Ayrı bir eğitim programının lisanslanması. eğitim lisansı

2013 yılından bu yana, ticari kuruluşlar ve bireysel girişimciler, kar amacı gütmeyen kuruluşlarla eşit düzeyde eğitim alanında hizmet verme hakkını elde etmiştir. Eğitim alanında hizmetler. Daha önce tam olarak düşündük Bu makale size bir eğitim için nasıl lisans alacağınızı anlatacaktır..

Kimin lisansa ihtiyacı var

İlk olarak, eğitim faaliyetleri için bir lisansın ne zaman gerekli olmadığını öğrenelim. Eğitim faaliyetlerinin lisanslanmasına ilişkin düzenlemeyi onaylayan 28 Ekim 2013 N 966 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi, böyle bir olasılığı göstermektedir. Hizmetler sağlanıyorsa lisans gerekli değildir kişisel olarak serbest meslek sahibi. Bunlar, uygun eğitim ve iş tecrübesine sahip girişimcinin kendisi tarafından derslerin yürütüldüğü eğitmenler, özel öğretmenler, stüdyolar, çevreler vb. hizmetlerdir.

Bireysel girişimcilerin dikkatini çekiyoruz - diğer pedagojik çalışanları işe alırsanız, bireysel bir girişimcinin eğitim faaliyetleri için bir lisans gerekir. Aynı zamanda, doğrudan eğitim hizmeti vermeyen farklı profildeki çalışanlar lisanssız olarak işe alınabilir.

Önceki baskıda, eğitim faaliyetlerinin lisanslanmasına ilişkin düzenleme, lisanssız çalışmak için başka bir fırsata izin verdi - eğitim sonuçlarına göre, nihai bir tasdik yapılmadıysa ve eğitimle ilgili bir belge düzenlenmediyse. Destekleyici belgelerin verilmediği, ancak bu tür faaliyetlere eğitim değil, kültürel veya boş zaman olarak adlandırılan lisanssız eğitimler, seminerler, dersler vermek hala mümkündür.

Lisans gerektiren hizmetlerin listesi aşağıdaki eğitim türlerini içerir: okul öncesi, genel, orta mesleki, yüksek, ek genel eğitim, ek mesleki eğitim ve dini kuruluşların dini personelinin eğitimi.

Eğitim faaliyetleri için lisans almak karmaşık ve uzun bir süreçtir. Sadece belgelerin değerlendirilmesi ve ruhsat verme veya ruhsat vermeyi reddetme kararı 60 gün sürer. Ve ondan önce, diğer devlet kurumlarından bir takım izinler hazırlamamız ve kendi eğitim programlarımızı geliştirmemiz gerekiyor. Yine de, eğitim alanındaki bir işletme karlı olarak adlandırılabilir, bu nedenle bu alana girmek istiyorsanız, lisanslama prosedüründen bir kez geçmeniz gerekir.

Lisans süresiz olarak verilir, ve yeniden kaydettirmezseniz, artık bu konuda yetkililerle iletişime geçmeniz gerekmeyecek.

Lisans gereksinimleri

Lisans Yönetmeliği, 2018'de başvuru sahipleri için aşağıdaki gereksinimleri belirler:

• beyan edilen eğitim programlarına karşılık gelen kendi veya kiralık bina (tesis);
• bu oda için sıhhi ve epidemiyolojik sonuç;
• federal standartların gerekliliklerine uygun olarak eğitim faaliyetlerinin maddi ve teknik desteği;
• öğrencilerin sağlığını koruma koşullarına uygunluk;
• kendi geliştirdiği eğitim programları;
• bu programlar için basılı ve elektronik eğitim ve bilgi kaynakları;
• tam zamanlı veya mesleki eğitim ve iş tecrübesi olan bir medeni hukuk sözleşmeli öğretim kadrosu kapsamında yer almaktadır.

Eğitim türüne bağlı olarak gereksinimlerin tam listesi için Karar metnine bakın.

Eğitim faaliyetlerinin ruhsatlandırılmasını düzenleyen yönetmeliklerde, ruhsat sahibinin teşkilat ve hukuki şekli konusu tam olarak ele alınmamaktadır. 273-FZ sayılı eğitim yasası, bir eğitim kuruluşu kavramını şu şekilde vermektedir: "ana faaliyet türü olarak bir lisans temelinde eğitim faaliyetleri yürüten kar amacı gütmeyen bir kuruluş." "Eğitim yapan kuruluş" kavramı, bu faaliyeti ek olarak yürüten bir tüzel kişilik anlamına gelir.

• eğitim kurumları;
• eğitim veren kuruluşlar;
• eğitim faaliyetlerinde bulunan bireysel girişimciler.

Lisans sahibinin yasal şekli ve ticari yönelimi ne olursa olsun, eğitim faaliyetleri yürütme hakkı için bir lisans alınabilir. Aynı zamanda, bir LLC, bu iş kolu ana değil, ek ise, eğitim faaliyetleri için bir lisans alabilir.

Lisans almak için belgeler

Lisans adayı, eğitim alanında hizmetlerin sunulması için gerekli tüm koşulları oluşturduğunu belgelemelidir. Bunu yapmak için aşağıdaki belge paketini toplayın:

• lisans başvurusu;
• binayı kullanma hakkını onaylayan bir belge (mülkiyet belgesi, kiralama veya alt kiralama sözleşmesinin bir kopyası);
• LLC tüzüğünün bir kopyası veya IP kayıt sertifikasının bir kopyası;
• Birleşik Devlet Tüzel Kişiler Kaydı veya EGRIP kayıt sayfasının bir kopyası;
• LLC veya bireysel girişimcinin vergi muhasebesi sertifikasının bir kopyası;
• SES ve Devlet Yangın Denetleme Kurumu'nun binaların gerekli şartlara uygunluğuna ilişkin sonuçlarının kopyaları;
• elektronik bilgi ve eğitim ortamının işleyişine ilişkin koşullara ilişkin sertifika;
• basılı ve elektronik kaynaklar hakkında bilgi;
• öğretim elemanı sertifikası;
• eğitim programlarının onay belgesi;
• engelli öğrenciler tarafından eğitim alma koşulları hakkında sertifika;
• malzeme ve teknik destek sertifikası;
• 7500 ruble tutarında devlet vergisinin ödenmesinin teyidi;
• belgelerin listesi.

Referans formları Milli Eğitim Bakanlığı'nın web sitesinde mevcuttur.

Lisans alma prosedürü

Eğitim faaliyetlerinin lisanslanması, Rosobrnadzor ve bölgesel yürütme organları tarafından gerçekleştirilir. Açmayı planlıyorsanız, Rosobrandzor ile iletişime geçmelisiniz:

• yüksek eğitim kurumu;
• federal öneme sahip kuruluşlar;
• Rusya Federasyonu dışında bulunan bir Rus kuruluşu;
• Rusya topraklarında yabancı kuruluş.

Rosobrandzor'dan resmi web sitesinde online olarak randevu alabilirsiniz.

Diğer durumlarda, lisans verme hakkına sahip bölgesel devlet kurumlarıyla iletişime geçin. Bu kurumların bağlantıları Rosobrandzor'un web sitesinde yayınlanır, onları bulmak için interaktif haritada bölgenizi seçin.

Eğitim lisansı alma prosedürü aşağıdaki adımlardan oluşur:

1. Çalışma alanınız için SNiP ve SanPin'i inceleyin.
2. Odayı hazırlayın ve gereksinimlere ve standartlara göre donatın.
3. SES'in sonucunu ve tesisteki yangın denetimini alın.
4. Eğitim programları geliştirin ve onaylayın.
5. Kurumunuzun öğretmenlerinin eğitim, nitelik, iş tecrübesi ile ilgili gerekli belgelere sahip olduğundan emin olun.
6. Sınıfları yürütmek için mobilya, ekipman, ev aletleri, eğitim literatürü, öğretim yardımcıları satın alın.
7. Bir lisans vermek için devlet ücretini ödeyin.
8. Belgeleri lisanslama makamına gönderin.

Belgeler envantere göre kabul edilir, kusurları bulunursa revizyon için (30 güne kadar) başvuru sahibine iade edilir. Bundan sonra, yalnızca belgesel değil, aynı zamanda bir saha ziyareti ile sunulan bilgilerin güvenilirliğini doğrulama aşaması başlar. Başvurunun kayıt tarihinden itibaren 60 gün içinde, yetkililer bir lisans almak için izin verir veya reddeder.

Reddetme iki nedenle motive edilmeli ve mümkün olmalıdır: güvenilmez bilgi veya öğrenme süreci için koşulların eksikliği. Damga vergisi ret durumunda iade edilmez.

Ehliyetsiz çalışırsanız ne olur?

Eğitim hizmetlerinin lisanssız sunulması için idari, vergi ve cezai sorumluluk sağlanır. Para cezası miktarı 500 bin rubleye ve hapis cezası - beş yıla kadar ulaşabilir. Tabii ki, bu tür ağır cezalar, lisanssız çalışma büyük hasara neden olduğunda veya büyük miktarda gelir elde edildiğinde son derece nadirdir.

Ek olarak, lisanssız hizmetlerin sağlanması, bir eğitim kuruluşunun rekabet gücünü azaltır:

• belediye gayrimenkullerini kiralama hakkı için bir müzayedeye katılmanın hiçbir faydası yoktur;
• eğitim veya ileri eğitim ile ilgili bir belge tanınmaz;
• lisanssız bir kuruluştaki öğrenciler, öğrenim masrafları için vergi indirimi alamazlar;
• ciddi reklam kaynakları bu tür kuruluşlardan reklam kabul etmemektedir.

Eğitim kurumlarının "Eğitim Üzerine" Federal Yasasına (Madde 33) uygun olarak lisanslanması, kaliteli bir eğitim almak için devlet garantisi sağlama biçimlerinden biridir.

Geçtiğimiz yıllarda, "Başkentte eğitimin modernizasyonu" ("Başkentte Eğitim -3") programına uygun olarak, eğitim kurumlarının ve eğitimcilerin lisanslama, sertifikalandırma yapan kurumlar için bir belgesel hükümler sistemi oluşturulmuştur. .

Tüm bu prosedürler, esas olarak Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası ve 18 Ekim Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan "Eğitim Kurumlarının Lisanslanmasına İlişkin Yönetmelikler" olan yasal belgeler temelinde gerçekleştirilir. , 2000 Sayı 796

Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen eğitim faaliyetlerini yürütme hakkı, bir eğitim kurumu için bir lisans (izin) verildiği andan itibaren ortaya çıkar.

Bu belgelere ve diğer hükümlere dayanarak, eğitim kurumlarının ve eğitimcilerin lisanslanması ve sertifikalandırılması gerçekleştirilir. Eğitim faaliyetlerini yürütme hakkı için bir lisans, bir uzman komisyonunun kararına dayanarak devlet eğitim yetkilileri tarafından verilir.

Lisanslama, eğitim faaliyetlerinin beyan edilen programlara uygunluğunu belirleme prosedürüdür. Sınava dayanarak, eğitim faaliyetleri yürütme hakkı için bir sertifika verilir. Sınavın konusu ve içeriği, eğitim kurumu tarafından sunulan eğitim sürecinin uygulanmasına ilişkin koşulların, yapı yönetmelikleri ve yönetmelikleri, sıhhi ve hijyen standartları, öğrencilerin sağlığının korunması açısından devlet ve yerel gerekliliklere uygunluğunu belirlemektir. eğitim kurumu çalışanları, eğitim tesislerinin donanımı, eğitim sürecinin özellikleri, pedagojik çalışanların eğitim nitelikleri ve personel seviyeleri.

Lisanslamadan sonra, öğrencilerin nihai sertifikasyonunu gerçekleştirme, devlet tarafından tanınan sertifikalar verme ve yuvarlak resmi mühürle belgeleri onaylama hakkı için bir akreditasyon sertifikası verilir.

Bir eğitim kurumunun öğrencilerine uygun eğitim düzeyinde bir devlet belgesi verme, Rusya Federasyonu Devlet Amblemini gösteren bir mühür kullanma hakkı, bir devlet akreditasyon sertifikası ile onaylanan devlet akreditasyonu anından itibaren ortaya çıkar.

Devlet akreditasyon sertifikası, bir eğitim kurumunun durumunu, uygulanan eğitim programlarının seviyesini, mezunların eğitim içeriğinin ve kalitesinin devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygunluğunu, mezunlara devlet belgeleri verme hakkını teyit eder. uygun eğitim seviyesi.

Sertifikasyon, sonucu bir kurumdaki eğitim faaliyetlerinin düzeyi ve kalitesi hakkında bir sonuç olan bir süreçtir. Sertifikasyon, başarısızlığın nedenlerini ortaya çıkarabilir veya ekibin profesyonel performansını iyileştirmenin yollarını belirleyebilir. (Örneğin - kurumun statüsünü değiştirmek için). Bu, her eğitim kurumunun çalışmasını iyileştirmenin ve bir bütün olarak tüm eğitim alanının geliştirilmesinin kaldıraçlarından biridir. Bir eğitim kurumunun tasdiki, talebi üzerine her 5 yılda bir yapılır. Onaylamanın amacı, içeriğin uygunluğunu tespit etmektir. Bir eğitim kurumunun mezunlarının devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine göre eğitim düzeyi ve kalitesi.

Ama nasıl yetkin, doğru bir sınav yapılır? Gerekli uzmanları nerede bulabilirim? Bu sorun acildir ve yaşam tarafından verilir.

Böylece, belirli bir kurumdaki eğitim sürecinin özelliklerini yansıtan yetkin, en az öznel bir sonuç çıkarma, yetkin bir nitelikli sınav yapma sorunu belirtilmiştir.

"Uzmanlık", "uzman", "insani uzmanlık" gibi kavramlar, yani. yaklaşımlar, değerler zihinde ve eğitim alanında sıkıca sabitlenir.

Ancak, belirli bir nokta, bir eğitim kurumunun faaliyetlerini beyan edilen standart ve programlara uygunluk açısından değerlendirecek bir ölçek olmadığından, bu aşamada yetkin uzmanlar hazırlamak ve onları düzenleyici çerçeve hakkında bilgi ile donatmak çok önemlidir, Bir görüş oluşturmak için sınav teknolojisi, değerlendirme sistemi veya metodolojisi. Ek olarak, uzmanın bu prosedür için psikolojik olarak hazırlıklı olması, ortaya çıkan çatışmalardan kaçınması veya ustaca çözmesi çok önemlidir. Bu nedenle, dersler, seminerler, uygulamalı dersler temelinde, alınan materyali genelleştirme ve bir uzman görüşü hazırlama örneği üzerinde pratikte kullanma girişiminde bulunuldu.

1. Lisanslama prosedürünün dayandığı yasal çerçeve.

Eğitim faaliyetlerinin lisanslanması, ana düzenleyici belgelere uygun olarak gerçekleştirilir:

Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu, (2000-2002 Sayılı 176-FZ Rusya Federasyonu Anayasa Mahkemesi Kararı ile değiştirildiği şekliyle 1996-2003 Federal Kanunları ile değiştirildiği şekliyle) Madde 33

18 Ekim 2000 tarih ve 796 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan "eğitim faaliyetlerinin lisanslanmasına ilişkin düzenlemeler".

Genel Eğitim ve Eğitim Kurumlarına İlişkin Model Düzenlemeler

Sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler. SanPin 2.4.1. 1249-03 (25 Mart 2003 tarihinde Rusya Federasyonu Baş Sağlık Doktoru tarafından onaylanmıştır)

İş güvenliği standartlarını tanımlayan federal yasalar.

Rusya Federasyonu İş Kanunu, Art. 210 ve 231.

Rusya Federasyonu Kanunu "Rusya Federasyonu'nda işçi korumasının temelleri hakkında"

Aile kodu

2. Faaliyetleri değerlendirmenin bir yolu olarak uzmanlık.

Sınavın amaç ve hedefleri.

Lisanslama prosedürünü yürütmek için bir uzman komisyonu oluşturulur. Uzman komisyonu, kurucunun talebi üzerine Rusya Federasyonu mevzuatı ile yetkilendirilen devlet eğitim yetkilileri tarafından oluşturulur.

Sınavın konusu ve içeriği, eğitim kurumu tarafından sunulan eğitim sürecinin uygulanmasına ilişkin koşulların, yapı yönetmelikleri ve yönetmelikleri, sıhhi ve hijyen standartları, öğrencilerin sağlığının korunması açısından devlet ve yerel gerekliliklere uygunluğunu belirlemektir. eğitim kurumu çalışanları, eğitim tesislerinin donanımı, eğitim sürecinin özellikleri, pedagojik çalışanların eğitim nitelikleri ve personel seviyeleri. Eğitim sürecinin içeriği, organizasyonu ve yöntemleri uzmanlık konusu değildir.

Tüm lisanslama prosedürleri insancıl niteliktedir, çünkü yasaya göre belirli bir eğitim kurumunun faaliyetlerini kesin bir ölçekte belirlemek imkansızdır. 20. yüzyılın sonunda, Rusya'da Moskova'da eğitimde yenilikçi bir alan kuruldu.

Eğitim kurumlarının faaliyetlerini değerlendirmek için uzmanlık gereklidir. Sınav şu durumlarda uygulanır:

• Mevcut yasalara dayanan bu yeniliklerin geleceği nasıl etkileyeceğini tahmin etmek imkansızdır. Ve bu eğitimde çok önemlidir.
• süreç boyunca deneyimin deneysel olarak tekrarlanması imkansızdır.

Kontrolden çıkmış birçok belirsiz faktörün varlığı.

Sorunu çözmenin birden fazla yolunun mevcudiyeti.

Uzmanlık, çalışılan alanda bir uzmandan bilgi gerektiren bir araştırma türüdür. Uzmanlık, bir uzman görüşünün dayandığı değer yargılarının analizi ve yapılmasıdır. Muayene insanlar tarafından yapılır ve bu nedenle değerlendirmesinde her zaman öznel ve her zaman kişiseldir ve her özel durumda muayene uzmanına ihtiyaç duyar. Örneğin, bir eğitim kurumuna lisans verirken uzman görüşü oluşturmada uzmanlık, bir öğretmenin faaliyetlerini değerlendirmede uzmanlık, Yüksek Onay Komisyonunda çalışmanın uygunluğu ve yeniliği konusunda uzmanlık.

Bir eğitim kurumunda uzmanlık, yeniliğin önemini, odak noktasını belirlemenizi sağlar. Yenilik mevcut düzenleyici çerçeveye dahil edilmişse, bu iyidir ve değilse, bu bir suç olabilir.

Sınav sonuçlarının nasıl yorumlanacağı önemlidir. Çoğu zaman bu aynı zamanda çok özneldir ve hatta yeniliğin özünü çarpıtabilir.

Eğitim, öğretim, eğitim yönetimi, ileri eğitim - bunların hepsi eğitim sürecindeki yenilik alanlarıdır. İnovasyonun gerçekleştiği grupta mutlaka bir sonucu olmalıdır ve bu inceleme ile ortaya çıkar. Örneğin eğitimde yenilik, çocuklarda yeni değerlerin oluşmasıdır. Yönetim yeniliği - yetki devrini yönetme veya değiştirme motivasyonu. Eğitimde yenilik - nihai sonuca ulaşmanın bir yolu olarak proje çalışması.

Eğitim faaliyetlerinin incelenmesinin anlamı, olası yeniliklerin değerlendirilmesi ve eğitime yapılan yatırımların etkinliği hakkında veri elde edilmesidir.

Bir eğitim kurumunun çalışmalarının kalitesini değerlendirmek, bir eğitim kurumu hakkında, yani çalışmalarının standartlarına uygunluk hakkında yargıda bulunmak için uzmanlık gereklidir. Yeniliği anlamak için farklı eğitim uygulamalarını ayırt etmek ve tanımlamak için uzmanlık gereklidir.

2.1. Uzmanlık işlevleri.

Pragmatik - en uygun çözümü belirleyin, sonuçların ne olacağını tahmin edin

Araştırma - modelleri, yenilikleri, pratik başarıları derinlemesine düşünmenize, değerlendirme kriterleri geliştirmenize olanak tanır.

Değerlendirici - nitel veya nicel bir değerlendirme yapmanızı sağlar,

Hümanist - bir eğitim kurumunun çalışmalarını bir bütün olarak bir ölçek veya puan üzerinde değerlendirmek imkansız olduğundan, yalnızca hümanist yenilikleri düşünüyoruz.

Sosyal - eğitim topluluğu için uzmanlığın önemini ortaya koyuyor, yani bazen yeniliklere inanmıyoruz veya onları görmüyoruz. Ve muayene bunu reddediyor veya onaylıyor.

Düzeltici - yeniliklerin dönüşümünü içerir

Motivasyonel - yeniliğe dahil olma koşullarını, yani ekibin direncinin üstesinden gelmeyi içerir.

Eğitimsel - deneye aşina olmayı ve kendi kendine öğrenme becerilerinin kazanılmasını, yani kendini yansıtma, iç gözlem ve önemli becerilerin kazanılmasını içerir.

Gayri resmi - muayene işlevi Pinsky A.A.

Geliştirme - süreç üyelerinin gelişimini sağlar.

Danışmanlık-destekleyici - yenilikçi uygulamaları destekler.

Uzmanlık, eğitim faaliyetlerinde yeniliğin gelişme düzeyinin derinliğini ortaya çıkarmayı amaçlayan bir faaliyettir. İncelemenin sonucu, sürecin benzersizliğini ve özgünlüğünü korumak açısından yenilikçi faaliyetleri uygulama yollarının bir açıklaması olmalı ve ayrıca yönlerin ve geliştirme yöntemlerinin düzeltilmesini içerebilir.

2.2. Uzmanlık tipolojisi.

Literatürde sınavların özel bir sınıflandırmasının olmadığı belirtilmektedir.

Bununla birlikte, uzmanlık bir tür bilimsel yöntem olarak seçilebilir.

Grup, bireysel, yansıtıcı veya kendi kendine muayene - türüne göre.

İletişim şekline göre - tam zamanlı ve ön.

Materyallerin sunum şekline göre - yazılı ve sözlü.

Nesne ile ilgili olarak - açık (sonuçlar nesneye bildirilir) ve kapalı ve yarı kapalı.

Etki yöntemine göre - doğrudan ve dolaylı.

Konuya göre - iç ve dış.

Yönlendirmenin amaçlarına göre - yapıcı, öngörücü, biçimlendirici.

2.3. Eğitim sisteminde kullanılan sınav modelleri.

düzenleyici kontrol

eleme

tadım odası

anlayış

2.3.1 Düzenleyici inceleme

Norm kontrolünü varsayar. Örneğin, okul tarafından sunulan belgeler model hükümlerine uygunluk açısından karşılaştırılır. Burada kaç aşama olduğunu ayırt edebiliriz.

2.3.2 Uzman belgeleri, daha yüksek düzeydeki belgelerle karşılaştırılır.

2.3.3 Eğitim sürecinin gelişimi üzerindeki olumlu etkisi açısından belgenin durumu.

2.3.4 Belgenin onaylanmasının incelenmesi. Bundan sonra, geçici kategorisindeki belge, izin veren, normatif kategorisine geçer.

Nitelikli veya yorumlayıcı sınav. Bu yeniliğin sosyo-kültürel ve eğitim bağlamında nasıl olduğunu belirlemenizi sağlar. Sınav konusu bir standart değil, şemalar sunmalıdır. Uzmanlık faaliyetlerinin sonuçlarına ulaşmak için hedefler, değerler, ulaşma yolları ve fırsatlar. Nitelikli uzmanlık, yeniliğin yeni koşullara aktarılması olasılığını ve gerekliliğini belirler. Örneğin, eğitim faaliyetlerinin spor salonu, lise koşullarına geçişi.

Bu uzmanlık, düzenleyici kontrolle birlikte, inovasyon bütünsel bir tasarıma sahip olduğunda kullanılır. Örneğin, Elkonin-Davydov sistemine göre gelişimsel eğitim.

Tadım muayenesi - yenilikçi faaliyetin değerlendirilmesi, uzmanın zevkine, duygularına, önemine, özgünlüğüne, yöntemin gerekliliğine göre gerçekleştirilir. Bu tür bir muayene çok özneldir. Ve temelde resmileştirilmedi.

Uzmanlığı anlamak - bu durumda, yeniliklerin bir değerlendirmesi yoktur, ancak yenilikleri sonuçlandırması, yenilikleri çeviri düzeyine yükseltmesi beklenir. Bu durumda uzman, yazarın niyetini anlamak için yazarın konumunu almaya çalışır, çalışır.

2.4. Uzmanlık kavramı.

2.4.1 Muayene aşamaları

Hazırlık aşaması - Zamanlamayı, hedefleri, hedefleri, göstergeleri, uzmanlık türlerini belirler. Bu aşamada uzman grubu üyelerinin hak ve sorumlulukları belirlenir.

Organizasyon aşaması - uzmanlık mantığı için uzmanların seçimini içerir.

Çalışma aşaması - anketler, görüşmeler, ücretsiz konuşmalar kullanarak bir inceleme yapmak, belgelerin beyan edilen beyana uygunluğunu kontrol etmek.

Analitik aşama, elde edilen sonuçların analizi ve daha önce uygulanan aşamalara dayalı olarak uzman görüşünün hazırlanmasıdır.

2.4.2. sınav konusu

Faaliyetin üretkenliği - yani, tipik bir faaliyet ürünü daha yüksek kalitede olur.

Bilgi kalitesinin arttırılması - mükemmel öğrencilerin sayısında bir artış anlamına gelir

Kendini geliştirmenin altında yatan refleksif öz-düzenleme mekanizması, yeni yetkinliklerin ortaya çıktığını varsayar.

2.4.3 İnceleme kriterleri

Kriter - incelemenin yapıldığı esasa göre bir işaret

Genel kriterler - eğilimler, gelişim yönleri açısından önem değerlendirmesini belirleyin. Genel kriterler projenin yeniliğini, yenilikçiliğini değerlendirir. Ayrıca genel kriterler, inovasyonun ölçeğini, projenin önem düzeyini belirler. Yerel, yerel veya bölgesel veya federal düzeyde dağıtım olasılığı. Bu seviyelerin her birinde eğitim seviyesini değiştirme imkanı. Genel kriterler, projenin sistematik yapısını belirler; proje parçalı veya sistematik olabilir. Genel kriterler, yeniliklerin etkinliğini, yani bu yeniliğin tanıtımıyla ne olacağını belirleyebilir. Örneğin, iyileştirme, eğitim pratiğinin zenginleştirilmesi ya da değil. Genel kriterler, yayın yapma, başarıları çoğaltma ve deneyimleme yeteneğini değerlendirir.

Özel - projenin içeriğini, yetkinliğini normlar ve kavramlar açısından belirleyin. Özel kriterler, problemlerin ve hedeflerin ne kadar gerçekçi olduğunu, yani proje yapısının eksiksizliğini belirler. Özel kriterlerin yeterliliği, projenin yapısal elemanlarının detaylandırma derecesinin belirlenmesini içerir. Yapısal elemanların tutarlılığını özel kriterler belirler.

Özel kriterler - uygulanması ve uygulanabilirliği açısından projenin geçerlilik derecesini belirleyin. Belirli kriterler, eğitim projesinin fikirlerinin, amaçlarının ve hedeflerinin gerçek koşullara ve kaynakların sağlanmasına uygunluğu açısından eğitim projesinin gerçekçiliğini değerlendirir. Ek olarak, özel kriterler bir eğitim projesinin fizibilitesini değerlendirir. Yazar, projesine diğer konuların nasıl dahil edileceğini belirtmelidir. Bir eğitim projesinin yönetilebilirliğini belirli kriterlerin belirlediğine dikkat edilmelidir. Bu, formların varlığı, projenin uygulanması için bir eylem planı anlamına gelir.

3. Eğitim kurumlarının lisanslanması. Prosedürün özellikleri, yaklaşık bir algoritma

Lisans sahibinin - lisanslama prosedüründen önce faaliyetleri lisanslamaya tabi olan bir kurum veya bir kişinin, devlet lisanslama hizmetine yerleşik formun bir başvurusunu sunduğuna dikkat edilmelidir.

Her eğitim kurumu, Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak eğitim faaliyetleri yürütme hakkı için bir izne sahip olmalıdır. Böyle bir hak, bir eğitim kurumu için bir lisans, yani bir izin verildiği andan itibaren ortaya çıkar.

Eğitim faaliyetlerini yürütme hakkı için bir lisans, uzman komisyonun kararına göre devlet eğitim otoritesi tarafından verilir. Uzman komisyonu, kurucunun talebi üzerine Rusya Federasyonu mevzuatı ile yetkilendirilen devlet eğitim yönetim organı tarafından oluşturulur.

Eğitim kurumlarının lisanslama sınavının konusu ve içeriği, eğitim kurumu tarafından sunulan eğitim sürecinin uygulanması için koşulların, yapı kodları ve yönetmelikleri, sıhhi ve hijyen standartları, sağlık açısından devlet ve yerel gerekliliklere uygunluğunu belirlemektir. öğrencilerin, öğrencilerin ve eğitim kurumlarının çalışanlarının korunması, eğitim tesislerinin ekipmanı, ekipman eğitim süreci. Ayrıca, lisanslama uzmanlığının konusu, öğretim elemanlarının eğitim nitelikleri ve kurumdaki personel seviyesidir.

Lisanslamanın amacı, beyan edilen programların (ilk genel, temel genel, orta (tam) eğitim, ek eğitim) uygunluğunu sağlamaktır. ek eğitim alanları, örneğin - Sanatsal ve estetik, Kültürel, Bilimsel ve teknik, Sosyal ve pedagojik, Fiziksel kültür ve spor, Yerel tarih okul öncesi eğitimin ilan edilen öncelikli alanlarla uyumluluğu. Eğitim sürecinin koşulları Sanat'a uygun olmalıdır. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun 33. s.9.

Ruhsatlandırma, ruhsatlandırma yönetmeliğine göre bakılması gereken okul yönetmeliğine, "Eğitim Hakkında Kanun"a, Medeni Kanuna ve diğer yasal belgelere uygunluğunu beyan edilen esaslara göre belirleyen bir sistemdir. programlar.

Lisanslama, yasal belgelerin uygunluğunu, mülkiyet ilişkilerini, eğitim ve metodolojik desteği, malzeme ve teknik tabanın uygunluğunu kontrol etmeyi, bir öğrenci birliğinin proje yüküne göre normatif eğitimini, öğretim kadrosunun eğitim seviyesini, uygunluğu kontrol etmeyi içerir. sıhhi standartlar ve emek koruması ile.

Bir eğitim kurumuna gitmeden önce, uzmana lisanslama görevi verilir. Tüm programlar lisans başvurusunda kayıtlıdır. Eğitim kurumu türü ve türü belirtilir. Örneğin, kurum türü "kapsamlı okul", kurum türü ise "kapsamlı okul"dur.

İlkokul

Temel kapsamlı okul

ortaokul genel eğitim

Uzman, etik davranış standartlarına uymalı, kendine hakim olmalı, çatışmaya girmemelidir.

Lisanslamanın yasal yönü -

Okulun tüzüğü, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasasına uygun olarak hazırlanmalıdır.

Charter kayıtlı olmalıdır, yani kayıt tarihi belirtilmelidir.

Kayıt sertifikanız olmalıdır.

Vergi sicil belgesi olmalı, yani bir TIN olmalıdır.

Okulun tüzüğü, tüm belgelerde tekrarlanan eğitim kurumunun doğru adını, eğitim kurumunun kurumu hakkında bilgileri, eğitim kurumunun amaç ve hedeflerini, eğitim sürecinin organizasyonuna uygun olarak not edilmelidir. Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunun 13. Maddesi. Ayrıca, eğitim sürecindeki katılımcıların hak ve yükümlülüklerini, eğitim sürecini yönetmenin yönlerini, eğitim programlarının türlerini ve türlerini belirlemek gerekir. Arazi için bir sertifika olduğuna dikkat edilmelidir. Uzman, Devlet eğitim kurumlarının işletme yönetiminde olan binalar için belgeleri olduğunu ve Devlet dışı eğitim kurumlarının yönettiği veya sahip oldukları binalar için belgeleri sağlamaları gerektiğini bilmelidir.

İnceleme sırasında arazi kullanım hakkı için düzenlenen belgelerin mevcudiyetinin kontrol edilmesi gerekmektedir. Devlet kurumlarındaki ve binalarındaki araziler operasyonel kullanımdadır ve devlet dışı eğitim kurumlarında sahip olunabilir veya bir kira sözleşmesi kapsamında kullanılabilirler. Tüm bu belgelerin kullanılabilirliği ve doğru yürütülmesi için kontrol edilmelidir.

Ek olarak, belgeler paketinde bir tıp kurumuyla, okulun tıbbi ofisi varsa, okul kantiniyle bir anlaşma bulunmalıdır. Uzmanın kurumun pasaportuna, SES'in sonuçlarına ve Devlet Yangın Denetimi'ne bakması gerektiğinden emin olun.

Okulun üniversitelerle anlaşmalı olarak çalışan sınıfları varsa bu anlaşmanın düzenlenmesi gerekir. Okulda lise, spor salonu, uzmanlık sınıfları açıksa, bunun ilgili izinlerle onaylanması gerekir.

Uzman, müfredata, eğitim sürecinde kullanılan müfredata, sınıfların donanım ve donanımına, öğretmenlerin yeterlilik düzeyine ve öğretilen konuya uygunluğuna bakar. Müfredatın özelliklerini not ettiğinizden emin olun. Hangi konular entegre edilir, okul bileşeni ne için kullanılır, uzmanlık ve jimnastik sınıflarının öğrencileri bunu nasıl yapar, hangi haftalık yükle ve 5 veya 6 günlük akademik haftalarda.

Yeterlilik düzeyi öğretilen konuya uygun olmalıdır, pedagojik eğitimi yoksa öğretmen mesleki yeniden eğitimden geçmelidir. Bir öğretmenin kişisel dosyasında, eğitim, ileri eğitim, zamanında sertifikalandırma ile ilgili belgeler bulunmalıdır.

Okulun herhangi bir kursu varsa (örneğin, "Kuaförlük Kursları"), eğitim kurumu bu hizmeti sağlamak için bir lisans sağlamalıdır, kurs öğretmenlerinin eğitim düzeyini doğrulayan belgeler, yani kurs öğretmenlerinin pedagojik bir eğitim almış olması gerekir. uzmanlık "Kuaförlük" . Yabancı diplomaya sahip kişiler bir eğitim kurumunda çalışıyorsa, noter tasdikli tercümesine ve bu diplomanın Rusya Federasyonu topraklarında tanınmasına ihtiyaçları vardır. Örneğin, SSCB'nin varlığı sırasında Özbek SSR topraklarında bir diploma verildi.

Bir okula girerken, eğitim kurumu türünü bilmek gerekir, çünkü devlet dışı kurumlara lisans verirken müfredat kullanımı örnek teşkil eder.

Lisanslama, bir belge paketinin incelenmesiyle başlar.

İncelenen ilk şey, okulun lisans için yaptığı başvurudur. Başvuru, okulun hangi programları lisanslamak istediğini belirtmelidir (ilk, orta, tam (genel) eğitim, ek eğitim vb.). öğrencilerin sağlığını korumak için okul bileşeninin nasıl kullanıldığının kontrol edilmesi zorunludur.

Okulun yapıldığı yılı, binanın tahmini kapasitesini ve fiili yükü yani öğrenci sayısını mutlaka belirtin.

Başvuru, öğrencilerin birliğini, yani okul binasının tasarımına karşılık gelen SaNiP'ye karşılık gelen çocuk sayısını belirtmelidir. Uzman, çocuklar normdan daha fazla çalışıyorsa, ikinci bir vardiya düzenlenmesi gerektiğini bilmelidir.

Okulu araştırma sürecindeki uzman, okulun maddi ve teknik temeli hakkında bir çalışma yürütür. Çalıştaylar, sınıflar, biyoloji, kimya, fizik, bilgisayar bilimi, ev ekonomisi ve spor salonu incelemesinin sonucunu bir uzman görüşüyle ​​belirttiğinizden emin olun. Uzman görüşüne göre, hangi kalemlerin asgari düzeyde modern donanıma, hangilerinin azami donanıma sahip olduğunun belirtilmesi ve eski donanımların kullanım yüzdesinin değerlendirilmesi zorunludur. TSO ve bilgisayarların, multimedya desteğinin, öğretmen iş istasyonunun, taşınabilir bilgisayar sınıflarının ne oranda ve yüzde kaç oranında kullanıldığını uzmanın belirtmesi gerekir. Ev ekonomisi ofisinin (hizmet işçiliği ofisi), yeni ev aletleri ve aletleri ile modern ekipmanının mevcudiyetine ve ekipmanına özellikle dikkat edilmelidir. Çalıştaylar ayrıca çok önemli bir uzman inceleme nesnesidir. Son zamanlarda, marangozluk ve çilingir atölyelerinin varlığı, uzman görüşünün eksiksizliği için sunulması gerekmesine rağmen, okullarda nadir hale geldi.

Çalışmasında, uzman kural tarafından yönlendirilir: ne gördüğünü belirtmek ve kimin suçlanacağını tartışmamak gerekir, örneğin, spor salonunda duvarlarda bir mantar gelişti ve çatlaklar bulundu. zemin. Bu, sıhhi kuralların ihlalidir, çünkü bir parça soyulmuş alçı çocuğun gözüne girebilir ve yaralanmaya neden olabilir. Zemindeki bir çatlak, çocuğun bacağında yaralanmaya neden olabilir.

Büroları incelerken, büroların donanımlarını, eski ve eskimiş ekipmanların bulunup bulunmadığını not etmek gerekir. Güvenlik yasalarının mevcudiyetine, işçi koruma talimatlarına özellikle dikkat edilmelidir. Tüm bu belgeler 1 Eylül'de güncellenir.

Her sınıfta ve sınıfta bir ilk yardım çantası olmalıdır, içerdiği ilaçlar çalışılan konuya veya öğrencilerin etkinliklerinin doğasına karşılık gelir. Her sınıfta ve ofiste, işçinin korunmasına ilişkin talimat, öğrencilerin hayatını ve sağlığını korumak için ofisin donanımına uygun olmalıdır. Kabinin pasaportu, malzemenin doluluk oranını ve sistematizasyonunu yansıtmalıdır. Gereksiz, yabancı, dağınık şeyler olmamalıdır.

Fizik ve bilgisayar bilimleri kabinesinde, elektrik güvenliğine (bilgisayar bilimleri kabinesinde antistatik muşamba ve kişi başına en az 6 metrekarelik alanların varlığı zorunludur) ve kimya kabinesine özel önem verilir. farklı kimyasal grupların reaktiflerini saklama kurallarına, iptal sertifikalarının mevcudiyetine ve yangın güvenliği yönetmeliklerine uygunluk kurallarına uymak çok önemlidir.

Uzman, örneğin bir kontrol odası, bir bodrum gibi özel binaları mutlaka incelemelidir. Kontrol odasında lastik paspaslar ve lastik eldivenler bulunmalı, eski eşya veya çöp olmamalıdır.

Bir eğitim kurumuna girerken, uzman mutlaka öğretmenlerin eğitim seviyesinin öğretilen konuya uygunluğu hakkında bilgi sahibi olmalıdır. Uzman görüşünde kaç öğretmenin daha yüksek pedagojik eğitime sahip olduğu ve kaçının mesleki eğitimin ve hangi konularda daha yüksek olduğu belirtilmelidir. En yüksek, birinci ve ikinci yeterlilik kategorisine sahip öğretmen sayısını not etmek gerekir. İleri eğitimi, yani içinde bulunulan yılın 1 Eylül tarihi itibariyle kaç öğretmenin ileri eğitim kurslarını tamamladığını ve kaç tanesinin içinde bulunulan akademik yılda eğitime gönderildiğini yansıtmak zorunludur. Öğretmenlerin kişisel dosyalarında eğitim ve yeniden eğitim ile ilgili belgeler bulunmalıdır. Her 5 yılda bir öğretmenin tazeleme dersleri alması gerektiği unutulmamalıdır. Öğretmenlerin kişisel dosyalarında, ilgili kategoriyi doğrulayan onay formlarının kopyalarının olması gerektiğini bilmek gerekir. Pedagojik eğitimi olmayan bir uzmanın öğretmen olarak çalıştığı durumlar vardır. Bu durumda, konuyla ilgili iş deneyimi belirleyici bir rol oynar.

Uzman görüşünde "İşçi koruması" bloğunu doldururken, belgelerin eksiksiz olarak kullanılabilirliğini belirtmek gerekir veya belgelerin bir miktar ikmal gerektirdiğini belirtmek gerekir. İş güvenliği ile ilgili belgelerin mevcudiyetine dikkat etmek zorunludur - talimatlar, bir brifing günlüğü, bu konudan sorumlu işgücü koruma kurslarında eğitimin düzenliliği (yönetmen, milletvekilleri, işgücü korumasından sorumlu, fizik öğretmenleri, bilgisayar bilimi, teknoloji, kimya, vb.) işgücü korumasına ilişkin talimatlar, brifingin düzenliliği, işgücü korumasına ilişkin belgelerin mevcudiyeti, eğitimin zamanını doğrulayan belgelerin mevcudiyeti kontrol edilerek not edilir. Belgeler, sahada çalışma talimatlarının varlığını, grup 1'in atanmasıyla elektriksiz personel için talimatları, yangın güvenliği (talimatlar ve brifing günlüğü), iç çalışma düzenlemelerini içerir.

Uzman görüşünde, son onarım tarihini (yılını) yansıtmak ve ne tür bir onarım olduğunu, büyük veya kozmetik olduğunu belirtmek gerekir. Çatı, bodrum, spor salonu, kontrol odası, tuvaletler, derslikler, sağlık odası, öğretmen odası, yemek odası, toplantı salonu ve diğer binaların sorunlarını ve durumunu not etmek gerekir. Bu tesislerin durumunu not ettiğinizden emin olun.

Okulda kiracı varsa, kira sözleşmelerinin ve buna uygunluk koşullarının sıhhi ve hijyenik şartlara uygun olarak kontrol edilmesi gerekir.

Eğitim sürecinin özelliklerini belirttiğinizden emin olun, örneğin, bir ilkokul ayrı bir odada bulunur.

Ek eğitim sistemi uzman görüşünde belirtilmelidir. Ek eğitim hizmetlerinin, yani ücretli veya ücretsiz sağlanmasının doğasına dikkat çekilir. Ek eğitim sistemi ücretsiz ise, genel eğitim programını tekrarlamamalıdır. Her program bir müfredat, ders planlaması, program gerektirir. Ek eğitim öğretmenlerinin eğitim düzeyinin, ek eğitim konularının düzeyine uygun olması gerektiğine dikkat edilmelidir. Örneğin, bir okulun bir atış kulübünde dersleri varsa, o zaman pencereleri olmayan özel donanımlı bir yerde olmalıdırlar. Silahların saklandığı yer, bir alarm sistemi, silah depolamak için özel kasa dolapları ile donatılmalıdır. Ek eğitim öğretmeni, silah bulundurma konusunda zamanında yeniden eğitimden geçmek ve pedagojik eğitim belgesine (Askeri Okul Diploması) sahip olmak zorundadır.

Muayene sonuçlarına dayanarak, sonuçlar çıkarılır

Eğitim sürecinin uygulanmasına ilişkin koşullar, beyan edilen ilk, genel ve orta (tam) eğitim programlarına karşılık gelir (veya uyuşmaz).

Eğitim kurumunun tüzüğü mevcut mevzuata uygundur (veya uymaz) ve beyan edilen programların uygulamaya konmasına izin verir.

Materyal ve teknik temel, eğitim programlarının uygulanmasına izin verir (izin vermez).

Ekipman ve tesisler - yeni, ancak vakaların %50'si eski. Önemli miktarda yenileme ve değiştirme gerektirir. Ev ekonomisi dolabının donanımı (servis işçiliği) yetersiz durumda.

Eğitim süreci V.P.O. %98 tam zamanlı öğretmenler %86, ileri eğitim 2008-09 %48 eğitim düzeyi ilgili belgelerle teyit edilmiştir.

İşgücü korumasına ilişkin belgeler eksiksiz olarak sunulur (yenileme gerektirir, sunulmaz)

Sonuçlardan sonra, ihlaller ve yorumlar belirtilir:

Örneğin, en yüksek kategorideki öğretmenlerin küçük bir yüzdesi %7

Uzman görüşü komisyon başkanı ve komisyon üyeleri tarafından imzalanır.

4. Bir uzmanın kişiliği için gereklilikler.

4.1. Psikolojik iletişim kalıpları.

Bir eğitim kurumuna giden herhangi bir uzman, belirtilen pozisyonlara göre bir görev alır. Bu pozisyonlar istemsiz olarak ayarlanıyor. Lisanslama prosedürü sırasında, uzman iletişim kurar, "okur", alınan harici verilerin şifresini çözer. S.L. Rubinstein şöyle yazdı: "Günlük yaşamda, insanlarla iletişim kurarken, davranışları bize rehberlik eder. İletişim sürecinde belirli bir psikolojik plan geliştirilir."

Uzman, gördüklerinin nedenlerini analiz etmeden sakince, eğitim kurumunun tüm özelliklerini uzman görüşüne yansıtmalıdır.

Bir lisans uygulamasından kaynaklanan kurulum her zaman doğru değildir. Uzman, okulundan vazgeçmeli ve bu eğitim kurumunda ne olduğunu açıkça "fotoğraflamalıdır".

Dışarıdan değil, şu anda devlet, yaşam dernekleri, mevcut antipatiler veya sempati nedeniyle alınan bir uzmandan bir tutum, görüş, sonuçları veya sonuçları etkiler. Bundan kaçınılmalıdır. Beğen ya da beğenme, kararın sonucunu belirlemez. Bilirkişinin dikkat etmesi gereken husus, Kanun veya Yönetmelik kapsamında doğru olup olmadığıdır.

Bir kişinin yaşam bagajı, kişiliğin yöneliminden (hedefler, tutumlar, ihtiyaçlar, değerler, idealler), eğilimlerden, yeteneklerden, her bir kişinin bilgisinden, mizacından, karakterinden, başkalarıyla ilişki tarzından oluşur. İletişimin bu özellikleri bir şekilde iletişim sürecini etkileyebilir. Birçoğu, konuşma başarıyla sahip olduğu bir faaliyet alanına dönüştüğünde bir kişinin ne kadar özgür ve kendinden emin hissettiğini fark etti. Ancak, bilinmeyen bir konu hakkındaki yargılar net değil, belirsiz olacaktır. Bu nedenle, uzmanın lisans verme prosedürü ve uzman görüşünün hazırlanması ile ilgili çeşitli konularda iyi eğitim almış olması gerekir.

4.2. Bir kişinin zihinsel deposunun özellikleri.

İnsan kişiliğinin genetik olarak, yani doğuştan, içine gömülü özellikleri vardır. Bu bireysel özellikler, bir kişinin iletişim kurma yeteneğini, iletişimsel aktivitedeki tepki hızını, sinirsel aktivitenin türünü, deneyimlerin ciddiyetini, iletişim ve diğer faaliyetlerde başarı ve başarısızlığın duygusal algısını belirler.

Mizaçta, genel davranış tarzında kendini gösterirler.

Mizaç - parçaların uygun yazışması anlamına gelen Latince mizaç kelimesinden, orantılılık - dinamik özelliklerinin yanından bir kişinin bir özelliği: yoğunluk. Zihinsel süreçlerin ve durumların hızı, temposu, ritmi. Dört tür mizaç vardır: iyimser, choleric, balgamlı, melankolik.

Sanguine - güçlü, dengeli, hareketli. Mecazi olarak şu şekilde tanımlanabilir: "Güçlü bir akışın akışı"

Choleric - güçlü, dengesiz, aceleci. "Dere, sularını uçurumdan güçlü ve hızlı bir şekilde devirir."

Flegmatik - güçlü, dengeli, hareketsiz. "Derin bir nehrin sakin, pürüzsüz akışı"

Melankolik - zayıf, zayıflık, hem uyarma hem de engelleme, engelleyici süreçler baskındır. "Ovada bataklığa dönüşebilen zayıf bir dere."

Saf mizaç oldukça nadirdir. Daha sık olarak, herhangi birinin özellikleri baskın olmasına rağmen, bir insanda farklı türlerde özellikler vardır. Hiçbir durumda mizacın özelliklerini karakter özellikleriyle karıştırmamalısınız. Herhangi bir mizaca sahip bir kişi dürüst, kibar, düşünceli, sorumlu, cesur veya tersine aldatıcı, kaba, kötü, korkak olabilir. Doğru, bu olumlu veya olumsuz özellikler, şu veya bu mizaca sahip insanlarda kendilerini farklı şekilde gösterir.

Belirli bir mizaç temelinde bazı kişilik özelliklerinin daha kolay geliştirilirken bazılarının daha zor olduğunu akılda tutmak önemlidir. Mizaçınızı, meslektaşlarınızın veya rakiplerinizin mizacını bilerek, bilinçli olarak, olumlu tezahürlerine güvenerek ve olumsuz tezahürlerinin üstesinden gelebilir, iletişim becerilerinizi veya yaratıcı aktivitenizi geliştirebilirsiniz. Bu nedenle, bir uzmanın malzeme tabanının durumunu, eğitim faaliyetlerinin kabul edilen mevzuata uygun olarak beyan edilen programa uygunluğunu titizlikle belirlemesi, konsantre olması gerekiyorsa, bu işi balgamlılara emanet etmek daha iyidir. Bir uzmanın faaliyeti, görülen durumu düzeltmenin hızlı bir olasılığını ima ettiğinden, uzman grubuna farklı mizaçlara sahip uzmanları dahil etmek daha iyidir.

4.3. Üretken iletişimin sırları.

İnsan iletişiminin ihtiyaçlarından biri takdir edilmek, anlaşılmak, tanınmaktır. Bu, modern koşullarda her zamankinden daha fazla, eğitim kurumlarının ve öğretim elemanlarının lisanslanması ve sertifikalandırılması görevlerinden biridir. Bu nedenle, muhatabın konuşmasına izin vermek, önemini hissetmek, muhataba dikkat göstermek çok önemlidir. Bir sohbeti doğru bir şekilde oluşturmak, kendini en iyi taraftan gösterme fırsatı vermek, ancak aynı zamanda eksiklikleri tespit etmek, incelikle not etmek çok önemlidir. Hem bu eksiklikler hem de eksiklikler uzman görüşüne yansıtılmalıdır. Bilirkişinin sübjektif pozisyonlarından değil, konunun özünden hareketle gördüklerini bilirkişi görüşünde doğru teşhiri sağlamak gerekir. Esnekliği ve insanlığı korurken, sınavın hedeflerine ulaşmak için sebat etmek gerekir. Nezaket sınırları içinde kalarak, planlananı elde etmek için çaba sarf etmek gerekir. Bu durumda üç ana kategori dikkate alınmalıdır: algı, duygular, duyum. İnsanlar arasındaki ilişkilerdeki farklı durumlar, iletişim kültürünün bu üç kategorisinden birine girer.

Algı - karşı tarafın düşünme biçimini ortaya çıkarmak. Bu nedenle kural - kendinizi bir başkasının yerine koyun, kendi yargılarınıza dayanarak bir sonuç çıkarmayın. Kurala göre hareket edin - farklılıkları tartışın. Diğer tarafın kendini göstermesine izin verin, tavsiye isteyin, iletişimdeki katılımcının imajını düşünün. Bu, farklı seviyelerdeki muhataplara saygı duymanın bir gereğidir.

Duygular - her şeyden önce, duygularınızın ve hislerinizin, ortaklarınızın ruh halinin farkında olmanız gerekir. Tutkular yükselirse, diğer tarafın "buharı bırakın" tepki vermesine izin vermeyin, çünkü sizin için asıl şey muayenenin nesnel bir sonucunu elde etmektir.

İletişim - kibar, hassas, ölçülü olun. Bir inceleme yaparken, eksiklikleri belirtmek gerekir, ancak bu durumun neden oluştuğunu tartışmamak gerekir. “Yanılıyorsun!”, “Bu işi yapmadın!” Diyemezsiniz. Sonuç bölümünde ne gördüğünüzü not etmeniz yeterli. Karar komisyon tarafından verilir, bilirkişi tarafından değil.

4.4. Çatışma, doğası ve çözüm yöntemleri

Çatışma, bildiğiniz gibi, fikirlerin, konumların, sosyal ve politik yönelimlerin çatışmasıdır. Özünde, çatışmalar, tezahürlerin düzeyi ve ilişkinin doğası üzerindeki olumlu veya olumsuz etkileri bakımından farklıdır.

4.4.1 Çatışmanın doğası

İnsanlık tarihi, bunlara dahil olanlara keder, yıkım ve yoksunluk getiren uluslararası, devletlerarası çatışmalarla doludur. Bu çelişkilerde akıl ve insanlık yoktur. Bu nedenle son yıllarda barış kültürünün yerleşmesine, insan zihninde hoşgörünün oluşmasına ve halklarla ilgili aşırılıkçılığın önlenmesine özel önem verilmektedir.

Çatışmaların bir başka düzeyi de siyasi partiler, Duma grupları, gruplaşmalar ve sosyal topluluklar arasındaki çelişkilerdir. Kitle iletişim araçlarından bilgi alarak bu tür çatışmalara sürekli tanık oluyoruz. Bu tür çatışmaların kaynakları ekonomik, ideolojik, ideolojik ve hatta kişisel çelişkilerdir, ancak şu ya da bu şekilde siyasi çatışmaların doğasındadırlar. Siyasi çatışmalar, farklı nitelikte olabilen sosyal çatışma biçimlerinden biridir. Etnik gruplar arası, etnik gruplar arası, mezhepler arası çelişkilerin neden olduğu çatışmalar, belirli bir acı ve endişeye neden olur. Son yıllardaki askeri çatışmalar insan kayıpları açısından kaçınılmaz olduğu kadar, uzun yıllar zihinlerde öfke ve hoşgörüsüzlük izleri, insanların ruhlarında kapanmayan yaralar bıraktığı için de kaçınılmazdır. Bu çatışmaların feci sonuçlarından biri, üçüncü bin yılın başlangıcını karartan uluslararası terörizmdir. Son yıllarda ülkemizde ve yurt dışında yaşanan olaylar, bizleri, kana bulanmış zalimliğe ve insanlık dışılığa direnmenin tek yolunun birlik olmaktan geçtiğine inandırmıştır.

Üçüncü düzey kişilerarası çatışmalardır. Ayrıca sosyal olabilirler. Kuşaklar arasındaki böyle bir çatışma, I.S. Turgenev "Babalar ve Oğullar" romanında. Bugün benzer bir çatışma gözlemliyoruz ve modern koşullarda, özellikle yaşlı ve genç nesiller arasındaki çıkarlar, değerler ve tercihlerdeki farklılıkların özellikle belirgin olması nedeniyle özellikle akut hale geliyor.

Milliyetçiliğin tezahürü, aşırılık, bir dinin diğerine üstünlüğünün iddiası - tüm bunlar bir başkasının reddi - farklı bir kültür, farklı bir din, farklı bir etnik grup, diğer gelenekler, tutumlar, görüşler.

Başka bir çatışma kategorisi de doğası gereği kişilerarasıdır ve temel olarak görüşler, konumlar, tutumlar, değerler, yönelimlerde farklılıklara sahiptir, ancak tezahürleri diğerinin reddi ile ilişkili değildir. Yanlış anlama, birbirlerine karşı düşmanlık, kızgınlık, birbirlerine karşı yanlış tutum, dokunulmazlık, kendiliğinden ortaya çıkma nedeniyle ortaya çıkabilirler. İletişim sürecinde veya belirli olaylara, fenomenlere, önerilere karşı farklı tutumlar nedeniyle öngörülemeyen durumlar.

Eski ile yeni, yerleşik, tanıdık ve yenilikçi arasındaki bu tür çatışmalara pedagojik alanda oldukça sık rastlıyoruz. Bir uzman ve bir lisans sahibi arasındaki iletişimde, totaliter bir rejim koşullarında hakim olan otoriter konumlar olmamalıdır. Uzman, açık bir hümanist inceleme yaparak hümanist bir öğretmenin pozisyonunu almalıdır. Doğrusal veya eşmerkezli bir şekilde öğretmenin avantajı hakkındaki tartışma aynı zamanda eski ve yeni arasındaki bir çatışmadır. Bu tartışma "Gerçek bir anlaşmazlıktan doğar" kavramına tekabül etmektedir.

Bir takım sorunların çözümünde kaçınılmaz olarak çatışmalar ortaya çıkabilir. Hem olumlu hem de olumsuz olabilirler. Bir uzmanın bakış açısından, çatışmanın kaynaklarını, çelişkilerin özelliklerini ve çatışmayı çözmenin yollarını anlamak önemlidir. Uzmanın mesleki kültürünü dikkate alarak.

Çoğu zaman çatışmanın kaynağı, uzmanın pozisyonuyla olan anlaşmazlıktır. Açıklamaya agresif tepki. Her iki tarafta da saygısızlık gösteriyor. Kabul edilen emre uymayı reddetme. Vakaların %80'inde, bireysel bireylerin çatışması nedeniyle değil, tarafların arzusuna ek olarak çatışmalar ortaya çıkar. Bu durumlarda en sık rastlanan neden, sözün yetersiz algılanması, sonunu dinlemeden araya girme alışkanlığıdır.

Çatışma uzmanları, konuşma hızının düşünme hızından 4 kat daha yavaş olduğuna dikkat çekiyor. Bir kişi duyduklarına odaklanmazsa, bilgileri bazen yetersiz bir şekilde tahmin etmek için acele eder. Erkeklerin kadınlara göre 2 kat daha sık araya girip sadece 15-20 dakika dikkatle dinleyebildiği fark ediliyor.

Diğer bir sebep ise kıskançlıktır. Bizim için önemli olanlara kızıyoruz. Bu, beklenen ile gerçek arasındaki farktan kaynaklanmaktadır.

Düşmanlık, küçük düşürme arzusu, sitem nedeniyle kişilerarası bir çatışma var - bu bir uzmanın çalışmasında olmamalıdır. Bilirkişinin de herhangi bir biçimde eleştirme, görüşünü ifade etme hakkı yoktur.

Herhangi bir çatışma, ilişkilerde dengesizlik, psikolojik rahatlıkta bir azalma olmayacak şekilde çözülmelidir.

4.4.2 Çatışma çözme yöntemleri.

Beklenmedik bir çatışma durumunda soğukkanlılığı ve sakinliği nasıl öğrenebilirim? Halk bilgeliği, özdenetim ve sağduyu öğretir. Atasözünü hatırlayın: “Sabah akşamdan daha akıllıdır, “Yedi kez ölç, bir kez kes.” Başka bir deyişle, sonuçlara, aceleci kararlara acele etmeyin.

Başka bir teknik, çatışmayı tehdit eden bir durumda muhatabın dikkatini değiştirme ve değiştirme yeteneğidir. Uzmanın ölçüsüzlük, patavatsızlık veya kabalık ile ilgili durumları olmamalıdır. Uzmanın sitem etmeye, küçük düşürmeye hakkı yoktur. Duygusal sempatiyi ifade etmek için duygusal telafi ilkesini kullanabilirsiniz. Kuralların ve yasaların bilgisine atıfta bulunarak yetkili bir üçüncü ilkesini kullanabilirsiniz. Zorla işitme ilkesi sıklıkla kullanılır, yani bir sonraki kesin olarak birinciden sonra konuşur. Bu durumda, çatışan tarafların çoğu zaman birbirini duymadığı ortaya çıkıyor. Çatışmayı önlemenin bir başka yolu da pozisyon değişimi ilkesini kullanmaktır. Bu durumda, rakipler karşı tarafın pozisyonunu alır. Genellikle bu rok, çatışmayı önler.

Herhangi bir inceleme, doğrulama sırasında, insanlar gergin ve tabii ki gergin olduklarından, özel incelik ve saygı göstermenin gerekli olduğu akılda tutulmalıdır. Her iki tarafın da strese dayanıklılık tekniklerinde ustalaşması gerekir. Hayat birçok sürpriz ve öngörülemeyen durumlar getiriyor. Kabul edilemez derecede kaba, kaba tavır, saldırgan veya bir tür eleştiri. Benlik saygısını korumak için gereklidir. Kendini dayanıklılıkta, dengeyi koruma yeteneğinde gösterir, hiçbir durumda kabalık, dokunulmazlık gösteren birine benzetilemez. Daha sonra olayların gidişatını değiştirmek ve eksiklikleri gizlemek için size karşı yanlış bir tutumun önceden planlanabileceğini hatırlamak önemlidir. Hızlı temperli, sabırsız olamazsınız, özgüveniniz incelik, hoşgörü ve gücünüzde kendini gösterir. Asla bir hesaplaşmaya boyun eğmemelisin. Doğu bilgeliği bilinir: "Koşulları değiştiremiyorsak, onlara karşı tutumumuzu değiştirmeliyiz."

Öz kontrol ve strese karşı direnç geliştirmenin koşullarından biri de eleştiriye karşı doğru tutumdur. Açıklayıcı sözlük, eleştiriyi bir tartışma, değerlendirmek, saygınlık, keşfetmek, eksiklikleri belirlemek için bir şeyin analizi olarak tanımlar. Eleştiri yapıcı olmalıdır. Olumlu bir başlangıç ​​taşıyorsa, amacı küçük düşürmek değil de yardım etmekse yapıcıdır ve bu, herhangi bir şey hakkında mutlaka olumsuz bir yargı değildir.

Bir örnek, çeşitli düzyazı biçimlerini, karakterlerin ruh hallerini aktarma yollarını vb. anlamaya yardımcı olan çeşitli eleştirel makaleler olabilir.

İş iletişiminde eleştiri, rahatsız etmemeli, yardımcı olmalıdır. O zaman yapıcı sayılabilir ama herhangi bir incelemenin uygulanması sırasında uzmanın eleştirel açıklamalar yapma hakkı yoktur. Aksi takdirde eleştirinin yapıcı olması için ortaya çıkan durumun üstesinden gelmek, yani başka işlevler üstlenmek için seçenekler sunmak gerekir. Herhangi bir eleştirel ifadenin, birinin yetkinliğinin, ilkelere bağlılığının ve faaliyetinin bir göstergesi olarak kullanılması kabul edilemez.

Herhangi bir bilirkişi incelemesinde partnerin itibarını küçümsememek, spesifik olmak, mesnetsiz beyanlara izin vermemek gerekir. Arkadaş canlısı olmak, rakibin kişiliğine saygı göstermek gerekiyor, herhangi bir tavsiyede bulunamazsınız, yorum yapamazsınız.

Söylenen her şeyi analiz ederek, uzmanın gerçek durumu duyması, görmesi, kabul etmesi, bu durumu uzman görüşüne yansıtması gerektiğini tam olarak anlayabiliriz. Aynı zamanda, açıklamalara, eleştirilere veya mazeretlere izin verilmemelidir. Ana kural, "İncelemenin temel amacı uygunluğu sağlamaktır ve karar komisyon tarafından verilir."

Rusya'da eğitim hizmetleri alanını düzenleyen mevzuat son yıllarda önemli ölçüde değişti. Artık bir yandan eğitim sadece devlet kurumları tarafından değil, ticari kuruluşlar tarafından da yapılabilirken, diğer yandan bu tür herhangi bir faaliyetin zorunlu lisanslanması getirildi. Bu nedenle, bu veya bu durumda bir eğitim lisansının gerekli olup olmadığı sorusu özel bir önem kazanmıştır.

Gereksiz bürokrasi olmadan anahtar teslimi bir eğitim lisansına ihtiyacınız varsa, kaydını profesyonellerden sipariş edin.

Eğitim lisansı ihtiyacını tanımlayan yasal düzenlemeler

Eğitim faaliyetleri için bir lisansa ihtiyaç duyulduğunda hizmet türlerini düşünmeden önce, şu anda eğitim alanını düzenleyen ana yasal düzenlemeleri listelemek gerekir. Bunlar şunları içerir:

• 29 Aralık 2012 tarihinde yayınlanan 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Kanun"
• 04.05.2011 tarihinde imzalanan 99-FZ sayılı "Lisans Verme ..." Kanunu
• 28 Ekim 2013 tarih ve 966 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi

Bu Federal Yasaların ilk ikisi, eğitim hizmetlerinin sağlanmasını düzenleyen ana hükümleri içerir. Özellikle son dönemde kabul edilen Eğitim Kanunu'nda pek çok yenilik yer almaktadır. Bir eğitim lisansının gerekli olup olmadığı konusundaki güncel ve güncel soruya olumlu bir cevap içerir.

Biraz sonra geliştirilen ve imzalanan 966 sayılı Kararname, bir eğitim lisansına ihtiyaç duyulduğunda belirli bir hizmet listesi ve gerekli olmadığı durumlarda durumların bir tanımını içerir.

Lisans gerektiren eğitim hizmetleri türleri

Yukarıdaki yasal düzenlemeler, bir kuruluş veya bireysel girişimci okul öncesi, genel, mesleki, ek mesleki eğitim veya mesleki eğitim için hizmet veriyorsa, eğitim faaliyetleri için bir lisans alınmasının zorunlu olmasını sağlar. Lisanslamaya tabi belirli eğitim faaliyetleri türleri hakkında daha doğru bir fikir için, her biri ayrı ayrı düşünülmelidir.

Okul öncesi ve ortaöğretim genel eğitim

Kesinlikle her insanın karşılaştığı eğitim faaliyeti türü. Federal mevzuatta yapılan değişikliklerden sonra, bu tür hizmetler hem kar amacı gütmeyen hem de ticari kuruluşlar tarafından sağlanabilir. Ancak ruhsat almaları gerekmektedir.

Profesyonel eğitim

En yaygın eğitim hizmetleri türlerinden biri. Dört seviye içerir:

• ikincil mesleki;
• lisans derecesi ile yüksek öğrenim;
• yüksek lisans veya uzmanlık derecesine sahip yüksek öğrenim;
• en yüksek kategorideki uzmanların eğitimi ile daha yüksek (lisansüstü eğitim, staj, ikamet).

Sadece eğitim kurumlarının mesleki eğitime katılma hakkı vardır.

Ek mesleki eğitim

Bu tür eğitim hizmeti yalnızca kar amacı gütmeyen kuruluşlar tarafından sağlanabilir. Amacı olan iki ana eğitim programı türü vardır:

• eğitim;
• profesyonel yeniden eğitim.

Profesyonel eğitim

Mesleki eğitime yönelik eğitim hizmetleri, hem ticari hem de ticari olmayan herhangi bir kuruluş tarafından da sağlanabilir. Üç tür program vardır:

• çalışanların mesleğe göre, çalışanların pozisyona göre eğitimi;
• işçilerin ve çalışanların yeniden eğitimi;
• işçilerin ve çalışanların ileri eğitimi.

Yukarıda listelenen hizmet türleri, eğitim faaliyetleri için bir lisansın gerekli olduğu durumların neredeyse tam bir listesini içerir.

Eğitim faaliyetleri için bir lisansın gerekli olmadığı durumlar

Şu anda, mevcut mevzuat, eğitim faaliyetleri için bir lisans gerekmediğinde yalnızca bir durum öngörmektedir. Hizmetin resmi olarak kayıtlı bireysel bir girişimci tarafından kişisel olarak sağlandığı bir durumdur. Aynı zamanda, yalnızca bağımsız olarak çalışan diğer uzmanları işe alamaz. Bu tür faaliyetlere örnek olarak, gerekli iş tecrübesine ve eğitime sahip bir özel öğretmen olan bir özel öğretmenin hizmetleri verilebilir. Ayrıca, lisans olmadan, ek uzmanların katılımı olmadan bireysel bir girişimci tarafından yürütülen çevrelerin, bölümlerin veya stüdyoların kişisel yönetimine izin verilir.

966 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin yürürlüğe girmesinden önce, çalışma sonucunda tasdik yapılmayan ve alınan eğitime ilişkin nihai bir belge verilmeyen durumlarda lisans alınması gerekmemektedir. Bu tür durumlara örnek olarak eğitimler, seminerler veya dersler verilebilir. Son zamanlarda yapılan değişiklikler, bu aktivitenin lisanssız olarak uygulanabilmesine yol açmıştır, ancak bunun nedeni eğitici olmamasıdır. Yeni sınıflandırmaya göre, bu tür hizmetler kültürel veya boş zaman olarak sınıflandırılmaktadır.

Rusya Federasyonu'ndaki mevcut sistem ek eğitim(DO) yetişkinlerin ve çocukların zorunlu devlet eğitim standartlarının ötesine geçen bilgiler edinmelerini sağlar.

Bütçe ve ticari eğitim kurumlarında ücretli ve ücretsiz olarak alabilirsiniz.

2015 yılından itibaren bireysel girişimciler bu alanda hizmet verme hakkını elde etmişlerdir.

Çocuklar ve yetişkinler için EC programlarının farklı amaçları vardır.. Birincisi çocuğun gelişimine, ufkuna yöneliktir. Çocuklara hizmet veriliyor çevrelerde ve kulüplerde.

yetişkinler için YAP lisansüstü mesleki gelişim. Buna duyulan ihtiyaç, çeşitli faaliyet alanlarındaki uzmanlar arasında ortaya çıkmaktadır.

Ek bilgi ve meslek, işgücü piyasasındaki herhangi bir çalışanın değerini artırır. DO'yu ücretli ve ücretsiz olarak alabilirsiniz. Bunu yapmak için, daha yüksek veya orta uzmanlık eğitimine sahip olmalısınız.

• İleri eğitim (meslekleri dahilindeki çeşitli faaliyet alanlarında çalışanlara yeni beceriler öğretmek için tasarlanmıştır).
• Yeniden eğitim (program çerçevesinde insanlar yeni bir meslek alırlar).
• Staj (eğitimin amacı teorik bilgiyi pratikte pekiştirmektir).

Önemli! DO'nun varlığı bir diploma, sertifika veya sertifika ile onaylanır.

Bu belgeler, uygun bir lisans temelinde faaliyet gösteren eğitim kurumları tarafından verildiği takdirde yasal ve imaj etkisine sahiptir. Tüm ek eğitim programları eyalet standartlarına uygundur.

İzin gerekli mi?

2015 yılında, Rusya Federasyonu kabul etti 99 Sayılı Federal KanunÜlkedeki lisanslı faaliyetleri düzenlemek.

Uzaktan eğitimde, eğitim türleri ve seviyeleri, meslekler, uzmanlıklar ve diğer göstergelere göre gerçekleştirilir. Lisans resmi bir izin belgesidir. Kağıt veya elektronik formatta olabilir.

Lisans verme prosedürü üç ana düzenleme ile belirlenir:

• 273 Sayılı Federal Kanun (2012);
• 99 Sayılı Federal Kanun (2011);

Bu düzenlemeler, diğer kişilerin katılımı olmadan eğitim hizmetleri sunan öğretmenler (IE'ler) için geçerli değildir. Daha fazla ayrıntı için bağlantıdaki makaleyi okuyun.

Referans! Uzaktan eğitimle ilgili belge vermeyen, eğitim, seminer ve eğitim veren kuruluşlara lisans verilmesine gerek yoktur.

Kim sorunları?

Eğitim faaliyetleri için lisans veren kuruluşların listesi, makale 3 283 Sayılı Federal Kanun. Bu hak federal ve bölgesel yürütme makamlarına verilmiştir.:

• bakanlıklar;
• komiteler ve eğitim bölümleri.

PP №966, 2013 yılında kabul edilen, ihraç hakkı verdi. İzin belgesi düzenlenmesi için başvuru aldıktan sonra, izin belgesi verilmesi gerekir. 45 gün. Lisans süresi belirlenir 99 Sayılı Federal Yasanın 9. Maddesi. Süresiz olarak verilir..

Lisanslamaya tabi DO'ların alt türleri

Sahiplik biçiminden bağımsız olarak DO hizmetleri sağlayan kuruluşlar faaliyette bulunmaları halinde faaliyetleri için lisans vermeleri gerekmektedir.:

• okul öncesi veya genel eğitim;
• uzmanların mesleki eğitimi veya yeniden eğitimi.

Hizmetler hem ticari hem de ticari olmayan kuruluşlar tarafından sağlanabilir. Mevcut mevzuat, özel öğretmenlerden ve özel öğretmenlerden lisans gerektirmez.

Alınan eğitimle ilgili tasdik yapmayan ve belge vermeyen kuruluşlar için bunu almaya gerek yoktur. Eğitim hizmetleri kültürel veya eğlence amaçlıdır.

Çocuklar ve yetişkinler arasındaki fark

yetişkinler için YAP nitelikli uzmanların mesleki eğitimine yöneliktir. Eğitim programları hizmetin müşterisinin ihtiyaçları doğrultusunda derlenmektedir.

Çocuklardan ÖNCE Hedef- Eğitim sorunlarının çözülmesi. Çocuğun yaratıcı potansiyelini geliştirmeyi ve ufkunu genişletmeyi amaçlar.

Başvuru sahipleri için şartlar

Lisans başvuru sahipleri için gereksinimler listesi, PP №966.

Sahip olmaları gerekir:

1. Öğrenme sürecinin gerçekleşeceği oda. Hizmet sağlayıcılar tarafından sahip olunmalı veya uzun süreli olarak kiralanmalıdır.
2. Eğitim süreci için gerekli maddi ve teknik destek.
3. Eyalet standartlarını karşılayan programlar ve öğretim yöntemleri;
4. Eğitim sürecinin organizasyonunun SaNPiN ile uyumuna ilişkin SEZ.

Eğitim faaliyetleri için kullanılan tesisler sunulmuştur güvenlik ve sağlık ve güvenlik gereksinimleri. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşların personeli, uygun kalifiye uzmanlar.

Elde etme maliyeti

Bir izin verirken, ödeme yapılır devlet vergisi ve muayene faturası.

Rusya Federasyonu Vergi Kanunu uyarınca devlet vergisinin miktarı, 7500 ruble.

Bir uzman görüşünün maliyeti şunlara bağlıdır: işin kapsamı ve tarafların mutabakatı ile belirlenir.

Gerekli belgeler

izin verilir bir uygulama bazında. Eğitim Bakanlığının bölgesel organları tarafından geliştirilen standart bir forma sahiptir. Bununla birlikte, bir belge paketi sunulur. Bileşimi şunları içerir::

1. Başvuru sahibi hakkında tam bilgi sağlayan belgelerin noter tasdikli kopyaları (tüzük, kuruluş sözleşmesi, TIN, ORGN, vb.).
2. Eğitim faaliyetlerine yönelik tesisler için mülkiyet belgesi veya uzun vadeli kira sözleşmesi.
3. Müfredat ve planlar.
4. Malzeme ve teknik ekipman hakkında bilgi.
5. Tesislerin uygunluğu hakkında sıhhi sonuç.
6. Devlet yangın denetimi organlarının sonuçlandırılması.
7. Devlet vergisi ödeme makbuzu.

Belgeleri teslim ettikten sonra, başvuru sahibine bir lisans veya gerekçeli yazılı bir ret verilir.

Nasıl edinilir: Algoritma

Eğitim faaliyetlerinin uygulanması için gerekli tüzel kişilik veya bireysel girişimci olarak kayıt olun.

Mevcut mevzuat, her tür mülkiyete sahip kuruluşlara bağlı kuruluşlara hizmet sağlamayı mümkün kılmaktadır. Bunu takiben:

1. Çalışacak bir yer bulun ve güvenlik, sanitasyon ve hijyen gerekliliklerine uygun hale getirin.
2. Yöntemler ve eğitim programları geliştirin ve onaylayın.
3. Devlet vergisi ödeyin.
4. Lisanslama faaliyetleri için belgeler gönderin.

Lisans başvurusunu kabul etme kararı, 3 iş günü sunulduğu andan itibaren.

Mevcut mevzuata göre belgelerin değerlendirilme süresi aşamaz. 60 gün.

Belge gönderebilirsiniz şahsen, elektronik olarak, MFC aracılığıyla veya taahhütlü posta yoluyla.

İzinsiz çalışma cezası

DO hizmetlerinin izinsiz olarak sağlanması, idari veya cezai sorumluluk Rusya Federasyonu Ceza Kanunu'nun 171. maddesi uyarınca. Şirket başkanları ve bireysel girişimciler için aşağıdaki şekillerde cezalandırma sağlar:

• kadar iyi 300 bin ruble;
• miktar olarak zorunlu çalışmanın tamamlanması 480 saat;
• önce tutuklamak 6 ay.

Eğitim hizmetlerinin sağlanması alanında yürürlükte olan mevzuatı ihlal eden bir grup kişiye daha ağır bir ceza verilir. Onlar için ceza miktarı artırıldı. 500 bin rubleye kadar, ve tutukluluk süresi - 5 yıla kadar.

faydalı video

Ek eğitim de dahil olmak üzere genel noktalardan bahseden kısa bir video:

Ek eğitim için hizmetlerin sağlanması için gereksinimler tanımlanmıştır 273 Sayılı Federal Kanun. Eylemi, her türlü mülkiyete sahip eğitim kurumlarına uzanır.

Sonunda, her şey yerden taşındı!

29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun kabul edilmesinden ve 28 Ekim 2013 N 966 sayılı Eğitim Faaliyetlerinin Lisanslanmasına İlişkin yeni Yönetmeliğin kabul edilmesinden sonra (Yönetmeliğe bağlantı), Hafifçe söylemek gerekirse, lisanslama konusunda bir karışıklık vardı.

Lisans süreci devam etmedi. Gitmedi - hepsi bu! Bütün bunlar "Beyaz boğa hakkında" masalını andırıyordu. Süreç şuna benziyordu: belgeleri gönderme - yorum alma - yorumları düzeltme - yorum alma - revizyon için belgeleri geri çekme - belgeleri gönderme vb. Sonraki tüm yorumların öncekilerle çeliştiği, gıpta edilen lisansları almak için hangi adımları attığımız, bunun için hangi yaratıcı veya kahramanca işler yaptığımız hakkında konuşmayacağım. Bunun sonu yok gibiydi ve asla olmayacaktı.

Ama - bir damla bir taşı yıpratır! Ve işte buradalar - Departmanın esasa ilişkin belgelerin kabulü hakkında ilk mektuplar, belgesel kontrollerin geçişi hakkında bildirimler (yorumsuz !!!), ilk saha komisyonları! İlk (Yeni Yıldan sonra!) lisans aldı - zaten yeni mevzuata göre.

Zamanı bekleyip “her şey yoluna girene kadar” ruhsat almak istemeyenler - hoş geldiniz! Lisansları yeni bir şekilde NASIL alacağımızı biliyoruz. Zorluklar var ama hepsi aşılabilir. Sorunlar çözülebilir, belge setleri oldukça herkesin elinde. Siz değerli müşterilerimizden, daha önce olduğu gibi, sadece gerçekçilik, olumlu bir tutum ve para gereklidir.

Keyifli anlardan - LLC, CJSC, OJSC ve hatta! - Bireysel girişimciler! – lisans alın, kısıtlama yok!

Maliyet değişmedi, hala 48.000 ruble ve 50/50 ödeme. Başlamak için belgelerin listesi aynıdır, yani. bina için kurucu belgeler ve belgeler, daha fazla ayrıntı - aşağıda.

Bu belgelere ek olarak (eğitim kuruluşları için Rospotrebnadzor ve Gospozhnadzor'un sonuçlarına sahipseniz), eğitim programlarının içeriği, sağlığın korunması, catering ve tıbbi bakım hakkında bir dizi belgeye ihtiyacınız olacaktır (bu tam olarak yeni olan şeydir). eğitim lisansları). Müşterilerimize tüm belgelerin ve hatta numunelerin bir listesini ücretsiz sağlıyoruz. Zorluk çıkarsa yardım ederiz, gerekirse kendimiz yaparız.

Birincil belge seti:

1. Devlet tescil belgesi
2. Vergi kayıt belgesi
3. kiralama
4. Mülkün mülkiyet belgesi, kira sözleşmesi (ve alt kiracıysanız alt kiralama), mülkün kabul ve devir sertifikaları
5. RospotrebNadzor'un sonucu (daha önce olduğu gibi, gerekirse alıyoruz, maliyet 22.000 ruble)
6. Devlet Yangın Denetiminin eğitim kurumları için sonuçlandırılması (daha önce olduğu gibi, gerekirse alıyoruz, maliyeti 35.000 ruble)

Tüm belgeler - asılları veya noter onaylı kopyaları.

Belgelerin geri kalanı - gerektiği gibi, başlamak için - eğitim saatlerinin sayısı ile eğitim programlarının adı.

"İlk işaretlerimiz":

Devlet dışı özel ek eğitim kurumu "Beceri Sermayesi"- yabancı Diller

Özerk Ticari Olmayan Ek Eğitim Örgütü "Uluslararası Dil Merkezi "Yeni Perspektif" - yabancı diller

C&L Academy Limited Şirketi- yabancı Diller

Sınırlı Sorumluluk Şirketi "Prostoy.Ru"

Limited Şirket "VERKONT SERVİS"- ileri eğitim ve öğretmenlerin profesyonel yeniden eğitimi

Ek mesleki eğitimin özerk kar amacı gütmeyen organizasyonu "Uluslararası Gemoloji ve İşletme Merkezi" - kuyumcular, gemologlar için ileri eğitim

Sınırlı Sorumluluk Şirketi "CenterTechForm"- mesleki eğitim ve uzmanlık alanlarında (kaynakçılar, tesisatçılar, çilingirler, vb.)

Ek eğitimin özerk, kar amacı gütmeyen organizasyonu"ALPIAVIA" - amatör pilotlar, spor pilotları (hafif uçaklar)

Yani - lisanslı, lisanslı, lisanslı!

Eğitim faaliyetlerinde bulunacaksanız, mevcut mevzuata göre bu tür faaliyetlerin zorunlu lisansa tabi olduğunu unutmayın.

Eğitim faaliyetlerinin lisanslanması şu anda düzenlenmektedir: 29 Aralık 2012 tarih ve N 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Kanun"; 28 Ekim 2013 tarih ve 966 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan eğitim faaliyetlerinin lisanslanmasına ilişkin düzenlemeler.

Rusya Federasyonu'ndaki eğitim faaliyetleri öncelikle "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa ile düzenlenmektedir. Devlet dışı eğitim kuruluşları, eğitim veren kuruluşlar - LLC, anonim şirketler ve bireysel girişimciler - eyalet ve belediyelere ek olarak bu alanda çalışma hakkına sahiptir.

Bugüne kadar, eğitim kuruluşları şunlardır:

— Özerk kar amacı gütmeyen kuruluş

- Eğitim kurumu

Kimin eğitim lisansına ihtiyacı var?

Kanun, çocuklar için okul öncesi, genel (ilk, temel, orta (tam) eğitim ve ek eğitim) programları öğreten bir eğitim kurumu için, programdaki saat sayısına bakılmaksızın eğitim faaliyetleri için bir lisansa ihtiyaç duyulduğunu belirler. mesleki eğitim sağlar, profesyonel ilk, orta, yüksek, lisansüstü, askeri de dahil olmak üzere ek eğitim ve mesleki eğitim ile ilgili bilimsel kuruluşlar, kuruluşların eğitim departmanları yürütür.

Lisanslamaya tabi değildir:

tek seferlik dersler, stajlar, seminerler, eğitimler, yani. Nihai sertifikanın beklenmediği eğitim türleri, eğitim ve (veya) niteliklerle ilgili belgeler düzenlenmez ve eğitim programlarına göre yürütülmez.

Bir lisans, bir eğitim kurumu veya eğitim veren bir kuruluş, yalnızca eğitim faaliyetlerini yürütmekle kalmaz, aynı zamanda Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen faydaları da uygulayabilir.

Lisans prosedürü:

Eğitim faaliyetleri yürütme hakkı, kendisine bir lisans verildiği andan itibaren bir tüzel kişilik veya bireysel girişimci için ortaya çıkar. Lisans verme prosedürü, 28 Ekim 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanan Eğitim Faaliyetlerinin Lisanslandırılması Yönetmeliği ile belirlenir N 966

Yasal şirket "Northern Bridge", iş sürecinde bağlantı kurarak veya sıfırdan başlayarak size yardımcı olacaktır, yani. örgütün Moskova için MI FTS No. 46, Moskova için Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı, Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı, Moskova yakınlarındaki vergi makamlarına kaydından.

Haydi başlayalım. Eylemlerimiz nokta nokta:

1. Bir kuruluş kaydettiriyoruz, bir banka hesabı açıyoruz.

2. Bir kira sözleşmesi yapıyoruz (alt kiralama, ücretsiz kullanım), mülk için belgeler topluyoruz (mülkiyet belgesi, kat planı, açıklama,).

3. RosPotrebNadzor'un (SES) sonucunu alıyoruz, İç Kontrol Kurallarını kabul ediyoruz.

4. Moskova'daki (Gospozhnadzor) Acil Durumlar Bakanlığı Ana Müdürlüğü'nün sonuçlarını alıyoruz (sadece eğitim kurumları için)

5. Eğitim programları geliştiriyoruz

6. Eğitim lisansı almak için belgeler hazırlar ve Eğitim Bakanlığı'na göndeririz.

7. Ehliyet alıyoruz.

Bir lisans almanın kilit noktası, elbette, buna ilişkin tesisler ve belgelerdir. Tavsiyemiz, doğru seçimi yapmanıza ve birçok sorun ve maliyetten kaçınmanıza yardımcı olacaktır.

Maliyet ve ödeme prosedürü:

Lisans almak için hizmetlerin maliyeti 48.000 ruble. Ödeme prosedürü 50/50'dir.

Şartlar - 3 ay

Tüm sonuç ve belgelerin mevcudiyetinde bir lisans almak için hizmetlerimizin maliyetini belirttiğimizi lütfen unutmayın. "Sıfırdan" çalışmaya başlarsanız, yani. bir organizasyonu kaydettirmek, TESİSLERİNİZ İÇİN bir kira sözleşmesi hazırlamak (hukuk firmasının eğitim merkezinizin bulunabileceği bir binası yoktur), RosPotrebNadzor ve GosPozhNadzor'un sonuçlarını almak, müfredat ve açıklayıcı notlar yazmak, toplam maliyeti tüm işler, görevler, masraflar yaklaşık 140- 150 bin ruble olacak.

Tüm çalışma yılları boyunca (9 yıl), lisans vermeyi tek bir reddetme almadık.

Hizmetlerimizi kullanan müşterilerin kısmi bir listesi:

• Moskova Yönetim Okulu Skolkovo (yönetim danışmanlığı)
• EC "ELKOD" (eğitim merkezi "Danışman+")
• Güzellik Stüdyosu "Ash2O" (tırnak tasarım kursları)
• ECC "Teploproekt" (inşaatçılar, tahminciler)
• Uygulamalı Psikologlar Enstitüsü (psikologların ileri eğitimi)
• Dil merkezi "LEKSİKON"
• Dil Merkezi "Sınır Tanımayan İnsanlar"
• NOU "Fitness Profi" (eğitmenler için eğitim okulu)
• ANO DPO "EGIDA MKTA" (güvenlik, bilgi koruma, kurumsal zeka) - 2011
• ANO "Bilge Konsey" Bilge Tavsiye (ekonomik blok, 1C, yönetim) - 2010
• ANO "AKSIOMA" (inşaat ve tasarımda fiyatlandırma ve bütçeleme) - 2011
• Eğitim merkezi "GRADIENT ALFA" (finans, vergiler, muhasebe, yönetim) - 2011
• NOU "ULC" LongGreen "(dil merkezi) - 2011

“İlk işaretlerimiz”, yeni mevzuat (2014) kapsamında lisans alan lisans sahipleridir:

• Devlet dışı özel ek eğitim kurumu "Beceri Sermayesi" - yabancı diller
• Özerk Ticari Olmayan Ek Eğitim Örgütü "Uluslararası Dil Merkezi "Yeni Perspektif" - yabancı diller
• C&L Academy Limited Şirketi - yabancı diller
• Sınırlı Sorumluluk Şirketi "Prostoy.Ru" - öğretmenlerin ileri eğitimi ve profesyonel yeniden eğitimi
• Sınırlı Sorumluluk Şirketi "VERKONT SERVICE" - öğretmenlerin ileri eğitimi ve profesyonel yeniden eğitimi
• Ek mesleki eğitimin özerk, kar amacı gütmeyen organizasyonu "Uluslararası Gemoloji ve İşletme Merkezi" - kuyumcular, gemologlar, değerleme uzmanları için ileri eğitim
• Sınırlı Sorumluluk Şirketi "CenterTechForm" - çalışma uzmanlıklarında (kaynakçılar, tesisatçılar, çilingirler, vb.)