profil pracy szkoły. Klasa społeczno-ekonomiczna, jakie przedmioty podstawowe

Bezużyteczne informacje, dużo wody, dzięki za poświęcony czas

Benefity mogą otrzymać tylko zwycięzcy olimpiad, ale aby wziąć w nich udział nie trzeba być uczniem szkoły prywatnej. Jeśli szkoła jest szkołą podstawową na uniwersytecie (nie ma znaczenia, czy jest publiczna, czy prywatna), jej uczniowie mogą zdawać egzaminy przed głównym nurtem, a w niektórych przypadkach nawet od razu zapisać się na drugi rok. Ponieważ w szkołach prywatnych nie ma klas specjalistycznych, uczniowie dzielą się na grupy skupione na konkretnej uczelni lub w określonym kierunku: humanitarnym, ekonomicznym, naukowym itp. Na przykład w szkole Venda istnieje pięć profili, z których każdy ma zestaw przedmiotów, które są dogłębnie badane. W takim przypadku dziecko może podjąć temat z innego profilu (na przykład lingwistyka). Zajęcia odbywają się zarówno w grupie jak i indywidualnie. Szkoła zaprasza nauczycieli instytutu, a także wysyła swoich nauczycieli na uczelnie w celu odp...

Dyskusja

Świetny artykuł, nic do dodania.
Chcę przemawiać w obronie szkół prywatnych. Głupotą, że rodzice wyciągają pieniądze. Może nie chodziłeś do tych szkół? Te czasy "dzikiego kapitalizmu", kiedy pieniądze zostały wycofane, już dawno minęły :) teraz stabilność, szacunek i nienaganna reputacja są w modzie. A jeśli tego nie przestrzega się, jest mało prawdopodobne, że ktokolwiek pójdzie do tego czy innego prywatnego. szkoła. Moje własne dziecko kończy jedną z wyżej wymienionych szkół i uniwersytetów i muszę powiedzieć, że znacznie wyprzedza swoich rówieśników z państwa pod względem wiedzy. szkoły.

Poznawczo, ale bazując na własnym doświadczeniu i doświadczeniach moich znajomych, wyciągnę inny wniosek:
1. Zajęcia z nauczycielem z wybranego instytutu.
2. licea, szkoły. zajęcia specjalistyczne
3. Kursy przygotowawcze (możesz najpierw wziąć udział w kursach, a następnie nauczyciel z instytutu)
W ogóle nie myślę o porozumieniu między instytucjami a szkołami i szkołami prywatnymi, zwłaszcza tymi ostatnimi - ma sens płacić za wygodę, warunki życia itp., ale tam poziom edukacji jest wątpliwy, tylko wypompowywanie pieniędzy z rodziców )

Nowy rok szkolny będzie nowy pod wieloma względami. Rodzice będą musieli płacić więcej za formalnie bezpłatną edukację w szkołach publicznych, ale poziom edukacji, zdaniem urzędników, będzie wyższy. Czego jeszcze mogą oczekiwać moskiewscy uczniowie i ich rodzice, zastanawiał się korespondent IP Vladislav Kiselev.

Mogą pracować w systemie „szkoła – uniwersytet”, być „miejskim miejscem doświadczalnym” (GEP), być częścią kompleksu edukacyjnego (UVK) lub mieć określony profil – humanitarny, środowiskowy, estetyczny, chemiczny, matematyczny, ekonomiczny . Szkoły ogólnokształcące z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów mają zazwyczaj charakter humanitarny, gdzie nauka deklarowanych dyscyplin rozpoczyna się po klasach 5-7. W szkołach z pogłębioną nauką języka obcego nauka języka rozpoczyna się od pierwszej klasy. Przyjęcie do tych szkół może odbywać się w trybie konkursowym, w klasie V dodawany jest jeszcze jeden język obcy. Takie szkoły mają numery zaczynające się od 13, na przykład...
...W. Tarasowa jest również zbudowana na podstawie edukacji rozwojowej. Jego specyfiką jest to, że języka obcego uczy się od 1 klasy, fizyki, chemii, biologii, geografii jednocześnie od 7 do 9 klasy. Matematyka - do 9 klasy włącznie. Okazuje się, że uczeń kończy edukację podstawową w 9 klasie. Klasy 10-11 są przypisane do liceum specjalistycznego. Do systemu rozwijającej się edukacji przylegają także szkoły dla dzieci uzdolnionych. W gimnazjum nr 1624 „Konstelacja”, pracującym nad rozwijającym się systemem „Dziecko Uzdolnione”, istnieje nietypowy przedmiot – MDO (edukacja interdyscyplinarna), który ma na celu rozpoznanie i rozwój zdolności twórczych dziecka, jego własne prace badawcze ....

Został użyty w opisie wszelkich klas i szkół, które przynajmniej nieco różniły się od tradycyjnych. Z biegiem czasu. Do 2000 roku eksperci zorientowali się i jasno sformułowali, co to jest. Gimnazjum i licea zostały podzielone na odrębne struktury. Tam dzieci uczą się ściśle według określonych standardów. Zajęcia specjalistyczne obejmowały: Zajęcia profilowe otwarte w szkołach średnich przygotowujących do przyjęcia na dowolną uczelnię; Zajęcia z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów; Klasy gimnazjalne i licealne w zwykłych szkołach; Zajęcia, w których szkolenia prowadzone są według autorskich metod; Zajęcia z wychowania resocjalizacyjnego i rozwojowego. Szkoła Ostap Bender Co zaskakujące, dziś trudno jest znaleźć regularne, pierwszorzędne wykształcenie ogólne. Większość szkół próbuje...

W szkołach publicznych z nastawieniem biologiczno-chemicznym lub nauk przyrodniczych dogłębne studia biologiczne zwykle rozpoczynają się dopiero w ósmej klasie. Jednak nacisk na przedmioty specjalistyczne kładziony jest od samego początku: ze względu na tzw. komponent szkolny, liczba lekcji biologii wzrasta już w piątej czy szóstej klasie, a często odbywają się one niestandardowe. Często każda sekcja (botanika, zoologia, cytologia itp.) Jest nauczana przez osobnego nauczyciela - specjalistę w tej dziedzinie nauki ....

System edukacyjny Elkonina Davydova: różnice w stosunku do innych systemów
…ale-ewaluacyjne działania na początkowym etapie edukacji powinny łączyć się przede wszystkim w kierunku kształtowania samodzielności kontrolnej i oceniającej młodszych uczniów jako warunku koniecznego kształtowania samodzielności edukacyjnej nastolatka (szkoła podstawowa) oraz organizacja nauczania własnego uczniów szkół ponadgimnazjalnych według indywidualnych programów edukacyjnych jako rodzaj kształcenia profilowego w klasach 10-11. W związku z tym treść i organizacja procesu edukacyjnego w szkole podstawowej muszą być skierowane w tym kierunku, dlatego odrzucenie znaku jest potrzebne przede wszystkim nie w celu zachowania zdrowia dzieci, a nie w celu przejścia do innego wielopunktowa skala ocen, ale w celu stopniowego przenoszenia kontroli i oceny...

Dyskusja

Mój syn przez rok uczył się tej techniki w pierwszej klasie. Bardzo trudno jest pomóc dziecku, zupełnie niezrozumiałe jest jak. Jeśli dziecko nie miało czasu na zajęciach, to w domu bardzo trudno jest wyjaśnić materiał. Ta technika nie jest odpowiednia dla dzieci z nierozwiniętym myśleniem abstrakcyjnym. Jest to dla nich bardzo trudne, chociaż w wieku 7 lat mój syn nauczył się rozwiązywać przykłady z ułamków prostych, to radzi sobie z problemami mnożenia i dzielenia bez znajomości tabliczki mnożenia. Nauczyłem się jasno wyrażać swoje myśli. Ale bardzo źle czyta, nie spełnia nawet standardów pierwszej klasy. Wynik mógłby być znacznie lepszy, ale niestety moje dziecko nie znalazło się w pierwszej piątce uczniów, z którymi pracuje nauczyciel. Rada dla rodziców - nie wybieraj techniki, wybierz nauczyciela.
Ukraina. Chersoń.

Tak, cechą charakterystyczną zwolenników szkoły ED jest nieumiejętność wyrażania myśli w jasny i prosty sposób :)).
Moje dzieci uczą się u Woroncowa już od trzech lat. Lubię to, dzieci też.
Wysyłając dzieci do tej szkoły, musisz jasno zrozumieć, dlaczego jej potrzebujesz :) - tak naprawdę to pierwsze pytanie na rozmowie kwalifikacyjnej :). Plusów jest wiele, wystarczą też minusy i są one znaczące.

Szkoła może mieć określony profil – ekologiczny, estetyczny, ekonomiczny lub inny. Oznacza to, że odpowiednie przedmioty są tutaj dogłębnie studiowane, prowadzone są prace fakultatywne, studenci biorą udział w różnych projektach. Nazwa „szkoła z dogłębną nauką poszczególnych przedmiotów” mówi sama za siebie. Bądź przygotowany na to, że począwszy od klasy 8-9 (a czasem 5) zaczyna się dogłębna nauka niektórych przedmiotów. Licea ogólnokształcące z pogłębioną nauką języka obcego wyróżnia to, że naukę języka zaczyna się od pierwszej klasy, a przyjęcie do szkoły może odbywać się na zasadach konkursowych. Takie szkoły mają numery zaczynające się od 13 .... Warto wiedzieć, że każdej szkole średniej przydzielona jest dzielnica, dla której wszystkie dzieci w ...
...Przy niektórych gimnazjach zorganizowano gimnazja (szkoła podstawowa), których zdobywanie odbywa się w trybie konkursowym. Licea są podobne do gimnazjów, ponieważ koncentrują się na nauczaniu dzieci o ukształtowanych zainteresowaniach i skłonnościach. Ale liceum składa się tylko z klas starszych. Pracują według indywidualnego programu nauczania i programów. Pomiędzy liceum a uczelnią specjalistyczną może być zawarta umowa o przyjmowaniu absolwentów bez egzaminów wstępnych. Gimnazja i licea powstały na bazie liceów ogólnokształcących z wysokimi wynikami, a dziś są uważane za elitarne instytucje edukacyjne. Poszukaj gimnazjów pod numerami zaczynającymi się od 15 .... Niektóre szkoły ogólnokształcące mają klasy gimnazjum i liceum. Zgodnie z Twoimi celami...

Dyskusja

O bólu.
Nie raz byłem przekonany, że w szkołach podstawowych w Moskwie i regionie moskiewskim nikt nawet nie wspomina o programie Vinogradowej. Tymczasem w niektórych regionach Rosji program ten jest uważany za główny i jest nakładany na prawie wszystkich nauczycieli szkół podstawowych. W programie Winogradowa jest wiele słabości, poczynając od ogłoszenia rzeczywistych celów edukacji i rozwoju dziecka, którym nie odpowiada proponowana treść edukacji. Ponadto nauczyciel nie otrzymuje nawet niezbędnych narzędzi do ich realizacji. Nauczyciele zmuszeni są do radzenia sobie z podręcznikami innych autorów na kolanach. Żadne dziecko nie zostało jeszcze odpowiednio przygotowane zgodnie z programem Vinogradova do przejścia na kolejny etap edukacji. Naprawdę nie chcę, żeby moje dziecko chodziło na ten program. Kogo krzyczeć???

Ani słowa o dziennikarstwie! W adnotacji do testu jest jednak zastrzeżenie, że nie daje pełnego obrazu. Ale w każdym razie test skłania do zastanowienia się nad pytaniem „Kim jestem?” - i to samo w sobie nie jest złe.W rzeczywistości psycholodzy z Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego od dawna opracowali specjalny schemat zajęć specjalistycznych, który jest zalecany do wdrożenia w starszych klasach wszystkich rosyjskich szkół. Według ekspertów już w wieku 13-14 lat dzieci mogą być gruntownie przygotowane do przyszłego zawodu, testując po 8 klasie i dzieląc klasy seniorskie na następujące obszary: Informatyka. Fizyczne i matematyczne. Językowe (język...
... To zainteresowania poparte pewnymi umiejętnościami. Główne błędy, których należy unikać przy wyborze zawodu: Identyfikacja przedmiotu szkolnego z zawodem lub złe rozróżnienie między tymi pojęciami jest częstym błędem uczniów. Na przykład istnieje taki przedmiot jak język obcy, a jest wiele zawodów, które wymagają umiejętności posługiwania się językiem - a to nie jest tylko tłumaczem. Przy wyborze zawodu warto zastanowić się, jakie realne zawody i zawody kryją się za tym tematem. Zawodów jest znacznie więcej niż przedmiotów szkolnych. Również wśród młodzieży często pojawia się fascynacja profesjonalistą, a co za tym idzie, zawodem. Psychologowie dzwonią ...... Moim zdaniem do pomyślnej nauki na zajęciach z fizyki i matematyki niezbędne są trzy warunki: po pierwsze dziecko musi mieć dobre zdrowie, po drugie wielkie pragnienie uczenia się i rozumienia nowych rzeczy, po drugie , trzeci to pracowitość i pracowitość” – mówi Inna Kryuchkova, dyrektor szkoły 444. Przedmioty specjalistyczne są nauczane według oryginalnych metod, które mają na celu przede wszystkim rozwój twórczego, indywidualnego początku u dzieci. Starsi uczniowie są zwykle podzieleni na małe grupy, z których każda ma własnego nauczyciela. Sposób życia w liceach fizyki i matematyki na uniwersytetach całkowicie przypomina instytut: zajęcia budowane są według systemu wykładowo-seminaryjnego, chłopaki regularnie zdają testy, a pod koniec klas 8 i 10 - egzaminy transferowe. Podstawowa zasada...

Dyskusja

Całkowicie się zgadzam – o liceach MEPhI, Baumance wspomina się wiele razy, ale o silnych szkołach matematycznych 57, 179 i 2007 praktycznie nic się nie mówi. Dla zainteresowanych: nowsza (2017) i obiektywna (linki do źródeł) ocena najlepszych szkół matematycznych

4. Proces uczenia się

Profilowanie odbywa się w godzinach szkolnych i pozalekcyjnych, w ramach kształcenia obowiązkowego i dodatkowego poprzez elementy podstawowe i szkolne. Program zapewnia ukończenie kształcenia podstawowego z przedmiotów pozapodstawowych oraz daje możliwość profilowania i specjalizacji studentów, rozszerzonego ich opanowania w zakresie wybranych przedmiotów akademickich: język rosyjski, literatura, historia, nauki społeczne, ekonomia, prawo, matematyka , fizyki, chemii, biologii w celu przygotowania do ustawicznego kształcenia i działalności zawodowej w zakresie nauk filologicznych, społecznych i przyrodniczych.

Program nauczania grup profilowych jest oparty na porządku min. przyb. RF nr 1312 z dnia 9 marca 2004 r. „W sprawie zatwierdzenia federalnego programu nauczania dla ogólnych instytucji edukacyjnych Federacji Rosyjskiej realizujących programy kształcenia ogólnego” Biuletyn Oświatowy, nr 8 kwietnia 2004 r. (Klasa dziesiąta), Zarządzenie min. przyb. RF nr 834 z dnia 6 marca 2001 r. „W sprawie zatwierdzenia eksperymentalnego podstawowego programu nauczania ogólnych placówek oświatowych Federacji Rosyjskiej” Biuletyn Oświatowy, nr 8 kwietnia 2001 r. (klasa 11).

- obszar edukacyjny „Filologia” został wzmocniony o 1 godzinę (język rosyjski), 1 godzinę (literatura), 1 godzinę (język angielski); obszar edukacyjny „Nauki społeczne” został wzmocniony o 1 godzinę (historia) i 1 godzinę (prawo).

- obszar edukacyjny „Matematyka” został wzmocniony o 1 godzinę (algebra i początek analizy), „Nauki społeczne” – 1 godzina (prawo), 1 godzina (ekonomia); „Filologia” - 1 godzina (język angielski)

Komponent szkolny ma na celu wspieranie kształcenia specjalistycznego poprzez zajęcia fakultatywne, korygowanie wiedzy z przedmiotów pozapodstawowych, a także działalność projektową i badawczą.

Profil społeczno-gospodarczy

Profil technologii informacyjnej

Profil społeczny i humanitarny

3. Zajęcia do wyboru dla klas specjalistycznych i uniwersalnych

Wykształcenie średnie (pełne) ogólne kończy kształcenie ogólne. Na tym etapie ważne jest zapewnienie „funkcjonalnej umiejętności czytania i pisania oraz społecznej adaptacji uczniów w celu promowania ich społecznego i obywatelskiego samostanowienia”. Jest to możliwe dzięki wprowadzeniu edukacji profilowej w wyższych klasach szkoły ogólnokształcącej „nastawionej na indywidualizację i socjalizację uczniów, w tym uwzględniającą realne potrzeby rynku pracy… wypracowanie elastycznego systemu profili oraz współpraca liceum z placówkami szkolnictwa podstawowego, średniego i wyższego zawodowego „(„Koncepcja modernizacji szkolnictwa rosyjskiego do roku 2010”)

Ważnym elementem kształcenia profilowego są przedmioty fakultatywne, obowiązkowe do wyboru. Poza poszerzeniem i pogłębieniem treści kształcenia dla studentów kierunków humanistycznych, przedmioty do wyboru rozwiązują również problem opanowania umiejętności i umiejętności charakterystycznych dla danej dziedziny działalności. Uczestnicząc w zajęciach fakultatywnych studenci kierunków humanistycznych uzyskują możliwość dostępu do dodatkowych źródeł informacji, doskonalenia umiejętności pracy analitycznej i badawczej oraz opanowania technologii komputerowych w zakresie wiedzy humanitarnej.

Przedmiot do wyboru w żaden sposób nie powiela programu i nie zastępuje lekcji.

W ten sposób program ten daje uczniowi możliwość wyboru zajęć w godzinach popołudniowych bez zwiększania obciążenia zajęć.

Typ szkoły o profilu senioralnym - grupy profilowe z możliwością szkolenia według indywidualnych programów nauczania. Większość przedmiotów będzie studiowana przez studentów na dwóch poziomach - podstawowym i specjalistycznym. Każdy uczeń wybiera indywidualną trajektorię edukacyjną – jakie przedmioty studiować na poziomie podstawowym, jakie na profilu (przynajmniej dwa przedmioty).

Przedmioty do wyboru mają na celu wspieranie przedmiotów jako profilu. Tak i poziomy podstawowe, a także wspieranie zainteresowań wykraczających poza tradycyjne przedmioty szkolne.

Kształcenie powszechne może być oferowane uczniom mającym trudności z opanowaniem materiału przedmiotowego lub na życzenie uczniów.

Ponadto kształcenie specjalistyczne może być realizowane na podstawie: indywidualny program nauczania ucznia. Indywidualny program edukacyjny to program zajęć edukacyjnych ucznia, opracowany na podstawie jego zainteresowań i prośby edukacyjnej oraz ustalający cele i wyniki edukacyjne. Przeznaczony jest na dwa lata (klasy 10-11).

Zastosowanie indywidualnego programu nauczania w kształceniu profilowym pozwala na zaspokojenie różnorodnych potrzeb edukacyjnych uczniów, ich rodzin, pracodawców, placówek kształcenia zawodowego oraz różnego typu placówek oświaty ogólnokształcącej.

Liczba opcji oferowanych studentom zależy od wielu czynników: od kwalifikacji kadry dydaktycznej; z bazy edukacyjnej i materialnej szkoły (dostępność wymaganej liczby wyposażonych sal lekcyjnych, zapewnienie procesu edukacyjnego materiałami, narzędziami, odczynnikami itp.); w sprawie zgodności liczby uczniów w szkole z jej możliwościami projektowymi (tj. obecność lub brak drugiej zmiany); zdolność szkoły do ​​znalezienia sposobów finansowania programu nauczania; z umiejętności sporządzania przez dyrektora grafiku zajęć w oparciu o podstawę programową, ale z uwzględnieniem tras edukacyjnych formowanych grup uczniów.

edukacyjny Programy GBOU gimnazja Nr 625. Organizacja Kropka dostosowanie...

PROFIL INFORMACYJNO-TECHNOLOGICZNY

Załącznik

Program kształcenia średniego (pełnego) ogólnego w zakresie nauk przyrodniczych 1

Podstawowy poziom

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Według Koncepcje edukacji domowej w nowych programach nauczania dla profili humanitarnych i technologicznych szkoły średniej miejsce zajmuje kierunek nauk szkolnych podstawowa dyscyplina naukowa, zaprojektowane w celu zastąpienia tradycyjnych przedmiotów przyrodniczych w szkołach. Taka zamiana umożliwia syntezę, na podstawie współczesnej wiedzy przyrodniczej, jakościowo nowych systematycznych podejść do wiedzy o przyrodzie, tak potrzebnych współczesnej naukowej wizji świata.

Znajomość świata w jego jedności będzie wymagała od uczniów systemy myślenia. Ponadto integracyjny kurs nauki szkolnej powinien być wypełniony treściami humanistycznymi, prowadzącymi do: zgodność wartości humanitarnych i przyrodniczych współczesna cywilizacja, a tym samym forma harmonijnie rozwinięta osobowość.

Program jest przeznaczony do studiowania przedmiotu naturalna nauka w instytucjach edukacyjnych. Program przewiduje naukę teoretycznych i stosowanych podstaw fizyki, chemii i biologii ogólnej. Odzwierciedla zadania stojące obecnie przed ludzkością, których rozwiązanie ma na celu rozwój harmonijnie rozwiniętej, kompetentnej osobowości, chroniącej środowisko i zdrowie ludzkie.

Studiowanie kursu naturalna nauka opiera się na wiedzy zdobytej przez studentów na studiach przyrodniczych w klasach niższych, a także zdobytej na lekcjach historii, geografii fizycznej i ekonomicznej. Sam przedmiot jest podstawą wielu dyscyplin specjalnych.

W celu podniesienia poziomu i wykorzystania nabytej wiedzy, a także zdobycia umiejętności praktycznych, program przewiduje wykonanie szeregu prac laboratoryjnych, które wykonywane są po szczegółowym instruktażu i zapoznaniu studentów z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa; proponuje się przeprowadzenie niektórych prac laboratoryjnych w formie warsztatu komputerowego.

W wyniku studiowania nauk przyrodniczych studenci powinni:

wiedzieć/rozumieć

cechy fizycznych, chemicznych i biologicznych form istnienia materii;

rola procesów fizycznych i chemicznych w żywych systemach o różnych hierarchicznych poziomach organizacji; podstawowe pojęcia z zakresu nauk przyrodniczych; istota procesów zachodzących w przyrodzie nieożywionej i żywej;

główne teorie, które determinują rozwój nauk przyrodniczych w chwili obecnej;

być w stanie

Wykorzystywać wiedzę z zakresu ogólnych praw naukowych do wyjaśniania z materialistycznego punktu widzenia zagadnień powstania i rozwoju życia na Ziemi, a także różnych grup roślin, zwierząt, w tym człowieka;

Uzasadnić ocenę nowych informacji z zakresu nauk przyrodniczych;

Praca z literaturą edukacyjną i popularnonaukową, opracowanie planu, abstraktu, abstraktu;

Znajomość języka przedmiotu.

Klasa X

(3 godziny tygodniowo, 1 godzina rezerwy, 105 godzin)

PLAN TEMATYCZNY

Wprowadzenie (2 godziny)

Nauki przyrodnicze jako zespół nauk przyrodniczych. Związki nauk przyrodniczych. Prawa natury. Wartość poznawcza i praktyczna nauki.

© 2015-2019 strona
Wszelkie prawa należą do ich autorów. Ta strona nie rości sobie praw autorskich, ale zapewnia bezpłatne użytkowanie.
Data utworzenia strony: 2016-04-15