Netradičná technika kreslenia. Prezentačná prezentácia pre interaktívnu tabuľu o kreslení na danú tému

Irina Yeruslankina
Prezentácia pre pedagógov na tému: "Druhy netradičných techník kreslenia"

Prezentácia pre pedagógov na danú tému:

« TYPY NETRADIČNÝCH TECHNÍK KRESLENIA»

Deti by mali žiť vo svete krásy, hier, rozprávok, hudby, kreslenia, fantázie, kreativity. V. A. Suchomlinskij

Umenie je nájsť obyčajné v neobyčajnom a obyčajné v neobyčajnom.

Denis Diderot

Je veľmi dôležité privykať človeka kráse už od malička. A čo môže byť názornejším príkladom pre chápanie krásy ako výtvarné umenie? Zaujať dieťa však niekedy nie je také jednoduché. Malé deti sú neustále v stave skúmania sveta okolo seba. Už vedia, že stolička sa vyrába na sedenie, deka na schovanie a strapec na kresliť. Nekonečná séria "dospelí" pravidlá a nie krok vedľa. prelomiť vzorce vyučovania dieťaťa výtvarnému umeniu. Samozrejme, predtým, než sa k nim pristúpite, je potrebné dať základy manipulácie s ceruzkami, pastelkami a štetcami. Až potom, čo malý umelec zvládne základnú klasiku techniky kreslenia, je potrebné začať nekonvenčné.

Netradičné techniky kreslenia priťahujú deti svojou spontánnosťou a voľnosťou. Neexistujú tu žiadne pravidlá, a čo je najdôležitejšie - proces. V priebehu takýchto hodín sa rozvíja nielen videnie a chápanie krásy, ale aj fantázia, zručnosť, vynaliezavosť a motorika. Nekonvenčné techniky stimulujú pozitívnu motiváciu, prispievajú k vyjadreniu individuality dieťaťa. Kombinácia rôznych technik podnecuje dieťa k premýšľaniu, samostatnému výberu vhodných techník na vytváranie jedinečných a výraznejších diel.

Typy netradičných spôsobov kreslenia:

Plasticineografia

-Kreslenie na krupicu

-kresba pokrčeného papiera

Threadografia

-pieskové maľovanie

Blotografia

-Maľovanie dlane a prsty

-soľné maľovanie

Monotyp

Mramorový papier

Plasticineografia je nový druh umenia a remesiel. Ide o tvorbu štukových malieb zobrazujúcich viac či menej vypuklé, poloobjemové objekty na vodorovnej ploche.

Hlavným materiálom je plastelína.

Technika"sprej" spočíva v striekaní kvapiek pomocou špeciálneho prístroja, ktorý v škôlke nahradí zubná kefka alebo kefka. So zubnou kefkou v ruke naberieme trochu farby a so stohom (alebo štetec) kreslíme na povrch štetca pohybmi smerom k sebe. Na papieri lietajú striekance. Témy pre kreslenie môžu byť veľmi rôznorodé.

Mankografia je aktivita pre deti všetkých vekových kategórií. Okrem bežného chaotického kreslenie a voľná hra pre dieťa je stále možná kresliť kvety, slnko a lúče, oblaky a dážď, dom a plot atď. Aj toto technika Možno použiť s pieskom a soľou.

Maľovanie pokrčený papier - je to veľmi zábavné technika kreslenia, ktorá dáva priestor fantázii a voľnosti pre malé ručičky. Dokonca aj proces prípravy na lekciu je fascinujúci. Papierové hrudky, s ktorými bude práca skutočne prebiehať, si deti môžu s radosťou miesiť samy.

Zaujímavá je nitkografia technika ťahania nití. V tomto technika línie sa tvoria po nalepení nití. Na základňu sa nanesie lepidlo a vybraný obrázok sa postupne naplní vrstvami nití.

Škrabanie je spôsob vytvárania kresby škrabaním papiera alebo kartónu naplneného atramentom perom alebo ostrým nástrojom. Iné meno techniky - voskografia.

Blotografia je druh grafiky technológie, založený na premene škvŕn do požadovaných skutočných alebo fantastických obrazov. Kresba v tomto technológia sa napĺňa: atrament, atrament, akvarel, kvaš.

Maľovanie prstami prispieva k skorému rozvoju tvorivých schopností. Nezáleží na tom, čo on maľoval a ako maľoval Dôležité je, ako veľmi ho to baví.

Monotyp je grafický Technika. Kresba sa najskôr aplikuje na rovný a hladký povrch a potom sa vytlačí na iný povrch.

Mramorový papier je netradičná technika kreslenia zmiešaním peny na holenie a farieb.

Frottage - Technika prenesenie textúry materiálu alebo slabo vyjadreného reliéfu na papier trecími pohybmi neostrej ceruzky.

Vykonávanie tvorivých umeleckých činností pomocou netradičné techniky:

Pomáha zbaviť sa strachu detí;

Rozvíja sebavedomie;

Rozvíja priestorové myslenie;

Rozvíja u detí slobodne vyjadrovať svoj zámer;

Nabáda deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;

Rozvíja schopnosť detí konať s rôznymi materiálmi;

Rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, zmysel pre textúru a objem;

Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;

Rozvíja kreativitu, predstavivosť a fantáziu;

Počas aktivity deti dostávajú estetické potešenie.

Umelec chce kresliť

Nech mu nedávajú zápisník ...

Preto umelec-a umelec

Maľuje všade, kde sa dá...

Kreslí palicou po zemi,

V zime prst na skle,

A píše dreveným uhlím na plot,

A na tapetu na chodbe.

Kreslenie kriedou na tabuľu

Píše na hlinu a piesok

Nech nie je po ruke papier,

A nie sú peniaze na plátna,

Bude kresliť na kameň,

A na kúsku brezovej kôry.

Namaľuje vzduch pozdravom,

Berúc vidly píše na vodu,

Umelec, teda umelec,

Čo môže kresliť všade,

A kto bráni umelcovi -

Pripravuje zem o krásu!

Ďakujem za tvoju pozornosť!

snímka 1

Netradičná technika kreslenia

snímka 2

Odporúčania pre učiteľov
využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hrové činnosti detí pri osvojovaní si netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín zrakovej činnosti dodržiavať systém a kontinuitu používania netradičných vizuálnych techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a osvojenia si nových netradičných spôsobov a techník imidžu.

snímka 3

Vek spreja: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bodka, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.

snímka 4

Kreslenie hrebeňom, zubnou kefkou. Vek: ľubovoľný. Výrazové prostriedky: objem, farba. Materiály: hrubý papier, akvarel, zubná kefka atď., voda v tanieriku. Spôsob získania obrazu: Vďaka tvrdým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám vám umožňuje rýchlo a jednoducho zafarbiť papier alebo aplikovať prvky obrázka s rôznou hustotou atramentu. Kefka sa nedá veľmi namočiť, to znamená, že polosuchú zubnú kefku namočíme do kvašu, konzistencie kaše a môžete sa pustiť do práce. Spôsob získavania obrazu: namáčanie do tekutej farby a kreslenie na rôzne povrchy.

snímka 5

Kreslenie pieskom (krúpy). Vek: od šiestich rokov. Výrazové prostriedky: objem. Materiály: čistý piesok alebo krupica, lepidlo PVA, lepenka, kefy na lepidlo, jednoduchá ceruzka. Spôsob získania: Dieťa pripraví kartón požadovanej farby, nakreslí potrebný výkres jednoduchou ceruzkou, potom každú položku natrie lepidlom a jemne posype pieskom, pričom prebytočný piesok naleje na podnos. Ak potrebujete dať väčší objem, potom sa tento predmet niekoľkokrát natrie lepidlom na povrch piesku.

snímka 6

Čiernobiele škrabanie (základný list) Vek: od 5 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast. Materiály: polovičný kartón alebo hrubý biely papier, sviečka, široký štetec, čierny atrament, tekuté mydlo (asi jedna kvapka na polievkovú lyžicu atramentu) alebo zubný prášok, misky s atramentom, tyčinka s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom alebo zubným práškom, v takom prípade sa naplní maskarou bez prísad. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom.

Snímka 7

Farebné škrabanie Vek: od 6 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, farba. Materiály: farebný kartón alebo hrubý papier, predtým maľovaný vodovými farbami alebo fixkami, sviečka, široký štetec, misky na kvaš, palica s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Ďalej je možné doplniť chýbajúce detaily kvašom.

Snímka 8

Mokrá kresba Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bodka, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.

Snímka 9

Plasticineografia
Vek: ľubovoľný. Prostriedky expresivity: objem, farba, textúra. Materiály: kartón s obrysovou kresbou, sklo; sada plastelínu; obrúsok na ruky; stohy; odpad a prírodné materiály. Spôsob získavania obrazu: 1. Položenie plastelíny na kartón. Povrch môžete trochu zdrsniť. Na tento účel sa používajú rôzne metódy na nanášanie reliéfnych bodiek, ťahov, pruhov, zákrutov alebo niektorých kučeravých čiar na povrch plastelíny. Môžete pracovať nielen s prstami, ale aj so zásobníkmi.

Snímka 10

2. Na kartón sa nanesie tenká vrstva plastelínu, vyrovná sa stohom a výkres sa poškriabe stohom alebo tyčinkou.

snímka 11

3. Kresliť s plastelínou „hrášok“, „kvapôčky“ a „bičíky“. Hrach alebo kvapôčky sa kotúľajú z plastelíny a ukladajú sa do vzoru na natretý alebo čistý kartónový povrch, čím vypĺňajú celý vzor. Technika „bičíka“ je o niečo komplikovanejšia v tom, že musíte zvinúť bičíky rovnakej hrúbky a rozložiť ich na výkres. Môžete zdvojnásobiť flagella a krútiť, potom získate krásny pigtail, základ obrysu obrázka.

snímka 12

4. Na kartón sa aplikuje kresba, bičíky sa zrolujú nadol, rozmazajú sa prstom do stredu, potom sa vyplní stred prvku kresby. Pre väčšiu škálu farieb môžete použiť zmiešanú plastelínu. Dielo môže byť vyrobené reliéfne aplikáciou žiliek plastelíny na listy alebo ťahmi

snímka 13

5. Práca na skle. Ako náčrt si môžete vybrať ľubovoľný obrázok, ktorý sa vám páči, a preniesť ho na sklo umiestnením pohára na obrázok. Toto je veľmi jednoduchý spôsob. Dieťa vo veku 4-5 rokov je celkom schopné zvládnuť túto úlohu. Ďalej musíte počkať, kým skica zaschne na skle. Fixka schne rýchlejšie (2-3 minúty), atrament trvá dlhšie (10 minút). Základňa s aplikovanou skicou je pripravená! Predtým, ako sa pustíte do sochárstva, je potrebné popremýšľať nad kombináciou farieb a zvoliť správne odtiene miešaním. Začneme aplikovať vybranú farbu na požadované detaily výkresu zo strany, na ktorej bol náčrt nakreslený. Rovnomerne rozdeľte plastelínu prstom bez toho, aby ste prekročili čiary náčrtu. Hrúbka vrstvy nie je väčšia ako 2-3 mm. Zároveň kontrolujeme nanášanie plastelíny na výkres z lícovej strany a korigujeme.

Snímka 14

Tipy pre rodičov
materiály (ceruzky, farby, štetce, fixy, voskové ceruzky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo túžbu tvoriť; zoznámte ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rado hovorí, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rád kreslí; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbudzujte, aby kreslilo; chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!

snímka 15

Ďakujem vám veľmi pekne za vašu pozornosť

Tatiana Laskovetsová
Prezentácia "Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách"

Kreslenie netradičné spôsoby v škôlke.

Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba.

Jednou z hlavných činností detí navštevujúcich predškolskú výchovnú inštitúciu vo všetkých vekových skupinách je Maľovanie.

Moja skúsenosť s deťmi v škôlke ukázal: presne tak netradičné techniky kreslenia vytvárať atmosféru ľahkosti, otvorenosti, podporovať rozvoj iniciatívy, samostatnosti v triede.

Výsledok zrakovej činnosti nemôže byť dobrý ani zlý, práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná. Pri kreslení týmto spôsobom sa deti neboja robiť chyby, pretože všetko sa dá ľahko opraviť a z chyby sa dá ľahko vymyslieť niečo nové a dieťa získa sebadôveru, prekoná sa "strach z prázdneho listu papiera" a začne sa cítiť ako malý umelec. Má ZÁUJEM, a zároveň TÚŽBU kresliť. Kresliť Môžete robiť čokoľvek, kdekoľvek a kedykoľvek! Rôznorodosť materiálov predstavuje nové výzvy a núti vás neustále niečo vymýšľať.

Takže, o čom netradičné techniky kreslenia: kresba obilnín, mokré maľovanie, nitkografia, monotyp, blotografia, vzor listov kapusty, kresba zubnou kefkou, Maľovanie prsty a dlane, kresba známky(tlač, škrabanie a mnoho iného.

Zoznámenie detí s netradičné techniky kreslenia Začal som na základnej škole s kreslenie prstami je najjednoduchší spôsob, ako získať obrázok. Tadiaľto kreslenie dáva dieťaťu slobodu konania. Dieťa vloží prst do kvašu a na papier dáva bodky, škvrny.

Začal som pracovať s jednou farbou, dal som možnosť vyskúšať rôzne pohyby, zanechať rôzne odtlačky,

a potom dal dve alebo tri farby ( "hrozno", "dieťa", "Jesenné kríky", "Ozdobte stromček" atď.).

Neskôr učil ručné kreslenie detí. Deti túto metódu milujú kreslenie("Kokerel", "Slnko").

S radosťou chlapci zvládli technika kreslenia zátky a pečate zo zemiakov, mrkvy, jabĺk. Toto Technika umožňuje opakovane zobrazovať ten istý objekt, skladať rôzne kompozície z jeho výtlačkov, zdobiť ich pohľadnicami, obrúskami, šatkami atď.

Dieťa pritlačí pečať na atramentový vankúšik a urobí odtlačok na list papiera. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa miska aj pečať.

my maľované: "Kvety sa radujú zo slnka"

"jablká"

"kvety"

"motýle" a veľa ďalších. iní

Maľovanie vatový tampón a ceruzku

Pre dieťa je veľmi ťažké správne držať ceruzku v ruke. Navyše je potrebné naň tlačiť, aby na papieri zostala stopa. Ľahšie začať učiť kreslenie vatovými tampónmi. Pre malé prsty bude pohodlnejšie držať ľahkú palicu a kresba sa ukáže sama. Tento druh kresba sa týka nekonvenčnej techniky, ktorý je ideálny pre deti, ktoré robia v kreslenie prvých krokov, teda ťahy.

Vo všeobecnosti proces kreslenie vatové tampóny prichádza k tomu, že dieťaťu je ponúknutý list papiera s hotovým obrysovým výkresom. Najprv je lepšie použiť farbu iba jednej farby, aby drobky neboli v pokušení usporiadať viacfarebné postriekania alebo zmiešať všetky farby dohromady. Bodky môžu nakresliť všetkočokoľvek chcete - vážka, ryba, motýľ, had, strom, jablko atď.

Nemenej zaujímavé pre dieťa technika kreslenia penou alebo špongiou dieťa pritlačí penu, penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, miska aj pena sa vymenia.

Tu čerpáme z témy "Zlatá jeseň"

Zaujímavé pre deti technika kresby pokrčeným papierom.

Spôsob získavania obrazu: dieťa pritlačí pokrčený papier k atramentovej podložke a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier.

Toto sú pôvodné mačky a ježko, ktoré sme dostali.

Tiež pri kreslenie touto technikou je ľahké miešať farby, zobrazujúce farebnosť jesenného lístia, oblohy, trávy.

učil deti kresliť„Štrkni tvrdou polosuchou kefou“. Dieťa spustí kefu do gvaše a udrie ňou papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci nespúšťajte kefu do vody. Môžete vyplniť celý list, obrys alebo vzor. Toto používame technológiu, V prípade potreby kresliť niečo nadýchané alebo pichľavé.

Napríklad my čerpať z tém: "Moje obľúbené domáce zvieratá", "Rybia kosť nadýchaná, elegantná", "Veselý snehuliak"

Veľmi zaujímavé farba s odtlačkami listov. Na prechádzke s deťmi v materskej škole zbierame listy z rôznych stromov, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou a farbou.

Listy zakryjeme farbou, potom natretú stranu položíme na list papiera, stlačíme a odstránime, získame úhľadnú farebnú potlač rastliny.

Tu sú kresby, ktoré sme dostali.

Maľovanie akvarel na sviečku alebo na voskovky

To bude trvať: voskovky alebo sviečka, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

Spôsob získavania obrazu: dieťa kreslí so sviečkou "na papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečkou zostáva biela.

Od staršej skupiny sa učíme technika kreslenia"Monotyp".

To je zase rozdelené do 2 typov. Monotyp objektu a monotyp krajiny. Predmetový monotyp sa spravidla začína používať u detí staršej skupiny. List papiera preložíme na polovicu a na jednu polovicu nakreslíme polovicu vyobrazeného predmetu. Potom list znova zložte na polovicu.

V tomto technika Kreslíme najmä symetrické predmety. Zaujímavá práca bola vykonaná na nasledujúcom témy: "Úžasné motýle", "Magický strom", "Úžasná kytica".

V prípravnej skupine sa už deti zoznamujú so zložitejším technika

krajinný monotyp.

Dieťa zloží list papiera na polovicu. Na jednej jej polovici je nakreslená krajina, na druhej jej odraz v jazere, rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, takže farba nemá čas zaschnúť. Polovica hárku určeného na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba je po obtlačení oživená farbami, aby sa viac odlišovala od tlače.

Blotografia.

Je to naučiť deti robiť škvrny (čierne a viacfarebné). To bude trvať: tekutá farba (akvarel alebo kvaš, štetec, biely papier.

Metodológia kreslenie: dieťa, ktoré nazbiera farbu na štetec, kvapká z určitej výšky do stredu listu, potom nakláňa papier rôznymi smermi alebo fúka na výslednú kvapku. Fantasy vám potom povie, ako vyzeral výsledný blot.

Potom bez nútenia dieťaťa, ale ukazovania odporúčame prejsť na ďalší krok – krúženie resp škvrna od atramentu. Výsledkom môže byť celý príbeh.

Jednou z odrôd blotografie je trubicová blotografia.

Dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na plech, čím vytvorí malú škvrnu (kvapka). Potom sa toto miesto vyfúkne z rúrky tak, aby sa jej koniec nedotýkal miesta ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily dokončuje sa.

Ďalšia zaujímavá technika nitkografie

To bude trvať: niť, štetec, miska, gvašové farby, biely papier.

Dieťa spustí niť do farby a vyžmýka ju. Potom na jednu polovicu dvakrát preloženého listu papiera vyloží obrázok z nite, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom položí na vrch ďalší list, stlačí ho, drží ho rukou a potiahne niť za hrot.

Keď sa hárok otvorí, môže existovať nejaký obrázok dokončiť kreslenie na požadovaný obrázok.

Technika"striekať"

Dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.

« Maľovanie hrebeň a zubná kefka"

Vďaka tuhým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám umožňuje rýchlo a jednoducho tónovať papier alebo aplikovať prvky obrazu s rôznou hustotou atramentu.

Kefka sa nedá veľmi namočiť, to znamená, že polosuchú zubnú kefku namočíme do kvašu, konzistencie kaše a môžete sa pustiť do práce.

Technika"Farebný škrabanec"

Dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom.

Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Ďalej možné kreslenie chýbajúce detaily v kvaši.

kresba kapustového listu.

Dieťa pokryje kapustný list farbami rôznych farieb a potom ho položí na papier maľovanou stranou, aby získalo potlač.

Zakaždým, keď sa vezme nový list. Chýbajúce detaily sú zakončené štetcom.

Technika"frotáž"

Správne sa hovorí, že všetko nové je zabudnuté staré. Pamätám si, ako v detstve dávali mince pod hárok papiera a potom papier na tomto mieste tieňovali, pričom za hranie v obchode dostali celkom slušné „peniaze“.

frotáž - znamená- "drhnúť". Dieťa zakryje šablónu alebo reliéfny obrázok prázdnym listom papiera a na tomto mieste papier zatieni ceruzkou. Chýbajúce detaily dokončuje sa.

Plasticineografia

zaujímavé technika, je plastineografia. Teda kreslenie plastelínou. Pre deti predškolského veku toto Technika práca s plastelínou sa môže zdať náročná, je to spôsobené nedostatočným rozvojom pohybového aparátu, ako aj neschopnosťou sústrediť sa a byť dlhodobo vytrvalý. Preto sa do toho zapojiť technika lepšie ako deti z prípravnej skupiny.

Ako variant plastinografie myšlienka vyfarbovania čiernobielych obrázkov pomocou plastelíny. Ako základ sa berie akýkoľvek výkres alebo obrys z farbenia a namiesto fixiek a ceruziek dieťa používa plastelínu požadovaných farieb. Výsledkom je, že obraz je veľmi originálny a reliéfny. To vedie deti k neopísateľnej radosti.

A na záver by som chcel povedať: spôsoby a techniky je tu ešte veľa netradičnej kresby, ale pri výbere jedného alebo druhého techniky kreslenia V prvom rade je potrebné vziať do úvahy vek a individuálne vlastnosti detí. Samozrejme, z prítomných tu nie sú len učitelia predškolskej výchovy, ale každý z vás má deti a vnúčatá. A dúfam, že môj prezentácia vám budú užitočné nielen ako učiteľky, ale aj ako matky a staré mamy.

Prajem ti úspech. Ďakujem za tvoju pozornosť.

Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba. Čím rozmanitejšie sú aktivity detí, tým úspešnejší je všestranný rozvoj dieťaťa, realizujú sa jeho potenciály a prvé prejavy kreativity. Preto je jedným z najbližších a najdostupnejších druhov práce s deťmi v materskej škole vizuálna, výtvarná a produktívna činnosť, ktorá vytvára podmienky pre zapojenie dieťaťa do vlastnej tvorivosti, v procese ktorej vzniká niečo krásne, nevšedné.
Keďže mnohé uhly pohľadu na pedagogické a umelecké podmienky pre formovanie schopností sa rýchlo menia, menia sa aj generácie detí, a preto by sa mala meniť aj technológia práce predškolských učiteľov. K tomu, spolu s tradičnými metódami a metódami obrazu, je potrebné zahrnúť aj netradičné techniky kreslenia.

Pri oboznamovaní detí s výtvarnou tvorbou je potrebné využívať rôzne netradičné techniky kreslenia. Je medzi nimi veľa, ktoré dávajú tie najneočakávanejšie, nepredvídateľné možnosti umeleckého stvárnenia a obrovský impulz pre detskú fantáziu a fantáziu.

Čím rozmanitejšie sú podmienky, v ktorých vizuálna činnosť prebieha, obsah, formy, metódy a techniky práce s deťmi, ako aj materiály, s ktorými účinkujú, tým intenzívnejšie sa budú rozvíjať umelecké schopnosti detí.

Musíte diverzifikovať farbu aj textúru papiera, pretože to ovplyvňuje aj výraznosť kresieb a stavia deti pred potrebu vybrať materiály na kreslenie, premýšľať o farbe budúceho výtvoru a nečakať na to. hotové riešenie.

Možnosti práce s deťmi v technike netradičnej kresby sú založené na použití rôznych pečatí. Tento typ kresby nevyžaduje žiadne špeciálne zručnosti: všetko, čo potrebujete, sú výtlačky hotových formulárov rozmazaných farbou.
Signet možno jednoducho namočiť do farby alebo pritlačiť na farebnú „pečiatkovú podložku“, plochý kus penovej gumy, alebo natrieť farbou alebo farbami, pričom je možné zvoliť ich kombináciu. Signet môže byť vyrobený z vatového tampónu, korku, surového zemiaka, gumy, kúska penovej gumy, pokrčeného papiera, listu stromu atď.

Aby deti nevytvárali šablónu (kreslili iba na krajinný list), listy papiera môžu mať rôzne tvary: vo forme kruhu (tanier, tanierik, obrúsok), štvorec (vreckovka, škatuľka).

Monotypia je jednou z najjednoduchších tlačových techník. Pomocou monotypu sa vykonáva symetrický obraz objektu alebo objektu. Za týmto účelom sa list papiera zloží na polovicu vertikálne alebo horizontálne, berúc do úvahy zobrazený objekt. Na jednej polovici listu sú aplikované farebné škvrny (abstraktná kresba) alebo polovica symetrického objektu (konkrétna kresba). Farby sú vybrané svetlé, šťavnaté, takže tlač je jasná. Po nafarbení prvej polovice listu sa prekryje druhá polovica listu, aby sa vytvoril odtlačok na druhej polovici listu. Keď sa roztiahnete, uvidíte symetrický obraz ako celok - motýľ roztiahol krídla, kvet úplne rozkvitol a koruna stromu sa stala veľkolepejšou. Hotovú potlač je možné upraviť alebo dozdobiť ďalšími detailmi. Monotypná technika je potešením pre deti rôzneho veku, najmä mladších predškolákov.

Základom zážitku, využitia netradičných vizuálnych techník je myšlienka učenia sa bez nátlaku, založeného na dosahovaní úspechu, na prežívaní radosti z poznania sveta, na úprimnom záujme predškoláka o splnenie kreatívnej úlohy. pomocou netradičných zobrazovacích techník. Takáto úloha stavia dieťa do pozície tvorcu, aktivuje a usmerňuje myšlienky detí, približuje ich k hranici, za ktorou sa môže začať zrod vlastných umeleckých predstáv.

Osvojenie si výtvarných techník, ktoré sú pre predškolskú výchovu netradičné, pomáha zvyšovať expresivitu výtvarných obrazov v kresbách predškolákov, udržiavať ich pozitívny vzťah k vizuálnej činnosti, pomáha uspokojovať potreby detí vo výtvarnom prejave, rozvíjať výtvarné umenie detí. Výber a postupnosť zavádzania netradičných výtvarných techník do praxe predškolskej výchovy vychádza zo skutočnosti, že zvládnutie každej predchádzajúcej techniky je a pôsobí ako propedeutická etapa vo vývoji zložitejších umeleckých úloh a je zamerané na rozvoj detského výtvarného umenia.

Je potrebné učiť netradičné techniky kreslenia s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí.

Učiteľ potrebuje pomôcť dieťaťu nájsť samého seba, ponúknuť mu čo najviac rôznych spôsobov sebavyjadrenia. Skôr či neskôr si však určite vyberie svoju vlastnú cestu, ktorá mu umožní naplno sa prejaviť.Preto treba dieťa zoznamovať so širokou škálou vizuálnych technológií. Nie každý vie používať štetec či ceruzku, niekto sa ťažko vyjadruje v línii, niekto nerozumie a neakceptuje pestrosť farieb. Každý nech si vyberie technológiu, ktorá mu je sympatická, ktorá ho netrápi pri porovnávaní jeho práce s prácou zdatnejších detí.

Umelecká činnosť dieťaťa bude ešte úspešnejšia, ak ju budú pozitívne hodnotiť dospelí, učitelia a rodičia, pričom nebudú navzájom porovnávať práce detí, ale budú si všímať individuálny spôsob výkonu. Preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť diskusii o tvorbe detí, je nevyhnutné uviesť do praxe analýzu kresby dieťaťa v individuálnom rozhovore s ním. Zároveň sa snažte zhodnotiť úspechy dieťaťa v súlade s jeho osobnými možnosťami a v porovnaní s jeho vlastnými predchádzajúcimi kresbami hodnotenie dôkladne vyargumentujte a dajte mu pozitívny charakter, aby ste otvorili cestu k náprave chýb.

Každé dieťa je samostatný svet s vlastnými pravidlami správania, vlastnými pocitmi. A čím bohatšie a rozmanitejšie sú životné dojmy dieťaťa, čím jasnejšia je jeho mimoriadna predstavivosť, tým je pravdepodobnejšie, že intuitívna túžba po umení bude časom zmysluplnejšia.
"Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Obrazne povedané, najtenšie vlákna pochádzajú z prstov - prúdy, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým šikovnejšie dieťa,“ V.A.Sukhomlinsky.

Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, dizajnom a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah snímok prezentácie: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Materská škola č. 9" Tendent Marina Nikolaevna "... Je to pravda! No, čo sa má skrývať? Deti milujú, milujú kresliť! Na papieri, na asfalte, na stene. A v električke na okne ....“ E. Uspensky Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba. Čím rozmanitejšie sú aktivity detí, tým úspešnejší je všestranný rozvoj dieťaťa, realizujú sa jeho potenciály a prvé prejavy kreativity. Preto je jedným z najbližších a najdostupnejších druhov práce s deťmi v materskej škole vizuálna, výtvarná a produktívna činnosť, ktorá vytvára podmienky pre zapojenie dieťaťa do vlastnej tvorivosti, v procese ktorej vzniká niečo krásne, nevšedné. Federálne štátne vzdelávacie štandardy vyčleňujú umelecký a estetický rozvoj ako samostatnú vzdelávaciu oblasť, ktorej jednou z úloh je formovanie elementárnych predstáv o druhoch umenia, rozvoj predpokladov hodnotovo-sémantického vnímania a chápania umeleckých diel. . Predstavivosť a fantázia sú najdôležitejším aspektom života dieťaťa. A fantázia sa rozvíja obzvlášť intenzívne vo veku 5 až 15 rokov. Spolu s poklesom schopnosti fantazírovania sa u detí ochudobňuje osobnosť, znižujú sa možnosti tvorivého myslenia, vyhasína záujem o umenie a tvorivú činnosť. Na rozvoj tvorivej predstavivosti u detí je potrebná špeciálna organizácia zrakovej činnosti. V súčasnosti existuje veľa druhov netradičných techník kreslenia, ktoré umožňujú rozvíjať intelektuálne schopnosti detí v procese vizuálnej činnosti. Napríklad: blotografia, nitkografia, spoločné kreslenie na dlhý pás papiera, kresba s tajničkou tromi pármi rúk, bitmapová kresba, kresba penovou gumou, pastelky, sviečka, maľovanie kamienkov, metóda maľovania prstami, monotypia, kresba na mokrý papier, koláž a mnoho ďalšieho. Hlavná vec v mojej práci a v práci každého učiteľa je, že triedy prinášajú deťom iba pozitívne emócie. A podarilo sa mi nájsť, čo som potreboval. Ide o učenie detí kresliť netradičnými technikami. Tu je niekoľko techník: Striekanie: Dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o lepenku držanú nad papierom. Farba strieka na papier. Blotografia je bežná: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí sa (hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a prekryť druhou.) Potom sa vrchný hárok odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, čo vyzerá to ako. Chýbajúce detaily sú nakreslené. Blotografia so slamkou: dieťa naberie farbu plastovou lyžičkou, vyleje ju na plech, urobí malú škvrnu (kvapku). Potom sa toto miesto vyfúkne z rúrky tak, aby sa jej koniec nedotýkal miesta ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily sú nakreslené. Blotografia niťou: dieťa spustí niť do farby, vytlačí ju. Potom na list papiera vyloží obrázok z nite, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom položí na vrch ďalší list, stlačí ho, drží ho rukou a potiahne niť za hrot. Chýbajúce detaily sú nakreslené. Kreslenie s mydlovými bublinami: kvaš sa zmieša so šampónom, naleje sa do nádob. Potom sa do nádoby vloží slamka a vyfukuje sa vzduch, kým sa nevytvorí uzáver z malých bublín, slamka sa opatrne vyberie a na vrch sa nanesie čistý list a dlaňou sa pritlačí, čím sa získa odtlačok. Chýbajúce detaily sú nakreslené. Mokrá kresba: hárok papiera sa navlhčí vodou pomocou špongie alebo štetca, kým hárok nie je suchý, aplikuje sa kresba. Výsledkom je rozmazaný obraz. Štuchnutie tvrdou polosuchou kefou: dieťa spustí kefu do gvaše a udrie ňou po papieri, pričom kefu drží kolmo. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Ukazuje sa, že ide o imitáciu nadýchaného alebo pichľavého povrchu. Kreslenie prstami: dieťa ponorí prst do gvaše a na papier dáva bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Ručná kresba: dieťa namáča ruku (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom a robí odtlačok na papier. Kreslenie pravou aj ľavou rukou, maľované v rôznych farbách. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Sviečka + akvarel: dieťa kreslí sviečkou na papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Vzor sviečky zostáva biely. Voskovky + akvarel: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Čiernobiele škrabanie: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Farebné škrabanie: na list papiera sa vodovými farbami nanesú farebné fľaky, potom sa list pretrie sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa list pretrie atramentom a tekutým mydlom. Po zaschnutí sa kresba poškriabe drievkom. Monotyp je jeden výtlačok. Na jeho výrobu je potrebný polyetylén alebo papier ako základ na nanášanie akvarelových alebo gvašových škvŕn na ne, potom sa na kresbu položí čistý hárok papiera, jemne sa ručne vyžehlí a odstráni. Ukáže sa odtlačok, ktorý sa dá rovnako ako atramentová blotografia dokončiť. Korkový odtlačok: dieťa pritlačí korok na atramentový vankúšik a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa misa aj korok. Podobne sa výtlačky vyrábajú pomocou zemiakových výtlačkov, gumy, pokrčeného papiera, penovej gumy a penového plastu. Odtlačky listov: Dieťa pokryje list dreva farbami rôznych farieb a potom ho namaľovanou stranou nanesie na papier, čím vytvorí odtlačok. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom. LITERATÚRA: Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1, - M .: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007. - 80 s. Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 2, - M .: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007. - 72 s. Krása. Radosť. Kreativita: program estetickej výchovy pre deti vo veku 2-7 rokov / Ed.T.S. Komárová, A.V. Antonová, M.B. Zatsepina. - M .: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2000. Kreslenie s deťmi predškolského veku: Netradičné techniky, plánovanie, poznámky k lekciám / Ed. R.G. Kazakova - M .: TC Sphere, 2007. - 128 s. Deti s radosťou pracujú rôznymi technikami. Dúfam, že môj výber vám pomôže vo vašej práci.Rozvíjajte kreativitu, fantáziu detí. Veľa šťastia!

Priložené súbory