zabawki masz w domu? Jakiej zabawki lubisz więcej? Kto go kupił lub zaprezentował? Co to jest (rozmiar, kolor, materiał)? Jak się z nią bawisz? Jakie zabawki lubisz ogród dziecięcy.? 1. Może sprawić, że zagadki, wiersze, funkcje zabawek (bez ich pokazania).
Na przykład: Shaggy, tak gówno,
Napoje mleczne i piosenka śpiewa.
2. Faktura historię, jak tu dostała.
3. Obejrzyj zabawkę, dotknijmy. 4. Dodaj pytania o zabawkę. Jaki jest twój kotek? Co to jest kotek na głowie? Co to jest?
5. Znajduje się wszystkie odpowiedzi na jedno stwierdzenie.
Slide - 6. Przyszła do nas Kitty. Ma uszy na głowie duże oczy, wąsy. Jest kot i długi ogon. Ona lakieruje mleko i Meows: Meow! Miauczeć! 6. Zawieszony opis opisu. Rozpoczyna się dorosły, a dziecko kontynuuje 7. zastosować dziecko, aby powtórzyć opis dorosłego.
Na koniec możesz wymyślić grę z tym tematem. Jedź do odwiedzenia w innych zabawkach. Fantazjować przygody, które z tym tak się stanie.
Za udaną uczenie się, opowiadanie w młodszym wieku przedszkolnym jest oferowany:
Sl - 7.
Algorytm do nauki mówienia nam za pomocą zabawek (obiektów) w drugiej najmłodszej grupie.
1. badanie i badanie zabawek (przedmiot); 2. Zgodnie z dziećmi; 3. Powiedziano zawieszenie; 4. Potwierdź, gdy oglądane zabawki lub przedmioty powinny być ustalone w określonej kolejności (jak nazywa się to, jakiego rodzaju może zrobić, dla których potrzebuje, co lubisz tę zabawkę lub przedmiot. Odpowiadając na pytania nauczyciela, dzieci wezdzą Przedmiot, zwróć uwagę na charakterystyka Wygląd, kolor, forma, materiał, jakość, właściwości, cel, jego działania, wybierz porównania, definicje za pomocą pedagogów). 5. Szczególny wzór wychowawcy; 6. Sugestia historii przez dziecko o zabawce lub tematu (2 - 3 zdań); 7. Włączenie można zakończyć czytanie praca literacka, tajemnice, słodycze, wysięgniki itp.).
W środkowej przedszkolu.wiek jest położony fundacje na rzecz rozwoju zdolności do niezależnego opisania zabawek i niezależnie sporządzają historię o nich.
Opis zabawek i wykonywanie historii o zabawkach poprzedza ich oglądanie, w trakcie, w którym cechy wyglądu wyglądu i stylu życia żywych w zablokowaniu, porównuje, definicje. Możesz konkretnie dawać słowa figuratywne i zwroty: pastwisko; Uwaga, Fox Sunshine; czarny, kudłaty, miękki niedźwiedź i dr.; Przeprowadź ćwiczenia leksykalne.
Budowanie spójnego tekstu powoduje trudności u dzieci. Często nie wiedzą, jak zacząć mówić i jak to skończyć, jak powiązać propozycje. Badania twierdzą, że już w trakcie przeglądania zabawek, w odpowiedzi, konieczne jest pokazanie możliwych relacji między ofertami. Najczęstszym sposobem komunikacji jest powtórzenie słów. Slide - 8.
Biorąc pod uwagę Jeż, możesz ćwiczyć : "Kto to jest?" - "To jest Jeż". - "Kogo?" - "Hedgehog kłujący". - "Kto ma igłę na plecach?" – "Ma Hedgehog na igłach". Pytanie zawiera słowo kluczowektóre dziecko będzie działać w swojej odpowiedzi.
Inną opcją tworzenia pytań, gdy prawidłowa forma powtarzających się słów jest pytanie: "Kto to jest?" - "Bunny". - "Jakie są uszy na zając?" - "w zając długie uszy" - Jaki jest ogon zająca? - "Hare ma krótki ogon".
Slide - 9.
Przybliżony algorytm do opisywania zabawki lub podmiotu Średnia grupa.
1. Badanie zabawek; 2. Wyposażenie pedagogów dotyczących wyglądu (kolor, kształt, wielkość), cechy zabawek, działania z nią; 3. Szczególna próba wychowawcy (historia nie dotyczy tej zabawki, że dzieci będą mówić, ale o tym samym typie); 4. silny dziecko wspierając kwestie wychowawcy; 5.SDS 4 - 5 dzieci na temat kwestii wspierających edukator; 6. Wysyłanie historii dzieci jako pedagog.
Następnie możesz użyć recepcji, gdy dzieci, po próbce, opisują zabawkę.
"Powiedz mi, jak pietruszka" powiedz, jak ja ". Pietruszka i dziecko dostają tę samą zawartość zabawki, ale jeden misia jest dużym czarnym, a drugi mało brązowy. Petrushka: "Mam duży czarny niedźwiedź".
Dziecko: "Mam też misia, ale mały i brązowy". Pietruszka: "Mój niedźwiedź ma okrągłe puszyste uszy". Dziecko: "Mój misia również uszy okrągły", itd.
Jednocześnie dzieci są formowane przez narracyjne umiejętności mowy. Dzieci podsumowują historie również na pedach. Ważne jest, aby utworzyć podstawowe pomysły na temat statusu oświadczenia (początku, środkowego, końca). Aby świadomy struktury struktury, zaleca się stosowanie schematu przygotowania wspólnej historii z dziećmi. Po pierwsze, pomysł, jak rozpocząć historię na różne sposoby ("raz", "jakoś", "sprawa była w lecie"). Dając barwienie historii, dorosły oferuje dziecko, aby wypełnić ją treścią.
Podam przykład programu historii "w lesie na jagody":używanie schematów - zdjęcia. Educator rozpoczyna historię, dzieci kontynuują.
Slide - 10. "To było ... (latem).
Slide - 11. Zebrane ... (dziewczyny w leśnych jagód). Wzięli ... (kosze) i. (Poszedłem do lasu).
Slide - 12. Idź dziewczyny i zabawę ... (mówić). Na niebie pojawił się ... (Dark Tucci).
Slajd - 13. Nagle utknął ... (grzmot) i. (Poszedłem deszcz). Dziewczyny ... (przestraszone) i. (ukryty pod drzewem).
Slajd - 14.. Kiedy deszcz się skończył, oni ... (zebrano truskawki i poszedł do domu) ".
Wypełnienie schematu pomaga dziecku uczyć się środków komunikacji między propozycjami a częściami tekstu, stanowi zdolność do nagle używania słów ligapowych, wówczas inni. Stopniowo dzieci zaczynają niezależnie rozciągać historie. Nauczyciel pomaga rozwijać działkę przy użyciu więzadeł słów, słownictwa słownego (zwane - uciekł, spotkał się i. Stali się.), Uczy włączenia dialogu podmiotów (zapytani - odpowiedział), elementy opisu wygląd bohaterów. Dla historii wybrano na początku 2-3 zabawki. Dzieci są łatwiejsze do rozwijania fabuły i obejmują narrację wszystkich podmiotów, wybierz słowa do działania, używaj bezpośredniej mowy. Później można zwiększyć liczbę zabawek.
Znaczące miejsce zajmuje gry Didaktyczne w opisie. Ich treść i wymagania dotyczące mowy są skomplikowane. W grze "Toy Store" dziecko kupującego musi opisać zabawkę, opierając się na próbce lub planu, a sprzedającym jest odgadnięciem, co zabawka i sprzedać. Warunek uzyskania zabawki, z wyjątkiem opisu, może być wymogiem nazwy Departamentu, półki, na której kosztuje. Sprzedawca nie może natychmiast zrozumieć, co zabawka chce kupić, i oferuje opisać to wyraźniej.
W drugiej połowie roku plan jest wprowadzany w grupie środkowej - opisy, Skomponowane przez nauczyciela. W ramach lekcji można przeznaczyć inne rodzaje pracy.
Teraz wielu nauczycieli skarży się, że dzieci, które przyszedł do pierwszej klasy, nie mogą komunikować historii na danym temacie, a jest dla tego powodu. Jak przegapił nowoczesny edukacja przedszkolna ten temat. Teraz uczy dzieci grupa przygotowawcza Przeczytaj, policz i pisz wcześniej niż mówienie i jest nie tak. Do szkoły mówić dziecko powinno być w stanie. I nauczyć go nauczyciela. Nie rób tego pisarza, nie, ale przynajmniej daje algorytmy, schematy, mnemotables, że dziecko będzie utrzyma w głowie i zrobi mniej lub bardziej połączoną historię. I oczywiście potrzebuję praktyki. Rodzice również dotyczą. Drukuj takie algorytmy i sporadycznie poproś dziecka, aby powiedzieć, co wie o pewnym temacie lub zwierzęciu, po schemacie. I oto same schematy.
Schematy (MpMotabides) do skompilowania opisów opisów w różnych tematach leksykalnych
(Zabawki, transport, zimowanie i ptaki migrujące, warzywa, owoce, domowe i dzikie zwierzęta, rodzina, pory roku).
Cel, powód:
Rozwój słownictwa, gramatyki i połączonej mowy dzieci.
Schemat opowieści - opis na temat "Zabawki"
- Rozmiar.
- Formularz.
- Kolor.
- Z czego wykonana jest zabawka.
- Części kompozytowe (szczegóły) zabawek.
- Jak w to grać.
Przykład odpowiedzi:
To jest piramida. Jest średni rozmiar, trójkątny kształt. Piramida wielokolorowa. Wykonany jest z pierścieni z tworzyw sztucznych. Pierścienie muszą nosić różdżkę. Najpierw ubieraj duży pierścień, a następnie mniejszy, a nawet mniej.
Schemat opowieści - opis na temat "Transport"
- Cel transportu (pasażer, ładunek, pasażer, specjalny).
- Rodzaj transportu (woda, powietrze, ziemia, kredyt hipoteczny).
- Kto zarządza transportem (specjalność, zawód).
- Co transportuje ten transport.
Samolot - transport pasażerski. Samolot kontroluje pilota. Samolot transportuje ludzi i ich bagaż na duże odległości. Może nosić i ładować.
Schemat opowieści - opis na temat "Zimowe i wędrowne ptaki"
- Gatunki ptaków (zima lub migracyjna).
- Rozmiar.
- Kolor okonia, wygląd.
- Jak poruszające się funkcje zachowania.
- Gdzie życie.
- Co jest zasilane przez.
Skrzerets - ptak wędrowny. Jest mały, trochę więcej wróbla. Pióra na czarnym skvorta, błyszczący. Leci zwinny i biegnie na ziemi. Skvorts obserwują się gniazdo na gałęziach drzew, w starszych wysypiskach lub w ptakach, które zrobił człowieka. Jedz squorters owadów i robaków.
Schemat opowieści-opisu na "domu i dzikich zwierząt"
- Rodzaj zwierzęcia (domowej roboty, nasze lasy, gorące kraje).
- Rozmiar zwierzęcia.
- Skórki kolorowe lub futro zwierząt, cechy ciała.
- Co karmi zwierzę.
- Gdzie życie (siedlisko).
- Metody ruchu, zachowanie.
- Niebezpieczny lub nieużywany dla osoby.
- Używaj dla ludzi (dla zwierząt domowych do celów krajowych).
Fox - dziki zwierzę naszych lasów. Jest średniej wielkości. Futra lisa i końcówki końcówki i biała pierś. Fox ma długi ogon i ostre surowe uszy. Fox - drapieżnik. Karmi się małymi zwierzętami. Lisa mieszka w lesie w Nore. Lisa działa szybko. Ma dobry zapach. Dziki lis jest niebezpieczny, nie powinieneś zbliżyć się do jej blisko.
Schemat opowieści - opis na temat "Rodzina"
- Jakie jest twoje imię (imię, nazwisko, patronymiczne).
- Adres domowy.
- Z kim mieszkasz (wyliczenie wszystkich członków swojej rodziny).
- Opowieść o każdym członkiem rodziny (nazwa, drugie imię, gdzie działa).
- Ile jest osoba.
- Co rodzina jest zaangażowana podczas wspólnego razem (hobby, tradycje rodzinne).
Nazywam się Ivanov Ivan Ivanovich. Mieszkam w mieście Krasnodar, na Red Street, w domu numer 8. Mam mamę, tata i bracie. Moja matka dzwoni do Eleny Petrovnej. Pracuje jako pedagog w przedszkolu. Mój tata nazywa Ivan Petrovich. Działa jako inżynier w fabryce. Mój brat nazywa się Vadimem. On idzie do szkoły. Wszyscy w rodzinie 4 osoby. Kiedy się spotykamy, uwielbiamy grać w domino i oglądać filmy w telewizji.
Schemat opowieści-opisu na temat "Warzywa. Owoce"
- Kolor.
- Formularz.
- Wartość.
- Smak.
- Miejsce rosnącego (gdzie rośnie).
- Sposób na jedzenie w jedzeniu (co robi się w tym produkcie).
Apple to pyszne owoce. Jabłka są czerwone lub zielone. Są duże i małe. Jabłka smakowe są słodkie lub kwaśne. Jabłka rosną na jabłonie. Jabłka jedzą surowe, tworzą desery, gotować kompot lub dżem.
Schemat opowieści - opis na temat "Sezony"
- Status nieba i słońce w tym razem roku.
- Stan natury o tej porze roku (opady, trawa, drzewa).
- Jak ludzie są ubrani w tej porze roku.
- Zachowanie ptaka o tej porze roku.
- Zachowanie zwierząt w tej porze roku.
- Rozrywka dla dzieci i dorosłych działań o tej porze roku.
Zimą słońce jest niskie nad ziemią, ogrzewa się źle. Drzewa są nagi. Wszystko jest pokryte śniegiem. Ludzie noszą do chodzenia ciepłe ubrania - futra, czapki futerkowe, buty zimowe, rękawiczki. Migrujące ptaki W zimie lataj na południe. Wiele zwierząt spada na hibernację. Chociaż zimą i zimno, ale możesz jeździć na jeździć na jeździć na jeździć na jeździć na nartach, sceniczkować bałwana i grać na śnieżki.
Każdy algorytm można uzupełnić, aby historia okazuje głośność i ciekawsza. W każdym przypadku znajomość takich schematów czy dziecko będzie na dobre.
Dzieci wchodzą do grupy, siedzieć na krzesłach.
Educator: Dzieci, pamiętajmy i powtórzmy nasze Patter, który określa nas do zawodu.
Kto chce porozmawiać, musi mówić. Wszystko jest poprawne i mające być jasne.
Porozmawiamy i wymawiam. Tak dobrze i wyraźnie, aby wszystko było jasne dla wszystkich.
Educator: Dobrze zrobiony! A teraz wszystko jest na mnie uwaga. Dzisiaj mamy niezwykłą lekcję. Będziemy z tobą pisać.
Educator: Pomyśl i powiedz mi, co robi pisarz?
Dzieci: pisarz pisze historie i bajki.
Educator: To prawda. A jakie pisarze wiesz?
Dzieci: (Znam pisarz A.S. Pushkin; K.I. Chukovsky; A.n. Tolstoy itp.).
Educator: To prawda. Co myślisz o kimś lub co pisze pisarza?
Dzieci: pisarz pisze o naturze; o zwierzętach; o ptakach itp.
Educator: Dobrze zrobiony! Dzisiaj zrobimy historie i bajki. Ale najpierw pamiętajmy, co bajka różni się od historii?
Dzieci: Jest magia w bajki, magicznych rzeczach, biorąc zwierzęta, tj. Co nie może być w rzeczywistości.
Educator: Dobrze zrobiony! I teraz myśl i powiedz mi, jakie słowa zaczynają jedną lub inną historię?
Dzieci: Historia zaczyna się od słów: przyszedł, kiedyś, jakoś itd.
Educator: Jakie słowa rozpoczynają bajkę?
Dzieci: Bajka zaczyna się od słów: żył - byli w jakimś królestwie - w jakimś państwie ...
Educator: Dobrze zrobiony! A jakie słowa kończy się historia lub bajka?
Historia kończy się słowami: więc historia się kończy lub na ten temat nasza historia dobiegł końca.
Bajka bajkowa kończy się słowami: tutaj i bajka jest końcem, a który słuchał studni; Lub dobre wygrywa zła; Zaczęli żyć długo i szczęśliwie.
Educator: Dobrze zrobiony! A teraz przerwijmy trochę.
Rano przyszedł, słońce róża.
Hej, brat Fedya,
Obudź się z sąsiadów.
Wstać, bolshak,
Wstać, wskaźnik,
Wstać, środkowy,
Wstań, Sirotka
I dziecko - mitrock,
Cześć, dłoń.
Wszyscy sięgnąli, a wszyscy się obudzili.
Educator: A teraz sugeruję, abyś zamienił się w pisarzy iz pomocą schematów - algorytmów z różnymi zadaniami wymyślij bajką lub historią.
Dzieci dają czas na myśl o swojej historii lub bajkach. Słuchał 2-3 odpowiedzi.
(Stosowane są odpowiedzi).
Educator: Dobrze zrobiony! A teraz zróbmy trochę odpoczynku.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Możemy też się zrelaksować
Ręce za tył
Podniebimy głowę powyżej.
I łatwiejsze.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Górne nogi.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Kluj ręce.
Dokręć swoje myśli tyle razy
Dokładnie tyle palców, które masz.
Educator: A teraz proponuję grę: "Pokaż poprawny symbol". Pokażę temat i zadzwonię do dowolnego znaku lub nieruchomości, a musisz znaleźć odpowiedni symbol, zadzwonić i pokazać go.
Na przykład: to wiśnia. Rośnie na drzewie owocowym. Musimy więc pokazać symbol: Gdzie rośnie? Albo jest jabłkiem. To jest zielone. Musimy więc pokazać symbol: kolory.
To jest grzyb. Jego kapelusz jest okrągły.
To jest lis. Poluje na myszy, zające, kurczaki i kaczki.
To jest liść. Liść ma talerz liści, nogę, smug.
To jest piramida. Jest drewniany, ponieważ jest wykonany z drewna.
To ryba. Mieszka w akwarium.
To jest czajnik. Ludzie w nim zaparzają Chanki.
To jest marchewka. Soki przygotowują się z niego, możesz jeść surowo lub gotować.
Educator: Dobrze zrobiony! Teraz graj w grę: "Decok słowo". Zadzwonię do każdego zwierzęcia i musisz wybrać słowa, które go scharakteryzują.
Na przykład: kot jest czuły, puszysty, wesoły, ...., zabawny.
Hedgehog - Spiny, Grozny, zły, mały.
Zając jest tchórzliwym, strasznym, strasznym, długonogiem, gładkim, ....
Niedźwiedź jest duży, miękki, zamykający, kudłaty, niezdarny, ponury.
Kogut - piękny, duży, wielobarwny, lotny, śmiały, ważny.
Fox - puszysty, rudowłosa, miękka, trudna, inteligentna.
Żaba - zielona, \u200b\u200bwesoła, większa, oko, śliskie, skoki.
Kurczak - opiekuńczy, marszczyć, miły, motley.
Dzieci: Byliśmy dziś pisarzami i stanowiliśmy historie i bajki zgodnie z programami - algorytmami.
Gra gry: "Pokaż właściwy symbol", "Decoke Słowo".
Prowadzone Fizminutki.
Wymawiali tupot.
Educator: Dobrze zrobiony! Nasza zawód zbliżył się do końca!
Konsultacja dla nauczycieli
Algorytm i jego użycie w pracy
z dziećmi przedszkolnymi.
Tarasova Julia Borisovna.
Jedną z metod, który jest używany do stosowania w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, jest algorytm.
Koncepcja "algorytmu"
Algorytm - dokładny porządekjakie działania i co
sekwencja jest koniecznawykonać, aby osiągnąć wyniki w dowolny
isaddle-definicja;
sekwencja poleceń.aby rozwiązać zadanie;
system zasad, formuła w języku zrozumiałego wykonawcy i określenie TSA-nerki działania w wynikły Pochodzimy z początkudane do pożądanego wyniku. Ten łańcuch działania proces algorytmicznyi każdy krok krok. Liczba kroków do osiągnięciawynik oczywiście. Procesalgorytmalizacja algorytmu roboczego.
Ogólne właściwości algorytmów:
Algorytm masowy(zamierzonyrozwiązać grupę podobną zadania);
Definicja(algorytm - dokładność i ściśleredo sekwencja kroki, nie ma wolności wyboruwidzieć);
Wydajność (Lyubayaza.domek z tej samej grupy zostanie rozwiązany za pomocą algorytmu);
Zrozumienie (recepta sformułowana torównie zrozumiałe dla wszystkichw telefonach kategorii, dla którejobliczony);
Dystrybutowość (odrębność: krok po kroku a);
Koncepcja "Krok" - stosunkowo:nie zawsze jeden krok odpowiada jednej podstawowej działaniu. To może być działaniespadek, aby nawet prostszy.
Główne typy kroków:
1. Proste (przepisaniewykonać kilka działań)
2. kompozyt (definiowanieprzetwarzanie procesów oddziału)
Rodzaje algorytmów:
1. Linia (z prostych poleceń).
2. Zarezerwowany (jeśli algorytmzapewnia dwie odpowiedzi).
3. Cykliczny (jeślipowtarzający się).
Formy manifestacji algorytmów:
1. Zimno: I.e. Wymowa sekwencja słowna: na przykład instrukcje;
2. Przegląd: schematy, formuły.
Wartość algorytmu:
Dołącz rozwijającą naturę Uczenie się.
Rozwój planowania umiejętnościjego działania i prognozawynik.
Rozwój mowy (dokładność, krótkakości, dostępność).
Używać do rozwoju aktywność wyszukiwania Dzieci.
Najczęściej algorytmy są wykorzystywane do zapoznania dzieci z zjawiskami fizycznymi i wzorami, podczas prowadzenia podstawowej aktywności wyszukiwania (eksperymenty, eksperymenty), głównie w formie schematów (wątpliwości.: Księgowość dla specyfiki myślenia przedszkolnego). Schematy te pozwalają przyjść do dziecka po prawym wniosku, polegając na wyraźnie reprezentowanym niezbędnysekwencje działania.
Wiek Junior.
Głównym zadaniem jest przygotowanie dzieci do zrozumienia coosiągnąć wyniki, należy wykonać działanie zgodnieze stanem (reguła, którarOE odzwierciedla sekwencję działania).Zestaw pomoc algorytmu znak wielkości - karabini.Sosty algorytm już więcej niż trzy działania.
Średni wiek:
Liczba kroków rośniedo pięciu. Wsparcie specjalnegry i ćwiczenia, aby używać algorytmów.
Wiek starszy:
Ćwiczenia na rozwój algorytmy mające na celu zrozumieniezależności między zgodnością.sekwencjeakcjauzyskany wynik. Posługiwać sięfunkcje liniowe. algorytmy, jako elementy algorytmu -modele prawdziwe obiekty. Dziecimuszą być algorytmamiabstrakcyjny materiał.
W tym wieku dzieci mogą wykonać najprostsze algorytmy razem z dorosłymi lub niezależnie (na przykładzie znajomych, takich eksperymentów).
Kompleksowe abstrakty
Streszczenie działań edukacyjnych dzieci z dorosłymi
W Senior Group O.O. "Poznawanie", "komunikacja"
"Podróż do świata obiektów"
Marfina Olga Nikolaevna, pedagog
D / s №63 Jagarsk Region Irkutsk
Przedmiot: Świat przedmiotów.
Cel, powód: Rozwiń pomysły na przedmioty świata Man-Man.
Zadania edukacyjne:
- Przymocuj zdolność dzieci do grupowania obiektów do miejsca przeznaczenia: naczynia, narzędzia, techniki, elementy na bieżąco.
- Aby pogłębić wiedzę o dzieciach o historii sprzętu gospodarstwa domowego: odkurzacz, żelazo.
- Naucz dzieci do nawigacji w przeszłości i obecnych elementach.
- Dowiedz się podczas eksperymentów, aby zidentyfikować właściwości i jakość metalu; Zrób algorytm do opisania materiału.
- Kontynuuj nauczyć się nawiązać połączoną historię na serii zdjęć.
Rozwijanie zadań:
- Rozwijaj zdolność swobodnej komunikacji między dorosłymi a dziećmi.
- Rozwijaj aktywność poznawczą, zainteresowanie obiektami świata stworzonego przez człowieka.
- Przymocować zdolność do ustalenia przyczyn połączenia dochodzeniowe między właściwościami a jakością materiału i sposobu użytkowania.
Wyzwania edukacyjne: Kształcić staranna postawa do obiektów świata człowieka.
Praca wstępna:
- Czytanie dzieł artystycznych.
- Powiększenie zagadek obiektów.
- D \\ Gry "Co pierwszy, że później", "w kierunku 4", "Dowiedz się materiału", "Czym są przedmioty?", "Wspaniała torba" itp.
- Weź pod uwagę encyklopedię, zilustrowany materiał, poznawczy Shirm "Chuh - Chuh, Chuh - Chuh, nasz żelaza wybuchła" (Historia żelaza): "Historia odkurzacza", "Historia płyty".
- Klasyfikacja (Sticking zdjęcia na Watman) Artykuły gospodarstwa domowego.
Wsparcie metodyczne i dydaktyczne:
Dwa duże koperty - jeden z wizerunkiem "Capital" bez adresu, innego kolorowego ze zdjęciami z adresem d; list od drobnych; Pinca plecak, przedmioty do tego: płyta, łyżka, kubek; topór, piła, igła; magnetofon, kamera, kamera; Farby, album, pędzel (ołówki).
Muzyka na dysku "jazda na pociągu"; Imitacja bramy (z miękkich modułów)dzięki napisowi "Flower City", znaki "Laboratorium niezwykłych eksperymentów", "Muzeum Talking Obiektów".
Obiekty urządzeń gospodarstwa domowego (Zabawki): Odkurzacz, żelazko, czajnik, młynek do kawy, toster, lodówka, pralka itd.
Historia ewolucji żelaza i odkurzacza (na obrazach).
Dla dzieci: Dla każdego zestawu elementów metalowych (Monety, talerze); serwetka; pojemnik na wodę; magnes; Arkusz albumu, oddzielony 6 częściami; czarny marker; Drewniane rundy.
Educator: Algorytm gotowy, elementy metalowe.
Sztaluga; Shirma; Arkusz Watman z trzema poziomami "niebem", "ziemi", "wodą"; Naklejki o różnym transporcie.
Edyktariusz zgłasza dzieci, że koperta została wysłana na adres naszej grupy. Obraca go, podziwia, co jest duży, kolorowy, daje rozważyć dzieci.
Co myślisz w kopercie? (Założenia dla dzieci: niespodzianka, list)
Kto może napisać list? (Słucha odpowiedzi: Carlson, Dunno)
Chcesz wiedzieć, od kogo list? (Tak). Przeczytajmy!
Otwiera kopertę, czyta list:
"Cześć, kochani chłopaki! Nauczyłem się z Carlson, że jesteś zainteresowany różnymi tematami! W naszym Kwiatowym mieście kochamy wymyślać obiekty i będzie szczęśliwy, jeśli podzielisz swoje znaleziska. Zapraszamy do fascynującej podróży do świata rzeczy. Życzę Ci sukcesu. Twój przyjaciel ... Dunno! "
Pedagog:
Chłopaki, co wiesz o mieście Kwiat? (Odpowiedzi dla dzieci). To prawda, że \u200b\u200bfaceci mieszkają tam sławnych wynalazców i sławnych wynalazców.
Chłopaki, chciałbyś zaakceptować zaproszenie ignorancji? (Tak) Aby przejść w podróż, musimy spotkać się na drodze i umieścić rzeczy w plecaku, który może przydać się po drodze.
Ćwiczenia do gier do grupowania przedmiotów "Zbierz plecak na drodze". Dzieci układają przedmioty na panelu - Plecak w grupach:
Naczynia stołowe - płyta, łyżka, kubek.
Narzędzia - topór, piła, igła.
Technika - magnetofon, kamera, kamera.
Przedmioty do rysowania - farb, albumu, pędzla.
Educator zaprasza dzieci do przejęcia ze stołu na jednym obrazie, który przedstawia różne elementy i umieścić je w grupach.
Przyjdź, Umieść! Bądź ostrożny!
Pod koniec pedagogi zaprasza dzieci do sprawdzenia, czy wszystkie dzieci zostały ułożone, jeśli są błędy, zostanie skorygowane, aby powiedzieć:
Jakie tematy umieściłeś jeden wiersz w plecaku? Dlaczego? Jak zadzwonić do jednego słowa? Jakie są te przedmioty na drodze? (Odpowiedzi dla dzieci).
Educator chwali dzieci dla uwagi.
Pedagog:
Lera, jaki przedmiot włożyłeś plecak? Do czego służy? Dlaczego opublikowałeś go obok ...?
Dobrze zrobione, Lera, próbowałeś teraz i zrobiłeś wszystko dobrze!
Pedagog:
Faceci, teraz jesteśmy gotowi iść na drogę! Weź ze sobą pustą kopertę i wszystko, co nowe i interesujące, dowiedzą się w podróży, wkładamy w tę kopertę! Co idziemy do ... (straszny sygnał dźwiękowy)... w pociągu!
Fizminutka "Jazda na pociągu" (Dzieci stają się nawzajem, ręce wkładane na ramiona, zrobić okrąg, zatrzymaj się)
Educator zwraca uwagę na bramę za pomocą napisu "City City".
Cóż, tu dotarliśmy do miasta (czyta)! Chodź! Faceci, to samo "laboratorium niezwykłych eksperymentów" (czyta). Tutaj najbardziej inteligentny skrót - wiem, powinno być pracować nad testem nowego wynalazku!
Przyjdźmy i zobaczmy!
Pedagog:
Faceci, jakie tematy widzisz na tacy? (zadzwoń do dzieci).
Z jakiego materiału? (Odpowiedź dla dzieci: Metal) Więc co oni są? (metal).
Pedagog:
Chłopaki usiądziemy i zbliżają się do metalu. Dzieci siedzą przy stole.
Educator zaprasza dzieci o Extmercials - działalność eksperymentalna w celu zidentyfikowania właściwości i cech metalu.
Chłopaki, co chcesz wiedzieć o metalu? (Dzieci sformułowały zadanie).
Jak to zrobimy? Czego potrzebujemy tego? (dzieci rozwijają metodologię prowadzenia eksperymentów) Co potem zrobimy to?
Jeśli to zrobimy, robimy? (dzieci przewidują wynik)
Educator przypomina dzieci o technikach bezpieczeństwa.
Sprawdźmy swoje założenia! Chłopaki, bądź ostrożny w obsłudze metalowych obiektów: możesz wyciąć ostrych krawędzi! (Praca dzieci, wykrywanie nieruchomości i jakości metalu)
Narysuj wszystko, czego dowiesz się o metalu? (Dzieci szkicują właściwości algorytm i cechy metalowe za pomocą konwencjonalnych znaków).
Nauczyciel sugeruje rysować i powiedzieć. Sformułowanie wyjścia (raport słowny) Nauczyciel z pomocą gotowego algorytmu. Educator proponuje umieścić najbardziej udany algorytm dla dzieci w kopercie.
Chłopaki, prawdopodobnie przebrałeś? Zróbmy z tobą mewa!
Fizminutka "Czajnik - Grumbler".
Jestem czajnikiem - korona, kłopoty, saddy, (Krok na miejscu)
Włorzę żołądek wszystkim, (ręce na pasku, obracając tułów w lewo - po prawej)
Jestem wrzącą herbatą, Klochu i krzykiem: (Slam w twoich rękach)
Hej, ludzie, chcę z tobą czytać! (skakanie na miejscu)
Nauczyciel prowadzi dzieci do znaku "Muzeum" Talking "obiektów".
Tutaj faceci, wynalazki słynnej mechaniki są przechowywane Kwiatowe miasto - Śruba i język. Te przedmioty mogą powiedzieć wiele ciekawych rzeczy o sobie. Wejdźmy i rozważmy.
Jaki cud - znasz technikę? (Lista dzieci: pralka, odkurzacz, żelazko, toster itp.) Zobacz, co jest powszechne między tymi przedmiotami? (Odpowiedź dzieci: te przedmioty ułatwiają jej dom; muszą być zawarte w zasilaczu, są to urządzenia elektryczne).
Pedagog:
Chłopaki, wiesz, że urządzenia gospodarstwa domowego nie zawsze wyglądały na to? Chcesz wiedzieć, jak osoba wybiera jego mieszkanie i rozluźniona bielizna w starożytności? (Odpowiedź dla dzieci: tak)
Educator proponuje wziąć ze stołu na jednym obrazie, rozważ go, zapamiętaj historię tego tematu, aby zjednoczyć się z tymi facetami, którzy mają tę samą historię, stoją w kolejności od najbardziej starożytnych do najnowocześniejszych. Educator oferuje nieśmiały dziecko za pomocą czytelników do wyboru grupy dzieci, które opowiadają historię ich tematu.
Odkurzacz. Bukiet gałęzi - miotła (miotła) - Pędzel - klapka - Pierwszy odkurzacz rolkowy bezprzewodowy - nowoczesny odkurzacz, który czyści nie tylko dywany, ale także powietrze.
Żelazo. Kamień - owinięty na linę i prowadził "rubel" (Płytka żebrowana) - Pierwsze żelazo ogrzewano na piecu - "Brazier z węgli" (Obliczenia z pieca zasypiają w żelazie) - Nowoczesne żelazo z regulatorami temperaturowymi, leży z parą i rozpyloną.
Prawda dzieci.
Dobrze zrobili wszystkich facetów, słusznie pokazali i opowiedział historie obiektów, nie przegapili niczego!
Podobał mi się historia odkurzacza (Żelazo)? Jak myślisz, jakie przedmioty zmieniają się z czasem lub pozostały takie same? (Odpowiedź dzieci: Osoba starała się je poprawić, wygodniejsze i piękne).
Educator za zgodą dzieci decyduje o opowieściach do umieszczenia w kopercie. Edyktariusz zgłasza dzieci, które podróż jest jak koniec i nadszedł czas, aby wrócić. Oferuje swoje miejsca w wagonach. Do muzyki "jazda na pociągu" dzieci są zwrócone.
Nauczyciel przypomina dzieci o kopercie, w której osiedlili wszystko ciekawe wiadomości O obiektach, które się dziś nauczyły.
Pedagog:
Chłopaki, jak być z tej koperty? Co oferujesz? (Odpowiedź dzieci: Wyślij menne)
Educator wspiera ideę dzieci, zatwierdza, zgadza się napisać odwrotny adres miasta.
Pedagog:
Czy lubiłeś naszą podróż? Gdzie chciałbyś konkurować inny czas? (Oświadczenia dla dzieci). Prawidł do ich ciekawych pomysłów.
Nauczyciel wzywa dzieci do sztalug.
Jeśli uważasz, że wszystko okazało się, że byłeś łatwo i interesujący, a potem skróć niebo, który leci.
Jeśli uważasz, że się mylisz, a coś nie działa, zamieniasz transport, który podróżuje na drodze.
Jeśli nic się nie stało, to było trudne i nieciekawe, a następnie owijanie transportu wodnego.
Dzieci przyjmują odpowiedni transport i ocenić siebie. Wyjaśnić ich decyzję. Educator oferuje dzieci do podpisania koperty, a dzieci robią rysunki z własnymi rękami.