Hazırlık grubundaki eğitim çalışmalarının planı. Tematik hafta "Tiyatro Günü"

TİYATRO HAFTASI

hazırlık grubunda

Karimova L.A. tarafından derlenmiştir.

Amaç: Tiyatro sanatı yoluyla çocukların yeteneklerinin geliştirilmesi

Tiyatro etkinliklerine katılan çocukların yaratıcı etkinliklerinin gelişimi için koşullar yaratmak.

Çocukların sanatsal becerilerini, imgeyi deneyimleme ve somutlaştırma ile birlikte performans becerilerini geliştirmek.

Çocuklara sanatsal ve mecazi ifade araçlarının unsurlarını öğretmek (tonlama, yüz ifadeleri, pandomim).

Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin, sağlam konuşma kültürünü, tonlama sistemini, diyalojik konuşmayı geliştirin.

Sosyal davranış becerileri deneyimini oluşturmak için, çocukların yaratıcı etkinliklerinin gelişimi için koşullar yaratın.

Çocukları çeşitli tiyatro türleriyle tanıştırmak (kukla, müzikal, çocuk, hayvan tiyatrosu vb.).

Çocuklarda tiyatro oyunlarına ilgi geliştirmek.

Ebeveynlerle çalışmak:
Okul öncesi eğitim kurumunda tiyatro haftası ile ilgili görsel propaganda.

Birinci gün "Tiyatroya geldik"

Tiyatro kavramıyla tanışma: (slaytlar, resimler, fotoğraflar gösteriliyor). Tiyatro türleri (müzikal, kukla, drama, hayvan tiyatrosu vb.).

Amaç: Çocuklara tiyatro hakkında fikir vermek; bir sanat formu olarak tiyatro bilgisini genişletmek; tiyatro türlerini tanıtmak; tiyatroya karşı duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirmek.

2. Tiyatro meslekleriyle tanışma (sanatçı, makyöz, kuaför, müzisyen, dekoratör, kostüm tasarımcısı, sanatçı).

Amaç: çocukların tiyatro meslekleri hakkında fikirlerini oluşturmak; tiyatro sanatına ilgiyi yoğunlaştırmak; Kelime bilgisini genişletin.
3. Ufa, Moskova tiyatrolarının illüstrasyonları, fotoğrafları.

Amaç: çocukları tiyatro binasının yapısına tanıtmak, mimarinin özgünlüğüne ve farklı tiyatro türleriyle güzel cepheye dikkat etmek.

1. Konuyla ilgili çocuklarla konuşma:"Bir peri masalını ziyaret etmek."

Görevler: Çocukların masalların sadece okunamayacağı, aynı zamanda izlenebileceği konusundaki bilgilerini genişletmek; tiyatroda peri masalı göstermeye çalışan; tiyatro sanatına ilgiyi yoğunlaştırmak.

Kapüşon. yaratılış"En sevdiğim kahraman" Amaç: En sevdiğiniz karakterin görüntüsünü çizimde iletmeyi öğretmek; çalışmadaki çocukların isteği üzerine materyali kullanın; yaratıcı yetenekler geliştirmek.

Öğleden sonra

Arsa - rol yapma oyunu "Tiyatroya geldik."

Amaç: tiyatroda davranış kurallarını tanıtmak; ilgi ve oynama arzusu uyandırmak ("kasiyer", "biletçi", "izleyici" olarak hareket etmek); dostluklar geliştirin.

2. Tiyatroda davranış kuralları ile ilgili konuşmalar, "İzleyici kültürü" atasözü kavramını verir.
Amaç: Çocuklara halka açık yerlerde davranış kuralları hakkında bir fikir vermek; uymama ve kuralların ihlaline karşı kişisel bir tutum oluşturmak.
3. "Büyükanneyi Ziyaret Etmek" adlı kukla gösterisinin bir videosunu göstermek.

Amaç: Çocukları tiyatro türlerinden biri olan kukla tiyatrosu ile tanıştırmak.

Ebeveynlerle haftanın teması üzerine sohbetler.

İkinci gün "Ellerimiz can sıkıntısı için değil"

1. Çocukların parmak tiyatrosu, mitten tiyatrosu, gölge tiyatrosu ile tanışması. Amaç: Çocuklara bu tür tiyatronun özellikleri hakkında fikir vermek.
2. Parmak jimnastiği "Kuş", "Baykuş" ve diğerleri.

Amaç: konuşma gelişimi, zeka gelişimi, mekansal düşünme, çocukların yaratıcı yetenekleri.

3. Tiyatro türlerinden biriyle çalışın: - diyaloglar: kurt - tilki, kurt - ayı, fare - kurt.
Amaç: Hayali durumlarda karakterler arasında diyalog kurma becerisini geliştirmek. Çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirmek, konuşmanın mecazi yapısını genişletmek. Resmin etkileyiciliğini takip edin.

4. Oyun "Fare ve Tavşan arasında komik ve üzücü bir diyalog bul."

Amaç: İletişimsel nitelikleri geliştirmek; tonlama ifadesini çeşitlendirmek; çocukların diksiyonuna özellikle dikkat edin.

Ortak eğitim faaliyetleri

Artistik yaratıcılık: Uygulama toplu "Kanatlı, tüylü ve yağlı".

Amaç: Çocukların farklı boyutlardaki karelerden daire kesme becerilerini geliştirmek, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek, yaratıcılığı geliştirmek; bir kompozisyon oluşturmak; farklı öğeler ekleyin.

Öğleden sonra
1. Sesli enstrümanlarla çocuk oyunları .

Amaç: Çocuklara performansların müzikal tasarımı hakkında fikir vermek.
2. Oyun "Kendin dene". Parmak Tiyatrosu "Kurochka Ryaba" (öğretmenin seçimine göre).

Amaç: Çocukların parmak tiyatrosunu ücretsiz etkinliklerde kullanma becerilerini geliştirmek; karakterleri dağıtmak; Öyküdeki karakterlerin özelliklerini aktarır.
3. C / r oyunu "Kukla tiyatrosuna bir gezi."

Amaç: Çocukları tiyatro binasının yapısına tanıtmak, mimarinin özgünlüğüne ve güzel cepheye dikkat etmek. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Üçüncü Gün "Kukla Sanatçıları"

Çocuklar için tiyatro türleri ile tanışma (masa, bibabo kukla tiyatrosu, kukla kuklaları).

Amaç: çocukları farklı tiyatro türleriyle tanıştırmak; tiyatro oyunlarına olan ilgiyi derinleştirmek; kelime hazinesini zenginleştirin.

2. Bi-ba-bo bebeklerin çocuklarla incelenmesi. Bi-ba-bo bebekleri sürmek için bir araç olan bebeklerin doğru şekilde nasıl kullanılacağı hakkında bir sohbet.

3. Rus halk masalı "Kanatlı, tüylü ve yağlı" okuma, içerik üzerine konuşma.
4. Çocukları bi-ba-bo oyuncakların yardımıyla masal kahramanlarını kendi başlarına yenmeye davet edin. Amaç: çocukları tiyatro sanatına tanıtmak.

İletişim
- "Oyuncak bebekler ve sanatçı bebekleri" (öğretmenin planına göre çocuklarla sohbet)
Amaç: Çocukları tanıdık eserlerin kahramanlarıyla basit hikayeler oluşturmaya teşvik etmek. Mizah duygusu geliştirin, çocukların özgüvenini artırmaya yardımcı olun. Çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirmek.

Öğleden sonra
1. Tiyatro kukla gösterisi.

Amaç: Çocuklarda sahne yaratıcılığına ilgi geliştirmek.
2. Psikojimnastik. "Farklı yüzler".

Hedef: Çocukları görünüşleriyle (yüz ifadeleri, jestler) denemeye teşvik edin. Çocukların bir görüntüden diğerine geçme yeteneğini geliştirmek.

3. Tiyatro köşesinde çocukların bağımsız etkinliği. Tanınmış Rus halk masallarına dayanan masa bebekleriyle eskizler.

Hedef: Kuklacılık tekniklerini geliştirmek, farklı sistemlerin tiyatro kuklalarını manipüle etmek için kurallar hakkındaki bilgileri pekiştirmek

Ebeveynlerle çalışmak:
ebeveynler için tavsiye: "Masal ne olursa olsun sıkıcı olmaz ...". Çocuklar için kurgu seçimi konusunda ebeveynlere öneriler.

Dördüncü Gün "Biz sanatçıyız"

1. Alıştırma "A. Barto'nun şiirlerini jestler ve yüz ifadeleri kullanarak anlatın."

Amaç: Etkileyici plastik hareketler yardımıyla karakterlerin görüntülerini aktarmayı öğretmek. Yaratıcılık, hayal gücü ve fantezi geliştirin.

Psikojimnastik.

Amaç: Tonlamaları kullanmayı öğrenmek, ifadeleri üzgün, neşeli, kızgın, şaşırmış olarak telaffuz etmek. Kendi başınıza bir ortak seçerek diyaloglar oluşturmayı öğrenin. - “Üzgün ​​ve neşeli bir köpek yavrusu” (N. Suteev'in “Kim miyav dedi?” Masalına göre);

Oyunlar "Biz ne yaptık, demeyeceğiz."

Amaç: Beceriklilik, hayal gücü, fantezi geliştirmek. Nezaket yetiştirin. Çocukları hayali nesnelerle eylemlere hazırlayın.

Ortak eğitim faaliyetleri.

Hikaye anlatma çalışması.
Amaç: Çocukların bağımsız olarak bir peri masalı için nitelikler oluşturma yeteneklerini geliştirmek. Kumaş, karton ile çalışırken doğruluğu geliştirmek. Hafıza, dikkat, yaratıcılık ve hayal gücünü geliştirin.
Tablo Rus halk masalından karakterler "Kanatlı, tüylü ve yağlı". Çocukları sanat etkinliklerine dahil edin.

Öğleden sonra

1. "Tiyatro hakkında her şey" albümü üzerinde çalışın.
Amaç: Çocuklara kazanılan deneyimi genelleştirmeyi, yeni bilgilerin izlenimlerini paylaşmayı öğretmek. Albümün tasarımında estetik zevk geliştirin (çocukların ve ebeveynlerin ortak çalışması).
2. C / r oyunu "Biz sanatçıyız"(çocukların iyi bildiği bir peri masalı sahnelemek).

Amaç: Çocuklara bir masalın senaryosunu (evreleme) tanıtmak. Çocuklara peri masalı hakkındaki görüşlerini yeni bir şekilde ifade etmelerini öğretmek. Hikayeyi gerekli bölümlerle tamamlayın. Başkalarının görüşlerini dinleme, dayanıklılık ve sabır geliştirme yeteneğini geliştirin.

Beşinci Gün "Tiyatro ve müzik"

Müzikal tiyatroya giriş.

Amaç: “Opera”, “bale”, “müzikal peri masalı” gibi çeşitli müzikal tiyatro türleri hakkında fikir vermek.

Performansların müzikal düzenlemesi ile tanışma.

Amaç: Çocuklara masallardan sahnelerin ses tasarımını öğretmek için müzik ve gürültü aletlerini incelemek ve çalmak.

Ritmoplasti. Müzikal kompozisyon: "Hayvanat bahçesine bir gezi."

Amaç: Çocukların motor becerilerini geliştirmek; el becerisi, esneklik, hareketlilik. Eşit bir şekilde öğretin, sitede birbirinize çarpmadan hareket edin.

Çocukların yaşlarına göre müzikli halk ve yuvarlak dans oyunları.

Amaç: Çocukları oyunlara aktif olarak katılmaya teşvik edin.

Ortak eğitim faaliyetleri

Müzik
"Anne" müzik filmlerinden ("Kurt ve Yedi Çocuk" masalına dayanan), bale "Fındıkkıran", müzikal "Küçük Deniz Kızı", opera "Kar Maiden" vb.
Opera binasının fotoğraflarının incelenmesi, The Snow Maiden operası için illüstrasyonlar (Fındıkkıran balesi için)

Amaç: çocukları müzik sanatı dünyasına tanıtmak.

Öğleden sonra

Ritmoplasti. Hareket etütleri: "Tilki yürüyor", "Hayvanların dansı"

Amaç: Çocuklarda mimik kullanma becerisini geliştirmek.

Gürültü aletleri kullanarak çocukların seçtiği bir peri masalını seslendirmek .

Hedef: Çocukları ünlü hikayeleri gürültü araçlarını kullanarak yaratıcı bir şekilde yorumlamaya teşvik edin.

Ebeveynlerle çalışmak: Tiyatro haftası boyunca edindikleri izlenimlerini görsel etkinlikle ebeveynlere çocuklarıyla birlikte aktarmalarını sağlamak.

Çocuklar için tiyatroda davranış kuralları

Bir çocukla tiyatroya yaptığımız ziyaretin yararlı ve ilginç olmasını istiyorsanız, çocuklarla yapılan gösterilerde her zaman temel davranış kurallarını kullanın.

Temiz bir takım elbise veya elbise giyin, düzgün görünün. Dilerseniz zarif bir elbise alabilirsiniz, çünkü tiyatroda güzel ve şenlikli bir elbise her zaman uygundur.

Soğuk mevsimde, sandalet veya ayakkabı giydiğinizden emin olun. Böylece kendinizi çok daha rahat ve rahat hissedeceksiniz.

Banyoda yetişkinlerden saçınızı düzgünce taramasını isteyin, orada da aynalar var. Bunu tiyatronun fuayesinde yapmamalı, kültürlü ve terbiyeli insanlara hemen alışmalısınız.

Gösteriden önce programı düşünün, orada sanatçıların resimlerini, fotoğraflarını göreceksiniz. Yakında onları sonraki performanslarda tanımaya başlayacaksınız. Böylece daha da ilginç hale geleceksiniz.

Oditoryumda asla yemek yemeyin. Evinizde önceden yiyin ve büfede ara verdiğiniz süre boyunca, yanınıza sandviç veya meyve aldıktan sonra bir şeyler atıştırabilirsiniz. O zaman sıraya girmeye, yemek için acele etmeye, geç kalmaktan korkmaya gerek kalmayacak. Yüksek bir kültüre sahip bir seyirci olmayı hemen öğrenin ve nerede yiyip nerede yiyemeyeceğinizi anlayın.

Gösteri sırasında bağırmayın, ayaklarınızı yere vurmayın, oyunculara müdahale edebilirsiniz. Diğer izleyicileri rahatsız etmemek için ayağa kalkmayın.

Masalları korkutmamak için salonda koşmayın. Sonuçta, sihri görmeye geldin, bu yüzden sessiz olmalısın.

Ve en önemlisi, peri masalını sevdiyseniz, ellerinizi yürekten çırpın. Gösterinin sonunda kimseyi rahatsız etmemek için daha iyi.

Bu arada, ayin tiyatroda kutsaldı ve ışık yavaş yavaş söndü, oditoryumu karanlığa daldırdı, sadece sahneyi parlak bir şekilde aydınlattı. Artık her şey çok daha hızlı, ışıklar hemen sönüyor, bu yüzden çocuklar genellikle korkuyor. Biz tiyatrodayken Emir'imiz hemen "karanlık" diye bağırdı, diğer çocuklar da endişelenip gürültü yaptılar. Yani bizim için ilk olumsuz an oldu.

Ayrıca gösteri sırasında Emir kalkıp eve gitmeye çalıştı. Onu ikna etmek ve beklemek zorunda kaldım, çünkü Vitya gözlerini sahneden ayırmadan zevkle baktı. Emir ve ben Vitya'yı salonda yalnız bırakarak gidemedik. Dolayısıyla üç yaşından küçük çocukların tiyatroda yapacakları bir şey olmadığı, orada sıkıldıkları sonucuna vardım.

Ve daha büyük çocuklar her şeyi ciddiye alır, peri masalının bazı kahramanlarının iyi işler yapmasına ve masalın kötü karakterlerini uzaklaştırmasına içtenlikle yardım eder. Görünüşe göre hayattaki kötü ve iyi arasında pratik olarak ayrım yapmaya başladılar. Bu nedenle, onları önceden hazırlamak için evde çocuklarla tiyatro hakkında konuşmak daha uygundur. Her anne, çocuklarına tiyatroyla ilgili bilgilerini, cesaretlerini kırmayacak, ancak çocuğu sanatla dikkat çekmeden tanıtacak şekilde sunabilmelidir.

Ebeveynler için İpuçları

1. Bebeğinizin performansı iyi görüp duyabileceği yerlere bilet alın. İşitme ve görme duyusunu zorlayarak daha fazla yorulmamalıdır. Kulakları rahatsız etmemek için ses yükselticilerin yanında yer almamalısınız. Aksi takdirde çocuk yaramazlık yapıp eve gitmek isteyebilir.

2. Daima çocuğun yanına oturun, onun için endişelenin, onu destekleyin, bu bebek için çok önemli.

3. Olumlu eleştiriler içeren tanıdık bir performans seçmeye çalışın. Ne de olsa, genellikle çocuklara aktörler tarafından zayıf oyunculukla anlamsız performanslar gösterilir. Öyleyse neden çocukluktan itibaren kötü bir estetik tat oluşturuyorsunuz?

4. Çocuklarla önceden oyundan bir peri masalı okursanız veya ona kısa bir özet anlatırsanız harika olur. Ne de olsa, küçük çocuklar her zaman aktörlerin oyunculuğunu anlamazlar ve anlaşılmaz ve aşina olmadıkları bir şey varsa sahnede olanlara olan ilgilerini hızla kaybederler.

5. Gösteriden sonra daha hızlı giyinmek için soyunma odasına koşmayın. Tiyatroda çok fazla seyirci yok, bu yüzden zamanınız olacak. Çocuklara gardırop ve tuvaletin bulunduğu fuayeyi göstermek için birkaç dakikanız var, tiyatrodaki perdelere ve avizelere dikkat edin. Çocuğunuzun ilgilenmeyeceğini düşünmeyin. Gösterene kadar bilemezsin.

Önemli bir nokta, çoğu zaman bu kadar kalabalık yerlerde, ucuz sahte parlak oyuncaklar satıyorlar. Hemen hemen hepsi tek kullanımlıktır. Bu yüzden çocukları bir mıknatıs gibi çekilseler de bu tür yerlerden uzaklaştırmaya çalışın.

Oğlanlarımız lobide koşturdu, kanepeleri ve şık avizeleri beğendiler ama bu oyuncaklarla köşeden gelen sesler her zaman onlara geldi. Dikkatlerini dağıtmak ve onları salona götürmek benim için zordu. Ama gösteriden sonra birlikte salondan çıktığımızda gardıroptaki kıyafetleri almak için ellerimi sadece bir dakikalığına bıraktım, erkek fatmalarım gitmişti.

Bu yüzden tanıdık seslere gideceğimi tahmin edene kadar onları aramak için elimde kıyafetler ve bir çanta ile dolaşmak zorunda kaldım. Eh, elbette, zaten orada durmuş ve oynuyorlardı. Etrafta çocuklu bir yetişkin kalabalığı vardı, bu yüzden satın alınırlar ümidiyle kimse oyuncakları torunlarımdan almadı.

Evde zaten birkaç benzer oyuncağımız var, ama bu başka bir hikaye, bu yüzden onun hakkında yazmayacağım. Ama gösteriden sonra nereye gittiğimizi, bir dahaki sefere size anlatacağım ve çocukların neden bu oyuncakları bırakmayı çabucak kabul ettiklerini de öğreneceksiniz.

6. Gelecekteki nüansları dikkate almak için, gördüğünüz performansı çocukla tartışmaya çalışın, neyi ve neden beğenmediğini sorun.

7. Çocukları daha önce değil, üç tiyatro ziyaretinden sonra büfeyle tanıştırabilirsiniz. Burası yemeğe dikkat edilecek bir kafe değil, bir sanat mabedi. Bu duyguyu hissetmelerine izin verin. Ama yanınıza bir şişe su almaktan zarar gelmez. Her durumda, çocuk susuzluğunu giderecek, sakinleşecek ve kimseyi rahatsız etmeyecek.

8. Çocuklar kendilerini iyi hissetmiyorsa veya yorgunsa onlarla tiyatroya gitmenin bir anlamı yoktur. Ondan iyi bir şey çıkmayacak. Tiyatronun duygusal açıdan güçlü bir yük olduğunu unutmayın, bu nedenle çocuğunuzun bununla baş edip edemeyeceğini düşünün.

Tiyatroyu ziyaret ettiğiniz gün iyi dinlenmek, yeterince uyumak ve gösteriye gitmek için zaman ayırmak daha iyidir.

Bu yüzden asla acele etmeyin veya geç kalmayın. Şimdi, bir çocuk performansından önce, genellikle eğlenceli performanslara dayalı olarak ortaya çıkıyorlar. çocuk kitapları adamları heyecanlandırmak, neşelendirmek, ana peri masalını izlemeye hazırlamak için.

Torunlarımız en çok tiyatro öncesi küçük eğlenceyi severdi. Bilmeceleri tahmin ederek zıpladılar ve dans ettiler. Şaşırdım ama neredeyse her şeyi ezbere bildiği Aibolit hakkında ilk bağıran Emir oldu. Aktörler-animatörlerle nasıl aktif bir şekilde iletişim kurduğunu, her birini selamladığını. Çocuklar için tiyatrodaki tüm temel davranış kuralları budur.

Mümkün olduğu kadar tiyatro kuralları S.Ya tarafından bir çocuk şiirinde yazılmıştır. Marshak:

Çocuklar için tiyatroda

İnsanlara! İnsanlara!

nereye baksan,

Her geçiş için

Bir erkek dalgası var.

onları sandalyelere koy

Ve senden gürültü yapmamanı istiyorlar,

Ama gürültü bir arı kovanındaki gibi duruyor,

Ayı nereye gitti?

Uzun bir kuyudan

Gözle görülmez -

flüt gülecek

Sonra kontrbas kükreyecek.

Ama aniden ışıklar söndü

sessizlik geldi

Ve rampanın önünde

Duvar açıldı.

Ve çocuklar gördü

denizin üzerinde bulutlar

gerilmiş ağlar,

Balıkçı kulübesi.

balık konuştu

Deniz kıyısında.

Herkes bu hikayeyi biliyordu -

altın balık hakkında

Ama salonda sessizdi

Sanki boş.

Uyandı, alkışladı,

Ateş yakıldığında.

Ayaklarını yere vur

Avuç içi avuç içi.

Ve perde çırpınıyor

Ve ışıklar titriyor

Çok yüksek sesle alkışlıyor

Yarım bin adam.

Avuç içi için üzülmüyorlar ...

Ama ev boş

Ve sadece soyunma odası

Kaynayan hala kazan.

Gürültülü dalga canlı

Moskova'nın her yerinde çalışır

rüzgar ve tramvaylar nerede

Ve güneş mavidir.

Cevapları olan çocuklar için teatral bilmeceler

Sahnede dolaşıyor, zıplıyor,
Gülüyor, ağlıyor!
En azından birisi canlandıracak, -
Ustalık herkesi şaşırtacak!
Ve uzun zaman önce kuruldu
Meslek türü... (aktör)

hepsini yönetiyor
Düşünmek, koşmak, çığlık atmak!
Oyunculara ilham veriyor
Tüm gösteriyi yönetir
Orkestra şefi gibi
Ama buna denir... (müdür)

Performans başarılıydı
Ve seyirci mutlu!
Sanatçıya özel alkış
Renkliler için... (Manzara)

Farklı olmak istiyorsan,
Yardım için ara... (makyaj yapmak)

Bir keresinde bir arkadaşla tiyatroya gelmiştik.
Uzun süre oturacak yer arıyorduk.
Bize yarım daire içinde söylediler
Tiyatroda bizim için sıralar var.
Uzun bir süre, herhangi bir tiyatro
Lara sahip... (amfitiyatro)

Bazen tiyatro çok gerekli
Ve performans için çok önemli
Satın alınacak şeyler
Sırayla teslim et, katla
Sahnede bu mümkün değil.
Ama onları benzetebilirsin.
Tiyatroda bir bölge var
Yemek yaptıkları yer... (sahne)

Tüm aktörler bir arada olacak
Nerede olmaları gerekiyorsa.
Yönetmen sahneye sesleniyor -
İşaretler… (mizansen)

Şimdi bir kral ve sonra bir soytarı,
Dilenci veya kral
Ol yardımcı olacaktır, örneğin,
Tiyatro… (şifonyer)

En azından bunu birine sor
Biliyorlar - Rusya'daydılar
gözüpekler,
Komik aktörler.
Sahneler, şakalar ve püf noktaları
Oluştur… (soytarılar)

Gösteri bittiğinde -
"Bravo!" Duydum, övgüler;
Tüm oyunculara, minnetle,
Veririz…
(ALKIŞ!)

Biri sana bir hediye verdiyse
Mucize damgası,
- bahşedilmiş demektir
öyle bir hediyesin ki
Onun özgür iradesiyle
Giriş ve ziyaret
Veya tiyatro veya sinema -
Gösteriyi bekleyin!
Burada hiç hile yok -
Size hediye girişi olarak verilen...
(BİLET!)

"Kontermark" nedir? -
Sözlük cevap verecek:
Biliyorsun, o bedava bir bilet.
Ya da sadece…
(BİLET!)

Hem oyuncu hem oyuncu
(İster sıradan, ister mim)
Çok görünüm değişiklikleri
Makyaj ustası - ... (MAKYAJ YAPMAK!)
Yüzün tasarımında -
Peruk, boyama,
Ve chignons ve kaplamalar,
Ve çıkartmalar, maskeler -
Hepsi makyaj için
Her şeye ihtiyaç var, şüphesiz.
Makyaj sanatçısı gerekli
Sanatçı-…
(Makyajcıya!)

Gösterinin daha ilginç görünmesi için,
Alkışlar minnetle duyuldu,
Sahne dekorasyonunda gereklidir:
Ev, ağaçlar ve daha fazlası...
(MANZARA!)

Aniden uzun bir performans varsa -
Kesin bir ara vardır.
Bu kısa bir mola
Okuldaki gibi...
(DÖNÜŞ!)

Sahneyi aydınlatmak için
Bu doğru, mükemmel -
aydınlatma armatürü
Kesinlikle gerekli:
Böylece her şey "Yaşasın!" Devam ediyor,
ışık verirler...
(SPOT IŞIKLARI!)
Ziyaretçilerin kıyafetlerini saklamak,
Tiyatrocular veya sinemaseverler
Onları rahat ve sıcak yapmamak için -
Bir gardırop var. Ya da daha kolay...
(SOYUNMA ODASI!)

Sahnede gördüğün her şey
Ne yalanlar, asılır, durur,
Tüm sunum öğeleri
Bu, biliyorsun…
(SAHNELER!)

O bir tiyatro işçisi -
Performanslar "kondüktör",
Performans Yöneticisi -
Bu doğru, …
(MÜDÜR!)

Sinemanın geniş bir ekranı var
Sirkte - arena veya arena.
Tiyatroda, her zamanki tiyatroda,
Sitemiz özeldir...
(SAHNE!)

gösteri sever kim
Karanlıklarına baktım, çokça,
Tiyatronun hayranı kim -
O aradı...
(BU BAKICI!)

Çocuklukta, birçoğu bir sahne hayal etti, bir sanatçı olarak bir kariyer, dediler tiyatro meslekleri geleceğin işi olarak. Herkes hayallerini yetişkinliğe getirmedi, çoğu daha sıradan bir eğitim aldı. Ve sadece birkaçı sahnenin yıldızı ya da sahneye yakın kişiler oldu. Melpomene bakanları arasında aktörler, yönetmenler, set tasarımcıları, makyözler, kostüm tasarımcıları, dekoratörler, sahne dekoratörleri bulunmaktadır. Tiyatrodaki tipik erkek meslekleri ışıklandırma, sahne işçisi, montajcı, orkestra şefidir.

Tiyatro oyuncularının ne yaptığı hakkında konuşmaya gerek yok. Bu, performanslara katılım, seyircilerin önündeki performanslardır. Oyuncu, tiyatrodaki buzdağının görünen kısmı gibidir. Aynı yerde, seyircinin görüş alanında tiyatronun yönetmeni, sanat yönetmeni, şef ve orkestra vardır. Çalışanların geri kalan %80'inin çalışmaları görünmüyor. Ancak tiyatro binasında seyirci alma, sanatçıların sahnedeki performanslarını alma fırsatı sağlayanlar onlardır. Sahne çalışanları, karmaşık yapıları, sahne arkasını, sahneyi, ses ve ışık sistemlerinin unsurlarını bu şekilde monte eder ve sabitler. Dekoratörler, sahne tasarımcıları ve sanatçılar, yapımların tasarımı için fikirler geliştirir ve uygular. Çoğu insan bir satıcının ne yaptığını söyleyemez, ama aslında herkes tiyatro makyaj sanatçılarının, müşterilerin, aydınlatmanın, sahne malzemelerinin ne yaptığını bilir.

Senaryo yazarı, birçok tiyatro mesleğini faaliyetleriyle birleştirir. Doğrudan yönetmenle birlikte çalışarak fikrini somutlaştırır, üretim fikrini aktarmanın biçimlerini ve araçlarını seçer. Senaryo yazarı, yazarın fikrini dekoratörlere ve aydınlatma tasarımcılarına iletir. Ayrıca oyuncularla işbirliği yaparak oyunun karakterleri ve karakterleri için standart dışı çözümler önermektedir. Konserler için sahne tasarımı, yeni diziler, klipler, TV programları, politik TV şovları gibi fikirleri hayata geçirmek için yetenekli yönetmenlere yeni ufuklar açılıyor.

tiyatro türleri

"Tiyatro Haftası" hazırlık grubundaki eylem planı.
GBOU Okul No. 2109 anaokulu bölümü "Fantezi" Timofeeva Olga Rivovna Moskova 2016
Haftanın günü Çocukların ve öğretmenlerin ortak etkinlikleri Öğretmenlerin ortak etkinlikleri Ebeveynlerle ortak etkinlikler
Pazartesi
23 Mart
"Tiyatronun Sihirli Dünyası"
Rus halk masalları için illüstrasyonların incelenmesi.
Amaç: Çocukların görüntüye dayalı olarak masalın içeriğini anlamalarına yardımcı olmak. Çocuklarda duygusal iletişim ihtiyacını uyandırmak.
Sh.Piero'nun "Kırmızı Başlıklı Kız" masalının okunması ve tartışılması.
Bir peri masalının kahramanlarını tahmin etmek.

Müzik: Müzik yönetmeninin tercihine göre müzik oyunları.
Çizim: "Charles Perrault'nun masallarından favori karakterler".
not çocuklara bir masal kahramanının karakteristik özelliklerini çizimde aktarmayı öğretmek. Görüntüyü iletmek için renkleri seçmeyi öğrenin.
Mobil oyun "Ormana Yolculuk". not temel hareket türlerini geliştirmek, hayvanları taklit etmeyi öğretmeye devam etmek. Çocuklarda ortak eylemlerden bir sevinç duygusu uyandırmak. Peri masallarının karakterlerini hatırlamaya yardımcı olun. Sohbet: Tiyatro nedir ve kökenleri.
Ebeveyn anketi.
Amaç: 6-7 yaş arası çocukların hayatında tiyatro ve oyun etkinliklerinin önemi.
Projenin başındaki veli anketi: "Çocuğunuzla tiyatro oynuyor musunuz?"
Salı
24 Mart
"Tiyatro, tiyatro!"
(açık gösteri) Müzik: Müzik direktörünün planına göre.
Konuşmanın gelişimi.
Konu: "Masallar diyarına yolculuk" (sınav). Oyun, "Kırmızı Başlıklı Kız" masalının dramatizasyonudur.
not sağlam bir konuşma kültürü oluşturmak. Diksiyon ve fonemik algı geliştirin. Kelime hazinesini zenginleştirin. Masallara olan ilginizi derinleştirin. Bağımsızlık, sabır ve dayanıklılık geliştirin.
Bireysel çalışma. "Söyle bana, ne peri masalı" - epitet seçimi nedeniyle sözlüğün aktivasyonu. Tonlamalı ifadenin gelişimi için egzersiz "kibarca söyle" (kaba, vb.)
Kurgu ve metodolojik literatürün sistematikleştirilmesini içeren tiyatro etkinlikleriyle ilgili klasörün yenilenmesi.
Tiyatro oyunlarının özellikleri. Ebeveynlerle birlikte masallar için çizimler, toplu uygulamalar yapmak.
Çarşamba
25 Mart
"Çok farklı bir tiyatro" Çocuklarla en sevdikleri çizgi filmler hakkında sohbet.
Amaç: Çocuklarda diyalog kurma yeteneği oluşturmak, basit ifadeler kullanmak. En sevdikleri çizgi filmleri hatırladıklarında çocukları mutlu edin.
(E. Uspensky. "Prostokvashino'da Bahar".
Psiko-jimnastik "Kedi Leopold ve fareler". Amaç, çocukların duygusal, iletişimsel alanı olan pantomimik ifadeyi geliştirmek, onlara kas gerginliğini ve gevşemesini düzenlemeyi öğretmek; verilen bir görüntüye göre hareketlerin doğasını belirlemek; hayal gücünü geliştir.
Biliş (FEMP): "Bir peri masalına yolculuk".
Amaç: Çocuklarda koşullu bir ölçü kullanarak uzunluk ölçmenin genel ilkesi hakkında fikirler oluşturmak. Doğrudan ve ters sayma becerisini pekiştirmek. Zaman, haftanın günleri, sıra sayısı hakkında fikirler geliştirin. Düşünme hızı, marifet, marifet geliştirin.
İnşaat: "Domuz yavruları için bir ev inşa et" yapı malzemesine sahip oyunlar.
not muhteşem bir oyun durumu yaratmak. Çocukların bir yetişkinin girişiminde yer almak istemelerini sağlamak. Evcil hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Bina ile bağımsız hareket etme fırsatı verin. Konuşma: Tiyatro etkinliklerinin düzenlenmesinde öğretmenin rolü. Çizim yarışması "En sevdiğim masal kahramanı".
Perşembe
26 Mart
"Biz sanatçıyız, seyirciyiz!"
Yüzme: Yüzme hocasının planına göre.
Biliş (FEMP): Problem çözme. Çocuklara toplama ve çıkarma için basit aritmetik problemlerin nasıl oluşturulacağını ve çözüleceğini öğretmeye devam edin. 20'ye kadar sayma alıştırması yapın.
Çevresindeki dünya: "Tiyatro dünyasına büyülü bir yolculuk".
not Çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki fikirlerini genişletmeye devam edin. Çocukları, yaratıcı mesleklerden (aktör, yönetmen, kostüm tasarımcısı, makyöz vb.) Çalışmalarının sonuçlarıyla tanıştırmak. Çocuklarınızın tiyatroya ilgi duymasını sağlayın. Çocukların konuşma iletişimini geliştirmek.

S.Ya'nın bir peri masalı okuması. Marshak "On iki ay". Amaçlar: S.Ya.'nın çalışmaları hakkında çocukların bilgilerini derinleştirmek ve genişletmek. Marshak, bir peri masalının mecazi içeriğini duygusal olarak algılama yeteneğini geliştirmek.
Didaktik oyun "Bil bakalım ben hangi peri masalındanım?"
Amaç: Çocukların masal bilgilerini pekiştirmek, bir masalın karakterini doğru bir şekilde adlandırmak ve vurgulamak, çocuklarda mantıklı düşünme geliştirmek. Öğretmenler için danışma: "Çocukları tiyatro etkinliklerine tanıtmak." Tüm aile ile tiyatro ziyareti.
Klasör kaydırıcısı "Çocukların hayatındaki peri masalı".
Cuma
27 Mart
"Tiyatro Günü" Konuşmanın gelişimi.
not Bir peri masalının kahramanı hakkında açıklayıcı bir hikayenin derlenmesi.
Didaktik oyun "Birlikte bir hikaye anlatalım"
Amaç: çocuklara yüz ifadelerini kahramanın durumuyla ilişkilendirmeyi öğretmek, çocuklara her kahramanın görünüm sırasını doğru bir şekilde yeniden üretmeyi, görünümlerinden önceki olayın farkında olmayı öğretmek.
Fiziksel kültürde öğretmenin planına göre fiziksel kültür.
Çizim: "Masallara dayalı illüstrasyonlar çizme".
not Bir peri masalını analiz etmeyi öğrenin, karakterleri karakterize edin. Sanatçıların çizimlerine dayanarak kendi başlarına çizme arzusunun teşvik edilmesi. Çeşitli malzemelerle çalışmanın teknik becerilerini ve becerilerini pekiştirmek için alanı dikkatlice boyayın ve deseni fırçanın ucuyla uygulayın. Genel kültürel ufukların genişlemesine katkıda bulunmak.
Kostümlü çocuk oyunları.
Masallara dayanan ses kasetlerini dinlemek: "Alyonushka ve Ivanushka kardeş", "Bremen Mızıkacıları". Öğretmenler için danışma: "Okul öncesi çağındaki çocukların yaratıcılığını geliştirmenin bir yolu olarak tiyatro oyunu."
Klasör-kaydırıcı: Tiyatronun tarihi, türleri, "Tiyatro etkinliğinin organizasyonu" hafızasının bir açıklaması ile "Bir çocuk için tiyatro".
Kostüm ve sahne yapımında yardım.
Proje sonunda veli anketi: "Çocuğunuzla tiyatro oynuyor musunuz?"

Lydia Shkareda

18-22 Ocak tarihleri ​​arasında anaokulumuzda hazırlık grupları konu ile ilgili bir hafta" Tiyatronun sihirli dünyası". Çocuklar sadece tatilleri değil, aynı zamanda peri masalları, kendi başlarına sahneleyebilecekleri ve bu onlara tarifsiz bir zevk getiriyor.

Bu konuyla ilgili tüm süreç için bir çalışma planı geliştirdim. hafta. tiyatro haftasıçok eğlenceli başladı konuşmalar: "Ortaya çıkmasıyla ilgili söylem tiyatro ve gelişimi", "Nasıl davranmalı tiyatro", " İnsanlar hangi mesleklerde çalışır? tiyatro". Çocuklar da ne tür şeyler öğrendiler tiyatrolar:kukla tiyatro, parmak tiyatro,tablo ve gölge tiyatrolar. Onlarla rol yapma oyunları oynayın teatral yaratıcı bağımsızlığı geliştirmek, sevgiyi geliştirmek için peri masalları sahnelemek tiyatro.

Üretken aktivite imalattı tiyatro maskeleri. Bu aktivite, belirli görevler: güzellik duyularının eğitimi, maske türleriyle tanışma, sevgi aşılama tiyatro, ellerin ince motor becerilerini geliştirmenin yanı sıra, yaratıcı etkinliklere ilgi uyandırır, maske üretiminde karakterin özelliklerini hayal etme ve vurgulama yeteneğini geliştirir. Tavşanın popüler masal kahramanının maskesini "Tilki ve Tavşan" masalından ve kurbağanın maskesini "Kurbağa Gezgini" masalından yaptık.

Bunu yapmak için maskelerimizi yapmak için ihtiyaç duyduğumuz tüm parçalar için önceden hazırlanmış şablonlar kullandık.

Ve tabii ki basit bir kurşun kalem, yapıştırıcı, renkli kağıt, beyaz kağıt ve makas. Çocuklar bu dersi gerçekten sevdiler, özenle her şeyi daire içine aldılar, kesip yapıştırdılar.

Burada çok komik kurbağalarımız var

Ve komik tavşanlarımızla tanışın)

Masal karakterlerimizin maskeleri hazır. herhangi birini programlayabilir misin teatral"Kurbağa" takımı ve "Tavşan" takımı olarak adlandırılacak iki takım arasında bir yarışma)

İlgili yayınlar:

"Bir peri masalını ziyaret etmek." Okula hazırlık grubuyla "Çocuk Kitapları ve Tiyatro Haftası" çerçevesinde açık yaratıcı proje Projenin alaka düzeyi Okuyucunun deneyiminin erken çocukluktan itibaren atılmaya başladığı bilinmektedir. Kitap sevgisini aşılayarak yardımcı oluyoruz.

"Tiyatronun Büyülü Dünyası" (okula hazırlık grubundaki çocuklar için proje etkinliği) Projenin alaka düzeyi, öğretmenlerin ve ebeveynlerin tiyatro sanatına yetersiz ilgisinden, zayıf oluşturulmuş oyun becerilerinden kaynaklanmaktadır.

"Tiyatronun büyülü dünyasına yolculuk" kıdemli grubunda bilişsel gelişim üzerine GCD'nin özeti Ders türü: entegre. Meslek türü: bilişsel gelişim. Tema: Tiyatronun büyülü dünyasına yolculuk. Dersin şekli:

Açık GCD'nin özeti "Tiyatronun büyülü dünyasına yolculuk" Yazar: Mikhailenko Zoya Evgenievna, eğitimci Konu: "Tiyatronun büyülü dünyasına yolculuk" Amaç: çocukları "tiyatro" kavramıyla tanıştırmak. eğitici.

Eğitimci: Çocuklar, bugün alışılmadık bir masal ülkesine bir gezi yapacağız. Ülke gizemli, büyülü. O ülkenin sakinleri

NOD'un Özeti "Tiyatronun büyülü dünyasına yolculuk"Çocuklarla doğrudan ortak eğitim faaliyetleri düzenlemek için TEKNOLOJİK HARİTASI Konu: "Tiyatronun büyülü dünyasına yolculuk."

Hazırlık grubunun çocukları için güzel sanatlar üzerine GCD Konu: "Petrikovka'nın Büyülü Dünyası" Amaç: Çocukların Petrikovskaya tablosu hakkındaki anlayışını genişletmek ve derinleştirmek. Petrikovskaya resminin temelleri hakkında daha fazla çalışmaya ilgi uyandırın.

Hedefler :

1. yaratıcı bağımsızlık, estetik tat geliştirmek

Görüntü aktarımında; telaffuzun anlaşılırlığı;

1. ifade araçlarını (duruş, jestler, yüz ifadeleri, tonlamalar, hareketler) kullanma becerisini pekiştirmek;
2. tiyatro sevgisini geliştirmek;
3. organizasyondaki okul öncesi çocukların bağımsızlığını geliştirmek

Tiyatro etkinlikleri;

1. okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi, kültürel değerlerinin oluşumu, entelektüel ve kişisel niteliklerin gelişimi.

Görevler:

1. izleyiciyle konuşurken hayal gücü, sanat ve cesaret geliştirmek; çocuğun kişiliğinin yaratıcı başlangıcını oluşturmak;
2. yaratıcı bir atmosferin yaratılması, bir iyi niyet atmosferi,
3. çocukların yaratıcı amaçlı ortak faaliyetlere katılımı, ahlaki ve estetik eğitimleri, duygusal alanın gelişimi, özgüven oluşumu için koşullar yaratan eğitim sistemlerine destek;
4. öğretmenler ve öğrenci aileleri arasındaki kültürel bağları güçlendirmek, ailede anlamlı boş zamanların organizasyonunu desteklemek, tiyatro ve tiyatro etkinliklerine ilgi, şehrin kültürel yaşamındaki etkinlikler;
5. tiyatro oyunları için koşulların düzenlenmesi, çocukların profesyonel tiyatroları ziyaret etmeye olan ilgilerinin geliştirilmesi.

Pazartesi "Tiyatronun Sihirli Dünyası"

25.03.2013

Sabah :

Konuşma "Tiyatro Tarihi" (video sunumu)

Amaç: Çocuklara tiyatronun kökenini, gelişiminin tarihini anlatmak.

Psiko-jimnastik unsurlarıyla sabah egzersizleri.

Amaç: psikofiziksel aktiviteyi, ruh halini arttırmak.

(çocuklar hayvanları masallardan tasvir eder, öğretmen yüz ifadelerine, pandomime, vücut kaslarının gerginliğine ve gevşemesine dikkat eder).

Akşam :

Kukla tiyatrosu "Teremok".

Hedef : sözlü ve pantomimik ifade geliştirmek; konuşmayı etkinleştirin, konuşma ifadesini geliştirin; bi-ba-bo bebekleri manipüle etme becerilerini pekiştirmek.

Dramatizasyon süreci:

Çocuklar, seslendirmek istedikleri masalın kahramanını seçmeye davet edilirler; Eylemlerin sırasını hatırlayın. Öğretmen çocuğun dikkatini seçilen karakterin özelliklerine çeker.

Ekran kurulur. Seyirciler yerlerini alırlar. Öğretmen muhteşem hayvanlara dönüşmeyi ve bir peri masalı başlatmayı teklif ediyor.

Öğretmen ana arsa çizgisini yönetir, çocuklar karakterleri seslendirir.

Gösterinin sonunda öğretmen, çocuklara ilginç bir performans için teşekkür eder; seyirci, karakterlerden hangisini en çok, neden sevdiğiyle ilgileniyor.

Oyun diğer çocuklarla tekrar edilebilir.

Salı "Böyle farklı bir tiyatro"

26.03.2013

Sabah :

Genç tiyatroseverlerin tiyatro türleri hakkında konuşmaları.

Amaç: Farklı tiyatro türleri, amaçları ve amaçları hakkında fikir vermek.

Gün :

Arsa - rol yapma oyunu "Tiyatroya geldik."

Hedef : eğlenceli bir ortamda, çocuklara tiyatro, gösteri sırasındaki davranış kuralları ve ara hakkında fikir verin.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen çocukları toplar ve bugün doğaçlama bir tiyatroya gideceklerini bildirir. Çocuklar tiyatroda nasıl davranacaklarını biliyorlar mı? Salonda, perde arkasında neler oluyor? Vb. Öğretmen, oyundaki katılımcılar arasında rolleri dağıtmayı teklif eder. Oyun, oyun etkinliğini yöneten eğitimcinin doğrudan katılımıyla gerçekleşir.

Sonunda, sonuçlar özetlenir.

Akşam :

Eğlence oyunu dramatizasyonu "Mitten" ("Kışlama").

Hedef: çocukların konuşma ve pandomim ifadelerini geliştirmek; bir peri masalının içeriği hakkındaki bilgileri pekiştirmek, tiyatronun özelliklerini kullanma becerisi.

Dramatizasyon oyununun seyri:

Öğretmen, bir peri masalına girebileceğiniz büyülü nesneleri adlandırmayı teklif eder. Çocuklar denir.

Sonra öğretmen maskeleri çıkarır ve çocukları "Rukovichka" masalından hayvanlara dönüşmeye davet eder. Oyun-dramatizasyon sürecinde çocuklara yardımcı olur. Sonunda, herkese ilginç bir performans için teşekkürler.

Çarşamba “Biz sanatçıyız, seyirciyiz!”

27.03.2013

Sabah:

Sürpriz an: Çocukların "canlı eli" bir bebekle tanışması.

Amaç: Tiyatrodaki kukla çeşitliliğinden bahsetmek, bu kuklanın nasıl manipüle edileceği hakkında fikir vermek.

Psikojimnastik "Kedi Leopold ve fareler".

Amaç: Pantomimik ifade, çocukların duygusal, iletişimsel alanlarını geliştirmek, kas gerginliğini ve gevşemesini nasıl düzenleyeceğini öğretmek; verilen bir görüntüye göre hareketlerin doğasını belirlemek; hayal gücünü geliştir.

Gün:

Çizim yarışması "Tiyatronun sihirli dünyası".

Amaç: Çocukların tiyatro, sahne, performans kahramanları ile ilgili vizyonlarını çizimde aktarmalarını sağlamak; yaratıcı ve grafik yeteneklerin gelişimi.

Akşam:

Dramatizasyon oyunları, "canlı bir elle" kukla kullanan yönetmen oyunları.

Hedef : hayal gücünü, pantomimik ifadeyi geliştirin.

Dramatizasyon oyununun seyri:

Öğretmen, çocukların oyuncak bebek hakkında öğrendiklerini "canlı bir el ile" hatırlamayı önerir. Oynamak isteyenler davet edilir, ekran asılır. Çocuklar bir hikaye bulmaya ve bir hikayeyi yenmeye teşvik edilir.

Perşembe "Kukla ustası"

28.03.2013

Sabah : Psiko-jimnastik "İyiliği kurtarıyoruz."

Amaç: zevk, sürpriz, hayranlık ve neşe duygularını ayırt etmek ve adlandırmak, bunlara yeterince cevap vermek; dikkat geliştirin, rahatlamayı öğrenin.

Bir flanelograf üzerinde tiyatro için figürin üretimi.

Amaç: el emeği sevgisini aşılamak, yaratıcı faaliyetlere ilgi uyandırmak; figürlerin üretiminde karakterin özelliklerini vurgulamayı öğrenin.

Akşam :

Tekerlemeler ve şiirlere dayalı pazen üzerine tiyatro.

Hedef : tekerlemeler ve şiirler hakkındaki bilgileri pekiştirmek; çocukların konuşmasını, ifadesini, sanatını geliştirin, hayal gücünü geliştirin.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen çocukların dikkatini eve ve pazen üzerindeki bebeğe çeker. Onun hakkında konuşuyor. Çocuklara bilmeceler anlatır. Cevaplar pazen grafiğine yerleştirilir. Daha sonra öğretmen, çocukları seçilen kahraman hakkında bir tekerleme yapmaya davet eder. Sonunda oyuncak bebek herkesi çay içmeye davet ediyor. Tiyatro sorunsuz bir şekilde oyuna dönüşür.

Cuma "Tiyatro, tiyatro!"

29.03.2013

Sabah :

Sergi - farklı tiyatro türlerinden oluşan bir grupta sunum "Bizimle oynayın!"

Amaç: Gruptaki tiyatro çeşitliliğini göstermek.

Fotoğraf kolajı "Bize bir alkış verin!"

Amaç: Bir grupta düzenlenen tiyatro etkinliklerinde eğitimcilerin ve çocukların çalışmalarını göstermek.

Psikojimnastik. Etütler: “Çiçek”, “Kitty uyandı” vb.

Amaç: hayal gücünü geliştirmek, zevk ve neşe duygularını yeterince ifade etme yeteneği; reenkarnasyonları plastik olarak iletebilir.

Akşam:

İnsan kuklalarının kullanıldığı tiyatro oyunları

Hedef : yeni bir bebek türü hakkında fikir vermek için: "bebek-insan"; hayal gücü, pantomimik ifade geliştirmek; Seçilen karakteri dikkate alarak tiyatro etkinliklerini düzenleyebilme.

Oyun ilerlemesi:

İnsan bebekleri için çocuklara kostümler gösterin; kullanımları ve amaçları hakkında konuşun. Tiyatro oyunlarında nasıl kullanılabileceğini anlatır; Bu bebekleri nerede bulabilirsin? Önerilen kostümleri kullanarak bir oyun düzenlemeyi teklif edin.

Çocuklar zorlanırsa, sahneye çıkmayı teklif edin, benzer bir karaktere sahip çizgi filmden bir parça oynayın.

Son olarak, farklı tiyatro türleri arasında bir karşılaştırma yapın; farklı bebekler: hangisini daha çok seviyorsun, hangisiyle oynamak daha ilginç; Günlük oyun aktivitelerinde Cookom'dan hangisi kullanılabilir?

* * * * *

Ailede anlamlı boş zaman organizasyonunun desteklenmesi, tiyatroya ilgi ve tiyatro aktiviteleri hakkında ebeveynler için poster bilgilerinin geliştirilmesi.

Sorun: Çocukların ve ebeveynlerin tiyatro ve tiyatro etkinliklerine olan dış ilgisi.

Sorunun gerekçesi: 1. Şehirde bulunmaması nedeniyle, ebeveynlerin ve çocukların tiyatroya yeterince ilgi göstermemesi.

1. Çocukların "oyunculuk becerileri" konusundaki becerileri oluşmaz.
2. Anaokulundaki farklı tiyatro etkinlikleri ve uygulamaları hakkında ebeveynlerin yüzeysel bilgileri.

Hedef: Çocuklarda ve tiyatroya ilgi duyan ebeveynlerde oluşum ve ortak tiyatro etkinlikleri.

Görevler: 1. Çocukların ve ebeveynlerin tiyatroya olan ilgisini uyandırın.

1. Çocuklara tiyatro sanatı alanındaki temel becerileri aşılamak (yüz ifadeleri, jestler, ses, kukla teknikleri).
2. Ebeveynlerin ilgisini çekmek için farklı tiyatro türleri edinme, yapma ve evde çocuklarla nasıl oynayacakları hakkında bilgi verme.

Proje katılımcıları:

1. eğitimciler
2. Kıdemli ve hazırlık grubunun çocukları
3. Ebeveynler.

Konum: BDOU VMR "Anaokulu "Uyum"

Proje tipi:

- katılımcıların bileşimine göre: grup (çocuklar, ebeveynler, öğretmenler);

- hedef ayarına göre: bilgilendirici, uygulamaya yönelik, araştırma, yaratıcı (proje katılımcıları bilgi toplar, uygular, sonuçları bir fotoğraf raporu, bir dizi performans şeklinde hazırlar).

Uygulama süresi: 5 gün

Proje katılımcılarının faaliyetlerinin organizasyonu:

Tüm proje katılımcılarının etkileşimi ve işbirliği.

Projedeki çalışma aşamaları:

Aşama I - hazırlık:

- ebeveynlerin anketi;

- çocukların faaliyetlerini izlemek;

- amaç ve hedeflerin tahsisi;

- proje uygulaması için koşulların yaratılması.

Aşama II - ana olan:

- çocuklarla çalışmak;

- Ebeveynlerle etkileşim.

Aşama III - final:

- proje uygulamasının sonuçlarının özetlenmesi;

— beklenen ve gerçek sonuçların korelasyonu.

Çocuklarla:

- performansı izlemek ve gördükleri hakkında konuşmak;

- çeşitli tiyatro türleri konusunda çocuklar için sunum veya sanal tur;

- farklı tiyatro türlerinden çocuklarla ortak etkinliklerde aktif kullanım;

- bireysel çalışmalarda eskizler, tekerlemeler, mini sahneler vb. oynamak;

Çocuk perde seçenekleri ile çizim, sahne tasarımı.

- anaokulundaki çocukların bağımsız tiyatro etkinlikleri için bir oyun ortamının yaratılması (tiyatro, bilet yapımı, oditoryumdaki sandalyelere numaraların süslenmesi; müzik seçimi, sahne malzemeleri);

- performansların gerçek izleyicilere daha fazla gösterilmesi için çocuklarla provalar - genç grubun çocukları.

Ebeveynlerle:

- ebeveynler için görsel bilgiler, ebeveyn köşelerinde istişareler;

- şehirdeki çocuklar için tiyatroları ziyaret eden tiyatro gösterilerinin posterleri: ziyarete davet ve tiyatro ile unutulmaz toplantıların fotoğraflarını çekmek;

Okul Öncesi Eğitim Kurumu Kukla Tiyatrosu için çocuklarla birlikte bebek yapımı, “Bebekle Cidden Oynuyoruz” sergisi

Beklenen sonuçlar:

- tiyatroya çocukların ve ebeveynlerin ilgisini uyandırmak;

- anaokulunun yaşamına ebeveynleri dahil etmek;

- çocuklara ve ebeveynlere tiyatronun tarihi, türleri, yapım ve oynama yöntemleri hakkında bilgi vermek;

- çocuklara tiyatro sanatı alanındaki temel becerileri aşılamak: yüz ifadeleri, jestler, sesler, kukla kullanımı;

- farklı türlerde tiyatro edinme, yapma ve evde çocuklarla nasıl oynanacağı hakkında bilgi verme konusunda ebeveynleri ilgilendirmek.

Değerlendirme kriterleri: Çalışmanın sonuçlarına dayalı performansın değerlendirilmesi iki alanda kendini gösterir: çocuklar ve ebeveynler.

Çocuklar:

- ana tiyatro türleri ve tiyatro sanatı hakkında bilgi;

- birincil "oyunculuk" becerilerine sahip olmak;

- yapımlara gösterilen ilgi, performanslara hazırlık.

Ebeveynler:

- ebeveynlerin ortak faaliyetlere katılım yüzdesi;

- çocukların faaliyetleri için koşulların hazırlanmasına ebeveynlerin katılımının yüzdesi.

Kaynaklar:

1. bilgilendirici:

— fotoğraf-video malzemeleri;

- kütüphane fonu.

1. Bilimsel ve metodolojik:

- Ebeveynlerle danışma.

1. Didaktik destek:

- dramatizasyon için eserlerin seçimi;

- kartpostal koleksiyonu, tiyatroyla ilgili fotoğraflar;

- oyunculuk becerilerinin gelişimi için oyun seçimi;

- gruptaki tiyatro, müzikal ve kılık değiştirme köşesinin tasarımı.

1. personel:

- eğitimciler.

1. TCO: — projektör;

- dizüstü bilgisayar;

- kamera;

- müzik Merkezi.

Proje planlaması şunlara katkıda bulunur:

- çocuklar tarafından tiyatro ve tiyatro sanatı hakkındaki bilgilerin etkili ve sistematik olarak özümsenmesi

- proje çerçevesinde eğitimcinin ebeveynlerle etkili çalışması.

Hazırlık aşaması:

1. Ebeveynlerin sorgulanması - bir sorunun belirlenmesi, belirlenen sorunlar hakkında bilgi seçimi;
2. Çocukların tiyatro etkinliklerinin gözlemlenmesi - sorunu belirleme, belirlenen sorunlar hakkında bilgi seçme;
3. Ebeveynler için danışma: "Anaokulunda tiyatro etkinliği", "Kendin yap tiyatrosu", "Güvensiz çocuklarla çalışırken tiyatro etkinliğinin kullanılması".

Bilgi düzeyini yükseltmek, ebeveynlerin bu konudaki farkındalığı, projenin uygulanması için ortak koşulların oluşturulması.

1. Eylem "Çocuklara bir peri masalı verin". “Cidden Kuklalarla Oynarız” sergisinin ardından kuklalar yaparak çeşitli kukla tiyatroları ile tanışma koşullarının yaratılması.
2. Görsel malzeme seçimi, sunumların hazırlanması vb. Projenin uygulanması için koşullar yaratın: Giyinmek, teatralleştirmek ve niteliklerle doldurmak için köşeler tasarlamak; sunumlar vb.

Ana sahne:

1. Elektronik sunum "Tiyatroya Giriş". Çocuklara farklı tiyatro türlerini anlatın. Çocukların tiyatroya ilgisi artıyor.

2. Çocuklarla ve ebeveynlerin yardımıyla çeşitli tiyatro türlerinin (düzlemsel, koni üzerinde, parmak, gölge) üretimi.

1. Oyunculuk dersleri, konuşma ifadesi alıştırmaları, performanslara hazırlık, RNS'nin evrelenmesi.
2. Bir peri masalı gösteriliyor: "Farklı tekerlekler" (eldiven tiyatrosu);
3. Ebeveynleri kostüm, bebek üretimine dahil etmek.
4. "Tiyatro Haftası" projesinin yapılan çalışmalar hakkında fotoğraf raporu şeklinde sunumu. Ebeveynleri okul öncesi eğitim kurumunun yaşamına dahil etmek, çocuklarla birlikte özetlemek ve özetlemek. Projeyle ilgili fotoğraf albümü.

Son aşama: Proje malzemelerinin işlenmesi ve tasarımı. Performans analizi.