Masal Tiyatrosu Günü'ne adanmış tatil senaryosu. Ders dışı etkinlik "Tiyatro günü Kütüphanede tiyatro günü için etkinliklerin adı
Irina Kryskiv
Tiyatro Günü için eylem planı (kıdemli okul öncesi yaş)
Bir eğlence akşamı: "Gezi tiyatro ülkesi. bebek kurtarma tiyatro"Altın Anahtar"
Hedef tiyatro, hakkında tiyatro meslekleri.
Görevler:
Eğitim görevleri:
Çocuklara gardırop hakkında fikir vermek, sınıflandırma, karşılaştırma becerilerini geliştirmek; çocukları bu sektörde çalışan kişilerin meslekleriyle tanıştırmak tiyatro ve çalıştıkları yer ile tiyatro;
Çocukların duygu bilgilerini netleştirin, duygunun bir kişinin yüz ifadesi ile ilişkisini açıklayın (Yüz ifadeleri);
Bir kişinin yüzünün bölümlerinin adlarını tekrarlayın;
Aktiviteleri tasvir etme becerilerini geliştirmek;
ile ilgili bilmeceleri çözmeyi öğrenin. tiyatro.
Düzeltme-geliştirme:
Genel motor becerileri geliştirin;
Hayal gücü, düşünme, hafıza, dikkat geliştirin.
Eğitim görevleri:
Faiz yetiştirmek; takımda iyi ilişkiler geliştirin.
Teçhizat: mektuplu bir zarf, Pinokyo, Karabas - Barabas, bebek Petrushka, Pierrot, Malvina, Artemon, sokak isimleri, resimler (bale, opera, dramatik) ile işaretler tiyatro, hayvan tiyatrosu, kukla tiyatro, gölge tiyatro, teyp vb.
2. Bir mektup geldi (bir bilmecede).
hangi masalda antik
tiyatro, Malvina'ydı
Ve korkunç bir Karabas vardı,
Sakalını sallıyor mu? -
Eski bir peri masalında ve eskimiş -. ("Pinokyo'nun Maceraları")
3. Pinokyo'nun gelişi ve yardım talebi (Karabas - Barabas Malvina, Pierrot, Artemon ve diğer aktörleri çaldı tiyatro"Altın Anahtar".
4. Şehre seyahat edin tiyatro ülkesi.
5. Dur 1: Sokak tiyatro.
Hedef: çocukların türler hakkında fikirlerini geliştirmek tiyatro.
1. Egzersiz: bil bakalım ne oldu tiyatro resimde gösterilen (opera, bale, dramatik tiyatro, hayvan tiyatrosu, kukla tiyatro, gölge tiyatro).
6. Durak 2: Gardırop Şeridi
Görev 2: Didaktik oyun "Gardırop".
Hedef: çocuklara gardırop hakkında fikir verin, sınıflandırma, karşılaştırma, hayal gücünü geliştirme, düşünme becerilerini geliştirin.
Teçhizat: masal kahramanlarını ve kıyafetlerini gösteren konu kartları.
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen ifadeyi çocuklara açıklar. Tiyatro bir askı ile başlar", böyle bir yerden bahsediyor tiyatro, bir gardırop gibi ve çocukları ziyaretçilerin her birinin bir şeyini bulmaya davet ediyor tiyatroör. herkes için bir şapka seç karakter: Kırmızı Başlıklı Kız, Noel Baba, Çizmeli Kedi, postacı Pechkin.
7. Dur 3: Raboçaya caddesi.
Görev 3: Didaktik oyun "Meslekler"
Hedef: çocukları sektörde çalışan kişilerin meslekleriyle tanıştırmak tiyatro ve çalıştıkları yer ile tiyatro.
Teçhizat: gelen resimler meslekler: oyuncu, aydınlatıcı, dekoratör, makyöz, vestiyer görevlisi, yönetmen, olay yeri resimleri, giyinme odası, gardırop, dekor, spot).
Oyun ilerlemesi: Öğretmen farklı mesleklerin resimlerini gösterir tiyatro ve onları bu meslekten bir kişinin çalıştığı yeri gösteren başka bir resimle birleştirmeyi teklif ediyor. (aydınlatıcı - sahnedeki spot ışıkları vb.).
8. Dur 4: Bale Meydanı.
Fizkultminutka.
seninle eğleniyoruz
AT tiyatro gidiyoruz!
yerinde yürüyoruz.
Ve bir şarkı söyleyeceğiz.
La-la-la-la, 4 alkış.
AT tiyatro gidiyoruz. Adımlar yerinde.
La-la-la-la, 4 alkış.
Bir şarkı söylüyoruz. Adımlar yerinde.
9. Dur 5: Küçük Aktörler Sokağı
Didaktik oyun "Duygular".
Hedef: çocukların duygu bilgilerini netleştirin, duygular ile bir kişinin yüz ifadesi arasındaki bağlantıyı açıklayın (yüz ifadeleri, bir kişinin yüzünün bölümlerinin adlarını tekrar edin, etkinlikleri tasvir etme becerilerini geliştirin, hayal gücünü geliştirin.
Teçhizat: insan yüzü şablonları, hayvan resimleri.
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen, aktörlerin tiyatro farklı duyguları yansıtabilmeniz gerekir. Yüz ifadeleriyle yapıyorlar (Yüz ifadeleri). Öğretmen çocuklara yüz şablonları dağıtır ve herhangi bir duyguyu tasvir etmeyi teklif eder. (korku, sevinç, öfke). Öğretmen ayrıca çocuklardan çizmelerini ister. hayvanlar: tilki, tavşan, ayı, horoz vb.)
10. Dur 6: Sokak Karabas - Barabas.
Karabas - Barabas'tan çıkın.
Karabaş'ın Gizemleri - Barabasa:
Sahnedeki sanatçı bir kuklacıdır,
Ve salondaki seyirci de insanlar.
Herkes sanatçının eline bakar,
ne tiyatro? (Kukla Tiyatrosu)
Sanatçılar orada çalışıyor
Ve seyirci alkışlıyor
Sirkte performans - arenada,
AT kukla tiyatrosu nerede? - Üzerinde. (sahne)
O neşeli ve komik
Sinsi bakış, koca burun,
Ve kapak kırmızı
Yanlış giyildi!
Seyirciyle tanışmayı sever
Ve biraz çığlık at.
Kim komik - sadece bir sevgilim -
bağırma ağı: "Merhaba ben.
(Maydanoz!"
En son öğretmendim
Yarından sonraki gün - sürücü.
çok şey biliyor olmalı
Çünkü o.
(Sanatçı)
Hem oyuncu hem oyuncu
(İster sıradan, ister pandomimci)
Çok görünüm değişiklikleri
Makyaj ustası - ...
(MAKYAJ YAPMAK)
O bir tiyatro işçisi -
yapımlar "kondüktör",
Performans Yöneticisi -
Bu doğru, …
(MÜDÜR)
11. Bebekleri kurtardı tiyatro"Altın Anahtar".
12. Kurtarılan kahramanlarla dans etmek.
proje
MBUK "A. Bely Merkezleştirilmiş Kütüphane Sistemi"
Tiyatro Kitapları
Rusya'da Tiyatro Yılı'na adanmış
Hedef: Projenin temel amacı, okumaya ve kitaba karşı olumlu bir tutum oluşturan ve gençler de dahil olmak üzere kütüphane kullanıcılarının çok kültürlü eğitimine katkıda bulunan kültürel ve boş zaman etkinliklerinin düzenlenmesidir.
Görevler:
- kütüphane kullanıcılarının kitaplara ve okumaya olan ilgilerinin geliştirilmesi ve desteklenmesi
- tiyatro gösterileri aracılığıyla okuyucuları Rus ve yabancı yazarların edebi mirasına tanıtmak
- yeni kullanıcıları kütüphaneye çekmek
- aktörler, yönetmenlerle yaratıcı toplantıların organizasyonu
- şehrin ve gelecekte - bölgenin yaratıcı yetişkinleri ve gençlik dernekleri ile ortaklıkları güçlendirmek
- Rus, yabancı ve yerli yazar ve şairlerin yaratıcılığının yaygınlaştırılması
Proje Açıklaması:
Okumaya olan ilgi, gösterişli çalışma biçimleri aracılığıyla artabilir, çünkü bunların kendi dinamikleri vardır ve her okuyucu üzerinde olumlu bir etkiye sahip belirli özelliklere sahiptirler. Elbette bu biçimlerden biri, edebi bir eserin yeni bir nitelik kazandığı teatralleştirmedir - karakterler, çatışmalar yaşayan kişilerde, eylemlerde somutlaşır. Bu sanatsal gösteri, okuyucu-seyircinin doğrudan gözleri önünde gerçekleşir, yaşamları boyunca silinmez izler bırakır ve sonuç olarak kurgu okuma süreçlerinin aktivasyonuna katkıda bulunur.
Aynı zamanda birçok amatör tiyatro, yaratıcı eserlerini sergilemek için bir platforma sahip olmak ister. Bu proje, kütüphaneyi nüfusa daha yakın hale getirmeyi mümkün kılacaktır, çünkü genellikle sadece kütüphanede tiyatro akşamını ücretsiz olarak ziyaret edebilirsiniz. Kitap Tiyatrosu, edebiyat dünyasının yeni bir şekilde açılmasına yardımcı olacak, gençlerin sanatsal ve ruhsal gelişimine yeni bir ivme kazandıracak. Faaliyetleri, eserlerin yaratıcı bir şekilde okunmasına ve hem genç hem de yetişkin amatör oyuncuların oyunculuk yeteneklerinin ortaya çıkmasına katkıda bulunacaktır. Proje uzun vadeli olarak tasarlanmıştır.
Proje ortakları:
Eğitim kurumları, Çocuk Sanat Okulu, eğitim kurumlarının tiyatro gruplarının üyeleri, kültür evleri, Balashikha şehrinin ek eğitim kurumları
Projenin hedef kitlesi
Ortaokul öğrencileri, kolej öğrencileri, üniversiteler, Çocuk Sanat Okulu öğrencileri ile kütüphane çalışanları ve okuyucuları.
bilgi desteği:
Balaşiha medyası; İnternet siteleri.
Etkinlik programı
Kütüphane Tiyatro Kitapları
2018 için
|
olay başlığı |
tarih |
Sorumlu |
|
"Kitap Tiyatrosu" kütüphane projesinin ciddi sunumu |
||
|
"Herkesi şaşırtacak mini performans" - Tüm Rusya ağ eylemi "Kütüphane Gecesi-2018" çerçevesinde: "Aynanın İçinden Kütüphane" |
CBS'nin tüm bölümleri |
|
|
İnternet projesi "Andrei Bely'yi Okumak" |
Ocak-Ekim |
Bilgi ve kültür merkezi |
|
Edebi eserlerin en iyi sahnelenmesi için çocuklar ve gençler için yarışma "Tiyatro Olympus" |
Ocak-Nisan |
Bilgi ve kültür merkezi |
|
Sanat sergisi "Sahnenin Büyülü Dünyası" |
Bilgi ve kültür merkezi |
|
|
Sanat buluşması "Sanatta meslekler" |
Bilgi ve kültür merkezi |
|
|
Yıllık sergi, ilginç insanlarla buluşma "Güzel ilham perileri topluluğu" |
bir yıl boyunca |
|
|
Tematik solo performanslar “Terkin'in spor çantasında ne var?” (tiyatro sanatçısı N.M. Kruzhkov'un katılımıyla) |
Mart-Aralık |
Çocuklar ve Aile Okuma Merkezi |
|
Sanat sergisi, inceleme-konuşma "Tiyatro Çalıştayı" |
Çocuklar ve Aile Okuma Merkezi |
|
|
"Sahne Arkasının Sihirli Dünyası" Uluslararası Tiyatro Günü'ne adanmış interaktif etkinlik |
||
|
Tüm Rusya haftası "Çocuklar ve Gençlik Tiyatrosu" "Yetenekler Savaşı" için tiyatro yarışmaları |
Estetik Gelişim Kütüphanesi |
|
|
Edebi ve Müzik Salonu "Balenin Sihirli Dünyası" |
Kitaplık №2 |
|
|
A. Ostrovsky "Dramaturg ve tiyatrosu" nun 195. yıldönümü için edebi portre |
Kitaplık №2 |
|
|
Video sunumu "Sihirli Ülke Tiyatrosu" |
Eylül |
Kitaplık №2 |
|
"Sanat Tarihi Üzerine: Tiyatro". Konferans salonu (Altın Çağ Kulübü'nü ziyaret ederek - Dashevskaya G.V.) |
Kütüphane №3 |
|
|
"Fyodor Chaliapin - hayatın sayfaları". F.I.'nin 145. yıldönümüne adanmış Livejournal. Chaliapin |
Kütüphane №3 |
|
|
"Marius Petipa ve Rusya". akşam - portre M. Petipa'nın doğumunun 200. yıl dönümüne |
Kütüphane №3 |
|
|
Çocuklar ve gençler için tiyatro. Tüm Rusya Tiyatro Haftası |
Kütüphane №3 |
|
|
"Bolşoy Tiyatrosu'nda yaşadım." Galina Ulanova hakkında "Eğitici Filmler" film kulübü ile video konferans salonu |
Kütüphane №4 |
|
|
"S. Obraztsov'un kukla tiyatrosu". Konuşma, video ders |
Kütüphane №4 |
|
|
Oleg Tabakov ve tütün tavukları. Video portre, "Eğitici Filmler" film kulübünün üyeleriyle sohbet (sanatçının doğum gününde) |
Kütüphane №4 |
|
|
Moskova Tiyatroları. Konuşma, sanal tur, video gösterimi, tartışma |
Kütüphane №4 |
|
|
Etkileşimli etkinlik "Duyuların jimnastiği" |
Gençlik Kütüphanesi |
|
|
Edebi ve teatral oturma odası Uluslararası Tiyatro Günü "Yaşadıkları gibi oynuyorlar" |
Aile Okuma Kitaplığı |
|
|
Uluslararası Dans Günü için medya sunumu "Dans ruhun şiiridir" |
Aile Okuma Kitaplığı |
|
|
Aksiyon: "Bir Rus peri masalı oynuyoruz" "Harika bir mucize - harika bir mucize" |
Çocuk kitaplığı №2 |
Kütüphane artı tiyatro
V.A. Stakheeva, kütüphane başkanı
MOU Pervomaiskaya ikincil orta okul Çocukların yetiştirilmesinde tiyatro sanatının rolü tartışılmaz. İnsanoğlu yüzyıllardır bu büyülü tiyatro oyununu özverili bir şekilde oynuyor. A.S. Puşkin haykırdı: "Tiyatro büyülü bir ülkedir!" Birçok Rus öğretmen, okul amatör tiyatrosunun gelişimini ele aldı. N.N. Bakhtin, okul tiyatrosunun "öğretici", "eğitici", "soylulaştırıcı" rolü hakkındaki düşüncelerini pedagoji, çocuk oyunlarının psikolojisi ve gerçekçi oyunculuk verilerini kullanarak ortaya koyuyor. Çocuk oyununun bazı karakteristik psikolojik özelliklerini analiz eden Bakhtin, onu gösteri sanatlarının doğasına neyin yaklaştırdığı ve böylece bu sanatı çocuklarla uygulamak için doğal ön koşullar yarattığı ve bunun sonucunda okul çağındaki çocuklara ne verebileceği sorusunu gündeme getiriyor. , oyunla karşılaştırıldığında, performansın hazırlanmasında pedagojik olarak yönlendirilmiş yaratıcı etkinliklere katılım. Bakhtin'e göre, sahne etkinliğinin özellikleri, çocuklar için erişilebilir ve eğitici olarak yararlı bir oyun üzerinde çalışmak, "bu yeteneğin disiplinini, iradesine boyun eğmeyi, belirli bir planı temsil eder" ve böyle doğal bir yetenek bastırılmamalıdır. , ancak tam olarak bireyin ahlaki ve estetik gelişimi amacıyla çocuklarda tiyatro dersleri yardımıyla desteklenmeli ve geliştirilmelidir. Bakhtin'in bu konumu, K.D.'nin düşüncelerini yansıtıyor. Ushinsky, kurgu okumanın rolü hakkında ve N.K. Krupskaya'nın çocukların yaratıcı etkinliklerinin, özellikle amatör tiyatro gösterilerinin ahlaki deneyim kazanmak ve zenginleştirmek, bir başkasının sevincine veya üzüntüsüne duygusal duyarlılığı eğitmek için önemi hakkında açıklamalarıyla. Bakhtin, edebi eserlerin derin bir şekilde özümsenmesi için okul tiyatrosunun önemine dikkat çekti. Çocukların oyunun tüm aşamalarında uygulanmasının yaratıcı sürecine katılımının büyük eğitimsel anlamını vurguladı. Bir yetişkin tiyatrosunun aksine, bir çocuk tiyatrosu grubu günlük yaşamda ve bazen uzun yıllar boyunca güçlenir. Bu, özellikle mevcut pedagoji için gerekli olan çocuk tiyatrosu okul grubunun en önemli özelliğidir. Okul tiyatrosu, en dikkat çekici başka hiçbir öğretmen gibi, en çeşitli çocukları birleştirmeyi başarır: yaş, cinsiyet, zeka, dış verilere göre. Valentina Anatolyevna Stakheeva, Pervomaiskaya ortaokulunun kütüphane başkanı olarak çalışmaya başladı ve kulüp etkinlikleri direktörü olarak diploma aldı. Devamsızlıkta, St. Petersburg Kültür Akademisi'nden mezun olmayı başardı ve bir kütüphaneci-bibliyograf uzmanlığını aldı. Ustalaşan Valentina Anatolyevna, önceki deneyimlerini çalışmalarında kullanabileceğini, kulüp etkinliklerinin biçimlerini ve yöntemlerini kütüphane etkinlikleriyle birleştirebileceğini fark etti. Farklı yaşlardaki çocuklarla iletişim kurarken, büyüdüklerinde kurguya olan ilgilerini nasıl kaybettiklerini fark etti. Bu 4. ve 5. sınıflarda oluyor. Okul çocukları genellikle bilişsel ihtiyaçlarını büyük bir bilgi akışı taşıyan televizyon, bilgisayar ve referans kitapları aracılığıyla karşılar. Kuşkusuz hızlı entelektüel gelişime katkıda bulunur, ancak bu arka plana karşı duygusal gelişimde açık bir gecikme vardır. Adamların kendilerini iyi kitaplar okumak istemelerini sağlamak, sadece arsayı kavramakla kalmayıp, işte hangi sorunların çözüldüğünü anlamak, sanatsal ayrıntılara dikkat etmek, okudukları hakkında kendi fikirlerine sahip olmak, karakterlerle empati kurmak nasıl? Ve göze batmayan, standart olmayan bir şekilde yapılmalıdır. Valentina Anatolyevna sık sık matineler, yarışmalar, sınavlar, oyunlar düzenlemeye başladı. Çocuklar biraz daha okumaya başladılar, ancak bu sorunu çözmedi. Adamların ruhları nasıl kurtarılır, bu harika ve harika dünyayı görmelerine nasıl yardım edilir? Onlara hayranlığımı nasıl iletebilirim, onlara bir kitabı sevmeyi, okuduklarını anlamalarını ve bu sayede başkalarının deneyimlerinin anlamına daha derinden inmeyi, heyecanlarını, arzularını, eylemlerini - kendilerinin ve onların duygularını daha iyi anlamalarını nasıl öğretebilirim? onların arkadaşları? Valentina Anatolyevna, kütüphanede bir okul kitap tiyatrosu kurmaya karar verdi. Çocuklar durmadan tiyatro oynarlar. Çocuk bir arsa bulur, gerekli mobilyaları, eşyaları seçer, rolleri dağıtır, oyuncakları seçer. Çocuklar, akranlarından hangisinin şu ya da bu rolü daha iyi yerine getirebileceğini hissederler. Gerçek, değişen hareketler, ses tonlamaları, farklı kostümler giymeye çalışırlar. "Fantezi" kitabının tiyatrosu on beş yıldır var ve zaten kendi repertuarına sahip. Bu 15 yılda kaç okul çocuğu sahneye çıktı, kaç tane ilk çıkış gerçekleşti! Ve bir zamanlar seyircinin önünde sahne alan birçok katılımcı, birkaç yıl boyunca sahneden ayrılmadı. Tiyatro en küçüğü bir peri masalı ile karşılar. Masallarda eğlence ve ahlak şaşırtıcı bir şekilde organik olarak birleştirilmiştir. Ahlakın, iyiye olan inancın, nihai adalete olan inancın, başı dertte olanlara yardım etme arzusunun temelleri küçük yaşta atılır. Küçük tiyatronun repertuarında, çoğunlukla çocuk yazarlarının çalışmalarına dayanan masal yapımları ve tiyatro gösterileri vardır: S.Ya. Marshak, S. Mikhalkov, N Nosov, G. Uspensky, A.L. Barto, K. Chukovsky, V. Dragunsky ve diğerleri. Lise öğrencileri, A.'nın eserlerinden ilham alıyor. S. Puşkin, Fonvizin. Tiyatro yaklaşık on Yeni Yıl performansı sergiledi - masallar: "Gümüş Saat Meydanında", "Sasha ve Shura'nın Maceraları", "Kış Masalı", "Kar Kızlığı Sizi Davet Ediyor" ve diğerleri. Yaratıcı bir çocuk ekibinin oluşturulması. Herkes bu soruna kendi yolunda yaklaşıyor. Valentina Anatolyevna, herhangi bir nedenle akranlarıyla iletişim kurmakta zorlanan ve kendilerini sınıfta bulamayan çocukları bile oyunda oynamaya davet ediyor. Doğru, sahneye çıkmak için çocukların konuşmaları, hayal güçleri, plastisiteleri üzerinde çok ve uzun süre çalışmaları gerekiyor - tiyatroda ve hayatta gerekli olan her şey. Ancak öğrenciler bunu sınıfta değil, öğretmenin eleştirel bakışı altında değil, boş zamanlarında, hala ne kadar olduğunu bilmeyen, ancak yardım etmeye, önermeye hazır olan aynı çocuklarla birlikte yaparlar. sahnede benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekip. Bir takım böyle doğar. "Fantezi" kitabının tiyatro personeli sürekli güncellenir, birinci sınıf öğrencileri mezunların yerini almaya gelir. En az bir kez sahnede oynayan mezunların anketleri, performanslarının en canlı bölümlerinin okulda geçirdikleri yılların hafızalarında kaldığını gösteriyor. Okul tiyatrosunun başkanı ile görüştüklerinde, her zaman modern yapımlarla ilgilenirler. Zorluk, çocuklar için edebi eserlerin, hatta sevdikleri peri masallarının bile sahnelenebilmesi, yani kelimelerin dilinden eylem diline tercüme edilmesi gerektiği gerçeğinde yatmaktadır. Dikkatlice yeniden düşünülmeleri ve modern çocuğa - icracı ve çocuk izleyiciye minimum kayıpla iletilmeleri gerekir. Okul tiyatrosunun her lideri bununla yeterince başa çıkamaz. Bir performans sergileyen Valentina Anatolyevna her zaman işinin tam takvim planını yazar: - masada prova zamanı (metnin anlamlı okuması),"Çit" te prova (şartlı olarak ifade edilen alan),
Provaları bloklar halinde düzenleme, - “genel provalar” ve - “genel provalar” (en az 1-2). Çocukların kendileri ve ebeveynleri, kostüm ve dekor yapımında yer alır. Biçimlendirme de çok önemlidir. Okul imkanları çok kısıtlı. Aynı zamanda, özenle seçilmiş bir kostüm, makyaj ve diğer en basit yardımcılar olmadan, yetenekli bir rolün performansının bile ciddi şekilde değer kaybettiğini unutmamalıyız. Çok küçük bir performans için bile provalar çocuklara çok zevk verir. Sahne tasarımı, sıra dışı, renkli kostümler deneyimlerini derinleştiriyor. Valentina Anatolyevna, bir performans üzerinde çalışırken hedef koymadıklarını, herhangi bir üretimin bir performans için bir performans olduğunu söylüyor. Her şeyden önce, bu çocukların yaratıcılığıdır ve değeri sadece sonuçta değil, sürecin kendisindedir. Yaratıcı hayal güçlerini ve somutlaşmasını yaratmaları, yaratmaları, kullanmaları önemlidir. Ve tiyatronun etkinlikleri, erkeklerin kendileri için oynadıklarını hissedecekleri ve bu oyun tarafından ele geçirilecek şekilde düzenlenmiştir. Gösterilerden sonra performansların ardından adamların yüzleri mutlu. İşlerinden, izleyicilerle iletişimden keyif alıyorlar. Gösteriden sonra uzun süre dağılmazlar ve izlenimlerini paylaşırlar. "Fantezi" kitabının tiyatro ekibi, bölgesel tiyatro festivallerine ve yarışmalarına düzenli olarak katılıyor. Performanslar özellikle dikkat çekti: E. Uspensky'nin "Down the Magic River", S.Ya'nın "Cat's House". Marshak, Lyubimov'un "Odolen Otu", E. Schwartz'ın "İki Akçaağaç", A.S. Puşkin, N. Nosov'un "Dunno ve Arkadaşlarının Maceraları", M. Aliger'in "Gerçeğin Öyküsü", S. Prokofiev'in "Bağışlama Dilemem", T. Makarskaya'nın "Rüzgarda Bir Işık" . Toplamda, kitabın tiyatrosu 30'dan fazla performans sergiledi. Bölgesel gazete "Zarya Severa" nın sayfalarında, "Fantezi" kitabının tiyatrosunun performanslarıyla ilgili notlar art arda yerleştirildi. İşte bir tiyatro hayranının yazdığı şey: “Mayıs Günü oyuncularının sahnelediği gösterilerde defalarca seyirci olmak zorunda kaldım. Onlara bakarken, bazen eylemin sıradan bir bölgesel sahnede gerçekleştiğini unutuyorsunuz, çünkü adamların kendilerini halka açık tutma, kahramanların görüntülerine alışma yeteneklerine haraç ödemeniz gerekiyor. Ve performansları seyircinin kalbinde yankılanıyorsa genç sanatçıların ne kadar mutlu olduklarını görmek gerekir. Ancak herhangi bir sanatçı için - bu ana ödül. Tiyatro, birden fazla nesil yetenekli çocuklar yetiştirmiştir. 2005 yılında, "Oyunculuk İçin" Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova Onur Sertifikaları aldı. Ve daha önce, aynı diplomalar Ryabeva Olya, Shasherina Natasha, Zharavina Olya, Korepin Andrey, Lobov Kolya, Nekipelov Zhenya, Goryunova Tanya, Kazakova Yulia ve diğerlerine verildi. Sonuçlar beklentileri aştı. Sonuçta bir performans hazırlanırken yazarın eseri ve eseri, dönemi, hayatı, kostümleri, gelenekleri ayrıntılı olarak incelenir; karakterlerin her hareketi, hareketi, hissi analiz edilir; herkes eserlerden büyük alıntıları ezberler ve zaten hayatta, iletişim kurarken oyunlardan alıntılar kullanın. Bir insan böyle yaratıcı bir aura ile çevrili olduğunda, kötü bir iş yapamaz, her şey onun için çalışır, bir sünger gibi bilgiyi, duyguları ve sevgiyi emmeye, bu zenginliği paylaşmaya hazırdır. diğerleri. “Okul tiyatrosu size ne verdi?” Çemberin bir üyesi olan Marina Bushmanova, “Tiyatro bana çok şey verdi. Görünüşe göre beni yeni bir ilham yoluna getiren oydu. Yaratacağım, icra edeceğim. Sonuçta, ruhumda ne olduğumu gösterebileceğim sahnede. İşte Katya Chernysheva'nın sözleri: “Burada, hangi mesleği seçersek seçelim, hayatımızın geri kalanı için yaratıcı bir ücret alıyoruz. Tiyatro mükemmel bir öğretmendir. Bu güzel ve muhteşem bir krallığın dünyası. Okul tiyatrosunun iki öğrencisi Kirkina E.M. ve Kazakova O.A. Valentina Anatolyevna'nın çalışmalarına devam etti, kendi tiyatro gruplarını yarattılar. Bu özellikle sevindiricidir: Okulda başlayan iş, profesyonel bir temelde devamını bulmuştur. Okuyucuları edebiyata, şiire aşık etmek, sanatsal zevkin oluşmasına yardımcı olmak, yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek, güzellik bilgisine ihtiyaç duymak - bunlar kütüphanenin çözmesi gereken görevlerdir. Rus öğretmen O. Galakhova, 1916'da tiyatro sanatının çocuklar üzerindeki etkisine ilişkin bir raporda şunları söyledi: “Tiyatro yaşam okuludur. Eğitim değeri, kitabın eyleminden çok daha geniştir. Kütüphane ve tiyatro, çocuklar, ergenler ve hatta yetişkin okuyucular için okuma geliştirme alanında meyve verebilecek harika bir topluluktur. Edebiyat
- Yenilikçi kütüphane deneyiminin incelenmesi, genelleştirilmesi ve yaygınlaştırılması. (Kütüphane fonu metodoloji uzmanına yardımcı olacak metodolojik öneriler). // Okul kütüphanesi - 2004.-№5.-p. 19-24. Rubina Yu.I. ve diğerleri.Okul çocuklarının tiyatro amatör performansı: Pedagojik rehberliğin temelleri. Tiyatro gruplarının öğretmenleri ve liderleri için el kitabı.-M.: Eğitim.-1983.-176p. Bondarev V.P. Okul tiyatrosu, öğrencilerin kişiliğinin kendini gerçekleştirmesi için bir araçtır. // Ek eğitim.-2000.-№10.-p.42-43. Oparina N. Okul tiyatrosu: organizasyon ve yönetmenlik. // Köy okulu.- 2003.-№3.-p. 64-69.
Senaryo
TATİL "MUCİZELER ŞEHRİ"
N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky, V. Golyavkin, B. Zakhoder'in çalışmalarına dayanmaktadır.
1-4. sınıflardaki öğrenciler için.
karakterler:
kütüphaneci
Kolobrod
kütüphanecinin kızı
Lesoviçki
Kütüphaneci: İyi günler, sevgili çocuklar ve sevgili yetişkinler!
Nisan ayında toplantımız var. Ve dedikleri gibi: Nisan ayının tamamı - kimseye güvenmeyin, yani Nisan bir şaka, mizah, kurgu ile ilişkilendirilir.
Ve bugün neşeli bir tatilimiz var, esprili bir tatil.
Mizahı sever misin?
Sihir ve mucizeleri sever misin?
Bir kütüphaneci olarak size sormak istiyorum: Mucizeler hakkında nereden bilgi alabiliriz? Kitaplarda ve dergilerde.
Örneğin, "Uzaktaki Krallıkta" dergisinde.
Orada, Tyukht, Masterya ve Kolobrod'un kahramanları çocukları, Uzak Uzaklar krallığının en ücra köşelerine girerek edebiyatın en iyi eserleriyle tanıştırır.
Bu ormancılar, ormanda küçük bir açıklıkta yaşarlar.
Kolobrod'un "Her gün için Sihir" adlı bir kitabı var. Bu özel bir sihirli kitap. Sadece istediği zaman okunabilir.
Aynı zamanda, okuması için verdiği kağıt bile elinden düşüyor ama şaşırtıcı olan, içindeki sayfaların hiç eksilmemesi.
Sonra bir gün kitaptan bir yaprak düştü. Ormancı aceleyle açtı.
Bu bir haritaydı. Kichmengsky Kasabamızın haritası.
(ormancı arkadaşlarına koştu).
Kolobrod: Kichmeng Gorodok'un bir haritasına sahibim. Yola çıkma zamanı.
Tyukhtya: Ve orada iyi olan ne?
Kolobrod: Ne gibi? Bugün Kichmengsky Kasabası, Mucizeler Kasabası'na dönüşüyor. Köyün sokaklarında mizahi hikayelerin ve şiirlerin kahramanları yaşar.
Merak çıldırır:
Ocakta oturmak iyi değil,
Ve iter ve iter
Sabahın erken saatlerinde eşiğin üzerinde.
Ve bir kıpır kıpır olmama izin ver!
Ve yol uzak!
ilginç konuşma
Ben pastayı tercih ederim.
Kuzgunlar ve bataklıklar aracılığıyla,
Dağların ve ormanların arasından
Ve her dönüşte
Mucizeler bekliyor!
Ustalar: Pekala, hadi kapıya gidelim.
(kapıyı çıkarırlar, üzerinde "Nereye istersiniz?" yazısı vardır)
Kolobrod: (Parmağını haritaya uzattı ve şunu okudu: Kichmengsky Gorodok.
(kapı açılır ve kahramanlar geçer).
Kütüphaneci: Ormancılar ve bir zamanlar Kichmeng Kasabamızın dönüştüğü mucizeler şehri hakkında ne düşünüyorsun? Ve böyleydi.
Kütüphanecinin kızı: Bir yaz büyükannem ve büyükbabamla çatı katına tırmandım ve bir sandık fark ettim. İçinde ne olduğunu merak ettim. Kapağı kaldırdım ve okul kitapları ve defterler olduğunu gördüm. Ders kitaplarına, defterlere, kırmızı kurşun kalemle işaretlenmiş defterlere baktım ve sandığın dibinde başka bir defter görünce kapağını kapatmak istedim.
Açtım ve okudum: "Anya ve Vanya'nın Mucizeler Şehri çevresindeki olağanüstü seyahatler hakkında güvenilir notları." Tabii ki bununla çok ilgilendim ve bu defteri anneme getirdim ve okuduk.
Kütüphaneci: Evet, kızım ve ben defterin tamamını okuduk. Bu kayıtlardan, bir zamanlar bir Kitap büyücüsünün geceleri Kichmengsky Gorodok'umuzdan geçtiğini öğrendik. Sakin köyümüzü yukarıdan beğendi. En az bir gün kalmaya karar verdi.
Ve biliyoruz ki, yakınlarda bir sihirbaz varsa, o zaman mucizeler olur.
Evet, Kichmengsky Gorodok sakinleri ertesi gün uyandıklarında sokaklarını tanımadılar. Kichmeng Kasabamız Mucizeler Kasabasına dönüştürüldü.
Ve erkek ve kız kardeş Anechka ve Vanechka uyandıklarında şunu duydular ve gördüler:
Lesovichki: - Henüz bir mucize gördün mü?
Hiç bir mucize görmedin mi?
Burada bela bir mucize görmedi.
Öyleyse git ve bir bak.
bir mucize göreceksin
İnanılmaz mucize!
Vanechka: Ne mucizesi?
Anya: Bir mucize görmek istiyorum!
moderatör: Ve ormancılarımız Anechka ve Vanechka'yı sokağa çıkardı.
Ve sokaktaydı! Tüm sokakların bir gecede yeniden adlandırıldığı ortaya çıktı.
Okulumuzun ve bu kulübün bulunduğu Zarechnaya Caddesi, Fantezi Caddesi olarak tanındı.
Ve sevgili yazar N. Nosov'un kahramanları buna yerleşti.
Genel olarak, hepsini kendiniz göreceksiniz. Fantazerler bu caddede ormancılar Kolobrod, Tyukhtya ve Master Anechka ve Vanechka tarafından yönetiliyor.
"Hayalperestlerin" dramatizasyonu
"Bobik, Barbos'u ziyaret ediyor"
Anechka: Diğer sokaklarda ne olduğunu görmek istiyorum.
Tyukhta: O zaman devam et.
Sunucu: Kahramanlarımız Imagination Nehri boyunca, yani Kichmenga Nehri boyunca koşarken. Fantazer Caddesi'nde yani Zarechnaya Caddesi'nde N. NOSOV'un sahnelenen "Fantezi" hikayesini ve "Barbos Bobik'i ziyaret ediyor" hikayesini izlediğimizi söylemek istiyorum.
Vanechka: İşte Pervomaiskaya'dayız.
Esnaf: Hayır, bu caddeye artık Naughty deniyor.
Tyukhtya: Ve Viktor Dragunsky'nin hikayelerinin kahramanları buna karar verdi.
hikaye anlatımı:
"Büyülü Mektup"
"Kanatta ateş ya da buzda bir başarı."
"Ana Nehirler".
"Nerede görülür, nerede duyulur"
Kolobrod: Dragunsky'nin hikayelerine (listelerine) zaten baktık.
Ama merakım tavan yapıyor. Haydi. Köy planımıza bakarsak Sovetskaya Caddesi'ne ulaşabiliriz.
Vanechka: Yani adı değiştirilmedi. Böylece Sovyet kaldı.
Kolobrod: Sihirli kitap, Uspensky'nin kahramanlarının oraya yerleştiğini söylüyor. Ve E. Uspensky'nin en az bir şiirini söylerseniz, kitap size bu sokağın adını söyleyecektir.
(Vanya ve Anya şaka yaptılar. Vanya, Uspensky'nin “Hafıza” şiirini okur.
Kolobrod: Kitap, Sovetskaya Caddesi'nin “ÇOK RENKLİ BUULEVARD”a dönüştüğünü söylüyor
Aşamalı "Avcı".
Akademisyen İvanov.
Tyukhtya: Ve şimdi Merkez Cadde boyunca Kichmengsky Gorodok'un ana meydanına gideceğiz.
Zanaatkar: Yine, sihirle konuşmuyorsun. Köy planımız ve kitap, CHUDAKOV Caddesi boyunca FUNNY meydanına gideceğimizi söylüyor! Gerçek Kolobrod mu?
Kolobrod: Doğru. Sadece Chudakov Caddesi'nde biraz duralım ve B. Zakhoder'in kahramanlarına bakalım.
"İki ve üç."
Vanechka: Müzik duyuyorum, beni Eğlenceli Meydan'a kadar takip edin.
Yura Navolotsky'nin şarkısı.
Kolobrod: Sihirli kitap, bu meydandan ancak birimiz şarkı söylerse ayrılabileceğimizi söylüyor.
Gali Karacheva'nın "Yıldız" şarkısı.
Tyukhtya: Sen de okula gidiyorsun. Hadi, oraya giderken bize bir soru sorun.
Vanya: Dokuz dokuz nedir?
Tyukhtya: Bu dörtten fazla.
Vanya: Ve daha ne kadar?
Esnaf: (ellerini iki yana açar) Yaklaşık olarak bu kadar.
Vanya: Yazık. 9 için çarpım tablosunu bilmiyorsun!
Kolobrod: Nedenini bilmiyoruz. Her şeyi biliyorum, sadece bir dakikalığına kitaba bak.
Anya: Bu numaranın sana yardımcı olacağını sanmıyorum. Hiç kimse bir dakikada çarpmayı öğrenemez.
Kolobrod: Zihinsel saymanın sırlarından birini bilmek ister misiniz?
Sihirli Kitapta yazılanları okuyalım: Ellerinizi önünüze koyun ve tüm parmakları zihinsel olarak numaralandırın. Diyelim ki 3 ile 9'u çarpmanız gerekiyor.
Anya: Buna neden ihtiyacım var? Yani çarpım tablosunu biliyorum.
(Birden Golyavkin'in kahramanları ormancıları ve erkek ve kız kardeşi kuşatır.)
Merhaba, bizi ziyarete geldiniz.
Hadi tanışalım.
Tyukhtya, ustalar, Kolobrod, Vanya, Anya.
Ve biz Golyavkin'in kahramanlarıyız ve ŞAŞIRTICI sokağa yerleştik.
Evet, sokağınıza Komsomolskaya Sokağı Sürpriz adını verdik. Gerçek güzeldir.
Dramatizasyon: "Herkesi nasıl kandırdım."
"Lukyan".
"Sohbetçiler".
"Keçi koçu".
"Yandreev".
Esnaf: Arkadaşlar, arkadaşlarımın şiirlerine göre hangi yazarın sokağına geldiğimizi anladınız mı?
Hayvanat bahçesi hariç hayvanlar nerede yaşıyor? Ormanda.
Peki hangi sokaktayız?
Bu doğru, Lesnaya'da.
Sadece, bizim görüşümüze göre, o zaman HARİKA.
"Marangoz Kushakov".
İvan İvanoviç Semaver.
moderatör: Böylece ormancılar, yorulana ve yatağa gidene kadar Vanya ve Anya'mızı sürdüler.
Ve ertesi gün bütün bunları bu deftere yazdılar.
Ve her şeyi gerçekte mi gördüler, yoksa rüyada mı gördüklerini tahmin etmeye bırakıldık.
"Gorodok" şarkısının müziği. Tüm kahramanlar eğilir.
1. V.A.'nın Genelleştirilmesi Pervomaiskaya ortaokulu kütüphanesi başkanı Stakheeva …………………………..4
2. "Mucizeler Şehri" tatil senaryosu ………………………………………10
14 yıldır Kitap Tiyatrosu, Çocuk Kütüphanesi'nde faaliyet göstermektedir. Tiyatro önemli bir eğitim değerine sahiptir, çocukların yaratıcı etkinlikleri için geniş bir alandır.
Son zamanlarda, çocuklar arasında okuma prestijindeki düşüş konusunda endişeler var.
Bu yaşta okuma yoğunluğu azalır, kitaba karşı tutum değişir: giderek daha fazla kişi okumanın sıkıcı ve işe yaramaz bir aktivite olduğu fikrini duyar. Kitabın yerini bilgisayar, video alıyor.
Çocukları kütüphaneye nasıl çekebilir, okuma merakını uyandırıp geliştirebilir, kitapla buluşmayı tatile nasıl çevirebiliriz?
↯ Dikkat! Yeni örnekler indirilebilir:,
Okuyucuların çocuk kitaplarına olan ilgisini uyandırmak ve okuma alanını genişletmek için, çeşitli yöntem ve çalışma biçimlerini kullanarak tanıdık içinde bilinmeyeni keşfetmek için okuma süreciyle çocukları şaşırtmaya çalışıyoruz.
Kitabın propagandasının başarısı için kitap ve kitap okumanın yeni bir görüntüsünü oluşturmaya karar verdiler - proje fikri bu şekilde doğdu.
kitap okuma projesi
Projenin fikri, kitapların yardımıyla okuyucunun ufkunu, ilgi alanlarını ve çocuklar için coşkusunu genişletmeyi amaçlayan bir tiyatro çalışma biçimleri kompleksidir.
Edebi eser yeni bir nitelik kazanır - karakterler, çatışmalar yaşayan kişilerde, eylemlerde somutlaşır.
Bu sanatsal gösteri, okuyucu-seyircinin doğrudan gözleri önünde gerçekleşir, yaşamları boyunca silinmez izler bırakır ve sonuç olarak kurgu okuma süreçlerinin aktivasyonuna katkıda bulunur.
Teatralleştirme unsurları her zaman daha avantajlıdır, belirli bir atmosfer, harika bir ruh hali yaratırlar ve okuyucuların hafızasında uzun süre kalırlar.
Çocukluk, bir insanın hayatındaki en önemli aşamadır. Dünyayı keşfetme sevinciyle dolu olmalı. En sevdiğim kahramanlar gibi olmak, sözlerini söylemek, başarılarını gerçekleştirmek, hayatlarını en azından biraz yaşamak ve elbette hayal kurmak istiyorum.
14 yıldır Kitap Tiyatrosu, Çocuk Kütüphanesi'nde faaliyet göstermektedir. Kendi deneyimlerimizden yola çıkarak, "Gezici Bir Masal" kitabının tiyatrosunun önemli bir eğitim değerine sahip olduğuna, çocukların yaratıcı etkinlikleri için geniş bir alanı temsil ettiğine ikna olduk.
Bu konuda kostümler ve dekor konusunda büyük bir sorun vardı. Kostüm kiralamanız gerekiyor ve bu ek bir maliyet. Ebeveynlerden kostümler ve bazı süslemeler bulmalarını isteyin.
Ayrıca, biletlerin maliyeti ihmal edilebilir. Parlak ve güzel bir tasarıma sahip olarak bilet maliyetini artırabiliriz. Böylece ücretli hizmetleri artıracağız. Tiyatro performansını daha parlak ve daha güzel hale getirmek istiyorum.
problemin tanımı
Tiyatro gösterileri, bir kitabı canlandırmak ve çocuklara onu okumak istemesini sağlamak anlamına gelen bir edebi kahramanı canlandırmak için harika bir fırsattır.
Teatralizasyon sayesinde yazar, eseri hakkında daha duygusal, daha net, daha anlaşılır bir şekilde anlatmak mümkündür.
Edebi eserlerin dramatizasyonu, grup etkinliklerini ve okuma sürecini parlak ve şenlikli bir etkinliğe dönüştürmeye yardımcı olur. Tiyatro gösterileri yardımıyla küçük izleyici ile kitap ve kütüphane arasında bir bağ kuruyoruz.
Kitap Tiyatrosu'nun amacı, her şeyden önce, bir kişinin ruhsal rehabilitasyonudur. Bunun için bir kitap alınır ve bir icra yapılır. Ve kitap izleyiciye gidiyor.
Böylece edebi bir metnin özel bir sahne diline çevirisi, çocuğun oditoryumdan okuma odasına gelmesi için yapılır.
Genellikle kitabın teatralleştirilmesi, orijinalin tam bir tekrarı değildir. Bu yaklaşım tesadüfi değildir. Özü, bir tür yetersiz ifadenin kalması gerçeğinde yatar ve izleyiciyi kitabı okumaya iter.
proje sonucu
Çocuk Kütüphanesi'nde "Gezici Bir Masal" Kitabının Tiyatrosu yaratıcı bir proje kapsamında çalışmalarına devam etti.
Bu, ana faaliyeti açık hava etkinlikleri de dahil olmak üzere tiyatro gösterilerinin hazırlanması ve sergilenmesi olan bir kulüp derneğidir.
Tiyatronun yaratıcı ekibi şu anda oyunculukta ellerini denemek isteyen okul öğrencileri tarafından temsil ediliyor.
Bu projede, bir dizi teatral çalışma biçiminin, kitapların yardımıyla okuyucunun ufkunu, ilgi alanlarını ve çocukların coşkusunu genişletmek için itici güçler olduğu doğrulandı.
Formların çeşitliliği, farklı sanat türlerini kapsamayı mümkün kıldı: edebiyat, resim, müzik, dans, sanatsal kelime ve sanatçıların oyunu.
Proje yılı boyunca aşağıdakiler gerçekleştirilmiştir:
“Büyülü kitapların dünyası muazzam ve harika - edebi ve teatral bir performans; "Masallar, Harikalar ve Sihir Ülkesi" - Çocuk Kitapları Haftasına adanmış edebi ve tiyatro performansı.
Ve ayrıca tiyatro biçiminde bir inceleme yapıldı - ödüllendirici, "Birinci sınıf öğrencisinin kültürel günlüğü" projesinin kazananları "Arkadaşlarımıza her zaman memnunuz! Sizleri RDK “Yunost” sahnesinde yer alan bizi ziyaret etmeye davet ediyoruz.
Eyleme katıldı - "Mendeleevsk - oku!" Tüm Rusya Kütüphaneler Günü'ne adanmıştır. Genç sanatçıların G. Tukay'ın eserlerini sahnelediği yer; anaokulları ve barınak "Kamsky Zori" öğrencileri için "Bibliodesant" eyleminde.
Yıl boyunca tiyatro ve oyun programları düzenlendi: "Zeki ve zeki" - tiyatro - oyun programı, "Harika bir anı hatırlıyorum", tiyatro - Sevgililer Günü'ne adanmış oyun programı, "Lukomorye Boyunca" - edebi - tiyatro yolculuğu Puşkin Günü'ne adanmış, " Parkta bir yürüyüş "- bir yazışma tiyatrosu turu, "Aç, tahmin et" - edebi bir oyun minyatürü, "Masallar Glade" - Edebiyat Yılı'na adanmış muhteşem bir sanat yarışması.
Çocuk Kütüphanesi tarafından yürütülen Gezici Masal projesi, çocukları masal yoluyla okumaya teşvik etme sürecine yönelik yaklaşımlarımızın meşruiyetini teyit etmeyi mümkün kıldı. Okuyucular %3, katılım ve yayın %5 arttı.
Tataristan Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı'ndan "Gezici Bir Masal" kitap tiyatrosu projesinin uygulanması için 75 bin ruble tutarında hibe tahsis edildi.
Ekli dosyalar
- Ekler: Proje Uygulama Planı.docx