تشكيل المعرفة حول الشخصيات الهندسية. فصول مجردة "تعميم المعرفة بالأشكال الهندسية. توحيد المعرفة بالأرقام الهندسية
يتحول الأطفال من الجماعة العليا إلى حقيقة أن الأشكال الهندسية يمكن تقسيمها مشرويا حسب مجموعتين: شقة (دائرة، مربع، بيضاوي، مستطيل، مستطيل، رباعي) والتعليم (الكرة، مكعب، اسطوانة]، تعلم كيفية فحص النموذج، تخصيص الميزات المميزة لهذه الأرقام، والعثور على التشابه والاختلاف، لتحديد شكل الأشياء، ومقارنتها بأشكال هندسية كمعايير.
من المتوقع أن يتمكن الطلاب في هذا التمرين من دمج ما تعلموه في عملية تطوير الفصل وإكمال عملية التعلم. يقترح أيضا أن يكتشف الطلاب عن عملية التعلم الخاصة بهم وعلى الاستراتيجيات التي يستخدمونها أنفسهم. من المتوقع أن يطبق الطلاب ما تعلموه من خلال التدريبات التي ستكون بمثابة وضع تقييم. سوف يسمح المورد المرتبط بالطلاب بمراقبة وإدماج العناصر المشتركة المنفذة أرقام هندسيةوبعد من المهم جدا أن يرى جميع الطلاب الإسقاط دون صعوبة. إذا بقوا بعض الطلاب وراءهم أو تميزوا عنهم، فهي مدعوة للنهج. يحتوي الإغلاق على نقطتين: واحد، يسعى إلى تعزيز ما كان يعمل أثناء الجلسة، والآخر يأمل في إظهار ما تمت دراسته خلال اليوم. يمكن معالجة الإغلاق بالتتابع أو الموازي. حدد الطريقة المناسبة. باستمرار: أولا، يقوم الطلاب بأداء أنشطتهم بشكل فردي، ثم يعملون بشكل جماعي. بالتوازي: يتم تنفيذ النشاط بشكل مشترك، أثناء العمل مع المورد المقترح ونهاية ورقة التقييم. يتم دعم التعزيز من خلال الدعم الجماعي في الجزء الأول من العرض التقديمي. يجب أن يكون الطلاب متحمسين للرد وإعطاء أمثلة على هذه الحالة. إذا كان من الصعب عليهم إنجاز هذه المهمة، فامنحهم عناصر الغابات للقيام بذلك بنفسك. تذكر أنه يجب عليك تقديم رقم فقط والفكرة الصحيحة بعد تنفيذ أنشطة الكشف الجماعي مع الطلاب. يتم توزيع أوراق التسجيل على التقييم، كل طالب يضع اسمه عليها، ويتم قراءة التعليمات معا. يجب على الطلاب الاستجابة لهذا النموذج بشكل فردي لمتابعة تحقيق هدف الفصل. يمكن أيضا معالجة ورقة التسجيل بدعم مواد محددة. يوصى بأن يقرأ المعلم العرض وأن الطلاب يردون عليه، ثم انتقل إلى المرحلة التالية. عندما يقوم الطالب بإصدار خطأ، لا ينبغي غسل الإجابة الخاطئة، ولكن يجب أن تكون الإجابة الصحيحة مع قلم رصاص من لون آخر في سطر آخر لديك إدخال حول الأخطاء التي تم إجراؤها.
- لذلك، فإن استخدام القضايا هو نشاط رئيسي.
- يتم دعم إغلاق العمل الطبقي من قبل الإسقاط.
طريقة تشكيل المعرفة الهندسية في مجموعة أطفال السنة السادسة لا تتغير بشكل أساسي. ومع ذلك، يصبح الفحص أكثر تفصيلا ومفصولا. الحضور بالمقارنة العملية والمباشرة للأرقام الهندسية المعروفة، متداخلة وتطبيق تستخدم على نطاق واسع كطريقة منهجية لقياس التدبير الشرطي. الأرقام الهندسية مبنية على مقارنة ومقارنة نماذجها.
هذه الفنون يمكن أن تكون مرتفعة افضل جزء النفوس لتأمل أفضل الكائنات: جيد. الوقت أفلاطون - العمل الأكثر تسمية الفلسفة القديمةوبعد أفلاطون وأكاديمية أثينا. كان أفلاطون أحد الفلاسفة، الذي كان لديه أكبر تأثير على "تاريخ الفكر" ويعتقد المزيد عن الأفكار حول الواقع الرياضي. لقد كان ملهما رائعا للنشاط الرياضي بأكمله تقريبا في وقته. كونك واحدا من أكثر الناس الحكماء في وقته، لم يكن أفلاطون عالم رياضياتيا بشكل صحيح، لكن حماسه في الرياضيات وإدانتائه بأهمية أن يكون هذا العلم كقسم للفلسفة، في تربية الشباب وتدريب الشباب، فهم الفضاء والتشكيل عامل الدولة جعلها مع مهندس معماري رائع من علماء الرياضيات، وذلك بفضل تلاميذه وأصدقائها، تقريبا كل الإنتاج الرياضي الضخم في وقتهم.
لتحديد علامات أوجه التشابه والاختلافات في أرقام نموذجها، أولا قارن في أزواج (المربع والمستطيل والدائرة والبيضاوي)، ثم تتم مقارنة ثلاثة أربعة أبغوري من كل نوع، على سبيل المثال، رباعية.
لذلك، التعارف مع المستطيل، الأطفال الذين يعرضون المستطيلات، مختلفة الحجم مصنوعة من مواد مختلفة (ورقة، كرتون، البلاستيك
مذهب بلاتونوف للتأثير الأكبر في "تاريخ الفكر" هي نظرية الأفكار التي لها أصلها في النماذج الهندسيةوهو في المجال الرياضي أنه من الأفضل توضيحه، وبالتالي، أهمية الرياضيات في الطبيعة وتطوير فلسفة أفلاطون. في الواقع، تعاني العديد من الحوارات المحددة والقوانين والثماثة وخاصة الجمهورية والوقت - من الخطابات الرياضية، ولا سيما في الجمهورية، وصفت أفلاطون أن روح الفيلسوف الحاكمة تتطلب تعليما شاملا في أربع علوم الرباع في البياضجة باعتباره أمرا لا مفر منه الأساس الأولي لأعلى المعرفة الجدلية بالصل والجمال والعدالة، الهدف الحقيقي للبحوث الفلسفية، بحيث يصل في كل نشاط فكري للأكاديمية والرياضيات، وخاصة الهندسة، إلى معنى القيمة الفلسفية والأخلاقية والجمالية والسياسية حتمي.
sY). "الأطفال، ينظرون إلى هذه الأرقام. هذه مستطيلات." يشرد الانتباه إلى حقيقة أن النموذج لا يعتمد على الأحجام. إنه يوضح أن تأخذ شخصية في اليد اليسرى، واليد اليمنى للتداول على طول كونتور. تفاصيل الكشف عن ميزات هذا الرقم: الأطراف متساوية، والزوايا متساوية أيضا. تحقق من هذا الانثناء، متداخلة واحدة إلى أخرى. يعتبرون عدد الجوانب والزوايا. تقارن النقطة المستطيل مع المربع، ابحث عن أوجه التشابه في هذه الأرقام.
الرياضيات أفلاطون كل الحقيقة، ولكن ليس فقط الواقع المادي، ولكن أيضا المجال الروحي هو أخلاقي، جمالي، سياسي، إلخ. - في مشروع طموح يريد تغطية الطبيعة العالمية للطبيعة والرجل - هيكل الرياضيات يدير "الطبيعة" فقط النفس البشرية"، ولكن أيضا" طبيعة روح العالم ". بالنسبة إلى أفلاطون، تتمتع الرياضيات بطبيعة الضرورة الإلهية، والذي يتنقل في مكسيم "الله دائما يجعل الهندسة" - العبارة المنسوبة إلى بلوتون بلوتارك. مع وجود هندسة أفلاطية تصبح الأداة المثيرة لجميع عملها، مما يعكس تخمينات ومشاعر الكل الثقافة اليونانية.
الساحة إلى المستطيل هي أربع زاوية وأربعة جوانب، جميع الزوايا تساوي بعضها البعض. ومع ذلك، يختلف المستطيل عن المربع في أن المربع لديه كل شيء من كل شيء، والمستطيل يساوي العكس فقط، وهذا هو، وبعد الزوجي.
يجب إيلاء اهتمام خاص في هذه المجموعة لصورة أرقام هندسية - وضع من نقاط المقاطعة، من شرائط الورقة. يتم تنفيذ هذا العمل مع كل من العرضي (بالقرب من طاولة المعلم) والنشرات.
على مدى السنوات العشر القادمة، مع تعبير الفن الأدبي، كتب أفلاطون الحوارات الأولى التي نقل فيها تدريس سقراط. بعد أن تعلمت قيود فلسفة مدرسهم، يبدأ في البحث عن عناصر أكثر قوة تستند فلسفة أكثر إيجابية وتجدها في الرياضيات بشكل عام وفي كثير من الأحيان في ثديي. كجهاز جيفر، كانت Architas رائدة في تقييم دراسة الهندسة ثلاثية الأبعاد، والميراث الموروث من قبل أفلاطون. على الرغم من أن نفوذه على أفلاطون وخلاصه من حياته كان أكبر مساهمة في الرياضيات من حياته، وهو عريضة بالنسبة له أمام تيران ديونيسوس.
في أحد الفصول، يضع المعلم مستطيلا إلى Flanc-Lemraffe. "ما هذا الرقم؟ كم عدد جوانب المستطيل؟ كم عدد الزوايا هناك؟" يعرض الأطفال الأطراف، زوايا المستطيل. عندك اسأل أي نوع من الأرقام التي يمكنك الحصول عليها من المستطيل (إنشاء مستطيل أصغر أو مربعات أو مثلثات)؟ "يتم استخدام شرائط ورقية إضافية. هذا يعتبر ينظر في الأطراف والحصول عليه.
في إقامته في إيطاليا، يتم شحن أفلاطون إلى أطروحات فيثاغ - الخلود وإعادة التوطين الروحي؛ هيكلة والوصف والتفسير للكون من حيث الكائنات الرياضية؛ عن إغلاق العلاقات المتبادلة بين الرياضيات والفلسفة؛ الحماس الصوفي لشغف المعرفة الرياضية كوسيلة الحياة الفلسفيةوضعت في المجتمع، إلخ. عند العودة إلى أثينا، يكتب أفلاطون حوارات أخرى، في فم سقراط، لا يكشف ليس فقط تخفيض، ولكن أيضا عقيدة فيثاغورية، والتي تتطور فيما يتعلق بالموضوعات الأفطرية الأصلية.
بناء على تحديد العلامات الأساسية للأشكال الهندسية، تلخيص المفهوم رباعية.مقارنة المربع والمستطيل فيما بينهم، فإن الأطفال ينشئون أن كل هذه الأرقام لها أربعة جوانب وأربعة زاوية أن عدد الجوانب والزوايا هي ميزة شائعة تستند إلى تعريف المفهوم رباعية.
تأسست الأكاديمية من قبل أفلاطون في 387. ومع ذلك، طورت الأكاديمية حرية فكرية كبيرة، معارضة العقيدة الباطنية من البياغاجوريين. مع مؤسسه، يخلق أفلاطون أكثر مركز مهم التشعيم الرياضي والفلسفية من العصور القديمة. من أعمال أفلاطون، يمكننا أن نستنتج أن هدف الأكاديمية حيث يمكن أن يكون المعهد تشكيل فكري قوي لمجموعة من الناس، وهو نوع من التكنوقراطيين المستنيرين، - مفارقة تاريخية - مستعدة بشكل جيد للغاية لتكون قادرة على استبدال الأثيني تم تطوير الطبقة السياسية، في الأكاديمية، النشاط الفكري في الندوات والمناقشات والمحادثات التي يقودها المشرف، وكذلك على دروس الماجستير، والتي علمت بها أفلاطون نفسه ومساعده في الرياضيات الأستاذة العقيدة.
في سن الرصاص العالي، يتم تشكيله لتكون قادرا على أن تكون قادرا على استخدام المعرفة الملغومة في الوضع غير مألوف قبل الموقف، واستخدام هذه المعرفة في الأنشطة المستقلة. يتم استخدام علامات حول الأرقام الهندسية على نطاق واسع، وتوضيح، ثابت في الأقسام البصرية، المصممة.
تتيح مثل هذه الفصول للأطفال اكتساب المهارات في تقسيم النمط المعقد للعناصر المركبة، وكذلك إنشاء الرسومات شكل معقد من نوع أو نوعين من الأشكال الهندسية لأحجام مختلفة.
العبارة الشهيرة للقبول في الأكاديمية ليست من بين أولئك الذين يجهلون في الهندسة - هذه هي عبارة شفوية رمزية من الأفلاطونية والروح، حيث أنفق البرنامج الذي قضيته في الأكاديمية التي صدقت عليها العديد من مقتطفات الجمهورية. أصبحت الأكاديمية منتدى مهم للمناقشات والجدل في المشكلات الفلسفية والعلمية والرياضية، حيث تم جمع اكتشافاتها وأبحاثها الخاصة للأكاديمية نفسها، وهي تكهن بالفلسفة البدنية الأيونية، ومذاهب Pythagora و Parmenide وحتى المفاهيم الذرية ل Levkippa والديمقراطية.
على سبيل المثال، خلال واحدة من الفصول الدراسية، موزعي الأطفال الذين لديهم مجموعة من طرازات الأشكال الهندسية. يوضح المعلم زين "الروبوت" المؤلف من المربعات والمستطيلات ذات الأحجام والنسب المختلفة. على الرغم من أن الجميع ينظر باستمرار في العينة. تثبيت من أجزاء (الأرقام) التي يتم بها كل جزء (الشكل 24). ثم يتم تنفيذ العمل وفقا للعينة. يمكن للمعلمين إظهار صورين أو ثلاث صور ويقوم اختيار واحد منهم، فحصها بعناية، أضعاف نفس الشيء.
لاحظ أفلاطون نفسه، كونه زعيم بلا منازع، لهجة أكاديمية بارزة وشخصية في المعنى الحديثوتشجيع طلاب الدراسات العليا والمناقشة بين مكرسة. لا يمكن أن تحدث السلطة الحاسمة في بلاتون فوق الأكاديمية من خلال كتاباته التي تصنعها طوال حياته دروس الفموالمحادثات والانعكاسات ليس فقط بسبب حيوية وتوقيت المناقشات، ولكن بسبب أفلاطون، تعلق Poshpon أهمية أكبر بكثير لكلمة واضحة من الكتابة، كما يؤكد هو نفسه في حوار فيدرا.
العديد من انعكاس أفلاطون، الذي نعرفه وفقا لشهادة طالبه العظيم في أرسطو، إضافة مهمة لفهم عقيدة بلاتونوف. نظرية الأفلايت الأفلاية والأشياء الرياضية. كانت محاولة إثبات المعرفة الرياضية أن تصبح واحدة من دوافع بلاتونوف لتطوير نظرية الأفكار، ولكن في نفس الوقت هو الأصل الرياضي جانب مهم أهمية الرياضيات في الطبيعة والتنمية فلسفة الفلاشفية الفطرية نظرية الأفكار أو النماذج العائدات من التقارب المتسق للغاية وتوليفها في WorldView Worldview من PEWTHAGOREAN، من اختلاف جذري بين بارمينيديد معقول ومفهومة، وكذلك اعتبارات سقراط لتعريف و مفهوم، سابقة الحقيقة من الأفكار وفصيلة.
عند الأطفال من هذا العصر، من المهم أن تشكل المهارات القانونية لإظهار عناصر جور الهندسية. في إعادة حساب زوايا الأطفال تشير إلى أعلى الزاوية فقط. أنت لا تفسر ما هو إيمان الزاوية ، ولكن ببساطة لم تظهر بعد، وعرف نخيل البليت على طول الجزء بأكمله، من زاوية قمة واحدة إلى أخرى. ميناء كجزء من أرز مسطح<24 сти дети показывают одно-
في المجال الرياضي أن نظرية أفكار بلاتون هي أفضل مصور. على سبيل المثال، يتم تعريف الدائرة في الهندسة كرقم مسطح يتكون من نقاط متساوية من واحد المحدد. ولكن لا أحد رأى هذا الرقم حقا ولا يمكن رؤيته. لا يتعلق الشكل الدائري للهندسة بالأشياء الحساسة. ما نراه في كثير من الأحيان هي الأرقام - لوحة، عجلة، كائنات كاملة من المواد القمرية، والتي نسميها أيضا الدوائر، والتي تكون في شكل قريب من الدائرة المثالية.
لذلك، فإن شكل دائرة ليست في العالم المادي، ولكن في مملكة الأفكار، ككائن واضح ومتحسن للغاية، لا يمكن أن ينظر إليه إلا بسبب العقل. نظرية الأفكار هي أصلها في الأشكال الهندسية، لكنها لا تقتصر عليها. علاوة على ذلك، هدف أفلاطون هو تحقيقه في مثالية المنطقة بأكملها من الأخلاق. وإذا كانت موضوعية الهندسة تجعل وجود شكل مثالي لدائرة لالتقاط الأنفاس المنفصل عن كائن معقول دائري، يقترب من النموذج المثالي أو يشبه الحاجة إلى حماية موضوعية القوى الأخلاقية لتحديد وجود مثالي و أشكال مثالية من الخير والعدالة، مفصولة عن الأشخاص والمؤسسات الدنيوية، والتي ينبغي أن تتعامل معها.
مؤقتا مع اثنين من الأصابع والفهرس.
في الأرقام السائبة (مثل الأسطوانة، المكعب)، تخصصون والاتصال بالجانبين والقواعد. لهذا، يمكن أن يظهر ذلك من قبل العديد من الأصابع أو النخيل كله. غالبا ما تنظم السنة السادسة من الحياة بشكل مستقل الألعاب التعليمية التي تسمح لهم بالتوحيد معرفة الشخصيات الهندسية. لذلك، يقومون بتنظيم الألعاب "المرائب"، "من سيجد؟"، "النظام"، "ما مربع؟" وإلخ.
تمارين لاختبار الذات
بيضاوي
مهمة الكمية
يعرض أطفال السنة السادسة من الحياة شخصية جديدة - ... وإعطاء مفهوم ... .... الرئيسية ...، يقف أمام مربي هذه المجموعة، هو ذلك
توحيد المعرفة بالأرقام الهندسية
درس مجردة الرياضيات
إذا قمت بتحليل محتوى الكتب المدرسية للرياضيات للفئات الأساسية، فيمكنك أن ترى أن المواد الهندسية مخصصة لهم من واحد إلى أربعة في المئة من وقت الدراسة. لذلك، حدد المعلمون بشكل مستقل مادة هندسية للدروس، لأنهم يفهمون الحاجة إلى استخدامها لتطوير التفكير البصري للطلاب الأصغر سنا.
الدرجة الثانية
موضوع."إبزيم المعرفة عن الأرقام الهندسية".
الأهداف. توحيد المعرفة بالأرقام الهندسية؛ القدرة على حل الأمثلة في العمود لإضافة والطرح للأرقام المكونة من رقمين؛ تطوير الملاحظة، والقدرات المعرفية، والتفكير، والخيال المكاني، والاعتراف بالمهارات الأشكال الهندسية؛ القدرة على استخدام المصطلحات الرياضية؛ طرح العالم العلمي الصحيح؛ توسيع فكرة البيئة.
ادوات. البرنامج التعليمي "الرياضيات" للفئة الثانية، الجزء 2، 2002، AVT. m.i. مورو. مخطط الخريطة "رحلة إلى كوزموس"؛ دليل منهجي "كتاب"؛ خط؛ الضحلة الملونة. الحبال بطاقة ثقب؛ مجموعات من الأشكال الهندسية؛ سجل لاعب تسجيل الموسيقى "تقلع"، "الهبوط"؛ لحن الأغنية "ما يتم تدريسه في المدرسة"؛ أقلام ملونة.
خلال الفصول الدراسية
أولا - لحظة التنظيمية
II. موضوعات الرسائل الدرس
مدرس.اليوم في درس الرياضيات، سنقوم بتوحيد معرفتك بالأرقام الهندسية والقدرة على حل الأمثلة في العمود لإضافة والطرح بأرقام رقمية. لكن الدرس غير عادي. سوف نطير إلى الفضاء. خلال الرحلة، كن ودودا، استمر في الرفيق، لا تنس أننا فريق واحد.
III. المحادثة التحضيرية
مجلس الإدارة يفتح خريطة الرحلة.
دنبدأ التحضير للرحلة. ما هو اسم أفضل الفضاء في بلدنا؟
أطفال. يوري alekseyevich غاغارين.
دما هو اسم المركبة الفضائية التي ارتفع فيها يوري اليكسينيفيتش غاغارين إلى الفضاء؟
د."الشرق".
دما السفن الفضائية الحديثة التي تعرفها؟
د."شاتلا"، "كولومبيا"، "الاتحاد".
IV. العد اللفظي
في الأطراف للطلاب، مجموعات مع الأشكال الهندسية.
دافتح مكتب التصميم. نحن نعمل في أزواج. من مجموعة من الأشكال الهندسية، نبني صاروخ الفضاء.
الأطفال يؤدون مهمة.
- ما هي الأرقام الهندسية صواريخنا؟
د.من مثلثات وساحة.
دكم عدد مثلثات؟
د.ثلاثة.
دلماذا قررت أن هذه مثلثات؟
د.الأرقام لها ثلاثة زوايا، ثلاث رؤوس، ثلاث جوانب.
دانظر إلى الجزء المركزي من الصاروخ. ما هو الرقم؟
د.مستطيل.
دماذا تعرف عن مستطيل؟
د.لديها أربعة جوانب، أربع رؤوس، أربعة زوايا مستقيمة.
دماذا تعرف عن هذا الرقم؟
د.الاتجاهات المعاكسة للمستطيل متساوية.
دقياس طول جانب المستطيل. ما هم متساوون؟
د.10 سم و 5 سم.
دالعثور على محيط المستطيل. دعونا نتذكر ما يسمى محيط.
د.المحيط هو مجموع أطوال جميع الجوانب.
دما هو المحيط؟
د.30 سم.
دكيف وجدت المحيط؟
إجابة الأطفال.
- أحسنت! حتى ارتفع صاروخنا، تحتاج إلى معرفة الكلمة المشفرة. للقيام بذلك، قم بإجراء الحسابات واستخدام المفتاح الأبجدية. النظر في لفظي، وكتابة الإجابات على الكمبيوتر المحمول.
على متن الطائرة المغناطيسية، أول ورقة من "كتاب" دليل منهجي.
الأطفال يؤدون مهمة.
- سجل الإجابات على السطر الثاني في ترتيب تصاعدي، وتحت الحروف.
دما الكلمة التي عملها؟
د.اخلع.
دنبدأ العد معا، كل ذلك معا.
د.5، 4، 3، 2، 1 - البداية!
الموسيقى "الإقلاع" الأصوات، يتم عقد خط على القمر على المخطط.
V. إبزيم المواد مرت
دصنعنا هبوطا على القمر. لكن أول الناس ذهبوا إلى سطح القمر في عام 1969. وكان هؤلاء رواد الفضاء الأمريكيين نيل أرمسترونغ وإبروين أولترين. هنا يتعين علينا القيام بمهمة رياضية - لحل الأمثلة من رقم المهمة 1 على. 33. نحن نعمل وفقا للخيارات.
الخيار 1 - أمثلة تحت الرقم 2.
الخيار 2 - أمثلة ضمن رقم 3.
الحصول على العمل.
الأطفال يؤدون مهمة في أجهزة الكمبيوتر المحمولة.
في المجلس - طالبين.
الخيار 1
الخيار 2.
يتم فحص الأمثلة.
- كيف يتم كتابة الأمثلة في العمود للإضافة وإعطاء أرقام مكونة من رقمين؟
د.تتم كتابة الوحدات تحت وحدات، عشرات الكتابة تحت العشرات.
دكيف الأرقام ذات الرقم المزدوج؟
د.وحدات مع وحدات، عشرات العشرات.
دكيف خصم الأرقام ذات الرقم المزدوج؟
د.يتم طرح الوحدات من الوحدات، يتم خصم العشرات من العشرات.
دتمام. أغلق البرنامج التعليمي. يمكنك الذهاب إلى كوكب آخر.
السادس. fizkultminutka.
يشمل المعلم كاسيت الصوت. إلى موسيقى الأغنية "ما يتم تدريسه في المدرسة" يؤدي الأطفال إلى ممارسة الرياضة.
VII. إبزيم المواد مرت (واصلت)
دطارنا إلى الكوكب المريخ.
خط على مخطط الخريطة.
- هل ترغب في تعلم أي شيء عن هذا الكوكب؟
المريخ - كوكب النظام الشمسي، رابع الشمس.
وفقا لتقدير المعلم، يمكنك اختيار مادة لرسالة صغيرة حول المريخ.
هذه هي المهمة التي تقدمها في المريخ: ابحث عن أشكالك الهندسية مألوفة لك. تذكر كيف يتم استدعاؤهم.
يقوم المجلس المغناطيسي بفتح الورقة الثانية من دليل "كتاب" الجهاز المنيتي.
إجابة الأطفال.
- والآن دعونا نجعل بعض الإنشاءات.
على السبورة، يقوم البناء بإجراء المعلم، والأطفال يعملون في أجهزة الكمبيوتر المحمولة من خلال أداء جميع مراحل المهام.
- رسم خط مستقيم. هل يمكننا تصويرها بالكامل مباشرة؟
د.لا.
دلماذا ا؟
د.يتم تمديده في كلا الاتجاهين بلا نهاية.
دما نحن أسود؟
د.جزء من مستقيم.
دوضع علامة على ذلك لكنوبعد كيفية الحصول على شريحة؟
د.يجب علينا وضع نقطة أخرى.
دتشير إلى رسالتها من عندوبعد اسم القطاع.
د.القطاع الثامن مات.
دما هو الجزء؟
د.جزء من خط مستقيم يقتصر على اثنين من النقاط.
دمارك أحمر قلم رصاص قطع ماتوبعد ما هي الأجزاء التي لا تحبها مباشرة؟
د.أشعة.
دحق. إظهارهم . ما هو شعاع؟
د.جزء من خط مستقيم لديه بداية، ولكن لا نهاية.
المعلم يعطي حبل الأطفال.
دالآن دعونا نحاول الحصول على هذه الأرقام عمليا - على الحبل. أصابعك هي نقاط.
عرض قطع. إظهار شعاع.
الأطفال يؤدون مهمة.
- أحسنت! دعنا نطير أكثر. يقع مسارنا على كوكب كوكب المشتري. في حين أن الصاروخ يذهب على الطيار الآلي، لديك مهمة أخرى مثيرة للاهتمام. على الطاولة لديك perfocarts. من الضروري إيجاد محيط الشكل المعطى فيه بشكل مستقل.
اقترح الأطفال أربعة خيارات للبطاقات. يؤدون مهمة، تسجيل حل في أجهزة الكمبيوتر المحمولة.
- وصلنا إلى كوكب كوكب المشتري ( يتم إجراء الخط على مخطط الخريطة). هذا هو أكبر كوكب للنظام الشمسي. انظر إلى مخطط البطاقة. ما الرقم الهندسي يصور طريقنا؟
د.لافتة.
دكم عدد الروابط فيه؟
د.ثلاثة.
دبناء نفسك وحدها مكسورة من ثلاث روابط بأطوال 7 سم، 3 سم، 2 سم. نحن نعمل مع أقلام رصاص ملونة.
العثور على طول المكسور، ورسم الجزء من نفس الطول.
الأطفال يؤدون مهمة.
- أكملنا الكثير من المهام الرياضية المثيرة للاهتمام من خلال السفر من كواكب النظام الشمسي. حان الوقت للعودة إلى الأرض، حيث نحب وننتظر. للعودة، تحتاج إلى تخمين الجميع معا لتخمين الكلمات المتقاطعة.
VIII. درس إجمالي
على اللوحة المغناطيسية - ورقة الثالثة من "كتاب" دليل منهجي.
1. قياس الطول، يتكون من 10 dm.
2. شكل هندسي مع حفلات متساوية، ولكن الزوايا غير المباشرة.
3. جزء من المباشر، الذي لديه بداية، ولكن ليس هناك نهاية.
4. أصغر شخصية هندسية.
5. مستطيل مع الجانبين متساوين.
6. علامة (رمز) لتعيين الرقم.
7. الرقم التالي 3.
الإجابات: 1 متر. 2. المعين. 3. راي. 4. نقطة. 5. مربع. 6. الشكل. 7. أربعة.
دما هي الكلمة التي حدث في الخلايا المعزولة؟
د. أحسنت.
على مخطط الخريطة يتم تنفيذ الخط على الأرض.
أصوات الموسيقى "الهبوط".
دمن الرحلة عاد
وهبطت إلى الأرض.
ماذا ستخبرني في المنزل؟ ابدأ إجابتك من أي من هذه المقترحات.
على متن الطائرة المغناطيسية - الورقة الرابعة من دليل "كتاب".
lisviar إلى إجابات الأطفال.
- شكرا لك على العمل! الدرس انتهى.