Тема: В. Драгунский «Тайное становится явным» (первичное знакомство с произведением)
Марина Менщикова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Тема: «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Цель: познакомить детей с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».
Задачи:
Формирование умения внимательно слушать рассказ, определять его жанр и части.
Совершенствование умения понимать мораль и идею произведения, видеть связь названия текста с его содержанием.
Развитие умения анализировать поступки героев, расширять словарный запас детей.
Упражнение в умении составлять короткие рассказы и сказки по пословицам, осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.
Воспитание положительных черт характера: нравственности и честности.
Настрой на работу.
– Доброе утро, ребята. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, узнать что-то новое, интересное.
Чтение и анализ стихотворения.
– Послушайте короткое стихотворение.
Петя вазочку разбил,
А что сделал – утаил.
Папа это все узнал,
Поступок Пети явным стал.
– Что сделал Петя?
– Зачем Петя хотел скрыть это от родителей?
– Правильно ли поступил мальчик?
– Кто узнал о поступке Мальчика?
– Ребята, наверное, с каждым из вас когда-нибудь, произошел такой случай, когда вы что – то хотели скрыть от родителей, но они об этом потом все равно узнали. Вспомните и расскажите о таком случае.
– С героем произведения Виктора Драгунского тоже произошла подобная история.
Знакомство с биографией В. Ю. Драгунского.
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование. После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, он с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов. Когда у Виктора Драгунского родился сын – Денис, с ним начали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получились «Денискины рассказы».
Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя. Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями.
(Показ портрета писателя).
Чтение рассказа воспитателем, работа над языком и содержанием произведения.
– Послушайте произведение В. Драгунского и приготовьтесь отвечать на мои вопросы после чтения.
– Вам понравилось это произведение?
– Чем понравилось?
– Что это рассказ, сказка или стихотворение?
– Почему вы считаете, что это рассказ?
– Ребята, что такое тайна?
(Это то, что скрывают от других, нечто неразгаданное, неясное, скрытая причина или поступок).
– Что обозначает слово явное?
– Как вы понимаете выражение «тайное становится явным»?
– Как Денис убедился в справедливости этой пословицы?
– Что можно сказать о Денискином поступке?
– Случайный обман или намеренный, о нем все равно становится известно.
– Как вы думаете, почему мама не наказала Дениску?
– Как сказать коротко, о чем этот рассказ?
– Как бы вы его назвали?
Писатель Виктор Драгунский назвал этот рассказ «Тайное становится явным».
Вы заметили, что в рассказе говорится о том же, что и в самом названии?
– Что же означает выражение «Тайное становится явным». В каких случаях так можно сказать?
Динамическая пауза.
Дети выполняют танцевальные упражнения под песню М. Танича, В. Шаинского «По секрету всему свету».
Составление плана рассказа.
– Из скольких частей состоит каждый рассказ?
– Какие это части?
– В каждом произведении обязательно есть три части – начало, середина и конец.
– Вспомните, как начинается рассказ «Тайное становится явным», выберите нужную картинку. (Предлагается три иллюстрации к рассказу). Какое название можно придумать для этой части?
– О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для этой части? Какая иллюстрация соответствует ей?
– Чем закончилась история про мальчика и его тайну? Какое название можно дать третьей части рассказа?
– Как вы думаете, чем мог бы закончиться рассказ, если бы тайна мальчика не раскрылась?
– Какой похожий рассказ Николая Носова мы с вами читали? (Леденец)
– Есть похожая пословица «Шила в мешке не утаишь»
– Как вы понимаете эту пословицу?
Повторите обе пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Придумайте с этими пословицами свой рассказ или сказку, свою небольшую историю.
Воспитатель выслушивает истории детей.
Игра «Сверток».
– Сегодня я приготовила для вас сюрприз, маленькую тайну. Чтобы узнать, что же в этом свертке, вы должны его раскрыть.
Воспитатель достает сверток, сделанный из нескольких слоев бумаги. Внутри этого свертка сюрприз – маленькие картинки. Под музыку дети передают сверток друг другу по кругу. Когда музыка выключается, сверток останавливается. Тот игрок, у которого он оказался в руках, его разворачивает. Как только музыка заиграет, ребенок передает сверток с сюрпризом дальше по кругу.
– Этот маленький подарок вам за ваше старание, инициативу, активность.
Рефлексия:
– Что мы сегодня делали?
– Каким было ваше настроение?
– Почему?
– Что вам больше понравилось?
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Образовательная область: познавательное развитие. Цель.
Цель: ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДНЕЙ НЕДЕЛИ Программное содержание: Образовательные задачи 1. Познакомить.
Конспект НОД по обучению грамоте «Знакомство со звуком [М] и буквой «М» (подготовительная к школе группа) МКДОУ Чухломский детский сад "Родничок" КОНСПЕКТ НООД по Обучению грамоте Дата проведения Педагог (ФИО): Возрастная группа детей:подготовительная.
Тема: Новогодний символ 2017 года Задачи: продолжать учить детей рисовать ватными палочками, развивать чувство ритма и цвета, продолжать.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Подготовила Ерошенко Наталия Владиславовна -воспитатель МБДОУ «Детский.
Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе
УМК «Школа России»
Тема: «Первичное знакомство с произведением В.Ю.Драгунского
«Тайное становится явным»
Цели урока:
Познакомить детей с произведением В.Ю. Драгунского «Тайное становится явным»
Совершенствовать навыки выразительного чтения, приемы понимания текста, обогащать активный словарный запас
Развивать навыки беглого выразительного чтения
Формирование нравственных качеств учащихся на примере художественного произведения В.Драгунского.
Оборудование: презентация для урока, выставка книг, компьютер, проектор, экран, тест на листах.
I .Орг. Момент (слайд)
Вот и прозвенел звонок
Начинаем наш урок
Парта это не кровать
И на ней нельзя лежать
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
II . Разминка.
Начинаем урок чтения с разминки.
Посмотрите на экран: перед вами четверостишие (слайд)
Ваня сливу съесть решил,
А что сделал – утаил.
Отец об этом разузнал.
Поступок Вани явным стал.
Прочитайте четверостишие жужжащим способом
прочитает четверостишие вопросительно
Прочитайте четверостишие жалостливо
Прочитает его быстро
III . Итог.
- Ребята, подумайте, зачем мы читали одно и то же четверостишие разными способами и интонациями?
Подобные упражнения развивают быстроту чтения, чтение должно быть выразительным, и иногда нужно прочитать жалостливо, в другой раз раздражённо или вопросительно. Всё зависит от того как вы к этому относитесь, как воспринимаете.
А вы узнали героя?
Как вы понимаете слова «явным стал»? (узнали все)
Прочитайте высказывание, записанное на доске:
Тайное становится явным (слайд)
Как вы понимаете смысл этих слов?
IV . Постановка темы и цели урока.
Посмотрите очень внимательно на доску и попробуйте найти не повторяющиеся буквы (слайд ), назовите эти буквы (слайд)
Какая фамилия у вас получилась?
(Драгунский) появляется (слайд ) с его фотографией и биографией.
Совершенно верно, сегодня мы поговорим именно о писателе Викторе Драгунском.
Биографию читает учитель (слайд)
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование. После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов, но главная его книга – «Денискины рассказы». Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя.
- Посмотрите внимательно на выставку его книг. Это только маленькая часть его произведений.
Как вы думаете, о ком и для кого писал Виктор Драгунский?
(о детях и для детей)
Кто заинтересуется его жанром, то добро пожаловать в школьную библиотеку к Ольге Геннадьевне.
V . Итог.
- Так каким человеком был Виктор Драгунский?
(он был весёлым человеком и очень любил детей)
- Как называется его главная книга? (Слайд)
(Денискины рассказы)
Совершенно верно, поэтому множество своих произведений он посвятил детям.
И сегодня на уроке мы познакомимся с одним из его произведений
Vl . Прочитайте название произведения (слайд)
(1 ученик читает)
В. Драгунский « Тайное становится явным»
Прежде чем приступить к чтению произведения разберем слова, которые вам встретятся.
VIl l . Словарная работа: (посмотрите на экран)
Первое слово - «Грановитая палата » - это (слайд)
Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.
Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным? Послушайте значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре. (Слайд)
Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.
Следующее слово клевета – что оно обозначает? (Слайд)
Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
Подберите синонимы к этому слову.
Какие слова мы называем синонимами?
Ложь, враньё, выдумка, наговор.
И последнее слово язвительны й – что это значит? (Слайд)
Злобно-насмешливый, стремящийся досадить
Подберём синонимы:
злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.
VIl . Физминутка (слайд)
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
(Повторяйте за мной)
А теперь все дружно сели.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
XlX . Знакомство с текстом.
Открыли учебники на стр. 161
Взяли указки и следим за моим чтением.
Чтение рассказа вслух учителем, все дети следят, до слов: «А я остался с кашей наедине»
Чтение до слов: «А в это время вошла мама».
Как вы думаете, мама догадалась, что Дениска вылил кашу?
Понравилось вам произведение?
Чем понравилось?
Какой жанр этого произведения? (жанр- юмористический рассказ) слайд
XX . Тест. (слайд) А сейчас давайте проверим внимательно ли вы прослушали рассказ. Поработайте в парах. Алёша с Петей. Юра с Сашей. Прочитайте и выберите правильный ответ, затем проверим.
1. Как зовут главного героя?
Дениска
2. Куда хотела мама отвести Дениску?
В Мавзолей
В Грановитую палату
3. Какая каша была предложена на завтрак?
Гречневая
Овсяная.
4. Что сделал Дениска с кашей?
Выбросил в окно
Отдал собаке.
5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?
В магазин за покупками
В театр на спектакль
Фотографироваться.
6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?
Обрадовалась
Заплакала
Ужасно рассердилась.
7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?
Я все равно пойду в Кремль!
Тайное всегда становится явным.
Я весь вечер проведу в углу.
Молодцы! Хорошо запомнили содержание текста.
XXI . Работа в паре.
На стр. 167найдите вопрос №3 и обсудите с соседом по парте. Даю 1минуту.
Какая пара готова?
Молодцы! Справились с заданием.
XXll . Итог.
Какое произведение мы читали на уроке?
Какой урок для себя вы извлекли из этого произведения?
XXlll . Дом. задание.
XXIV . Рефлексия.
Продолжите фразы: (Слайд)
- На этом уроке я похвалил бы себя за…
- Мне было сложно…
- После урока мне захотелось…
А теперь оцените свою работу сегодня на уроке. Если вы считаете что поработали на отлично возьмите смайлик зеленого цвета. Если считаете, что поработали на оценку хорошо, возьмите желтый смайлик, а если вы считаете, что могли бы лучше работать, но сегодня не получилось, возьмите красный смайлик (слайд )
- Спасибо вам за сегодняшний урок. Оценки.
Тема урока . В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
Цель урока: способствовать осмыслению обучающимися главной идеи рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».
Задачи урока :
Познакомить обучающихся с содержанием рассказа;
Формировать навык литературного осознанного чтения;
Развивать способность прогнозировать содержание произведения в процессе чтения; умения анализировать поступки героев;
Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям.
Планируемый результат:
Личностные УУД
Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного рассказа.
Воспитывать уважительное отношение к старшим и близким людям
2. Познавательные УУД
Способствовать осознанности обучающимися значимости чтения, пониманию цели чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения)
Формировать у обучающихся умения производить анализ, сравнение.
3. Коммуникативные УУД
Формировать умение договариваться, находить общее решение.
Формировать умение аргументировать свое предположение, объяснять свой выбор.
4. Регулятивные УУД
Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность;
Развивать умения дать оценку своей работы.
Тип урока : урок «открытия» нового знания.
Ресурсы: учебник литературное чтение Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий,
М.В. Голованова и др. 2 класс, мультимедийный проектор, ПК. Бланки для ответов на вопросы викторины. (См. приложение 1 )
Ход урока.
Мотивация на урок.
Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.
На каждом уроке вы узнаете все больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу, что вы готовы к новым знаниям и у нас обязательно все получится!
Актуализация знаний.
Ребята, а любите ли вы тайны?
А что такое тайна? (дети высказывают мнения)
1. Нечто скрываемое от других, известное не всем;
2. нечто неразгаданное, ещё не познанное;
3. скрытая причина чего-нибудь;
Назовите синоним к слову тайна (секрет).
Что значит «тайное»? (Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаённый.)
Явное?(???)
Значение незнакомого, непонятного нам слова, где мы можем с вами узнать? (Интернет, взрослые, словарь)
Найди, пожалуйста, это слово.() (Открытое, откровенное.)
Тайное – явное -……это…..(слова с противоположным значением, или антонимы)
Значит, ребята, Нет той тайны, что не стала бы явной!
Как вы понимаете моё выражение? (…)
РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА
1. Введение в тему
Откройте учебники на с. 161,прочитайте заголовок произведения.
Спрогнозируйте, о чем будет рассказ?
Цель урока….(Выяснить главную мысль (идею) рассказа. Что автор хотел нам донести своим произведением?)
Каковы же задачи нашего урока?
1. Познакомиться с содержанием произведения.
2. Проанализировать его.
3. Обсудить поступки героев.
2. Рассказ учителя о В.Драгунском
Рассказ учителя о Викторе Юзефовиче Драгунском (Слайд 2)
Когда читаешь рассказы В.Драгунского, то кажется, что писатель прожил несколько жизней. Он был токарем, режиссером, лодочником, актером, даже работал в цирке клоуном. А когда в 40лет у него родился сын Денис, он стал писателем. И вот уже много лет его книги с большим интересом читают и взрослые и дети. Читая рассказы Драгунского, понимаешь, что писатель влюблен в своих героев, он понимает их мысли и чувства, переживания. Бывает, он подшучивает над своими героями, но это шутка добрая, с любовью к ним.
Словарная работа.
Рассказ, над которым мы будем сегодня работать называется «Тайное становится явным».
- Но прежде, давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.
Кремль (Московский) - кремль, древнейшая часть Москвы, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная
резиденция президента Российской Федерации.
Прочитайте выражение «Грановитая палата ». (слайд 5).
- Кто знает что это такое?
(Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы).
(6-7 слайд)
- Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным ? (Ученикивысказывают своё мнение.)
- Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.
(Это человек, образованный, культурный, вежливый, воспитанный, опрятно одетый).
(8-9 слайд)
- Клевета – что оно означает? (Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию).
- Подберите синонимы к этому слову.
(Ложь, враньё, выдумка, наговор).
Что значит словоязвительный ? (10-11 слайд)
(Стремящийся досадить, злобно-насмешливый).
Физкультминутка (слайд 9)
«Открытие» нового знания.
Первичное чтение. (чтение детьми до 1-го вопроса)
Чтение 1 части вслух. Вопросы к 1 части:
Что однажды услышал Денис от мамы? (что тайное становится явным)
Как мама объяснила эти слова? (что когда человек поступает нечестно, все равно это узнают, и будет ему стыдно)
Денис лег и стал думать об услышанном. Как это его характеризует?
Какую хитрость придумал Денис, когда ел яйцо? (“...выел желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно...”)
Почему Дениска не хотел есть кашу? (он ее видеть не мог, не любил)
Почему мама назвала Дениса вылитым Кащеем? Кто это? (Персорнаж сказок)
Как мама уговаривала съесть кашу, что она предложила? (пойти после завтрака в Кремль)
Обрадовался ли мальчик, услышав предложение мамы?
Мы прочитали с вами отрывок рассказа, а что может произойти дальше? Подумай-те.(…)
Чтение 2 части (чтение-разведка) Работа в паре, ответы на листах.
Сейчас вы сходите в разведку. Разведчики добывают ценные сведения. Вы прочитаете 2 часть рассказа и после возвращения из разведки должны будете ответить, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее. Можно карандашом делать пометки в тексте. Узнаем, чья команда возвратится скорее!
1. Пошлепал ее ложкой
2. Посолил.
3. Посыпал сахаром.
(Ответы команд)
Чтение 3 части.(Чтение учащимся или чтение по ролям)
Прогнозирование
Вопросы к 3 части
- Как отреагировала мама, когда увидела пустую тарелку Дениски?(обрадовалась)
Что она ему сказала? Прочитайте. (- Ну, что за Дениска…..Кремль!)
Почему Денис понял, что в Кремль он не пойдет?
Прочитайте, как выглядел дяденька.
Хорошо ли Денис знал свою маму? Подтвердите словами текста.(“...глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а это верная примета, что мама рассердилась”)
Что Дениска сказал маме? Почитайте.(- Да, мама,……явным!)
Почему мама так долго смотрела на сына?
Понял ли он мамины слова?
Почему вы так считаете?
Тест. (слайд 13- 19) РАБОТА на листах.
А сейчас давайте проверим внимательно ли вы прослушали рассказ. Прочитайте и выберите правильный ответ.
1. Как зовут главного героя?
2. Куда хотела мама отвести Дениску?
в Мавзолей
в Грановитую палату
С. в цирк.
3. Какая каша была предложена на завтрак?
гречневая
4. Что сделал Дениска с кашей?
выбросил в окно
отдал собаке.
5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?
в магазин за покупками
в театр на спектакль
фотографироваться.
6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?
обрадовалась
заплакала
ужасно рассердилась.
7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?
Я все равно пойду в Кремль!
Тайное всегда становится явным.
Я весь вечер проведу в углу.
(3 человека на оценку, остальные взаимопроверка)(слайд 20)
Молодцы! Справились с заданием.
Подведение итогов урока
Ребята, оказывались ли вы в подобной ситуации?
Как вы считаете, все ли средства подходят для достижения поставленной цели?
По вашему мнению, какими качествами должен обладать человек, чтобы понять неправильность своих поступков.
Так какую же ТАЙНУ скрывал от нас рассказ? Что хотел донести до всех нас Виктор Драгунский?(…)
VII. Рефлексия.
1.- Какое настроение у вас вызывало прочтение рассказа?
К какому жанру относится это произведение? (Юмористический рассказ)
(взаимоотношение детей и родителей, воспитание детей, воспитание честности, уважения к старшим)
2.Закончите одно из предложений: (слайд 21)
Я понял(а),что…
Я сделал(а) вывод, что…
После сегодняшнего урока я….
VIII. Домашнее задание.(слайд 22)
В тетради с.50 (прочитайте цитатный план рассказа и восстановите последовательность событий.)
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Поэт Яков Аким, близкий друг В.Драгунского сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе и нравственные витамины. Витамины добра, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В.Драгунский»
- Читайте рассказы В.Драгунского и получайте нравственные витамины.
Урок литературного чтения во 2а классе 11.04.17г. учитель Тыхешкина С.А
Тема урока : Рассказ В. Ю. Драгунского «Тайное становится явным». Нравственный смысл произведения.
Цели урока :
Познакомить детей с содержанием рассказа;
Формировать навык литературного осознанного чтения;
Развивать способность прогнозировать содержание произведения в процессе чтения; умения анализировать поступки героев;
Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям.
Планируемый результат:
Личностные УУД
Воспитывать уважительное отношение к старшим и близким людям
2.Познавательные УУД
Способствовать удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения
Формировать у обучающихся умения производить анализ, сравнение.
3. Коммуникативные УУД
Формировать умение объяснять свой выбор,понимать другого.
4. Регулятивные УУД
Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность; - умения дать оценку своей работы.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Ресурсы: портрет писателя, мультимедийный проектор, ПК.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности : (слайд)
Мы начать урок готовы?
2. Актуализация знаний.
- Вспомните название раздела, который мы изучаем? (на слайде) «И в шутку и всерьёз»). Вот сейчас и проверим ваши познания … Произведения каких авторов мы читали?
Что пишет Драгунский? (стихи, сказки, рассказы.) - Какие рассказы вы уже знаете? (дети называют)
3. Подготовка к изучению нового материала (слайд ), (ПОРТРЕТ!)
А вы бы хотели познакомиться с новым произведением автора?
- Каким представляете себе Виктора Юзефовича? Что вы о нём знаете? Заинтересовало вас, что?
Рано потеряв отца, с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном ,: токарем, затем шорником- мастер по изготовлению упряжи для лошадей, даже был лодочником, во время войны… Сын Дениска и дочь Алёнка. весёлым, добрым, любил детей.
4. Прочитайте высказывание, записанное на слайде:
Тайное становится явным (слайд)
Как вы понимаете смысл этих слов? слова «явным стал»? (узнали все)
А какое произведение мы сегодня будем читать? Догадались? Кому знакомо это произведение, -хорошо. Будете нам помогать, но и иметь терпение. Дать высказать своё мнение тем, кто познокомиться с ним впервые.
Что бы вы хотели узнать? Хотим узнатьи получить от урока » (слайд)
- О чём может идти речь в этом произведении, судя по названию?
Повествование, описание, рассуждение?
- Произведения В.Драгунского для вас тайна? Спрогнозируйте, о чем будет рассказ?
5. Первичное ознакомление с текстом.
..Чтение до слов: «Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
- Как бы вы ответили на этот вопрос? - Ребята, что такое тайна? (дети высказывают мнения) .Нечто скрываемое от других, известное не всем;
- Назовите синоним к слову тайна (секрет).
-Что значит «тайное»? Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаённый.
Подберите синоним к слову «ЯВНОЕ» (очевидное, открытое, откровенное.)
.-Вторая остановка . После слов «Конечно хочу в Кремль»
«Грановитая палата». (слайд)
Третья остановка после слов: «И мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине».
- Как вы думаете, что может произойти дальше?
Четвёртая остановка после слов: «В эту же минуту дверь открылась и в комнату вошёл милиционер». Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным?
В толковом словаре. (Это человек, обладающий большой внутренней культурой).
До слов: Не клевещите. - Клевета – ? распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица. Подберите синонимы к этому слову. (Ложь, враньё, выдумка).
Дочитывание рассказа до конца.
6. Проверка первичного восприятия. Что скажите? - Понравился вам рассказ?
Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?
В каких словах выражена главная мысль рассказа?
Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?
Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?
7. Анализ литературного произведения. Выборочное чтение.
Подтвердите словами из текста:
- Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова? («Тайное становится явным»)
- Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила? (Мама предложила Дениске сходить в Кремль). Правильно мама поступает, когда просит взамен каши Кремль?
- Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей? (чувство обиды, досады)Представьте себя на его месте..
Правда ли Дениска «потерял сознание» и поэтому выплеснул кашу на улицу? Почему автор использует это выражение?
(высказывания детей)
«После всего случившегося мама посмотрела Денису в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:
– Ты это запомнил на всю жизнь?
И я ответил:
– Да.»
Ребята, как бы вы поступили на месте мамы Дениски?
Понял ли Денис смысл слов: «Тайное становится явным» без маминого объяснения? ДА
( Денис всё понял сразу же, как только увидел вошедшего незнакомого мужчину в шляпе с кашей на голове.)
Какой эпизод в этом рассказе вам показался наиболее интересным?
Как вы понимаете смысл данной пословицы: «Шила в мешке не утаишь»?
Чему могла научить эта случившаяся история с манной кашей Дениса Кораблёва?
Вывод: случившаяся неприятная история с манной кашей, конечно, научила Дениса Кораблева сначала думать, а потом делать. Он понял, что все плохие поступки рано или поздно становятся известными.
7. Самостоятельная работа в группах: (слайд)
1-3 группа: Расставить цитаты по порядку происходящих в тексте действий.
4-6 группа: - Что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее ?
Проверяем работу в группах!
8. Составить СИНКВЕЙН по рассказу В. Драгунского «Тайное становится явным»
Дениска
Добрый, …
Рассуждает, фантазирует…
Тайное становиться явным
Фантазёр
- С какой целью В.Ю. Драгунский написал рассказ «Тайное становится явным»
- о каких качествах личности идет речь в этом произведении?
Поэт Яков Аким, близкий друг В.Драгунского, сказал: (СЛАЙД)
«Юному человеку нужны все витамины, в том числе и нравственные витамины. Витамины добра, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В.Драгунский»
- читайте рассказы В.Драгунского и получайте нравственные витамины.
9.Д/ з: Пересказ рассказа от лица Дениски
Нарисовать иллюстрацию на обложку.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Я сделал(а) вывод, что…
- На этом уроке я похвалил бы себя за……..
Мне было сложно…………- После урока мне захотелось……
Урок внеклассного чтения В. Драгунский «Он живой и светится», «Тайное всегда становится явным»
Цель:
познакомить с биографией В. Драгунского, его некоторыми произведениями из книги «Денискины рассказы», развивать память, мышление, логику, речь учащихся, умение работать с текстом; воспитывать нравственные качества.
Ход урока:
I. Организационное начало урока.
Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Приготовьте свои ушки и глазки,
Чтобы они могли всё видеть,
Слышать и запоминать.
II Из биографии писателя
(слайды 2-10)
Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972 гг.)(слайд 2)
Родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке в семье эмигрантов из Белоруссии. Родители вскоре вернулись на родину в Белоруссию и обосновались в г. Гомеле.(слайд 3)
Детство и юность Виктора Драгунского пришлись на трудные годы. В 16 лет юноше, мечтавшему о театре, пришлось пойти работать. Он трудился на заводе, шил конскую сбрую в шорной мастерской, перевозил пассажиров на лодке через Москву-реку. Но актером он все-таки стал и не без успеха играл на сцене. Сначала в Московском театре транспорта (сейчас - Театр имени Н.В. Гоголя), потом в Театре сатиры, цирке, Театре-студии киноактера. (слайд 4)
А в 1935 году Виктор Юзефович стал актёром Театра транспорта. Виктор Юзефович обладал прекрасным чувством юмора. Драгунский писал фельетоны, пародии, веселые сценки для эстрады и цирка, песни. (слайд 5)
Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми и наблюдать за их реакцией.
Он даже ушёл из театра, чтобы работать в цирке рыжим клоуном. (слайд 6)
Писателю и выдумывать-то ничего не приходилось. Отец в этих рассказах - это сам Виктор Юзефович, а Дениска – это его сын. (слайды 7-8)
С его Дениской Кораблевым юные читатели познакомились впервые в 1959 г. И с тех пор за Виктором Драгунским прочно закрепилось звание детского писателя.
Самые разные случаи происходили с главным героем Драгунского: и с вышки в воду он прыгал, и на сцене выступал (благо пел хорошо - громко!), и в аварию вместе с папой попадал. Некоторые из этих случаев происходили на самом деле - не с Дениской Кораблевым, литературным героем, а с Денисом Драгунским - сыном писателя. Правда, Денис Драгунский вырос, теперь он взрослый человек и сам пишет книги, а Дениска Кораблев так и остался мальчишкой.
Виктор Драгунский прожил интересную и многообразную жизнь.
Его нет с нами уже много лет, но книжки Драгунского с удовольствием читают ребятишки и перечитывают взрослые… (слайд 11)
III. РАБОТА НАД РАССКАЗОМ «ОН ЖИВОЙ И СВЕТИТСЯ» (слайд 12)
Случалось ли вам летним вечером, когда совсем стемнеет, увидеть где-нибудь в траве или на кустах крохотный фонарик, который горит зеленоватым светом? Он может гореть долго, ровно, ярко, иногда несколько вечеров под¬ряд в одном и том же месте. При его свете можно даже в темноте разглядеть цифры на часах.
Кто же зажигает этот таинственный фонарик? Это светляк - очень полезный жучок. Он забирается в раковины улиток и уничтожает этих вредителей.
В тельце светляка есть особые клеточки с веществом, которое светится, соединяясь с кислородом. К клеточкам подведено множество трубочек. Когда светляк закрывает их, клеточки не светятся. Открыл трубочки - через них пошел воздух, и «фонарик» загорелся.
Жуки с крыльями - это самцы; их «лампочки» загораются лишь изредка и ненадолго. Бескрылые самки зажигают огоньки надолго и освещают ими темноту летних ночей.
На свете существует много видов светящихся жуков. В тропических странах они крупные, роями летают среди деревьев, ярко «вспыхивают» на листьях, носятся вверх и вниз, сияя своими волшебными фонариками.
РАЗГАДАЙ КРОССВОРД (В ПАРАХ) (слайд 13)
Разгадай кроссворд по рассказу
IV. РАБОТА НАД РАССКАЗОМ «ТАЙНОЕ ВСЕГДА СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ»
1. «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой». Мигель Сервантес (слайд 14)
Прочитайте глазами;
Прочитайте медленно вслух;
Прочитайте с утвердительной интонацией;
Прочитайте выразительно;
Как вы понимаете смысл данного высказывания?
2. Словарная работа (слайд 15)
Тайна?
Нечто скрываемое от других, известное не всем;
Нечто неразгаданное, ещё не познанное;
Скрытая причина чего-нибудь.
Назовите синоним к слову тайна.
Секрет
Тайное?
Секретный, потайной, скрытый, затаённый.
Явное?
Открытое, откровенное.
Грановитая палата
(слайд 16)
памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом.
В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы.
Интеллигентный (слайд 17)
Человек, обладающий большой внутренней культурой.
Клевета
Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
Синонимы:
Ложь, враньё, выдумка, наговор.
Язвительный?
Стремящийся досадить, злобно-насмешливый.
3. Работа с текстом (слайд 18)
Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова?
(«Тайное становится явным»)
Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила? (Сходить в Кремль)
Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей? (Чувство обиды, досады)
Правда ли Дениска «потерял сознание» и поэтому выплеснул кашу на улицу? Почему автор использует это выражение?
РАЗВЕДКА (слайд 19)
Что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее?
пошлёпал ложкой;
посолил;
посыпал сахару;
долил кипятку;
вылил в кашу всю баночку хрена.
Какой фрагмент проиллюстрировал художник? (слайды 20-24)